Ready Project na Fairy Tale Teremok. Projekt "kazališna formulacija priča" Teremok "

(Prva mlađa skupina)

1. Projektna putovnica

Ime: Pedagoški projekt: "Proljeće ljubaznosti".

Mjesto provedbe projekta: Mbdou CRR dječji vrtić №13 G. Podolsk.

Obrazac za provedbu: razvoj i provedba tehnologije za duhovno moralno obrazovanje.

Projekt se razvija na temelju obrazovnog programa predškolsko obrazovanje "Od rođenja do škole" uredio N.E. Vertses. Također smo nacrtali informacije i zanimljive materijale iz djelomičnih programa u duhovnom - moralnom obrazovanju: "stjecanje djece do podrijetla narodna kultura"O. A. Knyazova, dječje knjige A.lopathina i M. SchoSova.

prema prirodi moralne i kreativnog obrazovanja Junior Predškolci / / stvarna pitanja moderne pedagogije: Materijali protiv International. Znanstveni conc. (UFA, svibanj 2014).

Vrsta projekta:

Ciljana kreativna praktična - orijentirana.

Dječja - odrasla osoba;

Dijete je predmet dizajna;

Otvoreno - u doe i dalje.

Trajanje: kratak.

Sudionici projekta: Djeca prvog mlađi grupa, Stručnjaci: vođa glazbe, odgojitelji, roditelji učenika.

Integrirana obrazovna područja: « Kognitivni razvoj "," razvoj govora "," umjetnički i estetski razvoj "(glazbena, vizualna aktivnost)," društveni i komunikativni razvoj "(igraća aktivnost)," fizički razvoj ".

2. Koncept projekta

Relevantnost.

Materijal za narodne bajke uvijek je služio životu ljudi, njegovu borbu za sreću, svoja uvjerenja i običaja. Inkarnacija u bajkovitim pričama pozitivne osobine učinila ih učinkovitim načinom prijenosa tih značajki od generacije na generaciju.

Optimizam Bajke posebno poput djece, što povećava njihov obrazovni učinak.

Slika - Važna značajka bajki, koja olakšava njihovu percepciju djece koja nisu sposobna za apstraktno razmišljanje.

Smiješan Bajke povećavaju interes djece s njima.

Didakticizam je jedan od najvažnije značajke Priče svih naroda svijeta.

Ove značajke bajki i omogućuju im da ih koriste pri rješavanju pedagoških problema.

Velika obrazovna, informativna, govorna i estetska važnost u razvoju male djece imaju bajke, jer Oni proširuju znanje o djetetu o svijetu širom svijeta, utječu na identitet djeteta, razvijaju sposobnost fino osjetiti oblik i ritam materinskog jezika. Zahvaljujući bajci, dijete poznaje svijet ne samo umom, već iu srcu. A ne samo da zna, već i izražava vlastiti stav prema dobrom i zlo. Čak i djeca viših skupina vjeruju u bajku, što znači da je lakše trenirati i educirati kroz nju. Ruske narodne priče otkrivaju točnost i izražajnost jezika prije djece, pokazuju koliko bogat prirodni govor humor, živim i figurativnim izrazima. Inherentna izvanredna jednostavnost, svjetlina, slike, značajka reproducira isti govorni oblici, a slike su prisiljene iznijeti bajke kao čimbenik u razvoju koherentnog govora djece primarne vrijednosti. Ruske narodne priče doprinose razvoju govora, daju uzorke ruskog književnog jezika.

Vjerujemo da će provedba ovog pedagoškog projekta osigurati psihološku formaciju slušatelja, au budućnosti i čitatelju u predškolskom. I fascinantna komunikacija s bajkom pridonijet će razvoju interesa u knjizi, koja će biti sastavni dio obrazovnog sustava predškolskog prostora u fazi postajanja moderne osobnosti. Stoga smo odlučili platiti malo više vremena za ruske narodne priče u razvoju i obrazovanju naše djece.

Problem:kako, što znači da možete uživati \u200b\u200bu djeci mlađih predškolske dobi čitati ruske narodne bajke.

Obrazloženje problema:

Nema dovoljno vremena za čitanje čitanja dječje književnosti kod kuće;

Nesporazum roditelja čitanja narodnih bajki u djetetovom obrazovanju;

Interes za knjigu zamjenjuje se gledanjem televizije i računalnih igara.

