Névjegykártya csoport bemutatása. Prezentáció "Névjegykártya Névjegykártya dhow bemutató szülőknek

1. A BASKKORTOSZTÁN KÖZTÁRSASÁG OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA Kombinált típusú önkormányzati autonóm óvodai oktatási intézmény Óvoda "Romashka" 16. számú óvoda Birszk városban [e-mail védett] önkormányzati körzet, a Bashkortostan Köztársaság Birskiy körzete Címünk: Baskortostani Orosz Köztársaság 452455, Birsk, Internationalnaya utca, 120 g Telefon 8- (34784) -2-15-33 E-mail: [e-mail védett] Honlap: romashka16.ru
2. Találkozzon - ez az óvodánk! 34 éve a 16. számú "Romashka" óvoda [e-mail védett] minden reggel gondosan találkozik tanítványaival. Jelenleg több mint 300-an vannak 1,5 és 7 év között.
3. [e-mail védett] Az óvodában 12 csoport működik: Az első legfiatalabb 1,5-3 éves korig - 1 csoport Általános fejlődő 3-7 éves korig - 6 csoport Beszédzavaros gyermekek számára - 2 csoport Látássérült gyermekek számára - 3 csoport
4. [e-mail védett] Terv - az óvoda területének sémája
5. Javul a gyermek elméje, lelke és teste [e-mail védett] szakemberek széles köre:  pedagógusok tanárok-logopédusok - tanárok - defektológusok  pedagógusok - pszichológusok  zenei vezetők testnevelési oktatók  baskír nyelvtanárok  orvos - szemészek és vezető nővérek és nővérek
6. Képzettségi szint Felsőpedagógiai oktatás Középfokú gyógypedagógiai oktatás [e-mail védett] Magasan képzett és képzett tanárokat alkalmazunk. Sok fiatal szakember van köztük. Készségszint legmagasabb kategória első kategória kategória nélkül 49% 16% 35% 95% 5%
7. Óvodánk magas szintű munkáját díjak és bizonyítványok jelzik [e-mail védett]
8. Fő munkaterületek: Kognitív fejlődés. Fizikai fejlődés. Egészségmegőrző hely szervezése. Művészeti - esztétikai fejlődés. Korrekciós munka gyerekekkel. Erősen - hazafias nevelés. [e-mail védett]
9. A csapat a „SZÜLETÉSTŐL AZ ISKOLÁNAK. Az óvodai nevelés hozzávetőleges általános általános oktatási programja "/ Szerk. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. - M.: MOSAIKA-SYNTEZ, 2012 Beszédzavarokkal küzdő gyermekek csoportjaiban használják  "OHP-s gyermekek oktatási és nevelési programja" TB Filicheva, G.V. Chirkina  módszertani fejlesztések T.A. Tkachenko, N.V. .Nishchevoy, VV Konovalenko A látássérült gyermekek csoportjaiban „A IV típusú speciális (javító) oktatási intézmények programjai. Óvodai programok. Javítómunka az óvodában "szerkesztette [e-mail védett] L.I. Plaksina
10. Részben használjuk az RB Sterkin, NN Avdeev, OL Knyazeva „Biztonság” SN Nikolaeva „Az óvodások környezeti nevelése” programokat L.G.Peterson, EE Kochemasova Játékos "L.G. Peterson, N.P. Kholina" Az egyik egy lépés, a másik a lépés " [e-mail védett] Regionális programok és kézikönyvek  FG Aznabaeva, ZG Nafikova „Oskon”  RL Agisheva „baskortosztáni vagyok”, „ismerem baskortosztánit”  FN Fazlyeva „földem baszkortosztáni”  L .I. Marchenko "A gyermekek komplex fejlesztése a természettel való kommunikáció folyamatában"  VA Molcheva "A baskír népi iparművészeten alapuló dekoratív tevékenységek programja"
