Piano di lavoro del logopedista Dhow con i genitori. Piano di lavoro annuale a lungo termine con i genitori di un logopedista
Kira Anufrieva
Piano di lavoro di un insegnante logopedista con i genitori accesi anno accademico
Piano di lavoro di un insegnante logopedista con i genitori per l'anno accademico 2014-2015.
titolo dell'evento
Gruppi - membri
la data del
Firma metodista
settembre
Consulenza per genitori secondo i risultati dell'esame del discorso dei bambini
Messaggio genitori sulle peculiarità del linguaggio dei bambini del gruppo più anziano, sulle possibili difficoltà nella scrittura quando si insegna l'alfabetizzazione, sull'aiuto genitori per educare alla corretta pronuncia del suono. Raccomandazioni per la stretta aderenza alle istruzioni di un logopedista per superare i disturbi del linguaggio il prima possibile.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Consultazione per genitori per la produzione del suono e l'automazione
introduzione genitori per educare la pronuncia corretta in un bambino, migliorando la qualità dell'esecuzione di esercizi sulle istruzioni di un logopedista ottenendo genitori conoscenza della corretta articolazione e apprendimento degli elementi base della produzione del suono disturbato.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Durante un anno
Partecipare e esibirsi a incontri genitoriali sul tema: “Voglio aiutare mio figlio a superare i disturbi del linguaggio. Parlo con competenza".
Conoscenza genitori con il massimo modi efficaci azione correttiva, contribuendo allo sviluppo armonioso del bambino e preparandolo per l'ulteriore istruzione scolastica. Aiuto genitori e
alle persone vicine al bambino nell'educazione del loro discorso competente e chiaro per la formazione tempestiva di un discorso corretto in un bambino in età prescolare. Dimostrazione di giochi, per lo sviluppo dell'attenzione uditiva e dell'udito fonemico, come parte integrante delle lezioni di logopedia.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Media: №3, №11
Entro un mese
Conduzione di una lezione pratica aperta in argomento: "La ginnastica articolare è la base educazione corretta discorso. Come "Avvia il motore" a casa"
Formazione della base per la pronuncia del suono puro attraverso l'esecuzione sistematica della ginnastica articolatoria a casa e il rafforzamento dei muscoli degli organi della parola. Comunicazione delle linee guida per l'esecuzione della ginnastica articolatoria a casa. Conoscenza genitori con alcuni esercizi da complessi di articolazione di base ed esercizi per sviluppare le capacità motorie facciali. Dimostrazione visiva dell'impostazione meccanica del suono [p] per ulteriori correzioni lavoro a casa.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Decorazione dello stand "Informazioni per genitori» : "Mamma e io stiamo imparando a parlare correttamente insieme"
Organizzazione lavoro di famiglia: esecuzione corretta e sistematica di esercizi come indicato da un logopedista per superare il difetto del linguaggio il prima possibile.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Una volta al quarto
Condurre una lezione pratica aperta su argomento: "Ginnastica attiva per lo sviluppo abilità motorie eccellenti... Come tenere correttamente una matita "
Conoscenza genitori con la postura di scrittura più ergonomica. Dimostrazione di una serie di esercizi per lo sviluppo delle abilità grafomotorie e della coordinazione occhio-mano. Una revisione della letteratura specializzata su questo argomento da utilizzare al di fuori della frequenza delle lezioni presso un centro di conversazione.
Sambuco: № 7, № 9, №10;.
Visitando e esibendosi a: "Tecniche di base del massaggio logopedico facciale"
Conoscenza genitori con uno schema universale di massaggio logopedico classico senza tener conto della forma e della gravità del difetto
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Entro un mese
Decorazione dello stand "Informazioni per genitori» sopra argomento: "Eseguire e ripetere è la chiave per correggere la pronuncia"
Sviluppo della cooperazione con genitori, aumentando l'efficacia del processo di correzione attraverso lezioni sistematiche a casa
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Una volta al quarto
argomento: "Il mondo intorno a me. Come insegnare dirlo al bambino".
