"A konfliktusmentes lét alaptörvényei"

Cél: - hallgatók megismerése a konfliktusmentes kommunikáció alapjaival.

Feladatok: Oktatási: ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről; a hallgatók megismertetése a "konfliktus", "kompromisszum", a "jó" és a "gonosz" morális kategóriákkal. Fejlesztés: a hallgatók kognitív érdeklődésének fejlesztése; olyan személyes tulajdonságok fejlesztése, mint reflektálás, empátia, tolerancia; A tanulók aktivitásának növelése az osztályteremben. Oktatási: a környező emberek iránti tiszteletteljes hozzáállás elősegítése; társadalmilag elfogadott viselkedési formák kialakulása.

V.A. Sukhomlinsky „Emberek között élsz. Minden cselekedeted, minden vágyad tükröződik az emberekben. Tudja, hogy van egy határ, amit akar, és amit tud. Vágyad szeretteid öröme vagy könnye. Ellenőrizze a cselekedeteit a tudatával: kárt, bajt, kényelmetlenséget okoz-e az embereknek a tetteivel. Jól érezze magát körülötted. "

Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie az embernek, hogy a körülötte lévő emberek jól érezzék magukat? Az emberi boldogság alapjai: emberi kedvesség, irgalmasság, örömképesség, képesség aggódni más emberek miatt.

Hogyan érti a "konfliktus" szót? -A konfliktus ellentétes érdekek, nézetek, törekvések ütközése.

Hogyan érti a "kedvesség" szót? A kedvesség az érzékenység, az érzékenység, az emberek iránti érzelmi hajlam, a vágy, hogy jót tegyenek másoknak, finomság egy másik személlyel szemben.

A kényes ember udvarias, kíméletes. Reszponzív személy - könnyen reagál mások szükségleteire, kész segíteni. Egy érzékeny ember reagál, szimpatikus más emberekkel szemben.

Hogyan érti a "gonosz" szót? A gonosz minden rossz, káros: durvaság, kapzsiság, gyűlölet, közöny.

Mi válhat gyakran veszekedések és konfliktusok forrásává? félreértések, bizalmatlanság, a kommunikáció hiánya.

A konfliktusmegoldás fontos alapjai: Hatékony kommunikáció Képesség arra, hogy mentálisan a másik helyébe állítsa magát.

Hangulat

Mi segít megoldani a konfliktust? tréfa; humor; kompromisszum; választott bíróság.

Mi a "kompromisszum"? A kiegyezés kölcsönös engedményeken alapuló megállapodás.

Szamár paktum

Mi az a "választott bíróság"? A választottbírósági eljárás fellebbezés egy harmadik fél számára, amely mindkét ember számára mérvadó.

Következtetés: kerülje a konfliktusokat, veszekedéseket, ne hajtson végre kiütést. vitában legyen diszkrét és tapintatos. soha ne szidj senkit. Ha ennek ellenére szemrehányások hangzanak el, és veszekedés következik be, inkább béküljön meg. próbáljon meglátni az emberekben mindenekelőtt jót és kedveset: ettől a körülötted élők jobbá válnak.

M. Gorky „Ha jó, kedves embereket szeretnél magad körül, próbáld meg figyelmesen, kedvesen, udvariasan bánni velük - látni fogod, hogy mindenki jobb lesz. Az életben minden rajtad múlik, hidd el ... "

Az előadás szerzője: Boriszenko Larisa Ivanovna - az orosz nyelv és irodalom tanára, a 6-7 évfolyam osztályfőnöke. MCOU "Pervomaiskaja általános középiskola"

Osztályóra a 4. osztályban a "Konfliktusmentes lét alaptörvényei" témában

cél - a hallgatók megismerése a konfliktusmentes kommunikáció alapjaival.
Feladatok:
1. Oktatási:
- ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről;
- a hallgatók megismerése a "konfliktus", a "kompromisszum", a "jó" és a "gonosz" alapvető morális kategóriáival.
2. Fejlesztés:
- a hallgatók kognitív érdeklődésének fejlesztése;
- olyan személyes tulajdonságok kialakulása, mint reflexió, empátia, tolerancia;
- a tanulók osztálytermi aktivitásának növelése.
H. Oktatási:
- a környező emberek iránti tiszteletteljes hozzáállás elősegítése;
- társadalmilag elfogadott viselkedési formák kialakulása.
Jegyzet. Empátia - képesség arra, hogy érzelmileg reagáljon más emberek tapasztalataira.

Az óra lefolyása

Tanítvány.
- Helló!
Lehajolva mondtuk egymásnak
Bár teljesen ismeretlenek voltak.
- Helló!
Milyen különleges dolgokat mondtunk egymásnak?
Csak szia
Végül is nem mondtunk többet.
Miért adta a nap a világot egy cseppel?
Miért adott a világ egy csepp boldogságot?
Miért lett az élet egy kicsit vidámabb?(V. SOLOUKHIN)

Vezető. Tegyük életünket egy kicsit vidámabbá és kedvesebbé. Hogyan tehetnénk ezt? Mi szükséges ehhez? (Hallgatói válaszok .) Jobb. Veszekedések nélkül kell élnünk, segítenünk kell más embereket, és nem hagyhatunk bajban egy barátot. És a leckénk témája:A konfliktusok nélküli létezés alaptörvényei ".(2. dia )

Vagyis hogyan éljünk úgy, hogy ne veszekedjünk más emberekkel való kommunikáció során.
Az élethez való hozzáállásunk és elégedettségünk nemcsak az üzleti sikertől és az anyagi jóléttől függ, hanem nagyobb mértékben attól is, hogy miként alakulnak a kapcsolatok a családban, az oktatási és munkaügyi kollektívákban, valamint a nyilvános helyeken. A kommunikáció művészetét egész életen át megtanulják. Fiatalkorában azonban megalapozták a kommunikációs kultúrát.
Nagyon jó tanár, egy csodálatos ember, V.A. Sukhomlinsky írt(3. dia): „Emberek között élsz. Minden cselekedeted, minden vágyad tükröződik az emberekben. Tudja, hogy van egy határ, amit akar, és amit tud. Vágyad szeretteid öröme vagy könnye. Ellenőrizze a cselekedeteit a tudatával: kárt, bajt, kényelmetlenséget okoz-e az embereknek a tetteivel. Jól érezze magát körülötted. "
(Elhangzik B. Okudzhava "Wish to friends" című dala.)
Minden ember egyedi, és mindannyiunknak megvannak a maga megkülönböztető jegyei, saját személyes jellemzői, saját karaktere és temperamentuma. Ebben a tekintetben pedig játsszunk egy játékot. Mindannyian felálltok és elmondják saját megkülönböztető jegyüket, kezdve a következő szavakkal: „Abban különbözöm más emberektől... "(A játék zajlik.) (4. dia)
És mit mondhatnánk? Hogy minden ember más, sok különbözik egymástól.

1. tanuló.
Legyen kedves varázsló
Nos, próbáld ki!
Itt különösebb trükkökre nincs szükség.
Megérteni és teljesíteni egy másik vágyát

Vezető ... Srácok! Most gondoljuk át, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie az embernek, hogy a körülötte lévő emberek jól érezzék magukat.(Hallgatói válaszok: kedvesség,reagálóképesség, képesség szeretni, barátkozni, segíteni a barátoknak és másoknak.
Minden helyes. Az emberi kedvesség alapja az emberi kedvesség, az irgalmasság, az öröm és más emberek iránti aggódás képessége. Jó, hogy ezeket a fogalmakat újjáélesztik.
A kedves ember tudja, hogyan kell kommunikálni, jó kapcsolatot ápolni az emberekkel, de ritka az, aki soha senkivel sem veszekedett. Bármi megtörténhet az életben. De a veszekedések rossz jellemvonásokat fejlesztenek ki: az ember morcos, féktelen, dühös lesz. Ezért kerülni kell a konfliktusokat, veszekedéseket, átgondolatlan cselekedeteket. Ha a veszekedés mégis megtörtént, pótolja. Hogyan érti a "konfliktus" szót?(Hallgatói válaszok) (5. dia)

A konfliktus ellentétes érdekek, nézetek és törekvések ütközése.

2. tanuló.
Sok oldal van az életben
Komor, nehéz, durva.
Barátságos arcokat akarok
Szeretnék egy kedves szót.
Komor, barátságtalan nap
A felhők ólomként lógtak.
Hogy hiányolják mindannyian
Meleg, kedves szavak!
A következtetés egyszerű,
Ezt bárki megértheti:
Kis macska meg az
Egy kedves szó kedves.
Hagyja a békét és a nyugalmat
Újra a szívbe telepednek!
Engedje meg a földi bolygót
Jó szó uralkodik.

Vezető. Az elején beszéltünk azokról a tulajdonságokról, amelyekkel az embernek rendelkeznie kell: kedvesség, reagálókészség, képesség szeretni és segíteni ... Hogyan érti a "kedvesség" szót? (Hallgatói válaszok.)(6. dia)

A kedvesség az érzékenység, az érzékenység, az emberek iránti érzelmi hajlam, a vágy, hogy jót tegyenek másoknak, finomság egy másik személlyel szemben.(7. dia)

A kényes ember udvarias, kíméletes a bánásmódban;(7. dia) reagáló - könnyen reagál más emberek igényeire, kész segíteni; empatikus - reagál, szimpatikus más emberekkel. De a gonosz gyakran együtt jár a jóval.(8. dia)

A gonosz minden rossz, káros: durvaság, kapzsiság, gyűlölet, közöny.

3. tanuló.
Mindig tegyél jót és rosszat
Minden ember hatalmában.
De a gonosz nehézségek nélkül történik,
A jót nehezebb létrehozni.
A vadállat szüli a vadat,
Egy madár madarat szül.
Jó jó
A gonoszból a gonosz fog születni.
Jó, bármennyire is kicsi,
Sokkal jobb, mint a nagy gonosz.

Vezető. Srácok, játsszunk.
- Helyettesítsen minden rossz szót kedvesre, ellentétes jelentéssel: (9. dia)
- durvaság (udvariasság);
- gyűlölet (szeretet);
- megtévesztés (bizalom);
- harag (jóindulat);
- megaláztatás (tisztelet);
- közöny (figyelmesség).

Vezető. Szép munka! Ezekkel a jó tulajdonságokkal kell felruházni minden embert. Sok jó dolog áll előtted, de mindenekelőtt valódi embernek kell lenned - kedves, őszinte, szimpatikus, udvarias. Ezt már gyerekkorától kezdve meg kell tanulni. Mindegyikünknek van egy kis napja. Ez a kedvesség. Felmelegíti a körülötte lévő embereket, és segít nekik a nehéz időkben.
B. Okudzhava "Szőlőmag" című dala szól.

