Exerciții de dezvoltare pentru 4 ani. Dezvoltarea gândirii la copiii de patru până la cinci ani

Irina Rybakova
Programul de lucru al cercului „Develop-ka” pentru anul universitar 2016-2017. ani pentru copii de 4-5 ani

Program de lucru

ceașcă« Dezvolta» pentru contul 2016-2017. al anului

pentru copii de 4-5 ani(grup de mijloc "Ezhata")

Lider ceașcă Rybakova Irina Viktorovna

Pasaportul programe

1. Numele complet " Dezvoltare abilități mentale copii vârsta preșcolară "

3. Data creării 2016

4. Caracteristică programul are în vedere:

- dezvoltare și îmbunătățirea standardelor senzoriale în copii vârsta preșcolară mai mică;

- dezvoltarea comunicării și vorbirii;

- dezvoltarea atenției, memorie, percepție, gândire;

6. Condiții de implementare: 1 an

7. Vârsta preșcolarilor: 4-5 ani

8. Scop programe: Dezvoltare abilități mentale într-un mediu confortabil.

Sarcini:

Formați procese cognitive mentale (memorie, gândire, imaginație, percepție, atenție).

Dezvolta sfera emoțională și volitivă, motricitatea fină a mâinii.

Dezvolta independență și inițiativă.

Dezvolta activitate cognitivă, motivație cognitivă, abilități intelectuale copii.

Îmbogățiți experiența de auto-descoperire a preșcolarilor.

Pentru a educa fiecare copil despre stima de sine, stima de sine, dorința de activitate viguroasă și creativitate.

Dezvoltă abilități de comunicare.

9. Rezumat programe:

9.1. Jocuri didactice și exerciții pentru dezvoltarea gândirii, memorie, imaginație, percepție, atenție în procesul stăpânirii diferitelor metode de acțiune în condițiile cooperării substantiv-eficiente și vizual-figurative.

9.2. Jocuri didactice cu reguli pentru dezvoltare orientarea în spațiu, pe planul foii.

10. Rezultate prezise

10.1. Folosiți moduri de activitate de bază, adoptați-le pe ale lor

deciziile, își exprimă gândurile și dorințele, își controlează realizările.

10.2. Dă dovadă de inițiativă și independență, o atitudine pozitivă față de lume, imaginație dezvoltată, gândire, curiozitate.

11. Perspective dezvoltare.

#Y copiii vor fi dezvoltați:

Operații de gândire (analiză, comparație, clasificare, generalizare);

Procese cognitive (percepție, atenție, memorie, imaginație);

Abilități motorii fine ale mâinilor și ale ochiului.

Creativitate și imaginație, abilitatea de a modela și

proiectarea.

# Va exista un interes pentru jocurile intelectuale.

# Se formează o dorință de a urma.

Notă explicativă

Programul de lucru al canii« în curs de dezvoltare» prevede dezvoltarea atenției, percepție, gândire copii la vârsta de 4 până la 5 ani, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora.

Programul asigură dezvoltarea abilități mentale copii vârsta preșcolară mai mică.

Planul tematic complex este conceput pentru 1 an.

Cursurile într-un grup se țin o dată pe săptămână, după-amiaza.

Durata lecțiilor este de 20 de minute.

Relevanţă programe

Baza activităților de învățare de succes este bună dezvoltat cognitiv mental procese: memorie, atenție, gândire, imaginație, percepție, vorbire. Pregătind un copil pentru școală, este necesar să-l învățăm să asculte, să vadă, să observe, să ne amintim, să procesăm informațiile primite. Într-o anumită măsură, organizația va ajuta la rezolvarea acestor probleme. cana de lucru« Dezvolta» .

Noutate programe

ÎN program utilizarea unei largi varietăți de jocuri educative, puzzle-uri, labirinte, sarcini, întrebări, stimulatoare dezvoltare o gamă largă de abilități intelectuale, formarea unei viziuni holistice asupra lumii, care se distinge prin oameni cu educație largă. În același timp, are o serie de caracteristici pe care le puteți transporta:

Utilizarea jocurilor cu un banc actualizat de întrebări și sarcini, reguli flexibile și conținut care vă permite să selectați sarcini adecvate vârstei și abilităților copii;

Selectarea și sistematizarea materialului, exerciții pentru dezvoltare procese mentale mentale;

Desfășurarea orelor într-un mod jucăuș. În timpul jocului, situația de succes se realizează cât mai mult posibil, prin urmare, loc de munca apare în mod natural, nu există stres mental.

Activitate gratuită, independentă copiicare oferă o oportunitate auto-dezvoltare a copilului, care alege el însuși tipul de activitate care îi corespunde abilităților și intereselor.

În timpul lecțiilor, se iau în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile sale. Principalul lucru este că clasele aduc doar emoții pozitive copiilor. Prin urmare, accentul principal este pus pe dezvoltare percepția vizuală, precum și o mare atenție este acordată dezvoltarea motorie fină... Degetele abile nu devin imediat. Și, după cum știți „Mintea îți este la îndemână”, și dezvoltare de bază intelectuală abilități: atenție, percepție, memorie, imaginație, gândire.

Program vă permite să personalizați jocuri complexe sarcini: copiii mai puternici pot găsi opțiuni mai dificile, mai puțin pregătiți - munca mai usoara... În același timp, antrenamentul și în curs de dezvoltare sensul jocului rămâne. Acest lucru face posibilă avertizarea copilului împotriva fricii de dificultăți, învățarea lui să creeze și să creeze fără teamă.

Principiile care stau la baza programe:

1. Principiu educație pentru dezvoltare.

Acest program implementat pe baza dispoziției privind rolul de conducere al educației în România dezvoltarea copilului, Luand in considerare "Zona cea mai apropiată dezvoltare» ... Acesta are ca scop învățarea preșcolarilor să efectueze operații de bază cu concepte: analiza, compararea și unificarea pe motive similare, generalizarea și stabilirea diferitelor tipuri de conexiuni logice. Operațiile enumerate, fiind modalități de efectuare a activității mentale, formează baza raționamentului și a inferențelor, care sunt acte complexe de gândire.

2. Principiul gradualității.

O tranziție lină de la cunoștințe simple, operații, abilități la mai complexe (conform principiului „Spirale”). Fiecare tip de sarcină și exercițiu servește ca pregătire pentru următoarea sarcină mai dificilă.

