Vdovina Tatiana Alexandrovna

රුසියානු භාෂාව හා සාහිත්\u200dය ගුරුවරයා

III (මූලික මට්ටම)

ෂැම්බිල්ගේ නමින් ද්විතීයික පාසල

රචනාව

"දරුවන්ට දෙන හදවත"

ඔබේ හදවත විශ්වාසදායක සිදුරකි

ඔබේ ජීවිතය මේ අය තුළ ඇත.

මම කැමතියි ඔබ කවුරුහරි කියයි:

"මම ඔබ මෙන් උපදේශකයෙකු වන්නෙමි!"

මම Vdovina Tatyana Aleksandrovna, මම වැඩ කරන්නේ Zhambyl නම් වූ ද්විතීයික පාසලේ. එස්බෝල් රුසියානු භාෂාව හා සාහිත්\u200dයය පිළිබඳ ගුරුවරයෙකි. මෙම පාසලේ සේවා පළපුරුද්ද වසර හතරක් පමණක් නොව, එතරම් කෙටි කාලයක් තුළ උපදේශකයෙකු නොව උපදේශකයෙකු නොව සැබෑ නූතන උපදේශකයෙකු වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි මට දැනෙන්නට විය. මම දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමට කැමතියි, නමුත් මුල් කාලයේ එය පහසු නොවන බව මම පිළිගනිමි. උපදේශකයෙකු නොමැතිව දරුවන්ට කළ නොහැකි බව කවුරුත් දනිති. ළමා වියේ ස්වභාවය එයයි. එය සැමවිටම එසේ වී ඇති අතර එය දැන් එසේ ය! ළමා සංවිධානයේ සාර්ථකත්වය දැන් මා මත සම්පූර්ණයෙන්ම රඳා පැවතුනි.

උපදේශකවරයකු යනු අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියේ අද්විතීය හැකියාවන් අවබෝධ කරගත් විශේෂ වර්ගයක ගුරුවරයෙකු හෝ අධ්\u200dයාපන ator යෙකි. විශේෂයෙන් දැන්, නූතන සමාජයේ මෙය අවබෝධ කර ගැනීමට බොහෝ අවස්ථාවන් ඇති විට.

උපදේශකයෙකු යනු කිසිදු අධ්\u200dයාපන ආයතනයක උගන්වනු නොලබන වෘත්තියකි, එය එක්තරා ආකාරයක වෘත්තියකි, මනෝභාවයකි. මගේ මතය අනුව, උපදේශකයෙකු, විශේෂයෙන් අපේ කාලයේ, විශ්වීය පුද්ගලයෙක්, බහුවිධ හා නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකු විය යුතුය. මම වාග් විද්\u200dයා ologist යෙකු වන බැවින්, බොහෝ විට මම සිතන්නේ වී. ඒ. සුකොම්ලින්ස්කි ලියූ වචන: "දරුවන් පිළිබඳ සැබෑ අධ්\u200dයාපන ator යෙකු වීමට නම්, ඔබ ඔවුන්ට ඔබේ හදවත ලබා දිය යුතුය." සියල්ලට පසු, ආදරය යනු ශක්තිය, ශක්තිය, හැඟීම් නැවත පැමිණීම බලා නොසිට උනන්දුවක් නොදක්වන, අනවශ්\u200dය ලෙස ආපසු පැමිණීමකි. දරුවන්ගේ හදවත් අප වටා ආලෝකමත් වන ආකාරය, අප අවට ඇති අවකාශය සිනහවෙන් ආලෝකමත් වන අයුරු දැකීම ප්\u200dරීතිමත් නොවේද?

එමනිසා, හොඳ සංවිධායකයෙකු, නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකු සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, අවංක හා සාධාරණ වීමට නම් ඔබ දිනපතාම ඔබ මත වැඩ කළ යුතුය. දරුවන්ට විශ්වාසයෙන් හා අරමුණු සහිත වන්නේ එවැනි උපදේශකයෙකු සමඟ පමණි. එමනිසා, මගේ වෘත්තිය තුළ, මා අඛණ්ඩ වර්ධනයට නැඹුරු පුද්ගලයෙකු ලෙස මා විසින් නිර්වචනය කර ඇත. මම එතරම් සරල මූලධර්ම අනුව ජීවත් වන අතර සෑම දිනකම මම අලුත් හා ප්\u200dරයෝජනවත් යමක් ගෙන ආ යුතුය. ඔබ භාරගන්නා ඕනෑම ව්\u200dයාපාරයක් නිසැකවම අවසන් කළ යුතුය. සමහර විට මම වැරදියි, නමුත් මෙය සෑම නවීන උපදේශකයෙකුගේම කාර්යයේ පදනමක් නොවේ.

2013 දී මට කසකස්තාන් ජනරජයේ ගුරුවරුන් සඳහා III (මූලික) මට්ටමින් උසස් පුහුණු පා courses මාලා හැදෑරීමට අවස්ථාව ලැබුණි. මගේ දරුවන් සැබවින්ම කැමති නව ක්\u200dරමයකට අනුව මගේ පාඩම් පවත්වමින් මම වැඩ කළ අවුරුද්ද පුරාම.

මෙම ගිම්හානයේදී එම ක්\u200dරමයම භාවිතා කරමින් ඇය පාසලේ උපදේශකවරියක් ලෙස සේවය කළාය. මා සමඟ හොඳින් වැඩ කළ යුතු දරුවන් මම දනිමි, මන්ද ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් මා උගන්වන මගේ ශිෂ්\u200dයයන් වූ බැවිනි. එදිනෙදා ජීවිතයේදී මගේ දරුවන් මාව ඔවුන්ගේ උපදේශකයා සහ වැඩිමහල් මිතුරා ලෙස දකින නිසා අපි එකිනෙකා තේරුම් ගත්තේ මේ නිසා විය හැකිය. අනෙක් දරුවන්ගේ අවධානය දිනා ගැනීම මට අපහසු නොවීය, මන්ද අපගේ උදේ පළමු දිනයේම අපි සතුටු සිතින් පිබිදීමක් සමඟ ආරම්භ කළ හෙයින්, ප්\u200dරීතිමත් ළමා සංගීතයට සමගාමීව ශාරීරික පුහුණු සැසියක් පවත්වන ලදී. මගේ රුචි අරුචිකම් නොසලකා මගේ සෑම සිසුවෙකුම ආකර්ෂණය කර ගැනීමට මට හැකි විය.

