മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ വേനൽക്കാലത്ത് തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം. വിത്തുകൾ സംഭരിക്കുന്നതിന് ബാഗുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു

മായ ക്രിയുക്കോവ

ലക്ഷ്യം:

ജോലി ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളോട് ക്രിയാത്മക മനോഭാവം വളർത്തുക, സംഘടിത നടത്തത്തിൽ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ഉചിതമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക - തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം

ടാസ്\u200cക്കുകൾ

പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, അതിനോടുള്ള ആദരവ്;

1. തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം, ബോധപൂർവവും ഉത്തരവാദിത്തബോധമുള്ളതുമായ മനോഭാവം വളർത്തുന്നു;

2. സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും സാമൂഹിക ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുന്നു;

3. കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ (വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും, പ്രകൃതിയിലെ ബന്ധങ്ങൾ, സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ്) വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു;

4. ബ skills ദ്ധിക കഴിവുകളുടെ വികസനം (ഉപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണി രൂപപ്പെടുത്തുക, കാലക്രമേണ അവ വിതരണം ചെയ്യുക, ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക);

5. സെൻസറി ഗർഭധാരണത്തിന്റെ വികസനം;

നിരീക്ഷണം;

6. അധ്വാനിക്കുന്ന ജനങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം;

7. സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തി.

അധ്വാനത്തിന്റെ തരങ്ങൾ

വീണ ഇലകളിൽ നിന്ന് കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്രദേശം വൃത്തിയാക്കുന്നു

പ്രദേശം വൃത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു

പ്രദേശം വൃത്തിയാക്കുന്നതിന് ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു

"ശരത്കാല സബ്ബോട്ട്നിക്" കുടുംബവുമായുള്ള ഇടപെടൽ

കുടുംബ ഇടപെടൽ "ഒരു ഫീഡർ ഉണ്ടാക്കുന്നു"

ശൈത്യകാലത്ത് പക്ഷികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നതിനായി കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രദേശത്ത് തീറ്റകളെ തൂക്കിയിടുന്നു

സൈറ്റിൽ\u200c ശേഖരിച്ച കല്ലുകൾ\u200c ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ\u200c കണ്ടുപിടിച്ച വിവിധ കണക്കുകൾ\u200c അവയിൽ\u200c നിന്നും രേഖപ്പെടുത്തുന്നു

ശൈത്യകാലത്ത് പക്ഷികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നതിനായി കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രദേശത്തെ വിവിധ സസ്യങ്ങളുടെ വിത്ത് ശേഖരണം

സൈറ്റിൽ പുഷ്പ കിടക്കകൾ വൃത്തിയാക്കുക, വസന്തകാലത്ത് നടുന്നതിന് പൂ വിത്തുകൾ ശേഖരിക്കുക

പക്ഷികൾക്കായി വിളവെടുത്ത ചോക്ബെറി, വൈബർണം സരസഫലങ്ങൾ

വിത്തുകൾ സംഭരിക്കുന്നതിന് ബാഗുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു

ബൾബസ് പൂക്കൾ നടുന്നു

"ബിരുദ" മരങ്ങൾ നടുന്നു

ഡി / എസ് പ്ലോട്ടിൽ വളരുന്ന ഇലകളിൽ നിന്നും പൂക്കളിൽ നിന്നും ഒരു ഹെർബേറിയം സൃഷ്ടിക്കൽ.

നന്നായി ചിന്തിക്കുകയും ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു, അവർ അവരുടെ സാധ്യതകൾ കാണുകയും ഫലത്തിൽ നിന്ന് സന്തോഷം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു

അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യം, ആവശ്യമായ തൊഴിൽ നൈപുണ്യവും വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളും കുട്ടിക്കാലത്ത് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇത് നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപകർക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കുമുള്ള വെല്ലുവിളി.

മാസ്റ്റർ ക്ലാസ് "മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ" മുനിസിപ്പൽ സർക്കാർ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സംയോജിത തരം കരബാഷ് മാസ്റ്റർ-ക്ലാസ്സിന്റെ "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 10".

ജോലി പരിചയം "മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ" “എല്ലാം ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു, വളരെക്കാലമായി, കുട്ടി കേൾക്കുകയും കാണുകയും സ്വയം പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ” (ആർ. എമേഴ്\u200cസൺ). 1. പ്രസക്തി ജീവിതത്തിന്റെ ആറാം വർഷത്തിൽ കുട്ടികൾ എത്തുന്നു.

വസന്തകാലത്ത് നടക്കാൻ മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക വസന്തകാലത്ത് നടക്കാൻ മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക. ഉദ്ദേശ്യം: വസന്തകാല സ്വഭാവം നിരീക്ഷിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; കോഗ്നിറ്റീവ് വികസിപ്പിക്കുക.

സഖാക്കൾ. ചെറിയ വേഷങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടി പഴയ വിശ്വാസം വീണ്ടെടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. കുട്ടികൾ എത്രത്തോളം ഉത്സാഹത്തോടെ കരക make ശല വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കാൻ പലപ്പോഴും കഴിയും.

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുമായി നടക്കാൻ പ്ലേ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ദൈനംദിന ദിനചര്യയിൽ ഒരു നടത്തത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം ലഭിക്കുന്നു. ഒരു നടത്തം സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ആദ്യം, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഞങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾ ഗെയിമുകൾ.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ഒരു നടത്തത്തിനായി വ്യത്യസ്ത തീവ്രതയുടെ do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ Do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉണ്ട് വലിയ പ്രാധാന്യം കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം... നടക്കാൻ കളിയായ നിമിഷങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു ,.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്കും കളിക്കും ഒപ്പം കിന്റർഗാർട്ടൻ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിലെ പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഒരു ചെറിയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ മുതൽ, കുട്ടി മുതിർന്നവരുടെ ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഇത് സഹായിക്കുകയെന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന ദ task ത്യം. എന്നാൽ കുഞ്ഞിന് പകരം നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യണമെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം അദ്ദേഹം ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (കഴുകുക, കഴുകുക, അടിക്കുക) പഠിക്കണം. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ കഴിവുകളും കഴിവുകളും എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം, അതിൽ ഇത് എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുന്നത് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം?

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം. ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു നിർബന്ധിത പ്രക്രിയയാണ്, അതിന് നന്ദി ഒരു കുട്ടി ജോലിയോട് ക്രിയാത്മക മനോഭാവം വളർത്തുകയും ജോലി ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹവും കഴിവും വികസിപ്പിക്കുകയും ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

അധ്വാനത്തിന് കഴിവുണ്ട്:

• ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക;
• മാനസിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;
• ചിന്തയുടെ സ്വാധീനം, താരതമ്യം ചെയ്യേണ്ട ആവശ്യകത ഉള്ളതിനാൽ, ഒബ്ജക്റ്റ് വസ്തുക്കൾ മുതലായവ;
• സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്ത സമീപനം, സംരംഭം വികസിപ്പിക്കുക;

കുട്ടിയെ ഒരു സ്വതന്ത്ര ജീവിതത്തിനായി സജ്ജമാക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം അവനിൽ പകരുക എന്നിവയാണ് ആശയം. കുഞ്ഞിന്റെ പ്രായം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ് - പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും അവയുടെ സങ്കീർണ്ണതയും ഇതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും.

ചുമതലകൾ:

• ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ ജോലിയോട് ക്രിയാത്മക മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക, സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക;
• തൊഴിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
• ജോലിയുടെ ശീലം, ഉത്തരവാദിത്തം, പരിചരണം, മിതത്വം തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക;
• process ദ്യോഗിക പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;
• പരസ്പരം കുട്ടികളുമായി സൗഹൃദബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക, മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക, അഭിപ്രായമിടുക.

കുട്ടികളുടെ ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ തരങ്ങളും വ്യവസ്ഥകളും

നിരവധി തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവയിൽ ഓരോന്നും എന്താണ്? പരിഗണിക്കേണ്ട സൂക്ഷ്മതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

വീട്ടുകാർ

ഗാർഹിക തൊഴിലാളികളിൽ മുതിർന്നവർക്കുള്ള ലോകത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, അത് കുഞ്ഞിന് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. ഇത്:

• പൊടിപടലം.
• കഴുകൽ.
• വാഷിംഗ് വസ്തുക്കൾ, വിഭവങ്ങൾ മുതലായവ.

മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന പ്രവർത്തനം. പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് കുട്ടിക്ക് ഒരു ചുമതല നൽകാം. കുട്ടിയോട് ചോദിക്കാം:

• നിങ്ങളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മാറ്റുക;
• മടക്ക പുസ്\u200cതകങ്ങൾ;
• ക്ലാസുകൾക്കായി പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക;
• അത്താഴത്തിന് ശേഷം മേശയിൽ നിന്ന് വിഭവങ്ങൾ നീക്കംചെയ്യുക;
• വാഷ് ഫർണിച്ചർ തുടങ്ങിയവ.

ശുചിത്വ കഴിവുകൾ

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ തന്നെ കുട്ടികളെ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആവർത്തനത്തിലൂടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ക്രമേണ ഒരു ശീലമായി വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഓരോ കുട്ടിയും പഠിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ:

1. നിങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ അഴിക്കുക, വസ്ത്രം ധരിക്കുക. അതേസമയം, നിങ്ങളിലേക്ക് തന്നെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് (കണ്ണാടിയിൽ നോക്കുക, സമപ്രായക്കാരുടെ രൂപത്തിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക, വാർ\u200cഡ്രോബ് ഇനങ്ങളുടെ പേരുകൾ മനസിലാക്കുക, അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിൽ കാര്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക). ഗെയിമുകൾ നടക്കുന്നത് ക്രമത്തിലോ ക്രമക്കേടിലോ പാവകളുടെ പരിപാലനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
2. ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകളില്ലാതെ കഴുകുക, കൈ കഴുകുക, സോപ്പ്, ടവലുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, ടാപ്പുകൾ ഓണാക്കുക.
3. നിന്റെ മുടി ചീകൂ.
4. നിങ്ങളുടെ വായയും മൂക്കും ശ്രദ്ധിക്കുക (പല്ല് തേക്കുക, ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക).
5. സമയബന്ധിതമായി ടോയ്\u200cലറ്റ് ഉപയോഗിക്കുക.
6. ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ശുചിത്വം നിരീക്ഷിക്കുക.
7. നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റും ക്രമം സൂക്ഷിക്കുക.

ഗെയിമുകൾ

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്, അതായത് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം കളിയായ രീതിയിൽ നടക്കണം. ശിശുക്കളുടെ തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഫലങ്ങൾ തുച്ഛമാണ്, പക്ഷേ ആത്മനിഷ്ഠമായ പങ്ക് വളരെ വലുതാണ്.

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടി ധാരാളം അറിവും നൈപുണ്യവും നേടുന്നു:

1. AT റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം : പാവയ്ക്ക് ഭക്ഷണം കൊടുക്കുക, കിടക്കയിൽ വയ്ക്കുക, വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കുക, പ്രായപൂർത്തിയായവർക്കുള്ള രംഗങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
2. സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനത്തോടെ - ഉദാഹരണത്തിന്, അധ്യാപകർ കുട്ടികളോടൊപ്പം വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ച കളിപ്പാട്ടങ്ങളും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്കായി ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും തയ്യാറാക്കുന്നു.
3. ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ സഹായത്തോടെ:

• “ആർക്കാണ് ഇത് ആവശ്യമുള്ളത്” - ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ ഇനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ ഉദ്ദേശ്യം ess ഹിക്കുന്നു;
• "പാവ എന്താണ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?" - കരുതപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ കളിക്കുക, ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക;
• "ഇതെന്തിനാണു?" - ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികൾ ess ഹിക്കുന്നു;
• “ഞാൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്ന് ess ഹിക്കുക” - പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ചലനങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, മുഖഭാവം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചുള്ള തൊഴിലുകൾ കാണിക്കുന്നു.

വേനൽക്കാലത്ത് സൈറ്റിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വേനൽക്കാലത്ത്, കുട്ടികൾ തെരുവിൽ കൂടുതലാണ്, അവിടെ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കാൻ ധാരാളം അവസരങ്ങളുണ്ട്. അധ്യാപകന് ലളിതമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയും:

• കളിസ്ഥലത്തേക്ക് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുക്കുക;
• പ്രദേശം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കുക;
• മാലിന്യം നീക്കം ചെയ്യുക (ചില്ലകൾ, കടലാസ് കഷ്ണങ്ങൾ);
• വെള്ളമൊഴിക്കുന്ന മണൽ, പൂക്കൾ;
• സസ്യ വിത്തുകൾ;
• പ്രകൃതിയിലെ മൃഗങ്ങളെ പരിപാലിക്കുക.

ഓരോ പ്രായക്കാർക്കും പ്രസക്തമായ വർക്ക് പ്രോസസ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന രീതികൾ അധ്യാപകർ അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

കുട്ടിയുടെ വിജയകരവും ആകർഷണീയവുമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് മാതാപിതാക്കളെ ഉപദേശിക്കേണ്ട ഉത്തരവാദിത്തവും പരിപാലകർക്ക് ഉണ്ട്.

ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് (3-4 വയസ്സ്)

പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ കൂടുതൽ സജീവമാവുകയും, സ്വന്തമായി ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ പെട്ടെന്ന് ക്ഷീണിതരാകുന്നു, ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ നിങ്ങൾ അമിതമായ നിയമനങ്ങൾ നൽകരുത്.

പ്രധാന സൂക്ഷ്മതകൾ:

1. തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം സാഹചര്യപരമായിരിക്കണം, ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ ആവശ്യകത മൂന്ന് വയസുള്ള കുഞ്ഞിന്റെ ലാളിത്യവും വ്യക്തതയുമാണ്.
2. ആവശ്യമായ അവസ്ഥ - ഏതെങ്കിലും വിജയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, പ്രശംസിക്കാൻ.
3. അധ്യാപകൻ ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കണം എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും, ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ കുഞ്ഞിന് അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.
4. 3-4 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടി മുതിർന്നവരുടെ ജോലി പിന്തുടരാൻ താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നു. ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ മാതൃകയിൽ നിന്ന് അവൻ പഠിക്കുന്നു. ഓരോ ഘട്ടത്തിലും അഭിപ്രായമിടുന്ന അതേ പ്രവർത്തനം കുഞ്ഞിനൊപ്പം ആവർത്തിച്ച് കൃത്യമായി പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്.

അഭ്യർത്ഥനകൾ നിറവേറ്റുന്നതിൽ ആൺകുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്, പക്ഷേ അത് അമിതമാക്കരുത് - പ്ലേറ്റുകൾ ക്രമീകരിക്കാനോ തൂവാലകൾ തൂക്കിയിടാനോ നിർദ്ദേശിച്ചാൽ മാത്രം മതി.

AT ഇളയ ഗ്രൂപ്പ് അസൈൻമെന്റുകൾ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവമുള്ളതാണ്, കൂട്ടായ ജോലികൾ മാറ്റിവയ്ക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന അടിസ്ഥാന രീതികൾ പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു:

• പ്രവർത്തനം കാണിക്കുന്നു വ്യക്തിപരമായ ഉദാഹരണം, വിശദീകരണങ്ങൾ;
• നിരീക്ഷണം;
• ഗെയിംപ്ലേ (സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനം, വ്യായാമങ്ങൾ);
• "മൊയ്\u200cഡോഡൈർ" മുതലായ സാഹിത്യ കൃതികൾ വായിക്കുന്നു.

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് (4-5 വയസ്സ്)

4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ഒരു കുട്ടിക്ക് പാവകൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ കഴുകൽ, സ്വീപ്പിംഗ് പാതകൾ എന്നിവ നേരിടാൻ കഴിയും. ചുമതലകൾ\u200c കൂടുതൽ\u200c സങ്കീർ\u200cണ്ണമാവുന്നു, വ്യക്തിഗത പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങളിൽ\u200c സ്വയം-ഓർ\u200cഗനൈസേഷൻറെ വിശദാംശങ്ങൾ\u200c ചേർ\u200cക്കുന്നു.

മധ്യ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ കാന്റീനിൽ ഡ്യൂട്ടിയിലുണ്ട്, ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കഴിവുകൾ ഉയർന്നുവന്നതിനുശേഷം, പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ പരിപാലിക്കുന്നതിനും ക്ലാസുകൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനും നിങ്ങളെ ചുമതലപ്പെടുത്താം.

രീതികൾ:

• സഹായിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
• ഗെയിമുകൾ (നിർമ്മാണം, ആപ്ലിക്കേഷൻ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ);
• വിഷ്വൽ എയ്ഡ്സ് "പരിസരത്തിന്റെ അലങ്കാരം", "എങ്ങനെ ഡ്യൂട്ടിയിലായിരിക്കണം";
• സംഭാഷണങ്ങൾ.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ് (5-7 വയസ്സ്)

AT സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് കൂട്ടായ അസൈൻ\u200cമെന്റുകൾ\u200c ഉപയോഗിക്കുക, കുട്ടികൾ\u200c ഇടപഴകുന്നതിനും ശക്തികളിൽ\u200c ചേരുന്നതിനും ചർച്ചകൾ\u200cക്കും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ\u200c പങ്കിടുന്നതിനും നന്ദി.

നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളതെല്ലാം ഓർഗനൈസുചെയ്യുക എന്നതാണ് ഒരു പ്രധാന കാര്യം:

• ആപ്രോണുകൾ, ബ്രഷുകൾ എന്നിവ തയ്യാറാക്കുക;
• സ്കാപുല, നനവ് കാൻ;
• ചുറ്റിക;
• മൃഗങ്ങൾക്കുള്ള ഭക്ഷണം.

എല്ലാ സാധനങ്ങളും ശോഭയുള്ളതായിരിക്കണം, വസ്ത്രങ്ങൾ - സ്മാർട്ട്, ഇത് ജോലിയിൽ നിന്ന് സൗന്ദര്യാത്മക ആനന്ദം നേടാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും. ഓരോ ഇനവും ഉപയോഗിക്കാൻ സൗകര്യപ്രദമാകുന്ന വിധത്തിൽ സ്ഥലം എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാമെന്ന് അധ്യാപകൻ ചിന്തിക്കണം. കുട്ടികളെ അമിതമായി ജോലി ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ക്ലാസുകളുടെ സമയം നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഗെയിം പ്രധാന പ്രവർത്തനമായി തുടരുന്നു, പക്ഷേ മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കുന്നതിൽ കുട്ടി സന്തോഷിക്കും (ഉദാഹരണത്തിന്, കിടക്ക മാറ്റുക, വീണ ഇലകൾ നീക്കംചെയ്യുക).

തൊഴിലുകളുടെ ലോകവുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രോജക്ടുകൾ അധ്യാപകർ തയ്യാറാക്കുന്നു, അവയിൽ ഓരോന്നിന്റെയും പ്രസക്തി. മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയോട് ബഹുമാനം വളർത്തുക, എല്ലാവരുടെയും ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുക, സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയാണ് ലക്ഷ്യം.

തൊഴിലാളി വിദ്യാഭ്യാസം കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ മാത്രമല്ല, വീട്ടിലും നടക്കുന്നു. പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ തൊഴിൽ പ്രക്രിയയുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ, രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾഅവിടെ അധ്യാപകർ അവരുടെ കുഞ്ഞിന്റെ പ്രായത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെ മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു രീതി അനുസരിച്ച് ശ്രമങ്ങളെ സംയോജിപ്പിച്ച് ഒരു അവിഭാജ്യ വ്യക്തിത്വത്തെ ബോധവത്കരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

വീഡിയോ: ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ തൊഴിൽ വികസനം

കഠിനാധ്വാനവും ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വഭാവമനുസരിച്ച് നൽകപ്പെടുന്നില്ല, മറിച്ച് കുട്ടിക്കാലം മുതലാണ് വളർന്നത്.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്ക് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ വളരെ പ്രസക്തമാണ്, കാരണം ഈ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ, കഴിവുകളും ജോലി ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹവും.

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ

മുതിർന്നവർക്കുള്ള ജോലിയോടുള്ള മാന്യമായ മനോഭാവവും സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും വളർത്തുക;

തൊഴിൽ നൈപുണ്യത്തിന്റെ വികസനം, അവയുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ക്രമേണ വർദ്ധനവ്;

കുട്ടികളിലെ നല്ല വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, അതായത് ജോലി ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം, പരിചരണം, ഉത്തരവാദിത്തം, മിതവ്യയം;

ഓർഗനൈസേഷൻ കഴിവുകളുടെ വികസനം;

കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള തൊഴിൽ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ പോസിറ്റീവ് ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക - ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ആവശ്യമെങ്കിൽ, സഹായം നൽകുക, സമപ്രായക്കാരുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അനുകൂലമായി വിലയിരുത്തുക, മാന്യമായ രീതിയിൽ അഭിപ്രായങ്ങൾ നൽകുക.

1. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ

സ്വയം പരിചരണം എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള കുട്ടിയുടെ ജോലിയാണ് സ്വയം പരിചരണം (വസ്ത്രധാരണം, വസ്ത്രങ്ങൾ, ഭക്ഷണം, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ). സ്വയം സേവന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും പ്രസക്തമാണ്.

ഗാർഹിക തൊഴിൽ - ഒരു സാമൂഹിക ദിശാബോധമുണ്ട്. സൈറ്റിലെ പരിസരത്ത് ക്രമം നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള ജോലിയാണിത്.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനം സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുക, പൂന്തോട്ടത്തിൽ പച്ചക്കറികൾ വളർത്തുക, ഒരു പ്ലോട്ട് ലാൻഡ്സ്കേപ്പിംഗ് മുതലായവയാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മികവും മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തിന് വലിയ കഴിവുണ്ട്.

സ്വമേധയാ ഉള്ളതും കലാപരവുമായ ജോലി - ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളത്. ഇത് കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുന്ന ജോലിയാണ് പ്രകൃതി മെറ്റീരിയൽ, പേപ്പർ, കാർഡ്ബോർഡ്, ഫാബ്രിക്. ഈ സൃഷ്ടി ഭാവന, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, ചെറിയ ഭുജ പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, സഹിഷ്ണുതയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു, കാര്യങ്ങൾ അവസാനിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

2. സ്വയം സേവനം

ഇളയ പ്രീസ്\u200cകൂളറിന്റെ പ്രധാന തരം സ്വയം സേവനമാണ്. പ്രാഥമിക തൊഴിൽ ജോലികളുടെ ദൈനംദിന പൂർത്തീകരണം ചിട്ടയായ ജോലികൾക്ക് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. മുതിർന്നവരുടെ കസ്റ്റഡിയിൽ നിന്ന് മോചിതരായ കുട്ടികൾ കുടുംബ സമൂഹത്തിലെ കൂടുതൽ തുല്യ അംഗങ്ങളായി മാറുന്നു. സ്വയം സേവനത്തിലൂടെയാണ് കുട്ടി ആദ്യം ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുമായി അറിയപ്പെടുന്ന ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുകയും അവരോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്നത്. അതിലൂടെ, കുട്ടി സ്വയം പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ മൂല്യം മനസിലാക്കുകയും തന്റെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെ ഫലപ്രദമായി പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവ് ക്രമേണ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വയം സേവന പ്രക്രിയയിൽ, അവൻ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചും ലക്ഷ്യത്തെക്കുറിച്ചും ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. ഡ്രസ്സിംഗ്, വാഷിംഗ്, അൺ\u200cഡ്രസ്സിംഗ് എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയകളുടെ ക്രമത്തിന് മെമ്മറി വർക്ക് ആവശ്യമാണ്. വേണ്ടി

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കൃത്യതയ്ക്ക് ശ്രദ്ധയും ഏകാഗ്രതയും ആവശ്യമാണ്.

ഭരണ പ്രക്രിയകളുടെ ആവർത്തനം, കുട്ടികളുടെ ആവശ്യകതകളുടെ സ്ഥിരത, കഴിവുകളുടെ ശക്തി ഉറപ്പാക്കുന്നു, ശുചിത്വത്തിന്റെയും വൃത്തിയുടെയും ആവശ്യകത, സ്വയം സേവന ജോലിയുടെ ശീലം എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള മുൻ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സ്വയം സേവന പ്രവർത്തനം കുട്ടിയുടെ കഴിവ്, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, ക്രമം പഠിപ്പിക്കുന്നു, സ്വാതന്ത്ര്യം ഉണ്ടാക്കുന്നു, മുതിർന്നവരെ ആശ്രയിക്കുന്നത് കുറവാണ്, ആത്മവിശ്വാസം, ആഗ്രഹം, തടസ്സങ്ങളെ മറികടക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. സ്വയം സേവനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, അതിന്റെ പ്രധാന ആവശ്യകത പ്രത്യേകിച്ചും കുട്ടിയുടെ ദൈനംദിന വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം.

ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും പ്രോഗ്രാം സ്വയം സേവനത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സഹായിക്കുന്നു: സ്വതന്ത്രമായും കൃത്യമായും ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, അടച്ച വായകൊണ്ട് ഭക്ഷണം നന്നായി ചവയ്ക്കുക; ഒരു സ്പൂൺ, നാൽക്കവല ഉപയോഗിക്കുക; ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ ഇല്ലാതെ ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക; നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സ്വയം കഴുകുക, സ്ലീവ് ചുരുട്ടുക, വെള്ളം തെറിക്കാതെ മുഖം കഴുകുക, സോപ്പ് ഉപയോഗിക്കുക, ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് സ്വയം വരണ്ടതാക്കുക, ഓർമ്മപ്പെടുത്തലില്ലാതെ നിയുക്ത സ്ഥലത്ത് തൂക്കിയിടുക, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക; ഒരു പ്രത്യേക ക്രമത്തിൽ സ്വയം വസ്ത്രം ധരിക്കുക, വസ്ത്രങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മടക്കിക്കളയുക, സ്യൂട്ടിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ച് അവ സ്വയം പരിഹരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മുതിർന്നയാളോടോ സുഹൃത്തിനോടോ സഹായം ചോദിക്കുക; കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പുസ്\u200cതകങ്ങൾ എന്നിവ നീക്കംചെയ്യുക നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്തേക്ക്.

കുടുംബത്തിൽ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനും വേണ്ടത്ര സ്ഥിരത കൈവരിക്കാനും കഴിയും: ടോയ്\u200cലറ്റ് ഇനങ്ങൾ (തൂവാലകൾ, റിബൺ, സോക്സ്) സംഭരിക്കുന്നതിന് ഷെൽഫിൽ പ്രത്യേക ഷെൽഫ് അല്ലെങ്കിൽ സ്ഥലം അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു; ഒരു തൂവാല, ടൂത്ത് ബ്രഷ്, സോപ്പ് എന്നിവയ്ക്ക് സ്ഥിരവും സൗകര്യപ്രദവുമായ സ്ഥലം; കഴുകുന്നതിനായി കാലിനടിയിൽ ഒരു സ്ഥിരമായ നിലപാട് ഉണ്ടാക്കി, ധരിക്കാൻ സുഖപ്രദമായ വസ്ത്രങ്ങൾ നൽകി (എളുപ്പത്തിൽ ഉറപ്പിച്ച ബട്ടണുകൾ, ഷൂ ടിപ്പുകൾ ഉള്ള ലേസുകൾ മുതലായവ). പക്ഷേ, തീർച്ചയായും, മുതിർന്നവർ സൃഷ്ടിച്ച വ്യവസ്ഥകൾ മാത്രമേ കുട്ടികൾ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുമെന്ന് ഉറപ്പുനൽകുന്നില്ല. ഇതിന് ആവശ്യമാണ്

മുതിർന്ന കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശരിയായ നേതൃത്വം.

പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകൾ ഇതുവരെ വളരെ നൈപുണ്യമുള്ളവരല്ല, അതിനാൽ കുട്ടികൾക്കായി എല്ലാം ചെയ്യാൻ മാതാപിതാക്കൾ ശ്രമിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ചുറ്റുപാടുകളെക്കുറിച്ച് അറിയാനുള്ള അവസരം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു. ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീസ്\u200cകൂളർ ഇഷ്ടമുള്ളത് മാത്രം ചെയ്യുന്നു. ഇവിടെ ടീഷർട്ടുകൾ ഒരു "അക്രോഡിയൻ" ൽ ശേഖരിക്കുകയും പെട്ടെന്ന് കാലിൽ നേരെയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അക്കാഡിയൻ എവിടെയാണ്? കുട്ടി ഒരു കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനെ, വിജയിയെപ്പോലെ അനുഭവപ്പെടുന്നു. ഇവിടെയാണ് സ്വയം വസ്ത്രധാരണം ആരംഭിക്കുന്നത്. ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് രസകരവും രസകരവുമായ ഒരു ജോലിയാണ്. കുഞ്ഞിനെ ടീഷർട്ടുകൾ, ബൂട്ടുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ടിങ്കർ ചെയ്യട്ടെ - സാധ്യമെങ്കിൽ, സമയം നൽകുക. ക്രമേണ, കുട്ടി കഴിവുകൾ നേടുന്നു, അത്രയധികം പരിശ്രമിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, താൽപ്പര്യം മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നു, എല്ലാം സ്വയം ചെയ്യാനുള്ള ശീലം അവശേഷിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ഈ ശീലം വളർത്തിയെടുക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, പിന്നീട്, അവനെ പഠിപ്പിക്കാൻ, അവനെ നിർബന്ധിക്കാൻ പ്രയാസമായിരിക്കും.

മുതിർന്ന കുട്ടികളിൽ, സ്വതന്ത്രനാകാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രാഥമികമായി അംഗീകാരത്താൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനം കളിയുമായി വളരെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിലും കളിയെ കൊണ്ടുവരാൻ അദ്ദേഹം ശ്രമിക്കുന്നു: മുഖം കഴുകുക, വെള്ളത്തിൽ കളിക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ ഒരു സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുക തുടങ്ങിയവ. കുട്ടിയുടെ കളിയോടുള്ള ഇഷ്ടം ഈ താൽപ്പര്യം മങ്ങുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ചില കാരണങ്ങളാൽ കുട്ടി സ്വയം സേവനത്തിൽ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യാം. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ബിസിനസ്സ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുട്ടി വൈകുന്നേരം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു. നാളെ അതിഥികൾ കരടിയിലേക്ക് വരുമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹത്തെ ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അതിനാൽ അവൻ ലജ്ജിക്കാതിരിക്കാൻ എല്ലാം നന്നായി വൃത്തിയാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

സ്വയം സേവന കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഗെയിം ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സഹായത്തോടെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിം ഒരു പാവ ഉപയോഗിച്ച്, വസ്ത്രധാരണത്തിലും വസ്ത്രധാരണത്തിലുമുള്ള ക്രമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് നിങ്ങൾക്ക് ഏകീകരിക്കാൻ കഴിയും. അല്ലെങ്കിൽ, ഗെയിം പ്രതീകങ്ങളുടെ (പാവകൾ, കരടികൾ, ആരാണാവോ) സഹായത്തോടെ, കുട്ടി എങ്ങനെ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു, വസ്ത്രങ്ങൾ, കഴുകുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം സേവനത്തിന്റെ നിമിഷങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കുക.

സ്വയം സേവന നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം, ഉറച്ച ഒരു ഭരണകൂടത്തിന്റെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ സ്ഥിരതയാണ്

ഗാർഹിക പ്രക്രിയകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു.

സ്വയം സേവനം: ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉള്ളടക്കവും

ഒന്നാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

1. കുട്ടികളിൽ സ്വയം സേവിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക (വസ്ത്രം ധരിക്കുമ്പോൾ, വസ്ത്രധാരണം, കഴുകൽ, ഭക്ഷണം കഴിക്കൽ).

2. മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, തുടർന്ന് വൃത്തികെട്ടതിനാൽ സ്വതന്ത്രമായി കൈ കഴുകുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങളുടെ മുഖവും കൈകളും ഒരു വ്യക്തിഗത തൂവാല കൊണ്ട് വരണ്ടതാക്കുക.

3. ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ സഹായത്തോടെ സ്വയം ക്രമീകരിക്കാൻ പഠിക്കുക.

4. തൂവാല, തൂവാല, തൂവാല, ചീപ്പ്, കലം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വ്യക്തിഗത ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക).

5. ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളെ സ്വതന്ത്രരായിരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, വലതു കൈയിൽ ഒരു സ്പൂൺ പിടിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

6. വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

7. മുതിർന്നവരുടെ ചെറിയ സഹായത്തോടെ വസ്ത്രങ്ങൾ, ഷൂകൾ (ഫ്രണ്ട് ബട്ടണുകൾ അഴിക്കുക, വെൽക്രോ) take രിയെടുക്കാൻ പഠിക്കുക.

8. നീക്കം ചെയ്ത വസ്ത്രങ്ങൾ ഭംഗിയായി മടക്കിക്കളയാൻ ഒരു പ്രത്യേക ക്രമത്തിൽ പഠിപ്പിക്കുക.

9. വസ്ത്രങ്ങളും ഷൂകളും എങ്ങനെ ധരിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കുക.

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

1. ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക (വസ്ത്രം ധരിക്കുക, അഴിക്കുക, അഴിച്ചുമാറ്റുക, ബട്ടണിംഗ് ബട്ടണുകൾ, മടക്കിക്കളയുക, വസ്ത്രങ്ങൾ തൂക്കിയിടുക തുടങ്ങിയവ).

2. വൃത്തിയായി വളർത്തുന്നതിന്, വസ്ത്രങ്ങളിൽ ക്രമക്കേട് കാണാനും മുതിർന്നവരുടെ ചെറിയ സഹായത്തോടെ അത് ഇല്ലാതാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

3. സോപ്പ് എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, സ hands മ്യമായി കൈ, മുഖം, ചെവി എന്നിവ കഴുകുക; കഴുകിയ ശേഷം ഉണങ്ങിയ തുടയ്ക്കുക, തൂവാല സ്ഥലത്ത് വയ്ക്കുക, ഒരു ചീപ്പ്, തൂവാല എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക.

