Maggiore è l'attività fisica del bambino, meglio si sviluppa. Il livello di sviluppo del movimento influisce sul fisico e sviluppo mentale bambino. Pertanto, è così importante prestare attenzione allo sviluppo di generale e abilità motorie eccellenti bambino, a partire dalla prima infanzia.

Prima di iniziare a descrivere le condizioni per lo sviluppo dell'attività manuale, vorrei fare una piccola digressione parlando dell'importanza delle capacità motorie nella vita umana. La prima infanzia è il momento per la formazione di molte abilità e abilità utili che vengono utilizzate per tutta la vita. Un'abilità si forma ripetendo un movimento o una serie di movimenti in un ordine specifico, con l'obiettivo di affinare la loro precisione e forza e automatizzarli.

Le capacità e le abilità motorie condizionali possono essere suddivise in due gruppi:

movimenti e azioni compiute da tutto il corpo: la capacità di camminare e correre, scendere e salire le scale, salire le scale, una corda, pattinare, pattinare sul ghiaccio, andare in bicicletta, nuotare, fare una capriola, arrampicarsi sugli alberi e fare esercizio su barre orizzontali, giocare con una palla, ecc .;

movimenti e azioni della mano: capacità di utilizzare vari strumenti: coltello, cucchiaio e forchetta, forbici, ago, martello, cacciavite e pinze, capacità di cucire e lavorare a maglia, allacciare i lacci delle scarpe e abbottonarsi, lavare, stampare, cucinare, stirare e piegare i vestiti, ecc.

Entrambi i gruppi di abilità sono incredibilmente importanti nella vita di ogni persona. Le abilità motorie generali (movimenti di tutto il corpo) formano destrezza motoria, velocità, resistenza, aiutano a rispondere meglio ai cambiamenti delle condizioni ambientali. Le abilità manuali sono molto utili (la capacità di tagliare, cucire, ecc.) E spesso sono semplicemente necessarie nella vita di una persona moderna (la capacità di scrivere). Competenze più complesse fanno parte della professione (molte specialità comportano l'uso di strumenti specifici e abilità speciali).

La maggior parte delle abilità (ad eccezione delle abilità professionali) si formano durante l'infanzia e quindi vengono utilizzate da ciascuno di noi per tutta la vita. Smettiamo persino di notarli, perché vengono eseguiti automaticamente, diamo queste abilità per scontate.

Cosa è meccanismo fisiologico di formazione delle capacità motorie? Durante la formazione di abilità e abilità nella corteccia cerebrale, si formano nuove connessioni tra i neuroni. Con la ripetizione ripetuta di una certa azione o di una serie di azioni, queste connessioni diventano stabili. Pertanto, in futuro, quando useremo l'abilità, i segnali nervosi tra i neuroni del cervello si muovono "lungo una traccia zigrinata", il che accelera e semplifica notevolmente il processo di esecuzione della normale azione. Inoltre, lo sviluppo di molte abilità - cucito, lavoro a maglia, artigianato con vari materiali - viene insegnato a pianificare azioni, cercare il modo migliore per completare un'attività pratica, trovare e correggere errori, il che influisce notevolmente sullo sviluppo del pensiero di un bambino.

Tempo di formazione utilizzato in vita di ogni giorno abilità motorie - infanzia, scuola materna e primaria. Gli psicologi chiamano questa età "sensibile" alla formazione di determinate conoscenze, abilità e abilità. È durante questo periodo di sviluppo del bambino che il cervello è flessibile e plastico, la formazione delle abilità avviene più rapidamente e facilmente. Più una persona invecchia, più è difficile e più tempo ci vuole per formare nuove abilità. Ad esempio, prova a insegnare a un adulto a nuotare o ad andare in bicicletta. Non è facile.

Ai nostri giorni, per qualche motivo, si parla poco dell'importanza della formazione delle abilità nei bambini. L'enfasi è sulla conoscenza: è di moda sviluppare il pensiero logico in tenera età, insegnare a leggere e praticare le lingue straniere. E la capacità di usare un cucchiaio, lavare i piatti, prendersi cura di se stessi e altre abilità così necessarie nella vita di tutti i giorni e nella vita sono percepite come qualcosa di semplice, scontato. Tuttavia, queste abilità sono incredibilmente importanti per il resto della tua vita e, sebbene di solito si sviluppino rapidamente e facilmente durante l'infanzia, è spesso necessario prestare particolare attenzione al loro sviluppo. Altrimenti, i genitori potrebbero improvvisamente scoprire che il loro bambino adulto, che ha imparato presto a leggere e risolvere i problemi, non può scavalcare una recinzione, giocare a calcio, piegare ordinatamente i suoi vestiti o prepararsi un panino. Qualcuno vuole davvero che un bambino sia indifeso nella vita di tutti i giorni e nella vita di tutti i giorni? Ed è legittimo, nell'interesse delle tendenze alla moda, privare un bambino del divertimento di molti bambini che può sembrare un passatempo vuoto: correre per strada, arrampicarsi sugli alberi, giocare all'aperto con i bambini nel cortile?

Ti consigliamo di prestare maggiore attenzione allo sviluppo di abilità e abilità (in particolare azioni manuali) in tenera età. Ciò non solo rafforzerà le mani del bambino, le renderà più flessibili e abili, ma avrà anche un effetto benefico sullo sviluppo della parola, del pensiero, aiuterà a diventare più indipendenti e sicuri di sé. Questo lavoro dovrebbe essere continuato in età prescolare e primaria.

L'importanza di sviluppare i movimenti della mano e le capacità motorie delle dita

Ci sono esercizi speciali per sviluppare l'imitazione dei movimenti della mano e le capacità motorie delle dita. Questi giochi sono diventati particolarmente popolari ultimamente. Viene offerta una vasta selezione di libri, manuali e giocattoli: giochi con le dita, giocattoli speciali (ad esempio, bambole i cui vestiti sono fissati con bottoni, bottoni, cerniere, perline, allacciatura), materiali plastici.

Come si spiega questa tendenza? Risulta che la maggior parte dei bambini moderni ha sia un ritardo motorio generale che uno scarso sviluppo delle capacità motorie della mano, specialmente nei bambini urbani. Anche 20 anni fa, i genitori, insieme a loro e ai bambini, dovevano fare di più con le mani: lavare e strizzare la biancheria, sistemare i cereali, lavorare a maglia, ricamare, rammendare, spazzare e pulire i pavimenti, pulire e smontare i tappeti, cucinare il cibo, ecc. Ora ci sono molte operazioni eseguire macchine per una persona: robot da cucina, lavatrici, aspirapolvere, ecc. vita moderna il cibo fatto in casa viene sostituito da semilavorati già pronti, ai nostri tempi non è consuetudine rammendare i vestiti, poche persone fanno il ricamo ...

Tutte queste tendenze si riflettono più direttamente nello sviluppo dei bambini, specialmente nello sviluppo delle capacità motorie della mano.

Influenza dello sviluppo delle capacità motorie della mano sullo sviluppo del linguaggio del bambino

L'imitazione dei movimenti della mano, i giochi con le dita stimolano, accelerano il processo di parola e lo sviluppo mentale del bambino. Ciò è dimostrato non solo dall'esperienza e dalla conoscenza di molte generazioni, ma anche dagli studi di fisiologi, che hanno dimostrato che gli impulsi motori delle dita influenzano la formazione delle zone di "linguaggio" e hanno un effetto positivo su tutta la corteccia cerebrale del bambino. Pertanto, lo sviluppo delle mani aiuta il bambino a parlare bene, prepara la mano per scrivere e sviluppa il pensiero.

Lo sviluppo del movimento della mano include:

cogliere lo sviluppo: il bambino impara ad afferrare l'oggetto, agendo in modo mirato - determina correttamente la posizione dell'oggetto nello spazio (direzione e distanza), tiene conto della forma, delle dimensioni dell'oggetto nelle sue azioni (il bambino afferra oggetti piccoli con una mano, quelli grandi con due mani), il bambino impara ad afferrare oggetti in modi diversi - pugno, pizzico (tre dita) o indice e pollice;

sviluppo di azioni correlative: il bambino impara a usare le azioni quando è necessario combinare due oggetti o due parti di un oggetto; il principio di correlazione delle azioni è alla base dei compiti di gioco di molti giocattoli didattici (piramidi, nidiacei, inserti di torrette, ecc.);

imitazione dei movimenti della mano: è particolarmente importante insegnare a un bambino a imitare i movimenti delle mani di un adulto, poiché questa abilità è alla base della formazione di molte abilità utili di azioni manuali;

sviluppo dei movimenti della mano e delle dita: Il bambino impara a eseguire un'ampia varietà di movimenti con le mani e le dita, che diventano più sottili e differenziate con l'allenamento.

Nel corso di giochi ed esercizi speciali, si sviluppa abilità delle manisi sta rafforzando forza della mano, entrambi i movimenti delle mani diventano più coerenti, e i movimenti delle dita sono differenziati.

Tutti i movimenti descritti vengono sviluppati e affinati nel corso dei giochi e degli esercizi descritti di seguito, che aiutano a sviluppare le mani dei bambini, insegnano loro come utilizzare le loro capacità uniche. Abbiamo incluso alcuni dei giochi più efficaci che l'autore e i bambini adorano. Non sono solo emotivamente ricchi, piacciono ai bambini, ma sono anche facili da ricordare, semplici, armoniosi, soddisfano il livello di età e semplificano la preparazione per la lezione e il lavoro di un logopedista. Alcuni di questi giochi si possono trovare in altri tutorial, altri sono stati rivisti dall'autore o sono sviluppi originali.

Giochi ed esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie della mano

Massaggio alle mani

Semplice, ma molto metodo efficace lo sviluppo della motilità della mano è il massaggio. Offriamo una descrizione del massaggio alle mani secondo il metodo di O. Prikhodko:

Accarezzando le superfici interne ed esterne delle mani fino al gomito nella direzione "dalla periferia al centro" - 6-8 volte, separatamente su ciascuna mano.

Flessione ed estensione da parte degli adulti di tutte le dita della mano del bambino nello stesso momento (eccetto per il pollice) - da 2 a 4 volte su ciascuna mano separatamente.

Movimenti a spirale del dito lungo il palmo aperto del bambino dal centro alla base delle dita con il passaggio al movimento lungo il lato interno del pollice - 2-4 volte su ciascun palmo ("disegnare", "rotolare la palla").

Point preme con il pollice e l'indice al centro di ciascuna falange di ciascun dito del bambino nella direzione dalla sua punta alla base su due piani: dorsale-palmare e interdigitale - tutte le dita della mano vengono massaggiate a turno 1-2 volte ("camminiamo così - in alto in alto -superiore ").

