පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ජුනි 1 වන දින සංගීත හා ක්\u200dරීඩා වැඩසටහනක සිදුවීම
සෙලිකෝවා වැලන්ටිනා ජෝර්ජිව්නා, MKDOU හි සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක "බාලාංශ අංක 5" කොලොබොක් "

ජී. චෙකොව්, මොස්කව් කලාපය.

රැකියා තනතුර: ජුනි 1 වන විට පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා සංගීත හා ක්\u200dරීඩා වැඩසටහනක සිදුවීම

"නොප් සහ ක්ලෙපා ළමයින් බැලීමට හෝ බාලාංශ ගිම්හානය හමුවෙයි"
වැඩ විස්තරය: මෙම තොරතුරු සංගීත නායකයින්, පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ators යින්, සිසුන්ගේ දෙමාපියන්, පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ප්\u200dරයෝජනවත් වනු ඇත.

ඉලක්කය: විශ්වීය නිවාඩුවක වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම, දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ප්\u200dරියතම චරිත හමුවීමෙන් ප්\u200dරීතිය ගෙන ඒම, සෑම දරුවෙකුටම ක්\u200dරීඩා, නැටුම්, වටකුරු නැටුම්, ගීත වැනි දේවල ඔවුන්ගේ රංගන කුසලතා පෙන්වීමට අවස්ථාව ලබා දීම.

මූලික සූදානම:

1. පිටපතක් ලිවීම, නිවේදනය.

2. ඉදිරිපත් කරන්නන් සහ ඔවුන්ගේ සහායකයින් සූදානම් කිරීම, ප්\u200dරසංගය ඉගෙනීම, කවි, වැඩිහිටියන් සමඟ දර්ශන.

3. වෙබ් අඩවිය අලංකාර කිරීම, සැරසිලි සකස් කිරීම සහ ලක්ෂණ.

උපකරණ, ගුණාංග, සෙල්ලම් බඩු: ශ්\u200dරව්\u200dය උපකරණ, මයික්\u200dරොෆෝන, රග්, විශාල කොළ සහිත කෘතිම ශාඛාවක්, තොප්පියක්, කුකුල් මස් කූඩයක්, ප්\u200dරහේලිකා සමඟ කාරුණික විස්මයන්, කඩදාසි දොඹකර, බැලූන්.

නිවාඩු ප්රගතිය:

නායකත්වය:

හෙලෝ! හෙලෝ, අපි සියලු දෙනා දැකීමට සතුටු වෙමු,

ගීත, ක්\u200dරීඩා සහ සොනරස් දරුවන්ගේ සිනහවට ආදරය කරන්නේ කවුද!

අද යාලුවනේ නිවාඩුවක්.

ගිම්හාන බාලාංශ හමුවෙයි.

ගිම්හාන යාලුවනේ යනු කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)

සත්කාරක සමාගම ඔවුන්ගේ කැමැත්ත පරිදි දරුවන්ගෙන් අසයි.

අ rying නවා ඇසෙනවා, ධාරකයා ඒ ගැන අවධානය යොමු කරයි

සත්කාරක: කවුරුහරි අ crying නවා වගේ ඔබට ඇසෙනවාද?

නොප් පෙනී, අ .මින්.

නායකත්වය : හෙලෝ කෙල්ල, ඔයාට මොකද උනේ, ඇයි ඔයා මෙතරම් තදින් අ crying න්නේ?

තට්ටු කරන්න: මම නිවාඩුවක් සඳහා ඔබ වෙත දුව ගොස් එවැනි බැලූනයක් ඔබ වෙත ගෙන ආවෙමි, නමුත් මම පාර දිහා නොබැලෙන තරමට වේගයෙන් දිව ගියෙමි, මේ බැලූනයෙන් මට ලැබුණේ මෙයයි (අ ries නවා)

නායකත්වය : ඔබ ඔබේ කඳුළු වියළී, කලබල නොවන්න, මන්ද අද අපූරු නිවාඩුවක්, ගිම්හාන දින 1 ක් සහ ළමා දිනයක්! අද සෑම කෙනෙකුම විනෝද විය යුතු අතර ප්\u200dරීති විය යුතුය, එබැවින් අපට කියන්න, ගිම්හානය යනු කුමක්ද?

නොප් : (සන්සුන් වේ)

ගිම්හානය යනු කුමක්ද? - එය ආලෝක මුහුදකි.

මේ කෙත, මේ වනාන්තරය, මේවා දහස් ගණනක් පුදුම!

අහසේ වලාකුළු ඇත, මෙය වේගවත් ගංගාවකි

මෙය කරදරයකින් තොරව ත්\u200dරාසජනක මාර්ග දහසක්!

ඔබ ත්\u200dරාසජනක ක්\u200dරියාවලියකට සූදානම්ද? (ළමා පිළිතුරු) ගීත වලට? නැටුම් සඳහා? ක්\u200dරීඩා?

එහෙනම් අපි පාරට බහින්න වෙලාව,

ඉක්මන් කරන්න, මා පසුපස නැවත කියන්න මිතුරනි!

චුක්-චුක්-චුක්, තට්ටු-තට්ටු කරන්න (ඔබේ දෑතින් රෝදවල චලනය පෙන්වන්න)

සුදු බැටළු පැටවුන් (වලාකුළු පෙන්වන්න)

ඉදිරියට යන විට (හිටපු අත, සිංහ අත, අත් දෙකම)

වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජින් කෘමියා (

"පැරවෝස් දෝෂය" ගීතය පටිගත කිරීමේදී ශබ්ද නගා

(කනිෂ් ,, මධ්\u200dයම, ජ්\u200dයෙෂ් senior සහ සූදානම් කණ්ඩායම් දෙකක දරුවන් රවුමකින් එකින් එක දුම්රියක් ගෙන ගොස් නායකයාගේ සංදර්ශනයට අනුව ගීතයේ පා text යට අනුව චලනයන් සිදු කරයි).

නායකත්වය:

මෙන්න අපිඅපූරු නිවාඩුවක් අප බලා සිටින මැජික් ලෑන්ඩ් වෙත

තට්ටු කරන්න: යාලුවනේ, හැකි ඉක්මනින් දුවන්න, අපි විනෝද වෙමු, අපි එකට නටමු!

නර්තනය "සුරංගනා කතාව»

අපි අපේ නිවාඩුවට අපේ කොල්ලන්ව සාදරයෙන් පිළිගනිමු

සියලු දෙනා අප වෙත සාදරයෙන් පිළිගනිමු,

Knopa: අමුත්තන් සිටීම ගැන අපි ඉතා සතුටු වෙමු!

සත්කාරක: අපට මෙහි ළමා නිවාඩු දිනයක් ඇත,

Knopa: අපට ඔබ සියල්ලන්ම විනෝද වීමට අවශ්\u200dයයි!

අපි දැන හඳුනා ගනිමු,

මගේ නම නොප්

මේ මගේ මිතුරා ක්ලෙපා!(අත්පොළසන් දෙමින්, ක්ලෙපා පෙනී සිටින තෙක් සියලු දෙනා බලා සිටිති).

බොත්තම.

රිවට්, ඔබ මෙහි සිටිනවාද?(ඔහු එක් පැත්තක ගසක් පිටුපසින් යයි, ක්ලෙපා මේ අවස්ථාවේ අනෙක් පැත්තට රිංගා, කොළ විශාල අත්තකින් ආවරණය කරයි)

බොත්තම.

මට පිළිතුරු දෙන්න, ඔබ කොහෙද?(ක්ලෙපා කෙටි ඉරකින් ප්\u200dරතිවිරුද්ධ දිශාවට ගමන් කරයි. දෙකම පසුපසට ගමන් කිරීමට පටන් ගනී, ඔවුන්ගේ කොඳු ඇට පෙළ ගැටේ, ප්\u200dරේක්ෂකයන් ඉදිරිපිට දර්ශනය වේ, මවිතයට පත් වේ. බොත්තම ප්\u200dරවේශමෙන් ක්ලෙපා වටා ඇවිදිමින්, සමීපව බලයි) මෙම ගස මට යමෙකු මතක් කර දෙනවාද? ... හහ්?!(කොළ යට පෙනේ)... ඔහ්, එහෙමද? හොඳයි, ඇයි එවැනි වෙස්වළාගෙන, කරුණාකර මට කියන්න?

ක්ලෙපා. මට ලැජ්ජයි.

බොත්තම. මට ඇහෙන්නේ නැහැ. ඔයා කියන්නේ කුමක් ද?

ක්ලෙපා. මට ලැජ්ජයි, මෙහි බොහෝ ආගන්තුකයන් සිටිති.

නායකත්වය: ලැජ්ජා වන්නේ ඇයි, හැකි ඉක්මනින් සියලු දෙනා දැන හඳුනා ගනිමු.

ක්ලෙපා. (ළමයින්ට, වැඩිහිටියන්ට සුදුසුයි, අතට අත දෙයි) මම - ක්ලියෝපා, ඉතා සතුටුයි, සුබ සන්ධ්\u200dයාවක්, ප්\u200dරසන්න රැස්වීමක්!

බොත්තම. නවත්වන්න! ඒ නිසා අපි සවස් වන තුරුම එකිනෙකා දැන හඳුනා ගන්නෙමු. අපි එය වෙනස් ආකාරයකින් කරමු.

ක්ලෙපා. මෙවැනි?

බොත්තම. ඉතින් - මම "තුන්දෙනා" යන වචනය පවසන පරිදි, නම ශබ්ද නඟා අමතන්න.

නායකත්වය : යාලුවනේ, හැමෝටම තේරුණා එක, දෙක, තුන කියන්නේ කොහොමද කියලා.

ක්ලෙපා. දැන් මම හැමෝම දන්නවා.

ඔබ දැන් මගේ මිතුරන්!

නායකයා විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ: රවුමක සෙල්ලම් කරන්න "අපගේ ශාලාවේ සියලුම මිතුරන් සිටී"

නායකත්වය : අපේ ශාලාවේ සියලුම මිතුරන්(අත්පුඩි) - සහ එකක්, දෙකක්, තුනක්,

ඔහු, ඇය සහ ඔබ සහ මම (අත්පුඩි) - සහ එකක්, දෙකක්, තුනක්,

දකුණු පස ඇති දෙසට හැරෙන්න, වම් පැත්තට හැරෙන්න ...

