"C'erano una volta le verdure." Riepilogo della lezione sullo sviluppo della parola
Riepilogo OUD nel gruppo centrale nella narrativa
Tema: lettura della poesia "Verdure" di Yu. Tuwim
Obbiettivo: per far conoscere ai bambini il lavoro di Yu. Tuwim "Verdure"
Compiti:
Educativo: consolidare le idee generalizzate dei bambini sulle verdure; Insegna ai bambini a indovinare gli indovinelli delle cinquine sulle verdure.
Sviluppando: sviluppare un'idea della loro indispensabilità nella nutrizione umana;
Educativo : incoltivare un atteggiamento snello nei confronti delle verdure.
Lavoro di vocabolario: "Stavamo bollendo in acqua bollente ripida", bazar.
Қos tildilik bolshek: patate - kartop, cavolo - qyrykybat, carote - sabiz, barbabietole - Kyzylsha, piselli - burshak.
Colpo OUD
Ragazzi, vi invito a indovinare gli indovinelli.
Delizioso, verde.
Cresce, matura, scricchiola.
ha molte foglie verdi.
Verdura. Cavolo
Grande piccolo
Cresce, fiorisce, matura,
Ha molti "occhi"
Verdura. Patate
Dolce, arancia.
Cresce, scricchiola, odora.
Buono per il corpo.
Verdura.
Carota
Grande, marrone
Cresce, matura.
Ne ricava una vinaigrette
Verdura. Barbabietola
Prosciugato al caldo sole
E esce dai baccelli ...
Piselli
Qual è una parola per chiamare questi frutti? (Verdure)
Ragazzi, cosa potete cucinare con le verdure? (Insalata, zuppa, affettato)
Sì, è giusto. Ragazzi, oggi vi presenterò di Julian Tuwima che è chiamato " Verdure ".
L'insegnante legge una poesia:
Julian Tuwim
«
Verdure"
La padrona di casa una volta è arrivata dal bazar,
La padrona di casa ha portato a casa dal mercato:
Patate,
Cavolo,
Carote,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Oh!..
Qui le verdure hanno iniziato una disputa sulla tavola -
Chi è migliore, più gustoso e più necessario sulla terra:
Patata?
Cavolo?
Carota?
Piselli?
Prezzemolo o barbabietole?
Oh!..
Nel frattempo, la padrona di casa ha preso il coltello
E con questo coltello ho cominciato a sgretolarmi:
Patate,
Cavolo,
Carote,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Oh!..
Coperto in una pentola soffocante
Bollito, bollito in acqua bollente ripida:
Patata,
Cavolo,
Carota,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Oh!..
E la zuppa di verdure non era male!
Lavorare con il testo durante la lettura.
Di cosa abbiamo letto? (A proposito di verdure).
Chi ha portato le verdure dal bazar? (Padrona).
Da dove li ha portati? (Dal bazar)
Quali verdure ha portato la padrona di casa dal bazar e quante erano? (patate, cavoli, carote, piselli, barbabietole e prezzemolo)
Le verdure nel cesto erano amiche o litigavano? (Argomentato).
Di cosa stavano discutendo le verdure (chi è migliore, più gustoso e più necessario sulla terra)
Dove hanno discusso le verdure? (Sul tavolo)
Cosa cucinava la padrona di casa con le verdure? (La minestra).
E chi mi dirà chi ha scritto questa poesia?
Minuto fisico "Chiki - chiki - cha ecco il cavolo per borscht"
Gioco "Domande dalle verdure"
L'insegnante pone domande scritte sulle verdure:
Zuppa di verdure: che tipo di zuppa?
Il dipartimento del bazar dove hai comprato le verdure - di che dipartimento si tratta?
Quale parola può sostituire l'espressione "bollito, bollito in acqua bollente"? (cucinato)
Come hai capito la frase "Cool boiling water"! (acqua bollente calda)
Spiega il proverbio "Cena senza verdure, che vacanza senza musica"
Risultato: - Cosa abbiamo fatto all'OUD?
Di cosa hai letto la poesia?
Ragazzi, cosa vi è piaciuto particolarmente oggi? Qual è il tuo umore?
Rilassamento. Se oggi ti è piaciuto tutto, se sei di buon umore per il lavoro svolto, scegli il chip rosso, e se qualcosa non ha funzionato, scegli quello nero.
Scopo: chiarimento e ampliamento delle conoscenze sull'argomento "Verdure"
Obiettivi: 1. Continua a conoscere le verdure, forma il concetto di verdura, frutta, raggruppale in base al modo in cui vengono consumate. Promuovere lo sviluppo della percezione visiva, processi di pensiero; orientamento spaziale. Favorire l'interesse per le classi, il rispetto per il lavoro agricolo.
Attrezzatura: illustrazioni: verdura, frutta; manichini di frutta e verdura; d / e "Inserti"; d / game "Lay a path"; fagioli; immagini: verdure, pentola, insalatiera, registrazione audio di musica.
Corso della lezione
.
I. Momento organizzativo.
Ciao ragazzi. Oggi risolveremo enigmi, giocheremo, impareremo molte cose nuove e interessanti.
Colui che indovina l'indovinello passerà al suo posto.
Puzzle:
Round, non un mese, in estate - in giardino
Giallo, non olio Rosso, grasso rosso
Con una coda, non un topo. Ha esposto una botte al sole.
(rapa) Lo cerchi in giardino,
Non gli piace giocare a nascondino.
(un pomodoro)
Fresco, verde
E in inverno - in un barile
Forte, salato. (cetrioli)
La ragazza si siede in una prigione, senza finestre, senza porte,
Sputa per strada. La stanza è piena di gente.
(carota) (cetriolo)
Cento vestiti e tutti senza chiusure.
(cavolo)
Il nonno è seduto, vestito con un centinaio di pellicce. La parte superiore è verde, sono importante e succosa,
Chi lo spoglia è rosso in fondo, io ho le guance rosse
spargere lacrime. È cresciuto nel terreno. ... (un pomodoro)
(cipolla) (barbabietola)
Per un ciuffo riccio
mi ha trascinato fuori dal visone.
liscia al tatto,
Ha il sapore dello zucchero, dolce.
(carota)
Attraversa e siediti nel punto in cui si trova l'immagine della tua risposta.
(Le illustrazioni delle verdure sono sparse sui tavoli)
Messaggio dell'argomento della lezione.
Ragazzi, chi vi dirà di cosa parleremo oggi?
Bambini: oggi parleremo di verdure.
Dove crescono le verdure?
Bambini: le verdure crescono nei letti.
Ragazzi! Non so è venuto a trovarci e ha portato una busta con gli incarichi. Lui stesso non può farcela, aiutiamolo.
Bambini: aiutiamo!
II. Lavora sull'argomento.
1. D / gioco "Il quarto extra".
Ragazzi, stabilite quale immagine è superflua.
Carota, barbabietola, cetriolo, mela
Zucchine, ravanelli, cavoli, pere.