Abduzione e adduzione del pollice del bambino in tre direzioni: avanti e indietro, di lato - di lato, in un cerchio.

Gentile carezza da adulti di ogni mano del bambino nella direzione "dalla periferia al centro" - 5-6 volte.

Classi con oggetti e materiali

Molti giochi per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani possono essere eseguiti utilizzando un'ampia varietà di oggetti, nonché giocattoli speciali, il cui principio prevede i movimenti delle mani e delle dita, - perline e allacciature, vestiti per bambole con velcro, bottoni, cerniere e bottoni, ecc. È utile usare e vari materialiche sviluppano la motilità della mano - plastica (pasta, plastilina, argilla), sfusa (cereali e legumi, sabbia), ecc.

Naturalmente, va ricordato che i bambini spesso hanno difficoltà a sviluppare i movimenti della mano e le capacità motorie delle dita. Pertanto, nel lavoro è necessario osservare le seguenti condizioni: 1) tale attività non dovrebbe essere lunga, il bambino non dovrebbe essere sovraccarico di lavoro; 2) è necessario selezionare i giochi in base al livello di difficoltà, a seconda dell'età del bambino e delle sue capacità (ad esempio, è meglio suggerire prima di realizzare perline da perline grandi con fori larghi, anche l'allacciatura dovrebbe essere semplice all'inizio - solo pochi fori, ecc.); 3) per creare un motivo per l'attività, la lezione deve essere riprodotta: inventare una trama interessante del gioco, utilizzare i giocattoli della trama.

Inoltre, va ricordato che i giocattoli speciali utilizzati in classe non devono essere lasciati al gioco del bambino. Se li usi solo in giochi appositamente organizzati, il bambino non perderà presto interesse a recitare con loro. Vorrei mettere in guardia dall'uso di giocattoli elettronici con numerosi pulsanti, premendo sui quali si producono suoni o luci lampeggianti, poiché sono di scarsa utilità, più spesso semplicemente distraggono il bambino dall'attività.

Di seguito descriviamo possibili opzioni per azioni con oggetti, giocattoli e materiali... Questi giochi possono essere giocati in modi diversi, utilizzando storie diverse. Tutto dipende dalle preferenze e dall'immaginazione dell'insegnante, dagli interessi del bambino. Ad esempio, alcune delle attività (vedi sotto) sono offerte come descrizioni dettagliate delle lezioni.

Premere su un bulbo di gomma, ottenendo un getto d'aria

In questo gioco noi sviluppare la forza della mano.Offri al tuo bambino una piccola lampadina di gomma. Dirigendo il flusso d'aria ottenuto dalla pressatura è possibile soffiare via il cotone idrofilo o la piuma dal tavolo. Puoi anche usare un bulbo di gomma mentre nuoti: in questo caso, con la pressione, otteniamo un filo d'acqua. Puoi usare una varietà di giocattoli di gomma che stridono: quando premi un giocattolo del genere, si sente uno squittio.

Impastare pasta, plastilina, argilla

Sviluppo della forza della mano.È molto utile utilizzare materiali plastici. Quando il bambino impasta l'impasto, la plastilina o l'argilla, i palmi e le dita si auto-massaggiano, si sviluppano i muscoli delle mani. Questo esercizio può far parte del corso di scultura. Puoi offrire al bambino di fare dei "buchi" nell'impasto (argilla, plastilina) premendo su di esso con un dito indice dritto (puoi premere con tutte le dita contemporaneamente).

Pressare le parti nella plastilina

Sviluppo della presa a due dita, sviluppo della forza della mano.È utile premere varie piccole parti nello strato di plastilina (o nell'impasto). Questi possono essere perline, pezzi di mosaico, ciottoli o conchiglie. Puoi usare fagioli, piselli, semi di girasole. Puoi premere gli oggetti nello strato di plastica in qualsiasi ordine. Un'altra opzione è possibile: se lo fai in un certo ordine, ottieni un'immagine a mosaico. Questo esercizio può essere svolto in una classe di modellismo.

Carta spiegazzata

Sviluppo della forza della mano.Invita tuo figlio ad accartocciare fogli di carta o vecchi giornali non necessari in grumi (dovrebbe essere spiegato che solo la carta non necessaria può essere spiegazzata). Usando i grumi di carta risultanti, puoi giocare a "palle di neve".

Strappa la carta

Sviluppo dei movimenti della mano correlativi, sviluppo della presa.Invita tuo figlio a strappare pezzi di carta o vecchi giornali in pezzi o strisce (dovrebbe essere spiegato che puoi solo strappare carta non necessaria). Mostra come afferrare il foglio di carta con le dita di entrambe le mani, quindi strappalo tirando le mani in direzioni diverse. Usando i pezzi di carta risultanti, puoi giocare " Foglie d'autunno". Non dimenticare di mettere via tutto alla fine del gioco con il tuo bambino.

Infilare anelli (palline, cubi, ecc.) Sull'asta.

In tali giochi, vengono sviluppate azioni della mano correlate.L'esercizio implica la presenza di speciali giocattoli didattici: una varietà di piramidi in legno e plastica e giocattoli pieghevoli. Devi sapere che è più facile smontare un giocattolo del genere che assemblarlo. Pertanto, all'inizio del lavoro, è meglio offrire al bambino di smontare il giocattolo assemblato, rimuovendo una parte alla volta. Inoltre, puoi variare il livello di difficoltà dell'attività scegliendo giocattoli diversi: prima quelli che consistono degli stessi elementi (figure identiche di uguale dimensione), poi quei giocattoli basati su un principio più complesso - assemblando parti diverse in un certo ordine.

Ordina piccoli oggetti

Lo sviluppo di movimenti di presa - afferrare con un pizzico o due dita (pollice e indice).Al bambino vengono offerte perline mescolate in una scatola e il bambino le mette in altre scatole, guidato da un certo principio (dimensione, colore, forma). È necessario assicurarsi che il bambino prenda un tallone alla volta, afferrandolo con un pizzico o due dita. È meglio offrire grosse perle all'inizio. Allo stesso modo, il bambino può ordinare fagioli, piselli, ciottoli, conchiglie e così via per colore e dimensione. All'inizio non dovrebbe essere offerto un gran numero di piccoli oggetti. In futuro, l'attività può essere complicata aumentando il volume del materiale proposto, oltre a complicare il principio di ordinamento: è possibile ordinare gli elementi non più in due, ma in tre, quattro, cinque gruppi diversi.

Usa strumenti: un cucchiaio e una forchetta, un martello, un ago, una pala e un rastrello, una rete, ecc.

Tali giochi sviluppare capacità di azione con vari strumenti.Imparare a usare un cucchiaio e una forchetta, poi un coltello, avviene durante il pasto: il bambino impara a tenere un cucchiaio (forchetta, coltello), mangia con il loro aiuto. Inoltre, i dispositivi di plastica possono essere utilizzati nei giochi con la bambola. Per insegnare a un bambino a utilizzare una varietà di strumenti, ti consigliamo di acquistare le loro controparti giocattolo: pale di plastica, scoop e rastrelli, che possono essere utilizzati nel parco giochi mentre giocano nella sandbox; usando una canna da pesca giocattolo o una rete, puoi pescare in una bacinella d'acqua; per insegnare a tuo figlio a infilare un ago e un filo in un buco, devi acquistare un giocattolo appropriato (un ago lungo 6-8 cm con un grande foro in cui è inserito un filo spesso o una corda, nonché un telaio reticolare di plastica che viene utilizzato al posto del tessuto); puoi eseguire le riparazioni usando un set di strumenti di plastica: un martello, un cacciavite, una chiave inglese, una pinza, ecc. Nei kit di kit di pronto soccorso per bambini ci sono strumenti più specifici: un termometro, uno stetoscopio, una spatola, una siringa, ecc.

Trasferire materiali sfusi

In questi giochi noi insegnate a vostro figlio a usare strumenti diversi.Con l'aiuto di un cucchiaio, paletta, imbuto, insegniamo a versare sostanze sfuse (cereali, piselli, lenticchie, sabbia) da un contenitore all'altro. Puoi usare scatole, bicchieri, vasi con un collo stretto (in questo caso viene utilizzato un imbuto). Puoi anche offrire al bambino di versare il grano o la sabbia con le sue mani, seppellire ("nascondere") le sue mani nella sabbia o nel grano, "rapinare" la sabbia con le dita come un rastrello. Le sensazioni tattili ottenute durante tali esercizi hanno anche un effetto positivo sullo sviluppo delle mani.

Immergi piccoli oggetti in una nave con un collo stretto

In giochi come questo sviluppiamo la capacità di afferrare con un pizzico o due dita (pollice e indice).Scegli una nave con un collo stretto (puoi usare una piccola bottiglia di plastica) e piccoli oggetti: possono essere ciottoli, fagioli, palline o perline, dettagli a mosaico. Invita il tuo bambino a metterli nel biberon. Assicurati che il bambino prenda un pezzo alla volta, attira la sua attenzione sul fatto che la bottiglia deve essere sostenuta con l'altra mano. Alla fine del lavoro, chiudere la bottiglia con un coperchio e sbattere il contenuto. Puoi usare un salvadanaio, in cui il bambino lascerà cadere cartone o denaro di metallo. Non dimenticare che il gioco con piccoli oggetti deve essere effettuato sotto la supervisione di un adulto.

Usa una varietà di costruttori

Sviluppo della forza della mano, correlazione dei movimenti della mano, movimenti delle dita fini.Le lezioni con costruttori hanno un effetto molto benefico sullo sviluppo delle mani di un bambino. Si consiglia di acquistare diversi tipi di costruttori per il bambino (in modo che il principio di collegamento delle parti sia diverso). Tuttavia, ricorda che è più difficile lavorare con piccoli dettagli.

Raccogli i puzzle

Sviluppo di movimenti della mano correlativi, movimenti fini delle dita.In tali giochi, è necessario collegare strettamente le parti tra loro, il che richiede un certo livello di destrezza delle mani, movimenti delicati delle dita. I puzzle sono disponibili in diverse dimensioni e sono realizzati con materiali diversi: gommapiuma, legno, cartone; è più facile lavorare con parti in legno e schiuma di grandi dimensioni. È necessario selezionare la trama dell'immagine, il numero di dettagli e le loro dimensioni in base all'età del bambino.

