(21/04/1782, Oberweissbach, Turingia, - 21.06.1852, Mariental, Ibid), insegnante tedesco, teoriente educazione prescolare. Ha studiato alle università di Iensky e Berlino, ma a causa di difficoltà materiali, ha lasciato la formazione e ha iniziato a lavorare, avendo provato diverse professioni. Incontro con il seguace di I. G. Pestalotzi - Direttore della Scuola Esecutiva della Città di Francoforte sul Meno, G. A. Grider ha determinato l'interesse della recinzione alla pedagogia. Nel 1805-1807. Ha insegnato in questa Scuola Scienze Naturali. Nel 1807-1810. Ha lavorato all'Iverly Institute di Pestalozzi, sotto la cui influenza è stata istituita nella decisione di dedicarsi alle attività pedagogiche, completando un'istruzione pre-superiore. Nel 1811-1813. Ha studiato nelle università di Göttingen e Berlino, dove la sua visione del mondo era sotto l'influenza della filosofia classica tedesca (F. Shelling, I. G. Fichte, G. V. Hegel).

Nel 1816, in Thulingias nel villaggio di Griesheim, Frebel ha aperto il suo primo istituto educativo "Universale Istituto educativo tedesco" (in un anno - nel vicino villaggio di Kailgaau). Seguendo i principi pedagogici di Pestozzi, Fabells nel suo Istituto impegnati con i bambini con esercizi fisici, li ha uccisi in lavori agricoli, usata la visualizzazione nella formazione.

La formazione dello sviluppo teorico del suo sistema educativo, i principi della pestalotzi pedagogia sono stati posati in collaborazione con i postulati della filosofia tedesca. Nel 1817 ha pubblicato il suo primo lavoro letterario - "al nostro popolo tedesco". Dal 1820, annualmente ha rilasciato brochure con segnalazioni sullo stato del suo istituto scolastico. Nel 1826, ha pubblicato il libro "Educazione dell'uomo" - il principale lavoro in cui ho sistematicamente delineato le sue opinioni pedagogiche, che si erano concretizzate nel suo lavoro successivo.

Nel 1828, Frebek è stato accusato di diffondere idee dannose. E sebbene la Commissione appositamente designata non abbia confermato questi sospetti, la maggior parte dei genitori ha preso figli dall'Istituto, che nel 1829 doveva chiudere. Fabell ha cercato di aprire le istituzioni educative in luoghi differentiMa ovunque incontrava la resistenza.

Nel 1833, il governo di Berna ha suggerito Frebel a capo del vestito orfano a Burgdorf, fondato dal pestozzi, in cui sono stati addestrati i bambini di diverse epoche, compresi i bambini in età prescolare. Conducendo lavori sperimentali con loro, Fabells ha determinato il contenuto e i metodi di educazione dei bambini a età scolastica. Nel 1837, Frebek tornò in Turingia e fondata a Blankenburg (vicino a Kailgaau) un'istituzione, che nel 1840 ha dato il nome "Asilo nido".

Propaganda la sua teoria pedagogica e metodi di Fabells nel 1838-1840. Ho pubblicato il giornale "Sunday Leaf" sotto il motto "vivrà per i nostri figli". Nel 1843 ha pubblicato "MUTTER-UND KOSELIEDER" ("Mutter- und Koselieder"), nel 1844, sotto il suo comitato editoriale, è stato rilasciato "cento canzoni alle palle nella palla praticata nel Giardino dei bambini a Blankenburg", nel 1851 rilasciato "La rivista contenente la presentazione dei tentativi di Friedrich Freedry di condurre un'idea di sviluppare e sollevare l'istruzione allo scopo di un'unità completa della vita". Di tutte queste edizioni, dopo la morte del recinto, i suoi seguaci furono elaborati il \u200b\u200blibro "Pedagogia del Kindergarten" (in Russia è stato tradotto nel 1913 H. Sokolov ha chiamato " Asilo").

"Kindergarten" in Blankenburg esisteva per 7 anni ed è stato chiuso a causa della mancanza di fondi. Ma Fabell ha continuato il lavoro della preparazione di "I bambini didovnitz" - educatori. Alla fine della sua vita, è riuscito ad aprire un altro asilo nido in Mariental, ma nel 1851, per gli ordini delle autorità, tutti gli asili nido in Germania erano vietati come partizionando parte del presunto sistema di governo socialista, finalizzato a guidare i giovani ad ateismo .

Fabells, difendendo il principio dell'istruzione per tutti i bambini, ha sostenuto un approccio democratico alle politiche educative e si è convinto che corrisponda ai bisogni pubblici ad un livello superiore di educazione della popolazione causata dal rapido sviluppo industriale e scientifico della Germania. Educazione universale considerata un'alternativa all'istruzione tradizionalmente d'élite. Dal punto di vista dei fusibili, l'obiettivo dell'istruzione universale è quello di consentire a ciascun bambino di diventare una personalità sviluppata e non in nei primi anni Preparare i bambini a un posto predefinito nella società o insegnare loro qualsiasi professione. Secondo Frebel, lo sviluppo completo della personalità è possibile solo se il processo pedagogico può "forgiare i collegamenti inseparabili tra il pensiero e l'azione, la conoscenza e le azioni, la conoscenza e la capacità" e darà "sia il corpo che la mente umana, completa , istruzione completa in conformità con la sua natura interiore. " Ciò significa che è impossibile trascurare qualsiasi delle abilità dell'individuo, l'educazione genuina non conosce i confini ed è un processo continuo per tutta la vita.

Il contenuto dell'istruzione dovrebbe riflettere la diversità delle forze e delle abilità umane. Il curriculum sviluppato dalle fiamme ha incluso tutte le aree principali della vita pubblica e culturale del tempo: "Arte", "Scienza naturale", formazione "Modi per utilizzare le risorse naturali", nonché "Elaborazione semplice e complessa" di crudo Materiali ottenuti allo stesso tempo "Conoscenza di sostanze e forze naturali", "Storia naturale e storia dell'umanità e dei singoli paesi", "matematica" e "lingue". Questo ampio programma educativo Fabells ha cercato di implementare nelle sue scuole.

Le opinioni pedagogiche delle fibre sono state costruite sulla convinzione che le capacità umane si stanno sviluppando nel processo delle sue attività e che in conformità con questo processo pedagogico Dovrebbe essere basato su "Azione, lavoro e pensiero" e l'intero sistema di formazione di lentiggini, compresa l'istruzione pre-scolastica, - sulle attività dei bambini sotto la guida dell'insegnante.

Fabells ha considerato l'istruzione come bilaterale, che colpisce lo studente e l'insegnante, in cui l'insegnante, guidato da principi pedagogici, influenza lo sviluppo del personalmente principalmente con l'aiuto di molti diversi tipi di attività, il processo, apparente e studente e insegnanti a Sforzi coscienti rivolti a garantire che il cambiamento di te stesso. Un vero insegnante è sempre in grado di "dare e percepire, unire e dividere, prescrivere ed esercitare la pazienza, essere severi e induttivi, solidi e flessibili".

Comprendere i valori delle attività per la formazione di una persona lo ha portato alla conclusione: le attività (gioco, studio e lavoro) sono di particolare importanza per l'istruzione. Fabell ha mostrato molte forme della loro interazione, attirava l'attenzione sulla necessità della loro interazione nel processo pedagogico.

