Конспект режисерської гри до бабусі в село. Сюжетно-рольова гра «До бабусі в село

Анучина Ольга Володимирівна

Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад дитячий
сад № 4 «Світлячок» р.п.Чістоозерное Новосибірської області

Сюжетно-рольова гра "В гостях у бабусі"

Діти входять, вітаються з гостями, вітають один одного; можливе використання психологічного етюду на релаксації.

Коротка розмова про сім'ю, про роль в ній бабусь і дідусів.

А у кого бабуся живе далеко?

Ви їздите до бабусі в гості?

Давайте уявимо, що нам теж потрібно з'їздити до бабусі, вона живе на іншому березі, а моста немає. Попливемо на човнику. (Діти будують човник з дерев'яних плашок, беруть в руки імпровізовані «весла» (можна гімнастичні палички), «гребуть» тільки хлопчики. (Можна пояснити, чому дівчатка просто сидять і тримають для бабусь «подарунки»: букет квітів, тортик і т. д.)

Вихователь в цей час може прочитати вірш про човнику

Нам сьогодні вдома

Нудно залишатися,

Ми поїдемо в човні

По річці кататися.

Розбігайтеся, хвилі,

Від корми високої!

Ні кінця, ні краю

Біля річки широкої!

Хороша ти, річка,

Сонцем і туманом!

Підросту трохи,

стану капітаном

(В цей час на екрані-слайди із зображенням річки, човни на ній).

А ось ми і дісталися до берега, залишаємо «весла» в човнику, виходимо, хлопчики можуть подати руки дівчаткам.

(Вихователь в цей час перетворюється на очах дітей в бабусю: надягає халатик, очіпок, бере в руки в'язання і вмощується в крісло-гойдалку)

Ось зараз дістану з комода ще плед, тепліше сховаюся, а ви беріться за господарство, внуки дорогі. (Діти надягають фартухи, допомагаючи один одному і розповідають бабусі, відповідаючи на її питання, як вони вдома поживають, як там мама з татом, які новини).

А я ось трохи прихворіла, так лікаря ще не викликала і телефон розрядився ....

(Дитина бере свій телефон, дзвонить, запрошуючи лікаря, вказує адресу і причину виклику)

Та й собака у мене не годую (інший онук бере корм, йде годувати собачку (пухнаста іграшка)).

Зовсім забула похвалитися: у мене тепер ще й баранчик є, і свинки їх теж треба погодувати (діти біжать годувати). В цей час з'являється лікар з медичним валізкою.

Запросіть доктора до мене, дайте йому стільчик. (Доктор слухає, вимірює тиск, пульс, задає питання, виписує ліки).

Тут у мене аптека недалеко. (Діти беруть рецепти, біжать за ліками. У цьому випадку додається діалог з фармацевтом).

Любі мої внучата, як добре мені з вами. Ви мені так допомогли. Давайте-но разом стіл накриємо, чайку поп'ємо. Я як раз тісто для печива приготувала. Поки самовар кипить, давайте печиво спечемо.

(Діти беруть «іграшкове» тісто, скалочкі, формочки, укладають на листи, ставлять в «духовку» для випікання; інші в цей час розстеляють скатертину, накривають на стіл, розставляють посуд).

Інші діти в цей час можуть збігати «в магазин» за покупками (в цьому випадку додаються діалоги продавця і покупця, а також «Магазин».

Знімають фартухи. Нарешті все разом сідають пити чай. За чаєм діти читають бабусі вивчені для неї вірші та співають пісеньку на вибір.

У цей час на «тільки що заряджений телефон» бабусі дзвонить з міста мама дітей, бабусина дочка, запитує про її здоров'я і просить проводити дітей додому.

Поспішайте, мої дорогі, разом нам добре, але мама з татом турбуються!

Діти допомагають прибрати зі столу, «миють посуд», а бабуся укладає «гостинці»:

Від моїх курочок везіть в місто кошик свіженьких яєць ( «Кіндер-сюрприз», з розрахунку по одному на кожну дитину).

