Тематичний план «Золота осінь» (середня група). Тематичний тиждень: «Золота осінь Тематичне планування в середній групі пізня осінь

І / у «Знайди будинок лісника»

Ц .: орієнтування на аркуші паперу

Д / і «Різнокольорова поляна» (палички Кюїзенера)

Ц .: закріпити знання дітей про основні кольорах.

Гра «Запам'ятай і повтори 10 слів» (Михайлова стор.84 заняття 17)

Ц .: розвивати увагу

Д / і «Жива нежива природа»

Ц .: закріплювати вміння класифікувати об'єкти.

Д / і «Підбери картинки» (Михайлова «Математика від трьох до семи» стр.54)

Д / і «Питання - відповідь» (Михайлова стор.55)

П / і «Сонечко і дощик»

Ц .: закріпити назву геометричних форм, кількісний рахунок, назва порід дерев.

Оформлення «Музею каменів»

Екскурсія в парк «Люблю я пишне природи в'янення»

См.кн. «Листок на долоні», с.29

Розширити уявлення дітей про осінь як пори року, коли дозріває насіння, расцвечиваются листя. Виховувати інтерес до самостійних спостереженнями. Поповнювати словник дітей.

Спостереження в природі:

«Осінь довгою тонким пензлем перефарбову листя» (прогулянка по ділянці). См.кн. «Листок на долоні». с.29.

Мета: вчити впізнавати і розрізняти чагарники і дерева за характерними ознаками (ствол, стебло, наявність листя, плодів). Формувати уявлення про корінь як частини рослини, що знаходиться в землі.

Спостереження «Яке дерево осиплеться раніше за інших»

Мета: формувати уявлення дітей про підготовку дерев до нового сезону.

Бесіда «Чому восени дерева роздягаються», «Про що сумує рослина?»

Мета: узагальнювати уявлення дітей про пристосування рослин до сезонних змін в природі ».

Бесіда «Для чого потрібні дерева?»

Мета: познайомити дітей з користю, яку приносять дерева.

Екологічні ігри:

«Так буває чи ні?».

Мета: вчити дітей розуміти взаємозв'язок описаного з реальністю (сезонні зміни в природі). "Яка сьогодні погода?".

Мета: закріплювати уявлення дітей про сезонні зміни, співвідносити час року з погодою.

«Коли це буває?». Див. Кн. «Ласкаво просимо в екологію» О.А. Воронкевич, с. 132

Мета: уточнити і поглибити знання про пори року.

«Розкажи без слів» (з елементами пантоміми).

Мета: закріплювати уявлення дітей про осінні зміни в природі. Розвивати творчу уяву, спостережливість.

«До дереву біжи!». Див. Кн. «Ласкаво просимо в екологію» О.А. Воронкевич, с. 123

Мета: закріплювати знання про дерева, які ростуть на ділянці дитячого садка, вчити швидко орієнтуватися в них, знаходити потрібне дерево.

«Біжи до хати, який я назву». Див. Кн. «Ласкаво просимо в екологію» О.А. Воронкевич, с. 126

Мета: знайти предмет за призначенням.

«Знайди пару». Див. Кн. «Ласкаво просимо в екологію» О.А. Воронкевич, с. 127

Мета: розвивати швидкість мислення, слухове увагу, кмітливість.

«Знайди листок, як на дереві». Див. Кн. «Ласкаво просимо в екологію» О.А. Воронкевич, с. 127

Мета: вчити дітей класифікувати рослини за певною ознакою.

«Збери дерево з частин»

Мета: формувати уявлення дітей про основні частинах дерева і їх функціях.

Хороводна гра «Лети, листок, до мене в кузовок».

Розгляд картини «Золота осінь» І. Левітан

Мета: звернути увагу дітей на те, що за допомогою кольору можна розповісти про пори року, про кольорову гаму золотої осені. Розвивати здатності бачити стан осінньої природи.

Досліди з грунтом.

Мета: виявити залежність стану грунту від погодних умов.

Спільні справи: збір насіння для зимової підгодівлі птахів, природного матеріалу для виробів, красивих листя для букета, посадка коренеплодів.

Мета: Розширити і поглибити уявлення дітей про сезонні зміни в природі.

Слухання «Времена года» Чайковського, Вівальді.

«Сонечко» З.Компанейц, «Осінь» Ц.Кюі

«Листя золоті» Т.Попатенко

Мета: продовжувати виховувати слухацьку культуру дітей, розвивати вміння розуміти музику.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Освітньо-виховного процесу

В СЕРЕДНІЙ ГРУПІ

ТЕМА ТИЖНЯ (ПЕРІОДУ) - «ЗОЛОТА ОСІНЬ»

ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ - 24.09-28.09

МЕТА: закріплення уявлень про осінь; виховання дбайливого ставлення до природи

ЗАВДАННЯ:

- Повчальні: продовжувати знайомити з прикметами осені; Формувати основи екологічного світогляду та культури.

РОЗВИВАЮЧІ: Розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

ВИХОВНІ : виховувати любов до всього живого, бажання берегти і захищати природу.

УЧАСНИКИ: діти середньої групи, вихователі

АКТУАЛЬНІСТЬ: Пізнання дитиною навколишнього світу обов'язково включає і пізнання природи. Сухомлинський В. А. писав: "Світ, що оточує дитини, - це, перш за все, світ природи з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Тут, в природі, вічне джерело дитячого розуму. Дуже важливо з ранніх років розвивати в дітях уміння споглядати , насолоджуватися нею, вдивлятися в неї і вслухатися ". З огляду на, що уявлення дітей п'ятого року життя про об'єкти природи і пори року в цілому ще не досить стійкі, а практичні, трудові вміння тільки починають формуватися, необхідно систематично і цілеспрямовано знайомити дошкільнят з природою.

РОБОТА З БАТЬКАМИ: опитування про стан здоров'я дітей; звернути увагу на роботи дітей по З-діяльності; папка-пересування «День дошкільної працівника»; батьківські збори «Новий навчальний рік»

ТЕМА ТИЖНЯ (ПЕРІОДУ): «ЗОЛОТА ОСІНЬ»

Понеділок

2. ФЦКМ: «Знайомство з властивостями дерева і металу» / Н.В. Альошина, стор.18.

Спостереження за сонцем: познайомити дітей з змінами, що відбуваються з сонцем.

Спостереження за транспортом: вчити розрізняти вантажний і легковий транспорт; називати його призначення. Розвивати увагу, пам'ять.

1. Конструювання: «Будиночки, сарайчики» / Переп'є. план. стор.69

2. Фізкультура на повітрі: Пензулаева, стор. 30, №12

Спостереження за собакою: навчити розрізняти характерні ознаки зовнішнього вигляду тварин. Ознайомити з особливостями поведінки цих тварин. Уточнити, як називають їх дитинчат.

Спостереження за березою: розглянути з дітьми березу, відзначити будова дерева, стовбур, листя. Вчити знаходити березу серед інших дерев по характерним особливостям.

1. Фізкультура: Пензулаева, стор. 28, №10

2. Малювання: «На яблуні встигли яблука» / Переп'є. план., стор.68

Спостереження за осіннім листям: показати дітям розмаїття кольорів золотої осені. Розкрити нове поняття - «листопад».

Спостереження за хмарою: продовжувати знайомити дітей з явищами неживої природи. Уточнити поняття «хмара». Розвивати спостережливість, пам'ять.

1. Музика (за планом музичного керівника)

2. Аплікація: «Кольоровий будиночок» / Ликова стор. 30, №8

Спостереження за комахами восени: вчити знаходити і називати комах: мураха, мухи.

