Upitnik o modifikaciji profesionalnih sklonosti g u rezapkini. Tehnika Yovayshi je besplatna. Upitnik o profesionalnim sklonostima L. Jovaysha


Testirajte profesionalne sklonosti i sposobnosti

Svrha testa Dijagnostika profesionalnih sklonosti ispitanika.

Vage: sklonosti - za rad s ljudima, za istraživački (intelektualni) rad, za praktične aktivnosti, za estetske aktivnosti, za ekstremne aktivnosti, za planirane gospodarske aktivnosti
Testiramo: Osobine ličnosti

Pitanja: 24

Upute za ispitivanje

Da biste utvrdili svoje profesionalne sklonosti, odaberite jednu od tri opcije - "a", "b" ili "c" - i označite je na obrascu.

Testni materijal: upitnik
upitnik
  1. Volio bih u svojoj profesionalna djelatnost
    1. komunicirati s najviše od različitih ljudi;
    2. snimati filmove, pisati knjige, slikati, nastupati na sceni itd.
    3. baviti se proračunima; održavati dokumentaciju.
  2. U knjizi ili filmu koji me najviše privlače
    1. sposobnost da slijedi autorov tok misli;
    2. oblik umjetnosti, vještina pisca ili redatelja;
    3. zaplet, postupci junaka.
  3. Bit ću zadovoljniji Nobelovom nagradom
    1. za društvene djelatnosti;
    2. u polju znanosti;
    3. na polju umjetnosti.
  4. Prije bih pristao postati
    1. glavni mehaničar;
    2. šef ekspedicije;
    3. glavni računovođa.
  5. Budućnost ljudi je određena
    1. međusobno razumijevanje među ljudima;
    2. znanstvena otkrića;
    3. razvoj proizvodnje.
  6. Ako postanem vođa, onda ću se prije svega pozabaviti
    1. stvaranje prijateljskog, bliskog tima;
    2. razvoj novih nastavnih tehnologija;
    3. rad s dokumentima.
  7. Više će me privući tehnička izložba
    1. unutarnji raspored izložaka;
    2. njihova praktična primjena.
    3. izgled izlošci (boja, oblici;
  8. U ljudima cijenim, prije svega
    1. susretljivost i odzivnost
    2. hrabrost i izdržljivost;
    3. predanost i točnost.
  9. U slobodno vrijeme bih volio
    1. postaviti razne pokuse, pokuse;
    2. pisati poeziju, skladati glazbu ili crtati;
    3. vlak.
  10. Na inozemnim putovanjima radije će me zanimati
    1. prilika za upoznavanje s poviješću i kulturom druge države;
    2. ekstremni turizam (planinarenje, jedrenje na dasci, planinsko skijanje;
    3. poslovni razgovor;
  11. Za mene je zanimljivije razgovarati
    1. ljudski odnosi;
    2. novi znanstvena hipoteza;
    3. tehničke karakteristike novog modela stroja, računala.
  12. Da moja škola ima samo tri kruga, ja bih odabrao
    1. tehnički;
    2. glazbeni;
    3. sportski.
  13. Na školu treba obratiti posebnu pozornost
    1. poboljšanje međusobnog razumijevanja između nastavnika i učenika;
    2. održavanje zdravlja učenika, bavljenje sportom;
    3. jačanje discipline.
  14. Gledam s velikim zadovoljstvom
    1. popularno-znanstveni filmovi;
    2. programi umjetnosti i kulture;
    3. sportski programi.
  15. Htio bih raditi
    1. s djecom ili vršnjacima;
    2. sa strojevima, mehanizmima;
    3. s objektima prirode.
  16. Škola prije svega mora
    1. podučavati komunikaciju s drugim ljudima;
    2. dati znanje;
    3. podučiti radnim vještinama.
  17. Glavna stvar u životu
    1. imati priliku biti kreativan;
    2. voditi zdrava slika život;
    3. pažljivo planirajte svoje poslove.
Ključ testa
Obrada rezultata ispitivanja

Prebrojite broj zaokruženih slova u svakom od šest stupaca i zapišite ovih šest brojeva u prazne okvire u donjem retku.

  • 10-12 bodova - izražena profesionalna sklonost.
  • 7-9 bodova - sklonost određenoj vrsti aktivnosti.
  • 4-6 bodova - slabo izražena profesionalna tendencija.
  • 0-3 boda - profesionalna sklonost nije izražena.

Šest stupaca šest je aktivnosti. Obratite pažnju na aktivnosti koje su osvojile najviše bodova. Poklapa li se vaš odabir profesije s dobivenim rezultatima?

Tumačenje rezultata ispitivanja

Ja Ovisnost o radu s ljudima... Zanimanja povezana s upravljanjem, osposobljavanjem, obrazovanjem, uslugama (kućanstvo, medicina, referenca i informacije) Ljudi koji su uspješni u zanimanjima ove skupine odlikuju se društvenošću, sposobnošću pronalaženja uzajamni jezik s različitim ljudima, kako bi razumjeli njihovo raspoloženje, namjere.

II. Sklonost istraživačkom (intelektualnom) radu... Zanimanja vezana za znanstvene djelatnosti. Uz posebna znanja, takve ljude obično odlikuje racionalnost, neovisnost prosudbe i analitički način razmišljanja.

III. Sklonost praktičnoj aktivnosti... Raspon ovih zanimanja vrlo je širok: proizvodnja i obrada metala; montaža, ugradnja uređaja i mehanizama; popravak, podešavanje, održavanje elektroničke i mehaničke opreme; ugradnja, popravak zgrada, građevina; upravljanje prometom; proizvodnja proizvoda.

IV. Sklonost estetskim aktivnostima... Zanimanja kreativne prirode vezana uz vizualne, glazbene, književne i umjetničke, glumačke i scenske aktivnosti. narod kreativne profesije osim posebnih sposobnosti (glazbenih, književnih, glumačkih), odlikuje se originalnošću i neovisnošću.

V. Sklonost ekstremnim aktivnostima... Zanimanja vezana uz sport, putovanja, ekspedicijski rad, sigurnosne i operativno-potražne djelatnosti, vojna služba. Svi oni imaju posebne zahtjeve za fizičku spremnost, zdravlje, voljne osobine.

Vi. Sklonost planiranim gospodarskim aktivnostima... Zanimanja vezana uz proračune i planiranje (računovođa, ekonomist); uredski rad, analiza tekstova i njihova transformacija (urednik, prevoditelj, lingvist); shematski prikaz predmeta (crtač, topograf). Ova zanimanja zahtijevaju da osoba bude sabrana i točna.

Tehnika L.A. Yovayshi je dizajniran da utvrdi sklonosti osobe prema različitim područjima profesionalnog djelovanja.

Za učinkovit rad u karijeri često je potrebno identificirati unutarnje psihološke tendencije koje su u osnovi profesionalni izbor osobnost. Najčešći znanstvena poanta pogled je razmatranje interesa kao emocionalno obojene želje osobe za određenom vrstom aktivnosti. Kamata rađa sklonost, koja je ostvarivanje interesa za određenu djelatnost. Interes je povezan s usredotočenošću na poznavanje bilo kojih pojava, a sklonost - s aktivnošću.