3. Principiul luării în considerare a vârstei și a caracteristicilor individuale ale copilului.

3. Principiul accesibilității.

Dezvăluirea maximă către copil a mecanismelor și operațiunilor gândirii logice și verbale pentru a le înțelege pe deplin. Utilizarea în sarcini a celor mai diverse materiale legate de diferite domenii ale cunoașterii.

4. Principiul operațional.

Se țin cursuri despre relația de cooperare, asistență reciprocă, care facilitează asimilarea de noi operații mentale și acțiuni intelectuale, contribuie la vorbire dezvoltare, formarea motivației pozitive pentru activitatea cognitivă. La îndeplinirea sarcinilor, corectitudinea implementării acestora este monitorizată și evaluată, se oferă sprijin și se stimulează activitatea copilului.

6. Principiul vizibilității (disponibilitatea și varietatea materialelor didactice).

Forme de organizare copii:

Individual;

Subgrup;

Grup.

Formulare lucrează cu copiii:

Conversație situațională;

Situație problematică.

Metode lucrează cu copiii:

Verbal (conversație, ghicitori);

Vizual (luând în considerare ajutoarele didactice, subiecții);

Practic (jocuri și exerciții didactice, demonstrarea metodelor de acțiune cu obiecte, experiment).

Rezultate planificate:

Până la sfârșitul antrenamentului program promovarea se presupune copiii în dezvoltarea gândirii, vorbirea, funcțiile mentale, formarea intereselor lor cognitive, abilitățile de comunicare și abilitățile creative, arbitrariul activității.

Mai mult, la copii următorul principal aptitudini:

Abilitatea de a distinge și exprima în vorbire semne de similitudini și diferențe între obiecte individuale și agregate.

Abilitatea de a combina grupuri de obiecte, de a evidenția părți, de a stabili o relație între parte și întreg.

Copiii stăpânesc tehnici logice procesarea informatiei, formarea și dezvoltarea abilităților de autocontrol.

În timpul procesului educațional:

Copiii efectuează sarcini didactice pentru selecția, gruparea obiectelor (jucării);

Comparați articolele (după formă, culoare, dimensiune și alte caracteristici);

Rezuma (conform caracteristicilor selectate);

Selectați piesele de inserare adecvate atunci când alegeți dintre 4-6 părți;

Cu ajutorul unui adult, aranjați obiectele în ordine descrescătoare sau

creșterea valorii; - înțelege cuvintele "Mai mult", "puțin mai puțin", "mare","mic", "aceeași"

Articolele sunt selectate conform unui criteriu dat;

Orientează simultan în selecţie: (culoare și dimensiune, formă și culoare);

Efectuați sarcini de orientare între cel puțin 4 elemente

culori (roșu, galben, albastru și verde, alegeți unul dintre cele 2 articole,

își amintește numele și repetă după adulți);

Folosiți elemente de substituție;

Metode de măsurare a performanței programe.

Pentru a determina gradul de asimilare a acestuia programe diagnosticarea finală se efectuează sub formă de sarcini de testare. O formă de evaluare pozitivă în timpul implementării programul este„Portofoliul copilului” - un fel de expoziție a realizărilor personale ale copilului. In acest „Portofoliul copilului” toți copiii merg munca în timpul anului universitarinclusiv muncitorii caiete și realizate sub forma unei expoziții a realizărilor.

Condiții de vânzare programe

1. Disponibilitatea de ajutoare didactice și jocuri pentru dezvoltare procesele mentale cognitive.

2. Suport metodologic programe.

3. Crearea unei situații de succes pentru fiecare copil, crearea unei atmosfere prietenoase și creative în clasă.

4. Relația cu familia.

Planificarea tematică

septembrie

1) Orientare în spațiu, pe planul foii.

1. Joc pentru formarea abilităților de a naviga în mișcare „Unde vei merge și ce vei găsi”

2. Joc pentru formarea abilităților de a naviga în avion „Numiți-vă vecinii”

3. Jocuri didactice de orientare în spațiu.

4. Joacă pe stradă „Mers nou”

2)Dezvoltarea percepției.

1. Joc „Lista albă”, un joc „Fă-o în acest fel”.

2. Joc „Comparați subiectul”, un joc „Cusut covorul”(pe subgrupuri)

3. Joc „Triunghi cerc, pătrat”., un joc „Găsește o jucărie”.

4. Joc „Aflați subiectul”, un joc "Fă o poză" (pe subgrupuri)

3) Diagnosticul nivelului de percepție

1. Metodologie "Ce obiecte sunt ascunse în desene?" (individual. loc de munca)

2. Metodologia pentru dezvoltarea observației(individual. loc de munca)

3. Percepția vizuală. Un exercitiu „Denumiți animalele”(individual. loc de munca)

4. Percepția auditivă „Înțelegerea textului”(individual. loc de munca)

4)Dezvoltarea memoriei.

1. Dezvoltarea memoriei auditive... Joacă povestea.

Un joc „Amintiți-vă imaginile”

2. Reproducerea poveștii. Un joc „Amintindu-ne împreună”

3. Dezvoltare Joc de memorie vizuală - Ce jucărie lipsește?, un joc „Desenarea tiparelor din memorie”

4. Dezvoltarea memoriei figurative

Un joc „Rețineți și denumiți”

5) Diagnostic dezvoltarea memoriei

1. Memoria auditivă. Metodologie „10 cuvinte” (pe subgrupuri)

2. Memorie vizuală. Metoda lui D. Veksler. (pe subgrupuri)

3. Memoria figurativă. Metode de studiu a memoriei figurative. Exercițiu pe imagini. (pe subgrupuri)

6)Dezvoltarea atenției.

1. Joc „Găsiți aceleași elemente”, Un joc - Ce a apărut? (individual. loc de munca)

2. Joc „Găsiți diferențe” (individual. loc de munca)

3. Joc „Găsește o jucărie”... Desenând pe o temă „Jucăria mea preferată”

4. Joc "Ce este?", un joc „Adăugați un cuvânt”

7) Diagnosticul nivelului de atenție

1. Metodologie „Găsiți și tăiați” (individual. loc de munca)

8)Dezvoltarea imaginației.

1. Joc „Să-l ajutăm pe artist”

2. Joc „Poze magice”

9) Diagnosticul imaginației.

1. Metodologie „Cum să salvezi un iepuraș” 3 min

10) Dezvoltarea gândirii.

1. Jocuri "A treia roată", "Ce se întâmplă"

2. Viață - non-viu

3. Conversație "Cine e?" cunoașterea profesiilor.

Joc de societate educațional„Profesii”.

