Dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor. Dezvoltarea clasei magistrale a motricității fine a mâinilor la copiii preșcolari prin diferite tipuri de activități "
MBDOU numărul 183 Grădinița „Ogonyok”
Completat de: Valyaeva Natalya Vasilievna
Arhanghelsk, 2014
Plan.
I. Introducere.
II. Dezvoltarea abilităților motorii fine în procesul de angajare în tipuri de activitate netradiționale.
1. Valoarea dezvoltării abilităților motorii fine.
2. Funcțiile mâinii și ale degetelor.
3. Tipuri de activități care contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine, descrierea succintă a acestora.
4. Etapele dezvoltării motricității fine la copii vârsta preșcolară.
III. Concluzie.
IV. Bibliografie.
Introducere.
„Originile abilităților și darurilor copiilor sunt la îndemâna lor”. V. A. Sukhomlinsky.
Dezvoltarea abilităților motorii fine este dezvoltarea mișcărilor fine ale mâinilor și degetelor.
Mișcările mâinilor umane, așa cum a scris I. N. Sechenov, nu sunt predeterminate ereditar și se formează în procesul de educație și formare, ca urmare a conexiunilor asociative care apar în timpul activității analizatorilor vizuali, auditivi și vorbitor-motori.
Recent, profesorii și psihologii acordă din ce în ce mai multă importanță dezvoltării motricității fine, deoarece este o componentă importantă a învățării și dezvoltării unui copil.
V. A. Sukhomlinsky a scris că „originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. Cu cât mai multă încredere în mișcările mâinii copilului, cu atât interacțiunea mâinii cu instrumentul este mai fină, cu atât mișcarea este mai complexă, cu atât elementul creativ al minții copilului este mai luminos. Și cu cât mai multă pricepere în mâna unui copil, cu atât copilul este mai inteligent ... ”.
Problema dezvoltării abilităților motorii fine în clasă pentru activitatea vizuală este foarte relevantă, deoarece activitatea vizuală contribuie la dezvoltarea abilităților senzorimotorii - consistența în munca ochiului și a mâinii, îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitate, acuratețe în efectuarea acțiunilor, corectarea abilităților motorii fine ale degetelor.
Dezvoltarea și îmbunătățirea motricității fine a mâinii și a degetelor este principalul stimul pentru dezvoltarea sistemului nervos central, a tuturor proceselor mentale și a vorbirii.
Analiza și sinteza în procesarea informațiilor din sistemul nervos central oferă o selecție conștientă a funcțiilor motorii rafinate. Copilul realizează că odată cu îmbunătățirea funcțiilor motorii, se simte mai confortabil în orice situație, în orice mediu.
Conform cercetărilor efectuate de L.V. Antakova - Fomina, M.M.Koltsova, B.I. Pinskii, conexiunea a fost confirmată dezvoltare intelectualași motricitatea degetelor. Nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor este, de asemenea, în proporție directă cu gradul de formare a mișcărilor fine ale mâinilor.
Una dintre formele eficiente de dezvoltare a motricității fine a mâinilor copiilor este clasele de artă. I. M. Solovyov în cercetările sale atrage atenția asupra subestimării valorii corecționale și de dezvoltare a desenului. El vorbește despre posibilitatea de a găsi un astfel de raport între diferite tipuri de desen, care să îi asigure influența efectivă asupra dezvoltării activității cognitive. Dezvoltarea sistemică face posibilă explicarea multor funcții și determinarea mecanismelor de dezvoltare a funcțiilor motorii la un copil. Dezvoltarea funcției motorii îmbunătățește dezvoltarea funcției cognitive, percepția informațiilor primite.
Un nivel ridicat de dezvoltare a motricității fine indică maturitatea funcțională a cortexului cerebral și disponibilitatea psihologică a copilului pentru școală.
În vârsta preșcolară, lucrarea principală privind dezvoltarea abilităților motorii fine se desfășoară prin jocuri și exerciții de joacă.
În procesul de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, copiii dezvoltă memoria, atenția, percepția auditivă și vizuală, se creează perseverența, se joacă și se formează activități educativ-practice.
Jocurile și exercițiile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine au un efect stimulativ asupra dezvoltării vorbirii.
Sunt un mijloc puternic de menținere a tonusului și performanței cortexului cerebral, un mijloc de interacțiune a acestuia cu structurile subiacente.
Dezvoltarea abilităților motorii fine în procesul de angajare în tipuri de activitate netradiționale.
Importanța dezvoltării motorii fine.
Abilitățile motorii fine sunt activități motorii care
datorită muncii coordonate
mușchii mici ai brațelor și ochilor.
În creierul uman, centrele responsabile de vorbire și mișcările degetelor sunt situate în apropiere. Și dimensiunea proiecției mâinii, situată în cortexul cerebral, ocupă aproximativ o treime din întreaga proiecție motorie. Aceste două fapte deja confirmate științific ne permit să considerăm mâna ca un „organ al vorbirii” împreună cu aparatul articulator. În acest sens, se crede că mișcările fine ale degetelor afectează în mod semnificativ formarea și dezvoltarea funcției de vorbire a copilului. Prin urmare, pentru a învăța un copil să vorbească, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul articulator, ci și să dezvolte abilități motorii fine.
Abilitățile motorii fine ale mâinilor interacționează și afectează dezvoltarea atenției, gândirii, percepției optico-spațiale (coordonării), imaginației, observației, memoriei vizuale și motorii.
Dezvoltarea abilităților motorii fine este, de asemenea, importantă, deoarece întreaga viață viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise și coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare pentru a se îmbrăca, a desena, a scrie și, de asemenea, pentru a efectua o varietate de gospodării, educaționale și activitati de munca.
Funcțiile mâinii și ale degetelor.
În procesul de activitate, mușchii mâinilor îndeplinesc trei funcții principale:
organe de mișcare;
organe de cunoaștere;
acumulatori de energie (atât pentru mușchii înșiși, cât și pentru alte organe).
Dacă un copil atinge orice obiect, atunci mușchii și pielea mâinilor în acest moment „învață” ochii și creierul să vadă, să atingă, să distingă, să-și amintească.
Cum studiază mâna obiectele?
1. Atingerea vă permite să verificați prezența unui obiect, temperatura acestuia. Umiditate etc.
2. Atingerea face posibilă obținerea de informații despre proprietățile materialelor.
3. Luarea în mâini ajută la descoperirea multor proprietăți ale obiectelor: greutate, caracteristici ale suprafeței, formă etc.
4. Apăsarea face posibilă determinarea moliciunii sau durității, elasticității, din ce material este făcut.
5. Simțirea (prindere, frecare, mângâiere, mișcări circulare și încrețite) a obiectelor mici și libere îl învață pe copil să simtă atingerea palmei sau a degetelor. Cu degetul mare, arătătorul, degetele mijlocii, copiii simt detaliile mozaicului, nasturilor, nucilor, monedelor; apucați obiecte mari cu toate cele cinci degete.
În general, diferite degete au performanțe diferite
funcții.
Degetul mare acționează ca un punct de referință de sprijin și mișcare.
Partea principală a mișcărilor bâjbâite este cu degetul arătător și mijlociu. Datorită mișcărilor lor, se efectuează o măturare secvențială a conturului obiectului și a elementelor sale.
Degetul inelar și degetul mic sunt implicate în procesul de simțire ocazională, doar din când în când atingând obiectul. Funcția lor principală este de a echilibra întregul sistem în mișcare.
De regulă, palma nu participă la procesul de simțire a obiectelor plate. Dar atunci când simțiți obiecte volumetrice, joacă un rol destul de activ în reflectarea curburii suprafeței și volumului lor.
Astfel, mâna învață, iar creierul captează senzația și percepția, conectându-le cu senzațiile vizuale, auditive și olfactive în imagini și reprezentări complexe integrate.
Activități care contribuie la
dezvoltarea abilităților motorii fine.
I. Jocuri cu degetele și exerciții.
Jocuri - manipulări.
Exerciții de deget subiect.
Exerciții cu degetele în combinație cu gimnastică sonoră.
Exerciții cu degetele în combinație cu auto-masajul mâinilor și degetelor.
II. Lucrul cu numărătoarele.
III. Exerciții cu mazăre, fasole, orz perlat, fir de lână.
IV. Jocuri de umbre.
V. Jocuri - dantela.
Vi. Jocuri cu un constructor.
Vii. Clase folosind forme neconvenționale de activitate.
Desenarea folosind metoda poke.
Această tehnică este utilizată de 3 ani. Se efectuează cu o perie tare, care trebuie ținută vertical în raport cu foaia de hârtie, iar vopseaua trebuie trasă pe vârful pensulei.
Desen cu un tampon de bumbac.
Tehnica este folosită de 3 ani. Se efectuează cu un tampon de bumbac prin împingerea de-a lungul conturului imaginii sau pictarea peste întreaga imagine. Bătașul trebuie ținut perpendicular pe foaie, următorul punct trebuie trasat lângă cel anterior.
Aplica din vată sau șervețele.
Tehnica este folosită de 3 ani. Micile bile dense sunt rulate din bucăți de vată sau șervețele și lipite pe o foaie de carton.