මෑතකදී, උපදේශකයින්ගේ කාර්යයන් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කර ඇත. අප සෑම කෙනෙකුම තේරුම් ගැනීමට පටන් ගත් නිසා - උපදේශකයින් ගුරුවරුන් මෙන් එකම උගතුන්, උපදේශකයින් ය. ඔවුන් අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියට ද සහභාගී වන අතර, දරුවාගේ පෞරුෂත්වය හා ඔහුගේ අධ්\u200dයාත්මික ලෝකය ගොඩනැගීමට කටයුතු කරයි.

නූතන උපදේශකයෙකු වන ඔහු කුමක්ද? මේ කාරණය සම්බන්ධයෙන් බොහෝ මත තිබේ. සමහරු පවසන්නේ සෑම දෙයක්ම කළ හැකි පුද්ගලයා මෙය බවයි. තවත් සමහරු දිවා රෑ නොබලා ගලවා ගැනීමට හැකි උපදේශකයෙකි. මම මෙම අදහස් බෙදා ගන්නෙමි. ඔව්, උපදේශකයා විසින් සෑම දෙයක්ම පුරෝකථනය කළ යුතුය, කණ්ඩායමේ සබඳතා වලින් ආරම්භ වී හොඳින් සැලසුම් කරන ලද වැඩ යෝජනා ක්\u200dරමයකින් අවසන් වේ. මට දැන් මුහුණ දීමට සිදු වූ දුෂ්කරතා ගැන කතා කිරීමට මා කැමති නැත, මන්දයත්, අවසානය වන විට, වෙනත් දිය පහරකට පැමිණීමේ කාලය ළඟා වන විට, මම දැනටමත් ඔවුන් ගැන මතක තබා නොතිබුණි. නමුත් එක් දෙයක්, මට නිසැකවම විශ්වාසයි: "උපදේශකයෙකු වීම මගේ මතය අනුව, සෑම පුද්ගලයෙකුගේම ජීවිතයේ අමතක නොවන අත්දැකීමකි." ඉතින් මට නම්, මගේ දරුවන් සමඟ ගත කළ මුළු කාලයම, මෙය මගේ ඉගැන්වීමේ කටයුතුවල අමතක නොවන අවස්ථා වේ.

දරුවෙනි, ඔවුන් සියල්ලෝම වෙනස් ය. සෑම දරුවෙකුටම තමන්ගේම ගැටළු, සිහින හා ආශාවන් ඇති විශේෂ ලෝකයකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට අවශ්\u200dය වන්නේ කාරුණික හා සාධාරණ වීමට, යාලුවන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට හැකි වන පරිදි සැබෑ උපදේශකයෙකු වීමට, යම් ආකාරයක යටත් වීමක් පවත්වා ගැනීමට ය. ඇත්තෙන්ම, හොඳ උපදේශකයෙක්, මගේ මතය අනුව, ළමා සාමූහිකයක ජීවිතය ගත කළ හැකි, සෑම විටම හා සෑම තැනකම සිටීමට හැකි පුද්ගලයාය. අපි පිරිමි ළමයින් සමඟ පැවැත්වූ සිදුවීම් වසරින් වසර වඩාත් රසවත්, පොහොසත් හා වඩාත් effective ලදායී වෙමින් පවතී.

නවීන උපදේශකයෙකු ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම, යුක්තිය, දරුවන්ට ඇති ආදරය, පිරිමි ළමයින්ට සමීප වීමට හා අවශ්\u200dය වීමට ඇති හැකියාව, ඔවුන්ගේ අවශ්\u200dයතා අනුව ජීවත් වීමේ හැකියාව වැනි ගුණාංගවලින් වෙන් කොට හඳුනාගත යුතු බව මට පෙනේ. පිරිමි ළමයින්ව ඇවිස්සීම, වැඩිහිටියන් ඉදිරියට එන කාර්යයන් සමඟ ආකර්ෂණය කර ගැනීම - අධ්\u200dයාපනික කණ්ඩායම සහ ඔවුන් වටා සිටින සියල්ලන් - ගුරුවරයෙකු ලෙස සහ උපදේශකයෙකු ලෙස මගේ ප්\u200dරධාන මෙහෙවරකි. ජීවිතයේ දී, මම සමාජශීලී පුද්ගලයෙක්, සෑම වයස් කාණ්ඩයකම සහ ක්\u200dරියාකාරකම්වල යෙදී සිටින පුද්ගලයින් සමඟ සංවාදයකදී මට නිවැරදි ස්වරය සොයාගත හැකිය: පාසල් ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්, මහජනතාව, ප්\u200dරවීණයන්, විවිධ ආයතනවල නියෝජිතයන්. 7 වන රුසියානු පංතිය මගේ නායකත්වය යටතේ වසර හතරක් තිස්සේ ක්\u200dරියාත්මක වන අතර පංතිය ඉතා හොඳින් සංවිධානය වී ඇත. දරුවන් සමඟ අපි වැඩිහිටි නිවැසියන්ට, අපේ ගමේ ප්\u200dරවීණයන්ට අපගේ උපකාර අවශ්\u200dය වේ. මම පිරිමි ළමයින් සමඟ ඉතා ඉවසිලිවන්තව සිටිමි, මම කිසි විටෙකත් හ voice නඟන්නේ නැත, ඔවුන්ගේ ආධාරයට පැමිණීමට, සහාය දීමට, උපදෙස් දීමට, ආරක්ෂා කිරීමට මම ඕනෑම මොහොතක සූදානම්ව සිටිමි, සෑම දරුවෙකු තුළම යහපත දැකීමට මම උත්සාහ කරමි, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට මම උත්සාහ කරමි. ඉතින් පසුව, දැකීමෙන්, ඔබ ඔහුව කැත තාරාවෙකුගේ සිට මැජික් හංසයා හෝ රාක්ෂයෙකු බවට පත් කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන ආඩම්බර විය හැකිය, ඔබ ඔහුව සිපගැනීමෙන් පසු හොඳ මිතුරෙකු බවට පත් කළා, මෙය දරුවන්ට ආදරය කිරීමේ තේරුමයි, මන්ද ආදරය ලෝකය පරිවර්තනය කරයි. මේ සියල්ල සඳහා නිරන්තරයෙන් මානසික ශක්තිය හා බලශක්ති වියදම අවශ්\u200dය වේ. මන්ද මෙම තනතුරේ ඔබ බොහෝ විට කලාකරුවෙකු හා කලාකරුවෙකු මෙන්ම මනෝ විද්\u200dයා ologist යෙකු හා නර්තන ශිල්පියෙකු විය යුතුය. එහෙත්, සෑම විටම කෘත ful පූර්වක දරුවන්ගේ ඇස් සහ හදවත් දුසිම් ගණනක් ඇති විට, මට තෙහෙට්ටුව සහ සියලු ආකාරයේ ශෝකය ගැන අමතක වේ. මම සැමවිටම උත්සාහ කරන්නේ පෘථිවියේ විශාලතම සතුට ලබා දීමටයි - මිනිසුන්ට අවශ්\u200dය වීමට. ඇත්ත වශයෙන්ම, පුද්ගලයෙකු ඔවුන්ගේ වැඩ සඳහා දක්වන ආදරය සෑම වෘත්තියක් තුළම තීරණාත්මක වැදගත්කමක් දරයි. ඔවුන් කෙරෙහි උණුසුම්, සංවේදී ආකල්පයක් සඳහා, ළමයින් ඔබ කෙරෙහි එකම උණුසුම හා සෙනෙහස ගෙවයි.

