Consulente professionale. Consulente di orientamento professionale: una panoramica della professione. Prospettiva per uno specialista dell'orientamento professionale
Il centro si trova a Mosca e fornisce assistenza nella ricerca di una professione sia per gli adulti che per gli scolari.
Con coloro che non possono venire a consultare personalmente, ProfGid funziona tramite Skype.
Il test non viene eseguito in ProfGid. ProfGid ha il suo tecnica speciale orientamento professionale, il cosiddetto orientamento professionale dal vivo.
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Efficacia e sviluppo dei programmi. Processo decisionale. Modelli decisionali. Scelta degli studi e delle professioni. Conoscenza attraverso materie scolastiche ed extracurriculari. Raccomandazioni per ottimizzare lo studio degli argomenti con materiale guida. All'inizio era la primogenita dell'intero orientamento, con solo una guida professionale o professionale. Ma fu presto messo da parte e le sue sorelle, nate dopo di lei, guadagnarono forza per la loro costa. È sopravvissuto a diversi avatar dalla sua nascita all'inizio del secolo.
I suoi "genitori" l'hanno portata in questo mondo con l'intenzione di fornire assistenza sociale a giovani disoccupati o emigranti "disorientati" nelle grandi città industriali. Non è stata allevata da psicologi o educatori, ma da industriosi, utopisti e altruisti riformatori sociali. Ha perso la sua identità, è sbiadito nel campo più generale della leadership educativa e gradualmente è entrato a scuola.
Il tema dell'orientamento professionale e dello sviluppo professionale entusiasma tradizionalmente i nostri lettori più giovani: scolari e studenti universitari. All'orlo della scelta forse più importante della vita, spesso hanno bisogno di aiuto e consigli qualificati. Ed è per questo che nella nostra intervista odierna il sito diventerà un interlocutore - un consulente per l'orientamento professionale, candidato di scienze psicologiche e capo del centro "ProfGid".
Ma solo negli anni Cinquanta, quando ebbe l'opportunità di presentarsi adeguatamente nella società, fu supportato da una sorta di teoria psicologica. Ancora oggi, il suo "organismo dottrinale o scientifico" non si è solo riunito come un unico e coerente. Ma alla fine, i governi hanno capito che questo orientamento è necessario se vogliamo che le nostre scuole comunichino veramente, compresi i nostri giovani nel mondo del lavoro, facilitando il loro passaggio al lavoro, in modo che le nostre aziende e organizzazioni utilizzino appieno le loro risorse umane.
Molto deve essere fatto nell'area della leadership professionale e professionale. Abbiamo bisogno di specialisti che continuino a fare ricerca per migliorare le loro basi teoriche, nella progettazione di programmi di intervento, nei consigli e nei consigli degli scolari e dei lavoratori. Ma questo sforzo sarà di scarsa utilità se gli educatori non partecipano a questo compito e continuano a credere che la leadership professionale non è istruzione, ma non pratica didattica.
Sei d'accordo con l'affermazione che all'età di 17 anni la maggior parte degli adolescenti semplicemente non è in grado di scegliere da sola il percorso corretto di sviluppo professionale? In tal caso, cosa avrebbe potuto cambiare in meglio la situazione?
Da un lato, gli scolari non sanno abbastanza di professioni e mercato del lavoro. D'altra parte, sanno poco di se stessi e delle proprie capacità. Di solito, i bambini si valutano in base al loro successo nelle materie scolastiche. Amo la geografia (la insegnano bene!), Quindi ho bisogno di portarla all'università. E combinano: geografia, storia, chimica: quale professione dà tutto questo insieme?
Questa citazione riflette, fin dall'inizio, una varietà di nomi apparentemente usati per riferirsi alla stessa realtà. Prima di addentrarci nella delimitazione di ciò che era, è e pretende di essere una guida professionale, dobbiamo chiarire i termini utilizzati per riferirsi allo stesso tipo di attività. I due termini più comunemente usati per riferirsi alle stesse aree e funzioni nell'orientamento sono quelli relativi all'orientamento professionale e all'orientamento professionale. L'amministrazione scolastica è un'istituzione che si pone ambiguità.
Ma non puoi ragionare così. È necessario fare un salto avanti e chiedersi: cosa farò nella professione? Con quale oggetto vorrei occuparmi? Con le persone, con la tecnologia, con la natura, con immagini artistiche, ecc. E già, secondo la professione, cerca istituzioni educative e guarda cosa trasmettono qui all'ammissione.