Ravanello, pomodoro, lampone, patata
Perché? Dove crescono le verdure?
Bambini: una mela in più (pera, lampone), perché è un frutto (bacca) e il resto sono verdure. I frutti crescono sugli alberi dell'orto e le verdure nei letti.
2. D / gioco "Inserisci".
: Abbina i pezzi di verdura mancanti per forma e colore. Assegna un nome alla verdura, al colore, alla forma, alla forma geometrica.
Bambini: Questo è un pomodoro rosso che ha una forma rotonda, inserita una forma geometrica rettangolare.
Rilassamento (suoni di musica calma).
Le ciglia scendono ...
Gli occhi si stanno chiudendo ...
Stiamo riposando con calma
Ci addormentiamo magicamente.
Le nostre mani stanno riposando
Anche le gambe stanno riposando
Tutto si rilassa meravigliosamente ...
Ci fa bene riposare! ..
Ma è ora di alzarsi ...
Allunga la mano, sorridi
Tutti aprono gli occhi
E alzati.
Allegri, siamo di nuovo allegri
E pronto per le lezioni!
3. Gioco "Raccogli tutti gli oggetti".
Ragazzi, Dunno portava le verdure in un cesto e le lasciava cadere. Aiuta Dunno a raccogliere tutte le verdure.
(Le verdure sono disposte nell'area giochi del gruppo, devi trovarle e raccoglierle. Tra le verdure ci sono i frutti.)
I bambini raccolgono le verdure alla musica e si avvicinano all'insegnante. Prima di metterli nel cestino, tutti spiegano la loro scelta:
Ho raccolto carote, barbabietole, perché sono verdure.
Dove hai trovato la verdura?
Bambini: ho trovato delle carote sul tappeto. (sotto la sedia, vicino, tra ...)
Perché non hanno raccolto tutto?
Bambini: non abbiamo scelto una mela, una pera o un'arancia, perché questi sono frutti.
4. Raggruppamento di elementi per scopo.
Sulla lavagna magnetica - illustrazioni di verdure, un'immagine con l'immagine di una casseruola, un'insalatiera.
Ragazzi, selezionate le verdure da cui cucinate la zuppa e le verdure da cui potete preparare un'insalata.
I bambini sono divisi in due gruppi. Il primo seleziona le verdure per la zuppa, il secondo per l'insalata.
Spiega la tua scelta.
Bambini:
Puoi preparare un'insalata con cavolo, pomodoro, cetriolo, ravanello. Possono essere consumati crudi.
Il borsch può essere cucinato con cavoli, patate, carote, barbabietole.
Ginnastica visiva.
I bambini fanno movimenti con gli occhi in conformità con il testo.
L'asino cammina, sceglie,
Non sa cosa mangiare prima.
Una prugna è matura al piano di sopra,
Le ortiche crescono sotto
A sinistra - barbabietole, a destra - mirtilli rossi,
Di seguito c'è l'erba fresca
Sopra - cime succose.
La testa gira.
Il fogliame gira negli occhi (eseguono movimenti circolari con gli occhi).
Impossibile selezionare nulla
E sdraiarsi a terra senza forze (chiudere gli occhi)
5. D / gioco "Lay a path".
Il manuale mostra a destra: carote, mele, barbabietole. A sinistra: cavolo, zucchine, pera.
Unisci le verdure con un filo di fagioli.
I bambini si connettono a un sentiero, disponendolo da fagioli da sinistra a destra, verdure.
III. La linea di fondo.
D / gioco "Wonderful bag".
Assegna un nome alla verdura e descrivila, dimmi dove cresce.
Bambini: carote - arancio, a forma di cono, gustose, dolci. Cresce in un letto da giardino.
Ragazzi, i compiti di Dunno sono terminati ed è molto soddisfatto di come abbiamo completato tutti i suoi compiti. Molto bene! Ti invita a provare una deliziosa insalata vitaminica di carote.
Tema di frutta
| Questo frutto è oblungo Ricco di vitamine. È bollito, è essiccato, Si chiama ... (Pera) | Sebbene sia aspro, Metteremo il tè ... (limone) |
| Si spegne dalla telecamera Barile tondo. Toccalo con il dito - senza problemi E morde - dolce. (Mela) | Ha la pelle arancione Sembra il sole. E sotto la pelle - fette Calcoliamo quanto? Daremo una quota a tutti, Mangeremo tutto su un piccolo pezzo. (Arancia) |
| Le palle pendono sui nodi Diventò blu per il caldo. (Prugne) | Tra le foglie di smeraldo Molti mazzi meravigliosi maturano. Sono costituiti da bacche, Hanno un profumo meraviglioso E li chiamiamo ... (Uva) |
| Rotondo, rubicondo Lo prendo dall'albero Metto su un piatto: "Mangia, mamma!" - Dirò. (Mela) | Giallo-giallo, Lungo, elegante. E tu pulirai - Dolce dolce. Ci è stato dato dal caldo sud, E il suo nome è ... (Banana) |
1. Sviluppo delle capacità motorie fini
Esegui azioni in base al contenuto delle poesie.
Tolgo le bacche dai rami
E lo raccolgo in un cestino.
Le bacche sono un cestino completo!
Proverò un po '.
Canterò ancora un po '-
La strada per la casa sarà più facile.
Mangerò più lamponi.
Quante bacche ci sono nel cestino?
Uno due tre quattro cinque...
Collezionerò di nuovo. I. Lopukhina
Il dito è grosso e grosso
Sono andato in giardino per le prugne.
Indicativo dalla soglia
Gli ha mostrato la strada.
Il dito medio è il più preciso:
Butta via le prugne dal ramo.
Il senza nome mangia
E il mignolo è il maestro
Piantare ossa nel terreno.
Piega le dita alternativamente, prima con la mano destra e poi con la mano sinistra.
arancia
Abbiamo condiviso un'arancia
Ci sono molti di noi, ma lui è uno.
Questa fetta è per i ricci,
Questa fetta è per spremuto,
Questa fetta è per gli anatroccoli
Questa fetta è per i gattini,
Questa fetta è per il castoro,
E per il lupo - la buccia.
È arrabbiato con noi - guai.
Corri chi dove!
2. Esercizi di mimica
Esprimi il piacere del piacevole profumo di confettura di fragole, il profumo di una rosa, il profumo di una mela.
Mela dolce.
Trasmetti uno stato emotivo: mangi una mela dolce, uva dolce, limone aspro, cachi aspri o mele cotogne.
Esprimi il tuo stato nelle situazioni: vedi un verme in una mela, un verme rosicchia una mela. La mela è caduta sulla nostra testa.
3. Esercizi per i muscoli del collo. Sviluppo della respirazione
Inspira dal naso - gira la testa a sinistra.
Abbiamo visto una mela molto grande.
Espira dalla bocca con la pronuncia del suono oh-oh-oh.
Gira la testa a destra.
Che enorme pera!
Inspirate dal naso, espirate dalla bocca.
4. Esercizi per masticare - muscoli articolatori
Esercizio di gioco "Masticare una pera dura".
