Professor em cultura física no jardim de infância. Coordenação de instrutor de ação em cultura física e educador

Amor isotov.
Interação do instrutor dentro cultura física e educador no processo de trabalho físico e trabalho de recreação

Isotova amor grigorievna, instrutor de cultura física "Adeus";

Kochetova Valentina Mikhailovna, educador, Região de Moscou, Distrito de Serpukhov, MDU Lipitsky Kindergarten "Adeus";

A idade pré-escolar é decisiva na formação da fundação fisica, saúde mental, social, um papel importante é atribuído a uma instituição pré-escolar. No entanto, a solução para este problema é impossível sem coordenada trabalhos. A coisa mais importante é que um estilo de vida saudável deve ser a norma para adultos e crianças não em palavras, mas na prática. Seus principais componentes. estão: Nutrição adequada, atividade motora racional, endurecimento do corpo, desenvolver o aparelho respiratório, preservando um estado psico-emocional estável.

De sua prática observou que educadores raramente participa educação Física As aulas ou atividades de lazer e, na melhor das hipóteses, estão simplesmente presentes nelas sem mostrar interesse no que está acontecendo, acreditando que, se houver uma instituição pré-escolar instrutorIsso significa educadores estão livres do processo de educação física. Notado, muitos simplesmente não sabem o que fazer. Para educação Física A ocupação passou eficientemente, são necessárias ações coerentes. instrutor em cultura física e educador.

Como as instrutor, Organizar e gastar educação Física Classes de acordo com o programa. Bom If. educador vem à ocupação em educação Física Forma e executa exercícios em meias sem sapatos.

Uma tarefa educador Ajude-me como especialista:

Seguro

Controle a qualidade do exercício

Conduzir indivíduo trabalhos com crianças enfraquecidas

Ocupação típica por cultura física Compartilhar em três. partes: a parte introdutória, a parte principal, a parte final, durante a qual educador Leva participação direta.

Partes do nó PO. ação de cultura física de um educador no processo de nó na educação física

Parte de entrada Educador Observa o comportamento das crianças, controla a observância da distância durante o movimento

Parte principal Educador Participa da prestação de assistência individual às crianças, se necessário, ajuda a controlar a exatidão da implementação de exercícios gerais por crianças.

Educador Ajuda um especialista a expressar o equipamento esportivo necessário para os principais tipos de movimentos e remove-o após o exercício por crianças.

Parte final. Educador Expressa sua opinião sobre como o evento foi realizado, qual das crianças lidou com a tarefa que eram difíceis.

Tabela # 1 ação educador no processo de nó na educação física.

Existem diferentes maneiras de organizar as crianças durante aulas: Exercício frontal, grupo, individual e circular.

Na frente do modo frontal, os mesmos exercícios são realizados de uma só vez com todas as crianças, e instrutor e educador Assista a qualidade dos exercícios, postura. Este método é eficaz para atingir alta densidade de classes e garantindo uma maior atividade de crianças.

Na organização do GroupWise, as crianças são distribuídas aos grupos, cada uma das quais preenche sua tarefa. Instrutor de cultura física envolvido com um grupo e educador do outro. Este método requer filhos de independência, cumprimento consciente e responsável da tarefa.

Um método individual é realizar exercícios individuais por cada estudo de forma independente. Isso permite que você chame a atenção de cada criança para a qualidade do movimento; Então, a tarefa instrutor e professor - Ajude-o a ver as desvantagens básicas e, se necessário, estar ao lado da criança.

Aplicação de um método de treino circular na aula cultura física torna possível definir o correto fisica A carga em todos os grupos musculares permite alta densidade do motor, desenvolve resistência geral e poderosa, melhora o sistema respiratório e cardiovascular. Ao organizar este método, educador e instrutor, dividido "Estações" Entre eles e seguir a qualidade do exercício.

Durante os jogos em movimento educadorcomo eu. instrutor, Devo conhecer o jogo, aprender palavras com filhos, discutir as regras do jogo com antecedência.

Participação educador Em rolamentos e exercícios de jogo aumenta a atitude emocional de crianças, tem um efeito positivo no nível da atividade motora.

No final da lição no resumo instrutor do resultado, educador pode expressar sua opinião, dar característica: Como foi a ocupação, que gostava das crianças e por que, hoje, as crianças falharam.

No período de inverno, quando as crianças andam em esquis, especialmente necessárias interação do instrutor em cultura física e educador.

No início, essas habilidades são importantes como a capacidade de transportar esquis, espalhá-los na neve, vestir-se e removê-los, apertar os sapatos em fixadores. Portanto, os primeiros movimentos da criança - ficar em esquis, sentar, alternadamente levantar uma e outra perna com esqui, colocar na neve, tente passar por um passo de pisar - especialmente difícil para uma criança processarexigindo um adulto instrutor em cultura física e educador. Além disso, as crianças mestra andando em esqui com um passo deslizante, se transforma em lugar e em movimento, levantando-se para uma encosta, descendo dele em um rack baixo, andando em uma longa distância.

Ao dominar as principais habilidades em caminhar em esquis, as crianças são divididas em dois poligroup: Primeiro S. o instrutor vai para a distância, realize uma descida da montanha ou levante para a montanha, elabore os passos de esqui (deslizando, pisando, um bar, largo, segundo subgrupo com educador Outros esportes são realizados exercícios: Sledge andando, patinação em faixas de gelo, jogar jogos móveis e esportivos.

Tudo o que make alunos em classe., educador necessariamente corrige com eles em vida cotidiana Ao realizar indivíduo trabalhosque é realizada em jogos de jogos e caminha com uma criança ou com um pequeno grupo de crianças.

Para melhorar as habilidades obtidas em classes físicas, educador Em contato próximo com instrutor Organiza em grupos e no local em desenvolvimento da mídia motora, dadas as características etárias das crianças e seus interesses.

Com organização investimento físico, feriados, dias de saúde, etc. educador - um assistente indispensável para instrutor físico. Processar Preparativos para as crianças e professores divididos unidade Objetivos e tarefas comuns.

Preparando-se para o feriado é uma compilação do cenário, a distribuição de papéis e deveres entre os participantes, a seleção do acompanhamento musical, o desenho do local ou o salão, a preparação da forma esportiva, emblemas, convites, etc.

Caminhando e caminhadas estão desempenhando um papel importante na recuperação de crianças. Esta o trabalho é realizado, como instrutor, então eu. educador. Instrutor pré-preparar para a campanha, juntamente com educador Desenvolvemos seu plano e roteio, fornecendo lugares para recreação e jogos, preparamos inventário.

A formação de um estilo de vida saudável do pré-escolar será bem sucedido em contínuo e complexo interação de um instrutor sobre cultura física e professor do jardim de infância.

Lista de fontes usadas

1. Anisimova T. G, Savinova E. B Fisica Desenvolvimento de crianças 5 -7 anos // Volgogrado.: Professor, 2009.

2. Baykova, G. Yu, Morgacheva, V. A. Implementação região educacional « Desenvolvimento físico» ]// Volgogrado.: Professor, 2015.

3. Gorbatenko, O. F, Kardailskaya, T. A. Trabalho físico e recreativo em Dow // Volgograd: Professor, 2008

5. Yakovleva L. V, Yudina R. A Fisica Desenvolvimento e Saúde das Crianças 3-7 Anos Vlados, 2003.

4.1. Organização de cultura física e responsabilidades dos funcionários. Instrutor de Atividade

Na cultura física nas instituições educacionais pré-escolares

O processo de educação física da criança em instituições educacionais pré-escolares é realizada por todos os funcionários. Para a proteção da vida das crianças, fortalecendo sua saúde, os funcionários específicos são responsáveis \u200b\u200bpela tarefa de educação física: funcionários específicos são responsáveis: a cabeça do Dow, o educador sênior, educadores, assistentes do educador, médico, enfermeiro, instrutor ( Educador) na cultura física da instituição de ensino pré-escolar, líder de música dou. Em jardins de infância com piscinas, instrutor de treinamento de natação (professor) nadando, um trabalhador médico de uma piscina e babá.

O principal organizador de todo o trabalho na educação física é cabeçainstituição educacional pré-escolar. Constitui um plano geral de trabalho para uma instituição pré-escolar, que inclui questões sobre a educação física das crianças, cria as condições necessárias para a implementação do processo de educação física, leva às atividades do pessoal da instituição educacional pré-escolar na resolução de os problemas de educação física e controle processo pedagógico. Toda a equipe da instituição pré-escolar participa da elaboração de um plano comum de trabalho. A seção "Plano de Cultura Física" inclui tarefas para o próximo ano, todas as atividades que serão realizadas, a preparação necessária para eles e pessoas responsáveis. Por exemplo, essas atividades específicas como aquisição de equipamentos e equipamentos de investigação física estão incluídas no plano; Preparação e reciclagem de educadores, incluindo o estudo da literatura sobre questões de educação física, desenvolvimento de métodos de ensino de vários tipos de exercícios físicos, metodologias para o desenvolvimento de qualidades psicofísicas; As questões estão planejadas para trabalhar com os pais (desenvolvimento de recomendações para pais, estudo da literatura pedagógica, etc.).

Em geral, o plano de trabalho da instituição pré-escolar prevê a comunicação com a clínica infantil, o gabinete da educação física terapêutica, escolas esportivas e de educação geral para a continuidade da instituição educacional pré-escolar, escolas, bem como com outras instituições de educação e cuidados de saúde.

O plano inclui uma variedade de formas avançadas de treinamento equipe pedagógica: trabalho de círculos, seminários, workshops, associações metódicas; conduzindo aulas abertas e resumindo a experiência da instituição pré-escolar; Preparação e apresentação com relatórios em conferências e reuniões, participação em leituras pedagógicas.

Um papel importante no plano é atribuído a trabalhar com os pais, promovendo a cultura física usando cantos parentais., Stands, Pastas em movimento, jornal de parede; Preparação para férias em cultura física, várias formas de lazer; Organizações dos dias de saúde, férias, bem como a preparação de relatórios de fotos sobre cultura física e trabalho recreativo e o feriado ativo de crianças.

Em geral, o plano de trabalho leva em conta medidas para a melhoria dos funcionários da instituição pré-escolar e a melhoria de sua aptidão física. As colunas especiais do plano indicam funcionários responsáveis \u200b\u200bpela realização de todas as atividades planejadas dentro dos prazos. Plano geral trabalho de dobro discutido e aprovado no Conselho Pedagógico.

O chefe da instituição pré-escolar adquire equipamentos para a sala de educação física, o playground, os quartos do grupo e as parcelas de rua; Acompanhe a conformidade com condições sanitárias e higiênicas na sala e no site. Pega e compra literatura sobre a educação física de crianças, materiais para um escritório metodológico, auxilia na organização de uma variedade de formas organizacionais de atividades motores de crianças, monitora sua implementação. Juntamente com os educadores, analisa os resultados das observações, indicadores do diagnóstico de aptidão física e o desenvolvimento físico de cada criança que visitam o Dow. A cabeça auxilia na organização de todo o trabalho sobre a educação física das crianças, ajuda os educadores no trabalho de planejamento e à escolha de métodos e técnicas metodológicas na educação física das crianças.