Експериментальна діяльність «Пограємо з вертушками і султанчік: вміння визначати за допомогою вертушок силу вітру. Згадати літній вітер і порівняти його з осіннім.

1. Читання х / л «Лисичка-сестричка і вовк» Перспект. План. Стор. 61

2. Фізкультура: Пензулаева, стор. 29, №11

Спостереження за роботою двірника: познайомити дітей з професією двірника, підкреслюючи важливість праці для всіх. Показати знаряддя праці. Виховувати повагу до праці двірника.

Спостереження за в'януть квітами: вчити помічати зміни в неживій природі, що відбуваються на землі. Активізувати словник дітей.

ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТНІХ ОБЛАСТЕЙ, Індивідуальна робота.

ФЦКМ «Знайомство з властивостями дерева і металу»:познайомити дітей з властивостями дерева і металу; показати, як властивості цих матеріалів люди використовують при виготовленні предметів.

КОНСТРУЮВАННЯ «Будиночки, сарайчики»: вправляти в обгородженні невеликих просторів цеглинками і пластинами; в умінні робити перекриття; в засвоєнні просторових понять.

Бесіда «Осінь. Що ти про неї знаєш? »: Закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі, узагальнити і систематизувати уявлення про характерні ознаки осені, познайомити з народним календарем.

Бесіда «Як змінилася забарвлення листя»: вчити порівнювати листя дерев влітку і восени; розвивати інтерес до природних явищ.

Д / і. «Від якого дерева лист»: знати особливості форми і забарвлення листя дерев восени, вчити знаходити потрібне дерево, правильно називати його.

Розгляд ілюстрацій з осінній пейзаж: продовжувати розширювати знання про осінь.

Д / і «Так буває чи ні»: розвивати логічне мислення.

Д / і «Птахи, риби, звірі»: класифікувати тварин по узагальнюючим поняттям.

Д / і «Знайди зайве»: вчити дітей робити умовиводи, пояснювати свій вибір; розвивати мислення.

Д / і «Кому що треба для роботи?»: Систематизувати знання дітей про різні знаряддя праці, які потрібні кухарю, лікаря, перукаря.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Розвиваюча гра «Склади візерунок»: вчити Олега, Христину створювати візерунки, розвивати логічне мислення, вміння грати в парах; розвивати посидючість.

Дидактична гра «Чудесний мішечок»: вчити Руслана, Єву дізнаватися предмет на дотик, складати описовий розповідь про предмет, керуючись тактильними відчуттями.

Артикуляційна гімнастика (№4)

ЧИТАННЯ Х / ЛІТ «Лисичка-сестричка і вовк»: вчити розуміти образний зміст і ідею казки; передавати структуру казки за допомогою моделювання; помічати і розуміти образні слова і вирази в тексті; розвивати творчу уяву.

Читання вірша І. Соколов- Микитів «Лістопаднічек»: Вчити дітей сприймати поетичні твори.

Читання вірш М. Садовського «Що вміє осінь»: розвивати здатність захоплюватися красою осінньої природи.

Д \\ і. «Звук загубився»: вчити виділяти звук у слові, розвиток фонематичного слуху.

Заучування вірша «Вже небо восени дихало»: вдосконалення художньо мовних виконавських навичок при читанні віршів, виховання любові до художньої літератури.

Д / і «Назви дію»: вміти підбирати дію за змістом пропозиції; активізувати знання про осінні явища)

Читання оповідання К.Ушинського «Чотири бажання»: Формування навичок переказу з творчими доповненнями.

Розігрування етюду: «Хто, як маму покликав?»: Називати дитинчат тварин в однині та множині.

Пальчикова гра «Листопад»: розвивати дрібну моторику рук; розвивати вміння діяти відповідно до тексту.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Д / і. «Навпаки»: вчити Машу, Женю підбирати протилежні значення до прикмет осені.

Бесіда з Артемом, Данилом «Осінь - це добре чи погано?»: Вміння складати короткі речення; обґрунтовувати свою точку зору.

Упр-е «Що я бачив по дорозі в дитячий сад?»: Вчити Ксюшу Ш, Марка складати розповіді з особистого досвіду за допомогою питань.

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК

ХУДОЖНЬО - естетичний розвиток

УТРЕННЯЯ ГІМНАСТИКА (вересень, №2)
ОЗДОРОВЧА ГІМНАСТИКА ПІСЛЯ СНУ (№2)
Фізкультура:продовжувати вчити дітей зупинятися за сигналом вихователя під час ходьби; закріпити вміння групуватися при лазіння під шнур; вправляти в збереженні стійкої рівноваги при ходьбі по зменшеній площі опори.
ФИЗКУЛЬТУРА НА ПОВІТРІ:розучити перекидання м'яча один одному, розвиваючи спритність і окомір; вправляти в стрибках.

Створення проблемної ситуації у Степашки захворіло горло: закріпити знання щодо правил поведінки, що дозволяють уникнути захворювання.

П \\ і «Горілки»: знайомимося з правилами гри, вміння діяти відповідно до правил. Розвиваємо спритність.

П \\ і «Лиса в курнику»: Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух по сигналу, вправляти в бігу з вивертанням, в лові, в лазінні, стрибках у глибину.

П \\ і «Пташки і кішка»: Розвивати у дітей рішучість, вправляти в бігу з вивертанням.

П \\ і «Коники»: Розвивати у дітей уміння діяти за сигналом, узгоджувати рухи один з одним, вправляти в бігу, ходьбі.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Упр-е «За камінцях»: розвивати у Насті, Кіри вміння стрибати з обруча в обруч на двох ногах.

П / І «Підкинь - злови»: вчити Віку, Ксюшу С, Льошу підкидати і ловити м'яч (приймати правильне початкове положення, не притискати м'яч до грудей).

МУЗИКА (За планом музичного керівника)

Аплікація «Кольоровий будиночок»:продовжувати вчити дітей користуватися ножицями; розрізати широкі смужки паперу на кубики; показати прийом поділу квадрата по діагоналі на два трикутника; виховувати самостійність, акуратність.
РИСОВАНИЕ: продовжувати вчити малювати дерево, передаючи його характерні особливості; вчити прийому швидкого малювання листя; закріплювати прийоми малювання олівцями.

Розгляд репродукції з картин І. С. Остроухова «Золота осінь»: познайомити з картиною, вчити помічати особливості зображення осені в картині, відзначати виразні засоби, які використовував художник.

Слухання фрагмента творів А. Глазунова, П. Чайковського «Пори року»: вчити уважно слухати музичний фрагмент, включити уяву, згадати образи, пов'язані восени, описувати їх, використовуючи образні вислови.

Муз-дід гра «На чому граю?»: Продовжувати вчити впізнавати і називати звучання музичних інструментів; розвивати музичний слух.

Повторення пісень до осіннього свята: підтримувати бажання співати пісню; розвивати пам'ять.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Етюдна гра «Подарунки» (за бажанням): придумувати дії відповідно до тестом.

Д / і: «Кольори»: продовжувати Тимура, Олену розрізняти відтінки кольорів, правильно називати їх.

«Гриби для білки": продовжувати вчити Олега, Руслана ліпити з пластиліну порожню порожнину, міцно прищипувати краю.

Закріпити з Марком, Еліною, Поліною вміння працювати з ножицями. Розрізати квадрати на трикутники коло на півкола.

ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ:збір іграшок в кінці прогулянки; підмітання доріжок; допомогти молодшій групі прибратися на веранді; підмести лавочки: розвивати працьовитість; вчити підбирати обладнання для трудової діяльності; формувати бажання допомагати оточуючим.

Бесіда: «Кожній іграшці своє місце»: Виховувати прагнення дотримуватися порядку в групі ..