Діти прощаються з бабусею, обіцяють незабаром приїхати.

А проводить вас в зворотний шлях мій сусід Петрович, він вміло керує човном і швидко вас доставить додому. (Діти знову сідають в човен, беруть «весла»; а Петрович (один з дітей одягає кепочку, сорочку-косоворотку, ремінець, теж бере весла, сідає попереду, попереджаючи дітей про необхідність безпечної поведінки).

Знову з'являється на екрані крупним планом зображення річки і човни. Далі гра може тривати, діти приїжджають додому, дзвонять бабусі, що благополучно дісталися і починають займатися своїм справами, улюбленими іграми, можуть дістати з кошика «свіженькі яйця» ( «Кіндер-сюрприз») і з'їсти їх. Поступово гра закінчується.

Конспект сюжетно-рольової гри «Поїздка в гості до бабусі»

Ковригіна Ірина Миколаївна, вихователь, АНО ДО «Планета дитинства« Лада »ДНЗ № 130« Джерельце », Самарський регіон

анотація: дана робота є конкурсній

Предмет (спрямованість): соціально - комунікативний.

Вік дітей:2 молодша група.

Місце проведення: група.

Програмні завдання:Спонукати дітей спостерігати за ігровими діями вихователя; формувати вміння визначати і розподіляти ролі, діяти відповідно до прийнятої на себе ролі (по наслідуванню); вчити відбирати необхідні атрибути для гри. Формувати первинні уявлення про професії. Закріплювати знання про доброзичливих взаєминах в сім'ї. Закріпити культуру поведінки. Виховувати любов до рідних людей.

Інтеграція освітніх областей: Пізнавальна - розширювати знання дітей назв транспорту, меблів і посуду.

Художньо - естетична - розвивати музичні здібності у виконанні пісень.

Ігровий матеріал: іграшкові меблі, посуд, фартух, дитячі стільчики, лялька, іграшкова плита.

Попередня робота: бесіда з дітьми «Я люблю свою бабусю», розповіді дітей про своїх бабусь, читання віршів про улюблених бабусь, казки «Червона Шапочка», пізнавальні заняття - узагальнення: «Наші помічники в будинку», «Посуд», «Професії» Робота з батьками : на прохання вихователя бесіда батьків з дітьми про своїх бабусь і дідусів, про маму і тата.

Хід гри:

1. Організаційний момент. Діти заходять в групу, встають навколо вихователя. Вихователь: я з бабусею своєю дружу давним - давно, вона у всіх витівках зі мною за одне ... Хлопці, давайте згадаємо казку про Червону Шапочку. - Що трапилося з бабусею? (Відповіді дітей) - навіщо мама послала Червону Шапочку до бабусі? (Відповіді дітей)

2. Розвиток сюжету: Вихователь: Хлопці, щось наша лялька Маша засумувала. Чим би нам її розвеселити? (Відповіді дітей) - Чим ти засмучена, Машенька? - Щось вона мені хоче сказати на вушко. Вихователь бере ляльку на руки, прислухається, тим самим привертає увагу дітей. - Вона прошепотіла, що дуже любить свою бабусю, скучила за нею і хоче з'їздити до неї в гості. - Хлопці, давайте пограємо з нею, заспіваємо їй пісеньку:

Їду, їду до баби, до діда

На конячці в червоній шапці,

За рівної доріжці, на одній ніжці,

У старому личаки,

За вибоїнах, по купинах

А потім раптом .... в ямку! Бух!

Хлопці, а ви любите свою бабусю? (Відповіді дітей) - А де вона живе? (Відповіді дітей) - А у вас в родині всі люблять один одного? (Відповіді дітей) - Значить у вас дружна сім'я.

Давайте пограємо в сім'ю. Виберемо ролі, кого нам треба вибрати? (Відповіді дітей) Якщо діти не можуть, вихователь допомагає визначити ролі. Правильно, маму, тата, бабусю, друзів, водій, кондуктор, продавець. А онукою буде лялька Маша. (Діти за бажанням вибирають ролі). - Наша бабуся дуже любить своїх дітей і онуків. А мама з татом сходять в магазин за подарунками для бабусі. - Що можна купити бабусі? (Відповіді дітей)  Діти: мама і тато йдуть в магазин вибирають подарунок.

