Manuale pratico per l'apprendimento della lettura di Fedorenko. Come insegnare a un bambino a leggere o che tipo di tecnica di apprendimento da scegliere? Manuale metodologico per leggere i bambini in età prescolare
manuale pratico
per i bambini che imparano a leggere
Ammontava a: shadrina t.v.,
maestra di scuola elementare
Mbou "Sosh №3"
bratsk, 2015.
Il manuale può essere utilizzato nelle classi nella "Scuola dei futuri primi elementari", nella laurea lezioni nei gradi di grado 1 come materiale aggiuntivo, nonché per le singole case a casa.
Lo studio di ogni lettera è accompagnato da un materiale per la lettura di sillabe, parole, proposte e semplici testi. Il materiale del manuale non ripete il materiale nella "lettera" e "ABC".
Per leggere i bambini e coloro che hanno la formazione delle capacità di lettura non causano difficoltà, il materiale può essere utilizzato in una lezione. Per coloro che hanno il materiale di difficoltà possono essere suddivisi in due classi.
Nella preparazione del materiale usato manuale dal libro O.V. Pattume, e.a. Olio "Indennità pratica per i bambini di leggere i bambini", Internet ed è redatto in modo indipendente.
Lezione 1.
Oggetto: Lettere A, O O, e, e, Y, S, uh
e y e er e circa a
u e s o e y e s
eh circa e y circa
2. "spey speen"
aAA-AAA-AAA-AAA-AAA-AH-AAAAAAAAAAAAAAAAAA
oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh
ed ed ed ed ed ed e-ant-and-and-and-and-and-and-and-and-and-and-and-e-
u-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U-U
--y-y-y-y-y-y-y-y-y-s-s-s-s
uh-uh-uh-u-uh-uh-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u
JSC OA AIA.
Io jsc oi ua au
Ya yeah yu oh oh
Na oya.
Cioè ei ui e ey
aoE OIA AIA WAI
eao Uoa Iaa Eue
oAO UAU Vedi OUO
aoaa Uuaà Iaia.
eau ayouo uyo.
aoei Ayou Ohio.
4. Qual è la lettera che è prima in linea, trovala e enfatizza.
ma bitogrmavnshuopadhagshchayiazh.
s remato-chuschatyyvyzhyroy.
e. roejobueegshchekueeheheeywaehua.
5. In ogni triangolo, scrivi una letterae , in ogni cerchio - letteraw. , in ogni quadrato - letterae.
O. Oh! DI? Au! Au!
AA! MA? UA! UA!
W. U! Tu? IA? IA!
7. Trova il nome dell'Asino IA.
smirolyanychslngshchiabitimsyzyvamitai.
Lezione 2.
Argomento: lettere I am, e e, eh, yu yu.
e y o o o
e oh sì
y eo e yu e
a proposito anche
2. "spey speen"
i-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I
e-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E-E - E
yo-yo-e-e-e-e-e-e-e-e-ё-ё-ё-ё-ё-ё-ё-ё-ё-ё
yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu
Yaya yu ya.
Oe yu yu lei lei lei lei
Ya Ae sì lei
Yu ai yu yua
oiea Oeay Jieo.
yooooooo ayuoo yiyao.
yaya yuyua eyayu.
4. Poiché la lettera che si trova all'inizio della linea, trovala e sottolinea.
io tabproyachschschyatsuchyachyshyatsuyuyuyatuita.
Yu. Mitiimyubbytupyubyubshguhauupytia.
E. Mititrpeneshmesmeymytereyetsubenbet.
Io sono! IO?
E io. E io!
E io? E io!
E io?
e
w.
Lezione 3.
Oggetto: Lettere n n.
1. Trova una nuova lettera e chiamalo
Nrogshipnorpnvamdon.N.
lui è naes-on
oh-nya in on-on
oh nya-nya
oh yang.
3. Trova la parola.
è lui ldavnezhchschonyuzdlonno.roldl.
Ni-Stati Uniti.
In un- .
All'evento.
Nion .
Ah, acceso .
Fissaggio
1. Trova una lettera
N. lotimniabytmivakunyachsypenhdvm.
E. tyutudeschychshshshzhezhbsajeylsh.
2. Trova una parola
Anya. oltipnyyudzayaneamis Schendzäntyan.
nan nyanya un nya-nya
suora i-na-ne
non Nyun Jan.
ora nin.
nan Nen.
Nya-neu-nya.
A-N.
.
I-On, On!
I-On. ________.
Bambinaia! Bambinaia! Sul .
Lezione 4.
Oggetto: Lettere T T.
1. Una nuova lettera e chiamalo.
T. yubbtlnottva.schzkttpronpsmittsieasekhzzhtyachsmutg.
trascinare
Üt.
t.
esso
t.
et.
quegli.
questo è
quegli.
a.
ta.
ut.
t.
a partire dal
quella
т.
voi
a
te
ta.
tat.
trascinare
tyat.
quella
tornio
quegli.
tet
t.
qui
t.
tyte.
voi
tu t.
t.
tit.
te
tet
quegli.
tet
quello a Tat Ta Nya
poi da quello Ahnu-ta
quella volta qui è qualcosa
sei fuliggine qui
ti è tit ma-you-you
te tyat ni
te-ta-ta
tyut tyut.
tet tet.
Fissaggio
Ta-ni-te.
To-nya, niy.
E il ta-te.
2. Trova una parola
appunti ld. snochsmithtyachynotydity.
Tanya. yubbtasvkeneyitrptany.lustaviannsht.
A - NYA.
AN-ON TA-NYA T-NYA TI-ON
ANYA-CHE.
Al Toman. Tyi u-te-ta.
A-nya, su note. A-Nu-TA, per NI.
Ann, su ________.
Lezione 5.
Oggetto: Lettere a K.
1. Trova una lettera
PER togkyudzzhmkchsmtbkchchkvuts.fqnogk.
2. Leggere
ko.
ku.
anatra
ce.
aK.
ok
uK
yk.
cE.
anatra
ki.
ko.
ke.
kyu.
yak.
ik.
eK.
cE.
che schiffo
come na kan. Quanto co-né
kOK NOK KON. gatto ki.
cook Nuk Kun.quindi tick-così
kik. Nick.kin.chi è tuk tuk
kek Nek.ken.balena o-ku
kian Nyak.ciano.
gatto ka-ka ut-ka
ko-tick ni-ki-così
co-ki.
Avere un gatto
In Tyo UTR.
Nh ki-ta 
.
Fissaggio
1. Trova una parola
balena yubdlstikmsakathsmitshlokychsskit.
anatra yudshgkachyutkyatsyuthzshutkasv.
ka chi è un ki-no
knya klya ok-ma ok-on
kyy ktyu tki che cat corrente
whale Knu Kti TKU Whale
kTU CTU TKU UT-KI
kTE TKEY.
cnn knne tkya.
knhe Kne Tky.
ka-i, ta-i ko-tu-ta-tyo-nok
ka-e ta-ko-e-tyu-ta
ka ki ta-ki ki-tё-nok
Gatto qui! IT _____________.
Chi è questo? Oh, kit! _________.
Ni-ki-you o-ku-ne.
E in ka-u-ta.
Un -nya, sul filo. Tyu-ta-tick.
3. In ogni triangolo, scrivi una letteraT, quadrato - letteraPER, in cerchi - letteraN.
cNO Tan Tan Nuk
soprannome del tono knu tku
kov tdo tun.
kNA TK TIN NYUK
dieci dieci dieci.
Chi è qui? Ecco un gatto.
Questo è un gatto? Non! Questo è il kit!
Su, su ni Oh, tono-ki.
Tick-così, tick-like. _________.
Tuk-tuk, tuk-tuk. _________.
Lezione 6.
Oggetto: lettere con con.
smimpaebambyseksekekneseybtosngostessoe.
sa.cOSÌ
sU.
s
se.
aC
oS.
baffi
yys.
es.
sia.
s.
syu.
ce.
s.
yas.
È.
eSA.
unione Europea
yu.
cac Sas Dleep.
sos Sos Stu lei lei
sus Sus Stones Nyus
syst Ses Stita Snu Nis
sES SIS SUN NUS
So-Nya Ju Juan San Ci
Sa nya figlio u-si u-ci
Figlio di mare co-ca
Taa o-sa naso buty
A-xa u-sy
O-Si-Si-Ki. E a Ko-TA U-Sy.
A SA No-SA Cappotto.
E nel co-sa. KA-KA-I Costa!
Fissaggio
1. Trova una parola
il succo thddlezkosyackesokyubokmtoxo.
2. Aggiungi una lettera per ottenere la parola.
poi. Co. ki. ko. Co. Sy.
3. Cosa è cambiato?
figlio somm com
So-nya ta nya
cicogna - Serbatoio Aist - Serbatoi
pino - capezzolo di pino - capezzoli
5. Indovina la Rus.
In generale, i simboli di NOK.
È Socyu Soosher.
Sea e Sa Nya Na-Day.
Lezione 8.
Oggetto: Lettere l l.
1. Trova una nuova lettera e chiamalo.
l. timyubdimmixmislavdshchymbm.
lan Lan.tla.Uyaa.
lol klo lon.pUREO-la.
lULLE CLUB LUN.tla.Julia.
frizione lyle lin.tla.A-la.
mentito Kly Liang.afideLu-Sia.
lyul Long.tru.Loe.
lelken Cle Len.tle.Lena.
lyul Cle Lione.tle.To-la.
o-le-né sa-lat
yu-la c-la
lo-su un elefante
a-ku-la Cook La
fiocco li-sa
luke Forest.
Fissaggio
A LA, YU-LA, U-LA, O-LA - Questo ...
A-Lick, Yang, Leo, Tu-la - Oh, ....
2. Chi (cosa) è in più?
o-le-ne e-le
tyu-les.
lo-SUS-SUS-LI-LEE
o-ku né un elefante
3. Aggiungi parole.
Elefante ___________ e U-lit-ka _______________.
U-li yu-la.
E circa o è Cook-la.
To-la, a ______.
Co-sacca. It ____________.
A-Line OS-Lick IA.
O vale se cento. OH-on-li la la succo.
ska-ka la-zul è cal
ska-ka-se
sKA KA-LOA-NU-LA ISA-KA-LA
skal Calu-Nu-Lo è-ka-lo
Lezione 9.
Oggetto: Lettere p.