Aplicație din bucăți de hârtie colorată.
Tehnica a fost utilizată de la vârsta de 4 ani. Hartie colorata tăiate în bucăți mici de o formă diferită (dreptunghiulară, pătrată, triunghiulară), piesele sunt așezate pe imagine și lipite.
Aplicație din cereale și material natural.
Tehnica este folosită de 3 ani. O imagine realizată din material natural este așezată pe carton, lipită. Adezivul PVA se aplică pe fundal sau imagine și se presară cu cereale (gris, hrișcă, orez etc.).
Aplicație de hârtie ruptă.
Tehnica este folosită de 3 ani. Hârtia este sfâșiată în bucăți mici de formă arbitrară, bucățile sunt așezate pe imagine și lipite. Sau conturul pieselor este desenat pe hârtie, apoi fiecare parte este tăiată de-a lungul conturului, imaginea este așezată pe carton și lipită.
Construcție din material natural.
Tehnica a fost utilizată de la vârsta de 4 ani. Imaginea este așezată din material natural (crenguțe, crenguțe, bucăți de coajă, coji de ouă, semințe de floarea-soarelui, conuri etc.) și lipită de adeziv PVA.
Aplicarea flagelilor.
Tehnica a fost utilizată de la vârsta de 4 ani. Bucăți mici dreptunghiulare de șervețele de hârtie sunt pliate în jumătate, răsucite pentru a forma flageli. Adezivul se aplică de-a lungul conturului imaginii și flagelele sunt lipite.
Clasele care utilizează forme de activitate netradiționale contribuie la dezvoltarea copilului:
o Abilități motorii fine ale mâinilor și percepția tactilă;
o orientare spațială pe o foaie de hârtie, percepția oculară și vizuală;
o atenție și perseverență;
o abilități și abilități vizuale, observare, percepție estetică, receptivitate emoțională;
o se formează abilități de control și autocontrol;
o extinderea și perfecționarea cunoștințelor despre diversitatea lumii înconjurătoare; idei despre culoarea, forma și dimensiunea obiectelor și a părților lor;
o se dezvoltă imaginația, gândirea, vorbirea.
Activitatea vizuală necesită ca un copil să afișeze calități și abilități versatile. Pentru a desena orice obiect, nu este necesar doar să-l considerăm bine: să-i determinăm forma, structura, detaliile caracteristice, culoarea, poziția în spațiu, ci și să ne concentrăm atenția asupra mâinii.
La organizarea orelor de activitate, anumite condiții sunt:
crearea unui mediu în curs de dezvoltare;
selectarea metodelor speciale;
selectarea celor mai eficiente tehnici.
Pentru o mai bună eficiență a orelor de exerciții
trebuie să respectați următoarele cerințe:
fiecare lecție ar trebui să aibă un subiect, obiective, obiective clar formulate. Aproape fiecare activitate ar trebui să includă material nou, repetarea a ceea ce a fost învățat, pregătește copiii pentru percepția atentă a materialului nou.
Conținutul materialului educațional ar trebui să corespundă temei, sarcinilor, să fie accesibil copiilor, să îndeplinească cerințele unei abordări individuale și diferențiate, științific, strâns legate de muncă și viață.
Metodele și tehnicile din lecție ar trebui să îndeplinească caracteristicile de vârstă ale copiilor, să dezvolte și să corecteze activitatea cognitivă a acestora, să contribuie la formarea acțiunilor mentale și practice, abilitatea de a analiza, sintetiza, generaliza.
La fiecare lecție, se efectuează un control sistematic asupra calității cunoștințelor dobândite, abilităților și abilităților.
Etapele dezvoltării motricității fine
la copiii preșcolari.
Din timp - vârsta mai mică(până la 3 ani).
Într-un stadiu incipient al dezvoltării copilului, o atenție specială ar trebui acordată coordonării mână-ochi (coordonare ochi-mână), precum și senzorilor (dezvoltarea sensibilității tuturor organelor).
În primul rând, simțul tactil este important pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
La această vârstă, este foarte important să masezi mâinile și degetele, cele mai simple jocuri cu degetele.
Tehnicile pot fi foarte diverse, este important ca mai multe degete să fie implicate în mișcare și ca aceste mișcări să fie suficient de viguroase.
Dezvoltarea mișcărilor mâinilor și degetelor la copii vârstă fragedă multă vreme s-a dat mare importanțăîn pedagogia populară: dezvoltarea abilităților motorii fine a fost inclusă într-o varietate de procese de lucru, iar copiii de la o vârstă fragedă au fost pregătiți pentru implementarea lor. Pentru aceasta, ca exerciții pregătitoare, copiilor li s-au oferit diverse jocuri cu degetele cu rime de pepinieră („Soroka-crow”, „Ladushki” etc.).
Junior - vârstă preșcolară medie.
Pentru dezvoltarea mâinii, este necesar să se organizeze jocuri cu jucării mici, constructor mic, mozaic, modelare din lut și plastilină, desen etc. - datorită acestui fapt, mișcările degetelor copiilor devin mai sigure și coordonate.
La această vârstă, motilitatea mâinilor este mai dezvoltată, astfel încât tipurile de activitate netradiționale ar trebui utilizate mai activ.
De asemenea, este necesar să dezvolți abilități de autoservire: abilitatea de a te îmbrăca, de a te dezbrăca, de a butona, de a folosi o lingură, o furculiță etc.
La această vârstă, copilul începe să-și stăpânească abilitățile de a folosi foarfeca, învață să folosească o varietate de mijloace vizuale și să modifice hârtia.
Vârsta preșcolară pentru seniori.
Până la vârsta preșcolară mai mare, crește posibilitatea mișcărilor precise, direcționate voluntar, astfel încât copiii sunt capabili să îndeplinească sarcini care necesită o precizie și o consistență suficiente a mișcărilor mâinilor. Acestea includ legarea nodurilor, arcurilor, șireturilor, tipuri diferitețesut din hârtie și țesături, împletituri, frânghii (țesând covoare din dungi colorate din hârtie, împletind șnururi de frânghie ...).
Capacitatea de a folosi cu încredere foarfeca joacă un rol important în dezvoltarea abilităților manuale.
Tăierea simetrică, aplicația, tăierea figurilor din cărți poștale - dezvoltă coordonarea vizual-motorie, favorizează precizia, perseverența, răbdarea.
Efectuarea de meșteșuguri din hârtie este, de asemenea remediu bun dezvoltarea micilor mușchi ai mâinilor. Această lucrare captivează preșcolarii, contribuie la dezvoltarea imaginației și a gândirii constructive.
Cresterea joacă un rol special în pregătirea mâinii pentru scris: broderie, cusut, tricotat.
Concluzie.
Folosind masajul mâinilor și degetelor, jocuri cu degeteleși exerciții, forme netradiționale de activitate contribuie la dezvoltarea coordonării și diferențierii mișcărilor, întărirea mușchilor mâinii, îmbogățirea experienței tactile a copilului, dezvoltarea imaginației, interesul cognitiv, memoria, atenția, percepția auditivă și vizuală, favorizarea perseverenței , formarea jocului și activități educativ-practice.
Dezvoltarea abilităților motorii fine, ca principală condiție pentru implementarea activității cognitive, oferă oportunități de învățare cu succes, realizate utilizând nu numai metode tradiționale, ci și folosind noi tehnologii.
Sarcina principală a exercițiilor de antrenament este de a face accesibile și realizate cu ușurință toate sarcinile legate de necesitatea utilizării abilităților motorii fine ale mâinilor. Acest lucru poate fi realizat numai prin dezvoltarea treptată a abilităților manuale, realizată ca urmare a tranziției de la sarcini simple la sarcini mai dificile pentru copil pe măsură ce le stăpânește. Datorită tuturor acestor exerciții sistematice și variate, mâinile copilului capătă treptat precizie, forță și diferențiere a mișcărilor.
Bibliografie.
1. Revista " Educatie prescolara", 2005, nr. 3, nr. 5, nr. 6, articole de E. Plutaeva și P. Losev" Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de 5-6 ani. "
2. Revista „Educația preșcolară”, 2006, nr. 11, articol de O. Zhukova „Dezvoltarea mâinilor: simplă, interesantă, eficientă”.
3. Ruzanova Yu. V. „Dezvoltarea abilităților motorii mâinii în activitatea vizuală netradițională”. - Sankt Petersburg, KARO, 2007.
4. Desen cu copii preșcolari. / Ed. R.G. Kazakova. - M., Creative Center, 2004.
5. Bezzubtseva V. G., Andrievskaya T. N. „Dezvoltăm mâna copilului, o pregătim pentru desen și scris”. - M., GNOM și D, 2003.
6. Bogatyreva ZN „Meșteșuguri de hârtie minunate”. - M., Pedagogie, 1987.
7. Vaynerman S. M., Bolshov A. S., Silkin Yu. R. „Dezvoltarea senzomotorie a preșcolarilor în clasă în artele plastice”. - M., Vlados, 2001.
choduraa homushku
Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari
Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari
Ce este motricitate fină?