4. ഒരു ടേബിളും ടീസ്പൂൺ, ഫോർക്ക്, തൂവാല എന്നിവ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ.

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്

1. സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്; മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ വസ്ത്രങ്ങൾ ഭംഗിയായി മടക്കാനും തൂക്കിയിടാനും ക്രമീകരിക്കുക, വൃത്തിയുള്ളതും വരണ്ടതും പഠിപ്പിക്കുക

2. എല്ലായ്പ്പോഴും വൃത്തിയും വെടിപ്പും ഉള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക

3. സ്വയം കഴുകുക, കഴിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് കൈ കഴുകുക, വൃത്തികെട്ടതിനാൽ ടോയ്\u200cലറ്റ് ഉപയോഗിച്ച ശേഷം

4. ഒരു ചീപ്പ്, തൂവാല ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

5. ചുമയും തുമ്മലും മാറുമ്പോൾ പഠിപ്പിക്കുക, മൂക്കും വായയും ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് മൂടുക

6. കട്ട്ലറി എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിക്കുന്നത് തുടരുക - സ്പൂൺ, ഫോർക്ക്, കത്തി).

7. കഴിച്ചതിനുശേഷം വായ കഴുകാൻ പഠിക്കുക

സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

1. പല്ല് തേക്കുന്നതും ദിവസവും മുഖം കഴുകുന്നതും ആവശ്യാനുസരണം കൈ കഴുകുന്നതും ശീലമാക്കുക.

2. സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, വസ്ത്രങ്ങൾ വൃത്തിയായി ക്ലോസറ്റിലേക്ക് മടക്കുക, സമയബന്ധിതമായി നനഞ്ഞ വസ്ത്രങ്ങൾ വരണ്ടതാക്കുക, ചെരിപ്പുകൾ പരിപാലിക്കുക (കഴുകുക, തുടയ്ക്കുക, വൃത്തിയാക്കുക, മാറ്റിവയ്ക്കുക).

3. നിങ്ങളുടെ രൂപത്തിലുള്ള ക്രമക്കേട് ശ്രദ്ധിക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി ഇല്ലാതാക്കാനും പഠിക്കുക.

4. സ്വകാര്യ വസ്\u200cതുക്കൾ പരിപാലിക്കുന്ന ഒരു ശീലമുണ്ടാക്കുക.

5. പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക

6. പല്ല് തേക്കാൻ സ്വയം പരിശീലിപ്പിക്കുക, നഖം വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കുക

7. നിങ്ങളുടെ ക്ലോസറ്റിൽ ക്രമം നിലനിർത്തുക, ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ വസ്ത്രങ്ങൾ ഇടുക

8. കിടക്ക വൃത്തിയായി നിർമ്മിക്കാൻ പഠിക്കുക

പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ്

1. ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിൽ സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, കൃത്യമായും വൃത്തിയായും ഒരു ക്ലോസറ്റിൽ വസ്ത്രങ്ങൾ ഇടുക, ഷൂസ് സ്ഥാപിക്കുക, നനഞ്ഞ വസ്ത്രങ്ങൾ യഥാസമയം ഉണക്കുക, ചെരിപ്പുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക (കഴുകുക, തുടയ്ക്കുക, വൃത്തിയാക്കുക).

2. അവരുടെ രൂപത്തിലുള്ള തകരാറിനെ ശ്രദ്ധിക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി ഇല്ലാതാക്കാനും പഠിക്കുക, ഒരു സുഹൃത്തിനോട് സ്യൂട്ട്, ഷൂസ് എന്നിവയിലെ ഒരു പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് തന്ത്രപരമായി പറയുക, അത് ഇല്ലാതാക്കാൻ സഹായിക്കുക. പ്രതികരണശേഷി, പരസ്പര സഹായം തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

3. പാഠത്തിനായി മെറ്റീരിയലുകളും മാനുവലുകളും തയ്യാറാക്കാൻ സ്വയം പഠിപ്പിക്കുക

4. പല്ല് തേക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഭക്ഷണം കഴിച്ച ശേഷം വായ കഴുകുക, കിടക്കയ്ക്ക് മുമ്പ് കാലുകൾ കഴുകുക

അങ്ങനെ, ഒരു വ്യക്തിത്വത്തെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം. തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിൽ ചേരുന്നതിലൂടെ, കുട്ടി തന്നെയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും കുറിച്ചുള്ള മുഴുവൻ ആശയങ്ങളും സമൂലമായി മാറ്റുന്നു, ഒപ്പം ആത്മാഭിമാനവും മാറുന്നു. ജോലിയിലെ വിജയത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ ഇത് മാറുന്നു, ഇത് പിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ നിലയെ മാറ്റുന്നു. തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിൽ, ശാരീരിക ശക്തി കുട്ടികളുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

www.maam.ru

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം

യുവതലമുറയുടെ വളർ\u200cച്ചയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശങ്ങളിലൊന്നാണ് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, മുതിർന്നവരുടെ ജോലി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലും അവർക്ക് ലഭ്യമായ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പ്രധാന ജോലികൾ സ്വയം സേവനം, വീട്ടുജോലി, പ്രകൃതിയിലെ ജോലി, സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനം, അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ അസൈൻമെന്റുകൾ, ഷിഫ്റ്റുകൾ, കൂട്ടായ ജോലി എന്നിവയാണ്.

സെൽഫ് സർവീസ് - ഇത് സ്വയം / സ്വയം സേവിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കുട്ടിയുടെ അധ്വാനമാണ് (വസ്ത്രധാരണം - വസ്ത്രം ധരിക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ).

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ സ്വയം പരിചരണ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്.

പരിചരണം നൽകുന്നയാൾ സ്വയം സഹായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ദ of ത്യം കൃത്യമായി സമീപിക്കാൻ ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹം ഇതിനകം അവരെ സഹായിക്കുന്നു, അത് എങ്ങനെ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് എളുപ്പവും മികച്ചതുമാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു. ഓരോ ഇനവും ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥലത്ത് സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് നിയന്ത്രണം ഉറപ്പാക്കുന്നത് തുടരുന്നു, അതുവഴി കുട്ടികൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്ക് ശേഷം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കുന്നു. നിരന്തരമായ ആവശ്യങ്ങൾ ഉന്നയിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഇത് നേടുന്നത്. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, കാര്യങ്ങൾ നന്നായി പരിപാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുന്നു: വസ്ത്രങ്ങൾ, ചെരിപ്പുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നന്നാക്കൽ, പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവ വൃത്തിയാക്കുക. ഇത് കുട്ടികളിൽ വൃത്തിയും വെടിപ്പും നൽകുന്നു.

വീട്ടുജോലി. മുറിയിലും സൈറ്റിലും ശുചിത്വവും ക്രമവും കാത്തുസൂക്ഷിക്കുക, ഭരണ പ്രക്രിയകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കുക എന്നിവയാണ് ഈ ജോലി.

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വീട്ടുജോലി കൂടുതൽ അർത്ഥവത്തായതും കൂട്ടായും മാറുന്നു. ഇത് ഒരു മാർഗമായി വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം കുട്ടികൾ: ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഓർഗനൈസേഷൻ.

പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, മുതിർന്നയാൾ തന്നെ ഒരു മാതൃകയാണ്. കുട്ടികൾ\u200c ഏതെങ്കിലും ജോലിയുടെ നിഷ്\u200cക്രിയ പ്രകടനം നടത്തുന്നവർ\u200c മാത്രമല്ല, നാനിയിൽ\u200c കാര്യങ്ങളുടെ ഓർ\u200cഗനൈസർ\u200c, അവളുടെ കഠിനാധ്വാനം എന്നിവ കാണുന്നതിന്\u200c പ്രവർ\u200cത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ചില ജോലികൾ ചെയ്യാൻ ടീച്ചർ നിരവധി കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുമ്പോൾ, പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളെ വീട്ടുജോലികളിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നതിൽ പൊതുവായ ചുമതലകൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. കുട്ടികളിലെ സ്വയം-ഓർഗനൈസേഷന്റെ കഴിവുകൾ ഇതുവരെ വേണ്ടത്ര രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ, ഒരു പൊതു ദ task ത്യത്തിന്റെ പൂർത്തീകരണം ടീച്ചർ അവരുമായി ചർച്ചചെയ്യുന്നു: അവർ എവിടെയാണ് ജോലി ആരംഭിക്കുക, എന്താണ് വേണ്ടത്, സ്വയം വൃത്തികെട്ടവയാകാതിരിക്കാൻ എങ്ങനെ ജോലി ക്രമീകരിക്കാം, ലിറ്റർ ചെയ്യരുത്, തറയിൽ ഒഴിക്കുകയുമില്ല. കേസിന്റെ പൊതുവായ ഭാഗം ആര് നിർവഹിക്കുമെന്ന് അംഗീകരിക്കാൻ ടീച്ചർ എല്ലാവരേയും സഹായിക്കുന്നു.

പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ വീട്ടുജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രൂപം സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ കൂട്ടായ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതാണ്.

ജോലി സമയപ്പട്ടിക - കുട്ടികളുടെ ജോലികൾ\u200c സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കൂടുതൽ\u200c സങ്കീർ\u200cണ്ണമായ ഒരു രൂപമാണ് പ്രീസ്\u200cകൂളർ\u200cമാരുടെ ആദ്യ കടമകൾ\u200c. ഷിഫ്റ്റുകൾ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് മതിയായ രൂപത്തിലുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ഒപ്പം ടീമിനെ സേവിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ജോലിയുടെ കുട്ടിയുടെ നിർബന്ധിത പ്രകടനവും ഉൾപ്പെടുന്നു. മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും താൽ\u200cപ്പര്യങ്ങൾ\u200cക്കായി ഒന്നോ അതിലധികമോ കുട്ടികളുടെ ജോലി ഡ്യൂട്ടിയിൽ\u200c ഉൾ\u200cപ്പെടുന്നു. ക്ലാസ്സിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിന് കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ ഡ്യൂട്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം ഡൈനിംഗ് റൂമിലെ ഡ്യൂട്ടി പോലെ സ്ഥിരമല്ലാത്തതിനാൽ, നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ സഹായിക്കണം, പെൻസിലുകൾ, പെയിന്റുകൾ, മോഡലിംഗ്, നിർമ്മാണം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുമ്പോൾ പട്ടികകളിൽ എന്തായിരിക്കണമെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ജോലി പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, എല്ലാം നടക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കാൻ അധ്യാപകൻ പരിചാരകരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വലിയ വാച്ച് മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം ഇതിന് പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് ധാരാളം അറിവ് ആവശ്യമാണ്.

വാച്ച് ആദ്യമായി അവതരിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് തൊട്ടുമുമ്പ്, ഒരു പ്രത്യേക പരിശീലന സെഷൻ നടത്തണം. ഒരു ഡ്യൂട്ടി കോർണർ ക്രമീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളുമായി ഇത് ക്രമീകരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും ഭാവനയെയും കഴിവുകളെയും ആശ്രയിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഇത് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ക്രമീകരിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടികളോടൊപ്പം, ആരാണ്, എവിടെ, എപ്പോൾ ഡ്യൂട്ടിയിലായിരുന്നു എന്ന് ഓരോ ദിവസവും അടയാളപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ചിത്രങ്ങൾ, പോക്കറ്റുകൾ തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.വാച്ചിന്റെ മൂലയിൽ ഡ്രസ്സിംഗ് ഗ own ൺ, കെർചീഫ്, ക്യാപ്സ് എന്നിവ ഉണ്ടായിരിക്കണം, നിങ്ങൾക്ക് റാഗുകൾ, നനവ് ക്യാനുകൾ, ഭൂമിയെ അയവുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ എന്നിവയും ഉണ്ടായിരിക്കണം. ജോലിയുടെ തരം അനുസരിച്ച് വാച്ചിന്റെ ദൈർഘ്യം വ്യത്യാസപ്പെടാം , പ്രായം, വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യം. ഷിഫ്റ്റിന്റെ അവസാനം, കുട്ടികളുമായി ചെയ്യുന്ന ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരം ചർച്ച ചെയ്യുന്നത് സഹായകരമാണ്. തെറ്റുകൾ സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ളവരുമായി മാത്രം ചർച്ച ചെയ്യുന്നത് കൂടുതൽ പ്രയോജനകരമാണ്. പരിചാരകരുടെ നിയമനം ദിവസേന നടത്തുന്നു, പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ 2-3 ദിവസത്തേക്ക് നിയമിക്കാൻ കഴിയും. ഡ്യൂട്ടിയിലായിരിക്കുമ്പോൾ ശുചിത്വവും ശുചിത്വവുമുള്ള അവസ്ഥകൾ നിരീക്ഷിക്കുക. പരിചാരകരുടെ ചുമതലകൾ ക്രമേണ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാവുകയാണ്. അതിനാൽ, ജോലിയുടെ നിസ്സാരമായ ഫലം തോന്നുന്നുവെങ്കിലും, കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ഷിഫ്റ്റുകൾക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

പ്രകൃതിയിൽ അധ്വാനം

പ്രകൃതിയിലെ വിവിധ അധ്വാനം കുട്ടികൾക്ക് വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുന്നു, ഒപ്പം അവരുടെ സമഗ്ര വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. അധ്വാന പ്രക്രിയയിൽ, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, അതിനോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവമായ മനോഭാവം എന്നിവ ഉയർത്തുന്നു. കുട്ടികൾ പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നു, ബോധപൂർവവും ഉത്തരവാദിത്തബോധമുള്ളതുമായ മനോഭാവം. പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനം വലിയ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യമാണ്. ഇത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുകയും സെൻസറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രകൃതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ സ്വഭാവങ്ങളും ഗുണങ്ങളും, പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുടെ അവസ്ഥകൾ, ഈ സ്വഭാവങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു. അധ്വാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു ചെടിക്ക് നനവ് ആവശ്യമുണ്ടോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ, നിങ്ങൾ അതിന്റെ അവസ്ഥ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട് (ഇലാസ്തികത, ഇലകളുടെ സാന്ദ്രത, തണ്ട്). തൽഫലമായി, പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, അവസ്ഥകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റഫറൻസ് ആശയം കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ ഡ്യൂട്ടിയിൽ, കുട്ടികൾ പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ ഡ്യൂട്ടിയിൽ ഏർപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. തൊഴിൽ സംഘടനയുടെ ഈ രൂപം തൊഴിൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും തൊഴിലാളികളുടെ സാമൂഹിക ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും അനുവദിക്കുന്നു.

കൂട്ടായ അധ്വാനം ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഒരേ സമയം തൊഴിൽ കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. ഒരു ടീമിൽ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് ഈ ജോലികൾ ആവശ്യമാണ്. ജോലിയുടെ പൊതുവായ ലക്ഷ്യം സ്വീകരിക്കുന്നതിനും അംഗീകരിക്കുന്നതിനും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കുന്നതിനും അവന്റെ ജോലി വിലയിരുത്തുന്നതിനും ഇവിടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു; അസൈൻ\u200cമെന്റ് പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള കൂട്ടായ ഉത്തരവാദിത്തം ഉയർ\u200cത്തുന്നു.

കൂട്ടായ അധ്വാനത്തിന്റെ മുൻ\u200cവശം ഉപയോഗിച്ച്, പ്രായത്തിലുള്ള എല്ലാ കുട്ടികളും ഈ വേലയിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ, അവർക്ക് ഒരുമിച്ച് ഒരു ദ perform ത്യം നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പൂന്തോട്ടം കളയുക. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ വൃത്തിയാക്കുമ്പോൾ, ചിലർ ചെടികൾ കഴുകുന്നു, മറ്റുള്ളവർ മൃഗങ്ങളുടെ കൂടുകൾ വൃത്തിയാക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ ട്രേകൾ കഴുകുകയും വിൻഡോ ഡിസികൾ തുടയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികളെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു ചെറിയ ഉപഗ്രൂപ്പിനായി കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാം (ഉദാ. 5-6 കുട്ടികൾ ഒരു പൂന്തോട്ടത്തിന് നനയ്ക്കുകയോ പഴങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയോ).

