Planul de lucru Dhow logoped cu părinții. Plan anual de lucru pe termen lung cu părinții unui logoped

Kira Anufrieva
Planul de lucru al unui profesor logoped cu părinții an academic

Planul de lucru al unui profesor logoped cu părinții pentru anul universitar 2014-2015.

titlul evenimentului

Grupuri - membri

data

Semnătură metodistă

Septembrie

Consultanta pt părinţi conform rezultatelor examinării vorbirii copiilor

Mesaj părinţi despre particularitățile vorbirii copiilor din grupul mai în vârstă, despre posibilele dificultăți de scriere la predarea alfabetizării, despre ajutor părinţi pentru a educa pronunția corectă. Recomandări pentru implementarea strictă a instrucțiunilor logopedului pentru depășirea rapidă a tulburărilor de vorbire.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

Consultare pentru părinţi pentru producția și automatizarea sunetului

Introducere părinţi educarea pronunției corecte la un copil, îmbunătățirea calității efectuării exercițiilor la instrucțiunile unui logoped prin obținerea părinţi cunoștințe despre articularea corectă și învățarea elementelor de bază ale producției sunetului perturbat.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

Pe parcursul unui an

Participarea și spectacolul la întâlniri de părinți pe această temă: „Vreau să-mi ajut copilul să depășească tulburările de vorbire. Vorbesc competent. "

Cunoștință părinţi cu cele mai multe modalități eficiente acțiune corectivă, contribuind la dezvoltarea armonioasă a copilului și pregătindu-l pentru educația ulterioară la școală. Ajutor părinți și

persoane apropiate copilului în educarea discursului lor competent și clar pentru formarea în timp util a unui discurs corect la un preșcolar. Demonstrarea jocurilor pentru dezvoltarea atenției auditive și a auzului fonemic, ca parte integrantă a orelor de logopedie.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

In medie: №3, №11

Într-o lună

Desfășurarea unei lecții practice deschise pe subiect: „Gimnastica cu articulare este baza educație corectă vorbire. Cum „Porniți motorul” case "

Formarea bazei pentru pronunția sunetului pur prin efectuarea sistematică a gimnasticii articulare la domiciliu și întărirea mușchilor organelor de vorbire. Comunicarea instrucțiunilor metodice la efectuarea gimnasticii articulare la domiciliu. Cunoștință părinţi cu câteva exerciții din complexele de articulație de bază și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii faciale. O demonstrație vizuală a setării mecanice a sunetului [p] pentru o corecție ulterioară lucrează acasă.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

Decorarea standului "Informații pentru părinţi» : „Mama și cu mine învățăm să vorbim corect împreună”

Organizare munca de familie: efectuarea corectă și sistematică a exercițiilor, conform instrucțiunilor unui logoped pentru depășirea rapidă a unui defect de vorbire.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

O dată pe sfert

Desfășurarea unei lecții practice deschise pe subiect: „Gimnastică activă pentru dezvoltare motricitate fină... Cum să țineți corect un creion "

Cunoștință părinţi cu cea mai ergonomică postură de scris. Demonstrarea unui set de exerciții pentru dezvoltarea abilităților grafomotorii și coordonarea mână-ochi. Revizuirea literaturii de specialitate pe această temă pentru utilizare în afara participării la cursuri la un centru de vorbire.

Mai mare: № 7, № 9, №10;.

Vizitare și spectacole la: „Tehnici de bază ale masajului facial pentru logopedie”

Cunoștință părinţi cu o schemă universală de masaj logopedic clasic fără a lua în considerare forma și severitatea defectului

Mai mare: № 7, № 9, №10.

Într-o lună

Decorarea standului "Informații pentru părinţi» de subiect: „Execuția și repetarea sunt cheia pronunției corecte”

Dezvoltarea cooperării cu părinţi, sporind eficiența procesului de corecție prin teme sistematice

Mai mare: № 7, № 9, №10.