Crea oggetti artigianali con vari materiali

Lo sviluppo di una varietà di movimenti della mano e delle dita.Vengono utilizzate materie plastiche (plastilina, argilla), materiali naturali, carta, strumenti vari (forbici), ecc. Oltre a sviluppare i movimenti delle mani, fare artigianato sviluppa il pensiero e l'immaginazione di un bambino.

Avvolgere un filo spesso o una corda attorno a una palla (su una bobina)

Puoi suggerire di svolgere il filo e quindi avvolgerlo, prima su un bastone spesso o su una bobina, quindi avvolgere il filo in una palla.

Mettere e togliere oggetti da mani e dita

Sviluppo di movimenti correlati.In tali giochi, puoi utilizzare una varietà di oggetti adatti: braccialetti di plastica e braccialetti fatti di perline con elastici da indossare ai polsi, bigodini e anelli di plastica per bambini da indossare sulle dita. È meglio iniziare i giochi insegnando al bambino la capacità di togliersi gli oggetti indossati. Quindi insegniamo come mettere i braccialetti ai polsi e gli anelli su ogni dito della mano.

Usa il mosaico

Sviluppo di movimenti correlati, afferrare piccoli oggetti con due dita (pollice e indice).Usa una varietà di tipi diversi mosaici - con piastre esagonali, rotonde, quadrate. All'inizio è meglio usare mosaici con dettagli convessi, quindi piatti. Puoi anche ritirare kit che differiscono per le dimensioni delle parti. Invita il bambino a inserire prima i dettagli del mosaico in un foro qualsiasi ("dove andrà"), poi mostra come puoi disporre i percorsi e i pali dal mosaico. Un compito più difficile sarà l'esecuzione di immagini: fiori, erba, sole, animali, ecc.

String perline su una corda

Sviluppo di movimenti correlativi, uso di strumenti (ago).Raccogli perline grandi con fori grandi e una corda per il lavoro, insegna a tuo figlio come infilare le perline su una corda. Impara a prendere le perline con due dita o un pizzico (a seconda delle dimensioni), tieni lo spago con l'altra mano e fallo passare attraverso il foro del tallone. All'altra estremità del cavo, puoi fare un fiocco o un nodo per evitare che le perline rotolino. In caso di difficoltà, puoi usare un ago di plastica o di legno (o un bastone con un buco). Oltre alle perline, puoi usare palline, bottoni grandi e invece di una corda: un filo spesso o una corda (con un ago), un filo. Attualmente, ci sono una varietà di giocattoli in vendita, basati sul principio dell'intreccio.

Allacciare

L'allacciatura consiste nel tirare una corda, un filo o un filo spesso attraverso i fori. La base per l'allacciatura può essere realizzata con materiali diversi: tessuto, gommapiuma, cartone, compensato, in cui sono praticati i fori (è più facile usare una base solida). Inoltre, la base per l'allacciatura potrebbe non essere piatta, ma voluminosa (di solito tali giocattoli sono fatti di legno): bottoni grandi (circa 10 cm di dimensione); mele con i buchi, in cui il verme "striscia"; uno stivale che deve essere allacciato; un pezzo di formaggio con i buchi, ecc.

Attualmente esiste una vasta selezione di giochi di allacciatura. Possono essere sia molto semplici, senza trama che complessi, richiedono azioni da eseguire in un ordine specifico, contenenti un gran numero di dettagli che sono allacciati alla base (mele e foglie sul retro di un riccio, dettagli dei vestiti del bambino, ecc.). In questo caso è necessario confrontare il numero di fori e la loro posizione relativa sul pezzo e sulla base. È necessario selezionare un giocattolo di allacciatura in base all'età e al livello di sviluppo del bambino: il giocattolo dovrebbe svilupparsi, ma non essere troppo complicato.

Annodare e sciogliere nodi, fiocchi, trecce

Sviluppo di movimenti fini delle dita.In tali giochi vengono utilizzate corde spesse, corde, nastri, fasci di filo. In primo luogo, è meglio offrire di più al bambino azioni semplici - sciogliere i fiocchi, sciogliere la treccia dalle corde, sciogliere i nodi sciolti (usare una corda di seta: i nodi su di essa sono più facili da sciogliere). Le abilità di annodare nodi, fiocchi, tessere trecce, ecc., Richiedono un addestramento speciale e un lungo addestramento, diventano disponibili per i bambini in età prescolare.

Apri e chiudi velcro, bottoni e bottoni, ganci, cerniere

Sviluppo di movimenti fini delle dita, differenziazione dei movimenti delle dita.Queste abilità sono molto utili per sviluppare abilità self-service. Ti consigliamo di iniziare sganciando bottoni, bottoni, cerniere e ganci. Il velcro è facile da usare, è molto più difficile praticare l'abilità di allacciare bottoni, bottoni e cerniere. Tale lavoro può essere svolto sia in situazioni di apprendimento self-service, quando al bambino viene insegnato a spogliarsi e vestirsi, sia nel gioco, utilizzando speciali giocattoli didattici. Tali giocattoli possono essere acquistati (bambole, nei dettagli di vestiti di cui vengono utilizzati diversi tipi di elementi di fissaggio) o realizzati da soli (ad esempio, un coniglio, le cui gambe sono fissate con bottoni o bottoni).

Slacciare e allacciare le mollette

Sviluppo della forza della mano, movimenti correlati, differenziazione dei movimenti delle dita.Attacca le mollette al bordo del secchio dei giocattoli e chiedi a tuo figlio di rimuovere le mollette e metterle nel secchio. Mostra come premere le estremità della molletta con due dita contemporaneamente. Puoi anche creare semplici giocattoli per esercitarti con le mollette: se attacchi le mollette a un cerchio di cartone giallo, ottieni un sole con i raggi e se fai la sagoma di un riccio, le mollette diventano aghi sul dorso. Ricorda che imparare a slacciare le mollette è più facile che allacciarle. Puoi organizzare una partita di lavaggio e utilizzare le mollette per attaccare i vestiti delle bambole a una corda tesa.

Suona il pianoforte per bambini

Sviluppo di movimenti fini differenziati delle dita.Mostra a tuo figlio come premere i tasti del pianoforte prima con un dito, poi con due dita e così via.

Svolgi e avvolgi il pizzo intorno alla mano

Sviluppo dei movimenti della mano e delle dita.Avvolgi un nastro (2–3 cm di spessore) o un pizzo intorno alla mano del tuo bambino e poi invitalo a districare. Puoi avvolgere le dita su una mano molte, molte volte. Quindi invita il tuo bambino a fare lo stesso con la tua mano.

Lancia le cime con le dita

Usare questi giocattoli sviluppa sottili movimenti delle dita.All'inizio, è meglio insegnare al bambino a lanciare la trottola, quindi offrirsi di ruotare le cime. È meglio usare piani grandi. Non dimenticare che la parte superiore gira bene su una superficie piana e liscia. Puoi lanciare anelli o palline piramidali, facendoli girare.

Apri e chiudi, srotola e gira i coperchi di scatole, lattine, bottiglie

In giochi come questo si sviluppano azioni correlate della mano.È necessario raccogliere una varietà di scatole, barattoli e bottiglie con coperchi, scatole di fiammiferi. È auspicabile che il principio di chiusura dei coperchi sia diverso. Innanzitutto, puoi invitare il bambino ad aprire scatole e bottiglie, quindi chiuderle (il che è più difficile). Per rendere più interessante il gioco del bambino, puoi nascondere oggetti interessanti all'interno.

Accendi i giocattoli

Usare questi giocattoli sviluppa movimenti fini delle dita.Girando la chiave in senso orario, il bambino impara a lavorare con il pollice e l'indice. Questo gioco utilizza una varietà di giocattoli meccanici a carica: un pollo, un cane, orologi, automobili, ecc.

Mostra il teatro con le dita

Sviluppo di movimenti fini differenziati delle dita.Per giocare a teatro con le dita, è necessario acquistare stracci o figure di legno che vengono indossate sulle dita. Con queste figure puoi recitare piccole storie. Quando giocano con le marionette da dito, i bambini muovono alternativamente dita diverse - quando questo o quel personaggio parla, si muove o si inchina. Questi giocattoli possono essere fatti di carta o puoi disegnare facce buffe sulla punta delle dita. Puoi usare vecchi guanti: se cuci perline per occhi e capelli con fili, ottieni personaggi fiabeschi.

Disponi le figure dai bastoncini

Lo sviluppo di movimenti fini differenziati delle dita, lo sviluppo di movimenti della mano correlati.Invita tuo figlio a disporre semplici figure contando bastoncini o fiammiferi: un quadrato, un rettangolo, un triangolo, una casa, un fungo, un albero di Natale, una scala, ecc. campione pronto, esecuzione dalla memoria. Oltre ai bastoncini, puoi disporre figure da lacci o catene. Puoi anche offrire una semplice applique per realizzare figure di legno piatte (puoi usare parti del set di conteggio) o figure di cartone.

Nascondi le penne

obbiettivo: preparazione emotiva dei bambini per vari giochisviluppo delle capacità motorie della mano; sviluppo dell'imitazione.

Attrezzature: sciarpe, scatole, guanti e guanti, sabbia (per una passeggiata).

Avanzamento del gioco: L'insegnante mostra - i bambini ripetono i movimenti.

– Nascondiamo le nostre penne - in questo modo!

(nascondiamo le mani dietro la schiena se il gioco si gioca in piedi)

– Dove sono le nostre penne? Ed eccole qui, penne!

(mostrando le mani)

– Di nuovo le penne erano nascoste ...

(questa volta puoi nascondere le mani sotto il tavolo se il gioco viene giocato mentre sei seduto al tavolo)

- Dove sono le nostre penne? Ed eccoli qui!

(mostrando le mani)

Le azioni possono essere ripetute più volte. Allo stesso modo, puoi nascondere le mani sotto una sciarpa, in una scatola (la scatola giace su un lato, con un buco verso il bambino), seppellire nella sabbia mentre cammini. Una versione più difficile del gioco consiste nell'indossare guanti o guanti sulle mani.

Gattino

obbiettivo: rafforzare i muscoli delle dita e delle mani; sviluppo dell'imitazione.

Attrezzature: giocattoli gattini di gomma che scricchiolano (a seconda del numero di bambini).

Avanzamento del gioco: Dai ai bambini i giocattoli e invitali a giocare - stringi i giocattoli in un pugno. Durante il gioco, l'insegnante pronuncia le parole della poesia:

Tu, gattina, non sei cibo,
Faresti meglio a cercare mamma.

Il gioco può essere ripetuto più volte. Puoi organizzare giochi simili con un'ampia varietà di giocattoli cigolanti.

Fai saltare il giocattolo!

obbiettivo: Rafforza i muscoli delle dita e delle mani.