Interes - ovaj se pojam često koristi za označavanje takvih pojmova kao što su pažnja, znatiželja, koncentracija, zabrinutost, svrhovitost, svjesnost, želja.

Ovisnost - Ovaj se izraz odnosi na svaku snažnu, stalnu sklonost ka djelovanju. Ovisnost je najčešće urođena kvaliteta.

Upute za ispitivanje:
“Bit će vam ponuđen popis odredbi ili pitanja s tri moguća odgovora. Odaberite opciju koja vam je najdraža. Odgovorite na pitanja ne propuštajući nijedno od njih. "

Opis sklonosti:

Zanimanja povezana s upravljanjem, osposobljavanjem, obrazovanjem, uslugama (kućanstvo, medicina, referenca i informacije). Ljudi koji su uspješni u zanimanjima ove skupine odlikuju se društvenošću, sposobnošću pronalaženja zajedničkog jezika s različitim ljudima, razumijevanjem njihovog raspoloženja i namjera.


Zanimanja vezana za znanstvene djelatnosti. Uz posebna znanja, takve ljude obično odlikuje racionalnost, neovisnost prosudbe i analitički način razmišljanja.


Raspon ovih zanimanja vrlo je širok: proizvodnja i obrada metala; montaža, ugradnja uređaja i mehanizama; popravak, podešavanje, održavanje elektroničke i mehaničke opreme; ugradnja, popravak zgrada, građevina; upravljanje prometom; proizvodnja proizvoda.


Zanimanja kreativne prirode vezana uz vizualne, glazbene, književne i umjetničke, glumačke i scenske aktivnosti. Uz posebne sposobnosti (glazbene, književne, glumačke) ljude kreativnih zanimanja odlikuju originalnost i neovisnost.


Zanimanja vezana uz sport, putovanja, ekspedicijski rad, sigurnosne i operativno-potražne djelatnosti, vojna služba. Svi oni imaju posebne zahtjeve za fizičku spremnost, zdravlje, voljne osobine.


Zanimanja vezana uz proračune i planiranje (računovođa, ekonomist); uredski rad, analiza tekstova i njihova transformacija (urednik, prevoditelj, lingvist); shematski prikaz predmeta (crtač, topograf). Ova zanimanja zahtijevaju da osoba bude sabrana i točna.

Kamo ići studirati, što postati, koju profesiju odabrati?

Ako postavljate takva pitanja, tada imate svaku priliku postati dobar stručnjak i odaberite posao koji volite, napravite karijeru i dobro zaradite.

U tome će vam pomoći test za utvrđivanje tendencija prema metodi L.A. Iovayshi.

Tijestoispitivač za profesionalno usmjeravanje. Yovayshi metoda: sfera profesionalne preferencije zjenice :

Upute:

Navedite koji od dva odgovora na pitanje preferirate. Odgovor upišite pored svog izbora. Neka vam se pitanja mogu činiti jednako zanimljiva, u tom slučaju ipak trebate dati prednost jednom od njih. Ocijenite svoje odgovore od 0 do 3 kako slijedi.
1. Ako se slažete s odredbom a), ali se ne slažete s odredbom b), pored a) napišite broj 3, a pored b) - 0.
2. Ako se slažete s odredbom b), ali se ne slažete s odredbom a), pored a) napišite 0, a pored b) - 3.
3. Ako dajete malu prednost položaju a), a ne b), tada pored a) napišite 2, a pored b) - 1.
4. Ako dajete malu prednost položaju b), a ne a), pored a) napišite 1, a pored b) - 2.
Iskreno odgovorite na pitanja slijedeći gornje upute.

Pitanja za test:

1. Zamislite da ste na izložbi. Što vas više privlači kod izložaka:
a) boja, savršenstvo oblika;
b) njihova unutarnja struktura (kako i od čega su napravljeni).
2. Koje karakterne osobine kod osobe ti se najviše sviđaju:
a) ljubaznost, osjetljivost, nedostatak vlastitog interesa;
b) hrabrost, hrabrost, izdržljivost.
3. Služba kućanstva pruža ljudima različite usluge. Smatrate li potrebnim:
a) nastaviti razvijati ovu industriju kako bi sveobuhvatno služili ljudima;
b) stvoriti tehniku \u200b\u200bkoja bi se mogla koristiti u svakodnevnom životu.
4. Koja bi vam nagrada više prijala:
a) za društvene djelatnosti;
b) za znanstveni izum.
5. Promatrate vojnu ili sportsku paradu. Što vam više privlači pažnju:
a) usklađenost hodanja, gracioznost sudionika parade;
b) vanjski ukras stupova (transparenti, odjeća itd.).
6. Zamislite da imate puno slobodnog vremena. Što biste radije učinili:
a) nešto praktično (ručni rad);
b) socijalni rad (na dobrovoljnoj osnovi).
7. Koju biste izložbu najradije vidjeli:
a) novine znanstvene opreme (u području fizike, kemije, biologije);
b) novi prehrambeni proizvodi.
8. Da škola ima dva kruga, koji biste izabrali:
glazbeni;
b) tehnički.
9. Da ste dobili mjesto ravnatelja, na što biste obraćali više pozornosti:
a) kohezija tima;
b) stvoriti potrebne pogodnosti.
10. Koje biste časopise najradije čitali:
a) književno-umjetnički;
b) popularna znanost.
11. Što je za osobu važnije:
a) stvorite sebi uspješan, lagodan život;
b) živjeti bez nekih pogodnosti, ali moći se služiti riznicom umjetnosti, stvarati umjetnost.
12. Za dobrobit društva potrebno je:
a) tehnika;
b) pravda.
13. Koju biste od dvije knjige voljeli pročitati:
a) o razvoju znanosti;
b) o postignućima sportaša.
14. Novine imaju dva članka različitog sadržaja. Koji bi pobudio vaše veće zanimanje:
a) o novoj vrsti automobila;
b) o novoj znanstvenoj teoriji.
15. Koji bi vam se od dva posla na otvorenom više svidio:
a) posao povezan s neprestanim kretanjem (agronom, šumar, cestovođa);
b) rad sa strojevima.
16. Koji je, po vašem mišljenju, školski zadatak važniji:
a) pripremiti studente za rad s ljudima kako bi mogli drugima pomoći u stvaranju materijalnog bogatstva;
b) pripremiti studente za praktične aktivnosti, za sposobnost stvaranja materijalnog bogatstva.
17. Što bi, po vašem mišljenju, trebalo više cijeniti među sudionicima amaterskih predstava:
a) činjenica da ljudima donose umjetnost i ljepotu;
b) da rade društveno koristan posao.
18. Koje će, po vašem mišljenju, biti polje ljudskih aktivnosti u budućnosti dominantno:
a) fizika;
b) tjelesna kultura.
19. Što će donijeti više koristi društvu:
a) briga za dobrobit građana;
b) proučavanje ljudskog ponašanja.
20. Kakvu biste znanstvenu djelatnost odabrali:
a) rad s knjigama u knjižnici;
b) raditi na svježem zraku za vrijeme ekspedicije.
21. Zamislite da ste sveučilišni profesor. Što biste više voljeli u slobodno vrijeme:
a) satovi književnosti;
b) eksperimenti u fizici, kemiji.
22. Dobivate priliku putovati u različite zemlje.Ko biste željeli putovati kao:
a) kao poznati sportaš na međunarodnim natjecanjima;
b) kao poznati stručnjak za vanjsku trgovinu radi kupovine potrebne robe za našu zemlju.
23. Koja biste predavanja s velikim zanimanjem slušali:
a) o izvrsnim umjetnicima;
b) o izvanrednim znanstvenicima.
24. Što vas više privlači kada čitate knjige:
a) živopisan prikaz hrabrosti junaka;
b) predivan književni stil.
25. Dobit ćete priliku odabrati profesiju. Koji biste više voljeli:
a) rad koji je neaktivan, ali povezan sa stvaranjem nove tehnologije;
b) rad vezan za kretanje.
26. Koji vas izvrsni znanstvenici najviše zanimaju:
a) Popov i Tsiolkovsky;
b) Mendelejev i Pavlov.
27. Na što mislite da bi u školi trebalo posvetiti više pažnje:
a) sport, kao što je potrebno za poboljšanje zdravlja;
b) na uspješnost učenika, koliko je to potrebno za njihovu budućnost.
28. Što bi vas najviše zanimalo kod ispisa:
a) poruka o otvorenoj umjetničkoj izložbi;
b) vijesti o skupu u obrani ljudskih prava.
29. Da imate priliku zauzeti određeno radno mjesto, koje biste izabrali:
a) glavni inženjer postrojenja;
b) direktor robne kuće.
30. Što mislite da je važnije:
a) znati puno;
b) stvoriti materijalna dobra.