Muita atenção é dada para ajudar jovens educadores a dominar habilidades pedagógicas, criatividade pedagógica na resolução de tarefas educacionais e educacionais e de bem-estar. Tais atividades do chefe da instituição educacional pré-escolar contribuem para a criação de condições para o trabalho bem-sucedido de todos os especialistas.

Professor sênior(Metodista) da instituição pré-escolar realiza uma gestão metodológica do trabalho dos professores. Ele organiza e equipa o gabinete da metodologia, que requer a literatura necessária, incluindo as compilações e revistas científicas e metodológicas necessárias. Fotos e vídeos para conduzir várias formas de trabalho sobre a educação física das crianças, incluindo o uso espécies não tradicionais Trabalho físico e de saúde e exercício. Educador Sênior Prepara a documentação: Tabelas de distribuição de exercícios físicos sobre grupos etários, planejam planos para o ano, planos para a semana, planos para os resumos de todas as formas de trabalho sobre cultura física para diferentes grupos etários, álbuns com fotos e fotografias, ilustração de Equipamento de exercício físico e descrição da técnica suas gravações de retenção, vídeo e áudio, zombadores de locais de educação física, materiais metódicos para pais, lista bibliográfica de referências sobre o assunto relevante; Carruagens a aptidão física da criança de acordo com os indicadores quantitativos e qualitativos. Em todos os materiais do método de papel, um catálogo é elaborado para que você possa encontrar facilmente qualquer artigo, livro e outros materiais necessários. É uma grade de classes onde as aulas em cultura física e natação estão incluídas (se houver uma piscina). Educador sênior realiza diferentes formas de treinamento avançado de professores.

O educador sênior examina o trabalho de professores de grupos, instrutor na cultura física, analisa a documentação de planejamento e contabilidade, é observada para atividades culturais físicas, monitora a ginástica da manhã e outras formas de organização de uma atividade motora de uma criança juntamente com a cabeça e trabalhador médico dou. Observando o trabalho na cultura física, ele analisa a técnica de aprendizagem exercícios físicos, a exatidão da apresentação de equipes e ordens, explicações e instruções do professor em exercício; Realiza o tempo da atividade motora; Exercícios de diagnósticos rápidos, determina a densidade geral e motor das classes. Com base nas observações, as recomendações são elaboradas para melhorar o processo pedagógico.

O educador sênior examina regularmente a experiência mais interessante de outras instituições pré-escolares em educação física, programas variáveis, literatura mais recente. No escritório metódico, criam condições para o trabalho independente dos educadores com literatura e outros materiais.

Um papel importante no trabalho metodológico desempenha um material ilustrativo: fotos, gravações de vídeo e áudio. Gabinete armazenado relatórios sobre educação física, cujo material é emitido e analisado. No escritório metódico, há uma exposição de desenhos, benefícios; cartuchos; equipamento, incluindo jogos esportivos (badminton, basquete, cidades, hóquei, etc.); Demonstração de equipamentos esportivos (aros, varas, postes, anel, bolas, etc.); Álbuns estão sendo criados sobre os melhores atletas do país e muitos outros benefícios visuais são apresentados.

O trabalho de alta qualidade sobre a cultura física dos professores com crianças contribui para a organização de várias formas de treinamento para treinamento avançado: consultas individuais e em grupo, classes abertas, seminários, oficinas, cursos, etc.

Consultas individuais são conduzidas por um metodólogo em um cronograma. Dependendo das qualificações do educador e do conteúdo da questão, a consulta pode ser teórica, metódica ou prática. No processo de consultoria, as questões que surgiram no trabalho atual com a criança são permitidas.

As consultas do grupo são conduzidas por um metodólogo em um plano especialmente projetado, levando em conta questões que exigem consideração e esclarecimento.

Consultas de professores são realizadas de acordo com o seguinte plano:

1) O tema da consulta;

2) perguntas básicas;

3) Ilustração de disposições teóricas (uma demonstração dos métodos para a realização de uma aprendizagem faseada dos exercícios físicos é possível usando filmes de vídeo, equipamentos multimídia);

4) Discussão de questões decorrentes de professores no processo de consulta;

5) Conclusão do metodólogo sobre o trabalho do seminário;

Workshop-Workshop é uma forma de treinamento avançado de jovens educadores. Sua duração depende das tarefas específicas, o volume de material e a contabilidade para as condições de trabalho de uma determinada instituição pré-escolar. Acontece que os professores da instituição educacional pré-escolar são difíceis de ter dificuldades em trabalhar com uma criança, que exercícios e jogos, que habilidades metodológicas e práticas não possuem ou são fracamente. Para eliminar esses problemas, é elaborado um plano de workshop exemplar, que inclui conversas, aulas práticas, o deslocamento final. Este tipo de workshop é dado às 6-10 horas. Após cada ocupação prática, os participantes do workshop são oferecidos tarefas para desenvolver uma sequência metodológica de opções de treinamento para exercícios, e as aulas abertas são organizadas, seguidas por suas discussões, visíveis e analisadas gravando em tais classes.

Em seguida, é creditado em todo o programa Workshop. Isso contribui para melhorar o desempenho do professor com crianças, desenvolve a iniciativa pedagógica e a criatividade, o foco da ação pedagógica, melhora o sistema de impacto pedagógico em crianças.

O seminário de problemas reside no trabalho científico e prático profundo em um dos problemas modernos Educação física das crianças. O seminário é realizado sob a orientação de um metodólogo e um especialista em cultura física ou um cientista especialmente convidado.

O objetivo do seminário é aumentar o nível teórico dos professores que têm altas qualificações, experiência de trabalho. 12-15 pessoas participam do seminário.

O chefe do seminário desenvolve seu programa de acordo com o tema principal do seminário, introduz os participantes, lê a palestra introdutória, na qual o foco teórico das questões discutidas é sugerida, oferece a escolha dos participantes e outros tópicos para o desenvolvimento de professores. Sobre o problema do workshop, os professores estão aprendendo a literatura necessária, são resumos baseados na literatura estudada, discutem as questões relacionadas que surgem. Os participantes do seminário estão planejando uma organização experimentada. Eles consultam o método de segurá-lo com crianças, preparar o tema e cada relatório. Todo o trabalho do workshop é realizado por plano de calendário. Em conclusão do workshop, os melhores relatórios dos professores são recomendados pela Cabeça para a fala em conferências científicas e práticas de educadores (distrito, cidades), recomendações são dadas para o trabalho prático, os materiais são submetidos a leituras pedagógicas e para publicação em pressione e assim por diante.

Os tópicos dos seminários podem estar associados à experiência avançada, com a decisão de problemas atuais, podem incluir problemas que não são suficientes na literatura especial. Ao mesmo tempo, cada tópico pode ser representado pelo complexo de relatórios sobre várias faixas etárias.

As aulas abertas são realizadas por professores, a fim de trocar a experiência e demonstrar amostras de habilidades pedagógicas, novas técnicas para as várias formas de organização de atividades de movimento das crianças. Um especialista em cultura física em conjunto com os relatórios de educador sênior (metodista) antecipadamente para educar os próximos assuntos, perguntas e objetivos de observação para análise subseqüente.

Antes de visualizar as sessões abertas, lembre-se do propósito de observação e análise subseqüente. O alto efeito das ocupações abertas é assegurado quando eles são realizados diretamente por uma cultura física ou metodólogo, seguidos por uma análise das classes.

A organização de formas de trabalho inovadoras de trabalho é promovida à organização de formas de treinamento inovadoras: discussões sobre o tipo de "brainstorming", "mesas redondas" e outras formas de trabalho que desenvolvem a atitude criativa dos professores para resolver os problemas da criança cultura física.

Especialista (educador) em cultura físicainstituição educacional pré-escolar organiza o trabalho na cultura física. Ele trabalha em contato com o pessoal de liderança, médico, pedagógico e auxiliar; Escolhe programas sobre cultura física e tecnologia trabalhando com crianças para aprender exercícios físicos e recuperação. Um especialista em cultura física realiza a educação física, a ginástica matinal e uma série de outras formas organizacionais de trabalho de educação física com crianças, todas as formas de atividades ao ar livre com crianças, organizam classes individuais com crianças. Ele controla o desenvolvimento físico de crianças, o estado de saúde, conduz o diagnóstico de aptidão física, diagnósticos e examina as características individuais das crianças. Com base na análise de materiais diagnósticos, faça ajustes no processo de educação física.

Ele desenvolve planos de todas as formas de trabalho sobre a cultura física no Dow, o cenário de educação física e feriados, as disposições sobre competições, maquem programas e rotas de viagem a pé.

Desenvolve documentos para trabalhar com os pais com uma equipe pedagógica. Se comporta diretamente com os pais e a equipe pedagógica da equipe.

Ele aconselha a equipe pedagógica sobre as questões da educação física das crianças, prepara recomendações metodológicas para professores e pais sobre questões de educação física, fornece promoção de cultura física e esportes, apoia relacionamentos com o DSS.

Ele determina e fornece um modo de motor e motor motor e motor, garante a segurança das crianças em todas as formas organizacionais de exercício físico. Se necessário, fornece primeiro assistência médica.

Especialista (Educador) na cultura física DU realiza todos os tipos atividade profissional Com base na conformidade com a legislação da Federação Russa e Documentos Regulamentares, de acordo com a Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança. Ele usa em sua prática profissional de conhecimento pré-escolar, fisiologia idade, pediatria, teorias e técnicas de cultura física e teoria e técnicas de educação física das crianças idade pré-escolar.

Ele deve se possuir perfeitamente com todos os exercícios de software.

Educadorajuda é especialista em cultura física e cumpre suas tarefas. Ele ajuda a seguir o estado da saúde e o desenvolvimento físico da criança, atende à família e estuda as condições de vida da criança na família. O educador monitora a observância de condições higiênicas na sala do grupo e no local, para a pureza e preservação da cultura física do grupo, bem como inventário, atributos que são usados \u200b\u200bem auto-motores; Regula um grupo de grupo. O educador ajuda um especialista em cultura física a preparar materiais para classes de educação física, auxilia na realização de educação física, conduz jogos e exercícios para uma caminhada, ginástica após o sono. Ele regularmente aumenta sua nível profissional e aptidão física. O educador juntamente com um especialista em cultura física promove ativamente a cultura física e os esportes entre crianças e pais, cria condições para a atividade motora independente da criança em vários momentos do regime.

Professor assistenterealiza a limpeza e ventilação da sala do grupo, a sala de educação física. Ajuda o educador a preparar uma criança a participar da educação física, ao ensinar a nadar, se preparar para caminhar. Ajuda na nutrição, se preparar para o sono, participe do cuidado dos benefícios e inventários da educação física.

Líder de músicacoordena planos para educação musical e física, discute o acompanhamento musical de complexos de ginástica da manhã, manutenção, acompanhamento musical e metodologia para educação física, educação física e lazer. O diretor musical recomenda a escolha de melodias, músicas, exercícios de dança ao realizar ginástica rítmica e hidroeróbica. O diretor musical deve ter treinamento teórico e prático adequado sobre a educação física das crianças e o nível suficiente de aptidão física. Ele junto com um especialista em cultura física e o professor do grupo está trabalhando na formação de postura adequada, bem como a beleza e expressividade dos movimentos, a capacidade de improvisação, criatividade do motor, auto-realização infantil em movimento.