- අපි දැන් මිතුරන්;

දකුණු පස ඇති තැනැත්තාට සිනාසෙන්න, වම් පස සිටින තැනැත්තාට සිනාසෙන්න - අපි දැන් මිතුරන් වෙමු;

දකුණු පස ඇති තැනැත්තාට ඇස් යොමු කරන්න, වම් පසින් ඇති දෑස් දෙස බලන්න - අපි දැන් මිතුරන් වෙමු;

දකුණු පසින් වැලඳගන්න, වම් පසින් වැලඳ ගන්න - අපි දැන් මිතුරන් වෙමු;

ඔබේ අත දකුණු පස ඇති තැනැත්තාට දෙන්න, ඔබේ අත වම් පැත්තට දෙන්න - අපි දැන් මිතුරන් වෙමු.

නොප්. අපට මෙහි මිතුරන් කී දෙනෙක් සිටීද, අපි ඉක්මනින් නටමු!

අපේ කුඩාම දරුවන් අප සමඟ ....

ළමයින් සමඟ නටන්න "පුංචි තාරා පැටවුන්"

ක්ලෙපා: යාලුවනේ, ඔබ ගිම්හානයේදී පිහිනීමට කැමතිද? ගිම්හානයේදී උණු වතුරේ පිහිනීමට කැමති කවුද? සීතල තුළද?

නොප් : ගිම්හානයේදී පිහිනීම සතුටක්. මම බල්ලෙක් වගේ පීනන්න කැමතියි.

ක්ලෙපා: ඒ වගේම මම පිත්තල.

සත්කාරක: ඔහ්, මම මගේ පිටේ සිටිමි.

තට්ටු කරන්න: අපි යාලුවනේ එක්ක සෙල්ලම් කර බලමු ඔවුන් කොතරම් අවධානයෙන්ද කියලා.

ක්රීඩාව "පිහිනීම"

නායකත්වය : යාලුවනේ, මට කියන්න වැඩිහිටියන් නොමැතිව ගඟට යා හැකිද? (ළමා පිළිතුරු) එය හරි, ඔබ සමඟ වැඩිහිටියන්ට ගඟට ආරාධනා කිරීමට අමතක නොකරන්න, මන්ද එය එකට වඩා රසවත් හා ආරක්ෂිත බැවිනි.

ක්ලෙපා : ඔබේ සතුටු සිතින් හා මිත්\u200dරශීලී සමාගම තුළ එය ඔබ සමඟ කෙතරම් සිත්ගන්නා සුළුද?

නොප් : ඇත්ත වශයෙන්ම, එය සිත්ගන්නා සුළුය, මන්ද මේ අය ජීවත් වන්නේ ඉන්ද්\u200dරජාලික රටක වන අතර, ඔවුන් ජීවත් වන ආකාරය, ඔවුන් දැන් පෙන්වනු ඇත. සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ අය නටනු ඇත"කුඩා තරු" නටන්නඅනෙක් කණ්ඩායම් වල අය ඔබ හා එක්වනු ඇත.

(ක්ලෙපා කබාය විහිදුවයි, කකුල් හරස් කර ඇඳට යන්න)

තට්ටු කරන්න: (ලිපින ක්ලෙප්) ඉතින් එහි තේරුම කුමක්ද?

ක්ලෙපා: (ගායනා කරයි)

මම අව්වේ වැතිර සිටිමි, මම සූර්යයා දෙස බලමි.

මම දිගටම බොරු කියමින් හිරු දෙස බලා සිටිමි ...

නොප්.

රිවට්, ඔබට දිගු වේලාවක් අව්වේ සැරිසැරීමට නොහැකිය, අලස වන්න (ක්ලෙපා එය නිවා දමයි, අනෙක් පැත්තට හැරේ)

අපි දෙන්නා එක්ව මගේ විනෝද අභ්\u200dයාස ඉගෙන ගන්නෙමු.(ක්\u200dරමයෙන්, ක්ලෙපා චාජරයට සම්බන්ධ වේ, මැට් එක රැගෙන යයි)

"ළමා අභ්යාස" "විනෝදජනක කුඩා මිනිසුන්" ඊ. යූ. ෂලමොනෝවා

විනෝදකාමී මිනිසුන්ට වාඩි විය නොහැක:

වෙරළ තීරයේ ඔවුන්ට වතුර ටිකක් අල්ලා ගැනීමට අවශ්\u200dයයි!

(ළමයින් කුඩා පියවරකින් රවුමක දුවති.)

පී ulty ය! හැමෝම රන් මාළු පසුපස පීනනවා,

උණුසුම් රැල්ල යටතේ ඔවුන් කිසිසේත් මිදුනේ නැත.

(කිමිදීම සහ පිහිනීම අනුකරණය කරන්න)

පී ulty ය! ඔවුන් එකට කිමිදුණු අතර එකවරම මතු විය.

(ඔවුන් කිමිදීම අනුකරණය කරයි, මඳක් ඇවිදීම, "ඉස්මතු වීම", ඇඟිලි මත නැගී සිටීම.)

දැන් අපි තණකොළ මත වියළීමට අවශ්යයි.

(සුදුසු අත් චලනයන් සමඟ ජලය "සොලවන්න".)

පැනීමේ ගැලප්! ඔබේ කන්වල වතුර තියෙනවා! ඔබේ කන් සොලවන්න.

(ඔවුන් එක් හෝ තවත් කකුලක් මතට පනිනවා, හිස තරමක් සොලවා.)

අසනීප වීම අපට හොඳ නැත - අපි ඉක්මනින් නිවසට දිව යන්නෙමු!(ඔවුන් එම ස්ථානයේම දුවයි).

නායකත්වය:

මලල ක්\u200dරීඩා නොප් කෙතරම් දක්ෂ දැයි ඔබට පෙනේ, මන්ද ඔහු සෑම දිනකම එවැනි රසවත් ව්\u200dයායාම කරයි.

ක්ලෙපා: නැප් සහ මම අතපසු කරන්නේ නැහැ, අපි බූගී-වෝගී ආලෝකමත් කරමු!

නර්තනය "බූගී-වෝගී"

(ක්ලෙපා බොත්තම අසලට පැමිණ ඇගේ කනට කොඳුරයි)

නොප්.

අහ්, ඔයාලට රහසක් තියෙනවා.(ක්ලියෝපා ඊට ප්\u200dරතිචාර දක්වමින් හිස ගසා දමයි)

එය සැඟවී ඇත්තේ කොහේද?(ක්ලෙපා සෙල්ලම් බඩුවක් සහිත කූඩයක් ගෙන එයි - චිකන්)... සාමාන්\u200dය කුකුල් මස්, නමුත් රහස කුමක්ද?!

ක්ලෙපා.

කුකුළු මස් සාමාන්\u200dයයි, නමුත් රන් වෘෂණ කෝෂ වල ප්\u200dරහේලිකා තිබේ. (නොපා කාරුණික බිත්තරයක් විවෘත කරයි - පුදුම බිත්තරයක් වන අතර ක්ලෙපා හයියෙන් ප්\u200dරහේලිකා කියවයි - හැඩය මාරු කරන්නන්).

බනී ඇවිදින්න ගියා

හාවාගේ පාද හරියටම ... (පහක් නොව හතරක්)

මට බල්ලෙක් ඉන්නවා

ඇයට දැනටමත් වලිග ඇත ... (6 නොව 1)

විහිලු ලකුණක් ඇත:

හිම වැටුණා - සාදරයෙන් පිළිගනිමු ... (ශීත) තුව)

හිම කුණාටුව සරඹයක් මෙන් කෑගසයි

එය මිදුලේ සිටගෙන සිටියි ... (අප්රේල් නොව පෙබරවාරි)

නාසයේ උපන් දිනය

අපි බේක් කළා ... (සොසේජස් නොව කේක්)

ඉරින්කා සහ ඔක්සාන්කා

ත්\u200dරිරෝද රථ තිබේ ... (බෑවුමක් නොව බයිසිකලයක්)

නොප්.

අපි මේ කුකුළු මස් තැනට දමමු, ඇය යමක් ගැන කරදර වෙනවා.

සෑම කෙනෙකුටම මිතුරෙකු සඳහා ඉතා රහසිගත රහසක් ඇත,

ඔබේ මිතුරාගේ දෑත් ගන්න,

ඔබේ රහස ඔහුට කියන්න.

"වර්ණවත් ක්\u200dරීඩාව" නටන්න muses. බී. සැවේලීවා (සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ දරුවන් යුගල වශයෙන් සිදු කරයි).

ක්ලෙපා (අහස දෙස බලයි ”, හිරු ආවරණයක් සෙවීමට දිව යයි)

නොප්. රිවට්, මොකද උනේ, ඔබට යමක් අහිමි වුනාද?

ක්ලෙපා. ඇය කොහෙද? ( ගුරුවරුන් පිටුපස, බංකුව යටින් දිවීම, විකාරය, පෙනුම)

නොප්. ඔයා බලමින් සිටින්නේ කුමක් ද?

ක්ලෙපා. හොඳයි, මේ ... - කෙත්වතු සමඟ ආලෝකය?

නොප්. කුමක්?! සටහන් පොත?!

ක්ලෙපා. නැත!!! එවැනි සිසිල් - යූ - ග්ලියා !!!

නොප්. මොකක්ද?! පිඟානක්?!

ක්ලෙපා. හොඳයි නෑ !!! හිස පිළිස්සීමට ඉඩ නොදෙන ලෙස ඔවුහු එය හිස මත තබති.

නෝපා: යාලුවනේ, මට උදව් කරන්න.

ක්ලෙපා: හරියටම, ඇය, මම එය සොයාගත්තා !!! (තොප්පියක් ගනී) ... නෝපා, මේ ඔබේ වර්තමානය!

තට්ටු කරන්න: සතුටින්, ස්තූතියි ක්ලෙපා, ඔබ සැබෑ මිතුරෙක්.

