Календарний план народних іграшок молодша група. Календарно-тематичне планування ннод у першій молодшій групі «народна іграшка
Березень, 3-й тиждень
Тема: «Народні іграшки»
Ціль: створення розвиваючого середовища для збагачення ігрового досвіду дітей, залучення до народної ігрової культури
Завдання:
Знайомити з різноманітністю народної іграшки (глиняна, дерев'яна, ганчіркова, солом'яна, берестяна та ін.);
Ознайомити зі змістом ігор з народними іграшками, можливістю використання їх у різних видахдитячої діяльності (рухливі, сюжетні, режисерські ігри, театралізована діяльність, образотворча творчість з мотивів народної іграшки)
Розвивати пізнавальні інтереси, естетичне сприйняття, логічне мислення, увагу, уяву, сенсомоторні навички, спритність, кмітливість
Розвивати комунікативні навички, бажання використовувати народні іграшки у спільній та самостійній діяльності
Створити сприятливі умови для формування комунікативних навичок у дітейраннього віку , за допомогою російського фольклору(Потішки, пісеньки, віршів).
Попередня робота: добірка книжок –іграшокз ілюстраціями до потішок, СД – диски музичні з іграми – потішками для дітейраннього віку, дидактичнііграшки, словесні ігриХто в будиночку живе; підбіркартотеки ігор-потішок на всі випадки життя; поповнення розвиваючого середовища народними іграшками (матрьошки, дзиги,іграшки-забави , музичніінструменти : «дерев'яні ложки», «свистульки», дудочки, брязкальця)
Підсумковий захід: розвага «У гості до бабусі» (23.03)
День тижняРежим
Групова/підгрупова
Індивідуальна
19. 03. понеділок
Ранок
1. Спостереження та працю у куточку природи. Продовжувати формувати уважне та дбайливе ставлення до кімнатних рослин, закріплювати знання про будову та функції частин рослини. Формувати поняття, що рослина жива: вона росте.
2. Бесіда з дітьми на тему "Народна іграшка"
1. Д/і з розвитку промови. «Чудовий мішечок - народні іграшки» Завдання: Орієнтуватися на рід імені істотного при визначенні предмета за його ознаками.
1. Продемонструвати пересадку рослини з маленького горщика на більш просторий. Вчити дітей порівнювати предмети за величиною, вживати слова "більше", "менше".
2. Муз-дід /і «Як бігають звірята» . Вистукування кулачками повільного, середнього та швидкого ритмічного малюнка.
1. Ігрова ситуація «Укладемо ведмедика спати», спів колискової пісеньки - розвивати мову
2. Організація гри групи з використанням народних промислів (елементів)
Розвиток мови (9.00-9.10)
1.Формувати вміння складати коротка розповідьпо картинці разом із вихователем. Закріплювати вміння утворювати форми однини і множини назв дитинчат тварин. Розвивати вміння чітко вимовляти звук з і з, виділяти в словах. 2. Формувати вміння дітей описувати свійських тварин та його дитинчат. 3. Залучати дітей у мовленнєву взаємодію з однолітками. (О.С.Ушакова, Розвиток мови дітей 3-4 років. (Стор.68, зан.28.)
Фізкультура (15.30-15.40)П.С: Вчити ходити один за одним; Бігати з різним темпом «Тихо – голосно»; Бігати по колу з прискоренням темпу "Каруселі": Метати у вертикальну мету - "Закинь в обруч" (мішечки з піском); Гра – наслідування «Іграшки» (лялька, машинка, собачка, котик тощо); Ходьба в колоні по одному із зупинкою на сигнал «Накачаємо шини»
Прогулянки 1,2
Прогулянка 1. Картка 1. Спостереження за струмками. Мета: Узагальнити та систематизувати уявлення про властивості води. Підтримувати інтерес до явищ неживої природи.
Інд. робота з двиг. деят.(ходьба, біг) Розвивати вміння ходити і бігати вільно, не опускаючи голову, зберігаючи перехресну координацію рухів рук і ніг.
п/і «Ворона та горобець» продовжувативправляти дітей орієнтуватися у просторі, розвивати розумня не натрапляти один на одного, прислухатися до команди вихователя.
Прогулянка2. Картка 2. Спостереження за роботою двірника. Звернути увагу дітей на прибрану територію. Розповісти їм про особливості роботи двірника, її необхідність людям. Викликати у дітей бажання дотримуватися чистоти.
Інд.робота з еколог.деят. "Що де росте?" - Формувати у дітей елементарне уявлення про те, де ростуть овочі та фрукти.
п/і «Кольорові автомобілі» вправляти дітей швидко рухатися по сигналу та зупинятися, не натрапляючи один на одного; закріплювати основні кольори
Виносний мат-л: лопатки, ляльки, одягнені за погодою.
Робота перед сном
Одягання-роздягання. Дидактична гра: «Допоможи Даші вибрати одяг та взуття» Мета: створити умови для розвитку вміння послідовно одягатися/роздягатися, акуратно вішати речі на спинку стільця.
2- половина дня
Читання пісеньок-потішок: «Як понадився котик», «Сидить ворон на дубі». Мета: Виховувати вміння слухати нові потішки, вчити читати потішки напам'ять, розвивати діалог-ву форму мови.
"Розрізні картинки: Народна іграшка" - вчити збирати з частин ціле зображення.
ІМП: «Покатай матрьошку»
Створення ігрової ситуації з використання загадок про народні іграшки (матрьошки, неваляшки, дзиги, ваньки-встаньки та ін.), з наступною грою з цими іграшками.
1. Розгляд ілюстрацій з російських народних казок-прищеплювати інтерес до розгляду книг.
2. С/р гра "Магазин іграшок"
День тижня
Режим
Спільна д-ть дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Організація розвиваючого середовища для самостійної д-ти дітей (центри активності, всі приміщення групи)
Групова/підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльністьв режимних моментах
20.03. вівторок
Ранок
1. Розмова «Життя диких звірів навесні». Мета: Ознайомити дітей із сезонними змінами у житті диких тварин. (Навесні - линяння, кінець сплячки, турбота про потомство.) Розвивати вміння встановлювати причинно - слідчі зв'язки. Виховувати інтерес до життя тварин
2. Читання русявий. народ. Потішок«Ой-ду-ду», «Сорока-білобока» (пальчикова гімнастика)
3. П/і: «Хто як пересувається»
Інд, раб, за ФЕМП: Закріпити поняття багато, один, по одному, жодного; розуміти питання "Скільки?"
Бесіда « Треба, треба вмиватися»
Ціль: продовжувати формувати КДН, систематизувати знання дітей про предмети туалету, їхнє призначення, закріплювати вміння вмиватися, вчити виконувати весь комплекс необхідних дій, виховувати бажання завжди бути чистими, акуратними.
1. Д/і по сенсорного розвитку "Кораблик". Розвивати вміння розрізняти за формою та розміром геометричні фігури; розвивати просторову уяву, активну увагу, моторно-слухову пам'ять, набл-сть,
2. Внести настільно-друкованіігри пазли, мозаїки. Закріплювати вміння дітей збирати малюнок
Малювання (9.00-9.10)«Матрьошки» Цілі:Вчити складати візерунок, заповнюючи картинку по краях та середині; Закріпити поняття "великий", "менше", "ще менше", "найменший"; Закріпити поняття «один», «багато», «жодного»; Розвивати образотворчу творчість дітей; Створити радісний настрій; Закріпити знання кольорів. Словникова робота: Сарафан та косинка.М-л:матрьошка для демонстрації; наперед виріз-е з паперу матрьошки (по 1 на кожну дитину, гуаш, ватяні палички, штампи).
Музика (9.25-9.35)Ігри зі свистульками, дерев'яними ложками, дудочками, брязкальцями.
Прогулянки 1,2
Прогулянка 1. Картка 3.
Спостереження за небом. Продовжувати знайомити дітей із різними погодними явищами. Розвивати спостережливість.
Інд. робота з двиг. деят.(стрибки) вправляти у стрибках на двох ногах з просуванням уперед.
п/і «Зайчик біленький сидить» Вправляти дітей у виконанні рухів.
Виносний м-л: лопатки, мішечки з піском
Прогулянка 2. Картка 4. Спостереження за птахами. Продовжуватиме формувати вміння спостерігати за птахами. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати у дітей любов до птахів.
Інд.робота з двиг, деят.:Продовжувати формувати вміння переступати через перешкоду.
п/і «Пташки полетіли». Розвивати вміння бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного.