തുടക്കത്തിൽ അധ്യയനവർഷം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിലുള്ള സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കുന്നതിനായി ദിവസേനയുള്ള ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നു. നേച്ചർ കോർണർ വാച്ചുകൾ സെപ്റ്റംബർ അവസാനത്തോടെ - ഒക്ടോബർ ആദ്യം അവതരിപ്പിച്ചു. അവിടെയുള്ള ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവയെ പരിപാലിക്കുന്ന രീതികളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനും ആവശ്യമായ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾ ആദ്യം ഒരു സംഭാഷണം നടത്തണം; പരിചാരകരുടെ ദൈനംദിന ചുമതലകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. പരിചാരകരെ ദിവസവും നിയമിക്കുന്നു. അവയുടെ എണ്ണം പ്രകൃതിയുടെ കോണിലുള്ള വസ്തുക്കളുടെ എണ്ണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കൃതി വിതരണം ചെയ്യാൻ അധ്യാപകൻ പരിചാരകരെ സഹായിക്കുന്നു. പരിചാരകരുടെ ജോലിയിൽ അധ്യാപകന്റെ നിരന്തരമായ ദയയും സമയബന്ധിതമായ സഹായവും പിന്തുണയും കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ആവശ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് അവരുടെ ജോലിയുടെ ആദ്യ ആഴ്ചകളിൽ. വസന്തകാലത്ത്, ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളുടെ പറിച്ചുനടലിലും പുനരുൽപാദനത്തിലും കുട്ടികൾ പങ്കാളികളാകണം. ഈ ജോലിക്കായി മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള എല്ലാ സസ്യങ്ങളും പരിശോധിക്കുന്നു, പറിച്ചുനടേണ്ടവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു; മണ്ണ്, മണൽ, വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ള കലങ്ങൾ, കഷണങ്ങൾ, ചമ്മന്തി, കൂർത്ത വിറകുകൾ, മാംഗനീസ് ലായനി എന്നിവ തയ്യാറാക്കുന്നു. ട്രാൻസ്പ്ലാൻറ് സംബന്ധിച്ച പ്രധാന ജോലി അദ്ദേഹം തന്നെ ചെയ്യുന്നു. കല്ലുകൾ, ചിപ്സ് എന്നിവയിൽ നിന്ന് നിലം വൃത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികൾ സഹായിക്കുന്നു. ഈ സമയത്ത്, ടീച്ചർ ചെടിയുടെ ഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള (റൂട്ട്, സ്റ്റെം, ഇല, പുഷ്പം, മുകുളം) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിലുള്ള ജോലിയുടെ പ്രധാന രൂപം വ്യവസ്ഥാപിത ഷിഫ്റ്റുകളാണ്, അവ വർഷത്തിന്റെ ആരംഭം മുതൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. ടാർഗെറ്റുചെയ്\u200cത നിരീക്ഷണങ്ങളോടെ പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളെ താൽപ്പര്യപ്പെടുത്തുന്നതിന്, "പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിന്റെ ഡയറി" നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവിടെ പരിചാരകർ സസ്യങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ശ്രദ്ധിച്ച മാറ്റങ്ങൾ, മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങൾ എന്നിവ രേഖപ്പെടുത്തും. കാലാകാലങ്ങളിൽ എല്ലാവരും ഈ രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് നോക്കുന്നത് രസകരമാണ്, അവ എന്ത്, എങ്ങനെ വളർന്നു, അവർ നിരീക്ഷിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുക. ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ളവർക്ക് മാത്രമേ ഡയറിയിൽ വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ, അവർ ചെയ്തതും ശ്രദ്ധിച്ചതും മാത്രം - അത്തരമൊരു നിയമം സ്ഥാപിക്കണം. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനിടയിൽ, അവർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. അവർ അവരുടെ ചുമതലകളുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഏത് ബിസിനസ്സിലാണ് അവർക്ക് കൂടുതൽ താൽപര്യം.

പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിലുള്ള നിരീക്ഷണവും ജോലിയും മിക്കതും രാവിലെ, പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് മുമ്പോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഉറക്കത്തിനു ശേഷമോ നടത്തുന്നു.

ജോലി പ്രവർത്തനം പതിവായിരിക്കണം. ഓരോ കുട്ടിയേയും പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് അധ്യാപകന് പ്രധാനമാണ്. പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ ജോലി പ്രായോഗികമാകണം. കുട്ടി ചെലവഴിക്കുന്ന ശാരീരിക പരിശ്രമം ക്ഷീണത്തിന് കാരണമാകരുത്. അല്ലെങ്കിൽ, ജോലി നിയമനങ്ങളോട് അദ്ദേഹത്തിന് നിഷേധാത്മക മനോഭാവമുണ്ട്.

പ്രകൃതിയിലെ വിവിധ അധ്വാനം കുട്ടികൾക്ക് വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും അവരുടെ സമഗ്ര വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

സ്വമേധയാ ഉള്ളതും കലാപരവുമായ അധ്വാനം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അധ്വാനമാണ് അതിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച ഉദ്ദേശ്യത്താൽ. പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ, കടലാസ്, കടലാസോ, തുണിത്തരങ്ങൾ, മരം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വ്യാജങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ കൃതി ഭാവനയുടെ വികസനം, സർഗ്ഗാത്മകത; കൈകളുടെ ചെറിയ പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, സഹിഷ്ണുത, സ്ഥിരോത്സാഹം, ആരംഭിച്ച ജോലികൾ അവസാനം വരെ എത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലത്തിൽ മറ്റുള്ളവരെ ആനന്ദിപ്പിക്കുകയും അവർക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ:

	trudovaja-dejatelnost_8qhs7.pptx | 2744.15 കെ.ബി | ഡൗൺലോഡുചെയ്\u200cതത്: 436

www.maam.ru

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

"കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 270

കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ വൈജ്ഞാനിക-സംഭാഷണ ദിശയിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മുൻ\u200cഗണന നടപ്പിലാക്കുന്ന പൊതു വികസന തരം "

ക്രാസ്നോയാർസ്കിലെ ലെനിൻസ്കി ജില്ല

ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം

ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും അതിനോടുള്ള സ്നേഹവും ദരിദ്രർക്കും ധനികർക്കും അവരുടെ കുട്ടികൾക്ക് വിട്ടുകൊടുക്കാവുന്ന ഏറ്റവും മികച്ച പാരമ്പര്യമാണ്.

കെ. ഡി. ഉഷിൻസ്കി

• കുട്ടി തന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമുള്ള ഭ values \u200b\u200bതിക മൂല്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നില്ല.
• പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ജോലി വിദ്യാഭ്യാസപരമായ സ്വഭാവമാണ്, കാരണം സ്വന്തം കഴിവുകൾ അറിയുന്നതിനായി കുട്ടിയുടെ സ്വയം സ്ഥിരീകരണത്തിന്റെ ആവശ്യകതയെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു.
• മുതിർന്നവരോട് കൂടുതൽ അടുക്കുന്നു ..
• പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ജോലി കളിയുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
• പ്രസവ പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
• കുട്ടികളുടെ അധ്വാനത്തിന് ഭ material തിക പ്രതിഫലം ഇല്ല, അത് സാഹചര്യപരമായ ബാധ്യതയില്ലാത്ത സ്വഭാവമാണ്, എന്നാൽ കുട്ടിയുടെ ഉയർന്നുവരുന്ന ധാർമ്മിക സ്വഭാവം അതിന്റെ അഭാവത്തിൽ നിന്ന് കഷ്ടപ്പെടുന്നു.
• ഒരു കുട്ടിയുടെ അധ്വാന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ എല്ലാ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളും വികസനത്തിൽ മാത്രമാണ്, അത് മുതിർന്നവരുടെ സഹായവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം- ജോലിയോട് ഒരു പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

1) മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയുമായി പരിചയം, ജോലിയുടെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;

2) കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, തൊഴിൽ നൈപുണ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം, സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ, തൊഴിൽ സംഘടനയുടെ കഴിവുകൾ എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുന്നു.

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ (ലക്ഷ്യം, ലക്ഷ്യം, ആസൂത്രണം, പ്രവർത്തന പ്രക്രിയ, ഫലം) രൂപപ്പെടുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ജോലിയിൽ സ്വതന്ത്രമായി ഒരു ലക്ഷ്യം വെക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലവും മെമ്മറിയിൽ നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവില്ല.

കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ലക്ഷ്യബോധമുള്ളവയല്ല, നടപടിക്രമ സ്വഭാവമുള്ളവയല്ല (അതായത്, കുട്ടി ആ പ്രവൃത്തി തന്നെ ആസ്വദിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഫലമല്ല). ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെ അനുകരിക്കാൻ കുട്ടികൾ അഭിനയരീതികൾ പഠിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യവും ഫലവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് ക്രമേണ രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പരിചിതമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്) പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ സ്വയം ഒരു ലക്ഷ്യം വെക്കുന്നു. എന്നാൽ ഒരു മുതിർന്നയാൾ നിശ്ചയിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യക്തിഗത ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും (വളരുന്ന വിളകളെ) അവർക്ക് അറിയാനും കഴിയും. അവൻ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നതെന്ന് അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും:

മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് നല്ല വിലയിരുത്തൽ നേടുക; സ്വയം അവകാശപ്പെടുക; ഒരു മുതിർന്നയാളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുക; മറ്റുള്ളവർക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യുക (സാമൂഹിക ലക്ഷ്യം).

Planning ദ്യോഗിക ആസൂത്രണം - പ്രധാന ഘടകം അധ്വാനം, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ,
• വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലും ഫലവും മൊത്തത്തിൽ.

ചെറിയ കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒട്ടും ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നില്ല.

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും വധശിക്ഷാ പ്രക്രിയ മാത്രം ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ച് മറക്കുകയും പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ നടപ്പിലാക്കുന്ന രീതികളല്ല.

സ്വന്തം സൃഷ്ടിയുടെ നിരീക്ഷണവും വിലയിരുത്തലും പലപ്പോഴും നൽകപ്പെടുന്നില്ല. വാക്കാലുള്ള ആസൂത്രണം പ്രായോഗികതയിൽ പിന്നിലാണ്. നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആസൂത്രണം പ്രത്യേകമായി പഠിപ്പിക്കണം, അതേസമയം കുട്ടിയുമായി എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും പ്രവർത്തന രീതികളും സംസാരിക്കുന്നു.

അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലം മുൻകൂട്ടി അറിയാൻ ഇത് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

തൊഴിൽ പ്രക്രിയ കുട്ടികൾക്ക് രസകരമായിരിക്കണം, കാരണം ആവശ്യമായ എല്ലാ കഴിവുകളും കഴിവുകളും അതിൽ പരിശീലിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, കുട്ടിയുടെ ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഉപകരണങ്ങൾ, ജോലിയുടെ ഫലത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ മുതലായവയെക്കുറിച്ച് മുതിർന്നയാൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിക്കണം.

ചെറിയ കുട്ടികൾക്കുള്ള അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലം പ്രധാനപ്പെട്ട ധാർമ്മികതയാണ് (ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ). പ്രായോഗികത കൈവരിക്കാൻ പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. മെറ്റീരിയൽ ഫലം, മുതിർന്നവരുടെ വിലയിരുത്തലും പ്രധാനമാണ്.

1.സെൽഫ് സർവീസ് - ദൈനംദിന വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ജോലി (വസ്ത്രധാരണം - വസ്ത്രം ധരിക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ).

കാലക്രമേണ, കുട്ടി അതിനെ ഒരു കടമയായി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, പ്രധാന അദ്ധ്യാപന രീതി പ്രകടനവും വിശദീകരണവുമാണ്, കൂടാതെ ഒരു പോസിറ്റീവ് പെഡഗോഗിക്കൽ വിലയിരുത്തലും.

മധ്യ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം, സ്വയം പരിചരണ പ്രക്രിയയിൽ സംഘടിത പെരുമാറ്റം എന്നിവയ്\u200cക്കായുള്ള വർദ്ധിച്ച ആവശ്യകതകളിലാണ് ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ സങ്കീർണ്ണത പ്രകടമാകുന്നത്. കുട്ടികളിൽ പരസ്പര സഹായത്തിനുള്ള രീതികൾ രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, ഒരു അഭ്യർത്ഥന ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം എങ്ങനെ ചോദിക്കാമെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങളും ചിത്രങ്ങൾ കാണലും ഉപയോഗിക്കുന്നു (പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശ്രേണിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്).

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, പുതിയ കഴിവുകൾ നേടുന്നു: കിടക്ക വൃത്തിയാക്കൽ, മുടി സംരക്ഷണം തുടങ്ങിയവ.

2.വീട്ടുജോലി - മുറിയിലും സൈറ്റിലും വൃത്തിയും ക്രമവും കാത്തുസൂക്ഷിക്കുക, ഭരണ പ്രക്രിയകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കുക.

വീട്ടുജോലിക്കാർ സമപ്രായക്കാരെ സേവിക്കുകയെന്നതാണ്, അതിനാൽ സഖാക്കളോട് കരുതലോടെയുള്ള മനോഭാവം വളർത്തുന്നതിനുള്ള മികച്ച അവസരങ്ങൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, അടിസ്ഥാന ഗാർഹിക, ഗാർഹിക കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു:

• പട്ടിക സജ്ജമാക്കാൻ സഹായിക്കുക
• മികച്ച കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ മുതലായവ.

പ്രായപൂർത്തിയായവർ കുട്ടിയുടെ തൊഴിൽ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ധാർമ്മിക വശത്തെ വിലയിരുത്തേണ്ടതുണ്ട്. (ഉദാഹരണം: "കറ്റ്യ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്തു, നന്നായി ചെയ്തു!"). അത്തരം വിലയിരുത്തലുകൾ കുട്ടികളിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരുടെ സമപ്രായക്കാരെ അനുകരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു.

മധ്യ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, വീട്ടുജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു: കുട്ടികൾ പൂർണ്ണമായും മേശപ്പുറത്ത് സേവിക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ വയ്ക്കുക തുടങ്ങിയവ.

ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയുടെ തൊഴിൽ പരിശ്രമം ആസൂത്രിതമായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, നിയുക്ത ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിൽ സ്വാതന്ത്ര്യവും മുൻകൈയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, വീട്ടുജോലി ചിട്ടയായിത്തീരുകയും പരിചാരകരുടെ ഉത്തരവാദിത്തമായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഗാർഹിക ജോലിയുടെ പ്രത്യേകത കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഓർഗനൈസുചെയ്യാനുള്ള കഴിവാണ്: ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ എടുക്കുക, സൗകര്യപ്രദമായി വയ്ക്കുക, ജോലി കഴിഞ്ഞ് എല്ലാം ക്രമീകരിക്കുക. ഇതാണ് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്.

3.പ്രകൃതിയിൽ അധ്വാനം - ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വളർ\u200cച്ചയെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നതും പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറയിടുന്നതും.

പ്രായം കുറഞ്ഞ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും നിരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികൾ അവരെ പരിപാലിക്കാൻ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെ സഹായിക്കുന്നു.

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിശാലമാണ്.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ:

1) ഒരു മെറ്റീരിയൽ ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഫലം (പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ);

2) പലപ്പോഴും കാലതാമസം നേരിടുന്ന ഒരു ഫലമുണ്ട് (വിത്തുകൾ വിതയ്ക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവ മുളപ്പിക്കാൻ കാത്തിരിക്കുന്നു മുതലായവ), അതിനാൽ, ഇത് നിരീക്ഷണവും സഹിഷ്ണുതയും വളർത്തുന്നു, കുട്ടികളിലെ ക്ഷമ;

3) ജീവനുള്ള വസ്തുക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ, ബഹുമാനം, ഉത്തരവാദിത്തം മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്നു;

4) വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളും വസ്തുക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

4.സ്വമേധയാ ഉള്ളതും കലാപരവുമായ അധ്വാനം - ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനാണ്. പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ, കടലാസ്, കടലാസോ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള കരക fts ശല വസ്തുക്കളുടെ നിർമ്മാണം ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. വുഡ്.

ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, ചെറിയ കൈ പേശികൾ, ഒപ്പം സഹിഷ്ണുത തുടങ്ങിയവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കാനും അവരോടൊപ്പം മുറി അലങ്കരിക്കാനും പഠിക്കുന്നു.

ബാലവേലയുടെ തരങ്ങൾ: വെല്ലുവിളികളും വ്യവസ്ഥകളും - പേജ് 21

ഓരോ പ്രവർത്തന സാങ്കേതികതയുടെയും വിശദമായ പ്രദർശനവും കൃത്യമായ വിശദീകരണവും.

മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയുടെ നിരീക്ഷണം (ലക്ഷ്യവും ഫലവും നിർണ്ണയിക്കുക).

ഗെയിമുകൾ - ജിസിഡി, ഗെയിമുകൾ - വ്യായാമങ്ങൾ ("കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കോല്യയിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയതുപോലെ").

ഫിക്ഷൻ റീഡിംഗ് ("മാഷാ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായ")

ശരാശരി പ്രായം

വ്യക്തിഗത സംരംഭം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗവും കളിക്കുന്ന രീതികളും (ഒരു കപ്പൽ നിർമ്മിക്കുക, കെട്ടിടസാമഗ്രികൾ വൃത്തിയായിരിക്കണം),

ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന ("ഡ്യൂട്ടി", "കുടുംബത്തെ അവധിക്കാലത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു"), ഈ മെറ്റീരിയലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.

സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു (ലിനൻ മാറ്റം)

പ്രിപ്പറേറ്ററി

ജോലി സുഗമമാക്കുന്ന വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയം. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണത.