Conoscenza genitori con arianti di giochi per la formazione di categorie lessicali e grammaticali e abilità di formazione delle parole nei bambini. Superare insieme a genitori difficoltà nella formazione di affermazioni coerenti nei bambini più grandi. Ricerca di modi comuni per sviluppare un'espressione indipendente e creativa.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Partecipazione a eventi festivi dedicati all'anniversario della scuola materna.
Attuazione della cooperazione reciproca di un logopedista e genitori nella preparazione di performance creative di alunni di gruppi.
Preparatorio: №4, №6
Sambuco: №7, №9, №10.
Media: №3, №11.
Consultazione genitori secondo i risultati di un sondaggio sul linguaggio dei bambini iscritti al centro del linguaggio per l'anno accademico 2015-2016. G.
Messaggio genitori sulle peculiarità del linguaggio dei bambini dei gruppi di media e alta età, sulle possibili difficoltà nella scrittura quando si insegna a leggere e scrivere, sull'aiuto genitori per educare alla corretta pronuncia del suono.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Media: №3, №11.
marzo-aprile 2015
Conduzione di una lezione dimostrativa aperta in argomento: "Le mie amiche consonanti e vocali - ho bisogno di te a scuola, non posso fare a meno di te"
Mostra un frammento di una lezione di logopedia. Conoscenza di compiti per consolidare le conoscenze al di fuori delle lezioni di logopedia, rendendo genitori e figli dell'assegno congiunto "Casa", chip colorati per la stesura di diagrammi.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Media: №3, №11
Decorazione dello stand "Informazioni per genitori» : "Pazienza e lavoro daranno sicuramente un risultato"
fornendo genitori Dinamica dello sviluppo del linguaggio dei bambini. Impostazione per un'ulteriore cooperazione e partecipazione al processo correttivo.
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Una volta al quarto
Partecipare e esibirsi a riunione dei genitori
Riassumendo anno scolastico, relazione sui risultati conseguiti.
Suggerimenti per la corretta organizzazione della logopedia lavoro in famiglia in periodo estivo, consolidamento delle conoscenze acquisite
Sambuco: № 7, № 9, №10.
Consultazione per genitori sull'argomento: "La formazione di un'espirazione fluida e lunga è una delle condizioni più importanti per la formazione della corretta pronuncia del suono"
Fornire una dizione chiara e una pronuncia chiara dei suoni del parlato nei bambini. Raggiungere un'espirazione regolare e la rapida assimilazione di suoni difficili da pronunciare. Produzione insieme a assegni per genitori e figli"La farfalla" per la formazione della respirazione vocale.
Sambuco: №7, №9, №10.
Media: №3, №11
Partecipare e esibirsi a incontri genitori sul tema: "Sviluppo della capacità ritmica nei bambini"
Formazione nei bambini di una percezione olistica dello spazio e del tempo, coordinazione visivo-motoria, ritmo del linguaggio e correzione delle carenze nella sfera del linguaggio dei bambini in età prescolare. Conoscenza genitori con opzioni di gioco.
Lavoro
con i genitori
Insegnante-logopedista Kavkaikina E.V.
Gruppo preparatorio"Narciso"
(anno accademico 2016-2017)
Un piano di lavoro a lungo termine con i genitori nel gruppo preparatorio di logopedia "Narciso" per l'anno accademico 2016-2017
Obbiettivo : coinvolgere bambini e genitori in attività cognitiva, padroneggiando e applicando vari metodi utilizzati dagli insegnanti.
Compiti : creare un modello di interazione con le famiglie per fornire supporto psicologico e pedagogico alla famiglia in materia di educazione dei figli, nello sviluppo delle capacità individuali dei bambini in età prescolare.
settembre1. Consultazioni individuali per i genitori sulla base dei risultati dell'esame dei bambini.