Виносний м-л: лопатки, мішечки з піском
Робота перед сном
Читання російської народної казки"У страху великі очі" Нагадати дітям відомі їм російські народні казки та познайомити з казкою"У страху великі очі" (Оброб. М. Сєровий) . Допомогти дітям правильно відтворити початок та кінець казки. (В. В. Гербова "Розвиток мови" стор. 68)
2- половина дня
1. Знайомство з працею водія. Ціль: Знайомство з професією водія.
2. Читання вірша Б.Заходера «Шофер»
3. Д/гра «Мозаїка»-розвивати дрібну моторику.
Наст-друк. Гра: «Склади картинку – народна іграшка» Вправляти дітей у складанні цілого предмета з його частин; виховувати волю, посидючість, цілеспрямованість.
Розмова із ілюстраціями «Частини доби. Що ми робимо вранці, вдень, увечері, вночі»Ціль: формувати вміння називати частини доби.
1.Створити умови для самос деят-ти дітей у куточку «Сім'я».Ціль:запропонувати дітям обіграти разл. ситуації, виступаючи в них у різних ролях (діти та батьки).
День тижня
Режим
Спільна д-ть дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Організація розвиваючого середовища для самостійної д-ти дітей (центри активності, всі приміщення групи)
Групова/підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність у режимних моментах
21.03. середа
Ранок
Розмова ЗОЖ: про важливість гігієни та рухової культури; способи надання елементарної допомоги.
1. Д /і з розвитку промови.«Чого стало» Мета: Вправлятися освіти форм родового відмінка множини іменників
2. Д/і за ФЕМП «Вибери гараж» Формувати вміння встановлювати відповідність предметів за розміром; висоті та довжині одночасно; умінь пояснювати свій вибір
Гра «Скільки човників у калюжі?» Мета: закріпити поняття багато, жодної, рахунок-одна, дві)(Два листа блакитного кольору навпіл-виходить чотири калюжі. У калюжах човника в наступному порядку: в одній - один човник, в іншій - дві, в третій - три, в четвертій - жодного човника.
1. С/р гра "Автобус", допомогти створити ігрову обстановку, виховувати комунікативні навички спілкування, дружні та партнерські взаємини.
2.. Внести настільно- друковані ігрипазли, мозаїки. Закріплювати вміння дітей збирати малюнок
Розвиток мови (9.00-9.10) Заняття№2. Гра «Що буває навесні?» Мовленнєва рухлива гра «в гості до нас прийшла весна». Цілі . Знайомити дітей із сезонними змінами у природі. Збагачувати активний словниковий запас на тему. Вчити вслухатися в римований текст і повторювати його частинами за педагогом; виконувати словесні римовані інструкції; координувати промову з рухами. Розвивати мовлення дітей у процесі мовної рухливої гри.Наочний матеріал . Картинки: сонце, трава, сніг, струмок, кульбаби, комахи, птахи; паперові силуети калюж (5 шт.). (Смирнова Л. Н. Розвиток мови у дітей 2-3 років. Стор.85-86)
Фізична культура(На прогулянці) (15.30-15.40)Фізкультурне свято з народними рухливими іграми на вулиці «Добрі, народні, хороводні»
Прогулянки 1,2
Прогулянка 1. Картка 5. Спостереження за деревами. Формувати вміння дітей виконувати необхідні дії, отримуючи результат; дбати про оточуючих, не турбувати марно.
Інд.робота зі сприйняття худ.літ. Що таке? У чому ж справа?
Небо раптом заголубіло?...(Розвивати допитливість, пам'ять, активізувати мову дітей)
П/і «Гуси, гуси». Вправляти дітей у виконанні рухів.
Виносний м-л: мішечки з піском, ляльки, одягнені за погодою.
Прогулянка 2. Картка 6. Спостереження за таненням снігу. Виховувати інтерес до явищ неживої природи. Розвивати мовлення, мислення, уяву.
Інд.робота з пізнав.дослід.деят.:Мильні бульбашки. Викликати бажання пускати мильні бульбашки, познайомити з тим, що при попаданні повітря в мильну воду утворюється бульбашка.
м/п «Бульбашка» розвивати вміння рухатися по колу. Орієнтуватися у просторі.
Виносний м-л: лопатки, ляльки, одягнені за погодою.
Робота перед сном
Читання худий, літ. Читання А. Пушкіна «Світло наше, сонечко!.». (З «Казки про мертву царівну і сім богатирів»).Виховувати інтерес до казок А. С. Пушкіна, розвивати здатність до цілісного сприйняття творів, забезпечити засвоєння змісту творів та емоційну чуйність.
2- половина дня
Театр-ная гра з елементами ряжения: «Кішки-мишки». Формувати вміння дітей діяти відповідно до ігрового сюжету, передавати звички кішок, працювати над підвищенням пластичності та виразності рухів, вчити передавати емоції через міміку та жести.
1. Інд. Раб. За малюванням - закріплювати вміння малювати круглі форми, зафарбовувати малюнок потрібно без просвітів.
2. Розмова «Весна» Мета: закріплення та узагальнення знань про весну.
Госп-побут, праця: спонукати дітей на допомогу вихователю у ремонті книжок, дидактичних посібників (підклеювання книжок,); формувати позитивне ставлення до праці, трудових навичок, позитивного взаємини дитини з дорослим та однолітками, виховання поваги до праці.
Створити умови для самостійної діяльності дітей« Купання ляльки». Завдання:розвивати ігрові вміння та навички; збагачувати словниковий запас; виховувати шанобливе ставлення один до одного і дбайливе ставлення до іграшок.
День тижня
Режим
Спільна д-ть дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Організація розвиваючого середовища для самостійної д-ти дітей (центри активності, всі приміщення групи)
Групова/підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність у режимних моментах
22.03. четвер
Ранок
Розмова: «Подорож до весняний ліс» Мета: Закріпити знання дітей про весняні зміни в живій та неживій природі (додавання світлового дня, кількість сонячних днів; колір неба; підвищення температури повітря; танення снігу, бурульки, крапель,
Інд. Робота зі сприйняття музики: удосконалювати вміння розрізняти звучання музичних інструментівКабіна: бубон, металофон.
Д/і: «Збери посуд» Мета: Формувати знання про посуд, його призначення. Закріплювати вміння дітей збирати предмет на зразок.
Праця з самообслуговування:удосконалювати вміння самостійно одягатися, роздягатися, акуратно складати одяг та віщати; спонукати дітей просушувати мокрий після прогулянки одяг
1. С/р гра«Магазин – Супермаркет» Ціль:Формувати уявлення дітей про роботу людей у магазині, різноманітність магазинів та їх призначення. 2. Внестинастільні ігри «пазли» великі
Ознайомлення із навколишнім світом (9.00-9.10)«Розгляднародних іграшок: матрьошка,іграшки-забави, дзига.Завдання:
формувати інтерес до народної іграшки, емоційну чуйність, познайомити з народними іграшками, сприяти розумінню їхнього змісту; привернення уваги до характерів іграшок (весела, кумедна ін.), їх формі, кольору; формувати вміння відповідати питання, повторювати складні фрази; розвивати інтерес до ігрових дій дорослого та однолітків; формувати вміння слухати та розуміти зміст коротких віршів. (КОНСПЕКТ)
Фізкультура (15.30-15.40)Ігри«У ведмедя в лісі», «Лиска-лисиця», "Кішки мишки"
Прогулянки 1,2
Прогулянка1.Спостереження за проталінами та зеленою травою. Звернути увагу, що навколо дерев протаяли вирви, на пагорбах з'явилися перші проталини. Показати місця, де сніг тане швидше. Чому? закріплювати вміння розуміти залежність явищ у природі.
Інд. робота з розвитку мови: залучати дітей до розмови під час спостережень за живими об'єктами.
П/і «Кішки та мишки». Розвивати вміння швидко рухатися за сигналом вихователя; вправляти у вимові звуків.
Виносний м-л: лопатки, ляльки, одягнені за погодою.
Прогулянка 2. "Спостереження за погодою". Мета- Створити умову для розширення знань про навколишній світ, про погоду, розвиток уваги та спостережливості.
П/І: :«Клієнтка і курчата», Мета - Формування у дітей ігрових навичок та умінь, дотримання правил гри.
П/У: «З купини на купину». Ціль – Продовжувати розвивати рухову активністьдітей.
Виносний матеріал:Лопати, мітли, скребки, формочки для снігу, санки
Робота перед сном
Д/і «Що буває навесні?» розвивати вміння дітей разом із вихователем вибирати із запропонованих картинок ті, у яких зображені весняні об'єкти природи.
