11-ből 1

Előadás a témáról: A gyermekek erkölcsi nevelése a családban

1. sz. Dia

Diák leírása:

2. sz. Dia

Diák leírása:

Nevelés - a család, az iskola, a környezet által megismertetett és a közéletben megnyilvánuló viselkedési készségek. Az erkölcs azok a szabályok, amelyek meghatározzák a magatartást, a lelki és szellemi tulajdonságokat, amelyekre az embernek szüksége van a társadalomban, valamint ezen szabályok, viselkedés végrehajtását. Az erkölcs az erkölcs szabálya, valamint maga az erkölcs. "Az orosz nyelv szótára" S. I. Ozhegov.

3. sz. Dia

Diák leírása:

4. sz. Dia

Diák leírása:

A motivációs-ösztönző szint tartalmazza a cselekvések motívumait, az erkölcsi szükségleteket és a meggyőződéseket. Az erkölcsi nevelés csak akkor helyes, ha a gyermekek fejlődésének motivációján alapszik, amikor a gyermek maga is aktív az erkölcsi fejlődésében, vagyis amikor ő maga akar jó lenni. Ez a szint a legfontosabb, itt gyökerezik, ítélik el vagy hagyják jóvá az emberek és a társadalom az emberi viselkedés eredetét, ami jót vagy rosszat, hasznot vagy kárt hoz.

5. sz. Dia

Diák leírása:

Az érzelmi-szenzoros szint erkölcsi érzésekből és érzelmekből áll. Az érzelmeket nemesíteni kell, egy szóval művelni - nevelni. Az erkölcsi érzések - érzékenység, érzékenység, együttérzés, empátia, szánalom - közvetlenül kapcsolódnak az érzelmekhez. Ezeket az érzéseket az ember a nevelés eredményeként szerzi meg, és ezek a kedvesség legfontosabb összetevői. Erkölcsi érzések nélkül egy jó ember nem fog megvalósulni.

6. sz. Dia

Diák leírása:

7. sz. Dia

Diák leírása:

Erkölcsi világuk minden elemét fel kell hozni a gyermekekben. Minden fontos. Az ember erkölcsi világának harmóniáját, kedvességének garantálását csak minden alkotóeleme biztosítja, de az erkölcsi igények vezérlik. Az erkölcsi igényeket - a legnemesebbeket és a legemberibbeket - a természet nem adja meg, fel kell nevelni, nélkülük lehetetlen a magas szellemiség és kedvesség.

8. sz. Dia

Diák leírása:

Szociológiai adatok: az utca hatása - 10%. Az iskola hatása - a média 20% -a - 30% család - 40%. A család a nevelés fő intézménye. Az egyén erkölcsi értékei, irányelvei és meggyőződései a családban vannak. A család egyfajta kollektíva, amely az oktatásban a fő, hosszú távú és legfontosabb szerepet tölti be. Itt születik gyermek, itt új ismereteket szerez a körülötte lévő világról, itt alakulnak ki a jó, az igazság és a szépség értékelésének kezdeti kritériumai. Más szavakkal, megkezdődik az oktatás folyamata. A gyermek a családban kezdetben megismeri a viselkedés szabályait, amelyek aztán erkölcsi érzésekké és szokásokká válnak.

9. sz. Dia

Diák leírása:

Az erkölcsi szükségletek 1. válaszkészséggel kezdődnek, amelyet úgy értünk, mint egy személy képességét megérteni más helyzetét vagy helyzetét. Az érzékenység az érzések teljes spektruma - empátia, együttérzés, empátia. Nevelni kell a gyermekben az érzékenységet, még mielőtt a jóra, a rosszra, a kötelességre és más fogalmakra vonatkozó elképzeléseit kifejlesztené. 2. Az erkölcsi szükségletek másik fontos eleme az erkölcsi attitűd, amelyet a következőképpen lehet megfogalmazni: "Ne árts senkinek, hanem maximális hasznot hozz." Attól kezdve kell kialakulnia a gyermek fejében, hogy elkezd beszélni. 3. És az erkölcsi szükségletek utolsó, fontos szerkezeti eleme az aktív kedvesség képessége és a gonoszság minden megnyilvánulásával való kibékíthetetlen képesség. A jó hatékonyságát a gyermekeknél a felnőtt családi környezet életének minden példája sikeresen kialakítja, ezért fontos, hogy ez utóbbi ne értsen egyet a cselekedettel.