2. Incontro dei genitori №1 messaggio sull'argomento "Cause e tipi di disturbi del linguaggio".
ottobre
1. Ora del logo per i genitori "Ritmo del logo nel sistema di correzione del linguaggio per bambini con OHP". 2. Correzione della pronuncia del suono. 3. Sviluppo delle capacità motorie dell'apparato articolatorio.4. Sviluppo del generale eabilità motorie eccellenti. 5. Disposizione della respirazione. 6. Automassaggio. 7. Sviluppo del discorso, analisi del suono e sintesi.
novembre
Consultazione per i genitori "Discorso a portata di mano"
Far conoscere ai genitori esercizi di ginnastica con le dita, che contribuiscono allo sviluppo del linguaggio dei bambini, allo sviluppo delle capacità motorie.
dicembre
1. Consultazione. Selezione di poesie per bambini con difetti del linguaggio, assistenza nella pratica di poesie per feste ed eventi aperti.
- "Sviluppo di rappresentazioni spaziali e analisi e sintesi visive nei bambini di 6-7 anni"
Introdurre rappresentazioni spaziali, "analisi e sintesi del suono". Dai consigli.
Gennaio
1. Incontro con i genitori n. 2 “Lavoro logopedico nel 2° periodo. Rapporto tra lavoro familiare e logopedista”. 2. Tavola rotonda: “Interazione con i genitori degli specialisti. Attività congiunte di logopedista e genitori per sviluppare un discorso coerente nei bambini ".
febbraio
1. Comandamenti per i genitori: "I figli imparano da ciò che li circonda"
2. Realizzazione di un concorso di recitatori "Salotto letterario sui papà".
marzo
1. Salotto letterario "Il mio amato K. Chukovsky".
Aumentare l'interesse per il lavoro correttivo dell'asilo per lo sviluppo delle capacità motorie articolatorie, dizione, immaginazione e favorire la fiducia in se stessi per stare di fronte al pubblico.
aprile
Attività di viaggio "Passi sicuri verso la sicurezza stradale"
Aumentare l'interesse per il lavoro correttivo dell'asilo per lo sviluppo delle capacità motorie articolatorie, dizione, immaginazione, educazione per stare di fronte al pubblico.
Maggio
1. Incontro genitori numero 3 "Cosa abbiamo imparato"
Lavoro per l'anno riassumendo.
3. Mostra di disegni "Addio, scuola materna!"
Approvo:
Responsabile MDOBU" Asilo n° 28"
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Qualunque cambiamento significativo nel discorso del bambino possa aver luogo in classe con un insegnante di logopedista, acquisirà significato solo se viene trasferito in una situazione di vita reale. Nessuna dinamica positiva nel corso dell'azione correttiva può portare al raggiungimento dell'effetto atteso se i cambiamenti nello sviluppo del linguaggio del bambino non trovano comprensione, risposta, valutazione da parte dei genitori, se significativi, i propri cari non vedono il significato di questi cambiamenti . È necessario inizialmente informare i genitori sullo sviluppo del discorso del bambino, sulle peculiarità della formazione del suo discorso, sulla struttura e sul contenuto del lavoro di discorso correttivo. Il compito dell'insegnante logopedista è aiutare i genitori a realizzare il loro ruolo nel processo di sviluppo del bambino, a scegliere la giusta direzione scuola a casa, dotarsi di determinate conoscenze e abilità, metodi e tecniche per superare il disturbo del linguaggio, riempire di contenuti specifici i compiti con i bambini per assimilare e consolidare le conoscenze acquisite. Il lavoro di un insegnante logopedista con i genitori dei bambini è definito obbligatorio ed è parte di programmi di educazione e educazione dei bambini con disturbi del linguaggio.
Obbiettivo lavorare con i genitori - per attivare i genitori, attirare la loro attenzione su quei compiti correttivi e pedagogici che vengono svolti nel lavoro con i bambini, rendendo più coerente ed efficace l'educazione di un bambino in una famiglia. Il successo nell'educazione e nell'educazione dei bambini nelle istituzioni educative prescolari dipende in gran parte da come è organizzata l'educazione pedagogica dei genitori. Ciò è particolarmente importante nei gruppi di logopedia, poiché i genitori devono essere in grado di svolgere compiti a casa.
Guidati dalle capacità dei genitori, i loro interessi sono stati scelti come forme di lavoro ottimali per il nostro gruppo. Possono essere divisi in 2 tipi: educativi e pratici.