Vezető. A félreértések, a bizalmatlanság, a kommunikáció hiánya gyakran veszekedések és konfliktusok forrásává válnak. A hatékony kommunikáció a konfliktusmegoldás egyik alapvető alapja.
Minden nap meg kell oldanunk bizonyos összetett problémákat. És most nézzük meg, hogyan viselkedne a következő helyzetekben?
Helyzetek: (10–13. Dia)

4. tanuló.
Tudja, barátom, az ellenségeskedés és a barátság ára
És ne vétkezz elhamarkodott ítélettel.
Harag egy barátra, talán azonnali,
Ne rohanjon kiönteni.
Talán a barátod sietett el
És véletlenül megbántottalak.
Bűnös barátom és engedelmeskedj
Ne emlékezz rá bűnre.(R. Gamzatov)

Vezető. Értékes tulajdonság az emberekben az a képesség, hogy mentálisan a másik helyére állítsa magát. Ha valaki mond valamit, akkor nagyon fontos, hogy tudja, hallják-e vagy megértik-e. Gyakran megfigyelhet olyan helyzeteket, amikor az emberek nem tudják, hogyan akarják vagy nem akarják magukat a beszélgetőpartner helyére tenni. Ilyen esetekben konfliktushelyzet állhat elő. A beszélgetőtársat el kell fogadni olyannak, amilyen. Bánj vele tisztelettel. Ne erőltesse rá a véleményét, benyomását, legyen türelmes. Arra törekszik, hogy megértse rokonait és barátait?(Hallgatói válaszok.) Ahhoz, hogy könnyen együtt lehessen élni az emberekkel, szoros, meleg kapcsolatokat alakítsunk ki velük, képesnek kell lenni arra, hogy figyelmes legyen az emberekre, képes legyen helyet foglalni.
Gondolt már a hiányosságaira? Melyiket sikerült legyőzni? (Válaszok diákok. Például lustaság, harag, gyors indulat.)
Sikerül gondoskodnia barátainak és ismerőseinek idejéről? Hogyan fejeződik ki ez?(A hallgatók válaszai. Például megbeszélt időpontot - gyere időben, nem tudsz - előre figyelmeztetni.)
Most nézzük meg, hogy ennyire érzékeny-e a másik ember hangulatára.
Játék. Az előadó megmutatja a gyermekek hangulatképeit. (14. dia) A feladat a képen látható hangulat megnevezése.

Vezető. A konfliktusok megoldása kreatív kérdés: figyelembe kell venni a jelenlegi helyzet összes összetevőjét. A konfliktus alatti nyugodt viselkedés nagymértékben csökkenti a helyzet feszültségét. Vannak, akik úgy gondolják, hogy az első pótalkotás a karakter gyengeségét mutatja. És mit gondolsz? (A diákok válaszai.) Ha konfliktus alakul ki vagy ellenséges viszonyban van egy személlyel, akkor hasznos, ha szívességet kér tőle. Ez hangsúlyozni fogja jelentőségét és csökkenti a kölcsönös elégedetlenséget.
Mit gondolsz, mi segít még a konfliktus megoldásában? (Hallgatói válaszok.) Így van, vicc, humor és kompromisszum is. A kiegyezés segít megoldani a mély konfliktusokat. Tudja, mi a kompromisszum?(Hallgatói válaszok.)(15. dia)

Kompromisszum - kölcsönös engedményeken alapuló megállapodás. Egy személy tudatosan mehet hozzá, kifejezve ezt az engedményes tiszteletet ellenfele iránt. Azok, akik nem félnek a kompromisszumtól, nagyobb eséllyel kerülnek ki a konfliktusból.
A műsorvezető bemutatja a hallgatóknak a szamarakról készült rajzot, ahol az állatok "megállapodnak" abban, hogy melyik irányba haladnak. (16. dia)

Vezető. {!LANG-714732d47834664cf4f5617f595a5ce2!}

{!LANG-e6a8f77c1e964c10a5604b26b9e773b1!}
{!LANG-ffc47f16aa5acd9281f146fab75973fc!}
{!LANG-887b84fcedffeaa5db0b80ed12f0faed!}
{!LANG-d451c7cb892ba185975d503dbdbd3a14!}
{!LANG-8a8eea85e08c8d2ecfec65a9581c3e53!}
{!LANG-74bc945e029f8b33f009de091fe9e4d3!}
{!LANG-9de0c8be25ea03abdf79a5f024a1aeba!}
{!LANG-d4be652f0496d342d4a89be326e64df6!}
{!LANG-d335d3fd74cce51e384099a34f83a522!}
{!LANG-0fda029198d64110e34af53c7cc5acd8!}
{!LANG-44e2b3cc8fb762357df978225b6273cc!}

Vezető. {!LANG-29e96748fce81fb284f085389d3698d1!}
{!LANG-47bf9767f1949733ed8ecb39b85fa9ae!}
{!LANG-fb9e78cd1d8a6cf90500136012f24d42!}
{!LANG-a2a935e58bdad310b0ae0e1ed4dee5a4!}

Vezető. {!LANG-c921015f92eb4d8744fdefc98179e1f8!}
{!LANG-17163d473d64343c782194595f7ae248!}

{!LANG-7558614d2786edbda844cfdc069a88a4!} {!LANG-d6b9af7671d0f923738c5a9a90046dba!}
{!LANG-945394bdd8b6dd360e6ba84dc252f152!}
{!LANG-fdd76b831ba90fd73e54010cbe199482!}
{!LANG-9312fce3daf87bdc6c091b021b69a695!}
{!LANG-45845362a2986d50be33c8eb6f77b15f!}
{!LANG-0b3ce61fa41c09d59becd98cebaa2be7!}
{!LANG-ad236099d45e9a8ae0b0512b870a8034!}
{!LANG-eca1ea5e15fc1810163702435b71cf7f!}
{!LANG-74f1dbdea43d33885700942bdc2e6177!}
Vezető {!LANG-5dcbe1d7e70c927169176b526e23377c!}

• {!LANG-2c290673777767146d199dc31f408a37!}
• {!LANG-9347fe0ad78f366619f3049c2b04eee4!}
• {!LANG-d26e3ed5890137569ae251e4052240c2!}
• {!LANG-d31fc12dec1d326d6bc0e36ef18d3b00!}
• {!LANG-ded5d144b3d4e653d14530b17fed374f!}
• {!LANG-a4b6d41b294ace36bf25b21de82969cd!}
• {!LANG-67a21874f647fbe48fa21ba0e5a6b88c!}

{!LANG-f86b30f502b7930a5a05ac923563c198!}
{!LANG-763c4e87285be2a2fca1117ab7ec0e41!}
- Soha ne szidj senkit Ha ennek ellenére szemrehányások hangzottak el, és veszekedés történt - inkább pótolja.
- Próbáljon meglátni az emberekben mindenekelőtt jót és kedveset: ezáltal mindenki jobb lesz körülötte.
Vezető. Óránkat Maxim Gorky (19. dia) szavaival szeretném befejezni: „Ha jó, kedves embereket szeretnél magad mellé, próbáld meg figyelmesen, kedvesen, udvariasan bánni velük - látni fogod, hogy mindenki jobb lesz. Az életben minden rajtad múlik, hidd el ... "

6. tanuló.
Nem olcsó
Boldogság kemény utakon.
Milyen jót tettél
Hogyan segítettél az embereknek?
Ez az intézkedés mérni fogja
Minden földi munka.
Talán meg tud fát növeszteni
Kulunda földjén?
Rakétát épít?
Vízerőmű? Ház?
A bolygó felmelegedése
Békés munkájával?
Vagy a hópor alatt
Megmenteni valaki életét?
Jót tenni az emberekkel
Légy kedves maga.
(L. Tatyanicheva "Mit tettél jóval?")

A házi tanár szerepe az oktatásban

konfliktusmentes kommunikáció az osztályteremben.

Sherstobitova Olga Nikolaevna,

osztályfőnöke a 7B

A konfliktus (latinul: "Confluctus") pártok, vélemények, erők ütközését jelenti.

A konfliktusok a modern társadalmi és politikai élet egyik legfontosabb jelensége. Köztudott, hogy az emberi élet a társadalomban összetett és tele van ellentmondásokkal, amelyek gyakran mind az egyének, mind a kisebb és nagyobb társadalmi csoportok érdekeinek ütközéséhez vezetnek.

Az ókortól kezdve az emberek megpróbálják feloldani a felmerülő ellentmondásokat, és konfliktusmentes társadalomról álmodnak.

A konfliktusok mindennapi valóság. A konfliktus a változás ösztönzésére, a fejlődés lendületére szolgálhat. Jelenleg a konfliktuskezelés tudománya egyre gyakorlati jelentőséget kap. Talán a közeljövőben ilyen tantárgyat fognak tanulni az iskolában. Ez a téma korunk egyik legaktuálisabb. Lövés, támadás, leszámolás, harcok ... Ezek korunk jelei. Ennek meghallásához és látásához elegendő újságot nyitni vagy sajtóközleményt hallgatni. Gyermekeink szembesülnek az interperszonális kapcsolatok problémájával, amely iskolánk szempontjából releváns, beleértve az osztályom tanulóit is. Általában a gyermekek közötti kapcsolat barátságos, annak ellenére, hogy az osztályban több érdekcsoport működik. Néha nézeteltérések és veszekedések merülnek fel a gyermekek között, reakciójuk a tanár megjegyzéseire, képtelenség a társakkal való pozitív kapcsolatok kialakítására, egocentrizmus a tanulmányi siker értékelésében, nehézségek a különböző típusú tantermi tevékenységekhez való alkalmazkodásban. Az elhangzottakhoz szeretném hozzátenni a kommunikáció hiányát a családban, ami a gyerekek képtelen interakcióba lépni másokkal is. Leggyakrabban ez válik az osztálytársakkal való gyakori veszekedés okává, annak oka, hogy a szülők szociális tanárhoz, pszichológushoz fordulnak segítségért.

Az osztályteremben néhány gyermek felsőbbrendűségét érzi, elsősorban fizikai adataik, merevségük, akaratuk ráerőszakolásának képessége miatt. Durván viselkedhetnek az osztálytársakkal, inkontinenciát mutathatnak az osztályteremben: kiabálnak a helyükről, megszakítva a többi tanuló és a tanár válaszait; tanúsítsd fegyelmezetlenséget a szünetben: nevetségessé tedd osztálytársaik testi hiányosságait, kötekedj, más diákokat zaklatj.

Miután a 7B osztály tanára lettem és 3 hónapig dolgoztam vele, láttam, hogy konfliktusok vannak az osztályban. Csoportokra osztottam őket.