Rdltruebtbtbakytlimp.
ryu.
ru.
r.
ri
yar.
fiume
diur
ir
ep
ro.
pesce
ru.
rec
aR.
o
yp.
ur.
er.
rAR RAL LOR TRA KRA RIC AND-RY
rOR ROL LYR TRO CRI RU-KA RU-KI
rur fly syrus cru e ra e ri-on
rail Sir Three Crea Ri-On
ryar Row scusa la ri-sa
rur ryul rnu rni
ryr Lir Ryas Nru RNI Le-Ra
rür Lar Rus Nru Renu Yu-Ra
u-ro-ni-la ros
u-ro-ni-li ros la
u-ro-nil ros-lo
A TA-RAA-CA.
In e-ri e riso.
Yu-Ra, su formaggio.
Le-Ra, succo.
In Ki-Ry Cook La. Ka-ka-i cook-la!
Oh-ku-né? Non! Oh, KA-RA-SI.
Qui ma-ra! È qui? Sì.
Lezione 10.
Oggetto: Lettere in c.
1. Trova una nuova lettera, chiamalo e enfatizzarlo.
Vzbzvschyyarnavdlivmivschyvchyafy.
nel
wu.
voi
ve.
au.
ov.
ov.
yv.
ev.
v.
v.
in e
ve.
vu.
sono dentro
yev.
iw.
ve.
vu.
vav vna rve. In VA-VAN
vNO Vno Rush. Va la e-wa
softwear in Vov.vyk.VI-KA I-KOV
una output all'esterno di dieci Vic.Wi-ka.
viv vnina tiv. secoloVA-WARA.
vYV RVA TEV. VÜK.Ve-nya le-wa
sventolando un ravy tyuv SUORAArtiglio
vÜV RVI NAU. Vyat.Vania.
3. Aggiungi parole.
I-WA e SAS-ON - E è ....
Lion, Wolf, Cat - E è ....
Co-VA, co-ro-ka, ut-ka - e -ny ....
4. Leggi.
mano sinistra
nuovo nastro
bellissimo fiume
Abbiamo lo slouch di te. Sono gustosi.
VA-SIA Ri-co-shaft wolly.
E Loe-VA Ri-Su è co-woo.
5. Trova una parola
cowboybdshotromsktwindcorts.vacutovatikrovyub.
6. Aggiungi lettere per ottenere la parola.
lou -. .
sy.
co.
Il tempo passò quando i bambini sono stati dati a scuola che non potevano leggere. Ora i bambini iniziano a conoscere il diploma molto prima, e questo dovere cade, di regola, sui genitori. Qualcuno insegna ai bambini "nel vecchio" - sull'alfabeto e nelle sillabe, e qualcuno al contrario è preso per i metodi moderni di imparare a leggere, cosa è ora molto (il più popolare tra loro - tecniche di Domana e Zaitsev) . Quale approccio scegliere quella formazione passata con piacere, e che il bambino fa davvero l'amore ai libri? Dopotutto, puoi elogiare una nuova tecnica moderna come preferisci, ma se ci sono lezioni su di esso da sotto il bastone e rovina solo la tua relazione con il bambino, allora il prezzo è.
Oggi cercherò di illuminare i principali metodi per imparare a leggere, la loro dignità e svantaggi, e raccontare anche come interessare la lettura del bambino. Spero davvero che l'articolo ti aiuterà a decidere sulla direzione in cui devi muoverti. Bene, su giochi e classi specifici, leggi nella nuova sezione "".
Taisiya ha iniziato a leggere in modo indipendente le sue prime parole da 3-4 lettere a 3 anni 3 mesi. Ora ha 3 anni per 3 anni, sta leggendo più bene parole lunghe e frasi corte. No, le fiabe ancora non leggono, ma soprattutto piace, piace davvero il processo di lettura stesso! Mi scrive volentieri lettere, e forse da solo avrà un libro del bambino a un po 'da leggere. Sul nostro modo di padroneggiare i diplomi erano come errori e risultati interessanti, di conseguenza, è stata formata un'idea chiara di come rendere l'apprendimento affascinante. Bene, su tutto in ordine.
Studio delle lettere sull'alfabeto
Alfabeti, cubi e altri giocattoli sono considerati acquisti quasi obbligatori per il bambino, dove ogni lettera è accompagnata da un'immagine. Con il loro aiuto, molti genitori sono piuttosto iniziali a conoscere il bambino con lettere e per anni già in due possono vantare amici che il loro figlio conosce l'intero alfabeto. Solo dopo, la questione non va oltre, avendo imparato tutte le lettere, per qualche motivo non inizia a leggere. "Le lettere sanno, ma non leggendo" - Deve aver sentito parlare di un simile problema, e forse loro stessi hanno già incontrato.
Il fatto è che quando insieme al bambino vedete ripetutamente le belle foto collocate nell'alfabeto accanto alle lettere, e ripeti il \u200b\u200b"anguria A - anguria", "H - forbici", nella mente del bambino ci sono associazioni persistenti tra il Lettera e l'immagine. La lettera è fissata un'immagine piuttosto specifica, che quindi impedisce di combinare lettere a parole . Quindi, una semplice parola "fossa" si trasforma in un "mela, palla, anguria".
Peggio ancora peggio, se mostra le lettere del bambino nell'alfabeto, i genitori non pronunciano un suono che corrisponde a questa lettera, ma nome lettere. Cioè, non "L", ma "El", non "T" e "te". Vale la pena dire che il bambino non capisce affatto il motivo per cui "SE-U-ME-CE-A" è improvvisamente trasformato in una "borsa". Purtroppo, ma è una tale dichiarazione di lettere in tutti i tipi " Alfabeti viventi"IO. sonori poster. Se hai ancora imparato il bambino con alcune lettere, quindi prioritizza solo il suono che questa lettera corrisponde . Ma prima di memorizzare le singole lettere, conoscere altri metodi di masterizzazione della lettura.
Leggere le singole sillabe e Buckwar
Altri assistenti in classi sono un Buckwar. Il loro compito principale è insegnare a un bambino a unire lettere nelle sillabe e dalle sillabe per redigere parole. C'è solo un problema - spesso sono molto noiosi per un bambino. Soprattutto quando si tratta del bambino fino a 4-5 anni. Prima che il bambino possa leggere le parole, sarà offerto di ri-leggere una dozzina dello stesso tipo di qualsiasi sillabe significativa. Per essere onesti, anche per me catturare un noioso parlanti di sillabe come "Spap Shpo-Shpu-Shpu". Naturalmente, nella Bookbank puoi imparare a leggere, ma di nuovo la domanda è per quanto sarà interessante per il tuo Ciad. Raramente sentire il bambino da portare via dalla lettera a 4,5-5 anni, ma molti anche a questa età alla vista del bookpiece non vogliono sentire parlare di leggere.
Perché la lettura delle sillabe porta la noia ai bambini (se ci sono sillabe nel serbatoio o su alcune carte fatte in casa)? Tutto è semplice: per il bambino MA, MI, BA, BI non ha il minimo significato , non indicano alcun oggetto reale o fenomeno, non possono giocare, e cosa fare con loro - in generale non è chiaro! Dal punto di vista del bambino, è solo una sorta di set di scatti. Il bambino in età prescolare è più focalizzato sul mondo di giochi, sentimenti e oggetti tangibili, il sistema dei segni in quanto tale non è troppo interessante. Ma ciò che è curioso: se credi questi stracci in una parola che significa qualcosa di concreto e familiare, allora noterai immediatamente la scintilla negli occhi del bambino. È solo un bambino prendere una connessione tra le lettere e il mondo reale, e si riferirà a classi in modo completamente diverso. Da qui la prima regola dell'apprendimento affascinante da leggere :
Non rimandare le parole di lettura in una scatola lunga, al più presto possibile, iniziare a leggere esattamente le parole ! Lascia che sia parole molto corte e semplici, come una casa o Au, ma avranno un significato per un bambino!
Forse qui avrai una domanda come posso leggere le parole se "lui e due lettere non possono associarsi". Come risolvere questo problema, continua a leggere.
Leggere secondo il metodo di Domana e la nostra esperienza di maggior successo
Di tutte le tecniche, leggere sul Domana, forse sembra il più insolito per la nostra comprensione. In questo sistema, il bambino nel ritmo veloce sulle carte è mostrato una volta tutte le parole, molte parole! Secondo Domana, il bambino inizia molto rapidamente a memorizzare la scrittura delle parole mostrate a lui e arriva gradualmente alla loro lettura. "Ma è impossibile ricordare tutte le parole della lingua russa!" - Deve essere, hai pensato ora. Tuttavia, Doman afferma che nel processo di spettacoli multipli, il bambino non sta solo ricordando fotograficamente parole, impara ad analizzare la loro composizione. E rivedendo un sacco di parole, il bambino comincia presto a capire come è stata costruita la parola, da cui le lettere consiste e come leggerlo stesso. E, avendo imparato questo, sarà in grado di leggere non solo le parole che gli hai mostrato, ma anche completamente qualsiasi.
Sono stato molto scettico lettura di Domana.Mi sembrava completamente innaturale, ma ancora un esempio di quei bambini che hanno imparato a leggere su questa tecnica, mi ha spinto a iniziare le lezioni. Dato che dubitavo per molto tempo, abbiamo iniziato con mia figlia solo a 1,5 anni (Doman consiglia a partire da 3-6 mesi). Infatti, poco dopo l'inizio delle lezioni, la figlia cominciò a riconoscere le parole dimostrate da lei. Valeva solo per mettere 2-4 parole di fronte a esso e chiedere dove fosse scritta, ad esempio "un cane", lei nel 95% dei casi ha mostrato correttamente (anche se le avessi chiesto delle parole che non aveva visto Prima!), Ma ecco una figlia stessa che non ho iniziato. Inoltre, gradualmente è diventato io sembrare che più ci stiamo muovendo, il più difficile è diventato. Sempre più nei suoi occhi ho visto esattamente un tentativo di indovinare e non leggere.
Se non vedi con ansia i metodi sulla rete, allora incontrerai entrambe le persone, completamente deluso nella metodologia e coloro che hanno insegnato veramente i loro figli a leggere e non facili da leggere, ma con una velocità piuttosto decente. Ed è quello che ho notato: tutte le persone che hanno raggiunto il successo in questa difficile business unisce una cosa - hanno iniziato le lezioni molto presto, mesi a otto. È questa età che Doman chiama ottimale e non per caso: il più giovane del bambino, meglio è la capacità di percepire l'immagine della parola è completamente sviluppata, gradualmente questa abilità è persa, e il bambino più vicino a 2 anni ha bisogno di 2 anni Lettera di alfabeto.