Em jardins de infância com piscinas instrutor (tutor) para nadarrealiza aulas de treinamento, começando com o segundo grupo mais novo. Ele desenvolve o plano anual e os planos para os resumos de todas as classes, garantem a segurança das crianças nas aulas, determina a preparação da natação das crianças. Ele aconselha a equipe pedagógica e os pais sobre a metodologia de treinamento para nadar, auxilia na realização de formas organizacionais de educação física e trabalho de recreação, recreação ativa de crianças.

Assistente médicoa piscina realiza monitoramento médico regular das crianças antes de iniciar aulas de natação. Cuidado com a limpeza das aulas e da água. Ajuda as crianças a lavar sob o chuveiro antes de nadar. Se necessário, auxilia o instrutor para nadar nas aulas, fornece primeiros cuidados médicos na lição.

Babáa piscina fornece limpar a sala da piscina, ajuda as crianças a se preparar para as aulas.

A educação física das crianças é realizada controle regular por profissionais médicos, a cabeça do Dow e o Educador Sênior-Metodista. O controle médico da educação física das crianças na Dow leva em conta os seguintes indicadores:

1. Observação dinâmica da saúde da saúde e desenvolvimento físico de crianças, realizada com os médicos dow ou policlínicos exames profundos. Durante a pesquisa primária, uma avaliação do estado de saúde, o desenvolvimento físico da criança, a funcionalidade de seu corpo e fitness físico é dada. Nesta base, a questão dos exercícios físicos individuais nas ocupações de exercício é resolvida, as recomendações são dadas em vários tipos de endurecimento. Com exames subsequentes, a dinâmica da saúde da saúde e do desenvolvimento físico das crianças é estimada, a eficácia do processo de educação física é determinada.

2. Observações médicas e pedagógicas do regime motor, a organização e metodologia para a realização de exercícios de exercícios são realizadas, seu impacto no corpo da criança é monitorado, bem como a eficácia do sistema de endurecimento.

3. Controle do estado sanitário e higiênico de aulas (sala, parcela, terra esportiva), equipamentos de educação física, sportswear e sapatos de crianças.

4. Trabalho sanitário e educacional sobre a educação higiênica e física das crianças pré-escolares com pessoal pré-escolar e pais.

No comando assistente médico Doe inclui controle sistemático sobre a organização de todas as seções da educação física e endurecendo em jardim das crianças, bem como a conduta de observações médicas e pedagógicas sobre a educação física pelo menos duas vezes em cada grupo etária durante o ano. A conclusão das capacidades funcionais das crianças e a carga admissível na lição é dada com base na mudança da frequência cardíaca, para a qual a curva fisiológica é elaborada nos indicadores de pulso e no tempo de recuperação da frequência cardíaca após carga. A fadiga das crianças na lição é monitorada por sinais visuais de fadiga. Os indicadores da dinâmica da saúde das crianças também são levados em conta, enquanto a atenção especial é dada à frequência e duração das doenças para o período que precede a lição. Controle sobre a ginástica da manhã, os jogos em movimento e eventos de hardware são realizados.

Em um plano de trabalho anualizado, o Dow prevê as juntas das equipes ao médico, chefe da cabeça, professora de cultura física, uma irmã médica, a fim de monitorar o regime motor e a organização das formas de educação física realizada pelo educador.

Os filhos das crianças enfraquecidos devem estar sob constante supervisão de trabalhadores médicos, e com mudanças positivas em estado de saúde, eles são transferidos para o regime pré-escolar geral.

Os resultados de um exame médico, todas as consultas individuais no regime geral e motor, a magnitude da atividade física, no método de condução de atividades de desafio são registradas no cartão médico de uma criança, trazendo para a atenção dos educadores de grupos e de um especialista na cultura física.

A avaliação do regime motor é realizada com base no complexo dos indicadores:

1. No momento da atividade motora de crianças com um reflexo de seu conteúdo e qualidade em vários moderadores, que é determinado pelo método de cronometramento individual.

2. Avaliação quantitativa da atividade motora usando o método do medidor de etapa.

3. De acordo com a intensidade da atividade motora usando pulsometria (contando a frequência cardíaca em UD / min) ao realizar vários tipos de atividade muscular.

Com base na pesquisa atualmente, em muitas instituições pré-escolares, o regime motor existente reabastece apenas 50-60% das necessidades das crianças em movimentos.

A satisfação completa das necessidades das crianças em movimento é possível apenas com a organização de todas as formas de organização da cultura física em dou.

Observações médicas e pedagógicas do processo de educação física de pré-escolaresabranger principalmente a educação física.

Estudos físicos são a principal forma organizacional, no âmbito da qual a educação sistemática das crianças é realizada por exercícios físicos. No curso de classes, bem-estar, tarefas educacionais e educacionais são resolvidas.

Observações medico-pedagógicas sobre classes de educação física são realizadas por um médico, uma irmã médica, um educador sênior, cabeça. Eles devem se familiarizar com a ocupação abstrata do plano, verificar a conformidade de seu conteúdo dos requisitos do programa de cultura física DW para crianças desta idade, o estado de sua saúde e o nível de aptidão física de crianças. Como parte desse controle, é realizado um momento de classes e determinado Densidade geral e motor.A densidade total é implementada pela proporção de tempo útil gasto até a duração total de todas as classes, expressas como uma porcentagem:

Densidade total \u003d tempo útil: a duração da lição multiplicada por 100.

A densidade total da lição deve ser de pelo menos 80-90%.

A densidade do motor é determinada pela proporção do tempo gasto diretamente pela criança para realizar movimentos, para todas as classes de tempo, expressas como porcentagem. Com atividade motora suficiente, é 70-85%. Dependendo das tarefas que enfrentam uma ocupação específica, seu conteúdo, a densidade do motor pode variar de 60 a 85%, pode ser especialmente nos grupos etários mais jovens.

Densidade do motor \u003d tempo gasto em movimento, dividido em tempo total de ocupação multiplicado por 100.

A característica quantitativa da atividade motora de crianças na classe é medida por um pedômetro. Petheometer do tipo "Zarya" registra os principais movimentos em que está envolvido um grande número de Grandes grupos musculares: passos ao caminhar e correr, agachamentos, saltos, encostas, etc., os movimentos dos grupos musculares individuais do cinto de ombro, as mãos, as pernas não são registradas.

A atividade motora de crianças em ocupação depende de sua metodologia e a organização de crianças em classe com a ajuda de métodos frontais, streaming ou grupo. Mas nos primeiros estágios de treinamento, ao realizar movimentos complexos, ele é particularmente ligado a um método individual.

A carga da lição é regulada: o número de repetições do exercício, a frequência de sua repetição, a mudança na amplitude, a taxa e a velocidade dos movimentos; o tempo duradouro, um aumento ou diminuído por descanso, bem como mudanças em sua natureza; simplificando ou complicando as condições e opções de exercício; Usando objetos, inventário, equipamento.

O efeito de treinamento é alcançado fornecendo indicadores ideais da atividade motora das crianças. Para determinar a intensidade da carga muscular em partes diferentes As aulas são medidas pela frequência de abreviaturas cardíacas para segmentos de 10 segundos. A primeira dimensão é realizada antes das aulas, depois após a parte introdutória, generalizando exercícios, os principais movimentos, um jogo móvel e na parte final da lição. Depois disso, o pulso é medido no período restaurativo após as aulas por 3-5 minutos.

Com base em mudanças nos indicadores de indicadores de freqüência cardíaca, a curva fisiológica (pulso) é desenhada. Notada horizontalmente na escala do tempo das aulas e verticalmente - indicadores de indicadores de frequência cardíaca.

Com a estrutura e a metodologia certa, a curva fisiológica está aumentando gradualmente desde o início das aulas até a parte principal. A frequência cardíaca máxima é geralmente alcançada durante um jogo móvel no final da parte principal das classes, que é explicado pelo aumento simultâneo na carga e na excitação emocional das crianças. Na parte introdutória da ocupação, a frequência cardíaca deve aumentar em 15-20%, na parte principal - em 50-60%, e durante o jogo móvel, atinge 70-90% (até 100%) com respeito para o valor inicial. Na parte final da ocupação, a frequência cardíaca é reduzida e excede os dados iniciais por apenas 5-10%, e após as classes (após 2-3 minutos) retorna ao nível inicial. As curvas fisiológicas podem ser obtidas por vários tipos: com um ou mais vértices, que depende do conteúdo das classes, as formas de organização de crianças na classe e métodos de condução.

Para garantir o efeito de formação da carga de educação física, o nível médio de frequência cardíaca para crianças de 5 a 7 anos deve estar dentro de 140-150 ° C. / min; Para crianças de 3 a 4 anos - 130-140 Д. / min. O nível médio de frequência cardíaca é calculado para todas as classes de tempo. É determinado pela somação de todas as medições da frequência cardíaca após a parte introdutória, generalizando exercícios, os principais tipos de movimentos, um jogo móvel, a parte final das classes, o montante resultante é dividido por 5. ao realizar Observações pedagógicas, o protocolo deve ser preparado.

Ao realizar observações médicas e pedagógicas, determine o grau de fadiga de crianças por sinais externos. Isso pode ser feito com base em tal esquema:

- Com o grau médio de fadiga em vários filhos, o professor em cultura física deve reduzir a carga para eles;

- Com um grande grau de fadiga, quando todos os sinais são agudamente expressos e observados na maioria das crianças, o professor na cultura física deve pensar sobre a conformidade do nível de carga proposta da aptidão física de filhos desse grupo, deve reduonder a reconstrução. a ocupação (Tabela 9).

DESCRIÇÃO DO TRABALHO

Educador na cultura física

Disposições gerais

1.1. Instrução real Desenvolvido com base nas características de qualificação tarifária executivo de música. Instituições de Educação, aprovadas pela ordem do Ministério da Educação da Federação Russa e da Proteção Estadual da Federação Russa de 31 de agosto de 1995 No. 000/1268 Em coordenação com o Ministério do Trabalho da Rússia Datada de 17 de agosto de 1995. 46. \u200b\u200bApostando o desenho das instruções sobre a organização do serviço de protecção do trabalho na instituição de ensino do Ministério da Educação da Federação Russa, aprovou a ordem do Ministério da Educação da Federação Russa de 27.02.95 No. 92.

1.2. O educador em cultura física pertence à categoria de especialistas, é adotado e demitido pela ordem do chefe da instituição educacional estadual.

1.3. O educador na cultura física é subordinado ao professor sênior GOU.

1.4. Em suas atividades, o educador em cultura física deve ser guiado:

· Constituição e leis da Federação Russa;

· A lei da Federação Russa "sobre educação";

· Civil I. Códigos de Trabalho Rf;

· Decretos do Presidente da Federação Russa;

· Decisões do governo da Federação Russa;

· Conceito de modernização da educação russa para o período até 2010;

· Ordens e instruções do Ministério da Educação da Federação Russa;

· Regulamentos típicos sobre as crianças instituições pré-escolares;

· Documentos regulatórios e materiais metódicos no trabalho realizado;

· Carta de Gou;

· Ordens e ordens do chefe da instituição pré-escolar;

1.5. Os seguintes requisitos de qualificação são impostos ao educador na cultura física:

· Responda os requisitos gerais para o educador em cultura física;

· Maneiras de bem-estar de se comunicar com as crianças de diferentes idadesimplementando uma abordagem individual para o desenvolvimento físico da criança;

· Ser capaz de formar subgrupos de crianças, dependendo do nível de seu desenvolvimento físico e aptidão física, o estado de saúde, inconsistências e interesses;

· Concentre-se em programas e tecnologias modernas de educação física de pré-escolares;

5.3. Para a violação dos regulamentos de segurança durante a operação de equipamentos de áudio e vídeo e esportes, segurança contra incêndio, proteção trabalhista, regras sanitárias e higiênicas, um educador de cultura física é atraído pela responsabilidade administrativa na maneira e nos casos previstos pela legislação administrativa.

