Публікація педагога на тему "Батьківські збори". "батьківські збори"

ПРОТОКОЛ № ___ 1 __ батьківських зборів ______ _1 ______ групи

Було присутнє 14 людина (батьки).
Було відсутнє 1 людина (батьки).

Порядок денний :

«Перший раз в дитячий садок»- віртуальна подорож по дитячому саду.
Виступ завідуючої Мещерякової Е.Н. «Про програму навчання, виховання і розвитку, про завдання роботи ДНЗ». Ознайомлення з «Положенням про прийом дітей в дитячий сад», «Статутом МБДОУ ЦРР - д / с № 5« Дюймовочка »», а так само нормативно-правовими документами «Конституція РФ», «Закон про Освіті».
«Режим - важливий засіб зміцнення здоров'я дітей». Виступ лікаря Г.Г. Грішковской.

«Адаптація з посмішкою або без?» - Виступ старшого вихователя Ваніно А.А.

Слухали наступних осіб:

Заслухали виступ завідуючої Мещерякової Е. Н. про становище ДОУ, на підставі яких працює і функціонує дошкільний заклад. Ознайомили з нормативно-правовими документами дошкільного закладу. Також було повідомлено про режим роботи дитячого садка. Мещерякової Е.Н. було висловлено прохання батьків, намагатися не порушувати режим перебування дітей в саду.
Грішковская Г.Г. дала рекомендації батькам. У присутності дитини уникати критичних зауважень на адресу дитячого садка і його співробітників. У вихідні дні різко не змінювати режим дня дитини. Постійно звертати увагу на відхилення в поведінці і здоров'я малюка. Одягати дитину в дитячий сад відповідно до температури повітря в групі. Звертати увагу на акуратність і охайність його зовнішнього вигляду. Виконувати приписи лікаря, поради та рекомендації педагога.
Старший вихователь Ваніна А.А. познайомила родітелейс загальними результатами адаптації дітей в групі. Запропонувала кілька рекомендації: постарайтеся створити в сім'ї спокійну дружню атмосферу, бути терплячими, формувати у дітей навички самообслуговування і особистої гігієни. Були роздані пам'ятки з адаптації дітей до дитячого садка.
Вихователь Пікалкіна Є.Р., знайомлячи родітелейс завданнями виховання на новий навчальний рік, звернула увагу на те, що, з огляду на сучасні вимоги, педагоги працюють відповідно до програми «Від народження до школи » під редакцією Н. Є. Веракса, Т.С. Комарової, М. А. Васильєвої. Вихователь розповіла про завдання освітньої діяльності дітей в групі раннього віку за основними напрямками: фізичний розвиток, Пізнавально-мовленнєвий розвиток, соціально-моральний розвиток і художньо-естетичний розвиток. Вихователь Пікалкіна О.Р. познайомила батьків з режимом дня в групі і сіткою занять, які будуть проводитися з дітьми протягом року. Ця інформація буде постійно перебувати в батьківському куточку. Також ви будете отримувати різну інформацію про життя групи з сайту МБДОУ ЦРР - д / с № 5 «Дюймовочка» -

Попередній перегляд:

виступ

старшого вихователя

На підсумковому загальному

батьківських зборах

Ось і закінчився 2014 - 2015 н.р. ... Яким він для нас був? Звичайно, цікавим, насиченим, але непростим. Але він був знаменний для нас тим, що ми брали участь в Пілотному проекті по введенню ФГОС ДО.

Завжди дуже складно освоювати щось нове, а введення Стандарту - це інновація лякала нас своєю невизначеністю.

Але за підсумками року можу впевнено сказати: ми впоралися.

Нагадаю вам, що Стандарт включає в себе вимоги до:

структурі Програми та її обсягом;

умовами реалізації Програми;

результатами освоєння Програми.

Програма нами створена, її писали самі компетентні та висококваліфіковані педагоги нашого закладу. Вона визначає зміст і організацію освітньої діяльності на рівні дошкільної освіти, і забезпечує розвиток особистості дітей дошкільного віку в різних видах спілкування і діяльності з урахуванням їх вікових, індивідуальних психологічних і фізіологічних особливостей. Дана Програма допоможе дитині опанувати базовим рівнем ДО, що дозволить йому бути успішним в подальшому навчанні, тобто - в школі.