Quindi, sarebbe sbagliato chiamare la tecnica completa piuttosto che molte volte lo fanno. Nel suo favore, c'è una massa di bambini che hanno imparato a leggere in tutto il mondo. Ma non ti porterò a lei, perché Taisiya non ha mai imparato a leggerlo, posso solo dire una cosa: se non hai iniziato lezioni di classe fino all'anno, allora non iniziare, non sprecare i tuoi nervi o un bambino.
Oltre alla lettura e alla lettura contaminata, c'è un altro approccio - magazzino. Il fondatore del metodo è considerato Nikolay Zaitsev. Definisce il magazzino come un'unità minimamente pronunciata che il bambino è più facile da percepire. È il magazzino, non una lettera e non una sillaba, il bambino è più facile da dire e leggere. Il magazzino può essere:
- unisci consonanti e vocali (sì, mi, essere ...);
- vOWEL separato come sillaba ( io-Noi; Ka- Yu.-Voi);
- separando consonante nella sillaba chiusa ( Sh.-Yo; Maa. PER);
- sono d'accordo con un segno morbido o solido (MJ, Dъ, sorridente ...).
Quindi, il magazzino non è mai stato più di due lettere, e quello ulteriormente differisce dalla sillaba che può anche essere da 4 lettere da 4 lettere, e può anche includere alcuni appalti dei vincitori in arrivo (ad esempio, la sillaba della forza nel flusso di parole), che è abbastanza difficile leggere il lettore di novizio.
Scrivere la parola in magazzini facilita notevolmente la lettura del figlio, ma questa non è l'unica cosa che suggeriva le lepri. Zaitsev ha suggerito di spingere il noioso Bubli e giocare Con magazzini! Ha scritto tutti i magazzini cubi E offerto con loro e altoparlanti. Cioè, facendo secondo la metodologia, eliminiamo completamente le istruzioni noiose come "Leggi", "Cosa è scritto qui?", Semplicemente giochiamo e in tempo i giochi hanno ripetutamente mostrare e scrivere magazzini e parole per il bambino. Vale la pena notare che nel metodo di Zaitsev, le lettere non sono attenetemente studiate, vengono apprese da soli a causa del set di giochi con magazzini .
Di per sé, l'idea di un approccio da gioco alle classi, ovviamente, non è Nova. I giochi con le parole sono offerti e Teplock.e negli stessi cubetti Chaplygin.. Ma è il principio del magazzino che fornisce il metodo di Zaitsev un vantaggio significativo: il bambino vede completamente l'intera parola e le sue parti composite leggermente leggibili (magazzini) . Di conseguenza, il bambino è più facile da navigare nella Parola, e il processo di fusione dei salari delle balene è rapidamente.
Il materiale principale della tecnica ZaitSev è tutto cubi famosi. Tuttavia, non voglio dire che i cubi sono una tale indennità necessaria per imparare un bambino da leggere. Puoi organizzare e semplicemente scrivere parole sulle carte, evidenziando i magazzini con colori diversi.
Quindi quale tecnica scegliere e quando insegnare a un bambino a leggere?
Anche se è impossibile rispondere sicuramente alla domanda "Come imparare il bambino a leggere?", È possibile dire abbastanza accuratamente la chiave principale del successo nell'apprendimento è un approccio di gioco. . Userai nei tuoi giochi cubi Zaitsev., Chaplygin. O solo le carte con le parole - è secondaria, la cosa principale è che nelle classi c'erano giochi più attivi, dove le parole possono essere spostate, riorganizzare, nascondere, morseggiare una matita, dove i tuoi giocattoli per bambini preferiti, immagini interessanti, ecc . partecipare. (Questo è particolarmente importante per i bambini da 1,5 a 5 anni). Più specificamente dei primi giochi per la lettura interessante può essere letto.
La tecnica di apprendimento dovrebbe essere selezionata, rispettivamente, l'età del bambino. Per bambini fino a 1,5-2 anni Metodi più adatti per l'apprendimento in tutta la parola (come metodo di Domanana-Manichenko).
Dopo 2 anni I bambini sembrano sempre più necessari per analizzare la struttura della parola, e quindi l'apprendimento in un'intera parola diventa sempre meno efficace. Ma allo stesso tempo, il meccanismo della fusione di singole lettere nelle sillabe a quest'età è ancora scarsamente compreso. Ma i magazzini sono già completamente sotto il potere. Pertanto, il più efficace a questa età sono i giochi con parole e magazzini scritti in carte, cubi, ecc.
Più vicino a 4-5. Per anni, i bambini possono essere interessati alla lettera, anche i giochi con parole e magazzini non saranno superflui.
Quando si seleziona le lezioni, ricorda anche: il bambino è sempre più interessante leggere parole, non lettere separate e sillabe . Quando vede la relazione tra le lettere leggere e un particolare, familiare a lui il soggetto, un amato giocattolo, quando legge i segni e i nomi delle merci nel negozio, inizia a capire che la lettura non è solo una famiglia, ma una capacità davvero utile .
Qual è l'età ottimale per l'inizio delle lezioni? Alcune mamme sono sostenitori di apprendimento precoce da leggere, altri al contrario - fondamentalmente non insegnare ai bambini a leggere prima di 4-5 anni, credendo che questo sia contro la natura e gli interessi del bambino. Sì, infatti, se è costretto a mettere un bambino di 2-3 anni per la lettera e chiedere la confluenza delle lettere nelle sillabe, allora puoi abrogare per sempre l'amore della lettura. Ma se l'apprendimento accade nel processo del gioco, e il bambino gode di lezioni, allora qual è il punto di posticipare lezioni fino a 5 anni? Dopotutto, la lettura è uno dei modi per sviluppare il cervello di un piccolo uomo. L'acquisizione anticipata al sistema di lingua dei segni migliora la percezione visiva del bambino, espande il vocabolario, sviluppa la logica, infine. Pertanto, se i genitori perseguono questi obiettivi e non cercano viste invidiose degli amici, allora non c'è niente di sbagliato nell'addestramento precoce.
Inizia ad imparare quando è interessante per te e per il bambino. La cosa principale, non premere il bambino e non richiedere risultati rapidi da esso! Fare con piacere!
E non dimenticare di esaminare l'articolo con i primi giochi di spettacolo:
Questo articolo è un argomento consacrato "Linee guida per la lettura".
L'educazione alla lettura dei bambini ti consente di aprire nuove opportunità di fronte a loro - imparano ad incontrarsi per incontrarsi con le opere che ti piacciono e quindi espandere gli orizzonti. Per molti genitori, sembra un compito difficile, tuttavia, insegnanti e metodologi esperti sanno come rendere affascinante ed efficiente.
Il fattore di successo più importante nell'apprendimento di leggere il bambino è tempestività e interesse. C'è un'illusione che le classi in tenera età non necessarie, ma nei primi anni della vita dei bambini passano metà del percorso dello sviluppo intellettuale. Se il tempo è perso, allora l'abilità di lettura richiederà più tempo e forza.
Il compito principale dei benefici per l'apprendimento dei bambini moderni è aiutare i genitori in forma di giochi di luce per trasmettere alle nuove conoscenze e competenze del bambino. Nel negozio online "inizio precoce" puoi trovare la letteratura educativa di vari autori su questo argomento. Questo è un Buckwari e un alfabeti, oltre a libri per lo sviluppo, i bambini che imparano a leggere e consolidare gli studiti. Presentato i metodi dell'autore Zaitseva n.a. E Domana-Manichenko. Tali benefici sviluppati da specialisti nel campo dell'educazione e dello sviluppo pre-scolastiche aiuteranno i genitori ed educatori di varie istituzioni per bambini.
Imparare a leggere un bambino in età prescolare
Prima o poi, il genitore normale della pupilla del bambino in età prescolare è perplesso da problemi di apprendimento da leggere.
Ci sono due giuste condizioni per iniziare a leggere la lettura. Innanzitutto, quando il bambino in età prescolare mostra interesse per lo studio. In questo caso, le classi possono essere avviate immediatamente.
Un altro caso è quando non c'è alcun interesse per il bambino di studiare.
Dovresti iniziare a impegnarsi con lettere, dopo queste sillabe, parole e poi andare alle proposte. Il fatto è che lettere, sillabe e parole non sono costruite da leggi logiche. Se un adulto è chiaro che la lettera P e e insieme sarà letta da "PA", quindi il discepolo non è compreso, può solo capire.
E infine, diverse regole per la lettura dell'apprendimento di successo:
1. Stimolare l'interesse dello studente per le lezioni usando un'atmosfera benevola, una varietà di giochi e benefici.
2. Non è importante non tanto la durata della lezione, quanta frequenza. Nell'apprendimento della lettura è necessario essere coerenti.
3. Imparare a leggere richiede una tensione mentale dal bambino, quindi dopo che le lezioni sono certamente giocate con il bambino nei giochi in movimento, riposiamo dopo le lezioni.
4. Se il bambino non vuole fare, significa che le capacità del bambino non hanno tempo per le richieste di un adulto. Sii paziente e non iniziare mai le lezioni se tuo figlio ha un cattivo umore.
5. Non confrontare il tuo bambino con altri bambini. Tutti i loro studi hanno il loro e possibilmente i talenti del tuo studente si mostreranno in un'altra area.
L'articolo è stato dedicato all'argomento. "Linee guida per la lettura".
Tra l'enorme selezione di tecniche che imparano a leggere sul metodo di speranza di Jucova è molto popolare. Il suo metodo è adattato per genitori indipendenti di genitori con bambini a casa. I tutorial di N. Jukhuka sono accettabili nel prezzo, possono essere acquistati quasi in tutte le librerie. Proviamo a capire che in questa tecnica speciale e perché è così popolare.
Dalla biografia
Nadezhda Zhukova - Familiarità a molti insegnanti nazionali, candidato di scienze pedagogiche, ha una grande esperienza di discorsoterapia. È il creatore di un'intera serie di letteratura allenamento per bambini, che è pubblicata da edizioni multimilion. Molte delle sue opere scientifiche sono pubblicate non solo in russo, ma anche in pubblicazioni specializzate di altri paesi.
Nadezhda Zhukova ha condotto molti studi con bambini-prescolakers, ha studiato attentamente i processi traslazionali di sviluppare il loro discorso. Ha creato una tecnica unica con cui i bambini possono imparare rapidamente a leggere e facilmente passare da esso per scrivere il discorso. Nella sua metodologia, N. Zhukova insegna ai bambini a mettere le sillabe che vengono utilizzate nel ruolo di una singola parte nella lettura e nella scrittura in futuro.
