Lekcija za prijavu u srednjoj skupini: najbolje ideje. Sažetak lekcije o primjeni u srednjoj skupini dhow-a

Jedna od najpopularnijih aktivnosti je rad s papirom u boji, aplikacijama na temu ljeta u srednja skupina dječji vrtić uključeni su u obvezni program. Ravni, volumetrijski ili reljefni radovi u razne tehnike pomoći djeci da razviju kreativne sposobnosti, kao i oblikovati druge potrebne vještine.

Značajke razvoja djeteta 4-5 godina

S četiri godine djeca se odmiču od dobi mališana i postaju korak više u rastućoj hijerarhiji. Tu započinje odbrojavanje predškolske pripreme. Dob u kojoj se serija otkrića ne završava, već poprima nova obilježja. Dijete već ima osnovne vještine u radu s razni materijali, djelomično posjeduje alate, škare, olovke i četku, zna komunicirati u timu, izraziti svoje mišljenje i podijeliti svoje dojmove, zadržavajući pažnju do 20 minuta. Lekcija u srednjoj skupini traje otprilike toliko dugo.

Složenost zadatka mora se precizno izračunati za ovo vremensko razdoblje. Interakcija s drugom djecom omogućuje stvaranje kolektivnih djela ili zajedničkih vizualnih izložbi, gdje djeca već mogu djelomično povezati vlastite uspjehe s rezultatima svojih vršnjaka. Predavanja primijenjene umjetnosti nisu usmjerena samo na razvoj i trening motoričkih vještina i pokretljivosti prstiju, već i na svjesno stvaranje zanata i samoizražavanje malih stvaralaca.

Aplikacijska majstorska klasa na temu "Ljeto" u srednjoj skupini vrtića

Djeci je najomiljenije godišnje doba, naravno, ljeto. Svijetla, zelena, mirisna, zasićena bojama i osjećajima. Da biste učvrstili pozitivne emocije, možete izraditi zanat posvećen ovom razdoblju. Ljetu možete priznati ljubav uz pomoć domaće razglednice.

Za posao će vam trebati:

bijeli papir
nekoliko listova papira u boji
škare, ljepilo, olovka

Sastav se temelji na kružnom uzorku dvije veličine. Djeca vole jednostavne oblike i imaju tendenciju da ih koriste u različiti tipovi svoju kreativnost. Lako ih je stvoriti ravnalom.

Potrebni predlošci:

šest velikih krugova, od kojih je pet bijelih, jedan žutih
tri identična manja kruga, jedan crni, jedan crveni, jedan zeleni
crveni i zeleni krug prerežite na pola

Starija djeca koja su već došla do pete godine mogu se samostalno pripremiti za praznine. Oni koji su jedva prešli četverogodišnji prag trebat će pomoć odrasle osobe u izradi aplikacije na temu ljeta u srednjoj vrtićkoj grupi.

Faze rada:

1. Nacrtajte krugove ravnalom. Iz bijelog i obojenog papira izrežite sve potrebne dijelove. Djeca srednje skupine mogu samostalno kružiti konturu i rezati prazno. Ili napravite dio odmah, bez prethodnog crtanja, svladavši tehniku \u200b\u200bsimetričnog rezanja.

2. Najprije na podlogu zalijepite latice kamilice, a zatim žutu sredinu.

3. Zalijepite crno tijelo bubamare.

4. Prerežite crveni krug na pola i simetrično zalijepite krila bubamare.

5. Izrežite zeleni krug na pola i zalijepite kao lišće.

6. Nacrtajte oči i točkice na krilima.

7. Napiši ispod kamilice ugodne riječi baka ili mama i uzmi razglednicu.

Ljetni cvijet od salveta i papira u boji

Za posao će vam trebati zeleni papir, žuta ili crvena salveta, klamerica, škare, ljepilo i podloga. Bit rada je da se salveta presavije u nekoliko slojeva, iz kojih se zatim izreže krug. Sredina je fiksirana s dvije spajalice, međusobno okomito naslonjene jedna na drugu, točno u sredinu budućeg cvijeta. Rubovi su obrubljeni resama.

Svaki se sloj podiže i zgužva prema središtu. Ova se operacija provodi dok se ne dobije oblik hemisfere. U ovom je stadiju jedan cvat masnog maslačka završen. Lišće i stabljike režu se odvojeno. Svi se detalji prikupljaju u jedan sastav na listu, koji je osnova, i učvršćuju ljepilom. Slične aplikacije na temu ljeta u srednjoj skupini vrtića vrlo su popularne kod djece.

Ljetna aplikacija od plastičnih žlica

Ova vrsta rada može biti i kolektivna i individualna. Glavni materijal je jednokratno posuđe, odnosno žlice i umjetni zeleni listovi. Trebat će vam i drugačiji akrilna boja i viskozno ljepilo. Žlice su unaprijed obojane iznutra ili izvana u potrebne boje i osušene. Tek nakon toga ručke su im odsječene. Možete koristiti i gotove raznobojne praznine, ako ih možete pronaći u trgovini. Međutim, sada postoji velik izbor raznog posuđa za jednokratnu upotrebu. U ovom slučaju potreban vam je samo crni marker kako biste na krilima insekata stavili mrlje. Listovi se sakupljaju u ravni, improvizirani buket i pričvršćuju zajedno nitima ili žicom. Na vrh se polažu bijele žlice u obliku latica buduće kamilice. Jezgra je izrađena od uskih traka žutog papira čiji su vrhovi namotani oko olovke. Insekti su pogubljeni zadnji ljetne aplikacije ... Svaka se sastoji od crnog ili sivog tijela i dva crvena krila. Crveni dijelovi položeni su na crnu podlogu i učvršćeni ljepilom. U grupi možete napraviti mnogo malih skladbi i kombinirati ih u jednu veliku ploču za ukrašavanje igraonice ili prostora za recepciju. Takav kolektivni rad, u kojem sudjeluju sva djeca, dugo će podsjećati na ljeto i oduševiti oko revitalizirajući interijer.

Aplikacija od zelenih listova

Obrt iz prirodni materijali običaj je da se ostavi za jesen, kada se lišće spontano osuši i raspadne, pretvarajući se u svojevrsni raznobojni pergament. Ali ne možete slijediti tradiciju i napraviti aplikaciju od zelenog lišća, slijedeći ljetnu temu. Da biste to učinili, materijal ćete trebati prikupiti unaprijed, osušiti ga između stranica knjiga ili nekoliko slojeva novina.

Sa zelenim lišćem možete stvoriti čitav sastav. Budući da lišće svojim obrisima podsjeća na drveće, možete sakupiti cijelu šumu i koristiti sušeni žuti cvijet kao sunce. Pozadina se može koristiti u punoj boji ili prethodno slikati olovkama ili bojama.

Korištenje sjemena u zanatima

Obične sjemenke lubenice, bundeve ili suncokreta izvrsni su materijali za ljetne obrte. Najsunčaniji cvijet, izrađen od obojenog papira i ukrašen u sredini pregrštom velikih crnih sjemenki, najsvjetliji je znak ljetnog raspoloženja i malog sunca koje se rađa u djetetovim rukama.