Abilități motorii fine- capacitatea de manipulare obiecte mici, transferați obiecte din mână în mână și efectuați sarcini care necesită o muncă coordonată a ochilor și a mâinii. Abilități motorii fine conectat cu sistem nervos, viziunea, atenția, memoria și percepția copilului. De asemenea, oamenii de știință au dovedit asta dezvoltare și dezvoltare motorie fină discursurile sunt foarte strâns legate. Iar explicația este foarte simplă. Există creiere în creierul uman care sunt responsabile pentru vorbirea și mișcările degetelor. Acestea sunt situate foarte aproape. Prin urmare, dezvoltarea abilităților motorii fine, activăm zonele responsabile de formarea vorbirii copiilor, care sporesc capacitatea de lucru a copilului, atenția acestuia, activitatea mentală, activitatea intelectuală și creativă.
Relevanţă.
În stadiul inițial al vieții, este abilitățile motorii fine reflectă asta, Cum copilul se dezvoltă, depune mărturie despre abilitățile sale intelectuale. Copiii bolnavi a dezvoltat abilități motorii manualețineți ciudat o lingură, un creion, nu puteți butona, legați pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părțile împrăștiate ale constructorului, să lucreze cu puzzle-uri, numărând bețe, mozaicuri. Refuză sculpturile și aplicațiile care sunt iubite de alți copii, nu țin pasul cu copiii din clasă.
Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinilor în copii preșcolari prin diverse activități; îmbunătățirea condițiilor pentru dezvoltarea motricității fine a degetelor, copii preșcolari.
Sarcini:
Pentru a forma coordonarea și precizia mișcărilor mâinilor și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;
- dezvolta abilități motorii fine ale degetelor, mâini;
Îmbunătățiți activitatea fizică generală;
Promovarea normalizării funcției de vorbire;
-dezvolta imaginația, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă.
Vă aduc în atenție jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine pe care o poți face acasă.
Jocuri cu butoane
Dezvoltare degetele sunt facilitate nu numai de gimnastica degetelor, ci și de o varietate de acțiuni cu obiecte. Diverse tipuri de mozaicuri sau jocuri cu butoane, dezvolta atentia, percepție.
Desenând pe griș, făină, hrișcă
Puteți desena pe griș, făină, hrișcă. Imaginea creată de copil din aceste materiale în vrac este un produs creativ și se dezvoltă percepție senzorială, fantezie și imaginație.
Colectarea de imagini tăiate, puzzle-uri, cuburi
Aceste jocuri dezvolta percepție vizuală, orientare spațială, coordonare vizual-motorie.
Aplicații
Cu ajutorul aplicațiilor nu se dezvoltă doar abilitățile motorii fine... Un copil, care efectuează aplicații, va putea compara figuri mari și mici, largi și înguste, lungi și scurte, întunecate și luminoase.
Jocuri cu haine
De asemenea, vă puteți juca cu șnururi dezvoltarea la copii imaginație creativă, gândire logică, fixarea culorii, numărare.
Rulând creionul în palme
Rularea creionului în palma ajută la stimularea punctelor biologic active, tonificând corpul în ansamblu.
Desenarea și colorarea cu creioane
Erau creioane, nu vopsele sau pixuri, "Forta" mușchii brațului să se strecoare, depuneți eforturi pentru a lăsa o urmă pe hârtie. Copilul trebuie să învețe să regleze forța presiunii pentru a trasa o linie de o grosime sau alta. În procesul de desen copiii se dezvoltă nu numai reprezentările, creativitatea, atitudinea emoțională față de realitate se aprofundează, ci abilitățile grafice elementare necesare dezvoltarea dexterității manuale stăpânirea scrisorilor. Prin desen, copiii învață să manipuleze corect materialul grafic și stăpânesc diverse tehnici grafice pe care le au se dezvoltă o mică musculatură a brațului... Trebuie să predați copii vopsiți cu atenție, fără a depăși contururile obiectelor descrise, aplicând uniform culoarea dorită.
În timpul orelor la copiii dezvoltă abilități motorii fine degetele și imaginația, ei învață să coordoneze mișcările mâinilor și să dobândească o nouă experiență senzorială, învață să finalizeze lucrarea. Clasele promovează dezvoltare receptivitate emoțională, dezvoltarea autonomiei, perseverență, acuratețe, sârguință, formarea abilităților în modelare.
Dantelă
Astfel de jocuri dezvolta orientare spațială, atenție, abilități de dantelare, dezvolta creativitate, promovare dezvoltarea preciziei oculare, succesiune de acțiuni.
Sarcini și exerciții vizate dezvoltarea este mult, dacă conectați fantezia și imaginația, puteți veni cu ele la nesfârșit. Principalul lucru aici este să ții cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil, ale sale vârstă, dispoziție, dorință și oportunitate. Sarcina noastră este să sprijinim copilul, să oferim asistență dacă este necesar și, desigur, să fim răbdători și calmi. La urma urmei, degetele iscusite nu vor deveni imediat. Pentru a-l interesa pe copil și a-l ajuta să stăpânească informații noi, trebuie să transformați învățarea într-un joc, nu uitați să-l lăudați pe copil.
Lucrări sistematice și sistematice dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copii promovează formarea vorbirii, abilitățile intelectuale, are un efect pozitiv asupra dezvoltarea vorbirii, și cel mai important, contribuie la păstrarea fizică și sănătate mentală copil.
Publicații conexe:
Raport de autoeducare „Dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copiii de vârstă preșcolară primară” Perioada de lucru pe tema: 2015-16 an academic(primul an) Când ar trebui să termine lucrarea pe tema: mai 2017 Formular de raport: creativ.
Plan de autoeducare „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Plan de autoeducare „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Plan individual de autoeducare Poziție: educator.
Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară.
Proiectul „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari seniori” Durată: pe termen lung (septembrie - martie). Participanții la proiect: copiii celor mai mari, grupuri pregătitoare participarea la centrul de vorbire, educatori,.
Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari Celebrul profesor V. A. Sukhomlinsky a spus: „Mintea unui copil îi este la îndemână”.
Master-class
„Dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copiii preșcolari
prin diferite tipuri de activități "
Zamyatina Svetlana Alexandrovna
educator
Ţintă. Creșterea nivelului de competență profesională a cadrelor didactice pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor copiilor preșcolari.
Sarcini:
arată importanța dezvoltării motilității carpiene la copii;
să se familiarizeze cu metodele, tehnicile, modalitățile de lucru la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor în diferite tipuri de activități ale copiilor;
creați condiții pentru comunicarea pedagogică.
Introducere
Bună ziua, dragi colegi! Vă rog să vă uitați la mâini și să le admirați. Câte secrete păstrează mâna în sine. Poemele erau dedicate mâinii, erau scrise ode. Oamenii au venit cu ghicitori, proverbe, glume, jocuri: „ Două lebede albe - fiecare cu cinci copii. Două mame au cinci fii ",„Mai bine o pițigoi în mâini decât o macara pe cer”, „O mână spală o mână și două mâini - o față”, „Ochii se tem, dar mâinile fac”, „Magpie - Belobok”.
Nu întâmplător am început o conversație despre mână. Recent, la copiii preșcolari, nivelul de dezvoltare a motilității mâinilor a scăzut, ceea ce afectează semnificativ dezvoltarea generală copil și asupra dezvoltării vorbirii, de asemenea.
Marele efect stimulator al funcției mâinii este remarcat de toți specialiștii care studiază activitatea creierului și a psihicului copiilor.
Neurologi și psihologi implicați în cercetarea creierului și dezvoltarea mentală copiii au dovedit mult timp legătura dintre abilitățile motorii fine și dezvoltarea vorbirii. Copiii care au mișcări mici ale mâinilor mai bine dezvoltate au un creier mai dezvoltat, în special acele părți ale acestuia care sunt responsabile de vorbire. Cu alte cuvinte, cu cât degetele bebelușului sunt mai bine dezvoltate, cu atât îi va fi mai ușor să stăpânească vorbirea.
Persoana pe care o vedeți în această imagine nu este un hoț sau o caricatură a unui politician celebru. Nu.Acest omuleț a fost inventat de omul de știință neurochirurg canadian Wilder Graves Penfield, care a descris creierul uman într-un mod atât de vizual.... Proporțiile acestui om mic corespund cu reprezentarea corpului nostru în cortexul cerebral. Aproximativ o treime este ocupată de mână, o altă treime - buze, limbă, laringe, adică aparat de vorbire, restul corpului este disproporționat de mic.
Din păcate, majoritatea părinților află despre probleme cu coordonarea mișcărilor și abilitățile motorii fine la copii doar înainte de școală. Acest lucru se transformă într-o sarcină forțată asupra copilului: pe lângă asimilarea de informații noi, trebuie să învățați să țineți un creion în degetele obraznice.
În ultimul timp, părinții au uitat ce este un cântec de leagăn sau o poveste de culcare și cu atât mai mult un joc cu degetele și palmele. Părinții văd aceste jocuri ca beneficii distractive, nu educaționale, pentru sănătate. Le este mai ușor să pună copilul în fața televizorului decât să se angajeze în activități utile sub forma unui joc. De exemplu: sortați orezul, mazărea, întindeți creioanele, desenați, vopsiți etc. Acest lucru se aplică și aspectului cotidian al vieții copilului. Părinții nu au întotdeauna timp și nu toți adulții așteaptă ca copilul să se spele, să se îmbrace, să-și lase pantofii sau să fixeze nasturi singuri.