Per scegliere una professione non in base ai requisiti scolastici, ma oggettivamente, è necessario tenere conto di molti criteri. Gli studenti stessi ei loro genitori dovrebbero diventare esperti in professioni, mercato del lavoro e psicologia. È complicato. Lo faccio nelle mie consultazioni dal vivo. I test non riescono a far fronte appieno a questo.
Questa ambiguità si riflette in vari progetti o decreti del ministero o dei consigli regionali delle comunità autonome. Quando si sviluppa una nuova laurea in psicopedagogia, viene verificata anche la duplicazione dei termini. In primo luogo, l'orientamento professionale non è incluso come disciplina o argomento principale nella relazione tecnica del gruppo di lavoro del Consiglio delle università 15. La proposta del Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Barcellona prevede l'inserimento della “Leadership professionale” come materia principale, con descrittori che, almeno in parte, diventeranno definitivi.
Pensi che i genitori spesso aiutino i loro figli nell'orientamento professionale con la loro esperienza di vita o, al contrario, impongono le loro idee sulla scelta di una professione e quindi portano i giovani fuori strada?
I genitori a volte si comportano in modo molto duro. Impongono a un figlio o una figlia non solo i propri valori, ma insistono su una specifica università e su una specifica facoltà. Hanno torto perché escludono la volontà del bambino stesso. La volontà di una persona nella vita è come le pareti di un edificio.
La risoluzione include "Orientamento alla carriera" come argomento principale, ei descrittori approvati fanno parte di quelli presentati nelle proposte di cui sopra. Curiosamente, questo è un rifiuto della "Guida professionale". Perché questo costante equilibrio tra i due termini? In Spagna, come in Europa, il nome Career Guidance è stato utilizzato quasi esclusivamente fino agli anni '60. Da allora, e in gran parte a causa dell'influenza anglosassone, è stato utilizzato anche il termine "professionista".
Sebbene la differenziazione esista etimologicamente, concettualmente la differenza è solo nelle sfumature. Il termine “professionista” ha un impatto maggiore su un'attività o professione, riferendosi ad aspetti più legati alla mansione professionale; il termine "professionale" è più dedicato agli aspetti procedurali e preelettorali.
Spesso i genitori agiscono con saggezza: mostrano le opzioni, vanno all'orientamento professionale, vanno a una casa aperta e chiedono: ti piace? E spiegano che non è chiaro.
Che consiglio daresti ai genitori che vogliono davvero aiutare il loro bambino a scegliere una professione?
Quattro cose. Dall'infanzia dare a un bambino molto da provare "con le sue mani" e "sul dente", per conoscere il mondo in dettaglio. Prendi appunti su ciò che il bambino ha detto, fatto, come ha reagito al successo e al fallimento, in ciò che ha superato se stesso, la sua pigrizia, mancanza di capacità e così via. Discuti le professioni di persone familiari con il bambino, guarda i programmi sulle professioni. Insegnare a lavorare e disciplinare !!!
In modo pragmatico, useremo il termine Orientamento alla carriera perché è più comunemente usato in un contesto nazionale ed europeo, poiché è stato più ampiamente utilizzato dalla riforma del nostro sistema educativo e, infine, dallo studio di un nuovo titolo di studio Psicopatologia.
Sembra esserci una grande differenza tra consulenza professionale e orientamento professionale. La storia passata del nostro orientamento professionale, la mancanza di professionisti della ricerca e della psicologia, mostra l'attività nelle mani di persone ispirate alla psicologia razionale del tribunale neoscolastico, e che nei momenti critici erano ridotte alla selezione mediante tecniche psicotecniche. Le attività di consulenza professionale erano dedicate alla psicologia professionale, e questa può essere definita "consulenza professionale", sebbene la comprensione che il significato terapeutico e la metodologia clinica non siano approcci comuni, ma c'è stato un cambiamento nella comprensione della comprensione dell'orientamento professionale come apprendimento psicologico -processo di apprendimento.
Infine, vieni a ProfGid per confermare la tua scelta.
Una situazione comune: uno studente del 9 ° (11 °) grado di capacità media si appresta a diplomarsi al liceo, ma non sa quale professione scegliere e, di conseguenza, in quale istituto scolastico continuare la sua formazione. Che consiglio daresti a un lettore in una situazione del genere?
Gordillo risponde a questo approccio di Rivas nei seguenti termini: "È necessario cambiare la denominazione di leadership professionale o professionale, per rispondere in modo più adeguato ai problemi attuali?" A mio avviso no, perché è proprio necessario non snaturare l'orientamento, rendendolo sinonimo di procedure mediche o consigli inefficaci e spesso inappropriati.