Hipoteza. Ako, pri planiranju obrazovnog procesa, pogledajte Čitanje ruskih narodnih bajki, to će značajno povećati učinkovitost obrazovni rad Prema razvoju govora studenata, povećati kompetentnost nastavnika, studenata, roditelja, proširiti obrazovni prostor i omogućit će aktivan način izvan društva.

Cilj projekta:Govor, duhovni i moralni razvoj djece čitanjem i crtanjem ruskih narodnih bajki.

Zadaci projekta:

Obrazovanje:

stvoriti potrebne uvjete za upoznavanje bajke;

rad na testiranju zvuka, razvijaju zvučnu kulturu govora djece;

formirajući sposobnost prepričavanja bajki.

Razvijanje:

razviti grupnu koheziju, samopoštovanje djece, razvijati kognitivne sposobnosti djeteta, znatiželje, kreativnu maštu, sjećanje, fantazija;

3. Obrazovanje:

educirati u djeci poštivati \u200b\u200bsebe i drugu djecu; budni interes za bajke;

intenzivirati utjecaj obiteljsko obrazovanje o razvoju predškolnica, uvođenje roditelja na probleme čitanja djece.

Procijenjeni rezultat:

Učenici imaju ideje:

o bajkovitim pričama o životinjama;
pokazati emocionalni odgovor na bajku: tuga, empatija heroja, suosjećanje, simpatije, empatije, s radošću;
težimo za dobro i odbacivanje zla.
bajke će pomoći djeci da pokažu:
Kako prijateljstvo pomaže pobijediti zlo;

Kao dobra i mirna koja voli mir;

Da je zlo kažnjivo.

Dolazi do djece mlađe skupine:

Razvoj kognitivne aktivnosti, kreativne sposobnosti,

Komunikativne vještine;

Razvoj dječje umjetničke kreativnosti.

Roditelji:

surađivati \u200b\u200bu bliskom kontaktu s centrom interesa za čitanje ruskih narodnih bajki;
Sudjelovanje u organizaciji izložbe crteža "u posjetu bajke"; U proizvodnji s roditeljima knjiga - bebe to čine sami.

Načela organizacije organiziranih obrazovnih aktivnosti.

Jasnoća, svijest i aktivnost, dostupnost i mjera, znanstveni, računovodstvo za dob i individualne karakteristike djece, sustavnog i sekvenca, čvrstoća znanja o znanju, odnos teorije s obukom i životom, obrazovanje u procesu učenja; varijabilni pristup.

Glavne karakteristike aktivnosti.

Kombinacija učenja i moralnog obrazovanja.
Projekt ne nameće zahtjeve za sadržaj i obujam početnog znanja, kao i na razinu razvoja djeteta.
Za provedbu projekta nudimo sljedeće metode: vizualni, verbalni, praktični.

Vizualna metoda Na vrijeme:

čitanje učitelja priče i bajke;
opažanja;
pokazuju bajke (učitelj, djeca);
prikaz ilustracija knjiga, reprodukcija, stavke;
didaktičke igre;
simulacijske bajke.

Senzualna metoda Čini se najučinkovitijom u procesu:

Čitanje književna djela tutor;
razgovori s elementima dijaloga, generaliziranje priča tutora;
odgovori na učitelja, djecu;
držati razne igre (Nisko-pokretna, uloga zemljišta, didaktička, dramatizacijska igre, itd.);
poruke dodatnog materijala kao odgojitelja;
rišite misterije;
gledanje vizualnog materijala;
dječje priče u smislu shema, ilustracija, modeliranje bajki;
analiza svakodnevnih situacija;
vođenje slobodnog vremena;
Čitanje književnih djela roditelja.

Praktična metoda Kada je potrebno:

organizirati proizvodne aktivnosti;
stvoriti igre (konstrukciju, didaktički, pokretni, nisko modularni, itd.);
organizirati bajke
napravite vizualni priručnik za klase s djecom.

Oblici rada s djecom.

