බාලාංශයේ තේමාත්මක කොන් සැලසුම් කිරීම. Kindergarten කෙළවරේ සැරසිලි

ප්රතිශක්තිය

ළමයින් නිතර අසනීප වන්නේ ඇයි?මන්ද එය ස්වභාව ධර්මය විසින් අරමුණු කර ඇති බැවිනි. ප්\u200dරතිශක්තිය යනු ආසාදන වලින් ආරක්ෂා වීමයි. වෛරස්, බැක්ටීරියා සහ ඒවායේ අනෙකුත් රෝග කාරක දැනටමත් ශරීරයට දේශීය නියෝජිතයන් වේ. ඒවා ප්\u200dරතිදේහජනක ලෙස හැඳින්වේ. ශරීරයට ඇතුළු වූ විගස ප්\u200dරතිශක්තිකරණ පද්ධතිය ප්\u200dරතිදේහජනක නිපදවන අතර ඒවා ප්\u200dරතිදේහජනක සමඟ සටන් කර හානිකර නොවේ. හොඳ ප්\u200dරතිශක්තියක් සහිතව, ශරීරය සාර්ථකව ආරක්ෂා වන අතර, පුද්ගලයා කිසිසේත් අසනීප වන්නේ නැත, නැතහොත් ඉක්මනින් රෝගය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරයි; අඩු වූ විට, එය ආසාදනය මන්දගාමීව සටන් කරයි, එය භාර ගනී, පුද්ගලයා දිගු කලක් රෝගාතුර වේ.

දරුවන්ගේ ජීවිතයේ තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදයන් තවමත් ප්\u200dරතිශක්ති විද්\u200dයා ologists යින් විසින් සම්පූර්ණයෙන් වටහාගෙන නොමැති නමුත් සියලු වෘත්තිකයන් දන්නා කරුණකි. ළමුන් තුළ රුධිරයේ සෛලීය සංයුතිය දෙවරක් වෙනස් වේ: උපතින් පසු 4 වන දින සහ ජීවිතයේ 4 වන දින 5 වන දින. රුධිරයේ ලිම්ෆොසයිට් වල දෙවන වෙනස් වීමත් සමඟ අඩු වන අතර නයිට්\u200dරොෆිල් නොවන (බැක්ටීරියා රෝග කාරක වලට එරෙහිව ඉක්මනින් සටන් කරන සෛල) - වැඩි. වැඩිහිටියන් මෙන් දරුවා වෛරස් හා බැක්ටීරියා වලට ප්\u200dරතික්\u200dරියා කිරීමට පටන් ගන්නේ අවුරුදු 5 කට පසුවය.

ප්රශ්නය පැනනගින්නේ: සමහර විට දරුවා බාලාංශයට ගියේ වයස අවුරුදු 3 දී නොව, අවුරුදු 5 දී, ප්රතිශක්තිකරණ පද්ධතිය පරිණත වූ විටද?

සමහරවිට. නමුත් ළදරු පාසලට සහභාගී වීම කිසිසේත් නරක නැත: එවිට පළමු ශ්\u200dරේණි දෙකේ දරුවා අසනීපයෙන් බඩගාගෙන නොයයි. ඇයට අසනීප වීමට ඉඩ දෙන්න ළදරු පාසල... ආසාදන වල වඩාත් සුලභ රෝග කාරක වලින් ආරක්ෂා වීම සඳහා ඔහු අසනීප විය යුතුය!

කිසියම් සම්මතයක් තිබේද?ඔව්, සහ එක් එක් වයසට වෙනස් වේ.

• අවුරුදු 2 සිට 6 දක්වා ළමුන් වයස අවුරුදු 5-6 කට වඩා වැඩි කාලයක් ගත වී නොමැති නම් - මෙය සාමාන්\u200dය දෙයකි.
• යෞවන පාසල් ළමුන් සඳහා - අවුරුදු 4 යි.
• නමුත් ඔබ දරුවෙකු සෙම්ප්\u200dරතිශ්\u200dයාවෙන් මිදෙන්නේ නැත්නම්, වසරකට වරක් අසනීප වේ - වසරකට - IMMUNOLOGIST වෙත යන්න. බොහෝ ළමයින් ප්\u200dරතිශක්තිකරණ තත්ත්වය පරීක්ෂා කළ යුතුය.

ළමා රෝගාබාධ නොවැළැක්විය හැකිය, ඔබට ඒවායින් get ත් විය නොහැක. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් සැමවිටම දෙමාපියන්ගේ සැලසුම් වලට බාධා කරයි: ඔවුන් කල්තියාම රංග ශාලාවට ටිකට්පත් මිලදී ගත්හ - දරුවා අසනීප විය, ඔවුන් බැලීමට රැස්ව සිටි කාලය - දරුවා උණ රෝගයෙන් පෙළුණි, මවට ලාභදායී රැකියාවක් ලබා දෙන ලදී, සහ ඇය දරුවන්ට පාචනය නොතිබුණි, එබැවින් ස්ක්\u200dරෝෆුලා ...

කුමක් කරන්න ද? මෙම මෝඩ චපල සත්වයන්ට ආදරය කර සුව කරන්න සහ ඉවසීමෙන් බලා සිටින්න. ඔවුන් සියල්ලන්ම ඔවුන්ගේ ගැටළු ඉක්මවා ගිය විට. මෙය නොවරදවාම සිදුවනු ඇත.

