പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ കുടുംബങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുന്നു. കുടുംബ സന്ദർശനം - സാമൂഹിക പിന്തുണയുടെ അടിസ്ഥാനം

** നാദെഷ്ദ ബൈക്കോവ

പ്രോജക്റ്റ്

"മോഡേൺ മേരി പോപ്പിൻസ്"

കുട്ടികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും വീട് സന്ദർശനങ്ങൾ

അതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി അധ്യാപകൻ ജീവിതത്തെ ആഴത്തിൽ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

ടോൾസ്റ്റോയ് എൽ. എൻ.

പ്രസക്തി.

എപ്പോഴാണ് മേരി പോപ്പിൻസ് വേണ്ടത്?

ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകാൻ മാത്രമല്ല, കുടുംബത്തിൽ എന്തൊക്കെ പ്രശ്\u200cനങ്ങളുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്താനും കഴിയുന്ന ഒരു പ്രൊഫഷണൽ അധ്യാപകനെ സന്ദർശിക്കുക എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

അത്തരമൊരു അധ്യാപകന് പുതിയ കാഴ്ചപ്പാട് ഉപയോഗിച്ച് പ്രശ്നം കാണാൻ കഴിയും. പ്രശ്നം വിശകലനം ചെയ്താൽ, കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും ധാരാളം നൽകാൻ അധ്യാപകന് കഴിയും. കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനായി എന്ത് ഗെയിമുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും വീട്ടിൽ നടത്താമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ശുപാർശകൾ നൽകുക. ആവശ്യമായ ഗൂ ations ാലോചനകളും സംഭാഷണങ്ങളും നടത്തുക.

ഗാർഹിക സന്ദർശനങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഉപയോഗപ്രദമാണ്: അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നുവെന്ന് മാതാപിതാക്കൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും, അവരുടെ സാധാരണ ഭവന അന്തരീക്ഷത്തിൽ അവരുടെ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചും വളർത്തലിനെക്കുറിച്ചും അവരോട് ആശങ്കയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ അവർക്ക് അവസരമുണ്ട്. വീട്ടിലെ പൊതുവായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ, കുട്ടി താമസിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയാൻ അധ്യാപകന് അവസരമുണ്ട്.

വളരെയധികം അറിയുന്നതും കർശനവും ഒരേ സമയം ദയയും സഹാനുഭൂതിയും ഉള്ള മേരി പോപ്പിൻസ് ഓരോ കുട്ടിക്കും ആവശ്യമായ തരത്തിലുള്ള അധ്യാപകനാണ്. അത്തരമൊരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ തുറക്കാൻ സഹായിക്കും, കുട്ടിയെ ആരോഗ്യത്തോടെയും നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാനും സഹായിക്കും. ഇത് കുട്ടിയെ ശരിയായി പഠിക്കാനും യാഥാർത്ഥ്യം മനസ്സിലാക്കാനും മൂപ്പന്മാരെ ബഹുമാനിക്കാനും ഇളയവരെ സഹായിക്കാനും സ്വന്തം അഭിപ്രായവും മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായത്തെ മാനിക്കാനും സഹായിക്കും, സഹായത്തിന് നന്ദി പറയുകയും സ്വന്തമായി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യും. തീർച്ചയായും, ഓരോ കുടുംബത്തിന്റെയും മാതാപിതാക്കൾ അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന അത്തരമൊരു അധ്യാപകനെ സന്ദർശിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

ഒരു ഹോം സന്ദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ഇനിപ്പറയുന്ന നിബന്ധനകൾ പാലിക്കണം:

കുടുംബത്തെ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുക;

കുട്ടിയുടെ പോരായ്മകളെക്കുറിച്ച് കുടുംബത്തിൽ ഒരു സംഭാഷണം ആരംഭിക്കരുത്;

രക്ഷാകർതൃത്വത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കരുത്.

അഞ്ച് വയസ്സിന് താഴെയുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഏകദേശം 80% വിവരങ്ങളും ലഭിക്കുന്നു, ഇത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭാവി ജീവിതത്തെ തീർച്ചയായും ബാധിക്കും. കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ അറിവ് പഠിക്കുമ്പോൾ മാത്രമല്ല, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ, ഒരു തെരുവ്, അല്ലെങ്കിൽ വീട് എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിവിധ സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന വളർ\u200cച്ചയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ\u200c കൂടുതൽ\u200c മാറ്റാൻ\u200c കഴിയും - ക്രമരഹിതമായ ഏറ്റുമുട്ടലുകൾ\u200c ഉൾപ്പെടെ.

അതിനാൽ, മാതാപിതാക്കളുടെ എതിർപ്പ്, അധ്യാപകനെ അവരുടെ കുടുംബത്തിലേക്കുള്ള സന്ദർശനം യുക്തിരഹിതവും അകാലവുമാണ്.

ഏതൊക്കെ കുടുംബങ്ങളെ പ്രവർത്തനരഹിതമായി കണക്കാക്കുന്നു.

ചില സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത കുടുംബങ്ങൾ, അതായത് സാമൂഹിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ. അത്തരം കുടുംബങ്ങളെ സാമൂഹ്യപരമായി കണക്കാക്കുകയും പലപ്പോഴും പലതരം സർക്കാർ ഏജൻസികളിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

എന്നാൽ, ഒരു കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമായ ശ്രദ്ധയും വളർത്തലും ലഭിക്കാത്തതിന്റെ ഏക കാരണത്തിൽ നിന്ന് മാതാപിതാക്കളുടെ സാമൂഹിക പെരുമാറ്റം വളരെ അകലെയാണ്, അതിനാൽ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം ആവശ്യമാണ്. പ്രവർത്തനരഹിതമായ ഒരു കുടുംബം കാഴ്ചയിൽ വളരെ സമ്പന്നമായിരിക്കും.

പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാൾ മദ്യം ദുരുപയോഗം ചെയ്യുന്നു.

“കരിയർ” കുടുംബങ്ങൾ വളരെയധികം ആശങ്കാകുലരാണ്.

മുതിർന്നവർക്ക് സ്വന്തം മക്കളോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തബോധം പൂർണ്ണമായും ബാധിക്കുന്ന കുടുംബങ്ങൾ.

കുട്ടികൾക്ക് അമിത സുരക്ഷയുള്ള കുടുംബങ്ങൾ.

കുട്ടികൾ മുൻവിധിയോടെയുള്ള കുടുംബങ്ങൾ

പക്ഷേ, നിന്ന് പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങൾ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന കാര്യത്തിൽ, എല്ലാവരും മദ്യപാനം പ്രവർത്തനരഹിതമായ കുടുംബങ്ങളെ മാത്രമേ പരിഗണിക്കുന്നുള്ളൂ, ക്രൂരതയുടെ അതിർത്തിയായി വളരെ കർക്കശമായ "വളർത്തൽ" ഉള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യ കുടുംബങ്ങൾ കുറവാണ്. കുട്ടികൾ\u200c ഹൈപ്പർ\u200cപോപ്പിക് ഉള്ളതും അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ\u200c കുട്ടികൾ\u200cക്കും അയൽ\u200cക്കാർ\u200cക്കും ബന്ധുക്കൾ\u200cക്കും ഹോത്ത്\u200cഹ house സ് അവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്ന കുടുംബങ്ങൾ\u200c അവരെ സമ്പന്നരായി കണക്കാക്കുന്നു, മാത്രമല്ല അവയിൽ\u200c പ്രശ്\u200cനങ്ങളൊന്നും കാണുന്നില്ല.

