Programma dall'infanzia nell'adolescenza da leggere. Programma completo di istruzione pre-scolastica: il programma "Dall'infanzia nell'adolescenza" a cura di T.noronova

Solovyva E.V., principale ricercatore del Centro per la scuola materna, l'istruzione generale e supplementare dell'istituto federale dell'istruzione. Candidato di scienze pedagogiche, professore associato. Psicologo di età.

Jacobson S.G., candidato di scienze psicologiche, ricercatore senior presso l'Istituto per lo sviluppo dell'educazione prescolare Rao.

Herbova V.V., candidato di scienze pedagogiche, ricercatore senior del Research Institute of Generalish Education of Russia. Campo di ricerca - Metodi di sviluppo del dizionario, parlato collegato, contenuti e metodi delle attività di sviluppo dei bambini età prescolare.

Mribovskaya A.A., pedagogue, metodist, candidato di scienze pedagogiche, docente nel Moscow Institute of Open Education.

"Rainbow" è il primo programma innovativo completo che ha aperto la strada alle nuove varianti per i bambini in età prescolare che hanno sostituito il programma standard. Copre una gamma completa di problemi relativi alla fornitura di salute, istruzione, educazione e sviluppo di bambini di 2-7 anni.

Il programma arcobaleno differisce da programmi simili presentati nel mercato vicino a vantaggi unici: "Rainbow" - domestico Un programma che riflette le realtà della cultura russa, creata sulla base di Generalicolare domestico teorie di attività UN. Leontiev e implementazione approccio culturale e storico L.S. Vygotsky. "Rainbow" - pratica affidabile Un programma che ha esteso molti anni di esperienza di utilizzo di successo non solo in Russia, ma anche nei paesi limitrofi. "Rainbow" - Programma socializzazione Il figlio dell'era in età prescolare in cui viene implementata l'idea della formazione di una comoda comunità di pari di peer. "Rainbow" è un programma in via di sviluppo di una nuova generazione che implementa il potenziale individuale di ciascun pupilla e garantendo una formazione sistemica del bambino al successivo livello di istruzione. "Rainbow" è un programma indirizzato a asilo di massa.

Il programma è concepito e implementato come: completo. coprendo tutti gli aspetti principali dell'istruzione, dell'istruzione e dello sviluppo dei bambini in età prescolare; massa. Destinato all'uso in tutte le regioni della Russia, sia in materia di asili urbani che rurali, sia in gruppi di giornata intera che in gruppi che operano sulla base di un breve soggiorno; orientato personalmente Il sistema educativo, l'istruzione e lo sviluppo dei bambini, assimilati i principali risultati della scienza pedagogica e psicologica russa.

Il programma arcobaleno è finalizzato al raggiungimento di tre principali obiettivi: Conservare e rafforzare la salute dei bambini e formula loro un'abitudine di uno stile di vita sano; contribuire allo sviluppo tempestivo e completo mentale di ogni bambino; \u200b\u200bper garantire ad ogni bambino l'opportunità di con gioia e significato il periodo dell'infanzia prescolare.

Il programma è moderno programma integrativo, implementando un approccio di attività allo sviluppo di un bambino e ad un approccio culturale alla selezione dei contenuti dell'istruzione.

Arcobaleno corrisponde al principio dello sviluppo dell'istruzione; combina i principi di validità scientifica e applicabilità pratica; Corrisponde al criterio di completezza, consentendo di risolvere le attività e raggiungere gli obiettivi impostati a un minimo ragionevole materiale richiesto, non permettendo il sovraccarico dei bambini; Fornisce l'unità degli obiettivi educativi, in via di sviluppo e formazione e i compiti dell'istruzione dei bambini in età prescolare e si basa sul principio di integrare le aree educative.

È importante che nel "Raduga" negli approcci metodologici all'organizzazione dell'attività vitale del bambino si riflettesse il principio della costruzione tematica complessa del processo educativo. Questo approccio implica un uso diffuso. una varietà di forme di lavoro Con i bambini sia nelle attività congiunte di adulti che bambini che in attività indipendenti dei bambini e utilizza le attività leader del bambino in età prescolare - gioco Come base per organizzare la vita della comunità dei bambini.

In una nuova versione del programma, il contenuto proposto di educazione e lavoro psicologico e pedagogico corrisponde alle regioni della "cultura fisica", "salute", "sicurezza", "socializzazione", "lavoro", "cognizione", "comunicazione "," Reading Fiction "," creatività artistica "," musica ".

"Rainbow" è l'unico programma per prescolare istituzioni educativeCon il pieno controllo sperimentale in 10 regioni della Russia per 6 anni e un'esperienza indipendente della Commissione del Ministero dell'istruzione della Federazione Russa, secondo i quali il programma è stato raccomandato per l'attuazione di massa.

Il programma è focalizzato su valori universali umanistici ed è stato creato con l'obiettivo - per preservare la salute dei bambini, per aiutare ogni bambino felicemente e significato il periodo dell'infanzia in età prescolare, assicurarsi lo sviluppo mentale completo e tempestivo di ogni bambino, prendendo in Account le sue caratteristiche individuali.

"Arcobaleno" distingue il rifiuto della dura regolazione delle attività dei bambini, la contabilità della logica della formazione di una psiche dei bambini, la possibilità della variabilità dell'attuazione del programma, tenendo conto delle caratteristiche regionali e nazionali, un alto livello di formazione per i bambini a scuola.

Leader scientifico del programma Elena Viktorovna Solovyov. Gli autori degli sviluppatori sono i cosiddetti. Doronov, T.I. Gisik, S.G. Jacobson, V.V. Herbov, A.A. Mibovskaya, s.i. Musienko.

Il team di copyright ha sviluppato un kit educativo e metodico, che consente di lavorare correttamente con i bambini: Guide metodologiche per educatori per ogni gruppo di età. Complesso manuali metodici Secondo i principali tipi di attività con abstract di classi. Sviluppo di libri, benefici educativi e visivi e album didattici per bambini della più giovane, media e anziana età prescolare.

Il programma per 15 anni è ampiamente utilizzato in diverse regioni della Russia, così come nei paesi limitrofi.

In coordinamento con il supervisore del complesso metodico del programma Raduga, E.V. Solovyva Come toolkit per il monitoraggio dei risultati dei risultati pianificati durante l'attuazione delle istituzioni educative pre-scolastiche del programma arcobaleno possono essere utilizzate: n.o. Berezina, I.A. Burlakova, e.e. Klopotova e altri. "Successo. Monitorare i risultati dei risultati pianificati. Indennità per gli insegnanti con un'applicazione sui media elettronici .... Burlakova, e.e. Klopotova, e.k. Yaglovskaya. "Successo. Monitorare i risultati dei risultati pianificati. Materiale visivo. "

Babayeva T.I., candidato di scienze pedagogiche, professore del Dipartimento di PedAGogia PedAGogia in età prescolare RGPU. A.I. Herzen, capo del team dell'autore del programma educativo dell'istruzione e sviluppo dei bambini di bambini in età prescolare "infanzia".

Loginova v.i., dottore di scienze pedagogiche, professore, ha guidato il dipartimento della pedagogia del prescolare dell'istituto pedagogico di Leningrado. A.I. Erzen.

Notkin n.a., candidato di scienze pedagogiche, professore, direttore dell'Istituto di infanzia, RGPU. A.I. Erzen.