Il gioco di Fabell ha caratterizzato come un "livello più alto di sviluppo dei bambini". Ha sviluppato la teoria del gioco, raccolta e ha commentato metodicamente i giochi in movimento. Fabells ha condotto diverse classi visive, laburisti in un certo sistema rigorosamente regolamentato, ha creato i famosi "regali" - un manuale per lo sviluppo delle competenze di progettazione nell'unità con la cognizione del modulo, la dimensione, le dimensioni, le relazioni spazi. Strettamente correlato allo sviluppo del discorso di un bambino con le sue attività.

Nel tentativo di familiarizzare il bambino con la vita circostante, Fabells, tuttavia, in gran parte limitato i suoi orizzonti, la creatività libera da parte del quadro del suo sistema, materiali didattici, poco legati alla validità in diretta. Era uno dei motivi principali per criticare la frequenza sistema in diversi paesi.

Fabell per la prima volta nella storia della pedagogia prescolare ha dato una olistica, metodoticamente dettagliata sviluppata, dotata di manuali pratici un sistema di istruzione pre-scuola pubblica. Fabells ha contribuito all'assegnazione della pedagogia prescolare in un'area indipendente di conoscenza.

Il sistema di alimentazione è stato ampiamente distribuito in altri paesi, anche in Russia, dove dagli anni '70. Il 19 ° secolo ha creato società Fabeliane.

Letteratura: Shypeff E, Life F. F. Rubel, M, 1886, Günther K. X., Friedrich Fabell, "Prospettive", 1984, No. 2, Machdelidze H. B., Attività pedagogica E la teoria del Friedrich Frebel, nel libro: la storia della pedagogia prescolare, ed. L. H. Litvin, M, 1989, Schuffenhauer H., F. W. A. \u200b\u200bFrobel, V., 1962.

Ya. B. mchidlidze

"Vivremo per i nostri figli!"

Il motto di Friedrich Frolabel

Insegnante tedesco, teorico dell'istruzione pre-scolastica, primo Sviluppatore del metodo di lavoro dell'asilo.

Torna in Infanzia Friedrich Frebel. Ho perso mia madre e ho portato un servo, sorelle anziane, fratelli e una matrigna.

Nel 1805. Freel visitato ed esurato di un'istituzione educativa Johanna Heinrich Pestalocci. in Svizzera. Nel 1808, entrò nell'insegnante a questa scuola.

Nel 1816. Friedrich Frebel. Aperto nel villaggio di Griesheim (Germania) la prima istituzione educativa organizzata sul suo sistema.

Nel 1826, F. Fröbel è stato pubblicato: in merito a educare una persona. L'autore ha scritto che una persona è nella sua essenza - il Creatore e l'educazione intende identificare e sviluppare in una persona i depositi creativi pertinenti.

Nel 1840, Friedrich Frebel si trasferì a Blankenburg (Germania), dove ha aperto il primo istituto educativo ed educativo per i bambini età prescolare, chiamandolo Asilo nido / scuola materna Dove si concentrava sui giochi e la manifestazione del bambino legato in esso. Questo asilo nido ha 7 anni ed è stato chiuso a causa della mancanza di fondi. E Friedrich Frebel. Ha iniziato a preparare i "bambini didovnitz" - educatori.

Nel 1851, aprì un asilo nido in Mariental (Germania), nello stesso anno per ordine delle autorità
asili Vietato Come parte costitutiva dovuta alla paura della diffusione di idee ... Atheism.
È diventato uno shock per l'insegnante e ha portato la sua morte ...

"I giardini dei bambini, sebbene apparsi in vari luoghi della Germania e della Svizzera, ma ancora un nuovo fenomeno, che, come qualsiasi nuovo fenomeno, provoca due opinioni estremamente opposte, e verità, come sempre, si trova nel mezzo.

I sostenitori degli asili asili li vedono l'inizio di un colpo di stato perfetto in pedagogia e considerare Frodobel il padre del futuro e l'unica arte giusta di educazione; Si aspettano da asili nido né di più, non meno della ri-creazione della razza umana.

Gli oppositori degli asili, al contrario, vedendoli lo stabilimento non solo inutili, secondo un'estremazione estremamente dannosa, rottura per un bambino forzatamente nella vita libera di un bambino sistematizzante e meccanizzando questa vita, e quindi il travolgente sviluppo naturale della natura dei bambini.

Il bambino non gioca e non sogna, come vuole, ma - in un sistema stretto e artificialmente inventato, e il suo sviluppo è perché va molto peggio dello sviluppo di un bambino, assolutamente concesso a se stesso.

Non essendo un nemico pregiudito o difensore degli asili nido, li ho esaminai con l'obiettivo di trovare la verità me stesso e venne alla convinzione che l'idea dell'asilo, come ogni nuova idea pedagogica, era troppo gonfiata che è stata concessa troppa importanza che è stata presa troppa molte aspettative; Ma questo in esso c'è un granello di verità, che, nel tempo, parlò dalla sua stessa buccia, cadrà nel tesoro generale delle acquisizioni pedagogiche dell'umanità, cioè, e con questa idea, lo stesso di altre idee pedagogiche, tali Come, ad esempio, con l'idea di apprendimento reciproco, con l'idea di Jacoto e con l'idea di visibilità. […]

Indubbio merito Frodobel È che ha richiamato per la prima volta l'attenzione allo sviluppo di bambini piccoli, sul loro carattere, nell'aspetto, inclinazioni e ha guardato la vita dei bambini, come bisogni relativamente completi e legali di cui gli adulti dovrebbero soddisfare.

Gli insegnanti hanno spesso dimenticato che il bambino non si sta solo preparando a vivere, ma che vive già e che questa vita ha i suoi diritti e i suoi bisogni; Ma dal momento che nella vita del bambino, il gioco è lo stesso di un adulto, qualsiasi, la cosiddetta attività seria, è naturale che Fröbel ha attirato l'attenzione preferenziale ai giochi di bambini.

Come qualsiasi innovatore, è troppo affetto, anche loro sistemalizzarli e ha inventato molti di quelli in cui poco infantile, perché inventare un gioco per bambini, forse uno dei compiti più difficili per un adulto. Frebel avrebbe ricevuto, forse meglio se hanno sviluppato quei giochi per bambini che erano già inventati da secoli e in cui gioca anche il ragazzo russo e un piccolo italiano, e un piccolo indiano sulle rive del Ganga, in cui i nostri figli giocano e giocheranno Bambini degli antichi greci e romani.

I giochi per bambini attendono il loro storico, che noterà con sorpresa, come qualsiasi gioco con fedeltà straordinaria e persino accuratezza che a volte ha perso tutto il significato, è stato trasmesso da generazione in generazione, dopo diversi millenni. Attenzione a questi giochi folk, sviluppare questa ricca fonte, organizzarli e crea un eccellente e potente agente educativo di loro - il compito della futura pedagogia; Ma nei giochi di Fröblem, come ho detto, un sacco di artificiali e non figli.
Le canzoni, per la maggior parte, sono noiose, tese, scritte da versi molto cattivi, che, secondo l'osservazione dell'insegnante svizzero di freelich, può rovinare solo il gusto del bambino, e soprattutto, intriso di dydactimismo non ambiguo.

Strano, anche come Frebel, che sapeva così bene una natura infantile, eccezionale che la moralità nelle canzoni non poteva imparare bambini di cinque anni. Eccolo, sembra, è appassionato della passione tedesca comune da moraleggiare per la strada e l'insicurezza. Tuttavia, il gioco di Frebel, e ancora più inventato, o le lezioni raccolte dei bambini hanno molti vantaggi, - e nelle mani di un buon mentore che comprende i bisogni istintivi della natura dei bambini e che sa come soddisfarli, per cui il La cosa principale non è il sistema Frybel, ma il maggior numero di bambini porta un sacco di benefici.