සුරංගනා කතාවක් දරුවන්ගේ ඇස්වලින් පිළිබිඹු වේ

ආලෝකය විශ්වාස කිරීම කිරණවල වැගිරෙයි

කරුණාවේ ආලෝකය, දරාගත නොහැකි තරහ,

උපදේශකයෙකුට වඩා හොඳ විපාකයක් නැත!

මුනිසිපල් ආයතනය

අතිරේක අධ්\u200dයාපනය

"ළමයින්ගේ අතිරේක අධ්\u200dයාපනය සඳහා ටොල්කින්ස්කි මධ්\u200dයස්ථානය"

තරඟයේ නාගරික අවධිය "මම මගේ හදවත දරුවන්ට ලබා දෙමි"

නාමයෝජනා: "වසරේ අතිරේක අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ ගුරුවරයා"

ESSAY

“වචනවලින් මා අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

"මම මගේ හදවත දරුවන්ට දෙනවා"?»

අතිරේක අධ්\u200dයාපන ගුරුවරයා

අඛණ්ඩ අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ ගුරුවරයෙකු කෙබඳු විය යුතුදැයි මම බොහෝ විට මගෙන්ම අසමි. කරුණාවන්ත වීම - මෙම ලක්ෂණය බොහෝ දෙනාගේ ලක්ෂණයකි, සාධාරණ හා අවංක වීම - ගුරුවරුන්ට පමණක් නොව ආවේනිකය. ආචාර ධර්ම හා සදාචාරය පිළිබඳ නීති රීති අනුගමනය කිරීම අවශ්\u200dය ද, නමුත් මෙය ගුරුවරුන්ට පමණක් නොව සාමාන්\u200dය දෙයකි. මෙම ගුණාංග, බයිබලානුකුල ආ ments ා මෙන් සෑම පුද්ගලයෙකුටම වැදගත් බව මම විශ්වාස කරමි.

නැවත වරක් ප්\u200dරශ්නය පැන නගී: දරුවන් සමඟ වැඩ කරන පුද්ගලයෙකුගේ චරිතයක් නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද? සැබෑ ගුරුවරයෙක් මවකට මෙන් සෑම දරුවෙකුටම ආදරය කළ යුතු බව මතක තබා ගත යුතු යැයි මම සිතමි. මම දරුවන් තිදෙනෙකුගේ මවක් වන අතර වෙන කිසිවෙකු මෙන් මට එය වැටහෙන්නේ නැත. ගුරුවරයා සහ දරුවා අතර ඇති සමස්ත සම්බන්ධතා පද්ධතිය ගොඩනඟා ඇත්තේ දරුවන්ට ඇති ආදරය මත ය.

ගුරු වෘත්තිය නූතන සමාජයේ ජීවිතයේ වැදගත්ම හා වැදගත් එකකි. ගුරුවරයෙකු වීම කැඳවීමකි. එහි අර්ථය වන්නේ සෑම දරුවෙකු සමඟම නැවත නැවතත් ළමා කාලය ගත කිරීම, ඔහුගේ දෑස් තුළින් ලෝකය දැකීම, පුදුමයට පත්වීම සහ ඔහු සමඟ ඉගෙනීම. සෑම දරුවෙකුගේම හදවතට මාර්ගයක් සොයා ගැනීමට ඔබට උපකාරී වනු ඇත්තේ දරුවන් කෙරෙහි ඇති අවංක ආදරය පමණි. ඔබ ඔබේ රැකියාවට ආදරය කළ යුතුයි. ශිෂ්\u200dයයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමෙන් අපට ලැබෙන එදිනෙදා ප්\u200dරීතියට හා ශෝකයට ආදරය කිරීම. මා අසල දරුවන් සිටින අතර, ඔවුන් සියල්ලන්ම ඔවුන්ගේ චරිතය, හැඟීම් සමඟ වෙනස් ය. මම ඔවුන් වෙනුවෙන් කුමක් වනු ඇත්ද, මට ඔවුන්ට දිය හැක්කේ කුමක්ද? පළමුව - ආදරය! අප දරුවන් වෙත ගෙනෙන ආලෝකය, ආදරය, උණුසුම ලෝකය සුරකිනු ඇත.