O dată pe sfert

subiect: „Lumea din jurul meu. Cum a preda copil să spună. "

Cunoștință părinţi cu ariante de jocuri pentru formarea categoriilor lexicale și gramaticale și abilități de formare a cuvintelor la copii. Depășirea împreună cu părinţi dificultăți în formarea unor afirmații coerente la copiii mai mari. Căutarea unor modalități comune de dezvoltare a unei expresii independente și creative.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

Participarea la evenimente festive dedicate aniversării grădiniței.

Implementarea cooperării reciproce a unui logoped și părinţi în pregătirea spectacolelor creative ale elevilor grupurilor.

Pregătitoare: №4, №6

Mai mare: №7, №9, №10.

In medie: №3, №11.

Consultare părinţi pe baza rezultatelor unui sondaj de vorbire a copiilor înscriși în centrul de vorbire pentru anul universitar 2015-2016. g.

Mesaj părinţi despre particularitățile vorbirii copiilor din grupurile medii și vârstnice, despre posibilele dificultăți de scriere la predarea alfabetizării, despre ajutor părinţi pentru a educa pronunția corectă.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

In medie: №3, №11.

Martie-aprilie 2015

Desfășurarea unei lecții demonstrative deschise în subiect: „Consoanele și prietenii mei vocali - am nevoie de tine la școală, nu pot să mă lipsesc de tine”

Afișarea unui fragment dintr-o lecție de logopedă. Cunoașterea sarcinilor de consolidare a cunoștințelor în afara orelor de logopedie, realizare părinţi și beneficiile comune ale copiilor „Casă”, jetoane colorate pentru întocmirea schemelor.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

In medie: №3, №11

Decorarea standului "Informații pentru părinţi» : „Răbdarea și munca vor da cu siguranță un rezultat”

Furnizarea părinţi dinamica dezvoltării vorbirii copiilor. Stabilirea unei cooperări și participări ulterioare la procesul corecțional.

Mai mare: № 7, № 9, №10.

O dată pe sfert

Participarea și spectacolul la întâlnire cu părinții

Rezumând an scolar, raportează rezultatele obținute.

Sfaturi pentru organizarea corectă a logopediei muncă în familie în perioada de vara, consolidarea cunoștințelor dobândite

Mai mare: № 7, № 9, №10.

Consultare pentru părinții pe tema: "Formarea unei expirații de vorbire lungi și lungi este una dintre cele mai importante condiții pentru formarea pronunției corecte a sunetului"

Furnizarea de dicții clare și pronunție clară a sunetelor vorbirii la copii. Realizarea unei expirații lină și asimilarea rapidă a sunetelor dificil de pronunțat. Fabricarea împreună cu alocațiile pentru părinți și copii"Fluture" pentru formarea respirației vorbirii.

Mai mare: №7, №9, №10.

In medie: №3, №11

Participarea și spectacolul la întâlniri de părinți pe această temă: „Dezvoltarea abilității ritmice la copii”

Formarea la copii a unei percepții holistice a spațiului și timpului, coordonare vizual-motorie, ritmul vorbirii și corectarea deficiențelor în sfera vorbirii preșcolarii. Cunoștință părinți cu opțiuni de joc.

Muncă

cu parintii

Profesor-logoped Kavkaikina E.V.

Grup pregătitor „Narcis”

(Anul universitar 2016-2017)

Un plan de lucru pe termen lung cu părinții din grupul pregătitor de logopedie „Narcis” pentru anul universitar 2016-2017

poartă : implicarea copiilor și părinților în activitatea cognitivă, stăpânirea și aplicarea diverselor metode utilizate de profesori.

Sarcini : să creeze un model de interacțiune cu familiile pentru a oferi sprijin psihologic și pedagogic familiilor în creșterea copiilor, în dezvoltarea abilităților individuale ale preșcolarilor.

Septembrie

1. Consultări individuale pentru părinți pe baza rezultatelor examinării copiilor.

2. Mesajul întâlnirii părinților nr. 1 pe tema „Cauze și tipuri de tulburări de vorbire”.

octombrie

1. Ora logo-ului pentru părinți „Ritmul logo-ului în sistemul de corectare a vorbirii pentru copiii cu OHP”. 2. Corectarea pronunției sunetului. 3. Dezvoltarea abilităților motorii ale aparatului articulator.4. Dezvoltarea generală șimotricitate fină. 5. Dispunerea respirației. 6. Auto-masaj. 7. Dezvoltarea vorbirii, analiza și sinteza sunetului.

noiembrie

Consultație pentru părinți „Vorbire la îndemână”

Pentru a familiariza părinții cu exerciții de gimnastică cu degetele care contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor, dezvoltarea abilităților motorii fine.

decembrie

1. Consultare. Selecția de poezii pentru copii cu defecte de vorbire, asistență în practicarea poeziilor de sărbători și evenimente deschise.

