introduzione

1.2 Caratteristiche dell'orientamento professionale per i giovani. Autodeterminazione professionale

1.3 Metodi per la prevenzione dell'orientamento professionale

2. Ricerca delle qualità professionali nell'ambiente giovanile

2.1 Metodi di ricerca e condotta

2.2 Analisi dei risultati ottenuti

Conclusione

Lista di referenze

applicazione

introduzione

Negli ultimi decenni nel nostro Paese si sono verificati cambiamenti socio-economici molto gravi. Hanno portato al fatto che ora l'autodeterminazione professionale avviene in condizioni diverse rispetto a prima. Scomparve il sistema di distribuzione dei laureati nelle università e apparve la disoccupazione. A questo proposito, i giovani sono costretti a prestare maggiore attenzione alla scelta di una professione e al loro percorso professionale in generale. Ora puoi pianificare liberamente la tua carriera e questo processo può iniziare anche a scuola. Per carriera si intende una sequenza individuale di comportamento associata all'esperienza e all'attività nel campo del lavoro nel corso della vita umana. Il problema dell'autodeterminazione professionale dell'individuo è uno dei problemi psicologici e pedagogici attivamente sviluppati. Grande attenzione a questo problema è spiegato dalle seguenti circostanze.

In primo luogo, uno studio approfondito dell'autodeterminazione professionale dell'individuo soddisfa i bisogni urgenti dell'economia nazionale. Ciò è dovuto al fatto che l'incompletezza dell'autodeterminazione professionale, il protrarsi di questo processo nel tempo - in molti casi la ragione dell'insufficiente soddisfazione di alcune persone con la propria professione e, di conseguenza, del turnover del personale, che, in condizioni di carenza di lavoratori, provoca notevoli danni alla nostra economia.

In secondo luogo, il problema dell'autodeterminazione professionale è un problema chiave nella psicologia dello sviluppo professionale di un individuo, in cui l'autodeterminazione professionale è vista, da un lato, come il "nucleo", la componente più significativa di un sviluppo professionale della persona, dall'altro, come criterio per una delle fasi di questo processo. Qui, lo studio dell'autodeterminazione professionale agisce come parte essenziale del ciclo generale di ricerca teorica e sperimentale sulla costruzione di una teoria scientifica dello sviluppo professionale di un individuo. L'approfondimento del concetto delle leggi fondamentali dell'autodeterminazione professionale, lo sviluppo di un sistema di criteri e indicatori del suo successo sono la condizione principale per la gestione consapevole e mirata di questo processo (attraverso il sistema di orientamento professionale, e in il corso di formazione professionale).

Come ogni problema scientifico fondamentale, il problema dell'autodeterminazione professionale ha tre livelli di risoluzione: metodologico, teorico e sperimentale.

Il grande vantaggio dell'uomo sta nella sua scelta. Attualmente, lo sviluppo socioeconomico della Russia, in termini di risorse di lavoro, è determinato da una serie di tendenze.

In primo luogo, lo sviluppo sostenibile dell'economia russa porta ad un aumento della domanda di lavoro. Soprattutto il lavoro di dipendenti qualificati. In secondo luogo, ci sono tendenze nello sviluppo demografico della Russia. In effetti, anche scenari ottimistici per lo sviluppo della situazione demografica in Russia indicano solo la conservazione della popolazione totale mentre la popolazione in età lavorativa diminuisce. Ciò significa che nell'attuazione dello scenario ottimistico di sviluppo socioeconomico, l'approvvigionamento dell'economia con risorse di lavoro sarà solo soddisfacente, ad es. ipotizzando, nella migliore delle ipotesi, una corrispondenza ottimale tra le esigenze dell'economia e la dimensione della popolazione. In terzo luogo, la pressione migratoria sta gradualmente aumentando. Il deterioramento della situazione demografica in Russia provoca inevitabilmente un aumento dell'afflusso di lavoratori migranti, principalmente dai paesi della CSI. Questo processo è già in corso. Nel nostro caso, ciò significa, prima di tutto, una maggiore concorrenza per i posti di lavoro tra cittadini russi, in particolare giovani e lavoratori migranti. Infine, c'è una discrepanza tra la domanda e l'offerta di lavoro nel mercato del lavoro. In generale, prevale la disoccupazione strutturale, l'offerta di lavoro nei suoi parametri non corrisponde alla mutata domanda di lavoro, che supera costantemente l'offerta. Di conseguenza, una parte enorme dei giovani specialisti riceve un'istruzione, ma in realtà non riesce a trovare un lavoro. Sebbene la situazione differisca da regione a regione, in generale ci sono incongruenze strutturali di due tipi. In primo luogo, la discrepanza tra le qualifiche professionali della popolazione in età lavorativa e la situazione sul mercato del lavoro e, in secondo luogo, un gran numero di posti vacanti con salari bassi.

A seguito dei cambiamenti socio-economici avvenuti nel Paese negli ultimi decenni, si è sviluppata una nuova situazione sul mercato del lavoro, quando la maggioranza dei rappresentanti della gioventù moderna non considera più l'industria, che occupava una posizione di leadership nell'era della rivoluzione scientifica e tecnologica, come direzione delle loro aspirazioni professionali e di carriera. I giovani, in larga misura, entrano nel settore "in base a un principio avanzato", avendo perso nella competizione per le opportunità di sviluppo della loro carriera in altre aree per loro più prestigiose.

Presidente della Federazione Russa D.A. Medvedev ha dichiarato: “In effetti, negli ultimi anni non c'è stato nessuno a creare e sviluppare tecnologia per la produzione di apparecchiature fondamentalmente nuove. Queste sono macchine, unità, macchine e meccanismi moderni. Altrettanto importante, non c'è nessuno che lavori per loro ".

Pertanto, un ulteriore sviluppo socio-economico del paese presuppone la presa in considerazione di queste tendenze. L'attività lavorativa professionale, che è preceduta dalla giusta scelta, è uno dei fattori più importanti che determinano molto nella vita di una persona moderna.

Lo scopo di scrivere questo lavoro è identificare il metodo più produttivo per prevenire l'orientamento professionale tra i giovani in questa fase dello sviluppo della società. Il compito è determinare le caratteristiche dei comportamenti e delle modalità di orientamento professionale dei giovani. L'oggetto della ricerca è l'autodeterminazione professionale dei giovani, e l'argomento è il rapporto tra orientamento professionale e successo nell'istruzione.

1. Problemi di orientamento professionale tra i giovani

1.1 Concetto e principi dell'orientamento professionale

Nella letteratura socioeconomica e psicologica non esiste una definizione univoca di orientamento professionale.

A.E. Golomshtok definisce l'orientamento professionale come un sistema di influenza sociale e pedagogica sui giovani al fine di prepararli a una scelta consapevole di una professione.

NEL. Nazimov ha dato la seguente definizione di orientamento professionale: "L'orientamento professionale e la sua componente più importante - la selezione professionale - è un sistema scientificamente fondato di metodi e mezzi per influenzare gli studenti e le persone che sono impiegate, contribuendo al loro tempestivo coinvolgimento in varie aree del economia, collocamento razionale, uso efficace e consolidamento del luogo di lavoro sulla base di una valutazione e considerazione oggettiva delle inclinazioni, capacità e qualità individuali di ogni persona ".

Ecco come viene definito l'orientamento professionale nel nuovo secolo: "L'orientamento professionale è un sistema di misure volte a identificare i tratti della personalità, gli interessi e le capacità di ogni persona per aiutarlo in una ragionevole scelta delle professioni che meglio si adattano alle sue capacità individuali".

Funzioni di orientamento professionale:

Sociale: assimilazione da parte di una persona di valori, norme, un certo sistema di conoscenza, che gli consentono di essere un membro a tutti gli effetti ea tutti gli effetti della società;

Economico: migliorare la composizione qualitativa dei lavoratori, aumentare l'attività professionale, le qualifiche e la produttività del lavoro;

Psicologico e pedagogico - identificare, formare e prendere in considerazione le capacità individuali dei giovani;

Medico-fisiologico - tenendo conto dei requisiti di salute e delle qualità fisiologiche individuali necessarie per lo svolgimento delle attività professionali.

Caratteristiche dell'orientamento professionale:

L'orientamento professionale è un sistema di attività governative. È progettato per risolvere problemi legati all'uso razionale del personale, al loro posizionamento ottimale.

La natura scientifica delle sue forme e metodi. Poiché l'orientamento professionale non è una disciplina indipendente, utilizza dati di economia, psicologia, pedagogia, medicina, ecc.

Tenendo conto delle condizioni che consentono di garantire l'efficacia dell'orientamento professionale:

a) la sfera del bisogno-motivazionale dell'individuo nella scelta di una professione (interessi, aspirazioni, atteggiamenti, ecc.);

b) capacità e altre caratteristiche personali di una persona;

c) le esigenze di produzione di specialisti di un certo profilo in ogni fase dello sviluppo storico della società;

4. Attività di forme, mezzi e metodi di influenza del lavoro di orientamento professionale. Quando si influenza la personalità, è necessario formarla, poiché l'adeguatezza della scelta di una professione sarà raggiunta solo quando la persona stessa realizzerà la necessità di scegliere una specialità che corrisponda alle sue capacità e interessi.

Tradizionalmente, l'orientamento professionale è suddiviso in diverse aree: diagnostica professionale, consulenza professionale, informazione professionale.

Il sistema di orientamento professionale è emerso all'incirca intorno al 1908, quando è stato aperto il primo ufficio di consulenza professionale a Boston. Secondo un altro punto di vista, l'orientamento professionale avrebbe potuto sorgere molto prima, in tempi antichi, perché una persona era sempre costretta a scegliere la sua professione nella vita.

La storia dell'emergere di alcuni elementi di valutazione dell'idoneità professionale di una persona risale a molto tempo fa. Ciò si applica principalmente alla diagnosi professionale delle conoscenze e delle abilità umane. Quindi, ad esempio, nel terzo millennio aC. a Babilonia venivano effettuati test per i giovani che lasciavano la scuola che addestravano gli scribi. Grazie alla sua vasta conoscenza del tempo, uno scriba professionalmente preparato era una figura centrale nella civiltà mesopotamica; sapeva misurare i campi, dividere le proprietà, cantare, giocare strumenti musicali... Durante i test, hanno testato la sua capacità di comprendere tessuti, metalli, piante, nonché la conoscenza di tutte e quattro le operazioni aritmetiche.

Nel III millennio a.C. in Cina c'era una posizione e una professione diffusa di funzionario governativo. Di conseguenza, anche qui sono apparsi i primi elementi di selezione professionale per questa posizione. La cerimonia è stata notevolmente promossa dal clima di solennità attorno ai giovani che hanno superato difficili esami per questa posizione. Nella società cinese, tali esami erano considerati una vacanza speciale e il tema era determinato dallo stesso imperatore.

Esempi simili esistevano a Sparta, Atene e Roma. A Sparta, ad esempio, è stato creato e implementato con successo un sistema per educare i guerrieri, a Roma - un sistema per la selezione e l'addestramento dei gladiatori.

Tutti i dati di cui sopra indicano in modo inequivocabile un periodo piuttosto precoce dell'emergere di elementi del sistema di diagnostica professionale e selezione professionale. Se procediamo dal punto di vista ormai diffuso sull'inclusione della diagnostica professionale e della selezione professionale nel sistema di orientamento professionale, allora possiamo dire che l'orientamento professionale è nato molto tempo fa.