Attrezzature: giocattoli gonfiabili di piccole dimensioni in base al numero di bambini.

Avanzamento del gioco: Dai giocattoli gonfiati ai bambini e invitali a giocare con loro. Dopo che i bambini hanno giocato abbastanza, offriti di soffiare via i giocattoli (spremere l'aria fuori da loro) - apri la valvola e mostra come spremere il giocattolo tra le mani. Puoi mettere il giocattolo su un tavolo o sul pavimento e premere su di esso con i palmi delle mani, applicando forza.

- Ora i nostri giocattoli sono paffuti, con pancia paffuta. I giocattoli hanno giocato per molto, molto tempo - si sono stancati e sono diventati magri ... Eccoli!

Puoi continuare il gioco chiedendo ai bambini di gonfiare di nuovo i giocattoli (l'obiettivo è sviluppare la respirazione).

Nascondilo nel palmo della mano!

obbiettivo: sviluppo della presa a pennello; sviluppo di azioni manuali correlative; assimilazione pratica del concetto di dimensione del soggetto.

Attrezzature: una varietà di palline e altri giocattoli di dimensioni piccole (che stanno in un palmo) e medie (che stanno in due palmi).

Avanzamento del gioco: Mostra come nascondere la palla tenendola nel palmo della mano. Quindi dai ai bambini gli stessi palloncini e offriti di nasconderli.

- Ecco una palla. Adesso dov'è la palla? Niente palla!

Usando questo principio, puoi organizzare un gioco in cui ti viene chiesto di indovinare in quale delle due mani si nasconde la palla.

Ora invita i bambini a nascondere un oggetto di medie dimensioni che non sta in una mano. Per prima cosa, dai ai bambini l'opportunità di provare a nascondere gli oggetti che hanno in mano. Se non funziona, mostra come nascondere l'oggetto tenendolo con entrambi i palmi.

- La volpe sta arrivando: nascondi il coniglietto il prima possibile! Il coniglio sta nel tuo palmo? Grande coniglietto. Copriamolo con un altro palmo: ora non puoi vedere il coniglio.

Cosa c'è dentro?

obbiettivo: sviluppo di azioni correlative della mano.

Attrezzature: una varietà di scatole e vasetti opachi con coperchio.

Avanzamento del gioco: Dai ai bambini scatole (o barattoli, bottiglie) chiuse con i coperchi (prima nascondi eventuali piccoli oggetti o caramelle interessanti). Invita i più piccoli ad aprire le scatole.

- Guarda, che belle scatole. Mi chiedo cosa c'è dentro?(scuoti la scatola) Apriamoci e vediamo!

Beanbag

obbiettivo: sviluppare la capacità di afferrare con un pizzico o due dita (pollice e indice); sviluppo di movimenti della mano correlati.

Attrezzature: vasi con collo stretto (si possono usare piccole bottiglie di plastica) e coperchi per loro; piccoli oggetti: possono essere ciottoli, fagioli o perline, dettagli in mosaico.

Avanzamento del gioco: Mostra ai più piccoli una piccola bottiglia di plastica con una piccola quantità di perline all'interno. Rumble la bottiglia.

- Guarda il mio sonaglio. È così forte che tuona! Facciamo molti sonagli.

Per prima cosa, distribuisci i vasi preparati ai bambini e invitali ad aprire i coperchi. Quindi distribuisci le parti piccole e mostra come abbassare gli oggetti nel collo stretto, afferrandoli uno per uno con un pizzico o due dita. Dopo che i bambini hanno abbassato gli oggetti all'interno dei loro vasi, offriti di coprirli con coperchi e sonaglio.

Ti consigliamo di offrire prima ai bambini alcuni oggetti per fare il sonaglio in modo che i bambini non si stanchino durante il gioco e non perdano interesse per l'attività. Il numero di articoli offerti può essere gradualmente aumentato.

Palle birichine

obbiettivo: sviluppo della destrezza dei movimenti delle dita e delle mani.

Attrezzature: palline, perline, cereali (piselli, miglio, ecc.), ciottoli rotondi.

Avanzamento del gioco: Distribuisci palline ai bambini e offriti di farle rotolare con il palmo della mano sul tavolo (la palla è sul tavolo, un palmo raddrizzato copre la palla dall'alto). Sono possibili movimenti avanti e indietro, lateralmente, movimenti circolari. Cerca di impedire alle palline di rotolare da sotto i palmi delle mani durante il gioco.

- Ecco le palline. Giochiamo con le palle: rotolale sul tavolo. Solo le palle sono cattive: vogliono scappare. Non lasciarli andare!

Dopo che i bambini hanno imparato a far rotolare le palline con i palmi delle mani, puoi suggerire di far rotolare perle e grani alternativamente con ogni dito.

Rotolo, matita!

obbiettivo: massaggio al palmo.

Attrezzature: matite con bordi a costine.

Avanzamento del gioco: Dai ai bambini le matite e falli rotolare tra i palmi delle mani. Mostra come far rotolare una matita muovendo alternativamente i palmi delle mani avanti e indietro. Se i bambini non ci riescono e la matita cade dalle loro mani, puoi prima imparare a far rotolare la matita sul tavolo con una mano, poi con l'altra.

Pizzo divertente

obbiettivo: sviluppo dei movimenti della mano e delle dita. Attrezzature: lacci o nastri.

Avanzamento del gioco: Avvolgere una corda attorno alla mano del bambino, avvolgendo ogni dito in più file. Durante il gioco, pronuncia la rima:

Pizzo alto, pizzo basso
E ancora una volta!
Ecco uno schema che abbiamo!
Ecco il nostro recinto!

Quindi invita il tuo bambino a srotolare il laccio e rimuoverlo dalla sua mano.

Principessa

obbiettivo: sviluppo di azioni correlative della mano; sviluppo della presa.

Attrezzature: una varietà di anelli e braccialetti per bambini (anelli di plastica o braccialetti fatti di perline con elastici).

Avanzamento del gioco: Invita i ragazzi a mettere braccialetti ai polsi delle ragazze e anelli alle dita.

- Adesso le nostre ragazze sono come delle vere principesse. Che bei gioielli hanno - anelli e braccialetti!

Quindi invita le ragazze a rimuovere i loro gioielli.

Copri la ferita!

obbiettivo: sviluppo dei movimenti della mano e delle dita; sviluppo di azioni correlative della mano.

Attrezzature: bende o nastri sottili di 2-3 cm di spessore; orsacchiotto o bambola.

Avanzamento del gioco: Inizia la tua attività con un gioco.

- Il nostro orso si è ammalato, si è fatto male alla zampa. Povero orso! Trattiamo l'orso: benderemo la ferita con una benda.

Mostra più volte come avvolgere una benda attorno alla zampa.

- Adesso il piede non fa male!

Puoi giocare con la bambola allo stesso modo. Oppure puoi chiedere al bambino di fasciare la ferita al dito di un adulto o di un altro bambino (per apparenza, disegna una ferita sul dito usando un pennarello rosso).

Zampe da grattare

obbiettivo

Avanzamento del gioco

- Giochiamo a gattino.

Kitty Murka,
Pelle grigia,
Zampe morbide,
E nelle zampe - graffi da artiglio.

– Le zampe dei gatti sono morbide ...Mettiamo le mani sul tavolo, stringiamo a pugno.

– ... e ci sono artigli affilati nelle zampe. Mostriamo gli artigli!

Raddrizziamo dita tese e piegate, graffiamo per scherzo.

Coniglietto grigio

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Incoraggia i più piccoli a giocare al tavolo o sul pavimento.

- Giochiamo con i conigli.

Il coniglio grigio è seduto
E agita le orecchie.
Come questo come quello
Muove le orecchie!

Fare un "coniglio": premiamo il mignolo, l'anello e il pollice sul palmo e raddrizziamo il medio e l'indice. Durante la lettura della poesia, muoviamo le orecchie al ritmo. Puoi mostrare i coniglietti su entrambe le mani contemporaneamente. Il gioco può essere ripetuto più volte.

Martelli

obbiettivo

Avanzamento del gioco: Incoraggia i più piccoli a giocare al tavolo o sul pavimento.

- Costruiamo una casa per gli amici.

L'insegnante mostra, ripetono i bambini: stringiamo le dita a pugno e battiamo con un pugno sul tavolo (pavimento, muro) o con un pugno sull'altro a turno. Durante lo spettacolo, l'insegnante pronuncia ritmicamente le parole della poesia.

Bussa e bussa tutto il giorno
C'è un forte bussare.
I martelli bussano -
Stiamo costruendo una casa per animali.

Anatra

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita; imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Incoraggia i più piccoli a giocare al tavolo o sul pavimento.

- Giochiamo alle anatre.

C'è un'anatra lungo il sentiero:

(alza le braccia piegate all'altezza dei gomiti, le dita dritte vengono raccolte in un pizzico)

"Quack-ciarlatano-ciarlatano, ciarlatano-ciarlatano-ciarlatano!"

(apri e chiudi il "becco" - allarga e muovi le dita, mentre il pollice è opposto al resto)

Indossa stivali rossi:

(le dita dritte vengono raccolte in un pizzico)

"Quack-ciarlatano-ciarlatano, ciarlatano-ciarlatano-ciarlatano!"

(apri e chiudi il "becco")

L'anatra nuota nell'acqua
Abilmente pagaia con le zampe!

(colpi alternati di mani tese avanti e indietro)

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Riccio

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita e delle mani; imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola. Avanzamento del gioco: Incoraggia i più piccoli a giocare al tavolo o sul pavimento.

- Giochiamo ai ricci.

Prima di leggere la poesia, rappresentiamo un riccio: le dita vengono raccolte "nella serratura" e raddrizzate.

Il piccolo riccio è congelato
E raggomitolato in una palla.

(premere le dita - rimuovere gli "aghi")

Il sole del riccio si è riscaldato -
Il riccio si voltò!

(raddrizza le dita - mostra "spine")

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Uccelli

obbiettivo: sviluppo dei movimenti della mano, sviluppo delle capacità motorie fini delle dita; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Incoraggia i più piccoli a giocare al tavolo o sul pavimento.

- Ecco gli uccelli che volano, agitando le ali.

– Gli uccelli atterrarono con le ali piegate.

(unisci i palmi)

– Diamo da mangiare agli uccelli - li riempiremo di cereali!

(mettiamo le dita di una mano in un pizzico e le muoviamo facilmente)

– È così che gli uccelli beccano i chicchi!

(tamburellare delicatamente sul tavolo con un indice piegato o alcune dita piegate con un pizzico)

- Gli uccelli mangiarono, si alzarono e volarono via.

