Консультація для вихователів "виховання дітей через залучення до російській народній культурі". Консультація "Народна культура і традиції" консультація (середня група) на тему Консультація для вихователів обряди традиції російського народу

Консультація для батьків

«Залучення дітей до народних традицій»

«... виховання, створене самим народом і засноване на народних засадах, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, заснованих на абстрактних ідеях або запозичених в іншого народу ...»

К. Д. Ушинський

Не секрет, що крім економічних труднощів Росія зараз переживає кризу виховання підростаючого покоління. Порушилися традиції, порвалися нитки, які пов'язували старше і молодше покоління. Тому дуже важливо відродити спадкоємність поколінь, дати дітям моральні підвалини, навчити шанобливо ставитися до своїх стародавнього коріння, пам'яті предків.

Особливо актуальною сьогодні є завдання прищепити дітям любов до російської культури, познайомити з її витоками, звичаями, традиціями, обрядами, виховувати патріотичні почуття.

Давайте спробуємо розібратися, що таке народні традиції, що можна до них віднести.

«Традиція» - слово не російське, перекладається з латинської мови як «передача», тобто традиція - це те, що передається від одного покоління іншому.

Як традиції виступають певні суспільні установки, норми поведінки, цінності, ідеї, звичаї, обряди, свята і т.д.

Російські народні традиції - одна із складових частин культурної спадщини російського народу, вони відкривають величезні можливості для дітей, даючи їм знання і досвід організації та саморегуляції своєї діяльності, допомагають виробити здатність керувати власними діями, переживаннями і станами, вчинками відповідно до інтересів інших людей, вимогами громадського обов'язку.

До народних традицій ставляться свята, обряди, звичаї, ігри.

В якості основних засобів виховання народна педагогіка використовує все компоненти народної культури: фольклор, пісні, казки, прислів'я, приказки, свята. Саме вони розкривають зміст виховання і навчання дітей, основні моральні правила і ідеали, розуміння добра і зла, норми спілкування і людських відносин; відображають світогляд людини через міфологію, релігію, перекази й перекази; описують історію народу в вигляді епосу, літописів і усної творчості. Завдяки їм розкриваються естетичні погляди народу, вони прикрашають повсякденне життя, працю і відпочинок.

Народні ігри яскраво відображають спосіб життя людей, їх побут, праця, підвалини, уявлення про честь, сміливості, мужності, бажанні бути сильними, спритними, витривалими, швидкими красиво рухатися, відрізнятися кмітливістю, витримкою, творчою вигадкою, кмітливістю, волею і прагненням до перемоги . Гра завжди була природним супутником життя дитини, джерелом радісних емоцій, що володіє великою виховною силою.

В російських народних іграх зберігся колорит звичаїв, оригінальність самовираження народу, своєрідність мови, форми і змісту розмовних текстів.

Діти люблять веселі лічилки, жеребкування, що супроводжують гри.

Заєць білий, куди бігав?

В ліс зелений.

Що там робив?

Ликі дер.

Куди клав?

Під колоду.

Хто вкрав?

Родіон.

Вийди геть!

Таким чином, гра здавна займала в житті дитини важливе місце. Завдяки їй діти привчалися самостійно знаходити вихід з критичного становища, швидко приймати рішення і здійснювати їх, проявляти ініціативу, тобто набували важливі якості, необхідні їм у майбутньому житті. Народні ігри сприяли формуванню гармонійно розвиненої особистості, що поєднує в собі духовне багатство і фізична досконалість.

Глибока народна мудрість, відточуючи століттями, сконцентрувалася в творах російського фольклору. Ця область усної народної творчості є одним з найважливіших засобів народної педагогіки.

Російські люди були переконані, що слово має особливу силу впливу на людину і природу.

бджоли гудят-

В поле летять.

З поля ідут-

Медок несуть.

Так, наприклад, примовляли діти, проходячи повз вуликів і заговарівая рясний урожай меду бджолами.

Слово, поєднане з музикою і рухом, мало ще більшою силою. Тому величезну роль у народних традиціях грали пісня, музичний інструмент, ритмічні танці, прітопиванія.