Ključ testa, rukovanje rezultatima:

1) opseg rada s ljudima: 2a, 4a, 6b, 9a, 12b, 16a, 17b, 19b, 23b, 28b;

2) sfera mentalnog rada: 4b, 7a, 10b, 13a, 14b, 18a, 20a, 21b, 26b, 30a;

3) opseg tehničkih interesa: 1b, 3b, 6a, 8b, 12a, 14a, 15b, 25a, 26a, 29b;

4) sfera estetike i umjetnosti: 1a, 5b, 8a, 10a, 11b, 17a, 21a, 23a, 24b, 28a;

5) sfera fizičkog rada, pokretne aktivnosti: 2b, 5a, 13b, 15a, 18b, 20b, 22a, 24a, 25b, 27a;

6) sfera materijalnih interesa, planirane ekonomske vrste posla: 3a, 7b, 9b, 11a, 16b, 19a, 22b, 27b, 29a, 30b.

Analizirajući dobivene podatke, potrebno je istaknuti područja koja sadrže najveći broj točke, a ta se područja djelovanja mogu smatrati najpoželjnijima.

Tumačenje:

1) opseg rada s ljudima: učitelj, odgajatelj, vodič, odgajatelj, sociolog, psiholog, menadžer ljudskih resursa, istražitelj.

2) sfera mentalnog rada: znanstvenik-istraživač (matematičar, fizičar, kemičar, kibernetičar, arheolog, geolog), inženjer, pravnik, liječnik, ekolog, arhitekt, proizvođač.

3) sfera tehničkih interesa: programer, elektroinženjer, radiotehničar, web-majstor, statističar, vozač, tehnolog, dispečer, tajnica daktilografkinja, telefonski operater.

4) sfera estetike i umjetnosti: umjetnik, dizajner, književnik, pjesnik, redatelj, umjetnik, dizajner, kozmetičar, kostimograf, šminker, slastičar, krojač-couturier, cvjećar.

5) sfera fizičkog rada, pokretne aktivnosti: sportaš, fotograf, špediter, frizer, barmen, konobar, stjuardesa, prodavač, rezač, stručnjak za popravak, blagajnik, medicinsko osoblje, predradnik, skladištar, poštar, poljoprivrednik, vozač kamiona, policajac, vojska ...

6) sfera materijalnih interesa, planirane ekonomske vrste posla: ekonomist, administrator, menadžer, poduzetnik, revizor, specijalist za oglašavanje, broker, agent osiguravajućih društava, trgovac, menadžer opskrbe.

Tijestoispitivač za profesionalno usmjeravanje. Yovayshijeva metodologija: Sfera profesionalnih preferencija učenika.

Komentari na temu

Većina sjajnih ljudi - znanstvenika, književnika, skladatelja, umjetnika - već je tu djetinjstvo pokazivao interese i sklonosti studiranju znanosti, književnosti, glazbe, likovne umjetnosti. Ali taj interes nije nastao niotkuda. Na formiranje interesa utječu okoliš, odgoj i obrazovanje. Svaka osoba ima svoj „program“, koji psiholozi nazivaju životnim scenarijem. Scenarij se oblikuje u ranom djetinjstvu, uglavnom pod utjecajem roditelja.

Interes je poseban oblik očitovanja kognitivne potrebe. Interes pomaže otkriti sposobnosti, prevladati prepreke na putu do cilja. Interesi se razlikuju po sadržaju (na primjer, zanimanje za književnost, glazbu, tehnologiju, životinje, boje, računalne igre, dizajn odjeće itd.), Dubinu i trajanje. Sve značajne profesionalna postignuća izrasla iz interesa koji su se pod povoljnim uvjetima razvili u sklonost.

AK Dusavitsky u svojoj knjizi „Formula interesa“ daje prekrasan portret zainteresirane osobe: „Kako osoba radi kad je zainteresirana? Oči blistaju, pokreti su lagani, slobodni, brzi. Radi svoj posao, sebi zanimljiv i važan. Pozitivne emocije, poput sjene, prate zanimanje, točan je signal da nam je aktivnost ugodna, pruža zadovoljstvo. Osoba vidi i čuje bolje nego obično. Misao djeluje jasno, jasno, dolaze rješenja, koja se drugačije ne mogu nazvati lijepima, pa precizno odgovaraju prirodi zadatka. U potpunosti ga apsorbira, cijelu njegovu osobnost, odvaja ga od ostatka svijeta, omogućuje posjet drugom prostoru ... U biografiji bilo kojeg značajnijeg predstavnika znanosti i kulture, ova je čudesna jezgra vidljiva, prodire kroz i kroz životni put čiji je početak djetinjstvo "(prema knjizi. Dusavitsky A.K. Formula interesa, M., Pedagogija, 1989.).

Veliki češki učitelj Jan Amos Komensky (1592.-1670.) Smatra se utemeljiteljem znanstvenog pristupa teorijskom i praktičnom rješenju problema od interesa. Veliki je učitelj stvorio udžbenike temeljene na principu interesa za učenjem, "jer ljubav i iznenađenje su najsnažnija sredstva koja mogu pobuditi želju za oponašanjem". Ideja humanizma, duboke vjere u moralne i mentalne sposobnosti, svojstvena, prema Komenskom, prirodi svakog djeteta, pomogla je znanstveniku da odlučno odbaci stare metode utjecaja, sredstva zastrašivanja, stalnu kontrolu i suzbijanje osobnost studenta, iznijeti stav lakoće, ugodnosti i temeljitosti nastave.

