Cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino Komarovsky di 1 anno. Argomento caldo: sviluppo della prima infanzia. Beneficio o danno

Argomento di trasferimento:
La cosa più importante in tutte le attività che gli adulti organizzano per i bambini è che dovrebbero piacergli. Spesso gli adulti pensano se non stanno caricando fisicamente il bambino con gli allenamenti quotidiani, quindi è necessario capire che se il bambino periodicamente non vuole andare a lezione, questo carico significa molto per lui. I genitori inconsciamente credono che quando portano un bambino a classi che sviluppano l'intelligenza, il bambino non lo vuole davvero e ha bisogno di essere costretto ad amarlo e padroneggiare la conoscenza.

A livello istintivo, ogni donna paragona il suo bambino ai suoi coetanei, e quando il bambino è in ritardo in qualcosa, la donna ha paura per il suo cucciolo. Il dottor Komarovsky afferma che le donne non dovrebbero concentrarsi troppo sul confronto del loro bambino con gli altri, lasciare che le norme di sviluppo siano valutate da professionisti - medici.
Quali abilità i genitori devono sviluppare nei bambini in termini di istinti:
1. Capacità di distinguere i colori.
2. Capacità di distinguere gli odori.
3. Distinguere la forma.
Il dottor Komarovsky dice che il più dannoso nello sviluppo iniziale, quando si verifica in una stanza chiusa su un tappeto o senza alzarsi dal divano. La cosa più pericolosa per un bambino moderno è la limitazione dell'attività fisica. Ma un numero enorme di genitori preferisce non giochi all'aperto attivi, ma giochi con computer, telefono e TV. La cosa principale nello sviluppo iniziale è che non dovrebbe interferire con la salute, perché la felicità umana è determinata dal livello di salute.

La vita intorno ricorda sempre di più il ciclismo: mentre pedali, vai. Basta fermarsi e cadere. Per essere in tempo, qualunque cosa accada, devi girare sempre più velocemente e fare tutto. Per ottenere qualcosa nella vita non è sufficiente diplomarsi in un istituto, diventare un candidato in scienze e ottenere un posto di lavoro accogliente. Al giorno d'oggi, è di moda avere successo. E questo significa conoscere più lingue (non sorprenderai nessuno con l'inglese per molto tempo, non è nemmeno una specialità, ma un'applicazione per una specialità), devi migliorare costantemente il tuo livello professionale, assicurati di praticare almeno un qualche tipo di sport ed essere una personalità sviluppata in modo completo. In generale, tutto dovrebbe essere rigorosamente secondo Cechov.

Ogni genitore vuole senza dubbio il meglio per il proprio figlio. Vuole che il suo bambino diventi una persona intelligente, bella e ricca. Puoi, ovviamente, presentare tutto questo alla tua prole su un piatto d'argento sotto forma di eredità, azioni, affari già pronti e altre cose. Ma è molto più saggio insegnare a un bambino a ottenere ciò che vuole da solo. Ricorda, come nella famosa parabola, il vecchio saggio non ha catturato il ragazzo un pesce in modo che potesse essere nutrito, ma gli ha permesso di essere vicino e imparare a pescare da solo.

E per avere il tempo di insegnare al loro bambino tutto ciò di cui può aver bisogno nella vita, i genitori, anche prima della nascita del loro bambino, stanno già iniziando a educarlo. Le future mamme frequentano corsi dove, oltre a prepararsi direttamente al parto, sono impegnate sviluppo intellettuale bambino. È molto divertente e commovente guardare da bordo campo come le madri panciute senza cinque minuti di tintinnio tintinnano intorno alla pancia da diversi lati e con ritmi diversi alla musica, applicano fogli di carta multicolore, cantano, battono il ritmo sullo stomaco e fanno altre sciocchezze. Non so se questo contribuisca alla nascita di geni, ma l'umore di tali attività aumenta necessariamente, il che è anche di grande importanza.
Subito dopo la nascita, i genitori frequentano le scuole con i loro figli per ballare, cantare e tutti i tipi di altri corsi di sviluppo della prima infanzia.

