5 세 유치원의 보드 게임. 보드 게임

Salybaeva Angela Ramazanovna,

교육자,

MBDOU TsRR d / s "타 뉴샤"

Surgut 지구, 정착 Fedorovsky

아이들의 주요 활동 취학 연령 놀이 활동입니다. 교훈적인 게임 이것은 장황하고 복잡하며 교육적인 현상입니다. 이것은 미취학 아동을 가르치는 놀이 방법이자 아동을 가르치는 한 형태입니다. ...에서독립적 인 놀이 활동 및 아동의 포괄적 인 교육 수단.
교훈적인 게임 홍보:
- 인지 및 정신 능력 개발: 새로운 지식, 일반화 및 통합, 자연, 식물, 동물의 대상 및 현상에 대한 아이디어의 확장; 기억력, 주의력, 관찰력의 발달; 그들의 판단을 표현하고 추론하는 능력 개발.
-어린이 언어 발달 : 사전 보충 및 활성화.
- 미취학 아동의 사회적 및 도덕적 발달: 이러한 게임에서 어린이, 성인, 생명체와 무생물 사이의 관계에 대한 인식이 발생하며, 그 안에서 어린이는 동료에 대한 민감한 태도를 보이고, 공정하게 배우고, 필요하다면 양보하고, 공감하는 법을 배웁니다.
교훈적인 게임의 구조 주요 및 추가 구성 요소를 형성합니다. 에 주요 구성 요소 포함 : 교훈적인 작업, 게임 동작, 게임 규칙, 결과 및 교훈적인 자료. 에 추가 구성 요소: 음모와 역할.
교훈적인 게임 수행에는 다음이 포함됩니다. 1. 게임의 내용, 교훈적인 자료의 사용 (아이들의 지식과 아이디어가 명확 해지는 동안 사물, 그림, 짧은 대화를 보여줌)에 대한 아이들의 지식. 2. 게임의 과정과 규칙에 대한 설명과이 규칙의 명확한 구현. 3. 게임 동작 표시. 4. 게임에서 성인의 역할 결정, 플레이어, 팬 또는 중재자로서의 참여 (선생님은 조언, 질문, 알림으로 플레이어의 행동을 지시합니다). 5. 게임의 결과를 요약하는 것은 게임을 이끄는 중요한 순간입니다. 게임의 결과를 바탕으로 아이들이 독립 놀이 활동에 사용할 것인지 여부를 판단 할 수 있습니다. 게임 분석을 통해 어린이의 행동과 성격에 대한 개별 능력을 식별 할 수 있습니다. 올바르게 구성하는 것을 의미합니다. 개별 작업 그들과 함께.

교훈적인 게임의 형태로 배우는 것은 상상의 상황에 들어가서 법에 따라 행동하려는 아이의 욕구, 즉 미취학 아동의 연령 특성을 충족시키는 욕구에 기반합니다.

교훈적인 게임의 유형 :

1. 사물이있는 게임 (장난감).

2.보드 게임.

3. 구두 게임.

교훈적인 게임- 교육 내용, 어린이의인지 활동, 게임 동작 및 규칙, 어린이의 조직 및 관계, 교육자의 역할이 다릅니다.

개체 게임 -아이들에 대한 직접적인 지각을 기반으로하며, 사물을 가지고 행동하여 사물을 알게하려는 아동의 욕구에 해당합니다. 에 물건을 가지고 노는 동안 아이들은 물건 사이의 유사점과 차이점을 비교하고 확립하는 법을 배웁니다. 이 게임의 가치는 아이들이 물체, 크기, 색상의 속성에 익숙해지는 데 도움을 준다는 것입니다. 그런 게임에서 아이들에게 자연을 소개 할 때 천연 소재 (식물 씨앗, 잎, 조약돌, 다양한 꽃, 원뿔, 나뭇 가지, 채소, 과일 등-아이들에 대한 예리한 관심과 놀이에 대한 적극적인 욕구를 불러 일으 킵니다. 이러한 게임의 예 : "오해하지 마세요", "이 물건을 설명하세요", "무엇을 ”,“먼저 무엇을, 다음 무엇을”등
보드-인쇄 게임 -이것은 아이들이 주변 세계, 동물과 식물의 세계, 생명과 무생물의 현상에 대해 배울 때 아이들에게 흥미로운 교훈입니다. "loto", "dominoes", 쌍을 이루는 그림 "보드에 인쇄 된 게임의 도움으로 성공적으로 말하기 능력, 수학적 능력, 논리, 주의력을 개발하고 생활 계획을 모델링하고 결정을 내리고 자기 통제 능력을 개발할 수 있습니다.