Le vendite del suo moderno "serbatoio" hanno superato il numero di 3 milioni di copie. Da questi numeri, secondo le statistiche, si può concludere che ogni quarto bambino impara a leggere esattamente su di esso. Nel 2005, è stato assegnato il titolo "Classic Workbook".
Negli anni '60, Nadezhda Zhukova è stato un dipendente attivo del Gruppo iniziativo, impegnato nella creazione di gruppi specializzati per ragazzi con problemi e disturbi dell'attività vocale. Ora tali gruppi di discorsoterapia e interi asili con questa pendenza sono diffusi non solo nel nostro paese, ma anche nei paesi della CSI.
Caratteristiche Metodologia
Nel creare il proprio metodo speciale, N. Zhukov ha utilizzato i suoi lavoratori di terapia di 30 anni. È stata in grado di costruire una combinazione di successo dell'alfabetizzazione imparando con la capacità di impedire errori consentiti dai bambini durante la scrittura. Il libro di testo è basato su un approccio di apprendimento tradizionale alla lettura, che è completato da caratteristiche uniche.
Nell'attività vocale, il bambino è psicologicamente più facile evidenziare una sillaba di un suono separato nella parola pronunciata. Questo principio è usato nella tecnica N. Zhukovka. Leggere le sillabe è offerto alla terza lezione. A causa del fatto che all'inizio dell'apprendimento della lettura di questo processo per i bambini è un meccanismo per riprodurre una lettera della Parola nel suono, quindi il bambino al momento dello studio della lettura dovrebbe già avere familiarità con le lettere.
Impara al bambino subito tutte le lettere dell'alfabeto non dovrebbero. La prima conoscenza del bambino deve essere con vocali. Spiega la briciola che le vocali stanno cantando lettere, possono essere sparite. Inizia con lo studio delle cosiddette vocali solide (A, U, O). Dopo che il bambino ha familiarato con loro, è già necessario avviare la piegatura: Au, Ao, ou, ua, uo, oa, ou. Naturalmente, non è una sillaba, ma è in una tale combinazione di vocali più facili da spiegare il principio dell'aggiunta di sillabe. Lascia che il bambino stesso, aiutando il suo dito, trascorre le tracce dalla lettera alla lettera, dandole via. Quindi sarà in grado di leggere la combinazione di due lettere vocali. Quindi, puoi iniziare a memorizzare le consonanti.
Poi, quando inizi a imparare la briciola da leggere, spiegargli come determinare quanti suoni o lettere dicono, quale suono nella parola suona il primo, ultimo, secondo. Qui puoi aiutare a imparare "Magnetic ABC" N. Zhukova. Con il suo aiuto, puoi chiedere al bambino di deporre le sillabe che dici.
Puoi anche sentire le lettere, tagliarli con il dito, che contribuirà alla loro memorizzazione tattile. Quando la briciola imparerà a unire le sillabe, è possibile offrirlo a leggere la parola da tre lettere, parole da due sillabe. (O-SA, MA-MA).
Nella "Lettera", i genitori di Zhukova saranno in grado di trovare mini-abstract di classi per lo studio di ogni lettera, raccomandazioni per l'apprendimento di piegare i simboli. Tutto è scritto in un linguaggio conveniente. Per poter sfruttare, i genitori non hanno necessariamente un'istruzione pedagogica. Condurre una lezione sarà in grado di assolutamente qualsiasi adulto.
Il prescolastro è in grado di percepire le informazioni solo nel modulo di gioco. Il gioco per lui è un'atmosfera calma dove nessuno lo rimproverà, critica. Non tentare di rendere il bambino in modo rapido e leggermente letto nelle sillabe.Per lui, la lettura non è facile. Prendi la pazienza, mostra affetto e amore per il bambino durante la formazione. Ora è importante ora come mai. Mostrando la calma e la fiducia, impara a piegare le sillabe, le parole più semplici, i suggerimenti. Il bambino deve padroneggiare la tecnica di lettura. Questo processo non è rapido e difficile per lui. La formazione diversificata da gioco salverà da noioso dovere di impegnarsi, aiuterà ad instillare l'amore per la lettura.
La tua pazienza e la tua calma aiuterà il bambino più velocemente a Master Reading
L'età dell'inizio dell'istruzione
Non sbrigare gli eventi. È abbastanza normale che un bambino di 3-4 anni non sia ancora in grado di studiare. In questo periodo di età, è possibile iniziare le lezioni solo a condizione che il bambino mostri un enorme interesse per leggere le attività, c'è il desiderio di imparare a leggere.
Un bambino di 5-6 anni ha reagito completamente diversamente. Nelle istituzioni prescolari, i programmi di formazione sono progettati per insegnare ai bambini a leggere in sillabe. Tuttavia, non sempre i bambini possono assegnare informazioni ottenute nella grande squadra. Molti ragazzi richiedono le singole classi per loro di comprendere i principi di simboli e parole pieghevoli. Pertanto, non perdere l'opportunità di allenarmi con il figlio a casa. Vieni a scuola ben preparato, il bambino sarà più facile trasferire il periodo di adattamento.
È importante tenere conto della prontezza psicologica per l'apprendimento da leggere. I bambini sono pronti per iniziare a leggere solo se stanno già parlando bene,completamente complicati proposte nel nostro discorso, l'udienza più phonerratica è sviluppata a livello corretto. I bambini non dovrebbero avere problemi con udito e visione, problemi di discorsoterapia.
Lettura dell'apprendimento dovrebbero essere avviate in quell'età quando vedi l'interesse del bambino e senti che è pronto
Suoni o lettere?
La conoscenza con le lettere non dovrebbe iniziare a memorizzare i loro nomi.Invece, il bambino dovrebbe conoscere il suono, che è scritto da una lettera. No em, er, te, le, ecc. non dovrebbe essere. Invece di um, impara il suono "M", invece di essere, impara il suono "B".Questo è fatto per facilitare la comprensione del principio pieghevole simbolo. Se impari i nomi delle lettere, allora il bambino non capirà come la parola papà proviene da PE-A-PE, da Me-A-MA - la parola mamma. Metterà i suoni che sono indicati da lettere e come ha imparato - i nomi delle lettere e, di conseguenza, di leggere PHAEPA, Mamaa.
Impariamo correttamente vocali e consonanti
Non iniziare lo studio delle lettere in ordine alfabetico A, B, B, G ... Attacca la sequenza che viene data nella "lettera".
Prima di tutto, impara le vocali (A, O, Y, S, E). Successivamente, dovresti introdurre uno studente con consonanti solidi squilli M, L.
Quindi conoscere suoni sordi e sibili (k, p, t, w, h, ecc.)
Nella "Lettera" N. Zhukova, è stata proposta la seguente procedura per lo studio delle lettere: A, Y, O, M, S, X, P, SH, S, L, N, K, T, E, N, Z, y, g, in, d, b, f, e, b, i, yu, e, h, e, c, f, s sh, k.
Presentato nella lettering la sequenza di coleotteri di studio delle lettere aiuterà con facilità per ricostruire il curriculum scolastico
Materiale fisso studiato
La ripetizione di lettere precedentemente studiata a ciascuna occupazione contribuisce a uno sviluppo più rapido del meccanismo della lettura competente nei bambini.
Leggere da sillabe.
Quando tu e il tuo bambino imparano alcune lettere, arriva il momento di imparare a piegare le sillabe. In questa "lettera" aiuta un ragazzo allegro. Funziona da una lettera all'altra, formando una sillaba. La prima lettera della sillaba deve essere trascinata fino a quando il bambino tiene un percorso in cui un ragazzo corre. Ad esempio, la sillaba MA. La prima lettera M. Metti il \u200b\u200bdito all'inizio della pista vicino a lei. Tiro il suono di m mentre spende il dito lungo la pista, senza fermarsi: M-M-M-A-A-A-A-A - Il bambino deve assimilare che la prima lettera si estende fino a quando il ragazzo viene corretto al secondo, di conseguenza sono pronunciati pony, senza rompersi.
Inizia con semplici sillabe
Il bambino deve capire l'algoritmo per piegare le sillabe dai suoni. Per fare questo, ha bisogno di formazione prima su semplici sillabe, come Ma, PA, Mo, da, La, Lo. Solo dopo che il bambino comprende questo meccanismo, imparerà a leggere semplici sillabe, puoi iniziare le silla più difficili - con sibilare e consonanti sordi (MS, Zhu, Shu, Ha).
Stage imparando a leggere sillabe chiuse
Quando un bambino impara come piegare le sillabe aperte, è necessario iniziare a imparare a leggere sillabe chiuse, cioè. quelli la cui vocale è in primo luogo. Ab, noi, mente, ohm, un. Tale sillaba del bambino da leggere molto più difficile, non dimenticare gli allenamenti regolari.
Leggere parole ordinarie
Quando un bambino comprende il meccanismo dei simboli pieghevoli, inizierà a leggerli con facilità, il tempo arriverà a leggere parole semplici: MA-MA, PA PARO, SA-MA, KO-RO-VA.
Tieni traccia della pronuncia e della distribuzione delle pause
Nel processo di apprendimento, la lettura deve essere attentamente seguita dalla pronuncia del bambino. Prestare attenzione alla giusta lettura dei finali delle parole, il bambino non deve indovinare ciò che è scritto, e leggere la parola fino alla fine.
Se nella fase iniziale della formazione hai insegnato al bambino a toccare le sillabe, ora si tratta di fare a meno di esso. Assicurati che il bambino faccia pause tra le parole. Spiega a lui che i segni di punteggiatura significano: virgole, punti, esclamazione e punti interrogativi. Lascia che le pause tra le parole e i suggerimenti che facciano un bambino saranno sufficientemente lunghi. Nel tempo, capirà e li radice.
Osservando queste semplici regole, puoi insegnare al bambino a leggere abbastanza velocemente.
Libri popolari per bambini N. Zhukova
Per i genitori di insegnare a un bambino a leggere e scrivere con l'aiuto della sua tecnica, Nadezhda Zhukova offre un'intera serie di libri e benefici per bambini e genitori.
Ciò comprende:
"Bookwire" e "Propiccy" per bambini da 6 a 7 anni in 3 parti
Le recluti sono un'applicazione pratica al libro. La base del principio di sillaba della grafica è accettata. Le sillabe agisce come un'unità separata non solo leggendo, ma anche lettere. La registrazione di vocali e lettere consonanti agisce come un singolo elemento grafico.