Д / і «Розповімо ведмедику, як правильно сидіти за столом»: закріпити культуру поведінки за столом.

Ситуативний розмова «Чому треба ділитися?»: Вправляти в спілкуванні

Колективна праця: наводимо порядок на полицях для іграшок: формувати бажання працювати; закріпити трудові навички; виховувати чуйність.

Бесіда «Навіщо потрібні правила дорожнього руху?»: Закріпити ПДР; вчити висловлювати свою точку зору.

З \\ р гра «Сім'я» (Сюжет «Збираємося на осінню прогулянку»): заохочувати самостійність дітей у створенні ігрового середовища; вчити робити атрибути для гри, використовуючи предмети - заступники і підручні засоби; сприяти розвитку взаємин, формування дружелюбності

З \\ р гра «Магазин овочів і фруктів»: створення ігрового середовища, виготовлення атрибутів, розвиток взаємин, формування дружелюбності.

З \\ р гра Сюжетно - рольова гра «Інспектор ДПС»: закріпити знання ПДР; розвивати вміння грати спільно.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Д / і «Добре-погано»: вчити Сергія, Машу, Поліну визначати вчинки дітей, знаходити вихід із ситуації.

Чергування по їдальні: продовжувати формувати трудові навички; розвивати акуратність під час чергування.

«Осіння вікторина»: закріплювати отримані знання про осінь; розвивати вміння розуміти питання, відповідати повним відповіддю.

Перевірено, рекомендовано: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

додаток №1

Предметно-розвиваючого середовища

Альбом «Осінь в лісі»

Альбом «Дерева»

Д / і «Чого не вистачає?»

Д / і «Пори року»

Д / і «Розклади по порядку»

Д / І «Чудесний мішечок»

Розмальовки на тему «Дерева»

Тема тижня:

« Барви осені"

21.09.15-25.09.15

програмне зміст:

Розширення уявлень дітей про осінні зміни в природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої і неживої природи).

Розширення уявлень дітей про осінні свята, зміні в одязі людей восени, осінніх забавах дітей.

Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи.

НОД	ДАТА	ТЕМА	НОД	ДАТА	ТЕМА
Пізнавальний розвиток (расш.круг)		Ситуативний розмова «Чому не можна палити сухе листя»	Худ.естетіческое розвиток (малювання)		«У лісі» І.А. Ликова стр18
Фізичний розвиток		Л.І. Пензулаева Заняття 10 стор 26	Пізнавальний розвиток (ФЕМП)		І.А. Помораева, В.А. Позина Заняття 4 стор 14
Мовний розвиток		Опис іграшок. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина стор.28	Фізичний розвиток		Л.І. Пензулаева Заняття 11 стр28
Худ.естетіческое розвиток (АППЛ / ліплення)		«Кольоровий будиночок» І.А. Ликова стор 30	Фізичний розвиток (на вулиці)		Л.І. Пензулаева занятті 12 стор 29
Худ.естетіческое розвиток (музика)

Тема: «Осінні барви» Програмний зміст: Розширення уявлень дітей про осінні зміни в природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої і неживої природи) .Расшіреніе уявлень дітей про осінні свята, зміні в одязі людей восени, осінніх забавах дітей. Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи.

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками / соціальними партнерами
День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах		Взаємодія з батьками / соціальними партнерами

понеділок	Ранок	соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток.	Ранкова гімнастика. проведення бесіди про ранкову погоді Мета: вчити дітей складати розповідь, говорити повними реченнями, вести діалогічну мова. дидактичні ігри «Що буває такого кольору», «Підбери за кольором і формою» Мета: закріплювати основні кольори, вчити відрізняти кольори один від одного.	Д / і « Яка, який, яке? ». Мета: вчити підбирати визначення, відповідні цим прикладом, явищу	Розповідання з колективного досвіду «Як ми гуляли в парку» Уточнювати уявлення дітей про двох пори року - літо і початок осені. Формувати навички розповідання з досвіду.	Створити умови для розглядання ілюстрації на осінню тематику Мета: уточнювати уявлення дітей про пори року осінь.	погуляти в осінньому парку, поспостерігати за листопадом, погодою

Погоджено

Старший вихователь дитячого садка

комбінованого виду №21

Н.Г.Пономаренко

___________________

Дата, терміни реалізації теми 24.09.2018г, понеділок, 24.09.-28.09.

Тема тижня «Осінні барви»

Режим-ниемомен-ти

ВД і КП у відповідності із ГО

Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи (центри самостійної активності)

групова,

подгрупповие

Ранок:

ДД
ФР
ВХЛ
РР
СКР
КД

пальчикова гімнастика «Осінь»

Бесіда «Як я провів вихідні»

мета: вчити відповідати на питання, ділитися своїми враженнями.

Розгляд картинки / знайомство з творами мистецтва «Осінь»

мета:

познайомити з характерними ознаками осені, активізувати в мові осінні місяці «вересень», «жовтень», «листопад»

Робота в центрі мовного розвитку.

Розвиток ЗКР: д / і «Годинник»

мета: вправляти в чіткій артикуляції звуку; відпрацьовувати повний видих; спонукати вимовляти звук в різній тональності з різною гучністю.

Ранкова гімнастика комплекс ОРУ Комплекс ОРУ № 4

Спонукати дітей грати в ігри малої активності

Створити умови для самостійних З-р. І. Підтримувати дітей в прагненні об'єднуватися для спільних ігор в групи

«Година цікавих справ»

РР

ДД

1. ООД №4 Комунікативна діяльність Російська народна казка «Гуси - лебеді» «Ознайомлення дошкільнят з літературою і розвиток мови» для дітей 4-5років О.С.Ушакова

Москва: Творчий центр «Сфера» 2016г.стр.73

Мета: - Вчити дітей розуміти образний вислів і ідею казки; передавати структуру казки за допомогою моделювання, помічати і розуміти образні слова і вирази.

- Розвивати творчу уяву.

2. ООД № 4 Рухова діяльність Л. І. Пензулаева «Фізична культура в дитячому садку» (середня група), стор 29

Мета: Розучити перекидання м'яча один одному, розвиваючи спритність і окомір; вправляти в стрибках.

Ігри, підготов-ка до прогулянки

прогулянка

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

Спостереження за собакою.

Мета: Дати уявлення про домашню тваринку - собаці.

П / і «Ти, собачка, що не лай».

Мета: Вчити бігати, намагаючись не потрапляти водить.

П / і «Кому прапорець?».

Мета: Тренувати в стрибках з просуванням вперед.

трудові доручення:

«Збір гілочок на ділянці»

Мета: Спонукати до самостійного виконання елементарних доручень

«Знайди свій будиночок»

З _______________________________

Пізнавально - дослідницька діяльність

«Намиста»

Мета: зміцнення і розвиток дрібної моторики, зорово - моторної координації; розрізнення предметів за формою, кольором і матеріалом; розвиток посидючості

«Сховай метелика»

Цілі: Вчити дітей групувати предмети за кольором. Закріплювати знання про геометричній фігурі коло, про поняття багато - один, великий - маленький. Розвивати дрібну моторику.

Організувати простір для самостійної рухової діяльності

Сприяти розвитку

дитячої ініціативи, допитливості через пізнавальну діяльність

Повернуті-ня з прогулянки, КГН,

обід, робота перед сном

ВХЛ
РР
СКР

Читання художньої літератури

«Айболить»

Мета: познайомити з твором К.І. Чуковського, долучати до художньої літератури, вчити слухати уважно, не відволікаючись.

Розвиток культурно - гігієнічних навичок

«Що потрібно ляльці!

Мета: Тренувати культурно-гігієнічні навички.