5, esercizi per labbra e guance
Guance di mela. Le tue guance sono rotonde come mele. Gonfiare; guance.
Nascondiamo la prugna dietro la guancia.
Gonfiare alternativamente la guancia destra e poi quella sinistra.
Uva tonda.
Tirare le labbra in avanti con un tubo stretto.
Banana.
Sorridi, sollevando gli angoli delle tue labbra. Le labbra sono chiuse.
6. Esercizi per la lingua
La lingua striscia nel giardino attraverso la fessura della recinzione.
La lingua "larga" è forzata tra i denti.
I paletti della recinzione sono affilati, così.
Mostra la lingua "tagliente". A turno, sporgere la lingua "larga" e poi quella "stretta".
Metti la lingua con una spatola
E tienilo con calma.
Tongue "peg" allora
Tirare con una punta sottile.
La foglia della lingua copriva il barilotto della mela.
Alza la lingua e chiudi il labbro superiore. Abbassa e chiudi il labbro inferiore. Swing. Abbiamo visto un'altalena in giardino.
Su un'altalena dondolo
Su - giù, su - giù.
Salendo, scendendo
Su - giù, su - giù.
Alza la lingua su e giù, facendola uscire dalla bocca.
Tazza.
Crea una "tazza" dalla lingua. “Verserò il succo d'arancia nella macchina, il succo di mela in Kolina, il succo di prugna in Dima. Che succo dovrei versarti, Sasha? "
Annusiamo i fiori del giardino (rose, crisantemi).
Inspirate dal naso, espirate dalla bocca.
Raccolta.
Cogliamo una mela da un ramo alto. La posizione di partenza è quella di stare in piedi. Alza le braccia - inspira. Mettiamo le mele nel cestino. Abbassa le braccia, inclina il corpo in avanti e in basso - espira.
Mele cotogne spennate e assaggiate. Gustosa mela cotogna: "Fa-fo, phy-fu!"
Masha e Dasha in giardino.
Le ragazze sono venute in giardino, hanno visto molti, molti frutti e sono state sorprese: "Oh-oh-oh-oh-oh-oh!" All'improvviso, dal nulla, un cane corse fuori e abbaiò: "Av-av-av-ap!" (Con un'espirazione, dapprima in silenzio, poi ad alta voce.)
Conversazioni sulla frutta.
Pronunciare combinazioni sillabiche per conto di diversi frutti. Apple è arrabbiata con il bruco: "Fu-fa-fu!" Le ciliegie chiedono a Skvortsov di non beccarle: "Pta-pty-pto, pta-ptu-pty". Le mele cadono sull'erba: "Bam-bom-boom!"
8. Psico-ginnastica. Schizzi di plastica
Descrivi le azioni del giardiniere: come scava buche, pianta alberi da frutto, imbianca tronchi d'albero, fa potature, spruzza alberi, ecc.
Raccolto.
Imitazione delle azioni: come metti le scale, raccogli le mele, le metti in scatole, carichi le scatole in macchina, le porti al negozio.
Reincarnazioni figurative
Immagina di essere un albero da frutto con mele sfuse mature: "Sono il più maturo, il più dolce, il più grande!"
Immaginatevi come fragole in un prato soleggiato: "Sono la più deliziosa, sono la bacca più dolce!"
ARGOMENTO: “FUNGHI. FRUTTI DI BOSCO ".
Scopo: - espansione e attivazione del dizionario.
Compiti: - formare nomi plurali;
Impara a formare nomi con diminutivo
suffissi affettuosi;
Impara a formare aggettivi relativi;
Consolidamento della comprensione e dell'uso pratico nel parlato
preposizioni;
Consolidamento dei verbi nel parlato: "cerca", "cogli", "raccogli"
Sviluppare abilità motorie eccellenti, attenzione uditiva, pensiero.
Attrezzatura: immagini con l'immagine di una foresta, funghi, bacche, una palla.
Corso della lezione:
1. Org. momento. Ginnastica con le dita.
Uno, due, tre, quattro, cinque, (le dita di entrambe le mani "salutano",
iniziando dal più grande.)
Stiamo andando a fare una passeggiata nella foresta. (entrambe le mani "vanno" con l'indice e
dito medio sul tavolo.)
Per i mirtilli, per i lamponi, (Piegate le dita, iniziando con
grande.)
Per i mirtilli rossi, per il viburno.
Troveremo le fragole
E lo porteremo al fratello.
2. Introduzione all'argomento. Gioco "Walk in the woods". (L'immagine è della foresta.)
La foresta è una grande casa dove vivono diverse piante, animali e uccelli.
Stiamo andando nella foresta. "Chi vedrai nella foresta?" o "Cosa vedrai nella foresta?"
I bambini rispondono: “Vedrò alberi. Vedrò cespugli. Vedrò dei fiori. Vedrò bestie. Vedrò gli uccelli. Vedrò i funghi. Vedrò le bacche. "
Chiamiamo funghi (secondo le immagini) - funghi porcini, porcini, russula, fungo del miele, finferli, porcini - funghi commestibili; fly agarico, svasso chiaro, funghi velenosi.
Chiamiamo frutti di bosco (secondo le immagini) - mirtilli rossi, lamponi, mirtilli, mirtilli rossi, mirtilli, more, fragole.
3. Il gioco "Grande - piccolo"
Fungo - fungo, bacca di funghi - bacca
Albero-albero cespuglio-cespuglio
Foglia - foglia uccello - uccello
Fiore - ramo di fiori - ramoscello.
4. Gioco "Uno - molti"
Funghi - bacche di funghi - bacche
Cespugli di alberi-alberi
Foglia - foglie uccello - uccelli
Fiore - ramo di fiori - rami
Ramo - tronchi mossi - tronchi.
5. Educazione fisica. "PER I FUNGHI"
Tutti gli animali al limite
Stanno cercando funghi e onde di latte.
Gli scoiattoli stavano saltando
Ryzhiks si staccò.
Il gallinaccio correva
Finferli raccolti.
I conigli stavano saltando
Stavano cercando l'età del miele.
L'orso è passato
Amanita schiacciata. (I bambini ballano in tondo.)
(Si accovacciano, raccolgono funghi immaginari.)
(Corrono, raccolgono funghi immaginari.)
(Saltano stando in piedi, "raccolgono" i funghi.)
(Si muovono ondeggiando, alla fine della linea calpestano il piede destro.)
6. Gioco “Cosa cucineremo?”.
Funghi - zuppa di funghi
Lampone - marmellata di lamponi
Marmellata di mirtilli - marmellata di mirtilli
Marmellata di fragole - marmellata di fragole
Mirtillo rosso - marmellata di mirtilli rossi
Mirtillo rosso - marmellata di mirtilli rossi
7. Gioco "Cos'è questo?" (Termina la frase e ripetila per intero).
Betulla, pioppo tremulo, quercia sono ... (alberi).
Nocciola, rosa selvatica, lilla sono ... (cespugli).