අසනීපයෙන් මාසයකට පසු දරුවා මෙසේ කළ යුතුය.

• බොහෝ නින්ද, වඩාත් සුදුසු දිවා කාලයේදී;

• දිනකට අවම වශයෙන් 4 වතාවක් කන්න;

• විටමින් සූදානම පානය කරන්න;

• ඇවිදින්න;

• ඔවුන්ගේ බැක්ටීරියා සහ වෛරස් සමඟ සම්බන්ධ නොවීමට වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ අඩුවෙන් සන්නිවේදනය කරන්න. ඔහු සමඟ සිනමාහල්, කෞතුකාගාර, අමුත්තන් වෙත නොයන්න.

පෙරදසුන:

බොහෝ වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේම අත්දැකීම් වලින් ඉගෙන ගෙන ඇත්තේ අනෙකුත් අවයව ද හෘද රෝගවලින් පෙළෙන බවයි. සියල්ලට පසු, හෘද වාහිනී පද්ධතිය යනු රුධිරය සපයන "ජීවන ගංගාවක්" වන අතර එම නිසා මුළු ශරීරයටම පෝෂ්\u200dය පදාර්ථ හා ඔක්සිජන් ලබා දේ. කුඩා කල සිටම හදවත ආරක්ෂා කළ යුත්තේ එබැවිනි. දෙමව්පියන්, දරුවාගේ හදවතේ සුවිශේෂතා දැනගෙන ඒ සඳහා හොඳ දේ හා හානිකර දේ පිළිබඳ හොඳ අවබෝධයක් තිබීම, හදවත නිරෝගීව තබා ගැනීමට තම දරුවාට උපකාර කළ හැකිය, අවශ්\u200dය නම් වෛද්\u200dයවරයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගන්න. භෞතික විද්\u200dයා ologists යින් වන වී. එන්. බෙසෝබ්\u200dරසෝවා, එස්. බී. ඩොගාඩ්කිනා, ජී. වී. කිමිත්, එල්. වී. රුබ්ලියෝවා, ඒ. එන්. ෂරපොව්ගේ නිර්දේශ අද අපි ඔබට හඳුන්වා දෙන්නෙමු.

දෙමාපියන්ට උපදෙස්.

උපදෙස් 1. දෛනික චර්යාව අනුගමනය කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. පුරුද්දක් ලෙස හදවතේ සහ මුළු ශරීරයේම රිද්මයානුකූල හා හොඳින් සම්බන්ධීකරණ කටයුතු ප්\u200dරවර්ධනය කරයි. මානසික ආතතිය ව්\u200dයායාම සමඟ බුද්ධිමත්ව වෙනස් කිරීම අවශ්\u200dය වන අතර එමඟින් අධික වැඩ කිරීමෙන් වැළකී හදවත නිරෝගීව තබා ගත හැකිය.

උපදෙස් 2. ඔබේ දරුවාට ප්\u200dරමාණවත් නින්දක් ලබා ගැනීමට වග බලා ගන්න. ප්\u200dරමාණවත් නින්දක් හදවතට විවේක ගැනීමට හා ශක්තිය ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.

උපදෙස් 3. ඔබේ දරුවාට අවශ්\u200dය විටමින් සහ ඛනිජ ලවණ ලබා ගත යුතු බව මතක තබා ගන්න. හදවතේ නිසි වර්ධනය හා සාමාන්\u200dය ක්\u200dරියාකාරිත්වය සඳහා හොඳ, විවිධාකාර හා නිතිපතා ආහාර වේලක් අත්\u200dයවශ්\u200dය වේ. ඔබේ දරුවාට අධික ලෙස කෑම නොතබන්න, ඔහුට කෑමට බල නොකරන්න. වැඩිපුර බර වීම හෘදයට සෘජු තර්ජනයකි.

ඉඟිය 4. වැඩිපුර ගමන් කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. උදෑසන ව්\u200dයායාම, ඇවිදීම, එළිමහන් ක්\u200dරීඩා, ක්\u200dරීඩා ක්\u200dරියාකාරකම්, හැකි ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් හෘදයේ කාර්යයට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි.

ඉඟිය 5. දරුවාගේ ගැටළු කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න, සමහර විට එය ඔබට වැදගත් නොවන බව පෙනේ. ඔහුට දුෂ්කර අවස්ථාවල දී උපදෙස් ලබා දීමට ඔහුට උදව් කරන්න. ඔබ ඔහුට ආදරය කරන ආකාරය, ඔහු ඔබට කොතරම් ආදරණීයද යන්න ගැන ඔබේ දරුවා සමඟ නිතර කතා කරන්න. ඔබේ ආදරය ඔහුට වඩාත් සුරක්ෂිත බවක් ඇති කරයි. Neg ණාත්මක හැඟීම් හෘදයට හා රුධිර නාල වලට අහිතකර ය.

ඉඟිය 6. දුම්පානය, මත්පැන් සහ මත්ද්\u200dරව්\u200dය භාවිතය පිළිබඳව නිෂේධාත්මක ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීමට ඔබේ දරුවා දිරිමත් කරන්න. මෙම ද්\u200dරව්\u200dය ශරීරයට අහිතකර ලෙස බලපාන බව දන්නා කරුණකි. ඔහුට ඇත්තේ එක් ජීවිතයක් පමණක් බවත් එවැනි ද්\u200dරව්\u200dයවල හානිකර බව හෝ හානිකර බව පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ඔබ විසින්ම අත්හදා බැලීමක් නොකළ යුතු බවත් ඔහුට පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න - සැසඳීමට කිසිවක් නැත. බුද්ධිමත් අය අන් අයගේ වැරදි වලින් ඉගෙන ගන්න!

