බාලාංශයේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම. එකතු

රීටා ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරෝවා
අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම මැද කණ්ඩායමේ

සමඟ MBDOU බාලාංශ. කුංකුම

මධ්යම කණ්ඩායමේ දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම

"සාරාංශ ගත ප්\u200dරති s ල»

2014-2015 අධ්යයනය. වර්ෂය

අධ්\u200dයාපන ator

ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරෝවා ආර්.

දෙමාපියන් කණ්ඩායමට ඇතුළු වේ මේස අසල හිඳගන්න (මේස මත කඩදාසි තහඩු, දැනෙන ඉඟි පෑන්, බෝල් පොයින්ට් පෑන් ඇත)

ඉලක්කය: සාරාංශ ගත ප්\u200dරති s ල ඒකාබද්ධ හැදී වැඩීම සහ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය.

කාර්යයන්: හඳුන්වා දෙන්න දෙමාපියන් විවිධ අවශ්\u200dයතා සහ සිසුන්ගේ විනෝදාංශ සමඟ දෙමාපියන් පෙළඹවීම සඳහා කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ මානසික හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේදී.

සැලැස්ම:

1. හඳුන්වාදීමේ කොටස

2. ක්\u200dරීඩාව "මල්-හත-මල්"

3. ප්\u200dරසංග කොටස

4. ඉදිරිපත් කිරීම "පුංචි රට"

5. අවසාන කොටස

අධ්\u200dයාපන ator සමූහය:

ආයුබෝවන් හිතවත දෙමාපියන්... ඔබව සාදරයෙන් පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙමු අවසාන රැස්වීම අපේ කණ්ඩායම.

අපි ඔබ සමඟ අපගේ එක්රැස් වූ පළමු වසර මෙය නොවේ මැයි මස අවසානයේ සමූහය.

අපි හැමෝම වෙනස්, නමුත් අපට පොදුයි - මේ අපේ දරුවන්. අපි මේ වසරේ ජීවත් වූ ආකාරය, අපගේ ජීවිතයේ රසවත් දේ, අප ඉගෙන ගත් දේ - මෙය අද අපගේ සංවාදයයි.

එය අපගේ මතක් කිරීමට අපි කැමතියි සමූහය වයස අවුරුදු දෙකක දරුවන් ඇති දැඩි කරනු ලැබේ - මේ ළමයින් මිලි ලීටර් 2 යි. gr සහ දරුවන් cf. gr. ඒ අනුව, සියලු අධ්\u200dයාපන කටයුතු දරුවන්ගේ වයස සැලකිල්ලට ගනිමින් ගොඩනගා ඇති නමුත් පන්ති පදනම් කර ගෙන ඇත. සමූහය, කුඩා දරුවන් වැඩිහිටියන් සඳහා උනන්දුවෙන් ළඟා වන බැවින්. ළමුන් සඳහා වන කාර්යයන් සහ ක්\u200dරීඩා ඔවුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් තෝරා ගන්නා ලදී. මැයි මාසයේදී අපි අධීක්ෂණය කරමින් සිටියෙමු (එනම්, ඔවුන් දරුවන්ගේ දැනුම හෙළි කළහ)... සමස්තයක් ලෙස ගත් කල, පින්තූරය ධනාත්මක ය, නමුත් වැඩසටහනේ ඇතැම් කොටස් සඳහා කාලය නොමැති දරුවන් ද සිටිති. දරුවන්ට වෙලාවක් නැහැ හේතු: අසනීප, දිගු නොපැමිණීම, නිවාඩු. සෑම දරුවෙකුටම විභවයක් ඇති බව මම සටහන් කිරීමට කැමැත්තෙමි, ඔබ එය වර්ධනය කළ යුතුය. එක් එක් දෙමාපිය දරුවාගේ දියුණුව, වැඩ කළ යුතු දේ පිළිබඳව තනි උපදෙස් ලබා දෙනු ඇත ගිම්හාන කාලය.

දැන් ක්රීඩාව

ක්රීඩාවක් "මල්-හත-මල්"

(ගුරුවරයා දරුවාගෙන් ප්\u200dරශ්න 7 ක් අසන අතර කඩදාසි චමමයිල් පෙති මත ඔහුගේ පිළිතුරු ලියයි. දෙමව්පියන්ගේ ප්\u200dරශ්න එකම රැස්වීම බහුමාධ්\u200dය තිරයක කියවා, දරුවා ලබා දී ඇතැයි සිතන චමමයිල් පෙති වලට ප්\u200dරතිචාර දක්වන්න.

Quest2: දරුවා පින්තාරු කර ඇතැයි සිතන වර්ණයෙන් චමමයිල් කේන්ද්\u200dරය වර්ණවත් කරන්න.

ඉන්පසු දෙමාපියන් තම දරුවාගේ පිළිතුරු සමඟ ඩේසි බෙදා හැරීම. කෙනා දිනයි දෙමාපියදරුවාගේ පිළිතුර සමඟ වැඩිපුර ගැලපීම් ඇති.)

ප්රශ්නය:

1. ඔබේ ප්\u200dරියතම නිවාඩු දිනය

2. ඔබේ හොඳම මිතුරාගේ නම

3. ඔබේ ප්\u200dරියතම කාටූනය

4. ඔබේ ප්\u200dරියතම කාලය

5.ඔබගේ ප්\u200dරියතම ආහාර

6. ඔබේ ප්\u200dරියතම විනෝදය

7. ඔබේ ආදරණීය ආශාව.

අධ්\u200dයාපන ator සමූහය:

තුළ විශාල අවධානයක් පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනය ළමා කථනයේ වර්ධනයට ගෙවනු ලැබේ. දරුවා කථනය ප්\u200dරගුණ කිරීමට පටන් ගන්නේ වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී පමණි. දරුවෙකුගේ හොඳින් සංවර්ධිත කථාවක් සාර්ථක පාසල් අධ්\u200dයාපනය සඳහා දායක වේ. දරුවාගේ පෞරුෂය පූර්ණ ලෙස ගොඩනැගීම සඳහා ස්වදේශීය භාෂාව ප්\u200dරගුණ කිරීම අවශ්\u200dය වේ. අවාසනාවකට මෙන්, නවීන තාක්\u200dෂණයේ නවීන යුගයේ බොහෝ දරුවන්ට වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ප්\u200dරමාණවත් වාචික සන්නිවේදනයක් නොමැත. කුඩා දරුවන් බොහෝ විට රූපවාහිනිය නරඹමින් පරිගණකයේ බොහෝ කාලයක් ගත කරති. නමුත් සියලු විලාසිතාමය ක්\u200dරීඩා, කාටූන්, සුරංගනා කතා මිනිස් සන්නිවේදනය ප්\u200dරතිස්ථාපනය නොකරනු ඇත. සෑම වසරකම දරුවන් වැඩි වැඩියෙන් පෙර පාසල් වයස රෝග විනිශ්චය කරන්න "ප්\u200dරමාද වූ කථන සංවර්ධනය"... මෙම දරුවන්ට කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ පන්ති අවශ්ය වේ. සාමාන්\u200dය තත්වයන් යටතේ ළදරු පාසල අධ්\u200dයාපන ators යින්ට එවැනි ආධාර සැපයිය නොහැක.

දැන් අපි ඔබව පහත් කරන්නෙමු වර්ෂය සඳහා අපගේ කාර්යයේ ප්\u200dරති results ල... මගේ කථාව ඉදිරිපත් කිරීමක් සමඟින්, විනිවිදකවල අපගේ දරුවන්ගේ ජීවිතයේ රසවත් අවස්ථා කිහිපයක් ඔබට පෙනෙනු ඇත සමූහය.

ළමයින් ගත කළ බව සටහන් කිරීමට මම කැමතියි ලොකු වැඩක් සදාචාරාත්මක හැසිරීම් වලට වඩා. හැසිරෙන ආකාරය අපේ දරුවන් දන්නවා සමූහය, වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, එකිනෙකාට උදව් කිරීම, සෙල්ලම් බඩු බෙදාගැනීම, අපකීර්තියකින් තොරව ඒකාබද්ධ ක්\u200dරීඩා සංවිධානය කිරීම, භූමිකාවන් පැවරීම, පෝලිම් තබා ගැනීම සහ තවත් බොහෝ දේ. එමනිසා, අපට එය ආරක්ෂිතව පැවසිය හැකිය සමූහය මිත්රශීලී පිරිමි ළමයින් ජීවත් වේ.

මෙම අධ්\u200dයයන වර්ෂයේදී ව්\u200dයාපෘතිය සඳහා විශාල වැඩ කොටසක් සිදු කරන ලදී "කවුළුව මත වත්ත" ඔබ, අපි සහ අපේ දරුවන් විශාල වැඩ කොටසක් කර තිබෙනවා. ළමයින් ඔවුන්ගේ වයසේදී දැනගත යුතු සියල්ල දනී (සහ ඊටත් වඩා) නිවසේදී එළවළු සිටුවීම, පැලෑටි රැකබලා ගන්නා ආකාරය ගැන. (ඉදිරිපත් කිරීම)

මම සටහන් කරන්න කැමතියි අපේ කොල්ලෝ ගොඩක් සමූහය ගොඩක් ඇඳීමට ආදරෙයි. ජයග්\u200dරාහී දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ තරඟයට ස්නෙෂානා, අයිඩා සහ සාමූහික වැඩ සටහන් ඇඳ ඇත. රඩ්මීර්ගේ චිත්\u200dරය ජනරජ සඟරාවේ පළ විය "ඇලූක්ස්"... අපගේ කලාකරුවන්ට ස්තූතියි.