, Razgovori, moralni sadržaj.
Igle i sve vrste kreativnih umjetničkih aktivnosti djece.
Izložba crteža - plakata, fotografije, dječji crteži.
Saslušanje i učenje glazbenih djela, pjesama.
Držite zajedničke praznike.
Pogledajte slajdove, filmove, korištenje audio zapisa i tehničke obuke.
Čitati različite bajke;
Crtanje djece heroja bajki.
Izreke naslova, poslovice o bajkovitim pričama, nevjerojatnim herojima.
Stara čitati bajke.
Neovisno sastavljanje bajke.
Ilustrirajući čitanje bajke.
Razmotrite ilustracije različitih umjetnika u bajke.
Zagonetke na bajke, heroji bajki.
Provedba zajedno s roditeljima kreativnih radova.
Theatralizacija bajki: "Teremok"
Organizacija sufinanciranja događaja od strane odraslih i djece.

Stoga je u programu pratiti nekoliko smjera rada:

duhovni i obrazovni (nastava, razgovori, usmena učenja);
obrazovni i rekreativni (praznici, igre su pokretne i rubove, uloga i izgradnja, šetnje);
kulturne i informativne (ciljne šetnje, filmovi za gledanje);
moralni i rad (raditi na samoposluživanju, interes rada, produktivne aktivnosti, proizvodnja darova za odmor);
društveni razvoj;
promicanje do podrijetla ruske kulture;
otkrivanje čimbenika koji utječu na razvoj govora djece mlađeg predškolske dobi prilikom čitanja i prepričavanja bajki.

Puna verzija rada može biti.

Informacijska kartica Projekt

Tema projekta; Theatralizacija bajke "Teremok"

Vrsta projekta; Srednjoročno od veljače do ožujka 2014. godine

Vrsta projekta: Kreativni, R-Gaming

Sudionici projekta: Djeca, roditelji, edukatori, voditelj glazbe.

Dob djece: Djeca 2 ml. Grupe 3-4 godine

Problem je značajan za djecu da riješe projekt:Problem danas, kada je u drugačiji problem obrazovanja i odgoja široko riješen, a zadaci su komplicirani - ideja o prijemu djece iz samog rana starost na kazališnu aktivnost.

Relevantnost projekta:

Junior predškolsko doba je najpovoljnije razdoblje punog razvoja djeteta. Za 3-4 godine, svi mentalni procesi aktivno se razvijaju kod djece: percepciju, pozornost, sjećanje, razmišljanje, maštu i govor. U istom razdoblju dolazi do formiranja osnovnih osobina osobnosti. Stoga nitko od djece ne zahtijeva takav razne fondove i razvoj i obrazovne metode kao mlađe predškolske ustanove.

Jedan od najviše učinkoviti alati Razvoj i obrazovanje djeteta u mlađoj predškolskoj dobi su kazališne igre. Igra je vodeća vrsta aktivnosti djece predškolske dobi, a kazalište je jedan od najflemokratskijih i pristupačnih vrsta umjetnosti, što vam omogućuje da riješite mnoge stvarne probleme pedagogije i psihologije povezane s umjetničkim i moralno obrazovanje, razvoj komunikacijskih osobnih osobina, razvoj mašte, fantazije, inicijative itd.

Široke obrazovne mogućnosti kazališne aktivnosti. Sudjelovanjem u njemu, djeca se upoznaju sa svijetom oko slika, boja, zvukova, a vještim pitanjima prisilili su momci da misle, analiziraju, izvlače zaključke i generalizacije. Savršenstvo govora usko je povezan s mentalnim razvojem. U procesu kazališne igre, dječji rječnik je neprimjetno aktivan, poboljšava se zvuka kultura njegova govora, njegov intonacijski sustav. Izvršna uloga, izgovorene replike stavite dijete prije potrebe jasno, jasno, jasno izraziti. Poboljšava dijaloški govor, njegov gramatički sustav.

Osim toga, kazališna aktivnost omogućuje djetetu da riješi mnoge problematične situacije neizravno u ime bilo kojeg karaktera. Pomaže u prevladavanju stidljivosti, neizvjesnosti, stidljivosti

Cilj projekta:stavite ljubav prema djeci na rusku narodnu kreativnost i proširite znanje o folkloru. Stvaranje uvjeta za aktivno korištenje bajki u kreativnim aktivnostima djece.

Da biste donijeli željezničke odnose da pomognu, promiču stvaranje radosnog emocionalnog osjećaja u djece.