Kao osnova može se upotrijebiti pupoljak izrezan od papira ili obojen na bijeloj podlozi bojama prstiju metodom vlaženja. Lišće različitih veličina služit će kao pečat. Neki zbog latica, drugi zbog samog lišća. Takve aktivnosti, aplikacije o ljetu, djeci donose ne samo radost samoizražavanja i priliku da budu kreativni, već ih i poslovno postavljaju, učeći ih budućem školskom životu.

Volumetrijska aplikacija od papira u boji

Obrazovne igre i lekcije u vrtiću vrlo su važne. Zasebnu ulogu u odgoju i razvoju ima pouka o primjeni u srednjoj skupini. Danas ćemo razgovarati o tome što možete ponuditi mališanima od različitih materijala kako bi bili zabavni i zanimljivi.

Crtani filmovi

Glavna stvar koju morate imati na umu prilikom sastavljanja bilo koje lekcije jest da bi djeca trebala biti zainteresirana za njih. Dakle, trebate učiniti sve da djecu zainteresirate.

Nije tajna da sva djeca vole crtiće. Ovo je izvrsna prilika da u srednjoj grupi odradite tečaj aplikacija na temu "likovi iz crtića". Mogućnost isklesanja slike od plastelina na kartonu je savršena. Da biste postupak učinili zanimljivim, pripremite veliki komad kartona (možete koristiti gusti Whatman papir) i olovkom na njemu nacrtajte crtež lika iz crtića. Na primjer, jedan od smesharikija.

Dalje, pozovite djecu da motaju male kuglice u boji od plastelina i "sastavljaju" sliku. Kako slikati. Takva lekcija za prijavu u srednjoj skupini zainteresirat će svako dijete. Kao rezultat toga, djeca će imati zajedničku lijepu i živopisnu sliku sa svojim omiljenim likovima.

Ako se ne želite petljati s plastelinom, to možete učiniti i s papirom u boji. Samo ga rastrgnite na komade (potreban vam je obostrani), a zatim pozovite djecu da zalijepe boje na njihova mjesta.

Godišnja doba

Još jedna zanimljiva ideja su jesenske aplikacije. Ovo je svima svima draga tema. Činjenica je da tijekom tog razdoblja možete koristiti puno ideja i materijala za obrte. Primjerice, lišće, žirovi, bojice, papir ... Ali koje su ideje izvrsne?

Da biste jesenske aplikacije učinili zanimljivima, djeci možete dati zadatak da na jesen "nacrtaju" šumu. U ekstremnim slučajevima - slikovito dvorište vrtića. Ovo je prilično cool ideja, jer momci imaju izvrsnu priliku koristiti puno svijetlih boja.

Uz to, dobra je zamisao i aplikacija "Zima". Srednja skupina djece već ima dobru ideju kako izgleda snijegom prekrivena kuća. Stoga možete predložiti tako nešto.

Da biste u srednjoj skupini uspješno izveli lekciju na zimsku temu, trebat će vam jedan zanimljiv materijal - vata. Može se poderati, zalijepiti, obojiti i tako dalje. Za djecu od 4-5 godina služit će kao vjerni asistent na slici slike.

Sada razgovarajmo o tome što se točno može ponuditi djeci za sliku. Slika velike pahuljice savršena je kao aplikacija izrađena od vate. Pokažite djeci nekoliko gotovih slika sa pahuljicama, nakon čega neka svatko odabere onu koja mu odgovara i reproducirajte je ljepilom i vatom na papiru. Nakon toga, neka svako dijete uzme četke i boje i oboji sliku onako kako želi. Gvaš je pogodan za vatu. Naravno, svi će imati prekrasnu aplikaciju. Srednja skupina s velikim zadovoljstvom prikazuje jesen, zimu i druga godišnja doba.

Omiljena hrana

Možete smisliti neobičnu lekciju za prijavu u srednjoj grupi. Za njega pripremite papir, četke, boje, plastelin, ljepilo i vatu. Jednostavno rečeno, sve što se može koristiti samo u radu. Pozovite mališane da zamisle što najviše vole jesti.

Većina momaka vjerojatno će htjeti stvoriti neku vrstu torte ili peciva. U pravilu dječja maštarija u ovom trenutku djeluje s velikom snagom. Svakom će klincu biti zanimljivo pokazati svoje sposobnosti u ugledu na najbolju deliciju.

Poželjno je izvesti sličnu lekciju o primjeni u srednjoj skupini na temu omiljenih delicija koristeći ljepilo i papir u boji. Činjenica je da je vata prikladnija za simulaciju snijega, a plastelinske kuglice bolje za velike i šarene slike.

Ptice

Još jedna zanimljiva ideja koja će pomoći razviti logično razmišljanje, motoriku ruku i inteligenciju, kao i nadopuniti znanje djece o svijetu oko sebe, je aplikacija na temu "Ptice". Ovdje postoji nekoliko mogućnosti. O njima ćemo sada.

Prva je mogućnost pregledati različite slike sa slikama ptica i, kao rezultat toga, daljnju reprodukciju pernatih prijatelja predstavljenih na njima. Da budem iskren, za prosječnu grupu to će biti prilično teško, prikladnije za naprednu djecu. Zapravo, s 4-5 godina djeca još uvijek nisu baš dobra u reprodukciji različitih složenih oblika poput krila ili kljunova. Stoga se potrebno okrenuti drugoj opciji.

Druga metoda koja je najuspješnija za izvođenje nastave s aplikacijom u srednjoj skupini je slika ptica pomoću detalja koje je učitelj već pripremio. Za izvođenje trebat će vam: papir, slike s pticama, ljepilo, škare, papir u boji ili karton. Izrežite komade iz kartona ili papira u boji, a zatim ih pomiješajte. Pokažite djeci originalne slike s različitim pticama i recite malo o njima, malo bliže predstavite ih svojim pernatim prijateljima. Sada samo pozovite momke da zalijepe izrezane dijelove na svoja mjesta i dobiju sliku ove ili one ptice. Pomozite im na putu.

Životinje

Ali na ovome zanimljive ideje ne završavajte. Još jedna uspješna ideja je aplikacija za kućne ljubimce. Prosječna skupina sigurno neće odbiti pokazati se svim svojim kućnim ljubimcima: hrčku, mačiću ili psu - bez obzira o kome se radi. Glavno je koliko se djeca dobro ponašaju prema njima.

Ako dijete iznenada nema kućnog ljubimca, pozovite ga da predoči onoga kojeg bi željelo imati. Takve aktivnosti pomažu razviti logiku, razmišljanje i razviti u djece ljubav prema životinjama i četveronožnim prijateljima. Najbolje je nanijeti aplikaciju pomoću obojenog papira i ljepila.

Zaključak

Dakle, danas su vam predstavljene teme za aplikacije: jesen, zima, životinje, dobrote i likovi iz crtića. Ovo su najuzbudljivije teme za momke. Sada je već teško osvojiti bebu s istom matrjoškom ili Čeburaškom. Vrijeme prolazi, a pogledi se mijenjaju. Ipak, ako tom pitanju pristupite pametno, dijete možete zainteresirati za apsolutno bilo koju temu. Sretne lekcije!