1. Motivációs konfliktus. A tanárok és a diákok között merül fel, leggyakrabban annak a ténynek köszönhető, hogy a diákok vagy nem akarnak tanulni, vagy kényszer nélkül, érdeklődés nélkül tanulnak. A motivációs tényező alapján ennek a csoportnak a konfliktusai nőnek, és végül kölcsönös ellenségeskedés, ellentét, sőt küzdelem folyik a tanárok és a diákok között. Miről beszélünk leginkább a személyzeti szobában? Természetesen a hallgatókról: és minden nap hallok a 7B-ről, minden változásról. „Nem akarnak tanulni! Nem tudják, hogyan és mit sem értenek! Nem engedelmeskednek! " Nem nehéz kitalálni, hogy kikről beszélnek a diákok, természetesen a tanárokról: képtelenségükről és nem hajlandóak megérteni, tisztességtelen értékelésekről, tiszteletlenségről a diákok iránt.

2. A diákok egymással való interakcióinak konfliktusai. Ezek a konfliktusok olyan okokból következnek be, amelyek nem objektív jellegűek, és az ütköző személyek személyes jellemzői, céljaik és értékorientációik miatt vannak.

3. Adaptív. A második negyedévben 2 új diák jött az osztályba. a gyermek fennáll annak a veszélye, hogy nem fogadják el a csapatban, nem illeszkedik társainak társadalmába.

A jelenlegi helyzet aggasztani kezdett engem és szüleimet. Panaszokat kezdtek tenni néhány gyermek ellen. Mi pedig a szülőkkel együtt kidolgoztunk egy cselekvési tervet, amelynek célja a konfliktusok nélküli kommunikáció kialakítása az osztályteremben.

A várt eredmény egy átmenet a hallgató kritikai gondolkodásának magasabb szintű fejlettségére az önkontroll és az önértékelés képességeinek fejlesztése, az önmagával és más emberekkel folytatott párbeszéd folytatásának képessége, az objektív önmagával és másokkal szembeni képesség, az empátia képessége, a türelem és a tolerancia megmutatása.

2 órát töltöttünk ebben a témában: "Az osztályunk" és "A konfliktusmentes kommunikáció szabályai".

Az "Óránk" órai óra segített azonosítani a kapcsolatok szintjét az órán, hozzájárult az egymással kapcsolatos ismeretek bővítéséhez. Az osztályóra alatt különféle játékokat tartottak, például "Három tény magadról" (ahol mindenkinek 2 igaz és 1 hamis tényt kellett megneveznie magáról, és a gyerekeknek meg kellett kitalálni a hamisat), "Erre süt a nap ..." (másokat hívtam nyilatkozatok, ha ez a gyerekekre vonatkozott, akkor felálltak) és mások.

A "Konfliktusoktól mentes kommunikáció szabályai" osztályóra célja a hallgatók megismertetése a konfliktusok nélküli kommunikáció alapjaival, ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről, az olyan személyes tulajdonságok fenntartható fejlesztése, mint a reflexió, empátia, tolerancia, a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása.

A tantermi órán megvizsgáltuk "A viselkedés stratégiája konfliktushelyzetben". Azt:

1. A konfliktushelyzet elkerülése-kivonulása anélkül, hogy megpróbálnánk megoldani azt (ennek eredményeként az érdekek kielégíthetők vagy nem.

2. Alkalmazkodás (az áldozat helyzete).

3. Kompromisszum (mindkét fél érdekei nem teljesülnek teljes mértékben).

4. Együttműködés (közös érdekek keresése).

5. Rivalizálás (érdekeik kielégülnek más emberek kárára).

A viselkedési stratégia változik a résztvevők közelségétől, a követelmények érvényességétől, az egymástól való függéstől stb.

A viselkedési stratégiákat egy konkrét példával elemezték, anélkül, hogy megvitatták volna a viselkedés helyességét. A férfit rabló megtámadta, követeli, hogy adjon neki minden pénzt, fizikai sérüléssel fenyegetve.

A felmérésben 21 ember vett részt. Tőlük:

Maguk foglalkoznak a rablóval (rivalizálás) - 3 ember;

Gazdag ismerősre (együttműködésre) mutatnak - 0 ember.

Megállapodnak a rablóval, hogy elveszi a pénz egy részét annak az ígéretnek a fejében, hogy nem tesz panaszt a rendőrségen (kompromisszum) - 0 ember.

Ők adják az összes készpénzt (eszköz) - 0 fő.

Menekülj a rabló elől (elkerülés) - 18 ember.

Így arra a következtetésre juthatunk, hogy a gyermekek könnyebben el tudnak kerülni egy konfliktushelyzetből anélkül, hogy megpróbálnák megoldani azt, vagy más emberek kárára kielégíteni érdekeiket. Senki sem próbált együttműködni.

Ezt a helyzetet is figyelembe vették. Ez szóról szóra szituáció. A konfliktusgének olyan szavak, cselekedetek, tettek, amelyek konfliktust váltanak ki.

A konfliktusgének hatását G. Oster "Kis Johnny és Slavochka" című versének példáján vizsgálták. A vers és a beszélgetések elolvasása után a srácok arra a következtetésre jutottak, hogy azok az emberek, akik gyakran használják a konfliktusgéneket, ezt nem veszik észre. És mások agresszióval válaszolnak.

A konfliktusok megelőzése érdekében ezt a rendszert dolgoztuk ki:

1. Ne használjon konfliktusokat.

2. Ne válaszoljon konfliktuspotenciállal a konfliktuspotenciálra.

3. Mutasson empátiát, megértést egy másik ember iránt és a lehető legtöbb pozitív üzenetet vele kapcsolatban.

A srácokkal pedig tesztet végeztek, amelynek segítségével megállapították, hogy milyen típusú konfliktusos emberhez tartoznak. Az eredmények a következők:

1. Az "ember-vulkán" olyan személy, akinek konfliktus közben kiszámíthatatlan kitörése lehet - 3 ember.

2. "Agyag edény" - aki lassan felmelegszik és sokáig megsértődik - 2 ember.

3. "Hullám" - amikor a kérdés már megoldódott, új felháborodási hullám léphet fel - 0 ember.

4. „Gyűjtő” - olyan személy, aki sokáig gyűjti a sérelmeket, és mások talán nem is tudnak róla - 15 ember.

5. "Reaktor" - egy személy élesen eltér, nehéz megállítani - 0 ember.

6. Egy másik - 1 fő (nem sorolta magát a fenti típusok egyikébe).

Ebből arra is lehet következtetni, hogy a gyerekek többsége nem tudja, hogyan oldja meg a konfliktusokat, és egyáltalán nem oldja meg azokat. De ha nem oldja meg a kialakult konfliktushelyzetet, akkor az újra és újra felmerülhet.

Az óra végén a hallgatóknak több tippet ajánlottak fel a pszichológusoktól a konfliktus súlyosságának csökkentésére:

1. A probléma leértékelése ("tényleg megéri a barátságunk?"),

2. Az érzelmi intenzitás csökkenése (légzés, számolás 10-ig stb.),

3. Egy beszélgetés elhalasztása ("Sajnálom, most nem vagyok kész beszélni"),

4. "I - nyilatkozatok" technika, az érzés kiváltóinak pontos leírása ("Amikor tegnap nem jöttél el, én ...),

5. Az adott pillanatban az érzés megnevezése ("... szorongást éreztem ..."),

6. Az okok megnevezése ("... valószínűleg azért történt, mert ...").

7. Képesség meghallgatni és meghallani egy másik embert.

Ebben a témában a szülőkkel is folyt a munka. Az első szülői értekezletet "A hetedikesek pszichofiziológiai jellemzői" témakörben tartották, ahol a szülők megismerték ennek a kornak a jellemzőit, a szülők és gyermekek között esetlegesen felmerülő konfliktusokat és azok okait.

A következő szülői értekezletet a "Hogyan szervezzünk párbeszédet a gyerekekkel" témában terveznek megtartani.

A tantermi konfliktusmentes kommunikáció kialakulásával kapcsolatos problémákat a következő tantermi órákon mérlegeljük, esetleg az iskolán kívül, a családban tárgyalják a diákok, ami hozzájárul a gyermekek közötti barátság és kölcsönös megértés erősítéséhez. Ezek az intézkedések biztosítják a konfliktushelyzetek pedagógiai elhanyagolásának megelőzését.

(Osztálytermi óra)

Magyarázó jegyzet

A modern társadalom egyik sürgető problémája a konstruktív együttműködés és interakció problémája. Ebben a tekintetben a társadalmi konfliktusok problémája számos tudományban, így a filozófia, a szociológia, a politikatudomány, a pedagógia, a pszichológia stb. Témájává vált. Jelenleg a konfliktuskezelés tudománya egyre nagyobb gyakorlati jelentőségre tesz szert. Talán a közeljövőben ilyen tantárgyat fognak tanulni az iskolában. Ez a téma korunk egyik legaktuálisabb. Lövés, támadás, leszámolás, harcok ... Ezek korunk jelei. Ennek meghallásához és látásához elegendő újságot nyitni vagy sajtóközleményt hallgatni. Gyermekeink szembesülnek az interperszonális kapcsolatok problémájával, amely iskolánk szempontjából releváns, beleértve az osztályom tanulóit is.

A fiatalabb iskolás kort a gyermekkor csúcsának nevezik. A gyermek sok gyermeki tulajdonságot megőrzi - komolytalanság, naivitás, alulról felfelé néző felnőtt. De már kezdi elveszíteni gyermeki spontaneitását a viselkedésben, más a gondolkodási logikája. A tanulás számára értelmes tevékenység. Az iskolában nemcsak új ismereteket és készségeket szerez, hanem egy bizonyos társadalmi státuszt is. Változnak a gyermek érdekei, értékei, egész életmódja.

Az osztályóra célja a hallgatók megismertetése a konfliktusok nélküli kommunikáció alapjaival, ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről, az olyan személyes tulajdonságok fenntartható fejlesztése, mint a reflexió, tolerancia, a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása.

Az osztályóra megismerteti a tanulókat a "konfliktus", a "kompromisszum" fogalmaival, elmagyarázza, miért fordulnak elő konfliktusok, hogyan kell viselkedni konfliktushelyzetben, elkerülhetők-e a konfliktusok.

Az esemény sajátossága a kognitív tevékenység aktiválása, minden tanuló produktív munkája. A tudomány és a játékok, dramatizációk kombinációja lehetővé teszi, hogy minden gyermek szenvedélyesen dolgozzon.

Az ezen a rendezvényen felmerült problémákat a következő tantermi órákon mérlegeljük, esetleg az iskolán kívül, a családban a diákok megbeszélik őket, ami hozzájárul a gyermekek közötti barátság és kölcsönös megértés erősítéséhez. A rendezvény a konfliktushelyzetek pedagógiai elhanyagolásának megelőzéséről rendelkezik.

Lecke témái:

1. Osztályunk.

2. Kommunikációs akadályok.

3. Kifejező mozdulatok, vagy hogyan lehet szavak nélkül megérteni az embereket.

4. Kommunikáció kérés esetén. Az intonáció szerepe.

5. Kommunikáció elutasító helyzetekben.

6. Konfliktusmentes kommunikáció szabályai.

7. Tudja, hogyan lehet barát.

Cél: kedvező érzelmi, pszichológiai és erkölcsi légkör kialakulása az osztályteremben

Feladatok:

1. Nevelési:

A konfliktusmentes kommunikáció alapjainak megismertetése a hallgatókkal:

Ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről;

A hallgatók megismertetése a "konfliktus", a "kompromisszum" fogalmaival.