"ABC magnetico"
Adatto sia per uso domestico che per le classi nelle istituzioni per bambini. Un grande insieme di lettere consente non solo parole separate, ma anche suggerimenti. Le raccomandazioni metodologiche "ABC" allegate per il lavoro, sono completate da esercizi per l'educazione dei bambini.
"Sto scrivendo correttamente - dall'acqua del piede alla capacità di scrivere splendidamente e competitivamente"
Il libro di testo è adatto per bambini che hanno già imparato a leggere nella sillaba. È inoltre necessario che i bambini possano determinare i primi e gli ultimi suoni nella Parola, potrebbe chiamare le parole al suono che sono state chiamate, specificare il luogo del suono dato nella parola - all'inizio, nel mezzo o al fine. Il libro è progettato per la manifestazione della creatività dell'insegnante, che è impegnata in esso. Le sezioni proposte possono essere espanse o ristrette, la quantità di esercizi orali e scritti varia da parte dell'insegnante. In fondo ad alcune pagine puoi vedere linee guida per le lezioni. Molte immagini di trama offerte come illustrazioni per il libro di testo aiuteranno il bambino non solo con facilità di apprendere i principi di base della grammatica, ma anche per sviluppare il discorso orale.
"Lezioni del discorso giusto e del pensiero destro"
Il libro è adatto per aver già letto i bambini. Qui, i testi del genere classico sono offerti di leggere. Per i genitori c'è una descrizione metodologica dettagliata delle classi di classe. Per ogni lavoro, il testo del testo è allegato a ciascun lavoro. Con il suo aiuto, i bambini imparano a riflettere, capire il sottotesto nascosto, spiegare, discutere. Puoi anche vedere il significato delle parole del bambino sconosciute che sono nel dizionario per bambini. Anche l'autore introduce bambini con poeti e scrittori famosi, insegna la cosa giusta per leggere qualcosa o un altro.
"Tutorial di pulizia e alfabetizzazione" (registri di allenamento)
Manuale che completa gli elementi rimanenti del sistema N. Golavka. Con l'aiuto, il bambino sarà in grado di imparare a navigare sul foglio, lavorare secondo il modello, il cerchio e scrivere indipendentemente vari elementi di lettere e le loro connessioni. Le attività vengono proposte per l'analisi delle parole della lettera sonora, aggiungendo le lettere mancanti nella Parola, una lettera di capitale e lettere minuscole, ecc.
Nota esplicativa
Attualmente, quando l'insegnante ha il diritto di scegliere un libro di testo, tecniche di insegnamento, vengono introdotti nuovi articoli nelle scuole, uno studente è in una situazione difficile. Aumentare le innovazioni, non tutti gli insegnanti pagano sufficiente attenzione a risolvere il problema della formazione delle competenze di formazione, cioè competenze e competenze educative generali (tecnica del conto, lettere, lettura, capacità di lavorare con testo, con libri di riferimento, ecc.)
Tra tutte le competenze e le competenze comuni, il posto più importante per un'ulteriore formazione occupa l'abilità di una rapida lettura, che è formata nella scuola elementare. Le competenze in materia e formazione sono formate nelle relazioni. Formazione della lettura degli studenti, insegniamo le loro abilità per imparare - modi di azione con materiale educativo.
Il famoso scienziato e insegnante V.N. Zaytsev nella loro ricerca è arrivato alla conclusione che la principale causa di fallimento nell'apprendimento è la tecnica di lettura bassa. Il lato negativo consiste anche nel fatto che i bambini a tempo indeterminato provano insicurezza. Non hanno il tempo di leggere i compiti nel libro di testo, quando altri iniziano già a prenderlo in questo momento. Pertanto, mentre gli studenti non hanno raggiunto i regolamenti di lettura necessari per la formazione, non avranno successo nelle attività di formazione, per perdere interesse.
Ti offro il mio sistema di lavoro per risolvere il problema della lettura lenta.
Dove iniziare?
Prima di tutto - per interessare i genitori, istituire un risultato positivo. Per fare ciò, dovresti tenere una riunione dei genitori: convincere i genitori nel fatto che solo gli sforzi congiunti della scuola e della famiglia possono essere raggiunti in modo che il bambino abbia imparato a leggere correttamente e correre; Insegna loro esercizi speciali per aumentare la velocità di leggere i bambini e la formazione del loro interesse per la lettura. In parallelo con la soluzione del compito, le prestazioni delle tecniche di lettura dovrebbero essere risolte il compito di formare interessi nella lettura. Per consultare i genitori, ho avuto una raccomandazione che è stata presentata ai genitori per il lavoro individuale con un figlio a casa.
Esercizio sulla tecnica di lettura per la formazione a casaÈ il seguente: lo studente stesso o con i suoi genitori sceglie il testo, cambiandolo ogni giorno, calcola il numero di parole in esso (circa 120-160 parole). Diverse volte legge lo stesso testo, ogni volta per un minuto e registra il numero di parole leggere nel primo minuto, secondo, ecc., Nella tabella dei report, che lo studente è presentato in quanto si riempie in 7-10 giorni dal Inizio lavora all'insegnante, facendo domande compilate che controllano la comprensione del testo. Per lavorare sulla tecnica di lettura, raccomando i genitori di scrittori: L.n. Tolstoy, A.S. Pushkin, M.M. Pryshvina, n.n.nosova, v.v. Bianki, v.yu.dagunsky.
Nella classe, ho condotto il lavoro nelle seguenti istruzioni.
Sviluppo di lettura abilità con parole intere:
Per interessare i bambini, impostare per un lavoro serio e allo stesso tempo un instancabile, e persino affascinante, ho usato un sistema di esercizi di formazione, che sono stati effettuati come una fase obbligatoria di ogni lezione di lettura, occupando 10-15 minuti e include i seguenti cinque esercizi successivamente:
Ginnastica respiratoria e preparazione del voto.
Nel libro M.R. Lvov " Scuola di pensiero creativo "In un ricordo" quello che devi essere in grado di parlare o leggere espressamente "Il primo posto è messo" la capacità di respirare senza intoppi e profondamente con il respiro "e" la capacità di parlare è squillare, rumoroso, ma senza urlo . Puoi formare l'abilità di proprietà della respirazione e della voce utilizzando i seguenti esercizi: " Posiziona la candela " (Fai un respiro profondo e una volta respirare tutta l'aria; inalare ed espirare tre porzioni - tre candele, cinque o cinque candele, ecc.) "Cospargere biancheria intima dell'acqua » (ad una reception, tre, cinque - respiro profondo e imitazione di spruzzi d'acqua sulla biancheria intima), " In un negozio di fiori"(Respiro rumoroso e respiro della bocca), "Esalazione con un punteggio"(Il respiro profondo, sull'espirazione ad alta voce fino a quando l'aria è finita)" Nell'ascensore."(Presente che stiamo andando all'ascensore e dichiarano i piani, più alto è il pavimento, maggiore è la voce, e viceversa), ecc.
Lettura di blocchi di lettere, parole, proposte.
Questa fase è diretta principalmente sulla formazione del sistema dell'apparato vocale del bambino alla rilevazione anticipata dei difetti vocali. E anche per elaborare l'abilità di una lettura rapida.
Lo sviluppo di attrezzature da lettura è spesso frenato a causa di scarsamente sviluppato memoria ad accesso casuale. Il lavoro sul suo sviluppo è condotto in 3-4 grammi con l'aiuto di dettature visive I.T. Fedorenko. Lavorare sul set inizia nella lezione di lettura - le proposte di lettura, pronunciando il coro o individualmente. Raffinatezza collettiva e correzione del detto; Nella lezione di lingua russa, dimostra ripetutamente il set sulla scheda e scrivi il testo nel notebook. Questa tecnica offre la massima alfabetizzazione durante la scrittura di proposte e, di conseguenza, moduli nella lezione " successo del successo " Originale e di successo con la presente reception - Offerta record a bordo Bagnata .
Sviluppo della dizione.
La capacità di suoni distinti e le loro combinazioni si ottengono nel processo di lavorazione di patter. È utile iniziare a lavorare da una riga del patter e aggiungerne uno nuovo ad ogni occupazione.
Allenamento di intonificazione.
Lavorare sulla lettura espressiva dovrebbe essere avviata dalla seconda classe, quando i bambini sono già in grado di leggere tutte le parole e non sono timidi per cambiare il loro voto, imitare gli eroi dei lavori .. Considero il diritto di avviare questo lavoro con la formazione di Tre abilità:
2. Selezionare la frequenza di lettura desiderata: veloce, ritmica o liscia, misurata o la loro combinazione.
3. Per mettere un'enfasi logica nella proposta.
Per lavoro pratico, scelgo un buono che consegna la gioia a una breve storia, ma potrebbe essere un poem-non-basso, personaggi divertenti e divertenti di cui è noto, cioè. Questi sono testi con vocabolario stimato emotivo. Può essere versi umoristici B.V. Entrata, brevi miniature "Forest Rogs" n.i. Sladkov, allegro versetti s.ya. Marshak e altri.
Esercizi correttivi ed educativi.
Il ritmo lento della lettura può essere dovuto a diversi tipi di ragioni psicologiche. L'uso di esercizi correttivi e in via di sviluppo sviluppati da psicologi domestici, aiutano l'insegnante a eliminare la causa del processo di lettura. Questi sono esercizi come: "Meraviglioso Gorki", "Leggere parole scritte punteggiate", "parola concepita", "Soft Letters", "Letterographic", "Trovami", "Leggi rapidamente", "Parole straniere", "la parola sbriciolato "," Web "," il più attento "," semi-computer ", ecc.
Quali sono le condizioni per la formazione di successo dell'abilità di una lettura rapida?
1. Insegnante, discepoli e genitori dovrebbero essere insegnati speciali esercizi di lettura. Devono capire che la lettura e il lavoro sulla tecnica di lettura non è la stessa. Per fare ciò, è necessario organizzare riunioni e consigli dei genitori tematici.
2. È necessario preparare gli studenti per misurare la tecnica di lettura, per configurarli a lavorare seriamente in caso di fallimento, quando lo standard della tecnologia di lettura non è soddisfatto.
3. La misurazione diagnostica della tecnologia di lettura consente di determinare il gruppo di studenti che non hanno bisogno di lavorare su questa abilità, poiché eseguono o superano lo standard e un gruppo di studenti che non soddisfano la norma e con cui lavorare .