Se guardi all'orientamento professionale più in generale, diventerà chiaro che come scienza si è formata insieme all'emergere della necessità di attrarre una forza lavoro qualificata al lavoro.

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introduzione

Nella fase del diploma di scuola superiore, i ragazzi e le ragazze iniziano a cercare l'uso delle loro capacità e poteri in qualsiasi professione. Allo stesso tempo, si sviluppa l'autostima ei giovani possono prevedere e fare affidamento sulla propria forza per un certo tipo di attività.

Negli ultimi tempi si sono verificati vari tipi di difficoltà che un giovane deve affrontare, prima di tutto, riguardo alla ristretta rappresentanza della professione scelta. In misura maggiore, sceglie la sua futura professione in base alle conoscenze dei suoi familiari genitori. È in misura maggiore che i bambini seguono le orme dei loro genitori.

L'orientamento professionale emergente può essere suddiviso in cinque fasi principali:

1. Scelta iniziale della professione

2. La fase dell'orientamento professionale, osservata nel ritorno senior.

3. Formazione professionale. Questa fase inizia a realizzarsi in un'università o in una scuola secondaria, quando il giovane ha deciso nella sua professione.

4. Adattamento professionale. Dopo la formazione, un giovane deve scegliere dove andare a lavorare in una professione qualificata.

5. Autorealizzazione nel lavoro.

Ma con un grado maggiore durante il periodo di modernizzazione della Russia, potrebbe esserci bisogno di riqualificazione o formazione avanzata.

Lo scopo della nostra ricerca è studiare le caratteristiche dell'orientamento professionale.

L'oggetto della nostra ricerca è l'orientamento professionale.

Ipotesi - supponiamo che l'orientamento professionale di una persona sia influenzato dalle condizioni sociali e dalle relazioni interpersonali.

Se il processo di transizione dell'economia russa alle forme di mercato è considerato irreversibile, le prospettive per lo sviluppo del reclutamento in Russia possono essere valutate in modo molto ottimistico. Il reclutamento si sta sviluppando con successo in Occidente da molto tempo. Nonostante alcuni ritardi rispetto allo sviluppo delle relazioni di mercato nei paesi occidentali, i cambiamenti nell'infrastruttura aziendale in Russia vengono effettuati principalmente secondo modelli occidentali.

Oggi difficilmente esiste un'organizzazione in grado di risolvere il problema della selezione del personale da sola.

Orientamento professionale

L'orientamento professionale è la prima tappa nella scelta di una professione per un giovane, è un aiuto nella risoluzione delle problematiche legate alla scelta di una professione o promozione.

L'orientamento professionale si basa sulla scelta libera e volontaria dell'interessato; il suo compito principale è fornire a questa persona tutte le opportunità per il suo sviluppo e riceverla piena soddisfazione dal suo lavoro, tenendo conto dell'uso più efficace della forza lavoro disponibile nel paese.

Per quanto possibile, coerentemente con le politiche e le risorse nazionali o locali, gli strumenti di orientamento comunitario esistenti dovrebbero essere messi a disposizione di tutti coloro che ne hanno bisogno.

Questi fondi dovrebbero, in particolare, includere disposizioni speciali a favore di:

a) adolescenti, compresi gli scolari, che necessitano di consigli sulla scelta di una professione o relativi alla loro futura carriera professionale;

b) tutte le altre persone che desiderano consultare le condizioni di impiego e di lavoro e le relative questioni professionali.

Il criterio più importante per realizzare l'orientamento professionale di una persona è la sua capacità di trovare le sue capacità nel lavoro professionale, progettare in modo indipendente, creare la sua vita professionale, prendere responsabilmente decisioni sulla scelta di una professione, specialità e luogo di lavoro. Questi problemi sorgono prima di una persona per tutta la vita. La costante chiarificazione del posto nel mondo delle professioni, la comprensione del proprio ruolo sociale e professionale, l'attitudine al lavoro professionale, il team e se stessi stanno diventando componenti importanti della vita di una persona.

Quando si risolvono i problemi posti, una giovane personalità, vale a dire una personalità, poiché nella fase di sviluppo dell'autostima e dell'autodeterminazione, si sviluppa la personalità. Puoi valutare i tuoi punti di forza, le abilità acquisite a scuola e applicarle ulteriormente nel percorso della vita.

Si possono evidenziare i principali punti di orientamento professionale di una persona:

1. L'orientamento professionale è l'atteggiamento di un individuo quando gli vengono posti nuovi compiti dalla vita, ma i problemi, la scelta di un percorso di vita, che devono essere superati in generale e verso una particolare professione scelta.

2. Il fulcro dell'orientamento professionale è una scelta consapevole della professione, tenendo conto delle loro caratteristiche e capacità, la capacità di prevedere correttamente.

3. L'orientamento professionale si realizza lungo tutta la vita professionale: una persona è in continuo sviluppo, ripensa le proprie conoscenze professionali e successivamente si afferma nella professione.

4. L'attualizzazione dell'orientamento professionale di una persona è avviata da vari tipi di eventi, come il diploma di una scuola di istruzione generale, un istituto di istruzione professionale, il cambio di residenza, ecc.

L'orientamento professionale è una caratteristica importante della maturità sociale e psicologica di un individuo, il suo bisogno di autorealizzazione e autorealizzazione.

L'orientamento professionale si forma in varie fasi della formazione della personalità, in particolare in infanzia prescolare, in età scolare, nell'adolescenza, nell'adolescenza.

Naturalmente, la fase principale nel determinare l'orientamento professionale ricade sull'adolescenza e l'adolescenza.

Fare progetti per il futuro è il contenuto più importante dello sviluppo dell'adattamento sociale nell'adolescenza. Un indicatore essenziale della maturità sociale e psicologica di un adolescente è proprio il suo atteggiamento nei confronti del suo futuro. La certezza dei piani cambia molto nell'adolescenza: appare il nucleo più importante della personalità: determinati obiettivi, compiti, motivazioni.

Nell'adolescenza, le forme di sogni dei bambini su una professione sono sostituite da riflessioni, a riguardo, tenendo conto delle proprie capacità e circostanze della vita, c'è il desiderio di realizzare le intenzioni nelle azioni pratiche. Tuttavia, alcuni adolescenti vivono pienamente nel presente, oh futura professione pensa un po '. Questo è uno dei problemi della moderna giovinezza adolescenziale. È proprio non rendersi conto o non voler capire cosa esiste, in futuro potrebbero sorgere problemi nella formazione di una persona professionale ed istruita.

Per la prima adolescenza, la ricerca del futuro è caratteristica. Se, all'età di quindici anni, la vita non è cambiata radicalmente e l'adolescente più grande è rimasto a scuola, ha quindi posticipato di due anni il suo ingresso nell'età adulta e, di regola, la scelta stessa del percorso futuro. In questo periodo di tempo relativamente breve, è necessario creare un progetto di vita - per risolvere le domande su chi essere (autodeterminazione professionale) e cosa essere (autodeterminazione personale). Uno studente delle scuole superiori non dovrebbe solo immaginare il suo futuro in termini generali, ma essere consapevole dei modi per raggiungere i suoi obiettivi di vita.

In condizioni favorevoli per lo sviluppo, uno studente delle superiori si sforza per il futuro. Data la natura o la situazione di vita nella moderna giovinezza adolescente, viene stabilito un programma che bisogna tendere per il meglio, se questo è realizzato da un giovane, allora in futuro può contribuire a un buon sviluppo, un adattamento di alta qualità tra i suoi altri coetanei.

Studenti, dottorandi, giovani scienziati che utilizzano la base di conoscenza nei loro studi e nel loro lavoro te ne saranno molto grati.

introduzione

1.1 Concetto e principi dell'orientamento professionale

1.2 Caratteristiche dell'orientamento professionale per i giovani. Autodeterminazione professionale

1.3 Metodi per la prevenzione dell'orientamento professionale

2. Ricerca delle qualità professionali nell'ambiente giovanile

2.1 Metodi di ricerca e condotta

2.2 Analisi dei risultati ottenuti

Conclusione

Lista di referenze

applicazione

introduzione

Negli ultimi decenni nel nostro Paese si sono verificati cambiamenti socio-economici molto gravi. Hanno portato al fatto che ora l'autodeterminazione professionale avviene in condizioni diverse rispetto a prima. Scomparve il sistema di distribuzione dei laureati nelle università e apparve la disoccupazione. A questo proposito, i giovani sono costretti a prestare maggiore attenzione alla scelta di una professione e al loro percorso professionale in generale. Ora puoi pianificare liberamente la tua carriera e questo processo può iniziare anche a scuola. Per carriera si intende una sequenza individuale di comportamento associata all'esperienza e all'attività nel campo del lavoro nel corso della vita umana. Il problema dell'autodeterminazione professionale dell'individuo è uno dei problemi psicologici e pedagogici attivamente sviluppati. Molta attenzione a questo problema è spiegata dalle seguenti circostanze.

In primo luogo, uno studio approfondito dell'autodeterminazione professionale dell'individuo soddisfa i bisogni urgenti dell'economia nazionale. Ciò è dovuto al fatto che l'incompletezza dell'autodeterminazione professionale, il protrarsi di questo processo nel tempo - in molti casi la ragione dell'insufficiente soddisfazione di alcune persone con la propria professione e, di conseguenza, del turnover del personale, che, in condizioni di carenza di lavoratori, provoca notevoli danni alla nostra economia.

In secondo luogo, il problema dell'autodeterminazione professionale è un problema chiave nella psicologia dello sviluppo professionale di un individuo, in cui l'autodeterminazione professionale è considerata, da un lato, come un "nucleo", la componente più significativa di un lo sviluppo professionale della persona, invece, come criterio per una delle fasi di questo processo. ... Qui, lo studio dell'autodeterminazione professionale agisce come parte essenziale del ciclo generale di ricerca teorica e sperimentale sulla costruzione di una teoria scientifica dello sviluppo professionale di un individuo. L'approfondimento del concetto delle leggi fondamentali dell'autodeterminazione professionale, lo sviluppo di un sistema di criteri e indicatori del suo successo sono la condizione principale per la gestione consapevole e mirata di questo processo (attraverso il sistema di orientamento professionale, e in il corso di formazione professionale).

Come ogni problema scientifico fondamentale, il problema dell'autodeterminazione professionale ha tre livelli di risoluzione: metodologico, teorico e sperimentale.

Il grande vantaggio dell'uomo sta nella sua scelta. Attualmente, lo sviluppo socioeconomico della Russia, in termini di risorse di lavoro, è determinato da una serie di tendenze.

In primo luogo, lo sviluppo sostenibile dell'economia russa porta ad un aumento della domanda di lavoro. Soprattutto il lavoro dipendenti qualificati... In secondo luogo, ci sono tendenze nello sviluppo demografico della Russia. In effetti, anche scenari ottimistici per lo sviluppo della situazione demografica in Russia indicano solo la conservazione della popolazione totale mentre la popolazione in età lavorativa diminuisce. Ciò significa che nell'attuazione dello scenario ottimistico di sviluppo socioeconomico, l'approvvigionamento dell'economia con risorse di lavoro sarà solo soddisfacente, ad es. ipotizzando, nella migliore delle ipotesi, una corrispondenza ottimale tra i bisogni dell'economia e la dimensione della popolazione. In terzo luogo, la pressione migratoria sta gradualmente aumentando. Il deterioramento della situazione demografica in Russia provoca inevitabilmente un aumento dell'afflusso di lavoratori migranti, principalmente dai paesi della CSI. Questo processo è già in corso. Nel nostro caso, ciò significa, prima di tutto, una maggiore concorrenza per i posti di lavoro tra cittadini russi, in particolare giovani e lavoratori migranti. Infine, c'è una discrepanza tra la domanda e l'offerta di lavoro nel mercato del lavoro. In generale, prevale la disoccupazione strutturale, l'offerta di lavoro nei suoi parametri non corrisponde alla mutata domanda di lavoro, che supera costantemente l'offerta. Di conseguenza, una parte enorme dei giovani specialisti riceve un'istruzione, ma in realtà non riesce a trovare un lavoro. Sebbene la situazione differisca da regione a regione, in generale ci sono incongruenze strutturali di due tipi. In primo luogo, la discrepanza tra le qualifiche professionali della popolazione in età lavorativa e la situazione sul mercato del lavoro e, in secondo luogo, un gran numero di posti vacanti con salari bassi.