Chiarito il significato di questi termini, apparentemente sinonimi, d'ora in poi utilizzeremo l'espressione obbligatoria del nome ufficiale dell'argomento "Orientamento professionale". Secondo Pinillos, "l'oggetto della scienza è il risultato di questa scienza". L'orientamento professionale ha una storia, è stato un prodotto di questa storia, cambia il suo concetto e le sue funzioni nel corso della storia e non può essere compreso senza di esso.
Problemi di tempo e nebbia? In questo caso, devi andare su ProfGid il prima possibile. Qui consiglio a un giovane una professione e un istituto scolastico. Lo farò ragionevolmente, come risultato di una conversazione di due o tre ore con lui e il genitore. Il genitore deve essere presente.
Ogni persona ha talenti specifici e preferenze personali riguardo all'orientamento professionale. È positivo se queste categorie coincidono, ma cosa succederebbe se, ad esempio, un adolescente dotato non si vedesse nella professione in cui potrebbe rivelare il suo talento? Cosa dovrebbe venire prima: abilità o interessi?
L'orientamento professionale ha compreso il processo di aiuto o consiglio in modi diversi nel corso della sua storia. In generale, la consulenza è stata vista come assistenza tecnica e professionale, anche se con sfumature diverse a seconda del tempo e dell'approccio. A volte erano troppi per identificare esclusivamente consulenti con specialisti nel campo della psicologia clinica, della diagnostica psicometrica o psicotecnica. Altre volte, il pendolo ha oscillato verso la figura di un insegnante-educatore che ha curato aspetti di sviluppo personale, sociale e professionale.
Le capacità e gli interessi nel profondo dell'essere umano sono interconnessi. C'è un meccanismo psicologico che mette in correlazione "posso" e "voglio". Puoi rivelare il tuo talento solo nell'attività (nel lavoro gioioso). Per qualche misteriosa ragione, alcune cose sono immediatamente interessanti per una persona e, naturalmente, altre possono diventare interessanti sotto costrizione. Ad esempio, una madre che alleva i suoi figli da sola sa che in questa situazione potrebbe guadagnare soldi solo attraverso la contabilità. E va alla contabilità e lì ha successo. Il potere della motivazione è enorme. Tuttavia, non dimenticare che prima di andare in contabilità, era una programmatrice. Cioè, non doveva sfuggire alla risoluzione di seri problemi nel campo del "sistema dei segni".
Qualunque sia l'andamento, è sempre stata difesa la natura tecnica, professionale e specialistica dell'assistenza. Descriviamo l'evoluzione di un concetto. Nella prima fase, l'orientamento professionale è inteso come un intervento o un evento specifico che deve essere fatto durante la scelta di una professione. L'essenza di questo intervento o attività è descrivere o diagnosticare le caratteristiche del soggetto al fine di adattarle alle diverse esigenze del mondo del lavoro.
A poco a poco, si ritiene che la necessità di orientamento sia considerata non solo nel momento prima delle elezioni, ma anche in altri momenti che sono considerati critici nella vita delle persone. È anche visto come un'area di orientamento, preparazione per la classe e facilitazione del suo progresso.
Un bambino, uno scolaro, può trarre ispirazione da qualsiasi oggetto conoscendolo. Ma anche conoscendosi da vicino, dando la materia in mano e insegnando qualcosa, si possono solo osservare le dinamiche del suo interesse per questa materia.
La cultura dell'umanità è sempre apprendimento, sempre compulsione (scrivere, leggere, mangiare con una forchetta, andare in bicicletta, usare strumenti, strumenti musicali). Insegnando e costringendo in un ambiente favorevole, questo è l'unico modo in cui possiamo brancolare per i germi dell'interesse e del talento. Ma l'interesse è più primario. Perché è la centrale elettrica che alimenta l'attività.
A partire dagli anni '50, l'orientamento professionale è diventato un processo che si svolge durante tutta la vita di una persona, dalla scuola materna alla preparazione al pensionamento. Nonostante ciò, la persona si rende conto che ci sono momenti critici in cui sarà necessario dare più consigli.
L'orientamento professionale sta diventando sempre più un concetto più globale. In primo luogo, si riduce a una consulenza strettamente professionale, ma a poco a poco, considerandosi un intervento educativo di supporto, tiene conto del sentimento umano globalizzato. Integrando la gestione della carriera nell'istruzione, raggiunge un concetto più ampio di uno puramente professionale. Un senso di unicità della personalità dell'individuo richiede un intervento globalizzante che cerchi di facilitare l'adattamento di una persona all'ambiente.
