Lecție din desenul netradițional al grupului de mijloc. Rezumat al unei lecții de desen în grupul de mijloc folosind o tehnică neconvențională „Să facem lumea colorată

Desenul este una dintre activitățile principale ale copiilor care frecventează instituțiile de învățământ preșcolar. Contribuie la cunoașterea lumii înconjurătoare și este cel mai mult remediu eficient formarea unei personalități creative. Pentru a stimula interesul pentru activitatea vizuală, este recomandabil ca profesorul să folosească metode de desenare netradiționale în munca sa. Lucrul cu materiale neobișnuite și tehnici noi va oferi preșcolarii din grupul mediu emoții extrem de pozitive și va deschide noi posibilități de utilizare a obiectelor familiare.

Valoarea tehnicilor de pictură neconvenționale pentru dezvoltarea copilului în grădiniță

Desenul netradițional este interesant, deoarece imaginile copiilor sunt întotdeauna diferite. De regulă, acestea sunt tehnici simple și accesibile, cu toate acestea, joacă un rol foarte important în dezvoltarea mentală prescolar. Utilizarea lor presupune o atmosferă de ușurință, îi permite copilului să ia inițiativa, să exprime sentimentele și emoțiile în desen. Principalul lucru într-o astfel de activitate nu este produsul final, ci formarea unei personalități încrezătoare în sine.

Utilizarea tehnicilor netradiționale dezvoltă abilitățile de cercetare ale copiilor de 4-5 ani. La urma urmei, acestea oferă o oportunitate de a experimenta (de exemplu, se amestecă guașa cu spumă săpun, vopsea pe materiale naturale).

Desenul netradițional îmbunătățește abilitățile motorii fine ale mâinilor preșcolarilor din grupul mijlociu, care la rândul lor contribuie la formarea vorbirii corecte.

Procese mentale precum gândirea, atenția, memoria vizuală, imaginație. Sensibilitatea tactilă crește - vârfurile degetelor sunt în contact direct cu vopseaua, îi simt grosimea, vâscozitatea.

Lucrați cu materiale neobișnuiteîi face pe copii să se întrebe, să-și îmbunătățească abilitățile sociale și de comunicare: copiii pun mai multe întrebări profesorului, unii altora, vocabularul este îmbogățit și activat.

O varietate de metode și tehnici (palme, bătaie, imprimare, nitkografie etc.). Materiale utilizate

ÎN grup de mijloc aplicarea cu succes a unei largi varietăți de tehnici de pictură netradiționale este deja posibilă. Să luăm în considerare principalele direcții.

Copiilor le place foarte mult să scrie cu diverse obiecte. Acestea pot fi forme de spumă: profesorul aplică un desen în profunzime pe ele cu un obiect ascuțit. Un copil scufundă un astfel de „sigiliu” în vopsea, apoi îl aplică pe o foaie de hârtie - se obține o imagine frumoasă. În mod similar, puteți imprima cu legume și fructe: cartofii, merele, morcovii sunt potrivite în special în acest scop. Pentru a face acest lucru, li se dă forma dorită și se selectează vopseaua care se potrivește cu culoarea.

De asemenea, puteți imprima folosind cauciuc spumos, un tampon de hârtie mototolit, un tampon de bumbac. O imagine interesantă este obținută din amprente de frunze (în acest fel puteți desena copaci sau un fluture). Partea dungată este acoperită cu vopsea și aplicată pe bază cu partea pictată. Pețiolele frunzei pot fi pictate cu grijă cu o perie. Un efect de gradient interesant este obținut dacă mai multe culori sunt amestecate pe suprafața foii.

Folosind o jumătate de cartof, puteți desena o varietate de obiecte.

O lecție mai dificilă pentru preșcolarii din grupul de mijloc este desenarea cu o lovitură cu o perie tare. Copilul lovește conturul desenat anterior cu o pensulă cu vopsea de guașă. Mai mult, peria nu este udată cu apă. Rezultatul este o imitație a unei suprafețe pufoase sau înțepătoare, care este ideală pentru reprezentarea animalelor, de exemplu, un arici, urs sau iepure. În procesul de lucru, peria trebuie ținută vertical - atunci loviturile vor fi uniforme.

Este bine să descrieți diferite animale folosind metoda poke

Poke desen

Copiilor le place să deseneze cu palmele.Întreaga perie a copilului este scufundată în guașă sau pictată cu o perie, iar apoi lasă o amprentă pe bază. Puteți desena simultan cu două pixuri pictate în culori diferite. În acest fel, soarele, iarba, copacul, păsările sunt deseori atrase. După lucru, palmele sunt șterse cu un șervețel, apoi guașa este ușor spălată cu apă.

Desen manual

Afișul cadou al mamei este realizat folosind desenul manual

Când desenează cu degetele, bebelușul nu scufundă întreaga palmă în guașă, ci doar vârful degetului. Puncte sau pete sunt aplicate pe hârtie. Pentru fiecare deget, puteți desena vopsea de altă culoare. O imagine similară este obținută folosind tampoane de bumbac.

Desen cu tampoane de bumbac

Pictura cu degetele

Modele fanteziste pe o foaie de hârtie pot fi create folosind gri (sare și nisip pot fi folosite și în acest scop). Această tehnică este bună pentru peisaje - grisul conferă compoziției o textură frumoasă. Fundalul este presărat cu boabe în timp ce vopseaua nu s-a uscat încă. După o scurtă perioadă de timp, grișul este pur și simplu scuturat și petele luminoase rămân la locul său. O altă opțiune - obiectul este desenat și pictat cu creion de lipici (întotdeauna pe un fundal colorat), apoi presărat cu griș.

Desen cu gris

Imprimarea firelor este o tehnică de desen cu fir obișnuit. Puștiul împarte o foaie de hârtie în jumătate, înfipte firul în vopsea. Pe o parte a bazei, este așezată imaginea unui fir, în timp ce un capăt al acestuia rămâne liber. Desenul este închis deasupra cu a doua jumătate a hârtiei și apăsat. După aceea, firul este scos în vârf. Se obține o imagine care este pictată cu o pensulă pentru imaginea dorită.

Nitkografie

Copiii din grupul de mijloc adoră să picteze cu cauciuc spumos. Acesta este un instrument convenabil pentru crearea unui fundal pentru o imagine, în plus, cauciucul spumant are oportunități excelente de a întruchipa fanteziile copilului. De exemplu, aceasta mod perfect descrie grămezi de zăpadă într-un peisaj de iarnă.

Vopsirea cu cauciuc spumant folosind un șablon

O imagine neobișnuită este obținută atunci când se utilizează tehnica blob. Puștiul scoate vopseaua de guașă cu o lingură și apoi o toarnă pe bază. Se obțin pete de diferite forme. Baza este acoperită cu o altă foaie - apare o imagine pe ea, care este trasă către imaginea dorită. De asemenea, puteți sufla pe pată cu o paie pentru a o face mai mare.

Desenarea în tehnica blotării

Un instrument de desen neobișnuit este o periuță de dinți. Părul dens, rigid, face posibilă aplicarea detaliilor modelului cu densități diferite. Datorită acestui fapt, apare efectul volumului, puteți combina diferite nuanțe. De exemplu, în acest fel puteți descrie foarte realist un șiret.

Desenarea unei periuțe de dinți adaugă volum ramurilor

Desen cu o periuță de dinți

Puteți desena în mod similar cu o furculiță din plastic. scufundându-și vârful în vopsea. Deci, puteți înfățișa un arici înțepător sau soarele.