Camomilla, fiordaliso, non ti scordar di me sono ... (fiori).
Funghi del miele, russula, agarico di mosca - questi sono ... (funghi).
Una zanzara, una cavalletta, uno scarafaggio sono ... (insetti).
Un cuculo, un gufo, un'aquila sono ... (uccelli).
Una lepre, una volpe, un lupo sono ... (animali selvatici).
8. Gioco "Mosaico" (metti un fungo su 6 triangoli).
9. Gioco "Chi, da dove, da dove" (risposte alle domande sull'immagine).
Dov'è il bruco? Eccetera.
10. Riepilogo della lezione. Ricorda di cosa hanno parlato.
Rispondi alla domanda.
In una radura vicino a una quercia, una talpa vide due funghi,
Chi è pronto a rispondermi, quanti funghi ha trovato la talpa?
(Primo anno di studio)
Contenuto del software:
1. Chiarire l'idea delle verdure.
2. Espandere e intensificare il dizionario sull'argomento.
3. Migliorare la struttura grammaticale del discorso.
4. Sviluppare la percezione fonemica.
5. Sviluppa un discorso coerente, attenzione visiva, pensiero, coordinazione della parola con il movimento, capacità motorie fini.
Materiali:
, foto della trama sull'argomento "Raccolta", tela per la composizione, sacchetto magico, manichini vegetali, palla.
io... Organizzare il tempo
1. Logopedista: - Ragazzi, prendete quello che è nascosto lì dalla borsa magica.
- Metti quello che hai sul tavolo. Che cos'è?
- Come puoi chiamarlo in una parola?
- Ragazzi, chi ha indovinato di cosa parleremo in classe?
- Quali altre verdure conosci?
- Dove crescono le verdure?
- Come vengono raccolte le verdure?
- Oggi parleremo con te della raccolta.
II. Una conversazione sulle verdure con uno sguardo alla foto.
(Metti il \u200b\u200bdipinto della trama "Raccolta" sulla tela di composizione).
2. Logopedista: - Ragazzi, guardate attentamente la foto. In che periodo dell'anno viene disegnato?
- Cosa stanno facendo le persone? Quali verdure raccolgono? Dove li mettono?
3. Gioco "Scegli un segno"
Logopedista:
- Nominerò un vegetale (metto un'immagine su un pannello) e mi dirai quante più parole possibili su di lui quello che è.
Carote (barbabietole, rape, cavoli) - (cosa?) - gustose, croccanti, arancioni, grandi, rotonde, sane, succose, grandi, piccole….
Cipolle (cetriolo, pomodoro, aglio, zucchine) - (quale?) - gustose, croccanti, rosse, grandi, rotonde, sane, succose, grandi, piccole, amare….
- Molto bene. Ha affrontato il compito. Prossima partita.
4. Gioco "Cosa è andato?"
Logopedista: - Metto 4 verdure sul tavolo. Guardali e ricorda. Ora chiudi gli occhi, io ne rimuoverò uno e tu mi dirai cosa è andato.
5. Logopedista: - È ora di rilassarsi e giocare con le dita. Ginnastica con le dita "La padrona di casa una volta è venuta dal bazar".
La padrona di casa una volta è arrivata dal bazar, con le dita sul tavolo.
La padrona di casa ha portato a casa dal bazar. Piega un dito alla volta.
Patate, cavoli, carote, piselli
Qui le verdure hanno iniziato una disputa sul tavolo: hanno colpito alternativamente con i pugni.
Chi è migliore, più gustoso
E più necessario sulla terra. Piega un dito per nome.
Patata? Cavolo?
Carota? Piselli?
Prezzemolo o barbabietole? Oh! .. Cotone.
La padrona di casa, intanto, bussa con il bordo del palmo.
Ha preso il coltello.
E con questo coltello
Inizia a sgretolarti Piega un dito sulla mano.
Patate, cavoli
Carote, piselli,
Prezzemolo e barbabietole. Oh! .. Cotone.
Coperto con un coperchio, incrocia le braccia trasversalmente.
In una pentola soffocante
Bollito, bollito in acqua bollente ripida
Patate, cavoli, piega un dito sulla mano.
Carote, piselli,
Prezzemolo e barbabietole. Oh! Cotone.
E la zuppa di verdure non era male! Mostra come mangiare la zuppa.
6. Gioco "Dai un nome affettuoso" (con una palla).
Logopedista:
- Ti lancerò una palla e chiamerò un vegetale, chiamerai affettuosamente questo ortaggio e mi rilancerai la palla.
Pomodoro - pomodoro; carota-carota
Cetriolo - cetriolo; zucca - zucca;
Fiocco - cipolla; barbabietole - barbabietole;
Aglio - aglio; cavolo - cavolo;
Piselli - piselli; patata - patata.
- Ben fatto, siediti. Giochiamo ulteriormente.
7. Il gioco "Uno - molti"
Logopedista:
- Chiamerò una verdura e tu molte verdure. (Ad esempio: casa-casa)
Pomodoro - pomodori
Cetriolo - cetrioli
Zucca - zucche
Zucchine - zucchine
Melanzane - melanzane
8. Discorso con il movimento "Harvest".
Andiamo in giardino e raccogliamo il raccolto. Marciando.
Addestriamo le carote "Stanno trascinando."
E scaveremo le patate. Scavando.
Tagliamo una testa di cavolo "Tagliato fuori."
Rotondo, succoso,
Molto saporito, Mostra il cerchio con le mani 3 volte.
Sceglieremo un po 'di acetosa "Lacrima".
E torniamo indietro lungo il sentiero. Marciando.
9. Gioco "Dai un nome al succo, insalata".
Logopedista:
- Adesso chiamerò l'ortaggio. E risponderai che tipo di succo, zuppa, insalata puoi ricavarne.
Succo di carota - zuppa di piselli carote - piselli
Succo di cavolo - zuppa di patate al cavolo - patate
Succo di barbabietola - barbabietola
Insalata di cetrioli - cetriolo
10. Riepilogo della lezione. Ricorda di cosa hanno parlato in classe. Valutazione dei bambini.
Gioco "Dimmi una parola".
Dove era vuoto in inverno
Cresciuto in estate ... cavolo.
Da terra per un ciuffo un imbroglione,
Tiriamo succoso ... carote.
Anche se mi chiamo zucchero
Ma non mi sono bagnato dalle piogge.
Grande, rotondo,
Ha un sapore dolce
Hai riconosciuto? IO… barbabietola.
Riassunto della lezione "Lettura della poesia di Y. Tuwim" Verdure "" per bambini 3-4 anni.
Obbiettivo. Far conoscere ai bambini la sequenza delle azioni di un adulto, rivelare lo scopo del lavoro come mezzo per soddisfare i bisogni delle persone. Consolidare la conoscenza sui nomi delle verdure, formare un concetto generalizzante di "verdura". Esercitati nella pronuncia delle sibilanti.
Materiali. Verdure naturali o immagini con la loro immagine (in base al numero di bambini).