සාමාන්\u200dය හා පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනය මෙන් නොව අතිරේක අධ්\u200dයාපනයට එයටම ආවේණික වූ ලක්ෂණ ඇත. එක් සාධකයක් වන්නේ දැඩි අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතීන් නොමැතිකමයි. මෙය විශේෂ අධ්\u200dයාපන අවකාශයකි! එහි විවෘතභාවය, සංචලතාව සහ නම්\u200dයශීලිත්වය සමඟින්, අධ්\u200dයාපනික සාර්ථකත්වය නොසලකා පුද්ගලයාගේ වඩාත්ම විවිධාකාර අවශ්\u200dයතා සපුරාලීමට එයට හැකි වේ. එමඟින් ක්\u200dරියාකාරකම් වර්ගය තෝරා ගැනීමට, ස්වාධීනව වැඩසටහනක් සැකසීමට, අධ්\u200dයාපනයේ අන්තර්ගතය, ආකෘති සහ ක්\u200dරම තීරණය කිරීමට හැකි වේ. මෙය අධ්\u200dයාපනික අදහස් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඉඩ සලසන විනෝදාත්මක නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාවලියකි. මෙන්න ගුරුවරයා වෘත්තිකයෙක්, නිර්මාණකරුවෙක්, ඉන්ද්\u200dරජාලිකයෙක්!

කිසියම් සිදුවීමක් සඳහා නිවාඩු දිනයක් වෙන් කිරීම පමණක් ප්\u200dරමාණවත් නොවේ; ජන කියමන් හා විහිළු සහිත රවුමක නටමින් පමණක් එය ප්\u200dරමාණවත් නොවේ. ඔබ නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාවලියට විනිවිද යාමට, එය නිවැරදි දිශාවට යොමු කිරීමට, කලාවේ සියලු බලය හා ඉන්ද්\u200dරජාලය දරුවන්ට පෙන්විය යුතුය. ඕනෑම ගුරුවරයෙකුගේ සුපිරි කර්තව්\u200dයය මෙයයි: දරුවාට ඉගැන්වීමට අමතරව, පසුකාලීන ජීවිතයට සහ ඔහුගේ අරමුණු සාර්ථකව ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට ඔබ ඔහුව සූදානම් කළ යුතුය. සෑම දෙයක්ම ළමා කාලයේ දී දක්වා ඇත, ඒ පිළිබඳව මට ඒත්තු ගැන්වී ඇත, එබැවින් මම සෑම සිසුවෙකුටම විශේෂ ප්\u200dරවේශයක් සොයා ගත යුතුය, සියලු ශක්තීන් හා දුර්වලතා හඳුනාගෙන දරුවා තුළ බහුවිධ හා ශක්තිමත් පෞරුෂයක් වර්ධනය කිරීම සඳහා අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය උපරිම ලෙස සකස් කළ යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර විට එය දුෂ්කර හා ප්\u200dරායෝගිකව කළ නොහැකි කාර්යයක් සේ පෙනේ: සියලු දරුවන් වෙනස් වන අතර ගුරුවරයෙකු ඔවුන්ගේ හදවතට ඇතුළු කිරීමට සෑම කෙනෙකුම සූදානම් නැත, නමුත් ක්\u200dරමයෙන් පියවරෙන් පියවර අපි කුඩා ජයග්\u200dරහණ එකට කරමු. මෙම කුඩා ජයග්\u200dරහණ පිරිමි ළමයින්ට මෙන්ම මටද ශක්තිය ලබා දෙයි, එබැවින්, පසුව පැවැත්වෙන සෑම රැස්වීමකටම, මම වැඩි වැඩියෙන් ප්\u200dරීතියට පත්වන අතර, මගේ ශිෂ්\u200dයයන් මාව දැවෙන ඇස්වලින් මුණගැසෙන අතර වැඩි වැඩියෙන් මුලපිරීම පෙන්වයි.

මම ක්\u200dරීඩාව, වැඩ සහ නිර්මාණශීලිත්වය තුළින් ප්\u200dරවීණතාවයේ මූලික කරුණු උගන්වමි, සෑම දරුවෙකුටම “සාර්ථකත්වයේ තත්වයක්” තුළ සොයාගත හැකි වන පරිදි මගේ වැඩ කටයුතු ගොඩනඟා ගනිමි. සෑම දරුවෙකු තුළම අංගසම්පූර්ණ පෞරුෂයක් වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා මෙය වැදගත් වන අතර, ළමයින් කුඩා පැළෑටි බව මට ඒත්තු ගැන්වී ඇති අතර, එයින් ගස් හෝ සුවඳැති මල් හට ගත හැකිය.මගේ වෘත්තියේදී මට වටින දේ කුමක්දැයි මම බොහෝ විට මගෙන්ම අසමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය ළමයින්ට ඇති ආදරය, නූතන ලෝකය තුළ ස්ථාපිත වීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීමේ ආශාවයි.

මගේ ශිෂ්\u200dයයන් සිතීමේ, ස්වාධීන, නිර්මාණශීලී, අධ්\u200dයාත්මික වශයෙන් පොහොසත් පුද්ගලයන් බවට පත්වීම සඳහා මම මගේ උපරිමය කරමි. මෙය බොහෝ විට ප්\u200dරධාන දෙය නොවුනත් - ප්\u200dරධාන දෙය නම් දරුවාට සැබෑ මිතුරෙකු වීමයි - ඔවුන් විශ්වාස කරන අයට, ඔවුන්ට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්\u200dය අයගෙන්.

වී. ඒ. සුකොම්ලින්ස්කි පැවසූ විට ඔහු නිවැරදි යැයි මම විශ්වාස කරමි: "සැබෑ ගුරුවරයෙකු වීමට නම්, ඔබේ දරුවන්ට ඔබේ හදවත ලබා දිය යුතුය."

මෙම වචන මට අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

මම මගේ හදවත දරුවන්ට ලබා දෙමි - මම අන් අයට උගන්වන අතර මා ඉගෙන ගන්නෙමි!

මම මගේ හදවත දරුවන්ට ලබා දෙමි - ඔවුන්ගේ ශක්තිය විශ්වාස කිරීමට මම ඔවුන්ට උදව් කරමි!

මම මගේ හදවත දරුවන්ට ලබා දෙමි - ප්\u200dරීතිවීමට සහ සංවේදනය කිරීමට මම ඔබට උගන්වමි!

මම මගේ හදවත දරුවන්ට ලබා දෙමි - මම විශ්වාස කරමි, මම බලාපොරොත්තු වෙමි, මම ආදරෙයි!