Молодці, можна вирушати в дорогу. - На чому ми поїдемо? (Відповіді дітей) - Хто у нас буде водієм? (Відповіді дітей) - Водій, бери кермо, сідай попереду. Діти сідають на заздалегідь розставлені стільчики. - А що нам треба купити, щоб їхати на автобусі? (Відповіді дітей) А квитки продає кондуктор. Значить, нам потрібен кондуктор. Діти: кондуктор роздає дітям квитки. - Можна вирушати в дорогу: Качу, лечу щодуху, Я сам шофер, я сам мотор. Натискаю на педаль, І машина мчить у далечінь ... - Водій, оголосіть відправлення. Діти: водій оголошує відправлення, діти тупають ногами, імітуючи рух. - Ось і приїхали! Заходьте до бабусі, а водій поки відремонтує машину, а кондуктор сходить в магазин. Хлопці, що потрібно зробити, якщо ми входимо кудись? (Відповіді дітей) - А, якщо ми побачили рідних, коханих людей? (Відповіді дітей) - А чим зазвичай пригощає нас бабуся? (Відповіді дітей) - Хлопці, давайте я потримаю Машеньку на руках, а ви допоможете бабусі накрити на стіл.

Вихователь розповідає ляльці дії дітей, тим самим підказує дітям - мама допоможе бабусі зварити кашу, спекти оладки. - У чому ми будемо варити кашу? (Відповіді дітей) - А що для цього треба? (Відповіді дітей) Діти: дівчатка імітують готування частування. Папа допоможе накрити на стіл тарілки, ложки. Бабуся телефонує і повідомляє друзям, що до неї приїхали гості, запрошує друзів прийти теж. (Заздалегідь вибрані друзі мами і тата приходять в гості).

А ось і гості прийшли! Машенька, поздоровайся з гостями. Запрошуйте гостей до столу. - Ну ось і готово частування. Діти: запрошують гостей, розсідаються за столом. - Як треба поводитися в гостях? (Відповіді дітей) - А, що потрібно побажати? (Відповіді дітей) Діти: кладуть в тарілки уявну кашу, цукор, їдять оладки. - Хлопці, давайте я наллю вам чай, треба дуже акуратно, так як чайник гарячий. Діти: їдять уявне частування.

Ну, що хлопці, подивіться, наша Маша побачилася з бабусею, поїла частування і повеселішала. - Ось і погостювали ми у бабусі, пора збиратися додому. Діти: дякують бабусю, говорять до побачення. - Чи не сумуй, бабуся, ми ще приїдемо. Діти сідають в автобус і їдуть додому.

Підсумок гри:

Вихователь запрошує до себе дітей і запитує, чи сподобалася їм гра, що сподобалося найбільше, чи вони запам'ятали, як вести себе в гостях. Вихователь дякує дітей за хорошу гру, дуже добрі у нас мама і тато, дуже гостинна бабуся, гості вели себе культурно, водій з кондуктором були дуже привітні.

Конспект сюжетно-рольової гри «Поїздка в гості до бабусі»