Ma ci sono molti questi mentori?

I telai stessi sono confessati molto poco, e stanno cercando di giustificare il fallimento degli asilirsi in molte città ".

Ushinsky K.D., una relazione su un viaggio d'affari all'estero, in Sat.: Storia della pedagogia pre-scuola in Russia / Sost: E.A. Grebelchikov et al., M., "illuminazione", 1976, p. 212-214.

Dopo la morte Friedrich Frolabel. I suoi seguaci a Berlino creò "Frebel Society".

Considera i principi di base e i postulati dell'educazione e dello sviluppo dei bambini a Friedrich Frebel.

Lo scopo dell'educazione non è quello di preparare i bambini fin dalla tenera età in un certo posto nella società o allentare la loro professione, ma per dare un'opportunità per ogni bambino a diventare una personalità sviluppata. Questo è possibile solo se hai i collegamenti inseparabili tra il pensiero e l'azione, la conoscenza e le azioni, le conoscenze e le abilità.

F. Fabell.

Il principio di base di F. F. Rubel - Vita per bambini

Nonostante il fatto che la scuola di Frettrich Freedrich Freedrysy abbia più di 250 anni, lo ricordano e onoreno in tutto il mondo. È questo straordinario insegnante tedesco che ha creato un sistema di formazione pubblica per i bambini in età prescolare chiamati Kindergarten (asilo nido). Ha anche introdotto questo concetto che usiamo oggi, in uso.

Fabells Uno dei primi insegnanti del suo tempo si è reso conto che era nei giochi che i bambini sono più pienamente implementati. Per la sua scuola materna, ha sviluppato un intero set di giochi e giocattoli che i bambini hanno ricevuto come regalo, come cubetti o palle. Inoltre, hanno giocato o ascoltato le storie che gli insegnanti hanno detto.

L'insegnante ha iniziato a promuovere la piegatura dalla carta per spiegare alcuni bambini semplici regole Geometria. Li ha avvisati di impegnarsi costantemente nel cosiddetto origami per "sentire" le fondamenta delle dita della geometria prima, e poi capire. Fubell è anche noto come autore di un puzzle costituito da blocchi classici di blocchi che devono essere piegati in una scatola cubica. Questo designer in legno per sviluppo precoce Introduce il bambino con le proprietà dei corpi geometrici, insegna l'immaginazione spaziale, la capacità di connettere parti in un numero intero - e tutto questo è esclusivamente nel modulo di gioco.

Biografia Friedrich Frebel.

Friedrich Fabell è nata in una famiglia di pastore a Ober Weisbach, un piccolo villaggio di Principato di Schwarzburg-Rudolstadt. Ha anche perso sua madre al bambino e fu data alla cura dei servitori e delle sorelle anziane e dei fratelli che hanno presto cambiato la matrigna. È curioso che l'educazione primaria di Friedrich ha ricevuto in una scuola rustica per le ragazze.

Dal 1799, Young Friedrich ha ascoltato le lezioni dell'Università delle Conferenze di Jen su scienze naturali e matematiche, e nel 1805 andò a familiarizzare personalmente a familiarizzare con la formulazione di un caso pedagogico nell'istituzione educativa del famoso insegnante svizzero di Johann Pestalozzi.

Nel novembre 1816, Frebel ha aperto il primo istituto educativo a Griesheim organizzato sul proprio sistema. In questa scuola inizialmente ha ricevuto cinque dei suoi nipoti, poi il fratello del suo amico. L'anno prossimo, la vedova del fratello ha comprato una piccola tenuta a Kalegau, non lontano da Rudolstadt, dove la scuola di Frebel è stata tradotta.

Nel 1818, Frebel sposato. Avendo portato via le idee di suo marito, il coniuge ha presto sacrificato tutto il suo stato al loro esercizio. Fratello Fabel Christians ha fatto lo stesso: vendere il suo commercio, si trasferì a Kalegau e divenne il direttore della scuola. Dopo diversi anni, più di 60 alunni hanno già studiato in esso. Con questo periodo, la creazione del principale lavoro letterario di Fabel - "sull'educazione dell'uomo", pubblicata nel 1826.

Fabell ha continuato le sue attività in Svizzera. Il successo era ovvio, e l'amministrazione cantonale di Berna ha incaricato l'insegnante a casa per orfani a Burgdorf. Qui, Frebbell ha avuto un pensiero sulla creazione di istituzioni educative per i bambini piccoli.

Nel 1840, Flebell si trasferì a Blankenburg, dove ha aperto il primo istituto educativo ed educativo per bambini in età prescolare, chiamandolo un asilo nido. Hanno anche pubblicato un giornale domenicale sotto il motto "Vivremo per i nostri figli!". Perù L'insegnante appartiene a coloro che sono diventati popolari "canzoni carezzetti materne": Robert Kel composta musica per loro, ei disegni hanno fatto un artista Unger.

Nel 1844, "cento canzoni alle palle nella palla, praticate in scuola materna a Blankenburg, uscì sotto l'ufficio editoriale di Frebel. Nel 1851, l'insegnante ha emesso una "rivista contenente la presentazione dei tentativi di Friedrich Faggeli per condurre un'idea di sviluppare l'educazione educativa per completare l'unità integrata". (Di tutte queste edizioni, dopo la morte dei fotogrammi, i suoi seguaci sono stati elaborati il \u200b\u200blibro "Pedagogia del Kindergarten".).

Nel 1852, il Congresso degli insegnanti in GOTE ha accolto con entusiasmo il famoso insegnante, dando a tributo a idee innovative e la loro implementazione pratica.

Friedrich Fabell è morto il 17 luglio dello stesso anno della Società, dove ha lavorato su un'istituzione scolastica per il "I bambini didovnitz" - così in Oet, chiamò i suoi alunni.

Le attività pedagogiche di Friedrich Frebbell sono cadute nel momento in cui nell'Europa occidentale, i problemi della carità dei bambini piccoli e della loro preparazione a lavorare nell'Europa occidentale. Nelle città dell'Inghland, Francia, Svizzera e Germania, dove vivevano Fabells, varie istituzioni hanno iniziato ad aprire l'educazione dei figli di età prescolare e dell'età scolastica: "Scuole femminili", "Rifugio", "Scuole di paglia", "Scuole di pizzo da maglia "e t. P. Per garantire il loro contenuto e, inoltre, di realizzare un profitto, organizzatori, naturalmente, i bambini costretti a pari con gli adulti a lavorare al lavoro.

Solo alcune "scuole di gioco" in una certa misura hanno risposto ai requisiti pedagogici per le istituzioni educative. In queste scuole, lavoravano gli insegnanti progressivi, cercando di applicare le idee di pestalotzi sullo sviluppo armonioso dei bambini dai piccoli anni e considerati educazione del lavoro E il versatile manodopera dei bambini come sistema di sviluppo morale e mentale basato sulla teoria dell'educazione elementare. Uno degli iniziatori di creare tali scuole ed era Friedrich Fabells.

La teoria dello sviluppo del bambino a Frebel

Teoria dello sviluppo del bambino. Nella sua vista pedagogica, Fabells ha proceduto alla teoria dell'universalità della vita ed è: "La legge eterna regna in tutto". L'istruzione e la formazione sono stati proposti di organizzare sotto forma di un sistema unificato di istituzioni pedagogiche per tutte le età.