단어 게임 - 이것은 효과적인 방법 사고의 독립성 및 어린이의 언어 발달 교육. 그들플레이어의 말과 행동을 바탕으로 아이들이 독립적으로 다양한 정신 문제를 해결합니다. 사물을 설명하고, 특징을 강조하고, 설명으로 추측하고, 이러한 사물과 자연 현상 간의 유사점과 차이점을 찾습니다.

에 노는 과정에서 아이들은 자연의 대상과 계절적 변화에 대한 아이디어를 명확히하고, 통합하고, 확장합니다.

교훈적인 게임-여행은 어린이의인지 활동을 향상시키는 가장 효과적인 방법 중 하나입니다.

실험 활동의 교훈적인 게임-어린이의 환경에 대한인지 적 관심 형성에 기여하고 기본 정신 과정, 관찰, 사고를 개발합니다.

학부모와 교사의 공동 활동 (부모를위한 개별 상담, 정보 스탠드, 여행 폴더, 제안 된 자료와 함께 주제별 전시회)은 아이들과 함께 일하는 데보다 효과적인 결과를 제공합니다.
주변 세계에 대한 어린이 지식, 체계화, 자연에 대한 인도적 태도 교육을 개발하기 위해 다음 교훈적인 게임을 사용합니다.

사용 된 재료 :

개체 게임
"무엇입니까?"
목적 : 무생물에 대한 어린이의 생각을 명확히합니다.
재질 : 자연-모래, 돌, 흙, 물, 눈.
게임 진행. 아이들에게 그림을 제공하고 그 위에 그려진 내용에 따라 천연 재료를 그에 따라 분해해야하며 무엇입니까? 그리고 이것은 무엇입니까? (크고, 무겁고, 가볍고, 작으며, 건조하고, 젖고, 느슨합니다). 그것으로 무엇을 할 수 있습니까?
"누가 뭘 먹어?"
골. 동물성 식품에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오.
게임 진행. 아이들은 당근, 양배추, 라스베리, 콘, 곡물, 귀리 등 가방에서 나옵니다. 그들은 그것을 부르고 어떤 동물이이 음식을 먹는지 기억합니다.
"가지 위의 아이들"
골 . 나무와 관목의 잎과 열매에 대한 어린이의 지식을 강화하고 같은 식물에 속하는 것에 따라 선택하도록 가르치십시오.
게임 진행. 아이들은 나무와 관목의 잎을보고 이름을 붙입니다. 교사의 제안에 따라 : "어린이, 가지를 찾으십시오"-어린이는 각 시트에 적합한 과일을 선택합니다. 이 게임은 일년 내내 말린 잎과 과일로 플레이 할 수 있습니다. 아이들은 게임 자료를 직접 준비 할 수 있습니다.
"내가 보여줄 내용 찾기"
교훈적인 작업. 유사성으로 항목을 찾습니다.
장비. 두 개의 쟁반에 같은 세트의 과일과 채소를 놓습니다. 하나 (선생님 용)를 냅킨으로 덮으십시오.
게임 진행. 교사는 잠깐 동안 냅킨 아래에 숨겨져있는 물건 중 하나를 보여주고 다시 꺼내서 아이들에게 제안합니다. "다른 쟁반에서 같은 물건을 찾아서 이름을 기억하세요." 아이들은 냅킨 아래에 숨겨져있는 모든 과일과 채소의 이름이 지정 될 때까지 번갈아 가며 과제를 완료합니다.
"먼저 뭐야-그럼 뭐야?"
골. 동물의 발달과 성장에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.