2- половина дня
інд робота з ліплення «Веселі матрьошки» Ціль: закріплювати вміння розкочування двох куль різної величини.
1. Бесіда: «Як правильно спускатися зі сходів»Ціль: формування навичок безпечної поведінки у приміщенні.
2. Колективна праця:прання лялькового одягу. Мета: формування позитивного ставлення до праці, трудових навичок
1. Внести картинки із зображенням «Меблі», закріплювати вміння називати її
2. Створити умови для ігор у куточку сенсорики – розвивати знання кольору, форми, дрібну моторику.
День тижняРежим
Спільна д-ть дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Організація розвиваючого середовища для самостійної д-ти дітей (центри активності, всі приміщення групи)
Групова/підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльність у режимних моментах
23.03. п'ятниця
Ранок
Д/і з ОБЖ "Це не іграшки, це небезпечно".Закріплювати знання про основні вимоги пожежної безпеки, формувати дисциплінованість, почуття відповідальності за вчинки.
П/і «Стрибаємо як м'ячики»
Ігри з крупою: упр. «Збери намисто» - по одній горошині збирати горох або квасолю в посудину з вузьким шийкою (мета: розвиток дрібної моторики)
1. Ігри-експерименти.Казка про те, як веселка у воді купалася. П ознайомити з отриманням проміжних кольорів при змішуванні червоної та жовтої, синьої та зеленої.
2. Гра під музичний супровід«Карусель»
1. С/Р та: «День у дитячому садку». Мета: Закріплювати вміння дітей самостійно розподіляти ролі з урахуванням можливостей, інтересів кожної дитини.
2. Створити умови для самост-ої д-ти дітей у книжковому куточку. Внести рос.нар. казки для розгляду.
Ліплення (9.00-9.10)«Прикраса сарафана матрьошки» П/С:закріпити прийом відщипування невеликих шматочків пластиліну від основного шматка і накладати шматочки на сарафан матрьошки, притискаючи пальчиком; розвивати дрібну моторику рук. М-л: заготівлі матрьошки з картону за кількістю дітей, пластилін по кількості дітей, ганчірочки або вологі серветкиза кількістю дітей, дощечки для ліплення по кількості дітей.
Музика (9.25-9.35) за планом муз. керівника
Прогулянки 1,2
Прогулянка 1. Картка 9. Спостереження за птахами. Продовжуватиме формувати вміння спостерігати за птахами. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати у дітей любов до птахів.
Інд. Робота з двиг. Деят. (Рівновага) Розвивати навички в ходьбі по гімнастичній лаві. Розвивати рівновагу.
Продовжувати розвивати біг у різних напрямках, не наштовхуючись знаходити свій будиночок, діяти за сигналом.
Прогулянка 2. Картка 10.Прогулянка ділянкою дитячого садка. Спостереження за природою найближчого оточення.
Інд. робота з двиг. Діють. (кидання, лов, метання). Розвинув навички в метанні мішечків правою і лівою рукою.
п/і «Ведмежата» розвивати рухову активність дітей, залучати до гри малорухливих, пасивних дітей.
П/і «Воробки та автомобіль». Продовжувати розвивати біг у різних напрямках, не натрапляючи один на одного. Орієнтуватися у просторі
Виносний м-л: цебра, лопатки
Робота перед сном
Читання російської народної казки «Лис і заєць» в обробці В. Даля. Мета: Долучати дітей до витоків художньої літератури(Казкам), розпізнавати добро і зло, виховувати почуття співпереживання, розвивати інтерес до театралізованої діяльності, спонукати до творчості, бажання допомогти.
2- половина дня
1. Розвага для дітей«У гості до бабусі»(П/С: Обігравання казки"Курочка Ряба"; Бесіда "Російська матрьошка"
Ціль: розвиток бажання слухати розповіді вихователя про зрозумілі дітям речі;Гра малої рухливості«Матрьошки»;
Інд. Раб. З розвитку мовирозглянути і описати матрьошку. Формувати вміння відповідати питання вихователя, складати з допомогою дорослого короткий описовий розповідь.
Розмова: «Пори року»
Ціль: залучення дітей до розмови під час розгляду картин.
2. Колективна праця. Удосконалення вміння самостійно підтримувати лад у групі.
1. Внести музичні інструменти бубон, барабан. Створити умови для ігор.
2. Створити умови для самостійної діяльності дітей у ляльковому куточку «День народження у ляльки Олени».
Тема проекту:
Дата: з 10.04. до 14.04.
Мета проекту:виховання інтересу до російської народної іграшки - матрьошки.
- формувати уявлення про російську народну іграшку;
- викликати в дітей віком емоційно-позитивне ставлення до іграшці; виховувати дбайливе ставлення до іграшки;
- ознайомити із змістом ігор з матрьошками, можливістю використання в різних видах дитячої діяльності;
- розвивати творчі та пізнавальні здібності; мовні вміння та дрібну моторику рук;
- збагачувати словниковий запас дітей.
Підсумковий захід:виставка дитячих робіт на тему.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Тема проекту: «Народна іграшка – Матрьошка»
Дата: з 10.04. до 14.04.
Мета проекту: виховання інтересу до російської народної іграшки - матрьошки.
Завдання:
- формувати уявлення про російську народну іграшку;
- викликати в дітей віком емоційно-позитивне ставлення до іграшці; виховувати дбайливе ставлення до іграшки;
- ознайомити із змістом ігор з матрьошками, можливістю використання в різних видах дитячої діяльності;
- розвивати творчі та пізнавальні здібності; мовні вміння та дрібну моторику рук;
- збагачувати словниковий запас дітей.
Підсумковий захід:виставка дитячих робіт на тему.
П.І.Б. вихователя, відповідального за підсумковий захід:Смирнова І.В.
Дата/день тижня Тема тижня | Інтеграція освітніх областей | Створення умов для самостійної діяльності |
||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна робота | |||||
Ранок | Фізичний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток | Дидактична гра: «Збери матрьошку». Мета: вчити діяти дітей із збірно-розбірними іграшками трьох розмірів – великою, меншою, маленькою; вивчати складати предмети із двох частин, орієнтуючись з їхньої величину і становище у просторі. | Продовжувати вчити дітей привітно вітатись при вході до групи. Формувати звичку жувати їжу акуратно, не поспішаючи, із закритим ротом. Індивідуальна робота із Сашком Р, Ванею К, Настею Л. – закріплення навичок самообслуговування. | Розгляд картинок, ілюстрацій матрьошок. | Добірка наочно – дидактичного матеріалу на тему«Народна іграшка – Матрьошка» У книжковому куточку виставити книги на тематику тижня для ознайомлення з ними дітьми. |
|
ООД | 1. Фізкультура. За планом фізінструктора. 2. Розвиток промови. Тема: «Знайомство з матрьошками» Мета: познайомити дітей із російською народною іграшкою, вчити розглядати матрьошку. Виділяти особливості зовнішнього вигляду(у матрьошки є голова круглої форми, тулуб довгастої, ручки, вона вбрана в сарафан, кофтинку і фартух, на голові у неї косинка, весь її одяг прикрашений квітами, вчити помічати яскравість колірних образів у народній іграшці, продовжувати розвивати естетичні почуття сприйняття, викликаючи емоційний відгук на витвір мистецтв, виховувати дбайливе ставлення до іграшок. |
|||||
Прогулянка | Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток | Весняні зміни у природі. Мета: Систематизувати уявлення дітей про весну за основними, суттєвими ознаками. Розширювати уявлення дітей про природні явища навесні, про їх значення у житті нашої планети. | Основні види рухів: біг із високим підніманням коліна; біг у певному напрямку. Мета: Розвивати вміння бігати у певному напрямку, піднімати ноги під час бігу. | П/і: Хто швидше добіжить до прапорця? «Каруселі» Мета: Розвивати вміння під час бігу долати перешкоди. Розвивати влучність, окомір. | Праця. Збір обсипаних зламаних вітром гілок на ділянці. Ціль: Виховувати працьовитість, бажання допомогти дорослим. |
|
Вечір | Художньо-естетичний розвиток Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Фізичний розвиток | Читання художньої літератури дітямЧитання художньої літератури На прогулянці Спостереження за одягом перехожих. Мета: закріплювати уявлення дітей про сезонні зміни в природі та їх вплив на життя людей. | Індивідуальна робота з Міленою М.,Яною Т.. – д/і «Збери намисто». Ціль: розвивати дрібну моторику рук. | Сюжетно-рольова гра «Будинок». Продовжувати формування рольової взаємодії: орієнтувати рольову поведінку дитини на партнера-однолітка, виділяти у спільній грі необхідність позначення ігрових ролей. | Атрибути для с-р гри"Будинок", д/і «Збери намисто»; І. Ликова «Рум'яні матрьошки». |