MKDOU "Lemeshkinsky dječji vrtić "Sunce"
Sažetak obrazovnih aktivnosti
u srednjoj skupini

Odgajatelj prve kvalifikacijske kategorije
E.V.Kornienko
2015.godina
Prijava na temu: "Snjegović"
Svrha: stvoriti izražajnu sliku snjegovića, prenoseći oblik i proporcionalni omjer njegovih dijelova.
Sadržaj softvera:
1. zadatak učenja:
- naučiti djecu razumjeti i prenijeti prostorni odnos (zdesna, zdesna, slijeva);
- učvrstiti vještine rada sa škarama ,.
-da naučite rezati škarama po označenoj liniji i proizvoljno odrezati tanku traku papira
-vježbati djecu u sposobnosti razlikovanja predmeta po veličini (veliki, srednji, mali);
- naučiti kako stvoriti poznatu sliku pomoću pamučnih krugova na vodoravnoj ravnini.
2.razvojni zadatak:
- razvijati kreativnost i želju za dodavanjem dodatnih detalja djelu;
- razvijati neovisnost i motoričke sposobnosti ruku prilikom stvaranja kompozicije;
- pobuđuju zanimanje za zimske teme.
3. odgojni zadatak:
-njegovati točnost, estetski ukus, zanimanje za igru \u200b\u200bsa snijegom;
- educirati emocionalnu reakciju na događaje koji se događaju u životu djece u određeno doba godine;
- osjetiti zadovoljstvo zbog dobro obavljenog posla.
4. govorni zadatak:
popraviti naziv oblika (polukrug, kvadrat i pravokutnik).
Preliminarni rad: uoči lekcije pripremite matrice krugova (tri različite matrice za svako dijete). Igre na mjestu sa snijegom, izrada snjegovića. Obratite pažnju na veličinu snježnih kuglica, redoslijed gradnje snjegovića, boju, dodatne detalje (oči, nos, usta na glavi). Čitanje pjesama, priča o snjegoviću.
Materijali.
Demo: uzorak snjegovića.
Materijal za izdavanje: plavi papir (pola formata A4); jastučići od pamuka - radijus 5, 3 i 2 centimetra; škare; obojene praznine četvrtastog oblika 3 * 3 cm (za kantu) i pravokutnog oblika crvene boje veličine 4 * 2 cm; pasta, kist za nanošenje, gajnik, salveta.
Metodičke tehnike:
1. Situacija u igri.
2.Fizminutka "Snjegović".
3. Ispitivanje snjegovića.
4. Pitanja: grudice koje čine snjegovića, u kakvom obliku izgledaju? Jesu li iste veličine ili se razlikuju? Koje su veličine?
5. Prikaz aplikacije (snjegovića).
6. Produktivna aktivnost djece: primjena snjegovića.
7. Analiza dječjeg rada.
Integracija obrazovna područja: "Umjetničko stvaranje", " Tjelesna i zdravstvena kultura"," Spoznaja "," Komunikacija "," Sigurnost ".
Tijek obrazovnih aktivnosti izravno
Djeca ulaze u grupu, učitelj unosi: kantu, metlu, mrkvu, lokvu.
Odgajatelj: Momci, pogledajte što sam pronašao u svlačionici? Čiji bi to mogli biti predmeti? (To su predmeti koji su ostali od snjegovića). (Ako niste pogodili, to je misterij)
Nisam odgojena
Zaslijepljeni od snijega
Na mjesto nosa spretno
Stavite mrkvu.
Oči - ugljen, usne - čvorovi,
Hladno, veliko
Tko sam ja?
(snjegović)
Odgajatelj: Gdje je mogao snjegović? Što se ovdje dogodilo?
Odgajatelj: Momci, pogledajte, imam iznenađenje za vas. (Učitelj pokazuje tanjur snijega, prekriven salvetom.)
Odgajatelj: Što je to? (snijeg)
Odgajatelj: A kakav je on? (bijela, pahuljasta, hladna)
Odgajatelj: Djeco, uzmimo snijeg na dlanove i zadržimo ga kratko vrijeme.
(Djeca uzimaju snijeg u dlanove).
Odgajatelj: Oh! Što mu se dogodilo? (snijeg se otopio)
Odgajatelj: Zašto se topi? (boji se vrućine i topi se od vrućine) Tako se topio naš snjegović. Od samog jutra stajao je u svlačionici i bojao se ući u grupu.
(Djeca obrišu ruke salvetama.)
Odgajatelj: Tko će se sjećati koja je sezona došla? (zima) Što znate o zimi?
Bravo momci! Nazvali ste mnoge znakove zime! Što volite raditi zimi? (dječji odgovori)
Pozivam vas da se sjetite kako smo napravili snjegovića.
Hajde, prijatelju, odvažnije, prijatelju,
Katie svoju grudu snijega u snijegu. (Oni idu u krug, pretvarajući se da ispred sebe kotrljaju grudu snijega).
Pretvorit će se u gustu kuglu, ("Nacrtajte" veliki krug objema rukama)
I postat će snjegović. ("Nacrtaj" snjegovića iz tri grude)
Njegov je osmijeh tako blistav! (Nasmiješite se široko)
Dva oka, kapa, nos, metla. (Pokazuju oči, pokrivaju glavu dlanom, dodiruju nos, uspravljaju se, kao da drže zamišljenu metlu).
Dečki, želite li doći do čišćenja snjegovića. Tamo su očito nevidljivi i svi su vrlo slični. Ali za to moramo potonuti u snježni nanos. Ne smrzavati se? Nećete se bojati, ali ako iznenada naiđete na poteškoće - možete li se nositi s tim? Pa, onda krenimo na snježni nanos! (djeca se penju na "lulu"). evo nas na čišćenju snjegovića. Pogledajte kakvog nas je lijepog snjegovića dočekalo njegovo ime __Timokha__. Ali iz nekog razloga postoji samo jedan snjegović. Što se dogodilo, zašto si sam? Ispada da je došla mećava i napuhala snjegovića. Dosadno, loše za našeg prijatelja. Pogledajte kako je tužan.
Napravimo prijatelje snjegovićima. A od čega možete napraviti snjegovića?
Prije početka rada predlažem da dobro pogledate snjegovića.
Pogledajte livadu snjegovića ima radionica. Predlažem da sjednem za stolove i počnem stvarati prijatelje za Timokhu. Dečki, kad podnesemo prijavu, što nam treba za posao? Tko zna pravilno i sigurno raditi sa škarama? A gdje treba mazati detalje prijave? A čemu služe salvete na stolovima? Morat ćemo puno raditi prstima - pripremimo ih za posao. (prst. Gimnastika) Na stolu za svakog od vas su gotovi komadi snjegovića. Složite ih na listove. Prvo najveći krug, zatim srednji i najmanji - glava. (Glazba) Zalijepljeno.
Išli smo u šetnju, jako dugo odjeveni,
Uostalom, na ulici mraz štipa obraze, štipa nos.
Gazili smo nogama, pljeskali rukama,
Zgužvali su snijeg u dlanovima, zgužvali se, a zatim se igrali snježnim grudama.
Odgajatelj. Čini mi se da našim snjegovićima nešto nedostaje? kante, ruke, metle.
Prerežite krug na pola. Što smo učinili?
Djeca: polukrugovi su ruke snjegovića.
Odgajatelj: Ajmo sada izrezati kantu. Ispred vas su pravokutnici žute boje, uzmi ih i od njih napravi kantu za snjegovića. Da biste to učinili, izrežite pravokutnik duž linije nabora. Zalijepite kantu.
Odgajatelj: Sad ćemo napraviti nos od mrkve za našeg snjegovića. Da biste to učinili, uzmite crveni pravokutnik u naše ruke i izrežite ga koso, od kuta do kuta. Što smo učinili?
Djeca: Mrkva.
Odgajatelj:
To je sjajno, već pomalo slično, ali snjegoviću nešto nedostaje da vidi, smiješi se?
Djeca: Treba raditi oči i usta.
Odgajatelj: Čime ćemo mu napraviti oči i usta?
Djeca: Pamučni tampon i boje.
Odgajatelj: Tako je, uz pomoć pamučnog štapića nacrtat ćemo oči i usta svog snjegovića. Odjenimo snjegovića. Pomoću pamučnih štapića nacrtajte mu lijepe gumbe. Ovo je prekrasan i nevjerojatan snjegović.
Tko se brzo snašao, dovršite farbanje metle.
Odgajatelj: Momci, donesite mi svoje snjegovića, pogledat ćemo ih. Kako su lijepe, bijele, smješkaju nam se. Snowman-Timosha, jesu li ti se svidjeli novi prijatelji?
Timokha daje poklone. (Snježni bomboni)
Vrijeme je da se opet vratimo u vrtić kroz snježni nanos. Je li ti hladno? Sviđa vam se? Gdje smo bili? Što smo tamo radili? Kako smo napravili snjegovića? Odgajateljica Bravo, danas ste svi pokušali, sada snjegoviću neće biti dosadno i uplašeno samo. Napokon, sada ima mnogo novih i dobrih prijatelja.