Quali sono i problemi psicologici più difficili, secondo te, che un giovane deve affrontare quando sceglie una professione? Qual è il più grande ostacolo all'orientamento professionale?
Ci sono molte eccezioni, ma ce ne sono molte problemi psicologici adolescente moderno: mancanza di reale interesse per qualsiasi cosa al mondo, orientamento al piacere, infantilismo. Un adolescente moderno non matura da molto tempo. Lo strato tra lui e la vita gli impedisce di crescere: giochi per computer, scuola, genitori e social networks, Televisore. Crescere è particolarmente difficile in un ambiente di benessere finanziario e sociale. Essere un adulto significa prendere il rap per le proprie azioni. La scuola non favorisce la crescita. Fornisce conoscenza di cose che potrebbero non essere utili nella vita. E lo fa molto male: la consapevolezza generale dello studente è mostruosa. Ma ci sono compiti importanti al di fuori del tradizionale curriculum scolastico: capire te stesso, i tuoi sentimenti, desideri, capire gli altri, capire la struttura della società, essere in grado di lavorare con le tue mani ... La scuola non fa neanche questo.
Un approccio evolutivo all'approccio di "avanzamento di carriera" fa sì che la consulenza comprenda la sequenza di ruoli, posizioni e occupazioni che un soggetto occupa nel corso della sua vita. L'orientamento professionale ha ampliato il campo fino a diventare una carriera. Alvarez, tiene conto di tutti gli aspetti del processo di sviluppo del soggetto nel suo rapporto con l'ambiente.
Affronta tutte quelle dimensioni che possono contribuire alla performance personale, educativa, professionale e lavorativa, oltre che contribuire allo sviluppo dei comportamenti professionali; tutti questi aspetti devono essere inclusi nell'ambito dell'intervento di orientamento, in quanto ha uno scopo non divisibile: aiutare le persone a pensare, progettare e completare il loro progetto vitale. L'orientamento professionale ha fatto molta strada, che, sulla base di consigli preliminari descrittivi e direttivi, ha portato alla comprensione che l'individuo è un soggetto attivo del proprio processo di leadership.
I genitori non possono più fare affidamento sulla scuola, devono prendere in mano la situazione. Ad esempio, non solo puoi parlare molto con il bambino, ma anche inventare qualche tipo di lavoro per lui per soldi.
Soprattutto, l'orientamento professionale è ostacolato dal rifiuto dell'adolescente di assumersi la responsabilità del proprio destino.
Quanto è grave, dal tuo punto di vista, il problema delle professioni "alla moda": economista, avvocato, manager, ecc.?
Gradualmente, e rendendosi conto che la consulenza aiuta il soggetto a sviluppare il proprio concetto, il protagonismo del soggetto viene considerato nel processo di autoriflessione; il soggetto è un membro attivo che deve stabilire la propria identità personale, e nel contempo la propria identità professionale, deve mettere in moto tutto il processo di chiarificazione personale e professionale.
Infine, dobbiamo definire cosa si intende per orientamento professionale. Negli anni si è realizzato un modello di orientamento istituzionale, prevalentemente individualizzato, che si è svolto nei momenti critici della vita delle persone, con intenti curativi e terapeutici. Era un orientamento professionale che potevamo considerare sia congiunturale che reattivo. Rodriguez, questo tipo di approccio ha portato alla dicotomia di considerare l'orientamento professionale come un trattamento o come un incentivo, come concetti non esclusivi, ma come rappresentante di due modi di percepire i bisogni della mentalità.
C'è un errore: non andare dove il tuo spirito ti porta. Se hai il desiderio e la capacità di essere un avvocato, vai e diventa un avvocato. E non guardare che ci siano molti avvocati. Non ce ne sono ancora molti buoni. Diventa il migliore. Non guardare indietro agli altri. Guarda avanti, costruisci il tuo percorso. Non fare affidamento sul datore di lavoro, sui suoi piani, pensa a se stesso. Devi avere i tuoi piani. Se ti senti stagnante, complichi i compiti, pensa a come sarai utile e interessante per certe persone e affari.
Perché i giovani ei loro genitori continuano a scegliere queste e alcune altre specialità popolari nonostante il mercato del lavoro sia già sovraffollato?
