දරුවාගේ ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි වන තරමට ඔහු වර්ධනය වේ. චලනයේ වර්ධන මට්ටම භෞතික හා බලපායි මානසික සංවර්ධනය ළමා. එබැවින් සාමාන්\u200dය සංවර්ධනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම එතරම් වැදගත් ය හොඳ මෝටර් කුසලතා බබා, කුඩා කල සිටම.

අතින් ක්\u200dරියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම සඳහා වන කොන්දේසි විස්තර කිරීමට පෙර, මිනිස් ජීවිතයේ මෝටර් කුසලතා වල වැදගත්කම ගැන කතා කිරීමෙන් මම කුඩා විග්\u200dරහයක් කිරීමට කැමැත්තෙමි. මුල් ළමාවිය යනු ජීවිත කාලය පුරාම භාවිතා වන බොහෝ ප්\u200dරයෝජනවත් කුසලතා හා හැකියාවන් ගොඩනැගීමට කාලයයි. නිශ්චිත අනුපිළිවෙලකට චලනයන් හෝ චලනයන් මාලාවක් පුනරාවර්තනය කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ නිරවද්\u200dයතාවය සහ ශක්තිය ගෞරවයට පත් කිරීම සහ ඒවා ස්වයංක්\u200dරීය කිරීම මගින් නිපුණතාවයක් ඇති වේ.

කොන්දේසි සහිතව මෝටර් කුසලතා සහ හැකියාවන් කාණ්ඩ දෙකකට බෙදිය හැකිය:

මුළු ශරීරය විසින්ම සිදුකරන චලනයන් සහ ක්\u200dරියා: ඇවිදීමට සහ ධාවනය කිරීමට, පඩිපෙල නැගීමට, පඩි නැගීමට, කඹයක්, රෝලර් ස්කේට්, අයිස් ස්කේට්, බයිසිකල්, පිහිනීම, සමර්සෝල්ට්, ගස් නැගීම සහ තිරස් බාර් මත ව්\u200dයායාම කිරීම, බෝලයක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම යනාදිය;

අත් චලනයන් සහ ක්\u200dරියා: විවිධ මෙවලම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව - පිහිය, හැන්දක් සහ දෙබලක, කතුර, ඉඳිකටුවක්, මිටියක්, ඉස්කුරුප්පු නියනක් සහ ප්ලයර්ස්, මැසීමට හා ගැටගැසීමට ඇති හැකියාව, සපත්තු හා බොත්තම් ගැටගැසීම, සේදීම, මුද්\u200dරණය කිරීම, පිසීම, යකඩ සහ නැමූ ඇඳුම් ආදිය.

නිපුණතා කණ්ඩායම් දෙකම ඕනෑම පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ ඇදහිය නොහැකි තරම් වැදගත් ය. සාමාන්\u200dය මෝටර් කුසලතා (මුළු ශරීරයේම චලනයන්) මෝටර් කාර්යක්ෂමතාව, වේගය, විඳදරාගැනීම, පාරිසරික තත්ත්වයන්හි වෙනස්වීම් වලට වඩා හොඳින් ප්\u200dරතිචාර දැක්වීමට උපකාරී වේ. අතින් කුසලතා ඉතා ප්\u200dරයෝජනවත් වේ (කැපීමට, මැසීමට ඇති හැකියාව, ආදිය), බොහෝ විට නූතන පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ (ලිවීමට ඇති හැකියාව) සරලවම අවශ්\u200dය වේ. වඩාත් සංකීර්ණ කුසලතා වෘත්තියේ කොටසකි (බොහෝ විශේෂතා වලට විශේෂිත මෙවලම් සහ විශේෂ කුසලතා භාවිතා කිරීම ඇතුළත් වේ).

බොහෝ කුසලතා (වෘත්තීය කුසලතා හැර) ළමා කාලය තුළ පිහිටුවා ඇති අතර පසුව අප සෑම කෙනෙකුම ජීවිත කාලය පුරාම භාවිතා කරයි. අපි ඒවා නොදැනීම පවා නවත්වන්නෙමු, මන්ද ඒවා ස්වයංක්\u200dරීයව සිදු වන හෙයින්, අපි මෙම කුසලතා සැළකිල්ලට ගනිමු.

මොකක්ද මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමේ භෞතික විද්\u200dයාත්මක යාන්ත්\u200dරණය? මස්තිෂ්ක බාහිකයේ කුසලතා හා හැකියාවන් ඇතිවීමේදී නියුරෝන අතර නව සම්බන්ධතා ඇති වේ. කිසියම් ක්\u200dරියාවක් හෝ ක්\u200dරියාවන් මාලාවක් නැවත නැවත කිරීමත් සමඟ මෙම සම්බන්ධතා ස්ථාවර වේ. එබැවින්, අනාගතයේදී, අප නිපුණතාවය භාවිතා කරන විට, මොළයේ නියුරෝන අතර ස්නායු සං als ා "පෙරළෙන මාර්ගය ඔස්සේ" ගමන් කරයි, එය සැලකිය යුතු වේගයක් සහ සුපුරුදු ක්\u200dරියාව සිදු කිරීමේ ක්\u200dරියාවලිය සරල කරයි. ඊට අමතරව, බොහෝ කුසලතා වර්ධනය කිරීම - මැහුම්, ගෙතීම, විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය වලින් ශිල්ප සෑදීම - ක්\u200dරියාවන් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද, ප්\u200dරායෝගික කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට හොඳම ක්\u200dරමය සොයා ගැනීම, වැරදි සොයා ගැනීම සහ නිවැරදි කිරීම, දරුවාගේ චින්තනයේ වර්ධනයට බෙහෙවින් බලපායි.

භාවිතා කරන කාලය එදිනෙදා ජීවිතය මෝටර් කුසලතා - මුල්, පෙර පාසල් සහ ප්\u200dරාථමික පාසල් ළමා කාලය. මනෝවිද්යා ologists යින් මෙම යුගය නිශ්චිත දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් ගොඩනැගීමට "සංවේදී" ලෙස හඳුන්වයි. දරුවාගේ වර්ධනයේ මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළදී මොළය නම්යශීලී හා ප්ලාස්ටික් වේ, කුසලතා ගොඩනැගීම ඉතා ඉක්මණින් හා පහසුවෙන් සිදු වේ. පුද්ගලයෙකු වයසින් වැඩෙත්ම, නව කුසලතා ඇති කර ගැනීමට වඩා දුෂ්කර හා වැඩි කාලයක් ගතවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, වැඩිහිටියෙකුට පිහිනීමට හෝ බයිසිකලයක් පැදීමට ඉගැන්වීමට උත්සාහ කරන්න. එය පහසු නැත.

අපේ කාලයේ, කිසියම් හේතුවක් නිසා, ළදරුවන් තුළ කුසලතා ගොඩනැගීමේ වැදගත්කම ගැන එතරම් කියැවෙන්නේ නැත. අවධාරණය වන්නේ දැනුමයි - කුඩා කල සිටම තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම, කියවීමට ඉගැන්වීම සහ විදේශීය භාෂාවන් පුහුණු කිරීම මෝස්තරයකි. එදිනෙදා ජීවිතයට හා ජීවිතයට අවශ්\u200dය හැන්දක් භාවිතා කිරීමට, පිඟන් සෝදන්න, තමන් ගැනම සහ වෙනත් කුසලතා ගැන සැලකිලිමත් වීමේ හැකියාව සරල දෙයක් ලෙස සැලකේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම කුසලතා ඔබේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය සඳහා ඇදහිය නොහැකි තරම් වැදගත් වන අතර, ඒවා සාමාන්\u200dයයෙන් ළමා වියේදී ඉක්මනින් හා පහසුවෙන් වර්ධනය වුවද, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම බොහෝ විට අවශ්\u200dය වේ. එසේ නොමැතිනම්, මුල් අවධියේදී කියවීමට හා ගැටලු විසඳීමට ඉගෙන ගත් තම වැඩිහිටි දරුවාට වැටක් උඩට නැගීමට, පාපන්දු සෙල්ලම් කිරීමට, ඇඳුම් පිළිවෙලට නැවීමට හෝ තමා සැන්ඩ්විච් කර ගැනීමට නොහැකි බව දෙමාපියන්ට හදිසියේම දැනගත හැකිය. දරුවෙකු එදිනෙදා ජීවිතයේදී හා එදිනෙදා ජීවිතයේදී අසරණ වීමට යමෙකුට අවශ්\u200dයද? විලාසිතා ප්\u200dරවණතා නිසා බොහෝ ළමයින්ගේ විනෝදය හිස් විනෝදයක් ලෙස පෙනෙන්නට තිබීම නීත්\u200dයානුකූලද - පාරේ දිවීම, ගස් නැගීම, මිදුලේ ළමයින් සමඟ එළිමහන් ක්\u200dරීඩා කිරීම.

කුඩා අවධියේදී කුසලතා සහ හැකියාවන් (විශේෂයෙන් අතින් ක්\u200dරියා) වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන ලෙස අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු. මෙය ළදරුවාගේ දෑත් ශක්තිමත් කිරීම පමණක් නොව, ඒවා වඩාත් නම්\u200dයශීලී හා දක්ෂ බවට පත් කිරීම පමණක් නොව, කථනය, චින්තනය, වඩාත් ස්වාධීන හා ආත්ම විශ්වාසයෙන් යුතුව කටයුතු කිරීමට උපකාරී වේ. පෙර පාසල් හා ප්\u200dරාථමික පාසල් වයසේදී මෙම කාර්යය දිගටම කරගෙන යා යුතුය.

අත් චලනයන් සහ ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ වැදගත්කම

අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සහ ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා විශේෂ අභ්\u200dයාස තිබේ. මෙම ක්\u200dරීඩා මෑතදී විශේෂයෙන් ජනප්\u200dරිය වී තිබේ. විවිධාකාර පොත්, අත්පොත් සහ සෙල්ලම් බඩු පිරිනමනු ලැබේ - ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා, විශේෂ සෙල්ලම් බඩු (නිදසුනක් ලෙස, බොත්තම්, බොත්තම්, සිපර්, පබළු, ලේස් කිරීම) සමඟ ඇඳුම් සවි කර ඇති බෝනික්කන්, ප්ලාස්ටික් ද්\u200dරව්\u200dය.

මෙම ප්\u200dරවණතාවය පැහැදිලි කළ හැක්කේ කෙසේද? නූතන ළමයින්ගෙන් බහුතරයකට සාමාන්\u200dය මෝටර් රථ ප්\u200dරමාදයක් සහ අත් මෝටර් කුසලතා දුර්වල ලෙස වර්ධනය වී ඇති බව පෙනේ, විශේෂයෙන් නාගරික ළමුන්. මීට වසර 20 කට පෙර පවා, දෙමව්පියන්ට සහ ඔවුන් හා ළමයින්ට ඔවුන්ගේ දෑතින් තවත් බොහෝ දේ කිරීමට සිදු විය: ලිනන් රෙදි සෝදන්න, ධාන්\u200dය වර්ග කරන්න, ගෙතූ, එම්බ්\u200dරොයිඩර්, ඩාර්න්, ස්වීප් සහ මොප් තට්ටු, පිරිසිදු කර තට්ටු කර කාපට්, ආහාර පිසීම යනාදිය පුද්ගලයෙකු සඳහා යන්ත්\u200dර ක්\u200dරියාත්මක කිරීම - ආහාර සකසන, රෙදි සෝදන යන්ත්\u200dර, වැකුම් ක්ලීනර් ආදිය. නූතන ජීවිතය ගෙදර හැදූ ආහාර සූදානම් කළ අර්ධ නිමි භාණ්ඩ මගින් ප්\u200dරතිස්ථාපනය වේ, අපේ කාලයේ ඇඳුම් සකස් කිරීම සිරිතක් නොවේ, ස්වල්ප දෙනෙක් ඉඳිකටු වැඩ කරති ...

මෙම සියලු ප්\u200dරවණතා සෘජුවම පිළිබිඹු වන්නේ දරුවන්ගේ දියුණුව, විශේෂයෙන් අත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ය.

දරුවාගේ කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා අත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ බලපෑම

අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම, ඇඟිලි සමඟ සෙල්ලම් කිරීම උත්තේජනය කරයි, දරුවාගේ කථන හා මානසික සංවර්ධනය වේගවත් කරයි. මෙය පරම්පරා ගණනාවක අත්දැකීම් හා දැනුමෙන් පමණක් නොව, භෞතික විද්\u200dයා ologists යින්ගේ අධ්\u200dයයනයන්ගෙන් ද සනාථ වේ. ඇඟිලි වල මෝටර් ආවේගයන් “කථන” කලාප ඇතිවීමට බලපාන බවත්, දරුවාගේ සමස්ත මස්තිෂ්ක බාහිකයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බවත් ඔප්පු කර ඇත. එමනිසා, දෑත් වර්ධනය කිරීම දරුවාට හොඳින් කථා කිරීමට උපකාරී වේ, ලිවීමට අත සූදානම් කරයි, සහ චින්තනය වර්ධනය කරයි.

අත් චලන සංවර්ධනයට ඇතුළත් වන්නේ:

සංවර්ධනය ග්\u200dරහණය කර ගැනීම: දරුවා වස්තුව ග්\u200dරහණය කර ගැනීමට ඉගෙන ගනී, අරමුණක් ඇතිව ක්\u200dරියා කරයි - අවකාශයේ වස්තුවෙහි පිහිටීම නිවැරදිව තීරණය කරයි (දිශාව සහ දුර), ඔහුගේ ක්\u200dරියාවන්හි වස්තුවෙහි හැඩය, ප්\u200dරමාණය සැලකිල්ලට ගනී (දරුවා එක් අතකින් කුඩා වස්තූන් අල්ලා ගනී, විශාල දෑත් දෙකකින් අල්ලා ගනී), දරුවා විවිධ ආකාරවලින් වස්තූන් අල්ලා ගැනීමට ඉගෙන ගනී - හස්තය, පින්ච් (ඇඟිලි තුනක්) හෝ දර්ශකය සහ මාපටැඟිල්ල;

සහසම්බන්ධ ක්\u200dරියා වර්ධනය කිරීම: එක් වස්තුවක කොටස් දෙකක් හෝ කොටස් දෙකක් ඒකාබද්ධ කිරීමට අවශ්\u200dය වූ විට ක්\u200dරියාවන් භාවිතා කිරීමට දරුවා ඉගෙන ගනී; ක්\u200dරියාවන් සහසම්බන්ධ කිරීමේ මූලධර්මය බොහෝ ඩොඩෙක්ටික් සෙල්ලම් බඩු (පිරමිඩ, කූඩු බෝනික්කන්, ටර්ට් ඇතුළු කිරීම් ආදිය) ගේ ක්\u200dරීඩා කාර්යයන් යටින් පවතී;

අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම: වැඩිහිටියෙකුගේ අත්වල චලනයන් අනුකරණය කිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ, මන්ද මෙම හැකියාව මගින් අතින් ක්\u200dරියා කිරීමේ බොහෝ ප්\u200dරයෝජනවත් කුසලතා ඇතිවීමට යටින් පවතී;

අත් සහ ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම: දරුවා තම අත් සහ ඇඟිලි වලින් විවිධාකාර චලනයන් සිදු කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර එය වඩාත් සියුම් හා පුහුණුව සමඟ වෙනස් වේ.

විශේෂ ක්රීඩා සහ අභ්යාස අතරතුර, එය වර්ධනය වේ අත් වල දක්ෂතාවයශක්තිමත් වේ අත් ශක්තිය, අත් චලනයන් දෙකම වඩාත් ස්ථාවර වේ, හා ඇඟිලි චලනයන් වෙනස් වේ.

විස්තර කර ඇති සියලුම චලනයන් පහත විස්තර කර ඇති ක්\u200dරීඩා හා ව්\u200dයායාම වලදී වර්ධනය කර ඇති අතර ඒවා ළදරුවන්ගේ දෑත් වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වන අතර ඔවුන්ගේ සුවිශේෂී හැකියාවන් භාවිතා කරන ආකාරය ඔවුන්ට උගන්වයි. කතුවරයා සහ ළමයින් ආදරය කරන වඩාත් games ලදායී ක්\u200dරීඩා කිහිපයක් අපි ඇතුළත් කර ඇත්තෙමු. ඔවුන් චිත්තවේගීය වශයෙන් පොහොසත්, ඔවුන් වැනි දරුවන් පමණක් නොව, මතක තබා ගැනීම පහසුය, සරල, සුහදශීලී, වයස් මට්ටම සපුරාලන අතර පාඩම සහ කථන චිකිත්සකයකුගේ වැඩ කටයුතු සඳහා සූදානම් වීම සරල කරයි. මෙම ක්\u200dරීඩා සමහරක් ඔබට වෙනත් නිබන්ධන වලින් සොයාගත හැකිය, අනෙක් ඒවා කතුවරයා විසින් සංශෝධනය කරනු ලැබේ හෝ මුල් වර්ධනයන් වේ.

අත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා ක්\u200dරීඩා සහ අභ්\u200dයාස

අත් සම්බාහනය

සංකීර්ණ නොවූ නමුත් ඉතා effective ලදායී ක්රමය අත් චලිතය වර්ධනය කිරීම සම්බාහනයයි. ඕ. ප්\u200dරිකොඩ්කෝගේ ක්\u200dරමයට අනුව අපි අත් සම්බාහනය පිළිබඳ විස්තරයක් ඉදිරිපත් කරමු:

අත් වල අභ්\u200dයන්තර හා පිටත පෘෂ් aces යන් වැලමිටට “පර්යන්තයේ සිට මැදට” යන දිශාවට පහර දීම - 6-8 වාරයක්, වෙන වෙනම.

දරුවාගේ අතේ සියලුම ඇඟිලි වල වැඩිහිටියන් එකවර නැමීම සහ දිගු කිරීම (මාපට ඇඟිල්ල හැර) - එක් එක් අතේ 2 සිට 4 වතාවක් වෙන වෙනම.