Astfel, la majoritatea copiilor moderni, mișcările degetelor mici încetează să mai joace un rol dominant și acest lucru afectează negativ dezvoltarea generală, dezvoltarea vorbirii, gândirea la copil, provocând dificultăți suplimentare în stăpânirea scrisului la școală: mâna obosește repede, se pierde linia de lucru, scrisorile corecte de scriere.
Prin urmare, este atât de necesar de la o vârstă fragedă să te angajezi în dezvoltarea mâinii bebelușului prin organizarea de autoservire, diferite tipuri de activități productive, jocuri și exerciții speciale.
După ce am studiat experiența de a lucra la această problemă, am ajuns la concluzia că lucrările privind dezvoltarea abilităților motorii fine ar trebui să se bazeze pe abordare integrată- o combinație de dezvoltare a vorbirii, educație fizică, jocuri cu degetele și exerciții.
Pe baza acestui fapt, am determinat scopul muncii mele:
Dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinilor la copiii preșcolari prin diverse activități.
În munca mea, am setat următoarele sarcini:
Îmbunătățiți coordonarea și precizia mișcărilor mâinilor și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;
Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor, mâinilor;
Îmbunătățiți activitatea fizică generală;
Promovarea normalizării funcției de vorbire;
Dezvoltați imaginația, gândirea logică, atenția voluntară, percepția vizuală și auditivă, activitatea creativă;
Creați un mediu confortabil din punct de vedere emoțional în comunicarea cu colegii și adulții.
Pentru a obține rezultatul dorit, munca trebuie să fie regulată.
Înainte de a începe lucrul, am elaborat în mod clar un plan de lucru, ce material să folosesc. Ea a luat jocul ca bază a muncii sale.
Jocurile care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine se potrivesc bine cu activitățile educaționale și de colaborare. Le folosesc pentru dezvoltare reprezentări matematice, instruire de alfabetizare, familiarizare cu lumea din jur, la plimbare, într-un joc de rol, în cunoașterea ficțiunii etc.
1. Domeniul „Dezvoltare fizică” - exerciții de dimineață, educație fizică, exerciții fizice;
2. Zona „Artistic - dezvoltarea estetică"- obiecte de artizanat pentru copii, desene, jocuri cu degetele, exerciții cu logo-ritm;
4. Zona „Dezvoltare cognitivă” - utilizarea materialului de numărare, familiarizarea cu mediul, activități experimentale etc;
5. Zona „Dezvoltarea vorbirii” - comunicarea copiilor în timpul activităților de joacă, poezii, ghicitori, lingouri, discuții de pace, teasere etc.
Lucrarea a avut loc în trei etape:
Etapa 1. Introductiv
1.1. Studiul bazelor psihologice și pedagogice ale dezvoltării motricității fine a mâinilor la copiii preșcolari.
1.2. Studiul experienței existente (metodologie, tehnologie etc., pe care m-aș putea baza în activitățile mele.
Etapa 2. Diagnostic
2.1. Analiza dezvoltării motricității fine la copii.
2.2. Analiza dezvoltării vorbirii copiilor
2.3. Analiza muncii cu părinții
2.4. Analiza mediului în curs de dezvoltare.
Etapa 3. Practic
1Block. Gimnastica degetelor
2 Blocare. Jocuri cu degetele
3 Blocare. Creativ
4 Blocare. Creion vesel (pregătirea mâinii pentru scris)
1 bloc. Gimnastica degetelor.
Masaj, auto-masaj (fără obiecte, cu obiecte).
Exerciții de mână (Familia, Baker, Degetele sunt prieteni etc.) .)
Exerciții statice (menținerea degetelor într-o anumită poziție): inel, capră, iepure;
Exerciții dinamice (dezvoltarea mobilității degetelor, trecerea de la o poziție la alta): pumn-coastă-palmă; foarfeca-caine-cal; etc.
1.1 Masajul palmelor și degetelor
Masajul este un tip de gimnastică pasivă. Are un efect general de întărire asupra sistemului muscular, crescând tonusul, elasticitatea și contractilitatea mușchilor.
Masajul poate fi fără obiecte și cu obiecte (cu o minge de masaj înțepător, materiale naturale, auto-masaj cu șnururi, masaj cu benzi de păr, masaj cu periuță de dinți).
Astăzi vreau să vă prezint unul dintre tipurile de masaj „Masaj cu creion hexagonal”.
Masați cu un creion hexagonal
Învățarea copiilor să-și maseze mâinile este ușor. Cu ajutorul creioanelor cu fațete, copilul masează încheieturile, mâinile: degete, palme, partea din spate a palmelor, zone interdigitale. Exercițiile de masaj prezintă un interes deosebit pentru copii dacă performanța lor este combinată cu recitarea unor poezii și rime scurte.
Pe baza materialelor T.V. Vineri „Jocuri cu degetele și exerciții. Masaj cu creionul ”.
Partea practică
„UTYUZHOK”
Rulând creionul pe suprafața mesei.
Luați un creion gros. Pune-o pe masa. „Calcă” creionul mai întâi cu o palmă, apoi cu cealaltă. Rulați creionul pe masă
Voi scutura creionul
În stânga și în dreapta - așa cum vreau eu.
„OBȚINEREA INCENDIULUI”
Rulând un creion între palme.
Așezați un creion pe o palmă, acoperiți-l cu cealaltă. Rulați creionul între palme încet, apoi mai repede, de la vârful degetelor până la încheieturi. Acum încercați să o faceți cu două creioane simultan. S-a întâmplat?
„CAPTURARE”
Rotirea creionului în jurul axei sale cu degetele ambelor mâini.
Luați creionul cu toate degetele. Răsuciți-l. Lasă-ți degetele să treacă peste creion, prinzându-le din urmă.
Degetele aleargă înainte
Și nimeni nu rămâne în urmă.
"LEAGĂN"
Apăsând alternativ degetele arătătoare și inelare ale capetelor creionului pe suprafața mesei.
Așezați un creion scurt subțire pe degetul mijlociu cu palma apăsată pe masă. Folosiți degetele arătătoare și inelare pentru a apăsa alternativ capetele creionului.
Îl voi balansa în sus și în jos -
Creion strâns, ține-te!
„SLIDE”
Rulând creionul de pe dosul mâinii.
Așezați creionul pe spatele pensulei. Îndoiți mâna în jos. Ține creionul cu cealaltă mână. Lasă-l să alunece în jos din mână, ca un tobogan.
« 
Lup "
Rotiți creionul pe masă cu indexul și degetul mare.
Rotiți creionul pe masă cu două degete, mai întâi cu o mână și apoi cu cealaltă. Încercați să faceți același lucru cu degetul mare și degetul mijlociu.
Rulez cercuri în jurul mesei
Nu dau drumul la creion.
« 
ELICOPTER"
Rotiți creionul între degetul mare, arătătorul și degetul mijlociu.
Luați un creion lung subțire cu două degete. Răsuciți-l. Lasă-l să se rotească repede, repede, ca o elice de elicopter.
Zboară
Elicopterul nostru frumos.
« 
ȘTAFETĂ"
Transferați creionul pe fiecare deget pe rând.
Strângeți creionul cu degetul arătător, țineți-l, treceți-l la degetul arătător al celeilalte mâini. Acum țineți creionul cu degetul mijlociu. Treceți creionul ca un baston cu celălalt deget.
« 
LADOSHKA "
Conturați cu capătul contondent al unui creion palma întinsă pe masă, masând zonele interdigitale cu un creion.
Așezați palma pe masă. Deschideți degetele larg. Încercuiți fiecare deget de mai multe ori cu capătul contondent al creionului.
Voi desena o palmă, mă voi odihni puțin mai târziu.
Concluzie: Astfel de masaje și jocuri cu creioane stimulează dezvoltarea vorbirii bebelușului, promovează stăpânirea mișcărilor fine ale degetelor, îmbunătățesc trofismul țesutului și aportul de sânge la degete.
Următorul tip de gimnastică cu degetele este exercițiile cu degetele.
1.2. „Exerciții cu degetele”
Jocurile și exercițiile cu degetele sunt prezentate în surse literare în diferite versiuni: folk cu acompaniament de vorbire, al autorului bazat pe poezie și fără ele. O atenție deosebită trebuie acordată faptului că copiii fac exerciții în diferite acțiuni (stoarcerea, relaxarea, întinderea mușchilor mâinilor) și, de asemenea, se antrenează în efectuarea mișcărilor izolate cu fiecare deget al ambelor mâini. La început, toate exercițiile sunt efectuate încet, cu o mână (cu excepția cazului în care este prevăzută participarea ambelor mâini), apoi cu cealaltă mână, apoi cu ambele mâini în același timp. Aceste exerciții se pot face oricând: dimineața, în timpul activităților comune ale profesorului și ale copilului, pe o plimbare etc.
În mod convențional, acestea sunt împărțite în trei grupuri
1 grup. Exerciții de mână
- dezvolta capacitate imitativa, sunt destul de simple si nu necesita miscari subtile diferentiate;
- învață să strecoare și să relaxeze mușchii;
- dezvolta capacitatea de a menține poziția degetelor pentru o perioadă de timp;
- învață să treci de la o mișcare la alta.