"Infanzia" - Un programma educativo completo sviluppato dagli autori provenienti dal punto di vista della pedagogia umanistica, un approccio di personalità allo sviluppo e all'istruzione di un bambino in età prescolare. Include tre parti in base a tre passaggi del periodo in età prescolare (età della scuola materna più giovane, media, anziana).

La base di ogni parte è le idee generali, che riflettono le opinioni degli autori per l'infanzia in età prescolare, la sua importanza nella vita umana, le condizioni per lo sviluppo efficace negli anni prescolari.

Nel più vicino e più naturale per un bambino, le attività sono lo sviluppo intellettuale, fisico, morale-morale, morale, volitivo, socio-personale del bambino in età prescolare.

Lo scopo del programma: Garantire lo sviluppo completo del Bambino durante l'infanzia in età prescolare: intellettuale, fisico, emotivo, morale, volitivo, socio-personale, attraverso le sue rispettive peculiarità legate all'età.

Introduzione, il bambino nel mondo circostante viene effettuato dalla sua interazione con varie sfere di essere (il mondo di persone, natura, ecc.) E cultura (arte visiva, musica, letteratura per bambini e lingua madre, matematica, ecc.).

Questo sistema di sviluppo è basato su attività pratiche disponibili per il bambino. A seguito della Commissione, i loro figli conosceranno le proprietà e le relazioni di oggetti, numeri, valori e loro caratteristiche, la varietà di forme geometriche.

Il programma presenta opere di creatività popolare orale, giochi folk, musica e danza, l'arte decorativa e applicata della Russia. L'insegnante è fornito il diritto di determinare in modo indipendente la griglia di classi, il contenuto, il metodo di organizzazione e il posto nel giorno.

Il programma ha assegnato una nuova sezione importante: "Attitudine del bambino verso te" (auto-conoscenza).

Tutti i contenuti del programma combina convenzionalmente intorno ai quattro blocchi principali: "cognizione" (assistenza ai bambini in età prescolare nello sviluppo di una varietà di modi disponibili per conoscere il mondo circostante (confronto, analisi elementare, generalizzazione, ecc.), Lo sviluppo del loro Attività cognitiva, interessi cognitivi); "Atteggiamento umano" (orientamento dei bambini su un atteggiamento amichevole, attento e attento al mondo, lo sviluppo di sentimenti umani e atteggiamenti nei confronti del mondo in giro); "creare" (un blocco di creatività: il Sviluppo dell'indipendenza come la più alta manifestazione della creatività); "stile di vita sano" (educazione della cultura del motore, le abitudini conducono stile di vita sano).

Una particolare enfasi nel programma è fatta all'acquisizione di bambini al mondo della natura, educazione di un atteggiamento attento verso gli oggetti naturali. Il programma ha un set completo di supporto metodologico.

Il motto del programma "infanzia": "Sentire - cognize - crea". Queste parole definiscono tre linee interrelate dello sviluppo del bambino, che permeano tutte le sezioni del programma, dandogli integrità e un singolo orientamento.

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza"

Doronova T.N., candidato di scienze pedagogiche, capo del dipartimento di istruzione prescolare dell'istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione del Ministero della Pubblica Istruzione e della Scienza Federazione Russa, Professore del Dipartimento della PedAGNia e della Psicologia della Preschool della Psicologia dell'Università pedagica psicologica della città di Mosca.

GRISIK TI, candidato di scienze pedagogiche, ricercatore senior, ricercatore di leader del laboratorio di educazione prescolare dell'istruzione federale per lo sviluppo dell'educazione del Ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa, professore associato del Dipartimento di Podgogia e Psicologia del Dipartimento della Presciatura, Mio, redattore capo della rivista Pre-School Education.

Musienko S.I., ricercatore senior del laboratorio del gioco e giocattoli dell'istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione, vice capo redattore di Oboch Magazine.

"Dall'infanzia - all'adolescenza" è il primo programma in cui lo sviluppo e l'educazione del bambino sono trattati nella stretta collaborazione della famiglia e dell'istituzione prescolare. La partecipazione alla vita dei loro figli non è solo a casa, ma anche all'asilo aiuterà i genitori a vedere il mondo dalla posizione del bambino, per mostrare interesse per le azioni del bambino. Inoltre, le attività congiunte dei genitori e dei bambini aumentano la qualità dell'istruzione dei bambini e consentiranno le potenziali opportunità di ogni bambino.

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza" è una completa e determina i compiti che devono essere risolti nelle istituzioni educative familiari e pre-scolastiche in due aree interrelate - "Salute" e "Sviluppo".

La prima direzione del programma è "salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento del fisico e salute mentale Bambini, il loro sviluppo ed il benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme a insegnanti e lavoratori medici asilo Valuta la salute di ogni bambino e scegli le singole tattiche per la sua formazione.

La seconda direzione del programma - "sviluppo" - mira a sviluppare l'identità del bambino (la sua iniziativa, l'indipendenza, la curiosità, la capacità di auto-espressione creativa) e l'ammissione dei bambini ai valori universali.

Il programma è stato creato da un grande team di copyright - questi sono psicologi, insegnanti, metodologi, un difetto, filologo, musicista, medici. Capo del programma Tatiana Nikolaevna Doronov. Per l'attuazione del programma, è stata sviluppata una serie di manuali educativi e visivi e metodologici per varie attività di un bambino in età prescolare, pianificazione e organizzazione di lavori pedagogici in un'istituzione in età prescolare, sviluppo e istruzione di un bambino in una famiglia. Letteratura offerta per tutti i partecipanti al processo educativo: bambini, genitori, educatori, leader di musica, specialisti in attività visive, cultura fisica, lingua straniera, metodologi, leader di dou, lavoratori medici.

Il programma è stato un ampio test sperimentale in varie regioni della Russia, ha ricevuto una valutazione positiva da parte di genitori e insegnanti.

Il nome del programma riflette l'importanza Incredit dell'infanzia in età prescolare come un'età unica in cui sono state posate le fondamenta dell'intero futuro sviluppo di una persona.

Nel programma "Foreste", il bambino è una figura centrale del processo educativo.

Lo scopo del programma: lo sviluppo del bambino diversificato; La formazione di Universal, compresa la creatività, abilità a un livello corrispondente alle capacità e ai requisiti di età società moderna; Garantire per tutti i bambini SEGGE Sviluppo di lancio; Conservazione e rafforzamento della loro salute.

L'umanistico nella direzione del programma consentirà all'insegnante, facendo affidamento sui criteri di età, tiene conto del diverso ritmo di sviluppo dei bambini e attua un approccio individuale a loro. L'età psicologica non coincide con cronologica, e un'età psicologica nella sua durata non è uguale a un'altra. In connessione con questo approccio, i secoli psicologici sono assegnati nel programma:

Prima infanzia(2 fasi)

· Età infantile (dalla nascita a 1 anno)

· Prima età (da 1 anno a 3 anni).

Infanzia in età prescolare(2 fasi) j

· Ae età prescolare junior (da 3-5 anni)

· Età pre-scolare anziana (da 5 a 7 anni)

Tale divisione è determinata dal fatto che vi sono significativi cambiamenti qualitativi nello sviluppo del bambino, identificati in molte ricerche psicologiche e un'esperienza empirica in molte ricerche psicologiche e un'esperienza empirica.

Il programma è rivolto a arricchimento - amplificazione; E non un'accelerazione artificiale - accelerazione dello sviluppo. Amplificazione sviluppo mentale Il bambino prevede la massima attuazione delle sue capacità che si formano e si manifestano specificamente delle attività figlio. A differenza dell'accelerazione, consente di preservare e rafforzare la salute fisica e mentale del bambino.