Реалізуючи Програму, колектив нашого ДНЗ минулий уч. рік намагався створити нові умови розвитку дітей, які б відкрили можливості для їх позитивної соціалізації, особистісного розвитку, розвитку ініціативи і творчих здібностей на основі співпраці з дорослими і однолітками. У своїй роботі ми робили акцент на індивідуальний підхід до дитини ігру . Факт підвищення ролі гри, як провідного виду діяльності, безумовно, позитивні, тому що діти стали з великим інтересом брати участь в діяльності, яку організує вихователем.

Вимоги Стандарту до умов реалізації Програми включають вимоги до кадрових умов реалізації. Кваліфікація педагогічних і навчально-допоміжних працівників нашого ДНЗ відповідає кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику. Всі наші педагоги, які реалізують Програму, мають основні компетенціями, необхідними для створення умови розвитку дітей, позначеними в п. 3.2.5 цього Стандарту. На даний момент у нас:

З вищою освітою – 7

Середня спеціальна - 21

4 - педагога мають соотв.занім.должності

1 педагог - без кваліфікації (але це знову прийнятий вихователь).

Вимоги Стандарту до умов реалізації Програми також включають вимоги і до розвиваючої предметно-просторового середовища. за минулий рік ми старіли перетворити РППС в ДОУ і в групах.

Нашим завданням по Стандарту було зробити середу:

змістовно-насиченою,
варіативної,
доступною,
безпечною.

Менш успішні були наші можливості в плані

трансформований,
полифункциональности.

Але це залежить не від нас і з часом ми, звичайно, придбаємо м'які модулі, ширми, різні поліфункціональні предмети, що не володіють жорстко закріпленим способом вживання, як вимагає від нас Стандарт.

Що ще нового у нас було в освітньому процесі?

Ми змінили характер взаємодії дітей і дорослих, по-новому намагалися створити систему відносин дитини до світу, іншим людям, самому собі.

По-новому проводили педагогічну діагностику. Тепер діагностика проводиться для оцінки індивідуального розвитку ваших дітей і тільки для планування подальшої роботи з дитиною, корекції його розвитку, шляхом створення індивідуального маршруту.

Так само педагогом-психологом проводиться психологічна діагностика, вона проводитьсятільки за згодою батьків (законнихпредставників). Результати психологічної діагностики можуть використовуватися тільки для вирішення завдань психологічного супроводу і проведення кваліфікованої корекції розвитку дітей.

ФГОС ДО орієнтує нас на взаємодію з батьками: батьки повинні брати участь в реалізації Програми, в створенні умов для повноцінного та своєчасного розвитку дитини.

Така взаємодія у нас завжди було і без ФГОС ... І спасибі вам, батьки, що ви є найактивнішими, небайдужими учасниками освітнього процесу, всіх наших проектів, конкурсів. А всім тим батьків, які поки є сторонніми спостерігачами, ми пропонуємо змінити пасивну позицію на активну, тому що це, в першу чергу, потрібно вашим дітям ...

Крім усього цього у нас була дуже активна, як втім і завжди, громадська методико-педагогічна життя. Наше ДОУ, педагоги, вихованці взяли участь в більш ніж 20 Муніципальних, Всеросійських конкурсах, і практично в кожному конкурсі були призові місця. Найактивніші вихователі, учасники конкурсів, які піклуються про імідж ДНЗ, це:

Бірюкова Л.В., Кузьмінова Н.В., Хурасьева Г.А., Садчикова І.С., Фіменкова С.А., Бєляєва Г.Ф., Корбулаева С.Н., Пузакова О.Е., Федотова І .А., Курбатова М.В., Колесова Т.В., Соболєва Е.Д., Ільїна М.М., Байгушева Є.І., Степанова О.І.

На базі нашого ДНЗ неодноразово ми організовували районні конференції, семінари, засідання РМО дошкільних педагогів.

У цьому навчальному році ми провели величезну роботу по підготовці святкування 70-річчя Перемоги, про яку звітували на сайті ДНЗ. З дітьми були проведені різноманітні заходи в різних видах діяльності.

До цієї знаменної дати ми поповнили міні-музей ДОУ, оновивши експозицію «Зарево Вітчизняної війни».

Наші діти, під керівництвом музичних керівників Перевозчикова І.П. і Козлової Н.П. брали участь в районних заходах, присвячених «Дню людей похилого віку», «Дню Матері», районному фестивалі патріотичної пісні «Пісня в солдатській шинелі».

Ми гідно завершуємо навчальний рік.Спасибі вам, ви теж маєте до цього безпосереднє відношення !!!

У висновку, трохи про перспективу ... У наступному навчальному році ми не будемо працювати за програмою «Дитячий сад-2100», по ко торою працюємо вже більше 15 років. Вона не увійде до реєстру програм, які будуть нам рекомендовані.