Предмет (спрямованість):
соціально - комунікативний.
Вік дітей:
2 молодша група.
Місце проведення:
група.
Програмні завдання:
Спонукати дітей спостерігати за ігровими діями вихователя; формувати вміння визначати і розподіляти ролі, діяти відповідно до прийнятої на себе ролі (по наслідуванню); вчити відбирати необхідні атрибути для гри. Формувати первинні уявлення про професії. Закріплювати знання про доброзичливих взаєминах в сім'ї. Закріпити культуру поведінки. Виховувати любов до рідних людей.
Інтеграція освітніх областей:
Пізнавальна - розширювати знання дітей назв транспорту, меблів і посуду. Художньо - естетична - розвивати музичні здібності у виконанні пісень.
Ігровий матеріал:
іграшкові меблі, посуд, фартух, дитячі стільчики, лялька, іграшкова плита.
Попередня робота:
бесіда з дітьми «Я люблю свою бабусю», розповіді дітей про своїх бабусь, читання віршів про улюблених бабусь, казки «Червона Шапочка», пізнавальні заняття - узагальнення: «Наші помічники в будинку», «Посуд», «Професії» Робота з батьками : на прохання вихователя бесіда батьків з дітьми про своїх бабусь і дідусів, про маму і тата.
Хід гри:
1. Організаційний момент. Діти заходять в групу, встають навколо вихователя. Вихователь: я з бабусею своєю дружу давним - давно, вона у всіх витівках зі мною за одне ... Хлопці, давайте згадаємо казку про Червону Шапочку. - Що трапилося з бабусею? (Відповіді дітей) - навіщо мама послала Червону Шапочку до бабусі? (Відповіді дітей) 2. Розвиток сюжету: Вихователь: Хлопці, щось наша лялька Маша засумувала. Чим би нам її розвеселити? (Відповіді дітей) - Чим ти засмучена, Машенька? - Щось вона мені хоче сказати на вушко. Вихователь бере ляльку на руки, прислухається, тим самим привертає увагу дітей. - Вона прошепотіла, що дуже любить свою бабусю, скучила за нею і хоче з'їздити до неї в гості. - Хлопці, давайте пограємо з нею, заспіваємо їй пісеньку: Їду, їду до баби, до діда На конячці в червоній шапці, За рівної доріжці, на одній ніжці, В старому личаки, По вибоїнах, по купинах А потім раптом .... в ямку! Бух!
- Хлопці, а ви любите свою бабусю? (Відповіді дітей) - А де вона живе? (Відповіді дітей) - А у вас в родині всі люблять один одного? (Відповіді дітей) - Значить у вас дружна сім'я. Діти: мама і тато йдуть в магазин вибирають подарок.Давайте пограємо в сім'ю. Виберемо ролі, кого нам треба вибрати? (Відповіді дітей) Якщо діти не можуть, вихователь допомагає визначити ролі. Правильно, маму, тата, бабусю, друзів, водій, кондуктор, продавець. А онукою буде лялька Маша. (Діти за бажанням вибирають ролі). - Наша бабуся дуже любить своїх дітей і онуків. А мама з татом сходять в магазин за подарунками для бабусі. - Що можна купити бабусі? (Відповіді дітей) - Молодці, можна вирушати в дорогу. - На чому ми поїдемо? (Відповіді дітей) - Хто у нас буде водієм? (Відповіді дітей) - Водій, бери кермо, сідай попереду. Діти сідають на заздалегідь розставлені стільчики. - А що нам треба купити, щоб їхати на автобусі? (Відповіді дітей) А квитки продає кондуктор. Значить, нам потрібен кондуктор. Діти: кондуктор роздає дітям квитки. - Можна вирушати в дорогу: Качу, лечу щодуху, Я сам шофер, я сам мотор. Натискаю на педаль, І машина мчить у далечінь ... - Водій, оголосіть відправлення. Діти: водій оголошує відправлення, діти тупають ногами, імітуючи рух. - Ось і приїхали! Заходьте до бабусі, а водій поки відремонтує машину, а кондуктор сходить в магазин. Хлопці, що потрібно зробити, якщо ми входимо кудись? (Відповіді дітей) - А, якщо ми побачили рідних, коханих людей? (Відповіді дітей) - А чим зазвичай пригощає нас бабуся? (Відповіді дітей) - Хлопці, давайте я потримаю Машеньку на руках, а ви допоможете бабусі накрити на стіл. Вихователь розповідає ляльці дії дітей, тим самим підказує дітям - мама допоможе бабусі зварити кашу, спекти оладки. - У чому ми будемо варити кашу? (Відповіді дітей) - А що для цього треба? (Відповіді дітей) Діти: дівчатка імітують готування частування. Папа допоможе накрити на стіл тарілки, ложки. Бабуся телефонує і повідомляє друзям, що до неї приїхали гості, запрошує друзів прийти теж. (Заздалегідь вибрані друзі мами і тата приходять в гості). - А ось і гості прийшли! Машенька, поздоровайся з гостями. Запрошуйте гостей до столу. - Ну ось і готово частування. Діти: запрошують гостей, розсідаються за столом. - Як треба поводитися в гостях? (Відповіді дітей) - А, що потрібно побажати? (Відповіді дітей) Діти: кладуть в тарілки уявну кашу, цукор, їдять оладки. - Хлопці, давайте я наллю вам чай, треба дуже акуратно, так як чайник гарячий. Діти: їдять уявне частування. - Ну, що хлопці, подивіться, наша Маша побачилася з бабусею, поїла частування і повеселішала. - Ось і погостювали ми у бабусі, пора збиратися додому. Діти: дякують бабусю, говорять до побачення. - Чи не сумуй, бабуся, ми ще приїдемо. Діти сідають в автобус і їдуть додому.
Підсумок гри:
Вихователь запрошує до себе дітей і запитує, чи сподобалася їм гра, що сподобалося найбільше, чи вони запам'ятали, як вести себе в гостях. Вихователь дякує дітей за хорошу гру, дуже добрі у нас мама і тато, дуже гостинна бабуся, гості вели себе культурно, водій з кондуктором були дуже привітні.