പ്രീസ്\u200cകൂളിലെ കുട്ടികൾ നേടിയ ഗാർഹിക കഴിവുകൾ കുടുംബത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, തിരിച്ചും.

പ്രകൃതിയിലെ ലാബർ - ഇത് ഒരു പ്രത്യേക തരം അധ്വാനമാണ്, ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കം സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുക, പൂന്തോട്ടത്തിൽ പച്ചക്കറികൾ വളർത്തുക, ഒരു പ്ലോട്ട് ലാൻഡ്സ്കേപ്പിംഗ് മുതലായവ.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനം തൊഴിൽ നൈപുണ്യത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ മാത്രമല്ല, ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വളർ\u200cച്ചയിലും ഗുണം ചെയ്യുന്നു, പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറയിടുന്നു; സൗന്ദര്യാത്മക, മാനസിക, ശാരീരിക വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തിന് അതിന്റേതായുണ്ട് സവിശേഷതകൾ:

ഈ സൃഷ്ടിയുടെ ഫലം ആകാം മെറ്റീരിയൽ ഉൽപ്പന്നം (വളർന്ന പച്ചക്കറികൾ, സരസഫലങ്ങൾ, പൂക്കൾ) .

- ഇതിന് ഉണ്ട് ഫലം വൈകി: വിത്തുകൾ വിതച്ചു, കുറച്ച് സമയത്തിനുശേഷം മാത്രമേ ചിനപ്പുപൊട്ടലിന്റെ രൂപത്തിൽ ഫലം കാണാൻ കഴിയൂ, തുടർന്ന് പഴങ്ങൾ.

കുട്ടി എപ്പോഴും ഇടപെടും ജീവനുള്ള വസ്തുക്കൾ

കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു മറ്റ് ആളുകൾക്ക് സന്തോഷം നൽകാനുള്ള കഴിവ് (വളർന്ന പഴങ്ങളുമായി ചികിത്സിക്കുക, പൂക്കൾ നൽകുക)

മാനുവൽ, ആർട്ടിസ്റ്റിക് വർക്ക് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള അധ്വാനമാണ് അതിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച ഉദ്ദേശ്യത്താൽ. മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, കടലാസിൽ നിന്നുള്ള കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ, തുണിത്തരങ്ങൾ, പ്രകൃതിദത്ത, മാലിന്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ നിർമ്മാണവുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു; വിവിധ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് അനുമാനിക്കുന്നു.

ഈ കൃതി ഭാവനയുടെ വികസനം, സർഗ്ഗാത്മകത; കൈകളുടെ ചെറിയ പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, സഹിഷ്ണുത, സ്ഥിരോത്സാഹം, ആരംഭിച്ചവയെ അവസാനത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലത്തിൽ മറ്റുള്ളവരെ ആനന്ദിപ്പിക്കുകയും അവർക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനം നടപ്പിലാക്കി പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ. പക്ഷേ വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങൾ സ്വമേധയാലുള്ളതും കലാപരവുമായ അധ്വാനം ഇതിനകം തന്നെ നൽകാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

കലാപരമായ അധ്വാനം ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ രണ്ട് ദിശകളിൽ: കുട്ടികൾ കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുകയും അവധിദിനങ്ങൾക്കായി ഗ്രൂപ്പ് റൂം അവരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കാൻ പഠിക്കുകയും എക്സിബിഷനുകൾ അലങ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

എഴുതിയത് സാൻപിൻ 2.4.1. 2660 - 10 കുട്ടികൾ\u200cക്കുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ദൈർ\u200cഘ്യം, ജീവിതത്തിലെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ\u200c - 20 മിനിറ്റിൽ\u200c കൂടുതൽ\u200c, ജീവിതത്തിലെ ആറാം വയസ്സിലെ കുട്ടികൾ\u200c - 25 മിനിറ്റിൽ\u200c കൂടുതൽ\u200c, ജീവിതത്തിലെ ഏഴാം വയസ്സിലെ കുട്ടികൾ\u200c - 30 മിനിറ്റിൽ\u200c കൂടുതൽ\u200c.

കുട്ടികൾ സന്തോഷത്തോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും വിവിധ നിയമനങ്ങൾ നടത്തുന്നു ജോലിക്ക് വേണ്ടിപക്ഷേ അവൻ അവരെ തളർത്തുന്നു... അതുകൊണ്ടു പ്രസവാവധി കവിയാൻ പാടില്ല സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ 20-25 മി. ജോലിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത് തീവ്രമായ പ്രവർത്തനത്തോടെ (കിടക്കകൾ കുഴിക്കൽ, കളനിയന്ത്രണം, ചെടികൾക്ക് നനവ്, മഞ്ഞുവീഴ്ചയിൽ നിന്നുള്ള പാതകൾ മായ്ക്കൽ തുടങ്ങിയവ) തുടരണം at മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് കൂടുതലൊന്നുമില്ല 10 മിനിറ്റ്, പഴയതിൽ - 15 മിനിറ്റ്.

ഇ) പ്രീസ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ലാബർ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങളും വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ലാബർ മാനേജുമെന്റും.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള തൊഴിൽ സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ.

ഓർഡറുകൾ - ഏറ്റവും കൂടുതൽ ലളിതമായ ഫോം തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ. ഇത് ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള ഒരു അഭ്യർത്ഥനയാണ്, ഏതെങ്കിലും തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം നടത്താനുള്ള മുതിർന്നവരുടെ അഭ്യർത്ഥന (ഹ്രസ്വകാല-ദീർഘകാല; സ്ഥിരമായ-ഒറ്റത്തവണ; തൊഴിൽ തരങ്ങളുമായി യോജിക്കുന്നു).

ലേബർ ഓർഡറുകളുടെ പൂർത്തീകരണം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു കുട്ടികളുടെ ജോലിയോടുള്ള താൽപര്യം, നിയുക്ത ജോലിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തബോധം.

ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ അസൈൻമെന്റുകൾ വ്യക്തിഗതവും നിർദ്ദിഷ്ടവും ലളിതവുമാണ്അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട് ഒന്ന് - രണ്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾ (മേശപ്പുറത്ത് സ്പൂൺ ഇടുക, ഒരു നനവ് ക്യാൻ കൊണ്ടുവരിക, കഴുകുന്നതിനായി പാവയിൽ നിന്ന് വസ്ത്രധാരണം നീക്കംചെയ്യുക തുടങ്ങിയവ).

അസൈൻമെന്റുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിൽ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്ക് അനുഭവം ലഭിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ അവരുടെ ഉള്ളടക്കം സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു... അതിനാൽ, മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ പാവകളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി കഴുകുക, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കഴുകുക, പാത തൂത്തുവാരുക, കോരിക മണൽ എന്നിവ കൂമ്പാരമാക്കി മാറ്റാൻ അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഈ ടാസ്\u200cക്കുകൾ\u200c കൂടുതൽ\u200c ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം അവയിൽ\u200c നിരവധി പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങൾ\u200c മാത്രമല്ല, സ്വയം-ഓർ\u200cഗനൈസേഷന്റെ ഘടകങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ജോലിക്കായി ഒരു സ്ഥലം തയ്യാറാക്കുക, അതിന്റെ ക്രമം നിർ\u200cണ്ണയിക്കുക മുതലായവ). മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ അസൈൻമെന്റുകളുടെ എണ്ണം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു, കാരണം ജോലിയിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ അനുഭവം ക്രമേണ സമ്പുഷ്ടമാവുകയും അവരുടെ കഴിവുകൾ കൂടുതൽ ശക്തമാവുകയും ചെയ്യുന്നു.

സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ വ്യക്തിഗത അസൈൻമെന്റുകൾ ഓർഗനൈസുചെയ്\u200cതു അത്തരം ജോലികളിൽഅതിൽ കുട്ടികൾ വേണ്ടത്ര വികസിപ്പിച്ച കഴിവുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ എപ്പോൾ പുതിയ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക... അധിക വിദ്യാഭ്യാസം അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകിച്ചും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ നിയന്ത്രണം ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തിഗത അസൈൻമെന്റുകൾ നൽകുന്നു (കുട്ടി ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കുമ്പോൾ, പലപ്പോഴും ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിക്കുന്നു), അതായത്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, എക്സ്പോഷർ രീതികൾ വ്യക്തിഗതമാക്കുക.

ജോലി സമയപ്പട്ടിക - ബാലവേലയെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ, ഒന്നോ അതിലധികമോ കുട്ടികളുടെ മുഴുവൻ ടീമിന്റെയും പ്രയോജനത്തിനായി (ഡൈനിംഗ് റൂമിൽ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ, പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ) ഉൾപ്പെടുന്നു. അവൾ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു കൂടുതൽ സ്വാതന്ത്ര്യം.

വർഷാവസാനം രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരുപക്ഷേ കാന്റീൻ ഷിഫ്റ്റുകൾ അവതരിപ്പിച്ചു... ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ള കുട്ടിക്ക് ഒരു നിബന്ധന മാത്രമേ സജ്ജമാക്കിയിട്ടുള്ളൂ: അവനും അവന്റെ സഖാക്കളും ഇരിക്കുന്ന മേശ സജ്ജമാക്കാൻ നാനിയെ സഹായിക്കാൻ. കുട്ടി സ്പൂൺ വിതരണം ചെയ്യുന്നു, ബ്രെഡ് ബാസ്\u200cക്കറ്റുകൾ, നാപ്കിനുകളുള്ള ഗ്ലാസുകൾ, ഒരു പ്ലേറ്റ് പഴം.

ഡ്യൂട്ടി സംബന്ധിച്ച ധാരണ നാല് വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇതുവരെ ലഭ്യമല്ല, അത്തരമൊരു ആവശ്യം അവരുടെ മുമ്പിൽ വയ്ക്കുന്നത് തെറ്റാണ്. ... കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ താൽപ്പര്യത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നു, അതിനോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വിശദീകരിക്കുന്നു, സാധ്യമായ എല്ലാ വഴികളിലൂടെയും സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ഏതൊരു ശ്രമത്തെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. നിയുക്ത ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നതിൽ മുൻ\u200cഗണന നൽകുന്ന ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ളവരുടെ ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം ഇത് കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രധാന ശ്രദ്ധ ജോലിയിൽ സ്ഥിരത, കേസിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിപ്പിക്കാതിരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകൻ അർപ്പിക്കുന്നു, ഒപ്പം ശാന്തമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു.

AT മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് ഡൈനിംഗ് റൂമിലെ ഷിഫ്റ്റുകൾ ഒഴികെ , പരിചയപ്പെടുത്തി ക്ലാസുകൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്. ക്ലാസുകൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിന് ഏകാഗ്രത ആവശ്യമാണ്. പെൻസിലുകൾ, പെയിന്റുകൾ, മോഡലിംഗ്, ഡിസൈനിംഗ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുമ്പോൾ മേശപ്പുറത്ത് എന്തായിരിക്കണമെന്ന് ഓർമ്മപ്പെടുത്തി ടീച്ചർ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു.പ്രവൃത്തി പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, എല്ലാം നടക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ടീച്ചർ പരിചാരകരെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ പരസ്പരം ജോലി കണക്കിലെടുക്കാനും പരസ്പരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനും പ്രയാസമാണ്. ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു ഒപ്പം ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപം ഷിഫ്റ്റുകൾ ? ഓരോ മേശയിലും ഒരു വ്യക്തി ഡ്യൂട്ടിയിലുണ്ട്... അവൻ മേശ സജ്ജമാക്കുകയോ മാനുവലുകൾ തയ്യാറാക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു, ഒറ്റയ്ക്ക് പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അദ്ധ്യാപകന് തന്റെ ജോലിയുടെ ഫലത്തിന് ഉത്തരവാദിയാണ്.

AT സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് പരിചാരകരിൽ ക്ലാസുകൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കാൻ അധ്വാനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഗണ്യമായി വ്യത്യാസപ്പെടാം. പലപ്പോഴും പരിചാരകർക്ക് ഓഫർ ചെയ്യേണ്ട ആവശ്യമുണ്ട് പാഠത്തിന് മുമ്പല്ല, മുൻ\u200cകൂട്ടി തന്നെ പ്രവൃത്തി ചെയ്യുക... ഉദാഹരണത്തിന്, അടുത്ത ദിവസം ഒരു ആപ്ലിക്കേഷൻ പാഠം ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, തലേദിവസം (ഒരു നിദ്രയ്ക്ക് ശേഷം), നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ നിറങ്ങളിലുള്ള പേപ്പറുകൾ എൻ\u200cവലപ്പുകളിലേക്കോ പ്ലേറ്റുകളിലേക്കോ മുറിച്ച് ക്രമീകരിക്കാം, കാരണം പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം പാഠത്തിന്റെ ദിവസം അത്തരം ഒരു പ്രവൃത്തി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ല.

രൂപം കൊള്ളേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് പാഠത്തിനായി ഗ്രൂപ്പ് റൂം തയ്യാറാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ള വ്യക്തി മുൻകൂട്ടി ആശങ്കപ്പെടണം, പാഠത്തിന്റെ സമയബന്ധിതമായ തുടക്കം പ്രധാനമായും അവരുടെ വ്യക്തമായ ജോലിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന ആശയം കുട്ടികൾക്ക് ഉണ്ട്.

പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ ഡ്യൂട്ടി അങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കണം ദിവസം മുഴുവൻ കുട്ടികൾ ജീവനുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം അനുഭവപ്പെട്ടു.

അസൈൻമെന്റുകളും ചുമതലകളും ചിട്ടയായതും സ്ഥിരമായ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ജോലികൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും കുട്ടികൾ ചില വിജയങ്ങൾ നേടുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ രൂപത്തിലേക്ക് മാറാൻ കഴിയും കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം.

കളക്റ്റീവ് ലാബർ - വർക്ക് ഓർഗനൈസേഷന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു രൂപം, എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും ജോലി ഉൾക്കൊള്ളുന്നു (വർഷങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുക, പൊതുവായ, സംയുക്ത, കൂട്ടായ).

പൊതുവേല കുട്ടികളുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷനെ മുൻ\u200cകൂട്ടി കാണിക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യത്തോടെ, ഓരോ കുട്ടിയും ജോലിയുടെ ചില ഭാഗങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർവഹിക്കുന്നു. ഈ തരത്തിലുള്ള ജോലിയുടെ ഓർ\u200cഗനൈസേഷൻ\u200c ഉപയോഗിച്ച്, ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടേതായ ഒരു പ്രദേശമുണ്ട്, മാത്രമല്ല അയാൾ\u200cക്ക് മാത്രം ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്. ഒരേ ചുമതല രണ്ട് കുട്ടികൾക്ക് നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ഓരോരുത്തരും അത് പ്രത്യേകം നിർവഹിക്കുന്നു.

സംയുക്ത തൊഴിൽ കുട്ടികളുടെ ഇടപെടൽ, ഓരോരുത്തരുടെയും വേഗതയെ ആശ്രയിക്കൽ, മറ്റുള്ളവരുടെ ജോലിയുടെ നിലവാരം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. പൊതുവേലയിലെന്നപോലെ ലക്ഷ്യം ഒന്നാണ്.

ഈ രൂപത്തിലുള്ള ഓർ\u200cഗനൈസേഷൻ\u200c ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ യൂണിറ്റുകളിലേക്ക് വിതരണം ചെയ്യാൻ ആർ\u200cഎസ്. ഓരോ ലിങ്കിനും അതിന്റേതായ വർക്ക് ടാസ്ക് ഉണ്ട്, ലിങ്കിനുള്ളിൽ കുട്ടികൾ ഒരു "ചെയിൻ" ആയി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഒരാൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഷെൽഫിൽ നിന്ന് എടുത്ത് മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് അവ കഴുകുന്നു, മൂന്നാമത്തെ തുടകൾ, നാലാമത്തേത് അവയെ വീണ്ടും അലമാരയിൽ ഇടുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരവും വേഗതയും മറ്റൊരു കുട്ടിയുടെ അതേ പ്രകടനത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ഈ രൂപത്തിലുള്ള ഓർ\u200cഗനൈസേഷൻ\u200c ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു പൊതു കാരണത്തിനായുള്ള ഉത്തരവാദിത്തബോധം വർദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഒരു ബിസിനസ്സ് ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു.

ജോലിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വേഗതയെ ആരെങ്കിലും തടസ്സപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ശൃംഖലയിൽ ഒരു ഇടവേള സംഭവിക്കുന്നു. തുടർന്ന് കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം നിയന്ത്രിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

TO കൂട്ടായ കുട്ടികൾ\u200c, അധ്വാനത്തോടൊപ്പം ധാർമ്മിക പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ\u200c പരിഹരിക്കുന്ന ഒരു തരം ലേബർ\u200c ഓർ\u200cഗനൈസേഷന് പേരിടാൻ\u200c കഴിയും: അവർ\u200c തൊഴിൽ വിഭജനത്തെ അംഗീകരിക്കുകയും ആവശ്യമെങ്കിൽ\u200c പരസ്\u200cപരം സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പൊതുവായതും സംയുക്തവുമായ ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിനായി “വേരുറപ്പിക്കുക”.