10. sz. Dia

Diák leírása:

A fejlett erkölcsi szükségletek felvetése a szülők fő feladata. A feladat meglehetősen megvalósítható. Mi szükséges a sikeres megoldásához? A szülőknek tisztában kell lenniük e feladat fontosságával. Ezeknek az erkölcsi igényeknek önmagukban való kifejlesztése, mivel a fejlődés az egész emberi életben folytatódik. Azoknak a szülőknek, akik gyermeküket nem spontán módon, hanem tudatosan szeretnék nevelni, gyermekük nevelésének elemzését saját maguk elemzésével, saját személyiségük jellemzőinek elemzésével kell kezdeniük.Tudják, hogyan, milyen módszerekkel alakítsák ki a gyermekek erkölcsi szükségleteit.

11. sz. Dia

Diák leírása:

A szülők feladata soha nem az, hogy durva és kegyetlen cselekedeteket mutassanak gyermekeik felé, gyakrabban vegyenek fel egy kedves szót és szeretetet a kommunikációba, valamint megtanítsák a gyermekeket engedni, tárgyalni és kezelni érzelmeiket, és természetesen a szülőknek fokozottabban kell figyelniük a számítógépes játékok megvásárlására és a televíziós programok megválasztására Mindannyian szeretnénk, ha gyermekeink rendes, kedvesek lennének. Ha kedvesnek akarjuk látni gyermekeinket, ehhez meg kell adnunk a gyermek számára a velünk való kommunikáció örömét. Öröm lehet a közös tanulás, a közös munka, a közös kikapcsolódás. A kedvesség az emberek iránti szeretettel kezdődik, elsősorban a szeretteivel és a természettel szemben.

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre magának egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Dia feliratok:

Társadalmi és erkölcsi nevelés Az előadást: Fedorova Marina Gennadievna oktató, d / s 26. szám, Satka

„Gyermekeink idősek, a rossz nevelés a jövőbeni bánatunk, ezek a könnyeink, ez a hibánk más emberek előtt, az ország előtt” A.S. Makarenko „A gyermek a család tükre; ahogy a nap egy csepp vízben tükröződik, úgy az anya és az apa erkölcsi tisztasága is tükröződik a gyermekekben ”V.А. Sukhomlinsky

Minden gyermek erkölcse a családban kezdődik. A kedvesség, az őszinteség, az igazságosság, az igazmondás oktatása lehet egy olyan családban, ahol egészséges erkölcsi légkör uralkodik, amelyben a képmutatás, a hazugság, a tisztességtelenség és a kapcsolatokban való hamisság nem megengedett. A gyermek erkölcse ott lehetséges, ahol nincs hazugság, ahol van hit egymásban, melegség és jóság otthon, ahol nem a hibáztatják a veled történt szerencsétlenségért, hanem támogatják. De a támogatásnak igaznak, becsületesnek, igazságosnak kell lennie. Az erkölcsi nevelés alapja a család valóságtartalma és objektivitása, a gyermek félelmének hiánya, hogy valamit rosszul tett. A gyermeknek nem kell félnie, de szégyellnie kell rossz tettét, aggódnia miatta, szenvednie és szenvednie, hogy ez soha ne történjen meg vele.

"A világ legszebb látványa az a látvány, amikor egy gyermek magabiztosan jár az élet útján, miután megmutattad neki az utat." Konfuciusz.

A gyermekek társadalmi és erkölcsi nevelésének problémája sürgető oka a modern orosz társadalom mély válsága. A válság fő oka az erkölcsi értékek figyelmen kívül hagyása.