Il programma prende in considerazione le specifiche apprendimento in età prescolare, fondamentalmente diverso da scuola. Per raggiungere l'unità degli obiettivi e degli obiettivi dell'istruzione del bambino nel programma, viene fornita un'interazione significativa di scuola materna e famiglia.

Il programma di base che specifica le linee guida generali nell'istruzione, nella formazione e nello sviluppo dei bambini può essere la base dei futuri programmi variabili e speciali.

La creazione del programma "successo" ha partecipato le principali istituzioni scientifiche ed educative: studi di ricerca istituzionali nell'istruzione; Istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione; Istituto di ricerca di igiene e advocacy di bambini e adolescenti NCCR RAMS; Università statale pedagogica di Mosca; Università pedagogica statale russa che prende il nome dopo A.I. Erzen; Università pedagica psicologica della città di Mosca; Yelets State University, il nome dopo I.A. Bunin; Università Fedagogica dello stato Chelyabinsk; Nizhny Novgorod State Architectural and Construction Academy. Gli autori dei programmi educativi variabili richiesti "Raduga" sono stati anche inclusi negli autori del "successo", "Sviluppo", "infanzia", \u200b\u200b"dall'infanzia.

Team dell'autore: Berezina n.o., Cand. Tesoro. Nauk, Burlakova I.A., Cand. Psych. Nauk, Gerasimova E.n., Dr.P.nuk, Gogoberidze A.G., Doctor Ped. Nauk, Gisik T.I., Cand. Ped.nuk, derkunskaya v.a., Cand. Ped. Nauk, Doronovat.n., Kand.sad.nuk, Dyakina A.a., Dr. Phlolo. Nauk, Evtushenko, I.n., Cand.bed.nuk, Yerofeyev T.I., Cand. PED. Scienze, Kamenskaya V.G., Dr. Psych. Nauk, membro corrispondente Rao, Kuzmishhina T.l., Cand. Psych. Nauk, Lebedev Yu.a., Doctorfilos. Scienze, dayt. Membro di Rao, Paramonova M.yu., Somakova O.n., Cand. PED.NUK, STEPANOVA M.I., Dr. Med.NUK, Sushkova I.V., Dr. Ped. Nauk, Torubaychuk L.V., Dr. Ped. Nauk, Fedin N.V., Kand.sad.nuk, Filippova L.V., Doctorfilos. scienza

Leader scientifici: D.I.Feldstein, dottore di scienze psicologiche, membro valido di Rao, e A.G.ASmolov, dottore di scienze psicologiche, membro attuale di Rao.

B2009 / 2010 Questo programma è stato testato nelle sette regioni pilota delle entità costituenti della Federazione Russa. I giardini per bambini che hanno partecipato all'approvazione sono stati scelti in due criteri: tipo di terreno urbano e rurale; con un gruppo di combustione e orfanotrofio sano.

§ I bambini hanno iniziato a sentirsi molto più comodi con adulti e pari sia all'asilo e a tutti;

§ aumentato significativamente livello professionale Tutti i partecipanti "Adulti" sull'approvazione;

§ ha cambiato qualitativamente la natura della relazione e l'interazione tra insegnanti e genitori.

§ "Live" in Kindergarten è diventato molto più interessante per i bambini che per gli adulti.

Un programma completo per genitori ed educatori per la formazione della salute e lo sviluppo dei bambini di 4-7 anni è stato sviluppato dal team di copyright sotto la guida del candidato delle scienze pedagogiche T. N. Doronova nel 2002

Il programma è rivolto a gruppi pedagogici di istituti di istruzione educativa che implementano i compiti della pre-scuola e dell'istruzione generale primaria, educatori di istituzioni e genitori educativi pre-scolastiche e possono anche essere utilizzati per lavorare con bambini che non frequentano la scuola materna.

Il programma si basa sul principio strategico più importante del sistema moderno dell'istruzione russa - la sua continuità, che nelle fasi della scuola materna e della scuola è garantita dallo stretto coordinamento delle azioni delle tre istituzioni sociali dell'istruzione - famiglia, scuola materna e scuola. Ciò si è riflesso nel titolo del programma, che caratterizza il continuo collegamento di età prescolare e scuola primaria. Affrendo affidamento sul concetto di scuola materna in età prescolare e primaria generale, il programma orienta gli adulti sull'interazione orientata personale con il bambino coinvolge la cooperazione pedagogica dei genitori sia con il figlio che con il pubblico pedagogico nel suo insieme, la partecipazione dei genitori nell'educazione e educazione dei bambini in famiglia, scuola materna, e poi a scuola.

La base giuridica per l'interazione del Dow con la famiglia è internazionale (Dichiarazione dei diritti del Bambino e della Convenzione sui diritti del Bambino), nonché dei documenti russi (la Costituzione della Federazione Russa, Codice familiare RF, leggi della Federazione Russa "sull'educazione" e "sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa"). Il programma riflette le disposizioni più importanti di questi documenti: il diritto all'istruzione del bambino; Atteggiamento attento all'individualità di ogni bambino, le peculiarità del suo sviluppo; il diritto di un bambino da proteggere contro tutte le forme di violenza fisica e mentale, insulti, ecc.; Interoperabilità di un premio con la famiglia al fine di formare la salute, l'educazione e lo sviluppo del bambino a pieno titolo.

Alla fase infantile pre-scolastica, il programma implementa l'idea di combinare genitori e insegnanti per la soluzione di successo dei seguenti compiti sanitari e educativi: formazione sanitaria fornendo condizioni per la maturazione di alta qualità di tutti i sistemi e le funzioni del bambino corpo; Sviluppo completo della personalità di un bambino, dei suoi carri armati e abilità creative, lo sviluppo della curiosità come base per l'attività cognitiva del futuro scolaro; Educazione del rispetto per l'identità nazionale del linguaggio e dei valori tradizionali, dell'istruzione delle abilità sociali, della capacità di comunicare con adulti e pari.

Il programma indica le caratteristiche caratteristiche di vari periodi dell'infanzia e sono determinati dai compiti che è consigliabile risolvere nelle condizioni della famiglia e della scuola materna in due aree principali - "Salute" e "Sviluppo". La prima direzione del programma - "Salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, loro sviluppo fisico e benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme ad insegnanti e professionisti del settore medico dell'alimentazione prima di studiare e valutare la salute del bambino, quindi scegliere le singole tattiche della sua guarigione. La seconda direzione del programma è "sviluppo" - rivolta alla formazione della personalità del bambino nel suo insieme, l'introduzione ai valori culturali, la formazione di immaginazione creativa, lo sviluppo della sua curiosità, attività cognitiva, pensiero euristico, interesse per la ricerca attività, oltre a competenza sociale.

Il programma definisce una serie di principi generali. interazione di successo Genitori e insegnanti. Il più importante è lo stile del rapporto di un adulto con un bambino, rispetto per esso e atteggiamento attento ai prodotti della creatività dei bambini, attenzione alle sue azioni, manifestazione di iniziativa, indipendenza, mantenendo la fiducia in se stessi. Per implementare il programma, viene offerta una serie di materiali educativi e metodologici per genitori e insegnanti.

Il programma "Kindergarten è una gioia" (N. M. Krylova).