ඉඟිය 7. බොහෝ බෝවන රෝග (ටොන්සිලයිටිස්, උණ ආදිය) හෘදයේ හා රුධිර නාලවල සංකූලතා ඇති කළ හැකි බව මතක තබා ගන්න. වෛද්\u200dයවරයාගේ නියෝග පිළිපදින්න සහ සම්පූර්ණ සුවය ලැබෙන තුරු ඔබේ දරුවා ගෘහ පාලන තන්ත්\u200dරය අනුගමනය කරන බවට වග බලා ගන්න.

ඉඟිය 8. සුව කිරීමට වඩා රෝග වැළැක්වීම පහසුය!

ඔබේ දරුවා සෑම වසරකම වෛද්\u200dය පරීක්ෂණයකට භාජනය විය යුතුය. කිසියම් හේතුවක් නිසා දරුවා වෛද්\u200dය පරීක්ෂණයෙන් සමත් වී නොමැති නම්, ඔහුව සායනයට ළමා රෝග විශේෂ to වෛද්\u200dයවරයා වෙත ගෙන යන්න. හෘදයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ කලින් හඳුනාගත් අසාමාන්\u200dයතා වඩාත් බරපතල රෝගයක් වළක්වා ගැනීමට උපකාරී වේ.

ඉඟිය 9. කිසි විටෙකත් දරුවෙකුට ස්වයං ate ෂධ ලබා නොදෙන්න. ඔබේ දරුවාට අධි රුධිර පීඩනය තිබේ නම්, අධි රුධිර පීඩනය සහිත ආච්චි විසින් ගන්නා කිසිදු ation ෂධයක් ඔහුට ලබා නොදෙන්න. පීඩනය වැඩිවීමට හේතුව සොයාගෙන දරුවාට ප්\u200dරතිකාර කළ යුත්තේ වෛද්\u200dයවරයකු පමණි!

ඉඟිය 10. සෑම දෙයක්ම නැවැත්විය යුත්තේ කවදාදැයි දැන ගන්න! ඔබේ දරුවාට හදවතේ ක්\u200dරියාකාරී අසාමාන්\u200dයතා තිබේ නම්, කලබල නොවන්න! වෛද්\u200dයවරයාගේ සියලු නිර්දේශයන් සපුරාලීම, දරුවා අසනීපයෙන් සිටින බවට ආස්වාදයක් ලබා නොදෙන්න, මේ පිළිබඳව වැඩි අවධානයක් යොමු නොකරන්න, ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් වලින් ඔහුව ආරක්ෂා නොකරන්න.

පෙරදසුන:

ඔබේ දරුවාගේ ඉරියව්ව කුමක්ද?

නිවැරදි ඉරියව්ව සැකසීම දරුවන්ගේ ශාරීරික අධ්\u200dයාපනයේ වැදගත්ම කාර්යයකි. මේ දිනවල සෑම පවුලකටම පාහේ මෙය ගැටලුවකි.

ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් අඩුවීම, උදාසීන ජීවන රටාවක්, පරිගණක ක්\u200dරීඩා, නිමක් නැති රූපවාහිනිය නැරඹීම - මේ සියල්ල දුර්වල ඉරියව්වකට තුඩු දෙයි. එවිට පාසල - පවත්නා උල්ලං lations නයන් නිවැරදි කිරීමට එය උපකාරී වනු ඇතැයි සිතිය නොහැක, බොහෝ දුරට එය ඒවා උග්\u200dර කරනු ඇත.

සෑම දෙයක්ම පාහේ දරුවාගේ ඉරියව්වට බලපායි - දෛනික චර්යාව, ගෘහ භාණ්ඩවල ප්\u200dරමාණය, දරුවන්ගේ ප්\u200dරියතම ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී ඔවුන්ගේ පිහිටීම, ඔවුන්ගේ කාලසීමාව, නිසි පෝෂණය. ඔබ ආරම්භ කරන්නේ කොතැනින්ද? ඉරියව්ව තීරණය කිරීමෙන් පටන් ගනිමු!

දරුවෙකුගේ ඉරියව්ව තීරණය කරන්නේ කෙසේද?

මෙය පහත පරිදි කළ හැකිය: දරුවා ඉණට ගලවන්න, දරුවා උස් වේදිකාවක් මත තබන්න, එවිට උරහිස් බ්ලේඩ් ඔබේ ඇස් මට්ටමට පැමිණේ. ආතතිය දුරලීමට ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කර සැබෑ පින්තූරය බලන්න. දරුවාගේ උරහිස් පිහිටා ඇති ආකාරය බලන්න: ඒවා එක් රේඛාවක් හෝ අනෙක් රේඛාවට වඩා තරමක් ඉහළින් තිබේද යන්න. එවිට උරහිස් පටිය සහ උරහිස් බ්ලේඩ් සමමිතිකදැයි බලන්න. උල්ලං is නයක් තිබේ නම්, විශේෂ ist යකු අමතන්න.