Desen de furcă

Desenul transmite perfect spinii animalului

Pentru desenarea în grupul de mijloc, profesorul poate oferi copiilor lumânări sau creioane de ceară. Folosind aceste materiale, copilul creează o imagine pe hârtie, apoi o pictează cu acuarele. Rămâne desenul cu o lumânare sau creioane alb deoarece baza grasă nu interacționează cu acuarela.

Desenați cu o lumânare, bule de săpun, tampoane de bumbac, creioane de ceară

Desen non-tradițional de obiecte și obiecte individuale (exemple de lucrări cu comentarii)

Unele teme sunt favorabile în special tehnicilor de desen neconvenționale. De exemplu, un copac poate fi descris inițial folosind o imprimare cu frunze, completând părțile lipsă (compoziția „Copacii de toamnă”). O altă modalitate interesantă este amprenta frunzei de varză („Arborele de iarnă”). Cu ajutorul palmei, puteți înfățișa o coroană acoperită de zăpadă („copac acoperit de zăpadă”). Frunzele și fructele copacului sunt adesea descrise cu degete sau tampoane de bumbac („Apple”).

Amprente de frunze și desen Desen manual și deget Imprimare frunze de varză Desen tampoane de bumbac

Un subiect atât de preferat pentru copii precum Baloane, pot fi descrise cu cauciuc spumant sau cu ajutorul bilelor de cauciuc în sine (ele umflă și scufundă vârful în vopsea - se obține o imagine foarte realistă).

Desen cu balon

Desen cu balon

Cădere frunze de toamnaîn mod similar, poate fi descris folosind frunze reale. Pentru aceasta, este mai bine să ridicați exemplare mici („Frunze colorate”). O altă modalitate este de a desena cu tampoane de bumbac, degete, bătaie. Frunzele pot fi, de asemenea, imprimate cu cartofi, după ce au desenat anterior o siluetă corespunzătoare pe legume.

Tipărirea frunzelor

Poke desen

Structura ramurii Rowan dispune să o deseneze cu tampoane de bumbac, degete sau poke (foto).

Poke desen

Păsările din grupul de mijloc sunt, de asemenea, adesea descrise în moduri neconvenționale. De exemplu, cu ajutorul palmelor, puteți desena o lebădă zburătoare sau înotătoare.

Desen manual

Desen manual

Folosind metode de desenare netradiționale, este bine să descrieți legume și fructe.

Desen cu picurator

Tipărirea cu jumătate de măr și desenarea cu tampoane de bumbac

Note de lecție

Numele autorului	Titlu abstract
Druzhina E.	"Iarnă" (desen în moduri non-tradiționale - imprimați cu o frunză de varză, imagine cu tampoane de bumbac) Sarcini educaționale: învățați să desenați un peisaj folosind tehnici netradiționale (imprimați cu o frunză de varză, imagine cu tampoane de bumbac). Sarcini de dezvoltare: extindeți-vă înțelegerea sezonului de iarnă. Sarcini educaționale: să dezvolte un interes pentru natură, un sentiment de frumusețe. Integrare arii educaționale : « Creația artistică"," Cognition "," Communication "," Socialization "," Health ". Material demonstrativ: reproduceri de peisaje de iarnă. Fișă: colorată foi de hârtie albă după numărul de copii, perii, guașă albă, foi de varză chineză, cupe sippy, suporturi pentru pensule. Cursul lecției: Ghicitoare de iarnă. Profesorul îi întreabă pe copii ce cuvinte pot fi folosite pentru a spune despre iarnă (ninsoare, geroasă, strălucitoare, pufoasă etc.), ce se poate juca iarna. Pe muzica lui P.I. Copiii lui Ceaikovski văd reproduceri de picturi ale artiștilor ruși și iarna. În același timp, profesorul întărește cunoașterea a ceea ce este un peisaj. Moment surprinzător - un pachet ajunge la grup, dar nu se deschide. Pentru a-l deschide, unul dintre băieți trebuie să citească o poezie despre iarnă. Se bate la ușă - apare un iepure de jucărie, care spune că el a livrat pachetul și se plânge copiilor că nu-și găsește drumul spre casă. Băieții promit să-l ajute. Iepurele își deschide pachetul - există o frunză de varză. Profesorul îi invită pe preșcolari să se transforme în pictori de peisaje și să deseneze o imagine de iarnă într-un mod special - cu frunze de varză. Demonstrarea tehnicilor de imagine. Un strat gros de vopsea trebuie aplicat pe foaie cu o pensulă, apoi aplicat pe bază și îndepărtat cu grijă cu ambele mâini. Amprenta rezultată este foarte asemănătoare cu un copac acoperit de zăpadă. Lucrare independentă a preșcolarilor la compoziția lui O. Gazmanov „Zăpada albă”. Profesorul îi îndrumă pe copii după cum este necesar. La sfârșitul primei etape de lucru, se desfășoară o sesiune de pregătire fizică „Om de zăpadă”. Profesorul observă că lipsește ceva în desene. Copiii ghicesc că nu este suficientă zăpadă. Profesorul se oferă să-l înfățișeze cu ajutorul tampoanelor de bumbac - trebuie să le scufundați într-un borcan cu guașă albă și să aplicați puncte (metoda poke). În mod tradițional, cu ajutorul unei pensule, se trag drifturi sub copaci. Rezumând rezultatele lecției - întoarcerea din pădurea zânelor.
Kolesnikova I.	(în grupul de mijloc, folosind o metodă neconvențională) Cursul lecției: Lecția începe cu o ghicitoare despre un urs. Apoi, profesorul citește basmul „Masha și Ursul”. Conversație despre conținut: ce a făcut Mishka cu Masha. Luând în considerare structura ursului, determinați forma capului și a corpului acestuia. Profesorul demonstrează colorarea figurii ursului prin metoda poke (ochii și nasul sunt lipiți). Activități independente ale copiilor. Analiza lucrărilor terminate.
Karpova I.N.	„Rybki” (desen cu palma și degetele) La începutul lecției, profesorul organizează jocul „Acvariu” (copiii efectuează acțiuni conform textului): Melcii se târăsc, / Își iau casele, / Își mișcă coarnele, / Se uită la pești. Pești înoată, / Rând cu aripioare. / Virați la dreapta, la stânga, / Și acum invers. Ghicitoare de pește. Sunt luate în considerare imaginile cu imaginea peștilor. Vorbind despre unde locuiesc, ce mănâncă, ce îi ajută să înoate. Lectura poeziei de I. Tokmakova „Pește”. Profesorul îi invită pe preșcolari să înfățișeze un pește într-un mod neconvențional - cu ajutorul unei palme. Pentru a face acest lucru, trebuie să coborâți palma într-o farfurie cu guașă și apoi să faceți o amprentă pe o foaie de hârtie (degetul mare este îndoit, restul sunt întinse). Acțiunile trebuie efectuate rapid, altfel vopseaua poate avea timp să se usuce. Este de dorit să se descrie un fundal lângă pește - pietricele (desen cu degetele) și alge (cu o perie). După activitatea independentă a copiilor, are loc o sesiune de pregătire fizică „Rybka”. Se organizează o expoziție de lucrări: băieții explică unde înoată fiecare pește, aleg cea mai frumoasă dintre ele.
Zotkina O.K.	„Vele stacojii” (desen cu nisip și vopsele) Grădinița se află în stațiunea Evpatoria, așa că desenul cu nisip este foarte important în acest caz. La începutul lecției, profesorul le citește copiilor o poezie de V. Orlov „Eu desenez marea”. Vorbesc despre orașul lor natal, pe care turiștii îl numesc și orașul Soarelui, orașul Copilăriei. Acest lucru se datorează faptului că în Evpatoria există o mulțime de zile însorite pe an, o mare neobișnuit de blândă și există, de asemenea, un număr mare de stațiuni de sănătate și tabere pentru copii. Profesorul le amintește copiilor că au fost astăzi pe mare și întreabă ce își amintesc cel mai mult (nisip cald și apă plăcută, soare strălucitor, scoici frumoase, nave, bărci). Profesorul îi invită pe preșcolari să deseneze o corabie cu pânze stacojii, un soare strălucitor și marea lor preferată. Și nisipul adus de pe plajă va ajuta la acest lucru. Se desfășoară o sesiune de antrenament fizic pe tema marină „Marea”. Marea este foarte largă (Copiii își întind brațele larg în lateral.) Marea este foarte adâncă. (Se ghemuit, atingând podeaua cu mâinile.) Pești locuiesc acolo, prieteni, (Efectuați mișcarea „Rybka”.) Dar nu poți bea apă. (Își întind brațele în lateral, ridicându-și umerii.) Pescărușii circulă deasupra valurilor (fluturați brațele) Să zburăm după ei împreună. (rotind în loc) Stropi de spumă, sunetul surfului, Și peste mare - suntem cu tine! (Copiii bat din brațe ca aripile.) Examinarea eșantionului și explicarea tehnicilor imaginii. Nisipul trebuie cernut de cochilii și alte impurități. Cu un creion simplu, sunt trasate contururile navei, soarelui și mării, pe care apoi se aplică abundent lipici. Nisipul este colectat într-o ciupitură și presărat pe contururile imaginii. Excedentul este turnat într-o farfurie. Apoi pânzele sunt acoperite cu vopsea stacojie pentru a nu atinge nisipul. Soarele, cerul și marea sunt, de asemenea, pictate. Băieții încep să lucreze după muzica relaxantă (sunetele mării și sunetul surfului).