11. Nagy jelentőséget tulajdonítunk a tanárok szakmai műveltségének javításának. A tantestülettel való munkaformák: Pedagógiai tanácsok Szemináriumok-műhelyfoglalkozások Nyitott órák Konsultációk Munkaközösség általános értekezlete Pályázatok orkMunka fiatal szakemberekkel  Szakmai fejlődés A PPE tanulmányozása és általánosítása ovInovációs tevékenység [e-mail védett]
12. TUDOMÁNYOS - KUTATÁSI MUNKA 2004 és 2008 között az alkotócsoport tudományos-kutató munkát végzett. Ennek eredményeként megjelent egy kézikönyv, amely útmutatókat tartalmaz az óvodásoknak és az általános iskolák tanárainak, a pedagógiai egyetemek defektológiai karainak hallgatóinak, valamint a látássérült gyermekekkel való munkának. [e-mail védett] 2009 és 2013 között az alkotócsoport kutatási munkát folytatott a "Intersystem kompenzációs mechanizmusok kialakulása látássérült óvodáskorú gyermekeknél a hallási percepció és az érintés kialakulásában" témában a BSU birszki részlegének tudományos felügyelete alatt.
13. Az oktatócsoport állandó résztvevője a különféle tudományos és gyakorlati konferenciáknak és szemináriumoknak [e-mail védett] szint: nemzetközi, összorosz, regionális, zónás. Új, érdekes fejleményeket osztunk meg az összes orosz népszerű tudományos és módszertani folyóirat oldalain, az interneten.
14. A frontális, az alcsoportos, az egyéni interakció ötvözésével a tanárok különféle [e-mail védett] a gyerekekkel való munka formái: Szervezett oktatási tevékenységek Szórakozás Szabadságok Szabadidő Versenyek Pályázatok Játékok Kirándulások alkSétálás
15. Minden korcsoportban kidolgozták a gyermekek fizikai aktivitásának rendjét, amelyet egy komplex biztosít [e-mail védett] a munka minden formájának használata:  reggeli torna куль testedzés az edzőteremben és a levegőben  ébresztő torna  dinamikus szünetek  szabadtéri játékgyakorlatokkal járó séták куль testnevelési percek  sport és szabadtéri játékok egészségfutás ительной egészségtorna рит zene-ritmikai gyakorlatok  testnevelés szabadidős tevékenységek  sportesemények  túrák, célzott séták, kirándulások
16. [e-mail védett] A javító munkát tanárok - logopédusok, tanárok - defektológusok, tanárok - pszichológusok végzik.
17. Az óvoda egészségügyi személyzete folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek egészségi állapotát, megelőző intézkedéseket, egészségügyi és oktatási munkát végez a tanárokkal [e-mail védett] és a szülők.
18. A gyermek személyiségének teljes fejlődéséhez interakcióra van szükség a tanárok és a szülők között. [e-mail védett] A szülőkkel folytatott munkaformák: Szülői értekezletek Konferenciák Részlegeken való részvétel  Óvodai kirándulások Együttműködés, ünnepek, szórakozás Konzultációk surveyFelmérés Információs standok Tematikus kiállítások (művészeti galériák)  Versenyek Az adminisztráció részvételével Bizottság
19. [e-mail védett]
20. Az óvodában csoportszobák, szaktárak, zenecsarnok, orvosi helyiségek, vendéglátó egység, sportrészleg, sétálóhelyek vannak, [e-mail védett] ökológiai út, autós város.