Обрядові пісні описували благополуччя, достаток, достаток, а супроводжували їх дії зображували бажане, щоб забезпечити його в реальному житті.

Весна, весна червона!

Прийди весна з радістю,

З радістю, з радістю,

З милосердям:

З льоном високим,

З коренем глибоким,

З хлібами рясними!

З перших днів життя дитина опинявся у владі слова і музики. Колискові пісні, потішки налаштовували його на гармонійний музично-поетичний лад.

Люлі-люлі-люленьки,

Де ви, де ви гуленьки?

Прилітайте на ліжко,

починайте воркувати

Люлі-люлі-люленьки,

Прилетіли гуленьки,

Сіли в ізголовьіце ...

Спи-ка на здоров'ячко!

Стали гулі воркувати

Став Ванюша засипати.

А скільки дитячих казок, билин, загадок, скоромовок, прислів'їв і приказок в народній творчості.

Казки є важливими виховними засобами, протягом століть життя, народна практика виховання, переконливо довела педагогічну цінність казок. Діти і казка - нероздільні, вони створені одне для одного і тому знайомство з казками свого народу, повинно обов'язково входити в курс освіти і виховання кожної дитини.

Багато народних казки вселяють впевненість у торжестві правди, в перемозі добра над злом. Оптимізм казок особливо подобається дітям і підсилює виховне значення.

Важлива особливість казок - образність. У героя зазвичай вельми виразно та яскраво показуються головні риси характеру: відвага, працьовитість, дотепність; такі риси як фізична сила, сміливість, мужність. Образність додається кумедністю казок - тонким і веселим гумором.

Також дітям дуже подобаються загадки. Загадка - це мудре короткий поетичне образне опис будь-якого предмета або явища, зроблене з метою випробувати кмітливість людини, розвинути кмітливість, так само як і з метою розкрити йому очі на красу і багатство навколишнього світу.

Два тікають, два доганяють, відпочивають разом. (Колеса)

Чи не їздець, а зі шпорами, які не будильник, а всіх будить. (Півень)

Завдання з розвитку фонематичного слуху дитини, навчання його точно відтворювати важкі словосполучення - виконують скоромовки.

На горі, на пагорбі

Жили тридцять три Егорки.

Через ліси, через гори

Їде до них ще Єгор.

У жодному іншому жанрі фольклору народне життя не відображена так широко і багатогранно, як в прислів'ях і приказках, в них багато матеріалу практичного характеру: життєві поради, трудове виховання, осуд неробства, лінощів: «Не рий іншому яму - сам в неї потрапиш», «Землю красить сонце, а людину праця», «Готуй сани влітку, а воза взимку», «Поспішиш - людей насмішиш».

Прислів'я та приказки пронизані почуттям глибокої любові і відданості Батьківщині: «Батьківщина - мати, умій за неї постояти», «Людина без батьківщини - соловей без пісні».

Велика частина прислів'їв звернена до моральної суті людини: добра, зла, правди, жалості, співчуття: «Не одяг людини фарбує, а його добрі справи», «Як відгукнеться, так і відгукнеться», «Життя дане на добрі справи»

Пісні, танці, ігри та загадки об'єднувалися в народних святах.

Кожен народне свято в Росії супроводжувався обрядами та піснями. Велика їх частина виникла ще за часів язичництва, і збереглися вони у вигляді розваг, звичаїв. Такі свята сприяли згуртуванню людей, з'єднували покоління. Через обряди передавали значний обсяг знань про світ: про причинних залежностях, про властивості природних явищ і ін. Багато язичницьких свят, обряди були сприйняті церквою і переплелися з подіями, відзначаються нею, наприклад Святки, свято Івана Купали.

Святковий день починався з урочистої служби в церкві, а тривав на вулиці, в поле, на галявинах. Під музику сопілок, балалайок, гармонією водили хороводи, співали, танцювали, затівали ігри. Великою любов'ю в народі користувалися такі свята: Великдень, Різдво, Новий гол, Масляна. У дітей не було якихось особливих дитячих свят, але вони відчували загальну святкову атмосферу і веселилися разом з усіма.