මාපට ඇඟිල්ලේ අභ්\u200dයන්තර පැත්ත දිගේ චලනය වෙත මාරුවීමත් සමඟ දරුවාගේ විවෘත අත්ලෙහි මැද සිට ඇඟිලි පාමුලට සර්පිලාකාර ඇඟිලි චලනයන් - එක් එක් අත්ලෙහි 2-4 වතාවක් ("අදින්න", "බෝලය රෝල් කරන්න").

දරුවාගේ එක් එක් ඇඟිල්ලේ මැද කොටසෙහි මාපටැඟිල්ල සහ ඇඟිල්ලෙන් ඇඟිලි තුඩු සිට පාදයේ දිශාවට ගුවන් යානා දෙකකින් ලකුණු කරන්න: ඩෝසල්-පල්මාර් සහ අන්තර් ඩිජිටල් - අතෙහි සියලු ඇඟිලි 1-2 වතාවක් සම්බාහනය කරනු ලැබේ (“අපි මේ ආකාරයට ගමන් කරමු - ඉහළ-ඉහළට -ඉහළ ").

දරුවාගේ මාපටැඟිල්ල දිශාවන් තුනකින් පැහැර ගැනීම සහ එකතු කිරීම: පිටුපසට හා පසුපසට, පැත්තකට - පැත්තට, රවුමක.

"පරිධියේ සිට මැදට" යන දිශාවට දරුවාගේ එක් එක් අතෙහි වැඩිහිටියන් විසින් මෘදු ලෙස පහර දීම - 5-6 වතාවක්.

වස්තූන් හා ද්රව්ය සහිත පන්ති

අත් වල සිහින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා බොහෝ ක්\u200dරීඩා මෙන්ම විශේෂ සෙල්ලම් බඩු ද භාවිතා කළ හැකිය. එහි මූලධර්මය වන්නේ අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් - පබළු සහ ලේස් කිරීම, වෙල්ක්\u200dරෝ සමඟ බෝනික්කන් ඇඳුම්, බොත්තම්, සිපර් සහ බොත්තම් යනාදියයි. හා විවිධ ද්\u200dරව්\u200dයඅත් චලනය වැඩි දියුණු කරන - ප්ලාස්ටික් (පිටි ගුලිය, ප්ලාස්ටික්, මැටි), ලිහිල් (ධාන්ය වර්ග සහ රනිල කුලයට අයත් බඳුන්, වැලි) යනාදිය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ළදරුවන්ට බොහෝ විට අත් චලනයන් සහ ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමට අපහසු බව මතක තබා ගත යුතුය. එමනිසා, කාර්යයේදී පහත සඳහන් කොන්දේසි නිරීක්ෂණය කිරීම අවශ්\u200dය වේ: 1) එවැනි ක්\u200dරියාකාරකමක් දිගු නොවිය යුතුය, දරුවා වැඩිපුර වැඩ නොකළ යුතුය; 2) දරුවාගේ වයස සහ ඔහුගේ කුසලතා මත පදනම්ව, දුෂ්කරතා මට්ටම අනුව ක්\u200dරීඩා තෝරා ගැනීම අවශ්\u200dය වේ (නිදසුනක් වශයෙන්, පළල් සිදුරු සහිත විශාල පබළු වලින් පබළු සෑදීම මුලින්ම යෝජනා කිරීම වඩා හොඳය, ලේස් කිරීම ද මුලින් සරල විය යුතුය - සිදුරු කිහිපයක් යනාදිය); 3) ක්\u200dරියාකාරකම සඳහා චේතනාවක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, පාඩම ක්\u200dරියාත්මක කළ යුතුය - ක්\u200dරීඩාවේ සිත්ගන්නාසුලු කුමන්ත්\u200dරණයක් ඉදිරිපත් කරන්න, කුමන්ත්\u200dරණ සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරන්න.

ඊට අමතරව, පන්ති කාමරයේ භාවිතා කරන විශේෂ සෙල්ලම් බඩු දරුවාට සෙල්ලම් කිරීමට ඉතිරි නොකළ යුතු බව මතක තබා ගත යුතුය. ඔබ ඒවා විශේෂයෙන් සංවිධානය කරන ලද ක්\u200dරීඩා සඳහා පමණක් භාවිතා කරන්නේ නම්, දරුවා ඔවුන් සමඟ ක්\u200dරියා කිරීමට ඇති උනන්දුව ඉක්මනින් නැති කර නොගනී. බොත්තම් රාශියක් සහිත ඉලෙක්ට්\u200dරොනික සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කිරීමට එරෙහිව අනතුරු ඇඟවීමට මම කැමතියි, ශබ්ද හෝ විදුලි පහන් නිපදවන ඒවා එබීමෙන්, ඒවා එතරම් ප්\u200dරයෝජනයක් නැති නිසා, බොහෝ විට ඒවා ක්\u200dරියාකාරකම් වලින් දරුවා ract ත් කරයි.

පහත අපි විස්තර කරමු වස්තූන්, සෙල්ලම් බඩු සහ ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ ක්\u200dරියා කිරීමට හැකි විකල්ප... මෙම ක්\u200dරීඩා විවිධ කථා භාවිතා කරමින් විවිධ ආකාරවලින් ක්\u200dරීඩා කළ හැකිය. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ ගුරුවරයාගේ මනාපයන් සහ පරිකල්පනයන්, දරුවාගේ අවශ්\u200dයතා මත ය. උදාහරණයක් ලෙස, සමහර ක්\u200dරියාකාරකම් (පහත බලන්න) විස්තරාත්මක පාඩම් විස්තර ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ.

වාතය ජෙට් යානයක් ලබා ගනිමින් රබර් බල්බයක් මත පහළට ඔබන්න

මෙම ක්\u200dරීඩාවේදී අපි අත් ශක්තිය වර්ධනය කරන්න.ඔබේ දරුවාට කුඩා රබර් බල්බයක් ලබා දෙන්න. එබීමෙන් ලබාගත් වාත ධාරාව යොමු කිරීමෙන් ඔබට මේසයෙන් කපු පුළුන් හෝ පිහාටු පුපුරවා හැරිය හැකිය. පිහිනීමේදී ඔබට රබර් බල්බයක් ද භාවිතා කළ හැකිය - මේ අවස්ථාවේ දී, පීඩනය සමඟ, අපට ජලය ලබා ගත හැකිය. ඔබට විවිධ රබර් සූරාකන සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කළ හැකිය: ඔබ එවැනි සෙල්ලම් බඩුවක් එබූ විට, හ eak ක් ඇසෙයි.

ඇනූ, ප්ලාස්ටික්, මැටි දණ ගසන්න

අත් ශක්තිය වර්ධනය කිරීම.ප්ලාස්ටික් ද්රව්ය භාවිතා කිරීම ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ. දරුවා ඇනූ, ප්ලාස්ටික් හෝ මැටි දණ ගසන විට, අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කරන විට, අත් වල මාංශ පේශි වර්ධනය වේ. මෙම අභ්\u200dයාසය මූර්ති පන්තියේ කොටසක් විය හැකිය. පිටි ගුලියෙහි (මැටි, ප්ලාස්ටික්) සිදුරු සෑදීමට දරුවාට ආරාධනා කළ හැකිය. එය සෘජු දර්ශක ඇඟිල්ලකින් එබීමෙන් (ඔබට එකවර සියලු ඇඟිලිවලින් එබිය හැකිය).

කොටස් ප්ලාස්ටික් බවට ඔබන්න

ඇඟිලි දෙකේ ග්\u200dරහණය වර්ධනය කිරීම, අත් ශක්තිය වර්ධනය කිරීම.විවිධ කුඩා කොටස් ප්ලාස්ටික් ස්ථරයට (හෝ ඇනූ තුළට) එබීම ප්\u200dරයෝජනවත් වේ. මේවා පබළු, මොසෙයික් විස්තර, ගල් කැට හෝ ෂෙල් වෙඩි විය හැකිය. ඔබට බෝංචි, ඇට, සූරියකාන්ත බීජ භාවිතා කළ හැකිය. ඔබට ඕනෑම අනුපිළිවෙලකට ප්ලාස්ටික් ස්ථරයට වස්තු එබිය හැකිය. තවත් විකල්පයක් ද කළ හැකිය: ඔබ එය යම් අනුපිළිවෙලකට කළහොත් ඔබට මොසෙයික් පින්තූරයක් ලැබේ. මෙම අභ්\u200dයාසය ආකෘති නිර්මාණ පන්තියකින් කළ හැකිය.

රැලි කඩදාසි

අත් ශක්තිය වර්ධනය කිරීම.අනවශ්\u200dය කඩදාසි හෝ පැරණි පුවත්පත් ගැටිති වලට පොඩි කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න (අනවශ්\u200dය කඩදාසි පමණක් කුඩු කළ හැකි බව පැහැදිලි කළ යුතුය). එහි ප්\u200dරති paper ලයක් ලෙස කඩදාසි ගැටිති භාවිතා කිරීමෙන් ඔබට "හිමබෝල" වාදනය කළ හැකිය.

කඩදාසි ඉරා දමන්න

සහසම්බන්ධ අත් චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම, ග්\u200dරහණය කර ගැනීම.කඩදාසි හෝ පැරණි පුවත්පත් කැබලිවලට හෝ තීරු කැබලිවලට ඉරා දැමීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න (ඔබට අනවශ්\u200dය කඩදාසි පමණක් ඉරා දැමිය හැකි බව පැහැදිලි කළ යුතුය). අත් දෙකේම ඇඟිලිවලින් කඩදාසි පත්\u200dරය ග්\u200dරහණය කරගන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න, ඉන්පසු ඔබේ දෑත් විවිධ දිශාවලට ඇදගෙන එය ඉරා දමන්න. එහි ප්\u200dරති paper ලයක් ලෙස කඩදාසි කැබලි භාවිතා කිරීමෙන් ඔබට සෙල්ලම් කළ හැකිය ” සරත් සෘතුවේ කොළ". ඔබේ දරුවා සමඟ ක්රීඩාව අවසානයේ සියල්ල ඉවතට දැමීමට අමතක නොකරන්න.

නූල් මුදු (බෝල, කැට ආදිය) සැරයටිය මතට.

එවැනි ක්\u200dරීඩා වලදී, සහසම්බන්ධිත අත් ක්\u200dරියාවන් වර්ධනය වේ.මෙම ව්\u200dයායාමයෙන් ඇඟවෙන්නේ විශේෂ ඩොඩෙක්ටික් සෙල්ලම් බඩු - විවිධ ලී සහ ප්ලාස්ටික් පිරමිඩ සහ කඩාවැටෙන සෙල්ලම් බඩු. එවැනි සෙල්ලම් බඩුවක් එකලස් කිරීමට වඩා විසුරුවා හැරීම පහසු බව ඔබ දැනගත යුතුය. එමනිසා, වැඩ ආරම්භයේදී, එකලස් කරන ලද සෙල්ලම් බඩු විසුරුවා හැරීමට දරුවාට ආරාධනා කිරීම වඩා හොඳය, වරකට එක කෑල්ලක් ඉවත් කරන්න. ඊට අමතරව, විවිධ සෙල්ලම් බඩු තෝරා ගැනීමෙන් ඔබට කාර්යයේ දුෂ්කරතා මට්ටම වෙනස් කළ හැකිය: පළමුව, එකම මූලද්\u200dරව්\u200dයයන්ගෙන් (සමාන ප්\u200dරමාණයේ සමාන සංඛ්\u200dයා), පසුව වඩාත් සංකීර්ණ මූලධර්මයක් මත පදනම් වූ සෙල්ලම් බඩු - විවිධ කොටස් එක්තරා අනුපිළිවෙලකට එකලස් කිරීම.

කුඩා අයිතම වර්ග කරන්න

ග්\u200dරහණය කර ගැනීමේ චලනයන් වර්ධනය කිරීම - පින්ච් හෝ ඇඟිලි දෙකකින් ග්\u200dරහණය කර ගැනීම (මාපට ඇඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩුව).දරුවාට එක් පෙට්ටියක පබළු මිශ්\u200dර කර, දරුවා වෙනත් පෙට්ටිවල තබන අතර, යම් මූලධර්මයක් (ප්\u200dරමාණය, වර්ණය, හැඩය) මගින් මඟ පෙන්වනු ලැබේ. දරුවා වරකට එක් කදම්බයක් ගෙන, එය සිදුරකින් හෝ ඇඟිලි දෙකකින් අල්ලා ගැනීමට වග බලා ගත යුතුය. ආරම්භයේ දී විශාල පබළු පූජා කිරීම වඩා හොඳය. ඒ ආකාරයෙන්ම, දරුවාට බෝංචි, ඇට, ගල් කැට, ෂෙල් වෙඩි යනාදිය වර්ණයෙන් හා ප්\u200dරමාණයෙන් වර්ග කළ හැකිය. මුලදී ඉදිරිපත් නොකළ යුතුය විශාල සංඛ්\u200dයාවක් කුඩා අයිතම. අනාගතයේ දී, යෝජිත ද්\u200dරව්\u200dයයේ පරිමාව වැඩි කිරීමෙන් මෙන්ම වර්ග කිරීමේ මූලධර්මය සංකීර්ණ කිරීමෙන් ද කාර්යය සංකීර්ණ විය හැකිය - ඔබට තවදුරටත් අයිතම දෙකකට නොව තුන්, හතර, විවිධ කණ්ඩායම් පහකට වර්ග කළ හැකිය.

මෙවලම් භාවිතා කරන්න - හැන්දක් සහ දෙබලක, මිටියක්, ඉඳිකටුවක්, සවලක් සහ රාක්කයක්, දැලක් යනාදිය.

එවැනි ක්රීඩා විවිධ මෙවලම් සමඟ ක්\u200dරියාකාරී කුසලතා වර්ධනය කිරීම.ආහාර ගැනීමේදී හැන්දක් සහ දෙබලක භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, පසුව පිහියක් ඇතිවේ - දරුවා හැන්දක් (දෙබලක, පිහියක්) තබා ගැනීමට ඉගෙන ගනී, ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් ආහාර ගන්න. ඊට අමතරව, බෝනික්කා සමඟ ක්රීඩා සඳහා ප්ලාස්ටික් උපාංග භාවිතා කළ හැකිය. විවිධ මෙවලම් භාවිතා කිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම සඳහා, ඔවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු මිලදී ගැනීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු - ප්ලාස්ටික් සවල, සවල සහ රාක්ක, ඒවා වැලිපිල්ලේ සෙල්ලම් කරන විට ක්\u200dරීඩා පිටියේ භාවිතා කළ හැකිය; සෙල්ලම් මසුන් ඇල්ලීම හෝ දැලක් භාවිතා කිරීම, ඔබට වතුර භාජනයක මසුන් ඇල්ලිය හැකිය; ඉඳිකටුවක් හා නූල් සිදුරක් තුළට නූල් කිරීමට ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීම සඳහා, ඔබ සුදුසු සෙල්ලම් බඩුවක් මිලදී ගත යුතුය (සෙන්ටිමීටර 6-8ක් දිග ඉඳිකටුවක් විශාල සිදුරක් සහිත thick න නූල් හෝ ලණුවක් ඇතුළු කර ඇති අතර රෙදි වෙනුවට ප්ලාස්ටික් දැලිස් රාමුවක්); ඔබට ප්ලාස්ටික් මෙවලම් කට්ටලයක් භාවිතයෙන් අළුත්වැඩියා කළ හැකිය - මිටියක්, ඉස්කුරුප්පු නියනක්, ඉස්කුරුප්පු ඇණ, ප්ලයර්ස් යනාදිය. ළමුන්ගේ ප්\u200dරථමාධාර කට්ටලවල වඩාත් විශේෂිත මෙවලම් තිබේ - උෂ්ණත්වමානයක්, වෙදනලාව, spatula, සිරින්ජය යනාදිය.

තොග ද්\u200dරව්\u200dය මාරු කරන්න

මෙම ක්\u200dරීඩා වලදී අපි විවිධ මෙවලම් භාවිතා කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න.හැන්දක්, හැන්දක්, පුනීලයක් භාවිතා කරමින් අපි එක් භාජනයක සිට තවත් භාජනයකට තොග ද්\u200dරව්\u200dය (ධාන්ය වර්ග, ඇට, පරිප්පු, වැලි) වත් කිරීමට උගන්වන්නෙමු. ඔබට පටු බෙල්ලක් සහිත පෙට්ටි, වීදුරු, යාත්රා භාවිතා කළ හැකිය (මේ අවස්ථාවේ දී, පුනීලයක් භාවිතා වේ). තම දෑතින් ධාන්ය හෝ වැලි වත් කර, වැලි හෝ ධාන්\u200dය වල දෑත් වළලන්න (“සඟවන්න”), වැලි ඇඟිල්ලෙන් ගසාගෙන යන්න. එවැනි ව්\u200dයායාම වලදී ලබා ගන්නා උපායශීලී සංවේදනයන් ද අත් වර්ධනය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි.

පටු බෙල්ලක් සහිත භාජනයකට කුඩා වස්තූන් ගිල්වන්න

මේ වගේ ක්\u200dරීඩා වල අපි ඇඟිල්ලකින් හෝ ඇඟිලි දෙකකින් (මාපට ඇඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩුව) අල්ලා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරමු.පටු බෙල්ලක් සහිත යාත්රාවක් තෝරන්න (ඔබට කුඩා ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් භාවිතා කළ හැකිය) සහ කුඩා වස්තූන් - මේවා ගල් කැට, බෝංචි, බෝල හෝ පබළු, මොසෙයික් විස්තර විය හැකිය. ඔබේ දරුවා බෝතලය තුළට දැමීමට ආරාධනා කරන්න. දරුවා වරකට එක කැබැල්ලක් ගන්නා බවට වග බලා ගන්න, අනෙක් අතින් ඔබ බෝතලයට ආධාර කළ යුතු බව ඔහුගේ අවධානයට යොමු කරන්න. කාර්යය අවසානයේදී, පියනක් සමඟ බෝතලය වසා දමා අන්තර්ගතය ගසන්න. ඔබට card රු බැංකුවක් භාවිතා කළ හැකි අතර එමඟින් ළමයා කාඩ්බෝඩ් හෝ ලෝහ මුදල් අතහරිනු ඇත. කුඩා වස්තූන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම වැඩිහිටියෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ සිදු කළ යුතු බව අමතක නොකරන්න.