Non ci sono statistiche conclusive sul fatto che le attività mirate contribuiscano allo sviluppo di abilità eccezionali in un bambino. Di norma, i bambini con cui studiano attivamente e intenzionalmente secondo un sistema, proprio come i loro coetanei ordinari, iniziano a camminare, parlare e usare il vasino. Naturalmente, si può insegnare a un bambino a leggere, contare ea tre o quattro anni. Tuttavia, nei prossimi due anni, tutti i bambini a scuola impareranno questo.

Tuttavia, i genitori responsabili si sentono sempre ansiosi e pruriginosi quando guardano i coetanei dei loro figli. Questa ragazza è già impegnata nel pattinaggio artistico e nel canto per il terzo anno, il ragazzo - nella ginnastica, nel disegno e qualcos'altro, questo è portato nel gruppo Montessori quasi dalla nascita, sta già sciando in discesa, è impegnata in inglese cinque volte a settimana. In alcune sezioni sportive, i bambini vengono iscritti non appena nascono. E così ad alcuni genitori, la loro voce interiore inizia a borbottare ossessivamente che probabilmente sono una cattiva madre e padre, dal momento che non sviluppano il bambino, non investo conoscenze e abilità in lui, non lo conducono da una sezione all'altra, da un cerchio all'altro. Che gli altri bambini sanno già così tanto e sono in grado di farlo, e così via, ecc. eccetera.

Altri genitori, al contrario, credono che la cosa principale sia la salute e tutte le lingue, le scuole di disegno e di sport possono aspettare con calma. E non è necessario sovraccaricare il bambino: dovrebbe avere un'infanzia con giochi, lezioni non programmate e il più necessario infanzia - Questo è il sonno, camminare all'aria aperta e una corretta alimentazione.

Come al solito, il percorso evolutivo di ogni bambino ha i suoi pro e contro, ma dove sono più o meno? Lo sviluppo precoce avvantaggia davvero il bambino o, al contrario, lo scoraggia dall'apprendimento ulteriore? Ricordiamo la famiglia Nikitin: i loro figli non volevano seguire le orme dei loro genitori in questa materia.
Il mercato offre molti corsi di istruzione e sviluppo dei bambini e sono tutti sovraffollati. Ma la qualità dell'insegnamento su di loro varia notevolmente e il prezzo per loro è molto spesso alto. Allo stesso tempo, il prezzo non corrisponde sempre alla qualità e non è chiaro se ciò sia necessario in linea di principio. E a questa domanda, ogni genitore cerca una risposta da solo, poiché solo lui e nessun altro è responsabile del suo bambino.