4. Joc „Ghiciți subiectul după părțile sale” (pe subgrupuri)

Un joc „Să inventăm” (gândire abstractă, vorbire)

5. Joc „Ghici jucăria”

6. Joc „Imagini-ghicitori”

11) Diagnosticarea nivelului dezvoltarea gândirii.

1. Metodologie „Decupați cifrele”

2. Metodologie "Ce este de prisos aici?", „Împărțiți în grupuri” 2 minute

Studiul unui anumit subiect este determinat de rata de învățare a preșcolarilor, de caracteristicile individuale ale acestora și de specificul mijloacelor didactice utilizate. Sarcinile sunt oferite numai disponibile și interesante pentru copii într-un mod jucăuș și distractiv, care contribuie la cel mai de succes dezvoltare Procese cognitive.

Cerințe de bază pentru sarcini logice de conținut caracter:

Temele ar trebui să se concentreze în mod clar dezvoltare unul sau mai multe procese cognitive în același timp, printre care se acordă prioritate gândirii logice, dar există și astfel de procese cognitive precum atenția, percepția, memoria.

Sarcinile ar trebui să aibă o anumită sarcină intelectuală pentru copii, extindeți-vă ideile sau introduceți-le în cele mai simple metode de cunoaștere a realității.

Sarcinile ar trebui prezentate într-un mod interesant și bazat pe materiale apropiate copiilor.

Subiecte de lecție:

1. Orientare în spațiu, pe planul foii.

2. Dezvoltarea gândirii, atenție, memorie, imaginație, percepție.

În procesul de efectuare a exercițiilor de joc, copiii învață să compare diverse obiecte, să evidențieze trăsături esențiale, să stabilească tipare, să realizeze tipuri simple de analiză și sinteză, să stabilească conexiuni între concepte, să învețe să combine și să planifice.

Avea copii memoria auditivă și vizuală este îmbunătățită.

Dezvoltare imaginația este construită în principal pe material, inclusiv sarcinile geometrice caracter:

Completarea compozițiilor simple de la forme geometrice la orice imagine;

Selectarea formei formei dorite pentru a restabili întregul etc.

Suport metodologic programe.

Ca parte a implementării programe de dezvoltare abilități cognitive sunt folosite:

Colecții de ghicitori, poezii, colecții de folclor (proverbe, ziceri);

Imagini subiect de teme: legume, fructe, jucării, mobilier, haine, încălțăminte, animale de companie și păsări, animale și păsări sălbatice, flori, copaci, insecte, profesii, vase, transport, lumea apei, părți ale zilei și timpului;

Beneficii pentru dezvoltarea atenției auditive, pentru dezvoltare atenție vizuală, pentru dezvoltarea atenției vorbirii, pentru dezvoltare gandire logica;

Jocuri tipărite.

Cărți uzate

1. Blinova G. M. Cognitive dezvoltarea copiilor de 5-7 ani... Set de instrumente. -M .: TC Sphere, 2006

2. Veraksa N. E. Trăsături individuale ale cognitivului dezvoltarea copilului vârsta preșcolară M: PERSE, 2003

3. Tikhomirova L. F. " Dezvoltare abilități cognitive copii»-Yaroslavl "Academie dezvoltare» , 1996

4. Svetlova I. E. Ne antrenăm memorie: Manual, Moscova: Editura EKSMO-Press, 2001.

Cursuri pentru copii de 3 - 4 ani (partea 1)

Dezvoltarea de activități cu copii de 3 - 4 ani „Lumea în jurul”

La vârsta de 3-4 ani, copilul ar trebui să determine cu ușurință ora din zi.

Sarcină pentru copil: Uită-te cu atenție la imagine și spune-mi ce a amestecat artistul, ce a desenat incorect, de ce?

Un copil în vârstă de 3-4 ani știe deja că diferite persoane conduc vehicule diferite. Spune-i numele profesiilor „șofer”, „șofer de tanc”, astfel încât aceste cuvinte să îmbogățească vocabularul copilului tău.

Sarcină pentru copil: Ridică o pereche. Ce fel de transport conduce acesta sau acel șofer?

R copilul ar trebui să vă răspundă la întrebări. Este important să prezentați totul sub forma unui joc.

Sarcină (întrebări) pentru copil:

1. Dimineața răsare soarele, iar seara ... (apune)

2. A plouat, iar pe asfalt a apărut ... (bălți)

3. Mesteacanul are frunze, iar pinul are ... (ace)

4. Iarna, este adesea alb, pufos ... (zăpadă)

5. Apa curge de la robinet. Și când îngheață, se transformă în ... (gheață)

6 ... Gheața este moale sau tare? (solid). Se poate turna ca apa? (nu). Este rece sau cald? (rece). Apa este rece sau caldă? (uneori rece și cald).

Un copil cu vârsta cuprinsă între 3,5 și 4 ani trebuie să facă distincția între animalele care pot trăi în apartamentele orașului de animalele care trăiesc în mediul rural.

Lecție cu un copil: uită-te cu atenție care dintre aceste animale trăiesc în sat.

Îl învățăm pe copil să recunoască un copac după frunzele sale. Studiem numele culorilor.

Sarcină pentru copil: uitați-vă la frunze, din ce copac au căzut (mesteacăn, arțar, salcie)? Cum se numesc aceste flori (mușețel, trandafir, lalea, floarea de porumb)?

Un copil de 3-4 ani, desigur, cunoaște deja animale sălbatice (din basme, imagini, poezii). El trebuie să fie capabil să descrie animalul și să spună unele dintre trăsăturile acestuia.

Lecție cu un copil: Imaginea prezintă animale, denumiți-le. Care dintre ei, unde locuiește, ce îi place să mănânce, ce culoare are pielea, cine este mai mult? Și cum se numesc „picioarele” unui lup (labele)? Și nasul (trunchiul) elefantului? Care animal are cel mai mare gât, urechi, dinți?

Un copil de 3-4 ani ar trebui să poată separa legumele de fructe și să exprime faptul că unele fructe aparțin legumelor (cresc în grădină), iar altele fructelor (cresc pe copaci).

Sarcină pentru copil: Pe un miracol - copacul a crescut fructe. Denumiți-le. Uită-te și spune-mi ce fructe nu cresc pe copaci. Unde cresc?

Un copil de 3-4 ani știe deja că există adulți și copii. Dar cum se numesc corect?

Lecție cu un copil: Vă rog să-mi spuneți cine este desenat în această imagine (animale, fiare)? Vă rugăm să rețineți că aceștia sunt părinți și bebelușii lor. Știi cum se numesc? (elefant (elefant) - bebeluș elefant, urs (urs) - pui de urs, pisică (pisică) - pisoi, tigru (tigresa) - pui de tigru).