Тому, цілком можливо, і призупиниться використання зошитів (поки), на які ви здаєте гроші (старші групи).

"Звіт про роботу дитячого садка за 2011-2012 н.р."
Добрий день шановні батьки.
Сьогодні мені хочеться коротко зупинитися на діяльності нашого дитячого садка. На перший погляд, здається, що соціальний світ дитини дошкільника невеликий. Це його сім'я, дорослі і однолітки, яких він зустрічає в дитячому саду. Тому вже в дошкільному віці у дітей необхідно сформувати уявлення про розмаїття людських відносин, розповідати їм про правила і норми життя в суспільстві. Важливо навчити дитину вільно орієнтуватися там, де він живе, де знаходиться його дитячий сад, школа, в якій він буде вчитися, виховувати любов до своєї малої батьківщини, дбайливе до неї ставлення.
Які ж основні напрямки діяльності нашого дошкільного навчального закладу
По - перше - це Розвиток дошкільника. Розвиток творчого потенціалу дітей в різних видах діяльності, взаємозв'язок національного і патріотичного виховання, реабілітація дітей з проблемами розвитку
По - друге - Особистісно - професійний розвиток педагогів і фахівців - тут - розробка проектів і технологій в роботі з дітьми, робота з сім'єю і соціальними партнерами, організація наступності між дитячим садком і початковою школою.
По - третє - Удосконалення управління дитячого садка.
За всіма цими напрямками, в нашому дитячому садку, накопичено певний досвід роботи: В даний момент діти від 3-х до 7 років в забезпечені місцями в дитячому саду не відвідують тільки 4 дітей цього віку батьки, яких самі не хочуть віддавати дитину в дитячий сад

Аналіз пріоритетних напрямків роботи за минулий навчальний рік (аналіз річних завдань).
Головним і незмінним пріоритетом для педагогів ДНЗ, є створення умов для комфортного перебування дитини в ДНЗ, зміцнення його психо - емоційного та фізичного здоров'я. Реалізація прав дитини на повноцінне і вільний розвиток є невід'ємною метою діяльності дитячого саду.
Основні річні завдання 11 і 12 навчального року:
1. Створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитини дошкільного дитинства, забезпечення всебічного розвитку психічних, фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей:
- визначити шляхи вдосконалення роботи педагогів в
організації ігрового простору, їх ефективного використання.
2. Розробка єдиної стратегії пізнавально-мовного розвитку дитини в дитячому саду і сім'ї:
- використання різноманітних форм і методів роботи по пізнавально-мовному розвитку і активізації дітей.
3. Підвищення професійної компетентності педагогів при вивченні і впровадженні ФГТ. Реалізація основної загальноосвітньої програми ДОУ відповідно до ФГТ.
4. Удосконалення роботи з батьками у вихованні гармонійно розвиненої особистості, використання в роботі нетрадиційної форми взаємодії.
Для вирішення цих завдань складається річний план роботи ДНЗ, В якому
велика увага приділяється підвищенню професійної компетентності педагогів, розвитку у них здатності самовдосконалюватися і підвищувати свою педагогічну майстерність, приділяється розвитку творчого потенціалу, для чого були використані різні форми і методи в роботі з педагогами: семінари-практикуми, консультації, майстер-класи, відкриті перегляди.
Педагоги ділилися своїм досвідом роботи як на рівні дитячого садка, так і на районному рівні. На рівні ДНЗ показали роботу по безпосередньо-організованої діяльності Александрова Н.А. по темі «Використання предметно
розвиваючого середовища в ігровий діяльності »сюжетно-рольова гра в підготовчій групі); Ведерникова Е.В. «Роль предметно-розвиваючого середовища в сенсорному розвитку дітей »(« В гостях у Петрушки »). Велике значення в роботі з обміну досвідом грають взаємовідвідування занять педагогами з певних тем. В цьому році було організовано взаємовідвідування занять по пізнавально-мовному розвитку дітей дошкільного віку.
На районному рівні своїм досвідом роботи ділилися вихователі Іванова В.В., Апполонова О.В., Орєхова Т.В., Богданова В.М., Тупінова З.І., Кірчанова Л.М.
Протягом року педагоги знайомилися з новинками методичної літератури з освітнім областям і посібниками за програмою «Дитинство», діагностичними матеріалами.
Успішною була робота «Творчої майстерні». Педагоги аналізували діяльність за рік, виявляли проблеми, над якими необхідно продовжувати роботу, освоювали і впроваджували нові технології в роботу з дітьми, батьками та колегами.