Цінність народних традицій величезна, а їх втрата непоправна якими б то не було матеріальними благами. Традиції - хранителі народної культури, звітів народу. Якщо повністю втрачено всі народні традиції, може встати під сумнів саме існування народу.

Консультація для педагогів на тему:

«Виховання дітей через залучення до російській народній культурі»

В останні роки в системі дошкільної освіти відбулися певні зміни: оновлюється зміст освіти і виховання дітей, з'явилося безліч інноваційних програм, і тим очевидніше став вакуум, що виник в результаті того, що з поля зору як би сам собою випав розділ «моральне виховання». Тим часом актуальність проблем, пов'язаних з моральним вихованням на сучасному етапі суспільства, набуває надзвичайну важливість.

Важливою частиною морального виховання є прилучення дитини до культури свого народу, оскільки розкриття особистості в дитині цілком можливо тільки через включення його в культуру власного народу. Залучення дітей до отеческому спадщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Для маленької дитини Батьківщина починається з рідної домівки, вулиці, на якій живе він і його сім'я, в сім'ї починає «рости» майбутній громадянин своєї країни. Взаємодія з батьками з даного питання сприяє розвитку емоційного, дбайливого ставлення до традицій і культури свого народу, а також збереженню вертикальних сімейних зв'язків.

Тому не випадковим важливим моментом у виховній роботі стало цілеспрямоване відродження культурних традицій російського народу, знайомство дітей з його фольклором та обрано такі пріоритети:

1. Навколишні предмети, які виховують в дитині відчуття краси допитливості, повинні носити риси національної культури, щоб діти з раннього віку відчували себе частиною великого народу;

2. Широко використовувати всі жанри фольклору: в ньому, як ніде, відображені риси російського характеру, притаманні російській людині моральні цінності;

3. Особливе місце в роботі відвести залученню дітей до народної культури через народні свята і традиції. У них фокусуються, накопичені століттями найтонші спостереження за характерними особливостями пір року, поведінкою птахів, рослин;

4. Знайомити дітей з народним прикладним мистецтвом, вести практичні заняття, які розвивають руку дитини, відновлюють естетичний смак.

При цьому перед педагогами стоять наступні завдання:

показати дітям кращі сторони російського народного життя: в музиці, живопису, фольклорі;

навчити відчувати і любити рідну землю, рідну природу, свій народ;

навчити пишатися величчю і багатством своєї країни.

Щоб пробудити в дитячих серцях справжній інтерес до своєї Батьківщини, її історіям, звичаєм, мови, культури, дуже важливо знайти близькі душі і природі дітям форми роботи. Багато можна досягти через гру. Російські народні ігри відображають споконвічну любов російської людини до веселощів, руху. Під час прогулянок, святкових розваг, забав ці ігри незамінні, оскільки сприяють створенню емоційної атмосфери радості і доброзичливості.

Перш ніж знайомити дітей з російською народною культурою педагогу слід самому багато чого довідатися, прочитати, вивчити, постаратися почерпнути знання про витоки, формах російського фольклору зі спеціальної літератури.

Вивчаючи тлумачення витоків російських традицій, свят, пісень, обрядів, можна оформити в груповий кімнаті світлицю, де є піч і червоний кут з іконами. Тут дітлахи навчаються прясти, ткати, шити, вишивати. І просто, коли хочеться побути на самоті, в «бабусиній світлиці» знайдеться куточок.

Для обігравання колискових пісень в груповий кімнаті можна використовувати люльку з лялькою-немовлям, ліжечко-гойдалку, і ось уже маленька непосида чинно похитує «дочку», наспівуючи їй тоненьким голоском. Якщо все це об'єднати, можна створити міні-музей. У процесі створення міні-музею слід враховувати наступні принципи:

Інтеграції - повинні враховувати зміст освітньої програми ДОО і допомагати в реалізації її загальних завдань і завдань окремих освітніх галузей, зокрема «Соціалізація», з виховання у дітей патріотичних почуттів;

Діяльності та інтерактивності - повинні надавати вихованцям можливість реалізувати себе в різних видах діяльності (використовувати експонати в сюжетно-рольових іграх, створювати вироби і включати їх в загальну експозицію і т.д.);

Природосообразности - повинні бути створені з урахуванням психофізіологічних особливостей дітей різного віку і передбачати умови для розкриття творчого потенціалу кожної дитини;

Динамічності та варіативності - експозиції міні-музею повинні постійно доповнюватися і оновлюватися з урахуванням вікових особливостей дітей групи;

Розмаїття - наповнення міні-музею експонатами, різними за формою, змістом, розмірами, що відображають історичне, природне і культурне розмаїття навколишнього світу.

