උද්\u200dයාන සැලැස්මෙන් සරත් of තුවේ තෑගි - මාතෘකාව පිළිබඳ බාහිර ලෝකය (තරුණ කණ්ඩායම) පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය. වල් ඇපල් ගස නිරීක්ෂණය කිරීම

මාතෘකාව පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය: "සරත් අපට ලබා දුන් දේ"

ටකචෙන්කෝ ස්වෙට්ලානා පව්ලොව්නා
තනතුර සහ සේවා ස්ථානය: අධ්\u200dයාපන ator GBOU SOSH දුම්රිය ස්ථානය ස්ටාර් එස්පී ඩී "රියාබිනුෂ්කා" බෙසෙන්චුක්ස්කි දිස්ත්\u200dරික්කය, සමාරා කලාපය
විස්තර: සරත් about තුව පිළිබඳ දැනුම සහ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීමට තරුණ කණ්ඩායමේ දරුවන්ට පාඩම.

මාතෘකාව පිළිබඳ සාරාංශය: "සරත් අපට ලබා දුන් දේ."

අරමුණු:
- වැටීම තුළ කාලගුණික රටාවන්හි වෙනස්කම් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට පෙර පාසල් දරුවන්ට උගන්වන්න,
- සරත් සෘතුවේ දී එළවළු සහ පලතුරු අස්වැන්න නෙළා ගනී යන අදහස පුළුල් කිරීම;
- සොබාදහම කෙරෙහි උනන්දුව හා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.
අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර ඒකාබද්ධ කිරීම: සංජානන සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය, සමාජ - සන්නිවේදන සංවර්ධනය.

පාඩමේ පා se මාලාව:

I. ආයතනික මොහොත.
ළමයින් ධනාත්මක මනෝභාවයකට පත් කිරීම සඳහා, අපි පහසු, කෙටි කවියක් කටපාඩම් කර ගනිමු!
සියලුම දරුවන් රවුමක රැස් වූහ.
මම ඔබේ මිතුරා වන අතර ඔබ මගේ මිතුරා ය.
අපි දෑත් තදින් අල්ලා ගනිමු
අපි එකිනෙකාට සිනාසෙමු.

II ප්\u200dරධාන කොටස
අධ්\u200dයාපන ator: දැන් මම ඔබට ප්\u200dරහේලිකාවක් දෙන්නෙමි! හොඳින් සවන් දෙන්න!
අතු වලින් කොළ වටා පියාසර කරයි
කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරති.
"අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද?" - අපි අහනවා.
ඔවුන් අපට පිළිතුරු දෙනු ඇත: "මේ ..."(වැටීම)
ඔබ මොන තරම් හොඳ මිතුරන්ද! ඉතා අවධානයෙන්!

යාලුවනේ, කාලගුණය වෙනස් වී ඇති ආකාරය ඔබ දැක තිබේද? (ළමා පිළිතුරු) ජනේලයෙන් පිටත අඳුරු විය, අඳුරු වලාකුළු අපගේ ආදරණීය උණුසුම් හිරු සඟවා ගත්තේය. වලාකුළු අ crying න්න පටන් ගත් විට, මාර්ගවල විශාල පුඩිම පෙනේ!
සරත් of තුව ආරම්භ වීමත් සමඟ ඔබත් මමත් ඇඳුම් ඇඳීමට පටන් ගත්තේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු) අපි ජැකට්, බූට්, තොප්පි, අත්වැසුම් පවා අඳින්නෙමු!
ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව: "එළවළු"
කුඩා දැරිය වන සීනොච්කා එළවලු කූඩයක තබා ඇත
(ළමයින් ඔවුන්ගේ අත් "කූඩය" සාදයි.)
මෙන්න බඳුනක් සහිත zucchini
මම ඒක පැත්තකට දැම්මා
ගම්මිරිස් සහ කැරට්
මම එය දක්ෂ ලෙස තැබුවෙමි
තක්කාලි සහ පිපි umber ් umber ා.
(මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඇඟිලි නැමෙන්න.)
අපේ සීනා නියමයි!
(ඔවුන් මාපටැඟිල්ල පෙන්වයි.)