ශිල්පීය තරඟයට ක්\u200dරියාකාරීව සහභාගී වීම ගැන ස්තූතියි "වින්ටර්ස් ටේල්"සහ චිත්\u200dර "තාත්තා අපේ ආරක්ෂකයා", KVN e හි, පෙබරවාරි 23 සහ මාර්තු 8 සඳහා කැප කර ඇත. මම ස්තුති කරන්න කැමැතියි දෙමාපියන්සුරංගනා කතා වීරයන් නිර්මාණය කිරීමේදී (සමිරා, සයිඩා, ඇල, ඇලීසා, ලීනා, අසේලියා) අපගේ බෝනික්කන් සඳහා නව ඇඳුම් මැසීමට හා ගැටගැසීමට (සමිරා, බොග්ඩාන්, ඇල, ක්\u200dරිස්ටිනා, අලුත් අවුරුදු තෑගි සඳහා කිරිල්ගේ මව

අපි ප්\u200dරකාශ කරනවා කණ්ඩායම් දෙමාපියන් අපගේ ස්තූතියට ස්තූතිවන්ත වීම ගැන ඉමහත් කෘත itude තාව සමූහය අධ්\u200dයාපන ආධාර සඳහා නව පෙට්ටි, චිත්\u200dර ඇඳීමට කඩදාසි විය. තරඟයට සහභාගී වූ සියලුම දෙනා සහ ක්\u200dරියාකාරීන් පිළිගැනීමට මම කැමතියි සමූහයවිශේෂයෙන් සාමාජිකයන් දෙමාපිය කමිටුව නිග්මාට්සියානොව් ඉසෙඩ් සහ සාඩිකොව් එෆ්.ඒ. (ප්\u200dරදානය කිරීම)

ජුනි 1 වනදා සිට, අලුත්වැඩියා කටයුතු සඳහා බාලාංශය වසා ඇති අතර, අලුත්වැඩියා කිරීමෙන් පසු අපේ දරුවන් ජ්\u200dයෙෂ් .යා වෙත පැමිණෙනු ඇත සමූහය. (2010)

වෙබ් අඩවියේ ගිම්හානයේදී අපගේ දරුවන්ගේ වඩාත් ප්රසන්න විනෝදයක් සඳහා සමූහය වෙරන්ඩා තීන්ත ආලේප කිරීම සහ බංකු සහ වැලිපිල්ල නැවුම් කිරීම අවශ්\u200dය වේ. ඔබ වැලි පෙට්ටිවලට වැලි යෙදිය යුතුය. පිරිසිදු කිරීමේ දිනය හා වේලාව තෝරා ගනිමු.

දැන් අපේ දරුවන් සමූහය ඔබ වෙනුවෙන් පුදුමයක් සූදානම්! (ළමයින් එළියට ඇවිත්, කවි කියවීම, ගීතයක් ගායනා කිරීම)

1. ආයුබෝවන් අම්මටයි තාත්තටයි!

හෙලෝ, අපගේ අමුත්තන්!

අපි ඔබ එනතුරු බලා සිටියෙමු

අපගේ සියලු හොඳම කුසලතා

අභිලාෂයන් සහ ජයග්\u200dරහණ!

2. අපි අද ශාලාවේ රැස්වුණා,

විහිළු කිරීමට, සිනාසෙමින් සෙල්ලම් කරන්න

අපි ආදරණීය අමුත්තන්ට කතා කළා

ඔබේ ප්\u200dරසංගය පෙන්වීමට.

ජන. අපේ ප්\u200dරසංගය අසාමාන්\u200dයයි. අපි දුම්රියෙන් ගමන් කරනවා යැයි සිතන්න. අපි මඟදී නැවතුම් කරන්නෙමු. දුම්රිය ස්ථාන නම් අපගේ විනෝදාංශ වලට ගැලපේ.

ක්රීඩාවක් "දුම්රියක්"

1 ස්ථානය - නර්තනය

අපට මෙය කිරීම ඉතා පහසුය

කෝල් සංගීතය කැපී පෙනේ

අපි අමාරුවෙන් නටනවා.

පොල්කා නටන්න

2 ස්ථාන සංජානනය

ක්රීඩාවක් "අංකය වේගයෙන් සොයා ගන්නේ කවුද"

3 දුම්රිය ස්ථානය - සංගීත

අම්මේ! මම ඇත්තටම ගායනා කරන්න කැමතියි

මම ජන සමූහයට ඇතුළු වෙමි

මම ගායනා කර නටන්නෙමි

වීදිය ගැන අමතක කරන්න

අම්මේ, මම ඇත්තටම ගායනා කරන්න කැමතියි.

මිත්රත්වය පිළිබඳ ගීතයක්

4 දුම්රිය කලාත්මක

අම්මේ, මම අඳින්න ආසයි

මම කලාකරුවෙකු ලෙස පාඩම් කිරීමට යන්නෙමි

මම පින්තූර අඳින්නෙමි

වීදිය ගැන අමතක කරන්න

අම්මේ, මම අඳින්න ආසයි.

සූර්යයා අඳින්න, වර්ණ කරන්න, දෙන්න දෙමාපියන්

5 රංග ශාලාව

Parsley සහ Dunno යන දෙකම

අපි මෙහි බොහෝ වාරයක් මුණ ගැසුණෙමු.

රඟහලේ ඇති දේ අනුමාන කරන්න

මෙම පැයේදී අපට පෙන්වනු ලැබේ.

කතාව "හංස පාත්තයින්"

6 ක්\u200dරීඩා ස්ථානය

සෑම විටම හිරු සමඟ අවදි වන්න

ඔබේ මුහුණ සීතල වතුරෙන් සෝදන්න

ක්\u200dරීඩා, සෑම දිනකම ව්\u200dයායාම කරන්න!

හොඳයි, ඉක්මනින් නැගිටින්න.

අප සමඟ විනෝද ව්\u200dයායාමයක් ආරම්භ කරන්න.

රිද්මයානුකූල ජිම්නාස්ටික්

ජන. අපේ ගමන අවසන්. අපගේ සියලු මහිමයෙන් අපි පෙනී සිටියෙමු. ගිම්හානය සහ නව පාසල් වසරක් අපට ඉදිරියෙන්.

(මතකය සඳහා බෙදාගත් ඡායාරූපය)

අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම 2016
Gr. "කෝන්ෆ්ලවර්"

ඉලක්කය : වර්ෂය සඳහා කණ්ඩායමේ කාර්යයේ ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීම.
පැවැත්වීමේ ආකාරය : කණ්ඩායම්, උත්සව වැඩසටහන.
සහභාගිවන්නන් : දරුවන්, දෙමාපියන්, අධ්\u200dයාපන ators යින්.
දෙමාපියන් සඳහා ස්තූති ලිපි සකස් කරන්න
මිනි කේවීඑන් සඳහා ද්\u200dරව්\u200dය

රැස්වීමේ ප්\u200dරගතිය.
-හෙලෝ, ආදරණීය දෙමාපියන්. ඔබව සාදරයෙන් පිළිගැනීමට සහ අපගේ මව් රැස්වීම ආරම්භ කිරීමට අපි සතුටු වෙමු. පාසල් වසර අවසන් වේ. ඔයාලා ගොඩක් පරිණත වෙලා, ගොඩක් දේවල් ඉගෙන ගත්තා, ගොඩක් ඉගෙන ගත්තා, අපේ මිත්\u200dරශීලී පවුල ශක්තිමත් වෙලා. නැවත මතක තබා ගනිමු.

විශේෂ erts යන්ගේ තරඟයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු. දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්. අපි කණ්ඩායම් 2 කට බෙදිය යුතුයි. 1 කණ්ඩායම "උදල්ට්සි", 2 කණ්ඩායම "අග්ගිස්". සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම - චිපයක්.

1 තරඟය "දක්ෂම". ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්න. එක් එක් කණ්ඩායමෙන් එක් ප්\u200dරශ්නයක් අසනු ලැබේ.
උණුසුම් වන්න. "හොඳ - නරක" ළමයින් සං signal ා කාඩ් පෙන්වයි.
උදෑසන අවදි වීම ප්රීතිමත් ය
අම්මටයි තාත්තටයි ඇඳුම් අඳින්න
ඔබ ආයුබෝවන් කියන විට සිනාසීමට අමතක කරන්න
අයකිරීම අතරතුර අවදියෙන් සිටින්න
තනිව සිටින තැනැත්තා සෙල්ලම් කිරීමට අමතන්න
ගැහැණු ළමයින්ට ඉහළ පුටුවක් ඇඳීමට උදව් කරන්න
පන්තියේදී හොඳින් සවන් දෙන්න
දුර්වලයන් අමනාප නොකරන්න
දේවල් බලාගන්න
ඔබේ දෙමාපියන් කලබල නොවන්න
පැයක් සඳහා ප්\u200dරමාණවත් නින්දක් ලබා ගැනීම හොඳය.

ජූරි
1.අපේ කණ්ඩායමේ නම? …… (“බිංදු”) - සංගීත අධ්\u200dයක්ෂවරයාගේ නම කුමක්ද…. - කණ්ඩායම් අධ්\u200dයාපන ators යින්ගේ නම් මොනවාද? - සහකාර අධ්\u200dයාපන ator යාගේ නම කුමක්ද? - සෘතු මොනවාද? - සතියකට දින කීයක්ද? - දවසේ වේලාව කුමක්ද? - සුදු කඳක් ඇති ගස කුමක්ද?
- හෝඩියේ පළමු අකුර කුමක්ද? - කන් යනු කුමක්ද? - තැපැල්කරු කරන්නේ කුමක්ද? - බේකරියක යනු පුද්ගලයෙකි ... - එළවළු වගා කරන බිම් කැබැල්ලක් හැඳින්වේ .... - කාලය මැනීම සඳහා උපාංගය නම් කරන්න ... - දකුණු හෝ වම් පසින් වැඩි ඇඟිලි ඇති අත කුමක්ද?