Az oktatás célja Az erkölcsi nevelés fő célja korunk követelményeinek megfelelő belső értékrend megszerzése. Fontos, hogy ne csak tanítsuk meg a gyermeknek a viselkedés szabályait, hanem segítsük elsajátítani a vágyat is, hogy éljen velük.

„Az erkölcs kialakulása nem más, mint az erkölcsi normák, szabályok és követelmények átültetése a személyiség viselkedésének és rendíthetetlen betartásának tudásába, készségeibe és szokásaiba.” Kharlamov

A család szerepe az ember életében. Az egyén társadalmi és erkölcsi alapjai a családban keletkeznek és növekednek. Egy felnőtt egész életében csak tágítja és elmélyíti azt, ami gyermekkorában lelkében kialakult.

A legjobb örökség, amelyet a szülők adhatnak gyermekeiknek, a jó nevelés, sokkal nagyobb értékkel bír, mint a föld minden gazdagsága és áldása.

Családi nevelés A családban a gyermek részt vesz minden létfontosságú tevékenységben - intellektuális, kognitív, munkaerő, szociális, játék, kreatív és egyéb tevékenységekben. A családi oktatás jellemzője, hogy szervesen összeolvad az ember egész életével.

Az erkölcs oktatása az óvodás korban A középkorú óvodás kor az erkölcsi viselkedés mechanizmusainak elsajátításának és az erkölcsi szokások kialakulásának kezdeti és ezért rendkívül fontos szakasza.

A középkorú óvodás korú gyermekek erkölcsi viselkedési szokásainak kialakításához a következő módszereket alkalmazzák: Műalkotások olvasása és elemzése Játék Beszélgetés és képek vizsgálata és egyebek.

A gyermekek erkölcsi nevelésének fő módjai: Edzés Gyakorlat Szülői helyzetek Bátorítás Példa a verbális módszerek követésére A beszélgetés magyarázata

A társadalmi és erkölcsi képességek és szokások nevelése a legfontosabb láncszem az erkölcsi viselkedés kialakulásában és a személyiség kialakulásában. A gyermek kialakuló erkölcsi szokásai mindenekelőtt a viselkedési, megjelenési, beszédkultúráján, a dolgokhoz való hozzáállásán, a körülötte lévő emberekkel folytatott kommunikáció jellegén tükröződnek.

A fő oktatási intézmények: Oktatás Család A gyermek szociális és erkölcsi fejlődése

Csak az erőfeszítések ötvözésével leszünk képesek feleleveníteni az elveszett társadalmi és erkölcsi értékeket, amelyek lehetővé teszik az ország fejlődésének társadalmi-gazdasági problémáinak megoldását, a gyermekek felkészítését a jövőre.

Kösz a figyelmet!

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

"Az idősebb óvodás-lengyelek társadalmi és erkölcsi oktatása a helytörténeti anyag alapján." (A bentlakásos intézmények tanárai közötti szakmai elsajátítás regionális versenyének anyaga)

Én, Klimanova Olga Mihailovna felsőfokú pedagógiai végzettséggel rendelkezem, 14 éven keresztül munkatapasztalattal rendelkezem a TOGOU "Árvaházban" Aistenok ". Az önképzés témája: „Szociális ...

A szociális és erkölcsi nevelés hosszú távú terve (egy évre) Idősebb csoport

Az óvodai szociális és erkölcsi neveléssel kapcsolatos munka kiterjedt és sokrétű. Annak érdekében, hogy az ilyen irányú munka következetes és szisztematikus legyen, kidolgoztam egy rendszert, amely ...

a szociális és erkölcsi nevelés órájának összefoglalása a "Barátaim" középső csoportban

az óra célja a "barát", a "barátság" fogalmának fejlesztése a gyermekekben, az emberként való fejlesztése az emberekkel való kommunikáció révén ...

Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése a szerző "Oroszország reménye" program végrehajtása alapján Az óvodáskorú gyermekek társadalmi és erkölcsi nevelése és fejlesztése: állapot, problémák, kilátások. Kirov, 2007

A cikk az óvodáskorú gyermekek népi kultúrába történő bevezetésének kérdéseivel foglalkozik ...