ситуативний розмову

«Поспішайте робити добро»

Мета: Продовжувати знайомство з полярними поняттями «добро» і «зло». Формувати усвідомлене ставлення до соціальних норм поведінки, закріплювати навички доброзичливого поведінки в повсякденному житті. Ознайомити зі способами вирішення конфлікту, пов'язаного з почуттям злості, а також способами управління і регуляції настрою. Продовжувати виховувати дружні взаємини між дітьми.

Внести книжки з ілюстраціями для розглядання.

Сприяти розвитку у дітей культурно-гігієнічних навичок.

Друга половина

дня

ФР
ДД
Хер

СКР

Мета: розбудити дітей

дидактична гра «Різнокольорових СУНДУЧОК»

Мета: вчимо орієнтуватися на закінчення при узгодженні слів у роді.

Інд. робота _____________________

________________________________

Мета: ___________________________

______

З _______________________________

Розгляд «Осінь на ділянці дитячого саду»

Мета: Вчити дітей бачити розмаїття і красу осінньої природи. Знайомити з осінніми явищами, природними об'єктами ділянки, базовими правилами безпечної взаємодії з ними.

Внести ножиці, кольоровий папір, клей, альбомні листи.

Підтримати дітей в прагненні створювати зображення самостійно. Створювати умови для пізнавально - дослідницької діяльності

Прогулянка після сну

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

Російська народна гра

«Ладушки-долоньки»

Завдання: викликати позитивні емоції, повеселити, позбавити.

музична гра «Знайди іграшку» Мета: розвивати тембрових і звуковисотний слух, почуття ритму, підводити малюків до вміння розрізняти сумну і веселу, гучну і тиху музику, знайомити з музичними інструментами та їх звучанням.

дидактична гра

«Знайди пару»

Завдання: вчити складати пари листя за однією ознакою, вказаною дорослим, закріплювати знання про форму, колір та розмір, розвивати слухове і зорове сприйняття.

Сюжетно - рольова гра

Картка № 19 «Побудуємо лялькам будинок»

Цілі: вчити підбирати іграшки та атрибути для гри, об'єднуватися по двоє-троє для самостійних ігор; продовжувати розвивати інтерес до ігор з ляльками і будівельним матеріалом; розвивати мовлення дітей і збагачувати словниковий запас; допомагати дітям налагоджувати взаємодії в спільній грі; виховувати дружні взаємини в грі.

Створити умови і допомогти організувати гру «Збираємося на прогулянку»

Збагачувати досвід дітей у конструктивній діяльності

Взаємо-дія з сім'ями вихованців

Дата, терміни реалізації теми 25.09.2018г, вівторок, 24.09.-28.09.

Тема тижня «Осінні барви»

Підсумковий захід, дата проведення підсумкового заходу «Розвиваюча гра« Що в кошик ми беремо? » 28.09.2018

режимні моменти

ВД і КП в соотв. з ГО

Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

групова,

подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

ДД
ФР
ВХЛ
РР
СКР
КД

Пальчикова гімнастика «Осінь»

Мета: розвиток дрібної моторики, координації рухів пальців рук.

Бесіда «Сонце або дощик?»

Мета. формувати уявлення дітей про природні явища, закріплювати їх назви в мові

Словесна гра з рухами «Листя» становлення координації спільних рухів і тонких рухів пальців рук; розвиток орієнтування в просторі і власному тілі; виховання почуття ритму і темпу;

Ранкова гімнастика комплекс ОРУ Комплекс ОРУ № 4

Мета: сприяти зміцненню здоров'я дітей та пробудженню організму для нормальної життєдіяльності

Сприяти створенню дружньої атмосфери в групі.

Створити умови для самостійної рухової діяльності

"Годину

цікавих справ »

ПІД

ДД

1. ООД № 4 Тема: КВАДРАТ Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Ігралочка. Частини 1 і 2, 2012 с.111

Мета: Сформувати уявлення про квадраті як загальній формі деяких предметів, вміння розпізнавати квадрат в предметах навколишнього оточення і серед інших фігур (трикутників і кіл), познайомити з деякими властивостями квадрата. Сформувати досвід самостійного подолання труднощів під керівництвом вихователя (на основі рефлексивного методу) і досвід подолання труднощів способом «запитати у того, хто знає». Закріпити рахунок до чотирьох, уявлення про коло і трикутнику, вміння визначати і називати властивості предметів, порівнювати предмети за довжиною. Тренувати розумові операції аналіз, синтез, порівняння та узагальнення, розвивати увагу, пам'ять, мова, уява, творчі здібності.

2.Двігательная діяльність відповідно до плану інструктора фізо

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

Спостереження за птахами.

Мета: Вчити розрізняти основні частини тіла.

П / і «Воробушки і кіт».

Мета: Вчити м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах.

«Влуч у коло».

Мета: Розвивати уміння кидати предмети в певному напрямку двома руками.

Трудові доручення «Годування птахів»

Мета: Спонукати до самостійного виконання елементарних доручень.

Спортивні вправи / ігрові фізичні вправи

"Підемо гуляти"

Мета: Розвиток ходьби і бігу.

_______________________________

Мета: _________________________________

З ______________________________

ПІД / Конструктивні гри

«Чудовий мішечок»

Завдання: удосконалювати вміння на дотик визначати фрукт або овоч за його формі, правильно називати його колір, розвивати увагу, пам'ять, усне мовлення

Організувати простір для рухливих ігор

Сприяти формуванню моральних почуттів

Збагачувати знання дітей за допомогою спостереження за знайомими об'єктами в природі

Повернення з прогулянки, КГН,

обід, робота перед сном

ВХЛ
РР
СКР

Читання художньої літератури казка «Гуси - лебеді»

Мета: Ознайомити з російським народним творчістю, розглядати яскраві книги з ілюстраціями до казки.

Розвиток КГН: "пригостили ляльок чаєм"

Мета: познайомити дитину з призначенням посуду, вчити виконувати предметно-ігрові дії (розставляти чашки, блюдця, розкладати ложки).

ситуативний розмову

картка-3

«Що таке доброта»

Мета: Формувати уявлення у дітей про доброту як важливому людському якості. Заохочувати прагнення робити добрі вчинки; закріплювати уявлення дітей про добрі справи, розуміти, що ввічливі слова допомагають людям в спілкуванні. Формувати моральні уявлення про доброту. Виховувати добрі почуття до оточуючих людей.

Внести книжки з ілюстраціями для самостійного розглядання дітьми.

Підтримувати дітей в прагненні висловитися про побачене на ілюстрації.

Друга половина

дня

ФР
ДД
Хер

СКР

Гімнастика пробудження після сну № 2

Мета: розбудити дітей

Гімнастика для очей: Малювання »поглядом

Мета: урізноманітнити руху очей.

Інд. робота _______________________________

_______________________________

З ______________________________

мета:

Підтримувати дітей в прагненні ліпити самостійно, при виникненні труднощів просити допомоги дорослого.

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

Народна рухлива гра

«Гуси - гуси»

Мета: вчити управляти своїм тілом, сприяти мовному розвитку, бігати не штовхаючись .

Розвиваюча гра «Що зайве?»

Мета. Закріплювати знання ознак різних пір року, вміння чітко висловлювати свої думки; розвивати слухове увагу.

Сюжетно - рольова гра

Картка № 14 «Покатаємо ляльок на машині»

Цілі: знайомити дітей з професією шофера і правилами безпечного проїзду на транспорті; вчити дітей об'єднуватися по 2-3 дитини для самостійних ігор, підводити дітей до самостійного задумом ігрових сюжетів

Виносної ігровий матеріал для ігор з піском

Спонукати дітей до створення малюнків на мокрому піску.

