කණ්ඩායමේ ජ්\u200dයෙෂ් group කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය. සියලුම වෘත්තීන් වැදගත් - සියලු වෘත්තීන් අවශ්ය වේ

අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා "සියලු වැඩ හොඳයි" ප්\u200dරශ්නාවලිය

ඉලක්කය: වෘත්තීන් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම.
කාර්යයන්: දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම; චින්තනය, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම; වැඩ කරන ජනතාවට ගෞරවය දැක්වීමට.
ද්රව්ය: කාඩ්පත් "වෘත්තීන්" (කුක්, ගිනි නිවන භටයා, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු), වස්තූන් (බුරුසුව, ගුවන්යානය, කබලෙන් ලිපට, මිටිය, පනාව, නළය), කපන ලද පින්තූර "ගිනි නිවන භටයා," තැපැල්කරු "," කුක් ", කළු පෙට්ටිය, හැන්දක්, දරුවන්ගේ සංඛ්\u200dයාව අනුව පදක්කම්, ජයග්\u200dරාහී ඩිප්ලෝමා 8 කෑලි.

ප්\u200dරශ්නාවලිය ප්\u200dරගතිය:

අධ්\u200dයාපන ator: හෙලෝ! යාලුවනේ, උදේ ඔබේ දෙමව්පියන් ඔබව බාලාංශයට ගෙනාවා, නමුත් ඔවුන් ගියේ කොහේද? වැඩට. ඔබේ දෙමාපියන් වැඩ කරන්නේ කොහේදැයි ඔබ දන්නවාද? ඔවුන්ගේ වෘත්තීන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
මම වැඩ කරනවා ළදරු පාසල, මගේ වෘත්තිය අධ්\u200dයාපන ator යෙකි.
අධ්\u200dයාපන ator යා: ඔබ වැඩෙන විට ඔබටම වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමට අවශ්\u200dය වනු ඇත. අද අපි සමහර වෘත්තීන් ගැන කතා කරමු.
එහෙත්, එය හුදෙක් සංවාදයක් නොව ක්\u200dරීඩාවක් වනු ඇත - ළමයින් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සහභාගී වන ප්\u200dරශ්නාවලිය.
අපගේ සාමාජිකයන්: කණ්ඩායම් 3 ක් (ළමුන් සහ දෙමාපියන්). අපි අපේ කණ්ඩායම්වලට අත්පුඩි ගහනවා.
ප්\u200dරශ්නාවලිය වට 5 කින් සමන්විත වේ.
1. "වෘත්තිය පෙන්වන්න"
අධ්\u200dයාපන ator යා: දැන්, අපගේ සහභාගිවන්නන්, එනම් ළමයින්, කණ්ඩායමේ එක් සහභාගිකරුවෙකු, පුද්ගලයෙකුගේ වෘත්තිය පෙන්විය යුතු අතර, ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම අනුමාන කළ යුතුය. (කාඩ්පත් 3 - වෛද්\u200dය, කොණ්ඩා මෝස්තර, කුක්)
2. “මේවා අවශ්\u200dය කාටද? "
අධ්\u200dයාපන ator යා: දැන් වැඩිහිටියන් යම් වෘත්තියකට අයත් මෙවලමක් විස්තර කරන අතර, එය කුමක්ද සහ කුමන වෘත්තියද යන්න දරුවන් අනුමාන කළ යුතුය.
(බුරුසුව, තලය, කබලෙන් ලිපට, මිටිය, පනාව, නළය)
3. "පින්තූරය ගුණ කරන්න."
කපන ලද පින්තූරයේ කොටස් හතරක් කණ්ඩායමට ලැබේ. කණ්ඩායම් සංගීතයට පින්තූරයක් එක් කරයි.
ජයග්\u200dරාහකයා යනු පින්තූරය ඉක්මණින් එක්රැස් කොට ඔවුන් මත නිරූපණය කරන පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තිය නම් කළ කණ්ඩායමයි. (ගිනි නිවන භටයා, තැපැල්කරු, කුක්)
4. "කළු පෙට්ටියේ ඇති දේ"
කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් අයිතමය කුමක්දැයි අනුමාන කළ යුතුය.
1. කළු පෙට්ටියක යනු මිනිසුන් දිනකට කිහිප වතාවක් භාවිතා කරන කුඩා ලෝහ වස්තුවකි.
2. අරක්කැමියාට මෙම අයිතමය අවශ්\u200dයයි.
3. සංගීත භාණ්ඩයක් ලෙස භාවිතා කරයි.
දිගු වලිග අශ්වයා 4 ක්
ඇය අපට මිහිරි කැඳ ගෙනාවා.
අශ්වයා ගේට්ටුව අසල බලා සිටී
- ඔබේ මුඛය පුළුල් ලෙස විවෘත කරන්න. (හැන්ද)
5. "මට වචනයක් දෙන්න."
නායකයා ප්\u200dරශ්නයක් අසයි, සම්පූර්ණ කළ යුතු වාක්\u200dයය පවසයි.
ගබඩාවේ අපට කිරි, බෝනික්කෙක්, ඇඳක්, ...
මිනිසුන්ට රසවත් ලෙස පෝෂණය කිරීම සඳහා, කුක් බේක්, ලුණු, ... (කුක්, ෆ්\u200dරයිස්, සේදීම, පිරිසිදු කිරීම ,.)
රෝගියා සුව කිරීම සඳහා, වෛද්යවරයා සම්පීඩනයක් සාදයි, ලබා දෙයි. (ations ෂධ, එන්නතක් දමයි, විලවුන් සහිත සුවඳ, උගුර දෙස බලයි,)
ඔබට සියලු වෘත්තීන් ගණන් කළ නොහැක!
ඔබට කුමක් නම් කළ හැකිද?
යානය පාලනය කරනු ලබන්නේ (නියමුවා)
පාසල අපට උගන්වයි (ගුරුවරයා)
ගොඩනැගිලි සාදයි (සාදන්නා)
පින්තාරු කළ බිත්ති (පින්තාරුකරු)
අප වෙනුවෙන් ගීත ගායනා කරයි (ගායකයා)
කාර්යබහුල වෙළඳාම (විකුණන්නා)
රෝග සුව කරයි (වෛද්\u200dයවරයා)
ගින්න ක්ෂණිකව දමන්න (ගිනි නිවන භටයා)
මාළු අපව අල්ලා ගනී (ධීවරයා)
මුහුදේ සේවය කරයි (නැවියන්)
මෝටර් රථයේ භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කිරීම (රියදුරු)
උණුසුම් බලකොටුවේ (කම්මල්කරු)
දන්නා සියල්ලන්ම - හොඳින් කර ඇත!
අධ්\u200dයාපන ator: හොඳට කලා! වෘත්තීන්හි වඩාත්ම වැදගත් හා අවශ්\u200dය දේ තීරණය කළ නොහැකිය. ඒවා සියල්ලම අවශ්ය හා ප්රයෝජනවත් වේ. මිත්\u200dරත්වය අද දිනයි! සියලුම සහභාගිවන්නන්ට මිහිරි පදක්කම් ලැබේ.
තේමාත්මක සතිය තුළ පැවති නිර්මාණාත්මක තරඟයේ ජයග්\u200dරාහකයන්ට ඩිප්ලෝමා ප්\u200dරදානය කිරීම “සියලු වෘත්තීන් අවශ්\u200dයය, සියලු වෘත්තීන් වැදගත් වේ”.
අධ්\u200dයාපන ator: ලෝකයේ කොපමණ ප්රමාණයක් අවශ්යද
මිනිසුන් අවට:
ඔවුන් මුහුදු දැල් රෙදි විවීම
හිමිදිරි පාන්දර තණබිම් කපනවා,
ඔවුන් වානේ සාදමින්, අවකාශයට පහර දෙති
ඔවුන් වැඩමුළුවේ යන්ත්රය පිටුපස සිටගෙන,
ස්මාර්ට් වැඩිහිටියන් මිලියන ගණනක්
කියවීමට හා ලිවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න
දෛනික කටයුතු බහුලයි
ඔබ සහ මා වෙනුවෙන්.
සෑම දෙයක්ම සෑම විටම පිළිවෙලට පවතිනු ඇත
පෘථිවිය වැඩ කරන්නේ නම්.