Questo programma si basa sulla generalizzazione e l'integrazione dei risultati scientifici fondamentali della pedagogia domestica e del mondo, della psicologia, della neurofisiologia e di altre scienze. Presenta il concetto di educazione dell'autore del bambino in età prescolare. Il programma è in fase di attuazione per lavorare con bambini in età prescolare dal 1985. Per molto tempo, è stato specificato e raffinato. Per la prima volta, il programma è stato pubblicato nel 1992 in Perm.

Il programma consiste nell'introduzione e dalle caratteristiche del lavoro nel secondo gruppo più giovane, centrale, senior e preparatorio per i gruppi scolastici. Il programma definisce i principi di base dell'olistici processo pedagogico: Il principio dell'orientamento umanistico; Il principio della stretta relazione tra nazionale e universale nell'educazione; principio di un approccio integrativo; Principio di sviluppo della psiche in attività e comunicazione; il principio della naturalezza, l'orientamento della salute dell'istruzione; Il principio dell'armonia di tre è iniziato; Il principio di cooperazione tra l'istruzione in famiglia e all'asilo secondo le leggi del Commonwealth.

Le direzioni principali del programma: la prima direzione del programma prevede l'ammissione di un figlio alla cultura fisica, a uno stile di vita sano come fondazione per la cultura universale, cura per la salute e l'arricchimento dello sviluppo fisico e mentale del pupilla ; La seconda direzione è promuovere l'amplificazione dello sviluppo versatile e l'auto-sviluppo del bambino come individuo nel processo di attuazione di diversi tipi di attività a livello di indipendenza e creatività; La terza direzione del programma è l'adattamento del pupilla alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale.

Caratteristiche di ciascuna posizione L'autore descrive in base alle sezioni del programma. Per ogni gruppo di età, c'è un elenco di classi e il loro numero a settimana. La prima sezione di tutte le fasce d'età inizia con le caratteristiche dello sviluppo mentale e fisico del bambino. Qui l'autore rivela le caratteristiche mentali e fisiche dello sviluppo dei figli di ogni periodo di età. Inoltre, il lavoro è costruito in direzioni.

Quindi, con bambini di giovani e di grandi gruppi, il lavoro è costruito come segue.

La prima direzione: premurosa per la salute e promuovere l'amplificazione dello sviluppo fisico e mentale della pupilla come personalità unica. La seconda direzione: promuovere l'educazione del bambino diversificato come individualità in diversi tipi di attività indipendenti. Ciò include le seguenti sottosezioni: "Comunicazione", "Discorso", "Design", "Labor", "Gioco" e altri. Terza direzione: consigli alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale. Comprende tali sottosezioni: "Man and Society", "Acquisizione per la cultura ambientale", "Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia", "Introduzione al mondo della geografia", "Introduzione al mondo dell'astronomia", "Introduzione a il mondo della tecnologia ".

Lavora con i bambini gruppo centrale È costruito dallo stesso schema della più giovane età in età prescolare. Tuttavia, ci sono alcune caratteristiche distintive. Quindi nella seconda direzione di lavorare con i figli del gruppo centrale comprendeva la sezione "Song-Gaming e canzone e creatività strumentale" e "creatività da gioco di danza". La terza direzione ha anche le sue caratteristiche, sono incluse le sezioni delle "basi della cultura ambientale" e "Introduzione al mondo della matematica".

Nel gruppo senior, il lavoro è costruito in tre nelle seguenti aree: la prima direzione è l'attaccamento del bambino alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale. Questa zona comprende le seguenti sottosezioni: "Rapporti figli con la famiglia", "Rapporti figlio con un asilo", "Relazione di un bambino con la società", "l'introduzione di un bambino nel mondo storico e geografico", "fondamenti della cultura ambientale "," Educazione ambientale "," Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia "," Introduzione al mondo della matematica "," Introduzione al mondo dell'astronomia ". La seconda direzione è la preoccupazione per la salute e la promozione dell'arricchimento dello sviluppo fisico e mentale della pupilla come individualità. La terza direzione è quella di promuovere l'educazione del bambino diversificato come individualità in diversi tipi di attività indipendenti. Questa direzione include le seguenti sottosezioni: "Comunicazione", "Discorso", "Designing", "Labor", "Game", ecc.

Nel gruppo preparatorio, la "cultura della condotta nella società" è stata inclusa nel gruppo preparatorio e la sezione sull'educazione ambientale suona in modo diverso - "alloggio per la cultura ambientale". La terza direzione include una nuova sottosezione - "fiction".

Ogni gruppo di età presenta una routine approssimativa del giorno in un'istituzione prescolare ea casa, la sera. Ogni sezione include i principali compiti di istruzione, apprendimento e sviluppo in varie attività. Entro la fine dell'anno, gli indicatori principali dello sviluppo del bambino - "Come era il pupillo" (che è caratteristico di lui). Nell'applicazione, l'autore dell'autore offre suggerimenti per gli insegnanti sull'organizzazione di lavori educativi con bambini sotto la scuola materna - Casa di gioia. Per tutte le sezioni, l'autore mostra le caratteristiche di lavorare con i bambini di varie età, offre un elenco di opere d'arte raccomandate al programma, opere di belle arti, un repertorio musicale approssimativo, ecc. Attenzione speciale è pagata alla sicurezza del bambino Vita in un istituto educativo prescolare.

Il programma "School - 2100" (ed. A. A. Leontiev).

Il programma educativo "School - 2100" è stato sviluppato dal team di scienziati nell'ambito della redazione scientifica dell'Accademico Rao Aa Leontieta nel 1999. Il programma si basa sull'idea di educazione continua, che coinvolge l'attuazione degli obiettivi, dei principi e del Prospettive per lo sviluppo del contenuto e della tecnologia dell'istruzione russa, compresa l'istruzione, per i prossimi dieci anni.

Lo scopo del programma – Preparazione del processo in età prescolare e di apprendimento scolastico di un'apprendimento di una persona competente come indicatore di formazione di alta qualità, garantendo la prontezza dello scolaro per ulteriori sviluppi. PREPARAZIONE DELLA SCUOLA SOGGETTO I programmi soggetti sotto il programma scolastico-2010 sono implementati nei libri di testo per bambini e linee guida per educatori e insegnanti, coerenti con programmi tematici simili per scuola elementare E sono il legame del corso continuo nel quadro del programma educativo "School - 2100".

Programma di preparazione prescolare per la matematica dei bambini di età compresa tra 3-6 anni (gli autori di L. M. Peterson, E. E. Kochhemasova, N. P. Kholina) mira a sviluppare in modo completo un bambino - lo sviluppo della sua sfera motivazionale, le forze intellettuali e creative, le qualità personali. Il nuovo materiale non viene fornito nel modulo finito, ma viene introdotto sulla base del principio di attività, cioè i collegamenti e gli atteggiamenti dei bambini del mondo circostante "si aprono" analizzando, confrontando, identificando i segni essenziali. Il ruolo dell'insegnante-educatore si riduce a organizzare la formazione e impercettibilmente, riassumere in modo discreto i bambini all'apertura ". Saturazione materiale educativo Le attività di gioco sono determinate dalle caratteristiche di età dei bambini.

Programma per la preparazione dei bambini in età prescolare in informatica (Autors Av Goryachev, NV Key) prevede una quantità significativa di compiti specifici di insegnamento dei bambini con informatica, che sono stabiliti in relazione agli oggetti più semplici, alle azioni, alle dichiarazioni: la capacità di formare parti e il tutto (per articoli e azioni); chiamare lo scopo principale degli articoli; Posiziona gli eventi nella sequenza corretta; fornire esempi di dichiarazioni vere e false; Per vedere il vantaggio e il danno della proprietà in diverse situazioni, per trasferire le proprietà di un soggetto a un altro, ecc.