. Різноманітна форма діяльності педагогів, системний підхід до організації роботи з дітьми сприяло накопиченню і збагачення знань, формування практичних умінь і навичок, розширенню кругозору, формуванню допитливості, розкриття творчого потенціалу.
З метою фіксації досягнень дитини, відстеження результатів його розвитку в ДОУ два рази в рік проводиться діагностика якості освіти за критеріями програми «Дитинство». Діагностика проводиться за трибальною системою це ви можете відстежити в матеріалах сайту дитячого садка
Фахівці ДОУ щорічно проводять вторинний контроль
(Порівняльну діагностику) в грудні місяці для підвищення
об'єктивності та вивчення динаміки розвитку дитини. На початку
навчального року на підставі аналізу минулого року і фактичного складу дітей даної групи складається скоригований план індивідуального розвитку.
Діагностика проводилася за методиками з методичного посібника «Моніторинг в дитячому садку» під ред. Т.І.Бабаевой, і інших авторів відповідно до ФГТ

Для успішного розвитку дитини в дитячому саду щорічно проводиться робота по створенню предметно-розвиваючого середовища, що сприяє розвитку пізнавальної сфери та сберегающей психофізичне здоров'я дитини;
зроблений косметичний ремонт у всіх групах, обраний колірний дизайн стін, меблів сприяє активній життєдіяльності дитини, в той же час не втомлює зайвої яскравістю;
за допомогою батьків придбані різноманітні і змістовні розвиваючі ігри, проектор для використання на заняттях і презентацій досвіду роботи педагогів.

постійно оновлюється ігрові зони в групах, посібники для розвиваючих і сюжетно-рольових ігор.
Педагогічний колектив намагається мати часто мінливі складові, будувати варіативні розвиваючі середовища, ко ¬ торие проблематизують взаємодія з нею, спонукають дітей до пізнання через практичне експериментування з ними. Це по-народжує нові ідеї, образи, способи, що збагачує як саму дитячу діяльність, так і розвиток дітей в ній.

Дошкільна освітній заклад - це відкрита система, зовнішні зв'язки досить широкі.
ДОУ має тісні контакти з соціальними інститутами, культурними центрами, з «Марійський інститут освіти». Співпраця дозволяє успішно орієнтуватися в нових вимогах, пропонованих до дошкільної освіти, Своєчасно коригувати свою діяльність в залежності від досягнень психолого-педагогічної науки і вимог соціуму.
Збагаченню емоційних вражень, естетичних переживань у дошкільнят сприяє відвідування і участь в заходах, що проводяться в Будинку культури с. Вятское, де беруть активну участь у всіх заходах, що проводяться. Діти старших груп в свято літніх людей відвідали пенсіонерів і ветеранів дитячого садка, виконали для них художні номери та подарували подарунки зроблені своїми руками.
В рамках реалізації концепції змісту безперервної освіти (дошкільна і початкова ланки) в ДОУ розроблений план по наступності ДНЗ та НВК «Вятская середня загальноосвітня школа». Встановлено відносини співпраці між суб'єктами освіти: дітьми, вчителями, батьками, вихователями. Організовано творча майстерня «Мудрий педагог», мета якого допомогти батькам у підготовці їхніх дітей до безболісного переходу до навчання в школі. Випускники ДНЗ вступаючи в «Вятская загальноосвітня школа» досить добре адаптуються в нових умовах.
Роботу по взаємодії дитячий сад - школа необхідно розширювати в плані взаємовідвідувань занять вчителями та уроків вихователями. Проводимо спільні педради в рамках нових федеральних вимог
Т.О. діяльність колективу ДНЗ протягом 2011-2012 навчального року була різноманітною і багатопланової. Досягнуті результати роботи, в цілому, відповідають поставленим на початку навчального року цілям і задачам.

Мета та завдання НА 2012 - 2013 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Мета: Створення умов для розвитку кожного вихованця відповідно до його можливостями і потребами в процесі всіх видів діяльності
завдання:
1. Підвищити ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи в ДОУ за рахунок посилення персональної відповідальності кожного учасника освітнього процесу і організації роботи по валеологічного освіті дітей і батьків.
2. Розвивати інтелектуально-творчі здібності дошкільнят через пізнавально-математичну діяльність з використанням розвиваючих ігор.
3. Удосконалювати роботу по пізнавально-мовному розвитку
Через активне включення в освітній процес методів навчання, сучасних педагогічних та інформаційних технологій
Продовжувати удосконалювати предметно-розвиваюче середовище.