විවිධ ඉදිකිරීම්කරුවන් භාවිතා කරන්න

අත් ශක්තිය වර්ධනය කිරීම, අත් චලනයන් සහසම්බන්ධ කිරීම, සිහින් ඇඟිලි චලනයන්.ඉදි කරන්නන් සමඟ පන්ති පැවැත්වීම දරුවෙකුගේ දෑත් වර්ධනයට බෙහෙවින් ප්\u200dරයෝජනවත් වේ. ළදරුවා සඳහා විවිධ වර්ගයේ ඉදිකිරීම්කරුවන් මිලදී ගැනීම සුදුසුය (එවිට කොටස් සම්බන්ධ කිරීමේ මූලධර්මය වෙනස් වේ). එසේ පැවසුවහොත්, කුඩා විස්තර සමඟ වැඩ කිරීම වඩා දුෂ්කර බව මතක තබා ගන්න.

ජිග්සෝ ප්\u200dරහේලිකා එකතු කරන්න

සහසම්බන්ධ අත් චලනයන්, සිහින් ඇඟිලි චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම.එවැනි ක්රීඩා වලදී, කොටස් එකිනෙකා සමඟ තදින් සම්බන්ධ කිරීම අවශ්ය වන අතර, එමඟින් අත් වල නිශ්චිත මට්ටමේ නිපුණතාවයක්, ඇඟිලිවල සියුම් චලනයන් අවශ්ය වේ. ප්\u200dරහේලිකා විවිධ ප්\u200dරමාණයන්ගෙන් යුක්ත වන අතර ඒවා විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සාදා ඇත - පෙන රබර්, ලී, කාඩ්බෝඩ්; විශාල ප්\u200dරමාණයේ ලී සහ පෙන කොටස් සමඟ වැඩ කිරීම පහසුය. දරුවාගේ වයස අනුව පින්තූරයේ බිම් කොටස, විස්තර ගණන සහ ඒවායේ ප්\u200dරමාණය තෝරා ගැනීම අවශ්\u200dය වේ.

විවිධ ද්රව්ය වලින් ශිල්ප සාදන්න

විවිධාකාර අත් සහ ඇඟිලි චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම.ප්ලාස්ටික් ද්රව්ය භාවිතා කරනු ලැබේ (ප්ලාස්ටික්, මැටි), ස්වාභාවික ද්\u200dරව්\u200dය, කඩදාසි, විවිධ මෙවලම් (කතුර) යනාදිය. අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීමට අමතරව, ශිල්ප සෑදීම දරුවෙකුගේ චින්තනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරයි.

Ball න නූල් හෝ ලණුවක් බෝලයක් (ස්පූල් එකක් මතට) එසවීම

ඔබට නූල් ලිහිල් කිරීමට යෝජනා කළ හැකිය, ඉන්පසු එතීෙම් - පළමුව stick න පොල්ලකින් හෝ ස්පූල් එකකින්, ඉන්පසු නූල් බෝලයකට හරවන්න.

අත් සහ ඇඟිලි මත වස්තූන් දැමීම

සහසම්බන්ධ චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම.එවැනි ක්\u200dරීඩා වලදී, ඔබට විවිධාකාර සුදුසු අයිතම භාවිතා කළ හැකිය - ප්ලාස්ටික් වළලු සහ ඉලාස්ටික් පටි සහිත පබළු වලින් සාදන ලද වළලු, මැණික් කටුව, කරකැවීම සහ ඇඟිලි මත තැබීම සඳහා ළමුන්ගේ ප්ලාස්ටික් මුදු පැළඳීම. පැළඳ සිටින වස්තූන් ගලවා ගැනීමේ හැකියාව දරුවාට ඉගැන්වීමෙන් ක්\u200dරීඩා ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය. එවිට අපි අතේ එක් එක් ඇඟිල්ලට මැණික් කටුව සහ මුදු මත වළලු දැමිය යුතු ආකාරය උගන්වමු.

මොසෙයික් භාවිතා කරන්න

සහසම්බන්ධ චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම, කුඩා වස්තූන් ඇඟිලි දෙකකින් ග්\u200dරහණය කර ගැනීම (මාපට ඇඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩුව).විවිධාකාර භාවිතා කරන්න විවිධ වර්ග මොසෙයික් - ෂඩාස්රාකාර තහඩු, වටකුරු, හතරැස්. මුලදී, උත්තල විස්තර සහිත මොසෙයික් භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය, පසුව පැතලි ඒවා. කොටස්වල ප්\u200dරමාණයෙන් වෙනස් වන කට්ටලද ඔබට තෝරා ගත හැකිය. මොසෙයික් විස්තර ඕනෑම සිදුරකට ඇතුල් කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න (“එය යන්නේ කොතැනටද”), ඉන්පසු ඔබට මොසෙයික් වෙතින් මාර්ග සහ සටහන් තැබිය හැකි ආකාරය පෙන්වන්න. වඩාත් දුෂ්කර කාර්යයක් වනුයේ රූප ක්\u200dරියාත්මක කිරීම - මල්, තණකොළ, සූර්යයා, සතුන් යනාදියයි.

නූල් මත පබළු නූල්

සහසම්බන්ධ චලනයන් වර්ධනය කිරීම, මෙවලම් භාවිතය (ඉඳිකටුවක්).විශාල සිදුරු සහිත විශාල පබළු සහ වැඩ සඳහා නූලක් ගන්න, පබළු නූලක් මත ගැටෙන ආකාරය ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. පබළු ඇඟිලි දෙකකින් හෝ පහරකින් (ප්\u200dරමාණය අනුව) ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, අනෙක් අතින් නූල් අල්ලාගෙන පබළු සිදුර හරහා නූල් කරන්න. ලණුවේ අනෙක් කෙළවරේ, පබළු පෙරළීම වැළැක්වීම සඳහා දුන්නක් හෝ ගැටයක් සාදා ගත හැකිය. දුෂ්කර අවස්ථාවකදී, ඔබට ප්ලාස්ටික් හෝ ලී ඉඳිකටුවක් (හෝ සිදුරක් සහිත පොල්ලක්) භාවිතා කළ හැකිය. පබළු වලට අමතරව, ඔබට බෝල, විශාල බොත්තම් සහ ලණුවක් වෙනුවට භාවිතා කළ හැකිය - thread න නූල් හෝ නූලක් (ඉඳිකටුවක් සහිතව), වයර්. නූල් දැමීමේ මූලධර්මය මත පදනම්ව වර්තමානයේ විවිධ සෙල්ලම් බඩු විකිණීමට ඇත.

ලේස් ඉහළට

ලේස් කිරීම යනු සිදුරු හරහා නූලක්, වයර් හෝ thread න නූල් අදින්නකි. ලේස් කිරීම සඳහා පදනම විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සාදා ගත හැකිය - රෙදි, පෙන රබර්, කාඩ්බෝඩ්, ප්ලයිවුඩ්, වලවල් සාදා ඇත (base න පදනමක් භාවිතා කිරීම පහසුය). ඊට අමතරව, ලේස් කිරීම සඳහා පදනම පැතලි නොවිය හැකි නමුත් විශාල (සාමාන්\u200dයයෙන් එවැනි සෙල්ලම් බඩු ලී වලින් සාදා ඇත): විශාල බොත්තම් (ප්\u200dරමාණයෙන් සෙන්ටිමීටර 10 ක් පමණ); පණුවා "බඩගා" යන සිදුරු සහිත ඇපල්; ඇලවිය යුතු ඇරඹුමක්; සිදුරු සහිත චීස් කැබැල්ලක්.

වර්තමානයේ ලේස් ක්\u200dරීඩා විශාල ප්\u200dරමාණයක් තිබේ. ඒවා ඉතා සරල, කුමන්ත්\u200dරණ රහිත හා සංකීර්ණ විය හැකි අතර, යම් අනුපිළිවෙලකට ක්\u200dරියා කළ යුතු අතර, පාදයට සවි කර ඇති විස්තර විශාල ප්\u200dරමාණයක් අඩංගු වේ (හෙජ්ජෝගයක පිටුපස ඇපල් හා කොළ, ළදරු බෝනික්කෙකුගේ ඇඳුම් පිළිබඳ විස්තර ආදිය). මෙම අවස්ථාවේ දී, කුහර ගණන සහ ඒවායේ සාපේක්ෂ පිහිටීම සහ පාදයේ සංසන්දනය කිරීම අවශ්\u200dය වේ. දරුවාගේ වයස සහ සංවර්ධනයේ මට්ටම අනුව ලේස් සෙල්ලම් බඩුවක් තෝරා ගැනීම අවශ්\u200dය වේ - සෙල්ලම් බඩු වර්ධනය විය යුතුය, නමුත් එතරම් සංකීර්ණ නොවිය යුතුය.

ගැට, දුනු, පිග්ටේල් ගැට ගසන්න

ඇඟිලිවල සිහින් චලනයන් වර්ධනය කිරීම.එවැනි ක්\u200dරීඩා වලදී thick න ලණු, රැහැන්, රිබන්, නූල් මිටි භාවිතා වේ. පළමුව, දරුවාට වැඩිපුර දීම වඩා හොඳය සරල ක්\u200dරියා - දුනු ලිහා, රැහැන් වලින් ෙගත්තම් නොකැඩීම, ලිහිල් ගැට ගැට ගසන්න (සේද කඹයක් භාවිතා කරන්න: එහි ගැට ගැට ගැසීමට පහසුය). ගැට ගැට ගැසීමේ කුසලතා, දුනු, රෙදි විවීම ආදිය සඳහා විශේෂ පුහුණුවක් හා දීර් training පුහුණුවක් අවශ්\u200dය වන අතර ඒවා පෙර පාසල් වයසේදී දරුවන්ට ලබා ගත හැකිය.

වෙල්ක්\u200dරෝ, බොත්තම් සහ බොත්තම්, කොකු, සිපර් විවෘත කර වසා දමන්න

ඇඟිලිවල සිහින් චලනයන් වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලි වල චලනයන් වෙනස් කිරීම.ස්වයං සේවා කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා මෙම කුසලතා ඉතා ප්\u200dරයෝජනවත් වේ. නොකැඩූ බොත්තම්, බොත්තම්, සිපර් සහ කොකු මගින් ආරම්භ කිරීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු. වෙල්ක්\u200dරෝ භාවිතා කිරීම පහසුය, සවි කරන බොත්තම්, බොත්තම් සහ සිපර් වල නිපුණතාවය පුහුණු කිරීම වඩා දුෂ්කර ය. ස්වයං සේවය ඉගෙනීමේ අවස්ථා වලදී, ඇඳුම් ඇඳීමට හා ඇඳුම් ඇඳීමට දරුවාට උගන්වන විට සහ ක්\u200dරීඩාවේදී විශේෂ ඩොඩෙක්ටික් සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරමින් එවැනි කාර්යයන් සිදු කළ හැකිය. එවැනි සෙල්ලම් බඩු මිලදී ගත හැකිය (බෝනික්කන්, විවිධ වර්ගයේ ගාංචු භාවිතා කරන ඇඳුම් පිළිබඳ විස්තර) හෝ ඒවා තනිවම සාදා ගත හැකිය (නිදසුනක් ලෙස, බනිස්, කකුල් බොත්තම් හෝ බොත්තම් වලින් සවි කර ඇත).

රෙදිපිළි සවි කර සවි කරන්න

අත් ශක්තිය වර්ධනය කිරීම, සහසම්බන්ධ චලනයන්, ඇඟිලි චලනයන් වෙනස් කිරීම.සෙල්ලම් බාල්දියේ අද්දරට ඇඳුම් ආයිත්තම් අමුණන්න. ඔබේ දරුවා ඇඳුම් ආයිත්තම් ඉවත් කර බාල්දියට දමන්න. එකවර ඇඟිලි දෙකකින් ඇඟලුම් කෙළවරේ තද කරන ආකාරය පෙන්වන්න. ඇඳුම් ආයිත්තම් සමඟ පුහුණුවීම සඳහා ඔබට සරල සෙල්ලම් බඩු සෑදිය හැකිය: ඔබ කහ කාඩ්බෝඩ් රවුමකට ඇදුම් ඇමිණුවහොත්, ඔබට කිරණ සහිත හිරු එළියක් ලැබෙන අතර, ඔබ හෙජ්ජෝගයක සිල්වට් එකක් සාදා ගන්නේ නම්, ඇඟලුම් එහි පිටුපස ඉඳිකටු බවට පත්වේ. රෙදිපිළි සවි කිරීමට ඉගෙනීම ඒවා ගාංචු කරනවාට වඩා පහසු බව මතක තබා ගන්න. ඔබට සේදීමේ ක්\u200dරීඩාවක් සංවිධානය කළ හැකි අතර, දිගු කරන ලද කඹයකට බෝනික්කන්ගේ ඇඳුම් ඇමිණීමට ඇඳුම් කට්ටල භාවිතා කළ හැකිය.

ළමා පියානෝව වාදනය කරන්න

සිහින් අවකලනය කළ ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම.පළමුවෙන් පියානෝ යතුරු එක් ඇඟිල්ලකින්, පසුව ඇඟිලි දෙකකින් එබිය යුතු ආකාරය ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න.

ඔබේ අත වටා ලේස් ගලවා සුළඟට ගසන්න

අත් සහ ඇඟිලි චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම.ඔබේ දරුවාගේ අත වටා පීත්ත පටියක් (සෙ.මී. 2-3 thick නකම) හෝ ලේස් ඔතා, පසුව ඔහුට ගැටගැසීමට ආරාධනා කරන්න. ඔබට එක් අතකින් ඇඟිලි බොහෝ වාර ගණනක් ඔතා ගත හැකිය. ඉන්පසු ඔබේ අතින් එය කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

ඔබේ ඇඟිලි වලින් මුදුන් දියත් කරන්න

එවැනි සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කිරීම සිහින් ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කරයි.මුලදී, භ්\u200dරමණය වන ඉහළට දියත් කිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීම වඩා හොඳය, පසුව මුදුන් කරකවන්නට ඉදිරිපත් වන්න. විශාල මුදුන් භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය. ඉහළට පැතලි, සිනිඳු මතුපිටක් හොඳින් හැරෙන බව අමතක නොකරන්න. ඔබට පිරමිඩ මුදු හෝ බෝල දියත් කළ හැකිය.

පෙට්ටි, කෑන්, බෝතල්වල පියන විවෘත කර වසා දමන්න

මේ වගේ ක්\u200dරීඩා වල සහසම්බන්ධ අත් ක්\u200dරියා වර්ධනය වේ.පියන, මැච් පෙට්ටි සහිත විවිධ පෙට්ටි, භාජන සහ බෝතල් රැගෙන යාම අවශ්\u200dය වේ. පියන වැසීමේ මූලධර්මය වෙනස් වීම යෝග්\u200dය වේ. පළමුව, ඔබට පෙට්ටි සහ බෝතල් විවෘත කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කළ හැකිය, පසුව වසා දමන්න (එය වඩාත් අපහසු වේ). දරුවාට සෙල්ලම් කිරීම වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු කිරීම සඳහා, ඔබට සිත්ගන්නාසුලු වස්තු ඇතුළත සැඟවිය හැක.

සෙල්ලම් බඩු සක්රිය කරන්න

එවැනි සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කිරීම ඇඟිලිවල සිහින් චලනයන් වර්ධනය කරයි.යතුර දක්ෂිණාවර්තව හරවා ගැනීමෙන් දරුවා තම මාපටැඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩුව සමඟ වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගනී. මෙම ක්\u200dරීඩාව විවිධ යාන්ත්\u200dරික සුළං සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරයි - කුකුළු මස්, බල්ලෙක්, ඔරලෝසු, කාර් යනාදිය.

ඔබේ ඇඟිලිවල රඟහල පෙන්වන්න

ඇඟිලිවල සිහින් අවකලනය කළ චලනයන් වර්ධනය කිරීම.ඔබේ ඇඟිලිවල රඟහල වාදනය කිරීම සඳහා, ඔබේ ඇඟිලිවල පැළඳ සිටින කඩදාසි හෝ ලී රූප මිලදී ගත යුතුය. මෙම සංඛ්\u200dයා සමඟ කුඩා කථා රඟ දැක්විය හැකිය. ඇඟිලි රූකඩ සමඟ සෙල්ලම් කරන විට, ළමයින් විකල්ප ඇඟිලි චලනය කරයි - මෙම හෝ එම චරිතය කතා කරන විට, චලනය වන විට හෝ දුනු. මෙම සෙල්ලම් බඩු කඩදාසි වලින් සාදා ගත හැකිය, නැතහොත් ඔබේ ඇඟිලි තුඩුවල විහිලු මුහුණු ඇඳිය \u200b\u200bහැකිය. ඔබට පැරණි අත්වැසුම් භාවිතා කළ හැකිය: ඔබ ඇස්-පබළු සහ නූල්-හිසකෙස් මත මැහුම් කළහොත් ඔබට සුරංගනා කතා චරිත ලැබේ.

කූරු වලින් සංඛ්යා තබන්න

සිහින් අවකල්\u200dය ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම, සහසම්බන්ධිත අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම.චතුරස්රයක්, සෘජුකෝණාස්රයක්, ත්රිකෝණයක්, නිවසක්, බිම්මල්, හුරුල්ලන් ඇටයක්, ඉණිමඟක් වැනි සරල සංඛ්යා සකස් කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. සූදානම් නියැදිය, මතකයෙන් ක්\u200dරියාත්මක කිරීම. කූරු වලට අමතරව, ඔබට ලේස් හෝ දම්වැල් වලින් සංඛ්යා තැබිය හැකිය. පැතලි ලී වලින් සෑදීම සඳහා ඔබට සරල ඇප්ලිකේෂන් එකක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය (ඔබට ගණන් කිරීමේ කට්ටලයේ කොටස් භාවිතා කළ හැකිය) හෝ කාඩ්බෝඩ් රූප.