Morozova Elena Ivanovna - psicologa infantile, candidata di scienze psicologiche, art. Docente presso il Dipartimento di psichiatria infantile e dell'adolescenza, psicoterapia e psicologia medica, Accademia medica russa di formazione post-laurea. Per il lavoro sulla riabilitazione psicologica delle vittime di catastrofi di massa, le è stato conferito il Premio Croce "Difensore della Patria" II grado:
Per prima cosa, scopriamo cosa conta come sviluppo iniziale e cosa e come insegnare. Questi sono punti molto significativi.
Ci sono casi del genere nella mia pratica in cui iniziano a insegnare già da un anno e mezzo: assumono un tutor, insegnano lingua inglese, qualcos'altro. Inoltre, arriva la governante e conduce anche una preparazione speciale per le lezioni con il bambino, ad es. facendo lezioni. Sebbene provino a insegnare in modo giocoso, questo è ancora inaccettabile.
A un anno e mezzo il bambino deve essere sviluppato, ma in nessun caso questo dovrebbe essere un insegnamento, anche di tipo prescolare, e ancora di più lezioni scolastiche con gli insegnanti.
È molto bello se il bambino va a trovare sua madre vari gruppidove puoi cantare canzoni, leggere filastrocche, dove c'è un ricco ambiente di gioco, ad es. tanti giocattoli diversi, oggetti volti a sviluppare sensazioni sensoriali.
In Svezia, ad esempio, l'esperienza delle lekotheques che una madre visita con un bambino e dove si può semplicemente giocare è molto interessante, e uno specialista mostrerà e suggerirà come farlo al meglio. Ad esempio, gli stessi gruppi Montessori sono utili. In generale, tutti i gruppi di sviluppo sono utili in cui il bambino ha l'opportunità di passare molte informazioni attraverso se stesso, imparare cose nuove, arricchire la sua esperienza sensoriale e soddisfare la sua curiosità. In questo caso, la cosa più importante è che lo sviluppo avvenga in una forma di gioco interessante per lui.
Mi è piaciuto molto l'esempio di tale sviluppo "discreto" in Israele. Qui una nonna esce con un bambino per una passeggiata, una farfalla vola e la nonna racconta al bambino della farfalla in una forma a lui accessibile, lo coinvolge in una sorta di gioco sul tema di una farfalla, ecc. Questo è lo sviluppo.
E quando cercano di insegnare a un bambino a distinguere lettere, colori in un anno e mezzo, e gli chiedono anche le risposte corrette, questo è completamente inaccettabile per un bambino.

Venger Alexander Leonidovich - psicologo infantile, dottore in psicologia, professore del dipartimento di psicologia presso l'Università internazionale "Dubna" e il dipartimento di pedagogia e psicologia prescolare dell'Università psicologica e pedagogica della città di Mosca (MGPPU). Per il suo lavoro sulla riabilitazione psicologica delle vittime di catastrofi di massa, è stato insignito del Premio Croce "Difensore della Patria" II grado:
Sono contrario all'insegnamento precoce ai bambini di leggere, scrivere e altre materie "scolastiche". IN età prescolare compiti molto più importanti devono essere risolti. È molto più utile sviluppare abilità a questa età. E per lo sviluppo delle abilità, le più importanti sono i giochi, il disegno, la costruzione e altre attività "prescolari".
Sono anche contrario all'istruzione precoce. Le scuole russe sono inadatte anche ai bambini di sette anni e non sono affatto adatte a bambini di sei anni. La nostra legislazione stabilisce che un bambino possa entrare a scuola all'età di sei anni e mezzo, all'età di sette anni o all'età di otto, a discrezione dei genitori. Raccomando ai genitori di non mandare i figli a scuola prima dei sette anni, tranne, forse, in rari casi in cui il bambino è più avanti della sua età in termini di personale e sviluppo emotivo... Ma voglio sottolineare che è personale ed emotivo, non intellettuale. E i bambini intellettualmente sviluppati, di regola, al contrario, sono in ritardo rispetto ai loro coetanei emotivamente e personalmente.

Russia, Apatity

Darja Savonina della città di Scarborough, abbiamo anche frequentato il gruppo da 5 mesi, ma il bambino comunica con una cerchia ristretta, non ama i posti nuovi, non si fida degli estranei e non vuole giocare con molti bambini - un personaggio del genere. È amico solo di 2 bambini e 1 insegnante. Tch qui che fortuna.

24/12/2012 16:02

Regno Unito, Scarborough

Non sono assolutamente d'accordo con Julia della città di Nizhnevartovsk. Abbiamo centri statali per l'infanzia in Inghilterra, dove si tengono lezioni per bambini e madri sia per neonati di diversi mesi che per bambini più grandi. A proposito, a Komarovsky piacerebbe: vengono prese in considerazione molte attività, giochi all'aperto, la sicurezza dei bambini. E poi tutto è gratis.
Frequentiamo queste classi da tre mesi. Ora mio figlio ha un anno e un mese e ho l'opportunità di confrontare il suo sviluppo con i bambini, le cui madri sono più importanti per la loro presenza e la comunicazione con i coetanei non è necessaria. Il nostro ragazzo è socievole, socievole, gioca felicemente con i suoi coetanei ei bambini che comunicano solo con la madre hanno semplicemente paura degli altri, e non solo dei loro coetanei.
Mi sembra che limitando la comunicazione di un bambino, lo stai privando di una parte importante della sua esperienza sociale.