Irina Polshina
A család pedagógiai támogatása a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésének kérdéseiben - előadás

1. dia. A család pedagógiai támogatása a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésében.

2. dia. Annak érdekében, hogy ne kelljen törnünk vagy hajlítsunk, már kisgyermekkorunktól kezdve az óvodában és családot nevelni egy gyermekben vannak olyan erkölcsi tulajdonságok, mint a lelkiismeret, a kedvesség, az együttérzés, a szeretet, a becsület, a hazaszeretet, vagyis a legértékesebb, legfontosabb sarokkövesség.

3. dia Miért merült fel a szükség?

Ennek oka a 2005 - ös válság lelkilega modern társadalom morális szférája. fő ok lelkileg-morális válság - a hagyományos alapok megsemmisítése családok... Meghatároztuk az adatokat okoz:

1. házasság, a gyermeknevelést kezdték érzékelni mint nehéz és nem kívánt teher.

2. a generációk közötti törzsi és családi kapcsolatok megszakadtak, a modern életből kiszorultak az engedelmesség, a tisztelet, az idősebbek iránti tisztelet hagyományos kapcsolatai.

3. az anyagi jólét, a szakmai és társadalmi növekedés kultusza az anyaság és az apaság társadalmi presztízsének katasztrofális csökkenéséhez vezetett.

4. néhány szülő nem rendelkezik különösebb ismeretekkel a területen oktatás és az egészséges életmódra való képességek átültetése során nehézségekbe ütközik a gyermekekkel való kapcsolatfelvétel.

5. A válság következménye családok számos gyermekkori probléma.

6. a tömegkultúra és a tömegtájékoztatás az erkölcsi korrupció eszközévé vált, elősegíti az erőszakot, a cinizmust a családi kapcsolatok területén.

Ezért van szükség a családi lelki és erkölcsi nevelés pedagógiai támogatása.

4. megölés Az óvodában a szülőkkel végzett munka alapja a tájékoztatás és az oktatási tevékenység. Megmutatjuk a szülőknek, hogy mi is van pontosan család a gyermek elsajátítja az anyag alapjait és szellemi kultúra, mert a szülőknek gyermekkoruktól kezdve be kell építeniük a hagyományos családi értékeket.

5. dia Szükség van a szülők és az alapok eljuttatására a szellemiség és az erkölcs oktatása:

elsődleges cél a gyermekek lelki és erkölcsi nevelése óvodáskor - rendszer létrehozása az óvodában lelki és erkölcsi nevelés a hazai hagyományokról, figyelembe véve a modern tapasztalatokat.

6. dia A sok ilyen irányban megoldott feladat egyike a szülők bevonása ebbe a munkába közös tevékenységek és projektek révén. A szülőkkel való munka formái sokfélék és változatosak. Ez és a szülői értekezletek a témában lelkiség, erkölcs, nyílt oktatási folyamatok, tanórán kívüli tevékenységek a szülőkkel, a szülők kikérdezése és tesztelése a hibák azonosítása és a folyamat kijavítása érdekében nevelés, vizuális típusú munkák, például információs állványok a szülők számára, utazási mappák, gyermekművek kiállításai, didaktikai játékok, irodalom. Hagyományos szülői értekezletek és összejövetelek kötetlen, meleg légkörben egy csésze tea mellett. A farsangi búcsú egyike azoknak az ünnepeknek, amelyek fényesen és színesen mutatják be a széles orosz lelket. Ez ismerkedés a folklórral, az orosz népviselettel és természetesen a hagyományokkal.

7-8. Dia Ez egyben a Szentháromság kolostor látogatása a szülőkkel. Glyceria apátnő mindig melegséggel és szívélyesen fogad bennünket. A kolostor az a hely, ahol mindig jó tanácsokat kaphat, szimpatikus szót hallhat.