Підтримувати прагнення дітей в умінні об'єднуватися в групи для самостійної діяльності

_________________________________________________________________________________________________________________________

Мета: Створення необхідних умов для формування відповідальних взаємин з сім'ями вихованців і розвитку компетентності батьків (здатності вирішувати різні типи соціальнo - педагогічних ситуацій, пов'язаних з вихованням дитини); забезпечення права батьків на повагу і розуміння, на участь в житті дитячого саду.

Дата, терміни реалізації теми 26.09.2018г, середа, 24.09.-28.09.

Тема тижня «Осінні барви»

Підсумковий захід, дата проведення підсумкового заходу «Розвиваюча гра« Що в кошик ми беремо? » 28.09.2018

режимні моменти

ВД і КП в соотв. з ГО

Організація РППС для підтримки дитячої ініціативи (куточки самостійної активності)

групова,

подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

Освітня діяльність в ході режимних моментів

Ранок:

ДД
ФР
ВХЛ
РР
СКР
КД

пальчикова гімнастика «Осінь»

Мета: розвиток дрібної моторики, координації рухів пальців рук.

бесіда: "Осіннє листя"

Мета: прищеплювати любов до навколишнього, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Робота в центрі образотворчого мистецтва - деятел.

Ліплення «Яблуко»

Мета: продовжувати знайомити з властивостями пластичного матеріалу, робити з них вироби.

Ранкова гімнастика комплекс ОРУ Комплекс ОРУ № 4

Мета: сприяти зміцненню здоров'я дітей та пробудженню організму для нормальної життєдіяльності

Створити умови для самостійних сюжетно - рольових ігор

Сприяти розвитку дружньої атмосфери в групі

Підтримувати дітей в прагненні виконувати завдання дорослого

«Година цікавих справ»

ПІД

МД

1. ООД №4 «Звідки хліб прийшов» Стор. 234 «Здрастуй світ» А.А.Вахрушев методичні рекомендації до освітній програмі пізнавального розвитку дітей М .: Баласс, 2016

Мета: Ознайомити дітей з тим, як вирощували хліб в старовину.

- Донести до їх свідомості, що хліб - це підсумок великої роботи багатьох людей.

- Виховувати дбайливе ставлення до хліба.

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

Спостереження за автобусом.

Мета: Вчити розрізняти транспорт за зовнішнім виглядом.

П / і «Автомобілі».

Привчати дотримуватися правил дорожнього руху.

П / і «Біжіть до мене».

Мета: Тренувати в бігу, не стикаючись.

Трудові доручення « Полив квітів »

Мета: Виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами.

фізична вправа «Стрибки» Мета: вчити стрибків на двох ногах на місці, з просуванням вперед

Мета: ___________________________

____________________________________________________________

З ____________________________

ПІД / Конструктивні гри

Д / І «Доміно»

Мета: розвивати у дітей уміння співвідносити форму з картинкою.

Д / і «Погодуємо пташенят»

Мета: Розвивати мовний апарат дітей.

Організувати умови для самостійних ігор дітей

Збагачувати комунікативні навички

Підтримувати дітей в прагненні грати разом групами

Підтримати дитячу ініціативу

при створенні будівель з будівельного матеріалу

Повернення з прогулянки, КГН,

обід, робота перед сном

ВХЛ
РР
СКР

Читання Худ.лит. "Муха Цокотуха"

Мета: залучати дітей до художньої літератури, вчити слухати уважно, не відволікаючись.

КГН

"Вимий руки"

Мета: вчити дитину мити руки .

Ситуативний розмова «картка-6

«Ввічливі слова»

Мета: Вчити дітей правилам етикету, формам і техніці спілкування при зустрічі зі знайомими і незнайомими людьми, правилами вживання слів привітань. Сприяти подоланню сором'язливості і скутості дітей .

Внести книжку для самостійного розглядання ілюстрацій за вибором дітей.

Сприяти розвитку дитячої ініціативи до висловлення побаченого на ілюстраціях

Друга половина

дня

ФР
ДД
Хер

СКР

Гімнастика пробудження після сну № 2

Мета: розбудити дітей

Д / і «Овочі - фрукти»

Мета: вчити розрізняти фрукти та овочі за їх зовнішнім виглядом, розвивати увагу, спостережливість.

Інд. робота ______________________________

Мета: ___________________________

____________________________________________________________

З ____________________________

Формування культури безпеки

ООД № 4

Освітня ситуація «Вітряна погода» Тимофєєва Л.Л. Формування культури безпеки. Планування освітньої діяльності в середній групі: методичний посібник. СПб. : ТОВ «Видавництво« Дитинство-ПРЕС », 2017р.

Стор. 142

Мета: Вчити дітей здійснювати спостереження, виявляти наявність вітру, його найбільш наочні властивості;

Показати взаємозв'язок різних природних явищ;

Формувати і конкретизувати уявлення про правила вибору одягу в вітряну погоду.

Активізувати у мові і уточнити узагальнюючі поняття (одяг, головні убори), назви предметів одягу, уявлення про їх призначення;

Формувати пізнавальний інтерес, усвідомлене ставлення до свого здоров'я та безпеки.

Розвиток дитячої ініціативи, за допомогою створення композиції з мозаїки

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

Д / і «Відгукнися»

Мета: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

П / і «М'яч у ворота»

Мета: тренування різноманітних видів рухів в горизонтальному і вертикальному положенні, збереження рівноваги.

Розвиваюча мозаїка «Листочок»

Мета: розвивати вміння співвідносити окремі елементи і ціле зображення, підбирати фрагменти за кольором і формою

З-р / і Картка № 20 Магазин «Дитячий світ»

Цілі: познайомити дітей з роботою продавця, прищепити елементи навичок соціального спілкування.

Виносної ігровий матеріал для організації рухливих ігор, вправ (м'ячі).

Взаємодія з сім'ями вихованців

_________________________________________________________________________________________________________________________

Дата, терміни реалізації теми 27.09.2018г, четвер, 24.09.-28.09.

Тема тижня «Осінні барви

Підсумковий захід, дата проведення підсумкового заходу «Розвиваюча гра« Що в кошик ми беремо? » 28.09.2018

режимні моменти

ВД і КП в соотв. з ГО

Організація РППС для підтримки дитячої ініціативи (куточки самостійної активності)

групова,

подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

Освітня діяльність в ході режимних моментах

Ранок:

ДД
ФР
ВХЛ
РР
СКР
КД

Пальчикова гімнастика «Ягоди»

Мета: розвиток дрібної моторики, координації рухів пальців рук.

Бесіда «Осінь»

мета: вчити відповідати на питання; формувати уявлення про види будинків.

мета:

познайомити з назвами пір року, розширити словник дітей по темі.

Розвиток ЗКР: Дидактична гра «Хто в будиночку живе? »

Мета: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати мовне дихання дітей. Дидактична гра «Хто як кричить? »

Мета: Розвивати мовне увагу дітей.

мета: сприяти зміцненню здоров'я дітей та пробудженню організму для нормальної життєдіяльності.

Створити умови розвитку двиг. навичок.

Підтримувати дітей в прагненні акуратно їсти за столом.

Сприяти збагаченню уявлень дітей про свій будинок.

«Година цікавих справ»

ДД

РР

1. ООД №4 Малювання за поданням «Хоробрий півник» «Образотворча діяльність в дитячому садку. Середня група. » -М .: Видавничий дім «Кольоровий світ», 2014 Стор. 36

Мета: Вчити дітей малювати півника гуашовими фарбами, красиво поєднуючи форми і кольору. Удосконалювати техніку володіння пензлем: вільно і впевнено вести кисть по ворсу, повторюючи загальні обриси силуету. Розвивати спостережливість, почуття кольору та форми. Виховувати інтерес до відбиття своїх уявлень про навколишній світ в образотворчому творчості.