Ulogu interesa u poučavanju primijetio je KD Ushinsky: "Odgajatelj ne bi smio zaboraviti da učenje, lišeno bilo kakvog interesa, a preuzeto samo silom prisile ... ubija učenikovu želju za učenjem, bez koje neće ići daleko ... ". (Ushinsky KD Materijali za 3. svezak "Pedagoške antropologije". Sabrana djela. M.-L., 1950). Veliki ruski učitelj razvio je sustav za razvijanje interesa za znanje povezano s odgojem pozornosti, umijećem pripovijedanja u učionici i proučavanjem utjecaja na djecu u školi.

Moderni odgajatelji također su dali velika pažnja podizanje interesa djeteta kao čimbenika u formiranju sveobuhvatno razvijene ličnosti. V. A. Sukhomlinsky primijetio je: „Najvažnije je da djeca nisu umorna, da se turobno očekivanje trenutka kada će učitelj reći:„ Vrijeme je za povratak kući “ne uvlači u dječja srca. Pokušao sam završiti posao naše škole u trenutku kada su se djeca više zainteresirala za predmet promatranja, za posao koji rade. Neka se djeca raduju sutra, neka im to obećava nove radosti. " (Sukhomlinsky V. A. Srce dajem djeci. K., škola Radianska, 1988). Rekao je: ako normalno dijete nije postiglo uspjeh ni u jednom predmetu, ako nema omiljeni predmet ili zanimanje, onda škola nije ispunila svoj zadatak. Sukhomlinsky je primijetio da bi svaki student trebao imati omiljeni predmet. Učitelj je taj koji budi zanimanje za znanje, otkriva talente. Glavne karakteristike od interesa:

1. pozitivna emocija u odnosu na aktivnost;

2. prisutnost kognitivne strane ove emocije, tj. radost učenja;

3. prisutnost neposrednog motiva koji dolazi iz same aktivnosti, tj. aktivnost sama po sebi privlači i potiče bavljenje njom, bez obzira na druge motive.

Kako se generira kamata? Prvo, javlja se znatiželja - pokreće se refleks istraživanja koji imaju čak i životinje. Da bi znatiželja prerasla u znatiželju, nužna je intelektualna aktivnost. Znatiželja potiče potrebu za kognitivnom aktivnošću koja pobuđuje zanimanje za neki predmet ili pojavu. Da ne bi izgubili bilo koju od ovih veza, odrasli moraju podržavati dijete u svakoj fazi njegovog razvoja.

Pravovremena identifikacija i razvoj profesionalnih interesa učenika uvelike određuje njihov budući profesionalni uspjeh. Ali proučavanje profesionalnih interesa učenika komplicirano je sljedećim činjenicama:

· Prvo, motivi naših postupaka i osjećaja ne leže uvijek na površini, stoga su teško razumljivi;

· Drugo, ideje učenika o zanimanjima obično su nepotpune ili iskrivljene netočnim informacijama;

Treće, u školsko doba interesi su nestabilni;

· Četvrto, većina tehnika razvijena je 80-ih godina prošlog stoljeća i stoga je suvremeni adolescenti teško prihvaćaju.

Predavanja posvećena profesionalnim interesima i sklonostima dosljedno razvijaju ovu temu koristeći se vježbama i metodama koje se nadopunjuju i uzimaju u obzir dobne karakteristike učenika 5-9. Razreda.

Zahvaljujući metodologiji "Ili-ili" (prema metodi E.A. E. A. Klimov-ove metodologije "Određivanje vrste buduće profesije" koju je izmijenio G. V. Rezapkina razvija ideje o klasifikaciji zanimanja.

Upitnik o profesionalnim sklonostima (metoda L.A. Jovayshi koju je izmijenio G.V. Rezapkina) sastoji se od 24 fraze, od kojih se svaka mora popuniti odabirom jedne od tri mogućnosti. Metodologija otkriva tendenciju rada s ljudima, istraživačkih, praktičnih, estetskih, ekstremnih, planiranih ekonomskih aktivnosti.

Metoda "Profil" ("Mapa interesa" AE Golomshtoka, izmijenjena od strane GV Rezapkina) sastoji se od 50 izjava koje se odnose na deset područja profesionalne djelatnosti (fizika i matematika; kemija i biologija; radiotehnika i elektronika; mehanika i dizajn; geografija i geologija; književnost i umjetnost; povijest i politika; pedagogija i medicina; poduzetništvo i kućno gospodarstvo; sport i vojna pitanja) i mogu se koristiti za razjašnjavanje profesionalnih interesa adolescenata.

U metodi "Jedna od dvije" (metoda G.V. Rezapkine na temelju testa J. Hollanda "Određivanje profesionalni tip osobnost ") uspoređuje 30 parova zanimanja povezanih sa različiti tipovi prema Hollandu, ali na isti predmet rada prema Klimovu. Definicija profesionalnog tipa osobnosti omogućuje vam da suzite polje izbora na jedno ili dva profesionalna područja.

Pouzdanost svih metoda ovog bloka ovisi o razini samopoštovanja, samorazumijevanja i svijesti o svijetu profesija.


Razred

Interes za struku

Ciljevi: početna dijagnostika profesionalnih interesa; preliminarno upoznavanje s klasifikacijom zanimanja, konceptom "predmeta rada"; aktiviranje interesa za svijet profesija.

Materijali: upitnici i obrasci za metodu "Ili-ili".

"Ili"(prema metodi E.A. Klimov-a "Diferencijalno-dijagnostički upitnik")

Uputa. Pročitajte obje izjave i odaberite radnju koja vam se najviše sviđa. Pronađite njegov broj na obrascu i označite ga.

H T Str Z I
2a 1b 1a 2b 3a
4b 4a 3b 5a 5 B
6b 7b 6a 9b 7a
8a 9a 10a 10b 8b
12a 11b 11a 12b 13a
14b 14a 13b 15a 15b
16b 17b 16a 19b 17a
18a 19a 20a 20b 18b

Zbrinjavanje životinja (1a) ili popravak automobila (1b)

Objasnite kolegama iz razreda obrazovni materijal (2a) ili nacrtati dijagrame, tablice (2b)

Ilustrirajte knjige (3a) ili pratite razvoj biljaka (3b)

Uradite manje obnove kuća (4a) ili oglašavajte proizvode (4b)

Ispravite pogreške u tekstovima (5a) ili napišite kritiku o filmu, koncertu (5b)

Dresirajte životinje (6a) ili odgajajte djecu (6b)

Igraj dalje glazbeni instrumenti (7a) ili voziti prijevoz (7b)

Poslužiti kupce (8a) ili ukrasiti izloge (8b)

Proučite strukturu različitih mehanizama (9a) ili naučite strani jezik (9b)

Liječite životinje (10a) ili liječite ljude (10b)

Uzgoj novih sorti biljaka (11a) ili strojevi za izgradnju (11b)

Rješavanje sukoba među ljudima (12a) ili čišćenje dokumentacije (12b)

Pohađajte kazališta, muzeje (13a) ili tehničke izložbe (13b)

Uspostaviti medicinsku tehnologiju (14a) ili pružiti medicinsku njegu ljudima (14b)

Pisanje izvještaja (15a) ili pisanje priča (15b)

Provesti laboratorijske testove (16a) ili uzeti pacijente (16b)

Bojiti zidove (17a) ili graditi zgrade (17b)

Organizirajte događaje (18a) ili nastupite na pozornici (18b)

Napravite crteže proizvoda (19a) ili ih kopirajte (19b)

Proučavajte prirodne pojave (20a) ili radite za računalom (20b)

Obrada rezultata. Izbrojite broj označenih brojeva u svakom od pet stupaca i zapišite u prazan okvir.