9. dia Az egyik legfényesebb akció az volt, hogy óvodánk területén egy Tikhon Kaluga tölgyfa facsemetét telepítettek, amelyet a libedyáni Szent Kazan Székesegyház zarándoka mutatott be.

10-11. Dia Csoportunkban jó hagyománnyá vált, hogy a szülők és a gyerekek együtt gyártanak madárházakat a madarak számára, és felakasztják őket városunk tereire és parkjaiba.

12-13. Dia Az egyik projekt a szülők és gyermekek címere fejlesztése és gyártása családok.

14. dia: Figyelemre, egy videót mutatunk be a projekt keretében.

Dia 15-16-17 Az óvodai intézményünkben tartott különféle rendezvényeken csoportunk szülei aktívan részt vesznek. Felelősséget vállalva olyan nagyszerű képek megjelenítéséért, mint a szent krónikás Nestor, a királyi tagok családok, Joachim és Anna.

18-19. Dia A családi sportesemények nemcsak a fizikai képességeket fejlesztik gyermekek és szülőkhanem elősegítik az egységet családok.

Dia 20-21-22 Kedvenc szórakozás gyermekek és természetesen a szülők karácsony előestéjén énekeket készítenek és tartanak. A szülők aktív résztvevői ennek a szórakoztató akciónak.

23. dia A szülők nagy örömmel vesznek részt a karácsonyi összejöveteleken, mert ez egy családi ünnep.

24. dia A szülők rendszeres résztvevői különböző versenyeknek, ismertetőknek, kiállításoknak, amelyek Isten világának szépségét szolgálják.

Dia 25-26-27 Munkánk során az információs mezőt is felhasználjuk.

28. dia. De feltétlenül emlékezzünk meg a ránk eső személyes szakmai felelősségről, pedagógusok... Ezt a felelősséget csak akkor tudjuk vállalni, ha a területen folyamatosan saját oktatás folyik lelki kultúra és szüntelen munka a lelkeden. Óvodánkban hasonló gondolkodású hasonló gondolkodású emberek gyűltek össze, és létrehoztak egy orosz folklór koreográfiai együttest "Lebedyanochka"

29. dia Ezzel az interakcióval családok és az óvoda a következőket tervezhetjük meg eredmények:

Növekvő presztízs családokapaság és anyaság;

A hagyományok felelevenítése családok;

Bevezetés az orosz értékrendjébe és hagyományaiba családok: szeretet, hűség, egészség, tisztelet a szülők iránt, gondoskodás a fiatalabbakról és az idősebbekről;

Az emberi élet tisztelete, a nemzés.

Kapcsolódó publikációk:

"A gyermekek lelki és erkölcsi nevelésének a népi kultúra eredetéig történő végrehajtásához szükséges feltételek megteremtése" "Az erkölcsi befolyás az oktatás fő feladata." K. D. Ushinsky. A gyermek harmonikus fejlődése az alapja a jövő kialakulásának.

Az óvodás és általános iskolás korú gyermekek lelki és erkölcsi nevelésének folytonossága és folytonossága Az óvodai és az általános iskolás kor közötti folytonosság a gyermek folyamatos oktatásának egyik feltétele. A folytonosság objektív.

A család pszichológiai és pedagógiai támogatása, mint tényező a kisgyermek sikeres adaptációjában az ECE-hez Kedves kollégák! Az óvodai szervezetek minden évben megnyitják kapuit az új tanulók előtt, és szembesülünk egy problémával: a szervezés módjával.

Látássérült gyermek családjának pszichológiai és pedagógiai támogatása. Ma Oroszországban, számos októl függően, a fogyatékossággal élő gyermekek és a fogyatékkal élők száma növekszik.