I genitori in Russia, di regola, hanno una passione ardente: dare un bambino istruzione superiore... Questa è la richiesta. Un'offerta sta arrivando verso di lui - dalle università. È per questo. Poche persone pensano “cosa succederà dopo ?!” Inoltre, la società post-industriale richiede persone del genere che si occupino delle vendite. Avvocati, economisti e cosiddetti manager (acquisti, marketing, logistica, risorse umane, venditori) fanno proprio questo.
Quali idee sbagliate dei giovani relative all'orientamento professionale affrontate più spesso nella vostra pratica?
Cosa c'è di meglio all'estero. Quello "senza inglese, ovunque" anche a Mosca. Che devi lavorare in ufficio. Che puoi guadagnare molto in una volta. Che c'è molto spazio per loro nel mondo. Che non c'è affatto posto per loro nel mondo. Che devi assolutamente diventare un capo. Che c'è disoccupazione a Mosca. che cosa professioni creative non nutrire. Quelle professioni docili sono vergognose. Che è meglio essere pigri e capaci che laboriosi e non molto capaci.
La professione di psicologo consulente in società moderna diventa sempre più richiesto. Gli psicologi-consulenti entrano davvero nella nostra vita, complicata dallo stato attuale dell'economia del Paese, che non può che incidere sulla salute psicologica delle persone. Uno psicologo può aiutare una persona a risolvere problemi intimi e personali, familiari, psicologici, pedagogici e aziendali.
Molto spesso, le persone che hanno determinate deviazioni emotive, perdenti della vita e persone che non sono molto ben adattate alla vita si rivolgono a uno psicologo consulente. E se una persona fisicamente e psicologicamente sana affronta molti problemi della vita da sola, allora nel campo dell'autodeterminazione professionale, quasi tutti hanno bisogno dell'aiuto di uno psicologo. Lo specialista aiuta le giovani generazioni a navigare nel mondo delle professioni in base alle qualità individuali di una persona, alle sue capacità e capacità e capacità intellettuali.
La scelta di una professione è complicata dal fatto che una persona può avere idee sbagliate sulle proprie inclinazioni e capacità. Potrebbe anche esserci un'affermazione che le persone di talento non si sono trovate immediatamente, hanno cambiato più volte la loro professione. Inoltre, l'autodeterminazione professionale è allo stesso tempo autocontrollo, che presuppone il rifiuto di molti altri tipi di attività. E mentre questo è del tutto normale, fare una scelta responsabile e autolimitante non è affatto facile.
Secondo I.S.Kon, l'autodeterminazione professionale può essere suddivisa in più fasi, la cui durata dipende dalle condizioni sociali e dalle caratteristiche individuali dello sviluppo. La prima fase è il gioco dei bambini, durante il quale il bambino assume diversi ruoli professionali e “recita” alcuni elementi del comportamento a lui associato.
La seconda fase è la fantasia adolescenziale, quando un adolescente si vede nei sogni come un rappresentante di una professione che lo attrae.
La terza fase, che copre tutta l'adolescenza e gran parte dell'adolescenza, è la scelta preliminare di una professione. Diversi tipi di attività vengono ordinati e valutati dal punto di vista degli interessi, delle capacità e dei sistemi di valori dell'adolescente.
La quarta fase è il processo decisionale pratico, che comprende due componenti principali: determinare il livello delle qualifiche del lavoro futuro, la quantità di preparazione per esso e, direttamente, la scelta di una specialità. Vorrei sottolineare un'altra fase finale: l'adattamento professionale della personalità. Dopo aver fatto la sua scelta, una persona padroneggia le abilità e le abilità necessarie di uno specifico attività professionale... In questa fase, una persona può diventare insoddisfatta della professione scelta, del lavoro che deve svolgere, del desiderio di cambiare il profilo del lavoro.
Quale può essere esattamente l'aiuto di uno psicologo in ogni fase di età dell'autodeterminazione professionale?
La prima fase copre la scuola materna e parte dei più giovani età scolastica, non ci sono motivi per fare una seria scelta professionale, spesso non ci sono interessi e inclinazioni espresse. Gli interessi delineati sono facilmente sostituibili da altri. In questa fase, il compito principale dello psicologo è identificare le capacità dei bambini il prima possibile, per determinare le modalità del loro sviluppo. Va ricordato che le capacità dei bambini sono un fenomeno specifico. Soprattutto seriamente e con attenzione è necessario trattare la manifestazione del talento dei bambini. Un bambino dotato, a differenza di un adulto dotato, è una persona informe, il suo futuro è ancora incerto, le sue capacità devono ancora essere rivelate.