Corso della lezione
Prima parte:
Sul tavolo del professore c'è un coltello, una grattugia, una casseruola, piatti, cucchiai, un mestolo, una zuppiera e verdure naturali.
Davanti ai bambini ci sono immagini delle stesse verdure o verdure naturali.
Educatore. Ora ti racconterò di come la padrona di casa ha deciso di cucinare la zuppa di verdure per i bambini. Cosa ha preparato per questo? Prima è andata al mercato e ha portato un intero cesto di verdure.
La padrona di casa una volta è arrivata dal bazar,
La padrona di casa ha portato a casa dal mercato:
Prezzemolo e barbabietole.
(Durante la lettura, l'insegnante mostra e nomina ogni verdura.)
Cosa ha iniziato a fare con le verdure? Ascolta:
Nel frattempo, la padrona di casa ha preso il coltello
E con questo coltello ha cominciato a sgretolarsi
Patate, cavoli, carote, piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
(Durante la storia, l'insegnante incoraggia i bambini a nominare e mostrare le verdure).
Di cosa aveva bisogno per sbriciolare tutte le verdure?
La padrona di casa ha messo tutte le verdure in una casseruola. Quello che è successo dopo?
Coperto in una pentola soffocante
Bollito, bollito in acqua bollente ripida
Patate, cavoli, carote, piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
Come bollivano? (Incoraggia i bambini all'onomatopea.) Soffiato: sbuffo sbuffo, sibilato: shhh, fischiato: shhhh! E la zuppa di verdure non era male! Per chi ha cucinato una zuppa così deliziosa? (Mostra le immagini, invita i bambini a esaminare la tavola apparecchiata). Quindi la padrona di casa ha apparecchiato la tavola - apparecchiato cosa? (Mostra i singoli piatti.) Ora ascolta di nuovo come la padrona di casa ha deciso di nutrire i bambini con una deliziosa zuppa di verdure e cosa ha fatto per questo.
L'insegnante rilegge la poesia, mostra le immagini. I bambini chiamano gli elementi per apparecchiare la tavola dalle immagini.
2a parte:
Si tiene una partita all'aperto.
Educatore. Ora alzati dai tavoli. Lascia che tutti scattino una foto ... Si disperda per la stanza. Io sarò la padrona di casa e tu sarai la verdura. Quando nomino un ortaggio, i bambini corrono da me con una foto in mano.
L'insegnante cammina per la stanza, ripetendo la poesia: "Una volta un'amante ..." Passando accanto ai bambini, invita i bambini che hanno questa o quella foto tra le mani ad alzarsi uno dopo l'altro. Potrebbe essere necessario ripetere lo stesso versetto due volte per raccogliere tutti i bambini. Quindi i bambini sono incoraggiati a stare in cerchio.
Educatore. Qui abbiamo un intero cesto di verdure. Adesso cuciniamo la zuppa di verdure.
L'insegnante legge una poesia, che inizia con le parole "Coperto con un coperchio ...", ed esercita i bambini nella pronuncia del suono. Poi invita tutti a ripetere insieme le ultime parole della poesia: "E la zuppa di verdure non era male!"
Se non c'è tempo per giocare nella lezione, il gioco viene giocato durante una passeggiata.
Nei gruppi più anziani, diventa possibile formare nei bambini la conoscenza sui tipi di lavoro in cui vengono creati i materiali (ad esempio, i mattoni), sulla natura collettiva del lavoro umano e sul suo orientamento sociale, sulle forme di organizzazione, sull'atteggiamento di una persona nei confronti del lavoro e sui suoi doveri. In generale, la sequenza del trasferimento delle conoscenze sul lavoro può essere rappresentata come segue:
Definizione degli obiettivi (cosa stai pianificando?);
La scelta del soggetto del lavoro, materiale (da cosa faremo?);
Selezione dell'attrezzatura necessaria (quali strumenti sono necessari?)]
Definizione delle azioni lavorative e loro sequenza (Cosa faremo? Cosa prima, cosa poi?), Ottenere risultati intermedi (Cosa si otterrà alla fine di ogni azione?);
Ottenere un prodotto, un risultato (cosa è successo? Valutazione della conformità del risultato con l'obiettivo prefissato?).
Perepelkina Elena Vladimirovna
Posizione: educatore
Istituto d'Istruzione: MKDOU No. 1 d \\ s "Sun"
Località: r.p. Perline
Nome materiale: progetto
Tema: "Frutta e verdura - prodotti sani" nel gruppo centrale
Data di pubblicazione: 12.11.2017
Sezione: educazione prescolare
Scuola materna del governo municipale istituto d'Istruzione №1
Asilo nido del tipo combinato "Sole" r.p Bisert
Progetto "Verdura e frutta - Prodotti sani"
nel gruppo centrale
Compilato da: E.V. Perepelkina
Passaporto del progetto
Tipo di progetto: cognitivo - ricerca, creativo.
Termini di attuazione: a breve termine (02.10 -06.10.17yy)
Partecipanti al progetto: educatori, bambini gruppo di mezzo e genitori.
Rilevanza:
La chiave per la salute dei bambini in età prescolare è una corretta alimentazione.
Una corretta alimentazione è molto importante per lo sviluppo armonioso di un bambino.
bambino in età prescolare e rafforzare la sua salute fisica. Nei bambini in età prescolare
l'età, la crescita e lo sviluppo intensivi avvengono,
funzioni sistema nervoso, i processi metabolici sono migliorati,
si formano le abilità e le abitudini necessarie, di base
si sviluppano qualità fisiche, tratti caratteriali. In una parola,
una corretta alimentazione contribuisce a uno stile di vita sano
bambini in età prescolare ed è uno dei fattori che forniscono alta
il livello di resistenza del corpo del bambino alle malattie. Bambini che mangiano
a casa con deliziosi panini, cracker, patatine, rifiutarsi di bere latte,
mangiare cereali e verdure sani preparati dallo chef in
scuola materna... Si aspettano che la mamma comprerà loro una barretta di cioccolato, una pizza la sera,
coca Cola. E poiché le basi della salute sono poste nella famiglia, abbiamo deciso di girare
grande attenzione di genitori e figli a un'alimentazione sana, cibo,
ricchi di vitamine sono frutta e verdura. È importante trasmettere alla coscienza dei bambini
i benefici di mangiare frutta e verdura per la salute umana, ad es.
instillare nei bambini le basi di una dieta sana.
Obiettivo del progetto: Formazione di idee sul sano corretto
nutrizione tra bambini e genitori per una vita normale
il corpo per tutta la vita, sulla cultura del cibo, su un modo sano
Compiti:
Formare nei bambini un interesse cognitivo per il mondo che li circonda.
Espandi le idee dei bambini su frutta e verdura: nomi, forma,
colore, sapore, odore, durezza (morbidezza)
Far conoscere ai bambini le vitamine A, B, C, rivela la loro importanza per la salute
umano.