6-8 bodova - izraženo zanimanje za predmet rada;

3-5 bodova - umjereno zanimanje za predmet rada;

0-2 boda - slab interes za predmet rada.

· Tko ima najviše bodova u prvoj koloni? Tko mu može imenovati najzanimljiviju profesiju? Što mislite što je zajedničko ovim zanimanjima? (glavna stvar u njima je druga osoba).

"Pronađi par"

Većina zanimanja pripada grupi "Čovjek". Pronađite svaku profesiju u lijevom stupcu, a njezin par u desnom, povezujući ih crtama. Ako se izabrano zanimanje ne nalazi na ovom popisu, dolje zapišite njegovo ime i njegov "par":

Sva ta zanimanja pripadaju skupini "H". Što znači ova grupa? (predmet rada je "Čovjek"). Na isti način studenti doznaju da su ostatak slova početna slova riječi "Tehnologija", "Priroda", "Znak", "Umjetnost" i daju primjere tih zanimanja.

Vjerojatno ste primijetili kako knjižničar brzo i točno pronalazi knjigu koja je potrebna čitatelju. Pronalaženje knjige pomaže u klasifikaciji - pravilima za postavljanje knjiga. Na satovima biologije proučavate klasifikaciju životinja i biljaka, na satima kemije klasifikaciju kemijski elementi... Klasifikacija je smislen redoslijed stvari. Klasifikacija zanimanja temelji se na vlastitim zakonima. U različite zemlje postoje klasifikacije koje objedinjuju zanimanja prema raznim kriterijima: mjesto rada, stupanj neovisnosti, brzina napredovanja itd. Kod nas je klasifikacija zanimanja E.A. Klimova:

Čovjek... U ovu skupinu spadaju profesije povezane s upravljanjem, osposobljavanjem, obrazovanjem, uslugom, liječenjem, zaštitom ljudi. Te su profesije od posebne društvene važnosti. Od osobe zahtijevaju strpljenje i zahtjevnost, sposobnost da preuzme odgovornost za sebe, kontrolira svoje osjećaje. Glavni sadržaj rada u tim profesijama je učinkovita interakcija među ljudima.

· Navedi zanimanja ove skupine (liječnik, medicinska sestra, učitelj, odgajatelj, konobar, odvjetnik, prodavač, frizer, vodič).

Tehnika. Ova skupina uključuje zanimanja povezana s dizajnom, proizvodnjom i održavanjem bilo koje tehnike, od svemirskih raketa i računala do nakovnja i čekića kovača. Ova zanimanja od osobe zahtijevaju praktične vještine, tehničku sposobnost, preciznost, dobro zdravlje.

· Navedi zanimanja ove skupine (inženjer, dizajner, pilot, strojar, vozač, električar, graditelj, automehaničar, vodoinstalater, ispitivač motora itd.).

Priroda. U ovu skupinu spadaju sva zanimanja vezana uz živu i neživu prirodu. Istraživanje, proučavanje i korištenje prirodnih resursa, briga o životinjama i biljkama i njihovo liječenje moguće su aktivnosti. Ljude ovih profesija ujedinjuje aktivna, a ne kontemplativna ljubav prema prirodi. Jedno je igrati se s kućnim ljubimcima i diviti se cvijeću. A sasvim je druga stvar redovito, dan za danom, brinuti se o njima, promatrati, liječiti, hodati, bez obzira na osobno vrijeme.

Navedi zanimanja ove skupine (agronom, uzgajivač, zootehničar, veterinar, voditelj pasa, uzgajivač biljaka, geolog, voditelj divljači, ekolog, meliorator)

Znak. Ova skupina uključuje sva zanimanja vezana uz uporabu usmenog i pismenog govora, rad s dokumentima i brojevima. Predmet rada za ove profesije su informacije koje se mogu predstaviti u obliku tekstova, formula, znakova, kodova, grafikona, dijagrama i crteža.

Navedite zanimanja ove skupine (ekonomist, knjigovođa, lingvist, matematičar, programer, stručnjak za dokumente)

Umjetnost. Ova skupina uključuje zanimanja vezana uz vizualne, glazbene, književne, umjetničke, scenske aktivnosti. Stvaranje umjetničkih djela poseban je postupak. Za svladavanje kreativnih zanimanja nije dovoljna jedna želja - potrebna vam je kreativnost, talent, naporan rad.

Navedi zanimanja ove skupine (umjetnik, književnik, glumac, redatelj, glazbenik)

· Koji je za vas najatraktivniji predmet rada?

Mnoga zanimanja teško je pripisati jednom predmetu rada. Primjerice, tajnica ne bi trebala biti samo stručnjak za područje simboličkih informacija (rad s dokumentima), već bi također trebala koristiti računalo i uredsku opremu te učinkovito komunicirati s ljudima. Dobar učitelj, uz profesionalno znanje i sposobnost komunikacije, mora imati i umjetnost.

Kviz "Pogodi profesiju"(V.N. Petelina)

ČOVJEK Tko bi danas mogao raditi: Vuk iz bajke "Vuk i sedam jareta" (kao parodist); Crvenkapica (socijalna radnica); Mačka Matroskin (trgovac, stočar, farmer)
PRIRODA Ne sije niti ore, već je odgovoran za žetvu. Tko je on? (agronom)
TEHNIKA Traktor vozi (vozač traktora), električni vlak (strojovođa), farba zidove (moler), reže dasku (stolar), troši svjetlo u kući (monter), radi u rudniku (rudar), u vrućem kovaču ( kovač), koji sve zna (bravo)!
ZNAK O tome ovisi rad cijelog tima. Ova profesija zahtjeva stalno kretanje i jake živce. Ne prepoznaju ga uvijek, jer ga obično vide s leđa (dirigent)
UMJETNOST Zadnji put sam bio učitelj, prekosutra - strojar. Sigurno puno zna, jer je ... (umjetnik)

Razred

Profesionalne sklonosti

Ciljevi: dijagnostika profesionalnih sklonosti; razvoj ideja o klasifikaciji djelatnosti.

Materijali: upitnici i obrasci za metodologiju "Upitnik o profesionalnim sklonostima".

Mnogo je sličnosti između interesa i sklonosti, ali postoji i razlika. Interesi se izražavaju formulom "Želim znati", a sklonosti - formulom "Želim znati". Možete uživati \u200b\u200bu gledanju filmova, čitanju knjiga o filmskoj umjetnosti, proučavanju biografija umjetnika i prikupljanju njihovih autograma, ali istovremeno ne težeći profesionalnim aktivnostima na polju kinematografije. Možete biti obožavatelj nogometne momčadi, prisustvovati svim igrama uz njezino sudjelovanje, ali niti raditi jutarnje vježbe.

Zanimanje treba birati u skladu s vašim interesima i sklonostima. I interes se formira u stvarnom poslu - dok ga ne pokušate, ne razumijete je li vaš ili ne. Stoga se okušajte u različitim vrstama aktivnosti - sportu, književnosti, umjetnosti, znanosti - u mjeri i na razini na kojoj je to moguće u školskim krugovima i sekcijama, glazbenim školama itd.