A seguito dei cambiamenti socio-economici avvenuti nel Paese negli ultimi decenni, si è sviluppata una nuova situazione sul mercato del lavoro, quando la maggior parte dei rappresentanti della gioventù moderna non considera più l'industria, che occupava una posizione di leadership nel era della rivoluzione scientifica e tecnologica, come direzione delle loro aspirazioni professionali e di carriera. I giovani, in larga misura, entrano nel settore "in base a un principio avanzato", avendo perso nella competizione per le opportunità di sviluppo della loro carriera in altre aree per loro più prestigiose.

Presidente della Federazione Russa D.A. Medvedev ha dichiarato: “In effetti, negli ultimi anni, non c'è nessuno che crei e sviluppi tecnologia per la produzione di apparecchiature fondamentalmente nuove. Queste sono macchine, unità, macchine e meccanismi moderni. Altrettanto importante, non c'è nessuno che lavori per loro ".

Pertanto, un ulteriore sviluppo socio-economico del paese presuppone la presa in considerazione di queste tendenze. L'attività lavorativa professionale, che è preceduta dalla giusta scelta, è uno dei fattori più importanti che determinano molto nella vita di una persona moderna.

Lo scopo di scrivere questo lavoro è identificare il metodo più produttivo per prevenire l'orientamento professionale tra i giovani in questa fase dello sviluppo della società. Il compito è determinare le caratteristiche dei comportamenti e delle modalità di orientamento professionale dei giovani. L'oggetto della ricerca è l'autodeterminazione professionale dei giovani, e l'argomento è il rapporto tra orientamento professionale e successo nell'istruzione.

1. Problemi di orientamento professionale tra i giovani

1.1 Concetto e principi orientamento professionale

Nella letteratura socioeconomica e psicologica non esiste una definizione univoca di orientamento professionale.

A.E. Golomshtok definisce l'orientamento professionale come un sistema di influenza sociale e pedagogica sui giovani al fine di prepararli a una scelta consapevole di una professione.

NEL. Nazimov ha dato la seguente definizione di orientamento professionale: "L'orientamento professionale e la sua componente più importante - la selezione professionale - è un sistema scientificamente fondato di metodi e mezzi per influenzare gli studenti e le persone che sono impiegate, contribuendo al loro tempestivo coinvolgimento in varie aree del economia, collocamento razionale, uso efficace e consolidamento del luogo di lavoro sulla base di una valutazione e considerazione oggettiva delle inclinazioni, capacità e qualità individuali di ogni persona ".

Ecco come viene definito l'orientamento professionale nel nuovo secolo: "L'orientamento professionale è un sistema di misure volte a identificare le caratteristiche personali, gli interessi e le capacità di ogni persona per aiutarlo in una ragionevole scelta delle professioni che meglio si adattano alle sue capacità individuali".

Funzioni di orientamento professionale:

- sociale: l'assimilazione di valori, norme, un certo sistema di conoscenza di una persona che gli consente di essere un membro a tutti gli effetti ea tutti gli effetti della società;

- economico - migliorare la composizione qualitativa dei lavoratori, aumentare l'attività professionale, le qualifiche e la produttività del lavoro;

- psicologico e pedagogico - identificare, formare e prendere in considerazione le capacità individuali dei giovani;

- medico e fisiologico - tenendo conto dei requisiti di salute e delle qualità fisiologiche individuali necessarie per lo svolgimento delle attività professionali.

Caratteristiche dell'orientamento professionale:

1. L'orientamento professionale è un sistema di attività governative. È progettato per risolvere problemi legati all'uso razionale del personale, al loro posizionamento ottimale.

2. La natura scientifica delle sue forme e metodi. Poiché l'orientamento professionale non è una disciplina indipendente, utilizza dati di economia, psicologia, pedagogia, medicina, ecc.

3. Tenendo conto delle condizioni che consentono di garantire l'efficacia dell'orientamento professionale:

a) la sfera del bisogno-motivazionale dell'individuo nella scelta di una professione (interessi, aspirazioni, atteggiamenti, ecc.);

b) capacità e altre caratteristiche personali di una persona;

c) le esigenze di produzione di specialisti di un certo profilo in ogni fase dello sviluppo storico della società;

4. Attività di forme, mezzi e metodi di influenza del lavoro di orientamento professionale. Quando si influenza la personalità, è necessario formarla, poiché l'adeguatezza della scelta di una professione sarà raggiunta solo quando la persona stessa realizzerà la necessità di scegliere una specialità che corrisponda alle sue capacità e interessi.

Tradizionalmente, l'orientamento professionale è suddiviso in diverse aree: diagnostica professionale, consulenza professionale, informazione professionale.

Il sistema di orientamento professionale è emerso all'incirca intorno al 1908, quando è stato aperto il primo ufficio di consulenza professionale a Boston. Secondo un altro punto di vista, l'orientamento professionale avrebbe potuto sorgere molto prima, in tempi antichi, perché una persona era sempre costretta a scegliere la sua professione nella vita.

La storia dell'emergere di alcuni elementi di valutazione dell'idoneità professionale di una persona risale a molto tempo fa. Ciò si applica principalmente alla diagnosi professionale delle conoscenze e delle abilità umane. Quindi, ad esempio, nel terzo millennio aC. a Babilonia venivano effettuati test per i giovani che lasciavano la scuola che addestravano gli scribi. Grazie alla sua vasta conoscenza del tempo, uno scriba professionalmente preparato era una figura centrale nella civiltà mesopotamica; sapeva misurare i campi, dividere le proprietà, cantare, suonare strumenti musicali. Durante i test, hanno testato la sua capacità di comprendere tessuti, metalli, piante, nonché la conoscenza di tutte e quattro le operazioni aritmetiche.

Nel III millennio a.C. in Cina c'era una posizione e una professione diffusa di funzionario governativo. Di conseguenza, anche qui sono apparsi i primi elementi di selezione professionale per questa posizione. La cerimonia è stata notevolmente promossa dal clima di solennità attorno ai giovani che hanno superato difficili esami per questa posizione. Nella società cinese, tali esami erano considerati una vacanza speciale e il tema era determinato dallo stesso imperatore.

Esempi simili esistevano a Sparta, Atene e Roma. A Sparta, ad esempio, è stato creato e implementato con successo un sistema per educare i guerrieri, a Roma - un sistema per la selezione e l'addestramento dei gladiatori.

Tutti i dati di cui sopra indicano in modo inequivocabile un periodo piuttosto precoce dell'emergere di elementi del sistema di diagnostica professionale e selezione professionale. Se procediamo dal punto di vista ormai diffuso sull'inclusione della diagnostica professionale e della selezione professionale nel sistema di orientamento professionale, allora possiamo dire che l'orientamento professionale è nato molto tempo fa.

Se guardi all'orientamento professionale più in generale, diventa chiaro che come scienza si è formata insieme all'emergere della necessità di attrarre una forza lavoro qualificata al lavoro.

I primissimi uffici di orientamento professionale erano guidati nel loro lavoro dai seguenti principi:

· In termini di importanza, la scelta di una professione può essere equiparata a una scelta sponsale;

· È meglio scegliere una professione che sperare in una buona occasione;

· Nessuno dovrebbe scegliere una professione senza un'attenta riflessione, senza affidarsi a un consulente professionale;

· I giovani dovrebbero acquisire familiarità con un gran numero di professioni e non intraprendere immediatamente un lavoro "conveniente" o accidentalmente alzato;

· La scelta della professione procede tanto più con successo quanto più il consulente professionale studia con attenzione i tratti della personalità della persona che sceglie, i fattori di scelta di successo e il mondo delle professioni.

Negli Stati Uniti è stata prestata maggiore attenzione alla selezione professionale. Molta attenzione è stata prestata loro dal direttore del laboratorio psicologico dell'Università di Harvard, il professor G. Munsterberg. Commissionato da una campagna telefonica, ha studiato l'idoneità dei candidati alla professione di operatore telefonico. A quel tempo, l'operatore telefonico doveva effettuare fino a centocinquanta connessioni all'ora, cioè ogni dieci secondi era necessario collegare gli abbonati e per questo era necessario eseguire quattordici azioni separate. Molte lavoratrici non potevano sopportare un tale carico e lasciavano il lavoro. Il cambio frequente di dipendenti era molto svantaggioso per gli imprenditori. Pertanto, hanno chiesto aiuto per selezionare i candidati per le qualità psicofisiologiche. Di conseguenza, il turnover del personale è diminuito drasticamente.

La prima guerra mondiale ha provocato l'ulteriore sviluppo della necessità di determinare l'idoneità professionale: ha richiesto la formazione accelerata di persone in possesso delle qualità intellettuali e fisiche necessarie per gli affari militari.

All'inizio del 20 ° secolo, i paesi sviluppati hanno incontrato difficoltà nel reclutare personale per lavorare con nuovi tipi di tecnologia (compresi i militari). Si è scoperto che non tutti possono utilizzare i dispositivi tecnici più complessi, per questo sono necessarie non solo conoscenze speciali, ma anche abilità. Fu allora che furono preparate le basi per condurre lavori di ricerca per valutare le proprietà della personalità di una persona. Negli Stati Uniti è stata creata la prima versione del cosiddetto test di gruppo, che ha permesso di valutare rapidamente l'idoneità dei coscritti per il servizio militare in vari rami dell'esercito. Il test creato era considerato un'arma psicologica, quindi tutti i test, l'ambito della ricerca ei loro risultati sono stati tenuti segreti.

In Russia, il primo ufficio di consulenza professionale è stato fondato nel 1927, presso la Borsa del lavoro di Leningrado. C'è stata una chiara fioritura dell'orientamento professionale nel paese; non solo i consulenti professionisti, ma anche i pedologi nelle scuole erano impegnati in questo settore. Il periodo NEP in Russia nel suo insieme può essere definito abbastanza democratico, come dimostra il rapido sviluppo non solo della produzione, ma anche dell'istruzione, dell'assistenza sanitaria, della scienza, comprese le sue aree umanitarie. In altre parole, la reale libertà di scelta per molte persone ha davvero contribuito allo sviluppo dell'orientamento professionale.

La storia mostra che la vita stessa ha predeterminato l'emergere dell'orientamento professionale come conoscenza scientifica interdisciplinare.

Solo nel caso in cui l'orientamento professionale brucerà con successo per fare affidamento sulla sua base teorica sviluppata, i suoi compiti e obiettivi possono essere raggiunti con successo. È in teoria e metodologia che concetti e idee, punti di vista e rappresentazioni, forme e metodi vengono infine testati che consentono di aumentare l'efficienza del lavoro pratico.