Le leggi dell'istruzione sono state formulate dal bilanciere come "Samorable degli inizi divini nell'uomo". In altre parole, nel suo sviluppo, il bambino ripete creatamente le fasi storiche dello sviluppo della coscienza umana. Il principale sistema pedagogico è la teoria del gioco. Su Frebel, un gioco per bambini - "Specchio di vita e manifestazione gratuita del mondo interiore". Gioco - ponte dal mondo interiore alla natura.

Naturalmente, Fubell, allevato nello spirito della filosofia tedesca, nelle sue opinioni sulla natura, la società, l'uomo era idealista. Credeva che Pestalotzi Pedagogic mancava una giustificazione filosofica, e venne alla conclusione sulla necessità di costruire il suo sistema su una solida fondamenza filosofica. Ha scritto: "Se dal mio sistema estraeva la General WorldView, allora il sistema cadrà. Costa fino al cementato dalla mia filosofia. "

Secondo Freq, il bambino della natura è dotato di quattro istinti: attività, conoscenza, artistico e religioso. Attività di istinto, o attività, - la manifestazione nel bambino una singola iniziativa divina creativa; Istinto della conoscenza - il desiderio di conoscere l'essenza interiore di tutte le cose, cioè, di nuovo, Dio. Fabell ha dato una ribaltabilità religiosa e mistica del ruolo di educazione e apprendimento nello sviluppo del bambino, la sua idea di auto-sviluppo come il processo di identificare un principio naturale nel bambino.

Lo sviluppo completo dei bambini inizia con il loro sviluppo fisicoE la cura del corpo è strettamente correlata allo sviluppo della psiche. Per il rafforzamento e lo sviluppo graduale di tutti i membri e i corpi, Fabells raccomandava di fornire la libertà infantile dei movimenti, cibo moderato razionale, abbigliamento confortevole. Un'importanza importante è stata allegata a qualsiasi tipo di attività: giochi, movimenti ritmici, design, semplici lavori agricoli sulla trama, passeggiate.

Il gioco di Fabell considerava il "livello più alto sviluppo dei bambini" Ha sviluppato la sua teoria, raccolta e ha commentato metodicamente i giochi in movimento. Nella sua pratica, l'insegnante ha guidato diverse classi visive e lavorative in un certo sistema rigorosamente regolamentato. Rivelando la sua essenza, i Fubells hanno sostenuto che il gioco per un bambino è un istinto, la sua attività principale, l'elemento in cui vive, il suo propria vita. Nel gioco, il bambino esprime il suo mondo interiore attraverso un'immagine di uno esterno. Copia della vita della famiglia, la cura della maternità per il bambino, il bambino raffigura qualcosa di esterno verso se stesso, ma questo è possibile a causa delle forze interne.

Fablel ha anche considerato il gioco uno dei fondi educazione morale, credendo che in giochi collettivi e individuali, imitando gli adulti, il bambino è approvato nelle regole e nelle norme del comportamento morale, allena la loro volontà. Inoltre, i giochi contribuiscono allo sviluppo dell'immaginazione e della fantasia necessarie per la creatività dei bambini.

Effettivamente educazione, secondo Frebel, dovrebbe iniziare con il "secondo periodo dell'infanzia" (dopo un anno), quando è già possibile condurre le manifestazioni della volontà del bambino ea conoscerla con i concetti del numero e della diversità delle cose.

Il compito dell'insegnante è quello di dare al gioco la giusta direzione e gradualmente svilupparsi attraverso il gioco tutto ciò che è dato dalla natura del bambino. Allo stesso tempo, qualche coercizione è completamente richiesta - è sufficiente incoraggiare il bambino a fare ciò che lui stesso avrebbe fatto se si è capito.

Soprattutto in dettaglio Fabells ha sviluppato l'idea dell'importanza della conoscenza con le scienze naturali: la vita è espressa più chiaramente e diversificata nella natura, quindi chiunque sia più facile conoscere l'idea della vita, guardando la natura.

Un ruolo speciale nella comprensione della vita, il suo sviluppo e l'organizzazione è dato al concetto di "unità in collettore". Il compito dell'istruzione è quello di sviluppare l'unità attaccata all'anima umana e di trasformarlo in un collettore perfetto.

Quello che vogliamo sviluppare nel bambino dovrebbe già essere nella sua natura. Per creare un'unità perfetta, è necessario che tutti i collettori peculiari all'uomo si sviluppino simultaneamente e nella stessa misura, rimanendo armoniosi l'uno dell'altro. Venendo gradualmente dall'istinto di sentirsi e ulteriormente alla coscienza e alla volontà, il bambino dovrebbe ricevere solo il fatto che può capire, imparare e riciclare e cosa può servirlo per prepararsi per il prossimo passo.

Un ruolo importante nella raccolta di un bambino che gioca alla madre. Sono le madri di Fabell affrontate i suoi "doni" - un set sistemico di giochi, compilato aumentando: dal semplice a più complesso. Nella stessa fila, le "canzoni materne", progettate in una forma economica per infondere un senso di armonia e ritmo.

Aumentare i bambini in scuola materna

Metodi di educazione all'asilo. L'auto-realizzazione è impossibile senza influenza esterna, e quindi, sono necessari vari mezzi per contribuire alla soddisfazione dell'impulso. A scuola materna, come ha scritto Lebell, "i bambini devono coinvolgere attivamente in attività collettive, sviluppare il loro corpo, esercitare manifestazioni esterne di sentimenti, per conoscere persone e natura; Nei giochi, divertimento divertente e innocente per prepararsi a scuola, aiutando a svilupparsi, come se le piante nel giardino. "

L'idea di creare Kindergarten Fabells ha nato da molti anni, incarnandola relativamente tardi. Ha proceduto dall'assunzione che nei primi anni di vita è acquistato il maggior numero La conoscenza, la base di tutta la vita spirituale è costruita e, quindi, un'assistenza attenta e ragionevole è particolarmente importante, e nel frattempo in questo momento il bambino viene spesso concesso a se stesso. Per tali bambini, gli asili sono particolarmente necessari. Ma anche in quelle famiglie, dove la madre amorevole e istruita sta guardando lo sviluppo del bambino, visita l'asilo è molto utile. La comunicazione con figli di un'età, giochi e classi può avere un effetto benefico su vita mentale Piccolo uomo.

Secondo il marchio di Fabel, l'asilo nido dovrebbe consistere in quattro istituzioni:

➣ Stabilimento esecutivo per educare i bambini piccoli;

➣ Stabilimento per l'apprendimento e la formazione per i "giardinieri e giardinieri" dei bambini;

➣ Stabilimento per la distribuzione di utili giochi per bambini;

➣ Edizione periodica che contribuisce al mantenimento della comunicazione tra genitori, educatori e pupille degli asili nido.

Nella brochure "Segnala sul Giardino dei bambini tedeschi a Blankenburg", Frebll ha spiegato: la nomina di un asilo nido - non solo per prendere la supervisione dei figli di età prescolare, ma per esercitare la loro anima, rafforzare il corpo, sviluppare sentimenti e mensile di risveglio , per conoscere la natura e la gente, dirigere il cuore alla fonte iniziale della vita è l'unità.

Il fattore più importante nell'educazione di Fabell lo considerava. Secondo la sua convinzione, il gioco deve certamente essere accompagnato da una conversazione o un canto e i bambini dovrebbero essere data l'opportunità di parlare.