Upitnik o profesionalnim sklonostima (metoda L.A. Jovayshi kako ju je izmijenio G.V. Rezapkina)

Uputa. Pri odabiru profesije važno je uzeti u obzir svoje sklonosti. Ovisnost je privlačnost nečega. Da biste utvrdili svoje profesionalne sklonosti, odaberite jednu od tri opcije - "a", "b" ili "c" - i označite je na obrascu.

I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
I B U
Ukupni bodovi Ja II III IV V VI

1. Volio bih u svojoj profesionalnoj djelatnosti

a) komunicirati sa širokim spektrom ljudi;

b) snimati filmove, pisati knjige, slikati, nastupati na sceni itd.

c) baviti se proračunima; održavati dokumentaciju.

2. U knjizi ili filmu najviše me privlače

b) oblik umjetnosti, vještina pisca ili redatelja;

c) zaplet, postupci junaka.

3. Bit ću zadovoljniji Nobelovom nagradom

a) za društvene djelatnosti;

b) u polju znanosti;

c) na polju umjetnosti.

4. Radije bih pristao postati

a) glavni mehaničar;

b) šef ekspedicije;

c) glavni računovođa.

5. Budućnost ljudi je određena

a) međusobno razumijevanje među ljudima;

b) znanstvena otkrića;

c) razvoj proizvodnje.

6. Ako postanem vođa, onda ću se prije svega pozabaviti

a) stvaranje prijateljskog, bliskog tima;

b) razvoj novih nastavnih tehnologija;

c) rad s dokumentima.

7. Više će me privući tehnička izložba

a) unutarnji raspored izložaka;

b) njihova praktična primjena.

c) izgled izložaka (boja, oblik);

8. U ljudima koje cijenim, prije svega

a) ljubaznost i reaktivnost

b) hrabrost i izdržljivost;

c) predanost i točnost.

9. U slobodno vrijeme bih volio

a) postaviti razne pokuse, pokuse;

b) pisati poeziju, skladati glazbu ili crtati;

c) trenirati.

10. Kad putujem u inozemstvo, vjerojatnije ću biti zainteresiran

a) mogućnost upoznavanja s poviješću i kulturom druge države;

b) ekstremni turizam (planinarenje, jedrenje na dasci, planinsko skijanje);

c) poslovna komunikacija;

11. Više me zanima razgovor

a) ljudski odnosi;

b) nova znanstvena hipoteza;

c) tehničke karakteristike novog modela stroja, računala.

12. Da moja škola ima samo tri kluba, ja bih odabrao

a) tehnički; b) glazbeni; c) sport.

13. Škola treba obratiti posebnu pozornost

a) poboljšanje međusobnog razumijevanja između nastavnika i učenika;

b) održavanje zdravlja učenika, bavljenje sportom;

c) jačanje discipline.

14. Gledam s velikim zadovoljstvom

a) popularno-znanstveni filmovi;

b) programi o kulturi i umjetnosti;

c) sportski programi.

15. Volio bih raditi

a) s djecom ili vršnjacima;

b) sa strojevima, mehanizmima;

c) s objektima prirode.

16. Škola prije svega mora

a) podučavati komunikaciju s drugim ljudima;

b) davati znanje;

c) podučavati radnim vještinama.

17. Glavna stvar u životu

a) imati priliku biti kreativan;

b) voditi zdrav način života;

c) pažljivo planirajte svoje poslove.

18. Država bi se prije svega trebala brinuti

a) zaštita interesa i prava građana;

b) postignuća na polju znanosti i tehnologije;

c) materijalnu dobrobit građana.

19. Najviše volim lekcije.

a) rad; b) tjelesni odgoj; c) matematika.

20. Bilo bi mi zanimljivije

a) prodati robu;

b) izrađivati \u200b\u200bproizvode;

c) planirati proizvodnju robe.

a) izvrsni znanstvenici i njihova otkrića;

b) zanimljivi izumi;

c) život i djelo književnika, umjetnika, glazbenika.

b) petljanje, šivanje, briga o životinjama, biljkama;

c) ići na izložbe, koncerte, muzeje.

23. Poruka o

a) znanstveno otkriće;

b) umjetnička izložba;

c) ekonomska situacija.

24. Više volim raditi

a) u sobi u kojoj ima mnogo ljudi;

b) u neobičnim uvjetima;

c) u redovnom uredu.

Liječenje. Prebrojite broj zaokruženih slova u svakom od šest stupaca i zapišite ovih šest brojeva u prazne okvire u donjem retku.

10-12 bodova - izražena profesionalna sklonost.

7-9 bodova - sklonost određenoj vrsti aktivnosti.

4-6 bodova - slabo izražena profesionalna tendencija.

0-3 boda - profesionalna sklonost nije izražena.

Šest stupaca šest je aktivnosti.

1 - sklonost radu s ljudima. Profesije povezane s upravljanjem, obrazovanjem, odgojem, uslugom zahtijevaju od osobe sposobnost pronalaska zajedničkog jezika s različitim ljudima, razumijevanja njihovog raspoloženja, namjera i dobrog pamćenja njihovih karakteristika.

2 - sklonost istraživačkim aktivnostima. Zanimanja vezana za znanstveni rad. Ljudi skloni istraživačkim aktivnostima odlikuju se racionalnošću, neovisnošću i originalnošću prosudbi, analitičkim načinom razmišljanja. U pravilu više vole razmišljati o problemu nego se baviti njegovom provedbom.

3 - sklonost praktičnoj aktivnosti. Raspon ovih zanimanja vrlo je širok: proizvodnja i obrada metala; montaža i ugradnja uređaja i mehanizama; popravak, podešavanje, održavanje elektroničke i mehaničke opreme; građevinarstvo; liječenje razni materijali; upravljanje prometom; proizvodnja proizvoda.

4 - sklonost estetskim aktivnostima. Zanimanja vezana uz vizualne, glazbene, književne i umjetničke, glumačke i scenske djelatnosti. Uz posebne sposobnosti (glazbene, književne, glumačke) ljude kreativnih zanimanja odlikuju originalnost i neovisnost.

5 - sklonost ekstremnim aktivnostima. Zanimanja vezana uz sport, putovanja, ekspedicije, osiguranje i operativni rad, vojna služba imaju posebne zahtjeve za fizičku spremnost i zdravlje.

6 - sklonost planiranim gospodarskim aktivnostima. Zanimanja vezana uz proračune i planiranje (računovođa, ekonomist); uredski rad, analiza tekstova i njihova transformacija (urednik, prevoditelj, lingvist); shematski prikaz predmeta (crtač, topograf) zahtijeva da osoba bude sabrana i točna.

· Sjetite se u koje su skupine podijeljene profesije prema predmetu rada. Kako se uspoređuju s ljestvicama ove metode?


L. Yovayshi (preinaka G.V. Rezapkina)

Metodologija je usmjerena na prepoznavanje sklonosti učenika u različitim područjima profesionalnih aktivnosti: rad s ljudima, praktično, intelektualno, estetsko, ekonomsko planiranje ili ekstremno. Prednost metodologije leži u korištenju pitanja koja otkrivaju skrivenu motivaciju, za razliku od većine metoda u kojima se postavljaju "neposredna", izravna pitanja.