දුර්වල ඉරියව්වෙන් වැළකී සිටින්නේ කෙසේද?

• ගෘහ භාණ්ඩ: මේසය සහ පුටුවේ සැලසුම මගින් පාද, අත් සහ කකුල් සඳහා ආධාරක සැපයිය යුතුය. උසට සරිලන සේ හිස සහ උරහිස් පටියෙහි සමමිතික පිහිටීම. දරුවාගේ පාද පුටුවෙන් එල්ලිය යුතු නැත, පාද බිම තිබිය යුතුය.
• ඇඳෙහි දිග දරුවාගේ උසට වඩා 20-25 සෙ.මී. කොට්ටය විශාල හෝ ඉහළ නොවිය යුතුය. කකුල් පපුව දක්වා ඉහළට ඔසවාගෙන දරුවාට නිදා ගැනීමට ඉඩ නොදිය යුතුය. මෙම ස්ථානයේ, උරහිස් තල විස්ථාපනය වී, කොඳු ඇට පෙළ වක්රය.
• චිත්\u200dර ඇඳීමේදී, නිදර්ශන සලකා බැලීමේදී, ඉරියව්ව සැපපහසු විය යුතුය, අත් දෙකේ වැලමිට මේසය මත තිබේ, උරහිස් එකම මට්ටමක පවතී, හිස තරමක් නැඹුරු වේ. දරුවා කකුල් දෙකේම එකම බරක් සහිතව වාඩි විය යුතුය. පුටුවේ කකුල් වලට ඇලී සිටින දරුවාට හරස් කකුල් මත හිඳීමට ඉඩ නොදිය යුතුය.

නමුත් ප්\u200dරධාන දෙය නම් තවමත් ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම්ය - දරුවා සමඟ වැඩිපුර ඇවිදින්න, තටාකයට යන්න, ස්කීං යන්න, පිටුපස මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම, උදරය සහ උරහිස් පටිය. රූපවාහිනිය නැරඹීමට ඔහුව ඔබේ කාමරයට යවන්න එපා!

එවිට ඔබ සමඟ සියල්ල හොඳින් වනු ඇත!

පෙරදසුන:

"පොචෙමුච්කි පාසල"

ළදරු පාසලට සහභාගි වන දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ට බොහෝ විට ප්\u200dරශ්න තිබේ. අපි නිතර නිතර පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරමු.

1. ening න වීම යනු කුමක්ද?

දැඩි කිරීම යනු ශරීරයේ ප්\u200dරතිශක්තිකරණ පද්ධතිය ශක්තිමත් කිරීම අරමුණු කරගත් පියවර සමූහයකි. ශරීරයේ ප්\u200dරමාණවත් ආරක්ෂිත ප්\u200dරතික්\u200dරියාවක් ඇති කිරීම සඳහා වඩාත් ප්\u200dරශස්ත කොන්දේසි සපයනු ලබන්නේ ප්\u200dරතිවිරුද්ධ ක්\u200dරියා පටිපාටි මගිනි (නිදසුනක් ලෙස, උණුසුම් හා සීතල වතුරෙන් පාද තල්ලු කිරීම, ප්\u200dරතිවිරුද්ධ ෂවර්)

2. දරුවා බොහෝ විට අසනීප වී ඇත්නම් ening න කිරීමේ ක්\u200dරියා පටිපාටි භාවිතා කළ හැකිද?

එය කළ හැකි පමණක් නොව, අවශ්ය වේ! නමුත් ening න කිරිමේ ක්\u200dරම සහ ශිල්පීය ක්\u200dරම මෘදු විය යුතු අතර දරුවාගේ සෞඛ්\u200dය තත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් දැඩි ලෙස තනි තනිව තෝරා ගත යුතුය. අසනීප හා සුවය ලබන කාලය තුළ තෙහෙට්ටුව නිර්දේශ නොකරයි.

3. උදාසීන දරුවන් වෙනස් වන්නේ කුමක් නිසාද?

උදාසීන දරුවන්ගේ ශරීරය වඩාත් අවදානමට ලක් වේ. අඩු සංචලතාව දරුවෙකුට අවදානම් සාධකයක් වන අතර, එය සාමාන්\u200dයයෙන් පැහැදිලි වන්නේ ඔහුගේ අසනීප තත්වය, දුර්වල මෝටර් කුසලතා හෝ දරුවා උදාසීන ජීවන රටාවකට හුරුවී ඇති බැවිනි. එවැනි දරුවන් සෙම්ප්\u200dරතිශ්\u200dයාවට ගොදුරු වේ.

4. ඔබට බාලාංශයේ උදෑසන ව්\u200dයායාම අවශ්\u200dයද?

උදෑසන ව්\u200dයායාම වල අරමුණ ශරීරය නින්දෙන් අවදි කිරීමයි. කෙසේ වෙතත්, බාලාංශයේදී, එය වැදගත් වන්නේ පිබිදීමේ මාධ්\u200dයයක් ලෙස නොව, දරුවන්ගේ සංවිධානාත්මක සන්නිවේදනයක් ලෙස, චිත්තවේගීය ස්වරය වැඩි කිරීමේ මාධ්\u200dයයක්, ඉවත් කිරීම මානසික ආතතිය දෙමව්පියන් සමඟ වෙන්වීමෙන්.

5. අපට අවශ්\u200dය ඇයි? ක්\u200dරීඩා නිවාඩු බාලාංශයේ?