Programma del corso prescolare per lo sviluppo del discorso e della preparazione per la formazione dell'alfabetizzazione (R. N. Buneev, E. V. Buneeva, T. R. OIC) propone i seguenti compiti di apprendimento: sviluppo di interesse e attenzione alla parola, alla parola (propria e dintornata); Arricchimento del dizionario, lo sviluppo del sistema grammaticale del discorso, delle competenze di un discorso connesso con un supporto per l'esperienza vocale di un bambino - un madrelingua; Espansione di idee sul mondo con un supporto per l'esperienza della vita del bambino; Sviluppo di abilità creative; Sviluppo di visual-figurative e formazione di pensiero verbale-logico, ecc. Il programma per i bambini è di 4-6 anni - il collegamento iniziale del corso continuo "La formazione della letteratura è russa - lettura e letteratura per 1-11 abilità" creata in il quadro della scuola - 2100 programma educativo " L'utilizzo degli autori degli elementi del programma della tecnica della logopedia per i bambini in età prescolare comporta la prevenzione di errori durante la lettura e la scrittura.

Programma per bambini in età prescolare nel corso "Abbastanza MIR" (Autori AA Vakhrushev, Ee Kochemasova) Il suo scopo della conoscenza di un bambino con un quadro olistico del mondo, poiché, anche essere incompleto, con un minimo della conoscenza del bambino, un'immagine olistica del mondo gli permetterà di essere un partecipante cosciente nella vita. Il secondo obiettivo del corso "Brounding World" ha familiarità con la lingua madre e lo sviluppo della parola come il compito educativo più importante. Dal momento che i bambini di 3-5 anni non sanno come leggere e scrivere, gli autori del programma hanno approfittato del metodo "pittografica" di rappresentare il materiale educativo, cioè i testi tradizionali sono stati sostituiti da immagini. Il pittogramma è percepito dai bambini con interesse come Rus, gioco, e in esso trovano e compito e la risposta, basata sulla propria esperienza di vita.

Il programma per la preparazione dei bambini in età prescolare nel corso "Sintesi delle Arti" (Autore Oa Kurvevina) è rivolto alla formazione di una personalità esteticamente sviluppata, sul risveglio dell'attività creativa e del pensiero artistico del bambino, per sviluppare le competenze di Percezione delle opere di vari tipi di arti (letteratura, musica, arte visiva, teatro), nonché per identificare le capacità dei bambini per l'auto-espressione attraverso varie forme di attività creativa. Software È problematico. Comprende le sezioni "Sviluppo vocale", "Musica", "ISO", "plastica, ritmo e forme teatrali" ed è progettato per tre anni.

Il programma ha una vasta gamma di opportunità di utilizzo: indirizzata al sistema educativo pre-scolastico, è anche accettabile nel sistema UKB e in educazione familiare, e quando si preparano i bambini a scuola.

l'interazione orientata con il bambino, assume la cooperazione pedagogica dei genitori sia con il bambino che con il pubblico pedagogico nel suo insieme, la partecipazione dei genitori nell'educazione e nell'educazione dei bambini nella famiglia, a scuola materna, e poi a scuola.

La base giuridica per la cooperazione del Dow con la famiglia è internazionale (Dichiarazione dei diritti del Bambino e della Convenzione sui diritti del Bambino), nonché documenti russi (Costituzione della Federazione Russa, Codice familiare del Russo Federazione, le leggi della Federazione Russa "sull'educazione" e "sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa"). Il programma riflette le disposizioni più importanti di questi documenti: il diritto all'istruzione del bambino; Atteggiamento attento all'individualità di ogni bambino, le peculiarità del suo sviluppo; il diritto di un bambino da proteggere contro tutte le forme di violenza fisica e mentale, insulti, ecc.; Interoperabilità di un premio con la famiglia al fine di formare la salute, l'educazione e lo sviluppo del bambino a pieno titolo.

Il programma indica le caratteristiche caratteristiche di vari periodi di infanzia e sono determinati dai compiti che è consigliabile risolvere in una famiglia e a scuola materna in due aree principali -

"Salute" e "Sviluppo". La prima direzione del programma è "salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, del loro sviluppo fisico e del benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme ad insegnanti e professionisti del settore medico dell'alimentazione prima di studiare e valutare la salute del bambino, quindi scegliere le singole tattiche della sua guarigione. La seconda direzione del programma è "sviluppo" - rivolta alla formazione della personalità del bambino nel suo insieme, l'introduzione ai valori culturali, la formazione di immaginazione creativa, lo sviluppo della sua curiosità, attività cognitiva, pensiero euristico, interesse per la ricerca attività, oltre a competenza sociale.

Il programma definisce una serie di principi generali per l'interazione di successo dei genitori e degli insegnanti. Il più importante è lo stile del rapporto di un adulto con un bambino, rispetto per esso e atteggiamento attento ai prodotti della creatività dei bambini, attenzione alle sue azioni, manifestazione di iniziativa, indipendenza, mantenendo la fiducia in se stessi. Per l'implementazione del programma ha proposto un kit educativo e metodico. Materiali per genitori e insegnanti.

Il programma "Kindergarten è una gioia" (N. M. Krylova).

Il programma consiste nell'introduzione e delle caratteristiche del lavoro nel secondo più giovane, centrale, senior e preparatorio per gruppi scolastici. Il programma definisce i principi di base di un processo pedagogico olistico: il principio dell'orientamento umanistico; Il principio della stretta relazione tra nazionale e universale nell'educazione; principio di un approccio integrativo; Principio di sviluppo della psiche in attività e comunicazione; il principio della naturalezza, l'orientamento della salute dell'istruzione; Il principio dell'armonia di tre è iniziato; Il principio di cooperazione tra l'istruzione in famiglia e all'asilo secondo le leggi del Commonwealth.

Quindi, con bambini di giovani e di grandi gruppi, il lavoro è costruito come segue.

"Design", "Labor", "Gioco" e altri. Terza direzione: consigli alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale. Comprende tali sottosezioni: "Man and Society", "Acquisizione per la cultura ambientale", "Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia", "Introduzione al mondo della geografia", "Introduzione al mondo dell'astronomia", "Introduzione a il mondo della tecnologia ".

Lavorare con i figli del gruppo centrale è costruito dallo stesso schema della più giovane età in età prescolare. Tuttavia, ci sono alcune caratteristiche distintive. Quindi nella seconda direzione di lavorare con i figli del gruppo centrale comprendeva la sezione "Song-Gaming e canzone e creatività strumentale" e "creatività da gioco di danza". La terza direzione ha anche le sue caratteristiche, sono incluse le sezioni dei "Fondamenti della cultura ambientale" e

"Introduzione al mondo della matematica".

"Relazione di un bambino con la famiglia", "Relazione di un bambino con un asilo", "Relazione di un bambino con la società", "l'introduzione di un bambino nel mondo storico e geografico", "fondamenti della cultura ambientale",

"Educazione ambientale", "Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia",

"Introduzione al mondo della matematica", "Introduzione al mondo dell'astronomia". La seconda direzione è la preoccupazione per la salute e la promozione dell'arricchimento dello sviluppo fisico e mentale della pupilla come individualità. La terza direzione è quella di promuovere l'educazione del bambino diversificato come individualità in diversi tipi di attività indipendenti. Questa direzione include le seguenti sottosezioni: "Comunicazione", "Discorso",

"Designing", "Labor", "Game" e altri.