2. Рухова діяльність відповідно до плану інструктора фізо

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

«Спостереження за вітром».

Мета: Дати уявлення про природне явище - вітер.

П / і «Ми-веселі хлопці».

Мета: Вчити бігати в прямому напрямку, узгоджувати свої дії з діями інших дітей.

«Бережи предмет».

Мета: Вчити діяти за сигналом і орієнтуватися в просторі.

трудові доручення «Прибирання опалого гілочок».

Мета: Виховувати працелюбність.

розвиток рухів

«З купини на купину».

Цілі: продовжувати вчити підстрибувати на двох ногах;

зістрибувати з високих предметів, м'яко приземлятися, згинаючи ноги в колінах; удосконалювати навички перестрибування.

__________________________________________________________

З ___________________________

З _____________________

ПІД / Конструктивні гри

експериментування:

«Попливе або потоне»

Мета: сприяти розвитку спостережливості, дрібної моторики, освоєння навичок классифицирования предметів

Збагачувати досвід дітей в ігровій діяльності.

Спонукати дітей брати участь в спільних іграх

Повернення з прогулянки, КГН,

обід, робота перед сном

ВХЛ
РР
СКР

Читання художньої літератури. «Півник»

Мета: викликати бажання виразно розповідати напам'ять знайому потешку. Формувати позитивне ставлення до поезії

КГН:

«Що ти можеш про них сказати!»

Мета: Познайомитися з предметами гігієни і їх використанням.

Ситуативний розмова: «Ігри без сварок»

Мета: Пояснити дітям, що сварка заважає грі і дружбу. Вчити вирішувати спірні питання, уникати сварок, не злитися на програш, не дратувати програв.

Сприяти розвитку КГН

Збагачення досвіду дитини в ігровій діяльності.

Друга половина

дня

ФР
ДД
Хер

СКР

Гімнастика пробудження після сну № 2

Мета: розбудити дітей

дидактична гра «Квочка і курчата»

Мета: Розвиток рухових навичок.

Інд. робота ____________________________

Мета: _____________________________

__________________________________________________________

З ___________________________

ООД №4

Декоративно-оформлювальна діяльність в техніці «аплікація»

Закладки для улюблених книжок

Ликова І.О. Художня праця в дитячому саду. Середня група. - М. Видавничий дім «Кольоровий світ», 2010р. Стор. 28

Вчити дітей створювати лінійні візерунки з осіннього листя. Дати уявлення про орнамент і навчити виділяти ритм: повтор або чергування елементів. Показати варіанти рослинних орнаментів і звернути увагу на те, що елементи можуть чергуватися за формою, кольором, величиною, розміщення в просторі і т.д. Дати початкове уявлення про композицію. Розвивати почуття ритму, гармонії, художній смак. Виховувати інтерес до природи і бажання зберігати її тендітну красу.

Створити умови для легкого пробудження.

Підтримувати прагнення дітей

самостійно відповідати на питання

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

дидактична гра «Овочі»

Мета: розвиток зорової пам'яті, спостережливості, вміння розподіляти увагу і знаходити однакові зображення.

З-р / і Картка № 12 «День народження ляльки»

Цілі: познайомити дітей з правилами сервірування столу, з правилами поведінки за столом, зі столовим посудом; вчити правильно знаходити і відбирати посуд для чаювання;

Збагачувати комунікативний досвід дітей у спільних іграх

Сприяти активізації мовної активності.

Підтримувати прагнення дітей об'єднуватися в групи для ігор

Взаємодія з сім'ями вихованців

_________________________________________________________________________________________________________________________

Дата, терміни реалізації теми 28.09.2018г, п'ятниця, 24.09.-28.09.

Тема тижня «Осінні барви

Підсумковий захід, дата проведення підсумкового заходу «Розвиваюча гра« Що в кошик ми беремо? » 28.09.2018

режимні моменти

ВД і КП в соотв. з ГО

Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації і соціалізації

Організація розвиваючої предметно - достатньо міс. середовища для підтримки дитячої ініціативи (куточки самостійної активності)

групова,

подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

Освітня діяльність в ході режимних моментах

Ранок:

ДД
ФР
ВХЛ
РР
СКР
КД

пальчикова гімнастика «Овочі»

Мета: розвиток дрібної моторики, координації рухів пальців рук.

Бесіда «Времена года»

Мета: вчити відповідати на питання; формувати уявлення про пори року

Розгляд картинки / знайомство з творами мистецтва «Времена года»

Мета: розширити словник дітей по темі.

Робота в центрі мовного розвитку

Розвиток ЗКР Гра «Де подзвонили?»

Мета. Вчити дітей визначати напрямок звуку. Розвиток спрямованості слухового уваги.

Ранкова гімнастика комплекс ОРУ № 4

Мета: сприяти зміцненню здоров'я дітей та пробудженню організму для нормальної життєдіяльності.

Підтримувати прагнення дітей акуратно їсти за столом, витиратися серветками.

Сприяти розвитку у дітей

фізичних навичок

"Годину

цікавих справ »

КД

МД

1. ООД №4 «Як грядки перетворилися в город» Конструювання в дитячому саду. Середня група. Навчально-методичний посібник до парціальної програмі «Розумні пальчики». М .: ВД «Кольоровий світ», 2015 стор.36

Розширювати досвід конструювання замкнутих будівель і організації внутрішнього простору. Створити проблемно-пошукову ситуацію - запропонувати спорудити город з капустяним грядками і захистити його огорожею. Ініціювати пошук способів зображення капусти з паперових серветок і варіантів розміщення «грядок». Допомогти встановити асоціативні зв'язки між реальним городом і дитячої будівництвом з будівельного матеріалу. Розвивати асоціативне сприйняття, уяву, почуття ритму і здатності до композиції. Виховувати інтерес до конструювання будівель по аналогії з реальними спорудами.

2.Музикальная діяльність згодна плану муз. керівника

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

«Спостереження за березою».

Мета: Уточнити характерні ознаки дерева.

П / і «Перебіжки - догонялки».

Мета: Вчити узгоджувати свої дії з діями товаришів.

«З купини на купину».

Мета: Продовжувати вчити підстрибувати на двох ногах.

Трудові доручення «Підмітання доріжки, що веде до ділянки».

Мета: Вчити правильно користуватися віником.

розвиток рухів

Картка № 10

Інд. Робота:

Лото «Овочі»

Мета: розвивати увагу, мислення, пам'ять.

З ___________________________

Конструювання «Осінні гілочки»

Мета. вчити створювати композицію з паперу та природних матеріалів. Ознайомити з різними способами з'єднання деталей.

Організувати простір і створити умови для самостійних сюжетно-рольових ігор.

Збагачувати ігровий досвід вихованців.

Підтримувати дітей в прагненні об'єднуватися в групи для ігор

Повернення з прогулянки, КГН,

обід, робота перед сном

ВХЛ
РР
СКР

Читання художньої літератури «Російська народна казка« Гуси - лебеді »

Мета: вчити дітей слухати читання і розповідання дорослого, не відволікаючись, вислуховувати твір до кінця.

Розвиток К / Г навичок

вправа «чистюля»

Мета: формувати КГН, прищеплювати прагнення бути акуратним, стежити за своїм зовнішнім виглядом

Ситуативний розмова ситуативний розмова «Чому не можна палити сухе листя» Мета: Формувати уявлення про правила поведінки в осінньому лісі. Ознайомити з особливостями листопада. Закріплювати знання моделей «Безпечна поведінка в осінньому лісі»

Сприяти розвитку комунікативних навичок у вихованців.