5.4. Para o culpado causando gou ou participantes no processo educacional de danos em conexão com a execução (falha) de sua funções oficiais O educador na cultura física carrega a responsabilidade material da maneira e limites estabelecidos pelo direito de trabalho ou civil.

Relacionamento e comunicação

Educador na cultura física:

6.1. Funciona no modo de executar a quantidade de carga instalada de acordo com o cronograma de participação em atividades de planejamento obrigatório e planejamento independente de atividades obrigatórias em que as normas de desenvolvimento não são estabelecidas.

6.2. No período, o que não corresponde à licença, é atraído pela administração GOU para trabalhos pedagógicos, metodológicos ou organizacionais dentro do tempo de trabalho estabelecido.

6.3. Recebe da administração das informações GOU da natureza reguladora e organizacional e metodológica, atende aos documentos relevantes.

6.4. Comunica sistematicamente com informações sobre questões dentro de sua competência, com administração e trabalhadores pedagógicos GOU.

6.5. Relatado ao chefe do GOU e do Conselho de Pedagogos.

A principal forma de treinamento organizado em exercícios físicos na instituição pré-escolar é as atividades educacionais imediatas.

Sabe-se que as classes de exercício sistemáticas contribuem para a melhoria do funcionamento do CNS, uma diminuição na tensão de sistemas cardiovasculares e respiratórios, aparelhos motores e aumentar o nível de aptidão física de crianças. Em cada ocupação, é decidido, por via de regra, um complexo de tarefas inter-relacionadas: bem-estar, educacional e educacional.

As tarefas de bem-estar são destinadas à formação de um estilo de vida saudável e levantando uma atitude consciente em relação à manifestação de sua atividade motora (nariz respirando quando funcionamos bem, aquecemos antes do relé).

Ao desenvolver o conteúdo das tarefas educacionais, é importante chamar a atenção para o desenvolvimento da independência, atividade, comunicação, sobre a formação de uma esfera emocional, volitiva e oral de crianças no processo de atividade motora (coragem, relacionamentos amigáveis \u200b\u200b- não brigar por causa da bola não é como essa cor, cuja equipe ganhou).

Tarefas educacionais: dominando o software necessário para o desenvolvimento de movimentos, qualidades motores, a formação de atividade motora ideal. O significado das aulas em cultura física e:

Satisfazer a necessidade biológica natural de uma criança em movimento;

Garantir o desenvolvimento de treinamento de todos os sistemas e funções do corpo da criança através de especialmente organizados para essa idade e esforço físico;

Habilidades de forma em diferentes tipos de movimentos; promover o desenvolvimento de qualidades motores e habilidades para crianças;

Criar condições ótimas para o versátil desenvolvimento de crianças: intensificar atividades mentais, encontrando formas adequadas de comportamento, a formação de manifestações emocionais e morais e volitivas positivas.

Na educação física antes A presença de um educador de forma esportiva. Ele realiza um papel ativo, dependendo da parte das classes, dependendo da organização das crianças.

Preparação para a lição:

O professor deve traçar a forma de roupa em que a criança vai para a ocupação. No lugar da educação física na sala, as crianças devem ser vestidas de camiseta, shorts, meias ou golfe. O cabelo nas meninas deve ser removido em um penteado puro.

Na educação física em uma caminhada, as crianças vestidas de acordo com as condições meteorológicas, os sapatos devem ser convenientes para classes (tênis).

Na lição para estar em um tempo estritamente designado no cronograma!

O professor em si deve estar em uma forma esportiva:calças esportivas, camiseta, meias - para colocação dentro de casa

Edifício para ocupação

As crianças entram no salão organizado (na coluna um por um) e imediatamente vá para o local de construção especificado pelo chefe da educação física.

Durante a aula

Na parte principal da cultura física, durante o cumprimento dos exercícios de matrizes gerais, os pré-escolares devem aprender o movimento mostrado pelo instrutor sobre a cultura física e agir de acordo com a amostra de forma severa e tecnicamente corretamente. A função do educador nesta fase é a prestação de assistência individual à criança que precisa. O professor pode ajudá-lo a assumir a posição inicial correta ou corrigir o movimento errado.

Além disso, o educador pode ajudar um especialista a expressar o equipamento esportivo necessário e removê-lo depois de fazer os exercícios. Como você sabe, há diferentes maneiras de organizar crianças durante a cultura física: frente, grupo, trabalho individual e circular.

Ao usar cada um deles, os professores também podem ser distribuídos.

Com o método frontal, os mesmos exercícios são executados imediatamente com todas as crianças. Tanto o especialista quanto o educador seguem o exercício e postura corretos de pré-escolares.

Na organização do GroupWise, as crianças são distribuídas aos grupos, cada uma das quais preenche sua tarefa. Nesse caso, o instrutor na cultura física está envolvido com um grupo, e o educador realiza uma tarefa com o subgrupo onde a tarefa já é familiar para as crianças (repetição ou consolidação do material estudado). O educador chama a atenção para a qualidade do exercício, adverte os erros das crianças, segue o comportamento dos alunos.

Um método individual é realizar exercícios individuais por cada estudo de forma independente. O valor da implementação individual é que permite chamar a atenção de cada criança para a qualidade do movimento. A tarefa de um especialista e o educador é ajudá-lo a ver as deficiências e, se necessário, chegar à ajuda no momento certo.

Ao organizar uma formação circular na sala de aula, o educador e instrutor na cultura física dividem as "estações" entre si, monitorem a qualidade e assegure a segurança dos exercícios, realizem o seguro, se necessário. Sabendo oportunidades individuais Cada criança, o educador precisa estar localizado de forma a ajudá-lo no momento certo.

Durante a execução modos básicos de movimento (OVD) o professor é responsável por segurança crianças durante o exercício. Deve conhecer as regras do seguro filho durante o exercício.

Durante os jogos em movimento, o educador, como um instrutor na cultura física, deve conhecer o jogo, para assimilar suas regras com antecedência e aprender as palavras com crianças se forem fornecidas. Durante a imprensa, o professor monitora a disciplina, a segurança das crianças, o cumprimento das regras do jogo das crianças.

A participação do educador em rolamentos e exercícios de jogos melhora a sótão emocional dos pré-escolares, tem um impacto positivo no aumento do nível de sua atividade motora.

Na parte final da cultura física, quando resumir um especialista, o educador também pode expressar sua opinião sobre como o evento foi realizado, qual das crianças lidou com a tarefa que eles falharam.

Na parte final, o tutor segue a qualidade do desempenho dos exercícios de economia de saúde, controla o estado dos alunos, não permitindo a sua ovização.

No final da ocupação, o chefe da educação física realiza uma análise das aulas. O educador também pode celebrar as crianças, elogiá-las por conquistas, ou faça comentários de forma tímida.

Os educadores de todas as faixas etárias são seguidos pela segurança do exercício, asseguram crianças. A responsabilidade pela vida e saúde das crianças nas aulas em cultura física é transportada por ambos os professores.

Após as aulas:

Depois das aulas, o professor ajuda as crianças a mudar de roupa, organiza a limpeza de educação física e sapatos. Após aulas de educação física, organiza atividades silenciosas com crianças.

Após uma cultura física, o professor não termina. Novas habilidades motoras que se fixam com as crianças ao realizar trabalho individual (durante o dia durante o dia de jogos e passeios). Seguindo as recomendações do instrutor na cultura física, o educador organiza trabalho individual com crianças atrasadas na assimilação programas, ativa pré-escolares sedentários e enfraquecidos. (Pulando do lugar, de correr; jogando fora, no gol)

Por sua vez, o instrutor de cultura física deve ajudar os educadores sobre várias questões de desenvolvimento físico de pré-escolares: Selecione exercícios para a ginástica matinal, ataques físicos, ginástica do despertar; Recomendações para os pais para organizar atividades de movimento de crianças na família.

Ao organizar cultura física, feriados, dias de saúde e outros eventos em massa, um educador é um instrutor assistente indispensável na cultura física.

Qualquer feriado é um processo complexo que consiste em várias etapas: preparação (preparação do cenário, a distribuição de papéis e responsabilidades entre os participantes, a seleção do acompanhamento musical, o design do local ou o salão, a preparação da forma esportiva, emblemas, convites, etc.) e resumir totais.

Valioso em termos educacionais são surpresas de prêmios feitas por pré-escolares para a equipe do adversário. Estes podem ser desenhos, artesanato de materiais naturais e retráteis, etc.

Um instrutor de cultura física pode liderar o trabalho preparatório, e o educador lhe dará assistência tangível em cada um dos estágios listados ou assumirá a responsabilidade pela preparação de um deles.

Se o evento é massivo, o especialista deve ter vários assistentes entre educadores que organizarão e removerão o inventário, para fornecer acompanhamento musical, presentes presentes. Além disso, os cuidadores podem atuar como participantes completos no evento: se tornar heróis, brincar com filhos, estimular a atividade dos pais.

Essa abordagem da organização de educação física e feriados fornece pré-escolares a oportunidade de mostrar atividades, iniciativas, independência, criatividade, que tem um efeito benéfico sobre o desenvolvimento de suas habilidades e qualidades pessoais. Se, a fim de melhorar o corpo do corpo da criança à cultura física e recreação, um complexo de procedimentos de endurecimento com o uso de fatores naturais está incluído, então a interação não apenas o instrutor na cultura física e do educador, mas também trabalhador médico dou.

Outro exemplo da cooperação de um instrutor em cultura física e o educador é organizar caminhadas e campanhas com crianças. Um especialista prepara com antecedência para manter uma campanha, juntamente com o educador desenvolve seu plano e rota, fornecendo o local de espaço para recreação e jogos, seleciona o inventário.

Assim, a eficácia do trabalho de cultura física no DU depende diretamente da interação e compreensão mútua de professores individuais e toda a equipe pedagógica. Somente os esforços conjuntos podem ser resolvidos pelas tarefas e, portanto, contar com os resultados positivos de seu trabalho.

Literatura:

Revista " Educação pré-escolar№ 7, 2010, página 12, Filippova S., Médico de Ciências Pedagógicas, Professora, Chefe do Departamento de Cultura Física da Saúde, Estado Russo universidade Pedagógica. I.a.i. Herzen. Artigo primeiro "Instituição pré-escolar: padronização atividades educacionais no campo da cultura física "; "Na competência profissional do professor".

Journal "Educação Pre-School" No. 5, 2010, P.47, Filippova S., Article Instituição Pré-escolar: Padronização de atividades educacionais no campo da cultura física ".

Revista "Instrutor de Educação Física" №1, 2010, P.84, Tarasova T. A. "Melhorando a formação física de pré-escolares seniores nas condições de pré-família".

