കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുടുംബ സന്ദർശനങ്ങളുടെ വിശകലനം. ഒരു കുടുംബ പഠന രീതിയായി ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ ഹോം സന്ദർശനം

ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ഐക്യത്തോടെ നടപ്പിലാക്കുകയാണെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് നിർദ്ദിഷ്ടമായിരിക്കും:

കുടുംബത്തിന്റെ ഭൗതിക ജീവിത നിലവാരവുമായി പരിചയം, അതിന്റെ മാനസിക കാലാവസ്ഥ, കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ;

ലെവൽ നിർണ്ണയം പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം മാതാപിതാക്കൾ;

മാതാപിതാക്കൾ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയൽ;

കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിനായി അതിന്റെ നല്ല അനുഭവം പഠിക്കുക;

ഓരോ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചും ലഭിച്ച ഡാറ്റയുടെ സമഗ്രമായ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാതാപിതാക്കളിൽ കൂട്ടായ, വ്യത്യസ്തവും വ്യക്തിഗതവുമായ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനം നടപ്പിലാക്കുക.

കുടുംബ പഠന രീതികൾ വൈവിധ്യമാർന്നതാണ്:

കുട്ടികൾക്കുള്ള വീട് സന്ദർശനങ്ങൾ;

മാതാപിതാക്കളുമായി വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ;

സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ മന os പൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കുക കിന്റർഗാർട്ടൻ.

കുടുംബത്തിലേക്കുള്ള ഓരോ തുടർന്നുള്ള സന്ദർശനത്തിലും, കുട്ടിയുടെ വികസനവും പരിപാലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങളും ചുമതലകളും അധ്യാപകൻ മുൻകൂട്ടി നിർണ്ണയിക്കുന്നു: "ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ പാലിക്കൽ", " പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥകൾ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും വേണ്ടി ”.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: "കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ ജോലി ചുമതലകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും", "പുസ്തകത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക", "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ";

സന്ദർശനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും വ്യക്തമായി സജ്ജമാക്കുക, മാതാപിതാക്കളുമായി കണ്ടുമുട്ടാൻ അധ്യാപകൻ തയ്യാറാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. സന്ദർശനത്തിന്റെ സമയത്തെയും ലക്ഷ്യത്തെയും കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വീട്ടിൽ, മാതാപിതാക്കളുമായി സംഭാഷണം തുറന്നുപറയുന്നു. വീട്ടിൽ കുടുംബത്തെ സന്ദർശിക്കുന്നതിനൊപ്പം, ഒരു രക്ഷകർത്താവുമായോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കൂട്ടം രക്ഷകർത്താക്കളുമായോ നിങ്ങൾ സാമ്പിൾ സംഭാഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കണം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരം, പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം, ഓരോ സംഭാഷണക്കാരന്റെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണ്ടെത്താൻ അധ്യാപകന് അവസരമുണ്ട്. സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, സംവേദനാത്മകനായ ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ ഏതൊക്കെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് അഭിമുഖം നടത്തുന്നയാൾ തനിക്ക് സന്നദ്ധനല്ല, സംയമനം പാലിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമായി ഉത്തരം നൽകുമെന്ന് മനസിലാക്കും, ഇത് കൂടുതൽ ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും മറ്റ് രീതികളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കാനും സഹായിക്കും. എന്നിരുന്നാലും, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഒരു സാധാരണ സംഭാഷണത്തിന്റെ രീതി പുതിയ അധ്യാപകർക്ക് ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇത് പരിചയസമ്പന്നരായ അധ്യാപകരുടെ ജോലിയിൽ സ്വയം ന്യായീകരിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ആശങ്കാകുലനാകുകയും കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരാകുകയും നല്ല അനുഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒരു സാധാരണ സംഭാഷണം നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാധാരണ സംഭാഷണം: "നാടോടിക്കഥകൾ കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസംQuestions ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ പിടിക്കാം:

1. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ?

2. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളാണ് അദ്ദേഹത്തിന് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം? പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ നായകൻ?

3. യക്ഷിക്കഥകൾ പലപ്പോഴും വീട്ടിൽ വായിക്കാറുണ്ടോ?

4. ഏത് കുടുംബാംഗമാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നത്?

5. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി ഏത് തരത്തിലുള്ള പരിചയമാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

(വായന, കഥപറച്ചിൽ, റെക്കോർഡിംഗ്, ടെലിവിഷൻ).

6. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്നുണ്ടോ? നാടൻ പാട്ടുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗമായി നിങ്ങൾ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ?

"ഉയർത്തുന്നു" എന്ന വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ലൈബ്രേറിയന്റെ ഗ്രൂപ്പ് കൺസൾട്ടേഷൻ ഉപയോഗിക്കാം നാടോടി ജ്ഞാനം". മാതാപിതാക്കൾക്കായി ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിക്കുക: "കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എങ്ങനെ വായിക്കാം", "കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, നാടൻ പാട്ടുകൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം."

കുടുംബപഠനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപമാണ് മത്സരങ്ങൾ. അതേ സമയം, അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളുടെ ഹോബിയെക്കുറിച്ച് മനസിലാക്കുന്നു: അച്ഛൻ മരം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വ്യാജന്മാരെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അമ്മ ഒരു സൂചി സ്ത്രീയാണ്. അധ്യാപകന് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പ്രായോഗിക സഹായമോ ഉപദേശമോ തേടാം.

മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് നൽകണം ശാരീരിക വികസനം കുടുംബത്തിലെ കുട്ടി. നടക്കുമ്പോഴും വാരാന്ത്യങ്ങളിലും കുട്ടി വളരെയധികം നീങ്ങുന്നുവെന്ന് പലപ്പോഴും പല മാതാപിതാക്കളും വിശ്വസിക്കുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ അറിവും നൈപുണ്യവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങളും രീതികളും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാൻ ഇത് അധ്യാപകരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളിലേക്കും ഈ അവധിദിനങ്ങൾ ചെലവഴിക്കാനും കുട്ടികളുമായി ഒരുമിച്ച് പങ്കെടുക്കാനും സഹായിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള കായിക പരിപാടികളിലേക്ക് അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

[L.V. സാഗിക്, V.M. ഇവാനോവ, പി. 30-39]

കളിക്കളങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണി നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ അവരുടെ ഗെയിമുകളിൽ റോളുകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കുട്ടികളിൽ റോൾ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളെ റോളിന്റെ പേരുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം. IN ഇളയ ഗ്രൂപ്പ് അടിത്തറയിട്ടു തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം... വസ്ത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ ധരിക്കാമെന്നും അഴിച്ചുമാറ്റാമെന്നും മടക്കിക്കളയാമെന്നും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ, കളിരീതികൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം സൃഷ്ടിക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് കാണിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികളിൽ സ്വയം സേവനത്തിൽ താൽപ്പര്യം ഉണ്ടാകുന്നു. കുട്ടിക്ക് ഇമേജ് ഉടനടി പിന്തുടരാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ടീച്ചർ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ അവരുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രശംസിക്കണം - ഇത് അവരെ മറ്റെന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ, അസൈൻമെന്റുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, പ്ലേ കോർണറിൽ കാര്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കാൻ, പ്രകൃതിയുടെ മൂലയിൽ, പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിനായി മേശകളിൽ സ്പൂൺ ഇടുക, അക്വേറിയത്തിലെ മത്സ്യങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുക. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രശംസനീയമാണ്, ഇത് സ്വയം വിശ്വസിക്കാനും വിജയത്തിൽ സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.

പരിശീലനം. കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്രോഗ്രാമിൽ, അത്തരം അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും ഒരു ശ്രേണി എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, ഓർഗനൈസേഷന്റെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകന്റെ ചിട്ടയായ അധ്യാപന സ്വാധീനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഇവയുടെ സ്വാംശീകരണം നടക്കണം. ആദ്യ ഘട്ടങ്ങളിൽ, ഈ സർക്കിൾ വലുതല്ല, പക്ഷേ കുട്ടിയുടെ ശാരീരികവും മാനസികവും ധാർമ്മികവും തൊഴിൽപരവുമായ സൗന്ദര്യാത്മക വികാസത്തിന് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതി പ്രോഗ്രാം ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ പൂർണത, കുട്ടിയുടെ സജീവമായ മാനസിക പ്രവർത്തനം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കണം.