Upitnik o profesionalnim sklonostima

Molimo dopunite svoje izjave odabirom jedne od opcija - "A", "B" ili "C" - i zaokruživanjem odgovarajućeg slova u obliku nasuprot broja pitanja.

1. Želio bih u svojoj profesionalnoj djelatnosti:

A) komunicirati sa širokim spektrom ljudi;

B) napravite nešto vlastitim rukama - namještaj, automobili, odjeća itd .;

C) snimati filmove, crtati, pisati knjige, nastupati na sceni itd .;

2. U knjizi ili filmu najviše me privlače:

A) oblik umjetnosti, vještina pisca ili redatelja;

B) zaplet, postupci junaka;

C) informacije koje mogu biti korisne u životu.

3. Bit ću zadovoljniji Nobelovom nagradom:

A) u polju znanosti;

B) za društvene djelatnosti;

C) na polju umjetnosti.

4. Radije bih pristao postati:

A) upravitelj banke;

B) glavni inženjer u proizvodnji;

C) šef ekspedicije.

5. Budućnost ljudi određuje:

A) postignuće znanosti;

B) razvoj proizvodnje;

C) međusobno razumijevanje među ljudima.

6. Na mjestu ravnatelja, prvenstveno ću se baviti:

A) njegovo poboljšanje (blagovaonica, teretana, računala);

B) stvaranje prijateljskog, bliskog tima;

C) razvoj novih nastavnih tehnologija.

7. Na tehničkoj izložbi više će me privući:

A) izgled izložaka (boja, oblik);

B) unutarnji raspored izložaka;

C) njihova praktična primjena.

8. U ljudima koje cijenim prije svega:

A) hrabrost, hrabrost, izdržljivost;

B) ljubaznost, osjetljivost, reaktivnost;

C) odgovornost, iskrenost, točnost.

9. U slobodno vrijeme ću:

A) pisati poeziju ili crtati;

B) izvoditi razne eksperimente;

C) vježba.

10. Kad putujem u inozemstvo, više će me privući:

A) ekstremni turizam (planinarenje, jedrenje na dasci, planinsko skijanje);

B) poslovna komunikacija;

C) prilika za upoznavanje s poviješću i kulturom druge države.

11. Zanimljivije mi je razgovarati:

A) o novoj vrsti automobila;

B) o novoj znanstvenoj teoriji;

C) o ljudskim odnosima.

12. Da u mojoj školi postoje samo tri kluba, izabrao bih:

A) tehnički;

B) glazbeni;

C) sport.

13. U školi treba obratiti više pažnje na:

A) poboljšanje međusobnog razumijevanja između nastavnika i učenika;

B) održavanje zdravlja učenika, bavljenje sportom;

C) jačanje discipline.

14. S velikim zanimanjem gledam:

A) popularno-znanstveni filmovi;

B) programi o kulturi i umjetnosti;

C) sportski programi.

15. Bilo bi mi zanimljivije raditi:

A) sa strojevima, mehanizmima;

B) s objektima prirode;

C) s djecom ili vršnjacima.

16. Škola prije svega mora:

A) dati znanje i vještine;

B) podučavati komunikaciju s drugim ljudima;

C) podučavati radnim vještinama.

17. Svatko bi trebao:

A) voditi zdrav način života;

B) imati priliku biti kreativan;

C) imaju ugodne životne uvjete ...

18. Za dobrobit društva prije svega potrebno je:

A) zaštita interesa i prava građana;

B) briga za materijalnu dobrobit ljudi;

C) znanost i tehnološki napredak.

19. Moje omiljene lekcije su:

A) tjelesni odgoj;

B) matematika;

20. Bi li mi bilo zanimljivije?

A) planirati proizvodnju proizvoda;

B) izrađivati \u200b\u200bproizvode;

C) prodavati proizvode.

A) o izvanrednim znanstvenicima i njihovim otkrićima;

B) o radu umjetnika i glazbenika;

C) o zanimljivim izumima.

22. Slobodno vrijeme Radije bih potrošio:

A) raditi nešto oko kuće;

B) s knjigom;

C) na izložbama i koncertima.

23. Veći interes za mene je poruka:

A) o umjetničkoj izložbi;

B) o stanju na burzama;

C) o znanstvenom otkriću.

24. Više volim raditi:

A) u sobi u kojoj ima mnogo ljudi;

B) u neobičnim uvjetima;

C) u redovnom uredu.

Obrada i analiza rezultata

Nakon popunjavanja obrasca, momci moraju prebrojati broj zaokruženih slova u svakom od šest stupaca obrasca i tih šest brojeva upisati u prazne ćelije na donjem retku.

10-12 bodova - izražena profesionalna sklonost.

7-9 bodova - umjereno izražena profesionalna sklonost.

4-6 bodova - slabo izražena profesionalna tendencija.

0-3 boda - profesionalna sklonost nije izražena,

Svaka od šest kolona prikazuje ukupni broj bodova. Ona odražava sklonost određenoj vrsti aktivnosti:

1 - sklonost radu s ljudima. Zanimanja vezana uz uslugu (kućanstvo, medicina, referenca i informacije), upravljanje, obrazovanje i osposobljavanje. Ljudi koji su uspješni u zanimanjima ove skupine trebali bi biti sposobni i voljeti komunicirati, naći zajednički jezik s različitim ljudima, razumjeti njihovo raspoloženje, namjere i karakteristike:

2 - sklonost istraživačkim aktivnostima. Zanimanja vezana za znanstveni rad. Uz dobru teorijsku obuku u određenim područjima znanosti, ljudi uključeni u istraživačke aktivnosti, takve su kvalitete kao što su racionalnost, neovisnost i originalnost presuda, analitički um. U pravilu više vole razmišljati o problemu nego se baviti njegovom provedbom.

3. - sklonost ka radu u proizvodnji. Raspon ovih zanimanja vrlo je širok: proizvodnja i obrada metala; montaža, ugradnja uređaja i mehanizama; popravak, podešavanje, održavanje elektroničke i mehaničke opreme; postavljanje, popravak zgrada, građevina; obrada i uporaba raznih materijala; upravljanje prijevozom. Zanimanja ove skupine postavljaju povećane zahtjeve za ljudskim zdravljem, koordinacijom pokreta, pažnjom.

4 - sklonost estetskim aktivnostima. Zanimanja kreativne prirode vezana uz vizualne, glazbene, književne i umjetničke, glumačke i scenske aktivnosti. Ljudi kreativnih zanimanja, osim što imaju posebne sposobnosti (glazbene, književne, glumačke), odlikuju se originalnošću razmišljanja i neovisnošću karaktera, težeći savršenstvu.

5 - sklonost ekstremnim aktivnostima. Zanimanja vezana uz sport; putovanja, ekspedicijski rad, sigurnosne i operativno-potražne djelatnosti, služenje vojske. Svi oni imaju posebne zahtjeve za fizičku spremnost, zdravlje i moralne i voljne osobine.

b - sklonost planiranim gospodarskim aktivnostima. Zanimanja. vezano za izračune i planiranje (računovođa, ekonomist); papirologija, analiza i transformacija tekstova (urednik, prevoditelj, lingvist); shematski prikaz predmeta (crtač, topograf). Ova zanimanja zahtijevaju da osoba bude sabrana i točna.