Un copil de 3,5-4 ani ar trebui să cunoască deja cuvintele unei adrese politicoase și să le poată folosi corect.

Lecție cu un copil: întrebare răspuns. Rugați-vă copilul să vă răspundă la întrebări.

Dimineața te-ai trezit și ai mers să te speli pe dinți, pe drumul în care ți-ai întâlnit mama. Ce-i vei spune? (Buna dimineata).
La grădiniță, fata Tanya te-a tratat cu un măr și i-ai spus ... (mulțumesc).
Ai prieteni? Care sunt numele lor? Dacă prietenul tău cere ajutor, ce vei face? (Voi ajuta).
Mergi la grădiniță? La ce oră a zilei vii la grădiniță (dimineața) și când te iau părinții (seara).
Ce spui familiei tale când te culci (noapte bună).
Ai venit în vizită la un prieten, ce spui când îl vezi? (Bună Bună ziua).
Mama ți-a cerut să o ajuți să curețe camera, ce vei face? (Voi ajuta, colecta jucării etc.).
Bunica împletea șosete pentru tine și o minge de fire a căzut din ea, ce vei face? (pune-l în sus).

Dezvoltarea activităților cu copiii de 3 - 4 ani „Logică”

Copiii de 3-4 ani sunt deja capabili să grupeze obiecte pe baza caracteristicii principale. Lecția este construită pe baza unui număr mic de grupuri pe care copilul le întâlnește constant în viața de zi cu zi.

Sarcină pentru copil: Arată-mi unde sunt desenate hainele în imagine. Uită-te acum la ce elemente rămase au în comun? Copilul nu trebuie doar să prezinte obiecte dintr-un singur grup, ci și să denumească acest grup (mobilier, vase, transport).

Această lecție vizează stabilirea de către copil a unei conexiuni logice între obiectele „împerecheate”.

Sarcină pentru copil: Potriviți fiecare articol pe care îl vedeți în imagine.

Lecție cu un copil de 3-4 ani „Întrebare - răspuns”. Puneți întrebări numai dacă copilul este interesat să le răspundă.

Sarcină pentru copil: completați fraza pe care o spun sau răspundeți la întrebare.

Când mănâncă, iau o lingură, iar când beau, iau ...
Noaptea e întuneric și dimineața ...
Pasărea zboară, iar peștele ...
Avionul zboară peste cer, iar barca navighează peste ...
Dacă semaforul este roșu, trebuie să stați în picioare și dacă este verde ...
Pantalonii și jacheta sunt haine, iar supă și terci ...
Oamenii au brațe și picioare, dar o pisică ...
Mierea este dulce, iar lămâia ...
Un fluture zboară și o lăcustă ...
Rațele au o mulțime de rățuși, iar puiul ...

Copiii de până la 3-4 ani fantezează adesea folosindu-și imaginația. Să-i adăugăm logică. Este bine dacă copilul explică în mod rezonabil de ce a gândit într-un fel sau altul (de exemplu, câinele spune o poveste amuzantă pentru că zâmbește).

Lecție cu un copil: Spune-mi, despre ce vorbesc animalele? Cu cine vorbește pisica și ce crezi, de ce? Și ce au spus cei patruzeci? etc.

Aceasta este o activitate cu copii de 3-4 ani pentru a dezvolta atenția.

Sarcină pentru copil:

Comparați obiectele din imagine și alegeți un obiect suplimentar în fiecare rând, explicați alegerea dvs. (de exemplu, toate cupele sunt dungate, una cu cercuri sau toți pomii de Crăciun au o jumătate galbenă, dar una nu).
Găsiți în fiecare rând exact același obiect ca primul. (1 \u003d 4, 1 \u003d 3, 1 \u003d 4, 1 \u003d 2).

Un copil de 3-4 ani ar trebui să înțeleagă deja ce articole de îmbrăcăminte sunt destinate pentru ce, chiar dacă el însuși nu știe încă să se îmbrace. Este important ca hainele să fie „îmbrăcate” în ordine (adică mai întâi șosete, apoi cizme). În acest caz, bebelușul trebuie să spună care este numele acestei sau acelei haine de îmbrăcăminte.

Sarcină pentru copil: fata Katya urma să iasă afară la plimbare. Afară e frig azi. Ajută-o pe Katya să se îmbrace, astfel încât să nu înghețe.

Cursuri cu un copil de 3-4 ani pentru consolidarea abilităților de a mânca.

Sarcină pentru copil: Vasya vrea să mănânce. Ajută-l să înțeleagă.

1. Ce trebuie folosit pentru a turna supa într-o farfurie? (oala)

2. La ce se folosește supa? (cu o lingura)

3. Cartofi prăjiți într-o tigaie. Ce ar trebui să-l pună Vasya și în ce îl va mânca? (pe o farfurie, cu furculita)

4. Vasya are sete. În ce va turna ceaiul? (într-o cană, pahar)

5. Băiatului îi place ca ceaiul să fie dulce. Ce trebuie să facă pentru asta? (puneți zahăr în ceai și amestecați cu o lingură)

6. Vasya a mâncat mâncare delicioasă. Ce îi va spune mamei? (multumesc)

7. Ce ar trebui să faci cu preparatele după cină? (spală, spală vasele) Vasya o va ajuta pe mama? (Da, desigur)

Sarcină pentru copil: arată și numește cine locuiește unde.

Lecție cu copii de 3-4 ani „Ce este mai mult”

Sarcină pentru copil: uită-te la imagine, care pește este mai mare? Care câine este mai mic? etc.

Perioada de vârstă a copiilor de la 4 la 5 ani se numește timpul relativ calm. Copilul a trecut de criză și a devenit mai ascultător, mai plăcut, mai calm. Există o creștere a nevoii de prieteni, o creștere semnificativă a interesului pentru lumea din jur. Ce abilități deține deja bebelușul până în al patrulea an de viață și ce activități de dezvoltare sunt potrivite pentru copiii de 4-5 ani, citiți articolul nostru.

Caracteristica vârstei

Când un copil atinge vârsta de 4-5 ani, părinții se gândesc serios la nevoia de a se pregăti pentru școală. La urma urmei, înainte de a intra în clasa întâi, copilul trebuie să învețe să citească, să folosească un stilou și creioane și elementele de bază ale matematicii. Este mai corect să începi să te pregătești din timp, astfel încât bebelușul să aibă timp să stăpânească cunoștințele necesare și să nu își piardă interesul pentru învățare în viitor.