Nel gruppo preparatorio nella prima direzione includeva la sottosezione

"La cultura del comportamento nella società" e la sezione sull'educazione ambientale suona in modo diverso - "promozione per la cultura ambientale". La terza direzione include una nuova sottosezione - "fiction".

Il programma "School - 2100" (ed. A. A. Leontiev).

Lo scopo del programma – preparazione del processo in età prescolare e di apprendimento scolastico di un'apprendimento di una persona competente come indicatore di formazione di alta qualità, garantendo la prontezza dello scolaro per ulteriori sviluppi. La preparazione della sottosuolo Programmi soggetti sotto il programma scolastico-2010 sono attuati nei libri di testo per bambini e linee guida per educatori e insegnanti, coerenti con programmi tematici simili per la scuola elementare e sono il legame del corso continuo nel quadro della scuola - 2100 educativo programma.

Programma di preparazione prescolare per la matematica dei bambini di età compresa tra 3-6 anni (gli autori di L. M. Peterson, E. E. Kochhemasova, N. P. Kholina) mira a sviluppare in modo completo un bambino - lo sviluppo della sua sfera motivazionale, le forze intellettuali e creative, le qualità personali. Il nuovo materiale non viene fornito nel modulo finito, ma viene introdotto sulla base del principio di attività, cioè i collegamenti e gli atteggiamenti dei bambini del mondo circostante "si aprono" analizzando, confrontando, identificando i segni essenziali. Ruolo teach -piece. Si tratta di organizzare attività di apprendimento e impercettibilmente, riassumono in modo discreto i bambini a "aprire". La saturazione dei compiti di gioco dei materiali educativi è dovuta alle caratteristiche di età dei bambini.

Programma del corso prescolare per lo sviluppo del discorso e della preparazione per la formazione dell'alfabetizzazione (R. N. Buneev, E. V. Buneeva, T. R. OIC) propone i seguenti compiti di apprendimento: sviluppo di interesse e attenzione alla parola, alla parola (propria e dintornata); Arricchimento del dizionario, lo sviluppo del sistema grammaticale del discorso, delle competenze di un discorso connesso con un supporto per l'esperienza vocale di un bambino - un madrelingua; Espansione di idee sul mondo con un supporto per l'esperienza della vita del bambino; Sviluppo di abilità creative; Sviluppo di visibile e formazione di pensiero verbale e logico, ecc. Il programma per bambini è di 4-6 anni - il collegamento iniziale del corso continuo "alfabetizzazione

- Lingua russa - Lettura e letteratura per i gradi 1-11, "creato nel quadro del programma educativo" Scuola - 2100 ". L'utilizzo degli autori degli elementi del programma della tecnica della logopedia per i bambini in età prescolare comporta la prevenzione di errori durante la lettura e la scrittura.

Programma per i bambini in età prescolare nel corso "Ascerse MIR" (Autori A. A. Vakhrushev, E. E. Kochemasova) È destinato a conoscere il bambino con un'immagine olistica del mondo, perché, anche incompleta, al minimo

conoscenza del bambino, l'immagine olistica del mondo gli permetterà di essere un partecipante cosciente nella vita. Il secondo obiettivo del corso "Brounding World" ha familiarità con la lingua madre e lo sviluppo della parola come il compito educativo più importante. Dal momento che i bambini di 3-5 anni non sanno come leggere e scrivere, gli autori del programma hanno approfittato del metodo "pittografica" di rappresentare il materiale educativo, cioè i testi tradizionali sono stati sostituiti da immagini. Il pittogramma è percepito dai bambini con interesse come Rus, gioco, e in esso trovano e compito e la risposta, basata sulla propria esperienza di vita.

Il programma per la preparazione dei bambini in età prescolare nel corso "Sintesi delle Arti" (Autore Oa Kurvevina) è rivolto alla formazione di una personalità esteticamente sviluppata, sul risveglio dell'attività creativa e del pensiero artistico del bambino, per sviluppare le competenze di Percezione delle opere di vari tipi di arti (letteratura, musica, arte visiva, teatro), nonché per identificare le capacità dei bambini per l'auto-espressione attraverso varie forme di attività creativa. Il materiale del software è problematico. Comprende sezioni "Sviluppo vocale", "Musica",

"ISO", "plastica, ritmo e forme teatrali" ed è progettato per tre anni.

Tema 6.

Costruzione del soggetto che sviluppa l'ambiente educativo nel dow

Ambiente successivo- Questo è un sistema di supporti oggettivi saturati di giochi, giocattoli, benefici, attrezzature e materiali per organizzare attività creative indipendenti di bambini (S. L. Novoselov).

Sviluppare l'ambiente oggetto- Un sistema di oggetti materiali dell'attività del bambino, che sta simulando funzionalmente il contenuto del suo sviluppo spirituale e fisico (S. L. Novoselova). Il significato del mezzo in via di sviluppo è concluso nel suo impatto indiretto stimolante sull'identità del figlio di oggetti, giocattoli, impostazioni, ecc.

Medium arricchito- Questo è un ambiente sostanziale che coinvolge l'unità di mezzi socioculturali e naturali per garantire le diverse attività del bambino (S. L. Novoselov). Obiettivo: sviluppare un bambino come soggetto inerente alle attività delle attività che interagiscono con le persone circostanti e il mondo delle cose per la conoscenza di sé e la conoscenza dei dintorni.

Sviluppo dell'indagine sull'infanzia- Questo è un sistema di condizioni che forniscono tutta la completezza dello sviluppo delle attività dei bambini e dell'identità del bambino, del suo pieno sviluppo fisico, estetico, cognitivo e sociale.

I componenti dell'oggetto in via di sviluppo:

o Ambiente naturale;

o Paesaggi culturali (parco, giardino);

o strutture fisiche e di gioco e benessere;

o Ambiente di gioco;

o Biblioteca per bambini;

o gioco e video;

o Design Studio;

o Media musicale e teatro;

o Ambiente per lo sviluppo dell'oggetto;

o Complesso per computer-gioco;

o Centri - un nuovo elemento dell'ambiente oggetto sviluppo (centro di storia locale, giochi e giocattoli, ecc.);

o Musei etnografici e naturali;

o tavolo (caffetteria);

o Percorso ecologico nel territorio di DW e degli altri.

Componenti di base costituiscono la base per la creazione di progetti di sviluppo variabile. In ogni progetto, tutti i componenti possono essere inclusi o una parte di essi è evidenziata.

I componenti dello spazio in via di sviluppo di Dow (Yu. M. GOROWITZ):

1. Spazio sviluppo intellettuale e creatività:

Sala giochi (ha un'equipaggiamento stabile orientato a una certa età);

L'area di gioco universale è la zona centrale del dow con un alto grado di trasformabilità dello spazio e delle attrezzature, con subzoni tematici: sport, giochi;

Design Studio per attività artistiche e creative.

2. Lo spazio dello sviluppo fisico:

Zone di giochi motori e sportivi (motivi sportivi con attrezzature appropriate);

Area acquatica (piscina, attrazioni dell'anima, sauna).

3. Spazio di sviluppo ecologico:

Zone del paesaggio (rilievo naturale e artificiale, cascate artificiali, pittoreschi collinare, ecc.);

Ambiente naturale (paesaggistica);

Zone per lavori agricoli (giardino, serra);

Angoli verdi nell'interno camera di gruppo;

Tavso per l'attuazione di "programmi ambientali" (paesaggi in diverse zone climatiche, mondo animale).