- „Dezvoltarea reprezentărilor spațiale și a analizei și sintezei vizuale la copiii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani”

Introduceți reprezentări spațiale, „analiza și sinteza sunetului”. Dați recomandări.

ianuarie

1. Întâlnirea părinților nr. 2 „Lucrarea logopedică în a 2-a perioadă. Relația dintre munca de familie și logoped ”. 2. Masă rotundă: „Interacțiunea cu părinții specialiștilor. Activități comune ale unui logoped și ale părinților pentru a dezvolta vorbirea coerentă la copii. "

februarie

1. Porunci pentru părinți: „Copiii sunt învățați de ceea ce îi înconjoară”

2. Desfășurarea unui concurs de recitatori „Sală literară despre tati”.

Martie

1. Sală literară „Iubitul meu K. Chukovsky”.

Pentru a crește interesul pentru munca corecțională a grădiniței pentru dezvoltarea abilităților motorii articulare, dicției, imaginației și încurajarea încrederii în sine pentru a rămâne în fața publicului.

Aprilie

Activitatea de călătorie „Pași siguri către siguranța rutieră”

Pentru a crește interesul pentru munca corecțională a grădiniței pentru dezvoltarea abilităților motorii articulare, dicție, imaginație, educație pentru a rămâne în fața publicului.

Mai

1. Întâlnirea părinților numărul 3 „Ce am învățat”

Lucrați pentru rezumatul anului.

3. Expoziție de desene "La revedere, grădiniță!"

Sunt de acord:

Șef MDOBU " Grădiniţă Nr. 28 "

__________________

Oricare ar fi schimbările semnificative în vorbirea copilului care pot avea loc în clasă cu un profesor logoped, aceștia vor căpăta sens doar dacă sunt transferați într-o situație reală. Nicio dinamică pozitivă în cursul acțiunii corective nu poate duce la realizarea efectului scontat dacă modificările în dezvoltarea vorbirii copilului nu găsesc înțelegere, răspuns, evaluare de la părinți, dacă sunt semnificative, cei dragi nu văd sensul acestor schimbări. Este necesar să se informeze inițial părinții despre dezvoltarea vorbirii copilului, despre particularitățile formării vorbirii sale, structura și conținutul muncii corecționale-vorbire. Sarcina profesorului logoped este de a ajuta părinții să-și realizeze rolul în procesul de dezvoltare al copilului, să aleagă direcția corectă școală la domiciliu, echipați cu anumite cunoștințe și abilități, metode și tehnici pentru depășirea deficiențelor de vorbire, completați cu teme specifice de conținut pentru copii, pentru a stăpâni și a consolida cunoștințele acumulate. Munca unui profesor logoped cu părinții copiilor este definită ca fiind obligatorie și este parte din programe de educație și creștere a copiilor cu tulburări de vorbire.

poartă lucrați cu părinții - pentru a activa părinții, atrageți-i atenția asupra acelor sarcini corecționale și pedagogice care se desfășoară în munca cu copiii, făcând creșterea unui copil într-o familie mai consistentă și mai eficientă. Succesul în creșterea și educarea copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar depinde în mare măsură de modul în care este organizată educația pedagogică a părinților. Acest lucru este deosebit de important în grupurile de logopedie, deoarece părinții trebuie să poată face sarcini acasă.
Îndrumați de capacitățile părinților, interesele lor au fost alese cele mai optime forme de lucru pentru grupul nostru. Ele pot fi împărțite în 2 tipuri: educaționale și practice.