Zadaci projekta:

Razviti emocionalnu odgovoru na književna djela i zanimanje za njih.

Naučite slijediti razvoj akcije u stihovima, znojenje, bajke s vizualnim pratnji i bez njega.

Izradite sposobnost slušanja djece.

Pomaganje djeci da uče, heroji književnih djela i njihove akcije u ponovljenom čitanju i govorenju, dramatizaciji, u slikama, igračkama (bun, vuk, koza, itd.)

Korelirajte sadržaj radova s osobno iskustvo Djece, sa svojim svakodnevnim životom i okolinom.

Stvorite uvjete koji aktiviraju neovisno gledanje knjiga, izraz vaših dojmova, prepoznavanje poznatih heroja bajki, priča.

Projektni proizvodi:

- za djecu:crteži, aplikatiji, atributi, kolektivna bajka,

- Za učitelje:nadopunjavanje u razvoju okruženja Grupe (kostimi, maske, elementi za dekoraciju), oprema središta teatralizacije raznih vrsta kazališta na priči o "Teremoku", "Roka", "Ryabina" pisanja sažetka, kompilacija Planiranje uzoraka;

- Za roditelje: Izbor ruskih narodnih bajki, izložba crteža zajedno Djeca i roditelji "Terem-Teremok"

Očekivani rezultati projekta:

- za djecu:manifestacija kognitivnog interesa za djecu do ruskog folklora, sveobuhvatan razvoj osobnosti djeteta (osobnost kreativnog, znatiželjnog, koji zna kako započeti rad na kraju);

- Za roditelje:uključenost roditelja u život grupe, privlačeći ih da stvore vlastite bajke u obiteljskom krugu, sposobnost čitanja i vidjeti rub bajke.

Ii. , Faze projekta.

Faze projekta	Djelovanja nastavnika	Djelovanje djece	Djelovanje članova obitelji
Pripremni	Učitelj formulira cilj, definira projektne proizvode. Obavještava roditelje o projektu i poziva na suradnju. Učitelj planira razne oblike rada s djecom: individualnim i grupom. Odabire materijal za proizvodne aktivnosti. Pokupi dječje knjige društvene igre, ilustracije i igračke koje prikazuju heroje bajke za neovisna aktivnost Djeca. Pročitajte ruske narodne priče o životinjama. Mislio je da pogodi jednostavne deskriptivne zagonetke na životinjama - heroji ruskih narodnih bajki. Očarajte ideje djece o značajkama i navikama životinja koristeći govorne igre i igre improvizacije.	Razmotrite knjige i ilustracije za životinjske bajke. Oni igraju i manipuliraju životinjskim figurama, pokušavaju ih izraziti riječima iz poznatih bajki i crtića.	Razgovarajte s odgojicom temu projekta, saznajte svoje sposobnosti za inkarnaciju, određuju sredstva potrebna za provedbu projekta, odrediti sadržaj svih sudionika u projektu. Pomoć u opremanju okruženja u razvoju skupine (krajolik, maski i kostimi nevjerojatni heroji).
Praktičan	Pročitajte bajku "Teremok" Razmotriti i raspraviti s djecom ilustracijama, slikama i igračkama koje prikazuju bajke bajke bajke "Teremok", "Mintten". Pročitajte različite mogućnosti za bajke "Teremok" i usporedite ih među sobom. Razgovaranje s djecom o tome što se razlikuju i uobičajene životinje i nevjerojatne. Tijekom razgovora saznaju - za koga od heroji bajka volio bi biti kao dijete. Provedite razgovor s djecom da su heroji u bajkovitim pričama pozitivni i negativni. Razjasniti i nadopuniti znanje o djeci o životinjama (dijelovi tijela, koja boja, ono što se isporučuje, gdje živi) Organizirajte igre djece s likovima heroja bajkići koristeći dekoracije i predmeti supstituenata. Razgovor o sigurnosti: "Zašto se Teremok srušio od opasne zgrade zgrade, kako bi se moglo izbjeći?" Provesti mobilne i didaktičke igre na temu. Vježbanje kod zvuka životinja. Pripremite teatralizaciju, naučenu od djece pjesama i pokretima.	Sudjelujte u didaktičkim i pokretnim igrama na određenoj temi. Uložiti znanje stečeno umjetnička kreativnost: lkrack, crtanje, projektiranje iz velike dizajnerske "kuće za životinje", "izgraditi kuću - liječiti u njemu." U imitacijskim igrama i igranje uloga uloga Maske Enshrine znanje o navikama i načinu života životinja. Igrajte se s životinjskim figurama, izrazili su ih.	Primajte konzultacije se pripremaju za izložbu "Terem - Teremok" Pomoći edukatorima u prikupljanju materijala za razvoj dječje kreativnosti.
Dovršiti	Provoditi kazališnu i glazbenu zabavu "Teremok" Učite prijenos sadržaja bajki. Dizajniran s roditeljima knjige - domaće. Izložite izložbu crteža "Terem - Teremok"	U procesu dramatiziranja bajke, sadržaj bajke se reproducira, a ne iskrivljuje parcelu. Učili su stihove s pokretima i funkcijama tijekom dramatizacije. Pjevajte pjesme, oponašajte navike životinja njihovih pokreta i zvukova. Razmotrite rad izložbe i ispričajte o tome kako su napravljeni.