Nonostante il fatto che gli asilirsi durante la vita dei fibromi non venissero valutati, entro la fine del XIX secolo, avevano preso una posizione di leadership nel sistema educativo pre-scolastico in molti paesi. Spiegazione Semplice: Fabells in precedenza, notato ciò che tutti hanno visto, ma non hanno dato valori: i bambini si stanno chiedendo insieme, si allungano l'un l'altro. Nessuno vuole giocare da solo, mentre tutti sono pronti a obbedire regole generali. È degno di nota che le regole dei loro giochi figli possono inventare o inventare se stessi indipendentemente, sono strettamente seguiti da loro, inoltre, gli anziani ti aiutano a padroneggiarli.

❧ La Parola Spiritualizzante, il canto spiritualizzante appartiene al numero di auto-studio del bambino, e quindi, deve entrare costantemente nei suoi giochi ... (F. Fabell)

Indubbiamente, Fabells aveva un'intuizione pedagogica unica e un po '. Dopotutto, infatti, all'inizio del XIX secolo, non c'era alcun concetto come l'educazione pre-scolastica. Ma c'erano scuole! E avevano bambini raccolti in gruppi. Queste sono già nuove relazioni, l'emergere di certe difficoltà per i bambini e per gli insegnanti. Quindi, i bambini dovevano essere preparati per la scuola, li stava raccogliendo in gruppi, - e sotto la guida degli insegnanti.

Fabells ha identificato il principale principio di educazione all'asilo: non interferire con il bambino e aiutare, sviluppare tutto il meglio che la natura gli ha dato.

Oggi, tutte queste considerazioni sembrano ovvie ovvie, ma per l'inizio del XIX secolo erano veramente rivoluzionarie. Basta dire che la vendita di bambini (così come adulti) è stato considerato un fenomeno normale: prima dell'abolizione della Serfdom in Europa, non c'era ancora nessuno di dieci anni, in Russia più di mezzo secolo. Frebbell è stato ripetutamente accusato di promuovere idee socialiste.

In generale, Fabells considerava l'istruzione come processo bilaterale, in cui l'insegnante influisce sullo sviluppo della persona principalmente con l'aiuto di varie attività, il processo, l'approvazione e gli studenti e gli insegnanti agli sforzi consapevoli volti a cambiarsi. Questo insegnante è sempre in grado di "dare e percepire, unire e dividere, prescrivere e esercitare la pazienza, essere severi e induttivi, solidi e flessibili".

Frederico Wilhelm Augustus Frebel (21 aprile - 21 giugno) - Insegnante tedesco, teorico dell'istruzione pre-scolastica, creatore del concetto di "scuola materna".

Biografia

Gioventù

A causa di false voci sull'ateismo e pericoloso per il governo, la direzione dello stabilimento di Froblevskaya, il principe Schwarzburgh inviato a Cylgau, su richiesta della Prussia, del revisore. Sebbene quest'ultimo e rispose nella sua relazione sull'istituzione educativa di Fabells con una grande elogio, ma la fiducia della società fu minata e Fröbel ha perso più dei suoi alunni. Dando al barone scolastico, Fröbel è andato in Svizzera. Lì, nel cantone di Lucerna, iniziò per il dispositivo di un'istituzione educativa nazionale nella sua idea, ma a causa dell'ostilità del clero locale, ha rinviato la sua scuola a Willisau, dove ha raggiunto un tale successo che l'amministrazione cantonale di Berna gli ha insegnato il dispositivo a casa per orfani a Burgdorf. Qui ha avuto l'idea del bisogno di istituzioni educative per i bambini piccoli; Qui poteva effettivamente sperimentare la sua teoria di educare figli dell'età prescolare e dei suoi "doni".

Organizzazione delle istituzioni prescolari dei bambini

Idee pedagogiche

La teoria dello sviluppo di un bambino.

Fabell, allevato nello spirito della filosofia tedesca idealistica, nelle sue opinioni sulla natura, nella società, l'uomo era idealista e credeva che la pedagogia dovrebbe essere basata sulla filosofia idealistica. Secondo Freq, il bambino della natura è dotato di quattro istinti: attività, conoscenza, artistico e religioso. Istinto di attività o attività - la manifestazione di un singolo inizio divino creativo nel bambino; Istinto della conoscenza - il desiderio di conoscere l'essenza interiore di tutte le cose, cioè, di nuovo Dio. Fabell ha dato una giustificazione religiosa e mistica del pensiero di Pestalotzi sul ruolo di educazione e apprendimento nello sviluppo del Bambino, ha interpretato la presentazione del DEMocratico svizzero all'insegnante sull'auto-sviluppo come processo di identificazione del Divino.

Nelle sue opinioni pedagogiche, l'universalità delle leggi di essere proveniva da: "C'è una legge eterna in tutto, c'è una legge eterna ... e nel mondo esterno, in natura, e nel mondo interiore, spirito ..." La nomina di una persona, in rana, - aderire alla legge autorizzata "Ordine divino", sviluppare "la sua essenza" e "la sua partenza divina". Il mondo interiore di una persona nel processo di istruzione è dialetticamente traboccante in esterno. L'istruzione e la formazione sono stati proposti di organizzare sotto forma di un sistema unificato di istituzioni pedagogiche per tutte le età.

Pedagogia e metodi di istruzione in scuola materna F. FUBRECK ha considerato l'obiettivo dello sviluppo dello sviluppo delle caratteristiche naturali del Bambino, la sua auto-esame. Un asilo nido dovrebbe svolgere lo sviluppo completo dei bambini, che inizia con il loro sviluppo fisico. Già dentro tenera età La cura del corpo del figlio Fumef legato, seguendo il pestozzi, con lo sviluppo della sua psiche. Il nucleo della pedagogia di Kindergarten Fabell ha considerato il gioco. Rivelando la sua essenza, sosteneva che il gioco per un bambino - un'attrazione, l'istinto, la sua attività principale, l'elemento in cui vive, è la sua vita. Nel gioco, il bambino esprime il suo mondo interiore attraverso l'immagine del mondo esterno. Deprimere la vita della famiglia, la cura della maternità per il bambino, ecc., Il bambino raffigura qualcosa di esterno a se stesso, ma questo è possibile solo a causa delle forze interne.

Per lo sviluppo di un bambino all'età precedente, Fref ha offerto sei "regali". Il primo regalo è la palla. Le palle dovrebbero essere piccole, morbide, lavorate a maglia da lana, dipinte in vari colori - rosso, arancione, giallo, verde, blu, viola (cioè colori arcobaleno) e bianco. Ogni palla a sfera - su un filo. La madre mostra le palline del bambino di vari colori, sviluppando così la sua capacità di distinguere i colori. A dondolo della palla in diverse direzioni e di conseguenza, dicendo "avanti-indietro", "up-down", "destra e sinistra", la madre introduce un bambino con rappresentazioni spaziali. Mostrando la palla sul palmo e nasconderlo, toccando allo stesso tempo "C'è una palla - niente palla", introduce un bambino con approvazione e negazione.

Il secondo regalo è una piccola palla di legno, un cubo e un cilindro (il diametro della palla, la base del cilindro e il lato del cubo è lo stesso). Con l'aiuto del loro bambino familiarizzate con diverse forme di oggetti. Il cubo è la sua forma e la sua stabilità è l'opposto della palla. La palla era considerata dalla fiamma come simbolo di movimento, il cubo - come simbolo della pace e del simbolo "di unità nel collettore (uno cubico, ma la vista è diversa a seconda di come è rappresentato da un pennello: a costola, un lato, in alto). Il cilindro si combina e le proprietà della palla e le proprietà del cubo: è stabile se viene messo sulla base e essere spostato, se è messo, ecc.