Come già accennato, essendo un sistema di misure statali scientificamente fondato, l'orientamento professionale comprende una serie di forme che differiscono per contenuto e obiettivi.

Schema 1

Moduli di orientamento professionale

Lo scopo dell'istruzione professionale è quello di familiarizzare i giovani con le professioni, il loro contenuto, le funzioni, i requisiti per le caratteristiche personali di una persona.

L'educazione professionale è convenzionalmente suddivisa in due forme: informazione professionale e propaganda professionale. Può essere svolto sotto forma di conversazioni sulla professione.

Lo scopo dell'informazione professionale è farti conoscere le principali professioni e le loro specialità.

Ai giovani vengono offerte informazioni sul contenuto del lavoro, condizioni dell'ambiente materiale e sociale, salari, lavoro e riposo, forme e periodi di formazione, opportunità di lavoro e crescita qualificata. Particolare attenzione è posta nell'evidenziare i requisiti fondamentali che questa professione impone allo stato di salute umana, qualità personali, il livello di istruzione generale e formazione sociale.

La propaganda professionale forma un atteggiamento positivo verso i problemi di scelta delle professioni e il desiderio dei giovani di padroneggiare le professioni della produzione moderna.

La propaganda professionale si occupa principalmente di quelle professioni per le quali c'è una carenza di lavoratori o è previsto un aumento delle assunzioni per loro in connessione con un aumento della produzione. In pratica, sia le grandi organizzazioni (comprese quelle che formano città) che i servizi locali per l'impiego sono spesso coinvolti nella propaganda.

Nella pratica delle istituzioni educative si sono diffusi discorsi di specialisti, escursioni mirate per scolari, progettazione di stand, mostre, vetrine, formazione in complessi educativi e industriali (UPK). I mass media (cinema, radio, televisione) svolgono un ruolo importante nella propaganda professionale.

Una propaganda eccessiva può portare a un aumento del flusso di persone disposte a lavorare in questo campo di attività. I principali motivatori in questo caso possono essere i motivi del prestigio, l'attrattiva esterna della professione. Ad esempio, questo è accaduto con le specialità economiche negli anni novanta quando il secolo scorso.

Per migliorare l'efficacia dell'istruzione professionale, è necessario osservare i seguenti principi di descrizione della professione. È necessario descrivere accuratamente gli aspetti positivi e negativi della professione, che riduce il rischio di errore e conseguente abbandono degli studenti da una scuola o università.

1) Il significato sociale della professione, che è determinato dalle sue caratteristiche in termini di storia, economia, relazioni sociali.

2) Dimostrazione delle possibilità di soddisfare gli interessi dell'individuo in questa professione. È necessario dimostrare che in ogni professione c'è spazio per la creatività e l'ingegno.

3) Divulgazione dei requisiti psicologici e psicofisiologici della professione a una persona. L'aumentata complessità della tecnica ha portato a maggiori requisiti per la velocità di reazione, la distribuzione e la commutazione dell'attenzione, la memoria, il pensiero, l'accuratezza della coordinazione dei movimenti e altre qualità e proprietà psicofisiologiche. La corrispondenza delle capacità del lavoratore ai requisiti psicologici della professione ha un effetto positivo sulla sicurezza del lavoro, sulla qualità dei risultati del lavoro e sulla soddisfazione del lavoratore stesso.

4) La coerenza e la coerenza nel divulgare le capacità dell'attività professionale. La storia di una professione dovrebbe essere costruita secondo un determinato piano, tenendo conto dei vari aspetti e caratteristiche di questa professione.

Lo scopo della consulenza professionale è fornire ai giovani consigli sulla scelta di un'occupazione basata su uno studio completo della personalità, delle sue inclinazioni, abilità, tratti caratteriali, ecc.

La consulenza professionale presuppone l'attenzione su vaste aree di attività professionale, all'interno delle quali gli viene offerto un ampio elenco di professioni. Questo è esattamente ciò che servono la selezione professionale (selezione professionale) e la selezione professionale (selezione professionale).

L'obiettivo è raccomandare una professione specifica a una persona in base alle sue capacità e interessi, da un lato, e alle esigenze dell'attività, dall'altro.

Pertanto, l'orientamento professionale è un sistema scientificamente fondato per preparare i giovani a una scelta libera e indipendente di una professione, progettato per tenere conto sia delle caratteristiche individuali di ogni individuo che della necessità di una distribuzione completa delle risorse lavorative nell'interesse della società. L'orientamento professionale dovrebbe essere un'unità di pratica e teoria interdisciplinare. Vale la pena notare che la necessità di sviluppare questioni metodologiche di orientamento professionale ha cominciato a farsi sentire relativamente di recente.

La teoria dell'orientamento professionale è una forma di conoscenza scientifica che dà un'idea dei modelli e delle connessioni essenziali di due processi: l'autodeterminazione professionale dei giovani in base agli interessi e alle inclinazioni personali e l'orientamento verso quelle professioni per le quali esiste è una carenza di personale.

Esistono due differenze fondamentali tra l'autodeterminazione professionale e quella personale:

1. L'autodeterminazione professionale è più specifica, è finalizzata all'orientamento dell'individuo nel mondo della professione.

2. L'autodeterminazione professionale dipende più da influenze esterne e personali - principalmente a causa di fattori interni.

Consideriamo le parti principali della teoria dell'orientamento professionale: fatti, modelli, principi. Ci sono pochi fatti affidabili ottenuti utilizzando metodi scientifici nell'orientamento professionale. Pertanto, uno dei compiti più importanti è la raccolta di nuovi fatti e la loro corretta interpretazione.

Ciò risulta essere importante nei casi in cui la ricerca di nuovi fatti viene effettuata utilizzando una o più ipotesi, che costituiscono anche una parte importante della teoria. Quindi, per ogni regione, puoi determinare i propri fattori speciali che influenzano la scelta finale di una professione. L'assunzione di tali possibili fattori contribuisce alla creazione di metodi di ricerca empirica, che, a loro volta, ci consentono di valutare il fenomeno di interesse e, sulla base, di creare consiglio pratico migliorare il lavoro di orientamento professionale con i giovani.

Una parte importante della teoria dell'orientamento professionale sono determinati modelli. La loro ricerca è l'obiettivo finale dell'attività scientifica. La determinazione dei modelli è, in definitiva, la cosa più importante, per il bene della quale vengono solitamente intrapresi ricerca scientifica... I modelli trovati vengono solitamente espressi utilizzando un apparato concettuale e un linguaggio scientifico specializzato. Questa lingua si distingue per la sua espressività molto elevata, precisa, grande possibilità di correlare l'orientamento professionale con concetti di scienze correlate, anche con la matematica.

Il livello di sviluppo di ciascuna teoria è spesso determinato dalla presenza e dalla qualità dei principi alla base dell'attività. Va detto che il sistema dei principi dell'orientamento professionale non è ancora stato completamente completato, c'è ancora molto da fare per soddisfare tutti i requisiti di questo sistema.

Poiché l'oggetto dell'orientamento professionale è il processo di autodeterminazione sociale e professionale di una persona, è importante, prima di tutto, formulare un insieme di principi che dovrebbero guidare i giovani nella scelta della loro futura professione.

1. La scelta deve essere deliberata. Al momento di decidere una futura professione, una persona deve tenere conto non solo dei propri bisogni, ma anche dei bisogni sociali.

2. Ogni persona ha una propensione dominante per un particolare tipo di attività. Quindi, quando si sceglie una professione, è necessario tenere conto sia di questo fatto che delle condizioni esistenti sul mercato del lavoro. Determina a quali specialisti i datori di lavoro sono più interessati al momento.

3. Il principio di attività nella scelta di una professione caratterizza il tipo di attività di un individuo nel processo di autodeterminazione professionale. Devi cercare tu stesso una professione e allo stesso tempo agire attivamente!

4. nella scelta di una futura professione, dovresti prevedere la possibilità di migliorare ulteriormente le tue qualifiche.

Nell'orientamento professionale, ci sono una serie di principi strettamente correlati ai principi pedagogici generali. Tra loro:

· Il collegamento dell'orientamento professionale con la vita, il lavoro, la pratica, fornendo assistenza a una persona nella scelta della sua futura professione in un'unità organica con le esigenze dell'economia nazionale in personale qualificato.

· Il collegamento dell'orientamento professionale con la formazione al lavoro degli scolari è un principio che prevede una buona formulazione dell'istruzione e della formazione al lavoro. L'orientamento professionale, isolato dalla formazione lavorativa, acquisisce le caratteristiche dell'astrattezza, dell'invocazione, dell'isolamento dalla pratica, dai compiti generali del lavoro e dello sviluppo professionale dell'individuo;

La coerenza e la continuità nell'orientamento professionale sono fornite dal lavoro di orientamento professionale dai gradi 1 all'11, fatta salva la continuità obbligatoria di questo lavoro di classe in classe

· Il rapporto tra scuola, famiglia, impresa di base, scuole professionali secondarie e pubblico nell'orientamento professionale degli studenti prevede uno stretto contatto per aiutare i giovani nella scelta della professione. Allo stesso tempo, dovrebbe rafforzare la focalizzazione e il coordinamento nelle attività congiunte;

· La natura educativa dell'orientamento professionale consiste nella necessità di svolgere il lavoro di orientamento professionale secondo i compiti di formare una personalità armoniosa, nell'unità del lavoro. Educazione economica morale, estetica, giuridica e fisica;

· Il rapporto tra approcci diagnostici ed educativi al lavoro di orientamento professionale è un principio che presuppone l'inammissibilità di contrapporre un approccio all'altro. Ognuno di loro risolve i propri problemi.

· Un approccio differenziato e individuale agli studenti, a seconda dell'età e del livello di formazione dei loro interessi professionali, delle differenze negli orientamenti di valore e dei progetti di vita, sul livello del rendimento scolastico. La differenziazione degli studenti in gruppi consente di determinare più accuratamente i loro mezzi di influenza, che, essendo efficaci in un gruppo, possono rivelarsi inefficaci in un altro. La differenziazione crea le condizioni per l'attuazione di un approccio individuale;

· La combinazione ottimale di forme di orientamento professionale di massa, di gruppo e individuali con gli studenti ei loro genitori, che affermano la necessità di utilizzare diverse forme di lavoro;

· Corrispondenza del contenuto delle forme e dei metodi del lavoro di orientamento professionale alle esigenze di sviluppo professionale dell'individuo e, allo stesso tempo, alle esigenze del personale di determinate professioni.

Pertanto, nella teoria dell'orientamento professionale, ci sono sia principi pedagogici generali sia principi specifici che caratterizzano l'orientamento professionale come fenomeno sociale.

1.2 Caratteristiche dell'orientamento professionale dei giovani. Autodeterminazione professionale

La trasformazione del mercato dell'economia russa ha portato a un cambiamento nella posizione dell'individuo nel campo dell'occupazione. Un individuo diventa oggetto di relazioni di mercato, fa una scelta professionale ed economica indipendente, è responsabile delle sue conseguenze sotto forma di: dimensione dei salari, condizioni di lavoro, opportunità per lo sviluppo delle proprie capacità e carriera professionale.