게임 진행. 아이들에게는 달걀, 닭, 닭 모형; 새끼 고양이, 고양이; 강아지, 개. 아이들은 이러한 항목을 올바른 순서로 배열해야합니다.
데스크탑 게임
"언제?"
골. 자연의 계절 현상에 대한 어린이의 생각을 명확히합니다.
게임 진행. 아이들은 각각 눈, 비, 맑은 날, 흐린 날씨, 우박이오고, 바람이 불고, 고드름이 멈추는 등을 묘사 한 오브제 사진을 가지고 있습니다. 다른 계절의 이미지로 그림을 그릴 수 있습니다. 아이들은 가지고있는 그림을 적절하게 정리해야합니다.
"마법 기차"
골.나무, 관목에 대한 아이들의 아이디어를 통합하고 체계화합니다.
재료.판지로 잘라낸 열차 2 대 (각 열차에는 5 개의 창문이있는 4 대의 자동차가 있음) 식물을 묘사 한 두 세트의 카드.
게임 진행 :아이들 앞의 테이블에는 "기차"와 동물 카드가 있습니다. 교육자. 기차와 승객이 당신 앞에 있습니다. 한 명의 승객이 각 창에서 볼 수 있도록 자동차 (첫 번째-관목, 두 번째-꽃 등)에 배치해야합니다. 동물을 마차에 올바르게 얹은 사람이 승자가됩니다.
마찬가지로,이 게임은 다음에 대한 아이디어를 통합하기 위해 수행 될 수 있습니다. 다른 그룹 식물 (숲, 정원, 초원, 채소밭).
"4 장의 사진"
골.주변 자연에 대한 어린이의 생각을 강화하고 주의력과 관찰력을 개발하십시오.
게임 진행.이 게임은 새, 나비, 동물을 묘사 한 24 개의 그림으로 구성되어 있습니다. 진행자는 카드를 섞어서 게임 참가자에게 균등하게 배포합니다 (3 ~ 6 명). 각 플레이어는 같은 내용의 카드 4 장을 선택해야합니다. 게임의 초심자는 자신의 카드를 살펴본 후 그중 하나를 왼쪽에있는 카드에 건네줍니다. 그는 카드가 필요하면 자신을 위해 보관하고 불필요한 카드도 왼쪽에있는 이웃에게 전달합니다. 카드를 집어 들면 각 플레이어는 카드를 앞쪽으로 접고 그립니다. 가능한 모든 세트가 일치하면 게임이 종료됩니다. 게임 참가자는 수집 된 카드를 뒤집어 모두가 볼 수 있도록 4 개로 나누어 놓습니다. 승자는 가장 정확한 카드를 가진 사람입니다.
단어 게임
"언제 이런 일이 발생합니까?"
골.계절에 대한 아이들의 지식을 다듬고 심화시킵니다.
게임 진행.
교사는 계절에 대한시 또는 산문에서 교대로 짧은 텍스트를 읽고 아이들은 추측합니다.
"내가 말할 내용 찾기"
교훈적인 작업. 나열된 기준으로 항목을 찾습니다.
장비. 모든 어린이가 사물의 특징을 명확하게 볼 수 있도록 테이블 가장자리를 따라 야채와 과일을 배치했습니다.
게임 진행. 교사는 테이블에 놓인 물건 중 하나를 자세히 설명합니다. 즉, 야채와 과일의 모양, 색상 및 맛의 이름을 지정합니다. 그런 다음 교사는 어린이 중 한 명에게 "테이블 위에 보여주고 내가 말한 내용의 이름을 말하십시오."라고 묻습니다. 자녀가 과제에 대처했다면 교사는 다른 과목을 설명하고 과제는 다른 자녀가 수행합니다. 모든 어린이가 설명에서 물체를 추측 할 때까지 게임이 계속됩니다.