අධ්\u200dයාපනික රචනාව "මම මගේ හදවත දරුවන්ට දෙමි!"
පොදු වැඩ දිනය. එය පිටත සරත් late තුවයි. අඳුරු අඳුරු උදෑසනක මම නිවසින් පිටව ගොස් හොඳින් පාගා දැමූ මාවත දිගේ පාසැලේ මගේ ප්\u200dරියතම වැඩ සඳහා යමි. වැටුණු කොළ යටින් කඩිමුඩියේ. ඉදිරියෙන්, ළමයින් සමූහයක් එකම මාර්ගයේ පන්තියට දිව යයි. ළමයින් හයියෙන් හා සතුටු සිතින් කතා කරති. ඔවුන්ට සතුට හා සතුට දැනේ. මම ඔවුන් සමඟ නැවත හමුවීම නිසා මමත් සතුටු වෙමි.
අප සෑම කෙනෙකුම අපේම ගමනක් යන්නේ දිගු ජීවන මාර්ගයක ය. පුද්ගලයෙකුගේ මාර්ග අන් අයගේ මාර්ග සමඟ සම්බන්ධ වේ. මගේ ජීවිතයේ මාවත නිරන්තරයෙන් සිසුන්ගේ මාවත සමඟ සම්බන්ධ වේ. මෙම මාර්ගයේ, එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනයේ ප්\u200dරති as ලයක් ලෙස අප සෑම කෙනෙකුම පොහොසත් වේ.
අද, අපව පාසලට ගෙන යන එකම මාර්ගයේ සිටින දරුවන් සමඟ මා සොයා ගැනීම, මට ඔවුන් සමඟ නැවත සන්නිවේදනය කිරීමට හැකිවීම ගැනත්, අනාගතයේ දී නිවැරදි ජීවන මාර්ගයක් තෝරා ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම ගැනත් මම සතුටු වෙමි.
අවුරුදු 11 කට පෙර මම මගේ මාර්ගය තෝරා ගත්තා. ඇය මාව ඉස්කෝලෙට ගෙනාවා. අද මම බෂ්කීර් භාෂාව හා සාහිත්\u200dයය පිළිබඳ ගුරුවරයෙක්මි. මගේ ප්\u200dරධාන පරමාර්ථය වන්නේ මගේ විෂය පිළිබඳව උනන්දුවක් දක්වන සිසුන් දැනුමේ දේශයට දිගු ගමනක් යැවීමයි.
ජීවිතය සංකීර්ණ හා සිත්ගන්නා සුළු වන අතර ඔබට එහි නතර වීමට ඉඩ නොදේ. නිරන්තරයෙන් වැඩිදියුණු කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම, ඉගෙනීම අවශ්ය වේ. මෙම මාර්ගය එක් වරක් තෝරාගත් පසු මම ඒ ගැන පසුතැවෙන්නේ නැත. මගේ ආදරණීය සිසුන්, විශ්වාසවන්ත මිතුරන් සෑම විටම අසල සිටිති. මේ සම්බන්ධයෙන්, ඉරණම, සමහර විට, මට සෑම විටම වාසිදායක වේ. ගැඹුරු කෘත itude තාවයේ හැඟීම සෑම විටම මා තුළ තිබීම ගැන මම සතුටු වෙමි.
මෙම මාර්ගය අද මා ගෙන යන්නේ කොහේද? මම අවුරුදු ගණනාවක් තිස්සේ පඩි පෙළ නගින මගේ ප්\u200dරියතම පාසලට. මෙම නැගීම සාර්ථක වේද යන්න බොහෝ දුරට මා මත රඳා පවතින අතර මම මේ සඳහා සෑම උත්සාහයක්ම දරමි. පළමුව, සෑම දරුවෙකුටම ප්\u200dරවේශයක් සොයා ගැනීමට මම උත්සාහ කරමි, දෙවනුව, මගේ විෂය සමඟ ඔහුව ආකර්ෂණය කර ගැනීමටත්, තෙවනුව, කුඩා ප්\u200dරති .ල ලබාගෙන දරුවන් ලැබිය යුතු ප්\u200dරශංසාව සමඟ ත්\u200dයාගශීලී වීමටත්. ළමයින් මා එනතුරු බලා සිටින විටත්, ඔවුන්ගේ ජයග්\u200dරහණ හා අසාර්ථකත්වයන් මා සමඟ බෙදාගන්නා විටත්, උපදෙස් හා උපකාර ඉල්ලා සිටින විටත්, ශිෂ්\u200dයයන් හමුවීමට මම නිතරම ඉක්මන් වෙමි. මෙය ජීවිතයේ ගැඹුරු අර්ථයක් ඇත.
පාඩමක් සඳහා පන්ති කාමරයට ඇතුළු වන සෑම අවස්ථාවකම මම දරුවන්ගේ ඇස් දකිමි. මම ඔවුන්ගේ දෑස් දෙස බලමි: ඔවුන්ට කොපමණ හැඟීම්, අත්දැකීම් තිබේද! දරුවෙකුගේ දෑස් යනු බොහෝ දේ ඉගෙන ගත හැකි මනෝභාවයකි. ඔවුන් මගෙන් අළුත්, අසාමාන්\u200dය හා රසවත් යමක් බලාපොරොත්තු වේ ... ඔවුන් ශිෂ්\u200dයයන් තරඟ සහ ප්\u200dරශ්නාවලියෙන් ලබාගත් දැනුම පෙන්වයි. කුඩා සාර්ථකත්වයක් පවා දරුවෙකුට ආස්වාදයක් ලබා දෙන අතර විෂය පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් ලබා ගැනීමට දායක වේ. ස්වාභාවිකවම, මෙය උනන්දුව වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. ශිෂ්\u200dයයාගේ හැකියාවන් වර්ධනය වේ. ඔහු වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගනී, අලුත් හා අලුත් සියල්ල ඉගෙන ගනී. ඉක්මණින් හෝ පසුව, සෑම කෙනෙකුටම සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපන අවකාශය තුළ තමන්ගේම මාර්ග සොයා ගැනීමට හැකි වනු ඇත, ඊළඟ ගමන තෝරාගත් මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් කරයි.
ගුරුවරයෙකු තම විෂය කොතරම් හොඳින් දැන සිටියත්, ඔහු කෙතරම් දක්ෂ ලෙස විස්තර කළත්, ඔහුට ඉවසීම, හදවත, දරුවන් කෙරෙහි ඇති ආදරය අහිමි වුවහොත්, ඔහු තම ශිල්පයේ නියම ස්වාමියා බවට පත් නොවනු ඇත. මෙය නොමැතිව, සිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය සොයා ගැනීම, ඔවුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම දුෂ්කර ය. මෙම ගුරුවරයාට ඔවුන්ගේ අභ්\u200dයන්තර ලෝකය තේරුම් ගත හැකි බවත්, ඕනෑම මොහොතක උදව් කළ හැකි බවත් දරුවන් දුටුවහොත්, ඔවුන් ඔහු පසුපස යන අතර සෑම විටම එහි සිටී.
පාසල යනු විද්\u200dයාවේ පදනම වන අතර මිනිස් ආත්මයේ හා චරිතයේ වැඩමුළුවයි. ශිෂ්\u200dයයෙක් වැඩිහිටියෙකු වන්නේ හෙට පමණි, නමුත් අද ඔහු උණුසුම හා සැලකිල්ල, අවබෝධය සහ ගෞරවය සහ වඩාත් වැදගත් ලෙස ආදරය අවශ්\u200dය දරුවෙකි. මේ සියල්ල ඔහුට ගුරුවරයාට ලබා දිය හැකිය.
තවත් වැඩ කරන දිනයක් අවසන් වී ඇත. පාසල් කොරිඩෝවල එය නිහ becomes වෙයි, දරුවන්ගේ හ hear ඇසෙන්නේ නැත. මම ආපහු ගෙදර යනවා. මම එකම මාවතක ගමන් කර මා කළ දේ ගැන මෙනෙහි කරමි ... හෙට තවත් කාර්යබහුල දිනයකි. මේ වගේ තවත් දින ගණනාවක් පවතිනු ඇත. මෙය මගේ මාවතයි, මම අනුගමනය කරන, මගේ සිසුන්ට සලකුණක් තැබීමට උත්සාහ කරමින්, ඔවුන්ට ජීවත් විය හැකි ආකාරය සහ මගේ රටේ වටිනා පුරවැසියන් වීම ඔවුන්ට ඉගැන්වීමට. මේ මගේ ජීවිතය, මගේ සතුට!