കൂട്ടായ ബന്ധത്തെ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നതിനാൽ കൂട്ടായ രൂപത്തെ കൂട്ടായെന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, പൊതുവായതും എല്ലാ സംയുക്ത ജോലികളും കൂട്ടായതുമല്ല. എന്നാൽ എല്ലാ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളും പൊതുവായതും സംയുക്തവുമാണ്.

ടീം വർക്ക് നേതൃത്വം ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്:

നിർദ്ദിഷ്ട ജോലിയുടെ അർത്ഥം, അവയെ പല ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് വിശദീകരിക്കുകയും ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു പ്രത്യേക ചുമതല നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു;

സൃഷ്ടി വിതരണം ചെയ്ത ശേഷം, അദ്ധ്യാപകൻ അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനെ നയിക്കുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക ജോലി പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു (ഒരു ഓയിൽ തുണി മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കണം, കാരണം അവ ഇവിടെ കഴുകും), എല്ലാ ഉപകരണങ്ങളും ലഭ്യമാണോ എന്നും അത് സൗകര്യപ്രദമായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നുണ്ടോ എന്നും പരിശോധിക്കുന്നു. രൂപം കുട്ടികൾ (സ്ലീവ് ചുരുട്ടിക്കളയുന്നു, ആപ്രോണുകൾ ഓണാണ്).

കൂട്ടായ അധ്വാന പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകൻ പ്രതിഫലം നൽകുന്നു വലിയ ശ്രദ്ധ കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവം, പരിചരണത്തിന്റെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, സൗഹൃദം, സാഹചര്യം കണക്കിലെടുത്ത് എങ്ങനെ മുന്നോട്ട് പോകണമെന്ന് പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ, സംയുക്തവും കൂട്ടായതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ - സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂളിൽ ഇതിനകം തന്നെ പൊതുവായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സാധ്യമാണ്. പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ കൂടുതൽ അവസരങ്ങൾ ദൃശ്യമാകുന്നു കുട്ടികളുടെ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്: ഒരു ഗ്രൂപ്പ് റൂം അല്ലെങ്കിൽ പ്ലോട്ട് വൃത്തിയാക്കൽ, ഒരു പച്ചക്കറിത്തോട്ടം, പൂന്തോട്ടം, വിളവെടുപ്പ്, വിത്തുകൾ, അവധിക്കാലം ഒരു ഹാൾ അലങ്കരിക്കുക തുടങ്ങിയവ.

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക, തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം: പാഠപുസ്തകം. സ്റ്റഡിനായുള്ള മാനുവൽ. ഉയർന്നത്. പെഡ്. പഠനം. സ്ഥാപനങ്ങൾ

വിഷയം 3. കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലുമുള്ള ജോലിയുടെ തരങ്ങളും അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങളും

വിശകലനം ആധുനിക പ്രോഗ്രാമുകൾ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ (1990 - 2001), പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഗവേഷണ വിഷയമല്ല, കൂടാതെ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളെ വളർത്തുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളിൽ ഇത് ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, ഇത് തീർച്ചയായും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതാണ്, കാരണം ഇത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ സാധ്യതയെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക പ്രയോഗത്തിൽ തൊഴിൽ ഉപയോഗത്തിന്റെ വിശകലനം. പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ തവണ ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്വാനം, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം.

തൊഴിലാളി സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ. കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത അധ്വാനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സ്വീകാര്യമായ സാധാരണ രൂപമായി അസൈൻമെന്റ്. A.D.Shatova നടത്തിയ ഗവേഷണം. ലേബർ ഓർഡറുകളുടെ തരങ്ങൾ, അവയുടെ ഉള്ളടക്കം, നടപ്പിലാക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷൻ, അക്ക ing ണ്ടിംഗ്, വിലയിരുത്തൽ.

കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും അസൈൻമെന്റുകൾ.

വർക്ക് ഓർഗനൈസേഷന്റെ ഒരു രൂപമായി ഡ്യൂട്ടി. ഇസഡ് എൻ. ബോറിസോവയുടെ ഗവേഷണം. ആധുനിക രൂപം ഡ്യൂട്ടിയിൽ.

ഡ്യൂട്ടി നടത്തുന്ന രീതി, ഒരുമിച്ച് ഡ്യൂട്ടിയിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

പൊതുവായ, സംയുക്ത, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം. സങ്കൽപ്പങ്ങളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ. പൊതുവേല - ഒരൊറ്റ ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി നിരവധി (അല്ലെങ്കിൽ എല്ലാ) കുട്ടികളും ചെയ്യുന്ന ജോലിയാണിത്. ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ - ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലേക്കും വ്യക്തിഗത തൊഴിലാളികളിലേക്കും ഏകീകരണം; എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഒരേസമയം ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നു.

സംയുക്ത ജോലി - ഉപഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. ഓരോ ഉപഗ്രൂപ്പിനും അതിന്റേതായ ബിസിനസ്സ് ഉണ്ട്, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജോലിയുടെ ഫലം മറ്റൊന്നിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു സംഘടന ഉപയോഗിച്ച്, ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും പങ്കാളിത്തം ആവശ്യമില്ല.

കൂട്ടായ അധ്വാനം പൊതുവായതും സംയുക്തവുമാകാം, പക്ഷേ പരസ്പര സഹായം, പിന്തുണ, ഫലത്തിന്റെ പങ്കിട്ട ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ നിർബന്ധിതമായി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളും മുതിർന്നവർ മന purpose പൂർവ്വം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, അതായത്, കുട്ടികളിലെ കൂട്ടായ ബന്ധങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ പ്രത്യേകം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

Pedlib.ru സൈറ്റിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ

1. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ. പ്രകൃതിയിൽ അധ്വാനം

ആമുഖം

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലം മുതൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാർഗ്ഗം അധ്വാനമാണ്; ഈ പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുന്നു, കൂട്ടായ ബന്ധങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ജോലി വളരെ പ്രധാനമാണ്. ജോലിയിൽ, സ്വാതന്ത്ര്യം കൊണ്ടുവരുന്നു, മുൻകൈയും ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

അധ്വാനത്തിന്റെ വളർത്തൽ സ്വഭാവം എക്കാലത്തെയും പുരോഗമന അധ്യാപകർ ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്നു, ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ നിലനിൽപ്പിനുള്ള സ്വാഭാവിക അവസ്ഥയായി കണക്കാക്കുന്നു, അതിന്റെ പ്രവർത്തനം പ്രകടമാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗം, സുപ്രധാന പ്രവർത്തനം, ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിയുടെ ആദ്യത്തെ സുപ്രധാന ആവശ്യം. ക്ലാസിക്കൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യത്തിലും (യാ. കോമെൻസ്\u200cകി, ഐ. ജി. പെസ്റ്റലോസ്സി, കെ. ഡി. ഉഷിൻസ്കി, എ. എസ്. മകരെങ്കോ, വി. എ. ബ്യൂറെ, ജി. എൻ. ഗോഡിൻ, വി. ഐ. ലോഗിനോവ്, വി. ജി. നെച്ചേവ്, ഡി. വി. സെർജീവ, എ. ഡി. ഷാറ്റോവ തുടങ്ങിയവർ).

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുഴുവൻ വ്യവസ്ഥയുടെയും ലക്ഷ്യം പൊതു നേട്ടത്തിനായി മന ci സാക്ഷിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനായി കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും മാനസികവും പ്രായോഗികവുമായ തയ്യാറെടുപ്പും കഠിനാധ്വാനത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെ രൂപീകരണവുമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രായ ശേഷിക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി ഈ ലക്ഷ്യം പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ:

I. മുതിർന്നവരിൽ ജോലിയോട് ക്രിയാത്മക മനോഭാവം വളർത്തുക, അവർക്ക് സാധ്യമായ എല്ലാ സഹായങ്ങളും നൽകാനുള്ള ആഗ്രഹം.

2. തൊഴിൽ നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപവത്കരണവും അവയുടെ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തലും, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ക്രമാനുഗതമായ വികാസവും.

3. കുട്ടികളിൽ നല്ല വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ വളർത്തുക: തൊഴിൽ പരിശ്രമം, ഉത്തരവാദിത്തം, ഏകാന്തത, മിതവ്യയം,

പ്രസവത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത.

4. സ്വന്തം, പൊതുവായ ജോലികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

5. തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള പോസിറ്റീവ് ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുക - ഒരു ടീമിൽ ഐക്യത്തോടെയും സൗഹാർദ്ദപരമായും പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പരസ്പരം സഹായിക്കുക, സമപ്രായക്കാരുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ദയയോടെ വിലയിരുത്തുക, അഭിപ്രായങ്ങൾ പറയുക, ശരിയായ രൂപത്തിൽ ഉപദേശങ്ങൾ നൽകുക.

1. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ജോലിയുടെ തരങ്ങൾ

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തെ നാല് പ്രധാന തരങ്ങളായി തിരിക്കാം: സ്വയം സേവനം, വീട്ടുജോലി, സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള അധ്വാനം, സ്വമേധയാ ഉള്ള തൊഴിൽ. അവ തമ്മിൽ വ്യക്തമായ അതിരുകളില്ലാത്തതിനാൽ ഈ വിഭജനം സോപാധികമാണ്.

ഓരോ തരത്തിലുള്ള തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും അതിന്റേതായ സവിശേഷതകൾ, ഉദ്ദേശ്യം, സ്വന്തം ഉള്ളടക്കം എന്നിവയുണ്ട്. ഈ തൊഴിൽ വിഭജനം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉചിതമായിരിക്കുന്ന ജോലികളും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ പ്രാധാന്യവും നിർണ്ണയിക്കാൻ ഞങ്ങളെ പ്രാപ്\u200cതമാക്കുന്നു.

സ്വയം സേവനം - ഭക്ഷണം കഴുകൽ, കഴുകൽ, വസ്ത്രം ധരിക്കുക, വസ്ത്രധാരണം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കൽ; ശുചിത്വ ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം (കലം, തൂവാല, തൂവാല, ടൂത്ത് ബ്രഷ്, ചീപ്പ്, വസ്ത്ര ബ്രഷ് മുതലായവ); അവരുടെ വസ്തുക്കളോടും വീട്ടുപകരണങ്ങളോടും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവം വളർത്തുക. ജനിതകപരമായി, സ്വയം സേവിക്കുന്ന അധ്വാനത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയ ആദ്യത്തെ കുട്ടി.

ഇതിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷത സ്വയം ഓറിയന്റേഷൻ ആണ്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം സ്വയം സേവിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്. കുട്ടി മറ്റുള്ളവരെ സ്വയം സേവിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിലാണ് ഇതിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യം.

വീട്ടുജോലി - ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വീട്ടുജോലി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തുടച്ചുമാറ്റുക, കുട്ടികളുടെയും പാവകളുടെയും ഫർണിച്ചറുകൾ, പാവയും കുട്ടികളുടെ തുണിയും കഴുകുക, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കുക, മുറിയിൽ കാര്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക, അടുക്കളയിൽ മാതാപിതാക്കളെ സഹായിക്കുക. ഈ കാഴ്ച ക്രമം നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ് അധ്വാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു ഗ്രൂപ്പ് റൂം, വീട്ടിലും സൈറ്റിലും, ഗാർഹിക പ്രക്രിയകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ പങ്കെടുക്കുക കൂടാതെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ (വൃത്തിയുള്ള തൂവാലകൾ തൂക്കിയിടുക, മേശ സജ്ജമാക്കുക, ക്ലാസ്സിനായി ഗ്രൂപ്പ് റൂം തയ്യാറാക്കുക തുടങ്ങിയവ).

സ്വമേധയാലുള്ള അധ്വാനം - സ്വതന്ത്രവും മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെയുമാണ്

പേപ്പർ, കാർഡ്ബോർഡ്, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾക്കും (ബോക്സുകൾ, പിൻ ബെഡ്ഡുകൾ, പാനലുകൾ, പ്ലേ മെറ്റീരിയൽ മുതലായവ) ആവശ്യമായ ലളിതമായ വസ്തുക്കളുടെ പ്രകൃതിദത്തവും മാലിന്യവും. സ്വമേധയാലുള്ള അധ്വാനം പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ ദൃശ്യമാകുന്നു. കുട്ടികൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പെട്ടികൾ, കടലാസിൽ നിന്ന് വിത്ത് ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ബാഗുകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ നന്നാക്കൽ, ഒരുമിച്ച് ചുറ്റിക അല്ലെങ്കിൽ മരം, മറ്റ് വസ്തുക്കൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് ലളിതമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനത്തിന് കത്രിക, ഒരു സൂചി, ഒരു ഹാക്സോ, പ്ലയർ, ഒരു ചുറ്റിക, അതുപോലെ മെറ്റീരിയലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനം - പൂന്തോട്ടം, പച്ചക്കറിത്തോട്ടം, ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളെയും വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുക എന്നിവയിൽ കുട്ടികളുടെ സജീവവും പ്രായോഗികവുമായ പങ്കാളിത്തം.

2. പ്രകൃതിയിൽ അധ്വാനം

പ്രകൃതിയിലെ വിവിധ അധ്വാനം കുട്ടികൾക്ക് വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും അവരുടെ സമഗ്ര വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്വാന പ്രക്രിയയിൽ, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, അതിനോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവമായ മനോഭാവം എന്നിവ ഉയർത്തുന്നു.

കുട്ടികൾ പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നു, ബോധപൂർവവും ഉത്തരവാദിത്തബോധമുള്ളതുമായ മനോഭാവം. ഒരു ടീമിൽ, കുട്ടികൾ പരസ്പരം സഹായിക്കാൻ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനം വലിയ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യമാണ്. ഇത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുകയും സെൻസറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രകൃതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അറിയുന്നു:

1. ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും, പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ അവസ്ഥ;
2. ഈ പ്രോപ്പർട്ടികൾ എങ്ങനെ സജ്ജീകരിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കുക.

അധ്വാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു ചെടിക്ക് നനവ് ആവശ്യമുണ്ടോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ, നിങ്ങൾ അതിന്റെ അവസ്ഥ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട് (ഇലാസ്തികത, ഇലകളുടെ സാന്ദ്രത, തണ്ട്). തൽഫലമായി, പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, അവസ്ഥകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റഫറൻസ് ആശയം കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള അധ്വാന പ്രക്രിയയിൽ, അറിവ് രൂപപ്പെടുന്നു:

1) സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് (സസ്യങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും, അവയുടെ ഘടന, ആവശ്യങ്ങൾ, വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ, വളരുന്ന രീതികൾ, കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾ),

2) മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് (രൂപം, ആവശ്യങ്ങൾ, ചലനത്തിന്റെ രീതികൾ, ശീലങ്ങൾ, ജീവിതരീതി, കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾ). അവസ്ഥകളും പ്രകൃതിയിലെ ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ജീവിത രീതിയും പരിപാലിക്കാനുള്ള വഴികളും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനം കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു: നിരീക്ഷണം; ജിജ്ഞാസ; അന്വേഷണാത്മകത; മനുഷ്യ അധ്വാനത്തിൽ പ്രകൃതി വസ്തുക്കളോടുള്ള താൽപര്യം ജനിപ്പിക്കുന്നു; അധ്വാനിക്കുന്ന ജനങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം.

ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ രൂപപ്പെടുന്നു: സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ; ബ skills ദ്ധിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു: ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാനും; പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം രൂപപ്പെടുത്തുക, കൃത്യസമയത്തും തൊഴിൽ പങ്കാളികൾക്കിടയിലും വിതരണം ചെയ്യുക.

പ്രകൃതിയിൽ തൊഴിൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ.

അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനും ഉള്ളടക്കവും ചില പെഡഗോഗിക്കൽ, ശുചിത്വപരമായ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നുവെങ്കിൽ മാത്രമേ പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തിന് വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ മൂല്യമുള്ളൂ.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ.

• വിവിധ തരം ജോലികളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ:

a) മൃഗങ്ങളെ പരിപാലിക്കൽ (പക്ഷികൾ, മത്സ്യം, സസ്തനികൾ), സസ്യങ്ങൾ;

b) പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ വളരുന്ന സസ്യങ്ങൾ,

സി) സൈറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുക (ഒരു പൂന്തോട്ടത്തിൽ, ഒരു പച്ചക്കറിത്തോട്ടത്തിൽ, ഒരു പൂന്തോട്ടത്തിൽ).

• ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, അറിവുമായി ഐക്യത്തോടെ പ്രായോഗിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
• ജോലിയുടെ അവബോധം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഫലങ്ങളും അവ നേടാനുള്ള വഴികളും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.
• പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം വ്യവസ്ഥാപിതമായി സങ്കീർണ്ണമാക്കണം.
• പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനം പതിവായിരിക്കണം.അ ഓരോ കുട്ടിയേയും പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് അധ്യാപകന് പ്രധാനമാണ്.

പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ശുചിത്വപരമായ ആവശ്യകതകൾ.

• പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ ജോലി ശക്തമായിരിക്കണം.ഒരു കുട്ടി ചെലവഴിക്കുന്ന ശാരീരിക പരിശ്രമം അമിത ജോലിക്ക് കാരണമാകരുത്.
• കുട്ടികളുടെ ശരിയായ ജോലി ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇതിനായി, ഒരു തരം ജോലികൾ മറ്റൊന്നിനൊപ്പം ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റണം.
• ഉപകരണങ്ങൾ തികച്ചും സുരക്ഷിതവും കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയ്ക്കും കരുത്തിനും അനുസൃതമായിരിക്കണം, എന്നാൽ അതേ സമയം ഉപകരണങ്ങൾ യഥാർത്ഥമായിരുന്നു.

പ്രകൃതിയിലെ തൊഴിൽ സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ.

പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം ഇനിപ്പറയുന്ന രൂപങ്ങളിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും വ്യക്തിഗത അസൈൻമെന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കുട്ടി മുഴുവൻ തൊഴിൽ പ്രക്രിയയും സ്വയം നിർവഹിക്കുന്നു.

പ്രകൃതിയിലെ കൂട്ടായ അധ്വാനം - ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികളിലും തൊഴിൽ കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. ടീം വർക്ക് കുട്ടികളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു, ജോലിയുടെ പൊതു ലക്ഷ്യം സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

അതിന്റെ ഘടനയനുസരിച്ച്, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാം:

a) പൊതുവേല; b) സംയുക്ത ജോലി.

ഡ്യൂട്ടി - കുട്ടികളുടെ സ്ഥിരവും നിർദ്ദിഷ്ടവുമായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ ഒന്നിടവിട്ട പ്രകടനം ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ, കുട്ടികൾ പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ കാണാൻ തുടങ്ങുന്നു.

ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

പ്രകൃതിയുടെ കോണിലും സൈറ്റിലുമുള്ള സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കാൻ കുട്ടികൾ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളുടെ സംയുക്ത നനയ്ക്കലിൽ അവർ പങ്കാളികളാകണം. ചെടികൾ ശരിയായി നനയ്ക്കാനും നനഞ്ഞ തുണി ഉപയോഗിച്ച് ശക്തമായ തുകൽ ഇലകൾ തുടയ്ക്കാനും അദ്ദേഹം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ടീച്ചർ തയ്യാറാക്കിയ നിലത്ത് ബൾബുകളും വലിയ വിത്തുകളും നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്നു (ബോക്സുകൾ, കപ്പുകൾ, മണ്ണ്), നടീലുകൾക്ക് വെള്ളം. പച്ചക്കറി വിളവെടുക്കുന്നതിലും കുട്ടികൾ പങ്കാളികളാകണം.

കുട്ടികൾ വ്യക്തിഗത അസൈൻമെന്റുകൾ നടത്തുന്നു, അതിൽ 1-2 ലേബർ ഓപ്പറേഷനുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ ജോലി ഹ്രസ്വകാലമാണ്, എന്നാൽ അധ്യാപകൻ അതിൽ എല്ലാ കുട്ടികളെയും ഉൾപ്പെടുത്തണം.

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ, കുട്ടികളുടെ മുഴുവൻ ടീമിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, ഉള്ളി, വലിയ പൂ വിത്ത് നടുക, ഈ കൃഷി വിളവെടുപ്പ് എന്നിവ അടുത്തുള്ള ജോലിയായി സംഘടിപ്പിക്കും.

ഉപഗ്രൂപ്പുകളിൽ അധ്വാനം സാധ്യമാണ്. രണ്ട് ഉപഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് ഒരേ സമയം പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ ഓരോന്നും ഒരേ സമയം ഒരേ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു: ചെടികൾ തുടയ്ക്കുക, തോട്ടത്തിൽ പീസ് നടുക അല്ലെങ്കിൽ പുഷ്പ കിടക്കയിൽ വെള്ളം നൽകുക.

ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ ഈ സവിശേഷത, ഒന്നാമതായി, കുട്ടികളുടെ വലിയ അനുകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, രണ്ടാമതായി, അധ്യാപകന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രകൃതിയിലെ അധ്വാനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, കുട്ടികൾ ഒരേസമയം ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിനൊപ്പം തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രദർശനത്തിന്റെ വിഘടനം സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്. ടീച്ചർ പ്രകടനത്തെ വിശദീകരണവുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഉടൻ തന്നെ തൊഴിൽ പ്രക്രിയയെ ഘട്ടങ്ങളായി പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ അധ്വാനം നടക്കുന്നത് അധ്യാപകന്റെ പങ്കാളിത്തത്തോടെയോ അല്ലെങ്കിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിലോ ആണ്. അതിനിടയിൽ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു, അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യകൾ കാണിക്കുന്നു. വിലയിരുത്തൽ എല്ലായ്പ്പോഴും പോസിറ്റീവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമാണ്.

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്.

മധ്യഗ്രൂപ്പിൽ, തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ ഉള്ളതുപോലെ തന്നെ

ഇളയത്. വ്യക്തിഗത അസൈൻമെന്റുകൾക്ക് ഒരു വലിയ സ്ഥാനം ലഭിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവ ദൈർഘ്യമേറിയതാണ്. കുട്ടികൾക്ക് 2-3 ദിവസത്തേക്ക് തെറ്റുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്വാനത്തിനും അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. അതേസമയം, 2-3 ഉപഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് പ്രവർത്തിക്കാനും വ്യത്യസ്ത തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനും കഴിയും (രണ്ടിൽ കൂടുതൽ).

അധ്വാനത്തിന്റെ കൂട്ടായ രൂപങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം ഉണ്ട്. പുതിയ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടിവരുമ്പോൾ അവ പ്രധാനമായും അധ്യാപകനാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്, ഉദാഹരണത്തിന്, വിത്ത് നടുന്ന രീതി.

ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളിൽ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം വികസിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക തൊഴിൽ പ്രക്രിയയുടെ ആവശ്യകത കാണാനും അനുഭവിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുന്നു.

കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഈ സവിശേഷതകളെല്ലാം അവരുടെ അധ്വാനം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന രീതി സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമാണ്. ഒരു പുതിയ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകൻ ഇനി ഒരു ഭിന്ന പ്രദർശനം നൽകില്ല.

മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും കാണിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് അത് ലോജിക്കൽ ഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു. ഓരോ ഘട്ടത്തിന്റെയും പൂർത്തീകരണം അധ്യാപകൻ പരിശോധിക്കുന്നു.

ജോലിയുടെ സമയത്ത്, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം, ഉപകരണങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം, ഒരു ഷോ ഉപയോഗിക്കുന്നു, വ്യക്തിഗത കുട്ടികളെ സഹായിക്കുമ്പോൾ മറ്റ് കുട്ടികളുടെ ഒരു ഉദാഹരണം അദ്ദേഹം ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നതിനാൽ ഇപ്പോൾ തൊഴിലാളിയുടെ വിലയിരുത്തൽ എല്ലായ്പ്പോഴും പോസിറ്റീവ് ആയിരിക്കില്ല.

അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ജോലിയുടെ ഗതിയിൽ ഒരു വിലയിരുത്തൽ നൽകുകയും തെറ്റുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ ഉടൻ തന്നെ തിരുത്താൻ നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്രമേണ, മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിൽ, ജോലിയുടെ ആവശ്യകത ശ്രദ്ധിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

സീനിയർ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം

മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ, ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കുന്നത് തുടരുന്നു: അവർ വെള്ളം, നിലം അഴിക്കുക, ഉണങ്ങിയ ഇലകൾ മുറിക്കുക, ചെടികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുക, ബ്രീഡിംഗ് രീതികൾ പരിചയപ്പെടുക, സസ്യങ്ങൾ പറിച്ചുനടാൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ, ഒരു പച്ചക്കറിത്തോട്ടത്തിലും ഒരു പൂന്തോട്ടത്തിലും അവർ സസ്യങ്ങൾ വളർത്തുന്നു: അവർ ഭൂമിയെ കുഴിച്ച് കിടക്കകളും പുഷ്പ കിടക്കകളും മുറിക്കുക, വിത്തുകൾ വിതയ്ക്കുക, സസ്യ തൈകൾ വിതയ്ക്കുന്നു, അവയിൽ ചിലത് പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ വളരാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് വെള്ളം, കള, നിലം അഴിക്കുക, വിളവെടുക്കുക. കുട്ടികൾ ഉചിതമായ തൊഴിൽ നൈപുണ്യവും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്, സസ്യങ്ങളുടെയും മണ്ണിന്റെയും അവസ്ഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പ്രത്യേക പരിചരണത്തിന്റെ ആവശ്യകത നിർണ്ണയിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, സസ്യങ്ങളുടെ അവസ്ഥയും സസ്യങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള മനുഷ്യ അധ്വാനവും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് സ്വയം പരിപാലിക്കുക. അധ്യാപകൻ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രം നിയന്ത്രിക്കുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ സഹായം നൽകുന്നു. അതേസമയം, പരിചരണത്തിന്റെ ഒരു രീതിയുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും മൃഗങ്ങൾക്ക് പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ സൃഷ്ടിക്കേണ്ട വ്യവസ്ഥകളും പ്രകൃതിയിൽ അവയുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ അവസ്ഥയും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തണം.

സ്കൂളിനായുള്ള സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ വർക്ക് പ്രവർത്തനം മാസ്റ്ററിംഗ് ചെയ്യുന്നത് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ വർക്ക് ഓർഗനൈസേഷനിലാണ്. ഈ പ്രായത്തിൽ, ഒരു തൊഴിൽ ദ task ത്യം സ്വീകരിക്കാനും സജ്ജമാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലം അവതരിപ്പിക്കുക, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുക, തിരഞ്ഞെടുക്കുക ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ, മുതിർന്നവരുടെ ചെറിയ സഹായത്തോടെ സ്വതന്ത്രമായി തൊഴിൽ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുക.

വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കളുടെ പരിപാലനത്തിനുള്ള വ്യക്തിഗത അസൈൻമെന്റുകൾ ദൈർഘ്യമേറിയതാണ്. കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് സമ്മാനമായി ഒരു ചെടി വളർത്താൻ ഒരു കുട്ടിക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകാം, ഒരു അമ്മ, ഒരു പൂന്തോട്ട കിടക്ക, ഒരു പുഷ്പ കിടക്ക.

പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ, കുട്ടികൾ പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ ഡ്യൂട്ടിയിലാണ്. ഡ്യൂട്ടി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, അദ്ധ്യാപകൻ ഒരു പാഠം നടത്തുന്നു, അതിൽ കുട്ടികളെ കടമയുടെ ചുമതലകൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. അതേസമയം 2-4 പേർ ഡ്യൂട്ടിയിലുണ്ട്.

ഡ്യൂട്ടി വിലയിരുത്തുന്നതിലൂടെ പരിചാരകരുടെ ജോലിയുടെ നടത്തിപ്പിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും വിലയിരുത്തലിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടികൾ ഡ്യൂട്ടി ഓഫീസർമാർ നിർവഹിക്കുന്ന ജോലികൾ വിലയിരുത്തുന്നു, അതിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെക്കുറിച്ചും ചുമതലകളോടുള്ള മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചും ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ പരസ്പരം തീരുമാനങ്ങളെടുക്കുന്നു. വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, പരിചാരകരുടെ നെഗറ്റീവ് പ്രകടനങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് (വൈകി വന്നു, ചെടികൾക്ക് വെള്ളം നൽകാൻ സമയമില്ലായിരുന്നു).

കൂട്ടായ അധ്വാനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രയാസകരമായ തരം ഉണ്ട് - സംയുക്ത തൊഴിൽ. പൂന്തോട്ടത്തിൽ പൂന്തോട്ടത്തിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ സംഘടിപ്പിക്കാം.ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പ് കിടക്കകൾ കുഴിക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് ഭൂമിയെ അഴിക്കുന്നു, മൂന്നാമത്തേത് ആവേശമുണ്ടാക്കുന്നു, വിത്ത് വിതയ്ക്കുന്നു. ഈ തരത്തിലുള്ള തൊഴിലാളി സംഘടന, ബന്ധങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തിന് വസ്തുനിഷ്ഠമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഇത് സംഘടനയുടെ ഘടനയനുസരിച്ച് വ്യവസ്ഥ ചെയ്യുന്നു.

കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ലിങ്കുകളിലേക്ക് വിഘടിക്കാനും ലിങ്കുകൾക്കിടയിലും ലിങ്കിനുള്ളിലും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യാനും അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ ജോലി നിരീക്ഷിച്ച്, അധ്യാപകൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു, ഉപദേശവും നിർദ്ദേശങ്ങളും നൽകുന്നു.

കുട്ടികളെ പുതിയ ജോലി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രീതി വിശദീകരണമാണ്: എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്, എങ്ങനെ. പ്രവർത്തന രീതികളുടെ പ്രകടനവും നടക്കുന്നു, ഇത് പ്രധാനമായും ഒരു പുതിയ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ജോലി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, നിയന്ത്രണവും ആത്മനിയന്ത്രണവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല ഉയർത്തുന്നു: അധ്യാപകൻ, ചുമതലയുടെ പ്രകടനം പരിശോധിച്ച്, വ്യക്തിഗത കുട്ടികളോട് ജോലിയുടെ ഫലത്തിലേക്ക് ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ആത്മനിയന്ത്രണം വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

വിലയിരുത്തൽ ധരിക്കുന്നു പോസിറ്റീവ് പ്രതീകം, പക്ഷേ ഇത് ഗുണനിലവാരത്താൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: “ഞാൻ അത് ശരിയായി നട്ടു, പക്ഷേ ഞാൻ ബൾബിന് ചുറ്റും നിലം അമർത്തിയില്ല”. കുട്ടികളും വിലയിരുത്തലിൽ പങ്കാളികളാകുന്നു. സ്കൂളിനായുള്ള സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ ലേബർ മാനേജ്മെന്റിന്റെ ഒരു സവിശേഷത ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്. കുട്ടികളെ മാത്രമല്ല, വ്യക്തിഗത തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിന്റെ ക്രമം ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ മുൻ\u200cകൂട്ടി വിതരണം ചെയ്യാനും എല്ലാ ഉപകരണങ്ങളും സ്വന്തമായി തയ്യാറാക്കാനും അദ്ദേഹം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം

ഒരു കുട്ടിയുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം കുടുംബത്തിലും സ്കൂളിലും രൂപപ്പെടുന്നതോടെ ആരംഭിക്കുന്നു പ്രാഥമിക പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ തൊഴിൽ ചുമതലകളെക്കുറിച്ച്. വ്യക്തിയുടെ മനസും ധാർമ്മികവുമായ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അത്യന്താപേക്ഷിതവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ മാർഗ്ഗമായിരുന്നു അധ്വാനം.

ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറിന് തന്റെ അറിവ് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാനും പുതിയവ സ്വന്തമാക്കാനും പ്രകൃതിയിലെ വിവിധ ബന്ധങ്ങളുടെ നിലനിൽപ്പ് വ്യക്തമായി കാണാനും അവസരമുണ്ട് (സസ്യങ്ങൾ, മൃഗങ്ങൾ - പരിസ്ഥിതി). ആവശ്യമായ പരിചരണ കഴിവുകൾ, ജീവജാലങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തബോധം അദ്ദേഹം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ മനോഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ച്, ഒരാൾക്ക് അവന്റെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപവത്കരണത്തെ വിലയിരുത്താൻ കഴിയും, അതായത്, മനുഷ്യ തൊഴിലാളിയോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവം (അവനെ ബഹുമാനിക്കുക, സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം മുതലായവ), അവന്റെ ജോലിയോട് (ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളോടുള്ള മന ci സാക്ഷി മനോഭാവം മുതലായവ) n.), ഇത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും സൂചകമാണ്.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. ബ്യൂർ ആർ\u200cഎസ് പ്രിസ്\u200cകൂളറും അധ്വാനവും. തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും. - എം .: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2011.
2. ഗോഡിന ജി. എൻ. അധ്വാനത്തോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം // പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം / എഡ്. എ. എം. വിനോഗ്രഡോവ. എം: വിദ്യാഭ്യാസം, 1998.
3. കോസ്ലോവ എസ്. എ. കുലിക്കോവ ടി. എ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗി.- എം., 2004.
4. കൊമറോവ, കുത്സകോവ, പാവ്\u200cലോവ: കിന്റർഗാർട്ടനിലെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം. പ്രോഗ്രാമും മാർ\u200cഗ്ഗനിർ\u200cദ്ദേശങ്ങൾ\u200c... - എം .: മൊസൈക-സിന്റെസ്, 2009.
5. കുത്സകോവ എൽ. വി. "ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളർ കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികവും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും: പ്രോഗ്രാം, രീതിശാസ്ത്ര മാനുവൽ" - എം .: വ്ലാഡോസ്, 2005.
6. കുത്സകോവ എൽ. വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ധാർമ്മികവും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും: 3-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് :. - എം .: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2007.
7. മാർക്കോവ ടി.എ., പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കിടയിൽ കഠിനാധ്വാനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം. - എം., 1991.
8. പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക, തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം: പാഠപുസ്തകം. സ്റ്റഡിനായുള്ള മാനുവൽ. ഉയർന്നത്. പെഡ്. പഠനം. സ്ഥാപനങ്ങൾ / എസ്. എ. കോസ്ലോവ്, എൻ. കെ. ഡെഡോവ്സ്കിഖ്, വി. ഡി. കലിഷെങ്കോ തുടങ്ങിയവർ; എഡ്. എസ്. എ. കോസ്ലോവ. - എം .: പബ്ലിഷിംഗ് സെന്റർ "അക്കാദമി", 2002.