Srednja skupina. U ovoj su skupini postavljeni sljedeći obrazovni zadaci za aplikaciju:
razviti sposobnost sastavljanja predmeta iz nekoliko dijelova;
naučiti postavljati nekoliko oblika u uzorak (10 - 12);
razviti osjećaj za boju, naučiti rastavljati boje u kontrastu;
razviti sposobnost razlikovanja oblika po veličini i korištenja velikih i malih oblika;
upoznati oblik ovalnog i trokuta;
ovladati vještinama rezanja po ravnim i zaobljenim linijama.
Glavna komplikacija zadataka je razvoj kompozicijskih vještina (lijepljenje oblika u raznim kombinacijama) i ovladavanje vještinom upotrebe škara.
Raspored elemenata ovisi o sadržaju zadatka. Dakle, perle ili zastave božićnog drvca prikazane su na zakrivljenoj niti, a dijelovi snjegovića ili piramide postupno se smanjuju. U ukrasnim radovima raspored elemenata ovisi o obliku lista ukrašenog uzorkom.
Rješenje zadataka postavljenih programom moguće je samo ako postoji razvijeno oko, osjećaj simetrije i ritma, koji pomažu u ispravnom ispunjavanju lista sa stajališta kompozicije, ovisno o prirodi zalijepljenih oblika. Sastav uzorka i u ovoj skupini ostaje prilično elementaran - ispunjavajući kutove, rubove, koji su istaknuti samim oblikom. Pojavljuje se i novi, teži zadatak - ukrašavanje središta forme.
Kompozicijski zadaci postaju složeniji u lijepljenju predmeta koji se sastoje od zasebnih dijelova. U sliku se uvodi više detalja, budući da djeca ove dobi mogu razlikovati glavne dijelove od općeg oblika, na primjer, u blizini kuće - prozori i vrata, snjegović stoji na snijegu, na glavi ima šešir ili kantu itd.
Novi izazov za srednju skupinu je svladavanje vještine rezanja škarama. Zahtijeva dovoljno razvijenu koordinaciju pokreta ruku, jer da bi se dobio jasan oblik, mora se biti u stanju ritmički operirati škarama, što zahtijeva određeni položaj prstiju. Prema programu, djeca srednje skupine svladavaju ovu vještinu u prvoj četvrtini. Uče rezati trake širine 3 - 4 cm u ravnoj liniji, tako da se rezultat postiže nakon 1 - 2 pokreta oštricom. Djeca koriste izrezane papiriće prvo u igrama kao ulaznice, zastavice, a zatim prilikom lijepljenja (na primjer, prozori za kuću itd.).
Svladavši vještinu rezanja u ravnoj liniji, predškolci uče urezivati \u200b\u200bzaobljene oblike. Učitelj pokazuje tehniku \u200b\u200bzaokruživanja uglova kvadrata ili pravokutnika, što omogućuje održavanje željenih dimenzija i ispravan oblik.
Izrezivanje zaobljenih oblika je teže, jer, osim mogućnosti rukovanja škarama jednom rukom, morate drugom glatko okretati papir. Predmeti su izrađeni od rezultirajućih zaobljenih oblika - gljiva, zrakoplov, kupola, snjegović.
Metodika podučavanja primjena u srednjoj skupini vrtića
Trening aplikacija, poput podučavanja drugih vrsta vizualnih aktivnosti, temelji se na razvoju dječje percepcije. Obogaćivanje njihovih ideja o oblicima, veličinama, bojama, raznim omjerima predmeta u svijetu oko sebe pomoći će radu misli i mašte tijekom nastave.
Razmotrimo specifične značajke upotrebe različitih nastavnih metoda u učionici primjenom u različitim dobnim skupinama vrtića.
U srednjoj skupini predškolci izrađuju aplike, koristeći i gotove oblike i one koji se sami režu.
Sve veća složenost softverskih zahtjeva iziskuje detaljnije proučavanje prikazanih predmeta. Pored ukupnog oblika i boje, dječju pažnju privlače i veličina i broj dijelova. Dakle, u procesu analize prirode - prevrtača - predškolci primjećuju da se ovaj oblik sastoji od kuglica - velike, srednje i dvije male. U skladu s tim, djeca odabiru krugove različitih veličina potrebnih za primjenu od krugova na zajedničkom pladnju.
Da bi provjerili znanje djece, obrascima odabiru različite boje kako bi predškolci mogli pronaći pravu. Ponekad možete pozvati djecu da razmisle i samostalno odaberu boju gumba.
Za složenije zadatke u srednjoj skupini gradivo se dijeli svakom pojedinačno. Na primjer, kada lijepe kuću, daju set obojenog papira odgovarajućih veličina za zidove, krovove, prozore.
U srednjoj skupini pogled na prirodu nije uvijek popraćen pokazivanjem uzoraka. Dakle, prilikom izvođenja primjene gumenjaka dovoljno je analizirati samu igračku. Dijete ove dobi oblik papirnatog kruga lako mogu povezati s uočenim oblikom kuglice.
Uzorak je ponekad potreban u ukrasnim radovima iz gotovih obrazaca i u predmetnim zadacima gdje nije moguće koristiti prirodu (na primjer, kada lijepite brod jedrom). U srednjoj skupini mogući su zadaci tamo gdje djeca ne ponavljaju točno obrazac. Istodobno, neovisnost će se očitovati u rješavanju pitanja koja nisu povezana s glavnom odgojnom zadaćom. Dakle, ako su zadaci kompozicije glavni u lekciji, tada se izbor boje može pružiti djeci.
Kada analizira uzorak, odgajatelj im skreće pažnju pitanjima na razmatranje: od kojih se oblika sastoji predmet? Kako se zove? Koje je boje? Ne mogu samostalno odrediti prostorni raspored oblika u uzorku ili dijelova predmeta, stoga im učitelj objašnjava, pokazuje u kojem slijedu oblici trebaju biti zalijepljeni.
U srednjoj skupini često se koristi djelomični prikaz tehnika za izvršavanje zadatka. Na primjer, prilikom rezanja i lijepljenja kuće, novo je za djecu da mogu rezati kutove trake koja predstavlja krov. Učitelj je, rastavio uzorak, samo pokazuje kako rezati krov. Djeca slijede obrazac za ostale detalje.
Prikaz cjelokupnog postupka slike izvodi se u slučaju posebno složenih slika (na primjer, kod lijepljenja kamiona iz zasebnih dijelova).
U svim slučajevima, kada su metode rada djeci poznate, učitelj daje ili djelomični prikaz ili samo objašnjava zadatak, dajući priliku samostalnom odabiru metoda slike.