අධ්\u200dයාපන ator: සරත් us තුව අපට සුළඟ, වලාකුළු සහ වර්ෂාව ගෙන ආවා පමණක් නොව! දරුවෙනි, සරත් සෘතුවේ දී මිනිසුන් ඔවුන්ගේ උද්\u200dයානවල කරන දේ ඔබ දැක තිබේද? (මිනිසුන් එළවළු, පලතුරු අස්වැන්න). හරි!
ක්\u200dරීඩාව "එළවළු සහ පලතුරු"
(සෙල්ලම් කිරීමට ඔබට විවිධ වර්ණවලින් යුත් පළතුරු සහ එළවළු කූඩයක් අවශ්\u200dය වේ)
සරත් us තුව අපට රසවත් එළවළු සහ පලතුරු ගොඩක් ලබා දුන්නේය!
එළවළු සහ පලතුරු මොනවාදැයි කවුද දන්නේ! (ළමයින් තමන් දන්නා එළවළු සහ පලතුරු වල නම කියති, ගුරුවරයාට නම් කළ පලතුරු හා එළවළු මොනවාදැයි නියම කළ හැකිය) තවද ඔබට උපකාර කිරීම සඳහා මම විවිධ එළවළු සහ පලතුරු අඩංගු කූඩයක් ගෙන ආවෙමි.
ගේම් "ප්\u200dරියතම පලතුරු"
මෙම ක්\u200dරීඩාවේදී ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් අසන්නේ ඔවුන්ගේ ප්\u200dරියතම පලතුර කුමක්ද කියායි! ඒ ඇයි!? ළමයින් ඔවුන්ගේ මනාපයන් ගැන පැවසීමට සතුටු වනු ඇත, එමඟින් විවේක ගන්න සහ නව හැඟීම් ලබා ගන්න!
අධ්\u200dයාපන ator යා: යාලුවනේ, අපි ඔබ සමඟ මෙම පින්තූරය දෙස බලමු!

(දෘශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය: සරත් වනාන්තරය) සරත් is තුව යනු චිත්\u200dර ශිල්පියෙකු යනු කුමක්දැයි බලන්න! ඇය තීන්ත නොමැතිව සහ බුරුසුවක් නොමැතිව විවිධ වර්ණවලින් ගස් පින්තාරු කළාය! ගස්වල කොළ කෙතරම් වර්ණවත්දැයි ඔබට දැක ගත හැකිය. දරුවන්ට හැඟීම් ප්\u200dරකාශ කිරීමට, සතුටින් සිටීමට කාලය ලබා දී ඇත.

III පාඩම් සාරාංශය

අධ්\u200dයාපන ator යා: ආදරණීය යාලුවනේ, අද අපි දැනගත්තා මොන වගේ සරත්, තුව, ඇය අපට විවිධ එළවළු සහ පලතුරු ලබා දුන්නා! තවද කොළ විවිධ වර්ණවලින් පින්තාරු කරන්නේ කෙසේදැයි ඇය දනී (දරුවන්ට පැවරුමක් ලබා දිය හැකි අතර එමඟින් ඔවුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් වර්ණවත් කොළ එකතු කර මල් කළඹක් සාදනු ඇත)!

ඉලක්කය: සරත් about තුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම, චිත්තවේගීය වශයෙන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

කාර්යයන්:

සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම;

රූප සටහනක් මත පදනම්ව පළතුරු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කතාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම;

කඩදාසි තුවා සමඟ වැඩ කිරීමේ ශිල්ප ක්\u200dරම දිගටම උගන්වන්න: තුවා කුඩු කර, නිශ්චිත ස්ථානයේ පසුබිමට ගැටිත්ත මැලියම් කරන්න;

ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, අවධානය;

ස්වාධීනත්වය, ශිල්ප නිර්මාණය කිරීමේදී නිර්මාණශීලිත්වය.

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: සංජානනය, සන්නිවේදනය, සංගීතය, කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය, ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය, සෞඛ්\u200dයය.

අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරීඩා වේලාවේ පා course මාලාව:

අපි කණ්ඩායමට යන්නෙමු, සෑම තැනකම සරත් සෘතුවේ කොළ ඇත, පුවරුවේ සරත් ගසක් ඇත.

යාලුවනේ, කොළ කොහෙන්ද (ගසෙන් වැටුණා), ඒවා වැටුණේ ඇයි? කොළ වැටෙන විට සංසිද්ධියේ නම කුමක්ද?

සරත් සෘතුවට ඇතුල් වේ.

මම රන් සරත් සමය, ඔබ සැමට ආයුබෝවන් මිත්\u200dරවරුනි!

තෑග්ගක් ලෙස මම ඔබට සරත් සෘතුවේ කොළ ගෙනාවා!

මෙම කොළ ඔවුන් සමඟ රැගෙන විනෝදයෙන් නටන්න!

කොළ සමග නටන්න.

(ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති).

යාලුවනේ, සරත් about තුව ගැන ඔබ දන්නා දේ අපට කියන්න, මා පැමිණි විට කුමක් සිදුවේද? (එය සීතල වේ, වැස්ස, කුරුල්ලන් උණුසුම් ප්\u200dරදේශ කරා පියාසර කරයි, කොළ වැටේ). ඔබ සියල්ල නිවැරදිව නම් කර ඇත.

සරත්, තුව, ඔබේ කූඩයේ ඇත්තේ කුමක්ද?

කූඩයේ මා ඔබට දුන් තෑගි ය. ඔවුන් ගැන ඔබට කියන්නට අවශ්\u200dය කාටද?

(යෝජනා ක්\u200dරමයට අනුව පලතුරු විස්තර කිරීම: නම, වර්ණය, හැඩය, ප්\u200dරමාණය, සාමාන්\u200dය සංකල්පය (පළතුරු), එය වැඩෙන තැන).