Sulla base di uno studio completo condotto da un gruppo scientifico di insegnanti dei dipartimenti di pedagogia e teoria economica dell'Università statale di Mosca insieme al centro per l'impiego, il mercato del lavoro di Mosca e i problemi dell'occupazione giovanile, sono stati identificati:

-disproporzionalità nel segmento giovanile del mercato del lavoro,

- motivi della disoccupazione dei giovani disoccupati,

La competitività dei principali flussi di giovani studenteschi (studenti di scuole, convitti, centri di formazione e produzione e orfanotrofi, studenti di scuole professionali, scuole tecniche, università) al primo ingresso nel mercato del lavoro in termini di formazione professionale, orientamenti di valore nel mondo del lavoro e dell'orientamento psicologico sociale sul mercato del lavoro cittadino,

-fattori di una carriera professionale di successo,

- il problema del coordinamento delle attività delle istituzioni sociali che risolvono i problemi dell'autodeterminazione professionale e dell'occupazione giovanile,

- incoerenza dell'attuale sistema di orientamento psicologico e professionale in città con le nuove realtà economiche e altre caratteristiche del segmento giovanile del mercato del lavoro.

Lo studio ha mostrato che i giovani non ricevono conoscenze sul mercato del lavoro moderno, sulle regole di condotta nel mercato del lavoro, sulle componenti per costruire una carriera professionale di successo, sui loro diritti e doveri nel campo delle relazioni di lavoro. I giovani non sono pronti a competere e ad essere un soggetto nel mercato del lavoro.

Quando i giovani entrano per la prima volta nel mercato del lavoro, predominano idee idealistiche sulla loro futura professione, lavoro e carriera professionale, che fin dai primi passi nel mercato del lavoro vengono distrutte e portano all'emergere di stati sociali e mentali complessi (ansia; depressione, la sfera comunicativa e accompagnata da un sentimento di disperazione, un complesso di colpa) in condizioni di impossibilità di impiego. Una collisione con la realtà lavorativa porta a un riorientamento o al degrado dei valori del lavoro. Ci sono punti di vista che la disoccupazione dovrebbe essere considerata come una sorta di socializzazione dei giovani, ma condividiamo ancora il punto di vista dei ricercatori secondo cui la disoccupazione influisce negativamente sullo sviluppo socio-psicologico dei giovani e spesso porta alla scomparsa della vista del lavoro come mezzo di autorealizzazione personale e il processo di socializzazione normale stesso viene interrotto.

Allo stesso tempo, la posizione dei giovani nel mercato del lavoro è determinata anche dalle attività delle istituzioni educative della città, che, attraverso il processo di formazione e istruzione, fissano il livello di qualificazione professionale dei loro laureati, formano orientamenti di valore verso lavoro, modello di comportamento nel mercato del lavoro e nell'ambito dei rapporti di lavoro.

Attualmente, nel sistema di istruzione permanente dei giovani, non esiste un lavoro di orientamento psicologico e professionale mirato e sistematico che dovrebbe assistere l'individuo nell'autodeterminazione professionale, tenendo conto non solo delle esigenze e delle opportunità, ma anche della situazione sul mercato del lavoro; non esiste un sistema di interazione complessa delle istituzioni sociali progettato per risolvere i problemi di autodeterminazione professionale e occupazione; non c'è formazione di specialisti per fornire servizi di orientamento psicologico e professionale di alta qualità ai giovani, tenendo conto delle specificità istituto d'Istruzione (scuola, orfanotrofi, convitti, istituti di istruzione professionale di vari livelli di formazione).

Nelle moderne condizioni socio-economiche, un modo razionale per risolvere il problema della formazione di specialisti nel campo dell'orientamento professionale è formare questi specialisti tra i cittadini disoccupati che hanno istruzione superiore, ma le cui professioni sono obsolete o c'è un eccesso di queste professioni sul mercato del lavoro della città, distretto. A questa categoria si può aggiungere il gran numero di laureati di istituti di istruzione superiore che sono privati \u200b\u200bdell'opportunità di trovare lavoro nella loro specialità.

Le attività scientifiche e pratiche congiunte di scienziati e professionisti nell'ambito della questione dell'orientamento professionale hanno contribuito alla formazione della cooperazione professionale di specialisti coinvolti nel lavoro sull'autodeterminazione professionale, l'adattamento sociale e professionale e l'occupazione dei giovani, nonché il coordinamento di azioni sul mercato del lavoro e sul mercato dei servizi educativi nell'organizzazione della formazione degli specialisti. ...

La scelta di una professione è una questione seria e responsabile, che prima o poi deve essere affrontata da qualsiasi laureato in una scuola di istruzione generale. Da quanto correttamente determinerà le sue capacità - reali e potenziali - e le correlerà con i requisiti della professione scelta, e ancora meglio - le metterà alla prova, le verificherà in attività specifiche, non dipende solo la sua carriera professionale personale, ma anche quella umana risorse della società, il suo progresso socio-economico.

Il problema della scelta di una professione è serio, multiforme, allo stesso tempo personale e sociale, pedagogico e medico. È impossibile ignorare l'aspetto morale della scelta di una professione: preparare i giovani a un lavoro onesto e coscienzioso.

Oggi, il problema della scelta di una professione da parte dei laureati viene risolto in modo indipendente. I problemi dell'orientamento professionale nella società sono lontani dal posto principale.

L'orientamento professionale oggi è più a parole che nei fatti è parte integrante dell'istruzione permanente. Ciò è dimostrato dai fatti, eccone alcuni:

· Il 40% degli scolari mantiene un atteggiamento negativo nei confronti dell'apprendimento nei complessi scolastici e industriali interscuola.

· Non tutti i diplomati di una scuola secondaria completa associano realmente i loro studi successivi al profilo che hanno studiato nei gradi 9-11;

· I laureati delle nostre scuole hanno un'idea più o meno specifica di solo 10 - 20 professioni, e in Francia, ad esempio, circa 200 - 250 professioni;

· Basso prestigio tra i giovani di macchine utensili, cucito, edilizia, elettrotecnica e altre professioni. Secondo lo studio, fino al 20% degli studenti delle scuole superiori attualmente non ha piani professionali.

Questo elenco può essere continuato, ma ci concentreremo su una serie di ragioni che hanno indebolito il lavoro sull'autodeterminazione professionale dei giovani:

· I complessi scolastici e industriali intra-scolastici non hanno la capacità di rappresentare un gran numero di professioni;

· Con il passaggio a nuove relazioni economiche, un cambiamento nella forma di proprietà, imprese di base e sponsor sono state eliminate dal lavoro sull'orientamento professionale;

· Indeboliti i lavori, e in alcuni luoghi già chiusi, i centri di orientamento professionale dei giovani creati a tempo debito.

· Deboli quadri normativi per i legami integrativi tra pratica e scienza, la riluttanza dei vari organi amministrativi ad affrontare le questioni dell'autodeterminazione professionale dei giovani in modo statale;

La pratica lo dimostra focalizzazione professionale i giovani non corrispondono né ai bisogni reali della società per i quadri, né alle capacità e capacità degli stessi scolari, una certa parte dei quali alla fine della scuola non ha espresso concretamente aspirazioni e progetti professionali. Ciò porta al fatto che alcuni giovani non possono ragionevolmente esercitare il loro diritto di scegliere una professione.

La scelta di una professione ha poi successo quando il lavoro dà soddisfazione ad una persona dall'attività. Ciò significa che corrisponde alle capacità fisiche e spirituali di una persona, alle sue caratteristiche mentali, allo stato di salute, agli interessi, alle conoscenze e alle abilità. Se queste circostanze non vengono prese in considerazione, la scelta della professione può diventare sfortunata. In questo caso, il lavoro quotidiano diventa un compito gravoso e noioso, il cui adempimento può influire negativamente sulle condizioni spirituali e fisiche di una persona, e anche la persona non sarà in grado di avvantaggiare la società.

Molto spesso un giovane si perde in un numero enorme di professioni e non può optare per una professione specifica. In condizioni di instabilità sociale ed economica, è la scuola che gioca un ruolo decisivo nel plasmare la personalità di un futuro professionista che abbia mobilità lavorativa e capacità di resistere a qualsiasi concorrenza nel mercato del lavoro. Un lavoro sistemico e completo sulla prevenzione dell'orientamento professionale per i giovani durante gli anni di studio a scuola e all'università è di particolare importanza. Il sistema dovrebbe garantire la continuità, la coerenza e la continuità del processo di orientamento professionale.

Il sistema di lavoro professionale si compone fondamentalmente di due aree. Lavoro educativo e lavoro di consulenza.

L'obiettivo finale - la disponibilità dei giovani specialisti a scegliere una professione - dipenderà da come costruirà tale lavoro, da quali contenuti, metodi e forme di lavoro riempiranno il processo di prevenzione.

Inoltre, la definizione dell'essenza dell'autodeterminazione professionale dei giovani è ancora un problema irrisolto e quindi, affrontare questo problema occupa un posto importante nella ricerca creativa non solo di insegnanti e psicologi, ma anche di filosofi, metodologi, scrittori, rappresentanti di vari settori della scienza e dell'arte. Come già notato, il criterio più importante per lo sviluppo dell'orientamento professionale è stato l'apparizione di fronte a un numero significativo di persone del vero problema della libertà di scelta.

Il concetto di "sviluppo professionale della personalità" è ampiamente utilizzato nella psicologia moderna. Le caratteristiche psicologiche generalizzate di un professionista possono essere presentate, secondo A.K. Markova, come segue: uno specialista che ha padroneggiato un alto livello attività professionale; cambiare consapevolmente se stesso nel corso del lavoro; chi ha trovato il suo scopo individuale; stimolare l'interesse pubblico per i risultati delle loro attività professionali e accrescere il prestigio della loro professione nella società.

La pedagogia e la psicologia russa hanno accumulato una vasta esperienza nel campo della teoria dell'autodeterminazione professionale. Questi sono studi classici nel campo dell'orientamento professionale e della consulenza professionale di E.A. Klimov (1976, 1983, 1988, 1990), A.E. (1979), L.A. Yovimi (1983), V.V. Nazimova (1972), E.N. Chistyakova (1989, 1993) e altri Una caratteristica di questi studi è l'attenzione sempre crescente agli aspetti personali dell'autodeterminazione professionale.

E.N. Golovakha e A.A. Kronik (1984, 1988, 1993), quando pianifica e considera il percorso di vita di una persona, usa l'idea di "approccio all'evento" sviluppato da loro.

Ci sono molti studi stranieri nel campo dell'orientamento professionale. Ad esempio, A. Maslow ha proposto il concetto di sviluppo professionale e ha individuato l'autorealizzazione come concetto centrale, come il desiderio di una persona di migliorare, esprimersi ed esprimersi in un'attività significativa per se stessa.

N. Gisbers e I. Moore considerano il processo di consultazione professionale come un aiuto, prima di tutto, nell'autodeterminazione della vita: "L'autodeterminazione permanente è come autosviluppo attraverso l'integrazione di ruoli, ambiente ed eventi in un la vita della persona ”.

J. Holland identifica sei tipi di personalità che consentono di definire il "codice di personalità" e di correlarlo ai requisiti di un particolare ambiente professionale.

La varietà dei diversi concetti è causata non solo dalla complessità di questo problema, ma anche dalla condizionalità culturale e storica dell'attuazione dell'autodeterminazione da parte della maggioranza delle persone che vivono in un determinato paese, nonché dall'eterogeneità del popolazione di paesi e regioni specifici.

P.G. Shchedrovitsky vede il significato dell'autodeterminazione nella capacità di una persona di costruire se stessa, la sua storia individuale, nella capacità di ripensare la propria essenza (1993). V. Franky definisce il pieno valore della vita umana attraverso la sua capacità di "andare oltre se stesso" e, soprattutto, di trovare nuovi significati in una materia specifica e in tutta la sua vita (1990). Parlando di autodeterminazione e autorealizzazione, I.S. Kon li collega al lavoro svolto e al rapporto con le persone che li circondano.