കുടുംബ ഘടന:

പൂർണ്ണമായ, ലളിതമായ (മാതാപിതാക്കൾ, കുട്ടികൾ);

സമ്പൂർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണവും (മുത്തശ്ശിമാരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ പങ്കാളിത്തത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു,

മുത്തച്ഛൻമാർ);

പൂർണ്ണമായും പരിഷ്\u200cക്കരിച്ചു (മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാൾ സ്വദേശിയല്ല)

അപൂർണ്ണമാണ് (1 മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും)

ഇതെല്ലാം കുടുംബവുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ തന്ത്രം പ്രവചിക്കാൻ സാധ്യമാക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് പാസ്\u200cപോർട്ട്

പ്രോജക്റ്റിന്റെ പേര്: "മോഡേൺ മേരി പോപ്പിൻസ്" കുട്ടികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും വീട് സന്ദർശനം.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: പ്രാക്ടീസ് അധിഷ്ഠിതം

പ്രോജക്റ്റ് തരം: ദീർഘകാല, വ്യക്തിഗത, അടച്ചു

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം: കുടുംബത്തിന്റെ ഭ material തിക ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയം, അതിന്റെ മാനസിക കാലാവസ്ഥ, കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ.

പദ്ധതി ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ലെവൽ നിർണ്ണയിക്കൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം മാതാപിതാക്കൾ.

2. മാതാപിതാക്കൾ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയുക.

3. ഓരോ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചും ലഭിച്ച ഡാറ്റയുടെ സമഗ്രമായ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാതാപിതാക്കളിൽ കൂട്ടായ, വ്യത്യസ്തവും വ്യക്തിഗതവുമായ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനം നടപ്പിലാക്കുക

പ്രോജക്റ്റ് പങ്കാളികൾ: മാതാപിതാക്കൾ, രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ, അധ്യാപകൻ. എന്റെ പ്രോജക്റ്റിൽ രണ്ട് കുടുംബങ്ങളുണ്ട്.

ആദ്യ കുടുംബം പൂർത്തിയായി, മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും.

രണ്ടാമത്തെ കുടുംബം പൂർത്തിയായിട്ടില്ല, അമ്മയും മക്കളും. ഓരോ കുടുംബത്തിനും രണ്ടാമത്തെ ഇളയ കുട്ടിയുണ്ട്.

കുടുംബങ്ങൾ സുഖമായിരിക്കുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് പറയാനാവില്ല.

കുട്ടികൾ, ഈ രണ്ട് കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ സംവരണം ഉള്ളവരാണ്, ക്ലാസ് മുറിയിലെ ജോലിയിൽ ചേരാനോ ഗ്രൂപ്പ് വൃത്തിയാക്കാൻ സഹായിക്കാനോ ഉള്ള അഭ്യർത്ഥനകൾ അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും നിരസിച്ചു. അവർ മാറ്റിനികളിൽ പോലും പങ്കെടുത്തില്ല, അവർ കസേരകളിൽ ഇരുന്നു. കുട്ടികളുടെ ഈ പെരുമാറ്റത്തിന് കാരണം എന്താണ്? മതിലിനു പുറകിലുള്ള വീട്ടിലെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം എന്താണ് കിന്റർഗാർട്ടൻ?

പദ്ധതി നടപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള നിബന്ധനകൾ:

ഘട്ടം 1 - തയ്യാറെടുപ്പ് (ഓഗസ്റ്റ്-സെപ്റ്റംബർ)

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പഠനവും, 1 സന്ദർശനത്തിനായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു. കുടുംബത്തിലേക്കുള്ള ഓരോ സന്ദർശനത്തിനും ശേഷം, മാതാപിതാക്കളെ ആശങ്കപ്പെടുത്തുന്ന വിഷയത്തിൽ അടുത്ത സന്ദർശനത്തിനായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഘട്ടം 2 - പ്രായോഗികം (സെപ്റ്റംബർ - മെയ്)

ഈ പദ്ധതിയുടെ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കൽ.

ഘട്ടം 3 - അവസാന (മെയ്)

സംഗ്രഹിക്കുന്നു, അനുഭവം പങ്കിടുന്നു.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനായി ഒരു പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക മൈക്രോക്ലൈമറ്റ് സൃഷ്ടിക്കൽ;

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ സാക്ഷരത മെച്ചപ്പെടുത്തുക. അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;

കുട്ടികൾ, മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ പരസ്പര ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക;

വർക്ക് പ്ലാൻ.

1. ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനും ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ കർശനമായി പാലിക്കുന്നതും;

2. സമയബന്ധിതമായ ഭക്ഷണം;

3. നടത്തം;

4.വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ (വികസനം മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ സംഭാഷണവും) - വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ, മോഡലിംഗ്, പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കൽ;

5. സ്വയം സേവന കഴിവുകൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

ഉപസംഹാരം

കിന്റർഗാർട്ടൻ ടീച്ചർ വരുന്നുണ്ടോ? എന്തിനായി? ഒരു പരിപാലകനിൽ നിന്നുള്ള സന്ദർശനം കുടുംബത്തിന്റെ സ്വകാര്യതയിലേക്ക് കടന്നുകയറാനുള്ള ശ്രമമായി കണക്കാക്കരുത്. ഏത് അധ്യാപകനാണ് ജീവിതത്തെ വളർത്തേണ്ടത് എന്ന് ഏത് അധ്യാപകനും അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

കൃത്യസമയത്ത് ആവശ്യമായ അറിവും നൈപുണ്യവും നേടാൻ കുട്ടിക്ക് അധ്യാപകന്റെ ഒരു ഹോം സന്ദർശനം അത്യാവശ്യമാണ്.

വീട്ടിലെ അവസ്ഥകളുമായുള്ള പരിചയമാണ് കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിലെ സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നത്. അധ്യാപകൻ അവന്റെ പ്രതികരണങ്ങളും പല ചിന്തകളും പോലും മനസ്സിലാക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾ മാതാപിതാക്കളായി തുടരുന്നു. എന്നാൽ മാതാപിതാക്കൾ എല്ലായ്പ്പോഴും തിരക്കിലാണെങ്കിൽ\u200c, അവരുടെ കുട്ടിയോട് വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നില്ലെങ്കിൽ\u200c, കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിലും ബോധത്തിലും അവരുടെ സ്ഥാനം തെരുവിലൂടെയല്ല, അതിന്റെ എല്ലാ അപകടങ്ങളുമായും, ഇൻറർ\u200cനെറ്റിലൂടെയും വിവിധ ഗാഡ്\u200cജെറ്റുകളിലൂടെയുമല്ല, മറിച്ച് കർശനമായതും അതേ സമയം "മേരി പോപ്പിൻ\u200cസ്", അത്, മാതാപിതാക്കളായി നടിക്കാതെ, എല്ലായ്പ്പോഴും സഹായിക്കാൻ തയ്യാറാണ്, അത്തരമൊരു അധ്യാപിക ഒരിക്കലും നല്ലൊരു കാറ്റിനാൽ വീശിയാലും വിട പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല.

കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി കുടുംബവുമായി വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ, കുട്ടിയേയും കുടുംബത്തേയും നന്നായി അറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ ചുമതല എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല; ഇതിന് അധ്യാപകന്റെ അറിവും നൈപുണ്യവും നയവും ആവശ്യമാണ്.

ആദ്യം നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട് വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ അവസ്ഥ, അവന്റെ ആത്മാഭിമാനം, കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലുമുള്ള വൈകാരിക ക്ഷേമം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടി നിരീക്ഷണവും വിശകലന രീതികളും വിവിധ പ്രൊജക്റ്റീവ് ടെക്നിക്കുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

തുടർന്ന് നിങ്ങൾ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സർവേ നടത്തണം (ഉദാഹരണത്തിന്, "കുടുംബത്തിന്റെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ", " ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം കുടുംബത്തിലെ കുട്ടി "മുതലായവ), അവരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ടെസ്റ്റുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഫലങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. നിങ്ങൾ കുടുംബത്തിലേക്ക് ഒരു വീട് സന്ദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഈ ഡാറ്റ കൂടുതൽ വിശ്വസനീയമായിരിക്കും.