Planificare avansată pentru desenul netradițional (grup mediu)

În grupul de mijloc, desenul netradițional poate fi ocazional inclus în cursurile de artă și poate fi realizat în cadrul unui proiect. Cel mai adesea, astfel de tehnici sunt studiate cu copiii ca parte a unui cerc de lucru.

De exemplu, iată un fragment planificare înainte lecții de cerc pentru grupul de mijloc „Curcubeu” (tutor Chernysheva OV, MBDOU d / s „Yolochka, Abakan).

Lună	Subiect	Sarcini
Septembrie	Frunze de toamna Acuarele + creioane de ceară	Contribuie la reflectarea cea mai expresivă a impresiilor toamnei. Îmbunătățiți abilitățile de desen cu creioane de ceară și acuarele
	ursuleț Împingeți cu o perie tare, semi-uscată	Pentru a consolida abilitatea de a utiliza tehnicile de „împingere cu o perie tare, semi-uscată”
	măr Monotip	Pentru a familiariza copiii cu tehnica monotipului. Introduceți copiii la simetrie (folosind un măr ca exemplu). Dezvoltă gândirea spațială.
	De proiectare
octombrie	Borovichok Pictura cu degetele	Pentru a consolida capacitatea de a desena cu degetele, tehnica de adeziune. Dezvoltați un sentiment de compoziție, percepția culorii.
	Gem Blotografie	Introduceți tehnica blotografiei. Dezvoltați un sentiment de compoziție.
	Farfurie Plasticineografie	Îmbunătățiți abilitățile de desen cu plastilină.
	Fotoliu Stropire	Introduceți tehnica de pulverizare. Dezvoltați un sentiment de compoziție.
noiembrie	Un aspirator Scratchboard	Introduceți tehnica zgârieturilor. Învață să conturezi modele de o formă simplă.
	Scuter Desen cu tampoane de bumbac	Pentru a consolida capacitatea de a desena cu tampoane de bumbac. Dezvoltați un sentiment de compoziție
	De proiectare Variat	Consolidați capacitatea de a vă alege propria tehnică și subiect
	Vapor Plastic din plastic	Pentru a consolida capacitatea de a desena cu plastilină. Dezvoltați un sentiment de compoziție.

Rețineți că desenul se efectuează în mod regulat (aproximativ o dată pe lună) în cerc conform conceptului, în care copiii aleg în mod independent tehnica și tema. Aceasta dezvoltă imaginația creativă și independența preșcolarilor.

Toate clasele sunt structurate după un principiu similar: încep din momentul jocului, inclusiv gimnastica degetelor, masajul, activitățile independente ale copiilor, de regulă, sunt însoțite de acompaniament muzical. La sfârșitul lecției, este amenajată în mod necesar o mini-expoziție de lucrări pentru copii.

Copiii se străduiesc întotdeauna pentru experiențe noi, au un interes în activitatea creativă. Sarcina profesorului este de a trezi în fiecare copil credința în individualitatea sa, abilitatea de a crea frumusețe. În acest sens, marile oportunități sunt oferite de tehnici de imagine neconvenționale: atunci când desenează fără pensulă și creion, bebelușul se simte mai relaxat, simte culorile mai bine și începe să fantaseze.

Rezumatul lecției folosind tehnici de desen non-tradiționale pentru copiii de 4-5 ani. GCD „Găină cu găini”.

Propun o lecție de desen folosind o tehnică de desen neconvențională. Această lecție este concepută pentru educatori preșcolari lucrul cu copiii junior-mijlociu grup vârsta preșcolară.
Scop: să familiarizeze copiii cu tehnica netradițională de desenare cu degetele și palmele.
Sarcini: să formeze o atitudine respectuoasă față de obiectele vii din jur. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor și coordonarea mișcării. Continuați să introduceți proprietățile vopselelor și culorilor. Îmbunătățiți abilitățile artistice. Desenați obiecte în mod uniform pe toată foaia. Dezvoltați percepția estetică, acuratețea și imaginația creativă.
Muncă preliminară.
Citind povești, rime de creșă, basme, făcând ghicitori despre un pui. Examinarea ilustrațiilor. Jocuri în aer liber: „Mama găină și găini”, „Vulpea într-o găinărie”

Material pentru lecție. Foi de hârtie albă, vopsea galbenă turnate într-un recipient plat convenabil, în plus vopsea roșie, perii, bumbac și șervețele umede. Măști de găină și pui, ilustrație care descrie un pui și găini.

Cursul lecției.

Profesorul pune o mască de pui și îi invită pe copii să joace jocul „Mama găină și găini” Copiii poartă măști de pui.

Profesorul citește o poezie de T.Volgina Chickens: "Un pui a ieșit la plimbare, ciuguleste iarbă proaspătă, iar copiii au urmat-o - găini galbene. Nu mergeți departe. Vâslați cu labele, căutați boabe." Copiii merg în grup, fluturându-și mâinile cu „aripi”, ghemuite, „ciocănind boabe”, repetând mișcările din spatele profesorului.
Educator
Norul din cer se încruntă, ploaia se adună. Aleargă în curând spre mine, te voi adăposti de ploaie. Acestea sunt pui buni! Bine făcut!