2. Fejlesztés:

A hallgatók kognitív érdeklődésének fejlesztése;

Olyan személyes tulajdonságok kialakulása, mint reflexió, empátia, tolerancia.

3. Oktatási:

Tiszteletteljes hozzáállás elősegítése a körülöttük lévő emberekkel szemben;

A társadalmilag elfogadott viselkedési formák kialakulása.

Tervezett eredmény

Az osztályóra magában foglalja az áttérést a hallgató kritikai gondolkodásának magasabb szintű fejlõdésére az önkontroll és az önbecsülés képességeinek fejlesztése, az önmagával és más emberekkel való párbeszéd folytatásának képessége, az objektív önmagával és másokkal szembeni képesség, az empatikus képesség, a türelem és a tolerancia gyakorlása terén.

A gyermekek megtanulnak felelősséget vállalni magukért, felelősek a kijelölt feladatért, megtanulják kezelni érzelmeiket, fejlesztik az önfegyelem képességeit, megértik más emberek érdekeit és képességeit, valamint képesek a reflexív társas viselkedésre.

Ennek eredményeként kedvező érzelmi és pszichológiai

És az osztály erkölcsi légköre. A hallgatók megértik

Az emberi kommunikáció különféle lehetőségei képesek lesznek megoldani a konfliktust,

Kompromisszumot találni.

A gyermekek megtanulnak együtt élni és dolgozni az emberekkel, egy csapatban, a társadalomban

Figyelembe véve más emberek álláspontját.

Játékképzés "Csillagok és csillagképek";

Beszélgetés-párbeszéd;

Versek;

Jelenetek "Két kecske", "Két kecske", "Tükör";

"Trio" játék.

Technikák és technológiák:

Személyiségorientált megközelítési technológia;

Játék technológiák;

Tevékenység módszer technológiája;

A kommunikáció magas formáinak módszertana I. Ivanov szerint;

Információs és kommunikációs technológiák.

Együttműködési pedagógiai technológia

Felszerelés:

Egy számítógép

Vetítő

interaktív tábla

Két doboz a játékhoz;

A 4 lap ismerteti a megbeszélés helyzeteit;

Előkészítő munka:

- versek megoszlása \u200b\u200ba hallgatók között;

- szerepek elosztása jelenetekben;

Versek és jelenetek próbái;

Az óra lefolyása

1 rész. Előkészítő. A probléma aktualizálása.

Ez az óra egy játék edzéssel kezdődik.

Játékképzés "Csillagok és csillagképek"

Tanár. Képzeljük el, hogy mindannyian külön csillagok vagyunk. A csillagok összeállíthatják a csillagképeket. A csillagképek száma különböző lehet. Tapsolással, amint kimondom a számot, három ember csillagképében egyesülsz. Különböző módon egyesülhet konstellációkká: úgy, hogy megérinti egymást a kezével, tenyerével, vállával stb.

(A számot úgy választják meg, hogy senki se maradjon felesleges. Például, ha 20 ember van az osztályban, akkor a tanár a 2, 4, 5, 10 számokat hívja. Szórakoztató zene szól, egy játékot játszanak. Többszörös kombinációs kísérlet után a játék véget ér.)

Tanár. Ahogy most különböző csillagképekben egyesülünk, úgy minden ember él, különböző csoportokban, közösségekben létezik. Mindegyikőtöknek van családja, amelynek megvannak a maga hagyományai, életmódja, saját családi értékeivel és ünnepeivel. Mit gondolsz, és milyen más közösségekhez tartozol?

Tanulók. Osztály, iskola, barátok, körök és tagozatok ...

Tanár. Minden ilyen csoportban közös érdekek és értékek egyesítenek minket. Minden egyesület a maga módján értékes és számunkra jelentős. De minden ember egyedi, és mindegyikünknek megvannak a maga megkülönböztető jegyei, saját személyes jellemzői, saját karaktere, temperamentuma. Játsszunk egy játékot. Mindannyian felállnak, és megnevezik saját megkülönböztető jegyét, kezdve a következő szavakkal: "Ebben különbözök más emberektől ..."(A játék fut)

Szép munka! És mit mondhatnánk?

Tanulók. Mindannyian mások vagyunk, sok szempontból különbözünk egymástól.

1. tanuló

Legyen kedves varázsló

Nos, próbáld ki!

Itt különösebb trükkökre nincs szükség.

Megérteni és teljesíteni egy másik vágyát -

Öröm, őszintén szólva!

2. rész. Megközelítések kialakítása a probléma megoldására

Tanár. Srácok, meg kell próbálnod úgy élni, hogy a körülötted élő emberek jól érezzék magukat.(Az 1. dián a konfliktusmentes kommunikáció 1. szabálya:"Próbálj meg úgy élni, hogy a melletted lévő emberek jól érezzék magukat").

Most gondoljuk át, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie az embernek, hogy a körülötte lévő emberek jól érezzék magukat

Tanulók. Kedvesnek kell lenned például, mielőtt egy emberhez fordulnál, rámosolyognál: végül is a jó kapcsolat egy mosollyal kezdődik.

Tanár. Jól sikerült, ez lesz a következő szabályunk. (A szabály a 2. dián jelenik meg: « Mielőtt valaki felé fordulna, mosolyogjon rá: végül is a jó kapcsolatok egy mosollyal kezdődnek ”).

Tanár ... Srácok, milyen tulajdonságokkal kell még rendelkeznie az embernek, hogy mások jól érezzék magukat?

Tanulók. Reagálókészséggel kell rendelkeznie, képesnek kell lennie arra, hogy örüljön a sikereknek, és ne csak saját, hanem osztálytársai számára is tapasztaljon kudarcokat.

Tanulók. Jöjjön egy barátjának segítségére, anélkül, hogy megvárná, hogy kérdezzenek róla.

Tanár. Minden helyes. Az emberi kedvesség, az irgalmasság, az öröm és az emberek iránti aggódás képessége az emberi boldogság alapja. A kedves ember tudja, hogyan kell kommunikálni, jó kapcsolatot ápolni az emberekkel. (Az alábbi szabályok jelennek meg a 3. dián:Tanuld meg örülni nemcsak a sikereidnek, hanem az osztálytársaid sikereinek is. "

„Próbáljon segítséget nyújtani egy elvtársnak, ne várja meg, amíg rákérdeznek”.

Tanár. Kiderül, hogy mindig megértjük egymást?

Tanulók. Néha félreértés van az emberek között.

Tanár. Mit jelent a "megérteni másokat helyesen" kifejezés?

Tanulók. Képesnek kell lennie meghallgatni a beszélgetőtársat, meg kell tudni magyarázni, mit akar, nem tekinteni magát jobbnak másoknál.

Tanár. Mihez vezethet a helyzet, amikor az emberek nem értik egymást?

Tanulók. A félreértés vitákhoz és veszekedésekhez vezet.

Tanár. Van veszekedése a barátaival vagy a szüleivel csak azért, mert valaki félreértett valakit?(Gyermekek válaszai)

Ritka az a személy, aki soha senkivel nem veszekedett. Bármi megtörténhet az életben. De a veszekedések rossz jellemvonásokat fejlesztenek ki: az ember morcos, féktelen, dühös lesz. Félreértés merül fel az emberek között, egyszerűen nem akarnak tovább kommunikálni, erőszakhoz folyamodhatnak.

Hallgasd meg a "Két kecske" című verset. Talán valakire emlékeztet.

Tanítvány.

Két kecske

Egyszer a gyepen két kecske harcolt

Szórakozásból harcolt, nem pedig kedvtelésből.

Az egyikük halkan megrúgta egy barátját,

Egy másik közülük csendesen meghökkent egy barátját,

Az egyik egy kicsit keményebben fecsegett egy barátjának,

Egy másik kissé fájdalmasabban fecsegte barátját.

Az egyik felmelegedett, rúgott, amennyit csak tudott,

Egy másik szarvával a hasa alá akasztotta.

Kinek van igaza és ki bűnös, az zavaros kérdés

De a kecskék nem tréfából, hanem komolyan küzdenek.

Eszembe jutott ez a harc, amikor előttem volt

Az iskolai szünetben ugyanez a harc alakult ki.

Tanár. Nevezhető-e az ilyen kommunikáció barátságosnak?(Gyermekek válaszai) Veszekedés alakulhat ki belőlekonfliktus. Hogyan érti a "konfliktus" szót?

Tanulók. Konfliktus - ez egymás félreértése, vita, veszekedés, verekedés.

Tanár. Forduljunk egy tippért S. I. Ozhegov orosz nyelvének magyarázó szótárához: „Konfliktus - ez összecsapás, súlyos nézeteltérés, érv. " (4. szám)

A félreértések, a bizalmatlanság, a kommunikáció hiánya gyakran veszekedések és konfliktusok forrásává válnak. Minden nap meg kell oldanunk bizonyos összetett problémákat. És most nézzük meg, hogyan viselkedne a következő helyzetekben?

Helyzetek: (5. dia)

1. Néhány osztálytársad szándékosan tologatott és leütött. Mit fogsz csinálni?

Sírni fogsz;

Üsd meg őt;

Megjegyzés neki;

Ne mondj semmit;

Panaszkodjon a tanárnak.

Tanulók. Megjegyzést teszek neki.

1. Nincs szerencséd: egymás után másodszor veszítesz az ellenőröknél. A te műveleteid (6. szám)

Sírni fogsz;

Játsszon tovább;

Kezd dühös lenni;

Nem szólsz semmit.

Tanulók. Tovább fogok játszani.

1. Egy haver engedély nélkül megragadta radírját. Mit fogsz csinálni? (7. dia)

Nyomja meg és távolítsa el a radírt;

Üsse és vigye el;

Vegye el a radírt, és bosszúból vegye el a ceruzáját;

Mondja el a tanárának;

Kérje vissza a radírt, és ha nem tér vissza, akkor szóljon a tanárnak.

Tanulók. Kérjük, adja vissza a radírt.

Tanár. Jól sikerült, helyesen cselekedtél. Ne feledje: soha nem kell lopakodnia: a lopakodás megkeseríti az embereket és tönkreteszi a kapcsolatukat. Ha ez rossz, ne rohanjon mást hibáztatni érte. Tanuld meg tolerálni a bajt. (A 8. dián megjelenik az 5. szabály: „Soha ne irigyelj senkit, és ne lopakodj: a lopakodás megkeseríti az embereket és tönkreteszi kapcsolataikat ”).

Tanár. Mindig lehet megállapodni egymással? Lehet elkerülhetetlen a konfliktus? A "Trio" játék segít nekünk kitalálni.