ലക്ഷ്യം ഹോം സന്ദർശനം - “കുടുംബത്തിന്റെ പ്രദേശ” ത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനിടയിൽ, കുട്ടിയുടെ വളർത്തലും വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിൽ അന്വേഷിക്കുന്നതിനും പരിഹാരത്തിന് സഹായിക്കുന്നതിനും. ഇന്ന്, അധ്യാപകരിൽ ആർക്കും അവരുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് സംശയമില്ല. ഓരോ കുട്ടിയും വർഷത്തിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ തവണയെങ്കിലും സന്ദർശിക്കണം.

ഒരു ഗൃഹ സന്ദർശനം, നല്ല ബന്ധങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ പോലും, 30-40 മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കരുത്. ഇത് തന്ത്രപരമായും കൃത്യമായും നടപ്പിലാക്കുന്നു. രക്ഷാകർതൃ സമിതിയുടെ പ്രതിനിധികളുമായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഹോം സന്ദർശനം നടത്താം.

ഒരു ഹോം സന്ദർശനത്തിന് ശേഷം, സന്ദർശനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു എൻ\u200cട്രി കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക നോട്ട്ബുക്കിലോ സോഷ്യൽ കാർഡിലോ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. പ്രാരംഭ സന്ദർശനത്തിൽ, ഒരു ഇഫക്റ്റ് വരയ്ക്കുന്നു, അത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു:

• കുടുംബ ഘടന;
• പാർപ്പിടം, ശുചിത്വ, ശുചിത്വ അവസ്ഥ;
• ഫാമിലി മൈക്രോക്ലൈമേറ്റ്, ആശയവിനിമയ ശൈലി;
• കുടുംബത്തിന്റെ ഭ material തിക സുരക്ഷ;
• കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങൾ;
• ഒരു കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ വികസനത്തിനും വളർത്തലിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ: ഗെയിമുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ;
• കുടുംബ പ്രശ്നങ്ങൾ (ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന്);
• ഉപദേശം, ശുപാർശകൾ.

ആവർത്തിച്ചുള്ള വീട് സന്ദർശനങ്ങളിൽ, മുമ്പ് നിർദ്ദേശിച്ച ശുപാർശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്; കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിലും വളർത്തലിലുമുള്ള വിജയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുക; ആവശ്യമെങ്കിൽ, പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, തിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക.

ഉദാഹരണത്തിന്, ദശ നാലര വർഷമായി അമ്മയോടൊപ്പം ഒറ്റമുറി അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ താമസിക്കുന്നു. കുടുംബത്തിന് അധിക സഹായം ഇല്ലാത്തതിനാൽ കുടുംബത്തിന് ശരാശരി വരുമാനമുണ്ട്. മുറി വൃത്തിയുള്ളതാണ്, ക്രമീകരിക്കുക. പെൺകുട്ടി അമ്മയ്\u200cക്കൊപ്പം ഉറങ്ങുന്നു. അവർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം warm ഷ്മളവും വിശ്വാസയോഗ്യവുമാണ്, അത് അവരുടെ ആശയവിനിമയം, പരസ്പര സഹതാപം എന്നിവയിൽ പ്രകടമാണ്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പുസ്തകങ്ങൾക്കുമായി വിഭാഗത്തിൽ ഒരു ഷെൽഫ് നൽകി. പെൺകുട്ടിക്ക് അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്, പക്ഷേ രൂപം അവർ മികച്ചവരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അമ്മ എല്ലാ ദിവസവും മകളോട് യക്ഷിക്കഥകളും കവിതകളും വായിക്കുന്നു. വരയ്\u200cക്കാനും മുറിക്കാനും പശ ചെയ്യാനും ദശ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഇതിനായി അവൾക്ക് വേണ്ടതെല്ലാം ഉണ്ട്. കുടുംബം സാധാരണ അവധിദിനങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുന്നു, അവർ പ്രത്യേകിച്ച് അവരുടെ ജന്മദിനമായ ന്യൂ ഇയർ ആഘോഷിക്കുകയും തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ദശയ്ക്ക് സ്റ്റാൻഡിംഗ് ഓർഡറുകളില്ല, പക്ഷേ വീട് വൃത്തിയാക്കാൻ അവൾ മന ingly പൂർവ്വം സഹായിക്കുന്നു. ദശയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ആത്മവിശ്വാസവും ഉയർത്തുന്നതിൽ അമ്മ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ നേരിടുന്നുണ്ടെന്ന് സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് വെളിപ്പെട്ടു.

• കുട്ടിയെ പ്രത്യേക കിടക്കയിൽ കിടത്തുക;
• രക്ഷാകർതൃ മുറിയുടെ കളിസ്ഥലം ഉപയോഗിക്കുക;
• കുടുംബത്തിൽ നിലകൊള്ളുന്ന ഏതെങ്കിലും നിയമനം ദശയ്ക്ക് നൽകുന്നതിന്;
• ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ആത്മവിശ്വാസവും വളർത്തുന്നതിന് ഒരു സോഷ്യൽ ടീച്ചറുടെ കൺസൾട്ടേഷൻ സന്ദർശിക്കുക (കൺസൾട്ടേഷന്റെ തീയതി അംഗീകരിക്കുക).

"അവരുടെ പ്രദേശം" സന്ദർശിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയുന്ന എല്ലാ വിധത്തിലും കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുക. ചട്ടം പോലെ, മിക്കപ്പോഴും ഇവ ഒളിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ഉള്ള കുടുംബങ്ങളാണ്, ആരും സാക്ഷ്യം വഹിക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, ആവശ്യമായ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകൻ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലോ ഇതിന്റെ തലവനിലോ ബാല്യകാല അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി പബ്ലിക് ഇൻസ്പെക്ടറെ അറിയിക്കണം.

മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് പ്ലാനിൽ നിർബന്ധിത വിഭാഗമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി... അതിന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങളും ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്: ഗ്രൂപ്പ് മീറ്റിംഗുകൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ചർച്ചകൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, ഹോം സന്ദർശനങ്ങൾ, വിഷ്വൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രചാരണത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ (സ്റ്റാൻഡുകളുടെ രൂപകൽപ്പന, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കോണുകൾ മുതലായവ). പദ്ധതി സമയം, ഗ്രൂപ്പ് സംഭാഷണങ്ങളുടെയും റിപ്പോർട്ടുകളുടെയും വിഷയങ്ങൾ, കുടുംബങ്ങളെ സന്ദർശിക്കുന്നതിനുള്ള ഏകദേശ ഷെഡ്യൂൾ (വർഷത്തിൽ വ്യക്തത വരുത്താം), മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രേഖകൾ, സന്ദർശനങ്ങൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ; മാതാപിതാക്കൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ മെറ്റീരിയലുകളുടെ വിശകലനം കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ നന്നായി മനസിലാക്കുന്നതിനും കുട്ടിയോട് ഒരു ഏകീകൃത സമീപനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും, ഏത് കുടുംബങ്ങളെ ജനപ്രിയമാക്കണം എന്നതിന്റെ അനുഭവം നിർണ്ണയിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും, ഏത് കുടുംബങ്ങൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് സഹായം ആവശ്യമാണ്.

കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ അറിഞ്ഞിരിക്കണം ചെറുപ്രായം കുടുംബത്തിൽ ഇത് മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുക. ശിശു പരിപാലന സ്ഥാപനത്തിലെ മുതിർന്ന അധ്യാപകന് ഇതിന് സഹായിക്കാനാകും. പുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു ചർച്ച, മാസികയിൽ നിന്നുള്ള ലേഖനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ് " പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസംചെറിയ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ.

കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി നിർബന്ധമായും ആവശ്യമുള്ളതുമായ ജോലിയാണ് കുടുംബ സന്ദർശനം. കഴിയുമെങ്കിൽ, ദാതാവ് വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ കുടുംബങ്ങളെ സന്ദർശിക്കണം. കുട്ടിയുടെ ആദ്യ സന്ദർശനത്തിന് മുമ്പ്, കുട്ടികൾ നഴ്സറി സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളോട് യോജിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഏത് സമയത്താണ് അവനെ കൊണ്ടുവന്ന് എടുക്കുന്നതും, അവന്റെ കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ, അഭിരുചികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മനസിലാക്കുന്നതും നല്ലത്, ഇതെല്ലാം ആദ്യ ദിവസം തന്നെ കണക്കിലെടുക്കുന്നതിന്. രണ്ടാം വർഷത്തിലെ കുട്ടി ഒരു നഴ്സറിയിൽ (നഴ്സറി-കിന്റർഗാർട്ടൻ) പങ്കെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, പുതിയ അധ്യാപകൻ അവനെ വീട്ടിൽ അറിയേണ്ടതുണ്ട്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ദൈനംദിന ദിനചര്യയെക്കുറിച്ചും വളർത്തൽ രീതികളെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളോട് പറയുന്നു, വീട്ടിൽ തന്നെ പാലിക്കാൻ മാതാപിതാക്കളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

വർഷത്തിൽ, അദ്ധ്യാപകൻ തന്റെ ചില വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളെ പുനരവലോകനം ചെയ്യുന്നു, ഒന്നാമതായി, അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായ ശ്രദ്ധ നൽകുന്നില്ല, അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടിയെ അമിത സുരക്ഷയും ഓർമയും ഉള്ള കുടുംബങ്ങൾ. ഒരു കുട്ടി ആവേശഭരിതമായ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് വരികയോ അല്ലെങ്കിൽ, അലസത കാണിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, അധ്യാപകൻ, കുടുംബത്തെ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ ജീവിത വ്യവസ്ഥ വീട്ടിൽ എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുകയും മാറ്റേണ്ട കാര്യങ്ങളെ ശക്തമായി ഉപദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി വൈകുന്നേരം ഉറങ്ങുന്നില്ലെന്നും ഉറങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്നും മാതാപിതാക്കൾ പരാതിപ്പെടുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ, അധ്യാപകൻ താൻ എങ്ങനെ സായാഹ്നം ചെലവഴിക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നു, ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് കുഞ്ഞിനെ അമിതമായി ഉപദ്രവിക്കരുതെന്ന് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, മുതിർന്ന കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു ഉറക്കസമയം ക്രമേണ ആയിരിക്കണം.

പലപ്പോഴും രോഗബാധിതരായ കുട്ടികളെ വീണ്ടും സന്ദർശിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അതേസമയം, എളുപ്പത്തിൽ നീക്കംചെയ്യാവുന്ന കാരണങ്ങൾ പലപ്പോഴും തിരിച്ചറിയുന്നു: കുട്ടി അമിതമായി പൊതിഞ്ഞ്, അവൻ ഉള്ള മുറി വായുസഞ്ചാരമില്ലാത്തതാണ്. അത്തരം ഹോത്ത്ഹൗസ് അവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ജലദോഷം എളുപ്പത്തിൽ പിടിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

ഗ്രൂപ്പ് രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ 2-3 മാസത്തിലൊരിക്കൽ നടക്കുന്നു. പ്രതിവർഷം 4-5 മീറ്റിംഗുകൾ മാതാപിതാക്കളുടെ മുഴുവൻ ഘടനയുമായും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മന ological ശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ, മെഡിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്യാൻ പര്യാപ്തമാണ്, വ്യക്തിഗത (അല്ലെങ്കിൽ ചെറിയ രക്ഷകർത്താക്കളുമായി) സംഭാഷണങ്ങൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ പതിവായി നടത്തുന്നു, ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി ദിവസേന അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തുന്നു.

മയാസ്നികോവ യൂലിയ വാസിലീവ്\u200cന

കുടുംബവുമൊത്തുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ദീർഘകാല ജോലിയുടെ ഫലം പ്രധാനമായും ആദ്യ സന്ദർശനത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

കൂടാതെ കുടുംബ സന്ദർശനംഅടിസ്ഥാനം സാമൂഹിക പിന്തുണ ദുഷ്\u200cകരമായ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിലെ പൗരന്മാർ ഒപ്പംരോഗനിർണയം, നിയന്ത്രണം, പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, പുനരധിവാസ ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള വീട്ടിലേക്കുള്ള ഒരു സന്ദർശനമാണ്, കുടുംബവുമായി ദീർഘകാല ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനും നിലനിർത്താനും, പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സമയബന്ധിതമായി തിരിച്ചറിയാനും ഉടനടി സഹായം നൽകാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കുടുംബത്തിലേക്ക് പോകുന്നതിനുമുമ്പ്, ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകണം: "ഞാൻ എന്തിനാണ് കുടുംബത്തിലേക്ക് പോകുന്നത്?" ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഒരു ലക്ഷ്യം ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവാണ്, ഇത് കുടുംബത്തിലെ നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഒരു മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശമാണ്. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് “സൃഷ്ടിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ” പോയാൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പെരുമാറ്റവും വാക്കുകളും ഇത് പ്രകടിപ്പിക്കും.കുട്ടി എന്തുകൊണ്ടാണ് സ്കൂളിൽ ചേരാത്തത് എന്ന് കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് കുടുംബത്തിലേക്ക് പോകുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യമെങ്കിൽ, ചോദ്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.

കുടുംബ സന്ദർശന ആവശ്യങ്ങൾ:

• ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് - ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ, സാധ്യമായ അപകടസാധ്യത ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം (മെഡിക്കൽ, സാമൂഹിക, ഗാർഹിക), നിലവിലുള്ള പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;
• നിയന്ത്രണം - കുടുംബത്തിന്റെയും കുട്ടിയുടെയും അവസ്ഥ വിലയിരുത്തൽ, പ്രശ്നങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത (കുടുംബവുമായുള്ള സമ്പർക്കം ആവർത്തിച്ചാൽ); പുനരധിവാസ നടപടികളുടെ ഗതി വിശകലനം, മാതാപിതാക്കളുടെ ശുപാർശകൾ നടപ്പിലാക്കൽ;
• പൊരുത്തപ്പെടുത്തലും പുനരധിവാസവും - നിർദ്ദിഷ്ട സാമൂഹിക, മധ്യസ്ഥ, മന psych ശാസ്ത്രപരമായ സഹായം

ഓരോ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റും ഒരു ലക്ഷ്യം മാത്രമല്ല, രൂപപ്പെടുത്തണം സൂചകങ്ങൾ, കുടുംബം സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും കുടുംബം സന്ദർശിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും .

സൂചിക – ഈ:

• നിങ്ങൾ കുടുംബത്തിലേക്ക് പോകാനുള്ള കാരണം.
• കുടുംബത്തിലെ നിരീക്ഷണ വസ്\u200cതുക്കൾ.
• വിവരണം, ഇപ്പോൾ കുടുംബത്തിന്റെ അവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നിങ്ങൾ കുടുംബവുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നത്.

ആദ്യ മീറ്റിംഗുകളുടെ പ്രധാന ദ task ത്യം

• പരിചയം, തുല്യ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ, ആശയവിനിമയം തുടരാൻ അനുവദിക്കുന്നു.
• സഹായവും പിന്തുണയും നൽകുന്നതിന് ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ കാണുന്നത് കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും നല്ല താൽപ്പര്യമാണെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
• ഒരു കുടുംബത്തോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടങ്ങൾ നിലവിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയെന്നതാണ്.