සෑම කෙනෙකුටම ළමයින් සමඟ වැඩ කිරීමට අවසර නැත. කුඩා ජීවීන් 25 දෙනෙකුගේ ඉල්ලීම් හා ඉල්ලීම්වලට ඇහුම්කන් දීමට සහ සෑම දෙයකටම ඉක්මණින් ප්\u200dරතිචාර දැක්වීමට ඔබට යකඩ ස්නායු තිබිය යුතුය. නමුත් යකඩ ස්නායු ප්රමාණවත් නොවේ. බාලාංශ ගුරුවරයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට අවශ්\u200dය තවත් දේ ගැන, සඟරාව රෙකොනොමිකා ඇගේ සිහින රැකියාව ලබාගත් දැරිය පැවසුවාය. ළමයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ඔබේ අත උත්සාහ කිරීමට ඔබට අවශ්\u200dය නම් - මෙම ලිපිය ඔබ වෙනුවෙන් වේ!

මගේ නම අංජෙලිකා යූරීව්නා ඉල්ඩෙකිනා, මගේ වයස අවුරුදු 27 යි, මම ජීවත් වන්නේ පෙන්සා නගරයේ, මම MBDOU අංක 37 “ලඩුෂ්කා” හි වසර 4 ක් සේවය කරමි. තවද, ඔබ දන්නා පරිදි, මම ආදරය කරන දේ කරන බව වටහා ගැනීම ගැන මම අතිශයින් සතුටු වෙමි, එබැවින් මෙම රසවත් ක්\u200dරියාකාරකමට ඔබව හඳුන්වා දීමට මට අවශ්\u200dයය. මගේ වෘත්තිය බාලාංශ ගුරුවරයෙකු ලෙස හැඳින්වේ. සරල වචන වලින්, දෙමව්පියන් කාර්යබහුල වන විට දරුවන් රැකබලා ගන්නා සහ රැකබලා ගන්නා පුද්ගලයා මෙයයි.

දරුවෙකු රැකබලා ගන්නා පුද්ගලයෙකුට “මරණයට පත් නොවන ලෙස” විශේෂත්වයක් ලැබෙන්නේ මන්දැයි ඔබ අසයි ගුරු අධ්\u200dයාපනය, විද්යාලයෙන් උපාධිය සහ එසේ ය? අධීක්ෂණය සහ රැකවරණය සාමාන්\u200dය විස්තරයකි. ගුරුවරයාට විශේෂ දැනුම, කුසලතා, කුසලතා තිබිය යුත්තේ අධ්\u200dයාපනික විද්\u200dයාලයේ සහ අධ්\u200dයාපනික විශ්ව විද්\u200dයාලයේ පමණි. මෙය ඉගැන්වීම, ළමා මනෝ විද්\u200dයාව සහ සංවර්ධන ක්\u200dරමවේදයන් පිළිබඳ දැනුමකි. මන්ද පංති ද බාලාංශයේ පවත්වනු ලබන අතර විශේෂ special යාට අවශ්\u200dය වයස නිශ්චිත වයසේදී දරුවාට තේරුම් ගත හැකි භාෂාවකින් දැනුම් දිය යුතුය.

අධ්යාපන ator යාගේ වෘත්තිය ඉතා නිර්මාණශීලී, නිර්මාණශීලී, චිත්තවේගීය, පොහොසත් පරිකල්පනයක් සහිත සජීවී මිනිසුන් ඒ සඳහා සුදුසු ය, "කිසිවක් නැති සියල්ල" නිර්මාණය කිරීමට සූදානම්, උදාහරණයක් ලෙස, "තට්ටු තුන" යන පැරණි පච්ච පොතක් තිබුනි, වර්ණවත් පින්තූර කපා, ලැමිෙන්ටඩ් ස්කොච් ටේප්, එය ළමයින්ගේ ආදරණීය, ෆ්ලැනල් ග්\u200dරැෆික් මත රඟහලක් විය! "දෙවියන්ගෙන් වෘත්තීන් 3 ක් ඇත: ගුරුවරයා, වෛද්යවරයා සහ විනිසුරුවරයා" යන කියමනක් තිබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, “ඕනෑම කෙනෙකුට” අධ්\u200dයාපන ators යින් වෙත යා නොහැක, මෙම ව්\u200dයාපාරයට සැබවින්ම ආදරය කළ යුතුය, එයට ලබා දිය යුතුය, යම් දුරකට පවා ඒ අනුව ජීවත් විය යුතුය!

බාලාංශයේ වැඩ කිරීමේ සංකීර්ණතා ගැන ටිකක්

අධ්\u200dයාපන ator යෙකුගේ අධ්\u200dයාපනය ලබා ගැනීම අපහසු නැත, අධ්\u200dයාපනික උපාධියක් සහිත අධ්\u200dයාපනික විද්\u200dයාලයකින් හෝ කාර්මික පාසලකින් උපාධිය ලබා ගැනීම ප්\u200dරමාණවත්ය පෙර පාසල... දැන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, කාර්යය ගැනම.

ගුරුවරයාගේ වැඩ කරන දිනය

විශේෂ ists යින් වැඩ මුර 2 කින් වැඩ කරති.

අපේ වැඩ කරන දිනය උදේ 6: 30 ට ළදරු පාසැලේදී ළමයින් පිළිගැනීමත් සමඟ ආරම්භ වේ. දරුවා සහ දෙමව්පියන් සිනහවෙන් හා ප්\u200dරීතියෙන් හමුවීම වැදගත්ය, මේ අනුව ඔබ මුළු දවසම ඔබටත්, දරුවාටත්, දෙමව්පියන්ටත් මනෝභාවය සකසා ඇත.