1 dia

Lelki és erkölcsi nevelés a családban és az iskolában Általános iskolai szülők találkozója az MBOU SOSH 106. sz. 2012. február 9-én *

2 csúszda

„Gyermekeink idősek, a rossz nevelés a jövőbeni bánatunk, ezek a könnyeink, ez a hibánk más emberek előtt, az ország előtt” A.S. Makarenko „A gyermek a család tükre; ahogy a nap egy csepp vízben tükröződik, úgy az anya és az apa erkölcsi tisztasága is tükröződik a gyermekekben ”V.А. Sukhomlinsky *

3 csúszda

A szellemi személyiség nevelése társadalmi igény, hogy "másokért" éljünk és cselekedjünk. A világ, önmagunk, az élet értelmének és céljának megismerésének szükségessége összefügg a spiritualitás kategóriájával. *

4 dia

Az erkölcsi személyiség nevelése a kötelesség, a felelősség, az emberség, a hazaszeretet, az igazságosság, a becsület, a nemesség kialakulása az ember hozzáállásában a társadalomhoz, az Anyaországhoz, a körülötte lévő emberekhez és önmagához. *

5 dia

A spirituális és erkölcsi fejlődés és a nevelés célja A modern hazai oktatás legfontosabb célja, valamint a társadalom és az állam egyik kiemelt feladata a nevelés, társadalmi és pedagógiai támogatás Oroszország rendkívül erkölcsi, felelősségteljes, kreatív, kezdeményező, kompetens állampolgárának kialakulásához és fejlődéséhez. Oroszország polgárainak szellemi és erkölcsi fejlődésének és nevelésének fogalma *

6 dia

7 dia

Alapvető nemzeti értékek: Patriotizmus; Társadalmi szolidaritás; Polgárság; Egy család; Munka és kreativitás; A tudomány; Vallás; Művészet és irodalom; Természet; Emberiség. Oroszország polgárainak szellemi és erkölcsi fejlődésének és nevelésének fogalma *

8 dia

Mi az oka a társadalom szellemi és erkölcsi hanyatlásának? Megsértették a család alapjait: a családi kapcsolatok hierarchiáját; hagyományos családi élet; az engedelmesség, a tisztelet, a szülők iránti tisztelet hagyományos kapcsolatai; klán és családi kapcsolatok generációk között. *

9 dia

A "Család és társadalom" című független tanulmány adatai (Család- és Oktatási Intézet, 2010) A családokat jellemző problémák a gyermeknevelésben% Szülők és gyermekek korlátozott közös időtöltése 80,2% A családtagok életével kapcsolatos nézetek jelentős eltérései 55,4% A családtagok elégtelen ismeretei egymással 53% A gyermekek viselkedésének ellenőrzésére nincs lehetőség 53,3% A gyermekekkel való megértés hiánya 45,7% *

10 dia

A modern életmód (munka, siker a szakmai területen, az anyagi jólétre való törekvés) a szülők fizikai és szellemi erejének hiányához vezet a gyermeknevelés során, ami provokálja a hagyományos családi kötelékek megsemmisülését. *

11 dia

A diákok kérdőíves felmérésének eredményei 5.b osztály # kérdés igen nem 1 Érdekelnek szülei az iskolai ügyek iránt? 26 0 2 Segítenek-e szülei a tanulmányaiban? 25 1 3 A hétvégét a családjával tölti? 22 4 4 A szüleid részt vesznek az osztály, az iskola ügyeiben? 22 4 5 Gondolod, hogy a családod képes lesz támogatni és megvédeni a nehéz időkben? 25 1 *

12 dia

A 6a osztályos tanulók kérdőíves felmérésének eredményei (21) # kérdés Igen Nem 1 Érdekelnek szülei az iskolai ügyek iránt? 19 2 2 Segítenek-e szülei a tanulmányaiban? 10 11 3 A hétvégét a családjával tölti? 17 4 4 A szüleid részt vesznek az osztály, az iskola ügyeiben? 10 11 5 Gondolod, hogy a családod képes lesz támogatni és megvédeni a nehéz időkben? 20 1 *