(Zene játszik, játék zajlik)

"Trio" játék

(Szükséges anyagok: Két üres cipődoboz.)

Tanár. Előkészítettem egy nehéz problémát az Ön számára, amelynek megoldásával megmutathatja, hogy mennyire kölcsönhatásba léptek egymással. Három tagra van szükségem. Egy vonalban kell állniuk vállvetve. Aki középen áll, két üres dobozba teszi a lábát. Az egyik dobozban - a bal láb, a másikban - a jobb láb. Két másik srác egy-egy lábat ugyanabba a dobozba rakott: a jobb oldali bal lábát a középső jobb lábához teszi, a bal oldali pedig jobb lábát ugyanabba a dobozba teszi bal lábával. Most mindhárman meg kell próbálnia néhány métert gyalogolni. Ha kívánja, helyet cserélhet, és megbeszélheti egymással, hogyan tovább a legjobban, hogy kis csapata jobban megbirkózzon a feladattal

Tanár. Mi akadályozta és mi segítette a táv megtételét?

Tanulók. A játék elején nehéz volt, mert mindenki egyedül csinálta a mozgást.Annak érdekében, hogy együtt járhassunk és ne essünk, meg kell állapodnunk.

Tanár. Nem mindig könnyű tárgyalni egymással. Az emberek gyakran nem akarnak engedni egymásnak, ragaszkodnak önmagukhoz. Éppen ezért veszekedések, sőt konfliktusok is felmerülhetnek. Ne feledje, milyen konfliktushelyzetek fordultak elő az életében, és hogyan járt el: békésen oldotta meg a kérdést vagy sem?(Hallgatói válaszok)

Tanítvány.

Tudja, barátom, az ellenségeskedés és a barátság ára

És ne vétkezz elhamarkodott ítélettel.

Harag egy barátra, talán azonnali,

Ne rohanjon kiönteni.

Talán a barátod sietett el

És véletlenül megbántottalak.

Egy barátja bűnös volt és engedelmeskedett -

Ne emlékezz rá bűnre.

(R. Gamzatov)

Tanár. Értékes tulajdonság az emberekben az a képesség, hogy mentálisan a másik helyére állítsa magát. Ha valaki mond valamit, akkor nagyon fontos, hogy tudja, hallják-e vagy megértik-e. Gyakran megfigyelhet olyan helyzeteket, amikor az emberek nem tudják, hogyan akarják, vagy nem akarják magukat a beszélgetőpartner helyére tenni.

A konfliktusok problémája régóta aktuális, sokan megpróbálták megoldani. Még a szóbeli népművészeti alkotásokban is vannak mesék, legendák, eposzok erről a témáról.

Két kecske (9. dia)

A patak túloldalán deszkát raknak.

Két kecske találkozott a deszkán.

Senki sem akart engedni

egy másik út. Verekedés tört ki. Harcoltak, harcoltak, de mindketten a vízbe estek.

Tanár. Ehhez vezethet a makacsság és a makacsság. Srácok, mit tenne ebben a helyzetben?

Tanítvány. Utat engednék.

Tanár. Az emberekkel való könnyű együttéléshez, a szoros, meleg kapcsolatok kialakításához képesnek kell lenni arra, hogy figyelmes legyen az emberekre, képesnek kell lennie helyére helyezni magát, visszafogottnak és tapintatosnak lenni... (A 10. dia a következő szabályokat mutatja:"Legyen diszkrét és tapintatos egy vitában"

"Kerülje a konfliktusokat, veszekedéseket, ne hajtson végre kiütést").

Tanár. Srácok, nagyon fontos megtanulni elfogadni szeretteiket és barátaikat olyannak, amilyenek. Ne erőltesse véleményét, benyomását, legyen türelmes, törekedjen azok megértésére. (A 8. szabály megjelenik a 11. dián: - Soha ne szidj senkit. Ha ennek ellenére szemrehányások hangzottak el és veszekedés történt - inkább pótolja ").

Tanár. A konfliktusok megoldása kreatív kérdés: figyelembe kell venni a jelenlegi helyzet összes összetevőjét. Nézzük meg a "Két kecske" mesét, és gondolkodjunk el azon, hogy a hősöknek miért sikerült elkerülniük a veszekedést.(Színpad).

Két kecske

Keskeny hegyi ösvényen két kecske találkozott. Balra egy hegy, mint egy fal, jobbra egy mély szakadék. A kecskék azon tűnődtek: hogyan lehet itt?

Egy kecske lefeküdt, és szorosan a földhöz szorult. És a másik óvatosan keresztezte. És mindkettő ép maradt.

Tanár. Hogyan sikerült a kecskéknek elkerülni a konfliktusokat?

Tanulók. A kecskék nem veszekedtek és nem követtek el kiütéseket.

Tanár. Hőseink meg tudtak állapodni. A konfliktus megoldásának ezt a módját, egymásnak tett engedmények segítségével hívjákkompromisszum.

Vannak, akik úgy gondolják, hogy az első pótlás felajánlása a karakter gyengeségét mutatja. És mit gondolsz? (Hallgathat olyan helyzeteket a hallgatók életéből, amikor kölcsönös engedmények, kompromisszumok útján sikerült megoldani a konfliktust.)

Mit gondolsz, mi segít még a konfliktus megoldásában?

Tanulók. Engedni kell egymásnak.

Tanár. Így van, az engedmény az egyik kiút a konfliktusból.

Tanulók. Fordulhat tanácsadói tanácsért valamilyen mérvadó személyhez.

Tanár. Igaz srácok. Ha tévedései vannak helyesen cselekedeteiben, akkor tanácsot kell kérnie szüleitől, tanáraitól, idősebb bajtársaitól stb. tanácsért. Ez a konfliktusmentes kommunikáció következő szabálya.(A 12. dián megjelenik a 9. szabály:« Tanuljon meg együttműködni, tárgyalni, engedni, kompromisszumot találni»).

Tanár. A vicc és a humor is segít a konfliktus megoldásában. A következő jelenet megmutatja, hogyan lehet egy poén segítségével kijönni egy konfliktushelyzetből.

"Tükör" (13. orrszarvú, zsiráf, teve, elefánt képei)

A szerepeket a hallgatók játsszák

Rhino (tevéhez). Púp! Púp!

Teve. Én vagyok a púpos? Igen, ha három púp lenne a hátamon, még szebb lennék!

Orrszarvú (az elefántig). Hé pachyderm! Hol van az orrod és hol a farkad? Valami, amit nem értek.

Elefánt. És miért zavar engem? Örülök a csomagtartómnak, és egyáltalán nem hasonlít farokra!

Rhino (Zsiráfnak). Bácsi, vedd a verebet!

Zsiráf. Maga is fájdalmasan jó!

Orrszarvú (a struccig). Hé, nem pengetős! Mezítláb! Nem tudsz repülni, de madárnak hívod magad!

Teve (orrszarvúhoz). Figyelj barátom! Tényleg gyönyörűnek tartja magát, és mindenki fölé helyezi magát?

Orrszarvú. Természetesen! Ki kételkedik ebben?

Elefánt. Nos, akkor nézz rád.(Tükröt ad Rhino-nak)

Orrszarvú. Ha ha ha! Ho ho hó! Milyen csúnya ember néz rám? Mi van az orrán! Ho ho hó! Ha ha ha!

Tanár. Az orrszarvú helyesen viselkedett? Miért?

Tanulók. Az orrszarvú viselkedettrossz. Nem csúfolhat, nevethet és megbánthat más embereket.

Tanár. Így van, úgy kell bánni az emberekkel, ahogy azt szeretnéd, hogy bánjanak veled. Ez az emberi kommunikáció egyik legfontosabb szabálya. (A 14. dián megjelenik a szabály: « A legfontosabb az, hogy úgy bánj az emberekkel, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled ").

3. rész Végső. Összegezve.

Tanár. Srácok, foglaljuk össze a mai órát, és ismételjük meg még egyszer a konfliktusmentes kommunikáció szabályait, amelyeket az óra alatt alakítottunk ki. Emlékezz rájuk mindig, és próbáld teljesíteni... (A gyerekek felváltva olvassák a szabályokat.)

Konfliktusmentes kommunikáció szabályai (15. szám)

1. Próbálj meg úgy élni, hogy a melletted lévő emberek jól érezzék magukat.

2. Mielőtt megszólítaná az embert, mosolyogjon rá: végül is a jó kapcsolatok egy mosollyal kezdődnek.

3. Tanuld meg örülni nemcsak a sikereidnek, hanem az osztálytársaid sikereinek is.

4. Próbáljon segítséget nyújtani egy elvtársnak, ne várja meg, amíg rákérdeznek.

5. Soha ne irigyelj senkit és ne vigyorogj: a lopakodás megkeseríti az embereket és tönkreteszi kapcsolataikat.

6. Legyen diszkrét és tapintatos a vitában.

7. Kerülje a konfliktusokat, veszekedéseket, ne kövessen el kiütést.

8. Soha ne szidj senkit. Ha ennek ellenére szemrehányások hangzanak és veszekedés hangzik

Történt - inkább pótolják.

9. Tanuljon meg együttműködni, tárgyalni, engedni, kompromisszumot találni.

10. A legfontosabb az, hogy úgy bánj az emberekkel, ahogy azt szeretnéd, hogy bánjanak veled.

Tanár. Befejezésül szeretném idézni Maxim Gorky szavait: „Ha jó, kedves embereket akar maga köré, próbálja meg figyelmesen, kedvesen, udvariasan bánni velük - látni fogja, hogy mindenki jobb lesz. Az életben minden rajtad múlik ... ". (16. dia)

Tanítvány. (L. Tatyanicheva "Mit tettél jóval?")

Nem olcsó

Boldogság kemény utakon.

Milyen jót tettél

Hogyan segítettél az embereknek?

Ez az intézkedés mérni fogja

Minden földi munka.

Talán meg tud fát növeszteni

Kulunda földjén?

Rakétát épít?

Vízerőmű? Ház?

A bolygó felmelegedése

Békés munkájával?

Vagy a hópor alatt

Megmenteni valaki életét?

Jót tenni az emberekért -

Légy kedves maga.

Példázat az irigységről, a haragról és a gyűlöletről.

Az öreg harcművész úgy döntött, hogy soha többé nem harcol. De egy napon ennek ellenére egy magabiztos fiatal harcos hívta harcba, aki úgy vélte, hogy sokkal ügyesebb és erősebb, mint a tanára.

Az öreg mester azonban csak ült, és nem reagált a büszke ember hívására. Aztán a fiatalember sértegetni kezdte őt és őseit, hogy provokálja a mestert, de ez sem segített rajta. Végül a fiatal harcos kétségbeesetten távozott.

A mester tanítványai meglepődtek tanítójuk cselekedetein, és sokan elítélték:

- Nem kedves a becsületed és az őseid becsülete?