නායකත්වය: යාලුවනේ, නමුත් ක්ලෙපා හරි, ගිම්හානයේදී ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම තොප්පි පැළඳිය යුතුයි.

ක්ලෙපා: ඇත්තෙන්ම නැහැ යාලුවනේ, තොප්පියකින් නෝපා දෙස හොඳින් බලන්න, මෙම තොප්පිය ඉන්ද්\u200dරජාලිකයි!

තට්ටු කරන්න: ඔව්, හරි, මැජික්…

ක්ලෙපා: මැජික්, මම ඔබට මෙය නිසැකවම කියමි, සංගීතය වාදනය කිරීමට පටන් ගත් වහාම එය නැටීමට පටන් ගනී, සංගීතය නතර වූ විට එය නටන්නේ නැත.

නෝපා: ඒක වෙන්න බැහැ !!!

ක්ලෙපා : අපි දැන් පරීක්ෂා කර බලමු, (සංගීත ශබ්දය, තොප්පි නැටුම්, නොපා එය බියෙන් ක්ලෙප් වෙත විසි කරයි, ක්ලෙපා සිට නොපා දක්වා නැවතත්, ඇයට සිනාසෙයි, සංගීතය නතර වේ, තොප්පිය විසි කරයි)

ක්ලෙපා : හොඳයි, මම මොනවද කිව්වේ ...

නොප් : ප්\u200dරාතිහාර්යයන්, අපි යාලුවනේ එක්ක සෙල්ලම් කරමු, ඔවුන් මේ තොප්පිය එකිනෙකාට ලබා දෙනු ඇත, සංගීතය නතර කරන්නේ කවුරුන් මතද, ඔහු රවුමට දිව යයි.

(ළමයින් සංගීතයට තොප්පිය ලබා දෙයි)

රවුමක සිරවී සිටින දරුවන්, පදයක් කියවීම හෝ නැටුම් තෝරා ගැනීම අනුව

නායකත්වය : සූර්යයා කිරණවලින් අපව උණුසුම් කළා,

ගිම්හානය අපට මල් ලබා දුන්නේය

අපි නිවාඩු දිනය සමරන්නෙමු

අපි ගායනා කර නටමු!

නර්තනය "චුන්ගා-චන්ගා"

ක්ලෙපා: යාලුවනේ, ඔබ සහ ඔබේ දෙමාපියන් එවැනි පුදුමාකාර නිවාඩුවක් සඳහා පුදුමයක් සූදානම් කළ බව ඇත්තද? (ළමයින් පිළිතුරු දෙයි)

නායකත්වය: ඔව්, අපේ යාලුවනේ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ මෙම නිවාඩුවට සූදානම් වෙමින් එවැනි කඩදාසි දොඹකර සෑදුවා.

තට්ටු කරන්න: යාලුවනේ, මේ කඩදාසි දොඹකරයේ තේරුම කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද?

(දරුවෙකු පදයක් කියවයි)

දොඹකර, දොඹකර,

සාමයේ සහ කරුණාවේ පක්ෂීන්.

දොඹකර, දොඹකර,

අපි ඔබට අපගේ හදවත් විවෘත කරන්නෙමු

ක්ලෙපා: සුභ ආරක්ෂක දිනයක්
මේ පොළොවේ ඉන්න ළමයි ඔක්කොම
මගේ මුළු ශක්තියෙන්
අපි දරුවන්ට හානිවලින් ආරක්ෂා කරන්නෙමු
තට්ටු කරන්න: දරුවෙකුගේ ජීවිතය ගත කිරීම
සෑම විටම වඩා ප්රීතිය
තව දුරටත් යන්න
කුඩාම කරදර පවා!
නායකත්වය : අපගේ නිවාඩුවට පැමිණ සිටින අපගේ ආදරණීය යාලුවනේ, දෙමාපියන් සහ අමුත්තන්, ළමා දිනයට අපි නැවත වරක් ඔබට සුබ පතන්නෙමු!

දැන් අපි ඔබ එක් එක් කෙනාට ඔබේ කඩදාසි දොඹකරය සමඟ බැලූනයක් ලබා දෙන්නෙමු, බැලූනය තදින් අල්ලාගෙන එය අතහරින්න එපා, මන්ද අපගේ දොඹකරවලට අවශ්\u200dය වන්නේ ඔබ කෙබඳු, ආදරණීය හා හොඳ මිනිසුන්ද යන්නයි.

තට්ටු කරන්න: යාලුවනේ, අපේ දොඹකර සමඟ අපි "සෑම විටම හිරු එළිය ලැබේවා" යනුවෙන් අපූරු ගීතයක් ගායනා කරමු.

ක්ලෙපා: අපේ පෘථිවියේ සෑම විටම සාමය ලැබේවා!

ළමයින් ගායනා කරන්නේ "සෑම විටම හිරු එළිය තිබිය යුතුය" (වැඩිහිටියෙකු පෙන්වා ඇති පරිදි චලනයන් සිදු කරනු ලැබේ).

නොප්ගේ ගීතය සමඟ "ස්ටෝක් ඔන් ද රූෆ්" ගීතය වචන පවසයි

තට්ටු කරන්න: බැලූන් වලට ඉඩ දෙන්න

කඩදාසි දොඹකරයක් සමඟ,

මුළු පොළොවට සාමය ගෙන එයි

අහසේ, පැහැදිලි, පැහැදිලි!
නායකත්වය: දැන් අපි මැජික් වචන කියමින් බැලූන් සමඟ සුදු දොඹකර අහසට යවමු.

වේලාව! දෙක! තුන්!

පියාසර කිරීමේ හැකියාව!

(සෑම කෙනෙකුම බෝල අහසට යාමට ඉඩ දෙයි)

ගීතයේ ශබ්දය මම! ඔබ! ඔහු! ඇය! හැමෝම නටනවා!

නොප් සහ ක්ලෙපා: හොඳයි, අපි සමුගැනීමට කාලයයි. ඊළඟ වතාවේ තෙක් මිත්\u200dරවරුනි!

(M / f "සැන්ටා ක්ලවුස් සහ ගිම්හානය" - "ගිම්හානය" වෙතින් ගීතයක්)

SUMMER (ඉදිරිපත් කරන්නා) - හෙලෝ යාලුවනේ! අද අපව මෙහි ගෙන ආ මොනතරම් අපූරු ගීතයක්ද! මේ ගීතය ගැන කුමක් කිව හැකිද? ..

මේ ගිම්හානය මොන වගේද? .. මම කවුදැයි අනුමාන කිරීමට ඔබ සූදානම් බව මට පෙනේ ...

මදුරුවන් ගායනා කිරීම ඇසෙයි

බෙරි සහ මල් සඳහා කාලය

විල උණුසුම්,

හැමෝටම පීනන්න කියනවා ... (ගිම්හානය)

හරි! මාස තුනක් තිස්සේ ඔබ මාව හොඳින් හැදෑරූ අතර මා ගැන බොහෝ කවි ඉගෙන ගත්තා, අපි ඒවාට සවන් දෙමු.

තරුණ කණ්ඩායම් 2 ක් කවි කියවයි:

1. කවුළුව තුළ සූර්යයා බබළයි,

අපේ කාමරයේ බැබළෙයි.

අපි අත්පුඩි ගහනවා

අපි හිරු සමඟ ඉතා සතුටු වෙමු.

(අග්නියා බාර්ටෝ)

2. දේදුන්න-චාපය, වැස්ස වීමට ඉඩ නොදෙන්න -

හිරු එළිය එන්න, සීනුව!

(රුසියානු ජන තවාන් රිද්මය)

3. අපි වනාන්තරය මැදින් ඇවිද ගියෙමු

බොරොවික් බෝරෝවෝයි

ඔහු පාසි ආවරණය කළේය.

ගිම්හානය: මා ගැන කවි දන්නේ වෙන කවුද?

(ළමයින් ගිම්හානය පිළිබඳ කවි කියවති.)

(සූර්යයා දිස්වේ)

ඉර: සුබ සන්ධ්\u200dයාවක් යාලුවනේ! මම කවුදැයි අනුමාන කරන්න?

මම මුළු ලෝකයම උණුසුම් කරමි

මම තෙහෙට්ටුව දන්නේ නැහැ.

මම ජනේලය දෙස සිනාසෙමි

හැමෝම මට කතා කරන්නේ _______

(ඉර).

ඉර: හොඳයි, මගේ කිරණ! මගේ අවසාන ගිම්හාන දිනවල ඔබ සැවොම දැකීම සතුටක්. අද මම ඉටිපන්දමක් සමඟ විශේෂයෙන් දීප්තිමත් ය, පසුගිය ගිම්හාන දිනයේ මගේ උණුසුම් කිරණ සමඟ ඔබව උණුසුම් කිරීමට මට අවශ්යය.

ගිම්හානයේදී අපි ඔබ සමඟ කෙතරම් විනෝද වූවාද යන්න සැමට පෙන්වමු.

Logorhythmic අභ්\u200dයාසය "ගිම්හානය"

ගිම්හානයේදී අපි සියල්ලෝම පිහිනන්නෙමු, / පපුවේ මට්ටමින් එකවර දෑත් විහිදුවමු /
අපි දුවලා ඇවිදගෙන ගියා. / ස්ථානයේ ධාවනය /
ගිම්හානයේදී අපි සියල්ලෝම කකුල් දෙකක් මතට පැන්නෙමු / පනින්නෙමු
ඉන්පසු ඔවුන් විවේක ගත්තා. / අත්ල එකට බැඳ, හිසට ගෙනැවිත්, නින්ද අනුකරණය කරමින් /

ඉර: ඔබ හැමෝම ගිම්හානය පුරා වැඩී ඇත. ඔබ ජීවත් වූ ආකාරය, අපි දැන් දකිමු. ________________ සිට යාලුවනේ සූදානම් නර්තනය "ඔබට කොහොමද?"

(නර්තනය)

(පසුපසට, ඔහුගේ දෑත් අතුල්ලමින්, වර්කා-බුලි ඇතුළු වී ද්වේෂ සහගත හ voice කින් කථා කරයි).