1. „Recoltarea varzei”.
Simulăm acțiunile adecvate cu mâinile noastre.
– Tocăm varza, o tocăm!
- Suntem trei morcovi, trei!
- Sărăm varza, sare!
- Stoarcem varza, stoarcem!
Grupa 2. Exerciții statice (ținându-vă degetele într-o anumită poziție). îmbunătăți abilitățile dobândite anterior la un nivel superior și necesită mișcări mai precise. Dezvoltă abilitate imitativă: învață să încordeze și să relaxeze mușchii, învață să treacă de la o mișcare la alta): inel, capră, iepure;
,
Grupa 3. Exerciții dinamice cu degetele (dezvoltarea mobilității degetelor, trecerea de la o poziție la alta, ei învață să îndoiți și să îndoiți degetele, dezvoltați o coordonare precisă a mișcărilor): pumn-coastă-palmă; foarfece, câine-cal; etc.
1. „Familia”.
Poziția inițială: strângeți degetele într-o camă. Apoi, desfaceți-le alternativ, începând cu degetul mare.
– Acest deget este un bunic
- Acest deget este o bunică,
- Acest deget este tătic,
- Degetul acesta este mami.
- Degetul acesta sunt eu.
- Asta e întreaga mea familie.
(Pe cuvintele din ultima linie, strângeți ritmic și desfaceți degetele.)
Concluzie: utilizarea jocurilor cu degetele și a exercițiilor are un efect tonic asupra stării funcționale a creierului și asupra dezvoltării vorbirii la copii, provocându-le o ridicare emoțională și eliberarea tensiunii neuropsihice. De asemenea, aceste exerciții contribuie la comunitatea acțiunilor celor două mâini, comunitatea acțiunilor mâinii și a ochiului.
2 bloc. Jocuri cu degetele
Fără articole: desene în aer (deget, palmă), spuneți un basm, spuneți poezii cu mâinile, sigle etc.
Partea practică
Vă voi prezenta personajele basmului „Napi”.
Navă - arată un cerc cu mâinile noastre;
Bunicul - arată barba, uneste mâinile sub bărbie;
Bunica - arătăm o batistă, ne unim mâinile deasupra capului cu o casă;
Nepoata - arătând o batistă, unind mâinile sub bărbie;
Bug - arătăm urechile, îndoiți degetele mari, mijlocii și inelare ale mâinii drepte, iar indexul și degetele mici sunt ușor îndoite;
Pisică - arată urechile, îndoi degetele mari, mijlocii și inelare ale mâinii stângi, indexul și degetele mici sunt îndoite;
Mouse - arată cama mâinii drepte.
Acum, împreună vom spune și vom arăta sigla „Navă”
Bunicul a plantat un nap, a crescut un nap mare, mare. Bunicul meu a mers să tragă napul, trage, trage, nu poate trage. Bunicul a sunat-o pe bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, ei trag, nu pot trage. Bunica a sunat-o pe nepoată, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, ei trag, trag, nu pot trage. Nepoata a numit Beetle, Beetle pentru nepoata, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, trage, nu pot trage. Bug numit pisica, pisica pentru Bug, Bug pentru nepoata, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap trage, trage, nu poate trage. Pisica a chemat șoarecele, șoarecele pentru pisică, pisica pentru Gândac, Gândacul pentru nepoată, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap trage, trage, trage napul!
Povești cu sigle - contribuie la dezvoltarea tuturor aspectelor vorbirii, precum și la dezvoltarea abilităților motorii atât fine, cât și generale.
Cu atribute: teatru cu degetele, batiste, benzi de cauciuc, mănuși.
Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, se folosesc păpuși care corespund capacităților copilului și le dezvoltă. Păpușile sunt diferite: pătrunjel, păpuși cu degetele tricotate, „păpuși de pisică” mobile, păpuși combinate, „Eu sunt păpuși”, păpuși de păpuși.
Cu articole: Multe jucării speciale au fost create pentru dezvoltarea motilității mâinilor. Acestea sunt mozaicuri și tot felul de constructori, șireturi și puzzle-uri, labirinte speciale, figurine-inserții, piramide. Acestea sunt jucării ideale pentru întărirea degetelor și a întregii mâini a copilului, dezvoltarea ochiului, încurajarea atenției și perseverenței. Toate acestea creează premisele optime pentru pregătirea scrisorii.
Dar, pe lângă jucăriile produse industrial, în pedagogia modernă, manualele pentru dezvoltarea abilităților motorii manuale sunt foarte populare, în care sunt utilizate diferite mijloace improvizate și articole de uz casnic... Vă voi prezenta câteva dintre ele acum.
Manual „Pași cu degetele”. Ideea a fost dezvoltată de E.Yu. Timofeeva. și Chernova E.I. Pașii degetelor sunt exerciții care vizează dezvoltarea coordonării mișcărilor mâinilor și degetelor. Sunt interesante nu numai pentru conținutul lor, ci și pentru oportunitatea de a experimenta, fantezia, de a veni cu noi opțiuni de lucru. Acest tutorial prezintă opțiuni de lucru atât pentru stânga cât și pentru dreapta. Se recomandă să începeți cu mâna dominantă și apoi să treceți treptat la a doua.
Beneficiați de „Jocuri cu butoane”.În timpul jocului, abilități motorii fine, coordonare mâna-ochi, gândire matematică, atenție, acuratețe a mișcărilor, percepție tactilă, creativă și sfera emoțională... Copilul decorează șabloanele cu nasturi.
Beneficiați de „Contururi”. O consider multifuncțională. Copiii așează contururile obiectelor diverse materiale: cochilii, pietricele, mărgele, nasturi, sfoară, plastilină, le puteți și umbra.
Manual „Jocuri cu șnururi”. Jocul cu agrafe de îmbrăcăminte dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor. Sunt utile mai ales dacă degetele copilului acționează incert, stingher. Jocul cu spirale dezvoltă bine o prindere de prindere, capacitatea de redistribuire cu o prindere de prindere tonusului muscular.
Jocuri cu cereale.
Cel mai obișnuit joc este desenul pe o momeală. Turnăm grișul într-o farfurie superficială sau în capacul cutiei și oferim copilului libertatea creativă completă. Când pictura este completă, este suficient să ne agitați containerul și din nou există în fața noastră o „foaie neatinsă”, ceea ce înseamnă că puteți începe să creați o nouă capodoperă.
Un alt tip de joc de cereale este „Bazin uscat”. Pentru a crea o „piscină uscată”, umpleți un mic castron adânc cu mazăre spălate și uscate, hrișcă sau fasole.
Plonjând cât mai adânc în umplutură, mâinile bebelușului sunt masate, degetele devin mai sensibile și mișcările lor sunt coordonate.Lucrul principal - mâinile ar trebui să fie în crupă până la încheietura mâinii, deoarece în acest fel spasmul muscular al brațelor, tensiunea și oboseala sunt ușurate.
Hrișca este utilă în special, deoarece această cereală are margini ascuțite, care sunt necesare pentru a activa terminațiile nervoase ale degetelor.
Concluzie: jocurile cu degetele sunt foarte emoționale. Sunt fascinante și contribuie la dezvoltarea vorbirii, la activitatea creativă, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările, de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.
3 Blocare Creativ
Lucrul cu argila, plastilina, aluatul de sare
Lucrul cu hârtie, carton, ondulație, șervețele, țesături de diferite texturi, vată
Lucrul cu materiale naturale și deșeuri: ghinde, conuri, nuci (nuci, alune), coji de nuci, crenguțe, muguri, nisip, argilă, frunze, cereale (gri, hrișcă, mazăre, fasole, fasole etc.), paste, mărgele , nasturi, capace, coji de ou etc.
Construirea din diferite tipuri de constructori.
Modelare din lut, plastilină sau aluat de sare... Acest lucru este foarte util și are un efect deosebit asupra dezvoltării motricității fine a mâinilor. În această lecție, puterea mâinii și a degetelor se dezvoltă bine, puterea tonului mușchilor mâinilor este asigurată. Mai mult, puteți sculpta nu numai din plastilină, argilă și aluat de sare. Dacă este iarnă în curte - ce ar putea fi mai bine decât o femeie de zăpadă sau jocuri cu bulgări de zăpadă. Și vara, puteți construi un castel de basm din nisip sau pietricele mici, crenguțe sau conuri.
Realizarea de meșteșuguri din hârtie... Realizarea de meșteșuguri din hârtie, tăierea cu foarfeca, șifonarea, sfâșierea și sfâșierea, răsucirea și alte tipuri de hârtie din plastic contribuie la formarea coordonării mișcărilor mâinilor și a degetelor. Pe baza rezultatelor unei astfel de lucrări, este posibil să se evalueze cât de dezvoltate sunt abilitățile motorii fine ale mâinilor și mișcările degetelor preșcolarului.
Realizarea de meșteșuguri din material natural: conuri, ghinde, paie, semințe și alte materiale disponibile. Pe lângă dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, aceste activități dezvoltă și imaginația și fantezia copilului.