Aztán a bölcs mester így szólt:

- Amikor átadnak egy ajándékot, és nem fogadja el, akkor kinek tartozik ez az ajándék?

- Természetesen annak, aki adja!

- Ugyanez az irigység, a harag és a gyűlölet. Ha nem fogadjuk el őket, akkor az ajándékozónál maradnak.

Hogyan kerülhetjük el a konfliktushelyzeteket

Az életben sok emberrel vagyunk kapcsolatban, és nem mindegyikükben alakul ki kölcsönös megértés. Azok a helyzetek azonban nem ritkák, amikor még mindig kommunikálnunk kell ideológiai ellenfeleinkkel - a munkahelyen, a családban vagy egy másik csapatban. Hogyan kerülhető el ebben az esetben a konfliktushelyzetek?

Utasítás

Ne provokálj. Ha tudod, hogy az ember vaddisznó és veszekedés, akkor jobb, ha távol maradsz tőle, még egyszer nem beszélek vele,kommunikálni csak ha szükséges. Így csökkenti annak esélyét, hogy a konfliktus beléd kapaszkodjon.

Ha a baj mégis megtörtént, és az illető konfliktushelyzetbe sodorta, semmiképpen sem szabad lesüllyednie az ő szintjére. A gyakorlatban ezt nagyon nehéz lehet megtenni, de ha ezt durvaságra válaszolva teszed, vagy káromkodsz, elveszítedarc , amit az ellenfeled akar. Legyen diszkrét, ne emelje fel a hangját és ne kiabáljon.

Abban az esetben, ha az ellensége túllépett mindenféle határt, sértett téged, semmiképpen ne hallgass el. Mondja, hogy ebben a hangnemben nem elfogadható a beszélgetés, és nem hajlandó folytatni a beszélgetést, amíg elnézést nem kér. Figyelmen kívül hagyja minden további szavát - amíg bocsánatot nem kap.

Gondold át, milyen célokat követ az a személy, akivel gyakran vannak konfliktushelyzeteid. Valószínűleg nem a kedvéért tesziszerelem művészethez: egy kolléga botrányba keverheti Önt annak érdekében, hogy a vezetés szemében féktelen és megbízhatatlan embernek tűnjön, az anyós pedig "belekapaszkodhat", mert úgy gondolja, hogy nem tiszteli őt kellőképpen. Ha megtalálja, honnan nőnek a konfliktus lábai, akkor befejezheti azt.

Elemezze a viselkedését minden konfliktushelyzet után. Lehetséges, hogy valamilyen módon ön okozta a konfliktust anélkül, hogy észrevette volna. Ezt akkor kell megtenni, miután abbahagyta az igaz felháborodástól adódó égést, és objektíven tudja nézni a helyzetet. Próbáljon "kívülről" nézni rá, és talán meglátja néhány hibáját, amelyeket a jövőben elkerülhet.

Osztályóra "Tanulás a konfliktusok megelőzésére és megoldására"

Feladatok : megtanítani a gyerekeket arra, hogy tisztelettel bánjanak egymással;
megtanulják a konfliktusok nélküli kommunikáció és a konfliktusból való kilépés szabályait.

A világ összetett és ellentmondásos. Az ellentmondások nagyon gyakran olyan konfliktusokhoz vezetnek, amelyekben az emberek szenvednek. Minden konfliktus azért következik be, mert az emberek nem tudják, hogyan kerüljenek ki belőlük.

Szellemi táplálék:

Aki először ütött - kétszer ütött. (A táblán mondva)

R. Gallegos

Hogyan érted ezeket a szavakat?

(hallgatói válaszok)

Bejelentik az óra órájának témáját

Mit kell megtanulnia ebben az órában?

1. szituációs műhely: Adjon még egy szót a konfliktusnak, válasszon szinonimákat. Mit jelent ez a szó?

2. szituációs műhelycsukd be a szemed, és emeld fel a kezed, aki még senkit sem nevezett sértő szóval.

A feladat ( a gyerekeknek röpcédulákat kapnak felhők formájában) A felhőre írja rá a sértő szót, amelyet neked mondtak. (a srácok szavakat írnak, .... a napot a táblára rögzítem. A szavak megírása után átadják a levelek-felhőket)

Most napos, tiszta. De aztán feljöttek a felhők.

Mi lesz most? (zivatar jött: villámlás, mennydörgés ..)

Kérem, mondja el, mit érzett, amikor ezeket a szavakat elmondták neked? (válaszolj és írj a táblára)

Műveletek Érzések

Felhők borították a napot, és zivatar tört ki. Mennydörgés és villámlás…

Mit tehetünk azért, hogy újra sütjön a nap? (különböző lehetőségeket kínál)

Itt durva szabályaim vannak a konfliktushelyzetekből való kijutásra. Beszéljük meg őket, és nézzük meg, talán eljönnek hozzánk. (Kiosztom a szabályokat, a gyerekeket csoportokra osztják, elolvassák és megbeszélik, majd az osztálycsoportban megbeszélés és a szabályok elfogadása vagy el nem fogadása következik. 1. melléklet).

Most, a gyakorlatban, konszolidáljuk az ismereteket a konfliktusokból való kijutás módjairól.

(A gyerekeket 2-3 fős csoportokra osztják, feladatokat kapnak a csoportok, a gyerekek 2-3 percig gondolkodnak, majd játszanak. Feladatokat adnak olyanok, amelyek gyakran előfordulnak az osztály mindennapjaiban.)

Olvassuk el újra R. Gallegos szavait: „Aki először ütött, kétszer ütött”. Egyetért ezekkel a szavakkal? (hallgatói válaszok)

Az óra végén pedig szeretnék bemutatni nektek egy "Megtanulni konfliktusok nélkül élni" feljegyzést

A konfliktushelyzetekből való kilépés szabályai:

Memo megtanulni konfliktusok nélkül élni.

1. 
   Ne beszéljen azonnal egy túlterhelt, izgatott emberrel.
2. 
   Ha kellemetlen dolgot kell mondania, próbáljon meg barátságos légkört teremteni, vegye figyelembe az illető érdemeit, jó cselekedeteit.
3. 
   Próbáljon ellenfelének szemével nézni a problémára, "vegye át a helyét".
4. 
   Ne titkolja az emberekhez való jó hozzáállását, gyakrabban fejezze ki jóváhagyását, ne fukarkodjon a dicsérettel.
5. 
   Tudja, hogyan kényszerítheti magát arra, hogy csendben maradjon, ha megsértődik egy apró veszekedésben, legyen felül a kicsinyes civakodáson!

Szakaszok: Tanórán kívüli munka

cél- a hallgatók megismerése a konfliktusmentes kommunikáció alapjaival.
Feladatok:
1. Oktatási:
- ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről;
- a hallgatók megismertetése a "konfliktus", a "kompromisszum", a "jó" és a "gonosz" alapvető morális kategóriáival.
2. Fejlesztés:
- a hallgatók kognitív érdeklődésének fejlesztése;
- olyan személyes tulajdonságok kialakulása, mint reflexió, empátia, tolerancia;
- a tanulók osztálytermi aktivitásának növelése.
H. Oktatási:
- a környező emberek iránti tiszteletteljes hozzáállás elősegítése;
- társadalmilag elfogadott viselkedési formák kialakulása.
Jegyzet. Empátia - képesség arra, hogy érzelmileg reagáljon más emberek tapasztalataira.

Az óra lefolyása

Tanítvány.
- Helló! Addig nem kell aggódni miatta. ”
Lehajolva mondtuk egymásnak
Bár teljesen ismeretlenek voltak.
- Helló! Addig nem kell aggódni miatta. ”
Milyen különleges dolgokat mondtunk egymásnak?
Csak szia
Végül is nem mondtunk többet.
Miért adta a nap a világot egy cseppel?
Miért adott a világ egy csepp boldogságot?
Miért lett az élet egy kicsit vidámabb? (V. SOLOUKHIN)

Vezető. Tegyük életünket egy kicsit vidámabbá és kedvesebbé. Hogyan tehetnénk ezt? Mi szükséges ehhez? ( Hallgatói válaszok.) Jobb. Veszekedések nélkül kell élnünk, segítenünk kell más embereket, és nem hagyhatunk bajban barátot. És a leckénk témája: A konfliktusok nélküli létezés alaptörvényei ".(2. dia) Vagyis hogyan éljünk úgy, hogy ne veszekedjünk, amikor más emberekkel kommunikálunk.
Az élethez való hozzáállásunk és elégedettségünk nemcsak az üzleti sikertől és az anyagi jóléttől függ, hanem nagyobb mértékben attól is, hogy miként alakulnak ki a kapcsolatok a családban, az oktatási és munkaügyi kollektívákban, valamint a nyilvános helyeken. A kommunikáció művészetét egész életen át megtanulják. Fiatalkorában azonban megalapozták a kommunikációs kultúrát.
Nagyon jó tanár, csodálatos ember, V.A. Sukhomlinsky írt (3. dia): „Emberek között élsz. Minden cselekedeted, minden vágyad tükröződik az emberekben. Tudja, hogy van egy határ, amit akar, és amit tud. Vágyad szeretteid öröme vagy könnye. Ellenőrizze a cselekedeteit a tudatával: kárt, bajt, kényelmetlenséget okoz-e az embereknek a tetteivel. Jól érezze magát körülötted. "
(Elhangzik B. Okudzhava "Wish to friends" című dala.)
Minden ember egyedi, és mindannyiunknak megvannak a maga megkülönböztető jegyei, saját személyes jellemzői, saját karaktere és temperamentuma. Ebben a tekintetben pedig játsszunk egy játékot. Mindannyian felálltok és elmondják saját megkülönböztető jegyüket, kezdve a következő szavakkal: „Abban különbözöm más emberektől ...» (A játék zajlik .) (4. dia)
És mit mondhatnánk? Hogy minden ember más, sok különbözik egymástól.

1. tanuló.
Legyen kedves varázsló
Nos, próbáld ki!
Itt különösebb trükkökre nincs szükség.
Megérteni és teljesíteni egy másik vágyát
Öröm, őszintén szólva!

Vezető... Srácok! Most gondoljuk át, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie az embernek, hogy a körülötte lévő emberek jól érezzék magukat. (Hallgatói válaszok: kedvesség, reagálókészség, képesség szeretni, barátokat szerezni, segíteni a barátoknak és másoknak .)
Minden helyes. Az emberi kedvesség, az irgalmasság, az öröm és az emberek iránti aggódás képessége az emberi boldogság alapja. Jó, hogy ezeket a fogalmakat újjáélesztik.
A kedves ember tudja, hogyan kell kommunikálni, jó kapcsolatot ápolni az emberekkel, de ritka az, aki soha senkivel sem veszekedett. Bármi megtörténhet az életben. De a veszekedések rossz jellemvonásokat fejlesztenek ki: az ember morcos, féktelen, dühös lesz. Ezért kerülni kell a konfliktusokat, veszekedéseket, átgondolatlan cselekedeteket. Ha a veszekedés mégis megtörtént, pótolja. Hogyan érti a "konfliktus" szót? (Hallgatói válaszok ) (5. dia)
A konfliktus ellentétes érdekek, nézetek és törekvések ütközése.