L'essenza dell'autodeterminazione professionale è una ricerca indipendente e consapevole dei significati del lavoro svolto e di tutte le attività della vita in una specifica situazione storico-culturale (socio-economica).

Tradizionalmente, il processo di sviluppo professionale di una persona è visto come una serie di fasi successive. Queste fasi sono in qualche modo collegate alle fasi dell'età dello sviluppo umano. Indichiamo queste fasi:

1. Fase dell'ottante: una persona si preoccupa di questioni di scelta o di un cambio forzato di professione e fa questa scelta.

2. Fase dell'adepto: questa è una persona che ha già intrapreso la strada dell'impegno nella professione e la sta padroneggiando.

3. La fase di adattamento: il giovane specialista si abitua al lavoro.

4. Fase interna: si tratta già di un lavoratore esperto che ama il proprio lavoro e può far fronte in modo completamente autonomo, sempre più affidabile e con successo alle funzioni professionali di base.

5. La fase di padronanza: sa risolvere sia i compiti semplici che quelli più difficili, si distingue per alcune qualità, abilità speciali, ha acquisito un proprio stile di attività individuale, i risultati sono costantemente buoni.

6. La fase dell'autorità: un maestro del suo mestiere, già ben noto nella comunità professionale e non solo. Possiede qualifiche formali elevate (categoria, categoria, grado, titolo accademico, ecc.).

7. Fase di mentoring: autorevole maestro del suo mestiere: trasferisce la sua esperienza a studenti, follower, adottanti di esperienza.

In questo lavoro ci concentreremo sulle prime due fasi dell'autodeterminazione.

La scelta di una professione è una questione personale, quindi gli esperti parlano di autodeterminazione professionale. La scelta indipendente della professione e dell'occupazione è garantita non solo dalla Costituzione del Paese, ma anche dalla Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo. Tuttavia, non tutti i giovani sono pronti per tale autodeterminazione e alcuni non si sforzano nemmeno di assumersi la responsabilità di una scelta di vita così importante. Questo è precisamente il compito più importante per prevenire l'orientamento professionale, il problema psicologico e pedagogico dell'orientamento professionale: la paura della propria scelta.

In una situazione del genere, un laureato cerca e spesso trova modi piuttosto intricati per evitare la responsabilità dell'autodeterminazione professionale e personale. Ti ricordiamo che “autodeterminazione personale” è trovare la tua immagine di “io”, il costante sviluppo di questa immagine, la sua affermazione tra le persone intorno a te. L'autodeterminazione personale è la più alta manifestazione dell'autodeterminazione della vita, quando una persona diventa padrona della situazione e di tutta la sua vita. L'autodeterminazione professionale (secondo E.A. Klimov) presuppone un'attività più specifica, determinata dalle condizioni specifiche, dai mezzi di lavoro e anche dalle definizioni specifiche della produzione interpersonale di responsabilità per questo lavoro.

In questo caso, sono possibili i seguenti comportamenti:

1. Cercare consigli sulla scelta di una professione e di un'istituzione educativa tra pari più autorevoli e seguire rigorosamente questi consigli. Sfortunatamente, i consigli si basano spesso sui pregiudizi esistenti su ciò che è "migliore" e ciò che è "chiaramente inaccettabile". Di conseguenza, gli adolescenti scelgono quasi universalmente professioni come avvocato, economista, manager, psicologo, ecc.

2. Chiedere consiglio a insegnanti e psicologi scolastici, spesso guidati anche dai pregiudizi esistenti nella coscienza pubblica, mentre giocano insieme ai loro studenti, offrendo loro prestigiose professioni e istituzioni educative. In una situazione del genere, si può persino parlare della paura degli stessi psicologi e insegnanti di assumersi la responsabilità di consigli straordinari.

3. Appello di adolescenti per consigli a parenti e amici. Spesso i consigli si concentrano sui pregiudizi esistenti su ciò che è più "prestigioso" e "promettente" e ciò che è meno. Le loro idee sulla scelta "giusta" spesso restano indietro vita reale e più correlano con i periodi socioeconomici passati di sviluppo del paese. Gli adolescenti possono essere guidati nella loro scelta dagli stereotipi della coscienza pubblica, coltivata dai mass media moderni. Spesso i media si concentrano non su professioni specifiche, ma su un certo stile di vita. E, come sapete, in giovane età, una persona sceglie non tanto una professione quanto un modo e uno stile di vita, dove una professione è solo un "mezzo" per raggiungere il desiderato. Il problema qui è che lo stile di vita promosso è abbastanza standard, un po 'volgare, incentrato su un gusto poco esigente, ed è per questo che è così attraente e seducente per l'anima fragile di un adolescente autodeterminato.

Da quanto detto è chiaro che nella maggior parte dei casi un giovane si affida all'opinione di persone a lui vicine e significative per lui. Ma può, per immaturità sociale, essere soggetto a pieno titolo delle sue scelte professionali e di vita? Non stiamo chiedendo troppo a una persona ancora giovane e inesperta quando parliamo di autodeterminazione e chiediamo che si assuma la responsabilità di importanti scelte di vita?

Il fatto che una persona autodeterminata stia cercando di trovare ulteriore supporto nelle sue importanti scelte di vita è normale. È preoccupato, l'incertezza davanti al futuro lo spaventa davvero e vengono attivati \u200b\u200bi suoi meccanismi di difesa: i meccanismi per garantire la sua scelta. Sfortunatamente, spesso l'intera rete di sicurezza si riduce a un orientamento verso gli stereotipi della coscienza pubblica e alla loro attuazione. Ma in questo caso non c'è bisogno di parlare di vera creatività quando si pianificano le prospettive del suo sviluppo, e qui l'adolescente non si autodefinisce, ma lo "determina".

Se una lavoro preventivo con un tale adolescente viene eseguito completamente, quindi lo schema è approssimativamente il seguente. Anche nelle classi inferiori e medie, gli studenti vengono gradualmente introdotti al mondo del lavoro professionale, vengono rivelate le loro principali inclinazioni e abilità (prima di tutto, le dinamiche generali del loro cambiamento, sulla base delle quali possono essere costruito). Idealmente, danno agli scolari una prova in almeno alcuni dei tipi di lavoro disponibili.

Più vicino ai gradi superiori, gli scolari dovrebbero sviluppare gradualmente una prontezza per l'introspezione delle inclinazioni e abilità di base. Questo è ciò che può diventare la base per la formazione della disponibilità alla vera autodeterminazione. Allo stesso tempo, vengono prese in considerazione, confrontate e discusse sempre di più varie opzioni per costruire la propria felicità (diversi stili di vita). Ciò è impossibile senza fare riferimento agli aspetti semantici del valore dell'autodeterminazione professionale e personale. Nelle scuole superiori e nelle scuole di specializzazione, l'attenzione si sposta su scelte specifiche. Allo stesso tempo, agli scolari non vengono fornite raccomandazioni già pronte, ma gradualmente si rendono disponibili a fare le proprie scelte. Solo in questo caso si può parlare di vera scelta professionale e autodeterminazione. Il processo continua nella seconda fase, presso l'Università.

Fattori di scelta di una professione.

La situazione individuale della scelta di una professione (progettare un percorso professionale e, soprattutto, il suo "inizio"), con tutta la varietà di circostanze di vita specifiche per ogni persona, ha una certa struttura generale, vale a dire, otto tipi importanti di circostanze possono essere ha identificato che è utile per uno studente delle scuole superiori "non dimenticare" o comunque preso in considerazione quando si considera un futuro professionale.

I. Posizione dei membri anziani della famiglia.

Possibili tipi di relazioni tra i membri della famiglia più anziani e quelli più giovani nell'ambito della definizione professionale.

1. Agli studenti è data libertà di scelta, non interferiscono nella sua decisione, lasciando così i bambini in una situazione di vita difficile creata per loro "al caso".

2. Genitori, adulti "prendono a cuore" la questione del futuro del bambino, concordano con la scelta e contribuiscono alla sua attuazione (a volte superano l'attività del bambino, privandolo dell'indipendenza).

3. Gli adulti non sono d'accordo con la loro scelta.

4. I genitori danno ai figli un orientamento più o meno perverso: creano un'idea sbagliata della professione; non ha familiarità con la professione, ma consiglia attivamente; non limitare i bambini nella scelta di una professione, ma se solo vanno all'università, tutte le altre opzioni vengono rifiutate.

5. Gli adulti creano le condizioni affinché i bambini possano cercare in modo indipendente e attivo risposte corrette e moralmente fondate alle domande "Con chi stare?", "Cosa essere?", "Dove studiare ulteriormente?", "Dove sarò utile ? "," Cosa posso fare? Dare alla società? " - queste domande costituiscono il nucleo del classico "Chi essere?"

II. Posizione tra pari di "altri significativi" dal cerchio della comunicazione extrafamiliare.

III. La posizione di insegnanti, insegnanti di scuola, insegnanti di classe, psicologi.

IV. I piani professionali personali dello studente (PBL) che hanno preso forma fino ad oggi.

1. Mancanza di un piano professionale costruito in modo indipendente dagli studenti.

2. Il BOB è stato costruito in modo indipendente, ma su una base indicativa molto incompleta.

3. LPP è costruito tenendo conto di molte circostanze morali di una specifica - "questa" - la situazione della scelta di una professione.

4. Formato: volontà di costruire in modo indipendente nuovi BOB in condizioni sempre più complesse e mutevoli.

Per quanto riguarda le opzioni per l'attuazione del BOB, vengono proposte le seguenti cinque:

1. Accettazione passiva positiva del modo di generare BOB, che si è effettivamente verificato, e tranquillità.

2. Espressione attiva di BOB nelle conversazioni quotidiane, controversie sulla scelta di una professione.

3. Implementazione parziale di LPP in varie forme di autoeducazione, prove di forza.

4. Dopo aver lasciato la scuola, viene effettuata una vera scelta di istituto scolastico, lavoro, formazione nella produzione.

5. Adattamento riuscito alla professione scelta e ulteriore sviluppo professionale.

Lo schema generale per una persona per prendere una decisione sulla scelta di una professione può essere qualcosa del genere:

1. Fatti una panoramica generale del mondo delle professioni.

2. Evidenziare le opportunità e i limiti associati alla situazione in un gruppo di persone care, nella società.

3. Raccogliere, organizzare le informazioni secondo la formula della "mia" professione, tenendo conto delle possibili scelte alternative.

4. Se necessario, chiarisci tu stesso la formula della tua professione.

5. Considera le opzioni per i passaggi verso la padronanza della professione.

6. Mentalmente "gioca", pensa agli elementi della struttura del BOB.

7. Prendi una decisione finale, annunciala a persone rispettate.

V. Abilità, abilità, livello di sviluppo raggiunto dello studente come soggetto di attività. Questo è il legame e la base per la formazione della sua futura idoneità professionale.

Vi. Il livello delle aspirazioni dello studente per il riconoscimento pubblico. La sottostima, la sopravvalutazione delle proprie capacità, i reclami sottostimati o sovrastimati sono importanti regolatori sia della scelta della professione che dell'adattamento alla comunità professionale e ai rapporti con persone significative.

Vii. Consapevolezza. Qui le informazioni che riguardano il futuro professionale devono essere valide.