Această vârstă se caracterizează prin următoarele caracteristici:

Copilul este mobil, energic, dar a câștigat perseverență. Îmbunătățirea abilităților motorii fine este vizibilă. Apare dragostea pentru desen.
La vârsta de 4-4,5 ani, se observă modificări externe semnificative la copil. Țesuturile musculare și osoase încep să se dezvolte rapid.
În dezvoltarea unui copil de patru ani, latura socială este importantă. Începe să se împrietenească cu copiii. Capabil să sesizeze sentimentele oamenilor, empatizează. Preșcolarul a învățat să-și formuleze gândurile.
Dezvoltarea rapidă a imaginației. Copilul trăiește în propria sa lume fantastică, creează țări fabuloase. El se prezintă ca personajul principal, cuceritorul succesului care îi lipsește în realitate. Mulți copii de 4 ani au prieteni imaginați. De asemenea, o fantezie nestăvilită a copilăriei la vârsta de patru sau cinci ani dă naștere la diverse temeri.
Un copil de patru ani continuă procesul de stăpânire a vorbirii sale native. Mulți copii de această vârstă lisp puțin. Vocabularul crește rapid (recomandăm să citiți articolul: cursuri de logopedă pentru copii). Expresia și intonația apar în vorbire. Îi place să-și exprime acțiunile și tot ce se află în fața ochilor săi. Este curios, pune multe întrebări tot timpul.
Copiii cu vârsta peste patru ani se caracterizează printr-o creștere semnificativă a capacităților intelectuale. Copilul este gata să învețe litere și cifre.

Nevoile de dezvoltare și cunoștințe ale copilului

Dezvoltarea psihologică a copiilor de patru ani are caracteristici bazate pe curiozitatea activă. Este important pentru formarea inteligenței, dar este nevoie de tot felul de sprijin din partea adulților. Refuzul de a răspunde la întrebările copilului, refuzul de a desfășura jocuri cognitive și conversații poate duce la omiterea unui moment important și, în consecință, la apariția retardului mental la copil. În viitor, copilul va prezenta dificultăți de învățare la școală.

Indiferent cât de mult doresc părinții pentru independența rapidă a copiilor lor, dezvoltarea lor deplină impune adulților să se organizeze și să participe la jocurile cognitive ale copiilor. Activitățile comune (dezvoltare, învățare), entuziasmul adulților sunt cheia unui rezultat pozitiv. Organizarea jocurilor nu necesită mult timp și efort. Puteți utiliza instrumentele de dezvoltare concepute pentru copii, ținând cont de vârsta, psihicul lor. Cărțile de lucru și manualele sunt prezentate pe scară largă în librării, ceea ce vă va permite să alegeți cea mai potrivită, interesantă și utilă tehnică și design.

Important: Când un copil are 4 ani, dezvoltarea activităților cu el acasă ar trebui să fie interesantă. La această vârstă, copiii nu sunt încă în stare să stea nemișcați mult timp, așa că educația fizică este imperativă.

Principalele direcții de dezvoltare a copiilor de 4-5 ani

Este foarte important să desfășori activități de dezvoltare cu copiii acasă. În acest caz, trebuie să alegeți direcții diferite, de la modelare la sport. Este recomandat să dezvoltați un plan de teme și să încercați să rămâneți la el. Elaborați un astfel de plan timp de cinci până la șase zile, pe baza rezultatelor săptămânii precedente. Amintiți-vă că copilul dvs. are nevoie de un weekend la fel de mult ca dvs.

Antrenamentul cuprinzător este organizat astfel încât lecțiile să nu împovăreze copilul, ci să fie percepute de el ca distracție interesantă. Mai jos este lista optimă a abilităților care trebuie dezvoltate la 4-5 ani.

Concentrându-vă pe aceste informații, puteți compila pentru dvs. o listă a acelor abilități și cunoștințe relevante pentru un preșcolar de această vârstă.

Vorbire și memorie:

folosind mai mult de 1000 de cuvinte (până la 3000 de cuvinte până la vârsta de cinci ani), construind o frază de 5-9 cuvinte;
vorbirea ar trebui să fie de înțeles nu numai pentru părinți, ci și pentru alte persoane;
cunoașterea semnelor structurii oamenilor și animalelor, numele părților corpului;
utilizarea pluralului;
utilizarea corectă a prepozițiilor;
capacitatea de a găsi un lucru prin descriere;
cunoașterea profesiilor;
menținerea unei conversații, răspunsul la întrebări, adresarea lor corectă;
reluarea unui basm, capacitatea de a memora rime, rime de pepinieră;
știind numele, prenumele, vârsta, orașul de reședință.

Gândire logică și atenție:

gândirea unui copil de 4 ani este vizual-figurat; acțiunile sunt practice; până la sfârșitul celui de-al cincilea an, are loc o tranziție treptată către gândirea generalizată, verbal-logică;
capacitatea de a găsi diferențe și asemănări între imagini, lucruri;
autoasamblarea unui obiect conform unui eșantion (piramide, constructori);
capacitatea de a plia o imagine tăiată în 2-4 părți;
nivelul de dezvoltare a proceselor neuronale asigură faptul că copilul îndeplinește o sarcină timp de câteva minute (aproximativ 5), fără a trece la obiecte străine;
capacitatea de a insera fragmentele lipsă ale imaginii;
generalizați și denumiți un grup de lucruri într-un singur cuvânt, găsiți o pereche, un lucru în plus;
selectarea cuvintelor opuse;
recunoașterea în imaginea obiectelor desenate incorect, cu o explicație a ceea ce este exact greșit;
abilitatea de a te concentra pe o sarcină separată, de a observa mici detalii.

Matematica:

cunoașterea numerelor de la 0 la 10, capacitatea de a număra obiecte, corelați numărul acestora cu un număr;
capacitatea de a aranja în mod consecvent numere de la 1 la 5 și invers;
compararea unui număr diferit de obiecte, concepte: „în mod egal”, „mai puțin”, „mai mult”.

Geometrie:

poziția obiectelor (spate, față, dreapta, stânga, jos, sus, mijloc);
cunoașterea formelor geometrice: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, oval;
și corpuri geometrice: cub, cilindru, piramidă, con, bilă.

Fictiune:

ascultarea lucrării timp de 15-20 de minute, răspuns la întrebări despre conținut;
vizualizarea unei cărți ilustrate;
cunoașterea genurilor și tipurilor de artă: cântece, ghicitori, picturi, muzică etc;
abilitatea, cu ajutorul adulților, de a pune în scenă partea din munca care vă place.