හොඳයි, ඔවුන් සියලු පලතුරු ගැන පැවසුවා. - සරත් සමය, ඔබ අප වෙත ගෙන ආ අපූරු තෑගි.

මේ සියල්ල තෑගි නොවේ, මා වෙත එන්න.

ක්රීඩාව "සරත් of තුවේ තෑගි".

මම ඔබට පිටි ගෙනාවෙමි. '' එබැවින් පයි ඇත.

ඔබ අම්බෙලිෆර් ගෙනාවා. - කැඳ උඳුන තුල ඇත.

පෙයාර්ස් සමඟ ඔබ සතුටු වෙනවාද? - ශීත for තුව සඳහා අපි එය වියළා ගන්නෙමු.

ඇපල් මී පැණි වගේ. - තදබදය සඳහා, කොම්පෝට් සඳහා.

මම මී පැණි ගෙනාවා. - සම්පූර්ණ තට්ටුවක්.

සරත් සෘතුවේ දී ඔබ අප වෙත තෑගි කීයක් ගෙනැවිත් දී ඇත්ද?

වැස්ස ගැන ඔබ සතුටු වෙනවාද? - අපට අවශ්\u200dය නැත, නැත!

වැස්සෙන් මිදීමට නම් අපි අපේ කුඩය විවෘත කළ යුතුයි!

එළිමහන් ක්රීඩාවක් "සූර්යයා සහ වැස්ස".

ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව.

උතුරු සුළඟ හමයි: අත් වල සුමට චලනයන්.

ඔහු සියලු කොළ බිම හෙළුවේය ... ඔබේ ඇඟිලි චලනය කර ඒවාට පහර දෙන්න.

අපි පියාසර කළා, අත් වල සුමට චලනයන්.

ඔව්හු බිම වැටුණෝ ය.

වර්ෂාව ඔවුන්ට තට්ටු කිරීමට පටන් ගත්තේය.

"හැලීම-වැටීම, වැටීම-වැටීම!" ඔබේ ඇඟිලිවලින් දණහිස් තට්ටු කරන්න.

හිම කැට ඔවුන්ට පහර දුන්නා,

මම සියලු කොළ විදිනවා. ඔබේ දණහිසට තට්ටු කරන්න.

හිම පසුව කුඩු, අත් වල සුමට චලනයන්.

ඔහු ඒවා බ්ලැන්කට්ටුවකින් ආවරණය කළේය. ඔබේ අත් දණහිසට තදින් ඔබන්න.

වැස්සෙන් සැඟවීමට කුඩයක් තිබීම කොතරම් හොඳද! එතරම් දීප්තිමත් හා සතුටු සිතින් මා සතුව විවිධ වර්ණ කුඩ තිබේ නම්, මම ඒවා මගේ මිතුරන්ට, වනාන්තර වැසියන්ට දෙන්නෙමි!

මට කුඩ තිබේ, ඒවා කම්මැලි ය, සුදු ඇට සමග. යාලුවනේ, අපට සරත් සමයට උදව් කර කුඩ වර්ණවත් කිරීමට හැකිද?

නැප්කින්ස් අපට උදව් කරනු ඇත. අපි කොහොමද වැඩට යන්නේ? එය හරි, පළමුව තුවායක් ගෙන, ගැටිත්තක් සාදා, මැලියම්වලින් ගිල්වා ජෝගුවට මැලියම් කරන්න.

(ළමයින් මේසය වටා සිටගෙන හිස් තැන් අලංකාර කරති).

ඔබ කර ඇති පුදුමාකාර වැඩ! සරත්, තුව, ඔබ සතුටුද?

මම ඔබේ බහු-වර්ණ කුඩ වලට ඇත්තෙන්ම කැමතියි, ඒවා ඉතා දීප්තිමත් හා විනෝදජනකයි. මම හිතන්නේ වනාන්තර වැසියන් ඒවා තෑග්ගක් ලෙස ලැබීම ගැන සතුටු වේවි. ඔබ විශිෂ්ටයි!

දැන් මම ඔබට පලතුරු වලට සලකමි, එවිට සීතල හා වැසි සහිත කාලගුණය තුළ පවා ඔබ නිරෝගී වනු ඇත. අපි අමුත්තන්ට සමුගෙන අපේ අත් සෝදමු!

දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ GCD හි සාරාංශය: "උද්\u200dයානයෙන් සරත් of තුවේ තෑගි"

ඉලක්කය : අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර ඒකාබද්ධ කිරීම තුළින් එළවළු පිළිබඳ දැනුම පිළිබඳ උනන්දුවක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම: සංජානනය, කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය.

කාර්යයන්:

සරත් of තුවේ තෑගි ලෙස පලතුරු සහ එළවළු පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ පුළුල් කිරීම

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය, සොබාදහම සහ අප අවට ලෝකය සඳහා ආදරය වර්ධනය කිරීම.
එළවළු ඒවායේ පෙනුම, හැඩය අනුව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
සංජානන පර්යේෂණ ක්\u200dරියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම.