2 “ජ්\u200dයාමිතික හැඩතල පිළිබඳ ප්\u200dරහේලිකා තරඟ කිරීම.
1. මට කොන් නැත,
මම පිඟානක් වගේ, පිඟානක් සහ පියනක් මත
මුද්ද මත, රෝදය මත
මම කවුද යාළුවෝ, ඔයා මට නම් කරන්න. රවුමක්.

2. ඔහු මගේ මිතුරෙකි
එහි සෑම කොනක්ම කෙළින් ය
පැති හතරම
එකම දිග. චතුරස්රය.

3 මගේ පැති
විවිධ දිගින් යුක්ත විය හැකිය
පැති හමු වන තැන
කෝණය ලබා ගනී. ත්රිකෝණය.

මා සතුව ඇති හතරැස් කොනක්
නමුත් මම චතුරස්රයක් ලෙස නොකියමි
එහෙත් එය චතුරස්රයක් මෙන් පෙනේ
දිගු පැති දෙකක් සහ කෙටි දෙකක්. සෘජුකෝණාස්රය.

3. තරඟය: “වස්තු වර්ගීකරණය” (එක වචනයකින් නම් කිරීමට) - තැඹිලි, ඇපල්, පෙයාර් ……. (පළතුරු) -
තක්කාලි, කැරට්, ළූණු ………. (එළවළු) -
බස්, යතුරුපැදි, බයිසිකල්… .. (ප්\u200dරවාහනය) -
ඇඳුම, ස්ෙවටර්, ටී ෂර්ට් ……. (ඇඳුම්) -
බූට්ස්, සපත්තු, ස්නැකර්ස් ... ... (සපත්තු) -
බළලා, එළදෙන, එළුවා ……. (සුරතල් සතුන්) -
ෆොක්ස්, බැජර්, හෙජ්ජෝග් ... ... (වන සතුන්) -
බුල්ෆින්ච්, ගිල දමන්න, රාජාලියා ... ... (කුරුල්ලන්) -
කිරි, පාන්, කුකීස් ... .. (නිෂ්පාදන) -
සූපවේදී, රියදුරු, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු… .. (වෘත්තීන්)
සෙමෙනොව්, සයිට්සෙව්, පෙට්\u200dරොව් ....... (වාසගම) -
මොස්කව්, බාර්නාල්, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ... .. (නගර)

4. තරඟය "සුරංගනා කතාවක් නම් කරන්න" - දැන් කණ්ඩායම් එකින් එක නම් කර ඇත, එක් සුරංගනා කතාවක්. කාගේ කණ්ඩායමද කට වසා දමන්නේ - නැතිවූ.

5. තරඟය.
සියලුම සතුන් සහ පක්ෂීන් වන ජීවීන්ගේ කොටසකි. ඔවුන් ගායනා කරන්නේ කෙසේද, කෙඳිරිගාමින් හා කේක් කරන්නේ කෙසේදැයි දනිති. තරඟය "කවුද කෑගසන්නේ"

1 පරෙවියා - සිසිලනය
2. තාරා - ක්වාක්ස්
3 දොඹකරය - පැටවුන්
4 කකුළුවා - කිඹුලන්
6. ගේ කුරුල්ලන් - මිරිස්
7 වලහා - ගොරවයි
8 අශ්වයන්
9 බැටළුවන් - ලේ ගැලීම
10.බී - හ z නඟයි
ක්\u200dරිකට් 11 - විහිළු
12. මදුරුවන් - මිරිකීම
Ig රු - මැසිවිලි
! 4. එළ - හම්ස්
බල්ලා බුරයි.
16. බළලා - මීවෝස්.

ජූරි සභාව ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කරන අතර - අපි "සත්ව පවුල" ක්\u200dරීඩාව කරන්නෙමු

දරුවන්ට සහ දෙමාපියන්ට සත්ව කාඩ්පත් ලබා දෙනු ලැබේ.

සහභාගිවන්නන් කාටවත් නොපෙන්වා කාඩ්පත දෙස බලයි, සං the ාවේදී ඔවුන් සත්වයාගේ ශබ්දය සමඟ චලනය වීමට පටන් ගනී, එය කාඩ්පතේ නිරූපණය කර ඇත.

ශබ්දය අනුව, සහභාගිවන්නන් එක් සත්ව පවුලක රැස්වේ. ඉදිරිපත් කරන්නා සතුන්ගේ "පවුල" නියෝජනය කරයි: 1,2,3 ක වියදමින් මුළු පවුලම මෙම සතුන්ගේ ශබ්දය අනුකරණය කරයි.

ජූරි සභාව නිවේදනය කරයි: "මිත්\u200dරත්වය දිනුවා" එබැවින් කණ්ඩායම් නායකයින් දෙදෙනාට ඩිප්ලෝමා ප්\u200dරදානය කෙරේ.

දරුවන්ට සහ දෙමාපියන්ට වචන වෙන් කිරීම.
භාරදීම ස්තූතියි ලිපි.
කාර්ය සාධනය මව් කමිටුව.

මාතෘකාව: මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම "විශේෂ experts යින්ගේ තරඟය"
නාමයෝජනා: බාලාංශ, ක්රමවේද සංවර්ධනය, දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම, මධ්\u200dයම කණ්ඩායම

තනතුර: පළමු සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ අධ්\u200dයාපන ator යා
සේවා ස්ථානය: MBDOU බාලාංශ Be43 බෙලෝවෝ නගරයේ "හිම පියලි"
ස්ථානය: කෙමරෝවෝ කලාපය, බෙලෝවෝ නගරය

මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම "අප කුමක් වීද"

ඉලක්කය:

පාසල් වර්ෂය තුළ දරුවන්ගේ ජයග්\u200dරහණ හා සාර්ථකත්වයන් පිළිබඳව දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගැනීම; ගුරුවරුන්ගේ, දරුවන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්වල ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීමට.

කාර්යයන්:

අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා ළමුන්ගේ අධ්\u200dයාපන, සංස්කෘතික හා විවේක ක්\u200dරියාකාරකම්වල ප්\u200dරති results ල විශ්ලේෂණය කිරීම

සාමාන්\u200dය ප්\u200dරීතිය, හොඳ මනෝභාවය සහිත වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වන්න

නාට්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී ළමුන් තුළ සන්නිවේදන හැකියාව ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම; සොබාදහමේ සරලම සම්බන්ධතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම; මිත්\u200dරත්වය, අන්\u200dයෝන්\u200dය සහයෝගය වර්ධනය කර ගන්න

අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාවලියට දෙමාපියන් සම්බන්ධ වීම.

ද්\u200dරව්\u200dය: සුරංගනා කතා චරිත සහිත ඇඳුම්-තොප්පි "ටෙරෙමොක්" , ඉදිරිපත් කිරීම "අප කුමක් වීද" .

මූලික වැඩ: සුරංගනා කතාවක් කියවීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම "ටෙරෙමොක්" , වසන්ත මල් සහ කෘමීන් පිළිබඳ කවි ඉගෙනීම, ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කිරීම, ගුණාංග මත වැඩ කිරීම, සංගීත සංයුතිය සමඟ වැඩ කිරීම, දෙමාපියන්ගේ ප්\u200dරශ්නාවලීන් පිරවීම.

න්\u200dයාය පත්\u200dරය:

දරුවන්ගේ කාර්ය සාධනය

2015-2016 අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීම

දෙමාපියන්ගේ සමීක්ෂණය "අධ්\u200dයාපන ආයතනයක කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම"

රැස්වීමේ ප්\u200dරගතිය:

හෙලෝ, ආදරණීය දෙමව්පියෙනි, ඔබව දැකීමට ලැබීම ගැන අපි ඉතා සතුටු වන අතර ගීතයකින් වචන වලින් අපගේ සන්නිවේදනය ආරම්භ කිරීමට කැමැත්තෙමු "අද අපි හැමෝම මෙහි රැස්ව සිටීම සතුටක් ..." .

අපේ දරුවන් කුඩා නමුත් ඉතා දීප්තිමත් ගිනි මැස්සන් වන අතර එය හිරු කිරණ මෙන් අපගේ ජීවිත ආලෝකමත් කරයි. ළමයින් සංගීතයට සංගීත කණ්ඩායමට එක් වෙති.

2) අපි ඔබට කියන්නේ මෙයයි
අපි ඔබට ටිකක් පෙන්වන්නම්.
කෙතරම් දක්ෂ හා පරිණතද,
සියල්ලම දුෂ්කරතා ජය ගත්තේය.

3) අපි සැබෑ මිතුරන්.
අපි අවුරුද්ද පුරාම ඔබ සමඟ සිටිමු.
නටන්න, ගණන් කරන්න, සියල්ල මැන බලන්න,
අපි ඉගෙනගත්තේ මෙයයි!

4) පන්ති කාමරයේ
හැමෝම අපි වෙනුවෙන් පහසුවෙන් වැඩ කළා.
අපි මිනිසුන් සහ ඇත්ත වශයෙන්ම සතුන් ඇද ගත්තා.
දිය සායම්, ගවුචේ, ක්\u200dරෙයොන්ස්.