Constructie- copiii creează din diverse materiale (hârtie, carton, lemn, truse de construcții speciale și constructori) o varietate de meșteșuguri de joacă (jucării, clădiri). În construcție, se dezvoltă coordonarea mâinilor, gândirea logică și imaginația spațială.
Desenarea sau colorarea imaginilor- o distracție preferată a preșcolarilor și exercitiu bun asupra dezvoltării motricității fine a mâinilor. Un rol important al profesorului este să acorde atenție varietății desenelor și tehnicilor de desen utilizate pentru copii; desenarea cu degetele; amprenta cu sigilii din cartofi; desen cu palme; jab cu o perie dură, semi-uscată; imprimare cauciuc spumant; imprimare cu dop; creioane de ceară + acuarelă; amprente de frunze; desen cu tampoane de bumbac). Gama de accesorii de pictură de astăzi este incredibil de largă. Cu toate acestea, aș dori să vă atrag atenția asupra vopselelor pentru degete. Atât mărcile importate, cât și cele interne sunt prezentate în magazine. Principala diferență dintre vopselele degetelor și guașa sau acuarele este baza lor de gel, ceea ce face ușor vopsirea cu ele pe o varietate de suprafețe. Avantajele includ faptul că sunt ușor de spălat de pe mâini, haine și suprafețe de lucru. Vopselele pentru degete se pot face acasă. În plus, putem fi liniștiți, chiar dacă copilul gustă vopseaua, nu îi va face rău. Cu toate acestea, un dezavantaj semnificativ al vopselelor de deget de casă este durata lor scurtă de valabilitate în comparație cu cele fabricate în fabrică.
Partea practică
Pentru 4 căni de făină, luați 5-6 linguri. linguri de sare de masă, adăugați 1-2 linguri. linguri de ulei de floarea-soarelui și diluați masa cu apă până la consistența smântânii groase. Pentru a face „baza” pentru vopsele fără bulgări, este mai bine să folosiți un mixer. Apoi turnați masa în borcane și adăugați colorant alimentar, amestecați bine. Puteți începe să desenați! Vopseaua rămasă trebuie refrigerată. Dacă masa s-a îngroșat, atunci poate fi diluată cu ulei vegetal.
4 Blocare Creion vesel (pregătirea mâinii pentru scris)
cunoașterea caietului;
orientarea în spațiul de hârtie;
dictări grafice;
copiere (punct cu punct, pe hârtie de calc);
conturul obiectului (încercuiți imaginea, conectați-vă prin puncte);
finalizare (conform principiului simetriei);
tipare magice;
labirinturi;
eclozare
Concluzie: Aceste exerciții se dezvoltă la copii nu numai abilitățile motorii fine, coordonarea precisă, ci și formează conexiuni vizual - motorii și auditive, ceea ce asigură dezvoltarea rapidă și corectă nu numai a abilităților de scriere, ci și a cititului.
Rezultat:
Ca urmare a muncii mele, abilitățile manuale ale copiilor s-au îmbunătățit, ceea ce a devenit un impuls stimulativ pentru dezvoltarea vorbirii și formarea proceselor mentale. Mediul de dezvoltare a subiectului a fost completat cu materiale și echipamente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, a fost întocmit un index de cărți pentru jocurile cu degetele și gimnastică, a fost colectat și sistematizat material informativ și vizual pentru părinți pe această temă.
Reflecţie
Le sugerez participanților la clasa magistrală să decoreze copacul cu palme colorate. Reflecție „Semafor” - verde - a fost interesant, mi-a plăcut, galben - nu foarte interesant, roșu - a pierdut timpul.
Pridvorova Vera Sergeevna, educator MBDOU CRR - DS Nr. 53 "Yolochka", Tambov
Cât de des auzim expresia „motricitate fină”. Ce este motricitatea fină? Fiziologii înțeleg prin această expresie mișcarea mușchilor mici din mâini. În același timp, este important să ne amintim despre coordonarea mâinii-ochi, deoarece dezvoltarea mișcărilor mici ale mâinilor are loc sub controlul vederii. De ce este atât de important să dezvoltăm abilitățile motorii fine ale mâinilor copilului? Faptul este că în creierul uman, centrele responsabile de mișcarea vorbirii și a degetelor sunt foarte apropiate. Prin stimularea abilităților motorii fine, activăm zonele responsabile de vorbire. Și, în plus, în viitor, aceste abilități vor fi necesare pentru ca copilul să folosească mișcările pentru a desena, scrie, îmbrăca etc.
Este necesar să începeți lucrul la dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor încă de la o vârstă fragedă. Deja un sugar poate fi masat cu degetele (gimnastica degetelor), acționând astfel asupra punctelor active asociate cu cortexul cerebral. La o vârstă preșcolară timpurie și mică, trebuie să efectuați exerciții simple însoțite de un text poetic, nu uitați de dezvoltarea abilităților de bază de autoservire: butonarea și desfacerea butoanelor, legarea șireturilor etc.
Și, desigur, la vârsta preșcolară mai mare, lucrul la dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinilor ar trebui să devină o parte importantă a pregătirii pentru școală, în special pentru scris.
Abilitățile motorii fine sunt unul dintre aspectele sferei motorii, care este direct legată de stăpânirea acțiunilor obiectului, dezvoltarea activităților productive, scrierea și vorbirea copilului. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernshtein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya)... Formarea funcțiilor motorii, inclusiv mișcări fine ale mâinilor, are loc în procesul de interacțiune a copilului cu lumea obiectivă din jurul său. Când efectuăm acțiuni precise, încheieturile, efectuând mișcările necesare în diferite planuri, ajustează poziția mâinilor noastre. Este dificil pentru un copil mic să răsucească și să rotească încheietura, așa că el înlocuiește aceste mișcări cu mișcări ale întregului braț de pe umăr. Pentru ca mișcările mici să fie mai precise și mai economice, astfel încât acestea să nu necesite cheltuieli excesive de energie de la copil, el trebuie să stăpânească treptat diferitele mișcări ale încheieturii mâinii.
Ce exerciții îl vor ajuta pe copilul tău să-și îmbunătățească abilitățile?
1. Gimnastica degetelor.
„Jocurile cu degetele” este o dramatizare a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce face posibilă navigarea copiilor în conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc. Copiii cu vârsta peste 5 ani pot decora jocurile cu o varietate de recuzită - case, cuburi, obiecte mici etc. .d.
Se recomandă utilizarea exercițiilor în care fiecare deget este antrenat separat (la urma urmei, în cortexul cerebral există o zonă de proiecție separată pentru fiecare deget), mișcările sunt necesare pentru tensiune, relaxare și întindere. Mișcările degetelor trebuie efectuate cu sarcină și amplitudine optime. Antrenamentul lent și neglijent este ineficient.
Trebuie să ne amintim că antrenamentul degetelor este folosit ca un mijloc de creștere a tonusului cortexului cerebral și să aveți grijă atunci când lucrați cu copii cu o disponibilitate crescută convulsivă. Antrenamentul degetelor include exerciții: statice (păstrarea poziției date degetelor), dinamic (dezvoltarea mobilității degetelor, trecerea de la o poziție la alta) relaxant (normalizarea tonusului muscular) Cu toate acestea, adesea utilizarea artificială prost concepută a acestor exerciții nu trezește interesul copiilor pentru ele și nu dă un efect corectiv suficient. Eficacitatea orelor, interesul copiilor pentru ele pot fi crescute dacă se desfășoară exerciții de gimnastică cu degetele în timp ce citesc rime, basme, povești pentru copii, lucrează cu ei la rime, glume, orice material de vorbire. În timp ce îl ascultă, copiii simultan, împreună cu un adult, „pun în scenă” conținutul materialului ascultat cu ajutorul mișcărilor degetelor și a imaginilor personajelor, a acțiunilor lor etc. Copiii învățați în astfel de lecții includ în continuare mișcări ale degetelor în jocuri de punere în scenă independente, îmbunătățind abilitățile motorii ale degetelor. Pentru o dezvoltare versatilă și armonioasă a funcțiilor motorii mâinii, este necesar să se antreneze trei tipuri de componente: compresie, întindere, relaxare - urmând terminologia medicală - o combinație de contracție alternativă și relaxare a flexorilor - mușchi flexori și extensori - extensor mușchii.
Pentru un efect maxim, exercițiile cu degetele ar trebui să fie construite în așa fel încât să combine compresia, întinderea, relaxarea mâinii și, de asemenea, să utilizeze mișcări izolate ale fiecăruia dintre degete.
Durata antrenamentului degetelor depinde de vârsta copiilor. (vârsta mai mică până la trei până la patru ani), timpul recomandat este de la 3 la 5 minute, în medie și vârsta preșcolară pentru seniori - 10-15 minute pe zi). Unele dintre exercițiile care au folosit o masă sunt efectuate în timp ce stați la masă. Astfel, exercițiile cu degetele, cu includerea lor abilă în contextul diferitelor activități și treburi casnice, pot contribui la dezvoltarea elementelor comportamentului lor motor la copii, condiționate de un joc, de o situație de zi cu zi sau educațională.