|
Дата/день тижня Тема тижня | Тимчасовий відріз ок у режимі дня | Інтеграція освітніх областей | Спільна діяльність дорослого та дітей | Створення умов для самостійної діяльності |
||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна робота | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
Ранок | Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо-естетичний розвиток | Ранкова гімнастика. Гра «Хитрі матрьошки» Мета: познайомити дітей з тим, що матрьошка має вкладки. Муз.-дід. гра «Колискова пісенька для матрьошки». Мета: вчити співати співано, розвивати голосовий апарат. | Дидактична гра "Назви фігуру". Мета: вчити зіставляти форми предметів із геометричними зразками. (Саша М., Іра К.) | У куточку творчості – малювання «Розфарбуй матрьошку». Мета: продовжувати вчити правильно тримати олівець, заштриховувати зображення, намагаючись не виходити за контур, розвивати дрібну моторику рук. | Атрибути для д/і "Назви фігуру", розмальовки. |
|||
ООД | 1.Музика. 2. ФЕМП. Заняття 2. Стор.38. Програмний зміст. Закріплювати у дітей відтворювати задану кількість предметів та звуків за зразком у межах трьох (без рахунку та називання числа). Вправляти в умінні порівнювати два предмети за розміром, позначати результати порівняння словамивеликий маленький. |
|||||||
Прогулянка | Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток | Спостереження за небом. Продовжувати знайомити дітей із різними погодними явищами. Розвивати спостережливість. | Основні види рухів: біг у певному напрямку, біг змійкою один за одним. Мета: Формувати вміння бігати у певному напрямі, розвивати орієнтацію у просторі. | П\І «Біжіть до мене» «Самолетики» Мета: Формувати вміння швидко бігати за сигналом вихователя. | Трудові доручення: Розчищення ділянки від гілок. Удосконалювати трудові навички. |
|||
Вечір | Художньо-естетичний розвиток Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Фізичний розвиток | Гімнастика після сну. Читання художньої літератури дітямВ.Приходька «Матрьошка». Мета: Привчити дітей слухати твір, залучати дітей до розгляду малюнків у книгах, спонукати їх називати знайомі предмети. На прогулянці Ігрова вправа «Чого не стало?» Мета: розвивати спостережливість, увага | Індивідуальна робота з Машею Н, Стасею П, Сашком Р. Гра з однією, двома матрьошками «Матрьошко, ти де?» Мета: формувати вміння, загальмувати свою дію або навпаки, почати дію за мовним сигналом. | Сюжетно-рольова гра "Сім'я". Продовжувати формування рольової взаємодії: орієнтувати рольову поведінку дитини на партнера-однолітка, виділяти у спільній грі необхідність позначення ігрових ролей. | Атрибути для с-р гри «Сім'я», д/і «Матрьошка, ти де?», В.Приходько «Матрьошка». Запропонувати дітям мозаїку для самостійної гри. |
|||
Дата/день тижня тижня | Тимчасовий відрізок у режимі дня | Інтеграція освітніх областей | Спільна діяльність дорослого та дітей | Створення умов для самостійної діяльності |
|||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна робота | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||||
Ранок | Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо-естетичний розвиток | Ранкова гімнастика. Читання художньої літератури: казки «Як матрьошки врятували принцесу», «Жили - були матрьошки», М.Стецюк «Казка про матрьошки». Мета: Привчити дітей слухати твір, залучати дітей до розгляду малюнків у книгах, спонукати їх називати знайомі предмети. | Залучати дітей до сервірування столів до сніданку. Формувати навички чергування по їдальні: розставляти серветниці, розкладати ложки. | Ігри дітей з матрьошками. Мета: підтримувати у дітей інтерес до матрьошки, вчити грати з нею, в куточку ряжання вбиратися і обігравати образ матрьошки перед дзеркалом. | Самостійна ігрова діяльність у зонах активності групи. |
||||
ООД | 1. Фізкультура. За планом інструктора фізкультури. 2. Аплікація Тема: «Фартук для матрьошки» Програмний зміст. Вчити дітей розглядати матрьошку, складати описову розповідь. Закріпити знання дітей про форму, колір, з якого матеріалу зроблена іграшка. Викликати інтерес до образу іграшки, бажання прикрашати фартух, роблячи аплікацію. |
||||||||
Прогулянка | Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток | Спостереження за птахами. Ціль: Продовжувати формувати вміння спостерігати за птахами. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати у дітей любов до птахів. | Основні види рухів: біг у певному напрямку, біг із високим підніманням коліна. Формувати вміння виконувати кидок енергійно, використовуючи замах при метанні сніжків в далечінь. | П/І «Пташки полетіли» «Літакики» Розвивати вміння бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного. Привчати дітей рухатися ланцюжком, обминаючи перешкоди, піднімати руки убік. | |||||
Вечір | Художньо-естетичний розвиток Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Фізичний розвиток | Сюжетно-рольова гра "Доктор". Продовжувати формування рольової взаємодії: орієнтувати рольову поведінку дитини на партнера-однолітка, виділяти у спільній грі необхідність позначення ігрових ролей. На прогулянці Спостереження там. Мета: закріплювати в активному словнику прикметники «сірий, похмурий, дощовий». Самостійна рухова активність дітей на свіжому повітрі з ігровим матеріалом та спортивним інвентарем. | Індивідуальна робота з Ванею К, Сашком Р, Єгором К. Мета: удосконалювати вміння правильно тримати олівець. | Настільно гра «Склади матрьошку». Мета: Вправляти дітей у складанні цілого предмета із двох, чотирьох частин. | Атрибути для с-р гри «Доктор», Настільно гра «Склади матрьошку». Запропонувати дітям набір дитячих музичних інструментів для самостійного музикування. |
||||
Дата/день тижня Тема тижня | Тимчасовий відрізок у режимі дня | Інтеграція освітніх областей | Спільна діяльність дорослого та дітей | Створення умов для самостійної діяльності |
||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна робота | Освітня діяльність у режимних моментах |
||||||
Ранок | Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо-естетичний розвиток | Ранкова гімнастика. Дидактична гра «Матрьошка велика і матрьошка маленька» Мета: Вчити складати предмети з двох частин, орієнтуючись на їхню величину. | Д/і «Склади орнамент». Мета: Вміти складати орнамент із елементів. Розвинути логіку, уяву. (Ваня К, Настя Л.) | Ситуативна розмова: «Ввічливість» (розмова про важливість «хороших слів», про необхідність вітатися і прощатися, а також дякувати за допомогу). | Розгляд альбому з різними видами матрьошок. Поповнення предметно - просторового середовища групи. |
|||
ООД | 1.ФЦКМ. Конструювання Тема: «Будинок для матрьошки» (2 цеглинки, 2 призми) Мета: вправляти в умінні ставити цеглинки на довгу вузьку сторону на відстані один від одного, робити перекриття з призми. 2. Фізична культура під час прогулянки. |
|||||||
Прогулянка | Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток | Спостереження за деревами березою та ялиною. Мета: продовжувати формувати у дітей уявлення про дерева; розвивати спостережливість;виховувати бажання захищати та оберігати природу. | Індивідуальна робота у стрибках. Мета: розвивати здатність розподіляти увагу рухової діяльності. (Варя Г, Мілена М., Іра К..) | П/І «Стрибайте зайченята» «Потрап у ціль». Мета: Розвивати в дітей віком вміння стрибати вперед обох ногах. Розвивати вміння робити замах і кидок. | Атрибути до гри, Виносний матеріал. |
|||
Вечір | Художньо-естетичний розвиток Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Фізичний розвиток | Читання художньої літератури дітям:С.Вохринцева «Матрьошки». Мета: Привчити дітей слухати твір, залучати дітей до розгляду малюнків у книгах, спонукати їх називати знайомі предмети. На прогулянці Спостереження за горобцями. Мета: закріплювати уявлення про птахів, їхню поведінку. Рухлива гра «З купини на купину». Самостійна рухова активність дітей на свіжому повітрі з ігровим матеріалом та спортивним інвентарем. | Індивідуальна робота з Машею Н., Сашком Р, Стасею П, Єгором К. д/і «Розстави за розміром». Ціль: закріплювати навички класифікації предметів. | Сюжетно-рольова гра Дитячий садок». Продовжувати формування рольової взаємодії: орієнтувати рольову поведінку дитини на партнера-однолітка, виділяти у спільній грі необхідність позначення ігрових ролей. | Атрибути для с-р гри «Дитячий садок»,д/і «Розстав за розміром», С.Вохринцева «Матрьошки». Запропонувати дітям великий будівельний матеріалдля самостійного конструювання. |