Forme educative di lavoro con i genitori:
- Incontri con i genitori
- Pubblicazioni informative, stand, cartelle (bollettino "Libro utile per i genitori", giornale fotografico "Nel mondo dei bambini", stand "Passi a scuola")
- Conversazioni individuali
- Cestino informativo "Casella delle domande"
- Consulenza - istruzione generale
Forme pratiche di lavoro:
- Compiti a casa (diario del discorso bello e corretto, taccuino di logopedia)
- Seminari - laboratori con la partecipazione dei bambini
- Classi aperte per genitori (individuali e frontali)
Per un lavoro mirato e sistematico con i genitori, è stata elaborata una pianificazione che indica la forma, l'argomento e lo scopo del lavoro. La pianificazione è redatta per l'intero anno accademico per mesi (da settembre a maggio). Ogni mese è soggetto a un tema specifico. Prima di pianificare il lavoro con le famiglie, oltre a studiare il livello di consapevolezza dei genitori sui problemi dello sviluppo del linguaggio dei bambini, ho identificato una serie di questioni che consentono di pianificare il lavoro tenendo conto degli interessi e dei desideri dei genitori.
Con l'aiuto delle seguenti forme di interazione, non solo stabilisco collaborazioni con i genitori, ma creo anche un'atmosfera di interessi comuni, aumento la competenza pedagogica dei genitori, insegno ai genitori metodi specifici di lavoro logopedico.
Mese |
Forma di lavoro |
Argomento |
Obbiettivo |
settembre |
Questionario |
"Io e mio figlio" |
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Incontro genitori-insegnanti |
"ОНР - ragioni, principali direzioni di lavoro per l'anno accademico" |
Presentare i genitori al trasloco lavoro correttivo per l'anno accademico |
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Conversazioni individuali |
"Risultati diagnostici" |
Per informare i genitori dei risultati dell'esame dei bambini |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
"Sviluppo del linguaggio del bambino" |
Per far conoscere ai genitori il corso dello sviluppo del linguaggio di un bambino in età prescolare |
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Bollettino "Libro utile per i genitori" |
"Questo è ciò che dobbiamo imparare." |
Introdurre i genitori al minimo educativo per l'anno accademico |
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Decorazione di giornali fotografici |
"Nel mondo dei bambini" |
Per informare visivamente i genitori del lavoro svolto con i bambini in un gruppo |
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Design del carrello delle informazioni |
"Scatola di domande" |
Identificare una serie di problemi rilevanti per i genitori |
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Progettazione di stand informativi |
"Passi a scuola" |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
"Esercizi di articolazione" |
Per far conoscere ai genitori le varietà di esercizi di articolazione. |
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"La nostra lingua allegra" |
Introdurre i genitori ai modi di fare esercizi di articolazione |
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"Imparare a pronunciare i suoni" |
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Consultazione-educazione generale |
"Come comportarsi con i bambini a casa" |
Presentare ai genitori i moduli per i compiti |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
"Ginnastica con le dita" |
Far conoscere ai genitori il significato della ginnastica con le dita nello sviluppo del linguaggio di un bambino |
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Workshop - laboratorio con la partecipazione dei bambini |
"Come le nostre dita ci aiutano a parlare" |
Per far conoscere ai genitori i tipi, i metodi per eseguire la ginnastica con le dita |
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Conversazioni individuali |
"Abbiamo chiesto, rispondiamo" |
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"Lo sappiamo e possiamo farlo" |
Dare un'idea di quali conoscenze hanno acquisito i bambini dopo il primo periodo di studio |
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Incontro genitori-insegnanti |
"Risultati del lavoro per il I trimestre" |
Conoscere il livello di sviluppo del linguaggio dei bambini e il corso di ulteriori lavori correttivi |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
"Sviluppo del discorso coerente e della comunicazione verbale dei bambini" |