Formare idee sul lavoro degli adulti, sul suo ruolo nella società e nella vita
ogni persona
Ampliare la conoscenza del processo di preparazione di zuppe, insalate di verdure e
frutta per insegnare ai bambini a cucinare le insalate più semplici, apparecchiare la tavola.
Formare nei bambini idee sul rapporto tra salute e corretto
Per formare la CGN e la cultura della nutrizione dei bambini, la voglia di prendersi cura
la tua salute.
Coinvolgere genitori e figli in attività creative congiunte
Sviluppa la capacità di scegliere gli alimenti giusti per una dieta sana.
Per attivare il vocabolario, la capacità di sostenere il tuo punto
visione, sviluppare l'attenzione, la memoria e il pensiero logico dei bambini; insegnare
confrontare, analizzare, stabilire la più semplice causale
connessioni investigative, generalizzazioni
Problema: I bambini sanno poco delle vitamine necessarie per la salute.
non mangiare abbastanza frutta e verdura naturale, che
hanno bisogno di mantenere e rafforzare la loro salute.
Tipi di attività per bambini: gioco, cognitivo e di ricerca,
comunicativo, motore, produttivo, musicale
Organizzazione di attività di game design
1 - fase: organizzativa - preparatoria
Definire il problema identificando il livello di sviluppo dei bambini e
opportunità educative familiari;
Studio di documenti normativi, istruzione generale
programmi educativi prescolari, letteratura metodologica, materiali su Internet su
questioni del problema identificato;
Introduzione degli alunni alla materia utilizzando il modello "Tre
domande ", discussione del progetto con le famiglie degli alunni;
Raccolta di informazioni, materiali e fondi per la realizzazione del progetto;
Creazione delle condizioni necessarie per la realizzazione del progetto.
2 - fase: principale (ciclo di affari pratici)
Compiti: organizzazione di tutti i tipi di attività dei bambini intorno al progetto "Verdure e
i frutti sono prodotti utili "nell'istituto scolastico prescolare, attività congiunte dell'educatore
con i bambini, attività indipendenti dei bambini e attività congiunte
bambini con i loro genitori.
3 - fase: finale
Compiti: organizzazione delle attività per la fabbricazione dei prodotti del progetto.
Attuazione del progetto "Verdura e frutta - Prodotti sani".
Risolvere i compiti assegnati della fase organizzativa e preparatoria,
studiato e analizzato il quadro normativo e giuridico, metodologico
letteratura sull'organizzazione delle attività del progetto con i bambini più piccoli
età prescolare e il coinvolgimento dei genitori in questa attività
(rappresentanti legali) degli alunni.
Dopo aver letto i documenti normativi e metodologici
metodi di insegnamento e educazione adeguati all'età dei bambini e alle disposizioni
FSES DO, sono state create le condizioni per l'attuazione del progetto in conformità con
i requisiti della norma.
L'introduzione degli alunni nell'argomento del progetto è stata realizzata con
utilizzando il modello delle tre domande.
Cosa sappiamo di frutta e verdura?
Il raccolto viene raccolto in autunno.
Dove crescono frutta e verdura.
Cosa viene preparato da frutta e verdura.
Cosa vogliamo sapere su frutta e verdura?
Quali vitamine sono presenti nella frutta e nella verdura?
Quali verdure sono necessarie per preparare una vinaigrette?
Qual è l'uso di frutta e verdura?
Cosa dovremmo fare per saperne di più su frutta e verdura?
Chiedi ai tuoi genitori.
Visualizza nei libri.
Cerca in Internet.
Gioca a nuovi giochi.
Guarda i cartoni animati educativi.
Sulla base delle dichiarazioni dei bambini, sono state determinate le indicazioni sui contenuti
del progetto, insieme ai bambini hanno discusso questo argomento.
Forme di lavoro con i bambini in preparazione all'implementazione del progetto:
condurre conversazioni, situazioni di gioco;
leggere poesie, fiabe, racconti su frutta e verdura; considerazione
libri, visualizzazione di presentazioni;
mostrando illustrazioni, immagini di come vengono raccolte le verdure;
cognitivo - attività di ricerca.
Forme di lavoro con i genitori per prepararsi all'implementazione del progetto:
consultazione "Cibo sano per bambini" vedi Appendice n. 3
bambini - progetti dei genitori "come abbiamo raccolto".
Fase 2: principale
Fase 1: preparatoria
Creazione di un ambiente di sviluppo del soggetto
Accumulo di "bagaglio informativo" sul tema del progetto
Selezione di letteratura e materiale illustrativo sull'argomento scelto.
Selezione di giochi didattici e da tavolo
Creazione dell'album "Enigmi di frutta e verdura"
Condurre interviste con i bambini “Come mangiare bene per essere
salutare "
Preparazione della presentazione "Verdura e frutta - prodotti sani", "Nutrizione
e salute "
Preparazione di una consulenza per i genitori sul tema "Alimentazione sana -
bambino sano ”(sul valore dei prodotti alimentari: verdura e frutta).
Fase 2: principale
Conversazione "Frutta e verdura"; "I benefici di frutta e verdura" vedi Appendice n. 1
GCD "Sia in giardino che in giardino"
"Frutta e verdura - prodotti sani" (con presentazione)
"Vitamine e prodotti utili per la salute umana"
vedere l'Appendice # 4
Conversazione "Perché devi lavare le verdure?"
"Elaborare una storia su frutta e verdura" utilizzando lo schema
Situazione di gioco: "Cosa per cosa?" (aiutiamo la mamma a cucinare)
Preparazione della vinaigrette. vedere l'Appendice # 5
"I nostri indovinelli" raccolta di indovinelli descrittivi su frutta e verdura
Comunicazione: "Regole alimentari e cultura dei comportamenti a tavola"
Giochi didattici:
"Top e radici", "Riddles from the garden" (immagine silhouette di verdure e
frutti, "Cosa cresce dove?", "Il quarto extra", "Prodotti utili",
"Cuochi allegri" (cuciniamo borsch e composta, loto "Parochki" (verdure e
frutta, "Cosa è cambiato?", "Borsa meravigliosa" (indovinando verdure e
frutta al tatto, "Sapere per gusto", "Trova per descrizione", "Racconta
parola "," Nome affettuosamente "," Raccogli l'immagine "," Uno-molti "," Impara
piatto "," Quale succo? "," Quale marmellata? "," Conteggio "," Indovina
descrizione "," Ragazzino ", puzzle" Verdura e frutta "," Cosa viene prima, cosa
poi?" dai semi al raccolto, "Abbina per colore", "Trova un paio"
Giochi di ruolo:
"Negozio", "Famiglia", "Compleanno"
Lettura di poesie: Yu. Tuvim "Vegetables", U. Rashid "Our Garden", I.
Vinokurov "Autunno", G. Davydova "Frutti"
Utili rime su verdura, frutta e vitamine vedi Appendice # 8
Enigmi sui cibi sani. vedere l'Appendice # 2
La storia di Daniil Kharms "Delicious Pie", p. n. favole "L'uomo e
orso ", N. Nosov" Cetrioli "," A proposito di rapa "," Giardinieri ", L. Tolstoy
"The Old Man and the Apple Trees", "The Stone", il racconto popolare bielorusso "Pykh", S.