2. tanuló.
Sok oldal van az életben
Komor, nehéz, durva.
Barátságos arcokat akarok
Szeretnék egy kedves szót.
Komor, barátságtalan nap
A felhők ólomként lógtak.
Hogy hiányolják mindannyian
Meleg, kedves szavak!
A következtetés egyszerű,
Ezt bárki megértheti:
Kis macska meg az
Egy kedves szó kedves.
Hagyja a békét és a nyugalmat
Újra a szívbe telepednek!
Engedje meg a földi bolygót
Jó szó uralkodik.

Vezető. Az elején beszéltünk azokról a tulajdonságokról, amelyekkel az embernek rendelkeznie kell: kedvesség, reagálókészség, szeretet és segítség képessége ... Hogyan érti a "kedvesség" szót? (Hallgatói válaszok.) (6. dia) A kedvesség az érzékenység, az érzékenység, az emberek iránti érzelmi hajlam, a vágy, hogy jót tegyenek másoknak, finomság egy másik személlyel szemben. (7. dia) A kényes ember udvarias, kíméletes a bánásmódban; (7. dia) reagál - könnyen reagál más emberek igényeire, kész segíteni; empatikus - reagál, szimpatikus más emberekkel. De a gonosz gyakran együtt jár a jóval. (8. dia) A gonosz minden rossz, káros: durvaság, kapzsiság, gyűlölet, közöny.

3. tanuló.
Mindig tegyél jót és rosszat
Minden ember hatalmában.
De a gonosz nehézségek nélkül történik,
A jót nehezebb létrehozni.
A vadállat szüli a vadat,
Egy madár madarat szül.
Jó jó
A gonoszból a gonosz fog születni.
Jó, bármennyire is kicsi,
Sokkal jobb, mint a nagy gonosz.

Vezető. Srácok, játsszunk.
- Helyettesítsen minden rossz szót kedvesre, ellentétes jelentéssel: (9. dia)
- durvaság (udvariasság);
- gyűlölet (szeretet);
- megtévesztés (bizalom);
- harag (jóindulat);
- megaláztatás (tisztelet);
- közöny (figyelmesség).

Vezető. Szép munka! Ezekkel a jó tulajdonságokkal kell felruházni minden embert. Sok jó dolog áll előtted, de mindenekelőtt valódi embernek kell lenned - kedves, őszinte, szimpatikus, udvarias. Ezt már gyerekkorától kezdve meg kell tanulni. Mindegyikünknek van egy kis napja. Ez a kedvesség. Felmelegíti a körülötte lévő embereket, és segít nekik a nehéz időkben.
B. Okudzhava "Szőlőmag" című dala szól.

Vezető. A félreértések, a bizalmatlanság, a kommunikáció hiánya gyakran veszekedések és konfliktusok forrásává válnak. A hatékony kommunikáció a konfliktusmegoldás egyik alapvető alapja.
Minden nap meg kell oldanunk bizonyos összetett problémákat. És most nézzük meg, hogyan viselkedne a következő helyzetekben?
{!LANG-47bf9767f1949733ed8ecb39b85fa9ae!}(10–13. dia)

4. tanuló.
Tudja, barátom, az ellenségeskedés és a barátság ára
És ne vétkezz elhamarkodott ítélettel.
Harag egy barátra, talán azonnali,
Ne rohanjon kiönteni.
Talán a barátod sietett el
És véletlenül megbántottalak.
Bűnös barátom és engedelmeskedj
Ne emlékezz rá bűnre. (R. Gamzatov)

Vezető. Értékes tulajdonság az emberekben az a képesség, hogy mentálisan a másik helyére állítsa magát. Ha valaki mond valamit, akkor nagyon fontos, hogy tudja, hallják-e vagy megértik-e. Gyakran megfigyelhet olyan helyzeteket, amikor az emberek nem tudják, hogyan akarják vagy nem akarják magukat a beszélgetőpartner helyére tenni. Ilyen esetekben konfliktushelyzet állhat elő. A beszélgetőtársat el kell fogadni olyannak, amilyen. Bánj vele tisztelettel. Ne erőltesse rá a véleményét, benyomását, legyen türelmes. Arra törekszik, hogy megértse rokonait és barátait? (Hallgatói válaszok.) Ahhoz, hogy könnyen együtt lehessen élni az emberekkel, szoros, meleg kapcsolatokat alakítsunk ki velük, képesnek kell lenni arra, hogy figyelmes legyen az emberekre, képes legyen helyet foglalni.
Gondolt már a hiányosságaira? Melyiket sikerült legyőzni ? (Válaszok diákok. Például lustaság, harag, gyors indulat.)
Sikerül gondoskodnia barátainak és ismerőseinek idejéről? Hogyan fejeződik ki ez? (A hallgatók válaszai. Például megbeszélt időpontot - gyere időben, nem tudsz - előre figyelmeztetni.)
Most nézzük meg, hogy ennyire érzékeny-e a másik ember hangulatára.
Játék. Az előadó megmutatja a gyermekek hangulatképeit . (14. dia) A feladat a képen látható hangulat megnevezése.

Vezető. A konfliktusok megoldása kreatív kérdés: figyelembe kell venni a jelenlegi helyzet összes összetevőjét. A konfliktus alatti nyugodt viselkedés nagymértékben csökkenti a helyzet feszültségét. Vannak, akik úgy gondolják, hogy az első pótlás felajánlása a karakter gyengeségét mutatja. És mit gondolsz? (A diákok válaszai.) Ha konfliktus alakul ki vagy ellenséges viszonyban van egy személlyel, akkor hasznos, ha szívességet kér tőle. Ez hangsúlyozni fogja jelentőségét és csökkenti a kölcsönös elégedetlenséget.
Mit gondolsz, mi segít még a konfliktus megoldásában? ( Hallgatói válaszok.) Így van, vicc, humor és kompromisszum is. A kiegyezés segít megoldani a mély konfliktusokat. Tudja, mi a kompromisszum? (Hallgatói válaszok.) (15. dia)Kompromisszum - kölcsönös engedményeken alapuló megállapodás. Egy személy tudatosan mehet hozzá, kifejezve ezt az engedményes tiszteletet ellenfele iránt. Azok, akik nem félnek a kompromisszumtól, nagyobb eséllyel kerülnek ki a konfliktusból.
A műsorvezető bemutatja a hallgatóknak a szamarakról készült rajzot, ahol az állatok "megállapodnak" abban, hogy melyik irányba haladnak . (16. dia)
Vezető. Mit gondolsz, a szamarak miért tudtak megegyezni, kompromisszumot találni? (A hallgatók válaszai.) Helyes - közös megoldás megtalálható, ha a felek bíznak egymásban, és nem kételkednek abban, hogy mindenki nemcsak a vágyait és szükségleteit látja. Konfliktus esetén a választott bíróság nincs kizárva - fellebbezés harmadik félnek, mindkét ember számára mérvadó.

{!LANG-e6a8f77c1e964c10a5604b26b9e773b1!}
Ne bántsa az embereket - jön a számítás.
Nem vagyunk elégedettek valakinek a sértésével.
A szomszédaid szeretni fogják
És meg fogja ismerni a kedvesség örömét,
Nem kívánva ezt másoknak
Amit nem kívánsz magadnak.
Nézd az univerzumot gonosz nélkül,
És az ész, a kedvesség, a szeretet megjelenésével.
Az élet a jó cselekedetek tengere.
Építs egy hajót és hajózz a hullámokon.

Vezető.{!LANG-29e96748fce81fb284f085389d3698d1!}
{!LANG-47bf9767f1949733ed8ecb39b85fa9ae!}
1. Az osztályfőnök bejelentette a gyerekeknek, hogy 18 jegyet sikerült megszerezniük a karácsonyfára. És 35 ember van az osztályban. Kiket válasszon? Hogyan kell eljárni?
2. A srácok előadást készítettek az újévre. Mindenki el akarta játszani a főszerepeket. Mit kell tenni?

Vezető.{!LANG-c921015f92eb4d8744fdefc98179e1f8!}
Keresztrejtvény

{!LANG-7558614d2786edbda844cfdc069a88a4!}{!LANG-d6b9af7671d0f923738c5a9a90046dba!}
1. Lehet valódi és képzeletbeli. (Barátság.)
2. Hajlandó segíteni, reagálni mások szükségleteire. (Fogékonyság.)
3. Ez az érzés minden ember számára szükséges. (Szerelem.)
4. Kölcsönös megértésnek kell lennie a barátok és ... (bizalom) között.
5. Ellentétes érdekek ütközése. (Konfliktus.)
6. Kedves, szimpatikus hozzáállás az emberhez. (Hő)
7. Gondoskodó hozzáállás az emberekkel szemben. (Figyelem.)
{!LANG-74f1dbdea43d33885700942bdc2e6177!}
Vezető... Srácok, hallgassatok tippeket az előttünk álló életre. (18. dia)
- Kerülje a konfliktusokat, veszekedéseket, ne kövessen el kiütést.
- Legyen diszkrét és tapintatos a vitában.
- Soha ne szidalmazz senkit. Ha ennek ellenére szemrehányások hangzottak el, és veszekedés történt - inkább pótolja.
- Próbáljon meglátni az emberekben mindenekelőtt jót és kedveset: ezáltal mindenki jobb lesz körülötte.
Vezető. Óránkat Maxim Gorky (19. dia) szavaival szeretném befejezni: „Ha jó, kedves embereket szeretnél magad mellé, próbáld meg figyelmesen, kedvesen, udvariasan bánni velük - látni fogod, hogy mindenki jobb lesz. Az életben minden rajtad múlik, hidd el ... "

6. tanuló.
Nem olcsó
Boldogság kemény utakon.
Milyen jót tettél
Hogyan segítettél az embereknek?
Ez az intézkedés mérni fogja
Minden földi munka.
Talán meg tud fát nevelni
Kulunda földjén?
Rakétát épít?
Vízerőmű? Ház?
A bolygó felmelegedése
Békés munkájával?
Vagy a hópor alatt
Megmenteni valaki életét?
Jót tenni az emberekkel
Légy kedves maga.
(L. Tatyanicheva "Mit tettél jóval?")

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

khor munkásfalu 1. számú középiskolája

Osztályóra a 4. osztályban

ebben a témában " Konfliktusmentes lét

Készítette: L. N. Dnyeprovszkaja,

Általános iskolai tanár

2013. év

Osztályóra 4. osztályban a témában

" Konfliktusmentes lét "

Cél: az erkölcs alapjainak kialakulása - egy bizonyos magatartás megvalósult igénye, amelyet a társadalomban a jóra és a rosszra vonatkozó elképzelések kondicionálnak.