Lectură, pregătire pentru scris:

cunoașterea tuturor literelor alfabetului;
citirea cuvintelor din trei litere;
vârsta se caracterizează printr-o muncă excelentă de memorie a semnelor, prin urmare, până la vârsta de 5 ani, copilul va începe să încerce să citească cărți; nu trebuie să vă fie frică de încărcătura de lectură a bebelușului, dar nici nu trebuie să exagerați.

Cultura fizică:

îmbunătățirea coordonării mișcărilor, dezvoltarea abilităților motorii, a dexterității și vitezei;
creșterea musculară este rapidă, dar nu uniformă, astfel încât un copil de patru până la cinci ani obosește rapid;
creșterea pe an ar trebui să crească cu o medie de 5-7 cm, greutatea corporală - până la 2 kg;
scheletul este încă flexibil, deoarece osificarea nu este completă, prin urmare încărcarea cu energie este contraindicată, iar postura trebuie monitorizată constant;
o creștere a necesității organismului de oxigen; o creștere a volumului pulmonar duce la înlocuirea tipului abdominal al sistemului respirator cu pieptul;
activitatea fizică semnificativă în clasă duce la oboseala mușchiului inimii, întreruperea ritmului contracțiilor inimii; acest lucru se exprimă în roșeață, paloare a feței, respirație crescută, dificultăți de respirație, mișcări necoordonate; este necesar să treceți la alte activități în timp.

Sfat:planul de dezvoltare fizică ar trebui să includă exerciții, jocuri în aer liber, dans, mers pe jos, alergare etc. Nu puteți exagera, cursurile se desfășoară într-un mod ușor și distractiv. Acasă, puteți face exerciții pe un simulator pentru copii, cu role, cu bicicleta, rotind un cerc etc.

Limbă străină:

Dacă copilul își învață cu succes limba maternă, atunci puteți începe să învățați elementele de bază ale unei limbi străine. Instruirea poate fi efectuată atât acasă, cât și într-un grup specializat pentru preșcolari. Auto-studiu ar trebui realizat pe baza manualelor cu sarcini pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani. Răsfoiți două sau trei manuale din magazin împreună cu copilul dvs. pentru a vă ajuta să găsiți cel mai bun curriculum. Pentru copil este importantă nu atât ordinea de predare a materialului, ci coloritul, prezența sarcinilor active (încărcare, colorare etc.)

Lumea:

diferența dintre legume, fructe și fructe de pădure;
cunoașterea animalelor domestice, a animalelor sălbatice, precum și a unor insecte;
numele zilelor săptămânii;
ghicind anotimpurile din imagini, știind că le va lua.

Este util să includeți în clasă predarea de bază în diferite științe. De exemplu, familiarizarea cu spațiul, țările, mările etc. Mai des se întâmplă spontan. Dacă auzi numele râului în film, spune-i copilului unde curge. Unitățile de măsură pot fi, de asemenea, învățate în acest fel.

Este foarte important să organizezi procesul de dezvoltare a unui bebeluș acasă, dar nu poți face un cult din antrenament. Presiunea crescută asupra copilului, solicitând ascultare de la el, cu excepția rezistenței, nu va duce nicăieri.

La vârsta de 4-5 ani, un copil dezvoltă o atitudine creativă față de lume. Începe să creeze diverse meșteșuguri cu propriile sale mâini. Este foarte important ca adulții în acest moment să-i spună copilului că poate face multe singuri, să-l laude pentru imaginația sa arătată. Acest lucru va trezi în persoana mică dorința de a afla mai multe despre lumea din jur. Educatorii și părinții sunt obligați să ia în considerare toate caracteristicile dezvoltării unui copil de 4-5 ani. În această perioadă, ar trebui oferite noi cunoștințe, dar într-o formă care va fi interesantă pentru copil.

Caracteristicile dezvoltării unui copil de 4-5 ani

Acum bebelușul este capabil să reflecte, deși experiența sa nu este grozavă, prin urmare, pot fi observate erori în explicațiile sale. Nu poți râde de greșelile copilului, pentru a nu-i distruge interesul de a cunoaște lumea. Un adult ar trebui să devină o sursă de cunoaștere pentru un copil, ceea ce îl va conduce cu ușurință pe cel mic să ia o decizie independentă și să justifice ceea ce se întâmplă.

Trăsăturile de dezvoltare ale unui copil de 4-5 ani se manifestă printr-o creștere a participării percepției, voinței, memoriei și atenției.

Există o cunoaștere activă a multor proprietăți ale obiectelor. Copilul le impune unul pe celălalt și compară, cu interes realizează astfel de noi categorii precum culoarea, forma, mărimea, timpul, spațiul, gustul, mirosul, sunetul.

Copilul devine mai atent, datorită căruia se formează memorarea voluntară. Reușește cu ușurință să învețe poezii mici, numărând rime. La această vârstă, bebelușul dezvoltă imaginație și vorbire, dicția se îmbunătățește. Acest lucru trebuie să fie acordat cât mai multă atenție posibil și să sprijine copilul dorința de independență, să promoveze un sentiment de frumusețe. Este ușor pentru un adult să obțină rezultatul dorit, deoarece toate realitățile vieții pot fi explicate unui copil în procesul de joacă într-o manieră captivantă și discretă. Copiii trăiesc în lumea fanteziilor și basmelor lor, au o imaginație bogată. Toate caracteristicile descrise mai sus ale dezvoltării unui copil de 4-5 ani trebuie utilizate corect pentru a evita problemele.

Bazele învățării

Care este cel mai bun mod de a începe dezvoltarea copiilor de 4-5 ani? Ce fel de cursuri sunt potrivite pentru bebeluș? Aceste întrebări îi îngrijorează pe toți părinții care au decis să-și învețe singuri fiul sau fiica. Luând în considerare toate subtilitățile dezvoltării unui copil de vârstă preșcolară medie, ar trebui să se promoveze și să nu se interfereze cu manifestarea noilor sale calități pozitive, care urmează să se formeze și să câștige un punct de sprijin în caracterul bebelușului.

Deci, copilul își dorește să fie independent, așa că trebuie să îi oferi această oportunitate. Visează să deseneze, să creeze capodopere din plastilină și lut - nu ar trebui să te amesteci cu el. Vrea să comunice cu colegii săi. Lasă-l să fie prieteni, să se certe și să învețe să se supună, să-și ceară scuze și să ierte. Aceasta este acumularea de experiență de viață, cunoașterea lumii înconjurătoare.