මෙම ආකෘතිකරණය සහ සලකුණු කිරීමේ PDF බැලීම සඳහා, එය ඔබේ පරිගණකයෙන් බාගත කර විවෘත කරන්න.

«
මගේ අධ්\u200dයාපනික සහතිකය
»

මම හිතන්නේ ඒක

ලෝකය දරුවන්ගේ අවධානයෙන් ඉවතට නොයා යුතුය,
සෑම කෙනෙකුම පුද්ගලයෙකු වීමට කැමතියි, ස්වයං සහතිකයක්
බී
ෂියා සහ මගේ කාර්යය: දරුවාට උදව් කිරීම
එහි. ඒ නිසා, මම ළමා මනෝවිද්යාව දැන ගැනීමට අවශ්යයි, බලාගන්න
ළමයින්, එක් එක් සඳහා තනි ප්රවේශයක් ඇත
ඔහ්

ළමයෙකුට.

පුද්ගලයෙකුට අඩුපාඩු නොමැති බව මතක තබා ගත යුතුය, නමුත් තිබේ
විශේෂාංග පමණි. ප්\u200dරීතිමත් වාතාවරණයක් ඇති කිරීමට හැකිවීම වැදගත් ය. නොපවතී
දක්ෂ දරුවන් නොවේ, මගේ සෑම සිසුවෙකුටම ඇති බව මම විශ්වාස කරමි
හොඳ ස්වාභාවික දත්ත, යන්තම්

ඔවුන්ගේ හැකියාවන් ගැන ඔවුන්ම දන්නේ නැත.

මගේ අධ්\u200dයාපනික දර්ශනය

හොඳ ගුරුවරයෙක් පමණයි
ශ්\u200dරාවකයා තවම මිය ගොස් නැත.

මම එක්ව මගේ වෘත්තියේ නව හා නව උස ජය ගැනීමට උත්සාහ කරමි
ඔවුන්ගේ සිසුන්, උරහිස් සිට උරහිස දක්වා. ඔබ එක් මිටියක් තුළ වැඩ කරන්නේ නම්,
එක
කණ්ඩායම, එක කඳු මුදුනක්වත් ජයගත නොහැක.

මම විශ්වාස කරනවා ගුරුවරයා
–

එය දැනුම පමණක් නොව නිර්මාණය කරන නිර්මාණකරුවෙකි
දක්ෂතාව පමණක් නොව මානව පෞරුෂයක් ද නිර්මාණය කරයි. ගුරුවරයා බොරු කියනවා
ලොකුම වගකීම. මෙම දුෂ්කර මාවතේ සතුරා ය
රා
දේවානුභාවයෙන්. කිසිවෙකු අවධානයට ලක් නොවිය යුතුය
තනි ශිෂ්\u200dයයෙක් නොවේ
ඔබේ උණුසුමේ අංශුවක් නොමැතිව ඔබට පිටව යා නොහැක, ගුරුවරයා ගෙන යන ආලෝකය.

දැනුම, හැඟීම්, සිදුවීම්, සියල්ල සඳහා කෑදර වීමට මට අවශ්\u200dයය
උසස්. මට ලෝක ව්\u200dයාප්ත විවෘතව බැලීමට අවශ්\u200dයයි
ඇස්. අවශ්\u200dයයි
නොදැනුවත්කම, පහත්කම, කුහකකම මත ඔබේ මුළු ශක්තියෙන් වැටීමට. අවශ්\u200dයයි
අවංක වන්න, ඔබ සමඟ අවංක වන්න, මිතුරෙකු සමඟ, ආදරණීය කෙනෙකු සමඟ,

බොහෝ දුරට. අවශ්\u200dයයි
ප්\u200dරතිචාර දක්වන්න, h
වෙනත් කෙනෙකුගේ වේදනාව ළඟට නොයන ලෙස. මේ සඳහා මම ඉල්ලමි
අහසට සෞඛ්\u200dයය, ඉවසීම,
ධෛර්යය සහ ධෛර්යය. මේ ජීවිතයේ දී
මම
අද තෝරා ගත්තා, ඒවා ගොඩක් තිබේ.