පෑන් සඟවන්න

ඉලක්කය: ළමයින් සඳහා චිත්තවේගීය සූදානම විවිධ ක්\u200dරීඩාඅත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; අනුකරණ සංවර්ධනය.

උපකරණ: ස්කාෆ්, පෙට්ටි, මිටන් සහ අත්වැසුම්, වැලි (ඇවිදීමට).

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ගුරුවරයා පෙන්වයි - ළමයින් චලනයන් පුනරාවර්තනය කරයි.

– අපි අපේ පෑන් සඟවන්නෙමු - මේ වගේ!

(සිටගෙන සිටියදී ක්\u200dරීඩාව ක්\u200dරීඩා කරන්නේ නම් අපි අපේ පිටුපසට පිටුපස සැඟවෙමු)

– අපේ පෑන් කොහෙද? මෙන්න ඒවා, පෑන්!

(අත් පෙන්වයි)

– නැවතත් පෑන් සැඟවුණා ...

(මේ වතාවේ මේසයේ වාඩි වී සිටියදී ක්\u200dරීඩාව ක්\u200dරීඩා කරන්නේ නම් මේසය යට ඔබේ දෑත් සැඟවිය හැක)

- අපේ පෑන් කොහෙද? මෙන්න ඔවුන්!

(අත් පෙන්වයි)

ක්\u200dරියාවන් කිහිප වතාවක් පුනරාවර්තනය කළ හැකිය. එලෙසම, ඔබට ඔබේ දෑත් ස්කාෆ් යට සැඟවිය හැකිය, කොටුවක (කොටුව එහි පැත්තේ පිහිටා ඇත, දරුවා දෙසට සිදුරක් ඇත), ඇවිදින විට වැල්ලේ වළලන්න. ක්\u200dරීඩාවේ වඩාත් දුෂ්කර අනුවාදය වන්නේ ඔබේ අත්වල මිටෙන් හෝ අත්වැසුම් පැළඳීමයි.

බළල් පැටියා

ඉලක්කය: ඇඟිලි සහ අත් වල මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම; අනුකරණ සංවර්ධනය.

උපකරණ: රළු පූස් පැටවුන් සෙල්ලම් බඩු (දරුවන්ගේ ගණන අනුව).

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින්ට සෙල්ලම් බඩු ලබා දී සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරන්න - සෙල්ලම් බඩු හස්තයකින් අල්ලා ගන්න. ක්රීඩාව අතරතුර, ගුරුවරයා කවියේ වචන උච්චාරණය කරයි:

ඔබ, පූස් පැටවා, ආහාර නොවේ,
ඔයා අම්මා ගැන හොයනවා නම් හොඳයි.

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය. ඔබට විවිධාකාර සෙල්ලම් බඩු සමඟ සමාන ක්\u200dරීඩා සංවිධානය කළ හැකිය.

සෙල්ලම් බඩුවක් පිඹින්න!

ඉලක්කය: ඇඟිලි සහ අත් වල මාංශ පේශි ශක්තිමත් කරයි.

උපකරණ: ළමුන්ගේ සංඛ්\u200dයාව අනුව කුඩා ප්\u200dරමාණයේ පිම්බෙන සෙල්ලම් බඩු.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: උඩුකුරු සෙල්ලම් බඩු ළමයින්ට දී ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරන්න. ළමයින් ප්\u200dරමාණවත් ලෙස ක්\u200dරීඩා කළ පසු, සෙල්ලම් බඩු පුපුරවා හැරීමට ඉදිරිපත් වන්න (ඒවායින් වාතය මිරිකා ගන්න) - කපාටය විවෘත කර ඔබේ අතේ ඇති සෙල්ලම් බඩු මිරිකන ආකාරය පෙන්වන්න. ඔබට සෙල්ලම් බඩුවක් මේසය මත හෝ බිම තබා ඔබේ අත් මගින් එය මතට එබිය හැකිය.

- දැන් අපේ සෙල්ලම් බඩු පිම්බී ඇත. සෙල්ලම් බඩු දිගු කාලයක් තිස්සේ සෙල්ලම් කළා - ඔවුන් වෙහෙසට පත්ව සිහින් වී ... මෙන්න මෙන්න!

ළමයින්ට නැවත සෙල්ලම් බඩු උඩුගත කරන ලෙස ඉල්ලා සිටීමෙන් ඔබට ක්\u200dරීඩාව දිගටම කරගෙන යා හැකිය (ඉලක්කය වන්නේ හුස්ම ගැනීම වර්ධනය කිරීමයි).

ඔබේ අත්ලෙහි සඟවන්න!

ඉලක්කය: බුරුසුවකින් ග්\u200dරහණය කර ගැනීම වර්ධනය කිරීම; සහසම්බන්ධ අත් ක්\u200dරියා වර්ධනය කිරීම; විෂයයේ ප්\u200dරමාණය පිළිබඳ සංකල්පය ප්\u200dරායෝගිකව උකහා ගැනීම.

උපකරණ: විවිධාකාර කුඩා බෝල සහ කුඩා සෙල්ලම් බඩු (එක් අත්ලකට ගැලපෙන) සහ මධ්\u200dයම (තල් දෙකකට ගැලපෙන) ප්\u200dරමාණ.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: පන්දුව ඔබේ අත්ලෙහි තබාගෙන සැඟවිය හැකි ආකාරය පෙන්වන්න. ඉන්පසු ළමයින්ට එකම බැලූන් ලබා දී ඒවා සැඟවීමට ඉදිරිපත් වන්න.

- මෙන්න බෝලයක්. දැන් බෝලය කොහෙද? බෝලයක් නැත!

මෙම මූලධර්මය භාවිතා කරමින්, ඔබට පන්දුව සැඟවී ඇත්තේ කුමන අත් දෙකෙන්දැයි අනුමාන කිරීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින ක්\u200dරීඩාවක් සංවිධානය කළ හැකිය.

දැන් එක් අතකට නොගැලපෙන මධ්\u200dයම ප්\u200dරමාණයේ වස්තුවක් සැඟවීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. පළමුව, දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අතේ ඇති වස්තූන් සැඟවීමට උත්සාහ කරන්න. එය ක්\u200dරියා නොකරන්නේ නම්, අත් දෙකෙන්ම අල්ලාගෙන වස්තුව සැඟවිය යුතු ආකාරය පෙන්වන්න.

- නරියා එනවා - ඉක්මනින් බනිස් සඟවන්න! බනී ඔබේ අත්ලට ගැලපේද? ලොකු බනී. අපි එය වෙනත් අත්ලකින් ආවරණය කරමු - දැන් ඔබට බනිස් නොපෙනේ.

ඇතුළත කුමක්ද?

ඉලක්කය: සහසම්බන්ධ අත් ක්\u200dරියා වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ: විවිධ පෙට්ටි සහ පියන සහිත කුඩා පාරාන්ධ භාජන.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: පියනෙන් වසා ඇති පෙට්ටි (හෝ භාජන, බෝතල්) ළමයින්ට දෙන්න (පළමුව ඒවා තුළ රසවත් කුඩා අයිතම හෝ කැන්ඩි සඟවන්න). පෙට්ටි විවෘත කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

- බලන්න, මොන ලස්සන පෙට්ටි. මම හිතන්නේ ඇතුලේ තියෙන්නේ මොකක්ද?(කොටුව රැට් කරන්න) අපි විවෘත කර බලමු!

බීන් බෑග්

ඉලක්කය: ඇඟිල්ලකින් හෝ ඇඟිලි දෙකකින් (මාපට ඇඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩුව) ග්\u200dරහණය කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් සහසම්බන්ධය වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ: පටු බෙල්ලක් සහිත යාත්රා (කුඩා ප්ලාස්ටික් බෝතල් භාවිතා කළ හැකිය) සහ ඒවා සඳහා පියන; කුඩා වස්තූන් - මේවා ගල් කැට, බෝංචි හෝ පබළු, මොසෙයික් විස්තර විය හැකිය.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ඇතුළත කුඩා පබළු කුඩා ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් කුඩා දරුවන්ට පෙන්වන්න. බෝතලය රම්බල් කරන්න.

- මගේ කටගැස්ම දෙස බලන්න. එය කොතරම් හයියෙන් ගිගුරුම් දෙයි! අපි රැලි ගොඩක් කරමු.

පළමුව, සකස් කළ භාජන ළමයින්ට භාර දී පියන විවෘත කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරන්න. ඉන්පසු කුඩා කොටස් ලබා දී පටු බෙල්ලට වස්තූන් පහත් කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න, ඒවා එකින් එක අල්ලාගෙන ඇඟිලි දෙකකින් අල්ලා ගන්න. ළමයින් තම යාත්රා තුළ ඇති වස්තූන් පහත් කළ පසු, ඒවා පියන සහ රැට්ල් වලින් ආවරණය කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න.

ළමයින්ට සෙල්ලම් කිරීමේදී වෙහෙසට පත් නොවන ලෙසත්, ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව අඩු නොවන ලෙසත්, මුලින්ම ළමයින්ට රැට්ල් සෑදීම සඳහා වස්තූන් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කිරීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු. පිරිනමන අයිතම ගණන ක්\u200dරමයෙන් වැඩි කළ හැකිය.

නරක බෝල

ඉලක්කය: ඇඟිලි සහ අත් වල චලනයන්හි කාර්යක්ෂමතාව වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ: කුඩා බෝල, පබළු, ධාන්ය වර්ග (ඇට, මෙනේරි, ආදිය), වටකුරු ගල් කැට.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: කුඩා බෝල ළමයින්ට බෙදා දී ඔබේ අත්ලෙන් මේසය මත රෝල් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න (බෝලය මේසය මත තිබේ, කෙළින් කළ අත්ල ඉහළින් පන්දුව ආවරණය කරයි). පිටුපසට හා පසුපසට, රවුම් චලනයන් සිදු කළ හැකිය. ක්රීඩාව අතරතුර බෝල ඔබේ අත් යටින් පෙරළීමෙන් වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

- මෙන්න කුඩා බෝල. අපි බෝල සමඟ සෙල්ලම් කරමු - ඒවා මේසය මත රෝල් කරන්න. බෝල පමණක් නපුරුයි - ඔවුන්ට පැන යාමට අවශ්\u200dයයි. ඔවුන්ට යන්න දෙන්න එපා!

ළමයින් තම අත් මගින් බෝල රෝල් කිරීමට ඉගෙන ගත් පසු, එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් පබළු සහ ධාන්\u200dය විකල්ප ලෙස පෙරළීමට ඔබට යෝජනා කළ හැකිය.

රෝල්, පැන්සල්!

ඉලක්කය: පාම් සම්බාහනය.

උපකරණ: රිබ්ඩ් දාර සහිත පැන්සල්.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින්ට පැන්සල් දී ඔවුන්ගේ අත් අතර පෙරළන්න. සෘජු අත් දෙකට පෙරළා ඉදිරියට ගෙන යාමෙන් පැන්සලක් පෙරළන ආකාරය පෙන්වන්න. ළමයින් සාර්ථක නොවන්නේ නම් සහ පැන්සල ඔවුන්ගේ අත්වලින් වැටෙන්නේ නම්, ඔබට පළමුව එක් අතකින් මේසය මත පැන්සල රෝල් කරන ආකාරය ඉගෙන ගත හැකිය, පසුව අනෙක් අතින්.

විනෝද ලේස්

ඉලක්කය: අත් සහ ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම. උපකරණ: ලේස් හෝ රිබන්.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: දරුවාගේ අත වටා නූලක් හමා, එක් එක් ඇඟිල්ල පේළි කිහිපයකින් එතීම. ක්රීඩාව අතරතුර, රිද්මය කියන්න:

ඉහළ ලේස්, පහළ ලේස්
තව එක වතාවක්!
මෙන්න අපට ඇති රටාව!
මෙන්න අපේ වැට!

ඉන්පසු ඔබේ දරුවාට ලේස් ගලවා ඔහුගේ අතින් ඉවත් කරන්න.

කුමරිය

ඉලක්කය: සහසම්බන්ධ අත් ක්\u200dරියාවන් සංවර්ධනය කිරීම; ග්\u200dරහණය සංවර්ධනය කිරීම.

උපකරණ: විවිධ ළමා මුදු සහ වළලු (ප්ලාස්ටික් මුදු හෝ ප්\u200dරත්\u200dයාස්ථ පටි සහිත පබළු වලින් සාදන ලද වළලු).

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ගැහැණු ළමයින්ගේ මැණික් කටුවලට වළලු සහ ඇඟිලිවල වළලු දැමීමට පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න.

- දැන් අපේ කෙල්ලෝ නියම කුමාරිකාවන් වගේ. ඔවුන් සතුව ඇති ලස්සන ආභරණ - මුදු සහ වළලු!

ඉන්පසු ඔවුන්ගේ ආභරණ ඉවත් කිරීමට ගැහැණු ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න.

තුවාලය ආවරණය කරන්න!

ඉලක්කය: අත් සහ ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම; සහසම්බන්ධ අත් ක්\u200dරියා වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ: සිහින් වෙළුම් පටි හෝ රිබන් 2-3 සෙ.මී. ටෙඩි බෙයාර් හෝ බෝනික්කා.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ක්\u200dරීඩාවක් සමඟ ඔබේ ක්\u200dරියාකාරකම් ආරම්භ කරන්න.

- අපේ වලහා අසනීප වුණා, ඔහු ඔහුගේ ඉත්තට රිදුණා. දුප්පත් වලසා! අපි වලහාට ප්\u200dරතිකාර කරමු - අපි තුවාලය වෙළුම් පටියකින් බැඳ තබමු.

ඔබේ ඉත්ත වටා වෙළුම් පටියක් කිහිප වතාවක් ඔතා ගත හැකි ආකාරය පෙන්වන්න.

- දැන් පාදයට හානියක් නැහැ!

ඔබට බෝනික්කා සමඟ එකම ආකාරයකින් සෙල්ලම් කළ හැකිය. නැතහොත් වැඩිහිටියෙකුගේ හෝ වෙනත් දරුවෙකුගේ ඇඟිල්ලට තුවාලය වෙළුම් පටියක් බැඳ තබන්නැයි ඔබට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය (දර්ශනය සඳහා, රතු හැගීම් සහිත පෑනක් භාවිතයෙන් ඇඟිල්ලට තුවාලයක් අඳින්න).

සීරීම් පාද

ඉලක්කය

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය

- අපි කිටී සෙල්ලම් කරමු.

කිටී මුර්කා,
අළු සම,
මෘදු උකස්,
සහ පාදවල - නියපොතු-සීරීම්.

– බළලුන්ගේ ඉත්ත මෘදුයි ...අපි මේසය මත අත් තබා, හස්තයකට මිරිකන්නෙමු.

– ... සහ පාදවල තියුණු නියපොතු ඇත. නියපොතු පෙන්වමු!

අපි නැමුණු ඇඟිලි කෙළින් කර, විහිළුවක් ලෙස සීරීමට.

අළු බනී

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ බිම සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

- අපි බනිස් සෙල්ලම් කරමු.

අළු බනිස් වාඩි වී සිටී
ඔහුගේ කන් පිස දමයි.
මේ වගේ, මේ වගේ
ඔහු කන් චලනය කරයි!

"බනිස්" සෑදීම - අපි කුඩා ඇඟිල්ල, මුද්ද සහ මාපටැඟිල්ල අත්ලට තද කර මැද හා ඇඟිලි තුඩු කෙළින් කරන්නෙමු. කවිය කියවන අතරතුරේදී, අපි කනට පහර දෙමු. ඔබට එකවර අත් දෙකෙහිම බනිස් පෙන්විය හැකිය. ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

මිටිය

ඉලක්කය

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ බිම සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

- මිතුරන් සඳහා නිවසක් ඉදිකරමු.

ගුරුවරයා පෙන්වයි, ළමයින් පුනරුච්චාරණය කරයි: අපි අපේ ඇඟිලි හස්තයට තද කර මේසය මත (බිම, බිත්තිය) හෝ එක් අතකින් අනෙක් අතකින් පහර දෙමු. ප්\u200dරදර්ශනය අතරතුර ගුරුවරයා කාව්\u200dයයේ වචන රිද්මයානුකූලව උච්චාරණය කරයි.

දවස පුරාම තට්ටු කර තට්ටු කරන්න,
Loud ෝෂාකාරී තට්ටු කිරීමක් තිබේ.
මිටිය තට්ටු -
අපි සතුන් සඳහා නිවසක් හදනවා.

තාරාවා

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ බිම සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

- අපි තාරාවන් සෙල්ලම් කරමු.

මාර්ගය දිගේ තාරාවෙක් සිටී:

(වැලමිටට නැමුණු දෑත් ඔසවන්න, සෘජු ඇඟිලි තුඩකින් එකතු කරනු ලැබේ)

"ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්, ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්!"

("හොට" විවෘත කර වසා දමන්න - ඇඟිලි විහිදුවන්න සහ චලනය කරන්න, මාපටැඟිල්ල අනෙක් ඒවාට විරුද්ධ වේ)

ඇය රතු බූට් සපත්තු පැළඳ සිටී:

(සෘජු ඇඟිලි තුඩකින් එකතු කරනු ලැබේ)

"ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්, ක්වාක්-ක්වාක්-ක්වාක්!"

("හොට" විවෘත කර වසා දමන්න)

තාරාවා වතුරේ පීනයි
දෙතොල් සහිත පෑඩ්ල්ස්!

(සෘජු අත් වල විකල්ප පහරවල් ඉදිරියට සහ පසුපසට)

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

හෙජ්ජෝග්

ඉලක්කය: ඇඟිලි සහ අත් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම. ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ බිම සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

- අපි හෙජ්ජෝග් සෙල්ලම් කරමු.

කවිය කියවීමට පෙර, අපි හෙජ්ජෝගයක් නියෝජනය කරමු: ඇඟිලි "අගුලේ" එකතු කර කෙළින් කරනු ලැබේ.

කුඩා හෙජ්ජෝගය ශීත කර ඇත
ඒ වගේම බෝලයකට කරකවන්න.