Forme educaționale de lucru cu părinții:

Întâlnirile părinților
Publicații informative, standuri, dosare (buletin „Carte utilă pentru părinți”, ziar foto „În lumea copiilor”, stand „Pași spre școală”)
Conversații individuale
Coș de informații „Cutie de întrebări”
Consultanță - educație generală

Forme practice de lucru:

Temele (jurnalul vorbirii frumoase și corecte, caiet de logopedie)
Seminarii - ateliere cu copii
Cursuri deschise pentru părinți (individual și frontal)

Pentru munca intenționată și sistematică cu părinții, a fost întocmit un plan care să indice forma, subiectul și scopul lucrării. Planificarea se întocmește pentru întregul an universitar pe luni (din septembrie până în mai). Fiecare lună este supusă unei teme specifice. Înainte de a planifica munca cu familiile, pe lângă studierea nivelului de conștientizare a părinților cu privire la problemele dezvoltării vorbirii copiilor, am identificat o serie de probleme care fac posibilă planificarea muncii ținând cont de interesele și dorințele părinților.
Cu ajutorul următoarelor forme de interacțiune, stabilesc nu numai parteneriate cu părinții, ci și creez o atmosferă de comunitate de interese, măresc competența pedagogică a părinților, îi învăț pe părinți metode specifice de lucru cu logopedie.

Lună	Forma de lucru	Temă	poartă
Septembrie	Chestionar	„Eu și copilul meu”
	Întâlnirea părinților	„ОНР - motive, principalele direcții de lucru pentru anul universitar”	Pentru a familiariza părinții cu cursul muncii corecționale pentru anul universitar
	Conversații individuale	„Rezultatele diagnosticului”	Pentru a familiariza părinții cu rezultatele examinării copiilor și planul individual de lucru
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”	„Dezvoltarea vorbirii copilului”	Pentru a familiariza părinții cu cursul dezvoltării vorbirii unui preșcolar
	Buletin "Carte utilă pentru părinți"	„Iată ce trebuie să învățăm”.	Introduceți părinții la nivelul minim educațional pentru anul universitar
	Foto decorare ziar	„În lumea copiilor”	Să familiarizeze vizual părinții cu munca desfășurată cu copiii dintr-un grup
	Proiectarea coșului de informații	„Cutie de întrebări”	Identificați o serie de probleme relevante pentru părinți
	Proiectare standuri informative	„Pași spre școală”
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”	„Exerciții de articulare”	Pentru a familiariza părinții cu varietățile exercițiilor de articulare.
		„Limba noastră veselă” 1. Importanța efectuării UA în disartrie 2. Tipuri de AU (special general) 3. Implementarea de către părinții cu copii ai UA „Limba noastră veselă” 4. Sarcină practică „Vino cu povestea copilului tău despre limbă”	Introduceți părinții moduri de a face exerciții de articulare
		„Învățarea pronunțării sunetelor”
	Consultare-educație generală	„Cum să te descurci cu copiii acasă” 1. Cum să studiezi cu caiete de logopedie, un jurnal al vorbirii frumoase și corecte 2. Schimb de experiență 3. Expoziția „Jocuri de logopedie”	Introduceți părinții la formulare pentru teme
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”	"Gimnastica degetelor"	Să familiarizeze părinții cu semnificația gimnasticii degetelor în dezvoltarea vorbirii unui copil
	Atelier - atelier cu participarea copiilor	„Cum ne ajută degetele să vorbim” 1. Importanța efectuării gimnasticii degetelor, legătura acesteia cu vorbirea 2. Performanță de către părinți cu copii PG (cu carduri) 3. Sarcină practică „Vino cu un PG cu copilul”	Pentru a familiariza părinții cu tipurile, metodele de efectuare a gimnasticii degetelor
	Conversații individuale	„Am întrebat, răspundem”
	Clasa deschisă	„Știm și putem face acest lucru”	Oferiți o idee despre ce cunoștințe au dobândit copiii după prima perioadă de studiu
	Întâlnirea părinților	„Rezultatele muncii pentru primul trimestru”	Să se familiarizeze cu nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor și cu cursul lucrărilor corecționale ulterioare
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”	„Dezvoltarea vorbirii coerente și a comunicării verbale a copiilor”	Să familiarizeze părinții cu modalitățile de dezvoltare a vorbirii coerente și includerea copiilor în dialog.
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”		Pentru a familiariza părinții cu tehnologia învățării copiilor să citească într-un grup de logopedie
	Consultare-educație generală		Pentru a familiariza părinții cu cărțile pe care copiii trebuie să le citească și în ce formă să o facă
	Deschideți lecții individuale	„Învățarea pronunțării sunetelor”	Introduceți părinții la tehnici practice pentru automatizarea sunetelor
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”	„Auzul fonemic este baza vorbirii”	Să familiarizeze părinții cu metodele de lucru la dezvoltarea auzului fonemic
	Atelier - atelier cu participarea copiilor	„Sunetele sunt ceea ce auzim și spunem” 1. Conexiunea sunet-literă, dezvoltarea percepției fonemice. 2. Fragmentul lecției FFP (denumiți un cuvânt cu sunet, împărțiți cuvântul în sunete) 3. Sarcină practică (lucrați cu piramide) „Verificați mama (tata)”	Să familiarizeze părinții cu jocuri care vizează dezvoltarea percepției fonemice
	Conversații individuale	„Extinderea vocabularului copilului”	Să familiarizeze părinții cu tehnici de lucru menite să îmbogățească vocabularul
	Ziar lunar „Fișe de înșelăciune pentru familie”	„Copilul este pregătit pentru școală”	Prezentați părinților cerințele scoala primara la dezvoltarea copiilor
	Consultare-educație generală	„Curând la școală” 1. Conversație activă „Cum să-i înveți pe preșcolari să citească” 2. Modalități de a cunoaște litera (desen, tipărire, așezare, broderie etc.) 3. Schimb de experiență 4. Expoziția „Primer”, caiete pentru copii	Prevenirea tulburărilor de scriere și citire la copiii cu OHP
	Conversații individuale	„Am întrebat, răspundem”	Răspundeți la întrebările primite în coșul de informații
	Clasa deschisă	„Pot vorbi frumos și corect”	Pentru a familiariza părinții cu ceea ce au învățat copiii în procesul muncii noastre comune
	Întâlnirea părinților	„Pregătirea copiilor pentru școală”	Rezumați lucrările pentru anul universitar și evaluați în mod obiectiv pregătirea copiilor pentru școală
	Consultări individuale	Pentru întrebările părinților
	Chestionar	„Eu și copilul meu”	Analizați relația dintre adulți și copii în familie, studiați caracterul adecvat al poziției părinților în raport cu copilul și defectul său de vorbire și conștientizarea lor pedagogică