Minden gyermekgondozási intézményben mindenképpen vizuális információnak kell lennie az intézmény életéről. Az ilyen állványok lehetővé teszik az első benyomás létrehozását arról a helyről, ahová gyermekét el akarja küldeni. A csecsemő személyiségének harmonikus fejlődéséhez fényes, jó minőségű dolgoknak kell körülvenniük. Beleértve a vizuális segédeszközöket. Ez a szülők számára egyaránt fontos.

Az egyik ilyen vizuális eszköz az óvodai csoport névjegykártyája. Az ilyen standok sablonjai különbözőek, de az információk leggyakrabban azonos típusúak. Ebben a cikkben arról fogunk beszélni, hogyan lehet megfelelően megtervezni egy ilyen vizuális segédeszközt. Mit kell tartalmaznia az óvodai csoport névjegykártyájának? Mit kell keresni? Mi van, ha egyáltalán nem akar "alkotni"? Minden rendben.

Miért van szükség névjegykártyára egy csoportban?

Az óvodai csoport jellemzője egy nagy információs stand vagy egy standcsoport. Alapvető információkat tartalmaz arról, hogyan és hogyan él a csapat. Ezenkívül egyfajta reklám. Ezért minél fényesebb és színesebb, annál jobb.

Először is, a névjegykártya információkat tartalmaz a szülők, a látogatók és a tantestület számára. Tehát ott kell elhelyezni, ahol a csoport vendégei szabadon hozzáférhetnek. Leggyakrabban az óvodai csoport névjegykártyáját az első szobában a falhoz erősítik. Reggelente van recepció a gyermekek számára, így a szülők minden szükséges információt áttanulmányozhatnak.

Elsődleges követelmények

Leggyakrabban egy tanár és segítője névjegykártya gyártásával foglalkozik. Bizonyos esetekben a szülőbizottság átveheti ezt a feladatot.

Hogyan készítsünk óvodai csoport névjegykártyát? Mire érdemes figyelni? Íme néhány irányelv:

Először is szem előtt kell tartani, hogy egy ilyen vizuális eszköznek fényesnek, felismerhetőnek és emlékezetesnek kell lennie. Ezenkívül minden anyagnak, amelyből a névjegykártya készült, biztonságosnak és nem mérgezőnek kell lennie.
A csoport látogató standjának tartalmaznia kell a csoport életével kapcsolatos legfontosabb információkat. Az íráshoz használt betűtípusnak könnyen olvashatónak és elég nagynak kell lennie.
Ne helyezzen olyan adatokat a csoport névjegykártyájába, amelyek nem kapcsolódnak közvetlenül a csoport életéhez. Például a játszótér magatartási szabályait vagy a gyermekjogi egyezmény kivonatait a legjobban külön standon lehet bemutatni.
Ha nagy mennyiségű információ könnyen pótolható néhány képpel, akkor a legjobb, ha ezt megteszi. Emlékeztetni kell arra, hogy a lenyűgöző mennyiségű szöveges információ gyorsan visszatartja Önt attól, hogy tanulmányozza azokat a végsőkig.
A névjegykártyán bemutatott szöveg nagy részét szabványos, könnyen olvasható betűtípussal kell megírni. A kreatív helyesírást a címsorok számára lehet legjobb.

Általában a csoport bemutató standjának meg kell felelnie az óvodai intézmény általános stílusának, esztétikusnak és szépen megtervezettnek.

Helyesen tervezzük meg a névjegykártyát

Először is az óvodai csoport névjegykártyáján fel kell tüntetni a csoport nevét és alapvető információkat a gyermekeivel foglalkozó emberekről. Érdemes szemléltetni a csoport mottóját is, ha van ilyen.

Az alábbiakban információkat talál arról, hogy mely oktatási programokat valósítják meg a csoportban. Beszélhet arról is, hogy milyen hagyományokat fogadnak el a csapatban.

a tanárok kapcsolatai;
a gyermekek általános életkori sajátosságai;
viselkedési szabályok;
napi rutin és egyéb információk.

A legalsó részen elhelyezik az óvoda, az igazgató, az oktatók, az egészségügyi dolgozó és a pszichológus telefonszámát.

Ha valamilyen speciális tevékenységi terület megvalósul egy óvodai intézményben, akkor ezt az információs standon is tükrözni kell. A csoport szüleinek és vendégeinek azonnal meg kell érteniük, hogy például művészeti stúdióba, logopédiai csoportba vagy egy olyan csapatba kerültek, amely a Montessori-rendszer szerinti fejlesztést részesíti előnyben.

Abban az esetben, ha a hely engedi, hozzáadhat egy kis kiállítást a tanulók munkáiból a névjegykártyához. Ez lehet egy kis polc kézműves munkákhoz vagy fényképek a gyermekcsapat életéből.

A bemutató standdal való megismerkedés után a szülőknek és a vendégeknek ne legyen kérdésük a csapat pedagógiai tevékenységének irányáról. Ha igen, akkor a névjegykártyát helyesen hajtják végre.

Hogyan válasszam ki a csoport nevét?