13 dia

A 6c osztályos tanulók kérdőíves felmérésének eredményei (21) # kérdés Igen Nem 1 Érdekelnek szülei az iskolai ügyek iránt? 21 - 2 Szülei segítenek a tanulmányaiban? 17 4 3 A hétvégét a családjával tölti? 19 2 4 A szüleid részt vesznek az osztály, az iskola ügyeiben? 12 9 5 Gondolod, hogy a családod képes lesz támogatni és megvédeni a nehéz időkben? 21 - *

14 dia

A 7. osztályos tanulók kérdőíves felmérésének eredményei (51) # kérdés Igen Nem 1 Érdekelnek szülei az iskolai ügyek iránt? 49 2 2 Segítenek-e szülei a tanulmányaiban? 38 13 3 A hétvégét a családjával tölti? 31 20 4 A szüleid részt vesznek az osztály, az iskola ügyeiben? 28 23 5 Gondolod, hogy a családod képes lesz támogatni és megvédeni a nehéz időkben? 50 1 *

15 dia

A 8. osztályos tanulók (60) kérdőíves felmérésének eredményei # Kérdések Igen Nem 1 Érdekelnek szülei az iskolai ügyek iránt? 59 1 2 Segítenek-e szülei a tanulmányaiban? 47 13 3 A hétvégét a családjával tölti? 45 15 4 A szüleid részt vesznek az osztály, az iskola ügyeiben? 43 17 5 Gondolod, hogy a családod képes lesz támogatni és megvédeni a nehéz időkben? 41 19 *

16 dia

Szeretem a szüleimet: mindig segítőkészek, mindig ott vannak; Minden jóért; Mindenért, amit értem tesznek; Mindig támogatnak, nem hagynak el nehéz időkben; A legjobbnak lenni; A törődésért és megértésért, az általuk nyújtott szeretetért; Mert életet adtak nekem; Megértenek engem; Nem tudom; Furcsa kérdés! Mindenki szereti őket! *

17 dia

A szellemi és erkölcsi személyiséget alkotó társadalmi intézmények CSALÁD OKTATÁS VALLÁSKULTÚRA TÖMEGMÉDIA *

Spiritualitás - A spiritualitás a lélek tulajdonsága, amely a szellemi, erkölcsi és szellemi érdekek túlsúlyában áll az anyagi érdekekkel szemben. Erkölcs - Az erkölcs felelősséget vállal cselekedeteiért, vagyis a lelkiismerete szerint cselekszik. Lelki és erkölcsi nevelés - A lelki és erkölcsi nevelés az alapszintű nemzeti értékű hallgatók asszimilációjának és befogadásának pedagógiai módon szervezett folyamata, elsajátítva az Orosz Föderáció multinacionális népének egyetemes értékrendjét, kulturális, lelki és erkölcsi értékeit.

A spirituális és erkölcsi nevelés feladatai a nemzeti alapértékek kialakítása, a gyermek Oroszország állampolgárságának személyiségének szellemi és erkölcsi nevelésével; -társadalmi tapasztalatok bővítése, az általánosan elfogadott normák és életszabályok elfogadása játékszervezés, projekt tevékenységek, a szülők bevonása által a gyermekek szocializációs folyamatába; - az együttműködés kezdeti alapjainak kialakulása a tanár-gyermek-szülő triádban a játék interakciójának folyamatában az egyes korszakok vezető tevékenységében: kisgyermekkor - kommunikáció és tárgyi tevékenység, óvodai gyermekkor - kommunikáció és játék; - a kreatív elv kialakítása, a gyermek képzeletének fejlesztése az aktív megismerési folyamatba való bevonásával.

Alapvető értékek: a hazafiság szeretete az anyaország, a föld, az emberek iránt, a haza szolgálata; Társadalmi szolidaritás, személyes és nemzeti szabadság; az emberek, az állami intézmények és a civil társadalom iránti tisztelet és bizalom; igazságosság, egyenlőség, irgalom, becsület, méltóság, család, szeretet és hűség, gondoskodás, segítség és támogatás, egyenlőség, egészség, jólét, a szülők tisztelete, idősek és fiatalabbak gondozása, a nemzés gondozása; Egészségügy az egészségedről, az egészséges életmód szokásának kialakítása.