මට වැදගත් දේ සොයා ගැනීමට අවශ්\u200dයයි
ගුරුවරයාගේ අරමුණ. මට මගේ සිසුන්ට ඉගැන්විය හැකිද?
වාසනාවකට
මානව සන්නිවේදනය, අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය,
සතුට නිර්මාණශීලී,
නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් නිසා පුද්ගලත්වය, මුල් පිටපත,
එක් එක් අයගේ අනන්\u200dයතාවය?

පංතියට පැමිණීම, දරුවන් සමඟ කතා කිරීම
,

මම ඔවුන්ට මගේ ආකල්පය කියමි
හැ l ීමේ පද්ධතිය

සාරධර්ම, අවට සිදුවන සියල්ල කෙරෙහි ආකල්පය,

මා කැමති දේ මම ඔවුන් වෙත ගෙන එන්නෙමි.

එය අවංක විය යුතුය. ඕනෑම ව්\u200dයාජයක් වනු ඇත

පැල්ලම්

සහ බලාපොරොත්තු සුන් කිරීමට, තරුණයින්ට තුවාල කිරීමට හැකියාව ඇත

“අවංක වන්න, අවංක වන්න!”

සෑම ගුරුවරයෙක්ම
පන්ති කාමරයේ දැකීමෙන් කලබල විය

සිසුන් වැඩ කරන විට කම්මැලි මුහුණු

උද්යෝගයෙන්, නොසැලකිලිමත් ලෙස ගුරුවරයා අත්විඳියි

තෘප්තිය. සිසුන් ඔවුන්ගේ සිත් ඇද ගැනීමේ හැකියාව

විෂය, මට පෙනෙන පරිදි, අධ්\u200dයාපනික ය

දක්ෂතාව,

අපි හැමෝම උත්සාහ කරනවා. එය
තව එකක්

මූලධර්ම වලින්

මගේ අධ්\u200dයාපනික දර්ශනය.

අවධානය
–

හැමෝම බලාගෙන ඉන්නවා
–

ප්\u200dරශංසා,

සිතීම
–

පොදු සාර්ථකත්වයේ ප්\u200dරීතිය.

Kinel හි CYSS කොටස්

කිනෙල්

නිදහස් විලාසිතා මල්ලවපොර
–

ස්කී තරඟය
–

ඩියුෂ්, ද්විතීයික පාසල් අංක 3, පාසල
-
ජේඑස්සී රුසියානු දුම්රිය අංක 9 දරණ පාසල

පාපන්දු
–

ක්\u200dරීඩාංගනය SC "Kinel", ද්විතීයික පාසල අංක 3, ද්විතීයික පාසල අංක 10

බර ඉසිලීම
–

පැසිපන්දු
–

පාසල් අංක 9, පාසල් අංක 5, පාසල් අංක 11,

වොලිබෝල්
–

පාසල් අංක 3, පාසල් අංක 5,

අතින් සටන් කිරීම
–

ඩයුෂ්, ද්විතීයික පාසල් අංක 3, ද්විතීයික පාසල් අංක 5

මලල ක්\u200dරීඩා
–

මේස පන්දු
–

වෙඩි උණ්ඩය

01.04.2015 4311 618 සාලියෙවා ඉල්මිරා කුසේනොව්නා

“ගුරුවරයෙකුට වැඩ කෙරෙහි ඇති ආදරය පමණක් තිබේ නම්, ඔහු හොඳ ගුරුවරයෙකු වනු ඇත. ගුරුවරයෙකුට පියෙකු, මවක් වැනි ශිෂ්\u200dයයෙකුට පමණක් ආදරය තිබේ නම්, ඔහු සියලු පොත් කියවා ඇති ගුරුවරයාට වඩා හොඳ වනු ඇත, නමුත් රැකියාවට හෝ සිසුන්ට ආදරය නැත. ගුරුවරයෙක් රැකියාව හා සිසුන් කෙරෙහි ඇති ආදරය ඒකාබද්ධ කරන්නේ නම් ඔහු පරිපූර්ණ ගුරුවරයෙකි.
ටෝල්ස්ටෝයි ලෙව් නිකොලෙවිච්

මම පාසලේ වැඩට ආවේ පළමුව ගුරුවරයෙකු හා සංවිධායකයෙකු ලෙසය. මන්දයත් මට නිතරම අවශ්\u200dය වූයේ දරුවන් සමඟ සමීපව සිටීමටත්, ඔවුන්ගේ ප්\u200dරීතිය හා දුක, අත්දැකීම් සහ සිහින ඔවුන් සමඟ බෙදා ගැනීමටත්ය. මුලදී ඇය පාසලේ ක්\u200dරියාකාරීන් සමඟ වැඩ කළ අතර පසුව ඇය "රොසින්කා" නම් ළමා සංවිධානයේ වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තාය. දරුවන් සමඟ අපි නිවාඩු, තරඟ, විවිධ සිදුවීම් සඳහා බිත්ති පුවත්පත් ප්\u200dරකාශයට පත් කළෙමු. ගුරු සංවිධායකවරියක් ලෙස වසර 2 ක් සේවය කළ ඇය ප්\u200dරාථමික පාසල් ගුරුවරියක් ලෙස සිය විශේෂත්වය කරා ගමන් කළාය.