Trening pravilne upotrebe škara zahtijeva posebnu pažnju u ovoj skupini. Ovo je prvi složeni instrument koji pada u ruke djece. Učitelj nekoliko puta pokazuje u kojem bi položaju trebali biti prsti desne ruke koja drži škare i lijeve, u kojem se nalazi papir; kako pomicati poluge škara tako da je papir izrezan, a ne naboran. Da bi se olakšali prvi pokušaji, djeca dobivaju papir u obliku uskih traka (širine 3-4 cm), koji se reže dvama pokretima škara.
Prve vježbe škarama najbolje je izvoditi s podskupinom djece od 8-10 ljudi, tako da možete lako pratiti radnje svakog djeteta i pomoći na vrijeme.
Na kraju lekcije učitelj, zajedno s djecom, analizira je li aplikacija pravilno izvedena (izgleda poput predmeta ili ne), jesu li obrasci uredno zalijepljeni (čista podloga, ne vide se tragovi ljepila). Djeca uvijek aktivno sudjeluju u raspravi o djelima. Učitelj sažima ocjene djece, sumira rezultate lekcije, skrećući pozornost na uspješne radove.
Aplikacija (od lat. Appllcatio - prekrivati, nanositi) jedna je od vrsta primijenjene umjetnosti koja se temelji na rezanju, prekrivanju različitih oblika i pričvršćivanju na drugi materijal, uzet kao pozadina.
Vrste primjene:
Aplikacija od papira
Predmet (sastoji se od zasebnih slika. Na primjer: list, grana, drvo, gljiva itd.).
Predmet (prikazuje skup radnji, događaja. Na primjer: "Let u svemir") Dekorativni (uključuje ukrase, uzorke koji se mogu koristiti za ukrašavanje različitih predmeta).
Aplikacija od tkanine
Može biti predmetna, dekorativna i zapletna.
Primjena od prirodnih materijala
sušene biljke, iz cjelovitih biljnih oblika
Oprema i materijali za primjenu:
Materijali:
Za pozadinu, gusti papir: bijeli i obojeni papir, tanki karton.
Klester ili ljepilo.
obrasci moraju biti pažljivo pripremljeni.
Oprema:
Škare (trebaju biti male, zaobljenih krajeva i slobodno pomičnih poluga, tako da lako podlegnu kretanju djetetovih prstiju. To će odrediti točan oblik stvorenog oblika) četke za ljepilo (na kraju rada četke treba dobro oprati, obrisati, osušiti i staviti u staklo naopako kako bi se održala struktura paperja).
postolje za četku (tako da ljepilo s četki ne kaplje i ne zamrlja stol tijekom rada)
staklenka ljepila (staklenku treba oprati odmah nakon posla kako se ljepilo na njoj ne bi osušilo)
Pladnjevi i ravne kutije za otpad
Posteljina za širenje oblika ljepilom
Krpa (za utiskivanje zalijepljenih slika i uklanjanje viška ljepila. Uvijek bi trebale biti čiste.) Nastava apliciranja započinje od druge juniorske skupine:
uporaba škara nije dostupna
trebate naučiti kako pravilno držati četku
pokupiti malo ljepila
nježno širite oblik sa stražnje strane
rasporedite obrasce na mjesto zamazanom stranom
četku stavite samo na postolje
djeca bi se trebala sjetiti imena oblika, njegove boje i svladati tehniku \u200b\u200blijepljenja.
Ljepljenje u centru za mlađu djecu i dalje je teško.
Srednja skupina.
svladavanje vještine rezanja škarama. Uče rezati ravne trake širine 3-4 cm,
Sastav uzorka ostaje prilično elementaran u ovoj skupini - popunjavanje uglova, rubova, koji su istaknuti samim oblikom.
Pojavljuje se i novi, teži zadatak - ukrašavanje središta forme.
Svladavši vještinu rezanja u ravnoj liniji, predškolci uče urezivati \u200b\u200bzaobljene oblike.
Starija skupina.
djeca sama režu i lijepe kalupe
glavni je zadatak svladati razne tehnike rezanja
učeći izrezati neke oblike iz papira presavijenog na pola
upoznati tehniku \u200b\u200bstvaranja oblika otkidanjem rubova papira
pripremna skupina
1) upoznati sve osnovne tehnike rezanja siluetnih simetričnih i asimetričnih oblika. Rezanje silueta tehnika je rezanja u kojoj se predmeti asimetrične strukture izrezuju okom, zakrivljenih kontura (voće, povrće, riba itd.). izrezivanje slike okom iz papira ili drugih materijala izvodi se kontinuiranim pomicanjem škara duž mentalno stvorene siluete predmeta.
Metodika za primjenu nastave u vrtićkim dobnim skupinama
Druga mlađa skupina.
gotovi obrasci za lijepljenje dijele se svakom djetetu u posebnoj vrećici nakon objašnjenja zadatka.
Nakon što se čuje objašnjenje učitelja i distribuiraju se ljepljivi oblici, djeca ih polažu na list u skladu s zadatkom.
Učitelj provjerava ispravan raspored elemenata
U procesu prikazivanja uzorka u mlađa skupina učitelj jasno imenuje boju obrasca, ako je potrebno, crta prst, ističući njegove značajke.
Srednja skupina
Obuka za pravilnu upotrebu škara zahtijeva posebnu pažnju u ovoj skupini.
Sve veća složenost softverskih zahtjeva iziskuje detaljnije proučavanje prikazanih predmeta.
promatranje prirode nije uvijek popraćeno prikazom uzoraka.
Materijal - na zajedničkom pladnju
često koriste djelomični prikaz tehnika za izvršavanje zadatka.
Na kraju lekcije učitelj, zajedno s djecom, analizira je li aplikacija pravilno izvedena
Starija skupina.
Glavni zadatak podučavanja primjene djece šeste godine života je svladavanje različitih tehnika rezanja
Uzorak se koristi u starija skupina u onim slučajevima kada predškolci prvi put prikazuju neki predmet.
Upoznajte se s metodom stvaranja oblika odsijecanjem rubova papira, što omogućuje prenošenje značajki teksture - pahuljastost snijega, krzna.
Pripremna skupina.
Novo u programski materijal rezanje siluete jedna je od najtežih tehnika u ovoj skupini. Kad izrezuje siluetu, cijelo vrijeme mora imati na umu cjelokupnu sliku predmeta, nadzirati ispravne proporcije i dizajn, koordinirati pokrete ruke s oblikom koji se stvara. U ovom složenom radu starijim predškolcima pomaže sposobnost isticanja glavnih oblika u okolnim predmetima, uočavanja njihovih općih obrisa (kontura). Stoga svladavanje rezanja silueta započinje sa jednostavni oblici (voće, povrće, riba).
naučite nove tehnike rezanja iz nekoliko puta presavijenog papira