දෘශ්\u200dය ඉගැන්වීම් ආධාරක: සරත් සෘතුව නිරූපණය කරන සිතුවම්, එළවළු සහිත කූඩය; කාඩ්බෝඩ් සාම්පලයක එළවළු ඇලවූ සෙල්ලම් බඩුවක්.

ගුරුවරයා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්නේ සරත් සමය නිරූපණය කරන පින්තූරයකට ය.
- යාලුවනේ, කරුණාකර මේ පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති දේ මට කියන්න? (වැටීම.)
- වෙන මොනවද අපි දකින්නේ? (වන.)
- වනාන්තරයේ ඇති ගස් මොනවාද? (කහ, රතු.)
වැටීම තුළ සිදුවන සොබාදහමේ වෙනත් වෙනස්කම් මොනවාද? (පිටත සීතලයි, වැස්සයි)
- යාලුවනේ, අස්වැන්න වැටීමෙන් ඉදෙමින් පවතී.
දොරට තට්ටු කරන්න.
- යාලුවනේ, කවුද අපිට තට්ටු කරන්නේ?! අපි බලමු?
- ඔහ්, යාලුවනේ, බනී අපිව බලන්න ආවා, අපි ඔහුට ආයුබෝවන් කියමු!
- හෙලෝ!
- බනී හිස් අතින් නොපැමිණියේය, ඔහු අපට රසවත් යමක් කූඩයක් ගෙනාවා, එහි ඇත්තේ කුමක්ද?! සොයා ගැනීම සඳහා, ඔබ ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කළ යුතුය.
1. ලොම් කබා සියයක් ඇඳගෙන සිටින සීයා, ඔහුගේ ඇඳුම් ගලවා, කඳුළු සලන්නේ කවුද? (දුන්න.)
- යාලුවනේ, මොන දුන්නක්ද? (තිත්ත රසැති, සුවදායක, ඇසට හසු වන.)
2. මම උයනේ බිම, රතු, දිගු, පැණිරස වැඩෙනවාද? (කැරට්.)
- හොඳයි, ඔබ එය අනුමාන කළා, එය කැරට්. අපේ බනිස්ගේ ප්\u200dරියතම ආහාර.
3. ඔහු ගිම්හානයේදී හරිතාගාරයක ජීවත් විය,
මම දැඩි හිරු සමඟ මිතුරන් විය.
ඔහු සමඟ, විනෝදය සහ උද්යෝගය.
එය රතු ... (තක්කාලි)
යාලුවනේ, තක්කාලි වල හැඩය කුමක්ද? (වටය)
4. මේ දැඩි අය
ඔවුන් උයනේ කොළ වල සැඟවී සිටිති
සිනිඳු නිවුන් දරුවන්
කොළ පැහැයට හැරෙන්න ... (පිපි umbers ් umbers ා)
- මොන පිපි umbers ් umbers ා? (දිගු, ඉස්ම සහිතයි.)
5. මොන වගේ ක්\u200dරීම් එකක්ද? මොන තරම් කරදරයක්ද?
මොකක්ද මේ බුෂ්?
අර්බුදයකින් තොරව කෙසේද
මම නම් ... (ගෝවා)
- ඒක හරි, යාලුවනේ, හොඳයි, ඔවුන් සියලු ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කළා.
- යාලුවනේ, දැන් අපට වැඩි විවේකයක් නොලැබේ, අපි බනී සමඟ සෙල්ලම් කරමු. සියල්ලෝම නැගී සිටියහ.
අපේ බනී රෙදි සෝදනවා
පෙනෙන විදිහට බලන්න යනවා,
වලිගය සෝදා, නාසය සෝදා ගත්තේය
මම කන් සෝදා, වියළා පිස දැමුවෙමි
සහ බැලීමට ගැලෝප්.
- අපි පුටු මත වාඩි වී සිටිමු. යාලුවනේ, එවැනි බෝගයක් වගා කිරීමට, ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද? (පැලෑටි, ජලය, වල් පැලෑටි ඉවත් කරන්න.)
- හරි. ශීත in තුවේ දී අපගේ එළවළු සංරක්ෂණය කිරීමට ඔබට අවශ්\u200dයද? මෙය සිදු කිරීම සඳහා ඒවා බැංකුවල සංරක්ෂණය කළ යුතුය. ඉක්මනින් මේසයේ වාඩි වී එළවළු වලින් භාජන පුරවන්න.
- අපි තක්කාලි සහ පිපි umbers ් umbers ා සංරක්ෂණය කර පසුව ඒවා බනිස් වෙත ඉදිරිපත් කරන්නෙමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි ඒවා ඉවුරුවල ඇලී සිටිමු.
ළමයින් නියැදිය දෙස බලා අලවන්න. ගුරුවරයා ඔබට බුරුසුව මත මැලියම් අඳින්නේ කෙසේදැයි මතක් කර දෙයි.
- බලන්න යාලුවනේ, අපි මොන වගේ හිස් තැන් ලබා ගත්තාද? අද අපි විවිධ එළවළු ගැන කතා කළ අතර, මම ඔබට කවියක් කියවීමට කැමතියි.
නිරෝගීව, ශක්තිමත් වීමට.