(incrociamo le braccia a livello dei polsi, alziamo e abbassiamo le mani simmetricamente)

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Piccolo uomo

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Incoraggia i più piccoli a giocare al tavolo o sul pavimento.

- Guarda, che piccolo uomo ho sulle gambe.

"Mettiamo" il palmo dell'indice e del medio sul tavolo o sul pavimento.

- L'omino è andato a fare una passeggiata.

L'insegnante mostra come "vanno" le dita, poi chiede ai bambini di ripetere i movimenti.

- Crea le stesse persone.

Durante lo spettacolo, l'insegnante pronuncia ritmicamente le parole della poesia.

Top-top-top - i piedi che battono.

L'omino cammina lungo il sentiero.

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Abbiamo calpestato

obbiettivo: sviluppo di movimenti ritmici delle mani; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano degli adulti; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Suggerisci ai bambini nuovo gioco... Posizione di partenza: seduti sulle ginocchia sul pavimento o sulle sedie al tavolo.

- Posiziona i palmi delle mani sul tavolo (sulle ginocchia). Ora i nostri palmi diventeranno gambe. Andiamo a fare una passeggiata!

Abbiamo calpestato, abbiamo calpestato
Colpiscono il pioppo,
Colpiscono il pioppo,
Già tutte le gambe calpestate!

Ritmicamente "calpestando" - schiaffeggiamo alternativamente con i palmi destro e sinistro sul tavolo (o sulle ginocchia).

Puoi continuare la "camminata" accelerando il ritmo. La seconda e la terza volta la rima viene letta a ritmo accelerato (per la terza volta calpestiamo molto velocemente, quasi correndo).

Gambe

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Invita i più piccoli a giocare al tavolo o sul tappeto.

- Noi andiamo a fare una passeggiata.

“Mettiamo” il palmo sul tavolo e mostriamo come “vanno” l'indice e il medio. Durante lo spettacolo, l'insegnante pronuncia ritmicamente le parole della poesia.

Su un sentiero pianeggiante
Le nostre gambe stanno camminando.
Top-top-top.

Quindi, uno per uno, ci alziamo e abbassiamo i nostri piedi-piedi sul tavolo - "saltiamo".

Dai ciottoli, dai ciottoli
Salta, salta, salta!

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Le dita giocano

obbiettivo

Avanzamento del gioco: Invita i bambini a sedersi in cerchio a un tavolo o su un tappeto e si offrono di giocare con le dita.

– Bene, alza le mani, mostrati che dita hai!

(alza le mani, allarga le dita)

– Le dita si sono svegliate e si sono allungate.

(mani in alto, muoviamo solo le dita)

– Le dita si salutano buongiorno.

(prima saluta le dita della mano destra - la punta del pollice tocca la punta dell'indice, poi con il resto delle dita a turno; poi le dita della mano sinistra salutano)

– Le dita si baciano.

(le mani di entrambe le mani sono collegate alla base, tocca alternativamente il dito sul dito: il pollice sul pollice, l'indice sull'indice, ecc., Puoi toccarlo 2-3 volte)

– Le dita sono divise in coppie.

(collega il dito al dito di entrambe le mani contemporaneamente)

– Le dita cavalcano sulle giostre.

(braccia alzate, movimenti circolari sinistra-destra con mani rilassate)

– Le dita stanno sussurrando.

(raccogli le dita in un pizzico, quindi spargile ai lati)

– Le dita si abbracciano.

(incrociamo le dita di entrambe le mani)

– Le dita stanno ballando.

(collega insieme i palmi diritti di entrambe le mani - dito contro dito, porta alternativamente, poi allarga, quindi riunisci nuovamente le dita)

– Uno, due, tre, quattro, cinque: le dita imparano a contare!

(alziamo la mano destra, mostriamo solo un dito indice, poi due - indice e medio, ecc .; ripetiamo lo stesso con la mano sinistra)

– Le dita prendono il sole - sdraiati al sole. Qui un dito si è alzato, ecco un altro.

(mettiamo i palmi delle mani con le dita aperte sul tavolo, quindi alziamo un dito alla volta)

Puoi usare il gioco con le dita come riscaldamento durante la lezione.

Camme potenti

obbiettivo: sviluppo della forza della mano.

Avanzamento del gioco: Invita i più piccoli a giocare al gioco "Chi è più forte?" o "Strong Cams".

- Facciamo gareggiare chi ha pugni più forti! Fai un pugno - stretto. Molto bene. Ora controllerò se i tuoi pugni sono forti o no - cercherò di raddrizzare le mie dita.

L'insegnante si avvicina a ciascuno dei bambini a turno e cerca di raddrizzare le dita, raccolte in un pugno. Nel gioco, puoi usare prima una mano, poi l'altra o stringere i pugni su entrambe le mani contemporaneamente. Dopodiché, l'insegnante allunga le mani, chiuse a pugno e invita i bambini a cercare di raddrizzare le dita.

- E ora guardi, pugni forti, forti o no!

I bambini possono tutti insieme distendere le dita di un adulto. È auspicabile che i bambini sentano la loro forza, quindi la forza di stringere le dita dovrebbe essere regolata in modo flessibile: un adulto non dovrebbe essere sempre più forte dei bambini. L'osservazione vale anche per la prima parte del gioco, quando i bambini stringono le mani a pugno.

Successivamente, quando i bambini padroneggiano il gioco, è possibile una competizione per la forza delle mani in coppia. Allo stesso tempo, cerca di abbinare i bambini di forza approssimativamente uguale in coppie e mantieni l'ordine in modo che il gioco non si trasformi in una lotta.

Tamburi

obbiettivo: sviluppo della forza dei muscoli delle mani, velocità di movimento delle dita.

Avanzamento del gioco: Siediti con i bambini al tavolo e offriti di giocare al gioco "Drums". Metti le mani sul tavolo, mostra come puoi tamburellare con le dita indice o tutte le dita di entrambe le mani sul tavolo.

- Qui ci sono le dita dei bastoni: i tamburi stanno tuonando!

Chiedi ai piccoli di ripetere i movimenti. Puoi organizzare una competizione per il tamburo più rumoroso e veloce.

Successivamente, puoi offrire ai bambini di suonare la batteria con un ritmo diverso, lentamente o rapidamente, ad alta voce o in silenzio.

Il motore

obbiettivo: sviluppo di movimenti coordinati delle dita di entrambe le mani; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Inizia la tua attività giocando alle macchine.

- Giochiamo alle macchine. BBC! Andiamo macchine! Stop! Le auto si sono fermate. Dobbiamo avviare i motori.

Mostra ai bambini come avviare i motori: intrecciamo tutte le dita dei palmi, tranne i pollici, insieme, i pollici liberi ruotano l'uno intorno all'altro. I "motori" possono funzionare velocemente e lentamente. Il gioco può essere ripetuto più volte.

Riscaldamento

obbiettivo: sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano degli adulti; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Alzare delicatamente le nostre mani davanti a noi e scuoterle con i nostri pennelli. I bambini ripetono i movimenti dell'adulto al ritmo della poesia.

Abbiamo disegnato oggi
Le nostre dita sono stanche.
Scuoti le dita
Ricominciamo a disegnare.

Questo gioco di riscaldamento può essere svolto durante la lezione.

La mia famiglia

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Innanzitutto, un adulto piega le dita sulla mano del bambino. Dopo che il bambino ha ricordato i movimenti, puoi giocare in gruppo: i bambini ripetono autonomamente i movimenti a tempo con la poesia: piegano le dita della mano, iniziando da quella grande. Puoi piegare le dita con la lancetta dei secondi.

Questo dito è un nonno
Questo dito è una nonna
Questo dito è un papà
Questo dito è la mamma
Questo dito sono io
Questa è tutta la mia famiglia!

Questo gioco può essere giocato prima con una mano, poi con l'altra.

Vieni fuori le dita per una passeggiata

obbiettivo: sviluppo di movimenti differenziati delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano degli adulti; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: I bambini ripetono i movimenti di un adulto a tempo con la poesia: piega e distendi le dita. All'inizio del gioco, le dita sono serrate a pugno.

(estensione alternata delle dita dai pugni, a partire dal pollice)

Le dita uscirono a fare una passeggiata.

(muovi le dita)

Uno due tre quattro cinque -

(piegare alternativamente le dita a pugno, iniziando dal mignolo)

Si sono nascosti di nuovo in casa.

Il gioco può essere ripetuto con l'altra mano.

Dita nella foresta

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Innanzitutto, un adulto piega le dita di ogni bambino, poi il bambino agisce in modo indipendente, aiutandosi con l'altra mano. Dopo che i bambini hanno imparato a ripetere i movimenti dell'adulto da soli, diventa possibile condurre un gioco del genere in un gruppo.

Uno due tre quattro cinque,
Le dita uscirono per una passeggiata:

(prendi il palmo del bambino o invita i bambini ad allargare le dita e muoverli)

Questo dito ha trovato un fungo

(piega il mignolo)

Ho iniziato a pulire questo dito,

(piega l'anulare)

Questo taglio, questo ha mangiato,

(piega il medio e l'indice)

Bene, questo stava solo guardando.

(piega il pollice, solletica il palmo del bambino)

Ripeti con l'altra mano.

Sonno riposante!

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Dopo aver appreso il corso del gioco, puoi condurre lezioni in gruppo. I bambini possono ripetere i movimenti di un adulto da soli attraverso lo spettacolo o dalla memoria.

Questo dito vuole dormire

(piega il mignolo)

Questo dito è andato a letto

(piega l'anulare)

Questo annuì vicino,

(piega il dito medio)

Questo dito si è già addormentato,

(piega il dito indice)

E l'altro ha dormito molto tempo fa ...

(piega il pollice)

Chi altro sta facendo rumore con noi?

("Agitando" il dito dell'altra mano)

Zitto, zitto, non fare rumore
Non svegliare le dita!

Questo gioco può essere fatto prima di andare a letto.

Lumaca

obbiettivo

Avanzamento del gioco: Invita i più piccoli a giocare al tavolo o sul tappeto. L'insegnante indica un tavolo o un tappeto.

– Questa è una radura. Qui crescono erba verde e fiori diversi. Ed ecco la lumaca che striscia sull'erba, lentamente, lentamente.

Metti il \u200b\u200bpugno su un tavolo o sul pavimento e spostalo lentamente in avanti, chiedi ai bambini di ripetere il movimento dietro di te.

– Chiamiamo una lumaca: forse guarderà fuori da casa sua.

Chiocciola, chiocciola, tira fuori le corna!
Ti do un po 'di pangrattato!