අපි ඔවුන් සමඟ මිත්\u200dර වුණා.

5) ශක්තිමත් හා දක්ෂ වීමට,
අපි පුහුණුවට ප්\u200dරිය කළා.
අපි පැනලා, දිව්වා, පන්දුව විසි කළා.
ඔවුන් විවිධ ක්\u200dරීඩා කළා.

6) අපි ගායනා කරන්න, නටන්න ඉගෙන ගත්තා
භූමිකාවන් රඟ දැක්වීමට වෙනස් ය.
ඇත්ත වශයෙන්ම සැකයකින් තොරව
අපි හැමෝටම රඟපාන්න පුළුවන්.

7) තවද අපට කතන්දර කියවන්න
ඒ වගේම අපි කවි ඉගෙන ගත්තා
ඕනෑම සුරංගනා කතාවක් නම් කරන්න
ශ්\u200dරමය නොමැතිව අපට එය කළ හැකිය!

8) අපි පරිසර විද්\u200dයාව දන්නවා,
ඒ වගේම අපි සොබාදහමට ගරු කරනවා.
අපි මලක්, සතෙකු සමඟ මිතුරන් වෙමු -
ස්වාභාවික ලෝකය අපට හුරුපුරුදුය.

අපේ දරුවන් ඔවුන්ගේ හොඳම පැත්ත පෙන්නුවා. ඒ සියල්ලටම විශේෂ කුසලතා සඳහා පදක්කම් ප්\u200dරදානය කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු.

තරුණ මලල ක්\u200dරීඩකයෙක්.

තරුණ සහායක

තරුණ සාදන්නා

තරුණ කලාකරුවෙකු සඳහා

තරුණ කලාකරුවෙක්.

මම මාර්ගය දිගේ ඇවිද ගිය විට ලස්සන පෙට්ටියක් හමු විය. කොටුව සරල නැත, එය ඉන්ද්\u200dරජාලික ය - එය එයයි! - මොන ලස්සන පෙට්ටියක්ද, මම හිතන්නේ එහි ඇති දේ කුමක්ද? (විවෘත කිරීමට උත්සාහ කරයි, නමුත් එය විවෘත නොවේ).

සමහර විට සුරංගනා කතාවක්ද? කතාව ප්\u200dරහේලිකාවක සැඟවී ඇත. හොඳයි, අපි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරමු.

කුඩා බෝලයක් බංකුව යටට ඇද වැටේ. (මූසිකය) - කොටුව විවෘත වන අතර ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් එළියට ගනී - මූසිකයක්, එය මේසය මත තබයි

ගිම්හානයේදී ඔබ ඇයව මඩ වගුරේ සිටිනු ඇත. කොළ ගෙම්බා, මේ කවුද? (ගෙම්බා)

ආපසු හැරී නොබලා වේගයෙන් දිව යන්නේ විලුඹ පමණි. ඉක්මනින් අනුමාන කරන්න ඒ කවුද? (බනී)

ශීත in තුවේ දී සීතල වන ඕනෑම අයෙකු කෝපයෙන්, කුසගින්නෙන් ඇවිදියි. (වුල්ෆ්)

රහසිගත වංචාකාරයා, රතු හිස. සුදුමැලි වලිගය - අලංකාරය! ඇයගේ නම කුමක්ද? (හිවලෙකු)

ශීත he තුවේ දී ඔහු නිදා ගනී, - ගිම්හානයේදී ඔහු වඩාත් කාර්යබහුල අවධියක් උද් itate ෝෂණය කරයි. (වලහා)

හොඳයි පිරිමි ළමයි! අපි සියලු ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කර ඇත්තෙමු, මැජික් පෙට්ටිය අපට ලබා දුන් සෙල්ලම් බඩු කීයක් මෙන්න!

ප්\u200dරහේලිකාව: වනාන්තර එළි පෙහෙළි කිරීමකදී
පින්තාරු කළ නිවසක් තිබුණා,
මට සියලු සතුන් සැඟවිය හැක,
මොකක්ද මේ ගෙදර? (ටෙරෙමොක්)

ඉතින් අපේ වීරයන්, කුමන සුරංගනා කතාවකින්ද? සුරංගනා කතාවක් රඟ දැක්වීම "ටෙරෙමොක්" - කට්ටිය කලාකරුවන්! ඔයාලා සුරංගනා කතාවක් පෙන්නුවා! කලාකරුවන් සහ ප්\u200dරේක්ෂකයින් සියල්ලම හොඳයි! අපි හදවතින්ම අත්පුඩි ගමු!

ආයතනික ගැටළු සාකච්ඡා කිරීම:

1. "අප කුමක් වීද" :

අපේ දරුවන් බොහෝ දේ ඉගෙන ගත් බවත්, 85-87% අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන ප්\u200dරගුණ කිරීමෙන් හොඳ ප්\u200dරති results ල පෙන්නුම් කළ බවත්, අපගේ කණ්ඩායම මුළු පාසලේම ජීවිතයට ක්\u200dරියාකාරී දායකත්වයක් ලබා දුන් බවත් කියවීම ඉතා ප්\u200dරසන්නය: කියවීමේ තරඟයක්, ප්\u200dරදර්ශන "සරත් of තුවේ තෑගි" , "අලුත් අවුරුදු ආශ්චර්යයන්" (උයනේ 1 ස්ථානය), චිත්\u200dර ඇඳීමේ තරගය "අවවාදයයි, ගින්න" , ෆ්ලෑෂ්මොබ්, ප්\u200dරවර්ධනය "කිසිවෙකු අමතක නොවේ, කිසිවක් අමතක නොවේ" ... අපි පුළුල් ලෙස ගමන් කළෙමු: සාප්පු, පුස්තකාලය. කට්ටියම පෙන්නුවා හොඳම පැත්ත විවෘත ප්\u200dරදර්ශනය අතරතුර අධ්\u200dයාපන කටයුතු (පාඩම් 4) සහ උත්සව උත්සව.

ළදරු පාසලේ ජීවිතයට ඔබ සහභාගී වීම, සිදුවීම් සහ නිර්මාණාත්මක තරඟ සඳහා සහභාගී වීම, විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔබගේ සහාය වෙනුවෙන් අපි ඔබට අපගේ කෘත itude තාව පළ කිරීමට කැමැත්තෙමු.

ඔබගේ කාර්යබහුලකම, කාලය නොමැතිකම තිබියදීත්, ජීවන තත්වයන්ට එරෙහි වීමට ඔබට ශක්තියක් ලැබෙනවා, කණ්ඩායමේ සහ බාලාංශයේ ජීවිතය ගැන නොසැලකිලිමත් ලෙස සිටීම ගැන ඔබට ස්තූතියි.

අපට ඔබට කෘත ful පූර්වක වචන පැවසීමට අවශ්\u200dයයි,
අපිට ගොඩක් ස්තූතියි කියන්න ඕන!
එබඳු ශක්තිමත් හා මහිමාන්විත පුද්ගලයන් හමුවීමට
කරුණාව ඇති ආකාරයට අපගේ ජීවිතයේ.

ඔබට අති විශාල ගැටළු නොමැත,
ඕනෑම කරදරයක් විසඳිය හැකිය
ගැටළු විසඳීමේදී ඔබට විශාල උත්සාහයක් ඇත
ආයෝජනය කිරීමට සූදානම් ඉක්මන් උදව් සඳහා!

අපගේ රැස්වීම අවසානයේදී, මම කියන්නට කැමතියි: ගිම්හාන කාලය ඔබේ දරුවන්ට ප්\u200dරතිලාභ සහිතව ගෙවීම සඳහා, ළමයින් සඳහා ආරක්ෂිත ගිම්හාන නිවාඩුවක් සහතික කිරීම සඳහා අපි ඔබට එවැනි සංදේශයක් ඉදිරිපත් කරමු.

2. "ළමයින් සඳහා ආරක්ෂිත ගිම්හාන නිවාඩුවක් සහතික කිරීම" .

ගිම්හානයේදී ළමුන් සමඟ සුවදායී වැඩ කිරීම ප්රතිකාර හා වැළැක්වීමේ ක්රියාකාරකම්වල ප්රධාන කොටස වේ. යුගෝර්ස්ක් නගරයේ දර්ශන නැරඹීම සඳහා ගිම්හාන මාස හිතකර වේ.

එවැනි විනෝද චාරිකා වල අරමුණ:

අවට ස්වභාවය නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් ළමයින් සමඟ ඔබට කෘමීන් දැක ගත හැකිය, ඒවා වියළා ශාක පැළෑටියක් සාදා ගත හැකිය, කවියක් ඉගෙන ගන්න, නැතහොත් සරලව සංවාදයක්, ක්\u200dරීඩාවක් කරන්න.

ගිම්හානය යනු මල් සඳහා සමයයි. ඔවුන්ව අගය කිරීමට, ඔවුන්ව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට, ඔවුන්ට ප්\u200dරවේශමෙන් සැලකීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ගිම්හානය යනු දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ විශේෂ කාල පරිච්ඡේදයක් වන අතර, ස්වාභාවික ලෝකයට පුළුල් දොරක් විවර කිරීම, දරුවාට වැඩිහිටියන්ගේ සහාය ඇතිව, ඉගෙනීමට, නව දේවල් සොයා ගැනීමට, නිර්මාණය කිරීමට සහ සන්නිවේදනය කිරීමට සුවිශේෂී අවස්ථාවක් ලබා දෙයි.