Interação de professores da instituição pré-escolar no processo de trabalho de educação física

Tipos de ginástica matinal e seu uso

Educação de qualidades morais e volitivas em pré-escolares

"Desenvolvimento físico", como a principal forma de educação

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Pré-escola de orçamento municipal instituição educacional "Centro de desenvolvimento infantil - jardim de infância" conto de fadas "

Consulta para educadores

Sujeito:

« A interação de pedagogos da pré-escola

Instituições no processo

Trabalho físico e de recreação»

Preparado:

Ignatenko t.n.

Borisovka, 2015.

Coerência no trabalho - uma garantia de um bom resultado,esta regra é válida em qualquer equipe, em t. Pedagógica, especialmente desde as atividades de todos os professores e especialistas em dobro visa alcançar objetivos comuns de desenvolvimento, educação e aprendizagem de crianças.

Assim, a eficácia do trabalho de cultura física em uma instituição pré-escolar é assegurada como resultado da cooperação de um instrutor sobre cultura física e educador. Um dos fatores importantes que afetam a eficácia do processo educacional em uma instituição pré-escolar é a racionalidade de organizar a interação de professores, como um educador e um instrutor sobre cultura física, educador e líder musical, educador e professor. fonoaudiólogo e t. d. Esta interação deve ser refletida documentada. Assim, na seção "Organização do regime de crianças no Dow" parte obrigatória do programa educacional principal educação pré-escolar Há gráficos de interação de professores, especialistas e educadores.

Atenção especial merece o trabalho conjunto do educador e instrutor em cultura física. De acordo com o parágrafo 13.2 Sanpin 2.4.1.2660-10 "Requisitos sanitários e epidemiológicos para o dispositivo, conteúdo e organização do modo de operação em organizações pré-escolares", aprovado pelo Decreto do Doutor Sanitário Estado-chefe da Federação Russa de 22 de julho de 2010 No. 91, recomenda-se usar as seguintes formas de atividades motores:

ginástica matinal;
classes de cultura física dentro de casa e no ar;
tráfego físico;
jogos ao ar livre;
exercícios esportivos;
ginástica rítmica;

As formas listadas de atividade motora destinam-se a melhorar a saúde e o desenvolvimento físico abrangente de crianças. A solução dessas tarefas é realizada tanto no âmbito da cultura física e do trabalho recreativo e diretamente durante as atividades educacionais e momentos de qualidade.. Ao mesmo tempo, a coerência das ações de professores e especialistas é importante.

Atualmente, nas instituições pré-escolares, a organização de cultura física e atividades de educação física é praticada com a participação conjunta de um instrutor em cultura física e educador. No entanto, muitas vezes o último é simplesmente presente no evento sem mostrar interesse no que está acontecendo. Os educadores explicam isso pelo fato de que, se houver um instrutor na cultura física, é responsável pelo desenvolvimento físico das crianças pré-escolares e pela organização de classes ou lazer relevantes.

Como mostra a prática, muitos educadores não sabem como podem ser úteis no processo de realização de eventos de recuperação física. Enquanto isso, da participação ativa do educador, sua compreensão mútua e interação com um instrutor na cultura física, o resultado final e alcançando tais objetivos como um aumento na atividade motora das crianças, a formação de uma cultura motora, atitude emocional positiva.

Se o uso de um momento surpreendente for uma prioridade em trabalhar com crianças de idade pré-escolar, então para o educador, o conteúdo do próximo evento deve ser conhecido antecipadamente. Para fazer isso, na véspera do instrutor de cultura física deve familiarizá-lo com o conteúdo da cultura física ou do lazer, discutir momentos organizacionais.

Claro, o especialista organiza e realiza um evento. A tarefa do educador é ajudar o instrutor na cultura física, realizar o seguro de pré-escolares, seguir a qualidade dos exercícios e disciplina, bem como para realizar trabalhos individuais com crianças enfraquecidas.

O professor faz os mesmos requisitos que os pré-escolares: disponibilidade obrigatóriaforma física e sapatos apropriados. Isso permitirá que o educador seja livre em movimentos, para que ele seja capaz de se envolver em atividades educacionais desenvolvimento físico.

Por exemplo, durante a parte introdutória da cultura física, um educador pode, junto com crianças sob a direção de um especialista, para cumprir os tipos planejados de caminhada e corrida.

Se as crianças executarem geralmente exercícios em colunas, o instrutor na cultura física controla a exatidão dos exercícios nas filas dianteiras e o educador na parte traseira. Além disso, o educador pode ajudar um especialista a expressar o equipamento esportivo necessário e removê-lo depois de fazer os exercícios.

Como você sabe, há diferentes maneiras de organizar crianças durante a cultura física: frente, grupo, trabalho individual e circular. Ao usar cada um deles, os professores também podem ser distribuídos.

Com o método frontal, os mesmos exercícios são executados imediatamente com todas as crianças. Tanto o especialista quanto o educador seguem o exercício e postura corretos de pré-escolares.

Na organização do GroupWise, as crianças são distribuídas aos grupos, cada uma das quais preenche sua tarefa. Ao mesmo tempo, o instrutor na cultura física está envolvido com um grupo e o educador do outro.

Um método individual é realizar exercícios individuais por cada estudo de forma independente. O valor da implementação individual é que permite chamar a atenção de cada criança para a qualidade do movimento. A tarefa de um especialista e o educador é ajudá-lo a ver as deficiências, e, se necessário, chegar ao resgate na direitat.

Ao organizar uma formação circular na sala de aula, o educador e instrutor na cultura física dividem as "estações" entre si, monitorem a qualidade e assegure a segurança dos exercícios, realizem o seguro, se necessário. Conhecer as capacidades individuais de cada criança, o tutor deve ser acomodado de forma a ajudá-lo no momento certo.

Durante os jogos em movimento, o educador, como um instrutor na cultura física, deve conhecer o jogo, para assimilar suas regras com antecedência e aprender as palavras com crianças se forem fornecidas. A participação do educador em rolamentos e exercícios de jogos melhora a sótão emocional dos pré-escolares, tem um impacto positivo no aumento do nível de sua atividade motora.

Assim, a distribuição de responsabilidades ao trabalhar juntos pelo instrutor na cultura física e o educador pode ser o seguinte:

especialista está envolvido em enfraquecido por crianças,

tutor com o resto (e pelo contrário);
um especialista está engajado em forma de condicionamento físico por crianças, um educador com o resto (e pelo contrário);
um especialista realiza atividades educacionais sobre desenvolvimento físico em forma individual com cada criança, o educador está envolvido com todos os filhos de atividades motoras calmas;
o especialista trabalha com os subgrupos de crianças, preparando-os para performances criativas, o educador trabalha os movimentos em conchas esportivas com outro subgrupo;
especialista está envolvido com crianças mais bem sucedidas, professor com o resto;

o instrutor em cultura física e educadores está envolvido em todo o grupo, se os movimentos são dominados por todas as crianças, e inventar todas as novas e novas combinações de movimentos.

As opções propostas podem ser usadas dependendo da situação específica, as possibilidades e idades de crianças, objetivos e objetivos, resolvidos no curso de atividades educacionais em desenvolvimento físico.

Após uma cultura física, o professor não termina. Novas habilidades motoras que corrige

Com crianças ao realizar trabalho individual (durante o dia em horas de jogos e passeios). Após as recomendações do instrutor na cultura física, o educador organiza trabalho individual com os leugs infantis na assimilação do material de software, ativa pré-escolares sedentários e enfraquecidos.

Para melhorar as habilidades motoras, o educador em contato próximo com um instrutor na cultura física organiza em grupos e no território do meio motor desenvolvido por DW, enquanto as características etárias das crianças e seus interesses são levadas em conta. Por sua vez, o instrutor na cultura física deve ajudar os educadores sobre várias questões de desenvolvimento físico de pré-escolares: Selecione exercícios para a ginástica matinal, ataques físicos, revigorando ginástica, organizar jogos para uma caminhada, bem como as atividades dos alunos no grupo e caminhando ; Recomendações para os pais para organizar atividades de movimento de crianças na família.

Como exemplo, o apêndice fornece a distribuição de tarefas entre o instrutor de cultura física e o educador durante as classes de educação física clássica com as crianças do grupo sênior.

Ao organizar cultura física, feriados, dias de saúde e outros eventos em massa, um educador é um instrutor assistente indispensável na cultura física. Qualquer feriado é um processo complexo que consiste em várias etapas: preparação (preparação do cenário, a distribuição de papéis e responsabilidades entre os participantes, a seleção do acompanhamento musical, o design do local ou o salão, a preparação da forma esportiva, emblemas, convites, etc.) e resumir totais.

Embora o instrutor na cultura física resolva as questões organizacionais, a tarefa do educador é envolver filhos no processo de preparação para o feriado, apoiar sua iniciativa, proporcionando-lhes a oportunidade de se sentir com os participantes completos do evento.

A maior parte do feriado objetivou resolver sua tarefa principal é preenchida com o conteúdo do motor correspondente: jogos, competições, passeios. Responsável por isso é um instrutor na cultura física. Se o evento é massivo, o especialista deve ter vários assistentes entre educadores que organizarão e removerão o inventário, para fornecer acompanhamento musical, presentes presentes. Além disso, os cuidadores podem atuar como participantes completos no evento: se tornar heróis, brincar com filhos, estimular a atividade dos pais.

Essa abordagem à organização de cultura física e feriados fornece pré-escolares a oportunidade de mostrar atividades, iniciativas, independência, criatividade, que tem um efeito benéfico sobre o desenvolvimento de suas habilidades e qualidades pessoais.

Se, a fim de melhorar o corpo do corpo da criança à cultura física e recreação, um complexo de procedimentos de endurecimento com o uso de fatores naturais está incluído, então a interação não apenas o instrutor na cultura física e do educador, mas também trabalhador médico dou.

Assim, a eficácia do trabalho de cultura física no DU depende diretamente da interação e compreensão mútua de professores individuais e toda a equipe pedagógica.

Somente os esforços conjuntos podem ser resolvidos pelas tarefas e, portanto, contar com os resultados positivos de seu trabalho.

aplicativo

Distribuição aproximada de responsabilidades

entre o instrutor da cultura física e do educador

no curso atividades educativas em cultura física com as crianças do grupo central

Tarefas:

exercício de crianças: andando com um elevado elevador de joelho; Duração contínua de corrida até 1 min; rastejando em um banco de ginástica com um suporte para joelhos e palma; vomitando a bola para cima;
desenvolvimento de agilidade e equilíbrio sustentável ao caminhar em uma área de suporte reduzida.

Trabalho preliminar:

conhecimento do tutor com as tarefas de conteúdo e software;
discussão de momentos organizacionais;
arqueando palavras para o jogo em movimento "Somos caras divertidos".

Equipamento: Corda (cabo), cesta, bolas de grande diâmetro.

Parte 1.

Edifício em Shan, verificando a postura e equalização.

Reconstruindo na coluna um por um (salto).

Andando com um elevado levantamento dos joelhos, as mãos no cinto.

Instrutor de cultura física Chama a atenção das crianças para a exatidão de andar com uma elevação elevada do joelho: a ascensão do pé dobrado no joelho das pernas, a meia é desenhada, os passos são um pouco mais curtos do que com a caminhada normal.

Educador O pior para a postura de crianças, realiza exercícios com eles.