Djeca bi trebala osjetiti interes odrasle osobe za sebe, stoga je važno pitati se o dijagnostičkim rezultatima odmah na satu, tražeći od onih koji su prepoznali svoje profesionalne sklonosti da dignu ruke. Na kraju lekcije važno je pitati djecu kako rezultati testa odgovaraju njihovim vlastitim predodžbama o sebi. Kao povratnu informaciju možete tražiti od tinejdžera da na memorandumu napišu kako se dobiveni rezultati podudaraju s njihovim vlastitim idejama o njima samima.

Završni razgovor

Upoznati ste različite vrste profesionalne aktivnosti i područja primjene vašeg znanja i vještina koja već posjedujete i koja ćete naučiti.

Zanimljivo je da je čak i u osamnaestom stoljeću poznati povjesničar i državnik V.N. Tatishchev je predložio vlastitu klasifikaciju vrsta profesionalnih aktivnosti: potrebne znanosti (obrazovanje, zdravstvena zaštita, ekonomija, pravo), korisne znanosti (poljoprivreda, fizika, biologija, matematika), dendi ili zabavne znanosti (književnost i umjetnost), isprazne znanosti (alkemija, astrologija),; sabotažne znanosti (vračanje).

Osim toga, upoznali ste se s pojmovima "interes" i "sklonost". Interesi i sklonosti imaju mnogo toga zajedničkog, ali postoje i razlike. Interesi se izražavaju formulom "Želim znati", a sklonosti - formulom "Želim znati". Kinematografija vas može zanimati: sa zadovoljstvom gledajte filmove, čitajte knjige o kinematografiji, proučavajte biografije umjetnika i prikupljajte njihove autograme, ali ni sami uopće ne težite profesionalnim aktivnostima na polju kinematografije. Zanimanje treba birati u skladu s vašim interesima i sklonostima.

OBRAZAC ODGOVORA

Prezime, ime ____________________________ razred ___________

Profil________________________

Vaša pretpostavljena buduća profesija 1)________________________________________________________

2)________________________________________________________

Odgovor br.
I) U) B)
U) I) B)
B) I) U)
B) U) I)
U) I) B)
B) U) I)
B) U) I)
B) I) U)
B) I) U)
U) I) B)
U) B) I)
I) B) U)
I) B) U)
I) B) U)
U) I) B)
B) U) I)
B) I) U)
I) U) B)
U) I) B)
U) B) I)
I) U) B)
B) I) U)
U) I) B)
I) B) U)
Ukupno

Popis korištene literature

Bityanova M.R. i drugi... Rad psihologa u osnovnoj školi - M.: Izdavačka kuća "Savršenstvo", 1998. - 352 str.

Bitjanova M.R. Organizacija psihološki rad u školi.- M.: Izdavačka kuća "Savršenstvo", 1997.- 298 str.

Markova A.K. Psihologija učiteljskog rada - M., 1993.

Metodički materijali o psihološkoj i pedagoškoj potpori procesu adaptacije učenika 5. razreda srednje škole: (Na temelju rada laboratorijskog osoblja primijenjene obrazovne psihologije) / Ministarstvo obrazovanja odn. Bjelorusija. Akad. poslijediplomski. obrazovanje / Avt.-comp. E. A. Osipova.- Minsk, 1998.-28 str.

I. A. Nevski, L. S. Kolesova Adolescenti rizične skupine - M., 1997.

Ovcharova R.V... Tehnologije psihologa praktičnog obrazovanja: Udžbenik. priručnik za studente i praktični. radnici.- M.: TC "Sfera", 2000.- 448 str.

A. A. Osipova Uvod u teoriju psihokorekcije - M. Voronjež: Izdavačka kuća "MODEK", 2000. - 320 str.

Značajke treninga i mentalni razvoj školarci 13-17 godina / Ed. I. V. Dubrovina. - M., 1988.

Nastavna praksa Studenti fakulteta predškolski odgoj: Udžbenik. doplatak / L. M. Volobueva, V. I. Yadeshko, L. I. Pavlova i drugi - Moskva: Akademija, 1999. - 224 str.

Radionica o psihodijagnostici: Psihodijagnostičar. materijali / Ed. K. M. Gurevich - M., 1988.

Praktična psihologija Obrazovanje: Udžbenik. / Uredio I.V.Dubrovina.- M.: Sfera, 1997.- 528 str.

Specijalizirani kabinet dječji psiholog: Metoda. preporuke organizaciji: Popis metoda / Znanstvene i praktične. Centar "Ispravak", Institut za psihologiju i pedagogiju. - M., 1995. - 37 str.

Shchurkova N.N. Nove tehnologije u obrazovnom procesu - M., 1997.


Prilog 1

Izrada naslovne stranice dnevnika

DNEVNIK

Student ____ tečaj, grupa broj ____

fakultet ______________________

odjeli ______________ osposobljavanje

(puno radno vrijeme / nepuno radno vrijeme)

PUNO IME____________________________

prolazi praksu u ____________________________

u periodu od "__" _________ 20__. napisao "__" _________ 20__

Praktičar ___________________________________

U dnevniku:na drugoj stranici student daje podatke o instituciji:

  • puni naziv ustanove;
  • adresa ustanove;
  • F.I. O. direktor, voditelj;
  • F.I. O. zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad;
  • F.I. O. učitelj-psiholog;
  • F.I. O. socijalni pedagog.

Dodatak 2

Uzorak obrasca individualnog plana

"ODOBRENO"

Vježbajte metodist

Bilješka: Ovaj je plan usmjeren prema budućnosti, tj. sastavljen u prvim danima pripravničkog staža za cijelo naredno razdoblje rada kao psiholog-pripravnik. Glavni zadatak psihologa pripravnika u izradi pojedinca dugoročni plan - strukturirati i usmjeriti redoslijed zadataka na takav način da svaki radni dan ima optimalno opterećenje, uzimajući u obzir raspored rada školskog psihologa.

U koloni "Sadržaj aktivnosti" bilježi se zadatak programa s određenom naznakom vrste posla: dijagnostika, obrada rezultata, priprema za lekciju itd. Stupac "Oznaka završetka" ispunjava student vježbenik nakon izvršavanja zakazanog zadatka. U slučaju neispunjenja u koloni "Napomena" navodi se razlog neispunjenja i bilježi se odgoda dodjele na određeni sljedeći datum.

Student je dužan svakodnevno imati dnevnik i individualni plan vježbanja i redovito ga prezentirati vođi grupe radi bilježenja obavljenog posla, kao i fakultetskom voditelju prakse na zahtjev.


Dodatak 3

Uzorak obrisa izvještaja o praksi

1. Organizacija vlastitih aktivnosti u praksi, prisutnost vještina samoorganiziranja.

2. Uspostavljanje kontakata s psihologom, sudionicima pedagoškog procesa.

3. Cjelovitost i kvaliteta zadataka.

4. Poteškoće s kojima ste se susretali tijekom vježbanja.

5. Stupanj zadovoljstva sadržajem i organizacijom prakse, ostvarenje vaših planova i potencijala.

6. Dovoljnost teorijskog znanja iz područja psihologije.

7. Vaši prijedlozi za poboljšanje praktične nastave učenika.