"누군지 알아?"
골. 야생 동물과 가축의 특성에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오.
게임 진행. 교사는 동물 (모양, 습관, 서식지 등)에 대해 설명합니다. 아이들은 그들이 누구에 대해 이야기하고 있는지 추측해야합니다.
"언제 이런 일이 발생합니까?"
골. 계절 현상에 대한 어린이의 생각을 명확히합니다.
게임 진행. 아이들에게는 다른 색, 원뿔, 꽃 식물 표본 등을 가진 다른 식물의 잎이 제공됩니다. 계절에 따라 다릅니다. 아이들은 그러한 잎, 가지, 꽃이있는 시간을 지정해야합니다.
야외 경기들
"바구니에서 무엇을 가져 가야합니까?"
목적 : 아이들에게 밭, 정원, 정원, 숲에서 어떤 종류의 작물이 수확되는지에 대한 지식을 강화합니다.
재배 장소에 따라 과일을 구별하도록 가르칩니다.
자연 보호에서 사람들의 역할에 대한 아이디어를 형성합니다.
재료 : 야채, 과일, 시리얼, 멜론, 버섯, 딸기, 바구니 이미지가있는 메달리온.
게임 진행. 어떤 아이들은 자연의 다른 선물을 묘사 한 메달을 가지고 있습니다. 다른 것들은 바구니 모양의 메달을 가지고 있습니다.
어린이-과일이 방 주위에 흩어져 경쾌한 음악을 들려 주며 움직임과 표정으로 서투른 수박, 부드러운 딸기, 풀밭에 숨어있는 버섯 등을 묘사합니다.
어린이-바구니는 양손으로 과일을 모아야합니다. 전제 조건 : 각 어린이는 한곳에서 자라는 과일 (정원의 채소 등)을 가져야합니다. 이 조건을 충족하는 사람이 승리합니다.
탑스-뿌리
했어. 과제 : 아이들에게 부분으로 전체를 만들도록 가르친다.
재료 : 두 개의 고리, 야채 사진.
게임 과정 : 변형 1. 빨간색, 파란색의 두 가지 후프가 사용됩니다. 후프가 교차하도록 배치하십시오. 빨간색 후프에는 음식에 뿌리가있는 야채를, 파란색 후프에는 상판을 사용하는 야채를 넣어야합니다.
아이가 식탁에 와서 채소를 골라서 아이들에게 보여주고 올바른 원 안에 놓고 왜 채소를 여기에 넣었는지 설명합니다. (후프의 교차 영역에는 양파, 파슬리 등의 꼭대기와 뿌리를 모두 사용하는 야채가 있어야합니다.
옵션 2. 식물의 꼭대기와 뿌리가 있습니다-테이블 위에 야채. 아이들은 꼭대기와 뿌리의 두 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 그룹의 아이들은 정상을, 두 번째 그룹은 뿌리를 갖습니다. 신호를 받으면 모두가 흩어져 달려갑니다. 신호에서 "하나, 둘, 셋-당신의 쌍을 찾으십시오!"
볼 게임 "공기, 흙, 물"
했어. 과제 : 자연물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 청각 주의력, 사고력, 빠른 재치 개발.
재료 : 공.
게임 과정 : 옵션 1. 교사는 어린이에게 공을 던지고 자연의 대상에 이름을 붙입니다 (예 : "까치"). 아이는 "공기"라고 대답하고 공을 뒤로 던져야합니다. 아이는 "돌고래"라는 단어에 "물", "늑대"- "지구"등의 단어로 대답합니다.
옵션 2. 교사는 공을 잡은 아이가 새의 이름을 '공기'라고 부릅니다. 단어 "지구"-지구에 사는 동물; "물"이라는 단어로-강, 바다, 호수 및 바다의 주민.
자연과 사람.
했어. 과제 : 인간이 창조 된 것과 자연이 인간에게주는 것에 대한 아이들의 지식을 통합하고 체계화하는 것.
재료 : 공.
게임의 과정 : 교사는 아이들과 대화를하면서 우리 주변의 물건이 사람의 손에 의해 만들어 졌거나 자연에 존재하고 그 사람이 그것을 사용한다는 지식을 분명히합니다. 예를 들어, 목재, 석탄, 석유, 가스는 자연에 존재하고 사람은 집과 공장을 만듭니다.
"인간이 무슨 짓을했는지"? 교사는 공을 묻고 던집니다.
"자연이 창조 한 것"? 교사는 공을 묻고 던집니다.
아이들은 공을 잡고 질문에 답합니다. 기억할 수없는 사람은 차례를 건너 뜁니다.
원하는 것을 선택하십시오.
했어. 과제 : 자연에 대한 지식을 통합합니다. 사고력 개발, 인지 활동.
재료 : 피사체 사진.
게임 진행 : 물체 그림이 테이블 위에 흩어져 있습니다. 교사는 몇 가지 속성이나 기능의 이름을 지정하고 아이들은이 속성을 가진 가능한 많은 물건을 선택해야합니다.
예 : "녹색"-잎, 오이, 메뚜기 양배추 사진이 될 수 있습니다. 또는 : "젖은"-물, 이슬, 구름, 안개, 서리 등.
눈송이는 어디에 있습니까?