(ඔබේ ඇඟිලි ඔබන්න - "ඉඳිකටු" ඉවත් කරන්න)

හෙජ්ජෝග් සූර්යයා උණුසුම් විය -
හෙජ්ජෝග් හැරුණා!

(ඇඟිලි කෙළින් කරන්න - "කටු" පෙන්වන්න)

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

පක්ෂීන්

ඉලක්කය: අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ බිම සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

- මෙන්න කුරුල්ලෝ පියාපත් පියාඹනවා.

– කුරුල්ලන් ගොඩ බැස්සා, ඔවුන්ගේ පියාපත් නැවී ඇත.

(ගස් එකට දමන්න)

– කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරමු - අපි ඒවා බීජ වලින් පුරවන්නෙමු!

(අපි එක් අතක ඇඟිලි තුඩකට දමා ඒවා පහසුවෙන් විග්ල් කරමු)

– කුරුල්ලන් ධාන්ය වර්ග ගලන්නේ එලෙසයි!

(නැමුණු දර්ශක ඇඟිල්ලක් හෝ ඇඟිල්ලක් ස්වල්පයක් අතැතිව මේසය මත මෘදු ලෙස බෙර ගසන්න)

- කුරුල්ලන් කෑවා, නැඟිට පියාසර කළා.

(අපි මැණික් කටුවල මට්ටමින් දෑත් තරණය කර, සමමිතිකව දෑත් ඔසවා පහත් කරමු)

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

පුංචි මිනිසා

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ බිම සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

- බලන්න මගේ කකුල් වල පොඩි මිනිහෙක් මොනවද තියෙන්නේ කියලා.

අපි දර්ශකයේ අත් සහ මැද ඇඟිලි මේසය මත හෝ බිම මත තබමු.

- පොඩි මිනිහා ඇවිදින්න ගියා.

ගුරුවරයා ඇඟිලි "යන" ආකාරය පෙන්වන අතර, පසුව චලනයන් නැවත කිරීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.

- එකම පුද්ගලයින් සාදන්න.

ප්\u200dරදර්ශනය අතරතුර ගුරුවරයා කාව්\u200dයයේ වචන රිද්මයානුකූලව උච්චාරණය කරයි.

ඉහළ-ඉහළ-ඉහළ - පාද පාගා දැමීම.

කුඩා මිනිසා මාර්ගය දිගේ ඇවිද යයි.

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

අපි බාධා කළා

ඉලක්කය: රිද්මයානුකූල අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; වැඩිහිටි අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින්ට යෝජනා කරන්න නව ක්\u200dරීඩාව... ආරම්භක ස්ථානය - ඔබේ දණහිස බිම හෝ පුටු මත වාඩි වී සිටීම.

- ඔබේ අත් මේසය මත තබන්න (ඔබේ දණහිස් මත). දැන් අපේ අත් කකුල් බවට පත්වේ. අපි ඇවිදින්න යමු!

අපි පාගා දැමුවෙමු
ඔවුන් පොප්ලර්ට පහර දුන්නා,
ඔවුන් පොප්ලර්ට පහර දුන්නා,
දැනටමත් සියලු කකුල් පාගා ඇත!

රිද්මයානුකූලව "පාගා දැමීම" - අපි මේසය මත (හෝ දණහිස් මත) දකුණු හා වම් අත් සමඟ විකල්පව කම්මුල් පහර දෙමු.

වේගය වේගවත් කරමින් ඔබට "ඇවිදීම" දිගටම කරගෙන යා හැකිය. දෙවන හා තෙවන වතාවට රිද්මය වේගවත් වේගයකින් කියවනු ලැබේ (තුන්වන වතාවට අපි ඉතා ඉක්මණින් පාගා දමමු, පාහේ ධාවනය වේ).

කකුල්

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයට හෝ කබාය මත සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

- අපි ඇවිදින්න යනවා.

අපි අපේ අත්ල මේසය මත තබා දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි “යන” ආකාරය පෙන්වමු. ප්\u200dරදර්ශනය අතරතුර ගුරුවරයා කාව්\u200dයයේ වචන රිද්මයානුකූලව උච්චාරණය කරයි.

පැතලි මාවතක
අපේ කකුල් ඇවිදිනවා.
ඉහළ-ඉහළ-ඉහළ.

ඉන්පසු, එකින් එක, අපි මේසය මත ඇඟිලි පාද ඉහළට ඔසවා - "අපි පනින්නෙමු".

ගල් කැට මගින්, ගල් කැට වලින්
පනින්න, පනින්න!

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

ඇඟිලි සෙල්ලම් කරනවා

ඉලක්කය

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින්ට මේසයක හෝ අට්ටාලයක රවුමක වාඩි වී ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න.

– හොඳයි, ඔබේ දෑත් ඔසවන්න, ඔබට ඇති ඇඟිලි මොනවාදැයි පෙන්වන්න!

(අපේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න, ඇඟිලි විහිදුවන්න)

– ඇඟිලි අවදි වී දිගු කරයි.

(අත් ඉහළට, අපි ඇඟිලි පමණක් චලනය කරමු)

– ඇඟිලි සුබ උදෑසනක් එකිනෙකාට ආචාර කරයි.

(පළමුව දකුණු අතේ ඇඟිලි වලට ආචාර කරන්න - මාපට ඇඟිල්ල දර්ශක ඇඟිල්ලේ කෙළවරට ස්පර්ශ වන අතර, අනෙක් ඇඟිලි අනෙක් අතට හරවන්න; ඉන්පසු වම් අතෙහි ඇඟිලි ආචාර කරයි)

– ඇඟිලි සිප ගනිමින් සිටී.

(අත් දෙකේ අත් පාමුලට සම්බන්ධ වී ඇත, විකල්ප වශයෙන් ඇඟිල්ලට ඇඟිල්ල ස්පර්ශ කරන්න - මාපටැඟිල්ලට මාපටැඟිල්ල, දර්ශකයට දර්ශකය යනාදිය. ඔබට එය 2-3 වතාවක් ස්පර්ශ කළ හැකිය)

– ඇඟිලි යුගල වශයෙන් බෙදා ඇත.

(එකවර ඔබේ අත් දෙකේ ඇඟිල්ලට සම්බන්ධ කරන්න)

– ඇඟිලි කැරොසල් මත ධාවනය වේ.

(දෑත් ඔසවා, රවුම් චලනයන් වම්-දකුණට ලිහිල් දෑතින්)

– ඇඟිලි කසයෙන් තළයි.

(ඇඟිල්ලක් ආකාරයෙන් එකතු කරන්න, ඉන්පසු දෙපැත්තට විසුරුවා හරින්න)

– ඇඟිලි වැලඳ ගනී.

(අපි අත් දෙකේම ඇඟිලි තරණය කරමු)

– ඇඟිලි නටනවා.

(අත් දෙකෙහි සෘජු අත් එකට සම්බන්ධ කරන්න - ඇඟිල්ලට ඇඟිල්ලට, විකල්ප වශයෙන් ගෙනෙන්න, පසුව පැතිරෙන්න, ඉන්පසු නැවත ඇඟිලි එකට ගෙන එන්න)

– එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - ඇඟිලි ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගනී!

(අපි අපගේ දකුණු අත ඉහළට ඔසවා, එක් දර්ශක ඇඟිල්ලක් පමණක් පෙන්වන්න, ඉන්පසු දෙකක් - දර්ශක සහ මැද යනාදිය; වම් අතෙන් නැවත නැවත කරන්න)

– ඇඟිලි අව් රශ්මිය - අව්වේ වැතිර සිටින්න. මෙන්න එක් ඇඟිල්ලක් නැගී ඇත, මෙන්න තවත් ඇඟිල්ලක්.

(දිගු කළ ඇඟිලි සහිත අත් මේසය මත තබන්න, ඉන්පසු වරකට එක ඇඟිල්ලක් ඔසවන්න)

පංතිය අතරතුර උණුසුම් කිරීමක් ලෙස ඔබට ඇඟිලි සෙල්ලම් භාවිතා කළ හැකිය.

ශක්තිමත් කැමරාවන්

ඉලක්කය: අත් ශක්තිය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: "ශක්තිමත් කවුද?" ක්\u200dරීඩාව කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. හෝ "ශක්තිමත් කැම්".

- ශක්තිමත් හස්තයන් ඇති අය සමඟ තරඟ කරමු! හස්තයක් සාදන්න - තදින්. හොඳට කලා. දැන් මම ඔබේ ඇඟිලි ශක්තිමත්ද නැද්ද යන්න පරීක්ෂා කර බලමි - මම මගේ ඇඟිලි කෙළින් කිරීමට උත්සාහ කරමි.

ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම ළං වී ඇඟිලි කෙළින් කිරීමට උත්සාහ කරයි. ක්රීඩාව තුළ, ඔබට පළමු වරට එක් අතක් භාවිතා කළ හැකිය, පසුව අනෙක් අත, හෝ එකවර අත් දෙකේම අත් පළඳින්න. ඊට පසු, ගුරුවරයා තම දෑත් දිගු කර, හස්තයකින් අල්ලාගෙන, ඇඟිලි කෙළින් කිරීමට උත්සාහ කරන ලෙස දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

- දැන් ඔබට පෙනේ, ශක්තිමත්, ශක්තිමත් හස්තයන්, නැතහොත්!

වැඩිහිටියෙකුගේ ඇඟිලි බැඳ තබා ගැනීමට දරුවන්ට සියල්ලන්ටම හැකිය. ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ශක්තිය දැනීම යෝග්\u200dය වේ, එබැවින් ඇඟිලි මිරිකීමේ බලය නම්\u200dයශීලීව සකස් කළ යුතුය: වැඩිහිටියෙකු සෑම විටම දරුවන්ට වඩා ශක්තිමත් නොවිය යුතුය. ළමයින් දෑත් මිටෙන් අල්ලා ගන්නා විට මෙම ප්\u200dරකාශය ක්\u200dරීඩාවේ පළමු කොටසටද අදාළ වේ.

පසුව, ළමයින් ක්\u200dරීඩාව ප්\u200dරගුණ කරන විට, යුගල වශයෙන් අත් වල ශක්තිය සඳහා තරඟයක් පැවැත්විය හැකිය. ඒ සමගම, ආසන්න වශයෙන් සමාන ශක්තියක් ඇති දරුවන් යුගල වශයෙන් ගැලපීමට උත්සාහ කරන්න, එසේම ක්\u200dරීඩාව සටනක් බවට පත් නොවන පරිදි පිළිවෙලට තබා ගන්න.

බෙර

ඉලක්කය: අත් වල මාංශ පේශිවල ශක්තිය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලි චලනය වීමේ වේගය.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින් සමඟ මේසයේ වාඩි වී "ඩ්\u200dරම්ස්" ක්\u200dරීඩාව කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න. ඔබේ දෑත් මේසය මත තබන්න, ඔබේ දර්ශක ඇඟිලිවලින් හෝ අත් දෙකේම ඇඟිලිවලින් මේසය මත බෙර වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න.

- මෙන්න සැරයටි-ඇඟිලි - බෙර ගිගුරුම් දෙයි!

පොඩි ළමයින්ට චලනයන් නැවත කරන්න. ඔබට loud ෝෂාකාරී හා වේගවත්ම බෙර සඳහා තරඟයක් සංවිධානය කළ හැකිය.

පසුව, සෙමින් හෝ ඉක්මණින්, හයියෙන් හෝ නිහ .ව, වෙනත් රිද්මයකින් බෙර වාදනය කිරීමට ඔබට දරුවන්ට ආරාධනා කළ හැකිය.

මෝටර්

ඉලක්කය: අත් දෙකේම ඇඟිලිවල සම්බන්ධීකරණ චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: කාර් සෙල්ලම් කිරීමෙන් ඔබේ ක්\u200dරියාකාරකම් ආරම්භ කරන්න.

- අපි කාර් සෙල්ලම් කරමු. බීබීසී! අපි කාර් යමු! නවත්වන්න! කාර් නැවතුණා. අපි මෝටර ආරම්භ කළ යුතුයි.

මෝටර ආරම්භ කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට පෙන්වන්න: මාපට ඇඟිලි හැරුණු විට අපි අත්ලෙහි සියලු ඇඟිලි රෙදි විවීම, නොමිලේ මාපට ඇඟිලි එකිනෙකා වටා භ්\u200dරමණය වේ. "මෝටර්ස්" ඉක්මනින් හා සෙමින් වැඩ කළ හැකිය. ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

උණුසුම් වන්න

ඉලක්කය: අත් චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම; වැඩිහිටි අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: අප ඉදිරිපිට මෘදු ලෙස දෑත් ඔසවා අපගේ බුරුසු සමඟ සොලවන්න. ළමයින් වැඩිහිටියන්ගේ චලනයන් කවියේ පහර දක්වා පුනරාවර්තනය කරයි.

අපි අද ඇද ගත්තා
අපේ ඇඟිලි මහන්සියි.
අපේ ඇඟිලි සොලවන්න
නැවත ඇඳීම ආරම්භ කරමු.

මෙම උණුසුම් කිරීමේ ක්රීඩාව පන්තියේදී කළ හැකිය.

මගේ පවුල

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: පළමුව, වැඩිහිටියෙකු දරුවාගේ අතේ ඇඟිලි නැමෙයි. දරුවාගේ චලනයන් සිහිපත් කිරීමෙන් පසුව, ඔබට කණ්ඩායමක සෙල්ලම් කළ හැකිය: ළමයින් කවිය සමඟ චලනයන් ස්වාධීනව පුනරාවර්තනය කරයි - ඔවුන් විශාල එකෙන් පටන් ගෙන අතේ ඇඟිලි නැමෙයි. දෙවන අතින් ඔබේ ඇඟිලි නැමිය හැකිය.

මෙම ඇඟිල්ල සීයා ය
මෙම ඇඟිල්ල ආච්චි ය
මේ ඇඟිල්ල තාත්තා කෙනෙක්
මේ ඇඟිල්ල අම්මේ
මේ ඇඟිල්ල මමයි
ඒ මගේ මුළු පවුලම!

මෙම ක්\u200dරීඩාව පළමුව එක් අතකින්, පසුව අනෙක් අතින් ක්\u200dරීඩා කළ හැකිය.

ඇවිදීමට ඔබේ ඇඟිලි එළියට එන්න

ඉලක්කය: වෙනස් වූ ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; වැඩිහිටි අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින් වැඩිහිටියෙකුගේ චලනයන් කවිය සමඟ කාලයාගේ ඇවෑමෙන් පුනරාවර්තනය කරයි - ඇඟිලි නැමෙන්න. ක්රීඩාව ආරම්භයේ දී, ඇඟිලි හස්තයට සවි කර ඇත.

(මාපට ඇඟිල්ලෙන් ඇරඹෙන ඇඟිලිවල විකල්ප දිගුව)

ඇඟිලි ඇවිදින්න ගියා.

(ඔබේ ඇඟිලි තුඩු ගසන්න)

එක දෙක තුන හතර පහ -

(කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඇඟිලි තුඩු වලට තදින් නැමීම)

ඔවුන් නැවතත් නිවසේ සැඟවී සිටියහ.

ක්රීඩාව අනෙක් අතින් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

වනාන්තරයේ ඇඟිලි

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: පළමුව, වැඩිහිටියෙකු සෑම දරුවෙකුගේම ඇඟිලි නැමෙයි, පසුව දරුවා ස්වාධීනව කටයුතු කරයි, අනෙක් අතින් තමාටම උදව් කරයි. වැඩිහිටියන්ගේ චලනයන් තනිවම පුනරාවර්තනය කිරීමට ළමයින් ඉගෙන ගත් පසු, කණ්ඩායමක් තුළ එවැනි ක්\u200dරීඩාවක් පැවැත්වීමට හැකි වේ.

එක දෙක තුන හතර පහ,
ඇඟිලි ඇවිදීමට පිටත්ව ගියේය:

(දරුවාගේ අත්ල ගන්න හෝ ඇඟිලි දිගු කර චලනය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න)

මෙම ඇඟිල්ලෙන් හතු එකක් හමු විය

(කුඩා ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

මම මේ ඇඟිල්ල පිරිසිදු කරන්න පටන් ගත්තා,

(මුදු ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

මේ එක කප්පාදුවක්, මේක කෑවා,

(මැද සහ දර්ශක ඇඟිලි නැමෙන්න)

හොඳයි, මේ කෙනා බලාගෙන හිටියා.

(මාපටැඟිල්ල නැමෙන්න, දරුවාගේ අත්ල ඇලවීම)

අනෙක් අතින් නැවත නැවත කරන්න.

විවේක නින්ද!

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ක්\u200dරීඩාවේ පා course මාලාව හැදෑරීමෙන් පසු ඔබට කණ්ඩායමක පන්ති පැවැත්විය හැකිය. වැඩිහිටියෙකුගේ චලනයන් ප්\u200dරදර්ශනයෙන් හෝ මතකයෙන් ළමයින්ට නැවත නැවත කළ හැකිය.

මෙම ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි

(කුඩා ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

මේ ඇඟිල්ල නින්දට ගියා

(මුදු ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

මේ කෙනා ළඟට ආවා,

(මැද ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

මෙම ඇඟිල්ල දැනටමත් නින්දට වැටී ඇත,

(දර්ශක ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

අනෙකා බොහෝ කලකට පෙර නිදාගෙන සිටියේය ...

(මාපටැඟිල්ල නැමෙන්න)

අප සමඟ ශබ්ද නගන්නේ වෙන කවුද?

(අනෙක් අතේ ඇඟිල්ල "සෙලවීම")

හෂ්, හෂ්, ශබ්ද කරන්න එපා
ඔබේ ඇඟිලි අවදි නොකරන්න!

මෙම ක්රීඩාව ඇඳට පෙර කළ හැකිය.

ගොළු බෙල්ලා

ඉලක්කය

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ හෝ කාපට් මත සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. ගුරුවරයා මේසයකට හෝ කාපට් එකකට යොමු කරයි.

– මෙය නිශ්කාෂණයකි. හරිත තණකොළ සහ විවිධ මල් මෙහි වර්ධනය වේ. මෙන්න ගොළුබෙල්ලා තණකොළ මත බඩගාගෙන, සෙමින්, සෙමින්.