මෝටර් කුසලතා සහ හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම, උනන්දුව ඇති කිරීම සහ ශාරීරික ව්\u200dයායාමවල අවශ්\u200dයතාවය, ප්\u200dරචාරණය සඳහා ඒවා දායක වේ සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ක්\u200dරමයක් ජීවිතය. දෙමාපියන් සමඟ නිවාඩු ගත කිරීම විශේෂ වැදගත්කමක් දරයි. පෞද්ගලික ආදර්ශයේ කාර්යභාරය අවිවාදිත ය!

6. දරුවාට වෙනත් අවශ්\u200dයතා ඇත්නම් ශාරීරික අධ්\u200dයාපනයට සම්බන්ධ විය යුතුද?

චලනය යනු ශරීරයේ ජීව විද්\u200dයාත්මක අවශ්\u200dයතාවයකි, විශේෂයෙන් වර්ධනයේදී. එමනිසා, ව්\u200dයායාම පිළිබඳ පූර්ණ උනන්දුවක් නොමැතිකම අවදි කිරීමේ ඇමතුමකි. දරුවාගේ ස්වභාවය අනුව චලනය කෙරෙහි ඔබ දක්වන උනන්දුව ඔබ ප්\u200dරවේශමෙන් හා ඉවසිලිවන්තව ආපසු ලබා දිය යුතුය. "ඔහුට ශාරීරික අධ්\u200dයාපනයට යාමට අවශ්\u200dය නැත, ඔහුව කණ්ඩායමේ තබන්න" වැනි ප්\u200dරකාශ විශේෂයෙන් ම දරුවෙකු ඉදිරියේ නොවිය යුතුය! ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න පුද්ගලික උදාහරණය - අයකිරීමෙන් ආරම්භ කරන්න.

පෙරදසුන:

මෙම ප්රයෝජනවත් ස්වයං සම්බාහනය

දරුවන්ගේ සෞඛ්\u200dයය දැඩි කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම, මාංශ පේශි ආතතිය සමනය කිරීම, සෙම්ප්\u200dරතිශ්\u200dයාවට දරුවාගේ ශරීරයේ ප්\u200dරතිරෝධය වැඩි කිරීම, ඔබේ දරුවන් තුළ ප්\u200dරීතිය හා යහපත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීම සඳහා, අපි ස්වයං සම්බාහනය සිදු කිරීමට ඉදිරිපත් වෙමු. ළමා.

කවි භාවිතයෙන් සෙම්ප්\u200dරතිශ්\u200dයාව වැළැක්වීම සඳහා ජෛව විද්\u200dයාත්මකව ක්\u200dරියාකාරී කලාපවල ස්වයං සම්බාහනය අපි ඉදිරිපත් කරමු.

"නෙබෝලිකා"

සම්බාහනය "ලැඩොෂ්කි"

වචන	ක්\u200dරියා
මෙන්න අපේ ක්\u200dරීඩාව: අත්පුඩි ගසන්න, තවත් අත්පුඩි ගසන්න.	අත්පුඩි ගසන්න
දකුණු, දකුණු අත්ල අපි ටිකක් ගහනවා.	උරහිසේ සිට මැණික් කටුව දක්වා වම් අතෙහි කම්මුල් පහර.
දැන් ඔබේ වම් අත්ලෙන් ඔබ හයියෙන් අත්පුඩි ගසන්න!	එසේම දකුණු පසින්.
ඊට පස්සේ, එහෙනම්, අපි කම්මුල් වලට පවා පහර දෙන්නෙමු.	කම්මුල් මත අත්පුඩි ගසයි.
ඔබේ අත් ඉහළට - අත්පුඩි ගසන්න. දණහිස් මත, කම්මුල් පහරක්, කම්මුල් පහරක්.	ඔබේ හිසට උඩින් අත්පුඩි ගසන්න. දණහිස් මත.
දැන් උරහිස් මත පැටලෙන්න දෙපැත්තේම අතුල්ලන්න.	උරහිස් මත පැතිවල.
ඔබේ පිටුපසට අත්පුඩි ගසන්න පුළුවන් අපි ඉස්සරහින් අත්පුඩි ගහනවා.	පිටුපස පපුව මත.
දකුණු පසින් - අපට පුළුවන්, වම් පසින් - අපට පුළුවන්! හරස් කරන්න - අපේ අත් නැමෙන්න.	වම් පසින් පපුව මත අත්ල ගැසීම, දකුණ.
අපි අපටම පහර දෙන්නෙමු ඒක තමයි සුන්දරත්වය.	අත්, පපුව, පැති සහ කකුල් වලට පහර දීම.

මුහුණු සම්බාහනය

වචන	ක්\u200dරියා
උණුසුම් සුළඟ මුහුණට පහර දෙයි වනාන්තරය f න අතු වලින් පිරී ඇත.	ඔබේ ඇඟිලි ඇහි බැම සිට නිකට දක්වා සහ පසුපසට 4 වතාවක් ධාවනය කරන්න.
ඕක් අපට වැඳ වැටීමට අවශ්\u200dයයි, මේපල් හිස ගසා දමයි.	ඔබේ මාපටැඟිල්ල සමඟ ඇහි බැම අතර ඇති ස්ථානයේ සිට නළල හිසකෙස් පාමුලට සම්බාහනය කරන්න
සහ කැරලි බර්ච් සියලුම පිරිමි ළමයින් දැකීම.	චක්\u200dරලේඛ චලිතයකින් දර්ශක ඇඟිලි වලින් පන්සල් සම්බාහනය කරන්න.
සමුගන්න වනාන්තරය හරිතයි අපි බාලාංශයට යනවා.	ඔබේ මුහුණට පහර දීම

බාලාංශයේ කොන් සැලසුම් කිරීම අනිවාර්ය කාර්යයක් වන අතර එමඟින් ආයතනයට යාම දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් තුළ ධනාත්මක හැඟීම් පමණක් ඇති කරයි.