Можна оформити кімнату казок, де будуть зібрані ляльки-герої російських народних казок, виготовлені руками вихователів і дітей. Тут можна проводити НСД за освітніми областям «Пізнання», «Соціалізація», «Художня творчість», «Читання художньої літератури», сценічні вистави казок.

Прислів'я говорить, що навчання в щастя прикрашає, а в нещасті - утішає, тому слід вчити дітей і народної мудрості, і рукоділля. Так, вже п'ятирічні діти можуть виготовляти ляльок: тропічних, солом'яних, глиняних і просто з поліна. Примітивна лялька - бовдур дає дитині свободу вигадки. Її легко уявити і панею, і селянкою, і матір'ю, і донькою. Можливо, простенька солом'яний лялька - стрігушка витіснить довгоногу красуню Барбі, але пам'ять про народну іграшку буде жити ще в одному поколінні.

Слід знайомити дітей з російською народною культурою відповідно з народним календарем. Річний народний календар - зібрав в себе природний коло всіх циклів життєдіяльності людини на землі, увібравши в себе всі барви народної життя, свята, народні ремесла - допомагає побудувати роботу по природному циклу, наприклад: Осінь - збір врожаю, осінні свята, народне гуляння; за нею зима: Святки, Різдво, Новий рік - зимові свята та обряди; Масляна - проводи Зими і Літо - з хороводами та піснями навколо зеленої берізки. Природа не вмирає, а робить звичайний коло життя.

Об'єднавши всі напрямки роботи: декоративно-прикладне мистецтво, народні ігри та іграшки, свята обрядові та календарні - слід розробити тематичний план і систематизувати знання і вміння дітей в залежності від віку.

Робота педагога з реалізації даного напрямку буде плідною, якщо залучити батьків. Щоб тримати їх в курсі подій, можна завести папку «Вчіть разом з нами». У неї поміщаються потішки, загадки, прислів'я, приказки, які діти вчили в ДОО і батьки вдома можуть повторити цей матеріал зі своєю дитиною. За кожним жанром провести короткі бесіди, консультації, роз'яснити батькам, яку величезну користь приносить народна творчість дитині. У куточок для батьків помістити статті «Що за чудо ці казки», «Прислів'я не мимо мовиться", "Загадка - гімнастика для розуму».

Таким чином, цілеспрямована систематична робота по залученню дітей до витоків російської народної культури допомагає дітям бути більш розкутими, в них з'являється впевненість у собі, бажання проявити свої таланти. Вони вчаться міркувати, фантазувати. Крім того, вони вчаться бачити світ очима народної мудрості, долучаються до духовної чистоти російського фольклору. Діти відкриваються один одному, охоче йдуть на спілкування, на взаємодопомога, взаємовиручку і це дуже важливо для виховання наших дітей.

Підготувала: Безбородько Юлія Миколаївна (старший вихователь).

Консультація для батьків дітей дошкільного віку по темі: "Обряди і звичаї російської народної культури. Наречення імені"

Княжева Марина Вікторівна, вихователь МБДОУ №12 "Берізка", міста Киржача, Володимирській області.
Опис роботи: Дана консультація призначена батькам і вихователям, а також всім, хто цікавиться старовинними російськими звичаями і обрядами. У консультації використані матеріали з книги Людмили Соколової та Анни Некрасової "Виховання дитини в російських традиціях".
мета: Ознайомлення батьків зі старовинними звичаями і обрядами.
завдання: Виховувати і підтримувати інтерес до старовинних звичаїв.
Розширювати кругозір.