උදේ 8: 15 ට ගුරුවරයා උදේ ව්\u200dයායාම පවත්වන්නේ එවිට ළමයින් උණුසුම් වන අතර සම්පූර්ණයෙන්ම අවදි වේ.

උදේ ආහාරයෙන් පසු 9.00 ට, සෑම වයස් කාණ්ඩයකම පන්ති පවත්වනු ලබන අතර, කාලසටහන ආරම්භයේදීම ක්\u200dරමවේදය විසින් අනුමත කරනු ලැබේ පාසල් වසර... පංති දරුවාගේ සර්වකාලීන සංවර්ධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත: ඒවා ආකෘති නිර්මාණය, සහ යෙදුම, ගණිතය, චිත්\u200dර ඇඳීම, ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය සහ තවත් බොහෝ දේ ය. පංතිය අනුගමනය කිරීමෙන් පසුව ස්වාධීන ක්\u200dරියාකාරකම් කණ්ඩායමක ළමයින්, පසුව ඇවිදීම.

11.30 ට ගුරුවරයාගේ දෙවන මාරුව ආරම්භ වන අතර, උදේ ගුරුවරයා 13:30 වන තෙක් කණ්ඩායමේ සිටී. ඔවුන් දරුවන් සමඟ කෑම කනවා, ඇඳට සූදානම් වෙන්න උදව් කරනවා, ඇඳට දානවා.

ළමුන් 15:00 ට අවදි වන අතර, දහවල් කෑම වේලකට පසු ගුරුවරයා දරුවන් සමඟ සන්සුන් ක්\u200dරීඩා කරයි, සාහිත්\u200dයය කියවයි, සිනමාහල් පෙන්වයි හෝ ළමුන් සඳහා භූමිකා නිරූපණ ක්\u200dරීඩා සංවිධානය කරයි.

දවස පුරාම නැනී (කනිෂ් teacher ගුරුවරිය) ගුරුවරිය සමඟ සිටින අතර, කණ්ඩායමේ පිරිසිදුකම හා පිළිවෙල පිළිබඳ වගකීම ඇය දරයි: පිඟන් කෝප්ප, බිම්, ජනෙල්, පෝෂණය කිරීම, ළමයින් වෙනස් කිරීම, වීථියේ ඇඳුම් ඇඳීම සහ ගුරුවරයාට වෙනත් උපකාර - මේවා කනිෂ් teacher ගුරුවරයාගේ රාජකාරි වේ.

වැඩ කරන දිනය අවසන් වන්නේ උද්\u200dයානය 18:30 ට අවසන් වීමෙනි.

දෙමව්පියන් දරුවා වෙනුවෙන් නොපැමිණියේ නම්

සෑම රැකියාවක් මෙන්ම, අපට බලගතු ප්\u200dරබල තත්වයන් ඇත. මගේ පරිචය අනුව, තරමක් යහපත් පවුලක දරුවෙකු උද්\u200dයානය වසා තබන තුරු රැගෙන නොගිය අතර, බාහිර සේවකයින් - මුරකරුවන්, නැනී යනාදිය සමඟ දරුවා අතහැර යාම අපට දැඩි ලෙස තහනම් කර ඇති හෙයින්, මට ඔහුව මගේ නිවසට ගෙන යාමට, ඔහුට පෝෂණය කිරීමට සිදුවිය. සන්සුන් වන්න ... මෙන්න ඔබේ දෙවන මව! එවිට දෙමව්පියන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, සමාව අයැද, ඔවුන් එකිනෙකා ගැන බලාපොරොත්තුවෙන් සිටි බව පෙනී ගිය අතර, දරුවා සෑම කෙනෙකුටම අමතක විය.

ඔබේ ප්\u200dරියතම ව්\u200dයාපාරයට මාවත. බාලාංශයේ රැකියාවක් ලබා ගන්නේ කෙසේද?

දැන්, සෝවියට් හා පශ්චාත් සෝවියට් කාලයන් මෙන් නොව, අධ්\u200dයාපන ator යා තරමක් කීර්තිමත් හා ඉහළ වැටුප් සහිත වෘත්තියක් වන අතර, එබැවින් කලාපයේ පදිංචිකරුවෙකු ලෙස මම කියමි: බාලාංශයක ගුරුවරයෙකු ලෙස රැකියාවක් ලබා ගත හැකි නමුත් එය දුෂ්කර ය, ඔබට උත්සාහ කිරීමට සිදුවනු ඇත.

මුල සිටම මෙම පුරප්පාඩුව ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබේ විශේෂ ty තාවයෙන් ඩිප්ලෝමාවක් පෙන්විය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, මම අඩු වාසනාවන්ත විය, නගරය කුඩාය, ඔවුන් සෑම තැනකම මාව ප්\u200dරතික්ෂේප කළහ, විශේෂයෙන් දරුවා ගැන දැනගත් පසු, ඔවුන් පවසන්නේ "ඔබ රෝහලෙන් පිටතට නොඑනු ඇති" බවයි. මා වැනි අය සඳහා, දෙවන විකල්පයක් ඇත - කනිෂ් teacher ගුරුවරයෙකු ලෙස (නැනී) රැකියාවක් ලබා ගැනීම සහ හොඳ පැත්තකින් ඔබම ඔප්පු කිරීම.

නිර්දේශ කරන්නේ කෙසේද? පළමුව, කිසි විටෙකත් ඕපාදූප, කිසි විටෙකත්, කිසිදු තත්වයක් යටතේ! ඔව්, කණ්ඩායම ගැහැණු, “ඇටකටු සේදීම” සඳහා බොහෝ පෙළඹවීම් ඇත, නමුත් ඔබට මෙම රැකියාව ලබා ගැනීමට අවශ්\u200dයය. දෙවනුව, දරුවන්ට ගෞරවයෙන්, උණුසුමෙන් හා කරුණාවෙන් සලකන්න, ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ මිත්\u200dරශීලීව හැසිරෙන්න - ඔබ දැනටමත් ගුරුවරයෙකු යැයි සිතන්න, පෙරහුරු කරන්න! හොඳයි, තෙවනුව, ඔබේ කාර්යය හෘද සාක්ෂියට එකඟව කරන්න, ඔබේ කණ්ඩායමට සෑම විටම පිරිසිදුව, සැපපහසු, වාතාශ්\u200dරය ලබා දීමට ඉඩ දෙන්න. මට විශ්වාසයි, මේවා නිරීක්ෂණය කරන අතරතුර සරල නීති, පුරප්පාඩු වූ තනතුරට මාරු කළ යුත්තේ ඔබ බව කළමනාකරුට සැකයක් නැත!

මුදල් මොනවාද? බාලාංශ ගුරු වැටුප

අධ්\u200dයාපන ator යෙක් සිත්ගන්නා වෘත්තියක් පමණක් නොව ඉහළ වැටුපක් ලබන වෘත්තියකි! පෙන්සා කලාපයේ සාමාන්\u200dය වැටුප සෑම මසකම රූබල් 17,500 ක් සහ දිරි දීමනා වේ.