Profesorul le arată copiilor ilustrația pregătită anterior „Găină cu pui”
Pune întrebări. Cine este în imagine? Ce pui? Ce fel de pui? El ascultă răspunsurile copiilor, îi laudă.
Da, băieți, găina are grijă și protejează găinile, îi învață cum să găsească mâncare și să se ascundă în caz de pericol, în timp ce găinile sunt mici și fără apărare. Ei se supun și își iubesc mama.
Băieți, vreți să desenați un pui cu găini? Vă invit să veniți la mese.
Educator
Băieți, fiți atenți, vă voi arăta cum puteți desena o găină și găini folosind palma și degetele. Îmi înfund palma în vopsea galbenă și o aplic ușor pe o foaie de hârtie. Voi apăsa și elimina. Vezi, palma este acoperită de vopsea. Trebuie să-l ștergeți cu un șervețel.

Și acum voi lua o pensulă și voi picta pe pui un pieptene, cioc, ochi și picioare. Ce pui neobișnuit s-a dovedit! Găina cheamă găinile! Le vom desena cu degetul și îmi voi înmuia degetul în vopsea galbenă și îl voi pune și pe bucata de hârtie. Voi încerca asta de mai multe ori. Îmi șterg degetul cu un șervețel și folosesc o pensulă pentru a picta pe ochi, cioc și picioare de găini. Și iată poza pe care o avem!

Acum puteți desena și un pui cu găini folosind palmele și degetele. Desenați cu atenție, desenați bine pe palmă și pe deget, astfel încât desenul să fie luminos.
Profesorul laudă și ajută copiii care au nevoie de ajutor.

Educator Bravo baieti! Iată câteva găini minunate și găini pictate!

Propun să fac o expoziție a desenelor tale și o vom numi „Găină cu găini.

Copiii își admiră munca reciprocă.
Lecția s-a terminat.

Pentru dezvoltarea unei personalități cu drepturi depline, o persoană din copilărie ar trebui să se afle într-o atmosferă calmă propice creativității. Tehnicile de desenare neconvenționale vă permit să vă eliberați potențialul și să vă apropiați de procesul creativ. Astfel de tehnici sunt utilizate pe scară largă în grădiniță și în instituțiile preșcolare pregătitoare.

Orice fel de artă plastică oferă oportunități nelimitate de auto-exprimare, o înțelegere mai subtilă a lumii din jur, fixarea și transmiterea impresiilor și stărilor de spirit trecătoare și, de asemenea, contribuie la dobândirea armoniei interioare și a dezvoltării personale.

În plus față de tehnicile obișnuite de desen, domeniile netradiționale ale artei plastice sunt, de asemenea, utilizate pe scară largă în instituțiile de învățământ preșcolar. Ele oferă o mulțime de oportunități suplimentare pentru înțelegerea lumii din jur și pentru întruchiparea ideilor originale.

Spre deosebire de tehnicile tradiționale, tehnicile neobișnuite îi permit copilului să-și maximizeze potențialul creativ fără a-l împovăra cu cadrul.

Majoritatea tehnicilor de pictură neconvenționale vizează libertatea, fără a impune teama de a greși, care interferează în continuare cu creativitatea și dezvoltarea personală, transformând oamenii talentați în mediocritate. Moduri originale permite utilizarea diverse materialeși vă ajută să învățați să gândiți în afara cutiei.

De ce este util să desenezi în moduri neconvenționale?

Tehnica neconvențională desen la grădiniță sau pregătitoare grup preșcolar dezvoltă inteligența și creativitatea. DIN vârstă fragedă trebuie să le insuflați copiilor dragostea de artă și să încurajați creativitatea. Copilul învață să conecteze o singură compoziție, creând-o din mici detalii, să aranjeze armonios diferite elemente, să-și realizeze planurile sau să improvizeze.

Tehnicile neobișnuite de pictură au multe avantaje:

Desen manual

O tehnică de imagine neconvențională cea mai frecventă în grădiniță este desenarea cu palmele și degetele. Fiecare copil poate stăpâni această tehnică. Tehnica este extrem de simplă - doar introduceți mâna într-un recipient de vopsea sau vopsiți palma cu o pensulă, apoi puneți o imprimare pe o foaie de hârtie.

Atunci când organizează acest proces, profesorul ar trebui să acționeze conform principiului „de la simplu la complex”.În grădinița sau grupul preșcolar junior (cu vârste cuprinse între 1 și 3 ani), copiii încă nu creează lucrări compoziționale. În acest stadiu, ei ajung să cunoască culoarea și textura vopselei.

Pentru un copil de la 1 la 3 ani, desenarea cu palmele este cea mai bună opțiune, deoarece încă nu poate ține corect o pensulă sau un creion. Pentru copiii din grupul mediu (cu vârste cuprinse între 3 și 4 ani), crearea de tablouri folosind această tehnică este deja potrivită.

Pentru început, ar trebui să alegeți cele mai simple și mai familiare tipare pentru copii:

• flori;
• soarele;
• copaci;
• peşte.

Imprimarea aplicată trebuie completată cu detalii care completează imaginea. În grupul mai mare, copiii învață deja să creeze imagini mai detaliate. Imaginile sunt mai des de natură narativă.

Tehnica desenului cu palmele are un efect benefic asupra psihicului copilului, îi permite să se liniștească, să se obișnuiască cu un mediu necunoscut în etapa de adaptare la un mediu nou. Acest joc distractiv îi ajută și pe copii să învețe să găsească limbaj reciproc cu colegii.

În grupurile preșcolare, puteți oferi lucrări de grup - fiecare copil lasă o amprentă și se creează un fel de imagine. Pentru dezvoltarea creativității, este recomandat să le oferiți copiilor posibilitatea de a defini imaginea creată și de a o completa cu detaliile lipsă.

Desenarea cu palmele și degetele nu necesită materiale și instrumente speciale. Veți avea nevoie de o foaie de hârtie și vopsea. Pentru acest tip de creativitate, se recomandă utilizarea vopselei de guașă ușor diluată cu apă.

Cel mai bine este să turnați lichidul colorat într-o farfurie. Există, de asemenea, o alternativă excelentă - așa-numitele vopsele cu degetele. Sunt absolut sigure pentru un copil, ușor de spălat și nu conțin substanțe toxice. Pentru o vârstă mai în vârstă, acuarela este potrivită.

Idei de desen

Lemn

• se aplică vopsea maro pe palmă și se pune o amprentă pe o foaie de hârtie; aceasta este imaginea unui trunchi masiv al unui stejar vechi de secole;
• lovituri mici, cu ajutorul degetelor, frunzele sunt adăugate copacului;
• pentru a completa imaginea, puteți înfățișa cerul cu pete de albastru deschis.

Flori

Aici există nenumărate posibilități de imaginație.

Diferite flori pot fi reprezentate cu palmele:

• cu un ușor decalaj în cerc, se aplică mai multe amprente (cu palma reprezentând miezul florii și degetele desenând petalele), ceea ce vă permite să obțineți o imagine de flori fabuloase asemănătoare cu asterii sau crizantemele.
• dacă țineți degetele unite, aceste amprente vor arăta ca niște lalele.

Dinozaur sau dragon

Desfaceți degetele și imprimați pe hârtie. În acest caz, degetul mare reprezintă capul balaurului, palma reprezintă corpul, iar restul degetelor reprezintă acele de pe spate. Apoi copiii sunt invitați să completeze elementele lipsă - ochii, picioarele și coada dragonului.