Il terzo regalo è un cubo separato da otto cubi (il cubo viene tagliato a metà, ogni metà è quattro parti). Attraverso questo dono, il bambino considerava Fabells, ottiene un'idea di tutti i componenti delle sue parti ("Unità complessa", "unità e diversità"); Con esso, ha l'opportunità di sviluppare la sua creatività, costruire da cubetti, combinandoli in modo diverso.

Il quarto regalo è le stesse dimensioni di un cubo, separati da otto piastrelle (il cubo è diviso a metà, e ogni metà è quattro piastrelle allungate, la lunghezza di ogni piastrella è uguale al lato del cubo, lo spessore è uguale a un quarto di questo lato).

Il quinto regalo è un cubo, separato da ventisette piccoli cubetti, e nove di loro sono divisi in parti più piccole.

Il sesto regalo - un cubo, separato da anche ventisette cubi, molti dei quali sono suddivisi in parti: sulle piastrelle, in diagonale, ecc.

Fabell ha offerto una varietà di tipi di attività e classi per bambini: questo sta lavorando con i regali - materiale da costruzione, giochi mobili, disegno, modellazione, tessitura di carta, taglio di carta, ricamo, inserto da anelli di metallo, bastoncini, piselli, perline, spaziatura, progettazione dalla carta, dalle bacchette, ecc. Molte di queste classi, trasformate metodicamente da altri metodologici Le posizioni sono utilizzate in materia di asili moderni.

Svantaggi della teoria: 1) Il sistema "Regali" è sostituito dalla familiarizzazione diretta con il mondo esterno; 2) La vita del bambino è limitata al materiale didattico; 3) L'attività del bambino è regolata inutilmente; 4) Limitata la creatività gratuita del bambino.

Contributo allo sviluppo della pedagogia mondiale. I giardini del bambino hanno occupato la posizione di leader nel sistema di istruzione pre-scolastica in molti paesi. F. Fabell per la prima volta nella storia della pedagogia prescolare ha dato un modello olistico, metodoticamente dettagliato, dotato di vantaggi pratici Sistema di istruzione pre-scolare pubblica. Contribuito all'assegnazione della pedagogia prescolare in un'area indipendente di conoscenza.

Regali di alimentazione: I primi giocattoli in via di sviluppo ed educativi del mondo per bambini. Prima scuola materna. F. F. F. F. F. F. F. F. Giochi con i doni di Friedrich Frebel.

Regali di fusibili: i primi materiali didattici per bambini in età prescolare.

Friedrich Wilhelm Augustus Fabells (1782-1852) - famosa insegnante tedesca, il creatore del primo asilo nido del mondo per figli in età prescolare.

Regali F. Ferrelli. - Il primo materiale di formazione (didattico) per bambini in età prescolare nel mondo, che è noto e usato finora. Cos'è questo sistema? Chi è il suo creatore? Come giocare con i doni dei fusibili? Risposte a queste domande che troverai nell'articolo.

Per capire le idee di una persona creata da lui, è necessario conoscere bene la sua biografia e la sua vita, quel terreno in cui queste idee sono nate e cresciute. Pertanto, ti dirò un po 'di questo. E chiedo davvero a tutti voi - cari lettori di "percorsi nativi" - Leggi attentamente la storia della vita di F. F. F. F. Rubel, perché tutti abbiamo qualcosa da imparare! E l'idea di scuola materna e giochi educativi con figli di età prescolare è venuta a lui senza alcun mezzo nella gioventù. Allora perché è iniziato tutto?

Biografia F. Frebel.

"Voglio sviluppare persone in piedi nelle loro gambe sulla terra di Dio, lanciando radici in natura, la cui testa torna al cielo". Friedrich Fabell, 1806

Friedrich Fabell è nato Nel 1782, la famiglia pastore nel sud della Germania nel villaggio di Turingia. Era un sesto bambino in famiglia, e in famiglia non è ricco della famiglia. Fabells è rimasto presto senza una madre - aveva solo 9 mesi!

Povero bambino! Nella sua infanzia, nessuno stava facendo con lui, ed era molto preoccupato per la perdita di sua madre. Forse è per questo che è un uomo maturo più tardi - e si è interessato a creare un'istituzione per le madri di bambini piccoli per aiutare a sollevare i bambini a scuola? Dopo tutto, Friedrich stesso nell'infanzia si è cresciuto di per sé, nessuno era impegnato in loro. E probabilmente, non era un modo semplice per nascere l'idea di "buona comunicazione della madre figlio è la chiave per lo sviluppo armonioso del bambino". Il bambino per lo sviluppo ha bisogno di cure, aiuto, attenzione degli adulti, nonché un fiore per la crescita necessaria annaffiatura e terreno fertile. Questa idea in futuro svanerà F. F. F. F. F. F. F. Rabel per creare il primo asilo nido nel mondo e dà a questa istituzione il nome "Giardino".

Poi Friedrich prese lo zio per se stesso, e cominciò a andare a scuola. Amava questa volta della sua vita molto e allo stesso tempo non amava davvero la scuola per la secchezza e il taglio dalla vita. E spesso sfuggito alla natura, dove "la natura era una scuola, alberi, fiori - insegnanti".

Un leggero ritiro: un fatto molto interessante: successivamente creato dal compagno di sistema di insegnamento dei bambini criticato per la stessa cosa, per cui lui stesso ha criticato la scuola del tempo - per una convergenza della vita reale. Qual è il motivo? L'uomo che nell'infanzia è cresciuto in natura, e nella sua giovinezza è scappato dalla scuola in natura e considerata la natura del suo insegnante, ha creato un sistema di sistema di apprendimento dei bambini tagliato fuori dalla natura? Molto poco crede in esso! Qualcosa è successo nella sua vita? Qualcuno lo ha colpito? Non! Quando in seguito nell'età matura dei Fabells ha creato un asilo nido, ha scritto che l'asilo dovrebbe essere un luogo per i bambini con la natura. Quindi le sue opinioni sono rimaste invariate. Forse il fatto è che la sua idea era diversa in un modo diverso e interpretato? O lui stesso non ha potuto trovare un mezzo di incarnazione il suo nuovo per quell'epoca e un'idea avanzata? Dopotutto, era un pioniere. Voglio davvero conoscere la verità, ma non posso ancora dare una risposta inequivocabile a questa domanda, anche se ha familiarità con la nostra letteratura interna su questo tema. Molto probabilmente, la risposta può essere trovata in autentici libri di fusibili, ma, sfortunatamente, non possiedo la lingua tedesca. E solo un po 'dal suo patrimonio tradotto in russo. Ma la contraddizione sta vedendo molto chiaramente! Quindi, non tutto è così non ambiguo nel suo sistema! Se hai una risposta a questa domanda: una grande richiesta di scriverlo nei commenti dopo l'articolo.

Quando Friedrich tornò a suo padre, ha lavorato come studente di un forestere ed era impegnato nell'auto-istruzione. Poi è andato a studiare all'università di Jen, ma c'erano abbastanza soldi per due anni di studio, e tornò a suo padre. Che non ha funzionato - Forester, Bibliotecario, Segretario. Ma Fabell sentiva che questo non era il suo business della vita.

Ed ecco un turno felice e molto felice nel suo destino. Friedrich Fabell ottiene l'eredità dopo la morte dello zio e diventa una persona garantita. Può trovare un business nell'anima, è appassionato di architettura. E un po 'più tardi cambia l'architettura sulla pedagogia. Fai conoscenza con PESTOZZI, si incontra con lui. Questo predeterminato il sistema di istruzione e formazione dei bambini creati da lui.