ඔබ එළවළු වලට ආදරය කළ යුතුයි.
සියල්ල ව්\u200dයතිරේකයකින් තොරව
ඒ ගැන කිසිම සැකයක් නැහැ!
එක් එක් සඳහා රසයක් ද ඇත
මම තීරණය කිරීමට එඩිතර නොවෙමි:
මොන රසයිද?
වඩා වැදගත් වන්නේ කුමන එකද!

අධ්\u200dයාපන ator යා: “කූඩයේ තිබූ බනී අපට ගෙනාවේ කුමක්ද? "

දරුවන්: "ළූණු, කැරට්, තක්කාලි, පිපි umbers ් umbers ා, ගෝවා."

අධ්\u200dයාපන ator: “ඔබ එළවළු පිළිබඳ ප්\u200dරහේලිකා විසඳීමට කැමතිද? "

දරුවන්: "ඔව්, මම එයට ගොඩක් කැමතියි, එය විනෝදජනක, රසවත්"

මාතෘකාව පිළිබඳ: ක්\u200dරමෝපායික වර්ධනයන්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ සටහන්

අවසාන පාඩම තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් "සරත් of තුවේ තෑගි": ළමයින් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම ppt / "සරත්" ව්\u200dයාපෘතියේ රාමුව තුළ.

දරුණු කථන ආබාධ සහිත වැඩිහිටි දරුවන් සමඟ පාඩම පවත්වන ලදී. අරමුණ: විවිධ වර්ගයේ සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම්වල සරත් සමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. කාර්යයන්: හැඟීම් වර්ධනය ...

ඩීඕ හි ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුකූලව "උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහනට අනුව, අපි දරුවන් සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්නෙමු, පලතුරු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම කෙරෙහි විශාල අවධානයක් යොමු කරමු. සතියේ වීරයා ස්මෙෂාරිකි හි නියුෂා විය හැකිය, ඔහු පලතුරු කෑම සහ විටමින් වල ප්\u200dරයෝජන ගැන දරුවන්ට පවසනු ඇත. “තේමාත්මක සතිය” සැලැස්මේ උපග්\u200dරන්ථයේ මාතෘකාව පිළිබඳ ඩොඩෙක්ටික් ක්\u200dරීඩා, පලතුරු පිළිබඳ කවි, එළිමහන් ක්\u200dරීඩා සහ නිරීක්ෂණ පිළිබඳ විස්තරයක් ඔබට හමුවනු ඇත. පලතුරු".

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධන ක්\u200dෂේත්\u200dරය තුළ, ළමයින්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම සඳහා “මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ ඒබීසී” කාටූනය නැරඹීම සහ සාකච්ඡා කිරීම වැනි සිදුවීම් සැලසුම් කර ඇති අතර, දරුවන් තුළ යහපත් හා නරක ක්\u200dරියාවන් පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීම සඳහා “එසේ නොවේ” යන ලිපි මාලාවේ පින්තූර බැලීම, වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ නිරීක්ෂණය කිරීම.

සංජානන සංවර්ධනය

සීටීජී සහ ස්වයං සේවා කුසලතා ගොඩනැගීම අඛණ්ඩව සිදු වේ. මෙම සැලැස්මට "සරත් of තුවේ තෑගි" ප්\u200dරදර්ශනය, විනෝදකාමී ක්\u200dරීඩා සහ මාතෘකාව පිළිබඳ අධ්\u200dයාපන අභ්\u200dයාස, ඉදිරිපත් කිරීම් නැරඹීම ඇතුළත් වේ. මේ සියල්ල පෙර පාසලේ සංජානන සංවර්ධනයට දායක වේ.

කථන සංවර්ධනය

කථන සංවර්ධනය සඳහා, ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන අභ්\u200dයාස සංවිධානය කරයි, වචන මාලාව පුළුල් කිරීම සහ කථනයේ ව්\u200dයාකරණ ව්\u200dයුහය ("අම්මා මිලදී ගත්තේ කුමක් ද?", "පළතුරු යුෂ" යනාදිය) මෙන්ම ප්\u200dරබන්ධ කියවීමට හා ඉගෙනීමට සැලසුම් කරයි. පලතුරු පිළිබඳ කවි.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සැප්තැම්බර් 3 වන සතියේ අධ්\u200dයාපන ator යාගේ ක්\u200dරියාකාරකම් දරුවන්ගේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය අරමුණු කර ගෙන ඇත. සැලසුම් කළ ඉදිකිරීම් "පාලම", පැන්සල් ඇඳීම "තහඩුවක ඇපල්". ගුරුවරයා ළමයින්ට ඉටි ඉටිපන්දම් සහ පත්රය ඇලවීමේ තාක්ෂණය හඳුන්වා දෙයි. මෙම නිර්මාණාත්මක කාර්යයේ ප්\u200dරති result ලය වනුයේ සරත් සෘතුවේ ආශ්චර්යයන් නිර්මාණය කිරීමයි, එමඟින් දරුවන්ට සියළුම කෘති තැබිය හැකිය.