വീട്ടിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നത് ഒരു വശത്ത് അവർക്ക് ഒരു മാനസിക നേട്ടം സൃഷ്ടിക്കുന്നു - അവർ "സ്വന്തം പ്രദേശത്താണ്", കൂടുതൽ സംരക്ഷണം അനുഭവപ്പെടുന്നു. മറുവശത്ത്, ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന് ചില ഗുണങ്ങളുണ്ട്: കുടുംബാംഗങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, അവർ കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടി മാതാപിതാക്കളോട് എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു, മറ്റ് കുടുംബാംഗങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ അവന് കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, സാമൂഹികമായി പ്രതികൂലമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സാധ്യമായ വകഭേദങ്ങളും ഉണ്ട്, സാഹചര്യം യഥാർത്ഥത്തിൽ ഉള്ളതിനേക്കാൾ സമൃദ്ധമായി കാണിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

പ്രവർത്തനരഹിതമായ ഒരു കുടുംബം പലപ്പോഴും ആളൊഴിഞ്ഞ ജീവിതം നയിക്കുന്നു, കുടുംബാംഗങ്ങൾക്ക് പരിമിതമായ സാമൂഹിക വലയമുണ്ട്. അത്തരമൊരു കുടുംബം പുറത്തുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെക്കുറിച്ച് ജാഗ്രത പുലർത്തുന്നു. കുടുംബാംഗങ്ങൾ, വളരെക്കാലമായി, ദുഷ്\u200cകരമായ ജീവിതസാഹചര്യത്തിൽ ആയിരിക്കുന്നതിനാൽ, അവരുടെ ജീവിതരീതി സാധ്യമായ ഒരേയൊരു മാർഗമായി കാണുന്നു. മാത്രമല്ല, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ഇടപെടൽ മൂലമുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങളേക്കാൾ ഈ സാഹചര്യം അവർക്ക് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമായിരിക്കും. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ കുടുംബവുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അത്തരം കുടുംബങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ പ്രദർശിപ്പിക്കാം സന്ദർശകരോടുള്ള സംരക്ഷണ സ്വഭാവത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ:

• അവഗണിക്കുന്നു: മീറ്റിംഗിലേക്ക് വരരുത്, വീട്ടിൽ അല്ലെങ്കിൽ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ മുമ്പ് ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്ത മീറ്റിംഗുകളിലെ കരാറുകളെ മാനിക്കരുത്.
• ഒഴിവാക്കൽ: പലപ്പോഴും അവരുടെ താമസസ്ഥലം മാറ്റുക; വാതിലുകൾ\u200c തുറക്കരുത്, വാതിലുകൾ\u200c പൂട്ടുക, തിരശ്ശീലകൾ\u200c അടയ്\u200cക്കുക, ശൂന്യമായ വീടിന്റെ പ്രതീതി നൽകുന്നതിന് ലൈറ്റുകൾ\u200c ഓഫ് ചെയ്യുക.
• പങ്കെടുക്കാത്തത്: സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ, കുടുംബങ്ങൾ പുറമെയുള്ള ബിസിനസ്സിൽ ഏർപ്പെടുന്നു; സംഭാഷണ സമയത്ത്, അവർ തങ്ങളെക്കുറിച്ചോ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചോ സംസാരിക്കുന്നില്ല.
• ആക്രമണം: ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ വഴക്കുകൾ ആരംഭിക്കുക, മറ്റ് കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി പൊരുത്തക്കേടുകൾ; കുടുംബത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അവർ അവരുടെ ജീവിതത്തിൽ ഇടപെടുന്നു.

ഒരു കുടുംബ സന്ദർശനം എങ്ങനെ ആരംഭിക്കും? ഉത്തരം ലളിതമാണ് - കോൺ\u200cടാക്റ്റ് സ്ഥാപിക്കുന്നതിനൊപ്പം.

ആദ്യ സന്ദർശന ലക്ഷ്യം: കുടുംബ ഭയവും പിരിമുറുക്കവും ഒഴിവാക്കുക .

1. സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുക, സൗഹാർദ്ദപരവും ശാന്തവും സാധ്യമെങ്കിൽ ആത്മവിശ്വാസവും പുലർത്തുക.

2. "സാമൂഹിക സംഭാഷണം": നിങ്ങൾക്ക് ആശങ്കയുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങളോ കുടുംബാംഗങ്ങളോ സംഭാഷണത്തിന്റെ അർത്ഥവത്തായ ഭാഗത്തിന് തയ്യാറല്ലെന്ന് തോന്നുക, തിരക്കുകൂട്ടരുത് (ചിലപ്പോൾ ആദ്യ സന്ദർശനം ഈ ഘട്ടത്തിൽ അവസാനിച്ചേക്കാം). ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അടുത്ത സന്ദർശനത്തിനായി ഒരു സമയം ക്രമീകരിച്ച് വിട പറയുക.

• വിശദീകരിക്കാൻ നിങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിലൂടെ ഒരു കുടുംബത്തിന് എന്ത് ഗുണം ലഭിക്കും ... നിങ്ങളുടെ വിശദീകരണം കുടുംബം സ്വീകരിക്കുകയോ സ്വീകരിക്കുകയോ ഇല്ല.
• ചോദിക്കുക അകത്ത് കുടുംബത്തിന് എന്ത് തരത്തിലുള്ള സഹായം ആവശ്യമാണ്, അവർ സഹകരിക്കാൻ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ. കുടുംബം സഹകരിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നത് അന്തിമമല്ലെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.
• പരിശോധിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക കുടുംബാംഗങ്ങൾ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി, അവർ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിഞ്ഞു .
• കണ്ടെത്തുക, നിങ്ങളുടെ സഹകരണം കുടുംബം എങ്ങനെ കാണുന്നു.
• നിരക്ക് കുടുംബവുമായുള്ള സമ്പർക്കത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം .

4. ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവ നിങ്ങളുടെ ഭാവി സംഭാഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി എടുക്കുകയും ചെയ്യുക. ഓർമ്മിക്കുകകുടുംബത്തിന്റെ ഉത്തരങ്ങൾ\u200c നിങ്ങൾ\u200cക്ക് ഇഷ്\u200cടപ്പെടില്ലായിരിക്കാം, പക്ഷേ അവ നിങ്ങൾ\u200cക്ക് ഒരു സംഭാഷണം സൃഷ്\u200cടിക്കേണ്ടതായിരിക്കണം (ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തുക). അതുകൊണ്ടുഅത് ആവശ്യമില്ല “കുടുംബത്തിന് ശോഭനമായ ഭാവി വരയ്ക്കുക അവളുടെ വിഡ് id ിത്ത മനോഭാവം അവൾ ഉപേക്ഷിക്കുന്നുവെങ്കിൽ.

.

ആദ്യ സംഭാഷണ സമയത്ത്, അത് ആവശ്യമാണ് ഒരു പ്രധാന വിഷയത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക ... സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ, മാത്രമല്ല, മാറ്റാൻ കുടുംബാംഗങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കണം ... ഇത് ഇന്റർലോക്കട്ടർമാർക്ക് തങ്ങളേയും അവരുടെ കഴിവുകളേയും കുറിച്ച് ഒരു പുതിയ രൂപം നൽകുന്നു, ഒപ്പം ക്ലയന്റിന് സ്വയം മെച്ചപ്പെട്ട സാഹചര്യങ്ങൾ മാറ്റാനുള്ള കഴിവിൽ ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കീവേഡുകൾ ഉപയോഗിക്കണം: ഇത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണിച്ചു ..., നിങ്ങൾ ഒരു മികച്ച ജോലി ചെയ്തു.