했어. 과제 : 다양한 물 상태에 대한 지식을 통합합니다. 기억력,인지 활동을 개발하십시오.
재료 : 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 강설, 구름, 비, 증기, 눈송이 등 다양한 물 상태를 묘사 한 카드
게임 플레이 : 옵션 1 . 아이들은 원으로 펼쳐진 카드 주위에서 춤을 추고 있습니다. 카드는 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 눈, 구름, 비, 증기, 눈송이 등 다양한 상태의 물을 묘사합니다.
원을 그리며 움직이는 동안 단어가 발음됩니다.
여름이 왔습니다. 태양이 더 밝아졌습니다.
굽는 것이 더 뜨거워졌습니다. 눈송이는 어디에서 찾을까요?
마지막 한마디로 모두가 멈 춥니 다. 필요한 사진이 앞에있는 사람은 사진을 올리고 선택 사항을 설명해야합니다. 운동은 다음과 같이 계속됩니다.
드디어 겨울이왔다 : 추위, 눈보라, 추위.
산책을 나가십시오. 눈송이는 어디에서 찾아야합니까?
원하는 사진이 다시 선택되고 선택 사항이 설명됩니다.
옵션 2 . 사계절을 나타내는 4 개의 후프가 있습니다. 아이들은 자신의 선택을 설명하면서 자신의 카드를 농구대에 전달해야합니다. 일부 카드는 여러 시즌에 해당 할 수 있습니다.
결론은 질문에 대한 답변에서 도출됩니다.
-일년 중 언제 물이 고체 상태 일 수 있습니까? (겨울, 초봄, 늦가을).
새들이 도착했습니다.
했어. 작업 : 새의 아이디어를 명확히합니다.
게임의 과정 : 교사는 새의 이름 만 지정하지만 갑자기 실수를하면 아이들은 밟거나 박수를 쳐야합니다. 예를 들면. 새가 도착했습니다 : 비둘기, 가슴, 파리 및 스위프트.
아이들이 구르다-무엇이 잘못 되었습니까? (파리)
-파리는 누구입니까? (곤충)
-새들이 도착했습니다 : 비둘기, 가슴, 황새, 까마귀, 갈까마귀, 파스타.
아이들은 밟는다. -새가 도착했습니다 : 비둘기, 담비 ...
아이들은 밟는다. 게임은 계속됩니다.
새가 도착했습니다 : 젖꼭지 비둘기,
갈까마귀와 스위프트, 랩 윙스, 스위프트,
황새, 뻐꾸기, 심지어 올빼미도 범위입니다.
백조, 찌르레기. 여러분 모두 훌륭합니다.
결과 : 교사는 아이들과 함께 철새와 겨울철 새를 명확히합니다.
언제 이런 일이 발생합니까?
했어. 과제 : 아이들에게 계절의 징후를 구별하도록 가르치십시오. 시적인 단어의 도움으로 다양한 계절의 아름다움, 다양한 계절 현상 및 사람들의 활동을 보여줍니다.
자료 : 각 어린이를위한 봄, 여름, 가을, 겨울 풍경 사진.
게임의 과정 : 선생님이시를 읽고 아이들은 시가 말하는 계절을 묘사 한 그림을 보여줍니다.
봄. 잔디 잎은 길 근처의 공터로 나아갑니다.
언덕에서 개울이 흐르고 나무 아래에 눈이 있습니다.
여름. 그리고 밝고 넓다
우리의 조용한 강. 수영하기 위해 달려 보자, 물고기로 물보라 ...
가을. 시들고 노랗게 변하고 초원의 풀은
겨울 만이 들판에서 초록색으로 변하고 있습니다. 구름이 하늘을 덮고 태양은 빛나지 않고
들판에 바람이 울부 짖고 비가 이슬비를 내리고 있습니다.
겨울. 푸른 하늘 아래
웅장한 카펫으로 눈이 햇볕에 빛나고 있습니다.
투명한 숲만 검게 변하고 가문비 나무는 서리를 통해 초록색으로 변하고
그리고 강은 얼음 아래에서 빛납니다.
했어. 작업 : 개별 식물의 개화시기에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다 (예 : 수선화, 튤립-봄). 황금 공, asters-가을 등; 이를 기반으로 분류하고 기억력과 지능을 개발하도록 가르치십시오.
재료 : 공.
게임 진행 : 아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사 또는 어린이는 공을 던지며 식물이 자라는 계절을 봄, 여름, 가을로 지정합니다. 아이는 식물의 이름을지었습니다.
무엇으로 만들어 졌습니까?
했어. 과제 : 아이들에게 물건이 만들어지는 재료를 식별하도록 가르칩니다.
재료 : 나무 큐브, 알루미늄 그릇, 유리 병, 금속 방울, 열쇠 등
게임의 과정 : 아이들은 가방과 이름에서 다른 물건을 꺼내서 각 물건의 구성을 나타냅니다.
추측-카.
했어. 과제 : 아이들이 수수께끼를 추측하고, 언어 적 이미지를 그림의 이미지와 연관시키는 능력을 개발합니다. 딸기에 대한 아이들의 지식을 명확히하십시오.
재료 : 각 어린이의 그림과 딸기 그림. 수수께끼의 책.