Mikhalkov "Disputa di verdure", "Giardino magico", "Sulla ragazza Julia,
che mangiava male ", In Suteev" Un sacchetto di mele ", la storia" Frutta-verdura "
("Imparare a mangiare bene" Yu. P. Klimovich, G Sapgir "Indovinelli con
letti ", Ya. Akim" Yablonka ", V. Korkin" Cosa cresce nel nostro giardino? " T.
Bokova "Festival del raccolto", I. Fink "Verdura e frutta", Y. Korinets
"The Last Apple", E. Trutneva "Harvest",
Attività teatrali
Messa in scena di una fiaba: "Rapa" (spettacolo ai bambini più piccoli)
Sviluppo artistico ed estetico:
Disegno "mela, pera .." vedi Appendice n. 6
Applicazione "Fare un libro - indovinelli verdure, frutta" vedi appendice
Plasticinografia "Fruits"
Costruzione "Diverse macchine portano frutta e verdura al negozio";
"Negozio di verdure"
Creazione dell'album "Proverbi, detti e indovinelli su frutta e verdura"
Disegni da colorare "Verdura e frutta" - attività indipendente bambini
Lavorare con gli stampini: "La mia frutta e verdura preferita"
Attività musicale:
Round dance "garden-round dance"
gioco: "Commestibile-non commestibile"
Ginnastica con le dita:
"Arancia", "Verdura", "Cavolo", "Cuoci, cuciniamo composta".
Educazione fisica:
"Kompot", "Orto", Yabloko "
Fase 3: finale
Presentazione di libri per bambini da parte dei bambini sul tema: "Verdura e frutta sono utili
prodotti "
Attività finale: compilazione del libro "indovinelli su frutta e verdura"
Reportage fotografico alla fine del progetto.
Concorso di opere creative di bambini e genitori con materiali naturali
"Doni della natura" - (frutta e verdura insolite)
Lavorare con i genitori
Conduzione di una consultazione per i genitori sul tema “Cibo sano per
Aiutare i genitori a stampare pagine da colorare per le lezioni sull'argomento: "Verdure e
I genitori coinvolgono i figli a casa nella cucina insieme
da frutta e verdura.
Risultati del progetto:
I bambini capiscono la necessità di mangiare verdura, frutta per
rafforzare la tua salute
Conoscere le vitamine contenute in verdure, frutta e bacche, i loro benefici
proprietà.
Sapere come confrontare, classificare frutta e verdura e scegliere quelli sani
prodotti per una sana alimentazione
I bambini hanno le prime idee su uno stile di vita sano
I bambini hanno abilità pratiche nella preparazione di insalate
I bambini sanno come apparecchiare la tavola magnificamente e hanno formato le basi
cultura della tavola
Rosa attività cognitiva i bambini, la loro curiosità
Il vocabolario si è ampliato e l'attività linguistica dei bambini è aumentata
I bambini hanno imparato a trarre conclusioni, a sostenere il loro punto di vista,
stabilire il nesso di causalità
Le attività del progetto congiunto hanno riunito educatori, bambini e
genitori nel lavoro creativo comune e radunato la squadra di bambini e adulti.
Come risultato del lavoro sul progetto, i bambini hanno aumentato l'interesse per il loro
salute attraverso l'organizzazione di un'alimentazione sana. Installed
rapporto per creare progetti comuni con i genitori, che aumenta
la qualità dell'attuazione del processo educativo dell'istituzione educativa prescolare.
Letteratura:
1. Metodologia di S. N. Nikolaeva " educazione ambientale all'asilo "-
M: "Istruzione", 1999
2. O. F. Gorbatenko “Il sistema di educazione ecologica nelle istituzioni educative prescolari - Volgograd:
"Insegnante", 2008
3. O. A. Solomennikova "Conoscenza della natura"
4. I. A. Lykova "Attività visiva all'asilo" Media
gruppo-M: "Karapuz-Didactics", 2007
5. A. N. Malysheva, N. V. Ermolaeva "Applicazione all'asilo" -
Yaroslavl, "Accademia dello sviluppo", 2000
6. G. N. Davydova "Plasticinography" - M: casa editrice "Scriptorium 2003",
7. V. E Kovalko "ABC dei minuti di educazione fisica per bambini in età prescolare" Mosca. Waco.
8.O.S Ushakova Classi sullo sviluppo della parola per bambini di 3-5 anni Creativi
centro Mosca 2010.
Applicazione fotografica
Esposizione
Appendice 1
Conversazione sui vantaggi frutta e verdura.
Educatore:
Ieri, la bambola - mia madre ha detto che i suoi figli hanno iniziato ad ammalarsi più spesso, non ne hanno abbastanza
vitamine. I bambini hanno bisogno di vitamine per rafforzare il corpo. I suoi figli sono molto
amore. Le vitamine sono deliziose, belle.
Ragazzi, avete provato le vitamine?
Le vitamine non sono solo in pillole.
E in cui gli alimenti contengono vitamine?
Hai bisogno di mangiare di più frutta e verdura... Contengono molte vitamine A, B, C, D.
Ora ascolta cosa prodotti sono contenuti ea cosa servono.
Vitamina A - carote, pesce, peperoni, uova, prezzemolo. Importante per la visione.
Vitamina B - carne, latte, noci, pane, pollo, piselli (per il cuore).
Vitamina C - agrumi, cavoli, cipolle, ravanelli, ribes (per il raffreddore).
Vitamina D - sole, olio di pesce (per le ossa).
Ora ti mostrerò le immagini e tu lo farai parleràcosa c'è sopra
raffigurato e scopriremo cosa è contenuto un gran numero di vitamine!
(Mostro a mia volta l'immagine frutta e verdura, ei bambini chiamano non solo se stessi
nome, ma anche rispondere alle domande: cosa (colore, forma, gusto,
Giallo limone, succoso, aspro, ovale;
Arancia - arancia, rotonda, dolce, succosa;
Pera: dolce, gialla, succosa, dura;
Mela: dolce, rossa, succosa, rotonda;
Prugna: blu, ovale, dolce, succosa;
Pesca: rotonda, succosa, rosa, dolce.
Fisica "Giardiniere"
Ieri abbiamo camminato in giardino, camminando in cerchio, tenendoci per mano.
Abbiamo piantato ribes. "Scavare" una buca e "piantare" in essa
Abbiamo sbiancato i meli con calce, calce. Muovi la mano destra su e giù.
Abbiamo riparato la recinzione, "Hit" con un martello.
Abbiamo iniziato una conversazione: un bambino entra nel cerchio.
- Diteci, il nostro giardiniere,
Cosa ci darai come ricompensa?
Darò come ricompensa una prugna viola, piega un dito alla volta.