ඔබේ හස්තය මේසයක් හෝ තට්ටුවක් මත තබා සෙමින් ඉදිරියට ගෙනයන්න, ළමයින් ඔබ පිටුපස චලනය නැවත සිදු කරන්න.

– අපි ගොළුබෙල්ලෙකු අමතමු: සමහර විට ඇය නිවසින් පිටත බලනු ඇත.

ගොළුබෙල්ලන්, ගොළුබෙල්ලන්, ඔබේ අං දිගු කරන්න!
මම ඔබට පාන් කෑල්ලක් දෙන්නම්!

ගොළුබෙල්ලන්, ගොළුබෙල්ලන්, ඔබේ අං එළියට ගන්න!
මම ඔබට දෙන්නම්, ගොළුබෙල්ලා, පයි කෑල්ලක්!

(ඔබේ දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි ඉදිරියට තබන්න)

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

කැස්බෑවා

ඉලක්කය: වෙනස් වූ ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයට හෝ කබාය මත සෙල්ලම් කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. ගුරුවරයා මේසයට හෝ කාපට් වෙත යොමු කරයි.

– මේ වැලි. එය උණුසුම් හා වියලි ය.

වැලි වත් කිරීම ගැන සිතා බලන්න, නැවත නැවත කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

– කුඩා කැස්බෑවා වැලි දිගේ බඩගාගෙන යයි. ඇය සෙමෙන් සෙමෙන් බඩගා යයි.

මේසය මත හෝ බිම මත එකට තද කර ඇති අත් දෙකම තබන්න. ඉන්පසු සෙමෙන් සෙමෙන් දෙපැත්තට ඉදිරියට යන්න, ඔබට පසුව ළමයින්ට චලනය නැවත සිදු කරන්න.

කැස්බෑවා, කැස්බෑවා
කවචයේ ජීවත් වේ.
හිස දිගු කරයි -
එය නැවත ඉවත් කරයි.

(දර්ශක ඇඟිලි දෙකම ඉදිරියට තබන්න, එකට තද කර නැවත සඟවන්න)

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

කාසල්

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල සිහින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම, අත් වල මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: නව ක්\u200dරීඩාවක් කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

– අපි සෙල්ලම් කරමු! මම පෙන්වලා කියන්නම්, ඔබ මා පසුපස නැවත කියනවා.

දොරට අගුලක් තියෙනවා.

(අපි අපගේ ඇඟිලි "අගුලකට" තල්ලු කර, එකිනෙකාට තදින් ඔබන්න)

එය විවෘත කළ නොහැක්කේ කාටද?
අපි අගුලට තට්ටු කළා

(සංවෘත දෑත් සමඟ ඉදිරියට සහ පසුපසට ගමන් කිරීම, ඔබට මේසය මතට තට්ටු කළ හැකිය)

අපි අගුල හැරෙව්වා

(විවිධ දිශාවලට සංවෘත අත් ඇති චලනයන්, ඔබට රවුම් චලනයන් කළ හැකිය)

අපි අගුල ඇඹරුවා ...

(අපගේ දෑත් විවිධ දිශාවලට ඇද ගැනීම)

(ඇඟිලි ඉරා දැමීම, අත් වෙන් කිරීම)

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය. සංචාරයක යෙදෙන අතරතුර මෙම අභ්\u200dයාසය භාවිතා කළ හැකිය.

තැඹිලි

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ක්\u200dරීඩාව මේසයේ ක්\u200dරීඩා කරයි.

අපි තැඹිලි ගෙඩියක් බෙදාගත්තා

(අත් දෙකේ අත් "කෝප්පයක්" සමඟ සම්බන්ධ කරන්න)

අපෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටියත් ඔහු එක් අයෙකි.

(පළමුව අපි එක් අතකින් පැතිරුණු ඇඟිලි පෙන්වමු, අනෙක් අතින් එක් දර්ශක ඇඟිල්ලක්)

මෙම පෙත්ත යනු හෙජ්ජෝග් සඳහා ය

(වම් අතේ ඇඟිලි හස්තයකට මිරිකා, පසුව එක ඇඟිල්ලක් එකවර බැඳ තබන්න - පළමුව මාපටැඟිල්ල)

මෙම පෙත්ත වේගවත් වේ,

(forefinger)

මෙම පෙත්ත තාරා පැටවුන් සඳහා ය

(මැද ඇඟිල්ල)

මෙම පෙත්ත පූස් පැටවුන් සඳහා ය,

(මුදු ඇඟිල්ල)

මෙම පෙත්ත බීවර් සඳහා වේ,

(කුඩා ඇඟිල්ල)

වෘකයාට ... පීල්.

(හැකිලීම)

ඔහු අප සමඟ තරහයි, කරදරයක්!

(ඇඟිල්ලක් සොලවන්න)

කවුද දුවන්නේ!

(මේසය මත ඔබේ ඇඟිලි ධාවනය කිරීම අනුකරණය කරන්න)

ගස මත කුරුමිණියා

ඉලක්කය: අත් චලනයන් සහ ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; අත් දෙකේ සම්බන්ධීකරණ චලනයන් පිළිබඳ පුහුණුව; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම; කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මේසයේ "කුරුල්ලෙකුගේ කුරුමිණියා" යන නව ක්\u200dරීඩාව ක්\u200dරීඩා කිරීමට කුඩා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. පළමුව, මුළු ක්\u200dරීඩාවම දරුවන්ට පෙන්වන්න: දිගු කළ ඇඟිලි වලින් මේසය මත කෙළින් වම් අත තබන්න (ඔබේ වැලමිට මේසය මත තබන්න) - මෙය ගසක්.

- බලන්න, මම මොනතරම් උස ලස්සන ගසක් හැරී ඇත්ද - මෙන්න කඳ, මෙන්න අතු. සුළඟ හමා, අතු ගසාගෙන ගියේය.

ඔබේ අත රිද්මයානුකූලව ගෙන යන්න. ඉන්පසු ඔබේ දකුණු අත මේසය මත නැමුණු ඇඟිලි මත තබන්න - මෙය කුරුමිණියා ය. ඔබේ ඇඟිලි චලනය කරන්න - කුරුමිණියා සෙමෙන් ඉදිරියට "බඩගා" යයි.

- බලන්න කුරුමිණියා කුමන ආකාරයේ බඩගා යනවාද කියා. ඔබට පෙනෙන්නේ ඔහු සතුව ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ පාදයක්ද යන්නයි. ඔහු කොහෙද යන්නේ? ඔහුට ගසකට නැගීමට අවශ්\u200dයයි!

රිද්මයට පවසමින් එය "නිදර්ශනය කරන්න": කුරුමිණියා ගස දක්වා බඩගාගෙන කඳට නැගීමට පටන් ගනී. හදිසියේම මේසය මතට “උකස්” වැටේ - දකුණු අතේ පිටුපස මේසය මත ඇත, අඩක් නැමුණු ඇඟිලි චලනය වේ.

කුරුමිණියා ගසක වාඩි වී සිටී
කුරුමිණියා සූර්යයා දෙස බලයි
හදිසියේම - ඔහු වැටී ඇති අතර නැගිටින්නට නොහැකි විය.
ඔහු බලා සිටී - ඔහුට උදව් කරන්නේ කවුද?

කුරුමිණියාට උදව් කිරීමට එක් දරුවෙකුට ආරාධනා කරන්න - "එය උකුල් මතට හරවන්න." දැන් ළමයින් සමඟ එකම දේ නැවත කරන්න: ගුරුවරයා පෙන්වයි, කියයි, ළමයින් නැවත කියති. යමෙකු එකවර අත් දෙකෙන්ම ක්\u200dරියා කිරීමට අපොහොසත් වුවහොත්, ඔබට මුලින් යෝජනා කළ හැක්කේ ගසක් හෝ කුරුමිණියා පමණක් නිරූපණය කිරීමට ය (ඔබට දරුවන් යුගල වශයෙන් බෙදිය හැකිය). ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකිය.

ඇඟිලි ප්\u200dරහේලිකා

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, අත් චලනයන් වර්ධනය කිරීම; අත් චලනයන් අනුකරණය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම.

ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: ළමයින්ට කාපට් මත රවුමක වාඩි වී ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කරන්න.

- අද ඇඟිලි හිතයි රසවත් ප්\u200dරහේලිකා... මම පෙන්වන්නම්, ඔබ අනුමාන කරන්න; මා පසුපස නැවත කියන්න.

« වීදුරු": අත් දෙකෙන්ම අපි" මුදු "අඳින්නෙමු - අපි මාපටැඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩ සම්බන්ධ කරමු (ඉතිරි ඇඟිලි කෙළින් හෝ තරමක් නැමී ඇත). අපි දෑත් ඔසවා ඒවා අපේ ඇස්වලට ගෙනෙමු.

- ඇඟිලි වලින් පෙන්වන රූපය අනුමාන කරන්න! ඒක හරි, මේවා කණ්නාඩි. එය ද දුරදක්න මෙන් පෙනේ.

« නිවස»: සෘජු ගස් කෝණයකින් සම්බන්ධ කරන්න, ඇඟිලි තුඩු ස්පර්ශ කරන්න.

« බෝට්ටුවක්»: ඇඟිලි තුඩු එකට තද කර දාරය අද්දර තබා ඇති අතර, අපි ඒවා" ඉණිමඟක් "සමඟ සම්බන්ධ කරමු. ඔබ මෙම රූපයේ මාපටැඟිලි ඔසවන්නේ නම්, ඔබට "වාෂ්පකාරකයක්" ලැබේ.

« දම්වැල»: අපි මාපට ඇඟිලි සහ ඇඟිලි තුඩු සම්බන්ධ කරමු - අපට මුදු ලැබේ, එක් මුද්දක් අනෙක වටා එති - අපට දාමයක් ලැබේ. දම්වැල වෙනත් ඇඟිලි වලින් ද සෑදිය හැකිය - මාපට ඇඟිල්ල සහ ඇඟිලි තුඩුව, මාපටැඟිල්ල සහ මැද යනාදිය.

« බෝල": අත් දෙකේම ඇඟිලි සියල්ලම" පින්ච් "එකක තබා ඉඟි ස්පර්ශ කරන්න. මෙම ස්ථානයේ දී, අපි ඒවාට පහර දෙන අතර, ඇඟිලි වෙන්ව ගමන් කරන අතර, තවමත් ඉඟි ස්පර්ශ කරමින්, බෝලයක හැඩය ගනිමින්. වාතය "පිටතට" පැමිණෙන අතර ඇඟිලි ඒවායේ මුල් ස්ථානයට පැමිණේ.

« රාක්»: නොසන්සුන් නැමුණු ඇඟිලි කෙළින් කරන්න.

« කූඩය»: අපි අගුලේ ඇති ඇඟිලි සම්බන්ධ කර, වැලමිට වෙන් කර තබන්න, සම්බන්ධ වූ මාපටැඟිලි කූඩයේ හසුරුව සාදයි (ඔබට එවැනි කුඩා කූඩයක කුඩා සෙල්ලම් බඩුවක් දැමිය හැකිය);

« කූඩුව තුළ පැටවුන්»: අපි අපගේ වම් අත් අපගේ දකුණු අතේ සියලුම ඇඟිලි වටා තබා ඒවා චලනය කරමු.

ඔබේ ඇඟිලි වලින් විවිධාකාර හැඩතල සොයා ගැනීමට හා නැවීමට ඔබට හැකිය, නමුත් දරුවන් උනන්දු වීමට නම්, ඒවා ඉටු කිරීමට පහසු, තේරුම්ගත හැකි සහ හඳුනාගත හැකි විය යුතුය.

ළමයින්ට ප්\u200dරධාන චරිත මතක ඇති විට, වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන් ඔවුන්ට රියදුරෙකුගේ භූමිකාව රඟ දැක්විය හැකිය.

සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ අත් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම එක් දර්ශකයකි බුද්ධිමය සංවර්ධනය එම නිසා පාසල් අධ්\u200dයාපනය සඳහා ඇති සූදානම මෙන්ම කථනයේ වර්ධනය ද වේ.

ළමුන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ කර්තව්\u200dයය ක්\u200dරමානුකූල ව්\u200dයායාම මගින් සාර්ථකව විසඳනු ලැබේ, ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ: ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්, පැන්සලක් සහිත ව්\u200dයායාම, බෝල, මුදු, අත්ල, පැන්සල්, බෝල, ඇඟිලි වලින් රූප සෑදීම, ග්\u200dරැෆික් කුසලතා, අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය, අතින් කුසලතා, කුඩා ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ වැඩ කිරීම, කූරු ගණන් කිරීම, තීරු.

පන්ති අතරතුර, ළමයින්ට ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කිරීමට දිරිගන්වනු ලැබේ. එවැනි අසාමාන්\u200dය සෙල්ලම් ක්\u200dරියාකාරකම් ළමුන් තුළ කැපී පෙනෙන උනන්දුවක් හා චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කරයි.

පාඩමේ පා se මාලාව:

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්, ව්\u200dයායාම මගින් ඇඟිලි වල කුඩා මාංශ පේශි වර්ධනයට දායක වේ, අත, ඇඳීම හා ලිවීම සඳහා අත සකස් කරන්න.

මේසය මත ඇති වස්තු සලකා බැලීම අවශ්ය වේ.
- අද අපි ඇඟිලි, පැන්සලක්, බෝංචි, ඇට, ගණන් කිරීමේ සැරයටි සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

1. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "විශාල ඇඟිල්ලට ගිය විට"

කරුණාකර ඔබේ දෑත් සූදානම් කරන්න (ළමයින් ඔවුන්ගේ වැලමිට මේසය මත තබන්න, එකිනෙකාගෙන් කෙටි දුරකින් දෑත් කෙළින් තබා ගන්න).

විශාල ඇඟිල්ලට ගිය විට
කෙලින්ම ගෙදරට ආවා
දර්ශකය සහ මැද
නමක් නැති, අන්තිම
කුඩා ඇඟිල්ලම, බබෝ
මම එළිපත්තට තට්ටු කළා.
එකට ඇඟිලි මිතුරන් -
ඔවුනට එකිනෙකා නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක.
පළමු පේළියේ - මාපටැඟිල්ල ඉහළට දමන්න, දෙවැන්න - අත් දෙකේ ඇඟිලිවල ඉඟි කෝණයකින් සම්බන්ධ කරන්න, තුන්වනුව - විකල්ප ලෙස හැඳින්වෙන ඇඟිලි එකවර අත් දෙකේ මාපටැඟිලි සමඟ සම්බන්ධ වේ. එවිට කුඩා ඇඟිලි පමණක් තබා, ඇඟිලි හස්තයට සවි කර ඇත. හයවෙනි දවසේදී, හස්තයන් එකිනෙකාට තට්ටු කරයි. අන්තිම රේඛාවල - අත් දෙකෙහිම ඇඟිලි රිද්මයානුකූලව මිරිකීම.

2. පැන්සලක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම

ව්යායාම අංක 1
නිම නොකළ පැන්සලක් ගෙන ඔබේ අත් අතර මිරිකා අතුල්ලන්න. “දකුණු කණෙහි, වම් පසින් යම් ශබ්දයක් කරමු.

ව්යායාම අංක 2
ළමයින් ඔබේ වැලමිට මේසය මත තබයි. පැන්සලෙහි ඉඟිය ඔබේ දකුණු අතේ ඇඟිලි තුනක් සහ වම් අතේ ඇඟිලි තුනක් අල්ලාගෙන එය පෙරළා පෙරළන්න.

ව්යායාම අංක 3
පැන්සල දකුණු හා වම් අත් වල ඇඟිලි හතරකින් අල්ලාගෙන අත් දෙසට නැමී සිටින්න. ඔබේ අත් වලට පැන්සල් ආධාරයෙන් ඔබේ ඇඟිලි ඇලවීම සහ ඒවා නැවත ස්ථානගත කරන්න.

ව්යායාම අංක 4
ළමයින් මේසය මත අත් තබා, අත් ඉහළට ඔසවා, පැන්සල ඇඟිලි හතරකින් අල්ලා ගන්න. ඔබේ පැන්සල් අත නැමී එය කෙළින් කරන්න.

ව්\u200dයායාම අංක 5
පැන්සලක් ගෙන අත් දෙකෙහි දර්ශක ඇඟිලි අතර තබා ගන්න. ඉතින් ඒක තමයි! දැන් අපි අපේ දෑත් පැන්සලකින් කරකවන්නෙමු, පසුව එක් දිශාවකට, අනෙක් දිශාවට.

3. විනාඩියකට ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය

පිනොචියෝ දිගු කළේය
එක් වරක් නැමී, දෙවරක් නැමී.
ඔහු දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවා
පෙනෙන විදිහට, ඔහු යතුර සොයා ගත්තේ නැත.
අපට යතුර ලබා ගැනීමට
ඔබේ ඇඟිලි මත සිටගෙන සිටිය යුතුයි.

4. ඇඟිලි වලින් සතුන්ගේ රූප සෑදීම

ඇඟිලි වලින් විවිධ වස්තූන් හා වස්තූන් තැනීම. ළමයින් හාවුන්, බල්ලන්, බළලුන්, ගස් ආදිය නිරූපණය කරයි. කුඩා කාව්\u200dයමය සහායක් සහිත සියලුම රූප. එක් එක් ව්යායාම සිදු කරන විට, ඔබ සියලු ඇඟිලි සම්බන්ධ කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය, සංඛ්යා වම් සහ දකුණු අතින් සිදු කරනු ලැබේ.

සංඛ්\u200dයා නොමිලයේ ක්\u200dරියාත්මක කිරීම දරුවා ප්\u200dරගුණ කළ විට එය සංකීර්ණ විය හැකිය: කුඩා දර්ශන, කෙටිකතා, ඔවුන්ගේ අත් සහ ඇඟිලි වල රූප තැනීම සමඟ. ළමයින් පිළිබඳ හොඳ පරිකල්පනයකින්, ඔබට ඇඟිලි වලින් ඇති රූප සමඟ මෙන්ම වෙනත් ක්\u200dරියාකාරකම්වල (ගණිතය, කථන සංවර්ධනය, බාහිර ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීම, ප්\u200dරබන්ධ) සමඟ සුරංගනා කතා නිර්මාණය කර පැවසිය හැකිය.