Correndo na coluna um por um.

(Duração até 1 min, ritmo de correr moderada; andando na caminhada)

Instrutor físico A cultura realiza correndo junto com as crianças: as mãos curvadas nos cotovelos, a inclinação do tronco um pouco adiante; Reconstruindo na coluna de três em movimento.

Educador Cuidado com os sinais externos de fadiga, quando a manifestação dos alunos individuais os convida a andar. Se houver no grupo de crianças ou crianças enfraquecidas que indicações médicas Executar é proibido, o tutor realiza o passeio habitual dentro do círculo.

Parte 2.

Exercícios de moldagem.

Instrutor físico A cultura explica e mostra o exercício dos alunos, controla a exatidão de sua implementação nas filas dianteiras.

Educador É monitorado pelo exercício correto, chega a crianças necessitadas de ajuda individual, os ajuda a assumir a posição inicial certa, corrige o movimento realizado incorretamente.

I. p. - O rack principal, as mãos no cinto;

Perna direita de volta na minha meia, mãos atrás da sua cabeça; .

Retornar à sua posição original. O mesmo pé esquerdo.

e. P. - Rack: Pés à parte, mãos no cinto;

Gire para a direita, a mão direita para a direita;

Retornar à sua posição original. O mesmo restante.

I.p. - o rack principal, mãos ao longo do corpo;

1 - Lunge para a frente;

2-3 - espremedor de primavera;

4 - Retorne à sua posição original. O mesmo pé esquerdo.

I. P. - Rack nos joelhos, mãos no cinto;

1-2 - câmera lenta para se sentar na coxa direita, faça as mãos para a frente;

3-4 - Retorne à sua posição original. O mesmo restante.

I. P.-Rack: Pernas na largura dos ombros, mãos para baixo;

Mãos para o lado;

Inclingue-se para frente, toque nas mãos da meia da perna esquerda;

Endireite-se, as mãos nas partes;

Retornar à sua posição original. O mesmo para a perna direita.

I.p. - o rack principal, mãos ao longo do corpo.

1-8 - pula em duas pernas - esquerda para a frente, de volta; No salto mudar a posição das pernas.

9 - Pausa e pulando de novo (3-4 vezes).

Instrutor físico A cultura realiza um exercício em saltar junto com as crianças.

Educador Cuidado com os sinais externos de fadiga, quando a manifestação dos alunos individuais os convida a andar. Se houver crianças descontraídas ou crianças em um grupo de crianças ou crianças enfraquecidas que são proibidas pulando, execute andando no local.

Os principais tipos de movimentos.

Instrutor físico A cultura juntamente com o educador coloca dois bancos de ginásticos paralelos entre si e no medidor deles ao longo do corredor (plataformas) coloca duas cordas. As crianças são reconstruídas em duas colunas uma a uma e alternadamente realizam um exercício em rastejamento e, em seguida, em equilíbrio. Depois de realizar esses exercícios, o instrutor na cultura física, juntamente com o educador, remova o equipamento.

Rastejando em um banco de ginástica com uma palma de apoio e joelhos (2-3 vezes)

Instrutor físico A cultura explica e mostra o exercício das crianças. Controla a exatidão de sua execução. Fornece seguro.

Equilíbrio - Andando na corda (cordão) a lado com um passo apropriado, mãos no cinto, cabeça e costas para manter em linha reta (2-3 vezes)

O Educador controla a execução do exercício, segue a postura de crianças,

Jogando a bola com as duas mãos e sua captura.

Jogando a bola para cima e sua pegando com algodão emmãos 10-15 vezes)

Por alarme instrutor em física Cultura As crianças são reconstruídas na coluna uma por uma e passando pela cesta, tire a bola de grandes diâmetros, estão localizadas livremente em todo o corredor.Especialista explica e mostra o exercício. Cada criança ensina individualmente, envolvida com pré-escolares atrasados.

Educador envolvido com o restante grupo de crianças.

Jogo em movimento "Somos caras engraçados".

Instrutor físico Cultura informa os alunos O nome do jogo, mostra a localização dos principais, jogando e marcando o site.

Educador pode atribuir uma liderança e ajudar a acomodar lugares de jogo.

Avançar instrutor físico A cultura explica as regras do jogo: sinais para o início e parada do jogo, para que violações das regras, os jogadores deixam o jogo, explica as regras para realizar movimentos e os requisitos para sua qualidade. Gerencia o movimento do jogo e as ações das crianças.

Educador No primeiro estágio da aprendizagem do jogo, o papel da pesca assume o papel, e no seguinte leva uma parte ativa no jogo, entra em comunicação de fala emocional com crianças (elogios, apoios, etc.). Cuidado com a conformidade com as regras.

Tráfego de jogos: As crianças estão em um lado do site abaixo. No lado oposto do site, o segundo recurso é realizado. No centro do site é uma pesca. Jogando(Coro):

Nós, caras felizes. Adoro correr e andar. Bem, tente alcançá-lo! Uma vez, dois, três-OT! Depois da palavra "pegar!" As crianças se movem do outro lado do site e pegando-os pegando. Uma criança que se preocupa para ser pega a ignorar antes de atravessar a linha, é considerada presa, se move para o lado e pula uma corrida. Depois de duas corridas, outra pesca é selecionada. O jogo é repetido 3-4 vezes.Instrutor físico Cultura junto com o educador resumir o jogo:

comemore crianças que não violam as regras do jogo;

preste atenção à sua destreza, velocidade, características de caráter, parceria, inteligência, etc.

Parte 3.

Andando na coluna um por um.

Instrutor físico A cultura lidera uma coluna para si mesmo,o professor fecha isso.

Preview:

Tipos de ginástica matinal e seu uso

Ginástica da manhã

A ginástica da manhã é uma introdução gradual do corpo em atividade motora favorável. No jardim de infância, a ginástica é um dos momentos do regime. E significa levantar o tom emocional das crianças. Para aumentar o interesse das crianças para a ginástica da manhã e diversificar a atividade motora, mudamos sua forma e local.

Tipos de ginástica matinal.

Ginástica tradicional, a curta caminhada de diferentes tipos se transformando em 15 minutos. Construções diferentes, OU 6-7 Ex., Podkokok no lugar, andando com exercícios de respiração. Exercícios são realizados de diferentes posições de origem: de pé de joelhos, sentado, deitado de costas e estômago. Ampla aplicar aos manuais

Ginástica do personagem de jogosconstruído com base em jogos móveis, folclóricos e de bem-estar, relé de jogos com a inclusão em seu conteúdo do aquecimento, no crescimento e diminuição do grau de carga, exercícios de respiração. A atividade motora ativa de uma natureza de jogos com acompanhamento musical causa emoções positivas, fortalece todos os processos fisiológicos do corpo, melhoram todos os órgãos e sistemas. Persisted pelo enredo do jogo, as crianças podem fazer com juros e mais do que muitas vezes os mesmos movimentos, não percebendo fadiga. Crianças dos grupos mais antigos escolhem e gastam os jogos que você gosta.

G. imnotestics usando obstáculos de barra Com um aumento gradual na carga, com inclusão espécies diferentes Movimentos e seu ritmo são criados por diferentes celeiros de obstáculos usando módulos suaves. Superar obstáculos combinados contribui para a consolidação e melhoria de habilidades e habilidades, desenvolve qualidades físicas, provoca juros e entrega a alegria para as crianças.

Ginástica rítmica. O movimento para a música é uma ocupação favorita de crianças. Música escolhemos com uma maneira pronunciada, crianças familiares e compreensíveis. O ritmo de dança é útil para desenvolvimento comum Crianças, traga o desejo de se mover, desenvolver emoções, plásticos expressivos, principais habilidades de movimento (caminhadas, movimentos de primavera), bem como a capacidade de navegar no espaço (movimentos em um círculo, pacote, par) Uma importante adição é uma importante adição Um atributo que torna o ritmo mais eficaz, e também desenvolve pequena motilidade em crianças.

Estrutura da ginástica da manhã.

Em qualquer um dos tipos de ginástica, a estrutura deve ser mantida.

Água : Andando em combinação com a performance dos movimentos das mãos, torso, correr, saltar, pulando;

Principal: Okey, obstáculos de bar, jogos, dançando.

Final: Fácil correr com a caminhada, incluindo exercícios de respiração.

No início da Ginástica da Manhã, caminhando (ordinária, com um elevado elevador de joelho e outras espécies) é ajuda a organizar as crianças, concentre sua atenção. No início e no final da ginástica para evitar flatfoot, deve haver caminhadas diferentes em combinação: caminhada normal, nas meias, saltos, bordas da parada.

Depois de caminhar, a junção é dada: o enxame, na coluna um por um, dois, no lugar, com o progresso em diferentes direções e de diferentes maneiras.

essas normas podem ser alteradas dependendo do estado de saúde, desenvolvimento, aptidão física.

A ginástica inclui diferentes tipos de saltos: em uma, duas pernas, no lugar com avanço, em direções diferentes.

Pulando sobre itens, injeção no aro e pulando fora dele. O salto pode alternar com semi-negociações.

Exercícios ao ar livre para a ginástica da manhã são selecionados na seguinte seqüência de localização das partes do corpo: de cima para baixo. A quantidade de geléia, e sua dosagem aumenta com a idade das crianças.

Idade das crianças	quantidade	Número de repetições
Jr.		3-4 vezes
2mladesh.		4-5 vezes
meio		5-6 vezes
mais velho		6-8 vezes
preparatório		8-12

Ópera são realizadas de diferentes posições do corpo de origem: em pé, sentado, mentindo. A posição está mentindo para remover a pressão da massa corporal na espinha e no arco do pé. Para realizar uma chave com objetos, você precisa considerar a ordem de sua distribuição e coleta. Construindo crianças que eles iriam interferir entre si.

Nos grupos sênior, a quantidade de exercício com objetos diminui, já que os próprios exercícios são complicados. As crianças podem ser realizadas independentemente pelo nome e no show de outras crianças.

DENTRO grupo médio Você deve primeiro chamar o exercício, para explicá-lo brevemente se precisar mostrar e, em seguida, dar a equipe à sua execução.

DENTRO grupos júnior O tutor realiza o intervalo com as crianças.

Durante o exercício, o educador monitora cuidadosamente todas as crianças, auxilia, faz instruções, incentiva. Atenção especial é dada à respiração, a posição do corpo.

Além disso, você também pode substituir a junção.

Era grupo	Temp correndo
Era grupo	rápido	lento	meio
1 mais jovem	10 metros	20 metros
2º Younger.	15-20meters.	40-50 metros	30 metros
média	25-30 metros	até 2 min	40-60 metros
mais velho
preparatório		300-500

No final da ginástica depois de correr, os exercícios de respiração são realizados em combinação com horas de caminhada.