ഒരു കുടുംബത്തോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു പ്രശ്നം ചർച്ചചെയ്യുമ്പോൾ, "അന്ധത" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നതിനെ മറികടക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഇതുപോലുള്ള ഒരു ഡയലോഗ് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും:

1) സാഹചര്യത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക (എനിക്ക് വിഷമമുണ്ട് ...);

2) .ന്നിപ്പറയുക ശക്തി ഇന്റർലോക്കട്ടർ (... കാരണം നിങ്ങൾ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു നല്ല രക്ഷകർത്താവ് നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്കായി ...);

3) നെഗറ്റീവ് സ്വഭാവം വിവരിക്കുക (... പക്ഷെ നിങ്ങൾ അമിതമായി കുടിക്കുന്നു...);

4) സാധ്യമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ (...തൽഫലമായി, കുട്ടികളിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ അകന്ന് അവരെ തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുക ...).

ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ\u200c, സാമൂഹ്യ അധ്യാപകന് കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ധാരാളം വിവരങ്ങൾ\u200c ലഭിക്കും. ചില സമയങ്ങളിൽ അത്തരം സംഭാഷണ കുടുംബങ്ങളെ നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ ചുമതല വിവരങ്ങളുടെ ഒഴുക്കിൽ മുങ്ങുകയില്ല. ഒരു കുടുംബവുമായുള്ള ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ, നിരവധി ചെറിയ കാര്യങ്ങളും വിശദാംശങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, തുടർന്ന് അവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകണോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കുക.

സംഭാഷണ സമയത്ത്, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

• രൂപം,
• പെരുമാറ്റം,
• ഭാവഭേദങ്ങൾ,
• ആംഗ്യങ്ങൾ,
• ആന്തരികം,
• സംഭാഷണത്തിന്റെ മറ്റ് സവിശേഷതകൾ.

ഒരു സംഭാഷണ സമയത്ത്, മുൻകൂട്ടി പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത സാഹചര്യങ്ങൾ ഉണ്ടായേക്കാം:

സന്ദർശനത്തിന്റെ ആസൂത്രിത ലക്ഷ്യവും നിലവിലെ സാഹചര്യവും പൊരുത്തപ്പെടാത്ത സംഭവങ്ങളുടെ അത്തരം ഒരു വികാസത്തിന് ഒരു സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ മന olog ശാസ്ത്രപരമായി തയ്യാറായിരിക്കണം, അതായത്, മുൻകൂട്ടി പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത ഒരു സാഹചര്യം ഉണ്ടാകുന്നു. സന്ദർശന വേളയിൽ സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യം ഉണ്ടായാൽ:

• സസ്പെൻഡ് ചെയ്യുക ചർച്ച ചെയ്യുന്ന വിഷയം.
• നിർദ്ദേശിക്കുക താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക (ഉദാ. വിളിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് പറയുക മുതലായവ).
• രക്ഷിക്കും സാഹചര്യത്തിലുടനീളം ശാന്തത. പ്രശ്\u200cനം പരിഹരിക്കാൻ പോകരുത്, സജീവമായ ശ്രവിക്കൽ ആരംഭിക്കുക.
• കൂടുതൽ ചർച്ചയ്ക്ക് ശേഷം ഉപയോഗം "നിങ്ങൾ സന്ദേശങ്ങളാണ്" എന്നതിനുപകരം "ഞാൻ സന്ദേശങ്ങളാണ്". അതേ സമയം നിങ്ങൾ നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ സംസാരിക്കുമെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിലെ ചിന്തകളെയും വികാരങ്ങളെയും കുറിച്ച് കുടുംബത്തെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ സാഹചര്യത്തെ പിരിമുറുക്കം കുറയ്ക്കാൻ കഴിയും).
• വിശകലനം ചെയ്യുക കുടുംബാംഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ആരെയെങ്കിലും നീക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് (ഉദാഹരണത്തിന്, സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റുക) അല്ലെങ്കിൽ കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് നീക്കംചെയ്യുക (വീടിന് പുറത്ത് ഉൾപ്പെടെ ഒരു നിഷ്പക്ഷ / സുരക്ഷിത സ്ഥലത്തേക്ക്), പ്രത്യേകിച്ചും അവരുടെ ആക്രമണോത്സുകത പരസ്പരം നയിക്കപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ.
• ചാറ്റുചെയ്യുക ഓരോ കുടുംബാംഗവുമായും വ്യക്തിപരമായി.
• സാഹചര്യം നിങ്ങൾക്ക് ശാരീരികമായി അപകടകരമാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ കുടുംബം നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ കുടുംബത്തെ ഉപേക്ഷിക്കുക.

അപ്രതീക്ഷിതവും ഗുരുതരവുമായ സാഹചര്യം ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയുമോ?

അതെ, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തെ കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ലെങ്കിൽ മാത്രം. ഇവന്റുകളുടെ ഈ വികസനം ഒരു നിയമത്തേക്കാൾ ഒരു അപവാദമാണെങ്കിലും. ദൈനംദിന അനുഭവമല്ല. അത് സംഭവിക്കാം, അതിനാൽ നിങ്ങൾ അതിന് തയ്യാറാകണം.

1. ഓർഡറുകൾ. ഓർഡറുകൾ ("നിങ്ങൾ നിർബന്ധമായും ..." അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾ നിർബന്ധമായും ..." അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾ നിർബന്ധമായും ...").

2. മുന്നറിയിപ്പുകൾ. ഭീഷണികൾ ("നിങ്ങൾ മികച്ചതാണ് ..." അല്ലെങ്കിൽ "ഇല്ലെങ്കിൽ .., പിന്നെ ...").

3. സദാചാരം. പ്രഭാഷണങ്ങൾ. നിർദ്ദേശങ്ങൾ ("ഇത് നിങ്ങളുടെ കടമയാണ് ..." അല്ലെങ്കിൽ "ഇത് നിങ്ങളിൽ നിന്ന് ആവശ്യമാണ് ..." അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം ...").

5. വാദം. യുക്തിപരമായ വിശ്വാസങ്ങൾ ("വസ്തുതകൾ ..." അല്ലെങ്കിൽ "ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയട്ടെ ...").

6. കുറ്റം. വിമർശനം. ആരോപണം ("നിങ്ങൾ തെറ്റാണ്" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾ മടിയനാണ്" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾ വിഡ് id ിയാണ്")

7. അപമാനം. സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ. "ലേബലുകൾ" ("നിങ്ങൾ കേടായ കുട്ടി മാത്രമാണ്" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾ ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും ചെയ്യുന്നു").

8. വ്യാഖ്യാനം. വിശകലനം. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ("നിങ്ങളുടെ പ്രശ്നം അതാണ് ..." അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഇത് ചെയ്യുന്നത് കാരണം ...").

9. സ്തുതി. പോസിറ്റീവ് വിലയിരുത്തൽ ( "നിങ്ങൾ നല്ല മനുഷ്യൻ"അല്ലെങ്കിൽ" ഞാൻ സമ്മതിക്കുന്നു "അല്ലെങ്കിൽ" അത് ശരിയാണ് ").

10. പ്രോത്സാഹനം. ആശ്വാസം ("ഇത് അത്ര മോശമല്ല" അല്ലെങ്കിൽ "വിഷമിക്കേണ്ട, നിങ്ങൾക്ക് ഉടൻ സുഖം തോന്നും").

11. ചോദ്യം ചെയ്യൽ. പഠനം. ചോദ്യം ചെയ്യൽ ("എന്തുകൊണ്ട്" അല്ലെങ്കിൽ "എന്തുകൊണ്ട്" അല്ലെങ്കിൽ "ആരാണ്" അല്ലെങ്കിൽ "എന്ത്" അല്ലെങ്കിൽ "എവിടെ" അല്ലെങ്കിൽ "എങ്ങനെ").