සැබවින්ම සිත්ගන්නාසුළු හා ප්\u200dරයෝජනවත් තොරතුරු කොනක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඔබ යම් මාර්ගෝපදේශ අනුගමනය කළ යුතුය:

• මාතෘකාව ගැන කල්තියා සිතා බලා අපේක්ෂිත ප්\u200dරති result ලය සිතීම අවශ්\u200dය වේ;
• මුල්ල දෙමව්පියන් විසින් කියවිය යුතු යැයි සිතන්නේ නම්, ඔවුන් උනන්දුවක් දක්වන තොරතුරු එහි ඉදිරිපත් කළ යුතුය;
• සියළුම ස්ථාන අලංකාර ලෙස සරසා තිබිය යුතු අතර සෞන්දර්යාත්මක පෙනුමකින් යුක්ත විය යුතුය.
• බාලාංශ නැවතුම්පොළ තමන්ගේම දෑතින් සකස් කර ඇත්නම්, ඒවායේ ඇති වර්ණ එකිනෙකට අනුකූල විය යුතුය. ඔබට අල්ෙපෙනති හෝ බොත්තම් භාවිතා කළ නොහැක;
• තොරතුරු නිතිපතා හා නියමිත වේලාවට යාවත්කාලීන කළ යුතුය.

බාලාංශයක කොන් අලංකාර කිරීම තරමක් වගකිවයුතු ක්\u200dරියාකාරකමක් වන නමුත් ඒ සමඟම සිත්ගන්නාසුළු හා නිර්මාණශීලී වේ.

පෙර පාසලේ ස්ථාවර කොන් වල තේමාවන්

මාතෘකා දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීම හෝ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කර ගත හැකිය. පහත දැක්වෙන ස්ථාවරය දෙමාපියන්ට රසවත් වනු ඇත:

• මෙනුව, දෛනික චර්යාව, පන්ති කාලසටහන පිළිබඳ යාවත්කාලීන තොරතුරු සමඟ;
• ළමා මනෝ විද්\u200dයා ologist යෙකුගේ හෝ කථන චිකිත්සකවරයෙකුගේ රසවත් තොරතුරු;
• දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක වැඩ.

අපි කුඩා ළමුන් සඳහා බාලාංශයක කොනක් නිර්මාණය කරන්නේ නම්, වෙනස් විකල්ප ද තිබේ.

- අධ්\u200dයාපනයේ වැදගත් කොටසක්. විවිධ ජීවන තත්වයන්ට අනුරූප පෝස්ටර් කිහිපයක් තිබිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, මාර්ගය තරණය කිරීම සහ ගින්න පාලනය කිරීම පිළිබඳ නීති ගැන. ගිම්හාන කාලයේදී ජලය හෝ පිටත ගැන ඔබට මතක් කිරීම අතිරික්ත නොවනු ඇත. එවැනි පෝස්ටර් ළමයින්ට පමණක් නොව වැඩිහිටියන්ට ද උනන්දු වනු ඇත.

බාලාංශ වල වනජීවීන්ගේ කොන් වල සැලසුම ඇත විශාල වැදගත්කමක් අධ්\u200dයාපනයේදී. ළමයා මුල් වයස සතුන් සහ ශාක නිරීක්ෂණය කරයි, වගකීම ඉගෙන ගනී. ළමයින් තම වාට්ටු රැකබලා ගැනීමේදී ක්\u200dරියාකාරී ලෙස සහභාගී වන අතර ස්වාභාවික ලෝකය වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගන්න. අමතර ආලෝකකරණයක් හෝ අධික ආර්ද්\u200dරතාවයක් අවශ්\u200dය නොවන පැල තෝරා ගත යුතුය. මල විෂ හෝ ගොරෝසු නොවන බව ද ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතුය. ගිනියා pig රෙක් වාට්ටු සතෙකු ලෙස හොඳින් ගැලපේ. එය මිත්රශීලී හා සන්සුන් සතෙකු වන අතර එය බොහෝ නඩත්තු අවශ්ය නොවේ. ඕනෑම අවස්ථාවක, සුරතල් සතුන් පශු වෛද්යවරයෙකු විසින් කලින් පරීක්ෂා කළ යුතුය.

කොන් - කොටස රසවත් අදහස් ගුරුවරුන්ගේ සහ අධ්\u200dයාපන ators යින්ගේ අතින් සාදන ලද, ළදරු පාසලේ තොරතුරු, අධ්\u200dයාපනික හා ක්\u200dරීඩා පිටි සඳහා සැලසුම් විකල්ප.