4. Spazio informatico:sala computer; sala giochi; complesso sportivo; Sala di scarico psicologico.

Le caratteristiche principali dell'ambiente in via di sviluppo (M.N. Polyakova):

1. Il comfort e la sicurezza della situazione.

2. Garantire la ricchezza delle impressioni sensoriali.

3. Garantire un'attività individuale indipendente dei bambini in età prescolare.

4. Garantire opportunità per la ricerca, l'apprendimento.

5. La possibilità di inclusione nell'attività cognitiva di tutti i figli del gruppo.

Punto di riferimento nella progettazione dell'ambiente educativo istituzioni prescolari I principi della sua costruzione riflettono in concetti.

Principi di creare un Obrariempito nel documento

"Il concetto di costruire un ambiente in via di sviluppo per organizzare la vita dei bambini e degli adulti nel sistema di istruzione pre-scuola"sviluppato da auth. Una squadra sotto la guida di V. A. A. Petrovsky (1993).

	Il bambino potrebbe "salire" nella posizione dell'istruttore. L'altezza dei mobili dovrebbe essere facilmente cambiata. Il tutor è importante per trovare le giuste distanze con ogni bambino e con un gruppo di bambini in generale. La dimensione e il layout dei locali devono essere tali che tutti possono trovare un luogo, conveniente per le classi e comodo: abbastanza remoto da bambini e adulti, o, al contrario, consentendo di provare un contatto stretto con loro o coinvolgendo ugualmente contatto e libertà contemporaneamente.
Attività, indipendenza, creatività	Bambino e adulto - argomento creativo. Mercoledì in DOE deve stimolare l'emergere e lo sviluppo degli interessi cognitivi del Bambino, delle sue qualità volitive, delle sue emozioni e dei suoi sentimenti (ad esempio, la presenza di fotogrammi sulle pareti in cui i disegni possono essere inseriti, consentono al bambino di cambiare il design di Le pareti a seconda dell'umore, dei sapori estetici). Una delle pareti è un disegno "muro della creatività" - è fornito per la completa disposizione dei bambini. Altre pareti possono essere utilizzate per ospitare manuali su larga scala orientati sullo sviluppo cognitivo ed emotivo. Molta attenzione Il "design a colori-luce" (cambiamento nell'illuminazione), design sonoro (record nastro di fogliame, canto degli uccelli ...). Le condizioni per la ricreazione del figlio delle forme di attività "adulto" dovrebbero essere create (workshop con set di strumenti semplici). Uno dei fattori principali è creare un ambiente di gioco. Per la creatività artistica, è consigliabile evidenziare la zona appropriata con un riassunto dell'acqua in questa zona, con un lavandino per bambini; "Zona dei tavoli".
Stabilità - Dynamicity.	Nel progetto del dow, dovrebbe essere posata la possibilità dei suoi cambiamenti. Nel colore e nella costruzione di interni volumetrici, gli elementi multifunzionali e facilmente trasformabili dovrebbero essere assegnati mantenendo l'integrità del significato complessivo, il loro numero deve essere determinato razionalmente (ad esempio, sbuffi cubici nello spogliatoio, formando i sedili della piattaforma da cui è possibile raccogliere " casa"). Sicurezza completa e costruzione peculiare

	Il materiale fornirà cubi morbidi (schiuma, inguainata della pelle), archi, stuoie piatte, ecc. La possibilità di trasformare lo spazio può essere implementato utilizzando l'uso di partizioni scorrevoli.
Complessazione e zonizzazione flessibile	Lo spazio vitale nel dow dovrebbe essere tale da consentire di costruire aree di attività non ciclabili. Ciò consentirà ai bambini di impegnarsi liberamente allo stesso tempo. specie diverse Attività senza interferire tra loro. Ci devono essere sale funzionali che i bambini possono godere: cultura fisica, musicale, teatro, laboratori, "armadi" (con libri, giochi, ecc.), Laboratori creativi, ecc. La trasformazione dei locali può essere fornita con partizioni di luce scorrevole. Pianificata spaziosa lobby luminosa, con la luce naturale superiore e il giardino d'inverno, con luoghi per bambini e adulti.
EmoGenicità dell'ambiente, comfort individuale e benessere emotivo di ogni bambino e adulto	Dovrebbe essere organizzato il mezzo in modo che incoraggia i bambini a interagire con i suoi vari elementi, aumentando l'attività funzionale del bambino. È necessario creare condizioni per la formazione e lo sviluppo di un'immagine a pieno titolo "I" (la presenza di specchi rotti nei locali). L'asilo ha bisogno di attrezzature da gioco (ampio, leggero, decorativo, commisurato con il bambino), in mobili per bambole completi utilizzati in aree e all'interno (shirma-case, designer, ecc.). I kit di giochi di giochi e attrezzature didattiche devono essere proporzionabili ai serbatoi di stoccaggio. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla progettazione dell'ambiente di gioco del soggetto del bambino, poiché le forme, la gamma di colori, il layout di questo mezzo è percepito dal figlio come riferimento.
Combinazioni di elementi familiari e straordinari e ambiente di organizzazione estetica	Alloggio all'interno dei dipinti, sculture che danno una presentazione al bambino delle basi del linguaggio grafico e delle varie culture - orientale, europeo, africano. Valido B. stili diversi (Realistic, Abstract, Comic, ecc.) Per sottomettersi ai bambini lo stesso contenuto di fiabe, episodi dalla vita dei bambini, degli adulti, poi i bambini saranno in grado di padroneggiare l'inizio delle specifiche di diversi generi. Deve essere assegnato per mostre.

	È consigliabile equipaggiare i locali per la creatività artistica dei bambini.
Apertura - Chiusura	Prima, Apertura Natura, Design, Promuovere l'unità dell'uomo e della natura: l'organizzazione di "camere verdi" nei locali (cortili con piante che crescono in loro, serre, veranda). In secondo luogo, l'apertura della cultura: elementi della cultura - pittura, letteratura, la musica dovrebbe entrare in ordine organico nel design degli interni. L'organizzazione dell'ambiente si basa sui migliori campioni di cultura universale, e sulle specifiche peculiarità regionali di cultura, industrie decorative e applicate. Terzo, società di apertura. Integrazione funzionale di DW con altre istituzioni di scopi socio-culturali: teatri per bambini, gruppi musicali che eseguono spettacoli a Dow; Classi di circoli e sezioni per bambini condotte da insegnanti invitati. I genitori godono del diritto speciale di partecipazione alla vita di DW. Quarto, l'apertura dei suoi "I": progetti che utilizzano più specchi, fotografie di bambini e adulti nei locali del Dow, la presenza di album e cartelle con foto (nel bambino accessibile).
Contabilità per sesso ed età differenze di bambini	Fornire opportunità per i ragazzi e le ragazze di mostrare le loro incoerenze in conformità con i Monti e la femminilità adottati nella società. Si consiglia di zonare la camera da letto per 2-3-4 spazi semi-inceppati, che creerà un certo comfort. L'incenerimento dell'età nell'organizzazione del mezzo in via di sviluppo non è tanto nell'invenzione di nuovi principi, come nella specifica attuazione del formulato sopra. Pertanto, la scelta della distanza ottimale e della posizione in comunicazione per i bambini piccoli significa la predominanza di forme di comunicazione corporeo (contatto corporeo), con l'età del predominante che diventa "occhi negli occhi". E il principio di complessazione e zonizzazione flessibile è attuato nella fascia d'età con l'espansione dello spettro dei locali funzionale e della loro differenziazione.