Perspektivni plan

1. Komunikacija

2.Clocijalizacija

1.Parchic igra za razvoj govornih funkcija "Pozdrav sunca)

Čitanje PNS "MITTEN"

Distribucija konja Plees

Konzultacije "Djeca kućnog kina"

1. Komunikacija

2.Clocijalizacija

3. Zdravlje

1.Parchic Game "Fingri pozdravljaju"

2.tracija p, n, s,

"Masha i medvjed"

"Tri medvjeda"

Pokazati bajke od djece "hrđa

(Kuhanje)

Pogledajte crtiće za bajke

Čitanje r.n.s. kod kuće

1. Komunikacija

2.Clocijalizacija

1. Submoptimetar Pestech

"Kao naša mačka"

2.Wep fantastičan "stalak" na flanelhemph

3. Uzimanje prikaza ilustracija bajki

4. Tale "Teremok"

Proizvodnja atributa za bajku

"Teremok"

1. Komunikacija

2. Socijalizacija

3. HOUD. stvaranje

1. Obuka emocija "

2.Thealizacija na bajci "Kolobok"

3.d.i. "Pronađi na bajci"

4. Pomoću "Bowl za Misheutki"

Natjecanje crteža na bajci.

1. Komunikacija

2. Socijalizacija

3. tjelesno obrazovanje

1. Dramatično na bajci "Repka"

2. Nedostaje bajka "Masha i Medvjed"

3. Recite bajku zajedno s učiteljem "Teremok"

P, i. "Na medvjedu u Bor"

Konzultacija

"Razvoj komunikacijskih sposobnosti u 2 ml.g."

Natječaj za crtanje prikova

1. FoConalizacija

1. Udaljenost u bajci "Kolobok" pomoću flanela

2.palchic igra o razvoju funkcija govora

Stjecanje nova literatura na bajke

1. Socijalizacija

2. Komunikacija

1. Prikazivanje tablice

Kazalište "Teremok"

2. Udaljenost od "našeg otvaranja ujutro",

"Ball", "kamion"

Konzultacija

"Razvijanje govora kod kuće"

1. Zdravlje

2.Clocijalizacija

3. Komunikacija

4. Glazbeni

Prstima gimnastiku "Moja obitelj", "Brothers"

Vježbanje o razvoju Pontamymiki "Hedgehog"

Povlačenje kuće Koshkin - Flanhegraph

4. Konačni događaj Slobodno vrijeme projekta na priči "Teremok"

Prikazivanje lutkarske igre "Teremok"

Sastanak roditelja-nastavnika

Konačni rezultat.

Stvaranje radnji s drugom djecom - heroji bajki, izgraditi dijalog uloga, znati i reći riječi bajki u skladu s odabranom ulogom, izgradnja kuće Teremok

Izlaz;

Ovaj projekt doprinijeli su formiranju ne samo kognitivnog interesa i umjetničkog estetskog ukusa, već i obogaćenog emocionalna sfera Dijete, dopušteno produbiti i ojačati uvođenje razvoja osobnosti u svijetu i o sebi.

Provedba problema formiranja holističkog prezentacije djece o zaštiti od požara ....