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ദൃശ്യപരവും ഫലപ്രദവുമായ സ്വഭാവമുള്ളതായിരിക്കണം ഒപ്പം കുട്ടിയുടെ മുൻപിൽ വയ്ക്കുന്ന ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ അധ്യാപന പങ്കിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം. ഗെയിമുകൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ആശയവിനിമയം എന്നിവയിൽ കുട്ടികളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന സിസ്റ്റം പരിജ്ഞാനവും കഴിവുകളും വ്യക്തമാക്കാനും ക്ലാസുകൾ നൽകാനും ക്ലാസുകൾ അവസരമൊരുക്കുന്നു. വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകവുമായി കുട്ടിയെ സജീവമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പരിശീലനം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളും വിശദീകരണങ്ങളും കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കേണ്ടതും ചുമതലകൾ പൂർത്തീകരിക്കുന്നതും അദ്ദേഹത്തിന് ആവശ്യമാണ്. ക്രമേണ, കുട്ടികൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവർക്ക് സഹായം നൽകുന്ന ഒരു അധ്യാപകന്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ വ്യക്തിഗത ചുമതലകളുടെ സ്വതന്ത്രമായ പൂർത്തീകരണത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ പ്രായം, വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം, കുട്ടികളുടെ ആവേശം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, ഇത് ശാന്തമായ കുട്ടികളെ തടസ്സപ്പെടുത്താനും ശ്രദ്ധ തിരിക്കാനും കഴിയും. കുട്ടികൾ എങ്ങനെ ഇരിക്കും എന്നത് പ്രധാനമാണ്. കുട്ടികളുടെ മുകളിൽ പറഞ്ഞ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ആരംഭം വൈകാരിക സ്വഭാവമുള്ളതായിരിക്കണം, അതിശയിപ്പിക്കുന്ന ഒരു നിമിഷം അടങ്ങിയിരിക്കണം. “സന്ദർശിക്കുന്ന” പ്രതീകങ്ങൾ - കരടി, പാവ കത്യ, പെട്രുഷ്ക - ഉപദേശപരമായ കാര്യങ്ങൾ കൊണ്ടുവരിക, കുട്ടികൾ ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കുക, അവസാനം ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ ജോലികൾക്കൊപ്പം മൂല്യനിർണ്ണയം നടത്തുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് നന്ദി, കുറിപ്പുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു നല്ല വശം, എല്ലാത്തിലും വിജയിക്കാത്തവരിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് കഴിവില്ല പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ... അവർക്ക് എഴുന്നേൽക്കാൻ കഴിയും, കളിക്കാൻ വിടാം, വിശദീകരണ സമയത്ത് അധ്യാപകനെ തടസ്സപ്പെടുത്താം. ക്ലാസുകൾ\u200c നടത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ രീതികളും രൂപങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, ടീച്ചർ\u200c ഗെയിമുകളിൽ\u200c നിന്നും ക്രമേണ നീങ്ങുന്നു - രസകരവും കൂടുതൽ\u200c സമൃദ്ധമായ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക്. ഇത് കാഴ്ചയിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം എടുക്കുന്നു - കാര്യക്ഷമമായ രീതി പഠനം. വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ പഠിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു, ഒരു പാട്ട് കേൾക്കുന്നു, ഒപ്പം പാടും. കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായുള്ള പാഠങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ വസ്തുക്കൾ പരിശോധിക്കുന്നു, സ്പർശിക്കുന്നു, അവരുമായി വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, അതേസമയം അവർ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ളവരിലും ഉണ്ട് സങ്കീർണ്ണ ക്ലാസുകൾ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്: കുട്ടികൾ കവിത കേൾക്കുന്നു, സംഗീതം ചെയ്യുന്നു, ലളിതമായ പാട്ടുകൾ പാടുന്നു, വരയ്ക്കുക, സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക. ക്ലാസുകൾ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനമായി മാറുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി.