Nel concetto di S. L. Novoselova (1995) divulgato le principali caratteristiche dell'oggetto in via di sviluppo:

o Unità dello stile dello stile;

o Società del soggetto Spazio delle azioni della mano del bambino, la sua crescita e l'oggetto degli adulti;

o Conformità con i requisiti ergonomici.

Autore: T. N. Doronova et al. L'obiettivo del programma è quello di creare condizioni favorevoli per l'istruzione rivolta allo sviluppo dell'identità del Bambino, dei suoi valori e abilità come metodi di auto-risolvendo creativi e altri compiti, sviluppando la curiosità come Le fondamenta dell'attività cognitiva del futuro scolaro.

Compiti in 2 direzioni: "Salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, del loro sviluppo e del benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme ad insegnanti e professionisti del settore medico del primo studio di studio e valuta la salute di ogni bambino, e quindi scegli le singole tattiche per la sua formazione. "Sviluppo": mira a sviluppare l'identità del bambino (competenza, iniziativa, indipendenza, curiosità, capacità di auto-espressione creativa) e l'ammissione dei bambini ai valori universali.

Caratteristiche della caratteristica distintiva del programma del programma è l'integrazione (basata su attività informative-parlato), che consente di armonizzare un processo educativo per armonizzarlo e pianificarlo flessibile (stretto ed espanso).

La chiave della tecnologia pedagogica diventa organizzata, attività intellettuale e cognitiva mirata, compresa la formazione latente, reale e indiretta.

Formazione latente di formazione di certe abilità in una situazione in cui la loro implementazione immediata non è necessaria e non sono reclamate. È fornita dalla presenza di esperienza sensuale e informativa, che crea la base di chiara e poco chiara. L'accumulo di esperienza spontanea può essere organizzato attraverso un ambiente substrato arricchito; Specialmente pensieroso e motivato attività indipendente (domestico, lavoro, costruttivo); attività produttive creative; Comunicazione intellettuale cognitiva con adulti.

Apprendimento reale da dare a una quota relativamente minore del tempo nel processo educativo generale, si svolge come un'attività cognitiva appositamente organizzata dell'intero gruppo o di un sottogruppo separato di bambini. Le situazioni dei problemi che sono utilizzate nella formazione reale contribuiscono allo sviluppo di idee sulla base di metodi euristici, quando i concetti e le dipendenze sono aperti da un bambino da soli, quando lui stesso inizia a capire i modelli più importanti.

La formazione indiretta implica l'inclusione di pedagogia ampiamente organizzata di cooperazione, situazioni pratiche di problemi di gioco, adempimento congiunto dei compiti, interconnessione, istruzione reciproca nei bambini creati, l'uso di vari tipi di festività e tempo libero.

Il programma è indirizzato ai gruppi pedagogici di istituti di istruzione educativa che attuano i compiti di prima, scuola materna in età prescolare e primaria, educatori di istituzioni e genitori educativi pre-scolastiche, e possono essere utilizzati anche per lavorare con bambini che non frequentano la scuola materna.

Affrendo affidamento sul concetto di scuola materna in età prescolare e primaria, il programma focalizza gli adulti a interazione orientata personalmente con il bambino, presuppone la cooperazione pedagogica dei genitori sia con il bambino che con il pubblico pedagogico nel suo insieme, la partecipazione dei genitori nel Istruzione e istruzione dei bambini in famiglia, asilo nido e poi a scuola. All'infanzia in età prescolare, il programma implementa l'idea di combinare gli sforzi dei genitori e degli insegnanti per risolvere con successo i seguenti compiti benessere e educativi:

Formazione sanitaria fornendo condizioni per
Maturazione di alta qualità di tutti i sistemi e funzioni del corpo del bambino;

Sviluppo completo della personalità del bambino, ha insegnato e
abilità creative, lo sviluppo della curiosità come base per l'attività cognitiva del futuro scolaro;

Educazione del rispetto per l'identità nazionale del linguaggio e dei valori tradizionali, dell'istruzione delle abilità sociali, della capacità di comunicare con adulti e pari.

Il programma indica le caratteristiche caratteristiche di diversi attori infantili e sono determinati dai compiti che è consigliabile risolvere nelle condizioni della famiglia e della scuola materna in due fondamentali - "Salute" e "Sviluppo".

La prima direzione del programma è "salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, del loro sviluppo fisico e del benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme ad insegnanti e professionisti del settore medico dell'alimentazione prima di studiare e valutare la salute del bambino, quindi scegliere le singole tattiche della sua guarigione.

La seconda direzione del programma è "sviluppo" - rivolta alla formazione della personalità del bambino nel suo insieme, l'introduzione ai valori culturali, la formazione di immaginazione creativa, lo sviluppo della sua curiosità, attività cognitiva, pensiero euristico, interesse per la ricerca attività, oltre a competenza sociale.

Appendice 5.

Ambiente per lo sviluppo dell'oggetto

Il programma "infanzia"

Obbiettivo

1. Guida nella reattività emotiva dei bambini, abilità
All'empatia, prontezza per la manifestazione della relazione umana.

2. Sviluppa attività cognitiva, curiosità,
Il desiderio di conoscenza indipendente e riflessione, abilità mentali e discorso.

3. Stimolare l'attività creativa dei bambini, immaginazione,
Desiderio di impegnarsi in attività.

Programmi motti:"Sentire - sapere - creare".

Creare un mezzo in conformità con il contenuto del programma educativo "Infanzia" richiede l'orientamento al concetto di sviluppo olistico di un bambino in età prescolare come oggetto di attività infantili (M.V. Crunelcht), che suggerisce:

Modifica sequenziale nell'ambiente oggetto e giochi in
Secondo l'età dei bambini;

Contabilità per caratteristiche del sesso e preferenze dei bambini;

L'attenzione allo sviluppo del bambino in conformità con i valori universali, la creazione di relazioni positive tra
bambini;

Stimolare piani creativi dei bambini, manifestazioni creative individuali. L'ambiente obiettivo dell'obiettivo dovrebbe incoraggiare la fantasia e l'immaginazione.

Centri di sviluppo per bambini

Centro di gioco

1. Giocattoli e attributi per i giochi.

2. Attrezzature per il gioco del regista:

Cubi multifunzionali;

Layouts (volume - case, garage, piano - grafici di carte, shima);

Set di giocattoli figurativi (volumetrici e planare) di dimensioni ridotte: uomini, soldati, personaggi dei cartoni animati e libri, attrezzature da gioco (mobili, piatti);

Animali (favolosi, realistici; nel gruppo senior - creature fantastiche);

Materiale di gioco non formato: cubi, palline, anelli da piramidi, bottiglie;

Simboli dello spazio (fiume, sole, panchine, fiori, funghi; nel gruppo più vecchio - piccole immagini planare e diversi campi di gioco).

Centro di alfabetizzazione

Centro letterario

Lavori di folklore;

Fiabe folk russo e popoli del mondo;

Lavori di classici russi e stranieri;

2. Libri, figli preferiti di questo gruppo.

3. Letteratura stagionale.

4. Fondo di scambio (per emettere una casa).

5. Riviste per bambini (gruppo senior).

6. Disegni per bambini.

7. Creatività verbale (album di misteri, storie compilate dai bambini).

8. Hobby di bambini (cartoline, calendari).