|||
Дата/день тижня Тема тижня | Тимчасовий відрізок у режимі дня | Інтеграція освітніх областей | Спільна діяльність дорослого та дітей | Створення умов для самостійної діяльності |
|||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна робота | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||||
Ранок | Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо-естетичний розвиток | Ранкова гімнастика Дидактична гра «Збери матрьошку». Мета: Вчити складати предмети із двох частин, орієнтуючись з їхньої величину. Продовжувати вчити розуміти слова "велика - маленька". Закріплювати кольори, розвивати сенсорні здібності. Розвивати ігрову діяльність дітей. | Інд. робота: центр творчості: робота з розмальовками «Матрьошки» Мета: продовжувати вчити дітей зафарбовувати предмети, не виходячи за контур, закріплення додаткових кольорів: блакитний, рожевий, помаранчевий. З Кирилом Б, Ванею К, Варею Г, Яною Т. | Пальчикові ігри «Матрьошки». Мета: Вчити дітей узгоджувати дітей зі словами. Розвивати дрібну моторику пальців рук. | Самостійні ігри дітей у ігрових куточках. Заохочувати самостійність дітей, надавати допомогу у виборі предметів-заменителей. |
||||
ООД | 1. Музика. за планом музичного керівника. 2. Малювання. Стр.97 Комарова Тема: «Потяг щастить матрьошок» Програмний зміст. Продовжувати формувати вміння малювати предмети прямокутної форми та частини округлої форми (колеса). Вправляти дітей у малюванні фарбами та акуратному зафарбовуванні, не виходячи за межі контуру. Розвивати уяву, творчу активність; вміння створювати колективну композицію. |
||||||||
Прогулянка | Пізнавальний розвиток Фізичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток | Спостереження за струмками. Мета: Узагальнити та систематизувати уявлення про властивості води. Вчити використовувати отримані знання в іграх, малюванні. Підтримувати інтерес до явищ неживої природи. | Індивідуальна робота у стрибках. Мета: розвивати здатність розподіляти увагу рухової діяльності. (Кирилл Б, Ваня К., Саша Р.) | П/і «Літаки» . "Знайди, де заховано". Мета: вправляти у бігу, діях за сигналом вихователя; виховувати спритність; вчити орієнтуватися у просторі; | Трудові доручення: Збір поламаних гілок на ділянці. виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим; формувати навички колективної праці; привчати до самостійного виконання доручень. |
||||
Вечір | Художньо-естетичний розвиток Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Фізичний розвиток | Хороводна гра «Ми матрьошки». Мета: залучати дітей до виразного виконання нескладних хороводів. На прогулянці Спостереження за опадами. Ціль: закріплювати знання про ознаки весни. П\і за бажанням дітей. | Д/і «Назви дії». Мета: вміти закінчувати пропозиції педагога, підбираючи за змістом відповідне дієслово. | Настільна гра «Парні матрьошки» Вправляти дітей складання цілого предмета із двох, чотирьох частин. Загадки про матрьошку. | Сюжетно-рольова гра: "До нас прийшли гості". Ціль: Виховувати доброзичливість, ввічливість, дружні взаємини у грі. Продовжувати навчати дітей будувати діалог у грі. |
||||
Тема: «Народна культура та традиції».
День тижня
Дата
діяльність
Понеділок
нік
06.02.201
7г.
Художнє
творчість. Малювання
Прикрасимо димківську
качечку
Продовжувати знайомити
дітей з димківською
іграшкою. Вчити виділяти
елементи розпису, наносити
їх на вирізану з паперу
качечку. Викликати радість від
результату, що вийшов;
від яскравості, краси
димківській
розпису (Комарова Т. З №44
стор 58)
Двигуна
діяльність.
(Л.І.Пензулаєва стор 31.
№13)
Вчити дітей зберігати
стійка рівновага при
ходьбі на підвищеній
опорі; вправляти в
енергійному відштовхуванні від
підлоги та м'якому приземленні
на напівзігнуті ноги в
Ранок
Ігрова ситуація «Як котик у гості ходив». Знайомство з
звичаєм ходіння в гості з гостинцями. Заохочувати дітей до
самостійного виконання елементарних доручень: після
ігри прибирати на місце іграшки, будівельний матеріал,
упорядковувати ляльок.
Російська народна гра «Каравай». Мета гри: формування
почуття причетності та позитивного психологічного
мікроклімату групи; виявлення симпатій та антипатій у
групі.
Ситуативне спілкування: «Вийде котя на город – сполошиться
весь народ». Знайомство з примовками та піснями про домашніх
тварин.
П/гра «Миші та кіт». Привчати дітей до дотримання правил
грі
Прогулянка 1
"Спостереження за бурульками". Цілі: познайомити з різними
явищами природи; показати різноманітність станів води в
довкілля.
Праця: Розчищення доріжок від снігу. Мета: вчити працювати
спільно допомагати один одному.
П.І. «Не впусти м'яч». Цілі: вчити передавати м'яч, не втрачаючи і
не зупиняючись; виховувати дружелюбність.
«Пташки та пташенята». Мета: вчити бігати, не наштовхуючись друг
на друга, швидко знаходити своє місце.
Індивідуально з Матвієм та Євою стрибки вгору з місця. Ціль:
Створення/організація
предметнопросторової
розвиваючого середовища для
самостійною
діяльності дітей та
підтримки дитячої
ініціативи
Атрибути для гри.
Кубики, конструктор «
Лего», для побудови
вдома.
Залучення сімей до
освітню
діяльність
У батьківський
куточок поміс
пити статтю
«Народна муд
рости говорить»
(Прислів'я).
Лопатки, цебра, санки.
Казка С.Маршака «Ку
рочка Ряба та десять
стрибки з просуванням
уперед.
каченят».
Картинки каченят і курчат.
Дерев'яний конструк
тор та плакат «Димків
ські візерунки»
Санки, лопатки, формочки
кі
розвивати стрибучість, поєднувати силу зі швидкістю.
Вечір:
Читання казки С.Маршака «Курочка Ряба та десять каченят».
Закріплювати вміння уважно слухати та розуміти
прочитане.
Розгляд ілюстрацій до книги С.Маршака «Курочка
Ряба і десять каченят». Закріплювати відмітні ознаки
курчат і каченят.
Будівельна гра «Побудуємо сарай для каченят». Вчити
зводити будівництво за зразком, використовуючи додаткові
матеріали за своїм задумом.
Розгляд плакату «Димківські візерунки». Вчити виділяти
і називати окремі елементивізерунок, їх колір.
Прогулянка 2
Пізнавально-дослідницька діяльність.
Спостереження за силою вітру.
Ігрова діяльність:
Словесна гра "Пощипай".
Розвивати вміння вести мовний діалог під час гри,
почуття гумору; виховувати дружні
взаємини між дітьми.
Рухлива гра «Гусі лебеді».
Розвивати рухову активність дітей, уміння грати всім
разом, вести ігровий діалог.
День
тижня
Дата
Безпосередньо
освітня
діяльність
Освітня діяльність у режимних моментах
Вівторок
07.02.17
Художнє
творчість
. Конструювання.
Продовжити знайомство з
народною культурою.
Викликати інтерес до
конструювання російської
пічки з лежанки. Уточнити
уявлення про будову
(піч, труба, лежанка,
камера для вогню) та
призначення (обігрів будинку,
приготування їжі). Створити
проблемну ситуацію -
запропонувати
сконструювати трубу,
перетворити її на піч і
обіграти, додавши вогонь і
дим (з паперових серветок
або клаптиків). Для
зображення варильного
камери запропонувати нову
Ранок.
Ранкова гімнастика (лютий комплекс №1)
Робота з гендерного виховання. Дидактична гра
«Ввічливі слова». Виховувати у дітях культуру
поведінки, ввічливість; повага один до одного, бажання
допомогти один одному.
Російська народна рухлива гра "Карусель". Розвиток
загальної моторики, уваги. Розвивати активність дітей
у руховій діяльності, вміння спілкуватися
спокійно, без крику.
Пальчикова гімнастика«Півник, півник».
Д/ гра «Які бувають фігури?». Формувати вміння
дітей розрізняти геометричні фігури. Розвивати
творча уява, фантазію, дрібну моторику
рук.
Ситуативне спілкування: «Наша хазяйка». Ціль.
Знайомство з новою примовкою. Показати, як
користуватися основними предметами домашнього начиння
Прогулянка 1
"Прикмети зими". Цілі: закріплювати знання про час
року; повторити прикмети зими.