A csoport neve szintén nagy jelentőséggel bír az információs stand kialakítása szempontjából. Úgy tervezték, hogy hangsúlyozza a csapat egyéniségét, és gyakran meghatározza a szoba stílusát. Például az óvodai Pchelki csoport névjegykártyája egy kövér, vidám rovar képének formájában alakítható ki. Körül "virágokat" helyezhet el, amelyek további helyet biztosítanak az információk elhelyezéséhez. A csoport teljes belső terét ugyanolyan stílusban lehet díszíteni: csíkos függönyöket akasszon fel, ragasszon tapétát nagy virágokkal. Helyezzen egy csecsemő képét csíkos rovar formájában minden szekrényre vagy kiságyra. Aláírásokat is tehet: "Nikita the bee", "Julia the bee" és így tovább.

A csoportnév kiválasztásakor érdemes figyelembe venni az óvoda általános stílusát, valamint a tanulók életkorát. Például a „Tündérmese” óvoda megfelelhet a „Hamupipőke”, „Hüvelykujj”, „Kolobok”, „Kitty-Murchik” csoportoknak. A "Kolokolchik" nevű intézmény számára megfelelő nevű csoportok lesznek megfelelőek: "Hangyák", "Nap", "Malinka", "Méhek" és így tovább.

Ha nem akarsz alkotni, de kell

Néha előfordul, hogy nincs időd, de sürgősen szükséged van az óvodai csoport névjegykártyájára. A különböző tervezőcégek szakemberei által kínált sablonokat az évek során tesztelték. Annyira változatosak, hogy kiválaszthatja, hogy pontosan mi illik hozzád.

Hirdetőtábla megrendeléséhez egy csoporthoz fel kell vennie a kapcsolatot a kiválasztott gyártó céggel, ki kell választani egy elrendezést és meg kell adnia azokat az információkat, amelyeket elhelyezni szeretne. Akkor fizetnie kell a megrendelésért, és csak meg kell várnia, amíg a kész állványt eljuttatják Önhöz. Természetesen egy ilyen csoportos névjegykártya lesz a legfényesebb és legszínesebb. De a tanárok gondoskodó keze által készített állvány sokkal őszintébb. Kreatív siker!

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény az óvodáskorú és általános iskolás korú gyermekek számára "Általános iskola - óvoda" Tekstilshchiki település (MBOU "Általános iskola - óvoda" Tekstilshchiki település) a következő címen található: Vologda régió, Totemsky körzet, Tekstilshchiki falu, Energektikov utca , 2. ház a.; tel./fax 8 (81739), e-mail: Egy intézmény négy település számára: Ust-Edenga (volt úszó terület), Tekstilshchiki, Myasokombinat, Chernyakovo. Az MBOU épülete tégla, kétszintes, az óvodai intézmények szabványos kialakítása alapján épült 130 gyermek számára, 1993 februárjában üzembe helyezték, mindenféle kényelmi felszerelés létezik / központi fűtés, vízellátás, csatornázás /.

Csoport A gyermekek életkora Gyermekek száma 1 Korai korcsoport (második kora és az első legfiatalabb) év 22 2 Második legfiatalabb - Középső csoport 3-5 év 26 3 Idősebb csoport 5-6 év 20 4 Előkészítő csoport 6-7 év 24 Összesen 92 gyermeket nevelnek az óvodában (a tanévben). A csoportok száma összesen 4. Minden csoport általános fejlődési orientációjú; 2 csoport a gyermekek korszerkezetét tekintve homogén, 2 - vegyes.

Az általános általános és az óvodai nevelés általános oktatási programjain folytatott oktatási tevékenység folytatásának joga 2010. szeptember 29-én, a Vologda régió Oktatási Minisztériuma által kiadott (érvényes évre) A sorozat

A tantestület létszáma Beleértve: Pedagógusok Senior pedagógus Zeneigazgató Testnevelési oktató / pedagógus Tanár - logopédus Szociális pedagógus 14 fő 9 fő. (64%) 1 fő (7,2%) A tanítási tapasztalattal rendelkező tanárok száma: 0 és 5 év között, 5 és 10 év között, 10 és 20 év között, 20 év felett 6 fő. (43%) 1 fő (7%) 4 fő. (29%) 3 fő (21%) A legmagasabb minősítési kategóriával, az első képesítési kategóriával, a második minősítési kategóriával rendelkező tanárok száma nem rendelkezik képesítési kategóriával (0-5 éves tapasztalat) 2 fő. (14%) 4 fő (29%) 2 fő (14%) 6 fő (43%) Pedagógiai végzettségű tanárok száma felsőfokú középfokú szakképzettség 5 fő. (36%) 9 fő (64%)