Far conoscere ai genitori i modi per sviluppare un discorso coerente e coinvolgere i bambini nel dialogo. |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
Far conoscere ai genitori la tecnologia per insegnare ai bambini a leggere in un gruppo di logopedia |
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Consultazione-educazione generale |
Far conoscere ai genitori i libri che i bambini devono leggere e in quale forma farlo |
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Aprire sessioni individuali |
"Imparare a pronunciare i suoni" |
Introdurre i genitori alle tecniche pratiche per automatizzare i suoni |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
"L'udito fonemico è la base del discorso" |
Far conoscere ai genitori i metodi di lavoro sullo sviluppo dell'udito fonemico |
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Workshop - laboratorio con la partecipazione dei bambini |
"I suoni sono ciò che sentiamo e diciamo" |
Far conoscere ai genitori i giochi volti a sviluppare la percezione fonemica |
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Conversazioni individuali |
"Espandere il vocabolario del bambino" |
Far conoscere ai genitori tecniche di lavoro volte ad arricchire il vocabolario |
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Quotidiano mensile "Cat Sheets for the Family" |
"Il bambino è pronto per la scuola" |
Introdurre i genitori ai requisiti scuola elementare allo sviluppo dei bambini |
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Consultazione-educazione generale |
"Presto a scuola" |
Prevenzione dei disturbi della scrittura e della lettura nei bambini con OHP |
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Conversazioni individuali |
"Abbiamo chiesto, rispondiamo" |
Rispondi alle domande ricevute nel carrello delle informazioni |
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Classe aperta |
"Posso parlare magnificamente e correttamente" |
Far conoscere ai genitori ciò che i bambini hanno imparato nel processo del nostro lavoro congiunto |
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Incontro genitori-insegnanti |
"La disponibilità dei bambini per la scuola" |
Riassumere i risultati dell'anno scolastico e valutare obiettivamente la preparazione dei bambini alla scuola |
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Consulenze individuali |
Per le domande dei genitori |
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Questionario |
"Io e mio figlio" |
Analizzare il rapporto tra adulti e bambini in famiglia, studiare l'adeguatezza della posizione dei genitori nei confronti del bambino e il suo difetto di parola e la loro consapevolezza pedagogica |
Istituto scolastico prescolastico di bilancio comunale
"Asilo combinato tipo n. 51" Rodnichok "
Distretto urbano di Malyshevsky
PIANO PROSPETTICO
LAVORA CON I GENITORI
in gruppo senior N. 12 per l'a.a. 2015-2016
Insegnante logopedista:
Skotnikova E.S.
Forme
lavoro
Obiettivi e contenuti
tempi
Conversazioni introduttive.
Stabilire un rapporto di fiducia tra i dipendenti della famiglia e del gruppo, creando condizioni a tutti gli effetti per una corretta correzione della pronuncia del suono
settembre
Individuale
conversazioni.
Raccolta delle informazioni necessarie sul bambino.
Individuazione congiunta di modi e metodi di assistenza correttiva al bambino.
Informare i genitori sui risultati del sondaggio.
Comunicazione della conoscenza ai genitori sulle caratteristiche individuali dello sviluppo dei bambini, formazione sui metodi correttivi di lavoro in famiglia.
Quando un bambino entra nel gruppo.
Durante un anno
(come necessario).
Incontri con i genitori.
1)scopo: conoscenza con insegnanti che lavorano in gruppo. Conoscenza dei requisiti, delle peculiarità della vita nel gruppo correttivo, delle specificità del regime e delle classi. Interrogazione dei genitori. Risolvere problemi organizzativi.
2) scopo: familiarizzare i genitori con i risultati della diagnostica: rivelare le principali deviazioni nello sviluppo del linguaggio dei bambini, le ragioni del loro verificarsi, la necessità di sforzi congiunti per superare le violazioni, determinare i modi per risolvere i problemi (familiarità con il piano di lavoro per questo periodo, suoi compiti, contenuto). Formazione dell'atteggiamento motivazionale dei genitori al lavoro correzionale con i bambini.
Lezione pratica sull'argomento "Regole per la conduzione della ginnastica respiratoria, mimica e articolatoria".