вибір імені

Добре відомо, що в дореволюційній Росії люди відзначали не день народження, а день ангела, іменини. Багато селян взагалі не знали точної дати свого народження (число, рік), зате твердо пам'ятали, в який день вони хрещені, в честь якого святого названі.
Вважалося, що при народженні Бог дає кожній людині ангела - хранителя, а при хрещенні і нареченні імені людина набуває ще і ангела-покровителя - святого, на честь якого він був названий.

За традиційними уявленнями, дитина, не має імені, був небезпечний - він був ніщо.
До здійснення обряду хрещення, на сімейній раді обговорювалося ім'я, яким може бути названий немовля. При цьому, звичайно, керувалися святками. Але, як правило, наречення імені надавалося священикові. Він вибирав його за святцями відповідно до вшануванням того чи іншого православного святого, що збігається з днем \u200b\u200bхрещення або народження дитини або близьким до цього днем. Не можна було вибирати ім'я святого, чий день пам'яті вже минув, бо такий святий не міг захистити дитину.
Вірячи, що між людиною і його ім'ям існує незрозуміла зв'язок, наші предки дуже продумано, усвідомлено підходили до його вибору, знали (на відміну від нас!) Смислове значення імені, намагалися не давати дітям «нещасливих» імен.
Люди вірили в сакральність і доленосність імені. Ім'я не тільки виділяє людини, індивіда з маси людей, а є його суттю: знаходячи ім'я людина, знаходить і долю (точніше, схильність до певної долі). До сих пір ми нерідко судимо про людину, його характер, схильностям по імені. Досить згадати довго зберігався звичай мати кілька імен і приховувати справжнє (дане при хрещенні) ім'я, побоюючись привернути всякого роду нещастя або в надії обдурити злі сили.
Сильна була в народі і віра в переселення душ. Згідно древнім уявленням, душі померлих предків не зникають, вони переселяються в новонароджених, відроджуючи кожен раз цей вічний кругообіг життя і духовних традицій. Не випадково здавна побутувала практика давати немовлятам імена померлих старших родичів, чия поведінка в сім'ї та громаді відрізнялося добротою і благочестям.
І в наші дні, вибираючи ім'я для свого малюка, ми часто даємо йому ім'я бабусі чи дідуся. І це не тільки данина поваги до старшого покоління. У нас підсвідомо живе прагнення з самих перших хвилин життя малюка поставити його під захист роду, забезпечити йому заступництво предків, а тим самим зберегти фізичну і духовну зв'язок поколінь.

Олена Мірошниченко
Консультація для батьків на тему «Виховання дітей шляхом залучення до народної культури»

Залучення до витоків російської народної культури за допомогою фольклору треба прищеплювати з раннього дитинства. У групі ми розповідає дітям про народній іграшці(Пірамідці, матрьошці, знайомимо з народним фольклором(Потешками, пісеньками, Пестушко, закличками, загадками, казками). В усному народному творчості як ніде збереглися особливі риси російського характеру, притаманні йому моральні цінності, уявлення про добро, красу, правду, хоробрості, працьовитості, вірності. знайомлячи дітей з приказками, Загадками, прислів'ями, казками, залучаємо вихованців до загальнолюдських морально-естетичних цінностей. У російській фольклорі якимось особливим чином поєднуються слово, музичний ритм, співучість. Адресовані дітям потешки, примовки, заклички звучать як ласкавий говорок, висловлюючи турботу, ніжність, віру в благополучне майбутнє. У прислів'ях і приказках влучно оцінюються різноманітні життєві позиції, висміюються недоліки, вихваляються позитивні якості людей. Особливе місце в творах усної народного творчості займають поважне ставлення до праці, захоплення майстерністю людських рук. Завдяки цьому, фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей. У фольклорних творах фокусуються накопичені століттями найтонші спостереження за характерними особливостями пір року, погодними змінами, поведінкою птахів, комах, рослин. Причому ці спостереження безпосередньо пов'язані з працею і різними сторонами суспільного життя людини у всій їх цілісності і різноманітті.

Примовки важливі для виховання в дітях музичних, Творчих навичок, необхідних для становлення мови, тренування пам'яті, поповнення інформаційного запасу. З колиски починаються потішки, як тільки дитина починає розрізняти свою маму. Ці невигадливі традиційні ігри розвивають образність мислення, тренують дрібну моторику пальчиків. А грати з батьками - весело і цікаво!