VIII. Propensione a determinati tipi di attività.

L'opzione ideale sarebbe quando tutti i fattori di cui sopra per la scelta di una professione sono ben coordinati, o almeno non si contraddicono a vicenda. Di solito questo non basta: i progetti dello studente possono sorgere sotto l'influenza di pregiudizi di "onore" e non concordare con le proprie inclinazioni; i suoi piani possono, da un lato, essere in disaccordo con la posizione dei suoi genitori e, dall'altro, con dove i suoi compagni lo "trascineranno", ecc. Compito dell'insegnante è aiutare lo studente a portare il massimo ordine e coerenza nella sua peculiare situazione di scelta della professione (trovare un "consenso" con i genitori, resistere alla scelta di una professione "per l'azienda", allontanare da false considerazioni sul prestigio e concentrarsi su ciò di cui è più incline e più capace. Il successo sarà su questa strada).

La determinazione delle specificità dell'autodeterminazione professionale è importante almeno per designare obiettivi più adeguati del lavoro di consulenza professionale e per sviluppare e selezionare più rigorosamente metodi pratici specifici di autodeterminazione professionale.

Compiti specifici dell'autodeterminazione professionale:

1. Graduale formazione della disponibilità generale all'autodeterminazione professionale (studenti dalle classi 1 ° all'8 °) e preparazione alla futura vita lavorativa in senso lato.

2. Assistenza psicologica e pedagogica in specifiche elezioni professionali (istituto di istruzione professionale, professione e specialità, luogo di lavoro e un posto di lavoro specifico - diplomati, candidati)

3. Assistenza psicologica e pedagogica per padroneggiare una professione già scelta (studenti).

4. Miglioramento nel quadro del lavoro svolto nel corso della formazione avanzata e dell'autoeducazione appositamente organizzate (specialisti).

5. Padroneggiare i tipi di lavoro professionale correlati, necessari per una migliore esecuzione di questo lavoro (specialisti).

Sulla base di ciò, l'obiettivo principale dell'autodeterminazione professionale è la graduale formazione della disponibilità interna dello studente per la costruzione, l'adeguamento e l'attuazione consapevoli e indipendenti delle prospettive per il suo sviluppo, la disponibilità a considerarsi in via di sviluppo nel tempo e trovare autonomamente significativo personalmente significati in specifiche attività professionali.

1.3 Metodi per la prevenzione dell'orientamento professionale

In un modo o nell'altro, ma un giovane che entra in una vita adulta indipendente oggi ha l'opportunità di scegliere liberamente non solo una professione, ma anche uno stile di vita, e quale posto sociale occuperà nella società, chi vuole essere - un imprenditore, vale a dire datore di lavoro, dipendente o funzionario governativo. Creerà posti di lavoro e condizioni per lavoro efficace dipendenti o vendere le proprie conoscenze, la propria professionalità, le proprie capacità e forze al datore di lavoro. Oggi questo è alla base dell'autodeterminazione professionale attiva e determina determinate condizioni nella scelta di una professione.

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fornire informazioni e consulenza allo studente nell'attuazione dei suoi diritti in materia di opportunità formative e professionali, libera e consapevole scelta della professione e del luogo di studio in funzione degli interessi professionali, delle capacità individuali e delle caratteristiche psicofisiologiche;

Ottima definizione

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Definizione incompleta ↓

ORIENTAMENTO PROFESSIONALE

informativo e organizzativo-pratico attività familiari, uch. istituzioni, stato., società. e commerciale. organizzazioni che forniscono assistenza alla popolazione nella scelta, selezione o cambio di professione, tenendo conto della persona, degli interessi di ogni individuo e delle esigenze del mercato del lavoro. Coordinato da specialisti. orientamento professionale. servizi, che includono centri, uffici, uffici, ecc.

Il problema della scelta di una professione da parte di una persona e dell'assistenza nella scelta di un'occupazione adeguata è dovuto alle esigenze di sviluppo dell'individuo e della società.

In ist. Per quanto riguarda il problema della scelta e selezione di una professione, le fasi sono passate dalla spontanea e tradizionale divisione del lavoro e distribuzione delle persone per professione all'autodeterminazione professionale di una persona, con la quale sia la priorità dell'individuo che aumenta la sua responsabilità per la validità e i risultati delle decisioni. Il diritto umano a una libera scelta della professione e della specialità ha senso quando è coerente con il diritto del datore di lavoro di selezionare specialisti, tenendo conto delle loro qualità individuali, anche professionalmente significative, e delle richieste del mercato del lavoro.

Un aumento del numero di professioni a diversi. mille, complicazioni e intensificazioni del lavoro, differenziazione dell'istruzione, fornire a una persona diverse opportunità nella scelta delle forme di ottenimento del prof. formazione e tipi di account. istituzioni, ambiti occupazionali hanno stimolato lo sviluppo di servizi per la scelta della professione.

Alla fine. 19esimo secolo in Gran Bretagna, Germania, USA e altri paesi agli scambi di lavoro, prom. le imprese hanno creato uffici per il prof. selezione dei lavoratori, sono indipendenti. servizi P. circa. giovani, si è sviluppata la pratica delle consultazioni una tantum. Servizi. Allo stesso tempo, la ricerca su P. o. iniziato: in Zap. Europa - F. Galton, A. Binet; negli USA - F. Parson, L. Termen e altri; in Russia - N. I. Kareev, così come M. A. e N. A. Rybnikovs (nel museo pedagogico della Casa degli insegnanti di Mosca, 1912-17). Ex-Perim. i dati provenienti dal campo della fisiologia e della psicologia hanno dimostrato che la corretta considerazione delle differenze tra le persone nel fisico. forza, resistenza, psicologia. qualità nel processo di padronanza di una specifica specialità, a parità di altre condizioni, ne consentono diverse. tempi per migliorare i risultati di apprendimento e pratici. attività, per aumentare la soddisfazione dell'individuo con il proprio lavoro e la società. posizione.

Dopo la seconda guerra mondiale in Europa occidentale. paesi e gli Stati Uniti in P. circa. furono determinate due direzioni. Diagnostico, un taglio, basato sul pragmatico. psicologia, ha interpretato le capacità umane solo come un mezzo per adattarsi alle esigenze dell'ambiente. Un'alternativa a questo concetto era la direzione basata sulla ricerca di A. Wallon e dei suoi seguaci, che consideravano P. o. nel contesto di una personalità in via di sviluppo e dedotta la dipendenza del prof. autodeterminazione da un'istruzione mirata. In pratica Di. il riavvicinamento di queste posizioni si è rivelato promettente, ma la ped psicologica. La ricerca di P. su. Ch. arr. con i problemi del prof. autodeterminazione. Di. per origine, essenza, criteri di valutazione dell'efficacia

Il problema del sociale ed economico. e umanitario, secondo i metodi di studio di una persona: psicologico e pedagogico, sociologico e medico-biologico. Nella sua scientifica. ricerca naib. un approccio interdisciplinare è produttivo.

Dal 1991 sono stati creati centri per l'impiego (scambi di lavoro), che forniscono un orientamento professionale gratuito. e un consulente professionale. servizi a tutti i gruppi della popolazione. Forniscono (su base contrattuale) assistenza all'account. istituzioni.

Nel contesto della transizione verso un'economia di mercato, P. o. acquisisce funzioni speciali come regolatore dei processi di razionalizzazione dell'occupazione, dell'istruzione, protezione sociale popolazione normodotata, anche in relazione alla riqualificazione e all'assunzione di rappresentanti delle più diverse. età e gruppi sociali (giovani, pensionati, disabili). Consapevole prof. la scelta, fattibile e promettente dal punto di vista occupazionale, è facilitata da un sistema laureato di specialisti della formazione nel prof. uch. istituzioni dal lavoro al mercoledì. specialista. e più in alto. qualifiche, utilizzo del sistema contrattuale di reclutamento.

L'efficacia dell'orientamento professionale. processo è determinato dall'ampiezza e profondità della consapevolezza di una persona del processo lavorativo e di se stesso. Questa conoscenza è acquisita in uch. istituzioni, così come in attività extracurriculari e ricreative in circoli, ecc., rivelando le inclinazioni e le inclinazioni della personalità. Con P. mirato circa. in uch. istituzioni, è importante combinare metodi verbali e visivi con pratiche (lavoro). Questo modello ha ricevuto riconoscimenti in numerosi paesi in Europa e in Asia. Il suo scientifico. la giustificazione è stata data dal prof. S. Fukuyama (Giappone).

In decomp. i paesi operano a livello statale (organizzativamente e in base alle fonti di finanziamento incluse nella struttura dei dipartimenti per l'occupazione e, in alcuni casi,

E autorità educative) e servizi privati \u200b\u200bP. circa. Spesso stato. servizi P. circa. Centralizzato (almeno negli USA). Gli approcci alla risoluzione dei problemi pratici sono ambigui. compiti di P. quelli. combinazione funzionale di domanda e offerta nel mercato del lavoro. Orientamento della personalità in P. del lago. a volte criticato (W. Kann e altri), perché di conseguenza, una persona ha spesso speranze e affermazioni irragionevoli, che non resistono alla prova della pratica. Una caratteristica comune del nick. orientamento professionale. le organizzazioni devono servire tutti i gruppi della popolazione, compresi quelli che necessitano di un cambio di professione.

Di. nell'URSS è stato sviluppato nel 1928-36 nella struttura dei dipartimenti del lavoro. Vi hanno preso parte anche gli organi dei bunker. formazione scolastica. Teorie e metodi utilizzati di pedologia, psicotecnica, erano alla ricerca di opportunità di selezione professionale con l'organizzazione e l'economia del lavoro in diversi. rami dell'industria e dell'edilizia (Istituto centrale del lavoro, capo A. K. Gastev). Dal 2 ° piano. 30s all'estremità. Anni '50 orientamento professionale. l'attività venne effettivamente sospesa e iniziò a riprendersi solo negli anni '60. Al 2 ° piano. anni 80 P. centri sono stati creati circa. scolari e giovani e servizi che interagiscono con loro, industria e dipartimento. imprese.

Di. è stato interpretato come un concetto di base, di cui 4 di base. specie: prof. informazione (formazione professionale e propaganda professionale), prof. consulenza, prof. selezione (selezione professionale) e prof. adattamento. Prof. le informazioni forniscono a una persona informazioni sulle famiglie. strutture, imprese e istituzioni, domanda reale o attesa di professioni specifiche, sui requisiti della professione alla persona e al corpo umano, sul corrispondente prof. uch. istituzioni.

Nel processo, il prof. si studiano le consultazioni e si confrontano le capacità ei desideri di una persona con i requisiti delle professioni per la sua salute, l'istruzione generale. conoscenza, qualità personali al fine di sviluppare raccomandazioni sul naib. modi preferiti di autodeterminazione del lavoro. La sua specificità. metodi: test, interrogatorio, intervista.

Prof. la selezione (selezione) viene effettuata, di regola, in relazione ad attività complesse con un alto grado di sociale, tecnologico. ed econ. responsabilità. Qualificato. prof. la selezione è applicata profession-gram con una descrizione del principale. funzioni lavorative e operazioni e norme del prof. idoneità, complessi di test e altri metodi. Di conseguenza, una conclusione sul prof. idoneità per un tipo specifico di attività.

Prof. adattamento significa il processo di adattamento (abituarsi a) una persona al contenuto, alle condizioni, all'organizzazione e alle modalità di lavoro e al team. Il successo dell'adattamento è uno degli indicatori della validità della scelta o della selezione di una professione. Promuove lo sviluppo positivo. l'atteggiamento del dipendente nei confronti delle sue attività, la convergenza delle società. e motivazione personale per il lavoro.