Chiocciola, chiocciola, tira fuori le corna!
Ti do, lumaca, un pezzo di torta!

(metti l'indice e il medio in avanti)

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Tartaruga

obbiettivo: sviluppo di movimenti differenziati delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Invita i più piccoli a giocare al tavolo o sul tappeto. L'insegnante indica il tavolo o il tappeto.

– Questa è la sabbia. È caldo e asciutto.

Immagina di versare la sabbia, invita i bambini a ripetere.

– Una piccola tartaruga sta strisciando lungo la sabbia. Striscia lentamente, lentamente.

Metti entrambi i pugni premuti insieme sul tavolo o sul pavimento. Quindi sposta lentamente entrambi i pugni in avanti, invita i bambini a ripetere il movimento dietro di te.

Tartaruga, tartaruga
Vive nel guscio.
Sporgerà la testa -
Lo rimuoverò.

(mettiamo in avanti entrambi gli indici, premuti insieme, poi ci nascondiamo di nuovo)

Il gioco può essere ripetuto più volte.

Serratura

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie delle dita, sviluppo dei movimenti della mano, rafforzamento dei muscoli delle mani; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Invita i più piccoli a giocare a un nuovo gioco.

– Giochiamo! Mostrerò e racconterò, e tu ripeti dopo di me.

C'è una serratura alla porta.

(intrecciamo le nostre dita in una "ciocca", premiamo saldamente l'una sull'altra)

Chi non poteva aprirlo?
Abbiamo bussato con la serratura

(movimento con le mani chiuse avanti e indietro, puoi bussare sul tavolo)

Abbiamo girato la serratura

(movimenti con le mani chiuse in direzioni diverse, puoi fare movimenti circolari)

Abbiamo girato la serratura ...

(tirando le nostre mani in direzioni diverse)

(Dita "strappate", mani divaricate)

Il gioco può essere ripetuto più volte. Questo esercizio può essere utilizzato durante il gioco durante una visita.

arancia

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Il gioco si gioca al tavolo.

Abbiamo condiviso un'arancia

(collega i palmi di entrambe le mani con una "tazza")

Ci sono molti di noi, ma lui è uno.

(prima mostriamo le dita aperte su una mano, poi l'indice sull'altra)

Questa fetta è per un riccio

(stringere le dita della mano sinistra a pugno, quindi piegare un dito alla volta - prima il pollice)

Questa fetta è per un rapido,

(indice)

Questa fetta è per gli anatroccoli

(dito medio)

Questa fetta è per i gattini,

(anulare)

Questa fetta è per il castoro,

(mignolo)

E per il lupo ... la buccia.

(alzare le spalle)

È arrabbiato con noi, guai!

(agitando un dito)

Corri chi dove!

(simula di far scorrere le dita sul tavolo)

Scarabeo sull'albero

obbiettivo: sviluppo dei movimenti della mano e della motricità fine delle dita; formazione in movimenti coordinati di entrambe le mani; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano; sviluppo della comprensione della parola.

Avanzamento del gioco: Invita i più piccoli a giocare al nuovo gioco "Beetle in a Tree" al tavolo. Per prima cosa, mostra ai bambini l'intero gioco: metti la mano sinistra raddrizzata sul tavolo con le dita tese (poggia il gomito sul tavolo): questo è un albero.

- Guarda, che albero bello e alto ho scoperto - ecco il tronco, e qui ci sono i rami. La brezza soffiava, i rami ondeggiavano.

Muovi la mano ritmicamente. Quindi metti la mano destra sul tavolo con le dita piegate: questo è uno scarafaggio. Muovi le dita - lo scarabeo lentamente "striscia" in avanti.

- Guarda che tipo di coleottero sta strisciando. Vedi che tipo di zampe ha. Dove sta andando? Ah, vuole arrampicarsi su un albero!

Raccontando la filastrocca, "illustrala": lo scarafaggio si avvicina all'albero e comincia a salire sul tronco. Improvvisamente cade sul tavolo "zampe" su - il dorso della mano destra è sul tavolo, le dita piegate a metà si muovono.

Uno scarabeo si siede su un albero
Lo scarabeo guarda il sole
Improvvisamente - è caduto e non poteva rialzarsi.
Sta aspettando - chi lo aiuterà.

Invita uno dei bambini ad aiutare lo scarafaggio - "giralo sulle zampe". Ora ripeti la stessa cosa con i bambini: l'insegnante mostra e racconta, ei bambini ripetono. Se qualcuno non riesce ad agire con entrambe le mani contemporaneamente, puoi suggerire all'inizio di raffigurare solo un albero o solo uno scarafaggio (puoi dividere i bambini in coppie). Il gioco può essere ripetuto più volte.

Indovinelli con le dita

obbiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini delle dita, sviluppo dei movimenti della mano; sviluppo dell'imitazione dei movimenti della mano.

Avanzamento del gioco: Chiedi ai bambini di sedersi in cerchio sul tappeto e invitali a giocare con le dita.

- E oggi le dita penseranno enigmi interessanti... Lo mostrerò, e tu indovina; poi ripeti dopo di me.

« Bicchieri": Con entrambe le mani disegniamo" anelli "- colleghiamo il pollice e l'indice (il resto delle dita è raddrizzato o leggermente piegato). Alziamo le mani e le portiamo ai nostri occhi.

- Indovina quale figura stanno mostrando le dita! Esatto, questi sono occhiali. Sembra anche un binocolo.

« Casa»: Collegare i palmi dritti ad angolo, con la punta delle dita che si toccano.

« Una barca": I palmi con le dita premute l'uno contro l'altro sono posizionati sul bordo, li colleghiamo con un" mestolo ". E se alzi i pollici in questa cifra, ottieni un "piroscafo".

« Catena»: Colleghiamo il pollice e l'indice - otteniamo anelli, un anello avvolge l'altro - otteniamo una catena. La catena può essere realizzata anche con altre dita: pollice e indice, pollice e medio, ecc.

« Palla": Tutte le dita di entrambe le mani in un" pizzico "e toccando le punte. In questa posizione, soffiamo su di loro, mentre le dita si allontanano, toccando ancora le punte, assumendo la forma di una palla. L'aria "esce" e le dita tornano nella loro posizione originale.

« Rastrello»: Raddrizza le dita tese e piegate.

« Cestino»: Uniamo le dita nella serratura, allontaniamo i gomiti, i pollici uniti formano il manico del cestello (puoi mettere qualche piccolo giocattolo in un tale" cestino ");

« Pulcini nel nido»: Mettiamo il palmo sinistro intorno a tutte le dita della mano destra e le muoviamo.

Puoi inventare e piegare un'ampia varietà di figure dalle tue dita, ma affinché i bambini siano interessati, devono essere facili da eseguire, comprensibili e riconoscibili.

Quando i bambini ricordano le figure principali, possono, con l'aiuto di un adulto, interpretare il ruolo di un guidatore.

Il livello di sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione della mano è uno degli indicatori sviluppo intellettuale e, quindi, prontezza per l'istruzione, così come lo sviluppo della parola.

Il compito di sviluppare abilità motorie nei bambini viene risolto con successo da esercizi sistematici, che includono: ginnastica con le dita, esercizi con una matita, palline, un anello, palme, matite, palline, creazione di figure con le dita, abilità grafiche, orientamento nello spazio, abilità manuale, lavorare con materiale piccolo, contando bastoncini, pellicola.

Durante le lezioni, i bambini sono incoraggiati a giocare con le dita. Tale attività di gioco insolita provoca un interesse pronunciato e uno stato d'animo emotivo nei bambini.

Corso della lezione:

La ginnastica con le dita, gli esercizi contribuiscono allo sviluppo dei piccoli muscoli delle dita, della mano, preparano la mano per disegnare e scrivere.

È necessario considerare gli oggetti sul tavolo.
- Oggi giocheremo con le dita, una matita, fagioli, piselli, contando i bastoncini.

1. Ginnastica con le dita: "In visita al dito grande"

Si prega di preparare le mani (i bambini appoggiano i gomiti sul tavolo, le mani in posizione verticale a breve distanza l'una dall'altra).

In visita al dito grande
È venuto direttamente a casa
Indice e centro
Senza nome e ultimo
Il mignolo stesso, bambini
Ho bussato alla soglia.
Insieme le dita sono amiche -
Non possono vivere l'uno senza l'altro.
Sulla prima riga - alza i pollici, sulla seconda - collega le punte delle dita di entrambe le mani ad angolo, sulla terza - le dita chiamate alternativamente sono collegate ai pollici su due mani contemporaneamente. Quindi vengono sollevati solo i mignoli, le dita sono serrate a pugno. Il sesto i pugni si bussano a vicenda. Sulle ultime righe - schiacciamento ritmico delle dita su entrambe le mani.

2. Giocare con una matita

Esercizio numero 1
Prendi una matita non finita, strizzala tra i palmi delle mani e strofina. “Facciamo un rumore all'orecchio destro, a sinistra.

Esercizio numero 2
I bambini mettono i gomiti sul tavolo. Afferra la punta della matita con tre dita della mano destra e tre dita della mano sinistra e ruotala avanti e indietro.

Esercizio numero 3
Tieni la matita con quattro dita della mano destra e la sinistra piegate verso i palmi. Inclina le dita con le matite sui palmi delle mani e rimettile a posto.

Esercizio numero 4
I bambini mettono le mani sul tavolo, i palmi rivolti verso l'alto, tengono la matita con quattro dita. Piega la mano della matita e raddrizzala.

Esercizio numero 5
Prendi una matita e tienila tra gli indici di entrambe le mani. Quindi è tutto! E ora ruotiamo le mani con una matita, poi in una direzione, poi nell'altra.

3. Educazione fisica per un minuto

Pinocchio si stiracchiò
Piegato una volta, piegato due volte.
Allargò le braccia ai lati
A quanto pare, non ha trovato la chiave.
Per procurarci la chiave
Devi stare in punta di piedi.

4. Fare figure di animali dalle dita

Costruire vari oggetti e oggetti dalle dita. I bambini raffigurano lepri, cani, gatti, alberi, ecc. Tutte figurine con un po 'di accompagnamento poetico. Quando si esegue ogni esercizio, è necessario cercare di coinvolgere tutte le dita, le figure vengono eseguite sia con la mano sinistra che con la mano destra.

Quando il bambino ha padroneggiato la libera esecuzione delle figure, allora può essere complicato: piccole scene, racconti brevi, accompagnati dalla costruzione di figure delle loro mani e dita. Con una buona immaginazione dei bambini, puoi inventare e raccontare fiabe che possono essere accompagnate da figure dalle dita, nonché utilizzate in altre attività (matematica, sviluppo del linguaggio, familiarizzazione con il mondo esterno, narrativa).