Праця: Розчищення доріжок від снігу на ділянці, прибирання
Створення/організація
предметно
просторової
розвиваючого середовища для
самостійною
діяльності дітей та
підтримки дитячої
ініціативи
Книжковий куточок: Книги
для читання та розглянь
вання: внесення ілюст
рацій з різних на
рідним промислам
Виносний матеріал
Дитячі граблі, кубики
для рухомої гри,
іграшки для ігор зі сні
гом, ляльки, одягнені по
погоді.
Залучення сімей
в
освітню
діяльність
Поговорити
з
батьками про
самопочутті
дітей.
Індивідуальні
бесіди
і
консультації з
запитам
батьків.
деталь – арку. Вчити
аналізувати будівництво та
виділяти
структуроутворюючі
елементи. Розвивати
сприйняття,
просторове
мислення, творче
уява. Виховувати
стійкий інтерес до
конструювання та
обігравання будівель з
мотивів російських народних
казок.
(І.А.Ликова стор 60)
Музика (за планом
музичного
керівника)
снігу на веранді. Мета: вчити згрібати сніг за допомогою
лопаток у певне місце.
П.І. «Зайці». Мета: закріплювати навички відштовхування
при стрибках двох ногах.
"Стрибни - повернися".
Мета: вчити швидко виконувати дії сигналу
вихователя.
«Кіньки». Мета: розвивати швидкість і витривалість.
Самостійноігрова діяльність дітей з
виносний матеріал.
Ігри зі снігом – підтримувати бадьорий настрій
дітей розвивати уяву, дрібну моторику рук.
Катання з гірки виховувати дбайливе ставлення до
свого здоров'я.
Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика пробудження.
Читання вірша З.Олександрової «Смачна
каша». Ознайомити дітей із літературним
твором. Розвивати вміння відповідати на запитання
педагога повною пропозицією. Познайомити з
народним прислів'ям «Щи та каша – їжа наша».
Д.І. «Збери самовар із частин». Мета: вчити збирати
ціле зображення із частин; закріплювати знання дітей
про самовар, розвивати уважність, пам'ять, вміння
працювати за зразком. Розучування потішки «Расти коса
до пояса". Ознайомити дітей із твором,
розповісти про те, як використовувалася ця потішка
нашими пращурами. Розвивати пам'ять, створювати
позитивний настрій. (Дівчатка).
Прогулянка
Спостереження за хмарами: закріплювати знання про явища
неживої природи, які хмари на небі (пухнасті,
білі), на що схожі? - сприяти розвитку
уяви. Рухлива гра «Біжи за м'ячем» Ціль:
Предметні картинки
самовару та меблів, мо
заїка
Конструктор
дерев'яний
вчити діяти згідно з текстом вихователя.
День
тижня
Дата
Середа
08.02.17
Безпосередньо
освітня
діяльність
ФЕМП
Продовжувати вчити
порівнювати дві рівні
групи предметів способом
програми, позначати
результати порівняння
словами по багато, порівну,
стільки.
(І. А. Помораєва, В. А.
Позина стор.26. №1.)
Фізичний розвиток.
Вправляти в рівновазі –
ходьба по гімнастичній
лаві з мішечком на
голову, руки на поясі.
Стрибки на двох ногах.
(Л.І. Пензулаєва стор. 33
№14пор. гр.)
Освітня діяльність у режимних моментах
Ранок.
Ранкова гімнастика (лютий, комплекс №1)
Розмова: Що таке народна іграшка?
Мета: познайомити з поняттям «Народна іграшка».
Пальчикова гра«На долоні ми подемо…»
Мета: розвиваємо мову та дрібну моторику рук.
Ситуативне спілкування: «Мої улюблені казки»
Мета: Розвивати діалогічну мову; увага, зорова
сприйняття, пам'ять, мислення. Закріпити знання про росіян
народних казках та їх героях.
Д/і «Накриємо стіл до чаю».
Ціль: ввести в словник назви предметів посуду, вчити
знаходити названі предмети серед інших.
Ср гра «До бабусі Варварушці в гості на оладки» .
Мета: Знайомити з предметами побуту в хаті, їх призначенням та
значенням; Активізувати пізнавальну діяльність,
розширюючи словниковий запас. Розвивати інтерес до предметів
рукотворного світу минулого, дбайливе ставлення до них.
Прогулянка 1.
Спостереження там.
Ціль: формувати вміння бачити красу неба; розвивати
спостережливість, допитливість, творчу уяву.
Приказки та прислів'я: лютий сильний хуртовиною, а березень –
Створення/організація
ППРС для
самостійною
діяльності дітей та
підтримки дитячої
ініціативи
Внесення до ізокуту
колекції іграшок та
предметів побуту з
дерева: матрьошки,
брязкальця, шкатулки,
предметів з різьбленого
дерево.
Залучення сімей
в
освітню
діяльність
Рекомендувати
батькам
намалювати
ілюстрацію
разом з
дитиною на тему
"Моя улюблена
казка»
Загадка Подивився я
вранці вгору – Гори в
небо здійнялися! Ці
гори не стоять, А летять,
летять, летять ... (Хмари).
крапелью; лютий зиму видує, а березень ламає.
Праця: Розчищення ділянки та доріжок від снігу та сміття.
Мета: виховувати працьовитість, бажання доводити розпочату справу
до кінця.
Пі «Два морози».
Мета: вчити чітко, промовляти текст у грі, дотримуватися
правила гри.
Інд. робота з Ванею, Яною, Оленою: Поліпшення техніки бігу
(Природність, легкість, енергійне відштовхування).
Ціль: виробляти координацію рухів.
Вечір:
Поступовий підйом, гімнастика пробудження.
Читання російської народної казки «Теремок».
Мета: вчити слухати, продовжувати знайомити із творчістю
російського народу.
Ср Гра: «Як котик у гості ходив».
Ціль. Знайомство зі звичаєм ходіння у гості з гостинцями.
Переказ казки «Колобок»
Мета: виховувати вміння переказувати розповідь, відповідаючи на
питання вихователя.
Будівельні ігри з конструктором «Будуймо будиночок для
матрьошки».
Мета: вчити дітей створювати власні комбінації з
наявних деталей, знаходити в них певну сторону
будівлі.
Прогулянка 2
Спостереження за пішохідною доріжкою.
Мета: формувати знання про пішохідну частину дороги,
правила дорожнього руху
Д/і "Що спочатку, що потім?" Мета: розвивати логічне
мислення, фантазія, продовжувати вчити відповідати повним
пропозицією.
Праця: Очищення ділянки снігу. Мета: виховувати бажання
Лопатки. формочки для
ліплення снігу, санчата.
Створити умови для с/р
ігри.
Конструктор для
будівлі будиночка для
Матрьошки.
Книжка казок.
Форми для ліплення
сніг, санки. Лопатки.
колективно облагороджувати свою ділянку.
П/і "Ми веселі хлопці". Ціль: підвищувати рухову
активність, швидко діяти за сигналом вихователя.
Інд. робота з Міланою, Колею, Микитою: Розвиток рухів.
Мета: закріплювати вміння рухатись приставним кроком.
Самостійна діяльність: ігри з лопатками та цеберками,
катання на лижах.
День тижня
Дата
Безпосередньо освітня
діяльність
Освітня діяльність у режимних моментах
Четвер
09.02.
2017
Пізнавальний розвиток
(Навколишній світ). Ціль:
формувати у дітей
інтерес та повага до
російської народної
культуру. Продовжувати
знайомити дітей з
звичаєм російської
народу.
Розширювати
уявлення дітей про
призначення російської печі.
Познайомити дітей з
самоваром, його зовнішнім
Ранок.
Ранкова гімнастика (лютий комплекс №1)
Д/і: "Склади картинку" вчити дітей збирати прості
картинки, підбирати деталі за формою та зображенням; розвивати
увагу, спостережливість, наочно образне мислення,
посидючість та дрібну моторику пальців рук.
Хороводна гра «Як пішли наші подружки».
Вчити дітей інсценувати народну пісню, виконувати
ігрові дії; долучати дітей до культури російської
народу, прищеплювати любов та інтерес до неї.
Вправа «Парні картинки» Завдання: Вправляти дітей
порівнянні предметів, зображених на картинці,
денні подібності та у збиранні однакових зображень;
формувати мовлення, виробляти вміння виконувати правила
ігри, виховувати зосередженість, увага
Створення/організація
предметнопросторової
розвиваючого середовища для
самостійною
діяльності дітей та
підтримки дитячої
ініціативи
Ілюстрації, картинки.