තරුණ විශේෂ ist යෙකුගේ මූල්\u200dයාධාර විශේෂයෙන් හොඳයි. රාජ්ය ආධාර වැඩසටහනේ නීතිරීතිවලට අනුව, තරුණ විශේෂ ist යෙකු යනු අධ්යාපන විද්යාලයකින් උපාධිය ලබා ඇති අයෙකු හෝ ඩිප්ලෝමාවක් ලැබීමෙන් පසු වසරකට (පසුව නැත!) රැකියාවක් ලබා ගැනීමට පැමිණි පුද්ගලයෙකි. එවැනි විශේෂ ists යින්ට පුහුණුවන්නන් සමඟ සමාන වැටුපක් ලැබේ (අවුරුදු 10 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් සේවය කළ අධ්\u200dයාපන ators යින්) - වසර 3 ක් සඳහා රූබල් 19,000 ක්, ඉන්පසු ඔවුන්ගේ වැටුප සුළු වශයෙන් පහත වැටෙන අතර අත්දැකීම් ලබා නොගත් සාමාන්\u200dය කම්කරුවන් මෙන් ඔවුන්ට එය ලැබේ.

සමාජ පැකේජය

ගුරුවරයාගේ වැටුප සැමවිටම සුදු ය, "ලියුම් කවර" ගෙවීම් නොමැත. එය වැටුප් හා දිරිගැන්වීම් ගෙවීම් වලින් සමන්විත වන අතර, වැටුපෙන් 40% ක (අත්තිකාරම් 7,000 ක් ස්ථාවර) සහ උප ගණනය කිරීම් (උප ගණනය කිරීම් සහ දිරිගැන්වීම්වල ඉතිරි කොටස) හි අත්තිකාරම් ලෙස බෙදා ඇත. දිරි දීමනා ගෙවීම් සෑම මාසයකම වෙනස් වන අතර ඉහළම අගය සාමාන්\u200dයයෙන් සැප්තැම්බර් සිට එන්ජී දක්වා පිළිවෙලින් ටොන් 6-8 දක්වා ළඟා වන අතර වැටුප “පිරිසිදු” ටොන් 25 දක්වා ළඟා වේ.

ගුරුවරයාගේ නිවාඩුව දින දර්ශන දින 42 ක් වන අතර එය ශීත in තුවේ සති දෙකක් සහ ගිම්හානයේදී මාසයක් ගත කිරීමෙන් බෙදිය හැකිය. ඉතා සුවපහසුයි. උප පදනමක් මත නිවාඩුවක් ගත කිරීම වඩාත්ම ලාභදායී වේ, එනම්, වැටුප් සමඟ නිවාඩු ගෙවීම් පැමිණෙන විට, ගෙවන මුදල රූබල් 50,000 ක් පමණ විය හැකිය. එකඟ වන්න, කලාපය සඳහා, නොමිලේ ආහාර සහිත උණුසුම්, පිරිසිදු කාමරයක සේවය කරන කාන්තාවක් සඳහා, වැටුප හොඳට වඩා වැඩිය! කුඩාම දිරි දීමනා ගෙවීම් සෑම විටම ගිම්හානයේදී සිදු වේ, මන්ද ගිම්හානය වඩාත්ම වේ විශාල සංඛ්\u200dයාවක් නිවාඩු ගත කරන්නන්.

"ඉහළට යන මාර්ගය"

අපි කියමු ඔබ උපත ලැබූ වෘත්තියකරුවෙකු වන අතර, ඔබ කෙසේ හෝ රැකබලා ගන්නන් හි හිඳගෙන ඇති බව ඔබට පෙනුනි, ඔබ ඉහළට යා යුතුය. ගුරුවරයෙකු සමඟ වෘත්තීය වර්ධනය ද කළ හැකිය! මෙය ක්\u200dරමවේදය (ජ්\u200dයෙෂ් senior අධ්\u200dයාපන ator), බාලාංශ පාසලක ප්\u200dරධානියා හෝ ගෝරෝනෝ හි විශේෂ ist යෙකි. මෙහි එක් "නමුත්" එකක් තිබේ: ගුරුවරයාට තිබිය යුතුය උසස් අධ්යාපනය, "පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනයේ" විශේෂත්වය තුළ.

වෘත්තියේ වාසි සහ අවාසි

මගේ වෘත්තියේ වාසි ගැන මම දැනටමත් බොහෝ දේ පවසා ඇත, නමුත් එය එතරම්ම සුදුසු ද? හොඳයි, අවාසි ලෙස සලකන දේ මත පදනම්ව.

මෙම වෘත්තියේ අවාසිය නම් විශාල සදාචාරාත්මක පිරිවැයකි. කණ්ඩායමක සාමාන්\u200dයයෙන් ළමුන් 25 ක් සිටින අතර - සෑම කෙනෙකුම හමුවිය යුතුය, සෑම කෙනෙකුම අවධානය යොමු කළ යුතුය, ඔවුන් හැසිරීමේ සම්මතයන් ඇති කළ යුතුය, යමක් ඉගැන්විය යුතුය, ප්\u200dරශංසා කළ යුතුය, බැණ වදින්න, දරුවන්ගේ ගැටුම් “විසඳීමට” සහ තවත් බොහෝ දේ කළ යුතුය. හැමදාම එච්චරයි!

මතක තබා ගන්න, ඔබ ඔබේ කණ්ඩායම භාරව සිටී! එමනිසා, සෑම ආකාරයකම "මගේ සඳුන් නොකැඩූ", "මිෂා මෝටර් රථය රැගෙන ගියේය", "කෝල්යා ටොල්යාට තට්ටු කළේය," "පිග්ටේල් එකක් බ්රේඩ් කරන්න" යනාදිය සමඟ ඔබට වැඩ කිරීමට සිදුවනු ඇත. එකඟ වන්න, ඔබේ හිස පහසුවෙන් වටේ යයි! "මම ගෙදරට එන්නේ මිරිකන ලෙමන් ගෙඩියක් වගේ!"

මගේ පෞද්ගලික us ණතාවය නම් දෙමාපියන් බොහෝ විට ප්\u200dරමාණවත් නොවීමයි. සෑම දෙමව්පියෙකුටම ඔහුගේ දරුවා හොඳම, ලස්සනම, වඩාත්ම රන්වන්, නමුත් මෙම “හොඳම” පුද්ගලයින් 25 දෙනාගේ අධ්\u200dයාපන ator යා යැයි මම තර්ක නොකරමි. අපි සෑම විටම ළමයින්ගේ රංගනයන්, කවි, තරඟවලට සහභාගී වීම අතර සමානව බෙදී ගියෙමු. නමුත් සෑම විටම පාහේ ගුරුවරයා තම දරුවා කෙරෙහි අගතිගාමී ආකල්පයකින් නින්දා කළ දෙමාපියන් සිටිති. නැතහොත්, දරුවාගේ පෙනුම පිළිබඳ නිවැරදි හා උපායශීලී ප්\u200dරකාශයක් සඳහා, දෙමව්පියන් උපහාසයට ලක් කරයි: "ඔබට කෙතරම් ධෛර්යයක්ද, මම වෙහෙස නොබලා 24/7 මගේ දරුවාගේ ඇඳුම් සෝදා යකඩ කිරීම හැර වෙන කිසිවක් නොකරමි !!!" එසේ වුවද, පෙනුම ශිෂ්\u200dයයා අපේක්\u200dෂා කිරීමට බොහෝ දේ ඉතිරි කරයි ... මෙය සමහර විට මට ඇති වැදගත්ම අවාසියයි.