Ștampile, impresii

Esența tehnicii este că materia colorantă este aplicată pe suprafața unui obiect, care este apoi aplicată pe o foaie de hârtie, lăsând o impresie. Acest lucru va necesita tot felul de materiale și, cu cât este mai variat, cu atât mai bine.

În acest scop, sunt perfecte următoarele:

• frunze;
• blocaje de trafic;
• șervețele în relief cu modele;
• hârtie mototolită;
• pene.

În ceea ce privește vopselele, este recomandat să luați guașă sau acuarele. Această metodă vă permite să aplicați mai multe imagini identice, realizând ornamente sau imagini subiect, completate cu detalii. Această tehnică de desen este potrivită atât pentru cei mai mici artiști, cât și pentru copii. grup pregătitor.

Vopsire cu cauciuc spumant

Tehnicile de pictură neconvenționale din grădiniță implică adesea utilizarea unor materiale simple într-un mod neobișnuit. Una dintre aceste tehnici este vopsirea cu cauciuc spumos. Această tehnică face posibilă obținerea de imagini originale care nu pot fi realizate cu o pensulă.

Pentru muncă, veți avea nevoie de acuarele, bucăți de cauciuc spumos de diferite dimensiuni și foi de hârtie. Esența metodei este foarte simplă - un burete este scufundat într-o culoare de apă ușor diluată cu apă și aplicată pe o foaie de hârtie. De asemenea, puteți aplica lovituri și dungi. Nivelul de presiune variabil ajută la variația texturii.

Avantajele tehnicii de vopsire cu cauciuc spumos:

• Imaginația se dezvoltă. Copilul învață să recunoască obiecte familiare în amprente complicate. După aplicarea elementelor principale, desenul este completat cu detalii care completează imaginea.
• Copiii învață să aplice elemente mari poziționând piesele în funcție de dimensiunea foii. Acest lucru vă oferă o înțelegere de bază a compoziției.
• Se dezvoltă abilități de improvizare.
• Copiii învață să recunoască imagini texturate.

Desen cu puncte

Această tehnică permite copiilor să învețe să perceapă armonios micile detalii împrăștiate și să le colecteze într-o imagine de ansamblu. Această zonă a artelor vizuale este cunoscută și sub denumirea de tehnica „punctilismului” sau „divizionismului”. Pictura cu puncte a fost propusă pentru prima dată de artistul post-impresionist francez Georges-Pierre Seurat.

Pictura spot implică utilizarea de culori solide, fără a amesteca nuanțe.

De exemplu, în loc de verde, se aplică albastru și culori galbene, și în loc de portocaliu - roșu și galben. Percepția culorii se produce printr-un efect optic. Dacă luați în considerare o astfel de lucrare de la o distanță apropiată, atunci privitorul va vedea doar puncte separate. Și de departe, formează forme și culori.

Pentru a crea tablouri folosind această tehnică, veți avea nevoie de acuarele și hârtie. În ceea ce privește instrumentul de desen, alegerea este nelimitată - de la un creion cu o radieră la final (cu care se vor aplica punctele), până la tampoane de bumbac.

Punctele nu trebuie să fie prea mici, altfel va dura prea mult timp pentru a crea modelul. Această zonă a artei plastice este excelentă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani.

Tehnica "monotip"

Esența acestei tehnici este următoarea: un desen este aplicat pe o suprafață plană, netedă, care este apoi imprimată pe o foaie de hârtie.

O altă metodă obișnuită este ca desenul să fie aplicat pe una dintre fețele interioare ale unei foi pliate în jumătate, după care foaia este pliată, iar imaginea originală este afișată parțial sau complet pe a doua jumătate a hârtiei. Se obțin modele și ornamente simetrice.

Această tehnică unică vă permite să creați picturi interesante, diverse și originale. Imprimarea rezultată poate fi lăsată în forma sa originală. Dar mai des este completat cu elemente care vă permit să completați imaginea și să o faceți mai detaliată.

Tehnica de pictură neconvențională descrisă mai sus la grădiniță este larg utilizată. Este potrivit atât copiilor mici, cărora li se oferă cele mai simple desene (steaguri, baloane, cuburi), cât și grupurilor de mijloc și senior, unde copiii pot realiza deja imagini mai complexe (fluturi, flori, animale).

Pictura în tehnica „splatter”

Una dintre cele mai simple, dar nu mai puțin interesante tehnici, este pictarea folosind tehnica „splatter”. Esența acestei direcții se reflectă în numele în sine - picături de vopsea sunt pulverizate pe suprafața hârtiei.

Șabloanele sunt adesea folosite pentru a crea picturi. În acest scop, sunt potrivite frunzele uscate, florile, figurile tăiate din hârtie. De asemenea, puteți face „stropiri” cu mai multe straturi cu mai multe șabloane. Desenarea în această tehnică este recomandată copiilor cu vârsta de 3-4 ani.

Pentru muncă veți avea nevoie

Secvențierea

vopsele (acuarelă sau guașă); periuțe de dinți vechi; rigle din plastic; stive (un instrument în formă de spatulă folosit de sculptori); șabloane; pânză de ulei pentru masă (sau ziar), un șorț și mâneci.

Scufundați peria într-un pahar cu apă, scuturând excesul de apă. Formați o cantitate mică de vopsele. Ținând peria în mâna stângă (pentru stângaci, dimpotrivă, în dreapta), luați o stivă sau o mică riglă de plastic în cealaltă mână. Aduceți instrumentele pe foaia de hârtie. Glisați un teanc peste perie, direcționând instrumentul spre partea din spate din foaie astfel încât să cadă stropi pe hârtie. Mișcările trebuie să fie precise și rapide. Astfel, întreaga suprafață a foii sau a fragmentului dorit este colorată.

Blotografie

Tehnica de desenare netradițională la grădiniță contribuie la dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Una dintre tehnicile de pictură interesante se bazează pe pictarea cu pete și pete.

Acest tip de creativitate este interesant deoarece este imposibil să se prevadă în prealabil ce se va întâmpla ca urmare. Esența metodei este după cum urmează: o pătură este plasată pe o foaie de hârtie și apoi suflată în direcții diferite printr-o paie.

Următorul pas va fi să termini punctele rezultate. Ideea dă sens petei. Același loc poate fi interpretat în moduri diferite, completându-l cu tot felul de detalii. În același timp, educatorul sau părinții îi ajută pe copii adresând întrebări de bază care ajută la determinarea imaginii care ascunde pata în sine. Desenarea elementelor suplimentare este o parte importantă a jobului.

Pentru a desfășura cursurile, veți avea nevoie de acuarele lichide, perii, hârtie groasă și paie (tuburi). Dacă este disponibilă doar acuarela obișnuită, aceasta trebuie diluată în prealabil și turnată în recipiente convenabile.

Tehnica include două tehnici principale:

• Picături. Pensula, umezită abundent cu vopsea lichidă, este scuturată peste o foaie de hârtie, lăsând pete și picături de diferite dimensiuni. Această metodă este oarecum similară cu tehnica de pulverizare, dar în loc de periuțe de dinți se folosesc perii groase și moi.
• Răspândirea. Folosind o perie, pe hârtie se aplică o pată mare de vopsea, care este apoi umflată cu un pai. De asemenea, puteți înclina foaia în direcții diferite, permițând picăturilor de vopsea să se răspândească pe suprafață.

Această tehnică este potrivită pentru copiii din grupele de vârstă mijlocie și de vârstă preșcolară instituție educațională(cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani).