Matematica

Adulții trebuie să învețe un copil lucruri mai dificile. Matematica pentru copiii de 4-5 ani poate deveni o cunoaștere fascinantă a lumii lucrurilor, poate ajuta la deschiderea de noi orizonturi. Adulții își vor construi activitățile pe baza abilităților de bază pe care copilul le-a dobândit deja. El recunoaște cu ușurință unde dreapta și stânga, jos și sus, cunoaște cercul, pătratul, triunghiul, știe să scrie și să aranjeze corect numerele în ordine crescătoare și descendentă, să compare numărul de obiecte. Știind ce abilități posedă bebelușul, este ușor să conturați o serie de sarcini care vor ajuta la consolidarea informațiilor primite anterior și la adăugarea de noi.

Jocuri matematice

Copiilor le plac cărțile de colorat. Puteți oferi copilului nu numai să studieze numerele, ci să-l rugați, fără a ridica creionul de pe hârtie, să conecteze toate punctele în funcție de numerele scrise într-un singur desen. Un astfel de joc îl face pe copil foarte fericit când vede că, cu ajutorul numerelor, a reușit să deseneze un papagal, un crocodil sau un chanterelle.

Dacă trebuie să consolidați ordinea în numărare, puteți invita copilul să îndeplinească o sarcină la fel de interesantă. Imaginea de colorat prezintă mere. Acestea trebuie să fie încercuite, colorate și numărate. Toate sarcinile ar trebui oferite cu o creștere treptată a complexității lor.

Astfel, matematica pentru copiii de 4-5 ani poate deveni o distracție favorită și interesantă. Ulterior, acest interes va juca un rol pozitiv în studiul subiectelor la școală.

Jocuri pentru vorbire și vorbire

Aceleași jocuri pentru dezvoltarea copiilor de 4-5 ani pot fi folosite pentru a forma o vorbire corectă și a dezvolta gândirea logică. De exemplu, jocul „Ghiciți a cui umbră?” va ajuta copilul să navigheze mai bine în lumea din jur. Contururile diferitelor obiecte și animale sunt așezate pe foi. Copilului i se cere să spună cui aparține fiecare umbră.

Pentru dezvoltarea vorbirii, este bine să-l înveți pe bebeluș să pronunțe fraze și linguri. Va fi mai plăcut pentru copil să facă acest lucru cu un personaj de basm din teatrul de păpuși. Și dacă atunci cereți un trabuc de limbă să spună la fel de repede în vocea unui urs sau a unui iepure dintr-un basm, atunci veți obține o lecție reciprocă fascinantă. Astfel de exerciții și jocuri sunt extrem de importante pentru o vorbire corectă. Pentru ca un copil să fie înțeles nu numai de părinți, ci și de toți cei din jur, el trebuie să aibă o mie de cuvinte în vocabularul său.

Învățarea limbilor străine

Potrivit multor experți, copiii cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani pot stăpâni cu ușurință orice limbă străină. Dacă există o astfel de oportunitate, este imperativ să aranjați astfel de cursuri sub formă de lucru cu cărți. Ar trebui să conțină litere, imagini și cuvinte. Puteți oferi o varietate de sarcini pentru aceste cărți. Copilul va memora cuvinte, pronunție și imaginea literelor.

Gimnastică

Fiind purtați de tot felul de activități diverse, nu trebuie să uităm că 4-5 ani sunt încă importanți și utili. Și nimeni nu a anulat-o încă. Încărcarea se poate face cu exerciții fizice gimnastice și generale. Aceasta poate fi o încălzire în timpul fiecărei sesiuni. Există multe opțiuni pentru gimnastica cu degetele. Iată una dintre ele.

Se citește un mic poem:

„Degetele fac exerciții,

A obosi mai puțin.

Și apoi sunt în albume

Vor desena împreună. "

Concomitent cu citirea, puteți să vă întindeți degetele, să vă dați mâinile, să le conectați într-o „încuietoare”. Aceste mici pauze vă vor ajuta bebelușul să se relaxeze.

Concluzie

Când părinții încep să acorde mai multă atenție bebelușului lor, vor cunoaște toate caracteristicile dezvoltării unui copil de 4-5 ani, vor obține rezultatele maxime pozitive în creșterea și dezvoltarea acestuia. Prin urmare, cel mai important lucru aici este atenția.

5 ani: creșterea înălțimii și a greutății corporale, greutatea ajunge la aproape 20 de kilograme. În această perioadă, este important să se monitorizeze fezabilitatea sarcinilor care sunt date copiilor în timpul sarcinilor de lucru. Acest lucru se datorează faptului că coloana vertebrală a unui copil de cinci până la șase ani și mușchii scheletici sunt încă în curs de dezvoltare. În această perioadă de vârstă, se observă dezvoltarea abilităților intelectuale ale copilului, a moralității și voinței sale, a sferelor emoționale ale personalității sale. Prin urmare, este deosebit de important să-l susțineți în toate eforturile bune, precum și să-l păstrați corect de manifestările negative ale minciunii și lăudării.

La vârsta de 5-6 ani, este deosebit de important să se stabilească atitudinea morală corectă față de sine și față de ceilalți, să se consolideze bunătatea, onestitatea și decența. După cum se spune zicala: „Seceri ce semeni!” Ridicați-vă copiii corect - aceasta este cheia bătrâneții voastre fericite!

Pentru un copil în vârstă de 4-5 ani, vorbirea devine principalul factor în dezvoltare, iar acest proces are, de asemenea, o importanță capitală pentru formarea legăturilor sociale ale bebelușului în societate. Sarcina profesorilor și a părinților este de a ajuta preșcolarii să evite posibilele probleme în acest domeniu. În fiecare an, numărul copiilor cu tulburări de vorbire este în creștere, astfel încât este necesar un sistem de exerciții speciale de logopedie pentru toți cei care au deja patru ani. Ce trebuie să știți despre dezvoltarea vorbirii în această perioadă importantă?

Caracteristicile vorbirii copiilor de 4-5 ani

Pentru preșcolari, acest timp este o perioadă de creștere activă a vocabularului (până la vârsta de 5 ani, volumul său atinge, în mod normal, 3 mii de cuvinte). Copiii de această vârstă încep să dobândească un simț al limbajului, să trateze mai încrezător vorbirea lor maternă și să se angajeze în crearea de cuvinte. Structura gramaticală continuă să se niveleze și ea.