Dicas para o tutor na realização da ginástica da manhã:

Não deve haver ginástica forçada. Se a criança não quiser fazer hoje, não é necessário forçá-lo, mas a razão para esse comportamento deve ser entendida;

Nenhuma torganização, regras rigorosas, requisitos;

É necessário garantir a discrepância completa no comportamento, levantar o estado emocional e, se possível, pegar tais movimentos para que a criança os execute para obter alegria;

Durante diferentes tipos de ginástica, é importante dispensar adequadamente o esforço físico. As crianças só devem ser envolvidas no modo aeróbico, em um ritmo bastante intenso, mas sem sobrecarga;

Durante o período de quarentena, o aumento da morbidade de Orvi e da gripe, a ginástica é realizada com a predominância de pequenas cargas. Após o aquecimento, crie seu humor, jogos felizes;

Dependendo do clima, você deve selecionar exercícios e regular o esforço físico. Quando a temperatura diminui, a aumenta, alterando o ritmo, ao aumentar a temperatura, reduz para evitar o superaquecimento do corpo;

O complexo é elaborado por 2 semanas de conhecidos, exercícios desenvolvidos, o que ajuda a reduzir o tempo sobre explicação e mostrar. Para aumentar a carga e manter o interesse das crianças para a ginástica, mude o ritmo, complique o exercício e aumente o número de repetições, substitua as imagens;

A ginástica é realizada em uma sala limpa com janelas abertas em um período quente ou um salão bem com fio. Calções de roupa de forma, t-shirt, checo. Tal ordem durante todo o ano testou gradualmente o corpo para a temperatura fria e dá a ginástica urgente o valor do procedimento de endurecimento - banho de ar;

No tempo frio, ao conduzir ginástica na rua, o motor é excluído.

Eles são substituídos por movimentos em movimento ou movimentos de dança.

Ao retornar de ginástica para grupos, as crianças tomam um procedimento de água, realizam toalhetes.

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"Educação de qualidades morais e volitivas de pré-escolares"

A maior parte do tempo, filhos de idade pré-escolar sênior estão envolvidos no jogo, o processo de educação é da mesma forma que em outras atividades.

Jogos em movimento são a primeira atividade que possui um papel particularmente significativo no desenvolvimento da personalidade na formação de qualidades morais e volitivas.

Considere várias qualidades volitivas da personalidade e os modos de sua formação através de diferentes jogos.

Sinais de perseverança é: o desejo de trazer constantemente o trabalho começou até o fim; a capacidade de perseguir muito tempo; A capacidade de continuar a atividade em relutância em lidar com isso ou quando outras atividades mais interessantes ocorrem. Por exemplo, no exercício, é impossível alcançar um alto resultado imediatamente, você precisa de um longo treino.

Sinais de perseverança é: a capacidade de continuar a atividade, apesar das falhas e outras dificuldades; A capacidade de exibir estados dolorosos; A capacidade de obter persistentemente o alvo alvo. Ele se manifesta em play-plantas, jogos - competições, quando você não é pessoalmente, e sua equipe perde, você precisa encontrar a força para não parar o jogo, mas continuar e ganhar.

Jogos em movimento levam à consideração da criança das qualidades sólidas necessárias da pessoa. Qualidades de aldeia podem ser desenvolvidas em crianças pré-escolares com competições móveis.

Sinais de determinação:

1. Desempenho e tomada de decisão deliberada ao realizar uma ação ou ato específica;

2. Implementação. recebido sem hesitação, confiantemente;

3. Falta de confusão ao tomar decisões em condições difíceis e durante excitações emocionais;

4. Manifestação de ações decisivas em um ambiente incomum.

Assim, pode-se dizer que tal qualidade como determinação pode ser formada e se desenvolver em crianças, em vez disso, não complexas. Jogos em movimento e exercício não apenas melhoram sua saúde e desenvolvem o corpo da criança, mas também um meio de educar as qualidades volitivas de caráter, afetam o comportamento das crianças.

Durante o período de idade pré-escolar sênior, as principais qualidades volitivas do indivíduo: perseverança e perseverança, determinação, caracterizada como uma rápida tomada de decisão e negrito, realizando-os; Exposição, isto é, a falta de calor em comportamento em caso de conflito; bem como independência, responsabilidade, disciplina.

Sem qualidades volitivas e uma natureza firme, é impossível alcançar sucesso constante. Grande interesse para o desenvolvimento das qualidades volitivas de pré-escolares representa jogos móveis e jogando exercícios (com uma bola e sem ela, com uma raquete, um bastão, aro, etc.), que são forçados a pensar, proporcionam a oportunidade para a criança Para verificar e desenvolver suas habilidades, incluí-lo em competição com outras crianças. A participação de pré-escolares em rolamentos e relé contribui para sua auto-afirmação, desenvolve perseverança, desejo. O jogo também afeta o desenvolvimento da independência de crianças, habilidades criativas, qualidades pessoais.

Para que o jogo do pré-escolar não apenas uma natureza em desenvolvimento, mas também contribuiu para o desenvolvimento de qualidades volitivas, deve ser: um jogo de acordo com as regras ou com as regras; Jogo coletivo, parceiro em que os parceiros podem ser pares e adultos; Deve criar as condições para construir cada jogador de sua estratégia; O jogo deve ser colocado no gol - ganhar (ou seja, é sempre um jogo competitivo, ou uma conquista de jogos).

Trabalhar no desenvolvimento físico de crianças inclui o uso generalizado de jogos em movimento. Eles contribuem para a formação de tais qualidades volitivas de estudantes como responsabilidade, perseverança, perseverança, determinação. Os jogos são realizados no playground ou no ginásio. Estes são esses jogos: "Lebres no jardim", "cosmonautas", "Sunshine Fox", "somos um caras divertidas", "queimadores", "urso de urso" e outros.

O uso de jogos em movimento forma a exposição, disciplina, independência.

Chegou à conclusão de que os jogos têm um impacto no desenvolvimento da independência em crianças, habilidades criativas, fazem com que o desejo trazer o trabalho começou até o fim, traga a capacidade de continuar a atividade mesmo com ela para se envolver ou se mais atividades interessantes ocorrem, isto é, todos os tipos de jogos formam qualidades volitivas do indivíduo

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"Atividades na região educacional

"Desenvolvimento físico",

Como a principal forma de educação
cultura Motora Pré-escola Crianças "

A educação física é a forma principal de educação da motocicleta de crianças em Dow.

A nomeação de aulas de educação física é:

1. Satisfazer a necessidade natural em movimento, programe uma determinada dose;

2. Assegurar o desenvolvimento e a formação de todas e as funções do corpo da criança através de um ideal especialmente organizado para todos os filhos desta idade e para cada criança separadamente o esforço físico;

3. Dê a oportunidade a toda criança para demonstrar suas habilidades de movimento para colegas e aprender com eles.

Ocupação de educação física clássica, clássica consiste em três partes:

A parte introdutória inclui exercícios que preparam o corpo para o exercício - vários tipos de caminhada, corrida, saltos, exercícios para o desenvolvimento de equilíbrio, sobre a prevenção de distúrbios da postura, etc.

A parte principal do qual é a formação, fixação e melhoria das habilidades dos principais movimentos, o desenvolvimento de qualidades físicas. A parte principal inclui:

Perspectivas de exercícios

Movimentos principais

Um jogo em movimento que contribui para as habilidades motoras, o que dá a oportunidade de aumentar o tom emocional das crianças.

A parte final envolve realizar exercícios, pequenos jogos de mobilidade para trazer o corpo em um estado tranquilo. Essa é a estrutura da educação física clássica.

No entanto, o uso constante de apenas essa estrutura geralmente "leva a uma diminuição no interesse de crianças para classes e, como resultado, para reduzir sua eficácia. Portanto, recomenda-se usar abordagens não tradicionais para a construção e conteúdo das classes, permitindo que você mantenha constantemente os interesses, para individualizar a abordagem a cada criança, distribua sabiamente a carga, dado o nível de atividade motora e o polo -Role princípio da seleção de movimentos.

A semelhança implica a diferença da estrutura clássica das classes através do uso de novas formas de organizar crianças, equipamentos não padrão, fazendo algumas alterações na forma tradicional de classes, deixando a coisa principal inalterada:

Em cada lição, as tarefas de aprendizagem, educação e desenvolvimento da criança devem ser implementadas:

O treinamento deve ser treinado em três etapas: treinamento, consolidação, melhoria;

Então, quais opções para educação física podem ser usadas.

Ocupação em uma única trama, construída sobre uma base fabulosa ou realidade. A tomada como base da estrutura clássica das classes, o conteúdo da atividade motora é consistente com o enredo. O assunto de tais classes deve corresponder às possibilidades relacionadas à idade das crianças, dado o seu nível: um relatório do estádio, um circo, uma viagem para a casa de campo, parcelas fabulosas, etc.

Classes de treinamento - fixando certos tipos de movimentos. Ele fornece a capacidade de repetir o movimento repetidamente, para praticar sua técnica de execução. A estrutura tradicional pode ser um pouco violada, eliminando exercícios globais e aumentar o tempo de trabalho nos principais movimentos, elementos de jogos esportivos com a prestação obrigatória de um fardo fisiológico razoável e adequado.

Ocupação, construída em um movimento, como uma opção de sessão de treinamento. A estrutura de sua construção é semelhante à anterior, mas para exercícios nos principais movimentos, apenas um dos tipos (por exemplo, escalada) é selecionado, crianças exercícios em vários tipos: rastejando em um banco, escalando ao longo da parede de ginástica , check-in em argola, etc. Ao planejar essas classes, é importante considerar a seqüência de exercícios para alternar a carga em diferentes grupos musculares. Portanto, na parte da água e no jogo móvel, esse tipo de movimento é melhor não usar.

Treinamento circular - O princípio da organização de tal atividade é bastante simples: a parte introdutória e final dos atolamentos é realizada em forma tradicional. Durante os exercícios de alocação e grandes movimentos, é organizada uma formação circular. Para isso, vários grupos com o mesmo equipamento esportivo devem ser preparados em cada um para que as crianças do mesmo grupo possam exercê-las ao mesmo tempo, e organizá-las em um círculo. Por exemplo: Para um grupo de crianças em 20 pessoas, é necessário preparar 5 grupos de objetos: corda, bolas, escadas gemnásticas, bancos e organizá-los em uma sequência que fornece treinamento para diferentes grupos musculares. Cada criança surge para qualquer benefício e exercícios nele 2 minutos. Então, pelo sinal pedagogo, as crianças vão em um círculo para o próximo subsídio e assim por diante até que o círculo seja clicado. Dependendo do grau de carga obtido em um treinamento circular, um jogo móvel é selecionado. Esse método permite proporcionar uma alta densidade automotora de classes, dá às crianças que mostrem iniciativa criativa, inventando maneiras de realizar exercícios.

Uma ocupação, construída em jogos de rolamento, é aconselhável usar para remover a tensão após as aulas com uma carga intelectual aumentada, para garantir movimentos em novas condições, para garantir emoções positivas, a parte introdutória de tais classes pode ser curta, porque O treinamento do corpo para a carga continuará o jogo de pequena ou média mobilidade. A parte principal pode ser incluída em jogos de alta mobilidade que melhoram os tipos de movimentos. A parte final dessas classes deve garantir a redução da carga.

A ocupação, construída em movimentos musicais e rítmicos, como crianças, são usadas para criar com sucesso um humor alegre em crianças. A parte introdutória consiste em diferentes tipos de caminhada e corrida para acompanhamento musical, o desempenho dos movimentos de dança, os exercícios gerais são realizados sob a forma de ginástica rítmica. Depois disso, você pode oferecer filhos jogos musicais e dançar.