Bubble

Bulele de săpun nuanțate vă permit să creați picturi efemere, evazive.

Pentru muncă, veți avea nevoie de:

• apă;
• șampon sau săpun lichid spumant;
• coloranți alimentari;
• carton gros;
• tuburi de cocktail;
• linguri.

Progres:

1. Diluați detergentul cu apă într-un raport de aproximativ 1: 5. Adăugați vopsea. Este recomandabil să faceți mai multe containere cu în diferite nuanțe.
2. Așezați tuburile într-un pahar cu soluția, agitați și suflați astfel încât să apară spumă deasupra suprafeței recipientului.
3. Aplicați coli de hârtie pe pahare cu spumă colorată, lăsând amprente.
4. De asemenea, puteți folosi o lingură pentru a scoate spuma pe hârtie.
5. O altă modalitate este de a umfla o bulă de săpun și cu grijă, păstrând-o pe tub, așezați-o pe hârtie.

Lucrarea terminată poate fi completată cu detalii sau lăsată în forma sa originală. Această tehnică este potrivită pentru copiii preșcolari de nivel mediu și senior.

Sare

Multe tehnici neobișnuite de desen se bazează pe utilizarea unor materiale destul de familiare.

Pentru a picta cu sare, veți avea nevoie de:

• foaie de album;
• mai multe perii de diferite dimensiuni;
• sare grunjoasă;
• acuarelă;
• creion și radieră;
• șervețele de hârtie;
• un pahar de apă.

Progres:

1. Un desen este aplicat pe o coală de hârtie.
2. Cu o perie mare, umeziți o foaie de hârtie cu multă apă.
3. Aplicați cu atenție culorile de bază. Aveți grijă când atingeți hârtia cu pensula, deoarece vopseaua curge.
4. Presară sare pe fragmentele colorate.

Desenul rezultat capătă o textură și un relief deosebit.

Nisip, mărgele și cereale

Tehnicile de pictură neconvenționale în grădiniță pot implica utilizarea oricăror materiale. Cu ajutorul diferitelor cereale, nisip și mărgele, puteți crea tablouri originale.

Mai mult, există două direcții:

• animatie cu nisip;
• fixarea materialelor vrac pe suprafața foii cu adeziv.

Animaţie

Nisipul sau grisul sunt de obicei utilizate pentru această tehnică. Materialul este turnat pe o suprafață cu o culoare contrastantă. Trebuie să desenați direct cu mâinile pe suprafață.

Această tehnică este foarte utilă pentru copii. Lucrul cu materiale în vrac ajută la scăderea emoțiilor negative, la calmare, la depășirea barierelor personale interne și la învățarea improvizării. Copiii dezvoltă coordonarea, abilitățile motorii fine, imaginația, fantezia și memoria. Tehnica este potrivită pentru copiii de toate vârstele.

Lecție de animație cu nisip pentru copii:

Picturi cu lipici și materiale vrac

Această tehnică este după cum urmează: conturul desenului este desenat pe hârtie și acoperit cu lipici. Apoi, nisipul sau boabele sunt turnate pe suprafață. Imaginea terminată preia volum. Combinarea diferitelor cereale permite diferite texturi.

Aquatipia

Folosind această tehnică, copiii creează modele capricioase constând din pete și dungi.

Pentru a lucra, veți avea nevoie de următoarele instrumente și materiale:

Proces:

1. Vopselele de acuarelă pre-umezite și înmuiate se aplică pe o suprafață netedă (sticlă sau plastic). Acest lucru deschide spațiu nelimitat pentru creativitate. Se pot aplica pete și dungi de toate dimensiunile, formele și nuanțele.
2. Apoi, o foaie de hârtie este presată pe suprafața vopsită, netezind ușor.
3. Puteți contura imaginile rezultate cu o culoare închisă contrastantă, subliniind detaliile existente și adăugând elemente noi.

Această tehnică este folosită cel mai des în mediu și grupuri de seniori grădiniţă.

Scratchboard

Această tehnică, cunoscută și sub numele de waxografie, se bazează pe zgârierea suprafeței unei foi amorsate cu un obiect ascuțit. Înainte de lucru, hârtia sau cartonul gros sunt frecate cu o lumânare de ceară. Metoda este foarte simplă.

• un obiect ascuțit (pană, scobitoare, furculiță din plastic);
• vopsele de guașă întunecată;
• carton;
• niște săpun sau PVA.

Procesul de lucru:

1. Frecați bine o foaie groasă de carton cu o lumânare de ceară.
2. Aplicați un strat gros de guașă întunecată cu o perie mare. Încercați să nu lăsați goluri. Pentru ca vopseaua să nu rămână pe mâini în timpul lucrului, este recomandat să adăugați puțin săpun lichid sau adeziv PVA.
3. Desenați un desen cu un obiect ascuțit.

Frottage

Tehnica Frottage este după cum urmează:

• un obiect plat cu o suprafață de relief este plasat sub o foaie de hârtie;
• atunci ar trebui să frecați cu atenție suprafața foii cu creioane de ceară, pasteluri sau creioane, după care desenul apare pe suprafață.

Șabloanele pentru lucru sunt prefabricate din carton gros. Dacă așezați șabloanele pe suprafața plasei de țânțari, veți obține imagini minunate. În procesul de frecare a hârtiei cu creioane, copiii trebuie să depună eforturi pentru a ține creta în mână și a umbri întreaga suprafață. Acest lucru vă permite să dezvoltați abilități motorii fine.

Desen cu plastilină pe sticlă

Desenarea cu plastilină sau pictură cu plastilină le permite copiilor să creeze tablouri tridimensionale și în relief. Tehnica este foarte simplă.

Pentru muncă, veți avea nevoie de:

• plastilină;
• guașă;
• perii subțiri;
• placa de modelat;
• sticlă;
• imagine pentru șablon.

Stăpânirea acestei tehnici merge de la simplu la complex.

Progres:

1. Înainte de a începe lucrul, ștergeți paharul cu alcool.
2. Așezați sub sticlă orice imagine doriți. Cu o perie subțire în guașă, conturează contururile. Lasă să se usuce.
3. Rolați apoi plăci subțiri de plastilină și completați desenul, îmbogățindu-l cu culoare.

Această tehnică este excelentă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 6 ani.

Desen cu furci

Tehnica de creare a picturilor folosind această metodă este foarte simplă. Pentru muncă, veți avea nevoie de furculițe din plastic și vopsele de guașă, diluate până la consistența smântânii.

Progres:

1. Un strat gros de vopsea se aplică pe suprafața hârtiei groase sau a cartonului.
2. Apoi folosiți o furculiță pentru a aplica cursele necesare.
3. Desenați elementele lipsă cu un creion sau o pensulă.

Această metodă este potrivită pentru a descrie frunzișul copacilor, iarba densă, părul animalelor, ploaia. Ca rezultat, se obțin picturi în relief, care se disting prin vioiciune și neobișnuit.

Urme de pasi

Această tehnică este foarte asemănătoare în natură cu desenul cu mâinile.
Picturile sunt create pe același principiu folosind materiale similare.

Metoda de umbrire

Diferite tipuri de umbrire permit copilului să se apropie de arta plastică reală și să dezvolte în continuare abilități de desen. În etapele inițiale de lucru, copiii sunt încurajați să încerce să performeze tipuri diferite eclozare: dreaptă, oblică și circulară. Apoi, aceste metode sunt folosite pentru a crea desene simple.