അപ്ലിക്കേഷൻ

മെറ്റീരിയൽ nsportal.ru

നീന ജെലിഞ്ചർ
കാർഡ് ഫയൽ: സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ വീട്ടുജോലി.

കാർഡ് നമ്പർ 1.

"കളിപ്പാട്ടങ്ങളും മാനുവലുകളും ഉപയോഗിച്ച് ക്ലോസറ്റിൽ ഓർഡർ ചെയ്യുക"

ലക്ഷ്യം: കളിപ്പാട്ടങ്ങളും മാനുവലുകളും സ്വതന്ത്രമായും സൗന്ദര്യാത്മകമായും ക്രമീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അറകളിൽ ക്രമം നിലനിർത്തുക, പൊടി തുടയ്ക്കുക. വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം, ഡിസോർഡർ കാണാനുള്ള കഴിവ്. ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക രുചി വളർത്താൻ, ആഗ്രഹം മറ്റുള്ളവരുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 2.

"വിൻഡോസില്ലുകൾ വൃത്തിയാക്കുക"

ലക്ഷ്യം: വെള്ളത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ ശുചിത്വം പാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക കഴിവുകൾ: നിങ്ങളുടെ സ്ലീവ് ചുരുട്ടിക്കളയുക, ഒരു തുണി നനച്ച് വരണ്ടതാക്കുക, വൃത്തിഹീനമാകുമ്പോൾ കഴുകുക. വികസിപ്പിക്കുക തൊഴിൽ കഴിവുകൾ, വെള്ളത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കൃത്യത. ആഗ്രഹം വളർത്തുക ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, രമ്യമായി.

കാർഡ് നമ്പർ 3.

"നാനിയെ സഹായിക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം: ബെഡ് ലിനൻ നിർമ്മിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; മുതിർന്നവർക്ക് സാധ്യമായ എല്ലാ സഹായങ്ങളും നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം, മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. ആദരവ് വളർത്തുക മുതിർന്നവർക്കുള്ള അധ്വാനം.

കാർഡ് നമ്പർ 4.

"കാന്റീൻ വാച്ച്"

ലക്ഷ്യം: ഡ്യൂട്ടി ഓഫീസറുടെ ചുമതലകൾ സ്വതന്ത്രമായും മന ci സാക്ഷിയോടെയും നിറവേറ്റുക; നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നന്നായി കഴുകുക, ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ള വ്യക്തിയുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുക, മേശ ശരിയായി സജ്ജമാക്കുക, കഴിച്ചതിനുശേഷം വിഭവങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കുക; മേശകൾ ബ്രഷ് ചെയ്ത് തറ തൂത്തുവാരുക. വികസിപ്പിക്കുക തൊഴിൽ കഴിവുകൾ, പട്ടിക ക്രമീകരണത്തിലെ ക്രമക്കേട് കാണാനുള്ള കഴിവ്. ആഗ്രഹം വളർത്തുക മറ്റുള്ളവരുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 5.

"ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഡ്യൂട്ടി"

ലക്ഷ്യം: സ്വതന്ത്രമായും മന ci സാക്ഷിയോടെയും ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുക ഡ്യൂട്ടി ഓഫീസർ: പാഠത്തിനായി അധ്യാപകൻ തയ്യാറാക്കിയ മെറ്റീരിയലുകളും മാനുവലുകളും പട്ടികകളിൽ ഇടുക; ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞ് കഴുകി വൃത്തിയാക്കുക. വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം, മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. ആഗ്രഹം വളർത്തുക മറ്റുള്ളവരുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 6.

"കളിപ്പാട്ടങ്ങളിൽ ഓർഡർ ചെയ്യുക"

ലക്ഷ്യം: ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വർക്ക് ആപ്രോൺ ധരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുക ശരി: കഴുകുക, ഉണക്കുക, തുടയ്ക്കുക. വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം മറ്റുള്ളവരുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 7.

"ഞങ്ങൾ നാപ്കിനുകൾ മായ്ക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളെ സോപ്പ് ചെയ്യാനും കഴുകാനും നാപ്കിനുകൾ പുറത്തെടുക്കാനും പഠിപ്പിക്കുക, സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക അധ്വാനം

(പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിലെ വൃത്തിയും)

വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം, ഡിസോർഡർ കാണാനുള്ള കഴിവ്; വെള്ളത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കൃത്യത. ആഗ്രഹം വളർത്തുക ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, രമ്യമായി.

കാർഡ് നമ്പർ 8.

"ഡ്രസ്സിംഗ് റൂം ക്ലോസറ്റിൽ ഓർഡർ ചെയ്യുക (അസിസ്റ്റന്റ് അധ്യാപകനോടൊപ്പം)»

ലക്ഷ്യം: അവരുടെ സ്വകാര്യ അറകളിൽ ക്രമം പാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക വസ്ത്രങ്ങൾ: വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിന്നും ഷൂകളിൽ നിന്നും ക്ലോസറ്റ് ശൂന്യമാക്കുക, നനഞ്ഞ തുണി ഉപയോഗിച്ച് അലമാരകൾ തുടയ്ക്കുക, വസ്ത്രങ്ങൾ വൃത്തിയായി മടക്കിക്കളയുക. വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം, ഡിസോർഡർ കാണാനുള്ള കഴിവ്, വെള്ളത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കൃത്യത. ആഗ്രഹം വളർത്തുക ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, രമ്യമായി.

കാർഡ് നമ്പർ 9.

"പുസ്തക നന്നാക്കൽ"

ലക്ഷ്യം: പെക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക, പശയും കത്രികയും ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക, നാപ്കിനുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

വികസിപ്പിക്കുക തൊഴിൽ കഴിവുകൾ, കണ്ണ്, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ കൈകൾ, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന. ആഗ്രഹം വളർത്തുക മറ്റുള്ളവരുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക, പുസ്തകങ്ങളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ശ്രദ്ധയോടെ പരിഗണിക്കുന്നു.

കാർഡ് നമ്പർ 10.

"വൃത്തിയുള്ള കസേരകൾ"

ലക്ഷ്യം: ഉയർന്ന കസേരകൾ ക്രമമായും വൃത്തിയായും സൂക്ഷിക്കാൻ നാനിയെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക ഗ്രൂപ്പ് റൂം: നനഞ്ഞ തുണി ഉപയോഗിച്ച് തുടയ്ക്കുക; ക്ലാസിന് ശേഷം സ്ഥലങ്ങളിൽ ഇടുക. വികസിപ്പിക്കുക തൊഴിൽ കഴിവുകൾ, ജോലി സമയത്ത് സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കാനുള്ള കഴിവ്. മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക, അവരോട് ആദരവ് അധ്വാനം.

കാർഡ് നമ്പർ 11.

"പാവ വസ്ത്രങ്ങൾ കഴുകുന്നു"

ലക്ഷ്യം: പാവയുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ കഴുകാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക കിടക്ക: ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വർക്ക് ആപ്രോൺ ധരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കഴുകുന്നതിനും ഉണക്കുന്നതിനും ആവശ്യമായ സാധനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക ജോലിസ്ഥലം; സോപ്പ് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും. വികസിപ്പിക്കുക തൊഴിൽ കഴിവുകൾ, ജോലി സമയത്ത് സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ആഗ്രഹം വളർത്തുക മറ്റുള്ളവരുടെ നന്മയ്ക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക.

കാർഡ് നമ്പർ 12.

"എന്റെ ഹെയർ ബ്രഷുകൾ"

ലക്ഷ്യം: കണക്കുകൂട്ടൽ കഴുകുന്നതിൽ പരിപാലകനെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക ചാറ്: ഒലിച്ചിറങ്ങിയ ചീപ്പുകൾ കഴുകിക്കളയുക, ബ്രഷ് ചെയ്യുക. വികസിപ്പിക്കുക കഠിനാദ്ധ്വാനം, ഡിസോർഡർ കാണാനുള്ള കഴിവ്, വെള്ളത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കൃത്യത.

മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക, അവരോട് ആദരവ് അധ്വാനം.

ടാസ്ക് നമ്പർ 1. "കളിപ്പാട്ടങ്ങളും മാനുവലുകളും ഉപയോഗിച്ച് ക്ലോസറ്റിൽ ക്രമം നിലനിർത്തുന്നു."
ഉദ്ദേശ്യം: കളിപ്പാട്ടങ്ങളും സഹായങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി ക്രമീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അറകളിൽ ക്രമം നിലനിർത്തുക, പൊടി തുടയ്ക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 2. "ഗ്രൂപ്പ് റൂമിലും കിടപ്പുമുറിയിലും നനഞ്ഞ തുണി ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ വിൻഡോസില്ലുകൾ തുടയ്ക്കുന്നു."
ഉദ്ദേശ്യം: നിരീക്ഷിക്കാൻ വെള്ളവുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ: നിങ്ങളുടെ സ്ലീവ് ചുരുട്ടിക്കളയുക, ഒരു തുണി നനച്ച് വരണ്ടതാക്കുക, വൃത്തികെട്ടതിനാൽ വെള്ളത്തിൽ കഴുകുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 3. "വൃത്തിയുള്ള ബെഡ് ലിനൻ നിർമ്മിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ടീച്ചറുടെ സഹായിയെ സഹായിക്കുന്നു."
ഉദ്ദേശ്യം: സ്ഥിരമായി ബെഡ് ലിനൻ നിർമ്മിക്കുന്നത് പഠിപ്പിക്കുക, മുതിർന്നവർക്ക് സാധ്യമായ എല്ലാ സഹായങ്ങളും നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 4. "ഡൈനിംഗ് റൂമിലെ ഡ്യൂട്ടി."
ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു ഡ്യൂട്ടി ഓഫീസറുടെ ചുമതലകൾ സ്വതന്ത്രമായും മന ci സാക്ഷിയോടെയും നിറവേറ്റുക; നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നന്നായി കഴുകുക, ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ള വ്യക്തിയുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുക, മേശ ശരിയായി സജ്ജമാക്കുക, ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം വിഭവങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കുക, മേശകൾ ബ്രഷ് ചെയ്ത് തറ തുടയ്ക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 5. "പരിശീലന മേഖലയിലെ ഡ്യൂട്ടി"
ഉദ്ദേശ്യം: ഡ്യൂട്ടി ഓഫീസറുടെ ചുമതലകൾ സ്വതന്ത്രമായും മന ci സാക്ഷിയോടെയും നിറവേറ്റുക: പാഠത്തിനായി അധ്യാപകൻ തയ്യാറാക്കിയ മെറ്റീരിയലുകളും മാനുവലുകളും പട്ടികകളിൽ ഇടുക; കഴുകുക, ആവശ്യമെങ്കിൽ ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞ് വൃത്തിയാക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 6. "കെട്ടിട സാമഗ്രികൾ വൃത്തിയാക്കൽ."
ഉദ്ദേശ്യം: കെട്ടിട സാമഗ്രികൾ എങ്ങനെ കഴുകണം, ഉണക്കുക, കിടത്തുക എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, പ്ലേ കോർണറിൽ ക്രമവും സമയബന്ധിതവും നിലനിർത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അധ്യാപകൻ തയ്യാറാക്കിയ സോപ്പ് വെള്ളത്തിൽ കെട്ടിടസാമഗ്രികൾ കഴുകുക, കഴുകുക, ഉണക്കുക; വ്യക്തിപരമായ ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 7. "പ്ലേ ഏരിയയിൽ വൃത്തിയാക്കൽ."
ഉദ്ദേശ്യം: ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വർക്ക് ആപ്രോൺ ധരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ സൂക്ഷിക്കുക, കഴുകുക, ഉണക്കുക, തുടച്ചുമാറ്റുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 8. "വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന നാപ്കിനുകൾ കഴുകൽ."
ഉദ്ദേശ്യം: സോപ്പ്, കഴുകൽ, തൂവാലകൾ എന്നിവ പുറത്തെടുക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു തൊഴിൽ സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക (പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിലെ വൃത്തി).

ടാസ്ക് നമ്പർ 9. "ഞങ്ങൾ ഡ്രസ്സിംഗ് റൂമിലെ വാർഡ്രോബുകൾ തുടച്ചുമാറ്റുന്നു (അസിസ്റ്റന്റ് ടീച്ചറുമൊത്ത്)."
ഉദ്ദേശ്യം: വ്യക്തിഗത വാർഡ്രോബുകളിൽ ക്രമം നിലനിർത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ചെരിപ്പുകളുടെയും വാർഡ്രോബ് ശൂന്യമാക്കുക, നനഞ്ഞ തുണി ഉപയോഗിച്ച് അലമാരകൾ തുടയ്ക്കുക, കാര്യങ്ങൾ ഭംഗിയായി സ്ഥാപിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 10. "പുസ്തകങ്ങളുടെ നന്നാക്കൽ".
ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ പശ പുസ്തകങ്ങളിലേക്ക് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, പശയും കത്രികയും ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 11. "ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ കസേരകൾ ക്രമീകരിക്കുക."
ലക്ഷ്യം: തൊഴിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരാൻ; ഓർഡർ കൃത്യമായും വേഗത്തിലും ജാഗ്രതയോടെയും നടപ്പിലാക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 12. "ഞങ്ങൾ പാവ കിടക്ക, വസ്ത്രങ്ങൾ കഴുകുന്നു."
ഉദ്ദേശ്യം: പാവകളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ കഴുകാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, വൃത്തിയും വെടിപ്പുമുള്ളതായി കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 13. "പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ വൃത്തിയാക്കൽ."
ഉദ്ദേശ്യം: താമസിക്കുന്ന പ്രദേശത്തെ നിവാസികളെ പരിപാലിക്കുന്നതിനും സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കുന്നതിനും ഉള്ള കഴിവുകളും കഴിവുകളും ഏകീകരിക്കുക. ജോലി ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം, നിയുക്ത ചുമതലയുടെ ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 14. "മാലിന്യ വസ്തുക്കൾക്കായി ബോക്സുകൾ നന്നാക്കുക."
ഉദ്ദേശ്യം: കത്രിക, പശ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ സാങ്കേതിക വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഏകീകരിക്കുക, മിതത്വം പഠിപ്പിക്കുക, കൂട്ടായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ടാസ്ക് നമ്പർ 15. "ഞങ്ങൾ വിൻഡോസില്ലുകൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ തുടച്ചുമാറ്റുന്നു."
ഉദ്ദേശ്യം: ജലവുമായി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കുക, പ്രക്രിയയിൽ തൊഴിൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 16. "കിടക്കകളിൽ കട്ടിലുകൾ ഇടാൻ നാനിയെ സഹായിക്കുക."
ഉദ്ദേശ്യം: ആക്\u200cസസറികൾക്കനുസരിച്ച് ബെഡ് ലിനൻ അടുക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, നാനിയെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക, മറ്റുള്ളവരുടെ ജോലിയോടുള്ള ആദരവ്.

ടാസ്ക് നമ്പർ 17. "ഡൈനിംഗ് റൂമിൽ വൃത്തിയാക്കൽ."
ഉദ്ദേശ്യം: പട്ടിക ശരിയായി എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ, കഴിച്ചതിനുശേഷം വിഭവങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കുക, മേശകൾ ബ്രഷ് ചെയ്ത് തറ തുടയ്ക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 18. "ഞങ്ങൾക്ക് ക്ലോസറ്റിൽ ഓർഡർ ഉണ്ട്."
ഉദ്ദേശ്യം: ലോക്കറിലെ കാര്യങ്ങൾ മടക്കുമ്പോൾ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക outer ട്ട്\u200cവെയർ.

ടാസ്ക് നമ്പർ 19. "പാഠത്തിനായി ഉപകരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാം."
ഉദ്ദേശ്യം: നിയുക്ത ചുമതലയുടെ ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിന്, ക്ലാസുകൾക്കായി മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും എങ്ങനെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തയ്യാറാക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 20. "ടവലുകൾ മാറ്റുക."
ഉദ്ദേശ്യം: ജോലി ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക, നിങ്ങളുടെ സഹായം മറ്റൊരാൾക്ക് നൽകാൻ കഴിയും.