In relazione ai bambini dotati, è importante evitare i due estremi. Uno di questi è che lo sviluppo di un bambino del genere non richiede alcuna partecipazione. Ma tale non intervento da parte degli adulti può essere dannoso per lo sviluppo delle capacità. L'altro estremo è l'eccessiva interferenza con la formazione delle abilità. Sovraccarico, affaticamento possono causare cambiamenti nella salute del bambino e influire negativamente sull'ulteriore corso del suo sviluppo. Coaching, la perseveranza di un adulto può scoraggiare un bambino dall'apprendimento. Il principio da seguire è trovare un approccio individuale al bambino, basato sulle sue caratteristiche. Maggior parte forma corretta educazione di bambini dotati - trattarli come tali e allo stesso tempo rafforzare in loro il desiderio di ulteriore sviluppo, autodeterminazione, consolidamento delle inclinazioni e manifestazioni individuali.
La seconda fase è tipica dell'età della scuola primaria e secondaria. Gli scolari hanno idee superficiali sul mondo delle professioni, spesso solo in termini di nomi e alcune caratteristiche esterne. Un'altra caratteristica di questa fase è un'idea indefinita e situazionale della propria risorsa e delle possibilità del suo sviluppo, inoltre, associate all'incapacità di confrontarla con i requisiti dell'attività professionale. Per gli studenti delle scuole medie, sono caratteristici cambiamenti inaspettati di interessi, causati da un aumento significativo dell'attività cognitiva.
Date queste caratteristiche, è necessario nella prima adolescenza rafforzare il lavoro di familiarizzazione con il mondo delle professioni e fornire maggiori opportunità per cimentarsi tipi diversi attività. È a questa età che possono sorgere interessi che avranno uno sbocco per l'attività professionale. Gli sforzi principali dello psicologo in questa fase dovrebbero essere mirati allo sviluppo a tutto tondo degli interessi dei bambini, delle inclinazioni, delle abilità, in particolare, l'uso di programmi di sviluppo speciali per questi scopi, attirando l'attenzione su questi problemi di genitori e insegnanti .
La terza fase è la più significativa nella questione dell'autodeterminazione della personalità. Gli stessi studenti sentono il bisogno di consultare uno psicologo sulla loro scelta professionale, poiché questo problema è posto in uno dei primi posti.
Ci sono due aree principali di lavoro di uno psicologo nell'orientamento professionale. La prima consiste nello svolgere attività di informazione ed educazione finalizzate allo sviluppo della cultura psicologica degli studenti, approfondendo la loro conoscenza della psicologia. Questo è di competenza dello psicologo scolastico. La seconda direzione del lavoro dello psicologo è condurre consultazioni individuali con adolescenti e giovani uomini, fornendo la diagnosi, la correzione e la consultazione stessa.
Ci concentreremo sulla seconda area di lavoro di uno psicologo con uno studente. Prima di iniziare le consultazioni professionali individuali, è necessario condurre uno studio sulle intenzioni professionali degli scolari e sul livello di sviluppo di alcune delle loro capacità. Gli studenti che hanno espresso interessi professionali e un piano professionale abbastanza stabile sono i meno bisognosi dell'aiuto di uno psicologo. Vengono consultati solo se si rivolgono autonomamente a uno psicologo per chiedere aiuto, che molto spesso consiste nel confermare la correttezza della loro scelta.
Il lavoro con gli scolari che hanno meno successo in questo senso spesso avviene su iniziativa dello stesso psicologo e non si limita a poche consultazioni. Come inizi a lavorare con questi studenti? Prima di tutto, è necessario identificare i loro interessi e inclinazioni e determinare, almeno in prima approssimazione, la gamma delle professioni a cui sono interessati, formulare raccomandazioni per conoscerli. Lo stesso psicologo non sarà in grado di rivelare allo studente tutti i requisiti della professione, ma dovrà, avvalendosi dell'aiuto di genitori e insegnanti, delineare un piano per l'approfondimento delle professioni di interesse dello studente. L'arricchimento della sua conoscenza della professione contribuirà alla formazione di un'idea più adeguata non solo dell'attività professionale stessa, ma anche di tutte quelle condizioni in cui essa si svolge.
Come risultato di tale lavoro, i piani professionali di alcuni studenti saranno rafforzati e con essi sarà necessario pianificare il lavoro per prepararsi alla professione, mentre altri potrebbero cambiare le loro intenzioni. Di conseguenza, lo psicologo dovrà tornare alla fase precedente del lavoro con loro, analizzare interessi, inclinazioni, delineare nuovi ambiti di lavoro e modi di conoscerli.