Tehnicile de pictură neconvenționale deschid un spațiu uriaș pentru realizarea creativă a tinerilor artiști. Stăpânind diferite domenii ale artei plastice la grădiniță, copilul înțelege lumea din jurul său, caută ceea ce îi place și, de asemenea, învață să-și exprime propriile emoții și gânduri.

Proiectare articol: Svetlana Ovsyanikova

Videoclip pe tema: tehnica de desen netradițională la grădiniță

Tehnici de desen non-tradiționale în grădiniță:

Rezumat al GCD pe această temă:
„Ziua de naștere a iepurașului”
(tehnica de pictura neconventionala)

Rezumat GCD pentru grupul de mijloc

Autor: Sedykh Nina Pavlovna, profesor al grupului corecțional MBDOU „Grădinița nr. 7” de tip combinat, teritoriul Perm, orașul Aleksandrovsk.
Educatori instituții preșcolareși profesori educatie suplimentara poate folosi acest sinopsis pentru a desfășura cursuri cu copiii din grupul mediu al grădiniței
Scop:
îmbunătățirea abilităților creative ale copiilor prin activități artistice și vizuale prin compunerea unei compoziții de trei obiecte, folosind tehnici de desenare netradiționale
Sarcini:
Oferiți o idee inițială a naturii moarte ca gen de artă plastică.
Pentru a vă familiariza cu elementele de bază ale compoziției atunci când întocmiți o natură moartă.
Consolidați capacitatea de a utiliza tehnici de desenare non-tradiționale.
Dezvoltați o viziune a frumuseții estetice în natura moartă.
Promovarea dezvoltării imaginației creative, abilităților artistice și estetice, abilităților motorii fine, atenției.
Trezește sentimentele estetice, încurajează interesul pentru creativitatea artistică.
Pentru a încuraja bunăvoința, o cultură a comunicării între copii, colegi și adulți.
Materiale și echipamente: guașă, o foaie de hârtie cu fundal pictat cu șervețel, forme gata preparate de ceainic și cupe cu linguri, ștampile, decor Teremok, eroi ai basmului popular rusesc „Teremok” pe magneți, o jucărie de iepuraș, articole pentru compunere o compoziție (vase, șervețel, manechine de fructe, dulciuri), magnetofon radio, laptop pentru prezentarea prezentării „Bunny’s Birthday”.
Pregătirea preliminară: cunoașterea diferitelor tipuri de artă (natură moartă, peisaj, portret), vizionarea de naturi moarte ale unor artiști celebri, vizionarea desenelor animate „Povestea plastilinei”, „Natura mortă”, dramatizarea basmului popular rusesc „Teremok”.
Conținutul activităților organizaționale ale copiilor
1. Moment organizatoric.
Se cântă muzica „Introducere din basmul popular rusesc„ Teremok ”. Pe fundalul peisajului, casa copiilor este întâmpinată de profesor.
Educator: Bună ziua, dragi oaspeți. Bine ați venit la basm. Vă așteptăm, nu vom aștepta. Astăzi un iepuraș ne-a invitat să vizităm. Este ziua lui. Dar la sărbătoare nu vom fi singuri. Uită-te la casa în care locuiește iepurașul nostru. ( indică teremokul Să ne amintim de un basm în care trăiesc diverse animale într-o casă? (răspunsurile copiilor).

Dreapta. Acesta este un basm popular rusesc „Teremok”
(Muzică joacă)
Educator: Stă în câmp teremok, teremok
El nu este scăzut, nici înalt, nici înalt,
Cine, care locuiește în căsuță,
Cine, cine trăiește în jos?
Ce fel de animale trăiesc în casă (răspunsurile copiilor).
2. Povestea basmului „Ziua de naștere a iepurașului”
Educator: Văd că îți amintești povestea. Dar astăzi voi spune poveste noua despre eroii noștri de basm. Stai pe spate și ascultă.
(prezentarea prezentării „Ziua de naștere a iepurașului”)
„Am trăit, erau animale în căsuță. Am trăit și nu ne-am întristat. Am trăit foarte amiabil și vesel. S-au ajutat reciproc în toate.
Într-una din zilele însorite, animalele au decis să-l felicite pe iepuraș de ziua lui. (Slide 1)

Fiecare i-a adus un cadou.
Șoricelul a alergat:
- Pee-pipi-pipi! Ți-am adus un măr, pere și cireșe. (Slide 2)

Copii, cum puteți numi un cadou de șoarece într-un singur cuvânt? (răspunsurile copiilor)
Al doilea a venit o broască-broască:
- Kva, kva, kva! Iepuraș, îți dau căni, farfurii și linguri. (Slide 3)

Copii, cum puteți denumi aceste obiecte într-un singur cuvânt? Vase corecte.
Chanterelle viclean i-a dat iepurașului o vază de flori. (Slide 4)

Și apoi a apărut un top gri.
- Ooh, ooh, ooh! Ți-am adus cadou un ceainic și un șervețel. (Diapozitivul 5)

Iar ultima a venit de la un urs.
- Iepuraș, ți-am adus bomboane. Să bem ceai și să ne distrăm. (Slide 6)

Un iepuraș s-a enervat și gânditor. (Slide 7)

- Atât de multe cadouri! Și cum să le aranjezi pe masă pentru a o face frumoasă?
Educator: Băieți, să-l ajutăm pe iepuraș să aranjeze cadouri pe masă, astfel încât toți oaspeții săi să le placă.
(Deschide un șervețel, dedesubt sunt fructe, vase, dulciuri, o vază de flori)
Acum voi compune o compoziție a tuturor acestor articole. Mă vei ajuta? De unde începem? (răspuns) Așa este, așezăm un șervețel. Punem o vază de flori, un ceainic, căni cu linguri, punem bomboanele într-o farfurioară și întindem fructele. Este necesar să ne amintim regula conform căreia obiectele mari sunt în fundal, iar cele mici în prim-plan.
Uită-te la compoziția pe care am obținut-o. Crezi că iepurașului îi va plăcea? (răspunsuri) Și dacă desenăm o imagine cu obiectele noastre, atunci aceasta va fi numită natură moartă.

Dacă vedeți în imagine
O ceașcă de cafea pe masă, (Slide 8)

Sau băutură din fructe într-un decantor mare,
Sau un trandafir în cristal
Sau o vază de bronz
Sau o pară sau un tort (Slide 9)

Sau toate articolele simultan, - (Slide 10)

Să știți că aceasta este o natură moartă.
(A. Kushner)

Educator: Vrei să-l ajuți pe iepuraș? Să alcătuim naturi moarte și să le dăm iepurașului de ziua lui. Auzi, sună o melodie amuzantă, poate să jucăm. Stai în cerc. Imaginați-vă că suntem alături de dvs. mâncăruri care sunt pe o tavă.
(Profesorul recită poezia, iar copiii efectuează acțiunile adecvate.)
3. Un joc în aer liber „Vase”.
Iată un ceainic mare de sticlă. Burta umflată, un braț
Foarte important ca șef. pe centură, cealaltă era îndoită - „nas”

Iată cești de porțelan, Stai jos, pune o mână pe o curea.
Lucruri foarte fragile, sărace.
Iată farfuriile din porțelan, care se învârt, desenează cu mâinile în aer
Doar bateți - se vor rupe, cerc.
Iată lingurile de argint. Au întins mâna deasupra capului.
Capul este pe o tulpină subțire.
Iată o tavă de plastic, Așezați-vă, întinsă.
Ne-a adus vasele.