Le mani acquisiscono una buona mobilità, la flessibilità, la rigidità dei movimenti scompare, questo faciliterà ulteriormente l'acquisizione delle capacità di scrittura.

Gatto
E le orecchie del gatto sono in cima
Per sentire meglio il topo nel suo buco.
(Il medio e l'anulare poggiano sul pollice. L'indice e il mignolo sono sollevati).

Coniglietto e orecchie
Il coniglio ha le orecchie lunghe
Sporgono dai cespugli.
Salta e salta,
Saluti i suoi coniglietti.
(Dita a pugno. Allunga l'indice e il medio per spostarli lateralmente e in avanti).

campana
La campana suona tutto -
Muove la lingua.
(Il dorso delle mani è rivolto verso l'alto, le dita di entrambe le mani sono incrociate. Il pal medio della mano destra è abbassato e il bambino lo ruota liberamente).

Fiaba "Avventura di un coniglietto"

(Riproduzione della fiaba con l'aiuto di figurine realizzate con le dita che erano state precedentemente padroneggiate).
C'era una volta una lepre vicino a una foresta in una radura dove crescevano bellissimi fiori. Era molto annoiato ed è andato a cercare un amico. Nella foresta, ha incontrato un altro coniglio. Per loro sfortuna, un lupo corse nella foresta - uno schiocco con i denti. Le lepri sono scappate, si sono nascoste e pensano a cosa fare. E hanno deciso di costruire una casa. Le lepri videro che non c'era il lupo e andarono nella foresta. Hanno segato, tagliato, battuto con un martello e si sono costruiti una casa, e nella casa c'erano un tavolo, una sedia, un letto e un forte castello. Un lupo arrivò di corsa al colpo - uno schiocco con i denti, guardò la casa della lepre e corse via. E le lepri iniziarono a vivere - a vivere e fare del bene.

5. Orientamento nello spazio e sul foglio

L'orientamento nello spazio, su un foglio, in una gabbia, il lavoro con piccoli materiali contribuisce allo sviluppo di sensazioni tattili, coordinazione oculomotoria, che a sua volta porta all'automazione delle capacità motorie, dell'occhio e fornisce un prerequisito per la scrittura.

- Per favore metti un foglio di carta verde davanti a te, sposta i piatti su cui ci sono fagioli bianchi e neri, contando i bastoncini.

- Posizionare un bastoncino di rete verticalmente al centro del foglio. A sinistra ea destra di esso, posiziona tre bastoncini su ciascun lato, in modo che guardi verso il basso.

- Quello che è successo? (Spina di pesce)
- Quanti contatori erano necessari per l'albero di Natale? (Sette)

- Nell'angolo in basso a sinistra, posizionare i fagioli neri con cinque fagioli bianchi intorno.
- Cosa pensi sia successo? (Fiore)
- Quanti fagioli hai usato per il fiore? (Sei) - Quanti fagioli bianca? (Cinque)
- Quanti fagioli neri? (Uno)
- Cinque più uno - sei.

- Nell'angolo in basso a destra, mettete un fagiolo nero in orizzontale e uno bianco in verticale, uno sotto l'altro.
- Bambini, cosa è successo? (Fungo)

- Metti cinque piselli nell'angolo in alto a destra.
- Che cosa sembra? (Il Sole)

- In quale angolo non abbiamo messo niente? (Nell'angolo in alto a sinistra)
- Guarda il pezzo di carta e pensi cosa abbiamo fatto con te? (Polyana)

Estratto di una lezione sullo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani "Giocare con le dita"

Contenuto del software:

Insegna esercizi con le dita della trama, sviluppa attenzione, memoria, orientamento nello spazio, velocità;
Insegnare ai bambini gli elementi della ginnastica con le dita "Teatro in mano", che sviluppa attenzione e memoria, allevia lo stress psico-emotivo;
Insegna gli elementi dell'automassaggio di mani e piedi;
Insegna la prevenzione dei piedi piatti, sviluppa le capacità motorie delle gambe.

Corso della lezione:

Educatore:

Cosa possono fare le dita delle mani e dei piedi? (risponde) Giusto! Disegna, scolpisci, tieni un cucchiaio, gioca a fare il cattivo. Ora giochiamo al gioco con le dita "Come stai?"

Gioco con le dita "Come stai?"

Come va?
- Come questo! (pollice in avanti)
- Come stai nuotando?
- Come questo! (nuoto imitazione)
- Come stai correndo?
- Come questo! (indice e medio "corri")
- Guardando in lontananza?
- Come questo! ("binocolo")
- Stai aspettando il pranzo?
- Come questo! (Sostieni la tua guancia con il pugno)
- Stai salutando?
- Come questo! (saluta)
- Dormi la mattina?
- Come questo! (entrambe le mani sotto la guancia)
- Sei cattivo?
- Come questo! (schiaffo sulle guance gonfie)

Educatore:

Molto bene! Vuoi sapere cos'altro possono fare le tue dita? (Sì) Allora partiamo per un viaggio. Ma prima devi prepararti.

(Adulti e bambini eseguono l'automassaggio).

Sei pronto, occhi?
- Sì! (accarezzando le palpebre)
- Sei pronto, orecchie?
- Sì! (accarezzando le orecchie)
- Sei pronto, penne?
- Sì! (accarezzando le mani)
- Sei pronto, gambe?
- Sì! (accarezzando i piedi)
- Sei pronto? (allarga le braccia ai lati)
- Sì! (abbracciati con le tue braccia)

Educatore:

Ora saliamo sul treno e partiamo. (genitori e figli si muovono uno dopo l'altro su una tavola rigata, alle prese come carrozze, accompagnati da accompagnamento musicale)

Educatore:

Sono arrivati!

Stazione "Lesnaya"

Gioco all'aperto "Trova la tua tenda"

Scopo: insegnare esercizi con le dita della materia, sviluppare attenzione, memoria, orientamento nello spazio, velocità.
Su diversi lati della sala ci sono cerchi con orientamenti colorati.

Educatore:

Guarda qui, queste sono tende. Scegli ogni tenda per te e ricorda il tuo colore. Al segnale "Andiamo nel bosco!" - cammini in coppia e rappresenti animali e uccelli nella foresta. E al segnale "Alle tende!" ogni coppia dovrebbe prendere il suo posto: stare in un cerchio con il proprio settore colorato. Pronto? (la musica del bosco o il musicista suona insieme).

Orso: cammina sulla parte esterna del piede, le braccia davanti a lui, piegate ai gomiti.
Fox - camminare sulle dita dei piedi "furtivamente", movimenti fluidi delle mani davanti a lui.
Cervo - cammina con le ginocchia alte, le braccia incrociate sopra la testa, le mani raffigurano le corna.
Cavallo selvaggio - che corre con le ginocchia alte, le mani serrate a pugno.
Gufo: camminata normale, movimenti fluidi delle braccia ai lati, su, giù.
Il vincitore è il team che ha completato l'attività in modo rapido e corretto.

Educatore:

Stazione "Teatralnaya"

Gioco "Mirror and Monkeys"

Scopo: insegnare ai bambini gli elementi della ginnastica con le dita "Teatro in mano", che sviluppa attenzione e memoria, allevia lo stress psico-emotivo. (Adulti e bambini si siedono in cerchio in turco, l'insegnante mostra esercizi con le dita della trama per tenere la posa della mano sotto le rime in versi, ei bambini fanno gli esercizi, i genitori li aiutano).

Galletto:

Il cazzo è tutto luminoso
Pulisce il pettine con il piede.

Oca:

L'oca si alza e tutte le grida,
Vuole pizzicarti.

Gatto:

Il gatto ha le orecchie sulla sommità della testa
Per sentire meglio il topo nel buco.

Educatore:

Stazione "Massaggi"

Scopo: insegnare gli elementi dell'automassaggio di mani e piedi.
(Usa palline da massaggio o contenitori a sorpresa più gentili).

Educatore:

Questa stazione non è facile. Ora faremo un massaggio alle mani e ai piedi. E tali contenitori da sotto i giocattoli da sorprese più gentili ci aiuteranno in questo. Massaggiano bene i palmi e le dita.

Gioco di massaggi "palle cinesi"

Hai visto un artista circense?
La palla gira intorno alla palla!
Cerchi con l'aria di un intenditore
Come un calabrone attorno a un fiore.
(prima facciamo rotolare le palline tra due palmi e dopo ogni mano a turno)

Educatore:

Bene, ora puoi iniziare il massaggio principale. Siediti in turco sul pavimento di fronte a tuo figlio. Pronto?
(impastare, sfregare, premere, pizzicare i palmi, i piedi con le dita dalla periferia al centro)

Mi strofino forte i palmi
Torcerò ogni dito
Salutalo con forza
E comincerò a tirare.
(ci strofiniamo i palmi, afferriamo ogni dito alla base e con un movimento rotatorio raggiungiamo la falange dell'unghia)

Poi mi laverò le mani
("Lavare le mani)

Metterò il mio dito nel mio dito,
Li chiuderò con un lucchetto
E mi terrò al caldo.
(dita nella "serratura")

Lascerò le mie dita
Lasciali correre come coniglietti.
(sgancia le dita e toccale)

Educatore:

Ora passiamo al massaggio ai piedi.
(i genitori massaggiano i piedi del loro bambino)

Dita sulle gambe
Come sui palmi,
Insieme li raccoglierò
E inizierò ad accarezzare.
(accarezzando il piede e le dita dei piedi)

Strofino ogni dito,
Torcerò ogni dito.
(strofinando ogni dito)

Lo allargherò in avanti, indietro e stringerò le mie mani.
(con le mani tira le dita verso di te, lontano da te)

Ciao dita! Gnomi delle foreste!
Ciao dita! Giocattoli a orologeria!

Educatore:

Molto bene! Abbiamo imparato a fare massaggi. Andiamo oltre?

Stazione della giungla

Gioco all'aperto "Cattura di scimmie"

(alla canzone "Chunga-changa")

Obiettivo: sviluppo della velocità e delle capacità motorie delle mani.

Educatore:

I bambini ora saranno scimmie e gli adulti fingono di essere i loro genitori e saranno su un lato del parco giochi. E dalla parte opposta c'è un catcher che mostra i movimenti alle scimmie, le ripetono. Al segnale di "Catcher" i bambini corrono dai genitori. Chi non ha avuto tempo, il ricevitore si porta via.