Un copil de patru sau cinci ani nu numai că începe să vorbească din ce în ce mai liber, ci folosește și propoziții din ce în ce mai complexe decât înainte. Treptat, se formează abilitatea de a compune o nuvelă, nu numai despre ceea ce bebelușul a văzut personal, ci și fără a se baza pe experiența personală directă. Astfel de povești sunt încă emoționale și au adesea o structură logică ruptă, dar sunt destul de voluminoase și semnificative.

Nivelul percepției fonetice a vorbirii până la această vârstă devine, de asemenea, semnificativ mai bun. Copilul are posibilitatea de a determina prezența unui anumit sunet într-un cuvânt, de a prelua cuvinte pentru un anumit sunet. El devine capabil să perceapă ritmul silabic al structurii cuvântului.

Putem spune că la vârsta de patru ani, copiii intră în cea mai activă perioadă în dezvoltarea vorbirii, ceea ce le permite să dobândească capacități comunicative comparabile cu nivelul adulților. Desigur, un bebeluș rar merge pe aici fără dificultăți, tulburările de vorbire în acest stadiu sunt cele mai frecvente.

Tipuri de tulburări de vorbire la preșcolarii mai în vârstă

Există trei tipuri principale de tulburări, subdezvoltarea vorbirii:

fonetic;
fonetic-fonemic;

În practică, acest lucru înseamnă că copiii au dificultăți în recunoașterea, distingerea și pronunțarea sunetelor din limba lor maternă. Aceste trei tipuri de încălcări pot apărea separat sau în combinație.

În mod normal, până în acest stadiu de dezvoltare, dificultățile naturale legate de vârstă cu pronunția sunetelor individuale sau grupurile lor ar trebui să fie deja în trecut, stadiul stăpânirii pronunției sunetului se apropie de sfârșit, copiii încetează să rateze și să înmoaie consoanele în vorbire . La 4 ani, ar trebui să apară toate șuieratele și până la 5 vă puteți aștepta încrezători și. Dar la preșcolarii mai în vârstă, tulburările de articulare sunt foarte frecvente. Acestea pot fi defecte ale pronunției sunetelor șuierătoare, sibilante și sonore. Aproape toți copiii trebuie să efectueze exerciții de logopedie cu litera și sunetul p, mulți reușesc să „mârâie” numai după o pregătire specială.

Merită, de asemenea, să acordați atenție problemelor lexicale și gramaticale, care se manifestă în dificultățile de utilizare activă a vorbirii ca mijloc de comunicare. Copiii cu dizabilități similare întâmpină dificultăți în a compune întrebări, descrieri și nu pot folosi toate mijloacele limbii lor materne pentru a-și exprima gândurile. Nu știu cum să construiască propoziții corect, să folosească incorect desinențele și prepozițiile, să greșească în formarea cuvintelor. În acest caz, asistența logopedică este necesară, dar părinții pot ajuta și copilul să vorbească mai bine (desigur, după consultarea unui specialist).

Cum să desfășurați corect cursurile acasă

Mamele și tăticii îi pot ajuta pe copii să învețe cuvinte noi, să stăpânească structura gramaticală corectă a vorbirii și să îmbunătățească cultura sonoră. Există câteva reguli importante care trebuie respectate în timpul orelor de logopedie la domiciliu.

Lecțiile trebuie predate în mod regulat, de preferință în fiecare zi, și întotdeauna într-o atmosferă prietenoasă și relaxată.
Merită să prezentați următorul exercițiu sub forma unui joc, încercând să captivați copilul cu o sarcină de dezvoltare. Puteți transforma antrenamentele obligatorii într-o competiție sau într-o competiție - cine va finaliza sarcina mai bine, mai repede, mai atent.
Susțineți copilul, lăudați-l nu numai pentru un rezultat bun, ci și pentru eforturile sale. Evitați criticile și observațiile dure.
trebuie realizată în mod necesar cu o oglindă de masă stabilă, astfel încât copilul să poată vedea rezultatul eforturilor sale. Este util să folosiți imagini cu toate exercițiile de limbă în imagini.
Alocațiile speciale pentru auto-studiu cu un copil sunt un ajutor necesar și obligatoriu pentru părinți. De exemplu, un mare manual de logopedie cu sarcini și exerciții pentru cei mici este o colecție completă de exerciții necesare, completate cu recomandări metodologice detaliate pentru dirijare și ilustrații.
Utilizați rime, lingouri, cântece de logopedă pentru copii pentru cursuri - un astfel de material ajută la obținerea unor rezultate mai rapide, dezvoltă nu numai vorbirea preșcolarilor, ci și atenția, memoria.
Încercați să vă vorbiți clar, corect, folosind toată bogăția mijloacelor expresive ale limbajului. Arată-i fiului sau fiicei tale un exemplu de atitudine atentă și respectuoasă față de el. Discutați pe diferite subiecte, citiți poezie pe de rost, jucați jocuri de vorbire.

Acasă, puteți organiza cursuri de logopedie atât individuale, cât și de grup, pentru copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani, ambele opțiuni oferă rezultate excelente.

Exerciții

Acest set de exerciții de logopedie pentru copiii de 4 5 ani include nu numai jocuri de vorbire, ci și exerciții speciale pentru mâinile și organele vorbirii. Abilitățile motorii fine stimulează centrul vorbirii în creier, astfel încât exercițiile regulate cu degetele sunt esențiale pentru fiecare preșcolar. Gimnastica articulativă îmbunătățește principalul organ al vorbirii - limbajul și capacitatea copilului de a o controla. Acest lucru are un efect pozitiv asupra capacității de a pronunța toate sunetele, chiar și cele mai complexe.

Gimnastica degetelor

Fiecare serie de exerciții se repetă de 8-10 ori

Lumini aprinse

Deschideți și închideți ritmic degetele de pe fiecare palmă, împreună și alternativ.

Clătite delicioase

Am pus mâinile pe masă, alternând între palmă și spate. Cea dreaptă atinge suprafața blatului cu palma, cea stângă cu spatele. Apoi, poziția mâinilor se schimbă.

Cu mâinile reprezentăm valuri, mișcându-ne ușor palmele de sus în jos - acesta este un râu. Apoi apare o barcă pe apă - palmele sunt apăsate împreună, un vapor - degetele mari sunt ridicate și conectate. Și apoi peștii au înotat - palmele împreună, degetele mari apăsate, mâinile mișcându-se dintr-o parte în alta.

Cum cresc copacii

Ridicați palmele, deschideți degetele puternic - ramurile au crescut. Punem palmele în jos și, de asemenea, ne întindem degetele în lateral - acestea sunt rădăcinile. Au scuturat palmele - frunzele au zburat.