게임 과정 : 각 어린이 앞에있는 테이블에는 답의 그림이 있습니다. 교사는 수수께끼를 만들고, 아이들은 그림 답을 찾아서 집어 듭니다.
식용-먹을 수 없습니다.
했어. 과제 : 식용 및 비 식용 버섯에 대한 지식을 통합합니다.
재료 : 바구니, 식용 및 식용 버섯 이미지가있는 개체 사진.
게임의 과정 : 각 어린이 앞의 테이블에는 답의 그림이 있습니다. 선생님은 버섯에 대한 수수께끼를 풀고 아이들은 식용 버섯을 찾아 바구니에 담아 그림 답을 넣습니다.
행성을 올바르게 배치하십시오.
했어. 작업 : 주요 행성에 대한 지식을 통합합니다.
재료 : 꿰매어진 광선이있는 벨트-길이가 다른 리본 (9 개). 행성의 이미지가있는 모자.
이 행성은 너무 더워
거기있는 건 위험 해요, 친구들

우리의 가장 뜨거운 행성은 어디입니까? (수은은 태양에 가장 가깝기 때문에).
그리고 끔찍한 추위가이 행성을 덮쳤습니다.
햇빛은 그녀에게 따뜻함으로 닿지 않았습니다.
-이 행성은 무엇입니까? (플루토, 왜냐하면 그것은 태양에서 가장 멀고 크기가 모든 행성 중에서 가장 작기 때문입니다).
명왕성 모자를 쓰고있는 아이가 가장 긴 리본 # 9를 잡습니다.
그리고이 행성은 우리 모두에게 소중합니다.
행성은 우리에게 생명을주었습니다 ... (모두 : 지구)
-지구는 어떤 궤도에서 회전합니까? 태양에서 우리 행성은 어디에 있습니까? (3 일).
"지구"모자를 쓴 아이가 리본 3 번을 움켜 잡습니다.
두 행성은 지구에 가깝습니다.
내 친구, 가능한 한 빨리 그들의 이름을 알려주십시오. (금성과 화성).
모자 "금성"과 "화성"에있는 아이들은 각각 2 번째와 4 번째 궤도를 차지합니다.
그리고이 행성은 스스로를 자랑스럽게 생각합니다
가장 큰 것으로 간주되기 때문입니다.
-이 행성은 무엇입니까? 어떤 궤도에 있습니까? (목성, 궤도 # 5).
"Jupiter"모자를 쓴 아이가 5 번 자리를 차지합니다.
행성은 고리로 둘러싸여 있습니다
그리고 그것이 그녀를 다른 사람들과 다르게 만든 것입니다. (토성)
어린이- "토성"은 궤도 번호 6을 차지합니다.
그리고 어떤 종류의 녹색 행성? (천왕성)
일치하는 해왕성 모자를 쓰고있는 아이가 8 번 궤도를 차지하고 있습니다.
모든 아이들이 자리를 잡고 "태양"을 중심으로 회전하기 시작했습니다.
행성의 둥근 춤이 회전하고 있습니다. 각각 고유 한 크기와 색상이 있습니다.
각각에 대해 경로가 정의됩니다. 그러나 지구에서만 생명체가 사는 세상입니다.
유용함-유용하지 않음.
했어. 작업 : 유용하고 유해한 제품의 개념을 통합합니다.
재료 : 제품 카드.
게임의 과정 : 유용한 것은 한 테이블에 놓고 다른 테이블에는 유용하지 않은 것을 놓습니다.
유용성 : 말린 귀리, 케 피어, 양파, 당근, 사과, 양배추, 해바라기 기름, 배 등
건강에 해로움 : 칩, 지방이 많은 고기, 초콜릿, 케이크, 환타 등