Конспект театралізованої сюжетно-рольової гри «Сім'я» в групах старшого віку

Тема: «У село до бабусі»

розробила:

вихователь

кваліфікаційної

Попередня робота: Проведення занять по книзі «Ознайомлення з навколишнім соціальним діяльністю» (тема: «Бесіда про бабусю»); по книзі (тема: «Ліс», «Гриби і ягоди»).

Читання творів В. Сухомлинського «У бабусі тремтять руки»; Я. Тайц «За ягоди»; В. Катаєв «Гриби»; В. Сухомлинський «Соромно перед соловейком» з подальшою бесідою про прочитане.

Читання віршів, загадування загадок про ліс, про дари природи.

Розгляд ілюстрацій про природу, муляжів грибів.

Дидактична гра «Їстівний - неїстівний».

Виготовлення атрибутів: ліплення грибів; вироби з паперу: кошики, квіти.

Мета. Вчити дітей відображати в грі явища навколишньої дійсності; правильній поведінці в лісі. Закріплювати знання про дарах природи: ягодах, їстівних і неїстівних грибах; про лісових птахів. Виховувати у дітей дбайливе, уважне ставлення до членів своєї сім'ї; естетичне сприйняття навколишньої природи, бажання берегти і оберігати її. Спонукати дітей до, чуйності, справедливості.

Матеріал. Макети дерев, чагарників; птахи-іграшки, кошики, гриби (муляжі і виліплені з пластиліну), квіти (зроблені з паперу); плитка, посуд, пиріжки, цукерки з пінопласту, колодязь, озеро, вудки, рибки, машина, касета із записом музики і звуків природи, фартух, спідниця (бабусі).

Ролі: Мама - вихователь, тато, бабуся, дідусь, тітка, дядько, діти.

Діти грають в сюжетно-рольову гру «Сім'я». Вихователь в якості листоноші приносить лист від бабусі. Читає: «Дорогі мої! Я дуже по вас скучила! Приїжджайте на парне молочко. У лісі багато грибів і ягід. В озері - риби. Чекаю, мої улюблені! ».

Вихователь - Давайте я буду мамою.

Діти разом з вихователем обговорюють сюжет нової гри, розподіляють ролі, розміщують в групі лісову галявинку, будинок бабусі, озеро.

Вихователь - Ми вранці прокинулися, вмивалися і я вам повідомляю, що сьогодні виходимо і все їдемо в село до бабусі.

Діти радісно реагують на повідомлення.

Мама (вихователь) - Бабуся з дідусем, тіткою і дядьком живуть не далеко (в селі Кіпчаково). Займаємося зарядкою, снідаємо і в путь.