හිතවත් අනාගත උගතුන්, ඔබ දරුවන්ට ආදරය කරන්නේ නම්, ඔවුන්ගෙන් ආශ්වාදයක් ලැබුවහොත්, ඔබ ජීවිතයේ නළු නිළියන්-සිහින දකින්නන් නම්, ඔබ සාමකාමී සහ සන්නිවේදනය සඳහා විවෘත නම්, මෙම කාර්යය නියත වශයෙන්ම ඔබ වෙනුවෙන් වේ !! ඔබේ ඉලක්කය වෙත යන්න, මන්ද මෙම කාර්යය විනෝදය සඳහා වන අතර, ඔවුන් ද ඒ සඳහා හොඳින් මුදල් ගෙවන්නේ නම්, එය ත්\u200dරිත්ව ප්\u200dරසන්න වේ !!!

GCD හි සාරාංශය ජ්\u200dයෙෂ් senior කණ්ඩායම kindergarten "සියලුම වෘත්තීන් වැදගත් - සියලු වෘත්තීන් අවශ්\u200dයයි!"

ඉලක්කය: වෘත්තීන් පිළිබඳ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පරිපූර්ණ අදහස් සැකසීම.
කාර්යයන්:
- අවට ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම;
- වෘත්තීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම;
- වචන මාලාව පොහොසත් කිරීමට;
මූලික වැඩ:
- දෙමාපියන්ගේ වෘත්තිය ගැන දරුවන් සමඟ සංවාදය;
- නිදර්ශන බැලීම;
- ප්\u200dරබන්ධ කියවීම;
අන්තර්ගතය: විවිධ ක්\u200dරීඩා තෝරා ගැනීමක් (උපක්\u200dරමශීලී, වාචික, අඩු සංචලතා ක්\u200dරීඩා, තරඟ ක්\u200dරීඩා).
අනුකලනය අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර: සන්නිවේදනය, වැඩ, ප්\u200dරබන්ධ කියවීම, සෞඛ්\u200dයය, ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය.

පාඩමේ පා se මාලාව:

අධ්\u200dයාපන ator: - යාලුවනේ, අද අපට ලිපියක් සහ පැකේජයක් ලැබුණි. කරුණාකර මට කියන්න, මිනිසා, එය මා වෙත ගෙන ආ වෘත්තිය කුමක්ද?
- ඒක හරි, ඒ තැපැල්කරු. දැන් අපි ලිපිය හැකි ඉක්මනින් කියවා එහි ලියා ඇති දේ සොයා බලමු.
- යාලුවනේ, මෙම ලිපියෙන් අපෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ මෙම පැකේජයේ ඇති අයිතම අයත් වන්නේ කුමන වෘත්තීන් ගැනද යන්න සහ මිනිසුන්ට පැවසීමටය. හොඳයි, යාලුවනේ, අපට තැපැල් කාර්යාල සේවකයින්ට උදව් කළ හැකිද?
(ළමයින් පාර්සලයෙන් වස්තූන් ඉවතට ගෙන වැඩ සඳහා අවශ්\u200dය වෘත්තිය කුමක්දැයි ජනතාවට පවසති).
- යාලුවනේ, අද අපි ඔබ සමඟ වෘත්තීන් ගැන කතා කරමු. වෘත්තියක් යනු කුමක්ද? ( දරුවන්ගේ පිළිතුරු). වෘත්තියක් යනු පුද්ගලයෙකු තම ජීවිතය කැප කරන කාර්යයකි. අප දන්නා වෘත්තීන් මොනවාදැයි එකට මතක තබා ගනිමු.
බෝල ක්\u200dරීඩාව "වෘත්තිය නම් කරන්න". (රවුමක සිටගෙන, ළමයින් වෘත්තීන් නම් කරන්නේ එකිනෙකාට බෝලයක් යැවීමෙනි).
අධ්\u200dයාපන ator:- දැන් අපි මෙහෙයවන්නෙමු ක්\u200dරීඩාව "පුද්ගලයෙකුට කුමන ආකාරයේ වෘත්තියක් තිබේදැයි අනුමාන කරන්න?" (අධ්\u200dයාපන ator යා වෘත්තියක් හා සම්බන්ධ වචන නම් කරයි, ළමයින් මෙම වෘත්තිය අනුමාන කළ යුතුය).
පරිමාණ, කවුන්ටරය, වෙළඳ භාණ්ඩ - (විකුණන්නා)
හෙල්මට්, හෝස්, ජලය - (ගිනි නිවන භටයා)
දර්ශනය, භූමිකාව, වේශ නිරූපණය - (කලාකරු)
කියවීමේ කාමරය, පොත්, පා ers කයින් - (පුස්තකාලයාධිපති)
කතුර, රෙදි, මහන මැෂිම - (ටේලර්)
උදුන, සාස්පාන්, රසවත් කෑමක් - (කුක්)
කළු පුවරුව, හුණු, පෙළ පොත - (ගුරුවරයා)
සුක්කානම් රෝදය, රෝද, මාර්ගය - (රියදුරු)
ළමයින්, ක්\u200dරීඩා, ඇවිදීම - (අධ්\u200dයාපන ator)
අක්ෂය, කියත්, නියපොතු - (වඩු කාර්මිකයා)
ගඩොල්, සිමෙන්ති, නව නිවස - (සාදන්නා)
තීන්ත, බුරුසු, වයිට් වොෂ් - (පින්තාරුකරු)
කතුර, කොණ්ඩා මෝස්තර, කොණ්ඩා මෝස්තර - (කොණ්ඩා මෝස්තර)
නැව්, කබාය, මුහුද - (නාවිකයා)
අහස, ගුවන් යානය, ගුවන් තොටුපල - (නියමු)
භූමිකම්පාව, නායයෑම, හදිසි - (ජීවිතාරක්ෂක)
අධ්\u200dයාපන ator:- දැන් මම ක්\u200dරීඩා කිරීමට යෝජනා කරනවා ක්\u200dරීඩාව "මම කවුදැයි අනුමාන කරන්න?".
(ළමයින් රවුමක සිටගෙන, ගුරුවරයා ළමයින්ට බෝලයක් විසි කරමින් ක්\u200dරියාවන් නම් කරයි. දරුවන් වෘත්තියට නම් කරයි).
මම මගේ කොණ්ඩය කරනවා (මම කවුද?) ... කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙක්.
මම සෝදන්න, යකඩ ... රෙදි සෝදන කාන්තාව.
මම බර, චෙක්පතට පහර දෙන්න ... විකුණුම්කරු.
මම කෑම උයනවා ... උයන්න.
මම මිදුල අතුගා දමමි ... මුරකරු.
මම එන්නත ... හෙදිය.
මම පින්තූර පින්තාරු කරනවා ... කලාකරුවා.
මම පාසැලේදී දරුවන්ට උගන්වමි ... ගුරුවරයා.
මම ලෙඩ අයට ප්\u200dරතිකාර කරනවා ... වෛද්\u200dයවරයෙක්.
මම ගෘහ භාණ්ඩ හදනවා ... එකතු කරන්නා, වඩු කාර්මිකයා.
මම බිත්ති තීන්ත ආලේප කරනවා ... චිත්\u200dර ශිල්පියෙක්.
මම කේක් පුළුස්සනවා ... පේස්ට්\u200dරි අරක්කැමියා.
මම ගෙවල් හදනවා ... සාදන්නා.
මම සතුන්ට සලකනවා ... පශු වෛද්\u200dයවරයෙක්.
මම ගල් අඟුරු පතල් කම්කරුවෙක් ... පතල් කම්කරුවෙක්.
මම යකඩ හදනවා ... කම්මල්කරුවෙක්.
මම ගස් වගා කරනවා ... උයන්පල්ලෙක්.
මම පොත් ලියනවා ... ලේඛකයෙක්.
මම කවි ලියනවා ... කවියෙක්.
මම වාද්\u200dය වෘන්දය ධාවනය කරනවා ... කොන්දොස්තර.
මම නාට්\u200dය ඉදිරිපත් කරනවා ... අධ්\u200dයක්ෂක.
මම පුවත්පත් බෙදාහරිනවා ... තැපැල්කරු.
මම ඇඳුම් මහනවා ... මැහුම්කරුවෙක්, මැහුම් ශිල්පියෙක්.
මම අභ්\u200dයවකාශයේ පියාසර කරනවා ... ගගනගාමියෙක්.
මම බූට්ස් හදනවා ... සපත්තු සාදන්නෙක්.
මම කාර් එකක් පදවනවා ... රියදුරු.
මම ගීත ගායනා කරනවා ... ගායකයා.
මම ගෙවල් සැලසුම් කරනවා ... ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියෙක්.
මම ගුවන් යානයක් පියාසර කරනවා ... නියමුවෙක්.
මම දුම්රියක් පදවනවා ... යන්ත්\u200dරෝපකරණ ශිල්පියෙක්.
මම වානේ හදනවා ... වානේ සාදන්නා.
මම ගුවන් යානයේ මගීන්ට සේවය කරනවා ... ගබඩාකාරයෙක්.
අධ්\u200dයාපන ator: එන්න, අපි තව එකක් සෙල්ලම් කරමු බෝල ක්\u200dරීඩාව "කාටද උපකරණය?".
මිටිය - (වඩු කාර්මිකයා අසල)
බුරුසුව - (චිත්ර ශිල්පියාගෙන්, චිත්ර ශිල්පියාගෙන්)
සිරින්ජය - (හෙදියක්, පශු වෛද්\u200dයවරයෙකුගෙන්)
සැලසුම්කරු - (වඩු කාර්මිකයාගේ)
මෙල් - (ගුරුවරයාගේ)
කතුර - (කොණ්ඩා මෝස්තරකරුගේ, මැහුම්කරුගේ)
පනා - (කොණ්ඩා මෝස්තරකරුගේ)
ඉඳිකටුවක් - (ගැලපෙන පරිදි)
පලෙට් - (කලාකරුගෙන්)
දර්ශකය - (ගුරුවරයාගේ)
(සවල, ගිටාරය, කොසු, තුවක්කුව, ස්කැපල්, පෑන්)
භෞතික සංස්කෘතික මිනිත්තුව "රියදුරු මෝටරය ආරම්භ කළේය"
රියදුරු එන්ජිම ආරම්භ කළේය: drr, drr, drr, drr.
ඔහු ආරම්භකය එබුවේය: zip, zip, zip, zip.