중고 도서 :

일체 포함. Sorokin "유치원의 교훈 게임".

A.K. Bondarenko "유치원의 교훈 게임".

"미디어 출판 증명서"시리즈 A 번호 0002253, 바코드 (영수증 번호) 62502669050070 발송일 2013 년 12 월 12 일

우리는 교사를 초대합니다 유치원 교육 튜멘 지역, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug 및 KhMAO-Yugra는 방법 론적 자료:
-교육 경험, 저작권 프로그램, 교구, 수업 용 프레젠테이션, 전자 게임;
-개인적으로 개발 한 메모 및 스크립트 교육 활동, 프로젝트, 마스터 클래스 (비디오 포함), 가족 및 교사와의 작업 형식.

우리와 함께 출판하는 것이 왜 수익성이 있습니까?

업데이트 21.07.2017

데스크탑 프린트 게임

보드 프린트 게임은 아이들에게 흥미로운 활동입니다. 쌍을 이루는 사진, 로또, 도미노 등 다양한 유형이 있습니다. 그것들을 사용할 때 해결되는 발달 과제도 다릅니다.

쌍으로 사진 선택. 이러한 게임에서 가장 간단한 작업은 서로 다른 그림 중에서 정확히 같은 두 개의 모자를 찾는 것입니다. 색상과 스타일이 같은 모자 두 개 또는 겉으로는 서로 다르지 않은 두 개의 인형입니다. 그런 다음 작업이 더 어려워집니다. 아이는 외부 표지판뿐만 아니라 의미로도 그림을 결합합니다. 예를 들어 모든 그림에서 두 개의 비행기, 두 개의 사과를 찾습니다. 그림에 보이는 비행기와 사과는 모양과 색상이 다를 수 있지만 하나가되어 같은 종류의 물건에 속하게됩니다.

공통적으로 사진 선택 (분류). 여기에서는 객체 간의 연결 설정과 같은 일부 일반화가 필요합니다. 예를 들어, "정원 (숲, 정원)에서 무엇이 자랍니다?"라는 게임에서 아이들은 식물의 해당 이미지로 그림을 선택하고 성장 장소와 관련이 있으며이를 기준으로 그림을 결합합니다. 또는 게임 "다음에 무슨 일이 있었나요?": 아이들은 줄거리 행동의 발달 순서를 고려하여 동화에 대한 삽화를 선택합니다.

사진의 구성, 수 및 위치를 기억합니다. 게임은 물체와 같은 방식으로 진행됩니다. 예를 들어, "숨겨진 그림 맞추기"게임에서 아이들은 그림의 내용을 외우고 그 중 어떤 그림이 그림으로 뒤집 혔는지 결정해야합니다. 이 게임은 기억력, 암기력 및 기억력을 개발하는 것을 목표로합니다.

이러한 유형의 게임의 게임 교훈적인 과제는 또한 양적 및 서수 계산에 대한 지식, 테이블에있는 그림의 공간적 배열 (오른쪽, 왼쪽, 위, 아래, 앞쪽 등), 발생한 변화에 대해 일관되게 말할 수있는 능력을 어린이에게 통합하는 것입니다. 내용에 대한 사진.

잘라낸 그림과 큐브 그리기. 이러한 유형의 게임의 임무는 아이들에게 논리적으로 사고하도록 가르치고, 개별 부분에서 전체 주제를 구성하는 능력을 쏟아내는 것입니다. 이러한 게임의 복잡성은 부품 수의 증가 일뿐만 아니라 콘텐츠의 복잡성, 그림의 플롯 일 수 있습니다. 어린 그룹에서 그림을 2-4 부분으로 자르면 중간 및 노인 그룹에서 전체가 8-10 부분으로 나뉩니다. 동시에 어린 그룹의 게임의 경우 장난감, 식물, 의류 품목 등 한 가지 개체가 그림에 표시됩니다. 나이가 많은 어린이의 경우 그림은 이미 어린이에게 친숙한 동화와 예술 작품의 줄거리를 묘사합니다. 주요 요구 사항은 그림의 개체가 어린이에게 친숙하다는 것입니다. 전체 그림이 있으면 문제를 더 쉽게 해결할 수 있습니다. 따라서 주니어 그룹 과제가 주어지기 전에 아이들에게 전체 그림을 보여 주어야합니다.-그 부분에서 전체 그림을 모으기 위해서입니다.

설명, 동작, 움직임을 보여주는 그림에 대한 이야기. 이러한 게임에서 교사는 어린이의 연설뿐만 아니라 상상력, 창의력을 개발하기 위해 교육 과제를 설정합니다. 여기서 어린이는 종종 플레이어가 그림에 그려진 것을 추측하기 위해 작업자의 움직임을 모방하거나 동물의 움직임, 음성을 모방하는 데 의존합니다. 예를 들어, "이 사람이 누군지 알아?"라는 게임에서 운전사에게서 카드를받은 아이는 그것을주의 깊게 살펴본 다음 소리와 움직임 (고양이, 개, 수탉, 개구리 등)을 묘사합니다. 이러한 작업은 어린 그룹의 아이들과 함께 게임에서 제공됩니다.

나이가 많은 그룹에서는 더 어려운 작업이 해결됩니다. 일부 어린이는 그림에 그려진 행동을 묘사하고, 다른 어린이는 그림에 그려진 사람, 사람들이 거기에서 무엇을하고 있는지 추측합니다. 다른 악기를 연주합니다.

이 게임은 필요한 이미지를 창의적으로 검색하는 환생 능력과 같은 어린이 성격의 귀중한 특성을 형성합니다.

보드 게임

(취학 전 연령)

1. "로또 개발"(기하학적 모양)

골: 기하학적 모양과 색상에 대한 지식을 강화하고 주의력, 지각력, 논리적 사고력을 개발합니다.