Мама готує сніданок, діти з татом під музику займаються зарядкою.

Після сніданку всі сідають в машину (пап за кермом). З піснею «Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї ...» відправляються в село.

Бабуся, побачивши їх у вікно, радісно вибігає їм на зустріч. Слідом за нею - дідусь, тітка, дядько та їхні діти.

Бабуся - Ох! Що ж ви не попередили, що приїдете? Я б пиріжків напекла.

Мама - Не турбуйтеся, мама, ми поснідали будинку.

Бабуся (Аліна) - Все одно сідайте, поп'ємо чайку з цукерками.

Готує стіл, все їй допомагають, тато йде в колодязь за водою і т. Д.

За столом ведеться бесіда (Тема може бути різною. В залежності від фантазії, знань дітей).

Бабуся - Ну, як у вас справи?

Папа - Я працюю в Москві на будівництві. Приїхав на вихідні. Зарплата більша, але погано там одному без сім'ї.

Діти - Ми вчимося, бабуся, добре - на п'ятірки і четвірки.

Діти (Артем і Андрій) - А ми теж скоро підемо в школу.

Мама - У нас все добре, а ти ж як, мама.

Бабуся - І у мене все нормально ... і т. Д.

Мама - Ти писала, що у вас багато грибів?

Бабуся - Багато. Підберезники, підосичники, лисички, білі, сироїжки.

Діти (Маша) - Бабуся, а як знайти галявину з грибами?

Бабуся - Ось тут дід-лісовик надіслав лист (приносить великий конверт, обвитий травичкою). Коли його обережно відкрили, то виявили там шматочки березової кори з написаними літерами.

Мама (читає) - «Я дід-лісовик запрошую вас до себе в гості на лісову галявинку. На цій галявині безліч грибів і ягід. Її можна знайти якщо. Вийшовши з будинку, ви підете прямо до колодязя, потім повернете на право і підете прямо на південь.

Дід-ЛІСОВИК »

Мама - Ну, діти, в путь!

Тітка з дядьком і їх діти теж збираються за грибами. Дід з бабою залишаються господарювати по дому. Бабуся готує обід, пече пиріжки. Дід їй допомагає, а потім вирушає на озеро рибалити.

Папа, мама, дядько, тітка, діти, за планом діда-лісовика, відправляються на лісову галявинку. По дорозі загадують загадку.

Папа - Богатир варто багатий,

Пригощає всіх хлопців:

Ваню - суницею,

Таню - костяниця,

Машеньку - горішком,

Петю - сироїжкою.

Катеньку - малиною,

Ваню - лозинкою.

Прийшли в ліс (касета із записом звуків природи). Милуються красою лісу. Називають птахів, що сидять на деревах, квіти, що ростуть на галявині. Шукають під листочками гриби. Коли зберуть всі гриби, сідають на галявинку відпочити, поїсти. Розкладають все, що дала бабуся в дорогу. Їдять, мама дістає з кожного кошика гриби, загадує про них загадки.

Мама - Сховався за пень,

Шапка набакир.

Хто підходить близько -

Кланяється низько. (Гриб)

Тітка - Руді вушка

З лисячій верхівки

У траві лежать

Для малих ежат. (Лисички)

Дядько - Під осикою мужичок

На ньому червоний ковпачок (Красноголовець)

Мама - Прийшли хлопчики

Сіли на пеньки

Сидять всі гуртом,

Чи не зломиш батогом! (Опеньки)

Папа дістає з кошика одного з дітей мухомор.

Папа - Шапочка атласна -

Червона-червона,

білі горошини

По верху кинуті

А на ніжці білий бант

Це що ще за франт? (Мухомор)

Мама - Топтати, знищувати мухомори не можна. Отруйними грибами лікуються багато тварин.

Папа - Наприклад - лосі.

Один з дітей побачив ромашки.

Тітка - Ой, дивіться, які гарні ромашки! Піду їх зірву.

Папа - Не смій!