12. പരിചരണം. ശ്രദ്ധ, വിരോധാഭാസം, പരിഹാസം ("ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ സംസാരിക്കരുത്" അല്ലെങ്കിൽ "അതിനെക്കുറിച്ച് മറക്കുക").

• അടിസ്ഥാന വ്യക്തിഗത ഡാറ്റ (മുഴുവൻ പേര്, വിലാസം, പ്രായം);
• അടുത്ത അന്തരീക്ഷം (ഒരു വ്യക്തിയെ അവന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും);
• വിശദാംശങ്ങൾ വ്യതിചലിപ്പിക്കാതെ സാരാംശം വ്യക്തമാക്കുക;
• വിശദാംശങ്ങളുടെ വ്യക്തത, സൂക്ഷ്മത, ബന്ധങ്ങൾ;
• ക്ലയന്റുമായുള്ള പരികല്പനകളുടെ സംയുക്ത നിർവചനം, അവയുടെ പരിശോധന.

കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ വിജയിക്കാൻ മാതാപിതാക്കളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തെ സഹായിക്കുക. സന്ദർശനം കുട്ടിയെ ഉപദ്രവിക്കില്ലെന്ന് മാതാപിതാക്കളെ കാണിക്കുന്നതിന് കുടുംബം സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ നൈതിക സ്വഭാവം ഉപയോഗിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ കുടുംബ ജോലി പുരോഗമിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, കുറച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ സ്വയം ചോദിക്കുക: ഞാൻ ശരിയായ ദിശയിലാണോ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്?

• ഇതാണോ കുടുംബത്തിന് വേണ്ടത്?
• മുൻ\u200cഗണനകൾ ശരിയാണോ?
• ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ യാഥാർത്ഥ്യമാണോ?
• പ്രശ്\u200cനം ക്രിയാത്മകമായി രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടോ?
• ഘട്ടങ്ങൾ ചെറുതാണോ?
• ഇവിടെ എന്തെങ്കിലും പ്രബോധനപരമായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ?
• എല്ലാ സാധ്യതകളും ഞങ്ങൾ പരിശോധിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
• പൂർ\u200cവ്വാവസ്ഥയിലാക്കിയത് എന്താണ്?

ഒരു കുടുംബത്തോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു സാമൂഹിക അധ്യാപകന് ഒരു മുദ്രാവാക്യം ഉണ്ടായിരിക്കണം: നിങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ - ഒരു ദോഷവും ചെയ്യരുത്.

ഓരോ കുടുംബവും അതിന്റെ അസ്തിത്വത്തിന്റെ ചില കാലഘട്ടങ്ങളിൽ, വ്യക്തിഗത കുടുംബാംഗങ്ങളെയും മുഴുവൻ കുടുംബത്തെയും മൊത്തത്തിൽ ബാധിക്കുന്ന ചില പ്രതിസന്ധികളും പ്രശ്നങ്ങളും ഉണ്ട്. കുടുംബങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ആരെങ്കിലും കുടുംബത്തിൽ അവരുടെ ഇടപെടലിന്റെ വ്യാപ്തി കണക്കാക്കണം: ഇത് മോശമാകുമോ?

കോൺ\u200cടാക്റ്റ് സ്ഥാപിക്കുകയെന്നതും മറക്കരുത് "സമയം പാഴാക്കൽ" അല്ല, ഫലപ്രദമായ സഹകരണത്തിന്റെ ആവശ്യമായ ഘടകമാണ് .

മാർച്ച് 2014

ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ഐക്യത്തോടെ നടപ്പിലാക്കുകയാണെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് നിർദ്ദിഷ്ടമായിരിക്കും:

കുടുംബത്തിന്റെ ഭൗതിക ജീവിത നിലവാരം, അതിന്റെ മാനസിക കാലാവസ്ഥ, കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയുമായി പരിചയം;

മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുക;

മാതാപിതാക്കൾ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയൽ;

കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിനായി അതിന്റെ നല്ല അനുഭവം പഠിക്കുക;

ഓരോ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചും ലഭിച്ച ഡാറ്റയുടെ സമഗ്രമായ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാതാപിതാക്കളിൽ കൂട്ടായ, വ്യത്യസ്തവും വ്യക്തിഗതവുമായ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനം നടപ്പിലാക്കുക.

കുടുംബ പഠന രീതികൾ വൈവിധ്യമാർന്നതാണ്:

കുട്ടികൾക്കുള്ള വീട് സന്ദർശനങ്ങൾ;

മാതാപിതാക്കളുമായി വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ;

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ മന os പൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കുക.

കുടുംബത്തിലേക്കുള്ള ഓരോ തുടർന്നുള്ള സന്ദർശനത്തിലും, കുട്ടിയുടെ വികസനവും പരിപാലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങളും ചുമതലകളും അധ്യാപകൻ മുൻകൂട്ടി നിർണ്ണയിക്കുന്നു: "ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ പാലിക്കൽ", " പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥകൾ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകളുടെയും കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും രൂപീകരണത്തിനായി ”മുതലായവ.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: “കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ ജോലി ചുമതലകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും”, “പുസ്തകത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക”, “കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ”;

സന്ദർശനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും വ്യക്തമായി സജ്ജമാക്കുക, മാതാപിതാക്കളുമായി കണ്ടുമുട്ടാൻ അധ്യാപകൻ തയ്യാറാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. സന്ദർശനത്തിന്റെ സമയത്തെയും ലക്ഷ്യത്തെയും കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വീട്ടിൽ, മാതാപിതാക്കളുമായി സംഭാഷണം തുറന്നുപറയുന്നു. വീട്ടിൽ കുടുംബത്തെ സന്ദർശിക്കുന്നതിനൊപ്പം, ഒരു രക്ഷകർത്താവുമായോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കൂട്ടം രക്ഷിതാക്കളുമായോ നിങ്ങൾ സാമ്പിൾ സംഭാഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കണം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരം, പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം, ഓരോ സംഭാഷണക്കാരന്റെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണ്ടെത്താൻ അധ്യാപകന് അവസരമുണ്ട്. ഒരു സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, സംവേദനാത്മകനായ ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ ഏത് സംഭാഷണക്കാരനെ വളരെ വ്യക്തമായി തുറന്നുപറയുന്നു, അത് അവൻ സന്നദ്ധനല്ല, സംയമനം പാലിക്കുന്നു, അത് കൂടുതൽ ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും മറ്റ് രീതികളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കാനും സഹായിക്കും. എന്നിരുന്നാലും, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഒരു സാധാരണ സംഭാഷണത്തിന്റെ രീതി പുതിയ അധ്യാപകർക്ക് ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇത് പരിചയസമ്പന്നരായ അധ്യാപകരുടെ ജോലിയിൽ സ്വയം ന്യായീകരിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ആശങ്കാകുലനാകുകയും കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരാകുകയും നല്ല അനുഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒരു സാധാരണ സംഭാഷണം നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാധാരണ സംഭാഷണം: "നാടോടിക്കഥകൾ കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസംQuestions ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ നടത്താം:

1. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ?

2. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളാണ് അദ്ദേഹത്തിന് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം? പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ നായകൻ?

3. യക്ഷിക്കഥകൾ പലപ്പോഴും വീട്ടിൽ വായിക്കുകയോ പറയുകയോ ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?

4. ഏത് കുടുംബാംഗമാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നത്?

5. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി ഏത് തരത്തിലുള്ള പരിചയമാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

(വായന, കഥപറച്ചിൽ, റെക്കോർഡിംഗ്, ടെലിവിഷൻ).

6. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്നുണ്ടോ? നാടൻ പാട്ടുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗമായി നിങ്ങൾ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ?