2. "에티켓 규칙"

골:

아이들의 행동과 의사 소통 문화 형성

에티켓 규칙에 대한 지식,

다양한 생활 상황에서 어린이의 문화적 행동 기술 형성,

주변 사람들과 어린이의 의사 소통 능력 개발,

사회에 필요한 도덕적 자질의 어린이 교육,

말하기 발달을 장려하십시오 : 정확하고 정확하며 아름답게 말하고 어휘를 풍부하게하고

주의력과 기억력을 기르십시오.

3.“자기 모자이크. 고슴도치 "

골: 모자이크는 다양한 모양과 색상의 요소 집합으로 서로 결합되어 거의 모든 이미지를 만들 수 있습니다. 게임의 세부 사항을 사용하여 아이들은 제안 된 마그네틱 보드에 자신의 걸작을 만들 수 있으며 세트에는 5 가지 색상, 220 요소가 있습니다.

보드 게임

(취학 전 연령)

7. "숫자"

이 교육 및 발달 게임은 매우 중요한 주제 인 1부터 10까지의 서수 수에 전념합니다. 재미있는 방식으로 아이들은 숫자와 그림의 사물 수를 비교하는 방법을 배우고 자발적인주의와 손가락의 미세 운동 기술을 훈련합니다. 게임의 자료는 어린이가 주제에 익숙해 지도록하고 지식을 테스트하는 데 사용할 수 있습니다.

이 세트는 10 개의 대형 조립식 블록 카드로 구성됩니다. 차례로 각 블록은 퍼즐 잠금 장치가 장착 된 5 개의 그림 카드로 구성됩니다. 각 블록의 중앙 카드에는 숫자와 해당 풍선 수가 표시되고 4 개의 코너 카드에는 동일한 수의 영웅 또는 개체가 표시됩니다.

8. "눈의 여왕"

골: 동화 속의 영웅들과 함께 아이들은 경기장을 돌아 다니며 동화 속의 다양한 상황에 처하게됩니다.

이 게임은 자발적인주의, 논리, 시각적 인식 및 기억을 개발합니다. 유명한 동화 "눈의 여왕"을 바탕으로 한 흥미 진진한 게임.

보드 게임

(취학 전 연령)

11. "혓바닥",

이 게임은 아이들이에서 자주 발견되는 단어와 반대되는 단어를 찾도록 도와줍니다. 일상 생활 개념, 현상 및 속성.
게임 "Topsy-turvy"는 논리와 분석 능력을 개발하는 것을 목표로합니다.
다양한 난이도의 5 가지 게임 변형이 포함되어 있습니다.
아이들은 "숨기기 및 찾기"놀이에 관심이있을 것이며 그림에서 수수께끼에 대한 답을 찾고 싶어 할 것입니다. 게임 옵션 "반대로 말하기", "체인"및 "퀴즈"는 어린이가 선택을 추론하고 어린이의 어휘를 보충하는 방법을 배우는 데 도움이됩니다.
게임은 그룹 및 개인 레슨 용으로 설계되었습니다. 그들은 훈련 기간 동안 성인, 그리고 어린이 중 한 명에 의해 수행됩니다.
이 게임은 또한 어린이의 주의력, 기억력, 시각적 비 유적, 언어 적 사고력을 개발하는 데 목적이 있습니다. 분석, 비교, 분류 기술은 물론 물체와 현상 사이의 필수 연결을 강조하는 능력을 형성합니다.

보드 게임

(취학 전 연령)

15. "좋아하는 이야기"

골: 이 게임은 어린이에게 문장, 텍스트를 올바르게 구성하고 익숙한 텍스트를 다시 말하도록 가르치는 것으로 구성됩니다. 또한 게임은 주의력, 관찰력, 기억력을 향상시킵니다. 덕분에 간단한 규칙 다채로운 그림, 학습은 재미있는 게임이됩니다.

16. "감정"

골: 감정을 구별하는 능력의 강화;

얼굴 기술의 통합;

아이들의 자신감 증가;

자기 규제 기술을 형성하십시오.

17. "동물학 로또"

골:동물의 이름, 특징 수정 외관 동물.

주의, 관찰, 반응 속도를 개발하십시오.

18. 로또 "식물, 동물"

골:이 게임은 우리 행성의 동식물을 소개하고, 시야를 넓히며, 물체의 공통적 인 특징을 강조하고 기능별로 그룹화하도록 가르칩니다. LOTO를 사용하면 다양한 게임 상황을 시뮬레이션 할 수 있습니다. 게임 중 논리적 사고, 관찰, 주의력, 기억력이 발달하고 향상됩니다. 훌륭한 운동 능력 무기.