U skladu s GEF-om, prije u predškolskoj dobi, djeca bi trebala doživjeti stvaranje vlastite namjere i inkarnacije svojih projekata. U predškolskoj dobi, djeca mogu zamisliti i provoditi istraživanja ...

Razmjena iskustva "Upotreba profesionalno - pedagoške aktivnosti kreativnog pedagoškog projekta: netradicionalna oprema za crtanje u razvoju predškolske djece"

U našem radu koristim programe "od rođenja do škole" N.E. Veracses, i.a. Lykova "obojene dlanove", naknada za odgojitelje Davydova G.N. "Nekonvencionalan tehnički ...

Pedagoški projekt "Pedagoško majstorstvo učitelja kao sredstvo edukacije razumne generacije ljudi"

Relevantnost: na moderna faza Nismo potpuno svjesni razvoja našeg društva, nismo potpuno svjesni dubine problema ruskog obrazovanja. Unatoč intenzivnom porastu broja obrazovnih ...

Pedagoški projekt "Stvaranje uvjeta za podršku obitelji i povećanje pedagoške kompetencije roditelja u formiranju kulture sigurnosti predškolnica kroz uvođenje i testiranje dodatnog cjelokupnog programa" zajedno ".

Jedan od najvažnijih zadataka riješenih od strane GEF-a je osigurati psihološku i pedagošku podršku obitelji i povećanje kompetentnosti roditelja u razvoju i obrazovanju djece, sigurnosti i ...

Pedagoški projektni subjekt: pedagoški dizajn kao sredstvo formiranja ideja o sebi i njihovo zdravlje kod male djece

Potvrda o temi "Pedagoški dizajn kao sredstvo formiranja ideja o neuspjehu i njegovo zdravlje kod male djece" ...

Festival pedagoških projekata na formiranju temelja nacionalne kulture predškolskog predškolaca u okviru provedbe CMD-a za podučavanje djece dvaju jezika Republike Tatarstana i provedbu GEF-a "Kaleidoskop pedagoških ideja" "Talaner - Abdulla Alish"

Lyapina Marina Anatolyevna

Odgojitelj, Mbdou № 1 d / s "Solnyshko", Sakhalin Regija, G. Khlmsk

Lapina ma Projekt "Kako smo igrali u bajci" Teremok "// Sovuka. 2017. N3 (9) .. 07.2019).

Nalog br. 34909.

"Kako ne u morskom oceanu,

Ne na otoku Buyan

Stojeći terchers,

Na vratima visi dvorac.

Provjerit ćemo dvorac -

Bajka

Slušajte tiho i pogledajte ...

Priča, dođite u posjet! "

Priča je djelo oralne narodne kreativnosti, u kojem se u zabavnom obliku govori o izmišljenim, nestvarnim, izumiranju događaja. Ruska bajka je jedan od najpopularnijih i najdražih žanrova folklora, jer to nije samo zabavna zavjera, ne samo nevjerojatna junaka, već zato što se svijet ljudskih osjećaja i odnosa otvara u bajci, bajka odobrava ljubaznost i Pravda, a također dolazi u rusku kulturu, do mudrih ljudi iskustvo, na materinji jezik.

Glavni zadatak razvoja govora djece je ovladavanje normima i pravilima materinjeg jezika za njih. Bajke čine neiscrpne mogućnosti za buđenje kognitivnih aktivnosti, neovisnosti, svijetle individualnosti djece, za razvoj govornih vještina.

Tale "Teremok".Ova bajka ima mnogo opcija. Umjesto Teremke može biti rukavica, i vrč i gljiva. Heroji ovih bajki su također različiti. Ali bit u svim bajkovitim pričama je ista i uče jedan.

"Teremok je bajka u kojoj su sve najsesniji životinje bile u jednoj kući: kao bezopasni zec, i lukav lisica i pohlepni vuk, koji u mnogim bajkovitim pričama samo lovi zeka da ih uživaju. Sve životinje u ovoj bajci su ljubazne i osjetljive. Nisu odbili krov nad glavom. I o čudu! Mali Teremok je iznenada bio vrlo prostran! " Djeca su uglavnom korisna za čitanje takozvanih lajnih priča. U takvim bajkovitim pričama potrebno je pažljivo pratiti narudžbe epizoda, za njihovu logiku. I uči bajku jednostavnom svakodnevnom mudro. Potrebno je biti dobrodošli i prijateljski. Da bismo bolje razumjeli, razvio je projekt "Kako smo igrali u priči" Teremok ".