Un altro fatto dalla biografia. FF Fabells va di nuovo all'università, infine ci sono soldi per lo studio, ma ... lascialo nell'esercito nel 1813, dicendo: "Come avrò instillare con il dovere di difendere la patria, se thy lontano da questo dovere" - Un passo che parla molto nella natura di questa persona.

Nel 1816, la scuola di Frebel si apre - "universale istituto educativo tedesco", in cui vengono insegnati i ragazzi.

Oltre 40 anni di attività pedagogiche, Frebll ha scritto diverse opere - "Umano educazione", "canzoni materne e carezzevoli", "cento canzoni per i giochi di palla", hanno creato varie istituzioni educative, e tutte le loro avevano rami per bambini piccoli, promosse la loro idea, ha parlato con conferenze sulle asili.

Un'altra caratteristica di questa persona già connessa con la "Black Stripe" nella sua vita. Per coincidenza e motivi ideologici, asili nido, inventato e creato dalle fiamme, erano poco proibiti! Ed erano tutti chiusi! È successo durante la vita del fusibile! Quale sarebbe un colpo a molti - l'intera vita è chiusa! Per molti, ma non per il recinto !!! F. Fabell lo ha accettato coraggiosamente e ha detto: "Lavoreremo sodo, e le opere non scompariranno per niente!". Sì, puoi imparare molto da questa persona!

F. Fabell morì in marientale. La sua lapide è fatta sotto forma di tre figure - cubo, cilindro e palla. Questa è l'espressione della sua idea sull'unità e la diversità del mondo e allo stesso tempo è un monumento ai primi giocattoli didattici del mondo per bambini in età prescolare.

Ora abbiamo un po 'penetrato sulla natura di questa persona, e quindi sarà più facile per noi comprendere il suo sistema - il primo sistema metodicamente costruito e appositamente creato dal mondo di apprendimento dei bambini a scuola materna.

Chi ha creato il primo asilo del mondo? Qual è stato il primo allegro F. F. F. Ferreck?

Nel 1839, F. Fubref a Blakenburg ha aperto un'istituzione educativa per giochi e adulti con figli di età prescolare. Prima di questo, non c'erano tali istituzioni educative nel mondo. C'erano scuole per i bambini più grandi. E lei era rifugi per i bambini piccoli, in cui non è stato messo lo scopo dello sviluppo del bambino, e il compito di supervisione, cura e conservazione della vita è stato impostato.

Dopo un anno, F. F. Fabell chiamato "Kindergarten" creato da lui, e gli insegnanti che operano in esso erano chiamati "Saddenger". Il nome "Kindergarten" è passato ed esiste finora.

Perché è il "giardino"? F. Ravell ha spiegato questo come segue: "1) Un vero giardino come luogo per la comunicazione di un bambino con la natura dovrebbe essere un'infezione integrante dell'istituzione; 2) I bambini, come le piante, hanno bisogno di cure abile. "

Questa frase di Frebel è stata citata successivamente nel dizionario Enciclopedico del Brockhaus - Efron del 1902 con una spiegazione dell'origine della parola "Kindergarten": "Questo cognome ha un doppio valore: in primo luogo, Frebls ha aderito all'opinione che il giardino in cui i bambini potevano giocare e incontrare la vita delle piante, rende l'appartenenza necessaria di tale scuola; In secondo luogo, indica simbolicamente la somiglianza dei bambini con le piante che richiedono una cura abile e attenta. "

• Un'altra mia osservazione: E qui mi piacciono una persona curiosa e premurosa, un'altra contraddizione sorge con ciò che conosco da dizionari pedagogici e libri di testo. Nei nostri dizionari e libri di testo, si dice che la conoscenza del mondo circostante nell'asilo fombel sia stato interrotto dalla vita ed è rappresentata solo dai regali (citando: "il sistema di regali è sostituito dalla familiarizzazione diretta con il mondo in tutto il mondo "," La vita del bambino è limitata al materiale didattico). Ma per quanto riguarda la "pianta e incontrare la vita" indicata nelle fonti di quel tempo? Non ha familiarità con il mondo in giro? Quindi non sappiamo non tutti dei primi asili nido ??? !!! Forse qualcuno dirà: "Qual è la differenza!" E la differenza è molto grande - dopo tutto è importante conoscere la fonte originale e quelle sfumature che sono state posate dall'autore nel loro sistema, e non la residenza delle sue idee o delle interpretazioni di altre persone!

A proposito, in ogni asilo f. F. F. le rubbili aveva il suo piccolo letto per il quale ha lavorato. E c'era anche un giardino floreale comune.

Sono lieto di condividere con voi una foto del layout del mondo nel mondo della scuola materna F. F. Rubl. Questo layout è realizzato da in età prescolare anziani insieme all'istruttore (asilo nido 2523 Mosca). I bambini, insieme all'istruttore, studiati, qual è stata la prima asilo, che le stanze erano e la raffiguravano sulla scala di questo layout. Pezzi di carta usati. E per l'immagine degli alberi nel layout ha usato le piante secche.

Questo layout del primo asilo è stato presentato alla prima Biennale di Mosca di progetti creativi di giovani insegnanti dedicati al 150 ° anniversario della prima scuola materna in Russia (e ha lavorato secondo il sistema FRELA).

I temperianchi del tessuto sono stati creati non invece della famiglia, ma per aiutare le madri nell'educazione e allo sviluppo dei bambini. Le madri potrebbero venire a vedere come affrontare i bambini, imparare dagli educatori.

Compito dell'asilo Era l'educazione di una persona libera, indipendente, fiduciosa. Frebelo voleva che un asilo nido sia un luogo di gioia per i bambini. Lo scopo principale dell'opera degli educatori era quello di sviluppare le capacità naturali dei bambini. I bambini erano considerati come fiori che devono prendersi cura e promuovere il loro sviluppo armonioso.

Educatori e bambinaia per le scuole materne appositamente preparate. I corsi di educatori hanno fatto delle ragazze che si distinguono per amore per i bambini, aspirano a giochi, pulizia del personaggio e hanno già completato la scuola delle donne a quel punto. I futuri educatori del asilo asilo hanno studiato i mezzi di educazione, le leggi dello sviluppo di una persona e un bambino, il nome di lezioni pratiche, ha partecipato ai giochi per bambini. Già in quel momento capirono che insegnare e sviluppare bambini piccoli, erano necessarie conoscenze speciali del loro sviluppo e delle competenze speciali professionali dell'insegnante.

Le idee del filtro erano molto popolari in Russia, dove in molte città sono state aperte società Fabeliane.

Fabells non ha semplicemente creato il primo asilo mondiale, ma ha anche sviluppato le basi della metodologia didattica in esso. E ha dato il posto principale nel suo sistema al gioco e ha creato appositamente gioco di formazione (didattico) e giocattolo. Questi erano i primi giochi educativi del mondo e giocattoli per i bambini. E li usiamo finora. Non credere? Guarda questo video sul moderno asilo E giochi F. Fubrebli in esso.

Ho imparato un sacco di cosa e stai facendo in classi con i tuoi figli, considerando questa classe moderna? E le lezioni sono già di 150 anni !!! Parliamo di più sul sistema F. F. Rubel.

Di grande importanza nel sistema a rulli è stata data l'attività dei bambini stessi, organizzano le loro attività indipendenti. F. Fabell credeva che i figli di età prescolare siano meglio assorbiti dal materiale in attività pratica, presentato in una forma di gioco. Pertanto, il gioco ha prestato particolare attenzione. Oltre ai giochi in un asilo nido con bambini, dipinti, Lecci, realizzati diversi artigianato, applicazioni, impegnati in musica e versi, ricamati, esposti da anelli metallici e bacchette nel campione, sono stati progettati.