වර්කා-බුලි:හොඳයි, මම තවත් එක් අප්රසන්න දෙයක් කළා: මම කොම්පෝටයට ලුණු වත් කළා. ඔවුන්ට දැන් ලුණු සහිත කොම්පෝට් පානය කිරීමට ඉඩ දෙන්න! හහ් හහ්!

(ළමයින් හැරී දකී.)

වර්කා-බුලි:ආහා! මට එය අවශ්\u200dය තැන මෙයයි!

ලෙටෝ: කොහෙද මේ "මෙතන"?

වර්කා-බුලි: කොහෙද, කොහෙද ... ඔව්, මෙන්න, බොහෝ දරුවන් සිටින තැන. මම මගේ සහායකයින් ඔවුන්ගෙන් ඉවත් කරමි.

ගිම්හානය: ඔබ කව්ද?

වර්කා-බුලි:මම වර්කෝච්කා-සබියාකොච්කා. ඔබට සරලවම කළ හැකිය - වර්කා-බුලි: ඔබට මෙහි යම් නිවාඩුවක් ඇති බව මට ආරංචි විය?

ගිම්හානය: සමහරක් නොවේ, නමුත් ගිම්හානය සඳහා සමුගැනීමේ නිවාඩු දිනයකි. අපි ආවේ විනෝද වෙන්න, එකිනෙකා බලන්න, ගිම්හානය පුරා අපි කොච්චර ලොකු වෙලාද කියලා.

වර්කා-බුලි:මේ පුංචි කෙටිකාලීන ළමයි ලොකුද?! ඔහ්, ඔවුන් විනෝද වුණා! (සිනාසෙයි) මට අවශ්\u200dය වන්නේ ඔවුන්ට උරා බොන්නට ව්\u200dයාජයක් ලබා දීමයි.

ගිම්හානය: ඉන්න, ඉන්න, වර්කා-බුලි, අපේ කොල්ලෝ ඇත්තටම පරිණත වෙලාද කියලා දැනගන්න, ඔයා ඒවා පරික්ෂා කරන්න ඕන.

වර්කා-බුලි: පරීක්ෂා කරන්න, හාහ්? ඔබව සාදරයෙන් පිලිගන්නවා! (බෝලය එළියට ගනී) මෙන්න බෝලය. කවුරුන් හෝ ඔහුව අල්ලා නොගත්තද, ඔහු වැඩී නැත, නමුත් කෙටි දරුවෙකු විය.
අහඹු ලෙස ආරම්භ වන අතර, ඔවුන් වෙත බෝලයක් විසි කිරීමට ළමයින් පොළඹවයි.

ගිම්හානය: හොඳයි නෑ! ක්රියා නොකරනු ඇත! අපි සෙල්ලම් කරන්න නම්, ඇත්ත සඳහා.

වර්කා-බුලි: එය සැබෑ වන්නේ කෙසේද?

ගිම්හානය: මෙයින් අදහස් කරන්නේ - නීතිරීති අනුව. බලන්න, අපි ඔබට සෙල්ලම් කරන ආකාරය පෙන්වන්නම්.

වර්කා: හොඳයි, මම එකඟයි.

ගිම්හානය: - ගිම්හානයේදී ඔබ මොකද කළේ? ඔබ හිරු බැස ගොස් තිබේද? ඔබ ගඟේ පීනුවාද?

මට මේ ආකාරයට පිළිතුරු දෙමු: “මේ මම, මේ මම, මේ සියල්ලෝ මගේ මිතුරන්”

(කථන වාදනය):

- බෙරි සඳහා ගියේ කවුද, ගිම්හාන වනාන්තරයට ආදරය කළේ, තබා ගත්තේ කවුද?

- මට කියන්න, මේ ගිම්හානයේදී ඇණවුම සඳහා වගකිව යුත්තේ කවුද?

- ඔබ කවුද, මට ශබ්ද නඟා කියන්න, කොළ මැස්සන් ආරක්ෂා කළාද?

තමන්ට හැකි උපරිමයෙන් උයනේ වතුර දැමුවේ කවුද?

ඔබ කී දෙනෙක්, එතරම් හොඳද, ගැලෝෂ් වලින් හිරු බැස යෑමට ගියේද?

ගිම්හානයේදී අඳුරු නොවන්නේ, ක්\u200dරීඩා හා ශාරීරික අධ්\u200dයාපනයට ආදරය කරන්නේ කවුද?

ගිම්හානයේදී ටැප් එකෙන් සෝදාගත් ඔබ කී දෙනෙක් වේලාසනින් අවදි වීද?

ඔබ කොපමණ දෙනෙක්, ඔබ සේදූ විට, ඔබේ පියාගේ රේසරය රැවුල කපුවාද?

මුහුදේ විවේක ගත්තේ කවුද, පිහිනන්නේ, හිරු බැස ගියේ කවුද?

- ඔබ කවුද, ඔබ පිහිනන විට හිම වල වැතිර සිටින්නේ කවුද?

කඩිමුඩියේ පිහිනුම් ඇඳුම් සහ ෆ්ලිප්පර් පැළඳ සිටියේ කවුද?

ගිම්හානය සහ ශීත both තුව යන දෙකම මා සමඟ විහිළු කිරීමට කැමති කවුද?

සාරාංශය - ඔබ විහිළුවට කැමති යැයි ඔබ කියනවාද? හොඳයි, එවිට විහිළු ගිම්හාන ක්\u200dරීඩාවක් වන "පාස් ද මෙඩූසා" ඔබ එනතුරු බලා සිටී. හැමෝම දන්නවා ජෙලිෆිෂ් කියන්නේ මොකක්ද කියලා?

ජෙලිෆිෂ් ක්\u200dරීඩාව පසු කරන්න(රබර් අත්වැසුම් 2 ක් වතුරෙන් පුරවන්න, මුහුණු අඳින්න, අතින් අතට යන්න, තීරුවේ අන්තිම ක්\u200dරීඩකයා ඉදිරියට දිව ගොස් නැවතත් “ජෙලිෆිෂ්” ඔහුගේ අතේ තබයි)

1. සාරාංශය - මෙම ජෙලිෆිෂ් නැවත මුහුදට මුදා හරිමු, එසේ නොවුවහොත් එය මිය යනු ඇත. ඔබ දන්නවනේ, රස්නය කොතරම් දිගුද කියනවා නම් මුහුද අධික ලෙස රත් වූ අතර යම් ආකාරයක සුප් එකක් මිස මුහුද නොවේ. අපි අපේ ජෙලිෆිෂ් වෙරළෙන් away තට යැවිය යුතුයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි "බෝට්ටු" දෙකෙන් දෙකකින් වාඩි වී, කකුල යට උෂ්ණත්වමානයක් අල්ලා ගැනීමට යුගල වශයෙන් බෙදන්නෙමු (සියල්ලට පසු, අපේ දෑත් හබ සමඟ කාර්යබහුලයි),

මිනුම් දණ්ඩට පිහිනන්න, උෂ්ණත්වමානය සහිත ක්\u200dරීඩකයා අතේ සිට උෂ්ණත්වමානය පිටතට ඇද, එය "මුහුදු ජලයට" පහත් කර ආපසු හැරී, මිනුම් උපකරණය ඊළඟ "විශේෂ expert යා" වෙත යොමු කරයි.

ජල උෂ්ණත්ව ක්\u200dරීඩාව මැනීම

SUMMER - ඔබ බොහෝ විට ගිම්හානයේදී ජෙලිෆිෂ් පමණක් නොව උදව් කළාද? වෙන කවුද? .. දැන් _______ කණ්ඩායමේ අය පෙන්වයි නර්තනය "කැප්-කැප්, ක්ලැප්-ක්ලැප්"

ගිම්හානය: ගිම්හානයේදී ලස්සන මල් බොහෝ ඇත, ඔබ බොහෝ විට ඒවා එකතු කර ඇත. අපි බලමු ඔබෙන් කාටද එය ඉක්මණින් කළ හැකි බව.

ක්රීඩාව "මලක් එකතු කරන්න"

SUMMER - හොඳට කලා! ඔවුන් කොතරම් හොඳින් වැඩ කළාද! කුහුඹුවන් මෙන්: ඔවුන් සියල්ල එකට කරති. ගිම්හානයේදී මිතුරන් වන්නේ කෙසේද යන්න ඔබට අමතක වී තිබේද? _____________ කණ්ඩායමේ අය, මම නිසැකවම දනිමි, මෙම ගැටලුව අධ්\u200dයයනය කළෙමි - නිවැරදිව මිතුරන් වන්නේ කෙසේද සහ කා සමඟද. ඔවුන් දැන් ඒ ගැන ඔබට ගායනා කරනු ඇත.

"ශක්තිමත් මිත්රත්වය" ගීතය

සාරාංශය - ඔබ ඔබේ මිතුරන්ට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරනවාද? .. තවද ගිම්හානයේදී ඔබ ඔවුන්ට සලකන්නේ කුමක්ද, කුමන ගිම්හාන පලතුරු සහ බෙරි වර්ගද?

ක්\u200dරීඩාව "වැඩිපුර පලතුරු දන්නේ කවුද"

SUMMER - නමුත් ශීත in තුවේ දී කුමක් කළ යුතුද, මන්ද ස්ට්රෝබෙරි හෝ රාස්ප්බෙරි නොමැති නිසා? අපි ප්\u200dරතිකාර කරන්න යන්නේ කුමක් ද? මම මෙය යෝජනා කරමි: කෑන් සහ ටින් කළ එළවළු සලාද සහ පළතුරු කොම්පෝට් ගන්න. 1 වන කණ්ඩායම එළවළු එක් භාජනයකට ද, කණ්ඩායම 2 බෙරි සහ පලතුරු අනෙකට ද ඇසුරුම් කරයි.

ක්රීඩාව "සංරක්ෂණය"

සාරාංශය - වෙන්වීමේදී, මම ඔබ වෙනුවෙන් ටින් කිරීමක් ද සූදානම් කළෙමි - ජූස්.