4. Desen.
Profesorul atrage atenția copiilor că pe fiecare masă există figuri de hârtie (ceainic și căni cu linguri)
Educator: Ai un desen pe masă. Are o masă cu șervețel și un fundal frumos. Am și eu un astfel de desen. (atârnă un desen pe un șevalet).

Trebuie să luăm vasele și să le așezăm pe foaie, astfel încât să obținem o viață moartă de trei obiecte. (Spectacol)În fundal, așezăm un ceainic, apoi întindem căni și linguri. (Spectacol)Încearcă să-ți compui natura moartă, urmând toate regulile.
(Copiii întocmesc formulare gata făcute, profesorul îi ajută pe cât posibil).
Bine făcut! Toate au naturi naturale frumoase. Dar bucatele noastre nu sunt deloc festive. Ce crezi că trebuie să facem pentru a ne decora bucatele? (răspunsuri)
Educator: Așa este, îl vom decora cu flori. Vom face acest lucru cu ștampile și guașă strălucitoare. Scufundați ștampila în vopsea (arătând) și pune amprente pe vasele noastre, la fel ca mine.
Copiii decorează independent vasele cu impresii ale diferitelor ștampile, profesorul le controlează, oferind asistență.

Educator: Mâncărurile noastre s-au dovedit a fi festive. Iepurașul ar iubi-o foarte mult. Rămâne doar să ne încheiem viața naturală. Vom lipi ceainicul cu cupe pe desenul cu care ați venit deja (Bandă cu două fețe)... Primul va fi ceainicul, apoi căni și linguri.

Rezumat al GCD la desen în grupul de mijloc " Pădurea de toamnă". Tehnica neconvențională de imprimare a frunzelor uscate

Conținut software:

Introduceți tehnica de imprimare a frunzelor uscate. Învățați copiii să reflecte impresiile de toamnă într-un desen, să deseneze o varietate de copaci (mari, mici, înalți, joși, subțiri, drepți, curbați). Învață să descrie copaci, iarbă, frunze în moduri diferite. Pentru a consolida tehnicile de lucru cu o pensulă și vopsele. Dezvoltați activitate, creativitate, dezvoltați capacitatea copiilor de a lucra colectiv. Continuați să dezvoltați capacitatea de a vă bucura de desene frumoase.

Sarcini:

Educational: clarificați și generalizați cunoștințele copiilor despre toamnă; continuați să învățați copiii să aleagă schemele de culori necesare (paleta de toamnă); cunoașterea unui mod neconvențional de desen - o amprentă cu frunze de toamnă și o amprentă cu un poke;

În curs de dezvoltare: dezvolta o percepție estetică a culorii în natură; capacitatea copiilor de a lucra împreună, nu interferând, ci ajutându-se reciproc; dezvoltă un simț al formei, ritmului, compoziției; îi determină pe copii să înțeleagă beneficiile muncii în echipă.

Educational : a cultiva dragostea pentru natură; receptivitate emoțională la frumusețea toamnei; interes și atitudine pozitivă față de desenul netradițional; străduindu-se să obțină un rezultat; asistență reciprocă în cursul muncii, relație emoțională pozitivă cu activitățile comune

Materiale și echipamente: hârtie Whatman, guașă, perii, borcane cu apă, șervețele, frunze de toamnă din diverși copaci, tablouri cu peisaj de toamnă; acompaniament muzical P. Ceaikovski ciclu „Anotimpuri” „Toamnă”

Lucrări preliminare: observarea naturii de toamnă în timp ce mergeți, citirea de poezii despre toamnă, vorbirea despre semnele toamnei, vizionarea ilustrațiilor care înfățișează natura toamnei, desenarea peisajelor de toamnă, colectarea frunzelor de toamnă pentru ierbar și meșteșuguri

Mutare GCD:

Copiii stau pe covor

Pentru început, băieți

Ghici ghicitoarea!

Miroase a ploaie în aer

Se răcește în fiecare zi.

Copacii își schimbă ținuta

Frunzele se pierd încet.

Este clar pentru toată lumea, ca de două ori două -

A venit ...

Ieri într-o plimbare am adunat frunze de toamnă. Cine își amintește de ce?

Și cine poate spune ce altceva poți face cu frunzele?

Să jucăm jocul „Din care copac este frunza? "

Și băieți, puteți desena cu aceste frunze! Imagina!

Ați văzut vreodată poze pictate de frunze?

Vrei să încerci să creezi singur o astfel de imagine?

- Imaginați-vă cât de surprinși vor fi părinții dvs. când le spuneți că imaginea nu a fost desenată cu pensule.

Să pictăm un tablou cu frunze și să-i surprindem pe mămici și pe tati!

De ce avem nevoie pentru imaginea noastră minunată?

- Băieți, amintiți-vă, ce picturi de toamnă ale artiștilor am privit cu voi?

Ce este reprezentat în peisaje?

Să numim ce culori folosesc artiștii pentru a picta tablouri de toamnă.

Ce culori ne lipsesc pentru pictarea unui peisaj? De unde le luăm?

Acum trebuie să definim ce vom desena, să facem o schiță.

Să împărțim munca. Cine va picta cerul? Pădure? Iarbă?

Dar acum este timpul să ne transformăm în adevărați artiști pentru a picta un peisaj de toamnă.

- Înaintea ta este o placă cu hârtie pe care sunt desenate trunchiurile copacilor. Folosiți tampoane de bumbac pentru a picta trunchiurile copacilor.

Bine făcut!

Aveți frunze pe tăvi, luați una dintre ele, examinați-o.

- Cum arată frunza? (pe un copac mic)

- Există o venă mare în mijlocul foii, ce crezi că este? (trompă)

Dungi mici aleargă din portbagaj în direcții diferite, cu ce pot fi comparate? (cu ramuri)

- Și frunza însăși, ce îi amintește? (coroana unui copac)

Acum uită-te cu atenție, îți voi arăta cum să desenezi o pădure și un cer - vom face amprente cu frunze:

- trebuie să luați o foaie, să o puneți pe o cearșaf, să aplicați vopsea cu o perie, fără a lăsa spații goale;

- luați frunza de mâner și puneți partea vopsită pe foaia colorată, apăsați-o în jos, încercând să nu vă mișcați;

- apoi ia-l de mâner și scoate-l cu grijă din foaie, pune-l pe o tavă;

Vom desena iarba trasând linii drepte cu frunzele.

Iar frunzele căzute prin metoda „poke” cu frunze mototolite.

Înainte de a începe, să ne încălzim puțin. Luați o bucată de hârtie în fiecare mână și repetați după mine.

Educație fizică „Suntem frunze de toamnă”

Suntem frunze, suntem frunze,

Suntem frunze de toamnă.

Stăteam pe o ramură

Vântul a suflat - a zburat.

Am zburat, am zburat

Și apoi s-au săturat să zboare.

Briza a încetat să mai sufle-

Ne-am așezat cu toții în cerc.

Vântul suflă brusc din nou

Iar frunzele au suflat repede.

Activitate independentă pe muzica lui PI Ceaikovski din albumul „Cele patru anotimpuri” „Toamna”, copiii încep să deseneze.

Rezultat

- Să vedem ce avem. Ca?

Ai încercat foarte mult, ai obținut un peisaj minunat!

Cred că și mamelor și tatălui tău le va plăcea.

- A fost greu?

Vom mai picta cu frunze?