Mališani su rođeni istraživači koji proučavaju svijet oko sebe kroz senzornu, emocionalnu percepciju i stjecanje praktičnog iskustva. Izuzetno je važno zadržati prirodnu znatiželju i kognitivna aktivnost dijete s novim fascinantnim vrstama vizualne aktivnosti. Aplikacija će djeteta upoznati sa svijetom boja i oblika, upoznati će ga s geometrijskim oblicima, pružiti mu primarne vještine modeliranja i razviti razumijevanje pravila kompozicije kod učenika srednje skupine.

Primjena je stvaranje predmetnih ili predmetnih kompozicija od figuriranih elemenata ili uzoraka pričvršćenih za podlogu (karton, drvo, tkanina), izrezanih od papira, suhog lišća, tkanine, kože. Sastav u više boja može se pričvrstiti lijepljenjem ili šivanjem. Ova vrsta kreativnog modeliranja povoljno utječe na razvoj. fine motorike, figurativno i prostorno razmišljanje, osjetilna percepcija i intelektualne sposobnosti djeteta za sintezu i analizu.

Značajke nastave na temu "Velika višespratnica" primjenom u srednjoj grupi

Vrste aplikacija:

subjekt - mono-slika predmeta, na primjer, kuća, drvo, automobil, junak iz bajkeitd.
primjena radnje i pejzaža - kompozicija koja prikazuje interakciju nekoliko predmeta ili likova;
dekorativno - stilizirana obrada prema zakonima proporcionalnog postavljanja dijelova, dekorativna transformacija stvarnih predmeta u obliku ornamenta pomoću ukrasa svijetle boje geometrijskih, biljnih oblika, apstraktnih likova životinja, ptica, ljudi.

Kompozicije velikih razmjera koje se temelje na proširenoj radnji i uključuju mnogo različitih detalja obično se stvaraju zajednički. Pripremna faza, tijekom koje se pripremaju pojedini dijelovi, na primjer, od traka se režu kvadrati, odsijecaju se kuglice i kotrljaju se od komadića salveta, provodi se u malim podskupinama od 2-3 osobe, a zatim djeca zajedno izrađuju sliku radnje na Whatman papiru, lijepeći elemente koje su oni pripremili usput razvijajući sposobnost prostornog razmišljanja, kao i vještine koordiniranog djelovanja.

Pri izradi aplikacije djeca se oslanjaju i na danu shemu i na unaprijed dogovoreni uvjet ili koncept, a sam postupak kolektivnog modeliranja pojačava želju za solidarnošću i uzajamnom pomoći. Važno je da djeca nauče slijediti ispravan redoslijed rada na stvaranju višeslojne kompozicije, odnosno učitelj mora objasniti da prvo treba pripremiti pozadinsku sliku, a zatim postaviti detalje pozadine (kuće, pješački prijelaz, oblaci itd.) Pa tek onda zalijepite figure prednjeg plana (drveće, automobili, snijeg).

Foto: Kolektivni radovi na temu "Dom"

"Obojene kuće" "Ulice rodnog grada" "Večernji grad" "Grad iz bajke" "Snježni grad" "Naš grad" Glavni grad

Vrijednost aplikacije

Intelektualni razvoj - obogaćivanje kognitivne prtljage konceptima svojstava i zakona okolnog svijeta, proširivanje znanja o raznolikosti oblika, veličina i boja predmeta, prostornom rasporedu predmeta prema zakonima proporcionalnosti. Uz to se formiraju mentalne operacije usporedbe, generalizacije, razvija se apstraktno i logično mišljenje, poboljšava figurativni, koherentni govor.
Moralno obrazovanje - satovi probuđuju osjećaj drugarstva, pridonose formiranju takvih voljnih osobina karaktera kao što su inicijativa, samoorganizacija, koncentracija, svrhovitost, sposobnost prevladavanja poteškoća.
Osjetilni razvoj - primjena se temelji na osjetilnoj percepciji i potiče znanje o svojstvima i kvalitetama predmeta.
Umjetnički i estetski razvoj - formiranje osjećaja ukusa za vizualnu aktivnost, zbog čega se razvija percepcija ritmičke harmonije boje i oblika, konstruktivne cjelovitosti i ljepote okolnog svijeta.
Radno obrazovanje - razvijaju se tehničke vještine ručnih vještina, formira se marljivost i svakodnevna neovisnost.

Programska inovacija u srednjoj skupini je zadatak ovladavanja vještinom rezanja škarama, što zahtijeva razvijenu koordinaciju pokreta i dobre motoričke sposobnosti ruke za izvođenje ispravnih ritmičkih radnji novim instrumentom (škare trebaju rezati papir, a ne naborati se). Prva tri mjeseca Školska godina posvećeni su podučavanju vještina izravnog rezanja traka do 5 centimetara, rezani kvadrati i pravokutnici kasnije se koriste za igre (ulaznice u igranje uloga) ili za dizajn složenijih aplikacija (kućni prozori, zastave itd.). Prilikom izvođenja ukrasnih radova pažnja se prvenstveno posvećuje ispunjavanju središta obrasca.

Dizajn iz gotovih geometrijskih oblika

Za izvođenje radova u nastavi s aplikacijama koriste se gotove siluete i oblici, kao i djeca koja ih samostalno izrezuju. Povećava se volumen neovisnih postupaka djece, na primjer, možete ponuditi odabir boje i prikladnog oblika za izvršavanje zadatka.

Glavni zadaci za primjenu u srednjoj skupini:

poboljšati kombinacijsku sposobnost komponiranja predmeta iz nekoliko dijelova;
naučiti sposobnost rada s nekoliko geometrijskih oblika (krug, kvadrat, pravokutnik) u količini od deset do dvanaest dijelova za sastavljanje predmeta ili kompoziciju ukrasnog uzorka;
proučiti oblik ovalnog i trokuta;
razviti sposobnost primjene oblika različitih veličina i boja;
ovladati i učvrstiti vještine ravnog (u različitim smjerovima) i okruglog rezanja.

Tehnike primjene koje se koriste u srednjoj skupini

Faze i metodološke metode izvođenja nastave

U srednjoj skupini, standard unaprijed planiranje postoje dvije sesije prijave mjesečno. Ukupno trajanje kontinuiranih aktivnosti ne smije biti duže od 20 minuta, nastavna sredstva preporuča se provođenje fizičkih vježbi (prst, disanje, vježbe pokreta) 2-3 minute za opuštanje i prevenciju mentalnog i tjelesnog umora djece.