19/03/2012 18:41

Russia, Nizhnevartovsk

La mia star di 6 anni adora ballare, ma la pigrizia la vince, dopo l'asilo si siederà a guardare i cartoni animati, dice che non voglio ballare, devo convincerla a mettersi a vestirsi, ma dopo aver ballato, uno allegro e allegro corre fuori dall'aula! ! Nel nostro caso mi sembra che a volte valga la pena farci superare la pigrizia e, alla fine, prepararci per le lezioni

16/03/2012 09:24

Russia, Perm

A proposito, c'è una buona amica che ha iniziato a studiare musica all'età di 12 anni, in seguito si è diplomata sia in una scuola di musica che in un'università pedagogica e lavora nella sua specialità. C'è un ragazzo che conosco che ha capito che voleva VERAMENTE suonare il violino all'età di 13 anni, anche i suoi genitori hanno aiutato, hanno trovato un insegnante. Non so ancora come finiranno i suoi studi, va ancora a scuola. Ha preso suo figlio per 3 mesi per lo sviluppo quando aveva 1,5 anni. Ci è piaciuto. In effetti, aiuta la mamma. Gli amici con bambini della stessa età del loro bambino si trovano subito. Quando ci siamo trasferiti in un'altra zona, ho intenzionalmente iniziato a portare mio figlio in due sezioni contemporaneamente. Ora non andiamo da nessuno di loro (non volevo, non ho insistito, altri 4 anni), ma molti amici :)))

16/03/2012 09:18

Russia, Perm

Forse le scuole di musica sono cambiate. Io e altri come me (classe di violino, prendono davvero il pianoforte dopo) siamo stati mandati alla scuola di musica dall'età di 4 anni e quasi subito "abbiamo messo lo strumento" (buone dita). E nonostante il fatto che abbiamo studiato nella classe preparatoria per 2 anni, ho comunque finito la scuola di musica un anno prima di 9 classi di istruzione generale. Alcuni si sono diplomati 2 anni prima e hanno studiato per altri 2 anni individualmente per entrare nella scuola di musica. Onestamente, non è stato particolarmente utile. Le lezioni hanno sviluppato un senso di bellezza, abilità motorie eccellenti, e c'era sempre un altro collettivo per la comunicazione e la formazione alla socializzazione. Ancora una volta, non sono usciti per strada.

15/03/2012 23:53

Ucraina, Novoaydar

Ha iniziato a portare sua figlia molto attiva alla classe preparatoria di una scuola di musica all'età di 6 anni. Mi è sembrato allora, "lascia che l'energia vada nella giusta direzione"))) Ma questa lezione preparatoria è durata tre (!) Anni. Per tutto questo tempo non abbiamo perso le lezioni, ha cantato attivamente nel coro, ha ascoltato qualcosa e ha risposto al solfeggio e ha studiato con un insegnante nella sua specialità (lezione di pianoforte). Ora è al 4 ° grado della scuola e solo al 2 ° scuola di musica. E ho pensato che sarebbe andato più veloce nella musica! Stiamo ancora torturando il bambino? Ma lui cammina! Canta e suona!

15/03/2012 12:26

Bielorussia, Soligorsk

Non è mai troppo presto per imparare e non è mai troppo tardi. La cosa principale è che al bambino piace e non danneggia la sua salute. Personalmente sono d'accordo con il medico. Il bambino dovrebbe avere un'infanzia attiva e mobile e avrà il tempo di sedersi a una scrivania con i libri a scuola.