පවුලක සෞඛ්\u200dයය වැඩිදියුණු කිරීමේ කාර්යයක් සිත්ගන්නාසුළු, විවිධාකාර හා කම්මැලි නොවන අයුරින් ගොඩනඟන්නේ කෙසේද? ඒ අතරම, වැඩිහිටියන්ගේ ප්\u200dරධාන කර්තව්\u200dයය වන්නේ වැඩෙන ශරීරයේ විවේකය, නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් සහ චලනය සඳහා ඇති අවශ්\u200dයතාවය හැකිතාක් සම්පූර්ණ කිරීමයි. අවශ්\u200dය ශාරීරික මට්ටම සහ මානසික සංවර්ධනය හොඳින් සැලසුම් කළ විනෝදාස්වාද, අධ්\u200dයාපනික හා විනෝදාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් මඟින් දරුවන්ට උපකාර කරනු ඇත.

ගිම්හානයේදී, නිවසේදී, දෙමව්පියන් දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි අනුගමනය කිරීම සුදුසුය - පාවහන් නොමැතිව ඇවිදීම, ජලය සහ වායු ස්නානය. අපේ කලාපයේ ළමයින් දැඩි කිරීම සඳහා සියලු කොන්දේසි ඇත, සුන්දර ස්වභාවය.

ගිම්හානය යනු ක්\u200dරියාව, පරීක්ෂා කිරීම, ශක්තිය පරීක්ෂා කිරීම, අප අවට ලෝකය ප්\u200dරගුණ කිරීමේ හා අවබෝධ කර ගැනීමේ කාලයකි. ගිම්හානයේදී ළමයින් ශාරීරිකව හා බුද්ධිමය වශයෙන් ක්රියාශීලීව වර්ධනය වේ.

දරුවාගේ මතකය පුහුණු කිරීම අවශ්ය වේ.

මෙය සුරංගනා කතා කියවමින් වසර පුරා අප ඉගෙන ගත් කවි පුනරාවර්තනයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබේ ගිම්හාන නිවාඩුව තුළ ප්රදර්ශනය අලංකාර කිරීම සඳහා ඔබ ගෙන එන ඡායාරූප බොහොමයක් ඇත. "ගිම්හානය - 2016" .

ආදරණීය දෙමව්පියෙනි, ඔබ සමීපතමයා සහ වඩාත්ම සිටින බව මතක තබා ගන්න සැබෑ මිතුරා ජීවිතයට දරුවා. ඔහුට ගෞරවයෙන් සලකන්න, ඔහුට හොඳින් සවන් දෙන්න, බාධා නොකරන්න. ඔබේ ආදරය ප්\u200dරකාශ කිරීමට නිදහස් වන්න, ඔබේ දරුවාට නිතර නිතර සිනාසෙන්න, ප්\u200dරශංසා කරන්න, එවිට ඔබට ප්\u200dරයෝජනවත් ප්\u200dරති .ල පෙනෙනු ඇත.

3. විවිධ. අවධානයට ස්තූතියි.

දෙමාපියන්ගේ ප්\u200dරශ්නාවලිය

ආදරණීය දෙමාපියනි!

1. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? අපේ බාලාංශ

ඔවුන් ඔහු ගැන කිසිසේත් කතා කරන්නේ නැත.

පිළිතුරු දීමට අපහසුය.

2. ඔබේ දරුවා බාලාංශයට යයි

සතුටින්;

බලය හරහා;

බොහෝ විට සතුටින්;

කලාතුරකින් ආශාව සමඟ.

3. කණ්ඩායමක ගුරුවරුන්ගේ වැඩ ගැන ඔබ සෑහීමකට පත්වේද?

සම්පූර්ණයෙන්ම තෘප්තිමත්;

අර්ධ වශයෙන් තෘප්තිමත්

කිසිසේත්ම ගැලපෙන්නේ නැත.

4. ඔබ සන්සුන්ව රැකියාව සඳහා පිටත්ව යනවාද, ඔබේ දරුවා බාලාංශයේ තබනවාද?

අර්ධ වශයෙන්.

5. රැකබලා ගන්නන් ඔබට තුවාල, දරුවාගේ සෞඛ්\u200dයයේ වෙනස්වීම්, ආහාර පුරුදු, දරුවාගේ හැසිරීම යනාදිය ගැන දැනුම් දෙයිද?

6. බාලාංශයේ ඔබේ දරුවාගේ රැකවරණය, සෞඛ්\u200dයය වැඩි දියුණු කිරීම, ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳව ඔබ පෞද්ගලිකව සෑහීමකට පත්වේද?

7. බාලාංශයේ කාර්ය මණ්ඩලය ඔබට සහ ඔබේ දරුවාට හොඳින් සලකන බව ඔබට හැඟෙනවාද?

8. ඔබේ දරුවා ගුරුවරයාට අමනාප වෙනවාද?

9. ඔබේ දරුවාගේ දුක්ගැනවිලි මොනවාද? (ලකුණක් දමන්න«+» අපේක්ෂිත පේළියේ)

ගුරුවරයා ඔබට දුවන්නට ඉඩ නොදේ;

සෑම දෙයක්ම අනුභව කරයි;

ඔබට නිදා ගැනීමට සලස්වයි;

ඔබට අවශ්\u200dය සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඔබට ඉඩ නොදේ;

10. දරුවා පැමිණිලි කරන්නේ කුමක් ගැනද? (චෙක් පත)

ළමයි ඔහුට ගැහුවා

සෙල්ලම් බඩු දෙන්න එපා, රැගෙන යන්න

ඉතා is ෝෂාකාරී, හිසරදය

ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට හා මිතුරන් වීමට කිසිවෙකුට අවශ්\u200dය නැත

සෙල්ලම් කිරීමට පිළිගන්න එපා

11. ඔබේ දරුවා බාලාංශ ක්\u200dරියාකාරකම් ගැන කතා කරනවාද?

සෑම දිනකම පාහේ කියයි

සමහර විට කියනවා

කවදාවත් කියන්නේ නැහැ

12. ඔබේ දරුවාගේ දියුණුව සඳහා අධ්\u200dයාපන ator යෙකුගේ කාර්යය ඔබ තක්සේරු කරන්නේ කෙසේද? (වැඩිම ලකුණු 1 සිට 5 දක්වා දෙන්න) _________________ ගුරුවරයාගේ සම්පූර්ණ නම 1 ලකුණු 2 ලකුණු 3 ලකුණු 4 ලකුණු 5 ලකුණු _________________ ගුරුවරයාගේ සම්පූර්ණ නම 1 ලකුණු 2 ලකුණු 3 ලකුණු 4 ලකුණු 5 ලකුණු 13. ගුරුවරයා ඔහුගේ ප්\u200dරාර්ථනාවට කැමති කුමක් ද? අනාගත වැඩ? ඔබගේ සහයෝගයට ස්තූතියි

මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම වසර අවසානයේ පැවැත්වේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ තනි ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් එයට විවිධ තේමාවන් තිබිය හැකිය.

සඳහා ක්රියා පටිපාටිය

සමාලෝචනයට භාජනය වූ කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ ළමුන් සමඟ සිදුවී ඇති කායික හා බුද්ධිමය වෙනස්කම් පිළිබඳව සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම සඳහා ළමා මනෝ විද්\u200dයා ologist යෙකු, අධ්\u200dයාපන ator යෙකු අතර මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම ඇතුළත් වේ. සංගීත සේවකයෙකු, හෙදියක් සහ ශාරීරික අධ්\u200dයාපන ගුරුවරයෙකුට දෙමාපියන් සමඟ කතා කිරීමට ආරාධනා කෙරේ.

රැස්වීම පැවැත්වීමේ ක්\u200dරියා පටිපාටිය මධ්\u200dයම කණ්ඩායමේ සාරාංශ ප්\u200dරොටෝකෝලයක් ද නියම කරයි. එහි හැසිරීම සඳහා පෙරපාසල් ආයතනයක නියෝජිතයෙකු තෝරා ගනු ලැබේ. ඊට අමතරව, සභාපතිවරයෙකු තෝරා පත් කර ගනු ලබන අතර, ඔහුට අධ්\u200dයාපන ator යා විය හැකිය. සංවාදයේ දී සලකා බැලිය යුතු ප්\u200dරශ්න දෙමාපියන්ට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ, න්\u200dයායාත්මක කොටස අවසන් වූ පසු ප්\u200dරශ්න ඇසීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම අරමුණු කර ඇත්තේ ගැටළු වලට විසඳුම් සෙවීම, බාලාංශයේ ජ්\u200dයෙෂ් group කණ්ඩායමේ ක්\u200dරියාකාරකම් දිශාවක් වර්ධනය කිරීම ය.

සංවාදයේ විකල්පය "අපි අවුරුද්දක් වයසින් වැඩි වී ඇත"

ගුරුවරයාට වැඩ කිරීම පහසු කිරීම සඳහා, අවසාන මව් රැස්වීම සඳහා අපි සැලැස්මක් ඉදිරිපත් කරමු. මැද කණ්ඩායමේ, සංවාදයේ ප්\u200dරධාන අරමුණ දෙමව්පියන්, දරුවන් සහ ගුරුවරුන්ගේ කාර්යයන් සාරාංශ කිරීමයි.

කාර්යයන්

මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම අරමුණු කර ඇත්තේ:

• දරුවාගේ අභ්\u200dයන්තර ලෝකය කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම;
• තාත්තලා සහ අම්මලා ගුරුවරුන්ගේ වැඩ සඳහා සක්\u200dරීය සහාය;
• ගෘහ අධ්\u200dයාපන කුසලතා ගොඩනැගීම.