Pere al miele, le più grandi,
Un intero chilogrammo di mele mature, ciliegie.
Ecco cosa ti darò come ricompensa!
Insegnante: Oh,. Qualcuno viene da noi! Chi sono questi ragazzi? (La porta si apre, per visitare
i bambini hanno ricevuto la bambola Alenka).
Bambola Alenka: Ciao ragazzi! Ho sentito che sei spesso malato? Ma io non sono! UN
sai perché? Ecco, ascolta!
Non mi perdo mai d'animo
E un sorriso sul mio viso
Perché accetto
Vitamine A, B, C.
È molto importante all'inizio
Mangia farina d'avena a colazione.
Pane nero utile per noi
E non solo al mattino.
Ricorda la semplice verità
Solo quello che vede meglio
Chi mastica le carote crude
O bere succo di carota.
Le arance aiutano con raffreddori e mal di gola.
Bene, è meglio mangiare un limone
Anche se è molto acido.
Gioco: "Giusto e sbagliato!"
Leggerò le quartine a riguardo prodotti... Se ne parlano cose utili, allora lei
tutti insieme dicono: "Giusto, giusto, assolutamente giusto!"
E se su qualcosa che è dannoso per la salute, taci.
1. Mangia più arance, bevi un delizioso succo di carota,
E poi sarai sicuramente molto snello e alto.
2. Se vuoi essere magro, devi amare il dolce
Mangia caramelle, mastichi iris, dimagrisci, diventa come un cipresso.
3. Per mangiare bene, ricorderai il consiglio:
Mangiare frutta, porridge con burro, pesce, miele e uva.
4. No più sano dei cibi: deliziose verdure e frutta.
E Seryozha e Irina tutti vitamine utili.
5. La nostra Lyuba ha mangiato panini ed è diventata terribilmente grassa.
Vuole farci visita, ma non può strisciare attraverso la porta.
6. Se vuoi essere sano, mangia bene,
Mangia più vitamine, non conosci le malattie.
Ben fatto, dirò sicuramente alle tue madri che sai come scegliere utile
prodotti.
Appendice # 2
Indovinelli sui cibi sani.
Vitaminka: “Ragazzi, vi piace indovinare gli indovinelli? Ti ho portato una magia
cestino con indovinelli. Quindi, ascolta attentamente la risposta corretta:
un) Il nonno è seduto, vestito con pellicce
chi lo spoglia,
piange! (cipolla)
b) In estate in giardino ci sono verdure fresche,
e d'inverno in una botte gialla, salata
indovina ragazzi, quali sono i nostri nomi (cetrioli)
in) E su questo letto ci sono lunghi indovinelli.
Babbo Natale in questo giardino
nasconde un naso rosso in estate (carote)
d) Rotondo, rubicondo, succoso e dolce.
Succoso e dolce, molto aromatico.
Sfuso, liscio,
pesante, grande, che cos'è? (Mela)
e) Giallo brillante, profumato,
aspro, ma ha un buon sapore.
È molto bravo con il tè
Chiamato (limone)
e) La signora sedeva in giardino,
Vestito di sete rumorose.
Prepariamo le vasche per lei
E mezzo sacchetto di sale grosso (cavolo)
g) E verde e denso, un cespuglio è cresciuto nel giardino
cominciò a pizzicare, cominciò a piangere e singhiozzare (cipolle verdi)
h) Un cespuglio è legato a un piolo
sul cespuglio - palle
Boka che sostituisce il sole
Diventano rossi dal fuoco (pomodoro) "
Raccontare ai bambini i benefici delle vitamine e la loro importanza per la salute umana.
Vitamina:
“Ragazzi, sapete cosa sono le vitamine e dove potete trovarle? Le vitamine sono tali
sostanze utili presenti in tutte le verdure e frutta. Per stare bene te stesso
sentire, essere sani e vigorosi, una persona ha bisogno di mangiare e
frutta e verdura. Gli scienziati hanno dato a ciascuna vitamina il proprio nome. Ad esempio, c'è
vitamine: A, B, C, D.Ogni vitamina è utile per il nostro corpo a modo suo:
Vitamina UN - molto importante per la vista e la pelle,
Vitamina IN - promuove una buona funzione cardiaca,
Vitamina A PARTIRE DAL - rafforza tutto il corpo, rende una persona più sana,
Vitamina D - rende forti le nostre braccia e le nostre gambe.
I bambini, insieme a Vitaminka, guardano i poster raffiguranti frutta e verdura,
appartenente a un certo gruppo di vitamine.
Vitamina:
"Ragazzi, quali cibi pensate contengano molte vitamine?" (verdure crude,
frutta fresca).
Poesie sugli alimenti contenenti vitamine.
Vitamina:
“Ragazzi, ho anche delle belle poesie nel mio cesto magico. Vuoi ascoltare?:
* Ricorda la semplice verità, solo chi mastica le carote crude vede meglio
O bere succo di carota.
* Per raffreddori e mal di gola
Le arance aiutano
Bene, è meglio avere un limone
Anche se è molto acido.
* Prova a decidere
Compito semplice:
Cosa è più sano da masticare
Pera o gomma? "
Appendice n. 3
Consultazione per i genitori "Cibo sano per i bambini"
Alimenti per bambini.
Una corretta alimentazione è una garanzia di salute, ognuno di noi lo sa. Tuttavia, purtroppo, pochi
chi può rispondere affermativamente alle domande: “Mangi bene? ",
“Stai allattando il tuo bambino nel modo giusto? »Quale bambino rifiuterà volontariamente
cioccolatini e patatine a favore della farina d'avena? Come far interessare i bambini alle domande
nutrizione appropriata? Come insegnare ad amare le verdure in umido, i latticini e la gelatina?
Come preparare una varietà di pasti e bevande salutari?
Un problema che spesso gli insegnanti dell'asilo devono affrontare è il mancato rispetto
la dieta dei bambini a casa. Spesso i bambini vengono a fare colazione tardi, facendo uno spuntino
qualcosa a casa, o vieni al gruppo con caramelle o pan di zenzero in mano. In serata,
raccogliendo i bambini dall'asilo, i genitori li viziano con i dolci, dimenticandoli a casa
la cena sta aspettando. Sulla base di ciò, possiamo concludere che il lavoro di educare la cultura
la nutrizione dei bambini dovrebbe iniziare con gli adulti.
Dovresti saperlo!
Le abitudini alimentari sane iniziano nella prima infanzia.
Il processo di mangiare cibi sani da parte dei bambini si basa su
significatività, emozioni positive, azioni arbitrarie.
I seguenti sono disponibili per i bambini di età prescolare più giovane e media
rappresentazioni: per non ammalarsi, è necessario mangiare cibi sani;
i cibi sani sono verdure, frutta, latte, succhi, pane, pesce, carne.
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Mangia farina d'avena a colazione.
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E non solo al mattino.
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Per raffreddori e mal di gola
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Bene, è meglio avere un limone
Anche se è molto acido.
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E un sorriso sul mio viso
Perché accetto
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