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

"Grădinița de tip combinat nr. 51" Rodnichok "

Cartierul urban Malyshevsky

PLAN PERSPECTIV

LUCRAȚI CU PĂRINȚII

în grup senior Nr.12 pentru anul universitar 2015-2016

Profesor logoped:

E.S. Skotnikova

Formulare

muncă

Obiective și conținut

Sincronizare

Conversații introductive.

Stabilirea unei relații de încredere între angajați de familie și grup, creând condiții depline pentru corectarea cu succes a pronunției solide

Septembrie

Individual

conversații.

Colectarea informațiilor necesare despre copil.

Găsirea în comun a modalităților și metodelor de asistență corectivă pentru copil.

Informarea părinților despre rezultatele sondajului.

Comunicarea cunoștințelor către părinți despre caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, instruirea în metode corective de lucru în familie.

Când copilul intră în grup.

Pe parcursul unui an

(după cum este necesar).

Întâlnirile părinților.

1)ţintă: cunoștință cu profesorii care lucrează într-un grup. Cunoașterea cerințelor, particularităților vieții în grupul corecțional, specificul regimului și claselor. Interogarea părinților. Rezolvarea problemelor organizaționale.

2) ţintă: familiarizarea părinților cu rezultatele diagnosticului: dezvăluirea principalelor abateri în dezvoltarea vorbirii copiilor, motivele apariției acestora, necesitatea eforturilor comune în depășirea încălcărilor, identificarea modalităților de rezolvare a problemelor (familiarizarea cu planul de lucru pentru această perioadă, sarcinile sale, conținutul). Formarea unei atitudini motivaționale a părinților față de munca corecțională cu copiii.