මූලික කටයුතු

බාලාංශයේ රැස්වීමකට බරපතල මූලික වැඩ ඇතුළත් වේ:

• පිටපත් නිර්මාණය;
• “ගිම්හාන නිවාඩුව” යන පොත් පිංච සංවර්ධනය කිරීම;
• "මා කැමති දේ" යන මාතෘකාව යටතේ දරුවන් සමඟ සංවාදයක් පැවැත්වීම;
• අම්මලා තාත්තලා වෙනුවෙන් හදවත් ස්වරූපයෙන් සිහිවටන නිර්මාණය කිරීම.

සංවාද ප්\u200dරගතිය

අවසාන තරගය ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනද යන්න ළමයින්ට දැනටමත් යම් සන්නිවේදන කුසලතා ඇති බැවින් මැද කණ්ඩායම සංලක්ෂිත වේ, එබැවින් ගුරුවරයාට ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ පර්යේෂණ කිරීමට, ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් හඳුනා ගැනීමට අවස්ථාව තිබේ.

ආරම්භයේදී, ගුරුවරයා දෙමාපියන්ට සුබ පතමින්, රැස්වීමේ මාතෘකාව ගැන කතා කරයි. තවද, ගුරුවරයා තම දරුවන්ට ආදරය කරන දේ ගැන පැවසීමට මව්වරුන්ට සහ පියවරුන්ට ආරාධනා කරයි. දෙමව්පියන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙමින් ගුරුවරයා ළමයින් විසින්ම ප්\u200dරකාශ කරන ලද ප්\u200dරකාශ සමඟ ඔවුන් සමඟ පැමිණේ. ඔබේ වචන සනාථ කිරීම සඳහා, සාමාන්\u200dය දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීමක් සඳහා ළමයින්ට ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයන්, විනෝදාංශ, ප්\u200dරියතම විෂයයන් සහ ක්\u200dරියාකාරකම් ගැන කතා කරන කෙටි වීඩියෝවක් කළ හැකිය.

ගුරුවරයාගේ කතාව

අපගේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීම ආරම්භ කරමු. මැද කණ්ඩායම, වසර අවසානයේදී, අපට කළ හැකි දේ සොයා ගැනීමට කාලය පැමිණ තිබේද? සොයා බැලිය යුත්තේ කුමක්ද? ආදරණීය දෙමව්පියන්, අපි ඔබ සමඟ මෙය තේරුම් ගත යුතුයි. පළමුව, ඒවා මොනවාදැයි වටහා ගැනීමට උත්සාහ කරමු - නවීන පෙර පාසල් දරුවන්.

බොහෝ විට වැඩිහිටියන් පවසන්නේ ළමයින් සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වී ඇති බවත්, සන්නිවේදනය කිරීමට, ඉගෙනීමට, නිවස වටා උදව් කිරීමට අවශ්\u200dය නැති බවත්ය. නමුත් දෙමව්පියන් වෙනස් වී නැද්ද? අප ජීවත් වන සමාජය වේගයෙන් වෙනස් වෙමින් පවතී, තොරතුරු තාක්ෂණය දියුණු වෙමින් පවතී, ජීවිතයේ රිද්මය වැඩි වෙමින් පවතී. අපේ දරුවන්ගේ ළමා කාලය විවිධ තත්වයන් යටතේ ගමන් කරයි, එබැවින් වැඩිහිටියන්ගේ ප්\u200dරධාන කාර්යය වන්නේ ඔවුන්ට අනුවර්තනය වීමට උපකාර කිරීමයි.

ළමා මනෝ විද්\u200dයා .යෙකුගේ කතාව

ඔවුන් නවීන පෙර පාසල් දරුවන් මෙන් වන්නේ කුමක් ද? තවාන් වල සිදු කරන ලද පර්යේෂණ පෙර පාසලළදරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ හෙළි කළේය:

• මැද කණ්ඩායමේ, පිරිමි ළමයින් කනස්සල්ලට, ඉල්ලීමට, සමහර විට පවා ආක්\u200dරමණශීලී ය;
• ඔවුන් සමාජශීලී, නමුත් සෑම විටම එක් වර්ගයක ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකි ය;
• ළමයින් නොසන්සුන් ය, පාඩම අතරතුර ගුරුවරයා ඒවා නිසි තැන තබා ගැනීම දුෂ්කර ය;
• කථන වර්ධනයේ දී බොහෝ දෙනෙක් පසුගාමී ය, කථන චිකිත්සකවරයෙකුගේ වෘත්තීය සහාය අවශ්\u200dය වන ළමයින් කණ්ඩායමේ සිටිති;
• යාලුවනේ ඉලෙක්ට්\u200dරොනික උපාංගවලට ඇබ්බැහි වෙලා, ප්\u200dරශ්න තියෙනවා හොඳ මෝටර් කුසලතා, මොළයේ ව්\u200dයුහයන්ගේ de න සංවර්ධනය, ක්\u200dරීඩාව අතරතුර සිතීමට ඇති නොහැකියාව සහ හෙළි නොකිරීම;
• සෑම දරුවෙකුම චර්යාධර්ම අනුගමනය නොකරයි.

කුඩා දරුවන්ට අපහසු නොවීය, ඔවුන් දැන් වෙනස් විය. නමුත් ඔවුන්ට තවමත් මවගේ ආදරය, පියාගේ වැළඳගැනීම්, මුදු මොළොක්ගේ දෑත් අවශ්\u200dයයි. අපේ රටේ සිදුවෙමින් පවතින සමාජ වෙනස්කම් සලකා බැලීමේදී එය දෙමාපියන්ට වඩා දුෂ්කර වී ඇති බව අපි සටහන් කරමු. බොහෝ දෙනෙකුට ප්\u200dරමාද වී වැඩ කිරීමට සිදු වේ. හොඳ ද්\u200dරව්\u200dයමය ධනයක් ගණනය කිරීම සඳහා, ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා ඔබ වැය කළ යුතු කාලය කැප කළ යුතුය. ආදරණීය දෙමව්පියෙනි, පළමුවෙන්ම දරුවාට දීප්තිමත් හා මිල අධික සෙල්ලම් බඩු අවශ්\u200dය නොවන බව අමතක නොකරන්න. ඔහු වැඩෙන විට, ඔහුගේ මතකයේ කාර් හෝ බෝනික්කන් නොසිටිනු ඇත, ධීවර චාරිකාවක්, පොත් කියවීම සහ රසවත් කේක් සෑදීම හා සම්බන්ධ ප්\u200dරීතිමත් අවස්ථා එහි අඩංගු වේ. ඔබේ කුඩා දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට හැකි තරම් නිදහස් කාලය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න!

වැඩ සඳහා පරීක්ෂණය

මනෝවිද්යා ologists යින් සෑම අකුරකටම තමන්ගේම තනතුරක් ඉදිරිපත් කරයි. ඔබ මුලකුරු විශ්ලේෂණය කරන්නේ නම්, ඔවුන්ට සමහර පුද්ගල ගති ලක්ෂණ, නිර්මාණශීලිත්වය, නැඹුරුවාවන් ගැන පැවසිය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ලබාගත් ප්\u200dරති results ල විශ්වාසදායක ලෙස සැලකිය නොහැකිය, නමුත් ඒවා දෙස සමීපව බැලීමට හානියක් නොවනු ඇත. එක් එක් ලිපියෙහි තේරුම කුමක්ද?

• A යනු බලය හා ශක්තියේ සංකේතයකි.
• B - බරපතල හැඟීම් වලට නැඹුරු වීම.
• B - අනුකූලතාව නොමැතිකම, සිදුවීම් සංවිධානය කිරීමට ඇති නොහැකියාව.
• ජී - අභිරහස.
• D - වෙනත් පුද්ගලයින් සන්නිවේදනයට සම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව.
• ඊ - ජීවිතයේ දුෂ්කරතාවලට ප්රතිරෝධය.
• එෆ් - ආත්ම විශ්වාසය නොමැතිකම.
• З - සැකය, මූල්\u200dය දුෂ්කරතා, නිරන්තර අතෘප්තිය.
• සහ - ආතතිය.
• කේ - අත්යවශ්ය ඉල්ලීම් සහ අධික ස්නායු භාවය.
• එල් - විශිෂ්ට තර්කනය, නිර්මාණාත්මක දක්ෂතාව.
• එම් - වැඩ කිරීමට ඇති නැඹුරුව, වෙලාවට වැඩ කිරීම.
• එච් - විශාල ශක්තියක් සහ අභිලාෂයක්.

• O - අධික චිත්තවේගීය බව, නිරන්තර උද්දීපනය.
• පී - අධික නිහතමානිකම.
• පී - චිත්තවේගීයභාවය, නිරන්තර ආතතිය.
• සී - ක්\u200dරමානුකූල මානසික අවපීඩනය, ස්නායු භාවය, මානසික අවපීඩනය.
• ටී - නිරන්තර සෙවීමේ තත්වයක්, පරමාදර්ශයන්ගේ සිහිනයක්.
• යූ - භීතිය, ඉහළ බුද්ධිය.
• - අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව.
• X - හැඟීම්වල අස්ථාවරත්වය.
• Ts - හැඟීම් තමන් තුළ සැඟවීමට ඇති ආශාව.
• එච් - නියත.
• Ш - සම්මුති විරහිත, ඊර්ෂ්\u200dයාව.
• Ш - විශිෂ්ට බුද්ධිමය හැකියාවන්.
• ඊ - ස්ථාවරත්වය හා සමගිය සඳහා නිරන්තර සෙවීමක්.
• යූ යනු විශාල අභිලාෂයකි.
• මම අධික බුද්ධියකි.