Shema lekcije

1. Organizacijski dio (3-5 minuta).

Faza informiranja i upoznavanja uključuje buđenje dječjeg interesa za prikazan predmet, proučavanje njegovog oblika, boje i sastavni dijelovi... Potrebno je povezati trenutke igre koji potiču znatiželju, izazivaju pozitivnu emocionalnu reakciju i aktivnost. Motivacijske tehnike mogu biti pojava lika igračke, oslanjanje na dobro poznatu radnju iz bajke, demonstracija slika, glazbena stanka, trenutak iznenađenja, upoznavanje s novim znanjem, osobna umjetnost učitelja. Važno je razviti sposobnost koncentracije pažnje i gledanja predmeta, izvršiti njegovu senzornu (dodir i vid) analizu.

Razgovor s djecom na lekciji o aplikaciji na temu "Mi smo graditelji" (autor sažetka Dinara Kireeva)

Iznenađujući trenutak.
Kucanje na vratima.
-Oh, ljudi, netko kuca na vrata. Tko je to?
D: Buratino
B: Pozdrav momci! Donijela sam vam zagonetku i jeste li spremni pogoditi je?
D:
B: Među oblacima u visini,
Gradimo zajedno nova kuća,
Biti u toplini i ljepoti
Ljudi su tamo živjeli sretno. (Graditelj)
Na štafelaju učitelj pokazuje ilustraciju graditelja.
P: Buratino, naši dečki znaju puno o graditeljima. Sjednite s nama i slušajte.
Razgovor o graditeljima
P: Što rade graditelji?
D: Grade kuće, bolnice, vrtiće, trgovine.
Prikaz ilustracija.
P: Momci, što mislite što ljudi koje profesije grade kuće?
D: Moleri, zidari, kranovi, stolari.
Prikaz ilustracija.

Građevinske struke

P: Tačno. Soboslikari farbaju kuće, zidari izrađuju prozore, podove, prozorske daske, autodizalice rade na dizalici, podižu teret.
- A koja im oprema pomaže u gradnji kuća?
D: Bager, dizalica, kamioni, valjak, buldožer.
Prikaz ilustracija.

Građevinski strojevi

P: Svi ljudi koji grade kuće nazivaju se graditeljima. Želite li postati graditelji (dječji odgovori)
P: Hajde momci, idemo za stolove, a Pinocchio će ići s nama i gledati nas.
Pauza za fizičku kulturu (audio snimanje)
Cijeli dan kucanje i kucanje, cam on cam
Začuje se glasno kucanje. Ruke u stranu
Gradnja kuće, velike kuće Ruke uvis
I s trijemom i prozorom. Ruke ispred prsa
Ukrasit ćemo kuću koju bojimo rukama
Zabit ćemo zastavu na vrhu. Zastavica prsta
Živjet će u kući u kojoj se prikazuje Zeko s medvjedom i mačkom.
Kucajte, kucajte čekićem. (Lupanje šakama)
Gradimo, gradimo novu kuću. (Piljenje)
Pio si pio brže.
Gradimo kuću za prijatelje.

Informativni razgovor s djecom

Razgovor obrazovne i edukativne prirode ima smisla započeti pitanjima o imenima ulica, prijevoza, možete napraviti mali zanimljiv izlet u povijesnu prošlost grada, prisjetiti se znamenitosti i spomenika koji su posjetnica, simbol vašeg rodnog grada. Lekcija će biti zanimljiva ako učitelj razmisli o liniji igre scenarija, uzimajući za osnovu jednu od popularnih bajkovitih radnji: bajku "Zajuškinova koliba", poetsku bajku "Mačja kuća", pustolovine tri svinje, san ujaka Bundeve o kući iz književna bajka Gianni Rodari o Chippolinu itd.

Pjesme i zagonetke koje se mogu koristiti u nastavi o domu ili gradu.

Postoje gradovi veliki i mali.
Gradovi su mladi i stari.
Ali kreću se, poderani, žive
A oni sigurno rastu sve više i više.
Reci mi tko se toliko trudi
Da gradovi tako brzo rastu?
I trudi se biti visok i golem
Dizalica!
Dizalica gradi veliki grad
Stavi peć na štednjak.
Ovaj će grad biti njegov dom,
Kad cvjeta snagom i glavom! (T. Saxon)

Grad nisu samo ulice
I nebo koje se jako mršti.
Grad se također bavi šetnjama
Kuće, trgovi i uličice.
U gradu je uređenje dvorišta -
Glasna bučna djeca!
Uvijek se ima što učiniti za djecu
Napokon, mnogi su gradovi ispunjeni!
Tko će malo voziti skuter
A netko - razmotrit će pijesak.
Grad je zabava za sve,
Jedna šetnja već je avantura! (T. Saxon)

Moja kuća.
Pazi: ovo je kuća-
S krovom, vratima i prozorom
I s trijemom i s lulom,
Boja kuće je plava.
Uđite hrabro u kuću!
- Pozivaš li? Uđimo! (N. Gol)

Prozor.
Dan za danom postoji film
Na ekranu ovo.
Sunce je puno zelenila
Na ekranu ljeti.
A zimi led postaje plav
Snježne muhe igraju se.
Film je na, na, na
Bez kraja i ruba. (A. Šibajev)

Stube.
Jedan je korak
Dva je korak
Tri - modrica koljena.
Četvrtog
Na stepenici
Spuštam se na sve četiri.
Neka koraci budu visoki
Visoko,
Modrice na koljenima
Modrice.
Popeo sam se stubama
Ostalo je ništa! (A. Akhundova)

Krov.
Ako postoji krov
I tu su ljestve
Možete na krov
Popnite se na pod stepenica.
Moguće je na krovu
Trči poslije
I možeš leći, raspasti se.
Sve je moguće.
Ne smijemo zaboraviti samo na
Što je moguće s krova
Pasti! (V. Danko)

Moja rodbina živi u njemu,
Ne mogu živjeti ni dan bez nje.
Težim tome uvijek i svugdje,
Neću zaboraviti put do njega.
Jedva mogu disati bez njega
Moj dom, draga, topla ... (Dom)

Cijeli dan nisu spavali
Igrali su se sa suncem,
Sunčani zečevi
Skakali su poput lopti.
A kad je došla noć
Otišli su na spavanje umorni
I pokrili se pokrivačem. (Prozori sa zavjesama)

Stoji, jednostavan i strog,
U običnoj jakni
Ima puno džepova
Žice u njegovoj ruci
A oči su mu poput tanjurića
Oni izlaze, a zatim trepću.
I doprijeti do neba
Pokušava rukama. (Kuća s balkonima)

Gljive se rađaju
Jedna klica
Oni stoje uz stazu
Glatka leđa,
Stara gljiva se lomi
Novo raste. (Ulica s kućama)

Kuće stoje u dva reda -
Deset, dvadeset, sto zaredom
I gledaju se četvrtastim očima. (Ulica)

2. Praktična faza uključuje objašnjenje i demonstraciju od strane nastavnika postupnog algoritma za postavljanje i lijepljenje elemenata (2-3 minute).