ඔහු ඉක්මනින් ටයර් පොම්ප කළේය: ෂ්ෂ්ෂ්, ෂ්ෂ්ෂ්, ෂ්ෂ්ෂ්, ෂ්ෂ්ෂ්.
ඉන්පසු ඔහු මෝටර් රථයේ වාඩි විය,
මම සුක්කානම හැකි ඉක්මනින් මගේ අතේ ගත්තා,
ඔහු ඉක්මනින් පදවාගෙන ගියේය.
අධ්\u200dයාපන ator: - ඊළඟ ක්\u200dරීඩාව "කවුද එහෙම කියන්නේ?".
අතිරේක අවශ්\u200dය වන්නේ කාටද? (කුක්)
ඔබ සඳහා පැකේජයක්. අත්සන් කරන්න. (තැපැල්කරු)
ඔබගේ මිලදී ගැනීම ගැන ඔබට බොහෝම ස්තූතියි. (විකුණන්නා)
ඔබට කරදර කරන්නේ කුමන දතද? (දන්ත වෛද්\u200dය)
ඔබේ කොණ්ඩය කපන්නේ කෙසේද? (කොණ්ඩා මෝස්තරකරු)
ප්\u200dරසන්න ගුවන් ගමන! (භාරකාරත්වය)
පාඩම අවසන්. (ගුරු)
අධ්\u200dයාපන ator: - ක්\u200dරීඩාව - තරඟය "ලකුණක් තෝරන්න"... වැඩිපුර වචන තෝරාගන්නේ කවුදැයි අපි සලකා බලමු (නිවැරදි පිළිතුරු සඳහා දරුවන්ට චිප්ස් ලැබේ).
නියමුවා (මොන වගේ) නිර්භීත, නිර්භීත, දක්ෂ, අවධානයෙන් ...
විකුණන්නා (කුමන ආකාරයේද) ආචාරශීලී, පිළිවෙලට, කාරුණික ...
රියදුරු (මොන වගේද) අවධානයෙන්, පරිස්සමින් ...
ගුරුවරයා (කුමන ආකාරයේ) දැඩි, බුද්ධිමත්, කාරුණික ...
(කොණ්ඩා මෝස්තර, කුක්, වෛද්\u200dය, පොලිස් නිලධාරියා).
ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය "නියමුවා"
රියදුරෙකු වීම හොඳයි (ඔවුන් රවුමක දුවනවා, "ධාවනය")
වඩා හොඳ නියමුවෙක්! (රවුමක දුවන්න, දෙපැත්තට ආයුධ)
මම ගුවන් නියමුවන් වෙත යන්නෙමි,
ඔවුන්ට මට ඉගැන්වීමට ඉඩ දෙන්න!
මම ටැංකියට පෙට්\u200dරල් වත් කරමි, (නවත්වන්න, "වත් කරන්න")
ප්\u200dරචාලකය සක්\u200dරිය කිරීම: (දකුණු අත සමඟ රවුම් චලිතය)
මෝටරය ස්වර්ගයට ගෙන යන්න, (රවුමක දුවන්න, ආයුධ දෙපැත්තට)
කුරුල්ලන්ට ගායනා කිරීමට.
අධ්\u200dයාපන ator: - දැන් මම අනුමාන කරන්නම් විවිධ වෘත්තීන්හි නියුතු පුද්ගලයින් පිළිබඳ ප්\u200dරහේලිකා.
මම ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කරනවා
මම ඔවුන් සමඟ සෑම දෙයක්ම ගත කරනවා,
මම ඔවුන් සමඟ ඇවිදින්න යනවා,
මම ඔවුන්ව ඇඳට දැම්මා
ඇත්තෙන්ම මම ආදරෙයි
මම මගේ වෘත්තියයි. (අධ්\u200dයාපන ator)
ගින්නක් තිබේ නම්
දුමාරය වැගිරෙයි
"01" අපි අමතන්න,
අපි උදව් ඉල්ලන්නෙමු. (ගිනි නිවන භටයා)
ඔහු බරපතල ලෙස පෙනේ
ඔහු පිළිවෙළකට තබා ගනී.
පැහැදිලි දවසක, රාත්\u200dරියේ
අපේ සාමය ආරක්ෂා කරයි. (පොලිස් නිලධාරියා)
උදේ සිට අපේ කෑම කාමරයේ
ඇය සුප්, කොම්පෝට් සහ කැඳ සාදයි. (කුක්)
දක්ෂ ලෙස මෝටර් රථය පදවන්නේ කවුද -
එය රෝදය පිටුපස පළමු වසර නොවේද?
තද ටයර් තරමක් මලකඩ ගසයි
අපව නගරය වටා ගෙන යන්නේ කවුද?
(චැෆියර්, රියදුරු)
නිෂ්පාදන විකුණන්නේ කවුද -
කිරි, ඇඹුල් ක්රීම්, මී පැණි?
කවුද අපිට බූට් විකුණන්නේ
සපත්තු සහ සෙරෙප්පු?
ඔවුන් සියල්ලන්ම භාණ්ඩ දන්නවා
කාලය නාස්ති නොකරන්න
ගබඩාවල හොඳින් සිදු කර ඇත.
මේ කව්ද? ... (විකුණුම්කරුවන්)
අපේ ලිනන් රෙදි සෝදන්නේ කවුද?
ඒ නිසා එය පිරිසිදුයි
වියළි හා සිනිඳුයි
එය යකඩ ද? (ලොන්ඩ්\u200dරස්)
සවලකින් හිම සවල
මිදුල කොස්සක් අතුගා දමයි.
ඔයාලට අනුමාන කරන්න
පිරිසිදුකම ගැන සැලකිලිමත් වන්නේ කවුද? (සනීපාරක්ෂක)
ඔබේ කණ රිදෙනවා නම්,
නැත්නම් මගේ උගුර වියළී තිබේද?
කරදර නොවන්න, අ cry න්න එපා -
සියල්ලට පසු, එය ඔබට උපකාරී වනු ඇත ... (වෛද්යවරයා)
කොණ්ඩය කරන්නේ කවුද?
කොණ්ඩා මෝස්තර, බුරුසු සහ පනාව,
කරකැවීම විශිෂ්ට ලෙස,
බුරුසුවකින් වළලු මදින්න.
ඔහුගේ අතේ ඇති සියල්ල ගිනිගෙන ඇත -
පෙනුම වෙනස් කරන්නේ කවුද? (කොණ්ඩා මෝස්තරකරු)
පාසැලේදී ඇණවුම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්නේ කවුද?
ඔහු පිරිමි ළමයින් සඳහා සටහන් පොත් පරීක්ෂා කරයි,
කියවීමට, ලිවීමට සහ ගණන් කිරීමට ඔබට උගන්වයි,
බෙදන්න, ගුණ කරන්න සහ ගැටලු විසඳන්න? (ගුරු)
කහ, ලිලැක් තීන්ත
මම බාල්දියක විසුරුවා හරිමි
සහ නිවාස සඳහා නව ඇඳුම්
ගෘහස්ථකරණය සඳහා මම දෙන්නෙමි! (පින්තාරුකරු)
නිවස ඉදිකරන්නේ කොහේද - ඔබ උදෑසන බලන්න:
සිනිඳු ජැකට්ටුවක යමෙකු සුළඟේ වාඩි වී සිටී.
ඔහු හරියට ගින්නෙන් සෙල්ලම් කරන ඉන්ද්\u200dරජාලිකයෙක් වගේ
ආරක්ෂිත වෙස් මුහුණක් ඔහු මත පැළඳ සිටී. (විදුලි වෙල්ඩර්)
දුම්රියපොළ. දෙවන බීප් ශබ්දය.
දුම්රිය නැගෙනහිර දෙසට ගමන් කරනු ඇත.
සිල්පර සහ කුළුණු ඉක්මන් වනු ඇත,
බර්ච්, ස්පෘස් සහ ඕක්.
මට වයසින් මුහුකුරා යන්න පුළුවන්,
විශාල ප්\u200dරවෘත්ති - විශාල කාර්ය මණ්ඩලය. (රියදුරු)
පයින් පෙම්වතියන් සිටින තැන
කෙළවරට රැස් විය.
තරුණ පයින් වනාන්තරයක් අතර
පැල්පතක් තියෙනවා ... (forester)
මම උදේ පාන්දර වැඩමුළුවට ඇතුළු වෙමි,
ඔබ නිහ .ව නිදා සිටින විට.
රටේ මම හැමෝටම අඳිනවා
මම සිට ... (වීවර්)
අධ්\u200dයාපන ator: - ඒ වගේම මටත් තියෙනවා දක්ෂතාවය සහ අවධානය සඳහා ප්\u200dරහේලිකා... අහන්න.
එළදෙනුන්, බැටළුවන් තෘණ කරන්නේ කවුද?
හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ...
(විකුණන්නෙකු නොව එ pher ේරෙකි.)