Залучення сімей до
освітню
діяльність
Порадити
домашнє читання
росіян
народних казок
з обговоренням
характеру героїв,
їх вчинків,
відносинах друг
з другом.
Поговорити з
дітьми про
джерелах
небезпеки будинку та
на вулиці.
видом (кришка, носик,
кран), призначенням.
Розширювати кругозір
дітей.
Музика (за планом
музичного
керівника)
Прогулянка 1
Спостереження за птахами на годівницях.
Трудова діяльність.
Підгодовування птахів.
Виховувати бажання піклуватися про пернатих друзів.
Дидактична гра "Скажи навпаки".
Розширювати словниковий запас для дітей антонімами.
Гра – змагання «Хто найвлучніший».
Вчити дітей виконувати замах і кидок, метати шишку на
дальність; розвивати координацію руху, рухливість
суглобів рук, окомір.
Рухлива гра «Коршун».
Формувати вміння ставити запитання та відповідати на запитання;
вправляти дітей у бігу; прищеплювати інтерес до народних ігор.
Вечір:
Сюжетно – рольова гра «Господарі».
Розвивати у дітей здатність спільно розгортати гру,
узгоджувати власний задум із задумами однолітків;
розвивати діалогічну мову дітей, закріпити різноманітність та
виразність рольових процесів.
Конструювання Будуємо казковий будиночок.
Актуалізувати уявлення дітей про казкових
конструкціях; вчити дітей використовувати освоєні навички для
створення нового типу споруд, їх прикраси; розвивати
фантазію дітей, уяву, творчі здібності.
Виставка книг: "Російські народні казки".
Розглянути з дітьми виставку, визначити назву казок по
обкладинкам; розвивати увагу, мислення; виховувати інтерес
до усної народної творчості.
Прогулянка 2
Спостереження за сезонними змінами. формувати
поняття про явища природи (іній, заморозки, спадання дня,
перебування ночі);
закріплювати знання про сонце (світить, але не гріє).
Лопатки, цебра,
формочки для гри зі
снігом, прапорець, шишки,
корм для птахів.
Допомогти дітям підібрати
предмети та атрибути
для гри.
Підготувати
необхідний матеріал
для конструктивної
діяльності.
Підготувати виставку
книг.
Лопатки, цебра,
формочки для гри зі
сніг.
П/ігри: «Птахи в гніздечках», «Знайди свій будиночок»
вчити ходити і бігати, врозтіч, не наштовхуючись
один на одного; привчати швидко діяти за сигналом
вихователя, допомагати один одному.
День тижня
Дата
Безпосередньо освітня
діяльність
Освітня діяльність у режимних моментах
П'ятниця
10.02.
2017р.
Розвиток мовлення.
Читання російської народної
казки «Лиса та заєць».
Познайомити дітей зі
казкою « Лисиця і заєць » ,
допомогти зрозуміти сенс
твори (малий молодець,
і сміливець).
(В.В.Гербова №1 стор 53)
Фізичний розвиток.
Мета: Вправляти в
перекидання м'яча через
сітку, розвиваючи окомір і
спритність; у збереженні
стійкої рівноваги при
ходьбі та бігу по
зменшеної площі
опори.
(Л.І.Пензулаєва №15
стр33.)
Ранок.
Ранкова гімнастика (лютий. комплекс №1).
Розмова на тему "Хто, як і з чого створює предмети одягу".
Розповісти дітям про роботу представників різних
професій, зайнятих у виробництві одягу (ткачі, швачки,
дизайнери, модельєри та інші); порівняти сучасний одяг
з народним костюмомнаших предків; виховувати повагу до
людям різних професій.
Розповідь вихователя: « Якими іграшками грали бабусі та
дідусі» (розгляд ілюстрацій).
«Гра з матрьошками»
розвивати вміння та навички називати своє ім'я, говорити про себе
від першого лиця; висловлювати свої потреби та інтереси у мові;
Слухання р.н. пісень:
"Ах ви сіни", "Світить місяць", "Ой встала я раненько"
Прогулянка 1.
Спостереження за снігом
Цілі: познайомити з природним явищем – снігом;
показати різноманітність стану води у навколишньому середовищі.
Рухливі ігри «Миші в коморі».
Цілі: вчити бігати легко, не натрапляючи один на одного;
Створення/організація
предметнопросторової
розвиваючого середовища для
самостійною
діяльності дітей та
підтримки дитячої
ініціативи
Атрибути для гри.
Картинки з
зображенням костюма
російського народного.
Залучення сімей до
освітню
діяльність
Індивідуальні
бесіди та
консультації.
Ілюстрації іграшок
Санки, льодяники, лопатки.
Корм для птахів.
рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок
руху. «Потрап у коло».
Цілі: - удосконалювати вміння поводитися з предметами
Індно з Міланою та Настею «Доріжка перешкод».
вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати
окомір.
Вечір:
Поступовий підйом. Гімнастика пробудження.
Читання казки «Лиска з качалкою» Знайомство з
предметами побуту – качалкою.
ХБТ. Миття іграшок Ігор. прийом: я не впізнаю іграшки, вони
змінилися запилилися. Їх потрібно помити Практична
діяльність: я митиму, а ви витирати. Розмова по ходу:
Які іграшки стали навпомацки? (мокрі) Що робиш?
(витираю) Які стали? (сухі)
Організація виставки предметів народного вжитку.
Розширити уявлення дітей про премії, якими
користувалися пращури.
Прогулянка 2
Спостереження за рухом машин та людей під час ожеледиці.
Ціль: Повторити основні правила переходу вулиці без
світлофора.
Праця: Розчищення снігу з доріжок, лав виховувати
бажання допомогти дорослим у прибиранні території від снігу.
П\і «Бездомний заєць» швидко бігати, орієнтуватися в
просторі.
«Мисливці та олені» узгоджувати рухи один з одним.
«Потрап у ціль» розвивати окомір.
Самостійна діяльність: катання з гірки, ігри зі
сніг.
Інд. робота: Метання в ціль закріплювати вміння
приймати правильне вихідне положення під час метання
Організувати виставку
предметів народного
побуту.
гальмами
Ожеледиця, ожеледиця -
Вгору
політ.
Де стоїть машин потік
-
Там не площа, а ковзанка.
Хто не їде, а ковзає
-
Тому що гальмує.
Ожеледиця, ожеледиця -
Це означає голий лід.
Нікуди не виходь -
Краще дома посидь
І в віконце подивися!
Санки, льодяники, лопатки.
Відповідно до програми «Від народження до школи» продовжується знайомство дітей з народною культурою та творчістю: піснями, казками та іграшками. Вихователь приділяє увагу дітей розширенню уявлень про народну іграшку, розширює та збагачує словник дітей на цю тему. Згідно з ФГОС ДО, тема народної іграшки проглядається у всіх освітніх областях. Підсумком тижня стає інсценування казки «Пих» та прикраса коня — гойдалки димківськими візерунками. Докладний описрозмов, пізнавальних ігор, мовних та дихальних вправ, добірку ігор з художньо-естетичного розвитку ви знайдете у додатку до плану « Тематичний тиждень"Народні іграшки".
Соціально-комунікативний розвиток
Педагог розповідає дітям про професію медсестри, організовує сюжетно-рольові ігри, Вирішує з дітьми проблемну ситуацію «Що буде, якщо ...», що сприяє соціально-комунікативному розвитку дітей.
Пізнавальний розвиток
Вихователь пропонує дітям різноманітні завдання з ґудзиками для розвитку сприйняття та вміння викладати за зразком, організує самостійну діяльністьіз магнітами. Це дозволяє вирішувати задачі пізнавального розвиткутак само, як і ігри "Коли це буває", "Геометрична мозаїка".
Мовленнєвий розвиток
Для мовного розвиткудорослий готує дітей до інсценування казки «Пих», розповідає про народні іграшки, спонукає грамотно висловлювати свої думки, правильно поєднувати різні частини мови.
Художньо-естетичний розвиток
В галузі художньо-естетичного розвитку заплановано перегляд презентації «Кінь-гойдалка», розпис іграшки, слухання народних пісень та розучування гри «У дядечка Якова».
Фізичний розвиток
Триває фізичний розвиток. Діти закріплюють правила знайомих ігор, повторюють слова. Педагог розмовляє з дітьми про користь молока та молочних продуктів, розвиває дихальну систему.
Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
Понеділок |
|||||
| ГО | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | С.Р. гра на вибір вихователя. Мета: сприяти закріпленню ігрових навичок у с. іграх «Доктор», «Сім'я», «Дитячий садок», «Перукарня». | Розповідь вихователя про народних святах. Мета: розширювати уявлення про святкову культуру. | Вправа "Чарівний мішечок" (народні іграшки). Ціль: збагатити словник дітей назвами народних іграшок. | Перегляд презентації «Народна іграшка – коник». Мета: розширювати уявлення дітей про старовинні іграшки, активізувати словник - каталка, качалка. | Розмова «Що дає корова». Ціль: розширювати уявлення дітей про користь молочних продуктів. |
| Про-гулянка | Фізхвилинка «Дерев'яна конячка» Є. Ковіна. Мета: продовжити долучати дітей до російської народній культурічерез літературу. | Спостереження за птахами. Мета: формувати знання про звички птахів. | Розповідь вихователя у тому, із чого робили народні іграшки. Ціль: збагачувати словник дітей. | Внесення народної іграшки «Петрушка» до театрального куточку на веранді. Ціль: розглянути нову іграшку. | П.І. «Струмок». Мета: познайомити з народною грою. П.І. «Звивиста стежка». Мета: формувати вміння рухатися в колоні, повторюючи рухи ведучого. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Вправа «До нас гості прийшли». Мета: познайомити дітей зі способами вираження вітання (добрий день, проходьте, я так сумував, без тебе було нудно і т.д.). | Ігри з гудзиками "Виклади візерунок", "Виклади картинку", "Продовжи ряд" і т.д. Мета: розвиток сенсорики та дрібної моторики. | Читання А. Алферов «Березень». Мета: обговорити вірш. | Конструктивно-модельна діяльність "Ворота". Мета: продовжувати вчити дітей робити перекриття у будівництві за показом чи зразком. | Фізхвилинка для очей «Сонечко та хмари». Мета: зміцнювати м'язи очей. |
Вівторок |
|||||
| ГО | Соціально-комунікативний розвиток | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Розмова про роботу медсестри. Ціль: продовжити знайомство з професіями, формувати повагу до праці дорослих. | Гра з блоками Дьєнеша «Виклади доріжку». Ціль: розвивати логічне мислення. | Вправа «Магазин». Мета: вправляти у вживанні іменників у знахідному відмінку. | Розгляд картини А. Бак «Хлопчик на коні». Мета: продовжити знайомство з іграшкою кінь-гойдалка. | Вправа "Жучки". Мета: розвивати вміння пересуватися рачки. |
| Про-гулянка | Оформлення альбому "Народна іграшка". Мета: залучати дітей до народної культури. | Спостереження за проїжджою частиною дороги. Ціль: розширювати уявлення про транспорт. | Промовляння чистомовок. Мета: розвиток фонематичного слуху та здатності до звуконаслідування. | Д.І. "Виклади орнамент". Ціль: розвивати почуття форми, вміння орієнтуватися на аркуші. | П.І. Хто далі кине. Мета: вправляти дітей у метанні. П.І. «Звивиста стежка». Мета: порадувати дітей, формувати вміння рухатися у колоні, повторюючи рухи ведучого. |
| ОД | |||||
Ранок
: Прийом та огляд дітей у групі.
Пізнавальний розвиток
Розмова «Для чого потрібні іграшки».
Ціль : уточнити уявлення про те, для чого потрібні іграшки
Мовленнєвий розвиток.
«Матрьошка в гостях у хлопців»
Ціль : формувати здатність дітей до діалогового мовлення, вчити відповідати на питання про іграшку, що розглядається.
Фіз.розвиток
Ранкова гімнастика, гігієнічні процедури.
Ігрова вправа з Єгором О. «Йди до зайчика».
Ціль : розвивати рухи.
П/і «Мій веселий дзвінкий м'яч»
Ціль
Х/і «Бульбашка»
Соціально-комунікативний розвиток
С/р. гра «Напоїмо матрьошку чаєм».
Ціль : розвивати в дітей віком вміння об'єднуватися для спільних ігор
Розмова із дітьми на тему: «Дорога – небезпечно!
Ціль - Продовжувати роз'яснювати дітям, що переходити дорогу можна тільки з дорослими, ходити по узбіччі.
Ігри в ігровому куточку з улюбленими іграшками.
Прогулянка 1.
Пізнавальний розвиток
Спостереження «Сліди на снігу»
Ціль: вивчати визначати сліди: дитячі, дорослі, сліди тварин.
Розвивати спостережливість
Мовленнєвий розвиток.
Читання вірша-
Вишитий сніг гарним рядком,
Немов біла сорочка.
Тата я кличу у двір:
Подивися, який візерунок!
Дивиться тато зверху вниз:
Тут лист тобі, Денисе!
Пишуть птахи та звірятка:
«Зроби нам, Денисе, годівниці».
Ціль – познайомити дітей із віршем, обговорити ситуацію.
Ігрова ситуація – «Вибираємо іграшки для прогулянки».
Ціль : вчити дітей уважно слухати та спостерігати, брати участь у діалозі, збагачувати словник на тему.
Фізичний розвиток
Рухливі ігри
"Не запізнись".
Ціль : вивчати прямо або боком переповзати через лаву.
"Не пропусти м'яч".
Ціль :
Вчити передавати м'яч, не кидаючи і не зупиняючись;
Виховувати дружелюбність.
Індивідуальна робота: розвиток рухів. Метання.
Ціль:
Вправляти в метанні на дальність правою та лівою рукою
Розвивати окомір
Виховувати бажання виконувати вправи
Соціально-комунікативний розвиток
Самостійні ігри із виносним матеріалом.
Трудова діяльність
Показати дітям, як будувати зі снігу будинок для ляльки, звірят.
Ціль :
Вчити порівнювати величину будиночка з величиною іграшки;
Акуратно та досить глибоко вирізати отвір.
Насипати корм у годівниці для птахів.
Ціль - Виховувати бажання піклуватися про зимуючих птахів.
Спів пісеньки «Ми матрьошки».
Ціль : створити радісний настрій
Соціально-комунікативний розвиток
Перед сном
При роздяганні до сну спонукати знімати сукню або сорочку, потім взуття, вчити знімати колготки, акуратно вішати одяг на спинку стільчика. Вчити дітей чемно висловлювати прохання про допомогу.
Друга половина дня.
Фізичний розвиток
Поступове піднесення, гімнастика після сну, повітряне загартовування, гігієнічні процедури.
Соціально-комунікативний розвиток
Продовжувати роботу з кожною дитиною за навичками одягання колготок, вчити дітей правильно одягати взуття
«Познайомимо матрьошку з ігровим куточком»,Ціль : нагадати дітям назви предметів, що знаходяться в ігрових куточках
Доручення індивідуальні та колективні «Як ми дотримуємося порядку»
Ціль - Привчати дотримуватися порядку та чистоти в групі. Виховувати бажання е брати участь у посильному купі (прибиранні іграшок). Продовжувати виховувати повагу до людей знайомих професій (помічник вихователя).
Пізнавальний розвиток
д/і «Знайди два однакові кубики»
З 4-5 кубиків потрібно знайти два однакових і пояснити свій вибір.
Мовленнєвий розвиток.
Бесіда з дітьми на тему «Який одяг носять узимку», збагачувати словник дітей на тему «Одяг».
Фіз.розвиток
Гра «Потяг»
Ціль : вправляти дітей рухатися у різному темпі
Художньо-естетичний розвиток
Інд. робота з ліплення.
Ціль -продовжувати вчити дітей ліпити палички, акуратно розкочуючи пластилін між долонями прямими рухами.
Прогулянка2
Пізнавальний розвиток
Продовжити спостереження «Сліди на снігу»
Ціль : пояснити дітям, що слідами на снігуможна дізнатися, хто ходив, їздив,
прилітали птахи чи бігали звірята. Визначити, чиї сліди бачать діти, та запропонувати їм залишити свої сліди на снігу. Порівняти сліди дорослої дитини зі слідом дитини.
Фіз.розвиток
Інд. робота-розвиток рухів (Кирилл, Вова, Олена, Варя К.)
Ціль - вправляти у стрибках на двох ногах.
П/і «Наздожени матрьошку».
Ціль: вчити орієнтуватися у просторі.
Художньо-естетичний розвиток.
Розмова про красу зимової природи.
Ціль : розвивати інтерес дітей до краси навколишньої природи
Соціально-комунікативний розвиток
Гра із виносним матеріалом.
Ціль виховувати вміння грати поруч із іншими дітьми, вміння ділитися іграшками.
Трудові доручення-прибирання іграшок.
Ціль: виховувати у дітей дбайливе ставлення до іграшок, розвивати трудові навички.