3)scopo: riassumendo i risultati del primo semestre dell'anno, che evidenzia le dinamiche di avanzamento dei bambini; divulgazione delle principali modalità di ulteriore educazione correttiva. Una storia sui successi dei bambini e le loro difficoltà sorte nel processo delle classi correttive e a cui dovrebbe essere prestata particolare attenzione.
Il messaggio “Come è impossibile parlare con un bambino. Come parlare ai bambini".
4)scopo: riassumendo i risultati della formazione per l'anno, raccomandazioni per consolidare il materiale passato in estate.
settembre
Fine settembre - inizio ottobre
Gennaio
Maggio
Aprire
classi.
1. Lezione sullo sviluppo dell'udito e della percezione fonemica.
2. Lezione sulla formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso.
3. Lezione sullo sviluppo di un discorso coerente.
Frequentare corsi per genitori su richiesta e invito di un logopedista per lezioni individuali e sottogruppi di impostazione, automazione e differenziazione dei suoni.
ottobre
novembre
novembre
Durante un anno
Parentale cinque minuti.
Conoscenza dei genitori con i metodi didattici di base, la selezione del materiale, nonché i requisiti per i bambini durante le lezioni.
martedì e giovedì (pomeriggio)
Libreria di correzione.
Familiarizzazione dei genitori con la letteratura correzionale, pedagogica, psicologica su vari problemi.
Fornitura di vari sussidi didattici, materiali informatici e giochi.
Su richiesta dei genitori durante tutto l'anno.
Consulenza.
Cartelle scorrevoli.
Promemoria.
“Cos'è la disartria? Tipi, cause, trattamento, correzione "
"Il libro di riferimento magico parole gentili ed espressioni"
"Il ruolo dei compiti a casa nel correggere il discorso dei bambini" (regole per i genitori)
"Cos'è la ginnastica articolatoria e perché è necessaria"
"Le dita aiutano a parlare"
Libreria di giochi da casa. Giochi in cucina
8. "Come seguire l'automazione del suono a casa"
9. "Come ampliare il vocabolario di un bambino?"
10. "I bambini e il computer"
11. "L'udito fonemico è la base del discorso corretto"
12. "I genitori dovrebbero affrettarsi a insegnare a leggere"
14. "Imparare la narrazione"
15. "Regole per eseguire l'analisi del suono"
16. "Allena la tua memoria"
17. "Discorso sbagliato delle persone intorno al bambino o la loro insufficiente attenzione al suo discorso"
18. "Biblioteca con la famiglia"
19. "Come proteggere un bambino dalle parolacce"
venti." Preparare i bambini per la scuola"
settimanalmente
Durante un anno
Consultare
itinerante
Su richiesta dei genitori
Durante un anno
Quaderno dei compiti.
Coinvolgimento dei genitori nella partecipazione attiva al processo correttivo per superare i disturbi del linguaggio nei bambini.
Familiarizzazione dei genitori con il piano di lavoro, con quali difficoltà devono affrontare i bambini, consolidamento e chiarimento delle conoscenze acquisite, abilità linguistiche e abilità.
settimanalmente
L'efficacia dell'attuazione del contenuto e della struttura del processo educativo in molti modi, a mio avviso, dipende dall'atteggiamento della famiglia degli alunni nei confronti della scuola materna Istituto d'Istruzione... Ruolo educazione familiareè molto grande e non può essere sottovalutato.
Nella moderna letteratura psicologica e pedagogica domestica, l'educazione familiare è considerata come un processo di interazione pedagogica tra i genitori e gli altri membri della famiglia con i bambini al fine di creare il necessario sociale e condizioni pedagogiche per lo sviluppo armonioso della personalità del bambino, la formazione di qualità vitali e tratti della personalità in lui.
L'educazione familiare è di natura specifica, il suo impatto sul bambino è significativamente diverso da qualsiasi altro ed è insostituibile. Le relazioni benevole e calorose che sorgono nella famiglia consentono di instillare qualità morali nel bambino fin dalla prima infanzia e l'amore per lui è una fonte di sviluppo emotivo e spirituale dell'individuo. La famiglia per il bambino è allo stesso tempo un ambiente di vita, in ambiente educativo dove vengono risolti i principali problemi pedagogici.