දෑත් හොඳ සංචලතාව, නම්\u200dයශීලී බව, චලනයන්හි තද බව අතුරුදහන් වේ, මෙය තවදුරටත් ලිවීමේ කුසලතා අත්කර ගැනීමට පහසුකම් සපයයි.

පූසා
ඒ වගේම බළලාගේ කන් උඩ
ඇගේ කුහරය තුළ මූසිකය වඩා හොඳින් ඇසීමට.
(මැද හා මුදු ඇඟිලි මාපටැඟිල්ල මත රැඳේ. දර්ශකය සහ කුඩා ඇඟිලි ඉහළට ඔසවා ඇත).

බනිස් සහ කන්
බනිස් දිගු කන් ඇත
ඔවුන් පඳුරු අතරින් ඇලී සිටිති.
ඔහු පනිනවා, පනිනවා,
ඔහුගේ බනිස් වලට ප්\u200dරීති වන්න.
(හස්තයේ ඇඟිලි. දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි දෙපැත්තට හා ඉදිරියට ගෙනයාමට දිගු කරන්න).

බෙල්
සීනුව නාද වේ -
ඔහු දිව චලනය කරයි.
(අත් දෙක පිටුපසට හරවා, අත් දෙකේම ඇඟිලි හරස් කර ඇත. දකුණු අතේ මැද ඇඟිල්ල පහත් කොට දරුවා නිදහසේ භ්\u200dරමණය වේ).

සුරංගනා කතාව "බනිස්ගේ වික්\u200dරමය"

(කලින් ප්\u200dරගුණ කළ ඇඟිලි වලින් සාදන ලද රූපවල ආධාරයෙන් සුරංගනා කතාව වාදනය කිරීම).
වරෙක සුන්දර මල් වැඩුණු එළි පෙහෙළි කිරීමක වනාන්තරයක් අසල හාවා ජීවත් විය. ඔහු බොහෝ කම්මැලි වී මිතුරෙකු සොයා යාමට ගියේය. වනාන්තරයේදී ඔහුට තවත් බනිස් හමු විය. ඔවුන්ගේ අවාසනාවට, වෘකයෙකු වනාන්තරයට දිව ගියේය - දත් සහිත සැණෙකින්. හාවෝ පැනලා හැංගිලා, මොනවා කරන්නද කියලා හිතනවා. ඔවුන් නිවසක් තැනීමට තීරණය කළහ. වෘකයන් නොමැති බව හාවුන් දැක වනාන්තරයට ගියේය. ඔවුන් කියත්, කැඩුණු, මිටියකින් පහර දී තමන්ටම ගෙයක් සාදා ගත් අතර නිවසේ මේසයක්, පුටුවක්, ඇඳක් සහ ශක්තිමත් බලකොටුවක් තිබී ඇත. වෘකයෙක් තට්ටු කිරීමට දිව ගියේය - දත් සහිත සැණෙකින් හාවාගේ නිවස දෙස බලා පලා ගියේය. හාවුන් ජීවත් වීමට පටන් ගත්හ - ජීවත් වීමට හා යහපත් වීමට.

5. අවකාශයේ සහ පත්රයේ දිශානතිය

අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය, පත්රයක, කූඩුවක, කුඩා ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ වැඩ කිරීම උපායශීලී සංවේදනයන් වර්ධනය කිරීමට දායක වන අතර, oculomotor සම්බන්ධීකරණය, එමඟින් මෝටර් කුසලතා, ඇස ස්වයංක්\u200dරීයකරණයට මග පාදයි.

- කරුණාකර ඔබ ඉදිරිපිට හරිත කඩදාසි පත්රයක් තබා, සුදු සහ කළු බෝංචි ඇති තහඩු ගෙනයන්න, කූරු ගණන් කරන්න.

- එක් දැලක් දණ්ඩ සිරස් අතට පත්රයේ තබන්න. එහි වමට සහ දකුණට, දෙපැත්තට කූරු තුනක් තබන්න, එවිට එය පහළට පෙනේ.

- සිදුවුයේ කුමක් ද? (හෙරින්ග්බෝන්)
- නත්තල් ගස සඳහා කවුන්ටර කීයක් අවශ්\u200dයද? (හත)

- පහළ වම් කෙළවරේ, කළු බෝංචි සුදු බෝංචි පහක් වටා තබන්න.
- ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද සිදුවූයේ? (මල)
- ඔබ මල් සඳහා බෝංචි කීයක් භාවිතා කළාද? (හය) - බෝංචි කීයක් සුදු? (පහ)
- කළු බෝංචි කීයක්? (එක)
- පහ ප්ලස් වන් - හය.

- පහළ දකුණු කෙළවරේ එක් කළු බෝංචි තිරස් අතට ද සුදු බෝංචි සිරස් අතට ද තබන්න.
- ළමයි, මොකද උනේ? (හතු)

- ඉහළ දකුණු කෙළවරේ ඇට පහක් තබන්න.
- ඒක මොන වගේද? (ඉර)

- අපි කිසිවක් නොකළේ කුමන කෙළවරේ ද? (ඉහළ වම් කෙළවරේ)
- කඩදාසි කැබැල්ල දෙස බලා අපි ඔබ සමඟ කළ දේ සිතන්න? (පොලියානා)

අත් වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය "ඇඟිලි සමඟ සෙල්ලම් කිරීම"

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

විෂය ඇඟිලි ව්\u200dයායාම උගන්වන්න, අවධානය, මතකය, අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය, වේගය වර්ධනය කරන්න;
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් අංග ළමයින්ට ඉගැන්වීම සඳහා අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කරන මනෝ චිකිත්සක ආතතිය දුරු කරයි.
අත් සහ පාද ස්වයං සම්බාහනය කිරීමේ අංග උගන්වන්න;
පැතලි පාද වැළැක්වීම උගන්වන්න, කකුල් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

පාඩමේ පා se මාලාව:

අධ්\u200dයාපන ator:

ඔබේ ඇඟිලි සහ ඇඟිලි වලට කුමක් කළ හැකිද? (පිළිතුරු) හරි! අඳින්න, මූර්ති කරන්න, හැන්දක් අල්ලන්න, නපුරු සෙල්ලම් කරන්න. දැන් අපි "ඔබට කොහොමද?"

ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ඔබට කොහොමද?"

එය කෙසේ වෙන්නේ ද?
- මෙවැනි! (මාපට ඇඟිල්ල ඉදිරියට)
- කොහොමද ඔබ පීනන්නේ?
- මෙවැනි! (අනුකරණ පිහිනීම)
- ඔයා කොහොමද දුවන්නේ?
- මෙවැනි! (දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි "ධාවනය")
- දුරින් බලනවාද?
- මෙවැනි! ("දුරදක්න")
- ඔබ දිවා ආහාරය එනතෙක් බලා සිටිනවාද?
- මෙවැනි! (ඔබේ කම්මුලට ඔබේ හස්තයෙන් ආධාර කරන්න)
- ඔයා පස්සෙන් එනවද?
- මෙවැනි! (ඔබේ අත වනන්න)
- ඔබ උදේ නිදා ගන්නවාද?
- මෙවැනි! (අත් දෙකම කම්මුලට යටින්)
- ඔබ නරකද?
- මෙවැනි! (කම්මුල් කම්මුල් පහර)

අධ්\u200dයාපන ator:

හොඳට කලා! ඔබේ ඇඟිලි වලට කළ හැක්කේ කුමක්දැයි දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්\u200dයද? (ඔව්) එහෙනම් අපි ගමනක් යමු. නමුත් මුලින්ම ඔබ ඒ සඳහා සූදානම් විය යුතුයි.

(වැඩිහිටියන් හා ළමයින් ස්වයං සම්බාහනය සිදු කරයි).

ඔබ සූදානම්ද, ඇස්?
- ඔව්! (ඇසිපිය ගැසීම)
- ඔබ සූදානම්ද, කන්?
- ඔව්! (කන් පහර)
- ඔබ සූදානම්ද, පෑන්?
- ඔව්! (අත් පහර)
- ඔබ සූදානම්ද, කකුල්?
- ඔව්! (පාද පහර)
- ඔබ සූදානම්? (පැති දෙකට ආයුධ විහිදුවන්න)
- ඔව්! (ඔබේ දෑතින් වැළඳ ගන්න)

අධ්\u200dයාපන ator:

දැන් අපි දුම්රියේ ඉඳගෙන පාරට වැටුණා. (දෙමව්පියන් සහ ළමයින් රිබ්ඩ් ලෑල්ලක එකින් එක ගමන් කරති, කරත්ත මෙන් පොරබදමින්, සංගීත වාදනය සමඟ)

අධ්\u200dයාපන ator:

පැමිණ ඇත!

දුම්රිය ස්ථානය "ලෙස්නායා"

එළිමහන් ක්\u200dරීඩාව "ඔබේ කූඩාරම සොයා ගන්න"

අරමුණ: විෂය ඇඟිලි ව්\u200dයායාම ඉගැන්වීම සඳහා අවධානය, මතකය, අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය, වේගය වර්ධනය කිරීම.
ශාලාවේ විවිධ පැතිවල වර්ණ දිශානතිය සහිත වළලු ඇත.

අධ්\u200dයාපන ator:

මෙන්න බලන්න, මේවා කූඩාරම්. එක් එක් කූඩාරම ඔබම තෝරාගෙන ඔබේ වර්ණය මතක තබා ගන්න. "අපි වනාන්තරය හරහා යමු!" - ඔබ යුගල වශයෙන් ගමන් කර වනාන්තරයේ සතුන් සහ පක්ෂීන් නිරූපණය කරයි. "කූඩාරම් වලට!" සෑම යුගලයක්ම එහි ස්ථානය ගත යුතුය - තමන්ගේම වර්ණ අංශයක් සහිත වළල්ලක සිටගෙන සිටින්න. සූදානම්ද? (වනාන්තරයේ සංගීතය හෝ සංගීත ian යා වාදනය කරයි).

වලසා - පාදයේ පිටත ඇවිදීම, ඔහු ඉදිරිපිට දෑත්, වැලමිටට නැමී.
ෆොක්ස් - ඇඟිලි මත ඇවිදීම "හොර රහසේ", ඔහු ඉදිරිපිට අත් වල සුමට චලනයන්.
මුවන් - ඉහළ දණහිසකින් ඇවිදීම, හිසට ඉහළින් දෑත් හරස් කිරීම, අත් අං නියෝජනය කරයි.
වල් අශ්වයා - ඉහළ දණහිස් සමඟ දිවීම, අත් මිටිවලට තදින් අල්ලා ගැනීම.
බකමූණ - සාමාන්\u200dය ඇවිදීම, අත් දෙපැත්තට සුමටව ගමන් කිරීම, ඉහළට, පහළට.
ජයග්\u200dරාහකයා යනු කාර්යය ඉක්මනින් හා නිවැරදිව සම්පූර්ණ කළ කණ්ඩායමයි.

අධ්\u200dයාපන ator:

දුම්රිය ස්ථානය "ටීට්\u200dරල්නායා"

ක්රීඩාව "මිරර් සහ වඳුරන්"

අරමුණ: අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කරන ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් අංග “ළමයින්ට රඟහල” ඉගැන්වීම සඳහා මානසික-මානසික ආතතිය දුරු කරයි. .

කුකුළා:

කුකුළා සියල්ලම දීප්තිමත් ය
ඔහු තම පාදයෙන් පනාව පිරිසිදු කරයි.

පාත්තයා:

පාත්තයා සිටගෙන සියලු අ ries නවා,
ඔහුට අවශ්\u200dය වන්නේ ඔබට පහර දීමටයි.

බළලා:

බළලාගේ හිස මුදුනේ කන් ඇත
කුහරය තුළ මූසිකය වඩා හොඳින් ඇසීමට.

අධ්\u200dයාපන ator:

ස්ථානය "සම්බාහනය"

අරමුණ: අත් සහ පාද ස්වයං සම්බාහනය කිරීමේ අංග ඉගැන්වීම.
(සම්බාහන බෝල හෝ කාරුණික විස්මිත බහාලුම් භාවිතා කරන්න).

අධ්\u200dයාපන ator:

මෙම ස්ථානය පහසු නැත. දැන් අපි අත් සහ පාද සම්බාහනය කරන්නෙමු. කාරුණික විස්මයන්ගෙන් සෙල්ලම් බඩු යටින් ඇති මෙම බහාලුම් මේ සඳහා අපට උපකාරී වනු ඇත. ඔවුන් අත් සහ ඇඟිලි හොඳින් සම්බාහනය කරයි.

සම්බාහන ක්\u200dරීඩාව "චීන බෝල"

ඔබ සර්කස් වාදකයෙකු දැක තිබේද?
බෝලය පන්දුව වටා ගමන් කරයි!
රස o යකුගේ වාතය සහිත කව
මලක් වටා බම්බල් බබෙක් වගේ.
(පළමුව අපි බෝල ගස් දෙකක් අතර රෝල් කරන්නෙමු.

අධ්\u200dයාපන ator:

හොඳයි, දැන් ඔබට ප්රධාන සම්බාහනය ආරම්භ කළ හැකිය. තුර්කි බසින් ඔබේ දරුවා ඉදිරිපිට බිම වාඩි වන්න. සූදානම්ද?
(දණගැසීම, අතුල්ලමින්, තද කිරීම, අත්ල ගැසීම, පරිධියේ සිට මැදට ඇඟිලි සහිත පාද)

මම මගේ අත් තදින් අතුල්ලමි
මම සෑම ඇඟිල්ලක්ම කරකවන්නම්
ඔහුට තදින් ආයුබෝවන් කියන්න
මම අදින්න පටන් ගන්නම්.
(අපි අපේ දෑත් අතුල්ලමින්, එක් එක් ඇඟිල්ල පාමුලට අල්ලාගෙන ඇඹරුම් චලිතයකින් නියපොතු ෆැලන්ක්ස් වෙත ළඟා වෙමු)

එහෙනම් මම අත් සෝදන්නම්
("අත් සෝදන්න)

මම මගේ ඇඟිල්ල මගේ ඇඟිල්ලට දමමි,
මම ඒවා අගුලකින් වසා දමමි
මම උණුසුම්ව තබමි.
("අගුලේ" ඇඟිලි)

මම මගේ ඇඟිලි නිදහස් කරමි
ඔවුන්ට බනිස් මෙන් දුවන්නට ඉඩ දෙන්න.
(ඇඟිලි විසුරුවා හැර ඒවා ස්පර්ශ කරන්න)

අධ්\u200dයාපන ator:

දැන් අපි පාද සම්බාහනය වෙත යමු.
(දෙමාපියන් තම දරුවාගේ පාද සම්බාහනය කරයි)

කකුල් වල ඇඟිලි
අත්ල මෙන්,
එකට මම ඒවා එකතු කරමි
මම පහර දීමට පටන් ගනිමි.
(පාද සහ ඇඟිලි වලට පහර දීම)

මම සෑම ඇඟිල්ලක්ම අතුල්ලමි,
මම සෑම ඇඟිල්ලක්ම කරකවන්නම්.
(එක් එක් ඇඟිල්ල අතුල්ලමින්)

මම එය ඉදිරියට, පසුපසට විහිදුවමින් මගේ දෑතින් මිරිකන්නෙමි.
(ඔබේ දෑතින් ඔබේ ඇඟිලි ඔබ දෙසට අදින්න, ඔබෙන් away ත් වන්න)

හෙලෝ ඇඟිලි! වනාන්තර මැණික්!
හෙලෝ ඇඟිලි! ඔරලෝසු වැඩ සෙල්ලම් බඩු!

අධ්\u200dයාපන ator:

හොඳට කලා! අපි සම්බාහනය කරන්න ඉගෙන ගත්තා. තවදුරටත් ඉදිරියට යමු?

කැලෑ ස්ථානය

එළිමහන් ක්\u200dරීඩාව "වඳුරන් අල්ලා ගැනීම"

("චුන්ගා-චන්ගා" ගීතයට)

ඉලක්කය: අත් වල වේගවත් බව සහ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

අධ්\u200dයාපන ator:

ළමයින් දැන් වඳුරන් වනු ඇති අතර වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් ලෙස පෙනී සිටිමින් ක්\u200dරීඩා පිටියේ එක් පැත්තක සිටිනු ඇත. ප්\u200dරතිවිරුද්ධ පැත්තේ වඳුරන්ට චලනයන් පෙන්වන කැචරයක් ඇත, ඔවුන් ඒවා නැවත කියති. "කැචර්" වෙතින් ලැබෙන සං signal ාවේදී ළමයින් දෙමාපියන් වෙත දිව යයි. කාලය නොමැති අය, අල්ලන්නා තමා වෙතට ගෙන යයි.

1. අත් වැලමිටට නැමී වෙන්ව පැතිරීම - ඇඟිලි මිරිකීම සහ නොකැඩීම.
2. ඔබ ඉදිරිපිට වැලමිට දෙසට දෑත් නැවී ඇත, අත් වල හරස් චලනය සහ එකවර මිරිකීම සහ ඇඟිලි නොකැඩීම.
3. දෑත් දෙපැත්තට විහිදී, වමට සහ දකුණට නැමී වම් සහ දකුණු කකුල් ඔසවා, වැලමිට දණහිස දක්වා විහිදේ.
4. අවි ආයුධ පැතිරී, ඔබ වටා නැමුණු කකුල් මත ඇවිදීම.
5. "වඳුරා" ඇවිදීම - සෘජු අත් සහ කකුල් මත, ඇඟිලි සහ ඇඟිලි මත නැඹුරු වීම.

අධ්\u200dයාපන ator:

කැචර්!
(දරුවන් දෙමාපියන් වෙත පලා යයි)

අධ්\u200dයාපන ator:

හොඳින් ක්\u200dරීඩා කළා! විනෝදජනක වඳුරන්, වේගවත්! තවදුරටත් ඉදිරියට යමු.