DOW කාණ්ඩයේ, කාමරයේ ප්\u200dරමාණය අනුව, පහත දැක්වෙන කොන් පිහිටා ඇත:

• දේශීය ඉතිහාසයේ කොන්
• කෝනර් OBZH

පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ ළමයින්ට ආරක්ෂිත නවාතැන් ලබා දීම සඳහා සහ හැකි තාක් දුරට සුපුරුදු නිවාස සුවපහසුවෙන් වෙන්වීම සඳහා වන්දි ගෙවීම සඳහා, කණ්ඩායමේ ගුරුවරුන්ට සුවපහසු වාතාවරණයක් ඇති කිරීම සඳහා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතුය.

බාලාංශයේ තේමාත්මක කලාප සැලසුම් කිරීම

කොටස් වලින් සමන්විත:
කොටස් ඇතුළත් වේ:

• සොබාදහමේ කොනක්. පර්යේෂණ මධ්\u200dයස්ථාන, සොබාදහමේ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා දින දර්ශන
• නිර්මාණශීලීත්වයේ හා ලලිත කලාවේ කොනක්. කලා මධ්\u200dයස්ථාන
• භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්\u200dරීඩා කොන් සහ බාලාංශ කණ්ඩායම්වල මධ්\u200dයස්ථාන
• මනෝභාවය, පෞද්ගලිකත්වය. මානසික සහන මධ්\u200dයස්ථාන, මිරිල්කි

3151 න් 1-10 ප්\u200dරකාශන පෙන්වයි.
සියලුම කොටස් | කණ්ඩායම් වශයෙන් කොන් සහ මධ්\u200dයස්ථාන

අධ්\u200dයාපන පරිසරය. කෝනර් ජ්යෙෂ්. තුළ ගිනි ආරක්ෂාව සමූහය... මෙහි කෙළවරට ඇතුල් වේ : 1) ගුරුවරයෙකු විසින් සාදන ලද ගිනි පලිහක ආකෘතියක්; 2) ළමයින් සමඟ එක්ව නිර්මාණය කරන ලද ගිනි ආරක්ෂාව පිළිබඳ සං signs ා තහනම් කිරීම (පිරිමි ළමයින් කැමැත්තෙන් මෙම සං signs ා සාකච්ඡා කර අලංකාර කර ඇත, ...

පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායමේ භෞතික සංස්කෘතික කෙළවර. එහි දී සමූහය ශාරීරික ගුණාංග සහ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා මම භෞතික සංස්කෘතියක් සන්නද්ධ කළෙමි කෙළවරේ... අත් ලේන්සු, කොඩි, රැට්ල්ස්, බෝල, කුමන්ත්\u200dරණය සෙල්ලම් කිරීම සඳහා විවිධ වෙස් මුහුණු සහ තවත් බොහෝ දේ ඇත. අපේ සමහර ප්\u200dරතිලාභ කෙළවරේ මම මගේ දෙමව්පියන් සමඟ එකට මිලදී ගත්තා, සහ ...

කණ්ඩායම් වශයෙන් කොන් සහ මධ්\u200dයස්ථාන - සංජානන හා කථන සංවර්ධන මධ්\u200dයස්ථානයේ විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරය.

ප්\u200dරකාශනය "සංජානන හා කථන කේන්ද්\u200dරයේ විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරය ..." මගේ වෘත්තිය ගැන සිතමින් මම නිගමනය කළේ කථන චිකිත්සකයෙකු මනෝ විද්\u200dයා ologist යෙකු, නළුවෙකු, සංගීත ian යෙකු සහ නිර්මාණකරුවෙකු බවයි. ඔහු දරුවන්ට ලස්සනට හා නිවැරදිව කථා කිරීමට ඉගැන්වීම පමණක් නොව, කථන ප්\u200dරගුණ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කළ යුතුය. පරිසරය ආකර්ශනීය විය යුතු අතර ...

රූප පුස්තකාලය "MAAM- පින්තූර"

නූතන පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනික විද්\u200dයාවේ හා භාවිතයේ වැදගත්ම කාර්යයන් වන්නේ අධ්\u200dයාපනය හා පුහුණුව යන ක්\u200dරියාවලිය මානවකරණය කිරීම, භෞතික හා ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම ය. මානසික සෞඛ්ය ළමයින්, ඔවුන්ගේ සර්වකාලීන හා පූර්ණ සංවර්ධනය. ෆෙඩරල් හි සඳහන් පරිදි ...

නිවැරදි කිරීමේ කෙළවරේ පිරවීම කොටස් වශයෙන් සිදු කෙරේ: - පින්තූරවල වාචික ජිම්නාස්ටික්: (වාචික ව්\u200dයායාම සඳහා පින්තූර. ටී. ඒ. කුලිකොව්ස්කයා "වාක්\u200dය හා පින්තූරවල වාචික ජිම්නාස්ටික්" දිව සවල සඳහා අභ්\u200dයාස.

ක්රමවේද සංවර්ධනය - මැද භෞතික සංවර්ධනය සහ සෞඛ්\u200dයය “නයිට්වරු සහ කුමාරිකාවන්” ශාරීරික සංවර්ධනය හා සෞඛ්\u200dයය පිළිබඳ මධ්\u200dයස්ථානයේ කතුවරුන් සහ රංගන ශිල්පීන් “නයිට්ස් සහ කුමාරිකාවන්” - ජ්\u200dයෙෂ් senior අධ්\u200dයාපන ator එකතරිනා වාසිලීව්නා ඩර්නායකිනා, අධ්\u200dයාපන ator ඉරීනා ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරොව්නා ඩර්නායකිනා. මධ්යස්ථානය ...