4. Padronanza della tecnica di lettura necessaria non dovrebbe essere ridotta alle misurazioni episodiche.
5. Lavorare sulle tecniche di lettura per gli studenti dovrebbero essere quotidiano.
La condizione per il monitoraggio del lavoro indipendente dello studente è il riempimento giornaliero della seguente forma del rapporto:
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Sviluppo di attrezzature di lettura tra scolari del 1 ° stadio
I. Lettura è uno dei mezzi più importanti per formare una persona.
II. Il concetto di apertura.
III. Lettura ottimale. Le principali ragioni dell'importanza di padroneggiarle con i più giovani scolari.
IV. Riservare la lettura dell'apprendimento.
a) Lettura multipla
b) Lettura nel ritmo tono
c) Lettura espressiva con la transizione a una parte sconosciuta
d) Esercizio per lo sviluppo di un angolo di lettura
e) "labbra"
e) "tug"
g) "lanciare squittii"
h) "cerniera"
V. Tecniche di intimitazione.
Vi. Cause di ottenere risultati negativi per lo sviluppo di tecniche di lettura.
La lettura è la condizione più importante per la formazione di abilità mentali. V.a. Sukhomlinsky, quando esplorò le cause del ritardo mentale degli scolari, notò correttamente: "Se nella scuola elementare, i bambini leggono poco, pensarono poco, avevano la struttura di un cervello di piccole dimensioni".
Gli esperimenti tenuti negli ultimi anni hanno dimostrato che la lettura veloce attiva i processi del pensiero ed è uno dei mezzi per migliorare il processo educativo per i livelli più diversi di formazione, dall'iniziale alla scuola più alta.
La lettura è uno dei mezzi più importanti per formare una persona. Da un lato, la lettura è oggetto della formazione, e dall'altro, un mezzo di apprendimento. Dai libri, tra cui educativi su vari argomenti, il bambino riceve una varietà di conoscenze. Leggere le opere letterarie eseguono sempre funzioni cognitive, estetiche ed educative, la conoscenza pratica con uno speciale modo generalizzato, figurativo ed emotivo di riflessione e conoscenza della vita forma una sfera emotiva, ideali moralmente estetici, viste, relazioni infantili.
La prima scuola inizia per la prima volta ad attuare l'obiettivo principale generale dell'apprendimento - la formazione della personalità dello studente.
Pertanto, è così importante che durante questo periodo insegnino a leggere un bambino a leggere, formano il lato tecnico della lettura, la capacità di lavorare con testo scientifico ed educativo e artistico, per garantire la piena percezione del testo artistico a prezzi accessibili in modo che faccia il massimo impatto su una persona in crescita.
A volte puoi sentire che gli scolari più giovani hanno bisogno di padroneggiare la svolta. Ma poi passiamo alla terminologia.
La velocità sta leggendo a una velocità di oltre 300 parole al minuto, è impossibile ad alta voce. La figurazione è necessaria per i lavoratori anziani, per i ricercatori. Negli Stati Uniti e in altri paesi sviluppati, non prenderanno uno specialista per il lavoro di leadership se legge meno di 400 parole al minuto. Il calcolo è semplice: è più redditizio pagare per il lavoro leggendo rapidamente, non annegherà nel flusso di documenti! Gli esperti finlandesi ritengono che se avessi la velocità di lettura fino a 200 parole al minuto, allora devi non giocare, ma per imparare a leggere normalmente! In una parola per una velocità in classi primarie, non ha senso.
Leggere a un ritmo patter è da 180 a 300 parole. Anche questo non deve essere raggiunto.
Gli altoparlanti televisivi variano ampiamente variano la velocità di lettura che va da 90 a 170 parole al minuto, con una media di 130 parole.
Questo valore medio cade nella zona di lettura ottimale. Lettura ottimale sta leggendo con la velocità del discorso pronunciato, cioè. Al ritmo da 120 a 150 parole al minuto. Era a tale velocità che l'articolazione di una persona è stata adattata per molti secoli, era a questa velocità che è raggiunta la migliore comprensione del testo.
Sono un sostenitore del fatto che entro la fine dell'apprendimento primario, gli studenti dovrebbero ottenere una velocità di lettura ottimale.
Immagina uno studente di classe 7, che legge circa 50 parole al minuto. Nel 7 ° grado, i compiti sono circa 8 pagine del libro di testo o 6500 parole. Dividiamo da 6500 a 50. Risulta circa 130 minuti o circa due ore richieste dal discepolo per leggere i testi dei compiti a casa una volta. Ma con una tecnica di lettura così bassa, è naturale che questo studente non capirà cosa è scritto nel libro di testo. Ha bisogno di leggere i testi due volte - questa è già 4 ore; Aggiungo anche 6 ore di scuola a scuola - già 10 ore. E le attività scritte su algebra, geometria, fisica, chimica, lingua russa, inglese, composizioni sulla letteratura. Foglie tutto il giorno Quindi, questo studente è destinato al fallimento. E qualsiasi grande insegnante ti inviterà a questo discepolo, nulla verrà a loro fino a quando non stanno notare l'elementare da leggere.
Leggi rapidamente quegli studenti che leggono molto. Durante il processo di lettura, la RAM e la stabilità dell'attenzione sono migliorate. La prestazione mentale dipende da questi due indicatori. Se giudichi lo sviluppo del pensiero in base al grado di padroneggiamento delle competenze complesse, allora dovrebbe essere tenuto presente che le abilità elementari devono essere all'inizio del livello di abilità per includere con successo in competenze complesse. L'abilità di lettura è parte integrante della maggior parte delle competenze complesse.
Negli ultimi anni, il Giappone è aumentato drammaticamente come un paese economicamente sviluppato. Perché? Perché molti lavoratori hanno un'istruzione superiore. Questi includono non solo i dipendenti, non solo i manager, ma molti rappresentanti della classe operaia. Non è per caso: per l'educazione giapponese è un mezzo per sopravvivere. È necessario dire che l'elevata educazione è impossibile senza buone tecniche di lettura.
Scriviamo una frazione. In un numero 40.000, nel Denominator 80. 40000 parole - questo è il volume del giornale "Lavoro" su sei pagine, e 80 parole al minuto - tale velocità ha molti dei nostri dieci livelli che vanno a scuole professionali, cioè. Cinque minuti per i lavoratori. Quindi, il futuro lavoratore leggerà il giornale per 500 minuti o per una giornata lavorativa di otto ore.
Sembra che gli esempi forniti sia sufficiente per assicurarsi che la necessità di una lettura ottimale.
Quindi in quale lettura della velocità dovrebbe leggere gli studenti che finiscono per la formazione iniziale. Se analizzi le prestazioni degli studenti di 5 gradi, possiamo concludere che i bambini che alla fine dell'apprendimento primario hanno avuto velocità di lettura entro 130-170 parole al minuto. In media, circa 150 parole al minuto. Coloro che divennero buoni, avevano una tecnica di lettura da 100 a 140 parole al minuto. In media, sono 120 parole al minuto. Le troies hanno una velocità di lettura di 80-90 parole al minuto - circa, ovviamente. Tale è il modello.
In condizioni reali, ogni scuola voleva la maggior parte dei suoi studenti / t.e. Più del 50% / impegnato in "4". E pertanto, dovremmo sforzarci alla fine della formazione primaria la maggior parte degli studenti ha una velocità di lettura non meno di 120 parole al minuto. Ma è davvero possibile? Dopotutto, diversi studenti hanno un diverso temperamento. Si scopre che i colerici, di regola, parlano e leggono a un ritmo entro 150 parole al minuto. Per Sanguiniki, questa è 120 parole al minuto. Quindi, Sanguini e colerici potrebbero andare al livello di 120 parole al minuto. Ma la natura non fa senza regali. Il fatto è che, secondo l'Istituto di ricerca della psicologia dell'Ucraina, oltre il 90% degli studenti appartengono a Choler e Sanguins. Flegmatico e malinconico costituiscono meno del 10%, cioè. 3-4 persone in classe.
Quindi, la maggior parte degli studenti è abbastanza accessibile alla velocità di lettura di 120 parole al minuto. Quindi la domanda sorge come andare a questo livello, che riserve di imparare all'uso.
Voglio considerare il più efficace, a mio avviso, riserve di lettura dell'apprendimento.
La cosa più importante non è la durata, ma la frequenza degli esercizi di allenamento. Il ricordo di una persona è progettato in modo tale da non ricordare che costantemente davanti agli occhi, ma ciò che lampeggia: cioè, non è! È che crea irritazione e ricordato. Pertanto, se vogliamo padroneggiare alcune abilità, portarli all'automassismo al livello di abilità, allora non dovremmo spendere un lungo periodo di esercizio; Devi esercitare con porzioni corte, ma con più frequenza.
La lettura ronzante era uno degli elementi principali nell'insegnamento della lettura nella scuola di Pavlyshskaya V.A. Sukhomlinsky. Ora questo elemento è generalmente accettato, applicato da molti insegnanti.
La lettura ronzante è che la lettura quando tutti gli studenti leggono allo stesso tempo ad alta voce, a bassa voce, in modo da non interferire con i compagni, ognuno con la loro velocità, qualcuno più veloce e qualcuno più lento. Il simulatore va per cinque minuti.
Irbal cinque minuti di lettura sono una lettura di cinque minuti in qualsiasi lezione - sii di leggere, disegnare, matematica, russo. La lezione inizia con il fatto che i bambini leggono cinque minuti un libro aggiuntivo in una modalità ronzante di lettura, e poi c'è una lezione regolare.
Analizziamo cosa succede. Se l'insegnante lavora sulla solita metodologia e nel grado 3, ha 5 lezioni di lettura, quindi quando le lezioni sono piene di 30 persone, circonda ogni settimana per una volta ogni studente. Allo stesso tempo, lo studente avrà per un allenamento solo 3 minuti a settimana. È improbabile che tu possa insegnare ai bambini se riesci a insegnare ai bambini.
Bene, se il bambino è fortunato con la sua famiglia, e gli insegnerà bene a casa. E se il bambino con la sua famiglia non è fortunato? Quindi l'intero simulatore si riduce a questi tre minuti, naturalmente, che tale figlio non leggerà.
Seguiamo cosa fanno gli anziani cinque minids. Scriviamo:
5 minuti per la lezione, cinque lezioni al giorno, cinque giorni alla settimana. Il simulatore settimanale è ottenuto per 125 minuti. Ovviamente, se il tempo è aumentato da 3 minuti a 125 minuti, il risultato sarà positivo.
I buoni risultati danno la lettura prima di andare a dormire. Il fatto è che gli ultimi eventi del giorno sono fissati dalla memoria emotiva, e quelle otto ore che una persona dorme, è sotto la loro impressione. Darò esempi pubblici di questo modello.