2. Jocuri cu cereale, mărgele, nasturi, pietre mici.
Aceste jocuri au un efect tonic și vindecător excelent. Copiii sunt invitați să sorteze, să ghicească cu ochii închiși, să se rostogolească între degetul mare și arătător, să apese în jos alternativ cu toate degetele ambelor mâini pe masă, în timp ce încearcă să facă mișcări de rotație. Îți poți învăța copilul să ruleze două nuci sau pietricele cu degetele unei mâini, cu degetele unei mâini sau între două palme cu un creion hexagonal. Diverse corzi dezvoltă perfect mâna. Puteți înșira orice este înșirat: nasturi, margele, coarne și paste, uscare etc. Puteți face margele din cercuri de carton, pătrate, inimi, frunze de copac, inclusiv fructe de padure uscate, sorbă. Puteți invita copiii să întindă scrisori, siluete de diferite obiecte din obiecte mici: semințe, nasturi, crenguțe etc. Toate lecțiile care folosesc obiecte mici ar trebui să fie sub supravegherea strictă a adulților!
3. Terapia cu nisip.
Pliabilitatea nisipului provoacă dorința de a crea din ea o miniatură a lumii reale. Pictura cu nisip creată de copil este un produs creativ. Accentul principal este pus pe expresia de sine creativă a copilului, datorită căreia eliberarea tensiunii interne și căutarea căilor de dezvoltare are loc la nivel inconștient simbolic.
Găsiți o cutie mare, umpleți-o pe jumătate cu nisip de râu clătit și uscat. Arată-i copilului tău jucăria pe care o vei ascunde în acest nisip și fă-o când se întoarce. Puteți crește treptat numărul de jucării ascunse.
Puneți-vă copilul să modeleze o proiecție de nisip. De exemplu, conform experienței copilului, cereți-i să descrie o grădină zoologică, animale de companie, o pădure etc. Lăsați copilul să aleagă materialele necesareși va modela spațiul.
Proiectează și modelează o proiecție nisipoasă cu diferite peisaje (munți, corpuri de apă, câmpii etc.) pe baza unor subiecte lexicale familiare copilului (de exemplu, animale sălbatice)... Folosiți figuri pentru animale de companie pentru a construi o proiecție. Invitați-vă copilul să repare imaginea. Copilul însuși trebuie să aleagă figurile de animale potrivite și să le așeze în propriile peisaje.
Punerea în scenă a unui basm familiar copilului. Copilul alege în mod independent recuzita și construiește decorul. Povestea poate fi jucată complet în funcție de complot, sau se ia o complot familiar ca bază, iar copilul inventează și joacă sfârșitul poveștii.
4. Tăierea cu foarfeca.
O atenție deosebită este acordată stăpânirii tehnicilor de bază de tăiere - abilități de tăiere în linie dreaptă, capacitatea de a tăia diferite forme (dreptunghiular, oval, rotund)... Obținerea unor forme simetrice atunci când pliați hârtie îndoită cu acordeon (dans rotund) sau în diagonală (fulgi de nea), copiii trebuie să învețe că nu decupează întreaga formă, ci jumătate din ea. Înainte de a începe să tăiați silueta, ar trebui să vă gândiți unde, din ce unghi, în ce parte a foii, să direcționați foarfeca, adică să planificați acțiunea viitoare. Jocul de tăiere a modelelor din bucăți de hârtie împăturite are o proprietate minunată: oricât de stângace ar fi tăiat copilul, veți obține totuși un model care seamănă de la distanță cu un fulg de zăpadă sau cu un asterisc.
5. Aplicații.
Copiii pot face compoziții aplicate din figuri decupate. Pentru început, este mai convenabil să decupați forme geometrice și figuri din reviste colorate și, cu un creion adeziv, să le fixați pe o foaie. Dacă copilul este încă mic și vă este frică să-i dați foarfece, lăsați-l să rupă cu mâinile poze dintr-o revistă sau ziar - cum va ieși; și veți lipi bucățile rupte pe o foaie goală, dându-le orice formă. Puteți face un colaj semnificativ.
6. Lucrul cu hârtie. Origami. Ţesut.
Țesutul covoarelor din benzi de hârtie, bărci pliabile, figuri de animale din hârtie.
Materialul pentru țesut poate fi crenguțe de salcie, paie, furnir, precum și hârtie, carton subțire, țesătură, panglică, bandă etc. foarfeca fără a trece dincolo de contur, apoi tăiați benzi subțiri de altă culoare și într-un anumit mod, observând modelul, țeseți-le între crestăturile părții principale a covorului.
Din hârtie și carton, puteți face jucării pentru a vă juca cu apă și vânt, decorațiuni pentru brad, atribute pentru jocuri de rol, jocuri de dramatizare, jucării distractive, cadouri și suveniruri. Este necesar să familiarizați copiii cu instrumente de prelucrare a hârtiei, să arătați tehnicile de pliere și pliere a hârtiei.
În prezent, origami câștigă din ce în ce mai multă popularitate în rândul educatorilor și psihologilor. Și aceasta nu este o coincidență. Potențialul de dezvoltare al origami-ului este foarte mare.
Subiectele origami sunt foarte diverse, mergând de la simplu la complex. Pentru a învăța cu succes cum să faci jucării origami cu copii într-un mod jucăuș, trebuie să înveți denumirile spațiilor goale (forme de bază)și legendă (există multe cărți de origami acum la vânzare)... În viitor, acest lucru va facilita fabricarea și va reduce timpul pentru finalizarea jucăriei. Pentru a memora și a consolida formele de bază cu copiii, puteți folosi următoarele jocuri și exerciții: „Transformați pătratul într-o altă formă”, „Ghiciți ce a devenit pătratul?”, „Unde este a cui umbră?”, „Nume forma corectă"," Definiți forma de bază "etc.
În clasele de origami, este eficient să se utilizeze basme-sugestii, acestea dezvoltă interes, facilitează fabricarea și memorarea jucăriilor atunci când efectuează, deoarece sarcinile mecanice (trasați o linie de pliere, pliați în jumătate, pliați colțul spre centru) sunt înlocuite de acțiuni semnificative din punctul de vedere al complotului și al designului jocului. Foile de hârtie de diferite culori și cărțile de origami gata făcute sunt folosite ca echipamente.
7. Modelarea din plastilină, argilă și aluat de sare.
Puteți face părți simple sau mai multe simultan și le puteți combina în compoziții. Puteți sculpta singuri mici detalii, iar bebelușul poate asambla compoziția finită.
Sculptăm cârnați, inele, bile; tăiem cârnații din plastilină cu un cuțit de plastic în multe bucăți mici și apoi lipim bucățile din nou împreună. Din fiecare bucată mică facem o prăjitură sau o monedă. (Puteți apăsa pe tort cu o monedă reală sau o jucărie plată pentru a obține o imprimare.)
Lipim borcanele, crenguțele etc. cu prăjiturile obținute. Așezarea unui model dat din plastilină cu bile, cârnați pe placaj sau o foaie de carton.
Plasticină lipind o sticlă de sticlă și modelând-o într-o vază, ceainic etc.
Modelarea formelor geometrice, cifrelor, literelor.
8. Lacing - de ce sunt?
Sunt multe la vânzare acum jocuri variate cu dantele. În general, ele pot fi împărțite în mai multe tipuri. În primul rând, șireturile sunt complot. Copilului i se oferă o imagine „neterminată” (imaginea unui arici, a unei veverițe, a unui pom de Crăciun, a unei vaze cu buchet, a unei case), la care trebuie să legați detaliile lipsă: ciuperci, fructe și nuci, jucării de Anul Nou, flori, ferestre etc. Al doilea tip de șireturi: nasturi, pantofi, cilindri sau orice altele din lemn sau moi material sigur, articole dintr-o singură bucată cu găuri de dantelă. Acestea vin cu corzi și instrucțiuni pentru a crea țesături artistice pe o bază de jucărie. În cele din urmă, al treilea tip de șireturi: detalii din țesături ale caselor, cărților etc., care se propun a fi conectate cu șireturi pentru a face o singură bucată jucarie moale sau o „imagine” de complot moale. Acesta este, de exemplu, „Teremok” - o jucărie dezvoltată de M. Montessori, strămoșul tuturor jucăriilor moderne cu șireturi pentru copii.
9. Desen, colorare.
Coloratul este una dintre cele mai ușoare activități. În același timp, continuă să fie un mijloc de a dezvolta acțiuni coordonate ale analizatoarelor vizuale și motorii și de a întări aparatul motor al mâinii de scris. Este necesar să îi învățați pe copii să picteze cu precizie, fără a depăși contururile obiectelor descrise, aplicând uniform culoarea dorită. În procesul de desenare, copiii dezvoltă nu numai idei generale, creativitate, se aprofundează atitudinea emoțională față de realitate, ci se formează abilități grafice elementare, care sunt atât de necesare pentru dezvoltarea dexterității manuale, stăpânirea scrisului. Prin desen, copiii învață să manipuleze corect materialul grafic și să stăpânească diverse tehnici vizuale, dezvoltând mușchii brațelor mici. Puteți desena cu creioane negre și colorate, stilou, cretă, acuarele, guașă.