Munkaerő és kreativitás, a munka, a kreativitás és az alkotás tisztelete, odaadás és kitartás, kemény munka; Természet, őshaza, fenntartott természet, Föld bolygó, ökológiai tudat; Az emberiség béke a világban, a kultúrák és népek sokfélesége és tisztelete, az emberi fejlődés, a nemzetközi együttműködés.

A gyerekekkel való munka formái Beszélgetések, beszélgetések-beszélgetések Beszélgetések, beszélgetések-beszélgetések Lelki és erkölcsi tartalmú játékok Szellemi és erkölcsi tartalmú játékok Ünnepek lebonyolítása, szórakozás és későbbi elemzések diafilmek, hangfelvételek és technikai taneszközök használata Kirándulások, célzott séták Kirándulások, célzott séták Esztétikai témaestek (festészet, zene, költészet) Esztétikai tematikus estek (festészet, zene, költészet) Kiállítások szervezése (gyermekek és szülők közös tevékenysége) Szervezés kiállítások (gyermekek és szülők közös tevékenységei), találkozások érdekes emberekkel, összejövetelek-teaivás, produktív tevékenységek, például képeslapok az ünnepre), tevékenységek érdekes emberekkel, összejövetelek-teaivás, produktív tevékenységek, pl. ki az ünnepre) Illusztrációk, képek az ünnepekre Illusztrációk, képek az ünnepekre figyelembe vétele Az "Ünnepeink" fotóalbum megtervezése, videofilm vagy "Ünnepeink" bemutató készítése "Ünnepeink" fotóalbum megtervezése, videófilm vagy "Ünnepeink" bemutató készítése Műalkotások olvasása, vers, dalok tanulása Műalkotások olvasása, vers, dalok tanulása

A tanítás csak annak a virágnak a szirma, amelyet e fogalom tágabb értelemben vett oktatásának nevezünk. A nevelésben nincs fő vagy másodlagos, ahogy a virág szebbségét megteremtő sok szirom között sincs főszirom. Mindannyiunknak nem a pedagógiai bölcsesség elvont megtestesítőjének kell lennie, hanem egy élő embernek, aki segít a gyermeknek nemcsak a világot, hanem önmagát is megismerni. A különféle tehetségek hajlamai szunnyadnak tanulóinkban. Ezek a tehetségek csak akkor derülnek ki, amikor minden gyermek találkozik a tanárban azzal az élő vízzel, amely nélkül az alkotások kiszáradnak ... V. Sukhomlinsky

„Világos képeket, gondolatokat és álmokat kell elhelyezni a Gyermek lelkében és szívében - a szépérzet, önismeretre és önfejlesztésre törekvő; felelősség a gondolataidért; a jóra való törekvés; bátorság és félelmetlenség, gondoskodás és együttérzés, öröm és csodálat érzése, az élet, a halál és a halhatatlanság tudata ... "Sh. A. Amonashvili

Spirituálisan - egy gyermek erkölcsi portréja Kedves, nem okoz kárt az élő Őszinte és igazságos Szerető és gondoskodó Szorgalmas és kitartó Kreatív és védi a világ szépségét Törekszik a tudásra és kritikusan gondolkodik Merész és határozott Szabadságot szerető és felelősségteljes Független és törvénytisztelő Kapcsolatának érzése népével, országával Óvatosan a szóval, beszédes cselekedeteivel Hazafias (kész feláldozni érdekeit) Toleráns (tiszteletben tartva másokat, akik nem olyanok, mint ő)

Példázat: Egyszer egy fiatalember jött a bölcshez, és megkérdezte: - Mit tegyek, hogy az emberek ne felejtsenek el engem? - Legyen tábornok és harcoljon - válaszolta a bölcs. - És mit kell tenni, hogy az emberek jól emlékezzenek rám? - kérdezte továbbra is a fiatalember. "Fákat ültessen és gyermekeket neveljen" - tanácsolta a bölcs. Nemzedékek sikátora