භෞතික සංවර්ධනය

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශාරීරික සංවර්ධනය අඛණ්ඩව සිදුවන අතර ගුරුවරයා සෞඛ්\u200dයය ශක්තිමත් කරන, එළිමහන් ක්\u200dරීඩා සහ ළමුන් සමඟ ශාරීරික ව්\u200dයායාම සංවිධානය කිරීම, ගැටළු සහගත තත්වයක් නිර්මාණය කරයි.

තේමාත්මක සතියේ කුඩා කොටසක් බලන්න

සඳුදා
OO		සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය		භෞතික සංවර්ධනය
1 පි.	"මගේ පවුල" ඇල්බමය සමඟ වැඩ කිරීම. අරමුණ: වැඩිහිටියන් නිවැරදිව නම් කිරීමේ හැකියාව දිගටම සැකසීම.	පළතුරු පෝස්ටරය පරීක්ෂා කිරීම. අරමුණ: පලතුරු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ආරම්භ කිරීම.	ව්යායාම "සරත් us තුව අපව ගෙන ආවේ කුමක්ද?" අරමුණ: පලතුරු නම් වලින් දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.	ඉටි ඉටිපන්දම් එකතු කිරීම. අරමුණ: ඉරිතැලි සමඟ අඳින්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට පෙන්වීම, උපකරණ සමඟ ප්\u200dරවේශම් වීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම.	භෞතික මිනිත්තුව "හෙජ්ජෝග් සහ ඩ්\u200dරම්". අරමුණ: දරුවන්ගේ ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් තෘප්තිමත් කිරීම.
හිත- දෝංකාරය	"සුමට පද්ධතිය" ව්යායාම කරන්න. අරමුණ: යුගල වශයෙන් තැනීමට හා ඇවිදීමට ඇති හැකියාව සැකසීම.	කාලගුණයේ තත්වය අධීක්ෂණය කිරීම. අරමුණ: ලාක්ෂණික ලක්ෂණ අනුව වසරේ කාලය තීරණය කිරීමට ඉගැන්වීම.	ව්යායාම "අම්මා මිලදී ගත්තේ කුමක්ද?" අරමුණ: සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ වාක්\u200dය සැකසීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම.	නිර්මාණාත්මක-ආකෘති ක්\u200dරියාකාරකම් "ගොර්කා". අරමුණ: විනිවිදකයක් සාදන ආකාරය දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීමට, ප්\u200dරධාන කොටස්වල නම් සවි කරන්න.	පී සහ. "රවුම් නැටුම". අරමුණ: රවුම් නැටුමක් මෙහෙයවීමට, වචන මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීම. පී සහ. "අශ්වයන්". අරමුණ: තල්ලු නොකිරීමට එකින් එක ගමන් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
OD
2 පි.	ක්\u200dරීඩා තත්වය "මට අවශ්\u200dයයි". අරමුණ: දරුවන්ගේ හැසිරීම කළමනාකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ ස්වේච්ඡා ගුණාංග වර්ධනය කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම.	ක්රීඩාව "බර - ආලෝකය". අරමුණ: "ප්\u200dරතිවිරුද්ධ, අනෙක් අතට" යන සංකල්ප සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම.	V. වොලින් කියවීම "හොඳ සරත් සමය පැමිණ ඇත." අරමුණ: කවි වලට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.	ළමුන්ගේ උප සමූහයක් සමඟ ඇඳීම "පලතුරු" (පලතුරු ද්විත්ව ස්ටෙන්සිල් නාද කිරීම). අරමුණ: බුරුසුව නිවැරදිව රඳවා තබා ගැනීමේ හැකියාව දරුවන්ට ඇති කිරීම.	ළමා සංවර්ධනය සඳහා පලතුරු වල ප්\u200dරතිලාභ පිළිබඳ අධ්\u200dයාපන ator යාගේ කතාව. අරමුණ: සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක අත්තිවාරම සැකසීම.
අඟහරුවාදා
OO	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය	සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය	කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය	භෞතික සංවර්ධනය
1 පි.	"මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ ABC, කථාංග 1, බකමූණූ නැන්දාගේ පාඩම්" යන කාටූනය නැරඹීම සහ සාකච්ඡා කිරීම. පරමාර්ථය: මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම	ඩී. "වර්ණයෙන් පෙළගස්වන්න" (ඕනෑම විකල්පයක්) අරමුණ: වර්ණ අනුව වස්තු කාණ්ඩගත කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම	"එකවර ඇති දේ" (පළතුරු) ව්\u200dයායාම කරන්න. අරමුණ: මෝටර් කුසලතා තුළින් කථනයේ වර්ධනය උත්තේජනය කිරීම.	නර්තනය හුරුපුරුදු සංගීතයට යොමු වේ. අරමුණ: සංගීතයට අනුකූලව ගමන් කිරීමේ හැකියාව සැකසීම.	"සරත් කොළ" ව්යායාම කරන්න. අරමුණ: ශ්වසන පද්ධතිය ශක්තිමත් කරන ව්\u200dයායාම ගැන දැන ගැනීම, නිවැරදි හුස්ම ගැනීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
හිත- දෝංකාරය	අඩවියේ වැටී ඇති කොළ සහ වෙනත් සුන්බුන් එකතු කිරීම. අරමුණ: බාලාංශ භූමියේ පිළිවෙල නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉගැන්වීම.	වලාකුළු දෙස බලා සිටීම. අරමුණ: ස්වාභාවික සංසිද්ධියක් ඇති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම - වලාකුළු.	"පළතුරු යුෂ" ව්යායාම කරන්න. අරමුණ: නාම පද වලින් නාමවිශේෂණ සැකසීමේ හැකියාව සැකසීමට, සවිස්තරාත්මක වාක්\u200dය සමඟ ප්\u200dරතිචාර දක්වන්න.	පුවරු ක්\u200dරීඩාව "එකම වර්ණයෙන් යුත් වස්තුවක් සොයා ගන්න." අරමුණ: වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම.	පී සහ. "එකක්, දෙකක්, තුනක් - දුවන්න." අරමුණ: සං .ාවක් මත ක්\u200dරියා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. පී සහ. "හිරු හා වැස්ස". අරමුණ: එකිනෙකාට ගැවසීමෙන් තොරව විසිරී යාමට හා ඇවිදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
OD

අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරදේශය: සංජානනය

අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dරය ඒකාබද්ධ කිරීම: සෞඛ්\u200dයය, සන්නිවේදනය, සමාජීකරණය, කලාත්මක නිර්මාණය, ප්\u200dරබන්ධ කියවීම, සංගීතය.

ඉලක්කය:සරත් the තුව වසරේ විශිෂ්ට කාලයක් බව දරුවන්ට පෙන්වීමට. ක්\u200dරීඩාවේ පුහුණුවක් භාවිතා කරමින් සරත් සමයේ සමහර ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම.

කාර්යයන්:

1. සංවර්ධනය කිරීම: අවධානය, තීන්ත කුසලතා, ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා, අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම.
2. අධ්\u200dයාපනය: සොබාදහම කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගැනීමට, එය රැකබලා ගැනීමට.

පාඩමේ පා se මාලාව

අධ්\u200dයාපන ator: යාලුවනේ, බලන්න අපේ කණ්ඩායමට අමුත්තන් කී දෙනෙක් ආවාද කියලා! හෙලෝ කියමු!

ළමුන්: හෙලෝ.

අධ්\u200dයාපන ator: මට කියන්න, අද ඔබේ මනෝභාවය කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

අපි එකිනෙකාට සිනාසෙමු. ප්\u200dරහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඔබ කැමතිද? (ළමා පිළිතුරු) ඉන්පසු සවන් දෙන්න:

මම තීන්ත නොමැතිව සහ බුරුසුවක් නොමැතිව ගියෙමි

සියලු කොළ නැවත පින්තාරු කළේය.

ළමුන්: වැටීම.

අධ්\u200dයාපන ator: හොඳ මිතුරන් ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කර ඇත. ඔබ සරත් සමයට කැමතිද? (ළමා පිළිතුරු)

සරත් සෘතුවේ කුමන සලකුණු ඔබ දන්නවාද? යමෙකු පාඩු ලැබුවහොත්, ඔබට පුවරුව දෙස බැලිය හැකිය.

ළමුන්: කොළ පියාසර කරනවා, වැස්ස, කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශවලට පියාසර කරනවා, අස්වැන්න ඉදෙමින් තිබේ ...

අධ්\u200dයාපන ator: ඔබ කෙතරම් දක්ෂද? දැන් අපි පුටු වෙත ගොස් ටිකක් කතා කරමු. (ළමයින් ඉහළ පුටු මත වාඩි වී සිටිති)

අධ්\u200dයාපන ator: යාලුවනේ, සරත් in තුවේ හොඳ කුමක්දැයි මට කියන්න?

ළමුන්: කොළ වර්ණවත්, කොළ වැටීම, එළවළු සහ පලතුරු අස්වැන්න ... ...

අධ්\u200dයාපන ator: හොඳයි, වැටීමෙන් ඇති වරද කුමක්ද?

ළමුන්: වැස්ස වැටෙනවා, කුරුල්ලෝ ඉවතට පියාඹනවා, අහසේ වලාකුළු ඇත.

අධ්\u200dයාපන ator: ඒක හරි, හොඳයි. එබැවින් සරත් සමය හොඳ සහ නරක වේ. නරකයි - වැස්ස, සීතල වීම, හිරු බැබළෙයි. හොඳයි - කොළ විවිධ වර්ණවලින් යුක්ත වන අතර, ඔබට ඒවා අගය කළ හැකිය, අලංකාර මල් කළඹක එකතු කර ගත හැකිය, වනාන්තරයේ හතු සහ බෙරි තෝරා ගන්න, අස්වැන්න උද්\u200dයානවල හා කෙත්වල ඉදවීමට ...