Мама - Зібрані в букети лісові квіти дуже швидко в'януть. Все менше їх залишається в наших лісах. Багато занесені в "Червону книгу", в якій можна побачити назви зникаючих видів рослин, тварин, що знаходяться під охороною держави. Давайте навчимося милуватися квітами в природі, не губити лісову красу, щоб і інші люди могли захоплюватися тим, що створила природа.

Мама - Якщо я зірву квітку,

Папа - Якщо ти зірвеш квітку,

Дядько - Якщо все і я, і ти,

Тітка - Якщо ми зірвемо квіти,

Папа - Спорожніють все галявини,

Мама - І не буде краси!

Можна одному з дітей прочитати вірш про ромашках.

Збираються в зворотний шлях.

Люба збирає всі відходи в пакет.

Андрій - Навіщо ти це робиш? У лісі нікого немає, ніхто не побачить.

Люба (Дивиться на соловейка) - Мені перед соловейком соромно.

Мама - Молодець, донечко! Так, діти, сміття треба за собою прибирати! Ліс, звичайно, змовчить, побачивши сміття. Що може він? Хіба що гірко зітхне гілками. Якщо кожен буде залишати сміття, що стане з нашим добродушним господарем лісу, щедро віддають людям все, чим багатий. А ми, «гості», повинні платити добром за добро. Вирушаємо в зворотний шлях.

Бабуся до їх приходу зварила обід, напекла пиріжків. Разом з дідом накрила на стіл.

Бабуся - Ну, багато набрали грибів?

Діти - Багато.

Бабуся - Сідайте, мої дорогі грибники, за стіл, будемо обідати.

аналіз гри

Одна з головних завдань моєї гри навчити дітей відображати в грі явища навколишньої дійсності. І ми бачили в ході гри, з якою вірогідністю діти намагалися передати те, що вони спостерігали в житті (дід ловить рибу на ставку, бабуся займається домашніми справами, радісна зустріч приїхали онуків і т. Д.)

Вихованню у дітей дбайливого, уважного ставлення до членів своєї сім'ї сприяли ті сцени, де мама з дітьми, збираючись в гості до бабусі, не забули їй купити торт. Бабуся, радіючи приїзду онуків, нарікала на те, що вони не попередили про свій приїзд і їй нема чим їх пригостити. Але, як усі справжні бабусі, посадила їх за стіл і пригостила тим, що є (парним молочком з хлібом).

Для виховання естетичного сприйняття природи, перш ніж увійти в ліс, я звернула увагу дітей на красу природи, запропонувала помилуватися квітами на лузі, співаючими на деревах птахами (включалася касета зі звуками природи).

Щоб навчити дітей правильній поведінці в лісі, порушити бажання берегти і оберігати її, мною в ході гри задавалися питання (Як зривати гриби? Чи можна збивати неїстівні гриби? І т. Д.); велися розповіді, якими я намагалася довести до дітей думку про те, що природа, ліс, квіти, птахи, хоча і не вміють розмовляти, але, все ж, вони живі і все відчувають і бачать. Діти з великою увагою слухали мої розповіді і самі включалися в бесіду.

Для закріплення знань про птахів було запропоновано дітям назвати тих, хто сидить на деревах птахів. Всі птахи були правильно названі, а Сергій згадав назву птаха (глухар), з якої діти познайомилися зовсім недавно.

Закріплюючи знання про їстівних і неїстівних грибах, мною було запропоновано (коли ми прийшли в ліс) зібрати їстівні гриби в кошики, а потім, відпочиваючи з дітьми на галявині (після збору грибів), я загадувала їм загадки про грибах. Діти, відгадуючи загадки, показали знання не тільки назв грибів, а й де ростуть (підосичники - під осикою, опеньки - на пеньках і т. Д.), Який їхній зовнішній вигляд.

Вік дітей:2 молодша група.

Місце проведення: група.

Інтеграція освітніх областей:

Мета: Розширювати знання дітей назв транспорту, меблів і посуду.

Розвивати музичні здібності у виконанні пісень.