"ഉയർത്തുന്നു" എന്ന വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ലൈബ്രേറിയന്റെ ഗ്രൂപ്പ് കൺസൾട്ടേഷൻ ഉപയോഗിക്കാം നാടോടി ജ്ഞാനം". മാതാപിതാക്കൾക്കായി ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്: "കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എങ്ങനെ വായിക്കാം", "കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, നാടൻ പാട്ടുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക."

കുടുംബപഠനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപമാണ് മത്സരങ്ങൾ. അതേസമയം, മാതാപിതാക്കളുടെ ഹോബിയെക്കുറിച്ച് ടീച്ചർ മനസ്സിലാക്കുന്നു: മരം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വ്യാജങ്ങളോട് അച്ഛന് ഇഷ്ടമാണ്, അമ്മ ഒരു സൂചി സ്ത്രീയാണ്. അധ്യാപകന് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പ്രായോഗിക സഹായമോ ഉപദേശമോ തേടാം.

മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് നൽകണം ശാരീരിക വികസനം കുടുംബത്തിലെ കുട്ടി. നടത്തത്തിലും വാരാന്ത്യങ്ങളിലും കുട്ടി വളരെയധികം നീങ്ങുന്നുവെന്ന് പലപ്പോഴും പല മാതാപിതാക്കളും വിശ്വസിക്കുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ അറിവും നൈപുണ്യവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങളും രീതികളും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാൻ ഇത് അധ്യാപകരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളിൽ അധ്യാപകരെ മാതാപിതാക്കൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു കായിക അവധിദിനങ്ങൾ ഈ അവധിദിനങ്ങൾ ചെലവഴിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ കുട്ടികളോടൊപ്പം അവരും അതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.

[L.V. സാഗിക്, V.M. ഇവാനോവ, പി. 30-39]

കളിക്കളങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണി നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ അവരുടെ ഗെയിമുകളിൽ റോളുകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കുട്ടികളിൽ റോൾ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളെ റോളിന്റെ പേരുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം. IN ഇളയ ഗ്രൂപ്പ് അടിത്തറയിട്ടു തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം... വസ്ത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ ധരിക്കാമെന്നും അഴിച്ചുമാറ്റാമെന്നും മടക്കിക്കളയാമെന്നും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ടീച്ചർ, കളിരീതികൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കുക, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് കാണിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ സ്വയം സേവനത്തിൽ താൽപ്പര്യം ഉണ്ടാകുന്നു. കുട്ടിക്ക് ഇമേജ് ഉടനടി പിന്തുടരാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ടീച്ചർ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ അവരുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രശംസിക്കണം - ഇത് അവരെ മറ്റെന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ, അസൈൻമെന്റുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, പ്ലേ കോർണറിൽ കാര്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കാൻ, പ്രകൃതിയുടെ മൂലയിൽ, പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിനായി മേശകളിൽ സ്പൂൺ ഇടുക, അക്വേറിയത്തിലെ മത്സ്യങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുക. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രശംസനീയമാണ്, ഇത് സ്വയം വിശ്വസിക്കാനും വിജയത്തിൽ സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.

പരിശീലനം. കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്രോഗ്രാമിൽ, അത്തരം അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും ഒരു ശ്രേണി എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, സംഘടനാ പഠന പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകന്റെ ചിട്ടയായ അധ്യാപന സ്വാധീനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഇവയുടെ സ്വാംശീകരണം നടക്കണം. ആദ്യ ഘട്ടങ്ങളിൽ, ഈ സർക്കിൾ വലുതല്ല, എന്നാൽ ഇത് ശാരീരികവും മാനസികവും ധാർമ്മികവും അധ്വാനവും വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു സൗന്ദര്യാത്മക വികസനം കുട്ടി. തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതി പ്രോഗ്രാം ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ പൂർണത, കുട്ടിയുടെ സജീവമായ മാനസിക പ്രവർത്തനം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കണം.

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ദൃശ്യപരവും ഫലപ്രദവുമായ സ്വഭാവമുള്ളതായിരിക്കണം ഒപ്പം കുട്ടിയുടെ മുൻപിൽ വയ്ക്കുന്ന ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ അധ്യാപന പങ്കിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം. ഗെയിമുകൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ആശയവിനിമയം എന്നിവയിൽ കുട്ടികളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന സിസ്റ്റം പരിജ്ഞാനവും കഴിവുകളും വ്യക്തമാക്കാനും ക്ലാസുകൾ നൽകാനും ക്ലാസുകൾ അവസരമൊരുക്കുന്നു. വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകവുമായി കുട്ടിയെ സജീവമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പരിശീലനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളും വിശദീകരണങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കാനും ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് അദ്ദേഹം വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ക്രമേണ, കുട്ടികൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവർക്ക് സഹായം നൽകുന്ന ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ വ്യക്തിഗത ചുമതലകളുടെ സ്വതന്ത്രമായ പൂർത്തീകരണത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ പ്രായം, വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം, കുട്ടികളുടെ ആവേശം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, ഇത് ശാന്തമായ കുട്ടികളെ തടസ്സപ്പെടുത്താനും ശ്രദ്ധ തിരിക്കാനും കഴിയും. കുട്ടികൾ എങ്ങനെ ഇരിക്കും എന്നത് പ്രധാനമാണ്. കുട്ടികളുടെ മുകളിൽ പറഞ്ഞ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ആരംഭം വൈകാരികമായിരിക്കണം, ആശ്ചര്യത്തിന്റെ ഒരു നിമിഷം അടങ്ങിയിരിക്കണം. “സന്ദർശിക്കുന്ന” പ്രതീകങ്ങൾ - കരടി, പാവ കത്യ, പെട്രുഷ്ക - ഉപദേശപരമായ കാര്യങ്ങൾ കൊണ്ടുവരിക, കുട്ടികൾ ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കുക, അവസാനം ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ ജോലികൾക്കൊപ്പം മൂല്യനിർണ്ണയം നടത്തുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് നന്ദി, കുറിപ്പുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു നല്ല വശം, എല്ലാത്തിലും വിജയിക്കാത്തവരിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് കഴിവില്ല പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ... അവർക്ക് എഴുന്നേൽക്കാൻ കഴിയും, കളിക്കാൻ വിടാം, വിശദീകരണ സമയത്ത് അധ്യാപകനെ തടസ്സപ്പെടുത്താം. ക്ലാസുകൾ\u200c നടത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ രീതികളും രൂപങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ടീച്ചർ\u200c ഗെയിമുകളിൽ\u200c നിന്നും ക്രമേണ നീങ്ങുന്നു - രസകരമാണ് കൂടുതൽ\u200c പൂരിത വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക്. ഇത് കാഴ്ചയിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം എടുക്കുന്നു - കാര്യക്ഷമമായ രീതി പഠനം. വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ പഠിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു, ഒരു പാട്ട് കേൾക്കുന്നു, ഒപ്പം പാടും. കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായുള്ള പാഠങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ വസ്തുക്കൾ പരിശോധിക്കുന്നു, സ്പർശിക്കുന്നു, അവരുമായി വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, അതേസമയം അവർ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ളവരിലും ഉണ്ട് സങ്കീർണ്ണ ക്ലാസുകൾ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്: കുട്ടികൾ കവിത കേൾക്കുന്നു, സംഗീതം ചെയ്യുന്നു, ലളിതമായ പാട്ടുകൾ പാടുന്നു, വരയ്ക്കുക, സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക. എല്ലാ അധ്യാപനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനം ക്ലാസുകളാണ്.

[G.N. ഗോഡിൻ, E.G. പില്യുഗിൻ, പി. 5-44]

0 മോശം 0 പോലെ