Razina razvijenosti dječjeg prostornog razmišljanja još im ne omogućuje da samostalno odrede mjesto detalja u sastavu uzorka ili točno mjesto sastavnog dijela predmeta, pa učitelj treba jasno pokazati i objasniti slijed zadatka. Nepoznate operacije zahtijevaju dodatna objašnjenja i demonstracije, na primjer, rezanje uglova pravokutnika kako bi se dobio trapezoidni oblik krova; djeca sama izrezuju poznate oblike (pravokutnik i kvadrat). Povećana pažnja posvećuje se radnoj kulturi, pažljivom i sigurnom rukovanju škarama, za što je poželjno tijekom treninga podijeliti djecu u podskupine do sedam osoba ispravan rad s novim alatom. Djeca bi trebala naučiti samopouzdano držati škare i raditi pokrete koji neće naborati papir.

Učiteljica radi s djecom

3. Samostalni rad djece (15 minuta).

Nakon pažljivog slušanja učiteljevih objašnjenja, djeca su izrezala detalje i zalijepila ih za podlogu u skladu s zadatkom. Učitelj kontrolira ispravnost zadatka, poželjno je unaprijed pripremiti svu potrebnu opremu i praznine na radnim stolovima.

4. Analiza i sažimanje (2-3 minute).

Završna faza lekcije odvija se u obliku izložbe dječjih radova, učitelj nas uči da sa zadovoljstvom percipiramo svoje i tuđe uspjehe, provodi analizu, poprativši je pohvalama za njihov trud i naporan rad, zajedno s djecom raspravlja o stupnju točnosti rada (jasni i ujednačeni rubovi, bez tragova ljepila), i također korespondencija slike koju je dijete stvorilo izvorniku ili modelu, označava uspješne kreativne ideje i originalne eksperimente.

Sažetak lekcije

U scenariju lekcije učitelj ukazuje na ciljeve i zadatke. U procesu planiranja, organiziranja i provođenja nastave za prijavu u srednjoj skupini obično se vode rješavanjem sljedećih zadataka:

Ovladavanje vještinama rada sa škarama, ljepilom i papirom u boji, učenje dizajniranja od komadića vate, tkanine, lišća na podlozi od kartona ili papira, koristeći plastelin.
Razvoj neovisnosti i kreativne inicijative u određivanju radnje ili žanra (predmetno slikarstvo, krajolik) aplikacije.
Razvoj sposobnosti čuti i razumjeti glazbenu ili pjesničku pratnju koja zvuči tijekom izvođenja kreativnog zadatka. Takva zanimljiva kombinacija različitih načina emocionalnih i umjetničkih instrumenata utjecaja usmjerena je na postizanje sveobuhvatnog estetski razvoj djeca, formiranje umjetničkog ukusa i osjećaja za lijepo.

Sažetak lekcije o prijavi na temu "Grad prijateljstva" (prema bilješkama N. Parsove)

Zadaci:

naučiti učenike da odrežu nekoliko identičnih dijelova s \u200b\u200btrake (prozori kuća, krovovi kuća, trake za pješački prijelaz);
postavite prozore u razinu jedne linije;
razvijati vještine kompozicije;
probuditi spoznajni interes za svijet oko nas, ljubav prema maloj domovini;
razviti sposobnost dosljednog rada u timu.

1. Uvodni razgovor, koji je utkan u situaciju igre. Možete koristiti vizualni materijal, na primjer, fotografije ili slike s prikazima ulica, arhitektonskih znamenitosti vašeg rodnog grada, koje će djeca lako prepoznati i izazvati pozitivno emocionalno raspoloženje.

Uvod u situaciju igre.
Odgajatelj: Dečki, danas je stiglo pismo u naš vrtić. Da vidimo tko nam je to napisao "Zdravo, draga djeco srednje skupine". Trebam tvoju pomoć. Kuća naših prijatelja postala je vrlo mala i krov je prokišnjavao, a za naše prijatelje nije bilo dovoljno mjesta. Pomozite nam molim vas, ne znamo što učiniti? Moji prijatelji Crocodile Gena, starica Shapoklyak, Giraffe, Leo bit će vam vrlo zahvalni. " Momci, što mislite od koga je pismo? Točno od Cheburashke.
(Slika iz crtića). Pa, momci, kako ćemo pomoći? Što uraditi? (Razgovor s djecom) Djeca: "Pomoći ćemo u izgradnji novih kuća."
Aktualizacija znanja.
Odgajatelj:
- Što mislite što treba učiniti prije početka gradnje kuće?
- A kako sagraditi kuću, od čega? (razgovor)
- Kakvi građevinski materijali. Koliko materijala trebate za kuću? (Procijenjeni odgovori djece).
- Što mislite što bi trebalo biti kod kuće? (Čvrst, topao, jednokatni, višekatni, visoki, niski)
- Koji bi trebao biti krov? (Vodootporan, izdržljiv)
Teškoća u situaciji igre.
Odgajatelj:
- Pa, kako možemo odlučiti koje nam kuće trebaju.
- Tko nam može pomoći, što vi mislite? (Dječji odgovori)
- Gdje to saznati? (Dječji odgovori). Prvo morate odabrati mjesto za izgradnju kuće. Dobro, što je sljedeće (razgovor).
Otkrivanje novih znanja.
- Dečki, što mislite tko razmišlja o tome kakva bi trebala biti kuća? (Arhitekt). Pogledajte, arhitekt ima poseban stol s mnogo različitih vladara i uz njihovu pomoć crta crtež kuće.
- Što mislite, tko će vam pomoći da sljedeću kuću izgradi? (Inženjer)
- Što inženjer radi? Inženjer računa koliko gradevinski materijal treba dovesti na gradilište za izgradnju čvrste kuće. A već prema crtežima, graditelji rade dalje (tko?).
- Koje građevinske profesije poznajete? (zidari, tesari, molerski radnici, dizalica).
- Vidite li koliko je zanimanja uključeno u izgradnju kuće.

2. Praktični dio. Učiteljica skreće pažnju djeci na unaprijed pripremljeni list Whatman papira s nekim zalijepljenim i nacrtanim elementima buduće kompozicije, na primjer, cesta, jedna kuća, drvo. Tada učitelj poziva djecu da dovrše sliku, nadopunjavajući je nedostajućim figurama i siluetama, da olovkama crtaju detalje kuća i automobila.

Učitelj objašnjava i pokazuje tehnike i način izrade detalja o aplikaciji.

Uzmemo traku papira, preklopimo je nekoliko puta, a zatim je položimo i izrežemo po linijama nabora, tako da ćemo dobiti prozore. Ako se list presavije na pola, a zatim izreže, dobit ćete zidove kuća. Pravokutnici, čiji su uglovi izrezani odozgo, pretvaraju se u krovove.

Morate "graditi" nove lijepe i ugodne kuće za prijatelje Crocodile Gena, "saditi" drveće. Automobili i kamioni vozit će se cestama našeg grada (učitelj unaprijed priprema siluete drveća i automobila).

3. Djeca rade samostalno. Učitelj po potrebi pomaže i savjetuje, kontrolira rad škarama i ljepilom.

Timski rad djece

4. Sažimanje.

U našoj je ulici toliko lijepih kuća, u njima će živjeti sretne, prijateljske obitelji, odrasli i djeca. Sve naše kuće su ugodne, tople i gostoljubive. Vi ste sjajni momci!