Va notato che l'educazione familiare si svolge in un legame inestricabile con altri tipi di educazione nella società, tra cui educazione prescolare... L'efficacia dell'educazione familiare dei bambini dipende in gran parte dal livello di alfabetizzazione pedagogica, educazione pedagogica e competenza dei genitori stessi. Esperti di spicco nel lavoro familiare (L.I. Malenkova, E.P. Arnautova, T.I. Erofeeva, N.D. Vautina, T.N. Doronova, ecc.). Gli scienziati osservano che il lavoro congiunto di insegnanti e genitori è uno strumento prezioso che consente a ciascun bambino di comporre il proprio percorso di sostegno nell'istruzione, di scegliere i percorsi ottimali per lo sviluppo individuale.
Stabilire rapporti di fiducia e di partenariato con la famiglia di ogni alunno, unendo gli sforzi degli insegnanti e dei genitori per lo sviluppo e l'educazione dei bambini, migliorando il sistema giuridico e psicologico - cultura pedagogica genitori.
Lo sviluppo di tali relazioni di cooperazione con i genitori, la formazione di relazioni umane tra bambini e genitori mi permettono di risolvere i principali problemi di interazione tra l'insegnante e la famiglia. Ad oggi, è stata accumulata una notevole esperienza in collaborazione con i genitori al fine di migliorare l'efficienza della risoluzione dei problemi correttivi. Tuttavia, le crescenti esigenze dei genitori nell'acquisizione di determinate conoscenze e nell'assimilazione pratica delle modalità di interazione con i bambini rendono urgente per me il problema di trovare nuove forme e metodi di lavoro con i genitori, quindi utilizzo i metodi tradizionali e forme non convenzionali lavoro.
| l'appuntamento | Lavoro pianificato |
| settembre | Svolgimento riunione dei genitori“Specificità dell'insegnamento e dell'educazione dei bambini in un gruppo di logopedia. Il ruolo della famiglia nel superare i difetti del linguaggio" Indagine sui genitori Consulenza per i genitori "Come affrontare gli errori del linguaggio" Fare un promemoria per i genitori "Come fare i compiti per correggere la pronuncia del suono?" |
| ottobre | Consulenza per genitori "Ginnastica articolatoria per bambini in età prescolare" Consulenza individuale per i genitori Presentazione poster "Perché è necessario seguire le istruzioni di un logopedista" Fare un promemoria per i genitori "Come fare i compiti con i quaderni" |
| novembre | Consulenza individuale per i genitori su richiesta Fare una cartella - passare all'argomento: "Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare più anziani nel processo di familiarizzazione con il mondo e la natura attraverso attività di gioco" |
| dicembre | Consulenza individuale per i genitori Laboratorio per genitori "Giochi di logopedia sulla formazione della struttura grammaticale del discorso" |
| Gennaio | Consulenza individuale per i genitori Registrazione dell'angolo di un logopedista sull'argomento "Correzione dei disturbi del linguaggio" |
| febbraio | Seminario - laboratorio per genitori "Sistema lavoro dell'istituzione educativa prescolare preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare”. Consultazioni per i genitori "Lettere obbedienti". Consulenza individuale per i genitori Design della cartella: passare all'argomento "Insegna ai bambini a parlare correttamente" |
| marzo | Partecipazione al consiglio pedagogico: Risultati del lavoro della piattaforma comunale di innovazione: problemi e prospettive. Consulenza individuale per i genitori Progettazione dell'"angolo del logopedista" sul tema "Presto andiamo a scuola" |
| aprile | Consulenza individuale per i genitori Conduzione di un seminario - workshop per genitori sull'argomento: "Giochi per lo sviluppo della parola e del pensiero dei bambini in età prescolare" Incontro dei genitori sul tema "Il ruolo della famiglia nel superare i difetti del linguaggio" |
| Maggio | Registrazione dell'angolo del logopedista “L'efficacia del lavoro personale docente nell'esecuzione di lavori correttivi con bambini affetti da OHP. Interrogazione dei genitori. Consulenza individuale ai genitori. |