Внести книгу з ілюстраціями

для самостійного розглядання

Друга половина

дня

ФР
ДД
Хер

СКР

Гімнастика пробудження після сну № 2

Мета: розбудити дітей

Гімнастика для очей «Знайди зайчика».

Мета: дати навантаження очам в умовах зміни освітлення.

Інд. робота ___________________________

Мета: ___________________________

______________________________________________________

З __________________________

Дозвілля / Проектна діяльність / Експериментування

мета:

Створити умови для самостійної конструктивної діяльності

Сприяти розвитку дитячої ініціативи через полив квітів.

прогулянка:

ДД
ФР
ВХЛ
ПР
СКР

рухлива гра « Знайди свій будиночок ».

Мета: вчити швидко, діяти за сигналом, орієнтуватися в просторі.

Розвиваюча гра «Що в кошик ми беремо?»

Мета: закріпити у дітей знання про те, який урожай збирають в поле, в саду, на городі, в лісі.

Навчити розрізняти плоди за місцем їх вирощування.

Сформувати уявлення про роль людей збереження природи.

Сюжетно - рольова гра

«Готуємо вечерю»

мета: познайомити дітей з виконанням ролі мами, вчити повторювати дії мами при підготовці сніданку для сім'ї

Сприяти розвитку фізичних навичок, орієнтуванні в просторі

Взаємодія з сім'ями вихованців

__________________________________________________________________________________________________________

РАНОК	НОД	Прогулянка	ВЕЧІР	З / Д
Тема: «Прогулянка в осінній ліс». КГН формування навичок поведінки за столом (користуватися серветкою, що не кришити хліб). Розгляд дидактичного куба «Осінь». Мета знайомити зі змінами в природі, які відбуваються з настанням осені. П / і «Сонечко і дощик».Мета: Розвиток активності дітей в руховій діяльності. Сюжетно-рольова гра «В ліс на Автобусі».Мета: сприяти виникненню ігор з навколишнього середовища. Мовна гра «сдуй листок зі столу». Мета: Розвивати мовне дихання. Д / І «Багато і один».Мета: продовжувати формувати вміння порівнювати предмети за кількістю.	Ознайомлення з навколишнім світом. Тема заняття «Осінь» мета: Розвивати уміння дітей помічати і називати зміни в природі: похолодало, опади, вітер, листопад, дозрівають плоди і коренеплоди) птахи відлітають на південь. Формувати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої і неживої природи (похолодало - зникли: метелики, жуки; відцвіли квіти і т. Д.). Розгляд картини «Осінній ліс». Д / І «Осінь в картинках» П / І «Листопад» Ліплення «Грибочки на галявині» мета: формувати вміння ліпити предмет з кількох частин (ніжка, капелюшок, галявина). Джерело: «ИЗО діяльність в дитячому садку» І.А. Ликова. Стор. 46.	Картотека прогулянок: Прогулянка	КГН формувати вміння своєчасно користуватися носовичком. Мовна гімнастика «Вітер».Мета: розвивати мовне дихання. Д / І «Прикмети осені».Мета: уточнювати уявлення дітей про основні явища природи восени. Формувати вміння за допомогою картинок складати нескладні речення. Рухлива гра «Листопад».Мета: Розвивати уяву дітей, закріплювати вміння рухатися по майданчику, в розсипний. Лото «Рослини і тварини».Мета: продовжувати знайомити дітей з рослинним і тваринним світом. Д / і «Великий - маленький» (Дерева). Мета: формувати вміння дітей порівнювати предмети за розміром.	Викласти в ІЗО центр трафарети дерева, гриби, ягоди.
Вівторок
РАНОК	НОД	Прогулянка	ВЕЧІР	З / Д
ема: «Дерева» КГН продовжувати формувати вміння правильно мити руки перед їжею, знімати рушник з гачка. Розповідь вихователя з дітьми «Дерева поряд».Мета: Закріплювати знання дітей про зростаючих деревах в нашій місцевості. Дидактична гра «З якою гілки дітки».Мета: закріплювати знання дітей про дерева і їх плодах Рухомий - розвиваюча гра «Дзеркальне відображення».Мета виховувати кмітливість і швидкість мислення. Сюжетно рольова гра «сюжетно-рольова гра« Будівельники ».мета: формування вміння творчо розвивати сюжет гри , Ознайомлення дітей з працею будівельника Д / і «Знайди половинку». Мета: формувати вміння складати ціле зображення з двох частин.	Розвиток мовлення Режисерська гра «Маша і ведмідь». мета: уточнити і закріпити правильну вимову звуку «а», формувати вміння чітко артикулювати його в звукосполучення і словах; сприяти розвитку мовного дихання. Артикуляційна гімнастика (парканчик, трубочка гірка і т.д.). Структура за методикою. П / І «Ведмідь спить»	Картотека прогулянок: Прогулянка	КГН продовжувати формувати вміння насухо витирати руки і обличчя. Перегляд презентації «Дерева восени».Мета: Знайомити з характерними ознаками однієї пори року. Розрізані картинки «Дерева».Мета: Продовжувати роботу зі збагачення сенсорного досвіду дітей. Складати зображення з 4 частин. Слухання музики Т. Покатенко «Листопад».Мета: формувати вміння слухати до кінця, розуміти характер музики . Ляльковий театр «Маша і ведмідь».Мета: формувати вміння дітей уважно слухати казку, розвивати творчі здібності дітей. Д / і «Широкий вузький ствол». Мета: закріплювати вміння порівнювати, закріплювати поняття «широкий», «вузький».	В книжковий куточок картинки із зображенням дерев
середа
РАНОК	НОД	Прогулянка	ВЕЧІР	З / Д
Тема: «За грибами». КГН закріплювати вміння дітей є акуратно. Бесіда «Їстівні і не їстівні гриби».Мета: закріпити поняття гриби. Дати уявлення про їстівних і не їстівних грибах. Конструювання з паличок «Гриби».Мета: активувати інтерес до конструювання за схемою з рахункових паличок . Дидактична гра на фланелеграфе «Збери гриби в козуб». мета: Розвивати знання дітей про їстівних і неїстівних грибах. П / І «За грибами».Мета: формувати вміння дітей ходити по прямій і звивистій доріжці . Експерементірованіе з водою.Мета: підтримувати інтерес до навколишнього середовища, задовольняти дитячу допитливість .	конструювання «Парканчик з кубиків і цеглинок». мета: тренувати дітей в викладанні деталей вгору з шести кубиків або цеглинок. Закріплювати вміння правильно називати деталі будівельного набору (кубик, цеглинка). джерело: «Конструювання в дитячому садку», стр.42,28,126.	Картотека прогулянок: Прогулянка	КГН закріплювати вміння дітей одягатися в певній послідовності. Дидактична гра «Зберемо букет з листя».Мета формувати вміння складати групи з однорідних предметів. Колективна аплікація «Листопад».Мета: залучення дітей до мистецтва аплікації, формування інтересу до цього виду діяльності Математична гра в ліс за грибами.мета формувати у дітей уявлення про кількість предметів «один - багато», активізувати в мові дітей слова «один, багато». Музична гра «Грибки». Мета: розвивати почуття ритму. Д / і «Великі і маленькі гриби». Закріплювати поняття «великий», «маленький».	У куточок розвиваючих ігор фланелеграф і картинки «Гриби»
четвер
РАНОК	НОД	Прогулянка	ВЕЧІР	З / Д
Тема: «Лісові мешканці». КГН формувати вміння роздягатися у певній послідовності. Бесіда з дітьми «Які звірі в лісі? ». Мета: закріплювати знання дітей про диких тварин Гра-забава«Хор звірів». цілі: розвинути творчу активність, закріпити знання голосів тварин. Розучування пальчикової гімнастики «Є у кожного свій будинок».Мета: розвивати дрібну моторику рук, створення позитивного клімату в групі. Рухлива гра «Хитра лисиця».Мета: розвивати витримку і спостережливість. Д / і «Сховай зайчика». Мета: закріплювати знання дітей про фігури і кольорі.	малювання «Падають, падають листя». мета: малювання осіннього листя прийомом примакивания різними кольорами. Розвиток почуття кольору і ритму. Джерело: « Образотворчого мистецтва діяльність в дитячому садку »І.А. Ликова, стор.42.	Картотека прогулянок: Прогулянка	КГН формувати вміння помічати непорядок в одежеде, звертатися за допомогою до дорослих. Розповідання казки «Три ведмеді».Мета: розвивати інтерес до художньої літератури. Настольно-друкована гра «Зоологічне лото».Мета: закріпити назви тварин . Перегляд презентації «Хто живе в лісі». Мета: закріпити знання дітей про тварин живуть в лісі. Сюжетно-рольова гра «Зоопарк».Мета: продовжувати формувати вміння дітей виконувати різні ролі. Д / і «Знайди дитинча». Мета: закріплювати знання дітей про тварин і їх дитинчат.	Настільну гру парні картинки «Тварини» У куточок розвиваючих ігор
п'ятниця
РАНОК	НОД	Прогулянка	ВЕЧІР	З / Д
Тема: «Поведінка звірів восени» КГН закріплювати вміння пережовувати їжу із закритим ротом. Розповідь вихователя «Поведінка звірів восени».Мета: продовжувати формувати уявлення про життя диких тварин, збагачення словникового запасу дитини. (Барліг, сплячка і т.д.). Конструіровніе «Теремок».Мета: формувати вміння будувати за зразком. Дидактична гра «Назви дитинчати».Мета: закріпити знання про тварин, вміти називати і розрізняти тварин і їх дитинчат. Рухлива гра «У ведмедя у бору».Мета: продовжувати формувати вміння діяти за сигналом. (Словесному). Розгляд альбому «Ці цікаві тварини».Цілі: Ознайомити з назвами тварин , формувати вміння називати характерні для них дії.	Реалізація проекту «Подорож в казковий ліс» мета: узагальнити уявлення дітей про осінь як пори року, її ознаках; уточнити уявлення дітей про тварин, які живуть в лісі;	Картотека прогулянок: Прогулянка	КГН продовжувати формувати вміння користуватися індивідуальним гребінцем. Дидактична гра «Чий хвіст».Мета: збагачувати і вдосконалювати уявлення дітей про диких тварин. Ліплення з солоного тіста «Зайчик».Мета: розвивати фантазію і творчу уяву. Загадки «Дикі тварини».Цілі: познайомити дітей з загадками римами. Гра з м'ячем «Хто де живе».Мета: розвивати концентрацію уваги і швидкість реакції. Дидактична гра «Хто де живе».Мета: формувати вміння дітей співвідносити зображення тварин з його місцем проживання.	Альбом «Звірі в лісі» в книжковий куточок