1. Mani piegate all'altezza dei gomiti e divaricate - stringendo e aprendo le dita.
2. Le braccia sono piegate all'altezza dei gomiti davanti a te, il movimento trasversale delle braccia e il simultaneo stringere e aprire le dita.
3. le braccia sono divaricate, piegandosi a sinistra ea destra e sollevando le gambe sinistra e destra, il gomito si estende fino al ginocchio.
4. Braccia divaricate, camminando sulle gambe piegate intorno a te.
5. Walking "Monkey" - su braccia e gambe dritte, appoggiandosi alle dita delle mani e dei piedi.

Educatore:

Catcher!
(i bambini scappano dai genitori)

Educatore:

Ha giocato bene! Scimmie divertenti, agili! Andiamo oltre.

Stazione "Game"

Scopo: insegnare la prevenzione dei piedi piatti, sviluppare le capacità motorie delle gambe.
Materiale: grande fazzoletto, piccoli giocattoli a sorpresa più gentili.

1) Esercizi per la prevenzione dei piedi piatti (riscaldamento):
"Bruco" - flessione ed estensione delle dita dei piedi, estensione del piede in avanti, raddrizzamento delle ginocchia.
"Bacchette" - picchiettare con le dita dei piedi.
"Dita litigate e truccate" - apertura e chiusura delle dita dei piedi.
"Fingers play" - movimenti ondulati delle dita.

Educatore:

Ora le nostre dita si sono riscaldate, è ora che suonino.

2) Afferrare, sollevare piccoli giocattoli dita dei piedi.

3) Giocare con un fazzoletto: raccoglierlo con i piedi, piegarlo "da un angolo all'altro".

Educatore:

Quindi il nostro viaggio è giunto al termine. Hai avuto modo di convincerti: le dita delle mani e dei piedi possono giocare, raffigurare animali, mostrare teatro; amano la competizione e il massaggio. Puoi giocare con le dita delle mani e dei piedi con amici e genitori, a una festa oa casa. Ora auguriamoci qualcosa di buono, diciamo parole dolci ai loro figli e alle loro madri.

Sintesi di una lezione sullo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani " Giochi con le dita».

Contenuto del software:

Sviluppare le capacità motorie delle mani nei bambini di 4-5 anni attraverso giochi con le dita;

Insegna esercizi con le dita della trama, sviluppa l'attenzione, la memoria, l'orientamento nello spazio, la velocità;

Insegnare ai bambini gli elementi della ginnastica con le dita "Teatro in mano", che sviluppa attenzione e memoria, allevia lo stress psico-emotivo;

Insegna gli elementi dell'automassaggio delle mani.

Continuare a insegnare a pronunciare e memorizzare filastrocche, giochi con le dita per l'insegnante; sviluppare un discorso attivo nei bambini di 4-5 anni, la sua espressività, rispondere emotivamente al contenuto della filastrocca;

Pratica la pulizia quando pieghi e incolli gli elementi solari

Aumentare l'interesse per il processo e il risultato del lavoro, il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.

Corso della lezione:

Educatore:

Ragazzi, cosa stiamo facendo per diventare agili, veloci e forti? (fai esercizi ed esercizio) Pensi che abbiamo bisogno di esercizio per le nostre dita? Naturalmente, anche le dita devono essere allenate. Mostreremo agli ospiti cosa possiamo fare.

Riscaldamento:

Gioco con le dita "Come stai?"

Come va? - Come questo! (pollice in avanti)

Come stai navigando? - Come questo! (imitazione del nuoto)

Come stai correndo? - Come questo! (indice e medio "corri")

Stai guardando in lontananza? - Come questo! ("binocolo")

Stai aspettando il pranzo? - Come questo! (Sostieni la tua guancia con il pugno)

Stai salutando? - Come questo! (saluta)

Dormi la mattina? - Come questo! (entrambe le mani sotto la guancia)

Sei cattivo? - Come questo! (schiaffo le guance gonfie)

Esercizio: matita

Rotoliamo la nostra matita

Massaggiamo le dita.

Le dita diventeranno abili -

Non stanno inattivi.

Massaggio pineale.

Ragazzi, ricordate, abbiamo raccolto i coni in autunno nel parco, ora ci saranno utili.

Massaggio alle mani bitorzoluto.

Gioco "Help the Hedgehog".

Di fronte ai bambini - modelli (contorni) di un riccio.

Cosa manca al riccio? (Aghi) Usa le mollette per fare gli aghi per un riccio.

Parte principale

Educatore:

Ragazzi, vi piacciono le favole? Controlliamo adesso. Chiederò indovinelli e devi indovinare che tipo di fiaba è.

In questa fiaba, tutti vivono in armonia: uno - pesta il grano, l'altro - prepara torte, uno - suona l'armonica e l'altro li protegge.

Tutti devono costruire una casa contando i bastoni.

Di chi è la casa più alta? Sotto?

Di chi è la torre più ampia? Già? Eccetera

L'eroe della prossima storia non è né umano né animale. Scopri se indovini l'enigma:

Non ho tremato davanti al lupo,

Sono scappato dall'orso

E i denti della volpe

Tuttavia il nostro amico è stato beccato. (Omino di pan di zenzero).

Una favola sulle tue dita .

Omino di pan di zenzero arrotolato,

Omino di pan di zenzero - lato rubicondo.

È stato il primo a incontrare un coniglio (mostrando un coniglio con una mano)

Poco giocoso.

Ho cantato una canzone - non ero troppo pigro,(stringendo - aprendo le dita)

Omino di pan di zenzero arrotolato,(movimenti circolari delle mani, uno attorno all'altro)

Omino di marzapane - lato rubicondo.

Poi si è incontrato un top (mostrando un lupo con una mano)

La trottola è una canna grigia.

Ho cantato una canzone - non ero troppo pigro,

Omino di pan di zenzero arrotolato,(movimenti circolari delle mani, uno attorno all'altro)

Omino di marzapane - lato rubicondo.

Ho incontrato un orso sulla strada (mostrando un orso con un pennello)

È stato in grado di allontanarsi da lui.

Ho cantato una canzone - non ero troppo pigro, (dita che stringono-aprono)

E poi in una fitta foresta (mostrando la volpe con la mano)

Ho incontrato un pettegolezzo: una volpe.

Ho cantato una canzone - non ero troppo pigro,(dita che stringono-aprono)

Non ha avuto il tempo di rotolare via.(rapidi movimenti circolari con le mani)

Psico-ginnastica.

Viene suonata la melodia "Spring Morning". L'insegnante invita i bambini a chiudere gli occhi e allungare le braccia.

Insegnante: Immagina di avere piccoli soli sui palmi delle mani. Il sole ama tutti, riscalda, accarezza. Da questo tutta la natura prende vita in primavera. Attraverso le dita, come i raggi del sole, il calore attraversa tutta la mano. Le mani si sono calmate, stanno riposando. La stanchezza se ne va, i muscoli riposano. Ora apri gli occhi, la stanchezza è sparita.

(la musica si spegne)

Educazione fisica.

Il sole, il sole, (I bambini camminano in cerchio tenendosi per mano.)

Fondo oro.

Brucia, brucia chiaramente

Per non uscire.

Un ruscello scorreva nel giardino, (corrono in cerchio).

Sono arrivate cento torri, ("Volano" in cerchio. ")

E i cumuli si stanno sciogliendo, sciogliendo (lentamente accovacciati).

E i fiori stanno crescendo. (Allungati in punta di piedi, braccia in alto.)

La parte pratica.

Making suns (applicazione con elementi origami)

La linea di fondo.

Olga Vinogradova
Astratto. Lezione di gioco per lo sviluppo delle capacità motorie fini nei primi bambini età prescolare "Nasconditi nel palmo della mano"

Astratto.

Lezione di gioco per lo sviluppo delle capacità motorie fini nei bambini in età prescolare

Tema « Nasconditi nel palmo della mano»

Compiti:

1. Correzione abilità motorie eccellenti mani basate su esercizi in movimenti coordinati delle dita;

2. Sviluppo della funzione motoria della mano, visivamente coordinazione motoria

3. Formazione di azioni oggettive con un fazzoletto.

Tecniche metodiche:

Momento di sorpresa;

Osservazione;

Mostra, spiegazione;

Esercizio di gioco;

Espressioni facciali, gesti;

Mobile un gioco;

Analisi dell'attività bambini.

Materiale: scatola, fazzoletti (in count bambini ed educatore) .

Corso della lezione:

Organizzare il tempo.

Dito un gioco"Cavolo".

Mani davanti a te palme aperti gli uni agli altri, facciamo movimenti ritmici con le mani su e giù.

Tritiamo il cavolo, tritiamo,

Siamo cavoli tre, tre, (mani strette a pugno, tre pugni su pugni)

Saliamo il cavolo, sale, (le dita sono raccolte in un pizzico)

Premiamo cavoli, premiamo. (La mascella si stringe e si apre).

Eseguiamo l'esercizio 2-3 volte, puoi accelerare il ritmo del gioco.

Parte principale.

Educatore: “Bambini, guardate che bella scatola ho. Vediamo cosa c'è dentro? "

(L'insegnante tira fuori i fazzoletti dalla scatola e li mostra ai bambini. Poi mette uno dei fazzoletti all'aperto palma e si blocca in una camma).

Educatore: “Dov'è il fazzoletto? Lui non è qui?"

(Poi apre la cam).

Educatore: "Ecco il nostro fazzoletto!"

(L'insegnante prende un fazzoletto per l'angolo, se lo porta alla bocca e ci soffia sopra).

Educatore: “Come soffia la brezza? Come questo!" (Mostra più volte).

(Quindi l'insegnante chiede ai bambini di prendere i fazzoletti e di fare lo stesso con loro. I bambini, da soli o con l'aiuto di un adulto, completano il compito. L'insegnante commenta le loro azioni. Per prima cosa, i bambini eseguono l'esercizio con movimenti di flessione ed estensione delle mani, quindi prendono i fazzoletti per l'angolo e soffia su di esso. In conclusione, l'insegnante analizza le azioni bambini).

Minuto fisico.

Un gioco"Raccogli le palle".

“Alzerò le palle in alto, in alto!

Le palle voleranno lontano, molto lontano!

I nostri bambini andranno

Raccoglieranno tutte le palle ".

(L'insegnante lancia le palline sul tappeto ei bambini le raccolgono. Il gioco può essere ripetuto 2-3 volte).

Riepilogo della lezione.

(L'insegnante chiede ai bambini di mettere i fazzoletti sul tavolo in una scatola. Analizza le loro attività. La lezione finisce.)

Logopedista: Vinogradova O. Yu.

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