[G.N. ഗോഡിന, E.G. പില്യുജിൻ, പി. 5-44]

0 മോശം 0 പോലെ

മെറ്റീരിയൽ സൂചിക
മാതാപിതാക്കളുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രധാന മേഖലകൾ
ഘടനാപരവും പ്രവർത്തനപരവുമായ ഇടപെടൽ മാതൃക
ഒരു കുട്ടി ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കളുമായി ഇടപഴകുക
ദൃശ്യ വിവരങ്ങൾ
തലവന്റെയും അധ്യാപകരുടെയും മാതാപിതാക്കളുമായി കൂടിക്കാഴ്ച
മാതാപിതാക്കൾ സ്വന്തം കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആൽബം സൃഷ്ടിക്കുന്നു
കുടുംബ സന്ദർശനം
എല്ലാ പേജുകളും

പേജ് 7 ന്റെ 7

കുടുംബ സന്ദർശനം

ഒന്നോ രണ്ടോ പരിപാലകരാണ് കുടുംബ സന്ദർശനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്. ഈ ഇവന്റിന്റെ ഫലപ്രദമായ പെരുമാറ്റത്തിന് മാധുര്യം, തന്ത്രം, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള നിരീക്ഷണം, അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള പ്രൊഫഷണലിസം എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. കുടുംബ സന്ദർശന സമയം മാതാപിതാക്കൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. "മൈ ഫാമിലി" ആൽബത്തിലെ ഉള്ളടക്കങ്ങൾ അധ്യാപകന് മുൻ\u200cകൂട്ടി പരിചയപ്പെടും. ഒരു കുട്ടിക്ക് സമ്മാനമായി ഒരു കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ച ഉൽപ്പന്നം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

ഓരോ കുടുംബത്തിനും ഒരു അധ്യാപകന്റെ വരവിനോട് വ്യത്യസ്ത മനോഭാവമുണ്ടെന്ന് നിരീക്ഷണങ്ങൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്: ചില കവർ ഉത്സവ പട്ടികമറ്റുള്ളവർ വസ്ത്രം ധരിക്കാൻ പോലും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നില്ല. എന്നാൽ, ഇത് പരിഗണിക്കാതെ, അധ്യാപകർ അത് ഓർത്തിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കുടുംബത്തെ സന്ദർശിച്ച് അവർ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തിയ മൈക്രോക്ലൈമറ്റ് മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് പ്രകടനങ്ങൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത മൂല്യമുണ്ട്. അതേസമയം, ഏതെങ്കിലും സാങ്കേതികത കുട്ടികളോടും കുടുംബത്തോടും അധ്യാപകരുടെ മനോഭാവത്തെ ബാധിക്കരുത്, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ കർശനമായി രഹസ്യാത്മകമായിരിക്കണം. കുടുംബത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിയുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ അധ്യാപകന് ഇനിപ്പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കണം.

1. മാതാപിതാക്കളുടെ കുടുംബ ഘടന, തൊഴിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ നില.

2. പൊതു കുടുംബാന്തരീക്ഷം. കുടുംബാംഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ: പോലും, സ friendly ഹാർദ്ദപരവും, മാറ്റാവുന്നതും, പരസ്പരവിരുദ്ധവും, കുടുംബത്തിലെ എല്ലാവരുടെയും ഒരുതരം സ്വയംഭരണാധികാരം (ആവശ്യമുള്ളത് ize ന്നിപ്പറയുക).

5. ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്ക് (വളർത്തലിൽ മാതാപിതാക്കൾ പ്രധാനമായി കരുതുന്ന കാര്യങ്ങൾ, അവർ എന്ത് ഗുണങ്ങളാണ് മുൻ\u200cഗണനയിൽ നൽകുന്നത്).

4. മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രധാന ആശങ്കകൾ എന്തൊക്കെയാണ്: ആരോഗ്യം, മാനസിക വികസനം, ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം, സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് തുടങ്ങിയവ.

5. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ബാല്യത്തിന്റെ പങ്ക് മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

6. മന psych ശാസ്ത്രപരവും പി\u200cഎസ്\u200cഡോഗിക്കൽ പരിജ്ഞാനത്തിന്റെയും പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും നിലവാരം:

• ചില അറിവുകളുടെ സാന്നിധ്യവും അത് നടപ്പിലാക്കാനുള്ള സന്നദ്ധതയും;
• പരിമിതമായ അറിവും അത് നികത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും;
• കുറഞ്ഞ നിലവാരത്തിലുള്ള അറിവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ തയ്യാറാകാത്തതും.

7. കുട്ടിയെ വിദ്യാഭ്യാസപരമായി സ്വാധീനിക്കുന്ന സംവിധാനം:

• വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ എല്ലാ മുതിർന്നവരുടെയും പങ്കാളിത്തം, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്ഥിരത;
• പൊരുത്തക്കേട്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പൊരുത്തക്കേടുകളുടെ സാന്നിധ്യം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനം പ്രധാനമായും ഒരു വ്യക്തി;
• വളർത്തലിന്റെ അഭാവം.