Ottima definizione

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Definizione incompleta ↓

Orientamento professionale È un concetto generalizzato di una componente della cultura umana universale, che include la preoccupazione della società per lo sviluppo professionale delle giovani generazioni, il supporto e lo sviluppo dei talenti naturali, nonché una serie di misure speciali che contribuiscono all'autodeterminazione professionale e alla scelta del tipo ottimale di occupazione giovanotto su misura per le sue esigenze
e opportunità, situazione socioeconomica nel mercato del lavoro.

Il passaggio dell'economia alle relazioni di mercato predetermina un nuovo approccio al problema dell'orientamento sociale e professionale di un laureato.

Ampliare le possibilità di scelta di un percorso professionale, tipologia di impiego (lavoro subordinato, lavoro autonomo, imprenditorialità), aumentare la propria responsabilità nel prendere una decisione individuale, aumentare il "costo" di una decisione sbagliata creano prerequisiti oggettivi per aumentare l'importanza di assistenza qualificata per l'ottenimento di raccomandazioni specialistiche nel processo di determinazione professionale.

Ciò vale sia per le persone che entrano nel mondo del lavoro per la prima volta sia per le persone che hanno perso il lavoro.

La definizione del profilo nelle prime fasi della disoccupazione contribuisce all'identificazione precoce dei candidati per i disoccupati di lungo periodo, nonché all'assistenza tempestiva alle persone che hanno la possibilità di un'occupazione più rapida.

L'orientamento professionale è un sistema di misure scientificamente fondate volte a preparare i giovani alla scelta di una professione, tenendo conto delle caratteristiche dell'individuo e della situazione socio-economica del mercato del lavoro, ad aiutare i giovani nell'autodeterminazione professionale e nell'occupazione.

L'orientamento professionale contribuisce alla scelta di una professione secondo
con capacità e inclinazioni individuali, nonché le opportunità che la società offre a una persona.

L'orientamento professionale comprende quattro fasi: 1) istruzione professionale; 2) formazione professionale;
3) consulenza professionale; 4) sviluppo professionale della personalità e supporto alla carriera professionale.

Educazione professionale - questa è la familiarizzazione di studenti e laureati di istituti di istruzione con viste moderne attività lavorativa, le caratteristiche socio-economiche e psicofisiologiche delle varie professioni, la necessità di personale qualificato, i requisiti imposti a una persona dalle professioni, le opportunità di crescita professionale e qualificante e di auto-miglioramento
nel processo dell'attività lavorativa. L'educazione professionale forma intenzioni professionali motivate tra i giovani, che si basano sulla loro consapevolezza dei loro bisogni socio-economici e delle loro capacità psicofisiologiche.

L'educazione professionale è la formazione del duro lavoro, della capacità lavorativa, della responsabilità professionale, delle capacità e delle inclinazioni tra i giovani.

La consulenza professionale assiste gli studenti nell'autodeterminazione professionale e fornisce loro raccomandazioni su possibili aree di attività professionale più coerenti con le loro caratteristiche psicologiche, psicofisiologiche, fisiologiche, sulla base dei risultati della diagnostica psicologica, psicofisiologica e medica.

Lo sviluppo professionale della personalità e il sostegno alla carriera professionale, compreso il cambio di professione e la riqualificazione professionale, si basano su:

1) selezione professionale - raccomandazioni a studenti e laureati di istituti di istruzione, tenendo conto delle possibili aree di attività professionale, le più appropriate alle loro caratteristiche psicofisiologiche, fisiologiche, sulla base dei risultati della diagnostica psicologica, psicofisiologica e medica;

2) selezione professionale - definizione idoneità professionale una persona a una professione specifica (posizione, luogo di lavoro)
in conformità con i requisiti normativi;

3) adattamento professionale, industriale e sociale: un sistema di misure che contribuiscono allo sviluppo professionale di un dipendente, alla formazione di qualità sociali e professionali adeguate, attitudini e bisogni per un lavoro creativo attivo e al raggiungimento del più alto livello di professionalità.

Per svolgere l'orientamento professionale, è necessario possedere le caratteristiche socio-economiche delle professioni, conoscere le prospettive di sviluppo della professione, gli ambiti di distribuzione delle professioni, il livello di reddito per professione, le modalità di ottenimento delle qualifiche e le prospettive di un carriera professionale, nonché le specificità del mercato del lavoro. Inoltre, è necessario utilizzare le caratteristiche tecnologiche, inclusa una descrizione dei processi di produzione e delle attività professionali; caratteristiche mediche, fisiologiche e sanitarie delle condizioni di lavoro con un elenco di indicazioni e controindicazioni; requisiti delle professioni alle caratteristiche individuali delle persone. Un documento consolidato di questo tipo è chiamato professiogramma.

L'orientamento professionale per i giovani viene svolto al fine di:

1) assicurare garanzie sociali nel campo della libera scelta della professione, delle forme di impiego e delle modalità di autorealizzazione personale;

2) raggiungere un equilibrio tra gli interessi professionali di una persona, le sue caratteristiche psicofisiologiche e le possibilità del mercato del lavoro;

3) prevedere il successo professionale in qualsiasi area dell'attività lavorativa;

4) promuovere la crescita continua della professionalità della persona come condizione più importante per la sua soddisfazione sul lavoro e sul proprio
stato sociale, realizzazione del potenziale individuale, formazione modo sano vita e prosperità dignitosa.

Metodi di orientamento professionale di base:

- informazione - individuale, di gruppo, di massa, diretta (lezione, conversazione), mediata (mass media);

- consulenza psicologica e medica;

- diagnostica psicologica, psicofisiologica, medica;

- vari metodi pedagogici.

In connessione con la transizione della Russia verso un'economia di mercato, la portata dell'orientamento professionale si sta espandendo. Non solo i giovani hanno bisogno di servizi di orientamento professionale, ma anche altre categorie di popolazione.

La base giuridica per l'orientamento professionale dei disoccupati e di altre categorie di popolazione si basa sulle disposizioni della Convenzione n. 88 dell'Organizzazione internazionale del lavoro (ILO) “sull'organizzazione del servizio
occupazione ", Convenzione ILO n. 142 e Raccomandazione ILO n. 150
"Sull'orientamento e la formazione professionale nel campo dello sviluppo delle risorse umane". Questi atti stabiliscono che gli Stati adottino e sviluppino programmi di orientamento professionale e formazione professionale relativi all'occupazione, in particolare attraverso i servizi pubblici.

1.6. Test e questionari di orientamento professionale

Il lavoro va scelto con il cuore. Ma ... "Ho 18 anni e non so cosa voglio", cantava il famoso musicista. Cosa posso dire, anche le persone anziane a volte dubitano di aver scelto il giusto percorso professionale. I test di orientamento professionale possono aiutarti a scegliere una nuova o prima professione. Come sono e dove puoi esaminarli?

Test di orientamento professionale sono diversi. Alcuni valutano le tue capacità e le confrontano con i requisiti per una particolare specialità. Altri stanno cercando il tuo personaggio per adattarsi a una particolare professione. Altri ancora aiutano a "capire te stesso", a capire cosa vuoi veramente fare. Questi test sono chiamati test motivazionali.

I test non danno una risposta esaustiva alla domanda "Cosa diventare?", Poiché troppi fattori influenzano la scelta di una professione. Inoltre, ogni specialità ha la propria serie di requisiti.
alle capacità e alle qualità personali. Se non sei uno scolaro che è ancora lontano dal tuo primo giorno di lavoro, molto dipende dalla tua istruzione e dalla tua esperienza professionale.

Cosa fare? Puoi confrontare in modo indipendente i risultati di diversi test (preferibilmente tipi diversi: valutativo, personale e motivazionale) con i requisiti della professione (sono presentati in dettaglio sul sito web del Dipartimento del lavoro e dell'occupazione della popolazione della città di Mosca). Ovviamente è difficile lavoro analiticoma ne vale la pena.

Ma se non credi di poter pesare tutto da solo, puoi contattare consulenti professionali... È vero, il costo di tali servizi è molto alto. Un'altra opzione più realistica consiste nell'utilizzare correttamente le funzionalità descritte in.

In ogni caso, i test di orientamento professionale sono solo il primo passo nella scelta di una specialità adeguata. Tuttavia, se ti avvicini ai loro risultati con saggezza, sarà più facile per te trovare la strada giusta che ti porterà al tuo lavoro preferito e ad una carriera di successo.

Consulenza professionale

Esistono due tipi principali di consulenza: individuale e di gruppo, ognuno dei quali ha i propri punti di forza e di debolezza. Nel processo di consulenza individuale, il cliente e il consulente pianificano insieme le loro attività professionali, cercando modi per risolvere i problemi emergenti. Ma allo stesso tempo, non è sempre possibile aumentare l'attività sociale di una persona. Nelle consultazioni di gruppo strettamente specializzate, il sostegno dei compagni nella sfortuna può ridurre la gravità del sentimento di incertezza, armonizzare l'autostima e dare a una persona maggiore fiducia in se stessa.

La base della consulenza professionale individuale è l'identificazione dei blocchi della triade "voglio-posso-aver bisogno", il che significa l'identificazione di interessi e inclinazioni ("voglio"), capacità della personalità ("posso"), informazioni sul mondo delle professioni e le esigenze della società in questa professione (). Attualmente prevale la terza componente.

La consultazione professionale contribuisce alla decisione della scelta della professione solo se tutte e tre le componenti sono identificate e se sono coordinate tra loro. Il disallineamento di questa triade richiede la prosecuzione del lavoro volto ad eliminare il deficit informativo.

Si possono distinguere le seguenti cinque fasi del colloquio.

1. Introduzione. In questa fase, devi presentarti, indicare lo scopo della conversazione, cercare di suscitare interesse per l'intervista, cercare di ottenere conforto psicologico dal consulente.

2. Raccolta di informazioni. Il compito di questa fase è determinare (insieme al cliente) lo scopo della sua visita al consulente professionale, la sua visione del problema e le modalità per risolverlo, le potenziali opportunità
tenendo conto del precedente impiego.

3. Diagnosi. La fase dovrebbe consentire di determinare l'ideale, dal punto di vista del cliente, l'uscita da questa situazione (il risultato desiderato); aiutarlo a rivalutare le sue capacità e la sua esperienza; essere d'accordo
cosa deve essere fatto prima; fornire supporto nella fase decisionale, rispondere alle domande e colmare le differenze; prevedere la situazione dopo aver risolto il problema.

4. Definizione di alternative. Dovrebbero essere prese in considerazione diverse alternative suggerite dal cliente o dal consulente professionale; scegli l'opzione migliore tra le proposte; ancora una volta formulare il risultato desiderato, confermare la decisione.

5. Generalizzazione (sintesi). Determina con il cliente un piano delle sue azioni per il prossimo futuro, conferma la disponibilità del cliente per loro.

La forma principale di una consulenza professionale individuale è una conversazione. Durante la conversazione, il consulente professionale riceve informazioni sullo stato di salute umana, il livello generale di sviluppo, i motivi per la scelta del campo di attività professionale. Il colloquio è uno dei metodi principali per ottenere informazioni sia nella consulenza professionale che in lavoro di orientamento professionale... Nella consulenza professionale a lui
utilizzato come metodo speciale per analizzare l'unicità della situazione dei problemi del cliente per aumentare la sua mobilità nell'autodeterminazione professionale. Lo studio della prontezza socio-psicologica dei disoccupati a continuare a lavorare consente di determinare molto chiaramente la direzione del lavoro con loro.