Az óvoda az óvodai nevelés "Gyermekkor" hozzávetőleges általános általános oktatási programja szerint működik, szerkesztette: T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova és mások (az FGT, 2011 szerint módosítva) a 3 és 7 év közötti gyermekek számára, valamint a minisztérium által jóváhagyott kisgyermekeknek szóló "Oktatási és képzési program az óvodában" az Orosz Föderáció oktatása és tudománya, szerkesztette: M.A. Vasziljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova

Tanév fő munkaterületei: - Folyamatosság biztosítása a gyermekek pszichológiai - pedagógiai, logopédiai, orvosi támogatásában, a tantárgy - fejlesztési tér szervezésében; - A tantervek végrehajtásának biztosítása, az óvodai és általános általános oktatás általános általános oktatási programjainak tartalma az FGT és az FGOS szerint; - Monitoring tanulmányok szervezése az intézmény tevékenységének különböző területein; - Rendezvények szervezése a gyermekek kognitív fejlesztése érdekében a tervezési és kutatási tevékenységekben; - Rendezvények szervezése az óvoda és az általános iskola rendszer-tevékenység szemléletének folytonosságának biztosítása érdekében; - Kreatív interakció szervezése a tanulók szüleivel és diákjaival; - A tanárok szakmai képességeinek fejlesztése.

További ingyenes óvodai szolgáltatások a tanévre: - "Masteryata" kör (A gyermek segítése kreatív ember formálásában, művészi és kreatív képességeinek megnyilvánulásában a különféle vizuális és alkalmazott tevékenységekben); - "Play" kör (mentális műveletek (elemzés, szintézis, összehasonlítás, általánosítás, osztályozás) játékos formálása.); - Kör „Tündér körhinta” (Művészi és beszédelőadói készségek kialakítása és a kreatív képességek fejlesztése. Az érzelmi reakciókészség fejlesztése, a színházi és játéktevékenység iránti érdeklődés); - "Kommunikációs jegyzőkönyvek" kör (6-7 éves gyermekek kommunikációs készségének kialakítása és korrekciója a közös tevékenységek szempontjából); - "Vicces zenészek" kör (A gyermeki hangszeren játszott készségek fejlesztése; a fül számára a zene, az emlékezet, a ritmusérzék fejlesztése);

Az intézmény rendelkezik: * 4 óvodai csoport számára felszerelt csoportszobákkal (külön öltözőkkel, külön hálószobákkal (egy csoport kivételével), mosó-, WC-helyiségekkel); minden csoportban tantárgyfejlesztő környezetet alakítottak ki az intézmény oktatási programjának megfelelően; * tornaterem és zene kombinált terem; * logopédiai állomás; * módszertani iroda; * orvosi rendelő; * szakemberek irodája: zenei igazgató, testnevelési oktató; * könyvtár; * díszített standok, beleértve az intézmény fő tevékenységeivel kapcsolatos tevékenységeinek tartalmát, tájékoztatást az oktatási folyamat minden résztvevője számára; * négy felszerelt sétahely az óvodások számára

Gyermekcsoportokban központok vannak felszerelve - ezek a "Testkultúra" és az "Egészségügy" oktatási területre vonatkoznak: - A fizikai fejlődés központja - A gyermek egészségének megőrzésére szolgáló központ A "Biztonság" oktatási területre: - Közlekedési szabályok központja - Tűzbiztonsági központ az oktatási területre "Szocializáció": - Szerepjátékok központja - Mini-múzeumok A "Labor" oktatási terület számára: - Munkaügyi központ A "Megismerés" oktatási terület számára: - Szenzoros fejlődés központja - "Tanuljuk a világot" központ - Konstruktív tevékenység központja - Matematikai fejlesztési központ ... "Kommunikáció" oktatási terület: - Beszédfejlesztési központ - "Beszéljünk helyesen" központ "Szépirodalom olvasása" oktatási terület szerint: - "Hello, Book" központ: "Művészi" oktatási terület: - Vizuális tevékenység központ oktatási területenként " Zene "- Zenei és színházi tevékenységek központja