8. കുടുംബ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംയുക്ത രൂപങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ:

• എല്ലാ വീട്ടുജോലികളിലും ആശങ്കകളിലും കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തം;
• മുതിർന്നവർക്കിടയിൽ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിതരണം, കുട്ടിക്ക് ചില ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ആനുകാലികമായി നൽകൽ;
• കുടുംബകാര്യങ്ങളിൽ മുതിർന്നവർ തമ്മിലുള്ള അഭിപ്രായവ്യത്യാസങ്ങൾ, നേതൃത്വത്തിലെ പതിവ് മാറ്റങ്ങൾ, ഗാർഹിക സംഭവങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രീസ്\u200cകൂളറെ ഒറ്റപ്പെടുത്തൽ,

9. കുടുംബത്തിൽ വികസ്വര അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ: പ്ലേ, ബുക്ക് കോർണർ, മാനുവലുകളുടെ ലഭ്യത, ഗെയിമുകൾ തുടങ്ങിയവ.

ടോഗ്ലിയാട്ടിയിലെ നഴ്സറി-കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1 ബി 0 "ദുബ്രാവുഷ്ക" യുടെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫാണ് കുടുംബത്തെ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഏകദേശ പദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചത്. ഹെഡ് എൽ.എം. ഷെസ്തകോവ്. ലഭിച്ച എല്ലാ വിവരങ്ങളും (മെഡിക്കൽ റെക്കോർഡ്, ചോദ്യാവലി ഫലങ്ങൾ, വീട്ടിലെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിച്ചതിന്റെ ഫലങ്ങൾ മുതലായവ) ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ രീതിശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ മെഡിക്കൽ തൊഴിലാളികളും അധ്യാപകരും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. വിശകലനത്തിന്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ ആർക്കാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടേണ്ടതെന്ന് കുട്ടികളും രക്ഷിതാക്കളും നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്

• തെറ്റായ പെരുമാറ്റമുള്ള കുട്ടികൾ. മന os ശാസ്ത്രപരമായ ആരോഗ്യത്തെ ഗണ്യമായി ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നതിനൊപ്പം പരസ്പര ബന്ധത്തിന്റെ മേഖലയിലെ വൈകല്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും:
• സാമൂഹിക വിരുദ്ധ സ്വഭാവമുള്ള കുട്ടികൾ (പരുഷമായ, ആക്രമണാത്മക);
• കുട്ടികൾ. പലതരം വ്യക്തിപരമായ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ: ഉത്കണ്ഠ, വിഷാദം, ആത്മവിശ്വാസക്കുറവ്;
• ലജ്ജയുള്ള കുട്ടികൾ.

അതേസമയം, പ്രശ്നമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ, ചട്ടം പോലെ, അധ്യാപകരുമായും മെഡിക്കൽ വർക്കർമാരുമായും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനവും താൽപ്പര്യവും കാണിക്കുന്നില്ല. ഒരു ആഗ്രഹം മാത്രമാണ് അവർ പരിഗണിക്കുന്നത് - "ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള" കുട്ടിയെ എത്രയും വേഗം ഒഴിവാക്കുക.

അതിനാൽ, ശിരസ്സ്, മെഡിക്കൽ വർക്കർമാർ, അധ്യാപകർ എന്നിവർ ഇതിന് മുൻ\u200cകൂട്ടി തയ്യാറാകണം, കൂടാതെ കുട്ടികളുടേയും മാതാപിതാക്കളുടേയും ഈ സംഘവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ തെറ്റായ ക്രമീകരണം തടയുന്നതിന് നിർബന്ധിത നടപടികളായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും നടപ്പാക്കുകയും വേണം.

മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം, അവരോടും കുട്ടികളോടും ഒരേസമയം ഒന്നോ രണ്ടോ ആഴ്ച വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ് രൂപങ്ങളിൽ ഈ ജോലി നടത്തുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്.

ടി. ഡോറോനോവ

ഡോറോനോവ ടി.എൻ. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം // പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. 2004. № 1. - പി .60- 68.

കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി കുടുംബവുമായി വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ, കുട്ടിയേയും കുടുംബത്തേയും നന്നായി അറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ ചുമതല എളുപ്പമല്ല, ഇതിന് അധ്യാപകന്റെ അറിവും നൈപുണ്യവും തന്ത്രവും ആവശ്യമാണ്.

ആദ്യം നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട് വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടിയുടെ അവസ്ഥ, അവന്റെ ആത്മാഭിമാനം, കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലുമുള്ള വൈകാരിക ക്ഷേമം എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടി നിരീക്ഷണവും വിശകലന രീതികളും വിവിധ പ്രൊജക്റ്റീവ് ടെക്നിക്കുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

തുടർന്ന് നിങ്ങൾ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സർവേ നടത്തണം (ഉദാഹരണത്തിന്, "കുടുംബത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ", " ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം കുടുംബത്തിലെ കുട്ടി "മുതലായവ), അവരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ടെസ്റ്റുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഫലങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. നിങ്ങൾ കുടുംബത്തിലേക്ക് ഒരു വീട് സന്ദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഈ ഡാറ്റ കൂടുതൽ വിശ്വസനീയമായിരിക്കും.

ഹോം സന്ദർശനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം - “കുടുംബത്തിന്റെ പ്രദേശ” ത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനിടയിൽ, കുട്ടിയുടെ വളർത്തലും വികാസവും സംബന്ധിച്ച പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിൽ അന്വേഷിക്കാനും അവയുടെ പരിഹാരത്തിന് സഹായിക്കാനും. ഇന്ന് അധ്യാപകരിൽ ആർക്കും അവരുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് സംശയമില്ല. ഓരോ കുട്ടിയും വർഷത്തിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ തവണയെങ്കിലും സന്ദർശിക്കണം.

ഒരു ഗൃഹ സന്ദർശനം, നല്ല ബന്ധങ്ങളുമായിപ്പോലും, 30-40 മിനിറ്റിലധികം നീണ്ടുനിൽക്കരുത്. ഇത് തന്ത്രപരമായും കൃത്യമായും നടപ്പിലാക്കുന്നു. രക്ഷാകർതൃ സമിതിയുടെ പ്രതിനിധികളുമായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഹോം സന്ദർശനം നടത്താം.

ഒരു ഹോം സന്ദർശനത്തിന് ശേഷം, സന്ദർശനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു എൻ\u200cട്രി കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക നോട്ട്ബുക്കിലോ സോഷ്യൽ കാർഡിലോ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. പ്രാരംഭ സന്ദർശനത്തിൽ, ഒരു ഇഫക്റ്റ് വരയ്ക്കുന്നു, അത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു:

• കുടുംബ ഘടന;
• പാർപ്പിടം, ശുചിത്വ, ശുചിത്വ അവസ്ഥ;
• ഫാമിലി മൈക്രോക്ലൈമേറ്റ്, ആശയവിനിമയ ശൈലി;
• കുടുംബത്തിന്റെ ഭ security തിക സുരക്ഷ;
• കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങൾ;
• ഒരു കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ വികസനത്തിനും വളർത്തലിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ: ഗെയിമുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ;
• കുടുംബ പ്രശ്നങ്ങൾ (ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന്);
• ഉപദേശം, ശുപാർശകൾ.

ആവർത്തിച്ചുള്ള വീട് സന്ദർശനങ്ങളിൽ, മുമ്പ് നിർദ്ദേശിച്ച ശുപാർശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തണം; കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിലും വളർത്തലിലുമുള്ള വിജയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുക; ആവശ്യമെങ്കിൽ, പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, തിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക.