විද්\u200dයා scientists යින් විසින් කරන ලද පර්යේෂණයන්ට ඔබ එකඟද? දරුවන්ට මෙම ගුණාංග තිබේද? අපි වෙනස්, නමුත් සෑම ළදරුවෙක්ම තනි සහ අද්විතීයයි. ඔහුගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් පෙන්වීමට, සන්නිවේදන කුසලතා ලබා ගැනීමට, ස්වයං සංවර්ධනය සඳහා දරුවාට අවස්ථාව ලබා දීමට අපි එක්ව ඔහුට උදව් කළ යුතුය.

මැද කණ්ඩායමේ අවසාන දෙමාපිය රැස්වීමේ මිනිත්තු සටහන් කරමින් ගුරුවරයා වැඩිදුර ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන්ගේ සියලු යෝජනා දක්වයි.

නිගමනය

දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම් යනු ඕනෑම දෙයක වැදගත් හා අත්\u200dයවශ්\u200dය කාර්යයකි අධ්යාපන ආයතනයබාලාංශ යනු ව්යතිරේකයක් නොවේ. පිරිමි ළමයින්, ඔවුන් තම දෙමාපියන් කෙරෙහි උදාසීන නොවන බව වටහාගෙන, ඔවුන්ගේ හොඳම ගුණාංග පෙන්වීමට උත්සාහ කරති, ගුරුවරයාට හොඳින් සවන් දෙන්න, සහ ඔහුගේ සියලු නිර්දේශ සහ කාර්යයන් පූර්ණ ලෙස ඉටු කරති.

දෙමාපිය රැස්වීමක අවසාන පියවරක් ලෙස, ඔබට වැඩ ප්\u200dරදර්ශනයක් භාවිතා කළ හැකි අතර එමඟින් තාත්තලාට සහ අම්මලාට තම දරුවන් ඉගෙන ගත් දේ පාසල් වසර තුළ දැක ගත හැකිය. ඊට අමතරව, ගුරුවරයා දෙමව්පියන්ට පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීමක් පෙන්වන අතර එය ජීවිතයේ දීප්තිමත්ම අවස්ථාවන් ඉදිරිපත් කරයි. මැද කණ්ඩායම... සෑම විනිවිදකයක්ම ගුරුවරයා විසින් අදහස් දක්වනු ලබන අතර, ළදරු පාසැලේ ළමයින් කොතරම් විනෝදජනක හා සිත්ගන්නාසුළුද යන්න, සමාලෝචනයට භාජනය වූ කාල පරිච්ඡේදය තුළ ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ අම්මලා තාත්තලා තේරුම් ගනී. ඔබට අවශ්\u200dය නම්, අවසාන මව් රැස්වීම අවසානයේදී ඔබට විකට ප්\u200dරදර්ශනයක් හෝ ඒකාබද්ධ තේ සාදයක් සංවිධානය කළ හැකිය.

ඉලක්කය: වර්ෂය සඳහා කණ්ඩායමේ කාර්යයේ ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීම.
අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම.
කාර්යයන්:
අධ්\u200dයාපනික:

• දවසේ කොටස් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;
• asons තු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීමට;
• 1 සිට 5 දක්වා සංඛ්\u200dයා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීමට;
• ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා (රවුම, ඕවලාකාර, හතරැස්, ත්රිකෝණය, සෘජුකෝණාස්රය);

සංවර්ධනය කිරීම:

• අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම;
• තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම (විස්තරාත්මක ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කරන්නේ කෙසේදැයි දිගටම උගන්වන්න).

• නාම පදවල වියදමින් ශබ්ද කෝෂය පුළුල් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න (පුරුදු, කුහර, ගුහාව, ගුහාව, බරෝ); නාමවිශේෂණ නම් ක්\u200dරියා පද (සැඟවීම, දඩයම් කිරීම ආදිය);
• කථනයේ සාපේක්ෂ නාමයන් නිවැරදි කිරීමට (රබර්, ප්ලාස්ටික්, වීදුරු, කඩදාසි ආදිය);
• සාමාන්\u200dයකරණ සංකල්ප (වර්ගීකරණය) නිවැරදිව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට.

රැස්වීමේ ප්\u200dරගතිය:

1. සත්කාරක: ආදරණීය දෙමාපියනි, අපි ඔබව දැකීමට සතුටු වෙමු. අපගේ රැස්වීම අවසානයට කැපවී ඇත පාසල් වසර... ඔබේ දරුවන්ට විවේකීව හා සතුටින් සිටීමට ඇය ඔබට අවස්ථාව ලබා දෙනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු. අපේ දරුවන් හැදී වැඩී අවුරුද්දක් වැඩි වී ඇත.
මෙම වසර තුළ දරුවන් බොහෝ දේ ඉගෙන ගෙන ඇත. ඔවුන් හැදී වැඩී, ශක්තිමත් වී, ස්වාධීන, බුද්ධිමත් විය. අප දෙස බලා අපගේ සාර්ථකත්වයන් භුක්ති විඳින්න.
සත්කාරක: දැන්, අපි ඔබේ දරුවන් සමඟ කුඩා KVN සඳහා සහභාගී වන ලෙස ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු.
ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා මිනි-කේවීඑන්.
කණ්ඩායම් 2 කට බෙදීම අවශ්\u200dය වේ.
1 විධානය "මල්".
2 විධානය "තරුව"
සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම - චිපයක්. තරඟ අතර සංගීත විරාම
1 තරඟය "දක්ෂම". ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්න.
එක් එක් කණ්ඩායමෙන් එක් ප්\u200dරශ්නයක් අසනු ලැබේ.

1. ජලය මත නිවසක් ඉදිකරන්නේ කුමන ආකාරයේ සතුන් ද? (බීවර්)
2. ෆෙඩෝර් මාමාගේ බළලාගේ නම කුමක්ද?
3. හිම රැජින සමඟ සටන් කළ දැරියගේ නම කුමක්ද? (ගර්ඩා)
4. සීයාට සහ කාන්තාව ටර්නිප් අදින්නට උදව් කළ බළලාගේ නම කුමක්ද?
5. මෙම සත්වයාට ගිම්හානයේදී අළු පැහැති කබායක් සහ ශීත white තුවේ දී සුදු පැහැයක් ගනී. ඔහු වේගයෙන් දුවයි. ඔහු වනාන්තරයේ සිටින සියල්ලන්ටම බිය වී පඳුරක් (හාවා) යට සැඟවෙයි.
6. එය කුඩා හා ගොරෝසු ය. ශීත in තුවේ නිදා ගනී. ගිම්හානයේදී එය කුරුමිණියන් හා පණුවන් (හෙජ්ජෝග්) අල්ලා ගනී.
7. ඇය රතු හිසකෙස් හා කපටි ය. ඇයට සුදුමැලි වලිගයක් ඇත. බරෝවක ජීවත් වේ. මීයන් සහ හාවුන් (හිවලුන්) අල්ලා ගනී.
8. සුදු කඳක් ඇති ගස කුමක්ද?
9. වනාන්තර කොල්ලකාරී සතෙකු ලෙස හැඳින්වෙන හතු කුමක්ද? (නරියා)
10. ඔහු අළු සහ බියජනක, කෝපයෙන් හා කුසගින්නෙන් පෙළේ. හාවන් සහ පැටවුන් අල්ලා ගනී. ගුහාවක (වෘකයා) ජීවත් වේ.
11. මල්විනාගේ පූඩ්ල්ගේ නම කුමක්ද?
12. ඇය කුඩා, වේගවත්, රතු ය. ගස් හරහා පැන, කුහරයක ජීවත් වේ. කේතු සහ ඇට වර්ග (ලේනුන්).
13. නාවික නිලධාරියෙකුගේ “තරාතිරම” දරන කෘමියා කවුද? (අද්මිරාල් සමනලයා).
14. ඔහු ලොකු, රැවටිලිකාර, අමුතුයි. ශීත in තුවේ දී ගුහාවක නිදා ගනී. ගිම්හානයේදී ඔහු වනාන්තරය හරහා ඇවිද මී පැණි සහ රාස්ප්බෙරි (වලසා) සොයයි
15. මීයන් සමඟ සාමය ඇති කර ගැනීමට කැමති කැට් ලියෝපෝල්ඩ් පුනරාවර්තනය කරන වාක්\u200dය ඛණ්ඩය කුමක්ද? ("යාලුවනේ අපි මිතුරන් වෙමු!")
16. සුරංගනා කතා වල කතුවරයා කවුද: "මොයිඩෝඩර්", "අයිබොලිට්", "සොරකම් කළ සන්", "ෆෙඩොරෙනෝ දුක" (කේ. අයි. චුකොව්ස්කි)