Lecție practică pe tema „Reguli pentru conducerea gimnasticii respiratorii, mimice și articulare”.

3)ţintă: rezumând rezultatele din prima jumătate a anului, care evidențiază dinamica progresului copiilor; dezvăluirea principalelor modalități de educație corecțională ulterioară. O poveste despre succesele copiilor și dificultățile lor care au apărut în procesul claselor corecționale și cărora ar trebui să li se acorde o atenție specială.

Mesajul „Cum nu poți vorbi cu un copil. Cum să vorbești cu copiii ".

4)ţintă: rezumând rezultatele instruirii pentru anul, recomandări pentru consolidarea materialului trecut în vară.

Septembrie

Sfârșitul lunii septembrie - începutul lunii octombrie

ianuarie

Mai

Deschis

lecții.

1. Lecție despre dezvoltarea auzului și percepției fonemice.

2. Lecție despre formarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii.

3. Lecție despre dezvoltarea unui discurs coerent.

Participarea părinților la cursuri la cererea și invitația unui logoped pentru cursuri individuale și de subgrup pe formularea, automatizarea și diferențierea sunetelor.

octombrie

noiembrie

Pe parcursul unui an

Parental cinci minute.

Cunoașterea părinților cu metodele de predare de bază, selectarea materialului, precum și cu cerințele pentru copii în timpul orelor.

Marți și joi (după-amiaza)

Biblioteca de corecție.

Familiarizarea părinților cu literatura corecțională, pedagogică, psihologică privind diverse probleme.

Furnizarea de diverse ajutoare didactice, materiale pentru calculator și jocuri.

La cererea părinților pe tot parcursul anului.

Consultanță.

Foldere glisante.

Memento-uri.

„Ce este disartria? Tipuri, cauze, tratament, corectare "

„Ghidul magic cuvinte frumoase și expresii "

„Rolul temelor în corectarea vorbirii copiilor” (reguli pentru părinți)

„Ce este gimnastica articulatorie și de ce este nevoie”

„Degetele ajută să vorbească”

Biblioteca de jocuri de acasă. Jocuri în bucătărie

8. „Cum să urmăriți automatizarea sunetului acasă”

9. „Cum să extindeți vocabularul unui copil?”

10. „Copiii și computerul”

11. „Auzul fonemic este baza vorbirii corecte”

12. „În cazul în care părinții se grăbesc să predea cititul”

14. „Învățarea povestirii”

15. „Reguli pentru efectuarea analizei sonore”

16. „Antrenează-ți memoria”

17. „Discurs greșit al persoanelor din jurul copilului sau atenția insuficientă a acestora la discursul său”

18. „Biblioteca de jocuri cu familia”

19. „Cum să protejezi un copil de cuvinte rele”

20. " Pregătirea copiilor pentru școală "

Săptămânal

Pe parcursul unui an

Consulta

Rătăcire

La cererea părinților

Pe parcursul unui an

Caiet de teme.

Implicarea părinților în participarea activă la procesul corecțional pentru depășirea tulburărilor de vorbire la copii.

Familiarizarea părinților cu planul de lucru, cu ce dificultăți se confruntă copiii, consolidarea și clarificarea cunoștințelor dobândite, abilităților și abilităților de vorbire.

Săptămânal

Eficacitatea implementării conținutului și structurii procesului educațional depinde în mare măsură, în opinia mea, de atitudinea familiei de elevi față de preșcolar instituție educațională... Rol educația familială este foarte mare și nu poate fi subestimată.

În literatura modernă psihologică și pedagogică internă, educația familială este considerată ca un proces de interacțiune pedagogică între părinți și ceilalți membri ai familiei cu copiii, pentru a crea necesarul social și condiții pedagogice pentru dezvoltarea armonioasă a personalității copilului, formarea calităților sale vitale și a trăsăturilor de personalitate.