In tutte le classi con i bambini, l'azione era connessa con la parola Ed è stato un requisito obbligatorio! (Oh, cosa manca di bambini moderni seduti al computer con cui noi, gli adulti parlano spesso in fretta o addirittura a scoppizza il naso!) La parola ha permesso al bambino di realizzare e consolidare l'esperienza. Quindi, l'insegnante, mostrando il soggetto, ha richiesto necessariamente il soggetto stesso, le sue caratteristiche, hanno mostrato e chiamato possibili modi di azione. Tutte le azioni sono state accompagnate da una canzone o un poeta (erano attaccati al gioco).

Che tipo di giochi sono stati inclusi in F. F. Rubl?

Friedrich Fabell ha scritto: "Il gioco è il più alto livello di sviluppo dei bambini, lo sviluppo di una persona di questo periodo ... Il gioco è la manifestazione più pulita e spirituale di una persona in questa fase ... Il gioco è il prototipo di tutta la vita umana. "

E in effetti, il gioco è un campione della vita di una persona. E sappiamo che "come un bambino gioca - vivrà". Può raggiungere l'obiettivo nel gioco? Sai come negoziare, discutere, esprimere la tua opinione? Puoi arrenderti? Quanto gioco creativo di un bambino o c'è un modello di trame? Quanto sposi baby in gioco? Non può solo vincere, ma anche per perdere? Ha paura delle difficoltà o delle sorprese? Guardando il gioco, puoi imparare molto sul bambino, un sacco di aiuto per aiutarlo e regolare.

F. Fabel ha scritto: "Il bambino che gioca amatoriale, con calma, persistentemente, anche a affaticamento corporeo, sarà certamente fatto come capace, calmo, persistente, riscattato indipendentemente su qualcuno e il suo bene" (il libro "Educazione umana")

Nella sua istituzione educativa, in via di sviluppo e giocattoli e giocattoli e giocattoli sono stati fabbricati e inviati oggi agli indirizzi con le istruzioni.

Tutti i giochi dei nastri si distinguono per la massima logica e chiarezza della costruzione. Diamo un'occhiata a che tipo di giochi. Sono chiamati "regali". Regali sei.

Regali di fusibili e giochi con loro.

F. Fabel ha sviluppato il suo materiale didattico (cioè il materiale "formazione") per bambini in età prescolare - il primo materiale didattico del mondo per i bambini in età prescolare. Ha preso il nome "Regali di Fabel". I doni dei frequenze erano parte della forma, la dimensione e il colore degli articoli: palle, cubo, palline, cilindro, bastoni per disposti, strisce per tessitura, ecc.

Il primo dono dei fusibili.

Primo regalo Frebel. - queste sono palle tessili sul filo di tutti i colori dell'arcobaleno e colore bianco (Una palla rossa, una palla arancione, una palla gialla e così via). La palla è tenuta dietro la corda e mostra il bambino tipi diversi Movimenti con esso: a destra-sinistra, in alto, in un cerchio, movimenti fluttuanti. I giochi con una palla insegnano un bambino a distinguere tra i colori e navigare nello spazio. La madre ogni volta chiama il suo movimento: su giù sinistra destra. Nasconde la palla, e poi lo mostra di nuovo ("C'è una palla - niente palla").

Ho provato a giocare con le palle di rastrello. E molto sorpreso dalle sue impressioni! In precedenza, io, ovviamente, vide queste palle e conosceva questi esercizi bene sui libri di testo della storia della pedagogia della pre-scuola straniera, ma non li ha mai tenuti nelle loro mani. I sentimenti sono molto carini: le palline sono accoglienti, calde, vive, luminose, lavorate a maglia. E con loro voglio davvero giocare!

La prima impressione - risulta, infatti, è necessario per ogni movimento con la palla completamente in una mano speciale, e questi movimenti e differenze tra loro sono molto sottili, appena notevoli anche per me! E per un bambino, questo è un esercizio molto importante che sviluppa il coordinamento del sensorotor.

Posso dire che è assolutamente opzionalmente comprare palle di fusibili pronti. È abbastanza possibile collegare palline multicolori o utilizzare palle patchwork per questo gioco. E giocando con le palle con il bambino che puoi già nel primo anno di vita. Nella figura vedi un elenco di movimenti con una palla e una canzone che cantano quando giocano con questo dono.

Il secondo dono dei fusibili.

Il secondo dono di Frebel - Questa è una palla, un cubo e un cilindro della stessa dimensione. Questo regalo introduce corpi geometrici e differenze tra loro. La palla sta rotolando, e il cubo è ancora, ha costole.

Altri doni di fusibili.

Terzo, quarto, quinto e sesto dono del fusibile - Questo è un cubo diviso in piccole parti (piccoli cubi e prismi). Queste cifre sono state utilizzate come designer per gli edifici dei bambini. Quindi i bambini in età prescolare hanno conosciuto le forme geometriche, hanno ricevuto un'idea di tutta e le sue parti. Le ultime due alba di fusibili consentono di fare un'ampia varietà di edifici nei giochi di costruzione dei bambini.

Friedrich Fabell ha sviluppato il cosiddetto "Forme di vita", che potrebbe essere costruito dai dettagli di un simile design didattico per bambini: edifici, ponti, torri, mobili, trasporti. I bambini potrebbero renderli campioni - immagine.

E ha suggerito "Forme di bellezza" (forme di conoscenza). Con l'aiuto delle forme di bellezza, i bambini sono compresi dalla geometria. Una delle opzioni per l'esercizio con la forma di bellezza che vedi nelle immagini qui sotto.

Sistema di Fagmel Riconoscimento in molti paesi del mondo, anche in Russia. Sono stati creati corsi di fabas e società freblaleva. Ma se applicato in asilo nido, i giochi con i Daristers sono diventati formali, senza alcuna gioiosa per i bambini con esercizi, in cui il bambino era solo un osservatore degli adulti. E l'idea iniziale dell'attività dei bambini nel gioco è stata disturbata. Era per questo che è stato un sacco di criticati molto in futuro, notando l'eccessiva secchezza dei suoi giochi, l'assenza della vita in loro, il regolamento eccessivo delle azioni dei bambini. E i suoi educatori in Russia hanno chiamato "riempie". Pertanto, un sistema completamente recinzione non è ora applicato. Ma usa ancora molti reperti e idee di fusibili, raffinati e modificati in conformità con i dati moderni sullo sviluppo di figli di età prescolare. E persino ancora realizzato per giochi con bambini in asilo nido, un set completo di materiali per giochi con regali di Fagmel, che hai visto nella foto in questo articolo e nel video sopra.

Se questo articolo è stato interessante per te e hai trovato in questo nuovo, che è ben dimenticato, allora sarò grato per i commenti sull'articolo. Parlaci delle tue impressioni che sei più interessato a cos'altro voglio sapere sulla storia della pedagogia pre-scuola in Russia e all'estero?

A nuovi incontri sul "sentiero nativo"! E sto già preparando una piacevole sorpresa per te, perché F. Fubrek ha trovato un altro solo un brillante designer per i bambini, che può essere facilmente fatto con le sue mani. Ho già detto di lui nell'articolo

I. informazioni utili Sulla storia della pedagogia prescolare troverai anche negli articoli del ciclo "Kindergarten 100 anni fa":