අධ්\u200dයාපන ator: අපි ඔබ සමඟ ටිකක් විවේක ගනිමු.

ශාරීරික අධ්යාපනය (2 වතාවක් ක්\u200dරීඩා කරන්න)

සුළඟ හමයි, පහර දෙයි (දකුණට පැද්දෙන්න - වමට)

පුපුරනවා

කහ කොළ

ගස පුපුරවා හැරීම! (ඔවුන් ඉදිරිපිට දෑත් ඔසවා)

ඒ වගේම කොළ පියාඹනවා

මාර්ගය දිගේ කෙළින්ම (තැනට කැරකෙමින්)

කොළ අපේ පාද යටට වැටේ. (නවත්වන්න, ස්කොට් කරන්න, අත් පහළට)

අධ්\u200dයාපන ator: යාලුවනේ, මට අපූරු බෑගයක් තිබේ, අපි සෙල්ලම් කරමු?

ක්රීඩාවක් "පුදුමාකාර බෑගය"

මෙම බෑගයේ ඇති දේ මම නොදනිමි. සොයා ගැනීමට, ඔබ ඔබේ ඇස් වසාගෙන, මෙම බෑගයේ පෑනක් තබා, වස්තුවක් ගෙන බෑගයෙන් ඉවත් නොකර - එය නම් කරන්න, ඉන්පසු එය පෙන්වා කූඩයට දමන්න. සෑම කෙනෙකුම මෙය අනෙක් අතට කරනු ඇත. වඩාත්ම ඉක්මන් බුද්ධිමත් කවුදැයි බලමු. (ළමයින් කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි)

හොඳයි, අපේ බෑගය හිස් බව පෙනේ. මම සහතිකවම බලන්නම්. මම කඳු අළු පොකුරක් එළියට ගන්නවා.

අධ්\u200dයාපන ator: යාලුවනේ, මේ මොකක්ද?

ළමුන්: පොක්

අධ්\u200dයාපන ator: හරි. සරත් us තුව අපට එළවළු, පලතුරු පමණක් නොව බෙරි ද ලබා දෙයි.

කුරුල්ලන් මෙම බෙරි වලට බෙහෙවින් කැමතියි. බලන්න, ඔබේ මේස මත රෝවන් අත්තක් ඇත, නමුත් අතු වල බෙරි නොමැත. තද සුළඟක් නැගී කඳු අළු මත ඇති සියලුම බෙරි වර්ග තෝරා ගත්තේය. බුල්ෆින්ච් ඉක්මනින් පැමිණෙනු ඇත, නමුත් කැමතිම සංග්\u200dරහයක් නොමැත! අතු මත බෙරි ඇඳීමෙන් ගොනාට උදව් කරමු.

අපි ඔබේ ඇඟිලි වලින් අඳින්නෙමු. අපි හසුරුව හස්තයට මිරිකමින් දර්ශක ඇඟිල්ල පමණක් පෙන්වමු, මෙම ඇඟිල්ල තීන්ත ආලේප කළ යුතුය (ගවුචේ), ඉන්පසු පත්රයේ මතුපිටට ඇලී සිටීමෙන් ඔබට බෙරියක් ලැබේ. රෝවන් බෙරි පොකුරක් තුළ එකතු කරනු ලැබේ, එබැවින් මුද්\u200dරණ එකින් එක එකිනෙකට සමීපව කළ යුතුය. ඔබ බෙරි අදින විට, ඔබේ ඇඟිල්ල තුවායකින් පිස දැමිය යුතුය. අපි අපේ ස්ථානවලට යමු, බෙරි පොකුරක් ලෙස එකතු කර ඇති බව මතක තබා ගන්න, මුද්\u200dරණ එක පැත්තකින් කළ යුතුය, එකිනෙකට සමීපව.

වැඩ සලකා බැලීම.

අධ්\u200dයාපන ator:ඔබට ලැබී ඇති ලස්සන රෝවන් බුරුසු. හොඳයි, ඔවුන් හොඳ වැඩක් කළා, කුසගින්නෙන් පෙළෙන ශීත from තුවෙන් කුරුල්ලන්ව බේරා ගත්තා, ඉස්ම සහිත බෙරි ගොඩක් පින්තාරු කළා.

ඔවුන් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

අද අපගේ පාඩමේදී ඔබ වැඩිපුරම මතක තබාගෙන කැමති දේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

අධ්\u200dයාපන ator: යාලුවනේ, නමුත් මේ සියල්ල තෑගි නොවේ. අද ඔබ එතරම් දක්ෂ බැවින් සරත් you තුව ඔබට ඇපල් කූඩයක් ගෙනාවා. අපි ඒවා පසුව අනුභව කරමු. දැන් අපි අපේ අමුත්තන්ට සමුගනිමු, සබන් සමග පෑන් සෝදමු.