කණ්ඩායම් වශයෙන් කොන් සහ මධ්\u200dයස්ථාන - අපගේ කණ්ඩායමේ ස්වභාව ධර්මය

ස්වාභාවික ලෝකය කිසි විටෙකත් පින්තූරයකින් පමණක් දැනගත නොහැකිය. දරුවෙකු තමා අවට ලෝකය වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමටත්, එහි කොටසක් කුමක්ද යන්න පිළිබඳව දැනුවත්වීමටත්, සොබාදහමේ වස්තූන් අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමටත්, පුළුල් ලෙස වර්ධනය වූ එකඟතාවයකින් යුත් පෞරුෂයක් බවට පත්වීමටත්, දරුවා ගිලී යාම අවශ්\u200dය වේ ...

සංගීත කොන් වල සැලසුම් සහ උපකරණ මාතෘකාව පිළිබඳ උගතුන් සඳහා උපදේශනය: "පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනවල කණ්ඩායම්වල සංගීත කොන් වල සැලසුම් සහ උපකරණ" අයි. වී. බෂ්ලිකෝවා විසින් සකස් කරන ලදී සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක සමග. ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරොව්කා 2015 සංගීත කොන යනු ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් තුළ විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරයේ අනිවාර්ය අංගයකි ...

අරමුණ: “සීටීඑස් හි සිසුන්ගේ වනජීවී කොන” යන වස්තූන් සමඟ අයිටීඑස් හි දරුවන්ගේ මූලික දැන හඳුනා ගැනීම පාරිසරික අධ්\u200dයාපනය... අරමුණු: - පක්ෂීන්, මාළු විශේෂවල විවිධත්වය පිළිබඳ දැනුම ගොඩනැගීම; - කුකුළු මස් හා මාළු රැකබලා ගැනීමේ කුසලතා දැන ගැනීම. - සංවර්ධනය කරන්න ...

"රඟහලේ මැජික් වර්ල්ඩ්" නාට්\u200dය කොන් වල තරඟය පිළිබඳ රෙගුලාසි 1.0 පොදු විධිවිධාන. 1.1. රඟහල කොන් වල තරඟකාරිත්වය පිළිබඳ මෙම රෙගුලාසිය "මැජික් වර්ල්ඩ් ඔෆ් රඟහල" (මෙතැන් සිට නියාමනය ලෙස හැඳින්වේ) අරමුණු සහ අරමුණු ස්ථාපිත කරයි, සංවිධානය කිරීම හා පැවැත්වීම සඳහා වන ක්\u200dරියා පටිපාටිය තීරණය කරයි, සංවිධානාත්මක හා ක්\u200dරමෝපායික සහාය සහ MB සඳහා සහභාගී වීමේ කොන්දේසි ...

සෑම දරුවෙකුගේම අවස්ථාවන් සහ අවශ්\u200dයතා සපුරාලීම සඳහා, කණ්ඩායම විසින් දරුවාට විශ්\u200dරාම ගත හැකි හෝ ඊට පටහැනිව සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකි ක්\u200dරීඩා සංවර්ධන කලාප සපයයි. නිර්මාණශීලීත්වයට විශාල ඉඩක් තිබේ. තුල dOW කාණ්ඩය කාමරයේ විශාලත්වය අනුව, එවැනි කොන් පිහිටා ඇත්තේ; OBZH, ජීවන කෙළවර, සමාජ සංවර්ධනයේ කෙළවර, කලාව, PPD, MUZO, භෞතික සංස්කෘතිය, සංවේදක මෝටර සංවර්ධනය, ආදිය. ක්\u200dරීඩා හා ඉගෙනුම් කලාප සැලසුම් කිරීමේදී ගුරුවරුන් ජන කතා, ළමයින් ආදරය කරන චරිත කථා භාවිතා කරයි. ක්\u200dරීඩා සෞන්දර්යාත්මකව හා වර්ණවත් ලෙස නිර්මාණය කර ඇති අතර එමඟින් ස්වාධීනව හා කණ්ඩායම සමඟ ක්\u200dරීඩා කිරීමට ඇති උනන්දුව හා ආශාව වර්ධනය වේ.

කණ්ඩායම් කාමරය සැලසුම් කිරීමේදී වැදගත් කරුණක් වන්නේ දෙමාපියන් සඳහා තොරතුරු කොනයි. එවැනි කොන් වල පරමාර්ථය වන්නේ අධ්\u200dයාපනය හා හුරුපුරුදු කිරීම සඳහා වැදගත් තොරතුරු පැහැදිලි හා ප්\u200dරවේශ විය හැකි ආකාරයකින් ඉදිරිපත් කිරීමයි. තොරතුරු කොන සැලසුම් කිරීමේදී අධ්\u200dයාපන ators යින් දක්ෂ හා නිර්මාණශීලී විය යුතුය. ෆයිබර්බෝඩ් භාවිතයෙන් ඔබට එවැනි ස්ථාන, ෆෝල්ඩර, පුවත්පත් සකස් කළ හැකිය. ඇක්\u200dරිලික් තීන්ත, ස්ටයිරෝෆෝම්, ලිපිගොනු සහ විවිධ චිත්\u200dරපට ද්\u200dරව්\u200dය.