Sudionici projekta:

Starija djeca grupa za govornu terapiju "Kapljice": Sudjelovanje B. različiti tipovi Aktivnosti (komunikativna, percepcija fikcije i folklora, igranja, vizualna, glazbena, motor).
Učitelji: Organizirati aktivnosti djece.
Roditelji: Sudjelovanje B. zajednička aktivnost.

Vrsta projekta:Informacije i kreativnost, grupa.

Trajanje:Kratkotrajno, 1 tjedan.

Smjer razvoja aktivnosti:kompleks (informativno-govor, vizualni, kazališni).

Cilj projekta:

Razvoj kreativnih, kognitivnih, komunikacijskih sposobnosti djece u procesu poznanstva s ruskom narodnom bajkom "Teremok".
Širenje znanja o djeci o životima divljih životinja u prirodi.

Zadaci projekta:

Djeca:

Promicati formiranje interesa za priču o "Teremoku";
Razviti kreativne sposobnosti, vizualne vještine i vještine;
Formirati interes za divlje životinje, educirati pažljivi stav prema divljini, želja da se sazna o životu divljih životinja;
Kako bi kultivirali kulturu govora, podučavaju djecu razumom, razvijaju sposobnost primjene svoje znanje u razgovoru;
Razvijte interes za kazališnu igru \u200b\u200baktivno uključivanjem djece u aktivnosti igranja, govornu aktivnost, obogaćuju rječnik;
Stvoriti želju biti slična pozitivnim herojima bajke.

Roditelji:

Dati roditeljima da znaju utjecaj dječjeg govora kroz konzultacije, informacije na MBDOU web-mjestu;
Razviti sposobnost da vide osobu u djetetu kako bi razgovarali s njim nadolazeći rad;
Integ roditelji s životom grupe.

Učitelji:

Ponovno napuniti subjekt u razvoju i prostorno okruženje za samostalne aktivnosti djece.

Problem problemi riješeni tijekom projekta:

Što priča o "Teremoku" podučava?
Gdje su likovi imali bajke tako različite nadimke?
Gdje i kako žive divlje životinje? (miš, žaba, zec, lisica, vuk, medvjed; njihov izgled, navike, stanište).

Planirani rezultat:

Razvoj identiteta djeteta, kao aktivni član projekta;
Razvoj interesa za priču "Teremok";
Razvoj u djece kognitivne aktivnosti, kreativne sposobnosti;
Poboljšanje koherentnog govora djece.

Za traženje odgovora potrebno je:

Pročitajte bajke "Teremok" u različitim verzijama: "Jug", "Mind", "gljiva", itd.
Pokupite izreke ruskoj narodnoj bajci "Teremok".
Pronađite odgovor na pitanje "Što radi priču o" Teremoku "?
Prikupite materijale o divljim životinjama, o njihovom staništu.

Faze projekta.

Faza -Pripremni (razvoj projekta):

Definiranje problema.
Postavljanje ciljeva i ciljeva.
Prikupljanje informacija, književnost, dodatni materijal.

Čitanje različitih opcija za priče "Teremok".
Retelling Pročitajte bajke.
Odabir i učenje poslovica do bajke "Teremok".
Razmislite o ilustraciji umjetnika na priču "Teremok".
Bojanje, rezanje figura likova bajki, stvarajući kolaž.
Razgovori o divljim životinjama.
Teatralizacija bajke "Teremok".

Rasprava s roditeljima djece vezanim uz provedbu projekta.
Zajednička kreativnost roditelja i djece (crtanje ilustracija za bajku).
Čitanje bajke s djecom.

Pozornica - Praktično (organizacija kognitivnih aktivnosti djece)

Provoditi ciklus informativnih događaja.
Radite s bajkom "Teremok".
Čvor pomoću ICT-a.
Čitanje životinjske fikcije; Pogledajte crtiće; crtanje brojnosti heroja bajke; Didaktičke igre, dramatizacijske igre, igre s prstima i magnetskim kazalištem.
Zajedničke aktivnosti kod kuće.
Konzultacije za roditelje: "Uloga bajke u razvoju i podizanju djeteta", "talegoterapija".