පළමුවෙන්ම, මට ඔබට එය ප්\u200dරගුණ කළ හැකි බවට සහතික කර ගැනීමට අවශ්\u200dයයි. මට අවශ්\u200dයයි

සෑම කණ්ඩායමකින්ම පිරිමි 5 දෙනෙකු පරීක්ෂා කිරීමට. මෙන්න බහාලුම්

යුෂ වත් කරනු ලැබේ. මෙහි එක් එක් සහභාගිවන්නන් සඳහා නලයක් ඇත. මඟ හැරිය යුතුයි

ඒ සමඟම, නල ඔබේ කණ්ඩායමේ බහාලුමට ඇතුළු කර සං signal ාවක් මත කාණු දමන්න

යාත්රාව. කුමන කණ්ඩායම එහි යුෂ වේගයෙන් පානය කරනවාද, එය ජය ගත්තේය.

ක්රීඩාව "හම්"

සාරාංශය: යාලුවනේ! ගිම්හානයේදී ඔබ බොහෝ සෙයින් සිනාසුණා, සිනාසුණා, දැන් ශබ්දයගීතය "සිනහව"

ඉර: ගිම්හානය යනු වසරේ අපූරු කාලයකි, නමුත් එය අවසන් වී ඇත. සරත් ඉක්මනින් පැමිණේ. මම අඩුවෙන් බැබළෙනවා මිසක් එතරම් නොවේ. (කනගාටුවට කරුණක්) ඒ නිසා මගේ උණුසුම් කිරණවලින් ඔබව වැළඳ ගැනීමට මට අවශ්\u200dය විය.

සාරාංශය - දුක් වෙන්න එපා, ඉර. ඒක තමයි, මට ආරක්ෂිතව සරත් and තුව සහ ශීත of තුව අතට දෙන්න. ඔවුන් හැදී වැඩුණා

ශක්තිමත් කිරීම, සම් පදම් කිරීම, මිත්\u200dරත්වය සහ අන්\u200dයෝන්\u200dය සහයෝගය ශක්තිමත් කිරීම!)

වර්කා-බුලි: යාලුවනේ! ඔබගේ විනෝදය, දක්ෂතාවය පිළිබඳව ඔබ මා බෙහෙවින් සතුටු කර ඇති අතර මම ඔබට කියමි: "ලොකු ස්තූතියි!". දැන් අපි විවේක ගනිමු, අපි නර්තන කවයට යමු

නර්තනය "බූගී-වෝගී"

සාරාංශය - සමුගැනීමේ! ඊළඟ ගිම්හානය තෙක්!

හිතවත් අමුත්තෙනි, ඔබ ළදරු පාසල සඳහා රූප සටහන්, දර්ශන ලියා බෙදා ගත හැකි නම්, tca77mail.ru විද්\u200dයුත් තැපෑලට යවන්න.
වෙබ් අඩවියෙන් වෙනත් සම්පත් මත ද්\u200dරව්\u200dය තැබීම තහනම්ය.
ඔබට මෙම තත්වය බෙදා ගැනීමට අවශ්\u200dය නම්, සබැඳිය බෙදා ගන්න.

සිදුවීම - ගිම්හාන උත්සවය

බාලාංශයේ ගිම්හාන නිවාඩුවේ පිටපත.

ළමයින් සහ ඉදිරිපත් කරන්නා සංගීතයට මල් සහ අව්වෙන් සැරසිලි වලින් සරසා ඇති ශාලාවට ඇතුළු වෙති. ළමයින් ඉහළ පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

ඉදිරිපත් කරන්නා: ගිම්හානය පැමිණේ -
පළතුරු ඉදුණු
හිරු සිනාසෙයි
ආදරයෙන් නෝඩ්!
උණුසුම් කාලගුණය,
ළමයින්ට කෑගැසීම
සොබාදහම අපට ලබා දෙයි
හොඳම තෑගි!
ළමයින් "වලාකුළු රහිත අහස" / එකතු කරන්න. 1 /.

"වලාකුළු රහිත අහස"

හිරු නැවත අවදි විය
ගිම්හානය අප දෙස සිනාසුණේය.
Bs ෂධ පැළෑටි පිනි වලින් සෝදා,
තණබිම් වර්ණයෙන් ආවරණය විය.

ගායනා:
වලාකුළු රහිත අහසක් -
ප්රමාණවත් නොවන්න
සන්බීම්
ප්\u200dරීතිමත් ළමා කාලය.
ගිම්හානය උණුසුම් වීමට
ඕනෑම කෙනෙකුට පුළුවන්.
ගීතයක් ගායනා කරන්න
අපි නැවත වන්නෙමු!

සමහර විට වැස්ස
මල් වල නිහ ly ව සෙල්ලම් කරයි
එබැවින් ඔවුන් අවදි වේ
ඔවුන් ආදරයෙන් සිනාසුණා.

කෝරස්.
දරුවෙකු ශාලාව මැදට එයි.
දරුවා: මට කියන්න, ගිම්හානය යනු කුමක්ද?
බොහෝ විට රාත්\u200dරී භෝජන සංග්\u200dරහයක ගීතය

කොහේ හරි හරිත පත්\u200dර අතර
මා වෙනුවෙන් ලස්සනට ගායනා කරයි!
නැත්නම් ගිම්හානය ස්ට්රෝබෙරි විය හැකිය
රාස්ප්බෙරි, චෙරි සහ ලින්ගන්බෙරි?
නැත්නම් උණුසුම් සුළඟක් විය හැකිද?
නැත්නම් වෙල්වට් මලක්ද?
ගිම්හානය යනු කුමක්දැයි මට කියන්න?
මට නැවත පිළිතුර සොයාගත නොහැක!
දරුවා ඔහුගේ ස්ථානයේ වාඩි වී සිටින අතර, ගිම්හාන සුරංගනාවිය සංගීතයට / වෙනත් කණ්ඩායමක ගුරුවරයාට මල් ඇඳුමකින් සැරසී / කූඩයක් දමා “ගිම්හාන සුරංගනා ගීතය” ගායනා කරයි. 2 /, කූඩය කෙළවරේ තබයි.

"ගිම්හානයේ සුරංගනා කතාව"

මම සුන්දර කාලයක සුරංගනාවියක්,
දරුවන්ගේ ආදරණීය සිදුරු!
මුළු දවසම උණුසුම් වන විට
දීප්තිමත් වර්ණ වලින් අලංකාරය!

මම උද්\u200dයාන හා කෙත්වල සුරංගනාවිය,
පළතුරු සහ බෙරී දින,
මම හාස්කම් වල ගිම්හාන සුරංගනාවියක්
මගේ නිවස සුරංගනා වනාන්තරයක්!

ඉදිරිපත් කරන්නා: ගිම්හාන සුරංගනාවිය පෙනී සිටියේය,
මල් කළඹක් මෙන් ඇය පෙනී සිටියාය
සියල්ල ලස්සන වර්ණවලින්:
කහ, නිල්, රතු!
ගිම්හානයේ සුරංගනාවිය: ගිම්හානය ගැන වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා
අපි රවුම් නැටුමක් ආරම්භ කරමු
අද එතරම් ආලෝකය ලැබෙනු ඇත
සූර්යයා කොපමණ ප්රමාණයක් ලබා දෙයිද!
ළමයින් රවුම් නැටුමක් නටති "අපේ ලෝකය මල් හා සිනහවෙන් සෑදී ඇත!" එකතු කරන්න. 3 /, සෑම දරුවෙකුටම නිවැරදි හසුරුවෙහි කහ පීත්ත පටියක් ඇත (හෝ හසුරුව සමඟ බැඳී ඇත). රවුම් නර්තනයේ චලනයන් හිරු කිරණ අනුකරණය කරයි. රවුම් නැටුමෙන් පසු ළමයින් වාඩි වී සිටිති.

වටකුරු නර්තනය "අපේ ලෝකය - මල් හා සිනහවෙන්!"

අපි තණබිම්වල ඇවිද යමු
මේපල් සහ බර්ච් අතර
අපි එකිනෙකා සමඟ සෙල්ලම් කරමු
සමනලුන් අතර, මකරුන්!

ගායනා:
අපේ ලෝකය මල් හා සිනහවෙන් සෑදී ඇත
සූර්යයා සිට, ආදරය සහ උණුසුම,
කුරුල්ලන් හා කුඩා මාළු -
ගඟේ, ටර්කියුයිස් පහළට.
ළමා කාලය මල් වලින් පිරී ඇත
අපේ පෘථිවිය පිරී ඇත.
ඒ වගේම ගීතය නැවතත් ගායනා කරනු ඇත
අපි එකට ගායනා කරන්නෙමු: ඔබ සහ මම!
අපි මල් එකතු කරමු - ඩේසි,
අපි ඉරිඟු මල් එකතු කරන්නෙමු.
අපේ මල් කළඹ ගෙදර
අපි අපේ අම්මා ගේමු!

කෝරස්.
ගිම්හාන සුරංගනාවිය: ගිම්හාන කාලය වන විට,
අපිට දවස පුරාම ක්\u200dරීඩාවක් තියෙනවා!
එබැවින් අපි ඉක්මනින් තරගය ආරම්භ කරමු
අපි බලමු - ඉක්මන් කවුද!
ළමයින් සහ ගිම්හාන සුරංගනාවිය "මල වේගයෙන් ගන්නේ කවුද?" මෙම ක්රීඩාවේ සාරය පහත පරිදි වේ. පුටු 4 ක් තබා ඇත. සෑම පුටුවකම දෙපස දරුවෙකු සිටී (එනම් පුද්ගලයන් 8 දෙනෙක් සෙල්ලම් කරති). සෑම පුටුවකම මලක් ඇත. සංගීතය මන්දගාමී කිරීම සඳහා, ළමයින් පුටු වලින් ඉවතට ගමන් කරයි (එනම්, පැතිවලට යන්න). එවිට ප්\u200dරීතිමත් සංගීත නාද, ළමයින් තැනින් තැන නටති. සංගීතය හදිසියේම නතර වූ විට, ඔවුන් පුටුවට දිව ගොස් මල් රැගෙන ගිය පළමු පුද්ගලයා විය යුතුය. ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් පුනරාවර්තනය වේ.