Quando gli studenti delineano alcune aree di lavoro per se stessi e iniziano a familiarizzare con le professioni, lo psicologo inizia il lavoro psicodiagnostico e correttivo.
La selezione dei metodi diagnostici dovrebbe essere basata su un'adeguata comprensione dell'attività professionale stessa, tenendo conto di due dei suoi aspetti importanti: contenuto e dinamica. Il primo riflette il contenuto effettivo della professione in termini di conoscenze, abilità, abilità e obiettivi dell'attività richiesti. Ciò si esprime nei requisiti specifici della professione per le caratteristiche e il livello di sviluppo del pensiero, della memoria, dell'attenzione, delle capacità motorie, della percezione, ecc., Che si formano sotto l'influenza dell'attività professionale e sono necessari anche nella fase di padronanza la professione. Il secondo aspetto dell'attività professionale - dinamico - si esprime sotto forma di determinati requisiti per la velocità, il ritmo, la forza del corso dei processi mentali.
L'esame diagnostico consente di capire cosa ha ottenuto il soggetto sulla via della formazione di determinate abilità, ma non dà motivo di costruire una prognosi a lungo termine. No, anche il test psicodiagnostico più ampio può tenere conto dell'intera varietà di fattori che hanno un impatto positivo o negativo sulla formazione del futuro. idoneità professionale... Dipende sia dalla motivazione che dalle relazioni nel collettivo di lavoro, in cui una persona cade, e da molti altri motivi. Di conseguenza, poiché lo sviluppo delle capacità rivelate nel test diagnostico non predetermina il futuro successo professionale, non può servire da criterio per la scelta professionale. Pertanto, i risultati dovrebbero essere utilizzati in modo tale da attivare il desiderio degli studenti di conoscenza di sé e auto-miglioramento. Lo psicologo non si limita a diagnosticare, ma svolge un lavoro diagnostico e correttivo, il cui obiettivo principale è preparare lo studente al suo futuro professionale formando le qualità ei tratti della personalità necessari.
Se non ci sono controindicazioni alla professione, se non ci sono gravi "lacune" nello sviluppo di qualità importanti per padroneggiarla, è necessario delineare un piano di autoformazione, autoeducazione dello studente e formazione di le capacità richieste. Ora il compito dello psicologo è aiutare nell'attuazione di questo piano, nell'organizzazione del controllo, per il quale è necessario discutere a fondo con gli studenti i suoi risultati sulla via della preparazione alla professione, le difficoltà che sorgono e le modalità per superarli.
Se ci sono seri motivi per dubitare che il livello di sviluppo di alcune capacità, conoscenze e abilità sia sufficiente per padroneggiare con successo la professione, allora la questione di cambiare il piano professionale o la necessità di un programma molto intenso e, probabilmente, lungo -il lavoro a termine per formare le qualità necessarie, viene discusso con lo studente., padroneggiando le conoscenze richieste (anche nelle materie scolastiche). Gli viene offerto un sistema di psico-formazione (sviluppo del tipo desiderato di attenzione, memoria, pensiero spaziale, ecc.), Raccomandazioni per l'autoeducazione. Questi studenti richiedono un'attenzione particolare da parte di uno psicologo, uno stretto controllo sull'attuazione delle raccomandazioni formulate nel corso della consulenza professionale. Le misure diagnostiche e formative sono di grande importanza per uno studente per capire se stesso, la sua risorsa, l'attività stessa degli studenti rafforza le loro intenzioni professionali.
Un esame psicofisiologico può non solo rivelare controindicazioni a determinati tipi di professioni nei singoli studenti, ma servire come base per raccomandare agli studenti una tale gamma di professioni e lavori che sono più coerenti con la loro organizzazione psicofisiologica individuale.
I dati dell'esame psicofisiologico consentono allo psicologo di formulare raccomandazioni per gli studenti su come tenere conto delle loro caratteristiche individuali durante la preparazione per una professione e nella fase iniziale della sua padronanza, in particolare, per sviluppare uno stile individuale di attività. Tale lavoro viene svolto da uno psicologo nella quarta fase dell'autodeterminazione professionale, cioè dopo che lo studente ha preso una decisione sulla scelta di una professione. Se lo psicologo e lo studente superano con successo tutte le fasi, trovando una comprensione reciproca, allora c'è la speranza che la persona farà la sua scelta con successo e successivamente non avrà il desiderio di cambiare professione già in età adulta.