ഉദാഹരണത്തിന്, ദശ നാലര വർഷമായി അമ്മയോടൊപ്പം ഒറ്റമുറി അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ താമസിക്കുന്നു. കുടുംബത്തിന് അധിക സഹായം ഇല്ലാത്തതിനാൽ കുടുംബത്തിന് ശരാശരി വരുമാനമുണ്ട്. മുറി വൃത്തിയുള്ളതാണ്, ക്രമീകരിക്കുക. പെൺകുട്ടി അമ്മയ്\u200cക്കൊപ്പം ഉറങ്ങുന്നു. അവർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം warm ഷ്മളവും വിശ്വാസയോഗ്യവുമാണ്, അത് അവരുടെ ആശയവിനിമയം, പരസ്പര സഹതാപം എന്നിവയിൽ പ്രകടമാണ്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പുസ്തകങ്ങൾക്കുമായി വിഭാഗത്തിൽ ഒരു ഷെൽഫ് നൽകി. പെൺകുട്ടിക്ക് അവയിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്, പക്ഷേ രൂപം അവർ മികച്ചവരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അമ്മ എല്ലാ ദിവസവും മകളോട് യക്ഷിക്കഥകളും കവിതകളും വായിക്കുന്നു. വരയ്\u200cക്കാനും മുറിക്കാനും പശ ചെയ്യാനും ദശ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഇതിനായി അവൾക്ക് വേണ്ടതെല്ലാം ഉണ്ട്. കുടുംബം സാധാരണ അവധിദിനങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുന്നു, അവർ പ്രത്യേകിച്ച് അവരുടെ ജന്മദിനമായ ന്യൂ ഇയർ ആഘോഷിക്കുകയും തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ദശയ്ക്ക് സ്റ്റാൻഡിംഗ് ഓർഡറുകളില്ല, പക്ഷേ വീട് വൃത്തിയാക്കാൻ അവൾ മന ingly പൂർവ്വം സഹായിക്കുന്നു. ദശയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ആത്മവിശ്വാസവും ഉയർത്തുന്നതിൽ അമ്മ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ നേരിടുന്നുണ്ടെന്ന് സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് വെളിപ്പെട്ടു.

• കുട്ടിയെ പ്രത്യേക കിടക്കയിൽ കിടത്തുക;
• രക്ഷാകർതൃ മുറിയുടെ കളിസ്ഥലം ഉപയോഗിക്കുക;
• കുടുംബത്തിൽ നിലകൊള്ളുന്ന ഏതെങ്കിലും നിയമനം ദശയ്ക്ക് നൽകുന്നതിന്;
• ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ആത്മവിശ്വാസവും വളർത്തുന്നതിന് ഒരു സോഷ്യൽ ടീച്ചറുടെ കൺസൾട്ടേഷൻ സന്ദർശിക്കുക (കൺസൾട്ടേഷന്റെ തീയതി അംഗീകരിക്കുക).

"അവരുടെ പ്രദേശത്തെ" കണ്ടുമുട്ടുന്നത് ഒഴിവാക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുക. ചട്ടം പോലെ, മിക്കപ്പോഴും ഇവ ഒളിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ഉള്ള കുടുംബങ്ങളാണ്, ആരും സാക്ഷ്യം വഹിക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, ആവശ്യമായ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകൻ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ബാല്യകാല അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി പബ്ലിക് ഇൻസ്പെക്ടറെ അറിയിക്കണം.

മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തന പദ്ധതിയിൽ നിർബന്ധിത വിഭാഗമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. അതിന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങളും ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്: ഗ്രൂപ്പ് മീറ്റിംഗുകൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, ഹോം സന്ദർശനങ്ങൾ, വിഷ്വൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രചാരണത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ (സ്റ്റാൻഡുകളുടെ രൂപകൽപ്പന, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കോണുകൾ മുതലായവ). പദ്ധതി സമയം, ഗ്രൂപ്പ് സംഭാഷണങ്ങളുടെയും റിപ്പോർട്ടുകളുടെയും വിഷയങ്ങൾ, കുടുംബങ്ങളെ സന്ദർശിക്കുന്നതിനുള്ള ഏകദേശ ഷെഡ്യൂൾ (വർഷത്തിൽ വ്യക്തത വരുത്താം), മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രേഖകൾ, സന്ദർശനങ്ങൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ; മാതാപിതാക്കൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ മെറ്റീരിയലുകളുടെ വിശകലനം കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ നന്നായി മനസിലാക്കുന്നതിനും കുട്ടിയോട് ഒരു ഏകീകൃത സമീപനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും, ഏത് കുടുംബങ്ങളെ ജനപ്രിയമാക്കണം എന്നതിന്റെ അനുഭവം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും, ഏത് കുടുംബങ്ങൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് സഹായം ആവശ്യമാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും.

കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ അറിഞ്ഞിരിക്കണം ചെറുപ്രായം കുടുംബത്തിൽ ഇത് മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുക. ശിശു പരിപാലന സ്ഥാപനത്തിലെ മുതിർന്ന അധ്യാപകന് ഇതിന് സഹായിക്കാനാകും. കൊച്ചുകുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം" മാസികയിൽ നിന്നുള്ള പുസ്തകങ്ങളുടെ ലേഖനങ്ങൾ, ലേഖനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി നിർബന്ധമായും ആവശ്യമുള്ളതുമായ ജോലിയാണ് കുടുംബ സന്ദർശനം. കഴിയുമെങ്കിൽ, ദാതാവ് വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ കുടുംബങ്ങളെ സന്ദർശിക്കണം. കുട്ടികൾ നഴ്\u200cസറി-കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം, കുട്ടിയുടെ ആദ്യ സന്ദർശനത്തിന് മുമ്പായി സമ്മതിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഏത് സമയത്താണ് അവനെ കൊണ്ടുവന്ന് എടുക്കുന്നതും, അവന്റെ കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ, അഭിരുചികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മനസിലാക്കുന്നതും ആദ്യ ദിവസം തന്നെ ഇവയെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കുന്നതും നല്ലതാണ്. രണ്ടാം വർഷത്തിലെ കുട്ടി ഒരു നഴ്സറിയിൽ (നഴ്സറി-കിന്റർഗാർട്ടൻ) പങ്കെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, പുതിയ അധ്യാപകൻ അവനെ വീട്ടിൽ പരിചയപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ദൈനംദിന ദിനചര്യകളെക്കുറിച്ചും വളർത്തൽ രീതികളെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളോട് പറയുന്നു, വീട്ടിൽ തന്നെ അവ പാലിക്കാൻ മാതാപിതാക്കളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

വർഷത്തിൽ, അദ്ധ്യാപകൻ തന്റെ ചില വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളെ പുനരവലോകനം ചെയ്യുന്നു, ഒന്നാമതായി, അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായ ശ്രദ്ധ നൽകുന്നില്ല, അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടിയെ അമിത സുരക്ഷയും ഓർമയും ഉള്ള കുടുംബങ്ങൾ. ഒരു കുട്ടി ആവേശഭരിതമായ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് വരികയോ, മറിച്ച്, അലസത കാണിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, അധ്യാപകൻ, കുടുംബത്തെ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ ജീവിതം വീട്ടിൽ എങ്ങനെയുള്ളതാണെന്ന് കണ്ടെത്തുകയും മാറ്റേണ്ട കാര്യങ്ങളെ ശക്തമായി ഉപദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി വൈകുന്നേരം ഉറങ്ങുന്നില്ലെന്നും ഉറങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്നും മാതാപിതാക്കൾ പരാതിപ്പെടുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ, അധ്യാപകൻ താൻ എങ്ങനെ സായാഹ്നം ചെലവഴിക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നു, ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് കുഞ്ഞിനെ അമിതമായി ഉപദ്രവിക്കരുതെന്ന് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, മുതിർന്ന കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു ഉറക്കസമയം ക്രമേണ ആയിരിക്കണം.

പലപ്പോഴും രോഗബാധിതരായ കുട്ടികളെ വീണ്ടും സന്ദർശിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അതേസമയം, നീക്കംചെയ്യാൻ എളുപ്പമുള്ള കാരണങ്ങൾ പലപ്പോഴും തിരിച്ചറിയുന്നു: കുട്ടി അമിതമായി പൊതിഞ്ഞ്, അയാൾ താമസിക്കുന്ന മുറി വായുസഞ്ചാരമില്ലാത്തതാണ്. അത്തരം ഹോത്ത്ഹൗസ് അവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ജലദോഷം എളുപ്പത്തിൽ പിടിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

ഗ്രൂപ്പ് രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ 2-3 മാസത്തിലൊരിക്കൽ നടക്കുന്നു. പ്രതിവർഷം 4-5 മീറ്റിംഗുകൾ മാതാപിതാക്കളുടെ മുഴുവൻ ഘടനയുമായും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മന ological ശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ, മെഡിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്യാൻ പര്യാപ്തമാണ്, വ്യക്തിഗത (അല്ലെങ്കിൽ ചെറിയ രക്ഷകർത്താക്കളുമായി) സംഭാഷണങ്ങൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ പതിവായി നടത്തുന്നു, ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി ദിവസേന അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തുന്നു.