ඉදිරිපත් කරන්නා: දරුවන් මල් ගැන දන්නවා
ඉතා හුරුබුහුටි රිද්ම.
ඒ වගේම මේ ගැන ...
මෙන්න, සවන් දෙන්න, ගිම්හාන සුරංගනා කතාව!
ළමයින් ගිම්හානය පිළිබඳ කවි කියවීම සඳහා හැරීම් කරති. ඊට පස්සේ ළමයි "ගිම්හාන දිනය" ගීතය ගායනා කරනවා / එකතු කරන්න. 4 /.

"ගිම්හාන දිනය"

මකරෙකු උයනේ කැරකෙමින් සිටී
අපි ඇස් දිහා බලනවා!
මෙන්න සමනලයා පියාඹනවා,
බම්බල්බී අභිරහස් ලෙස නිහතමානී වේ!

ගායනා:
ගිම්හාන දිනය ඉක්මන් වනු ඇත
ඉර බැස යයි.
සන්ධ්\u200dයාව පවා පැහැදිලිය
උණුසුම් හා සුන්දර!

ස් stal ටික ජල ධාරාව
නිල් මාවතක් ධාවනය කරයි.
වේගවත් ගංගාව මැසිවිලි නඟයි
උණුසුම් මුහුද මලකඩ ගසයි.

කෝරස්.
අපි රාස්ප්බෙරි එකතු කරන්නෙමු
තම අස්වන්න සමඟ එකිනෙකාට සලකන්න.
අපි අපේ අතේ කූඩ ගන්නෙමු
අපි බෙරි ගොඩක් ගේන්නම්!

කෝරස්.
සුරංගනා ගිම්හානය: ගීතය ලෝකයේ හොඳම ය!
මම ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරන්නම් දරුවන්!
සුරංගනා ගිම්හානය ළමයින් සමඟ "පුටුව ගන්න" ක්\u200dරීඩාව කරයි. ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති. රවුම තුළ පුටු කිහිපයක් තිබේ (ආසන පිටතට මුහුණලා ඇති අතර, ඔවුන්ගේ සංඛ්\u200dයාව ළමයින්ට සෙල්ලම් කිරීමට වඩා 1-2-3 අඩුය). සංගීතයට, ළමයින්, අත් අල්ලාගෙන, වටකුරු නැටුමක් මෙහෙයවන්න. සංගීතය නතර වූ විට ළමයින් පුටු රැගෙන යා යුතුය. පුටුවක් නොමැතිව ඉතිරිව සිටින අය ක්\u200dරීඩාවෙන් ඉවත් කරනු ලැබේ. එවිට තවත් පුටුවක් ඉවත් කරනු ලැබේ. එක් ජයග්\u200dරාහකයෙකු පමණක් ඉතිරි වන තෙක් ක්\u200dරීඩාව දිගටම පවතී.

ඉදිරිපත් කරන්නා: ගිම්හාන සුරංගනාවිය, මට පෙන්වන්න
හාස්කම් අපට පෙන්වන්න!
ඔබ පළපුරුදු මන්තර ගුරුකම් කරන්නෙක්!
අපේ දරුවන් පුදුම කරන්න!

සුරංගනා ඕනෑම රසවත් උපක්\u200dරමයක් පෙන්වයි. ඔබට එවැනි ප්රසිද්ධ උපක්රම පෙන්විය හැකිය. පළමු උපක්\u200dරමය. ලස්සන වෙනස් තැපැල්පත් කිහිපයක් ගනු ලැබේ.
උදාහරණයක් ලෙස, කෑලි 8 ක්. සුරංගනාවිය ඔවුන්ට රසිකයෙක් සමඟ පෙන්වන අතර සෑම දරුවෙකුම තමා කැමති ඕනෑම තැපැල් පතක් ගැන සිතන බවත්, ඇය මෙම විශේෂිත තැපැල් පත අනුමාන කර ඉවත් කරන බවත් පවසයි. ඉන්පසු ඇය තැපැල්පත් සඟවා, "මැජික් වචන" කියමින් තැපැල්පත් 7 ක් පෙන්වයි (එනම්, ඇය එකක් ඉවත් කළාක් මෙන් - ඇයට අවශ්\u200dය දේ හරියටම). උපක්\u200dරමයේ රහස නම් තැපැල්පත් 7 සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් තැපැල්පත් වන නමුත් ළමයින්ට සියලුම තැපැල්පත් මතක නැති අතර “ඔවුන්ගේ තැපැල් පත” අභිරහස් ලෙස අතුරුදහන් වීම ගැන පුදුම වනු ඇත. දෙවන උපක්\u200dරමය. සුරංගනාවිය පවසන්නේ ඇයට ටිකක් පියාසර කළ හැකි බවයි - ටිකක්. ඇය අංශක 45 ක කෝණයකින් ළමයින් දෙසට අඩක් හැරී යයි. එක් පාදයක් බිමෙන් ඔසවන අතර අනෙක් පාදය (ළමයින්ගෙන් දුරින්) ඇඟිල්ල මත වේ. ඒත්තු ගැන්වීම සඳහා, ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න (කුරුල්ලෙකු මෙන්) සහ යම් ආකාරයක සංගීත බලපෑමක් භාවිතා කළ යුතුය.
උපක්\u200dරම වලින් පසුව, ගිම්හාන සුරංගනාවිය සීනුවකින් මැජික් දණ්ඩක් ගසාගෙන යන අතර ඊළඟ පුදුමය ඇතිවේ. වර්ණවත්, දිලිසෙන, සමාන කාඩ්බෝඩ් රොම්බස් හෝ පාත්\u200dර ශාලාවේ ස්ථාන තුන හතරක ඉහළින් එල්ලී තිබේ. සුරංගනා කතාව ඇගේ මැජික් මායාකාරිය රැළි කරන විට, පාත්\u200dර පෙරළේ (හෝ රොම්බස් විවෘත වේ) සහ ළමයින් සඳහා සිහිවටන හෝ චොකලට් එතැනින් ගලා යයි.

ගිම්හානයේ සුරංගනා කතාව: දැන් - ගිම්හානයේ තෑගි!
මෙන්න මගේ කූඩය කොහේ හරි!
අසල පලතුරු වලින් ආවරණය වූ කූඩයක් ඇත: ඇපල්, ඇප්රිකොට් ඇට, ආදිය. සුරංගනාවිය එය රැගෙන, කූඩයේ අන්තර්ගතය දරුවන්ට පෙන්වයි.

සුරංගනා ගිම්හානය: කණ්ඩායමේ සිටිනු ඇත - කඳුකරයේ මංගල්යයක්,
හොඳයි, මට ගෙදර යාමට කාලයයි!
සංගීතයට, ෆෙයරි ලෙටා සමුගෙන, ගුරුවරයාට කූඩය ලබා දී ඇය පිටත් වේ. ළමයින් එකට ශාලාවෙන් පිටව යති.

චරිත:
භූමිකාවන් ළමයින් විසින් ඉටු කරනු ලැබේ:
කූඹියා
මදුරුවා

භූමිකාව වැඩිහිටියෙකු විසින් ඉටු කරනු ලැබේ:

නායකත්වය

ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී ඉහළ පුටු මත වාඩි වී සිටිති. ශාලාව අලංකාර කර ඇත.

එන්න අපිව බලන්න,
අපි සෑම විටම අමුත්තන්ට සතුටු වෙමු.

ළමා. කුරුල්ලන් නිවාඩුවට පියාසර කරනු ඇත:
ලී කුට්ටි, ගිලීම, කිනිතුල්ලන්.
ක්ලික් කර විස්ල් කරයි
අප සමඟ ගීත ගායනා කරන්න.

ඔවුන් ගිම්හානය ගැන ගීතයක් ගායනා කරති (ගුරුවරයාගේ තේරීම පරිදි).

ළමා. මකරා වටා අවුල් කරන්න
පොපි, රෝස මල් සිනාසෙනු ඇත
ටියුලිප් ඇඳුම් අඳිනු ඇත
දීප්තිමත්ම අව්වේ.

ළමා. අපි ගිම්හාන නිවාඩුව සමරමු
හිරුගේ නිවාඩුවක්, ආලෝකයේ නිවාඩුවක්.
හිරු, හිරු, අළු වලට වඩා උණුසුම්
නිවාඩුව වඩාත් විනෝදජනක වනු ඇත!

"මල් සමඟ නටන්න" (සංගීතය - ගුරුවරයාගේ තේරීම පරිදි) සිදු කරන ලදී.

ළමා. හෙලෝ ගිම්හානය, හෙලෝ ගිම්හානය!
සෑම දෙයක්ම දීප්තිමත් හිරුගෙන් උණුසුම් වේ.
අපි හරිත වනාන්තරයට දුවමු,
නිශ්කාෂණය කිරීමේදී අපි වැතිර සිටිමු!

ළමා. හෙලෝ සුදු ඩේසි!
හෙලෝ රෝස කැඳ!
අපට මල් ගොඩක් අවශ්\u200dයයි
මල් කළඹ සහ මල් වඩම් සඳහා.

නායකත්වය. යාලුවනේ, ඔබ දන්නේ කුමන වනාන්තරය, තණබිම් සහ වල් මල් ද?

ළමුන්. බෙල්ෆ්ලවර්, චමමයිල්, බටර්කප්, මිටියාවතේ ලිලී, ඉරිඟු මල් යනාදිය.

"කෝන්ෆ්ලවර්" ගීතය, පද රචනය එල්. ෂවර්සාලිෂ්විලි, සංගීතය. වී. ලෙබෙදේවා.

ළමා. හෙලෝ, වල් බෙරී,
ස්ට්රෝබෙරි දඟකාරයි!
ගිම්හානය නැවතත් අප වෙත පැමිණ ඇත.
එය ඉතා හොඳයි!

නායකත්වය. යාලුවනේ, ගිම්හානයේදී ඉදුණු බෙරි වර්ග මොනවාද?

ළමුන්. ස්ට්රෝබෙරි, ස්ට්රෝබෙරි, වියළි මිදි යොදයි, රාස්ප්බෙරි, බ්ලූබෙරීස්.