Pozornica- sumiranje

Predstavljanje rezultata.
Stvaranje kolaž "stoji u terenu Teremok."
Dramatične priče "Teremok".

	Događaji
Faza 1: Pripremni	Postavljanje problema, određivanje svrhe i zadataka informacija i kreativnog rada. Izbor crtića. Odabir materijala i opreme za čvorove, razgovore, razvoj didaktičkih igara. Informiranje roditelja o provedbi ovog projekta. Roditelji zajedničkog stvaranja su djeca.
Faza 2: Praktično	Kognitivni razvoj Čvor"Divlje životinje" - da formiraju ideju o životu životinja u šumi, educiraju ljubav prema životinjama. Razgovor s djecom"Gdje su likovi imali bajke takve nadimke" (miš-norushka, zeko-snimanja, žaba-kukavica, gornji - sivi bačve, itd.) Pregled prezentacija: - "Šumske kuće" - "Kako se životinje pripremaju za zimu"; "Divlje životinje u proljeće" Razvoj govora Čvor "Retelling ruske narodne tale" Teremok "- razviti govor fraze u skladu s tekstom bajke, govornog i pantomimičkog izražajnosti, konsolidirati znanje o sadržaju bajke; Upoznavati s poslovicama o prijateljstvu. Umjetnički i estetski razvoj Razmislite o ilustracijama ilustracija za priču "Teremok". Poništio "moj omiljeni nevjerojatan heroj" Crtanje "Očistite junak bajke" -Poboljšati sposobnost djece na boju, ne ide za konture, u jednom smjeru; Razviti kreativnost. Kolektivna aplikacija: Kolaž "stoji u terenu Teremok." Glazba, muzika -Pjesme i pokreti u igri - dramatizacija "Teremok". Fizički razvoj Premještanje igara "Teremok", "Nađi životinje u stopama", prstima gimnastiku "Teremok".
	Organizirane aktivnosti u centrima kreativnosti Govorne igre "Šumske kuće" "Ono što znamo o divljim životinjama" "Ime nježno" "Tko je neki mladunče" "Naučite bajku na ilustraciji" "Gdje živiš?" Bojanje na bajci "Teremok" Književni centar Čitanje bajki Riddown zagonetki o herojima bajke Centar za igre na brodu Igra - Teremok "Prikupiti kocke" Centar za izgradnju "Terem za životinje" "Izgraditi medvjed" Središte teatralizacije Prst, magnetsko kazalište "Teremok" Kazalište na štislika "Teremok"
3 Faza: Rezultati provedbe projekta	Registracija izložbe kreativnih djela djece i roditelja. Stvaranje kolaž "stoji u području Teremoka!" Theatralizacija ruske Folk Tale "Teremok" Prezentacija projekta na web stranici MBDou

Rad s roditeljima

Konzultacije "Uloga bajke u razvoju i podizanju djeteta", "Fairy-terapija".
Sudjelovanje roditelja u projektnim aktivnostima: roditelji zajedničkog stvaranja su djeca; Izbor poslovica do priče "Teremok".

Zaključak.

Upoznati s umjetnička literatura Uključuje i holističku analizu rada i izvršenje kreativnih zadataka. Sve to ima pozitivan utjecaj na razvoj verbalne kreativnosti djece i poetskog saslušanja. Bajka pomaže djetetu samopoboljstvu, samorazvoju, intenzivirati različite strane misaonih procesa.

U procesu upoznavanja s bajkom, rječnik je aktiviran, koherentan govor se razvija. Upoznavanje s bajkovitim pričama doprinosi razvoju produktivnih aktivnosti. Djeca su imala interes za igre - dramatizacije.

Kao rezultat zajedničkih aktivnosti s odraslima, djeca su dobila priliku proširiti horizonte o ruskoj narodnoj bajci, njezinim junacima, (zašto svaka životinja ima nadimak), naučio je razumjeti značenje bajke (priča o "Teremok" uči nas ljubaznost, prijateljstvo i uzajamno izvršenje). Upoznao sam se s poslovicama: "U tenskom broju, da, ne u nepovoljnom položaju"; "Nemojte hrabro sjekiranje, stanovanje neće smanjiti"; "Lako se može uzeti, lako izgubiti."