Зразкове перспективно-календарне планування виховно - освітньої роботи

в другій молодшій групі

Тема проекту «Ліс»

Мета проекту :

Форма підсумкового заходу: відкрите заняття «Подорож в казковий ліс».

Дата проведення підсумкового заходу : 14 жовтень 2015 року

П.І.Б вихователя відповідального за проведення підсумкового заходу: Оводнева Олеся Олександрівна.

Робота з батьками:

Виставити папку пересувку «Осінь».

Залучення батьків до збору матеріалу в куточок природи.

По дорозі в дитячий сад разом з дитиною спостерігати, за змінами, що відбуваються в природі.

Принести внесений інвентар (лопати, граблі ...)

Комплекс ранкової гімнастики:

«Ведмежата»

Ведмежата в лісі жили,
Часто в лісі ходили,(Ходьба в колі звичайна)
Ось так, ось так
Часто в лісі ходили.

Разом з мамою,
Разом з татом,
Стали на чотири лапи,(Ходьба на четвереньках)
Ось так, ось так
Стали на чотири лапи.

Дуже швидко, рівним колом
Побігли один за одним,(Біг по колу)
Ось так, ось так
Побігли один за одним.

І знову вони крокували
Ось так, ось так
Ніжку вище піднімали, (ходьба з побудовою в коло)
Ось так, ось так.

Ведмедики в лісі мед шукали(Піднімаємо руки вгору)
Ось так, ось так.
Ведмедики дерево качали(Нахили тулуба в сторони)
Ось так, ось так.

У перевалочку ходили(Повороти навколо себе)
Ось так, ось так
І з річки воду пили(Нахили вперед)
Ось так, ось так.

Ведмедики часто присідали(Присідання)
Ось так, ось так.
Ведмедики стрибали, скакали(Підскоки на місці)
Ось так, ось так.

Ведмедики сонця посміхнулися(Руки через сторони вгору)
Ось так, ось так.
На носочках потягнулися(Потягування на носочках)

На носочках потягнулися(Потягування на носочках)
Ось так, ось так.

Пограли все, втомилися,
Знову до дому попрямували(Ходьба по колу)
Ось так, ось так.

Гімнастика пробудження:

Ми прокинулися "

1. «Веселі ручки» - і. п .: лежачи на спині. Піднімати руки в сторони і опускати вниз. (4 рази)

2. «Швидкі ніжки» - і. п .: те саме. По черзі піднімати то одну, то іншу ногу. (4 рази)

3. «Жучки» - і. п .: те саме. Перекати на правий, потім на лівий бік. (4-6 разів)

4. «Кошечки» - і. п .: стоячи на середніх четвереньках. Рухатися вперед-назад, нахилятися вниз, згинаючи лікті, повертаючись в і.п. (4 рази)

Організаційний момент:

Вітер дме нам в обличчя,Захиталося деревце.Вітер тихіше, тихіше, тихіше.Деревце все вище, вище.Разом з дитиною імітувати подих вітру, хитаючи тулуб і допомагаючи руками. На словах «тихіше, тихіше» - присісти. На словах «вище, вище» - встати і витягнути руки вгору.

«Вітер»

мета: розвивати мовне дихання, звукову культуру мовлення.

Вихователь вимовляє слова і дихальні вправи, діти повторюють.

Дует легкий вітерець - ф-ф-ф ... Видих спокійний, ненапружених

І хитає так листок - ф-ф-ф ...

Дме сильний вітерець - ф-ф-ф ... Активний видих

І хитає так листок - ф-ф-ф ...

Дует вітерець, гойдаються листочки і співають свої пісеньки.

Осінні листочки на гілочках сидять,

Осінні листочки дітям кажуть:

Осиковий - а-а-а ...

Горобиновий - і-і-і ...

Березовий - о-о-о ...

Дубовий - у-у-у ...

Діти хором співають: «а-а-а», «і-і-і», «о-о-о», «у-у-у»

Музична гра «Грибки»

Ми грибочки, ми грибки

Ми на свято до вас прийшли.

весело потанцюємо

У хороводі нашому.

(Йдуть один за одним тупає кроком)

Червоненька шапочка,

(Качають головками, руками підтримують капелюшки)

ніженьки

(По черзі виставляють праву і ліву ногу на п'яти, руки внизу)

Ну грибочки веселіше

Ляскайте в долоньки.

(Грюкають в долоні, після цього присідають).

Ми ростемо, ростемо під ялинкою

Круглий рік зеленої рубав

( «Ростуть» тобто пружинно піднімаються)

Нас в кошики не беруть

Мухоморами звуть.

(Крутяться на місці тупає кроком, в кінці кланяються)