Desenarea cu diferite materiale necesită diferite grade de presiune pentru a lăsa o urmă pe hârtie de pe obiectul de scris. Acest lucru contribuie, de asemenea, la dezvoltarea abilităților manuale.
Desigur, desenul contribuie la dezvoltarea micilor mușchi ai mâinii, îl întărește. Dar trebuie să ne amintim că atunci când predăm desenul și scrisul, pozițiile mâinii, creionului, caietului sunt specifice. (foaie de hartie), metode de trasare a liniilor.
Este bine de utilizat pentru început:
- conturează contururi pentru forme plane. Puteți înconjura orice: partea de jos a paharului, o farfurioară inversată, propria palmă, o jucărie plată etc. Matrițele pentru prepararea prăjiturilor sau brioșelor sunt potrivite în special în acest scop;
- extragere prin puncte de control;
- terminarea a doua jumătate a desenului;
- desenând în funcție de eșantion, fără a vă lua mâinile de pe hârtie.
De asemenea, puteți utiliza diverse tehnici netradiționale.
Monotip: vopseaua de diferite culori se aplică pe o coală de hârtie. Apoi, o altă foaie este suprapusă pe foaie, iar amprentelor li se dă o anumită formă cu o pensulă, creion, stilou.
Spray: pensula este cufundată în vopsea și apoi pulverizați vopseaua pe o foaie de hârtie folosind degetele sau un creion. Astfel, puteți crea fundalul imaginii.
Blotografie: vopselele se aplică pe o coală de hârtie în orice ordine. După ce au desenat un desen cu un creion sau un stilou, trădează o formă, creează o imagine.
Tamponare: aplicarea vopselelor pe hârtie folosind tampoane de bumbac sau bureți.
Potrivit pentru crearea fundalurilor.
Imprimare cu mână liberă: dacă copilul dumneavoastră este extrem de reticent în a picta cu o pensulă, invitați-l să picteze cu degetele. Puteți desena cu unul, doi sau puteți desena cu toate degetele în același timp: fiecare deget este scufundat într-o vopsea de o anumită culoare și apoi puneți pe rând pe hârtie. Acesta este modul în care obțineți artificii sau margele etc. Cel mai bine este să terminați desenul cu pixuri sau creioane. Mâna poate fi pictată cu o pensulă și apoi se poate imprima pe hârtie.
Este bine ca copiii mici să folosească „vopsele comestibile” speciale (vândut în magazine)... Puteți veni singuri cu astfel de vopsele: gem, gem, muștar, ketchup, frișcă etc. vă pot decora desenul sau vasul.
10. Exerciții grafice.
Într-o grădiniță, copiii dobândesc abilități grafice la orele de artă, iar mișcările mici ale mâinilor sunt dezvoltate în procesul de proiectare și atunci când desfășoară activități de muncă. Dar aceste clase nu sunt suficiente, este nevoie de un sistem bine gândit de clase și exerciții speciale pentru a forma abilități grafice la copii nu numai în grădiniţă dar și acasă.
Activitatea grafică contribuie la o mai bună orientare în spațiul bidimensional al unei foi de hârtie și pregătește mâna copilului pentru a învăța să scrie. Este important ca sarcinile grafice să aibă semnificație figurativă și semantică. În acest scop, sunt selectate pentru desen obiecte precum valuri, curcubee, pufuri de fum, solzi de pește. Aici puteți lua o sarcină pentru completarea detaliilor lipsă ale florilor și obiectelor, conturarea modelelor, umbrirea și colorarea imaginilor de contur, imagini în albume pentru colorat. Se are în vedere o tranziție treptată la locul de muncă conform unui model de acțiune dat, de exemplu: „Trageți valuri, mari și mici, trei valuri mari și trei mici”. Apoi, munca de finisare a ornamentelor și labirintelor devine mai dificilă.
Copilul câștigă experiență în mișcări grafice prin efectuarea diferitelor tipuri de umbrire, desen, copiere de desene, trasarea contururilor de-a lungul punctelor și a liniilor întrerupte, desenarea ornamentelor în celule. În același timp, instruirea se desfășoară în metodele corecte de acțiune: pentru a trasa o linie de sus în jos și de la stânga la dreapta; eclozează uniform, fără goluri, fără a părăsi conturul.
11. Umbrire.
Sarcinile cu eclozionare se efectuează pe hârtie fără căptușeală. Contribuie la pregătirea mâinii pentru scris. Copilul ar trebui să încerce să nu scoată pixul de pe hârtie sau să rupă liniile. Abilitatea de a trasa în mod liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă atunci când vă conturați scrierea de mână. Eclozarea, ca unul dintre cele mai ușoare tipuri de activitate grafică, este introdusă în mare măsură și pentru asimilarea regulilor igienice necesare scrierii de către copii. Desenele de colorat implică patru tipuri de umbrire, care asigură dezvoltarea treptată și întărirea mușchilor mici ai mâinii, în dezvoltarea coordonării mișcării.
Tipuri de umbrire:
colorare cu accidente frecvente scurte;
colorare cu accidente mici cu revenire;
umbrire centrică (eclozare circulară din centrul imaginii);
umbrire cu linii lungi paralele.
Reguli de umbrire:
Trapați numai în direcția specificată.
Nu depășiți contururile figurii.
Observați paralelismul liniilor.
Nu aduceți cursele împreună, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm
Când efectuați hașurarea, este necesar să respectați regulile: nu depășiți contururile figurii, respectați paralelismul liniilor și distanța dintre ele (0,3 - 0,5 cm)... Se recomandă eclozionarea mai întâi cu curse scurte și frecvente, apoi introducerea unei ecloziuni centrice și numai la ultima etapă este posibilă eclozarea cu linii paralele lungi. La primele încercări de umbrire, mâna obosește repede, copiii apasă puternic pe creion, nu există o coordonare a degetelor, dar munca în sine este interesantă și copilul se întoarce la el însuși. Cifrele arată îmbunătățirea aparatului muscular. Pentru umbrire, puteți utiliza creioane simple și colorate, pixuri cu pixuri și pixuri colorate.
Pentru a dezvolta acuratețea și încrederea mișcării mâinilor, sunt folosite jocuri în care copiii trebuie să traseze linii paralele într-o anumită direcție:
Jocul "Din casă în casă". Sarcina copilului este de a conecta case de aceeași culoare și formă cu linii drepte precise. Copilul trasează mai întâi o linie pur și simplu cu degetul, alegând o direcție, apoi cu un stilou. Trasând linii, copiii însoțesc acțiunile cu cuvintele „De la casă la casă”.
Jocul „Tot felul de labirinturi”. Pentru copil sunt desenate diverse labirinturi. Lasă-l să „treacă” peste ei cu un creion. Pentru ca lecția să nu se plictisească, cel mai bine este să explicăm ce fel de labirint este, unde duce și cine ar trebui să treacă prin el. ("Acest labirint se află în castelul Reginei Zăpezii, este făcut din gheață. Gerda trebuie să meargă prin el fără să atingă pereții, altfel va îngheța.")
Conturarea oricăruia dintre „rame și inserții Montessori” este utilă pentru dezvoltarea mâinii, la fel de util este și umbrirea lor. Fiecare figurină trebuie să fie clocită la un unghi de înclinare diferit și cu grade diferite de densitate a liniei. Este bine dacă umbrirea se dovedește a fi de diferite grade de intensitate: de la pal, abia vizibil la întuneric.
Eclozarea ochiurilor este, de asemenea, utilă. În toate cazurile, copilul are nevoie de probe.
Desenarea unui ornament. Se dezvoltă bine ornamente de desenare a dexterității motorului pe foi într-o cușcă (exerciții grafice) mai întâi cu un creion simplu, apoi colorat. Puteți efectua astfel de exerciții de la 5 la 6 ani. Copiii sunt interesați de acest tip de desen. Când mâna copilului devine puțin mai puternică, atunci desenele din spectacolul său devin mai îngrijite și mai frumoase.
Nu este nevoie să forțezi copilul să deseneze ornamente. Încearcă să-l interesezi de această activitate. Asigurați-vă că arătați mai întâi cum se face acest lucru.
Pe lângă lucrul la dezvoltarea micilor mușchi ai mâinilor în clasă, sarcinile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine pot fi incluse în treburile casnice, cum ar fi derularea înapoi; legarea și desfacerea panglicilor, șireturilor, nodurilor pe frânghie; colectarea de imagini tăiate; fixarea și desfacerea butoanelor, butoanelor, cârligelor; înșurubarea și deșurubarea capacelor, cutiilor, bulelor; analiza crupă (mazăre, hrișcă, orez) etc.
Există o mulțime de sarcini și exerciții care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine. Dacă doriți, mai ales dacă conectați fantezia și imaginația, puteți veni cu ele la nesfârșit. Și principalul lucru aici este să ia în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile sale. Degetele abile nu vor deveni imediat. Jocurile și exercițiile, încălzirea degetelor, efectuate în mod sistematic de la o vârstă fragedă, îi ajută pe copii să țină cu încredere un creion și un pix, împletituri independente și împletituri de pantofi, construiți din părți mici ale unui designer, sculptează din lut și plastilină, etc. se dezvoltă degetele mâinilor, apoi se vor dezvolta vorbirea și gândirea copilului.