2005 anni fa è stato detto: "Studente, vive vivendo, impara il Psalty per il prossimo sogno", cioè. Ladri in modo che fosse l'ultimo evento della giornata.
Lo sviluppo di tecniche di lettura è inibito a causa della RAM sottosviluppata. Cosa significa? Spesso puoi osservare una simile immagine. Il bambino legge un'offerta composta da 6-8 parole. Dopo aver letto al terzo - la quarta parola - Hai dimenticato la prima parola. Pertanto, non può collegare tutte le parole insieme. È necessario in questo caso lavorare sulla memoria rapida.
Questo è fatto con l'aiuto delle cosiddette dettature visive, i cui testi sono progettati e proposti dal professor I.t. Fedorenko / cm. Usando /. Viveva a Kharkov, dove ha portato il laboratorio di didattica sperimentale. Una volta, era un quarto di secolo fa, è stata pubblicata una brochure del professore di imparare a leggere. Sfortunatamente, la sua circolazione è stata molto limitata - solo 2000 copie, e quindi è diventata una rarità bucinistica. Pertanto, ti parlerò della tecnica del professor I.t. Fedorenko, comprese le dettature visive.
In ciascuna delle 18 dettazioni proposte dal professore, ci sono sei proposte. La loro caratteristica è la seguente: se la prima frase contiene solo due parole - "Snow si scioglie" e 8 lettere, quindi l'ultima frase del diciottesimo set consiste di già su 46 lettere. L'estensione della lunghezza della frase si verifica gradualmente, una - due lettere. Il tempo di lavorare con tutti i set è di circa 2 mesi.
Quanto meglio condurre dettature visive? Sulla scheda, sei frasi di uno dei set vengono emesse e avvolte con un foglio di carta. Dopo una delle proposte è allineata, cioè. Il foglio di carta si sta muovendo, i ragazzi per un certo tempo / ora sono indicati per ogni frase / leggi in silenzio questa offerta e prova a ricordare. Dopo il tempo, l'insegnante cancella una proposta e suggerisce agli studenti di registrarlo nel notebook. Forse uno degli studenti non ricorderai, lascia che spegnessero il vicino. La prossima volta che cercherà di ricordare.
Quindi segue l'esposizione, la lettura e la memorizzazione della seconda frase. Dopo che è stato cancellato, dovrebbe essere scritto di nuovo nei taccuini degli studenti.
Le sei frasi di solito vanno alla lezione di lingua russa da 5 a 8 minuti di tempo.
Se l'insegnante vede che troppi bambini guardano i vicini, il set deve essere ripetuto di nuovo. Se il giorno successivo viene ripetuta l'immagine, devi ripetere la terza volta e forse in quattro giorni di fila. Solo dopo quasi tutti i bambini hanno il tempo di ricordare il testo, lo scrivono indipendentemente, puoi andare al set successivo.
Quindi, in media, un set va a tre giorni. Diciotto set - 54 giorni, circa due mesi. In due mesi, è possibile sviluppare la RAM, ma a condizione che le dettature visive dovrebbero essere scritte quotidianamente, se scrivi con le interruzioni - non dà nulla. E un altro dettaglio: se i testi non sono conformi al contenuto della lezione, possono essere sostituiti con proposte equivalenti con lo stesso numero di lettere.
Ora ti parlerò degli esercizi dal sistema I.T. Fedorenko e i.g. Palchenko, che uso nel mio lavoro.
1. Lettura multipla. Con la lettura ripetuta, si dovrebbe tenere presente che diversi studenti nella classe di velocità di lettura sono diversi. Pertanto, non dovresti specificare lo stesso passaggio dell'estratto, è meglio navigare nello stesso periodo di tempo.
È fatto così. Dopo l'inizio di una nuova storia viene letto dall'insegnante ed è consapevole dei bambini, l'insegnante propone di iniziare a leggere tutti allo stesso tempo e continuare per un minuto. Dopodiché, ciascuno degli studenti nota, in quale posto ha letto. Quindi segue la rilettura dello stesso testo. Dopodiché, lo studente nota di nuovo, a ciò che la parola ha letto e si confronta con i risultati della prima lettura. Naturalmente, per la seconda volta ha letto alcune parole di più / qualcuno per 2 parole, qualcuno su 5, e qualcuno a 15 /. L'aumento del tasso di lettura provoca emozioni positive nei bambini, vogliono leggere di nuovo. Tuttavia, più di tre volte non dovrebbero essere fatti, ed è meglio praticare il dispositivo di articolazione su questo testo. E questo è il secondo esercizio.
2. Leggere in un ritmo di patter. Qui si dovrebbe dire che ogni lezione inizia con la lettura di parlare. I bambini funzionano chiari e corretti, e soprattutto - lancia di lettura rapida.
Quando leggono le proposte nel ritmo Patter, non dovresti prestare attenzione all'espressività della lettura, non è possibile inserire due compiti reciprocamente esclusivi allo stesso tempo. Questo esercizio è inteso solo per lo sviluppo dell'apparato di articolazione, quindi i requisiti per la lettura della espressività sono abbassati qui, ma aumentati alla chiarezza della lettura della fine delle parole. I finali delle parole non dovrebbero essere "inghiottiti da" studenti, ma dovrebbero chiaramente pronunciare. L'esercizio dura non più di 30 secondi. Quindi inizia il terzo esercizio.
3. Lettura espressiva con la transizione a un pezzo di testo sconosciuto. I bambini spiegano questo modo: "Ora, ragazzi, per favore leggi di nuovo il testo, ma un po 'più lentamente, ma bello, espressivo." I ragazzi leggono il testo fino alla fine e l'insegnante non li impedisce. Vanno in una parte sconosciuta del testo. Ed ecco un piccolo miracolo. È che il bambino che ha condotto più volte lo stesso estratto del testo che ha già sviluppato un ritmo elevato di lettura, quando si passa a una parte non familiare del testo, continua a leggerlo nello stesso ritmo elevato. Le sue opportunità non sono sufficienti per molto tempo, ma se la durata della lettura della lettura in un ritmo aumentato aumenterà ogni giorno per svolgere tali esercizi. Dopo due o tre settimane, leggere il bambino migliorerà notevolmente.
4. Esercizi per lo sviluppo dell'angolo di vista. Il piccolo angolo di vista è un grande inconveniente di molti lettori. Una volta che è piccolo, quindi con altre condizioni nel campo visivo, ci sono meno lettere (parti delle linee), che è possibile. E qui le tecniche che aiutano a espandere l'angolo di vista sono inventate:
a) Leggere la prima e le ultime sillabe sulla linea.
… Che
tagliare la mezz'ora Bestia bloccata dall'erba bagnata nera naso
,
di
pesce sulla patch di maiale, naso lungo annusato aria e disegnare puntura
a partire dal
Giadnis. t.
…
b) usando la tabella Schulte. L'insegnante procede il tempo (30 secondi), e i bambini conducono da 1 a 30, mentre cercava numeri nella tabella e mostrarli. Con un uso frequente di queste tabelle, il tempo è ridotto, l'account può essere eseguito nell'ordine inverso, I.e. Da 30 a 1, è possibile scambiare tavoli, perché I bambini imparano la posizione dei numeri.
Discorso di discorso per gli scolari
Esercizi di formazione che contribuiscono alla formazione di abilità di lettura senza violenza sul bambino.
Tikhonovich G.I., terapista degli insegnanti-discorso, Mou Sosh No. 1, Khakassia, Abakan.
Una buona abilità di lettura è una delle principali condizioni per il successo dei bambini nell'insegnamento. Le abilità di lettura cosciente, espressiva e fluida sono deposte in classi primarie. Di solito questo problema sta cercando di risolvere semplicemente: devi leggere di più. Seduto un bambino sopra un libro, piangendo, odiando e leggendo se stesso, e uno che costringe ad esso. Ci sono molte ragioni per difficoltà, rispettivamente, e i modi di aiuto esistono diversi. La pratica della logopedia funziona con gli studenti che hanno difficoltà a plasmare l'abilità di lettura spettacoli sulla necessità di effettuare modifiche qualitative all'organizzazione e al contenuto del lavoro correttivo. Gli studi dei neuropsicologi indicano che lo sviluppo dei bambini moderni ha sia il tempo che le caratteristiche qualitative ed è necessario tenere conto dei logopeterapisti nell'organizzazione di lavori correttibili, anche in esso esercizi sull'uso di varie ricevimenti di memoria, attenzione e regolazione arbitraria delle azioni . La pratica proposta consentirà più umanamente avvicinarsi alla decisione dei problemi attuali nella logopedia.
La lettura è un atto complesso che include:
le abilità tecniche sono la giusta percezione e il suono delle parole, la connessione tra le loro immagini visive e acustica e parlando.
il processo di comprensione del significato del leggibile – Estraendo significato dal contenuto.
Sotto la tecnica di lettura è intesa come la capacità di riconoscere le lettere scritte, relazionarle correttamente ai suoni e pronunciarli nell'ordine specificato sotto forma di sillabe, parole e proposte
Cause della velocità di lettura:
1. Ritmo primario di attività.
Di solito, i genitori stessi notano che il bambino è lentamente, un po 'di "kopusha", e se c'è un ritmo di lezioni, non ha tempo e facilmente stanco. Tutte queste osservazioni suggeriscono che il ritmo naturale del bambino ha una bassa velocità. E la colpa del bambino non lo è.
Stai leggendo il testo ad alta voce. Allora il bambino legge la stessa storia per un minuto. Dopo aver finito di leggere, il bambino segna un posto nel testo, che è riuscito a leggere. Quindi la rilettura dello stesso testo segue, e ancora dopo un minuto, il bambino segna il numero di parole di lettura. Leggi fino a quando il numero di parole leggere non cessa di aumentare.
L'esercizio è quello di alternare la lettura in modalità confortevole con la lettura il più rapidamente possibile. La transizione da leggere in modalità accelerata viene eseguita dal comando "Lightning".
Stai leggendo il testo ad alta voce, il bambino legge lo stesso testo a se stesso, cercando di dormire per te. Smettila di qualsiasi parola e chiedi al bambino di mostrare il luogo di fermata. Se la tua velocità supera la velocità di lettura del figlio, ridurlo. È importante che il gap non superi le 20 parole al minuto.
Questi sono i movimenti degli occhi restituiti per ri-leggere la già letto. Questo svantaggio è il più comune. Alcuni lettori sono inosservati per se stessi per se stessi due volte qualsiasi testo - sia leggero che difficile. Quando si legge il testo con la regressione, gli occhi si muovono, anche se non c'è bisogno di questo.