Purtroppo a volte una persona, da adulta, si rende conto che la scelta della professione non ha successo. Una situazione simile è spesso causata dalla mancanza di interesse di una persona per la professione scelta, per cui non dedica completamente le sue energie al lavoro e non resiste alla concorrenza professionale con altre persone che fanno la stessa cosa di lui. Allo stesso tempo, una persona vuole cambiare la sua professione, le condizioni e il luogo di lavoro in modo tale che gli si adatti di più. Qui passiamo alla quinta fase dell'autodeterminazione professionale, che ho evidenziato.
Quale assistenza specifica può fornire praticamente uno psicologo-consulente a un cliente che si è consultato con un problema del genere?
Prima di tutto, dobbiamo cercare di capire che le possibilità di fornire un'assistenza reale e completa in questa materia a un cliente già abbastanza adulto sono limitate. Ciò è dovuto alle seguenti circostanze:
Innanzitutto, ai nostri giorni, quando la disoccupazione cresce, è molto difficile per un adulto cambiare professione, sostituendola con una che sarebbe piuttosto prestigiosa e ben pagata. Nel campo dell'attività professionale c'è una forte concorrenza e, inoltre, sono necessari notevoli sforzi e risorse per raggiungere il successo nella loro professione.
In secondo luogo, non tutti possono ottenere un lavoro prestigioso e altamente retribuito secondo le sue reali possibilità. Ma anche se ne è abbastanza degno, è tutt'altro che sempre che possa effettivamente ottenere il lavoro richiesto. La maggior parte dei problemi che il cliente deve risolvere in questo caso sono solitamente al di fuori della competenza dello psicologo consulente.
Per aiutare davvero in qualche modo il cliente, uno psicologo-consulente in questa situazione può fare quanto segue.
Prima di tutto, dovrebbe aiutare il cliente a comprendere oggettivamente la situazione e, tenendo conto di tutte le circostanze, prendere la decisione corretta, ragionevole ed equilibrata. Inoltre, il consulente può aiutare il cliente a delineare e implementare praticamente un piano ben congegnato dei passaggi necessari, che quasi certamente porterà alla soluzione ottimale del problema che si è presentato.
Questo piano, in particolare, dovrà contenere le risposte alle seguenti domande:
- Perché il cliente non è del tutto soddisfatto della professione che svolge?
- È possibile eliminare praticamente le ragioni dell'insoddisfazione del cliente per tutto questo abbastanza da cambiare radicalmente lo stato di cose attuale?
- Quale nuova professione vorrebbe acquisire il cliente al posto di quella vecchia?
- Cosa può dare una nuova professione a un cliente?
- Quali ulteriori problemi il cliente potrebbe avere in relazione ad esso?
- Il cliente sarà in grado di superare con successo i nuovi problemi che sono sorti? Quanto costerà davvero al cliente?
Il passo successivo nella consulenza psicologica su questo tema potrebbe essere quello di condurre un esame psicodiagnostico completo del cliente, progettato per scoprire se il cliente ha le inclinazioni e le capacità necessarie per padroneggiarlo. nuova professione, cambiamento delle condizioni e del luogo di lavoro.
Uno psicologo-consulente, che conduce un sondaggio su un cliente, prima di tutto, deve determinare quali qualità personali e positive il cliente ha realmente per padroneggiare una nuova professione per se stesso, adattarsi rapidamente e con successo alle nuove condizioni e al luogo di lavoro. Dopo aver elaborato i risultati dei test psicologici del cliente, lo psicologo-consulente può informarlo della sua conclusione, insieme a raccomandazioni appropriate sull'opportunità o meno di cambiare la professione, le condizioni e il luogo di lavoro.
Quindi, in qualsiasi fase dell'autodeterminazione professionale, la consulenza professionale è una sorta di catalizzatore per quel lavoro indipendente ampio e spesso a lungo termine di una persona che deve svolgere - dallo studio di una professione ai test di lavoro in essa. Allo stesso tempo, la scelta di una professione non può essere considerata come un evento una tantum, che è il risultato di esame psicologico... Prevede molto lavoro cognitivo, studiando se stessi, in una certa misura, modificandosi secondo ciò che la professione richiede da una persona.
In generale, il tutto lavoro di orientamento professionale dovrebbe essere costruito in modo tale che si trasformi da diagnostico in evolutivo, formativo, diagnostico e correttivo. Pertanto, tutte le fasi della consultazione dovrebbero servire a uno scopo: attivare una persona, formare il suo desiderio di una scelta indipendente di una professione, tenendo conto delle conoscenze acquisite con l'aiuto di uno psicologo su se stesso, le sue capacità e le prospettive per il loro sviluppo.
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