2 තරඟය "බහු-වර්ණ ධජ".
සෙල්ලම් කිරීමට, ඔබට බහු වර්ණ ධජ කිහිපයක් ගත යුතුය. නායකයා රතු ධජය ඔසවන විට - කණ්ඩායම් දෙකම, උදාහරණයක් ලෙස, පැනිය යුතුය; කොළ - අත්පුඩි ගසන්න; කහ සම්බන්ධ වීම වැරදියට නිර්දේශ නොකරයි.
3 වන තරගය "ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කරන්න"
ප්\u200dරහේලිකා:
1. වලිගය මිදුලේ ඇති අතර නාසය කූඩුවේ ඇත. (යතුර)
2. පොතු නොකරයි, දෂ්ට නොකරයි, නමුත් ඔහුට ගෙට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදෙයි. (අගුල)
3. මට කකුල් ඇත, නමුත් මම ඇවිදින්නේ නැත,
පසුපසට, නමුත් මම බොරු කියන්නේ නැහැ
ඔබ වාඩි වෙන්න - මම වාඩි වී නැහැ. (පුටුව)
4. රතු ගඩොල් වලින් සාදා ඇත, හරි,
ඔබට ඇය සමඟ කිසි විටෙක සිසිල් බවක් දැනෙන්නේ නැත
දුම් නොබොන නමුත් අහසේ මුදු දමයි
ඔහු වියළි ලී සහ ලෑලි වලට ආදරෙයි. (උදුන)
5. බර්ච් සොල්දාදුවන් සියයක්,
අත් අල්ලාගෙන සිටගෙන.
අවුරුද්ද පුරා දිවා රෑ
ඔවුන් වත්ත ආරක්ෂා කරනවා. (වැට)
6. මාර්ගයක් නොමැතිව
පාරක් නැතිව
දිගම ඇවිදීම
වලාකුළු වල සැඟවී, අන්ධකාරයේ,
බිම පාද පමණක්. (වැසි)
7. සුදු නියපොතු වහලයේ සිට එළියට එයි.
ඉර උදාවනු ඇත,
නියපොතු වැටෙනු ඇත. (අයිසිකල්)
8. ගින්නෙන් දැවෙන්නේ නැත
තවද ජලයේ ගිලෙන්නේ නැත. (අයිස්)
4 වන තරගය. "විනෝද කලාකරුවන්".
වොට්මන් කඩදාසි පත්\u200dරයක “අධ්\u200dයාපන ator යාගේ” චිත්\u200dරයක් අඳින්න
සංගීත විරාමය ළමයින් බාලාංශ ගැන ගීතයක් ගායනා කරති
5 වන තරඟ ක්\u200dරීඩාව "සිව්වන අමතර".
ඕනෑවට වඩා කුමක්ද?

1. බර්ච්, ස්පෘස්, මේපල්, පොප්ලර්. (ස්පෘස් යනු කේතුධර ගසක්)
2. සෝෆා, ටීවී, ඇඳ, අත් පුටුව. (ටීවි කට්ටලය)
3. කූඩුව, ඇන්ටිල්, බර්ඩ්හවුස්, බරෝ. (මිනිසා විසින් සාදන ලද කුරුළු නිවස)
4. තක්කාලි, පිපි umber ්, ා, ඇපල්, ගෝවා. (ඇපල් ගෙඩියක්)
5. කිඹුලා, ජිරාෆ්, අලි, සීබ්\u200dරා. (කිඹුලා ජලයේ සහ ගොඩබිම ජීවත් වේ)
6. බූට්ස්, කැප්, සෙරෙප්පු, ස්නැකර්. (කැප් - හිස් ආවරණ)

6 තරඟ ක්\u200dරීඩාව "දවසේ කොටස්" ("වාක්\u200dයය අවසන් කරන්න")
- අපි රෑට නිදාගෙන ව්\u200dයායාම කරනවා ... (උදේ)
- අපි උදේ ආහාරය ගන්නවා, අපි දිවා ආහාරය ගන්නවා (දහවල් කාලයේදී)
- අපි දිවා කාලයේ දිවා ආහාරය ගන්නෙමු, අපි රාත්\u200dරී ආහාරය ගනිමු ... (සවස් වරුවේ)
- අපි හවස් වරුවේ රාත්\u200dරී ආහාරය ගන්නවා, අපි නිදාගන්නවා ... (රාත්\u200dරියේ)
- දිනකට කොටස් කීයක් තිබේද? (4). ඒවා නම් කරන්න.
7 තරඟය "ක්රීඩාව" වසරේ කුමන වේලාවද? "
- සෑම කෙනෙක්ම පිහිනීමට හා හිරු බැස යන වසරේ කුමන වේලාවද?
- කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරන්නේ අවුරුද්දේ කුමන වේලාවද?
- හිම පතනය පිපෙන වසරේ කුමන වේලාවද?
- ඔවුන් හිමබෝල ක්\u200dරීඩා කරන වසරේ කුමන වේලාවද?
- හිම දිය වන්නේ අවුරුද්දේ කුමන වේලාවේද?
- ගස් වලින් කොළ වැටෙන්නේ අවුරුද්දේ කුමන වේලාවටද?
ක්රීඩාව "එක වචනයකින් කියන්න" (සාමාන්යකරණය) බෝලයක් සමඟ.
- ඇපල්, පෙයාර්ස්, උගත් පන්තිය, ලෙමන් -… (පළතුරු).
- ඇඳ, ඇඳ අසල මේසය, පුටුව, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය -… (ගෘහ භාණ්ඩ).
- බල්ලා, බළලා, එළදෙන, එළුවා -… (සුරතල් සතුන්).
- තාත්තා, අම්මා, ආච්චි, සීයා - ... (relatives ාතීන් - පවුල).
- කියුබ්, බෝනික්කා, කාර්, බෝල -… (සෙල්ලම් බඩු).
- සෙරෙප්පු, සෙරෙප්පු, බූට්ස්, ස්නැකර් -… (සපත්තු).
- මී මැසි, මකරා, මැස්සන්, කුරුමිණියා -… (කෘමීන්).
- ගුවන් යානය, හෙලිකොප්ටර්, රොකට් -… (ගුවන් ප්\u200dරවාහනය).
ක්රීඩාව "සෑදී ඇති වස්තූන් මොනවාද?"
- රබර් බෝලය -… රබර්.
- බෝලය ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත -… ප්ලාස්ටික්.
- වීදුරු වලින් සාදන ලද වීදුරු -… වීදුරු.
- ලී වලින් සාදන ලද මැට්\u200dරියෝෂ්කා -… ලී.
- රබර් තාරා -… රබර්.
- ලොම් සෙල්ලම් බඩු - ... ලොම්.
- කඩදාසි යාත්රා -… කඩදාසි.
- යකඩවලින් සාදන ලද නියපොතු -… යකඩ.
සංගීත විරාමය ළමයින් "පුදුමාකාර ගීතය" ගායනා කරයි
8 "එය සිදු වූ විට"
ඔබට සමය නම් කිරීමට අවශ්\u200dයයි.
***
සීතල පිහිටුවා ඇත.
ජලය අයිස් බවට පත් විය.
දිගු කන් හාවා අළු
ඔහු සුදු හාවෙකු බවට පත් විය.
වලහා ගොරවන එක නැවැත්තුවා:
වලසෙකු ශිශිරත්වයට වැටුණි.
කවුද දන්නේ කවුද දන්නේ
මෙය සිදු වන්නේ කවදාද?
(ශීත) තුව)
***
හිම දිය වෙමින් පවතී, තණබිම් ජීවයට පැමිණ ඇත.
දවස පැමිණේ. මෙය සිදු වන්නේ කවදාද?
(වසන්තය)
***
මම තාපයෙන් වියන ලද, මා සමඟ උණුසුම රැගෙන යමි,
මම ගංගා උණුසුම් කරනවා, “පීනන්න! "- මම ඔයාට ආරාධනා කරනවා.
මේ සඳහා ඔබ සියලු දෙනාම මට ආදරෙයි, මොකද ... මම
(ගිම්හානය)
***
මම මල් පොහොට්ටු හරිත කොළ වලට විවෘත කරමි.
මම ගස් අඳිනවා, බෝග වලට වතුර දෙනවා,
චලනයෙන් පිරී ඇත, මගේ නම ... වසන්තය
***
9 වන තරඟයේ අවසාන තරගය "සුරංගනා කතාවක් නම් කරන්න"
දැන් අපි බලමු දෙමව්පියන් සුරංගනා කතා දන්නවාද කියලා.
KVN ප්\u200dරති result ලය: මිත්\u200dරත්වය දිනුවා.
සත්කාරක: හිතවත් දෙමාපියනි, අපේ දරුවන් පදිංචියට යනවා ජ්\u200dයෙෂ් senior කණ්ඩායම ළදරු පාසල! ඔබගේ කැමැත්ත අපි ඔවුන්ට දන්වමු.
"ළමයින් සඳහා සුභ පැතුම්" (නව පාසල් වර්ෂය සඳහා) රබන් වාදනය කිරීම
(දෙමව්පියන් රවුමක සිටගෙන සිටියි, ගුරුවරයා රවුමක රබන් ගෙඩියක් ආරම්භ කරයි)
"ඔයා විහිලු රබන් රෝල් කරනවා,
ඉක්මනින්, අතින් අතට.
කාටද විහිලු රබන් තියෙන්නේ
ඒ පැතුම අපට කියයි ”
සත්කාරක: අපි වසරක් තුළ ඉගෙන ගත් සෑම දෙයක්ම අපි ඔබට පෙන්වා නැත, නමුත් සුළු කොටසක් පමණි. අපි අපේ උපරිමය කළ අතර ඔබ එය භුක්ති වින්දා යැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.
අද අපි අපේ දෙමව්පියන්ට විශාල ස්තූතියක් කියන්න කැමතියි, ඔබ නොමැතිව, ආදරණීය මව්වරුන් සහ පියවරුන්, ඔබේ ආදරය, ඉවසීම, රැකවරණය නොමැතිව, සියලු දුෂ්කරතා ජය ගැනීම අපට අපහසු වනු ඇත. ඔයාගේ සහායට ස්තූතියි.