“බෙරී සොයා ගන්න” ක්\u200dරීඩාව උදව් වේ.
පුද්ගලයින් 2 ක් සහභාගී වේ. මේසය මත තැටි 2 ක් ඇත, සෑම එකක්ම බෙරි සහ ඒවායේ කොළ සහිත පින්තූර ඇත. දරුවන්ට බෙරි සඳහා නිවැරදි කොළ තෝරාගෙන මෙම ශාකය නිවැරදිව අමතන්න. ප්\u200dරකාශන හිමිකම - http://sc-pr.ru ජයග්\u200dරාහකයා යනු කාර්යය ඉක්මනින් හා නිවැරදිව සම්පූර්ණ කිරීමයි.

ළමා. හොඳයි, ගිම්හානයේ වර්ණය කුමක්දැයි පිළිතුරු දෙන්නේ කවුද?
මම පිළිතුර දන්නේ නැහැ, මම ගිහින් ගිම්හානය ඉල්ලන්නම්!

ළමා. කොළ, කොළ අද වටේ
හරිත තණකොළ තණකොළ සහිත තණකොළ සහිත මලකඩ.

ළමා. කට්ටිය හරිත මාවත්වලින් වනාන්තරයට දුවනවා,
හරිත තණකොළ කපන්නන් ඔවුන්ට ගීත ගායනා කරති.

ළමා. තණකොළ කපන්නන් මුළු දවසම සවස් වන තුරුම පනිනවා.
සූර්යයා එයට කැමතියි, හිරු සිනාසෙයි!

තණකොළ ඇඳුමින් සැරසී සිටින දරුවන් නැටුම් (සංගීතය - ගුරුවරයාගේ කැමැත්ත පරිදි).

නායකත්වය. යාලුවනේ, අමුත්තන් අපේ නිවාඩුවට පැමිණ ඇති අතර, කුමන අයද, ඔබට දැන් ඔබම අනුමාන කළ යුතුය. හොඳින් සවන් දෙන්න.
මෘගයා හෝ කුරුල්ලෙක් නොවේ
ඒ වගේම නාසය ගෙතුම් ඉඳිකටුවක් වගේ.
(මදුරුවා)

කෝමාර් එලියට එනවා.

නායකත්වය. මිතුරන් දෙස බලන්න - ඔවුන් සතුටු සිතින් හා සජීවී ය.
ඉදිකිරීම් සඳහා ද්රව්ය සෑම පැත්තකින්ම ඇදගෙන යනු ලැබේ.
මෙන්න එක් අයෙක් විශාල බරක් යටතේ හදිසියේම පැකිලී,
මිතුරෙකු ඉක්මන් කිරීමට උදව් කරයි, මෙන්න මිනිස්සු හොඳයි!
රැකියාවක් නොමැතිව, ඔහුගේ ජීවිතය සඳහා, ඔහුට ජීවත් විය නොහැක ...
(කූඹියා)

කුහුඹුවා එලියට එනවා.

නායකත්වය. යාලුවනේ, ඔබ සහ මම දන්නවා මේ කෘමීන් සහභාගී වන ගීතය. එය ඉටු කරමු.

එම්. ක්\u200dරසෙව්ගේ "අපේ දොරටුවල මෙන්" රුසියානු ජන තනු නිර්මාණය කර ඇත. ළමයා ගීතයේ පද රචනය අනුව මදුරුවන් සහ කුහුඹුවන් චලනයන් සිදු කරයි. සුභ ගිම්හානය, ඔබ සැමට ආදරණීයයි
සුවඳැති තණබිම්වල මල් දිදුලයි,
කුරුල්ලන්ගේ වතු වල කටහ ring වල් නාද වේ
ඔවුන්ගේ ගීත ස්වර්ගයට ප්\u200dරශංසා කරයි.

"වොට් ද බෙල් රින්ග්ස් අබු" ගීතය ගායනා කර ඇත්තේ පද රචනයට ය. වී. ස්ටෙපනොව්, සංගීතය. ජී. බොඩ්රෙන්කොව්.

නායකත්වය. ඉතින් අපිට ගිම්හානය මුණගැහුණා
එය කොළ පැහැයෙන් සැරසී ඇත
ගිම්හානය නැවතත් අප වෙත පැමිණ ඇත -
එය ඉතා හොඳයි!

නර්තනය සිදු කරනු ලැබේ (ගුරුවරයාගේ තේරීම අනුව සංගීතය).

ඔබගේ ද්වාරයෙහි බොහෝ ගිම්හාන අවස්ථා නොමැති බව මම දුටුවෙමි, මගේ අත්දැකීම් වලින් යමක් ලබා ගැනීමට මට හැකි වනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි. මීට වසර පහකට පෙර රුසියානු බාලාංශයක ක්ලබ් රිපර්ටොයර් සඟරාවේ (ක්\u200dරස්නොයාර්ස්ක්) ද්\u200dරව්\u200dය භාවිතා කරමින් මෙම තත්වය ක්\u200dරියාත්මක කරන ලදී. මට ඇත්තටම උදව් කළ හැකි නම් සතුටුයි.

ලිලියානා රවුට්ස්කායා (ඊශ්\u200dරායලය),
බාලාංශ සංගීත සේවකයෙක්.

පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ගිම්හාන නිවාඩු පිටපත

නැවතත් සාරාංශය අප වෙත පැමිණ ඇත!

ළමයින් වෙබ් අඩවියට ගොස් ඉහළ පුටු මත හිඳ ගනී. සීයා (වැඩිහිටියෙකු) පෙනී, හිස දෙස ඇවිද, දරුවන් දෙස නොබලා, ඔවුන් ඉදිරිපිට වාඩි වී සිටී.

සීයා: බලලිකා උත්සාහ කළා, ඔව් උත්සාහ කරන්න,
ඔබ තනිවම සිටී නම් එය කම්මැලි ය.
කවුරුහරි ආවොත් විතරයි
ඒක හොඳයි!
ඔහ්, එය කම්මැලි ය, කිසිවෙකු නැත. ගිම්හානය බොහෝ කලකට පෙර ආරම්භ වී ඇති අතර සෙල්ලම් කිරීමට හෝ විනෝද වීමට කිසිවෙකු නැත. (ඔහු හිස ඔසවා, දරුවන් දැක බිය වී පුටුවක් පිටුපස සැඟවී සිටී.) මේ කව්ද? මෙතරම් දරුවන් සිටින්නේ ඇයි? ඇයි ඔයා මෙහෙට ආවේ, දරුවනේ?

(ළමයින් පිළිතුරු දෙයි.)

සීයා: ඔහ්, කොතරම් විශිෂ්ටද! මට ඔබ සමඟ සිටීමට හැකිද? නිවාඩුවේදී ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

ළමුන්: සෙල්ලම් කරන්න, ගායනා කරන්න, විනෝද වන්න.

ළමයින් කියවන්නේ:
1. අපි ගිම්හාන නිවාඩුව සමරන්නෙමු,
හිරුගේ නිවාඩුවක්, ආලෝකයේ නිවාඩුවක්.
එන්න අපිව බලන්න.
අපි සෑම විටම අමුත්තන්ට සතුටු වෙමු.
2. කුරුල්ලන් උත්සවයට පියාසර කරනු ඇත
ලී කුට්ටි, ගිලීම, කිනිතුල්ලන්.
ක්ලික් කර විස්ල් කරයි
අප සමඟ ගීත ගායනා කරන්න.
3. මකරා වටා Buzz,
සිනහවෙන් පොපි, රෝස මල්.
ටියුලිප් ඇඳුම් අඳිනු ඇත
දීප්තිමත්ම අව්වේ.
4. අපි ගිම්හාන නිවාඩුව සමරන්නෙමු
සූර්ය මංගල්යය, ආලෝක මංගල්යය
සූර්යයා, හිරු, අළු පැහැයට වඩා දීප්තිමත් ය
නිවාඩුව වඩාත් විනෝදජනක වනු ඇත.

සීයා: ඔබ මාව ගීතයකින් සතුටු කරනවාද?

("පැරණි මිනිසා" ගීතය.)

සීයා: එය මා ගැන ගීතයක් පමණි. මහල්ලාට සතුටුයි. ඒ නිසා, මම ඔබත් විනෝද වන්නෙමි. මම යෝජනා කරනවා අපි සෙල්ලමක් කරන්න කියලා.

(ක්රීඩාව "ඔබ කැමති නම්".)

සීයා: දැන් මම ඔබට ප්\u200dරහේලිකාවක් දෙන්නෙමි.
එය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න:
ඔබ මුළු ලෝකයම උණුසුම් කරයි
ඔබ තෙහෙට්ටුව දන්නේ නැත
ඔබ ජනේලය දෙස සිනාසෙයි
හැමෝම ඔබට කතා කරනවා - ...
(ඉර)
කුඩා දරුවන් හිරු ගැන කවි කියයිද?

ළමයින් කියවන්නේ:
1. ඉර, ඉර,
කවුළුව දෙස බලන්න;
ළමයි ඔයාට ආදරෙයි
ළමයින්-තරුණයින්.
2. කවුළුව හරහා සූර්යයා දෙස බලයි
අපේ කාමරයට බැබළෙයි
අපි අත්පුඩි ගැහුවා
අපි හිරු සමඟ ඉතා සතුටු වෙමු.
3. වලාකුළක් වනාන්තරය පිටුපස සැඟවෙයි
සූර්යයා අහසින් බලා සිටී
ඒ නිසා පිරිසිදුයි
කරුණාවන්ත, දීප්තිමත්.
අපි එය ලබා ගත්තා නම්,
අපි ඔහුව සිප ගන්නවා.
4. - අම්මේ, හිරු යනු කුමක්ද?
- එතරම් දීප්තිමත් ලෙස බැබළෙන දේ.
දැන් ඔබේ කවුළුවට
ඔහු සිනාසෙයි, පෙනේ.
- ඇයි එය එතරම් දුර්ලභ වන්නේ
බැලීමට අපගේ කවුළුව වෙත පැමිණේද?
- හිරුට අවශ්\u200dය නිසා
එදිනෙදා මුළු ලෝකයම උණුසුම් කිරීමට.
- අම්මේ, හිරුට අම්මා ඉන්නවද?
- නෑ ආදරණීය.
- කවුද ඒ
ගැඹුරු හුස්මක් ගෙන උණුසුම් වනු ඇත
මේ ලෝකයේම?