Cause: il potere dell'abitudine, le apparenti difficoltà di testo, la mancanza di attenzione.
Tipi di esercizi di correzione:
"Leggere con la finestra".
La foglia con la finestra è sovrapposta alla stringa. Quando si sposta la foglia sulla linea, lo sguardo del bambino si sposterà senza problemi insieme al foglio illustrativo e la rilettura verrà esclusa.
La metodologia didattica della lettura prevede esercizi di formazione che contribuiscono all'eliminazione della regressione e della formazione del lato semantico della lettura.
capre - sputa erba - erba
il vento - la sera è scappato - fumbled
"Trova la parola non necessaria"
Cappello cappello cappello cappello
Tavolo da tavolo da tavolo
rumoroso - sordo - udito
guarda - Vinger - Blizzard
acqua - Acqua - sott'acqua
foresta - Foresta - Forester - Sottobosco
- Lettura da sillabe e chiarire i valori delle parole difficili prima di leggere l'intero testo.
- Leggere le parole in cui le letture minime sono state stampate in diversi tipi di carattere:
- Cerca l'assorbimento semantico.
- Articolazione di vocali, consonanti, combinazioni di vocali e consonanti.
- Esercizi che aiutano ad espandere il campo visivo
- Leggere la prima e l'ultima sillabas sulla linea.
- Prova senza errori per riscrivere le seguenti righe:
- Trova tra le lettere della parola e enfatizzarle.
- sviluppo generale del discorso;
- per migliorare la qualità delle prestazioni accademiche.
- Materiale didattico per lo sviluppo di tecniche di lettura nella scuola elementare. Missarenko G.G. Mosca. Casa editrice "Onyx 21 ° secolo", 2004.
- Alfabetizzazione e giochi di lettura. Maksimuk n.n. Moscow, Vako Publisher, 2004
- Come superare le difficoltà nell'apprendere a leggere. Kostromin s.n., nagaeva l.g. - ed. "ACE-89", 1999, Mosca.
- Come insegnare a un bambino a leggere . FEDIN S.N., FEDINA O.V. Mosca, Casa editrice "Iyris-Press", 2002
- Giochiamo a parole. Druzhinina V.V. Moscow, Casa editrice "New School", 1997.
- Sviluppare la capacità dei bambini. 1, 2, 3, 4 classi. Vinokurova n.k. Moscow, Rosman Publishing House, 2004
- Non è la durata e gli esercizi di allenamento non sono importanti.
- W y w e uch leggendo. È una lettura quando tutti gli studenti leggono allo stesso tempo ad alta voce, a bassa voce.
- E f o r o h i e p t e m e n u t k e t e n i. Ogni bambino ha un libro sulla scrivania, con lavori amati. E qualsiasi lezione inizia con la lettura esattamente 5 minuti in una modalità di lettura ronzante, chiude il libro e poi c'è una lezione regolare.
- I buoni risultati danno una questione di N in merito a m.
Una volta - se - l'elk è caduto
Pu-su-school-to viaggiare
Questo è un processo di orientamento mentale per il prossimo futuro. Se il bambino non sviluppa la capacità di indovinare nel significato, avrà bisogno di leggere ogni parola fino alla fine ogni volta per comprendere la frase, per realizzare il contenuto lettura.
Il gattino Vaska era seduto ... vicino al petto e ... vola.
Lo - Lo - Like on the Street ... (Light)
UL - STREL - Ho rotto ... (Sedia)
e - - (cibo, abete rosso, ela
e - - - (procione, equitazione, yershi)
- Sono grasso e grande. A PARTIRE DAL - - -
- Sono dove il dolore. Sono ah, io - oh! A PARTIRE DAL - - -
Nel testo, insieme alle giuste proposte, ci sono tali che contengono errori semantici. Per esempio: "I bambini non si svegliavano sotto la doccia, perché si nascondono sotto il post del telegrafo".
Quando si applica una griglia sul testo, alcune sezioni della sovrapposizione del testo. I tirocinanti dovrebbero ripristinare il significato. La lettura della formazione con la griglia continua non più di 5 minuti.
Per il processo di lettura, il lato della pronuncia del discorso è importante: buona dizione, suono distinto dei suoni, conformità alle regole dell'orthoepia.
Questi esercizi sviluppano la mobilità dell'apparato vocale.
Ayaye, Ayouei, Owaei. S-Z-SH, B-D-PL, Mr. KH.
BA - da bo - essere essere - essere - chi - essere
Ms. Mzha - Ci sono aghi a Hedgehog.
Lo - Lo - Warm on the Street.
Fai un respiro profondo ed espirazione.
Fai un respiro profondo ed espira tre porzioni.
I bambini mettono le strisce di carta a livello del labbro, guadagnano aria ed espirano in modo che la striscia di carta non si muova.
"Scarico con il punteggio"
In espirazione, considerare forte fino a quando l'aria è esaurita.
Immagina che stiamo andando all'ascensore e dichiariamo i pavimenti. Maggiore è il pavimento, maggiore è la voce e viceversa.
5. Malone campo visivo.
Il campo visivo - il testo del testo, chiaramente percepito dagli occhi a una fissazione
Guardando il centro fino al punto, vedere due sillabe di una parola.
I bambini mettono le mani sulle sue ginocchia e sulla squadra "tiro" iniziano a leggere. La squadra "Selochka", i bambini strappano le loro teste dal libro, chiudono gli occhi e riposano per alcuni secondi. Secondo il team "lancio", i bambini devono trovare il posto dove si sono fermati e continuando a leggere ad alta voce.
"L'attenzione è esattamente la porta attraverso la quale tutto sta succedendo nell'anima di una persona dal mondo esterno".
Con il segnale "Attenzione" mostra una carta, ma non più di 2 secondi. Il bambino dovrebbe leggere il materiale presentato e annotare.
Ammadam Rarier Assamasa.
Lo sviluppo di tecniche di lettura è frenato a causa di ram sottosviluppato. Cosa significa? Il bambino legge un'offerta composta da 6-8 parole. Dopo aver letto al terzo - la quarta parola - Hai dimenticato la prima parola.
I compiti pratici proposti permetteranno che il logopeterapista funzioni non solo sulle manifestazioni investigative delle violazioni (leggendo male - significa che insegneremo a leggere), ma prima di tutto i processi di base in cui la ragione è nascosta. L'uso di esercizi di allenamento nel funzionamento della logopedia migliora la tecnica di lettura. E le buone tecniche di lettura a loro volta influenzano positivamente:
Materiale educativo e metodico Lettura sull'argomento:
Apprendimento della lettura ottimale
Anteprima:
Istruzione generale municipale dell'istituto di bilancio istituto secondario scolastico №13 del villaggio di Vladimir Educazione municipale di Labinsky District
Imparare i giovani scolastici ottimali
Insegnante di classe iniziale Natalia Grigorievna
Puoi essere felice, non padroneggiare la matematica. Ma è impossibile essere felici, senza sapere come leggere, a cui l'arte della lettura è una persona scomoda, l'ignoranza morale, davanti a cui la finestra è chiusa nel mondo ... lettura negativa - spruzzando la finestra per fango attraverso il quale nulla può essere visto. "
Lettura è una sezione di un corso pratico di una lingua madre. La lingua è uno strumento di trasferimento di archiviazione e informazioni universale. Vediamo e ascoltiamo la lingua solo in specifiche dichiarazioni vocali, in testi. E la lettura è il tipo di attività vocale. Il compito della scuola è quello di fornire a ciascun studente la capacità di leggere - per entrare in comunicazione vocale significativa con qualsiasi interlocutore, attraverso il testo scritto da lui, cioè. Preparati dal lettore figlio. Lo scolaro più giovane quando lasci la scuola elementare dovrebbe padroneggiare la lettura sintetica, che è caratterizzata dalla fusione della tecnologia e della comprensione. Gli psicologi sostengono che la comprensione del leggibile è completa. Più velocemente il bambino legge. Pertanto, è necessario insegnare al bambino a leggere il bambino in un ritmo ottimale per questo (a seconda del temperamento) premuroso per la formazione di lettura ottimale, deve essere ricordato che la lettura dovrebbe essere: una rapida, inconfondibile, liscia (sillabe , parole),
Molti studenti delle scuole secondarie stanno vivendo difficoltà nella lettura, che portano a difficoltà a eseguire i compiti. L'interesse per le lezioni è anche perso: il bambino è impediente, indifferente. Non parteciperà alla biblioteca, perché leggere libri con tecniche a bassa lettura non è tanto piacere come farina. Leggi rapidamente ed espressamente quegli studenti che leggono molto. Durante il processo di lettura, la RAM e la stabilità dell'attenzione sono migliorate. Dalla prima classe, ho iniziato a lavorare sullo sviluppo della lettura ottimale.
Dopo aver studiato i benefici metodologici A.F. Bannova "Formazione degli scolari junior con lettura ottimale" e "Sviluppo della RAM per le scolari JuniorChildren", V.N. Zaytseva "Riserve di lettura dell'apprendimento", O.V.UZOROVA "Indennità pratica per i bambini che legge", ho iniziato a usare molti esercizi e compiti nelle lezioni. Secondo il libro O.V.U.UZOROVA ammontava a singole carte per la formazione di abilità di lettura. (Appendice n. 1 La numerazione delle carte corrisponde allo studio delle lettere sotto il programma "Scuola della Russia"). Composto da colline verbali per ogni lezione che legge per lavorare nel pomeriggio. Dal libro Zaitseva V.n. Io uso alcune raccomandazioni per una lettura ottimale. Con queste raccomandazioni, ho introdotto i miei genitori all'incontro. Aiutano a eseguire correttamente i compiti, oltre a leggere i libri, non sovraccaricare il bambino e non sopprimere il desiderio di leggere, e anche leggere rapidamente e in modo significativo.
Come ottenere una velocità di lettura ottimale.
Ogni giorno, dopo determinati intervalli e piccolo esercizio. Un piccolo paragrafo bambino legge e ritent. Dopo 1-2 un'altra porzione, prima di andare a dormire un'altra porzione. Tale esercizio raccomandato per i genitori per la formazione domestica.
- Sviluppo di circa P e r e in N su y p e m i t e. Lo faccio con l'aiuto di dettature visive, i quali sono sviluppati dal professor I.t. Fedorenko. (Appendice n. 2)
- Dal sistema Fedorenko i.t. Preso in prestito 3 y p r a n e: lettura multipla, lettura in ritmo di patter, lettura espressiva con la transizione a un pezzo di testo sconosciuto.