නැඟෙනහිර ප්\u200dර wisdom ාව මෙසේ පවසයි. “ඔබ අවුරුද්දක් ඉදිරියෙන් සිතන්නේ නම් බීජයක් සිටුවන්න. ඔබ දශක ගණනක් ඉදිරියෙන් සිතන්නේ නම්, ගසක් සිටුවන්න. ඔබ සදහටම ඉදිරියෙන් සිතන්නේ නම්, පුද්ගලයෙකු දැනුවත් කරන්න. ” “සදහටම ඉදිරියෙන්” සිතීම ගුරුවරයෙකුගේ ප්\u200dරධාන වෘත්තීය මෙහෙවරයි. එය එක්තරා පුද්ගලයකුගේ සහ සමස්තයක් වශයෙන් රාජ්\u200dයයේ අනාගතය ඔහුගේ අතේ ය. ගුරුවරයා තම සිසුන්ගේ ඇස් ඉදිරිපිට, ඔහුගේ ප්\u200dරතිරූපය මත රඳා පවතින්නේ කුමක් ද යන්න මත රඳා පවතී.අනෙකුට ඉගැන්වීම සඳහා, ඔබ ඔබේ විෂය දැනගත යුතු අතර, එය ඉගැන්වීමේ ක්\u200dරමවේදය ප්\u200dරගුණ කළ යුතුය.
උදාහරණයක් ලෙස මගේ පළමු ගුරුවරයා ව්ලසෝවා නදීෂ්ඩා ජෝර්ජිව්නා. ඇගේ කාරුණික ඇස්, ඉල්ලන නමුත් මෘදු කටහ ,, ඇගේ ශිෂ්\u200dයයන් කෙරෙහි කරුණාවන්ත ආකල්පය මට අමතක කළ නොහැක. අද මට මහත් ප්\u200dරීතියක් දැනෙනවා, අපි පළමු වචන කියවීමට පටන් ගත් මිනිත්තු මතක තබා ගන්න. ඒකාබද්ධ ඇවිදීම, විනෝද චාරිකා, නිවාඩු, පාඩම්, වෙනත් ග්\u200dරහලෝකයකට ගමන් කිරීම - මේ සියල්ල මගේ මතකයේ සුරකිනු ඇත. වෘත්තිය තෝරා ගැනීම පැහැදිලිය. මම ප්\u200dරාථමික පාසල් ගුරුවරයෙකු වී මගේ පළමු ගුරුවරයා මෙන් වීමට තීරණය කළෙමි.
ගුරුවරයෙකු වශයෙන් මට වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් දරුවන් සමඟ අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය සොයා ගැනීමට ඇති හැකියාව, වඩා ඉවසිලිවන්තව සිටීම, සෑම විටම මා තුළ යහපත් දේ රැගෙන යාමයි. තමා තුළ ඇති කුඩාම නපුර පවා ගෙන යන පුද්ගලයෙකුට ගුරුවරයෙකු විය නොහැක. තම ජීවිතය දරුවන් සමඟ සම්බන්ධ කරන සෑම ගුරුවරයෙකු තුළම සදාචාරාත්මක හා අධ්\u200dයාත්මික සාරධර්ම අනිවාර්යයෙන්ම අන්තර්ගත විය යුතුය.

ඒ සෑම එකක්ම එහි අභ්\u200dයන්තර ලෝකයක් ඇත, එය මට සොයා ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට සිදු වේ.
ගුරුවරුන්, සෑම දිනකම තම දරුවන් අප කෙරෙහි විශ්වාස කරන දෙමාපියන් සමඟ අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය සොයා ගැනීම අපගේ වෘත්තියේ ඉතා වැදගත් වේ. තම දරුවා සමඟ සෑම දෙයක්ම හොඳින් සිදුවනු ඇතැයි ඔවුහු අපේක්ෂා කරති. මේ සඳහා, සෑම දරුවෙකුටම දිවා කාලයේ රැකවරණය පෙන්වීම, අමනාප නොවීමට උත්සාහ කිරීම, තත්වයන් අවශ්\u200dය වූ විට සහාය දැක්වීම අවශ්\u200dය වේ.
සාහිත්\u200dයය, පුහුණුවීම්, විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම්, සාමූහික නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාවන් සහ මගේම ආදර්ශය තුළින් සෑම දරුවෙකු තුළම ධනාත්මක සදාචාරාත්මක ගුණාංග ඇති කිරීමට මම උදව් කරමි. මගේ දරුවන්ට මුහුණදීමට සිදුවන විවිධ ජීවන තත්වයන් සාධාරණව ඇගයීමට මම උගන්වමි.
ලේඛකයා ජීවත් වන්නේ ඔහුගේ කෘතිවල ය, කලාකරුවා සිය සිතුවම්වල වාසය කරයි, මූර්ති ශිල්පියා ඔහුගේ නිර්මාණවල ජීවත් වේ. මගේ වැඩ කටයුතු මිනිසුන්ගේ සිතුවිලි හා ක්\u200dරියාවන් තුළ ජීවත් වනු ඇත.
මට ඇත්තටම අවශ්\u200dය වන්නේ පාසැල් වලට වඩා කාරුණික, උගත්, සතුටු සිතින් ගුරුවරුන් සිටීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි පුද්ගලයින්ගෙන් සහ ළමයින්ට ශක්තිය, හොඳ මනෝභාවය අය කෙරේ. දරුවන්ගේ දෑස් තුළින් ගුරුවරයෙකු අනුගමනය කිරීම ආදර්ශයකි, ඔබ මෙය සැමවිටම මතක තබා ගත යුතුය.
මගේ කාර්යයේ පැන නගින සියලු දුෂ්කරතා මධ්\u200dයයේ වුවද, මම සෑම විටම ඉදිරියට යමි. මම හිතන්නේ මෙම මාර්ගය දිගු හා ful ලදායී වනු ඇත. ඔබ උත්සාහ කළ යුතුයි.
දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම, සෑම දිනකම ඔවුන්ගේ ප්\u200dරීතිමත් සිනහව ඇසීම, ඔවුන්ගේ ප්\u200dරීතිමත් මුහුණු දැකීම, ගුරුවරයෙකු වීම ගැන මම සතුටින් හා ආඩම්බරයෙන් සිටින බව පැවසිය හැකිය. මම දරුවන්ට දෙන ආදරයෙන් මගේ හදවත පිරී ඇත.

ද්\u200dරව්\u200dය බාගන්න

ද්රව්යයේ සම්පූර්ණ පෙළ සඳහා බාගත ගොනුව බලන්න.
පිටුවේ අඩංගු වන්නේ ද්\u200dරව්\u200dයයේ කොටසක් පමණි.