සීයා: (වර්ණ අත් ලේන්සුවක් ගනී)
ගිම්හානය මෙම අත් ලේන්සුව වර්ණාලේප කර ඇති වර්ණ බලන්න. කොළ වගේ ... රතු වගේ ... නිල් වගේ ... කහ වගේ ... (දරුවන්ට බෙදා දෙයි)... දැන් පිරිමි ළමයින් ඔවුන් සමඟ නටනු ඇත.

(අත් ලේන්සුවකින් නටන්න.
ක්රීඩාව "කාගේ කවය වේගයෙන් එකතු වේ ද".
ළමයින් වාඩි වී, ෂාපොක්ලියාක් පෙනී සිටියි.)

ෂාපොක්ලියාක්: හෙලෝ! ගැහැනු ළමයි, ස්ටම්ප් කොල්ලෝ! මම කවුදැයි ඔබ මාව හඳුනා ගත්තාද?

ළමුන්: ෂාපොක්ලියාක්!

ෂාපොක්ලියාක්: මම මෙතන බස් එක අල්ලගත්තේ නැහැ. මම යම් ආකාරයක උද්\u200dයානයක් දකිමි. මට ඉඩ දෙන්න, මම හිතන්නේ, මම ඇතුලට ඇවිත් ළමයි මොනවද කරන්නේ කියලා බලන්න. ඔබ මෙහි පැමිණියේ කුමක් ද?

ළමුන්: ගිම්හාන නිවාඩුව.

ෂාපොක්ලියාක්: ඔව්?! මමත් නිවාඩු වලට ඇත්තටම ආදරෙයි. ඔවුන් ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද?

(ළමයින් පිළිතුරු දෙයි.)

ෂාපොක්ලියාක්: ඔවුන් සෙල්ලම් කරනවාද? මම සෙල්ලම් කිරීමට කැමති ආකාරය! මම දන්නවා එවැනි අපූරු ක්රීඩා! උදාහරණයක් ලෙස: බංකුව මැලියම්වලින් ආලේප කිරීම සහ යමෙකු එය මත හිඳින විට - එය විනෝදජනකයි! හොඳ ක්\u200dරීඩාවක්ද?

ළමුන්: නැත!

ෂාපොක්ලියාක්: තවත් කෙනෙක්: මිනිසෙක් පාරේ ඇවිදිනවා, මම ඔහු මත වතුර බාල්දියක් වත් කරනවා. එය විශිෂ්ටද?

ළමුන්: නැත!

සීයා: අහන්න, ෂාපොක්ලියාක්, මම මෙතනින් යන්නම්. ඔබ දරුවන්ට උගන්වන්නේ කුමන ක්\u200dරීඩාද?

ෂාපොක්ලියාක්: සෑම දෙයක්ම, සියල්ල, සියල්ල. මම තවදුරටත් එය නොකරමි. සීයා, ඔබට මට උදව් කළ හැකිද? මෙන්න සාප්පුව තුළ මම ඉතා රසවත් රසකැවිලි දුටුවෙමි, එය මිලදී ගන්න.

සීයා: ඔබට යමක් කීමට අමතක විය.

ෂාපොක්ලියාක්: කරුණාකර අයියෝ.

සීයා: හරි, මම යන්නම්, නමුත් ඔබ දරුවන්ට නරක දෙයක් උගන්වන්නේ නැහැ. ඔයාලා මට පසුව කියන්න. (කොළ.)

ෂාපොක්ලියාක්: හොඳයි, ඔහු අවසානයේ පිටත් විය! මම මේ කොල්ලට ආරාධනා කරනවා (තෝරා ගනී) මාත් එක්ක සෙල්ලමක් කරන්න. මම පාරේ ඇවිදගෙන යද්දී මගේ මුදල් පසුම්බිය නැති වුණා. (නූලක් මත බැඳ ඇති පසුම්බියක් බිම හෙළයි)... පිරිමි ළමයා උදව් කරන්න, කරුණාකර ඔබේ මුදල් පසුම්බිය ඔසවන්න. (දරුවා පසුම්බිය සඳහා නැමී, ෂැපොක්ලියාක් නූල් අදින්නේය. පසුම්බිය "පලා යයි".) ඔයා දන්නේ නැහැ කොහොමද කොල්ලා! (තවත් කෙනෙකුට ආරාධනා කරයි.)

සීයා (පෙනී යයි): ඇය මාව රැවටුවා, ෂාපොක්ලියාක්. ගබඩාවේ රසකැවිලි නොමැත. ඇය මෙහි ඔබට ඉගැන්වූයේ කුමක්ද? යහපත?

(ළමයින් කතා කරයි.)

සීයා: හොඳයි, ෂාපොක්ලියාක්! අපි දැන් ඔබ සමඟ වෙනස් ක්\u200dරීඩාවක් කරමින් සිටිමු.

(ක්\u200dරීඩාව "උණුසුම් හා සීතල".)

ෂාපොක්ලියාක් (කලබලය): දැඩි ක්\u200dරීඩාව, මට සොයා ගැනීමට අපහසුය.

සීයා: කලබල නොවන්න, අපි ඔබට ගීතයක් සමඟ විනෝද වන්නෙමු!

("ටූ මෙරි පාත්තයින්" ගීතය.)

ෂාපොක්ලියාක් (අමනාප): ඔබත් සමච්චල් කරනවාද? මම මොන තරම් අත්තම්මාද! හොඳයි, මම ඔබට තවත් සාදයක් දෙන්නම්!

(ඇය පිටව යයි, කෝපයෙන්.)

සීයා: අපි බිය නොවෙමු! අපි නිවාඩුව දිගටම කරගෙන යන්නෙමු! මට ඔබ වෙනුවෙන් නව ප්\u200dරහේලිකාවක් ඇත:
හිරු හා වැස්ස නැත
එක නියපොත්තක්වත් නැහැ
කිසිම වේලාවක ඉදිකර නොමැත
ආකාශ දොරටුව.
(දේදුන්න)
දේදුන්නෙහි වර්ණ මොනවාද?
(ළමයින්ට ඇමතුම් හා බෙදා හැරීම.
රිබන් සමඟ නටන්න.)

සීයා: ගිම්හානය මල් වලින් පොහොසත් වන අතර දරුවන් ද මල් ය. ඉතින් අපේ දෙමව්පියන් මල් වගා කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ කෙසේදැයි අපි බලමු.

(දෙමව්පියන් සමඟ "උද්\u200dයාන" සමඟ ක්රීඩාව.
ගීතය "වැඩිහිටියන් හා ළමයින්".)

සීයා: දැන් එය සංග්\u200dරහයක් සඳහා කාලයයි. මම දැන්ම යන්නම්. (පිටවීම.)

ෂාපොක්ලියාක් (අනෙක් පැත්තෙන් දිස්වේ): ඔබට කිසිවක් ලැබෙන්නේ නැත! මම හැම දෙයක්ම අරගෙන හැංගුවා. (පලා යයි.)

සීයා (ප්\u200dරතිලාභ): ඔයාලා හරිම අමුතු දෙයක් දන්නවා. සියලු සංග්\u200dරහයන් කොහේ හෝ අතුරුදහන් වී තිබේද? එය කොහෙද ඔයා දන්නවාද?

(ළමයින් ෂාපොක්ලියාක් ගැන කතා කරයි.)

සීයා: අපි මොකද කරන්නේ? මම දන්නවා! අපි මගේ මිතුරා කාල්සන්ට උදව් ඉල්ලා සිටිමු. මේ කවුදැයි ඔබ දන්නවාද?

(ළමයින් පිළිතුරු දෙයි.)

සීයා: හොඳයි, අපි සියල්ලෝම එකට කෑ ගසමු: "කාල්සන්!"

කාල්සන් (පියාසර කරයි): හෙලෝ, ඔබට මොකද වුණේ?

සීයා: ෂාපොක්ලියාක් අපෙන් සියලු ආහාර සොරකම් කළා, අපි එය ආපසු ලබා දිය යුතුයි.

කාල්සන්: මම අනිවාර්යයෙන්ම උදව් කරන්නම්, මට අවශ්\u200dය පිරිමි ළමයින්ගේ උදව් පමණි. ඔබට ඔබේ පාද පාගා දැමිය හැකිද? (ළමයින් පෙන්වයි.) ගුවන් යානා වගේ Buzz? (ළමයින් පෙන්වයි.) තිරිසනුන් මෙන් වැඩෙනවාද? (ළමයින් පෙන්වයි.) දැන් මට හොඳින් සවන් දෙන්න.

කාල්සන්: ෂාපොක්ලියාක්, අතහරින්න! ඔබ වට වී ඇත! නිර්භීත සොල්දාදුවන්ගේ හමුදාවක් මා සමඟ පැමිණියේය. ඔවුන් යන ආකාරය ඔබට ඇසෙනවාද? (ළමයින් පාගා දමයි.) අපේ ගුවන් යානා අහසේ පියාසර කරනවා. ඔබට ඔවුන්ගේ හ hum ඇසෙනවාද? (ළමයින් හම්.) දරුණු නපුරු කොටින් පඳුරු තුළ සැඟවී සිටියහ. (ළමයින් කෙඳිරිගාමින්.)

ෂාපොක්ලියාක්: ඔහ්, මම බිය වෙමි, මම බිය වෙමි! (ඉවරයි.) ඔබේ සංග්\u200dරහය ගන්න. මම නැවත කිසි දිනෙක ඔබ වෙත නොඑන්නෙමි! (පලා යයි.)

සීයා:ඉතින් අපිට ගිම්හානය මුණගැහුණා
එය හරිතයන්ගෙන් සැරසී ඇත.

කාල්සන්: ගිම්හානය නැවතත් අප වෙත පැමිණ ඇත
එය ඉතා හොඳයි!

(දරුවන්ට සංග්\u200dරහයක් ලැබේ, සාදය අවසන් වේ.)

______________________

ලිලියානා RZHEUTSKAYA,
බාලාංශ සංගීත සේවක,
ඊශ්රායෙල්.