Сама назва примовки показує, у чому полягає потіха, а саме мама бере ладушки, т. Е. Долоньки дитини, в свої руки і, розводячи їх на відоме відстань, починає їх бити одну про іншу, плескати в долоні.

гра «Ладушки» вчить і самому головному: Вмінню жити в любові, в ладу один з одним. У таку гру грали не тільки мама з дитиною, а й закохані. «Ладушки» означає "любящаяя пара». Чоловік і дружина як одна нерозлучна пара, як пара долонь однієї людини - такий образ дитина пронесе з дитячих років через все життя.

Небилиці - це незвичайні витвори. У них розвиваються події абсолютно неймовірні, нереальні, і часто все поставлено "з ніг на голову". Які тільки фантастичні картини не виникають в оповіданнях і піснях: Безногі бігають; мужик тягне віз, в якій сидить коня; качан капустяний несе зайця в зубах; ведмідь, як птах, літає в хмарах; вода горить і з неба падає пельменний дощ ... Це викликає у дітей сміх і в той же час зміцнює в них розуміння справжніх, реальних зв'язків речей і явищ. Небилиці розвивають у дитини почуття гумору, а також логічне мислення, стимулюють пізнавальну діяльність.

Скоромовки. Допомагають правильно і чисто промовляти важкі вірші і фрази, знайомлять з багатством російської мови, з новими поетичними образами.

Загадки. У них багата фантазія, дотепність, поезія, образний лад живої розмовної мови. Яких тільки загадок ні придумано, щоб перевірити увагу, кмітливість, кмітливість. Одні складаються з простого питання, інші схожі на завдання. Легко відгадує загадки той, хто добре уявляє собі предмети і явища, про які йде мова, а також вміє розгадати за тими словами прихований сенс. І якщо дитина дивиться на навколишній світ уважними, пильними очима, помічаючи красу і багатство його, то всякий складний питання і будь-іносказання в загадці будуть розгадані.

Ігрові пісні - образно яскраві, співучі, поетичні. Виконуючи з дітьми ці пісні, можна влаштовувати імпровізовані хороводи і танці, виділяючи, насамперед, яскраво виражене ігрове начало. Прагнення до гри, до акторства притаманне дітям. Гра - основний провідний вид діяльності в ДОУ. Тому елементи гри в тій чи іншій мірі внесені майже в будь-яку пісню.

Зараз до нас поступово повертається національна пам'ять, і ми по-новому починаємо ставитися до старовинних свят, традицій, фольклору, художнім промислам, декоративно-прикладного мистецтва, в яких народ залишив нам найцінніше зі своїх культурних досягнень.

Розвитком душі слід займатися з раннього дитинства, в період, коли дитина тільки починає осягати ази знань, ази культури, Цьому багато в чому може сприяти усне народна творчість, Яке відображає не тільки характер російської душі, а й вчить жити, вірити, творити добро, почуття і оберігати красу навколишнього світу, любити людей, любити і дорожити своїми батьками, своєю батьківщиною.

Дитина є майбутнім повноправним членом соціуму, йому належить освоювати, зберігати, розвивати і передавати далі культурне спадщина етносу через включення в культуру і соціальну активність. найбільш успішним прилучення дошкільників до народної культури буде при активній участі в цьому процесі батьків. Вже давно психологи і педагоги одноголосно стверджують, що спільна творчість дітей і батьків формує хороші довірчі відносини між ними, робить позитивний вплив на розвиток дитини і привчає його співпрацювати. Творчий процес стимулює всебічний розвиток вашого малюка. Удосконалюються моторні навички, формується уява, розкривається творчий потенціал. Крім цього спільна творча діяльність - цікаве і захоплююче проведення часу.

Якщо ми хочемо виховати в наших дітях високу моральну культуру, Доброту, любов і повагу до самого себе, до інших людей (гуманізм, толерантність, то все краще, що створено століттями нашими предками, ми повинні повернути підростаючому поколінню. Щоб діти знали і пам'ятали, як жили їхні діди і прадіди.