Para garantir uma abordagem diferenciada às crianças no ensino e fixação dos principais movimentos, você pode usar no mais velho e grupos preparatórios Você pode usar as seguintes classes:

Ocupações de cartão. Depois de realizar a parte introdutória e os exercícios gerais da matriz, cada criança está retirando o cartão em que os principais movimentos são retratados na forma de pictogramas, no qual esta criança precisa ser exercida, e a sequência de exercícios é indicada. De acordo com o sinal do professor, as crianças são exercidas no primeiro mostrado no cartão do movimento, depois de 2 minutos eles vão para o próximo, etc. Em cartões individuais podem ser retratados e o sujeito com o qual a criança deve ser exercida. Isso permite que você ofereça que crianças individuais realizam exercícios com um bastão de ginástica para a prevenção de distúrbios da postura, com halteres para o desenvolvimento de poder, meninas - com fitas ou escolher uma concha do centro físico à vontade. Além disso, essa ocupação é bem usada em trabalhar com crianças auditivas auditivas, devido a cartas, as crianças entendem claramente a tarefa que fica na frente deles.

As aulas são caminhadas. A distância que as crianças ocorrem durante uma caminhada - de 1,5 a 3 km., O tempo de movimento contínuo é de 15 a 25 minutos, a duração do prival intermediário é de 5 a 10 minutos, um grande chapéu em que jogos, competição e O resto é organizado na frente do inverso - 30-40 minutos. Indo para uma mini-caminhada com alguns de seus atributos (mochila, uma aba de água), a primeira parte do caminho e depois que as crianças estão passando por um pouco mais devagar. Para introduzir o corpo no modo de carga, o ritmo de caminhada pode ser ligeiramente aumentado, mas é necessário monitorar estritamente a condição das crianças. Antes do prival, o ritmo também é reduzido. Há crianças menos treinadas pela frente, no final da coluna - fisicamente mais forte, para que a coluna não se estique.

Condições com elementos de orientação esportiva Eu gasto em um setor de jardim de infância. Antes da aula 2, são obtidos folhas de rota. Eles são esquematicamente representados por um enredo onde a ocupação e o caminho dos comandos serão realizados. Depois de um pequeno treino, as equipes vão para o caminho acompanhado por um educador e superar vários obstáculos:

eles estão escalados através das barreiras ou voam através deles, subindo ao longo das escadas ginásticas, vá em um log, etc. A rota de ambas as equipes em um só lugar terminará, onde estão esperando por uma carta ou um personagem de conto de fadas com uma proposta para jogar, passar o relé, etc.

A lição diagnóstica pode ser construída sob a forma de admissão na escola de astronautas, escola esportiva, para as quais as crianças passam como se a verificação de força, resistência, a capacidade de realizar os principais movimentos. Diagnóstico também pode ser realizado no jogo "Turntable". Cada criança ou um grupo de crianças recebem uma folha de viagem por tipo de classes em cartões, na qual os movimentos e a ordem de sua execução são indicados. Nas estações, os especialistas (educador, instrutor) estão esperando por eles, que corrigem os resultados do exercício. Tal recepção em diagnósticos é muito eficaz.

A lição com um benefício já é interessante para o fato de que, em tal lição, tenho a oportunidade de demonstrar às crianças uma variedade de maneiras de usar qualquer assunto esportivo em várias atividades (saltos, correr, arremesso, equilíbrio). Inclui uma variedade de exercícios, o que garante o desenvolvimento de qualidades físicas, habilidades motoras, tem um efeito positivo em vários tipos de músculos e contribui para a imaginação, fantasia, as crianças aprendem a usar um assunto em diferentes situações.

Por exemplo: ocupação com aro.

Parte introdutória - correndo fora do aro no aro, andando com um lado adesivo por aro, pulando do aro no aro.

Exercícios ao ar livre - com aro.

Os principais movimentos são insolida no aro de várias maneiras, executando uma cobra entre eles.

Jogos móveis e sedentários também são selecionados usando o aro.

Ocupação integrada. A integração é o processo de reaproximação e comunicação das ciências. Como há muitas lições intelectuais no Dow, às vezes às classes integradas podem ser realizadas. "Cultura física - matemática" ou "Educação Física - Design". É importante que essas classes não sejam freqüentes e devem ser muito bem pensadas pelo educador e do instrutor. Basicamente, essa ocupação pode ser realizada na fixação do material.

Essa variedade, na realização de educação física, ajuda-me a desenvolver interesse na cultura física em crianças, aumentar a atividade motora de crianças e densidade motora de classes.

Fazendo as habilidades de posse dos principais movimentos e realizando exercícios físicos, introduzem crianças com processos físicos e fisiológicos de uma pessoa durante a educação física (estrutura corporal, músculos, postura adequada, o papel da espinha no corpo, o trabalho do coração , sobre o papel do dia do dia, sobre a nutrição adequada). Além disso, sobre as regras de comportamento, assistência em lesões (contusões, cortes, congelamento, etc.) - tudo isso para uma atitude consciente em relação à educação física

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O significado do ginásio respiratório para crianças pré-escolares

Atualmente, problemas de saúde tornaram-se particularmente relevantes devido à tendência sustentável da deterioração da saúde das crianças. O volume de informações cognitivas para pré-escolares é bastante alta, a proporção de carga mental está crescendo e no dia. Como resultado, muitas vezes há sobrescrevendo as crianças, uma diminuição em sua funcionalidade, que afeta negativamente não apenas a saúde dos pré-escolares, mas também sobre as perspectivas para seu desenvolvimento adicional, em particular e sobre o estado de saúde como um todo. Portanto, os professores são necessários muita atenção Exercícios respiratórios em aulas e atividades livres, que contribuem para o desenvolvimento de músculos respiratórios, um aumento na mobilidade do tórax e abertura, melhoram a circulação sanguínea nos pulmões. A análise da morbidade infantil nas instituições pré-escolares mostra que os líderes de incidência são doenças transmitidas pela gota aérea - Orvi, Orz. Os estudos de cientistas médicos mostram que no desenvolvimento do aparato respiratório de crianças pré-escolares há um desequilíbrio: com o poder relativo dos pulmões, o absurdo dos caminhos de ar superiores (as cavidades do nariz, laringe) ainda são estreitas, Os músculos respiratórios são fracos. Portanto, as crianças pré-escolares precisam ensinar respiração adequada, o que fortalecerá os músculos dos órgãos respiratórios.

A respiração é a principal fonte de vida. Uma pessoa pode viver sem comida e água por vários dias, mas sem ar no máximo - alguns minutos. Com ingestão de ar insuficiente, o coração e o sistema imunológico começam a trabalhar mais ativamente, evitando assim a penetração de infecção e falta de oxigênio. A respiração é a retração e liberação de ar com luz como o processo de absorção de oxigênio e a separação do dióxido de carbono por um organismo vivo. Com respiração normal, o homem respira pelo nariz. Tem a respiração grande importância Para o corpo. Ar frio, passando pela membrana mucosa do nariz, aquecida. Além disso, as partículas de poeira estão atrasadas com ar. Pré-escolares precisam ensinar a respiração nasal adequada. Isso protegerá efetivamente os pulmões da poeira, supercooling e adaptá-los ao ar frio.

Há tipos de respiração:

o fundo, ou "abdominal", "diafragmal" (apenas a abertura está envolvida nos movimentos respiratórios, e a célula torácica permanece inalterada; a parte inferior dos pulmões e a baixa média) são ventiladas;
a média, ou "refinaria" (em movimentos respiratórios, os músculos interroquímicos estão envolvidos, o peito se expande e está levemente subindo, o diafragma também aumenta ligeiramente);
o topo, ou "keyful" (a respiração é realizada apenas devido ao elevador da clavícula e ombros em um peito fixo e algum desenho do diafragma; os topos dos pulmões e um pouco - sua parte intermediária) são principalmente ventilados;
misturado, ou "respiração total de yogis" (combina todos os tipos acima da respiração, enquanto todas as partes dos pulmões são uniformemente ventiladas).
o sistema respiratório humano é projetado de tal forma que o corpo como um todo pode se adaptar a quaisquer mudanças ambientais. Serve-se para desenvolver uma criança de órgãos respiratórios, estabelecendo vários tipos de respiração, além de evitar doenças do trato respiratório superior. A ginástica respiratória pode ser iniciada com crianças que atingiram a idade de 4 a 5 anos.

A ginástica respiratória tem um efeito positivo no corpo da criança:

Afeta positivamente os processos metabólicos, desempenhando um papel importante no fornecimento de sangue, incluindo tecido pulmonar;

Contribui para a restauração perturbada durante a doença de regulamentos nervosos por parte do sistema nervoso central;

Melhora a função de drenagem de brônquios; - restaura a respiração nasal perturbada;

Contribui para a reabsorção de formações inflamatórias, formações inflamatórias de reclamação,

Restauração do fornecimento normal de sangue, eliminação da estagnação local;

Conduz as funções perturbadas do sistema cardiovascular, fortalece todo o aparelho de circulação sanguínea;

Corrige várias deformações do tórax e coluna, desenvolvendo no processo da doença;

Aumenta a resistência geral do corpo, seu tom, o estado neuro-mental melhora em pacientes.

A ginástica respiratória tem uma vantagem:

1. A ginástica é combinada com todos os exercícios cíclicos: andando,

correndo, nadando - especialmente.

2. Ginástica Respiratória - Excelente prevenção de doenças.

3. A ginástica tem um efeito positivo no corpo como um todo. Não é puramente respiratório - todos os músculos estão incluídos no trabalho.

4. Ginástica estão disponíveis para todas as pessoas.

5. Condições especiais não são necessárias para a ginástica. Roupas especiais terno esportivo, tênis, etc. quartos e outras coisas.

6. alta eficiência. Após as primeiras lições, o volume de pulmões aumenta significativamente.

7. Divida bom efeito Para treinar o sistema muscular do aparelho respiratório e do peito.

8. A ginástica é mostrada para adultos e crianças.

A ginástica respiratória pode ser usada ao longo do dia, a saber, na organização de educação física, realizando a ginástica matinal, rolando jogos para caminhar, conversas, conduzindo ataques físicos, várias formas de atividades ao ar livre, auto-massagem, ginástica de dedo, exercícios de respiração de som Na sala de aula em elementos massagem local, em ginástica de despertar.

Características do uso de ginástica respiratória em trabalhar com crianças pré-escolares:

1. As crianças estão mais dispostas a realizar a ginástica respiratória se ele entrar no acompanhamento musical.

2. Todo o complexo deve ser transformado em um jogo. Todas as regras básicas para executar exercícios são fornecidas em uma forma de jogo. Por exemplo, para treinar o respiração extremamente ativo e barulhento, forte e curto, você pode dar às crianças tarefas de jogo: "Gare cheira! Onde? Ansiedade! Neve! "

3. A motivação é necessária para realizar a ginástica respiratória. Os pré-escolares não têm motivação para preservar e fortalecer sua própria saúde, então uma conversa introdutória é necessária sobre a importância desses exercícios.

4. Uma condição importante para a eficácia de tal ginástica é que ele precisa ser realizado regularmente, sem interrupções.

Assim, pode-se notar a vantagem inviável da ginástica respiratória para outros métodos de bem-estar: é muito simples e ao mesmo tempo método eficaz Tratar e prevenir doenças que não exigem custos especiais e podem ser usados \u200b\u200bpor pessoas de diferentes idades.