බිත්ති දීප්තිමත් ලෙස පින්තාරු කළේය
අපේ කාමරයේ ...
(කිරි සේවිකාවක් නොව චිත්\u200dර ශිල්පියෙකි.)

අපේ ෆාමසියේ ines ෂධ
විකුණන්න ...
(පුස්තකාලයාධිපතිවරයකු නොව pharmacist ෂධවේදියෙකි.)

අවන්හලේ ක්\u200dරීඩා කෑමක්
දක්ෂ ලෙස උයන්න ...
(ෆොරෙස්ටර් නොව කුක්.)

මහා පියානෝව මත, කෙළින් පියානෝව
වෝල්ට්ස් සිදු කරනු ඇත ...
(නර්තන ශිල්පිනියක් නොව පියානෝ වාදකයෙකි.)

භයානක ගුවන් යානයක සර්කස්ගේ ගෝලාකාරය යට
නිර්භීත හා ශක්තිමත් යනවා ...
(ගුවන් නියමුවෙකු නොව ගුවන් නියමුවෙකි.)
ප්ලීට්, සාක්කු සහ පැතලි නල -

ලස්සන ඇඳුමක් සාදා ...
.
අධ්\u200dයාපන ator: - සහ දැන් උණුසුම් ක්\u200dරීඩාව "පිරිමි ළමයින් කවුද, ගැහැණු ළමයින් කවුද?".
.
ඩීඩැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව "මට වචනයක් කියන්න"
යානය පාලනය කරනු ලබන්නේ (නියමුවා)
පාසල අපට උගන්වයි (ගුරුවරයා)
ගොඩනැගිලි සාදයි (සාදන්නා)
පින්තාරු කළ බිත්ති (පින්තාරුකරු)
අප වෙනුවෙන් ගීත ගායනා කරයි (ගායකයා)
කාර්යබහුල වෙළඳාම (විකුණන්නා)
රෝග සුව කරයි (වෛද්\u200dයවරයා)
ගින්න ක්ෂණිකව දමන්න (ගිනි නිවන භටයා)
මාළු අපව අල්ලා ගනී (ධීවරයා)
මුහුදේ සේවය කරයි (නැවියන්)
මෝටර් රථය තුළ, බර උසුලනු ලැබේ (රියදුරු)
උණුසුම් බලකොටුවේ (කම්මල්කරු)
දන්නා සියල්ලන්ම - හොඳින් කර ඇත!
අධ්\u200dයාපන ator: - දැන් අපි ඒ ගැන සිතා බලා විවිධ වෘත්තීන්හි (කුක්, වෛද්\u200dයවරුන් යනාදී) පුද්ගලයින් මිහිපිට නොසිටින්නේ නම් කුමක් සිදුවේදැයි කියමු. සූදානම්ද?
ක්රීඩාව "මම වාක්\u200dයයක් ආරම්භ කරමි, ඔබ අවසන් කරන්න".
ගුරුවරුන් සිටියේ නැත්නම් ...
වෛද්\u200dයවරුන් සිටියේ නැත්නම් ...
වයිපර් නොමැති නම් ...
රියදුරන් නොසිටියේ නම් ... එසේ ය.
අධ්\u200dයාපන ator: -යාලුවනේ, දැන් මට කියන්න, කරුණාකර, වඩාත්ම වැදගත් වෘත්තිය කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)
සියලුම වෘත්තීන් වැදගත් යැයි නිගමනය කිරීමට අධ්\u200dයාපන ator යා ළමයින් යොමු කරයි - සියලු වෘත්තීන් අවශ්\u200dය වේ.
- යාලුවනේ, ඔබ වැඩෙන විට ඔබ කවුරුන් විය යුතුද යන්න ඔබ දැනටමත් තීරණය කර ඇත. දරුවන්ගේ පිළිතුරු (මට වීමට අවශ්\u200dයයි…)

කම්කරු අධ්\u200dයාපනය මෙය දරුවාගේ ජීවිතය සඳහා සූදානම් කිරීම, සමාජීය වශයෙන් ප්\u200dරයෝජනවත් වැඩවලට සහභාගී වීම, ක්\u200dරියාශීලී, අරමුණු සහිත පෞරුෂයක් ගොඩනැගීම ය. වර්තමානයේ හදිසි කාර්යයක් වන්නේ පෙර පාසල් දරුවන් තුළ සදාචාරාත්මක හා කැමැත්තෙන් යුත් ගුණාංග ඇති කිරීමයි: ස්වාධීනත්වය, සංවිධානය, නොපසුබට උත්සාහය, වගකීම, විනය.

ව්\u200dයාපෘති සහභාගීවන්නන්: ළමුන් සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම, අධ්\u200dයාපන ators යින්, බාලාංශ සේවකයින් ව්\u200dයාපෘතියේ නියමයන් - සිට ව්\u200dයාපෘති වර්ගය දක්වා: කණ්ඩායම, තොරතුරු-ප්\u200dරායෝගික, කෙටිකාලීන.

අරමුණු: බාලාංශ කාර්ය මණ්ඩලයට ගෞරවය දැක්වීම, එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට දරුවන්ගේ ආශාව දිරිගැන්වීම, ඔවුන්ගේ සහෝදරවරුන්ගේ උපකාරය පිළිගැනීමේ හැකියාව. බාලාංශ කාර්ය මණ්ඩලයේ වැඩ පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම. බාලාංශ කාර්ය මණ්ඩලය හඳුනා ගන්න, ඔවුන්ව නමින් අමතන්න, අනුග්\u200dරාහකත්වය. කථනය වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායමේ දරුවන්ගේ වචන මාලාව නව වචන හා වාක්\u200dය ඛණ්ඩ වලින් පොහොසත් කරන්න.

1. සූදානම් වීමේ අදියර. ළමුන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීම. සංවාද සඳහා නිදර්ශන, කලාත්මක හා උපායශීලී ද්\u200dරව්\u200dය හා උපකරණ තෝරා ගැනීම සහ භූමිකා නිරූපණය කරන ක්\u200dරීඩා ළමයින් සමඟ. අධ්\u200dයාපනික පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, මාතෘකාව පිළිබඳ ක්\u200dරීඩා හඳුන්වාදීම, උපායශීලී, භූමිකාව රඟ දැක්වීම, ඩෙස්ක්ටොප් මුද්\u200dරණය කිරීම.

2. මාතෘකාව පිළිබඳ වැඩ කිරීමේ ආකෘති: "බාලාංශ සේවකයින්ගේ වෘත්තීන්." ළදරු පාසැල් සේවකයින්ගේ වෘත්තීන් tive ලදායී ක්\u200dරියාකාරකම්: ඇඳීම, අත්පොත, ආකෘති නිර්මාණය, අතින් ශ්\u200dරමය විනෝද චාරිකා පන්ති: පරිසරය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, කථනය, ප්\u200dරබන්ධ, සංගීතය, ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය සංවර්ධනය කිරීම දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න ක්\u200dරියාකාරකම්: පුවරු ක්\u200dරීඩා, භූමිකා නිරූපණය, උපායශීලී ක්\u200dරීඩා, නාට්\u200dය ක්\u200dරීඩා

ළමයින්ට සංවාද ප්\u200dරශ්න: වෘත්තියක් යනු කුමක්දැයි කිව හැක්කේ කාටද? වෘත්තියක් යනු කුමක්ද? ඔබ දන්නේ කුමන වෘත්තීන් ද? ඔබේ දෙමාපියන් වැඩ කරන්නේ කවුදැයි ඔබ දන්නවාද? මට කියන්න බාලාංශයේ වැඩ කරන්නේ කවුද? එක් බාලාංශ වෘත්තියක් තවත් නොමැතිව කළ හැකිද? එකිනෙකා නොමැතිව බාලාංශ වෘත්තීන් කළ නොහැකි ආකාරය දැන ගැනීමට අවශ්\u200dයද? එවිට අපි බාලාංශ වෘත්තීන්හි ලෝකයට යමු!