Наші діти повинні добре знати традиції національної культури, Усвідомлювати, розуміти і активно брати участь у відродженні національної культури; самореалізуватися себе, як особистість люблячу свою батьківщину, свій народ і все, Що пов'язано з народною культурою: російські народні танці, В яких діти черпають російські звичаї, звичаї і російський дух свободи творчості в російській танці, або усний народний фольклор: Лічилки, вірші, потішки, примовки.

Необхідно донести до свідомості дітей, Що вони є носіями російської народної культури, виховувати дітей в національних традиціях.

В народному свідомості здавна велике місце займали уявлення про душу, сором, совісті, гріху, доброті, справедливості, правди. На Русі вважалися гріхом моральні злочину: Брехня, наклеп, заздрість, гнів, злодійство, скупість, милосердя і т. П. Вважалося, що у людини, не вчиняла за життя добра, вмирало не тільки тіло, а й душа. Всі духовні цінності були вплетені в єдину тканину і усвідомлювалися нерозривно. Про це можна судити по тій величезній кількості прислів'їв, приказок, казок, які утворюють свого роду кодекс народної мудрості і моральності, що служив нашим предкам ідеалом в житті та праці. Духовні цінності служили орієнтиром в житті російської людини

Народна культура - це доріжка від минулого, через сьогодення, в майбутнє, джерело чистий і вічний. Тому пізнання дітьми народної культури, російського народної творчості, народного фольклору, Знаходить відгук у дитячих серцях, позитивно впливає на естетичний розвиток дітей, Розкриває творчі здібності кожної дитини, формує загальну духовну культуру.

І починати залучення до цінностей народної культури необхідно з малих років. Дитячі враження незабутнє. Діти дуже довірливі, відкриті. На щастя, дитинство - це час, коли можливо справжнє щире занурення в витоки національної культури.

залучення дітей до сімейно - побутових традицій, звичаїв, поваги і шанування старших, секретам взаємної поваги і «Лада» в родині має починатися в родині. головний вихователь дитини - це сім'я.

народне мистецтво своєї гуманністю, життєствердною основою, яскравістю образів і фарб викликає у дітей гарний настрій. Їх веселить м'який гумор потешек, заспокоює колискова пісня, викликає сміх, посмішку завзята танець, музичні ігри, хороводи. І все це забезпечує психологічне навантаження. В результаті виходить тривожність, страх, пригнічений стан. З'являється спокій, почуття захищеності, впевненості в собі, своїх силах, відчуття радості.

Старовинна мудрість нагадує нам: «Людина, яка не знає свого минулого, не знає нічого». Необхідно донести до свідомості дітей, Що вони є носіями народної культури, виховувати дітей в національних традиціях. адже виховання дітей в національних традиціях позитивно впливає на духовний та естетичний розвиток дітей.

Публікації по темі:

Конспект заняття в середній групі «Залучення дошкільників до російській народній культурі» Мета: Формувати інтерес до історії і культурі наших предків у дітей дошкільного віку. Завдання: 1. знайомити дітей з внутрішнім оздобленням.

Консультація для батьків «Залучення дитини до народної культури через гру з народною іграшкою» Традиційною народній іграшці завжди.

Досвід роботи по духовно-моральному вихованню на тему: «Залучення дітей до російської народної культури» Романенко Ольги Олександрівни, вихователя.

Мета: привернути педагогів до вивчення даної теми, за допомогою залучення їх до культурної спадщини. Вступ Формування у дітей патріотичних.

Мета педради: Впровадження нетрадиційної форми роботи з дітьми в області російської народної культури "Педагоги були розділені на 2 команди :.

Залучення дітей до народної ігрової культурі Вже дуже давно гра відокремилася від магічних дій первісної людини і розпочала свою самостійне життя. Через ігрові дії.

Залучення дошкільників старшого віку до традиційної народної культури Тема Мета вересня Календар, річне коло календарних свят Знайомство дітей з народним календарем, календарними святами і розучуванням.

Зимові святки. Один з найбільш відомих і шанованих на Русі свят - Різдво Христове. Різдво - день народження Христа. Святкування.

Батьківські збори. «Залучення дітей до витоків російської народної культури через ознайомлення з традиційними ляльками і оберегами» Майстер-клас.