Educația familială este specifică, impactul acesteia asupra copilului este semnificativ diferit de oricare alta și este de neînlocuit. Relațiile binevoitoare și calde care apar în familie permit să insufle copilului calități morale încă din copilărie, iar dragostea pentru el este o sursă de dezvoltare emoțională și spirituală a individului. Familia pentru copil este în același timp un mediu de viață, într-un mediu educațional, unde sunt rezolvate principalele sarcini pedagogice.

Trebuie remarcat faptul că educația familială se desfășoară într-o legătură inseparabilă cu alte tipuri de educație din societate, inclusiv educatie prescolara... Eficacitatea educației familiale a copiilor depinde în mare măsură de nivelul de alfabetizare pedagogică, educația pedagogică și competența părinților înșiși. Specialiști de frunte în activitatea familială (L.I. Malenkova, E.P. Arnautova, T.I. Erofeeva, N.D. Vautina, T.N. Doronova etc.). Oamenii de știință notează că munca comună a profesorilor și părinților este un instrument valoros care permite fiecărui copil să-și compună propria cale de sprijin în educație, să aleagă căile optime pentru dezvoltarea individuală.

Stabilirea relațiilor de încredere, de parteneriat cu familia fiecărui elev, combinarea eforturilor profesorilor și părinților pentru dezvoltarea și educarea copiilor, îmbunătățirea juridică și psihologică - cultura pedagogică părinţi.

Dezvoltarea unor astfel de relații de cooperare cu părinții, formarea unor relații umane între copii și părinți îmi permit să rezolv principalele probleme de interacțiune dintre profesor și familie. Până în prezent, sa acumulat o experiență considerabilă în cooperare cu părinții pentru a îmbunătăți eficiența rezolvării problemelor corecționale. Cu toate acestea, nevoile crescânde ale părinților în ceea ce privește dobândirea anumitor cunoștințe și asimilarea practică a modalităților de interacțiune cu copiii fac urgentă găsirea unor noi forme și metode de lucru cu părinții, de aceea folosesc tradițional și forme neconvenționale muncă.

Data	Lucrare planificată
Septembrie	Realizarea întâlnire cu părinții „Specificul predării și creșterii copiilor într-un grup de logopedie. Rolul familiei în depășirea defectelor de vorbire " Sondaj părinți Consiliere pentru părinți „Cum să facem față erorilor de vorbire” Realizarea unei note pentru părinți „Cum se fac temele pentru a corecta pronunția sunetului?”
octombrie	Consultanță pentru părinți „Gimnastică articulativă pentru preșcolarii mai în vârstă” Consiliere individuală pentru părinți Prezentare poster „De ce este necesar să urmați instrucțiunile unui logoped” Realizarea unei note pentru părinți „Cum să faci temele cu caietele de exerciții”
noiembrie	Consilierea individuală a părinților la cerere Realizarea unui dosar - trecerea la tema: „Dezvoltarea vorbirii preșcolarilor mai în vârstă în procesul de a cunoaște lumea și natura prin activități de joacă”
decembrie	Consiliere individuală pentru părinți Atelier pentru părinți „Jocuri de logopedie privind formarea structurii gramaticale a vorbirii”
ianuarie	Consiliere individuală pentru părinți Înregistrarea unui colț al logopedului pe tema „Corectarea tulburărilor de vorbire”
februarie	Seminar - atelier pentru părinți "Sistem activitatea instituției de învățământ preșcolar privind conservarea și întărirea sănătății preșcolarilor ”. Sfaturi pentru părinți „Scrisori ascultătoare”. Consiliere individuală pentru părinți Proiectarea dosarelor - trecerea la tema „Învățați copiii să vorbească corect”
Martie	Participarea la consiliul pedagogic: rezultatele activității platformei municipale de inovare: probleme și perspective. Consiliere individuală pentru părinți Proiectarea „colțului logoped” pe tema „Mergem la școală în curând”
Aprilie	Consiliere individuală pentru părinți Desfășurarea unui seminar - atelier pentru părinți pe tema: „Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii și gândirea preșcolarilor” Întâlnirea părinților pe tema „Rolul familiei în depășirea defectelor de vorbire”
Mai	Înregistrarea colțului logopedului „Eficiența muncii profesori în efectuarea muncii corecționale cu copiii cu OHP. Interogarea părinților. Consiliere individuală pentru părinți.