දුම්රිය ස්ථානය "ක්\u200dරීඩාව"

අරමුණ: පැතලි පාද වැළැක්වීම ඉගැන්වීම, කකුල් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
ද්රව්ය: විශාල අත් ලේන්සුව, කුඩා කාරුණික පුදුම සෙල්ලම් බඩු.

1) පැතලි පාද වැළැක්වීම සඳහා අභ්\u200dයාස (උණුසුම් කිරීම):
"දළඹුවා" - ඇඟිලි වල නම්\u200dයතාවය සහ දිගුව, පාද ඉදිරියට දිගු කිරීම, දණහිස කෙළින් කිරීම.
"බෙර කූරු" - ඇඟිලි සමඟ තට්ටු කිරීම.
“ඇඟිලි රණ්ඩු වී සෑදී ඇත” - ඇඟිලි විවෘත කිරීම හා වැසීම.
"ඇඟිලි සෙල්ලම්" - රැලි සහිත ඇඟිලි චලනයන්.

අධ්\u200dයාපන ator:

දැන් අපේ ඇඟිලි උණුසුම් වී ඇත, ඔවුන්ට සෙල්ලම් කිරීමට කාලයයි.

2) අල්ලා ගැනීම, එසවීම කුඩා සෙල්ලම් බඩු ඇඟිලි.

3) අත් ලේන්සුවකින් සෙල්ලම් කිරීම: ඔබේ පාදවලින් එය එකතු කරන්න, නැමෙන්න - "කෙළවරේ සිට කෙළවරට".

අධ්\u200dයාපන ator:

ඉතින් අපේ ගමන අවසන් වෙලා. ඔබට ඒත්තු ගැන්වීමට අවස්ථාවක් ලැබී ඇත: ඇඟිලි සහ ඇඟිලි සෙල්ලම් කළ හැකිය, සතුන් නිරූපණය කළ හැකිය, නාට්\u200dය ප්\u200dරදර්ශනය කළ හැකිය; ඔවුන් තරඟයට සහ සම්බාහනයට කැමතියි. මිතුරන් හා දෙමාපියන් සමඟ, සාදයකදී හෝ නිවසේදී ඔබට ඇඟිලි සහ ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කළ හැකිය. දැන් අපි එකිනෙකාට හොඳ දෙයක් ප්\u200dරාර්ථනා කරමු මිහිරි වචන ඔවුන්ගේ දරුවන්ට සහ මව්වරුන්ට.

අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය ” ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා».

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා මගින් අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් තුළ අත් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;

විෂය ඇඟිලි ව්\u200dයායාම උගන්වන්න, අවධානය, මතකය, අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය, වේගය වර්ධනය කරන්න;

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් අංග ළමයින්ට ඉගැන්වීම සඳහා අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කරන මනෝ චිකිත්සක ආතතිය දුරු කරයි.

අත් ස්වයං සම්බාහනය කිරීමේ අංග උගන්වන්න.

ගුරුවරයාට තවාන් රිද්ම, ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා උච්චාරණය කිරීමට හා කටපාඩම් කිරීමට දිගටම ඉගැන්වීම; අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් තුළ ක්\u200dරියාකාරී කථාවක් වර්ධනය කිරීම, එහි ප්\u200dරකාශිතභාවය, තවාන් රිද්මයේ අන්තර්ගතයට චිත්තවේගීයව ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම;

හිරු මූලද්\u200dරව්\u200dය නැමීමේදී හා ඇලවීමේදී ප්\u200dරවේශම් වන්න

ක්\u200dරියාවලිය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම සහ කාර්යයේ ප්\u200dරති result ලය, වැඩ කටයුතු අවසානය දක්වා ගෙන ඒමට ඇති ආශාව.

පාඩමේ පා se මාලාව:

අධ්\u200dයාපන ator:

යාලුවනේ, වේගවත්, වේගවත් හා ශක්තිමත් වීමට අපි මොකද කරන්නේ? (ව්\u200dයායාම කිරීම සහ ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය කිරීම) අපගේ ඇඟිලි සඳහා අපට ව්\u200dයායාම අවශ්\u200dය යැයි ඔබ සිතනවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇඟිලි ද පුහුණු කළ යුතුය. අපට කළ හැකි දේ අපි අපගේ අමුත්තන්ට පෙන්වන්නෙමු.

උණුසුම් වන්න:

ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ඔබට කොහොමද?"

එය කෙසේ වෙන්නේ ද? - මෙවැනි! (මාපට ඇඟිල්ල ඉදිරියට)

ඔබ යාත්\u200dරා කරන්නේ කෙසේද? - මෙවැනි! (අනුකරණ පිහිනීම)

ඔයා කොහොමද දුවන්නේ? - මෙවැනි! (දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි "ධාවනය")

ඔබ දුරින් බලනවාද? - මෙවැනි! ("දුරදක්න")

ඔබ දිවා ආහාරය එනතෙක් බලා සිටිනවාද? - මෙවැනි! (ඔබේ කම්මුලට ඔබේ හස්තයෙන් ආධාර කරන්න)

ඔබ පසුපස හඹා යනවාද? - මෙවැනි! (ඔබේ අත වනන්න)

ඔබ උදේ නිදාගන්නවාද? - මෙවැනි! (අත් දෙකම කම්මුලට යටින්)

ඔබ නරකද? - මෙවැනි! (සුදුමැලි කම්මුල් වලට පහර දෙන්න)

ව්යායාම: පැන්සල්

අපි අපේ පැන්සල රෝල් කරනවා

අපි ඇඟිලි සම්බාහනය කරන්නෙමු.

ඇඟිලි දක්ෂ වනු ඇත -

ඔවුන් නිකම් ඉඳගෙන නැහැ.

පයිනල් සම්බාහනය.

යාලුවනේ, මතක තබා ගන්න, අපි උද්\u200dයානයේ සරත් සෘතුවේ දී කේතු එකතු කළා, දැන් ඒවා අපට ප්\u200dරයෝජනවත් වේවි.

ගැටි අත් සම්බාහනය.

ක්රීඩාව "හෙජ්ජෝග්ට උදව් කරන්න".

ළමයින් ඉදිරිපිට - හෙජ්ජෝගයක සැකිලි (සමෝච්ඡයන්).

හෙජ්ජෝග් නැති වී ඇත්තේ කුමක්ද? (ඉඳිකටු) හෙජ්ජෝගයක් සඳහා ඉඳිකටු සෑදීම සඳහා ඇඳුම් ආයිත්තම් භාවිතා කරන්න.

ප්රධාන කොටස

අධ්\u200dයාපන ator:

යාලුවනේ, ඔබ සුරංගනා කතා වලට කැමතිද? දැන් එය පරීක්ෂා කරමු. මම ප්\u200dරහේලිකා අසමි, එය කුමන ආකාරයේ සුරංගනා කතාවක්දැයි ඔබ අනුමාන කළ යුතුය.

මෙම සුරංගනා කතාවේ දී, සෑම කෙනෙක්ම එකමුතුව ජීවත් වෙති: එකක් - රාත්තල් ධාන්ය, අනෙක - ෙබ්කිං පයි, එකක් - හාර්මෝනිකා වාදනය කරන අතර අනෙක ඒවා ආරක්ෂා කරයි.

සෑම කෙනෙකුම කූරු ගණන් කිරීමෙන් නිවසක් තැනිය යුතුය.

කාගේ නිවසද උසස්? පහත?

කාගේ කුළුණ පළල්ද? දැනටමත්? ආදිය

ඊළඟ කතාවේ වීරයා මිනිසා හෝ සත්වයා නොවේ. ඔබ ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කරන්නේ දැයි සොයා බලන්න:

මම වෘකයා ඉදිරිපිට වෙව්ලුවේ නැත,

මම වලහාගෙන් පැනලා ගියා

සහ නරියාගේ දත්

අපේ මිතුරා අහුවුණා. (ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා).

ඔබේ ඇඟිලිවල සුරංගනා කතාවක් .

ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා පෙරළී,

ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා - රළු පැත්ත.

ඔහු මුලින්ම බනිස් මුණගැසුණි (අතින් බනිස් පෙන්වයි)

පොඩි සෙල්ලක්කාර.

මම ගීතයක් ගායනා කළා - මම කම්මැලි නැහැ,(ක්ලෙන්චින් - ඇඟිලි නොකැඩීම)

ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා පෙරළී,(අත් වල රවුම් චලනයන්, එකක් වටා එකක්)

ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා - රළු පැත්ත.

එවිට ඉහළට හමු විය (අතකින් වෘකයෙකු පෙන්වීම)

කැරකෙන මුදුන අළු බැරලයකි.

මම ගීතයක් ගායනා කළා - මම කම්මැලි නැහැ,

ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා පෙරළී,(අත් වල රවුම් චලනයන්, එකක් වටා එකක්)

ජින්ජර් බ්\u200dරෙඩ් මිනිසා - රළු පැත්ත.

මඟදී වලසෙකු හමු විය (අතින් වලසෙකු පෙන්වීම)

ඔහුගෙන් get ත් වීමට ඔහුට හැකි විය.

මම ගීතයක් ගායනා කළා - මම කම්මැලි නැහැ, (ඇඟිලි තද කිරීම-නොකැඩීම)

ඊට පස්සෙ forest න වනාන්තරයක (නරියා අතින් පෙන්වමින්)

මට ඕපාදූපයක් හමු විය - හිවලෙක්.

මම ගීතයක් ගායනා කළා - මම කම්මැලි නැහැ,(ඇඟිලි තද කිරීම-නොකැඩීම)

පෙරළීමට ඔහුට කාලය තිබුණේ නැත.(දෑත් සමඟ ඉක්මන් රවුම් චලන)

මනෝ-ජිම්නාස්ටික්.

"ස්ප්\u200dරිං මෝනිං" තනු වාදනය වේ. ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරන්නේ ඇස් වසාගෙන දෑත් දිගු කරන ලෙසයි.

අධ්\u200dයාපන ator යා: ඔබේ අත් වල කුඩා හිරු ඇති බව සිතන්න. සූර්යයා සෑම කෙනෙකුටම ආදරය කරයි, උණුසුම් කරයි, සන්සුන් වේ. මෙයින් සියලු සොබාදහම වසන්තයේ දී ජීවයට පැමිණේ. සූර්ය කිරණ මෙන් ඇඟිලි හරහා උණුසුම සෑම අතින්ම ගමන් කරයි. දෑත් සන්සුන් වී ඇත, විවේක ගන්න. තෙහෙට්ටුව පහව යයි, මාංශ පේශි විවේක ගනී. දැන් ඔබේ ඇස් අරින්න, තෙහෙට්ටුව නැති වී යයි.

(සංගීතය ක්\u200dරියා විරහිත වේ)

ශාරීරික අධ්යාපනය.

සූර්යයා, සූර්යයා (ළමයින් රවුමක ඇවිදිමින් අත් අල්ලාගෙන සිටිති.)

රන් පතුල.

පිළිස්සීම, පැහැදිලිව පිළිස්සීම

පිටතට නොයෑම සඳහා.

උයනේ දිය පහරක් ගලා ගියේය, (ඒවා රවුමක දිව යයි.)

ගොරෝසු සියයක් පැමිණ ඇත, ("ඔවුන් පියාසර කරන්නේ" රවුමක ය. ")

ප්ලාවිතය වන්නේ දියවීම, දියවීම, (සෙමින් සෙමින්.)

ඒ වගේම මල් වැඩෙනවා. (ටිප්ටෝ මත දිගු කරන්න, ආයුධ ඉහළට.)

ප්රායෝගික කොටස.

හිරු එළිය සෑදීම (ඔරිගාමි මූලද්\u200dරව්\u200dය සමඟ යෙදුම)

පහළම කොටස.

ඔල්ගා විනොග්\u200dරඩෝවා
සාරාංශය. මුල් දරුවන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්\u200dරීඩා පාඩම පෙර පාසල් වයස "ඔබේ අත්ලෙහි සඟවන්න"

සාරාංශය.

මුල් පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්\u200dරීඩා පාඩම

මාතෘකාව « ඔබේ අත්ලෙහි සඟවන්න»

කාර්යයන්:

1. නිවැරදි කිරීම හොඳ මෝටර් කුසලතා ඇඟිලිවල සම්බන්ධීකරණ චලනයන්හි අභ්\u200dයාස මත පදනම් වූ අත්;

2. අත් මෝටර් ක්\u200dරියාකාරිත්වය සංවර්ධනය කිරීම, දෘශ්යමය වශයෙන් මෝටර් සම්බන්ධීකරණය

3. අත් ලේන්සුවකින් සාර්\u200dථක ක්\u200dරියාවන් සැකසීම.

ක්රමවේදයන්:

පුදුම මොහොත;

නිරීක්ෂණය;

පෙන්වන්න, පැහැදිලි කිරීම;

ක්\u200dරීඩා ව්\u200dයායාම;

මුහුණේ ඉරියව්, අභිනයන්;

චලනය කළ හැකි ක්\u200dරීඩාවක්;

ක්\u200dරියාකාරකම් විශ්ලේෂණය ළමුන්.

ද්රව්ය: කොටුව, අත් ලේන්සුව (ගණන් ළමයින් සහ අධ්\u200dයාපන ator යා) .

පාඩමේ පා se මාලාව:

කාලය සංවිධානය කිරීම.

ඇඟිල්ල ක්\u200dරීඩාවක්"ගෝවා".

ඔබ ඉදිරිපිට අත් ගස් එකිනෙකාට විවෘතව ඇති අතර, අපි දෑත් ඉහළට හා පහළට රිද්මයානුකූල චලනයන් කරන්නෙමු.

අපි ගෝවා තැකීමක්, තැකීමක්,

අපි ගෝවා තුන, තුන, (දෑත් මිටිවලට සවි කර ඇත, හස්තයේ ඇඟිලි තුනක්)

අපි ගෝවා, ලුණු, (ඇඟිලි තුඩකින් එකතු කරනු ලැබේ)

අපි ගෝවා තද කරනවා, අපි තද කරනවා. (හකු ඉවත් කිරීම සහ නොකැඩීම).

අපි අභ්\u200dයාසය 2-3 වතාවක් සිදු කරන්නෙමු, ඔබට ක්\u200dරීඩාවේ වේගය වේගවත් කළ හැකිය.

ප්රධාන කොටස.

අධ්\u200dයාපන ator: “දරුවෙනි, මා සතුව ඇති ලස්සන පෙට්ටිය බලන්න. එහි ඇති දේ බලමු? ”

(ගුරුවරයා අත් ලේන්සුව පෙට්ටියෙන් ඉවතට ගෙන ළමයින්ට පෙන්වයි. ඉන්පසු ඔහු එක් ලේන්සුවක් විවෘතව තබයි අත්ල සහ කැමරාවකට කලම්ප).

අධ්\u200dයාපන ator: “අත් ලේන්සුව කොහෙද? ඔහු මෙහි නැද්ද?

(ඉන්පසු ඔහු කැමරාව විවෘත කරයි).

අධ්\u200dයාපන ator: "මෙන්න අපේ අත් ලේන්සුව!"

(ගුරුවරයා අත් ලේන්සුවක් කෙළවරේ ගෙන කටට ගෙන එය මතට පහර දෙයි).

අධ්\u200dයාපන ator: “සුළඟ හමන්නේ කෙසේද? මෙවැනි!" (කිහිප වතාවක් පෙන්වයි).

. අවසාන වශයෙන්, ගුරුවරයා ක්රියාවන් විශ්ලේෂණය කරයි ළමුන්).

භෞතික මිනිත්තුව.

ක්රීඩාවක්"බෝල එකතු කරන්න".

“මම බෝල ඉහළට, ඉහළට ඔසවන්නෙමි!

බෝල බොහෝ දුරට පියාසර කරනු ඇත!

අපේ ළමයි යනවා

ඔවුන් සියලු බෝල එකතු කරනු ඇත.

(ගුරුවරයා කාපට් මත බෝල විසි කරන අතර ළමයින් ඒවා එකතු කරයි. ක්\u200dරීඩාව 2-3 වතාවක් පුනරාවර්තනය කළ හැකිය).

පාඩම් සාරාංශය.

(ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ අත් ලේන්සුව මේසය මත තබන්න. ඔහු ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කරයි. පාඩම අවසන් වේ.)

කථන චිකිත්සක: විනෝග්\u200dරාඩෝවා ඕ. යූ.

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

හොඳ මෝටර් කුසලතා තුළින් කුඩා දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය දරුවන්ගේ සර්වකාලීන සංවර්ධනය සඳහා වඩාත්ම වැදගත් කොන්දේසිය යහපත් කථාවයි. දරුවාගේ කථාව වඩාත් ධනවත් හා වඩා නිවැරදි නම්, ඔහුගේ අදහස් ප්\u200dරකාශ කිරීම ඔහුට පහසු වේ.

මම Fix-Price වෙළඳසැලෙන් මිලදී ගත්තා ප්ලාස්ටික් ආභරණ: - කොළ - මල් - මාළු - මුහුදු අශ්වයන් - තරු මාළු - ෂෙල් වෙඩි - අක්කර.

දෙමව්පියන් සඳහා උපදේශනය "කුඩා දරුවන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම" දෙමව්පියන් සඳහා උපදෙස්: “ළමුන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම මුල් වයස»" දරුවෙකුගේ මනස ඔහුගේ ඇඟිලි තුඩුවල තිබේ "වී. සුඛොම්ලින්ස්කි.

කුඩා ළමුන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්\u200dරීඩා-අභ්\u200dයාස කලාත්මක වචනය ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා කාව්\u200dයමය පා with සමඟ ඇත. ක්\u200dරීඩා වල කවි යනු සෑදිය යුතු පදනමයි.

දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම "කුඩා දරුවන්ගේ අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම" දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීම "කුඩා දරුවන්ගේ අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම." පරමාර්ථය: අරමුණු කරගත් විවිධ ක්\u200dරීඩා පිළිබඳව දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගැනීම.

දරුවාගේ පූර්ණ සංවර්ධනයට සහ ධනාත්මක ස්වයං අවබෝධය සඳහා දායක වන චිත්තවේගීය විශ්වාසනීය සම්බන්ධතාවයක් ගොඩනැගීම මෙහි අරමුණයි.