Feladatok:az etikai viselkedési formák kialakulása a társadalomban és az egymással való kommunikáció;

a saját cselekedeteinek elemzésére és az egyetemes emberi értékekkel való korreláció képességének fejlesztése;

az összetartás, a kölcsönös megértés és a cselekvések koordinációjának növelése a csapatban.

Az óra lefolyása

1 Tanítvány.

Helló! Addig nem kell aggódni miatta. ”

Lehajolva mondtuk egymásnak

Bár teljesen ismeretlenek voltak.

Helló! Addig nem kell aggódni miatta. ”

Milyen különleges dolgokat mondtunk egymásnak?

Csak szia

Végül is nem mondtunk többet.

Miért adta a nap a világot egy cseppel?

Miért adott a világ egy csepp boldogságot?

Miért lett az élet egy kicsit vidámabb? (V. SOLOUKHIN)

- Tegyük életünket egy kicsit vidámabbá és kedvesebbé. Hogyan tehetnénk ezt? Mi szükséges ehhez? (A hallgatók válaszai.) Helyes. Veszekedések nélkül kell élnünk, segítenünk kell más embereket, és nem hagyhatunk bajban egy barátot. És a leckénk témája: "Konfliktusmentes lét". Óránk végén megpróbálunk szabályokat összeállítani a konfliktusoktól mentes viselkedésre.

Mi a konfliktus? (gyermekek válaszai) (2. dia) A konfliktus két vagy több fél közötti egyetértés hiánya.

Miért alakulnak ki konfliktusok? Igaz, a konfliktusok azért merülnek fel, mert minden ember más, saját szokásaival, életszemléletével.

A kommunikáció művészetét egész életen át megtanulják. Fiatalkorában azonban megalapozták a kommunikációs kultúrát.

Minden ember egyedi, és mindannyiunknak megvannak a maga megkülönböztető jegyei, saját személyes jellemzői, saját karaktere és temperamentuma. Játsszunk egy játékot. Mindannyian felállnak, és megnevezik megkülönböztető jegyüket, kezdve a következő szavakkal: "Azért különbözök más emberektől, hogy ..."

Következtetés: - És mit mondhatnánk? Hogy mindannyian mások vagyunk, sok szempontból különbözünk egymástól, de együtt tudunk élni.

2. tanuló.

Legyen kedves varázsló

Nos, próbáld ki!

Itt különösebb trükkökre nincs szükség.

Megérteni és teljesíteni egy másik vágyát

Öröm, őszintén szólva!

Srácok! Most gondoljuk át, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie az embernek, hogy a körülötte lévő emberek jól érezzék magukat.

Csoportokban dolgozni(A tanulók válaszai: kedvesség, reagálókészség, képesség szeretni, barátkozni, segíteni barátoknak és másoknak.)

Minden helyes. Az emberi kedvesség, az irgalmasság, az öröm és az emberek iránti aggódás képessége az emberi boldogság alapja. A kedves ember tudja, hogyan kell kommunikálni, jó kapcsolatot ápolni az emberekkel. De aki ritkán veszekedett senkivel, az ritka. Bármi megtörténhet az életben. Mi a konfliktusok ártalma? (3-8. dia).

A veszekedések rossz jellemvonásokat fejlesztenek ki: az ember morcos, féktelen, dühös lesz. Ezért kerülni kell a konfliktusokat, veszekedéseket, kiütéseket.

Mi lenne, ha mégis megtörténne a veszekedés? Így van, be kell pótolnunk. Hogyan kell csinálni? Mondj kedves szavakat egymásnak és mosolyogj.

3. tanuló.

Sok oldal van az életben

Komor, nehéz, durva.

Barátságos arcokat akarok

Szeretnék egy kedves szót.

Komor, barátságtalan nap

A felhők ólomként lógtak.

Hogy hiányolják mindannyian

Meleg, kedves szavak!

4. tanuló

A következtetés egyszerű,

Ezt bárki megértheti:

Kis macska meg az

Egy kedves szó kedves.

Hagyja a békét és a nyugalmat

Újra a szívbe telepednek!

Engedje meg a földi bolygót

Jó szó uralkodik.

Beszéltünk azokról a tulajdonságokról, amelyekkel az embernek rendelkeznie kell: kedvesség, reagálókészség, szeretet és segítség képessége ... Hogyan érti a "kedvesség" szót? (Tanulói válaszok.) (9. dia)

A kedvesség az érzékenység, az érzékenység, az emberek iránti érzelmi hajlam, a vágy, hogy jót tegyenek másoknak, finomság egy másik személlyel szemben.

5. tanuló

A kedvesség nem a növekedéstől függ. A kedvesség nem függ a színtől. A kedvesség nem mézeskalács, nem édesség.

Csak kell, kedvesnek kell lenned És a bajban ne felejtsétek el egymást. És a Föld gyorsabban fordul, ha együtt vagyunk. légy kedves veled.

6. tanuló

A kedvesség nem öregszik az évek során A hidegtől való kedvesség felmelegszik, Ha a kedvesség úgy süt, mint a nap, a felnőttek és a gyerekek örülnek.

Egyáltalán nem könnyű kedvesnek lenni. A kedvesség nem függ a növekedéstől, a kedvesség örömet okoz az embereknek, és nem igényel díjazást cserébe. (N. Tulupova)

Példázat a kedvességről és az udvariasságról.

Egy nap egy fiatalember jött a Tanárhoz, és engedélyt kért, hogy nála tanulhasson. - Miért van rá szükséged? - kérdezte a mester. - Erőssé és legyőzhetetlenné akarok válni. - Akkor válj belőle! Légy mindenkivel kedves, udvarias és figyelmes. A kedvesség és az udvariasság kivívja mások tiszteletét. A szellemed tiszta és kedves lesz, ami erőset jelent. Az éberség segít észrevenni a legfinomabb változásokat, ez lehetővé teszi az ütközések elkerülését, és így a harc megnyerését anélkül, hogy részt venne benne. Ha megtanulod elkerülni az ütközéseket, legyőzhetetlenné válsz. - Miért? - Mert nincs kivel harcolni. A fiatalember elment, de néhány év múlva visszatért a Tanárhoz. - Mire van szükséged? - kérdezte az öreg mester. - Azért jöttem, hogy érdeklődjek az egészsége iránt, és megtudjam, szüksége van-e segítségre ... És akkor a Tanár diákként vette fel.

Mit gondolsz, miért nem a Tanár vette az ifjú férfit tanítványként az első találkozáskor, hanem a második alkalmával? (Gyermekek válaszai)

Következtetés: A fiatalember barátságossá vált az emberekkel, nemcsak saját magáról kezdett gondolkodni, hanem másokról is.

De a gonosz gyakran együtt jár a jóval. (10. dia)

Mi a gonosz? A gonosz minden rossz, káros: durvaság, kapzsiság, gyűlölet, közöny.

7. tanuló.

Mindig tegyél jót és rosszat

Minden ember hatalmában.

De a gonosz nehézségek nélkül történik,

A jót nehezebb létrehozni.

A vadállat szüli a vadat,

Egy madár madarat szül.

Jó jó

A gonoszból a gonosz fog születni.

Jó, bármennyire is kicsi,

Sokkal jobb, mint a nagy gonosz.

Srácok, játsszunk.

Helyettesítsen minden rossz szót az ellenkezőjére: (11. dia)

Durvaság (udvariasság);

Gyűlölet (szerelem);

Csalás (bizalom);

Harag (jóindulat);

Megaláztatás (tisztelet);

Közöny (tudatosság).

A kedvesség egy mágikus gyógyszer, amely számos betegséget gyógyít. Meg kell tanulnunk kedvesnek lennünk minden körülöttünk.

Animációs film "Csak úgy".

Mit gondolsz, miért hívják a rajzfilmet "csak így"? Hogyan változott a rajzfilmfigurák hangulata? Mit gondolsz, miért történt ez? Ez tekinthető kedvességnek? Mondd el miért?

Következtetés: Ha valaki hálát vár kedvességéért, az nem igazi kedvesség. Nem szabad elvárnia, hogy mások örömének tanúja legyen és meghallja dicséretüket. A jó cselekedetek önmagukban örömet okozhatnak, de nem szabad elvárniuk a jutalmakat, amikor másokat adnak vagy segítenek. Ez igazi kedvesség.

Sok jó dolog áll előtted, de mindenekelőtt valódi embernek kell lenned - kedves, őszinte, szimpatikus, udvarias. Ezt már gyerekkorától kezdve meg kell tanulni. Mindegyikünknek van egy kis napja. Ez a kedvesség. Felmelegíti a körülötte lévő embereket, és segít nekik a nehéz időkben.

Példabeszédek és mondások a jóról.

És mit mond a népi bölcsesség a kedvességről? Milyen közmondásokat és mondásokat ismer a jóról? (Gyermekek válaszai)

Csatlakoztassa az első és a második oszlop szavait közmondás készítéséhez. (12. dia )

Emlékezz jóra, de aratni fogsz. Amit vetsz, felejtsd el a gonoszt. Végül senkinek sem tesz jót. Rossz azoknak, akik jóval fizetnek.

Következtetés: A kedves ember mindig támogatást és vigaszt talál más emberek örömében. Úgy bánj az emberekkel, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled.

Minden nap meg kell oldanunk bizonyos összetett problémákat, kiutat kell keresnünk ebből a helyzetből. Lássuk, hogyan viselkedne a következő helyzetekben?

{!LANG-47bf9767f1949733ed8ecb39b85fa9ae!}

A konfliktusok megoldása kreatív kérdés: figyelembe kell venni a jelenlegi helyzet összes összetevőjét. A konfliktus alatti nyugodt viselkedés nagymértékben csökkenti a helyzet feszültségét. Vannak, akik úgy gondolják, hogy az első pótlás felajánlása a karakter gyengeségét mutatja. És mit gondolsz? (A hallgatók válaszai.).

Mit gondolsz, mi segít még a konfliktus megoldásában? (A hallgatók válaszai.) Így van, vicc, humor és kompromisszum is. A kiegyezés segít megoldani a mély konfliktusokat. Tudja, mi a kompromisszum? (Diákválaszok.) (13. dia)

A kiegyezés kölcsönös engedményeken alapuló megállapodás. Egy személy tudatosan mehet hozzá, kifejezve ezt az engedményes tiszteletet ellenfele iránt. Azok, akik nem félnek a kompromisszumtól, nagyobb eséllyel kerülnek ki a konfliktusból.

Mit gondolsz, a szamarak miért tudtak megegyezni, kompromisszumot találni? (Hallgatói válaszok.)

Óránk végén javaslom a keresztrejtvény megoldását. A szó alapja, amely segít bennünket abban, hogy békében és harmóniában, veszekedések és konfliktusok nélkül éljünk - „kedvesség”.

1. Lehet valódi és képzeletbeli. (Barátság.)

{!LANG-fdd76b831ba90fd73e54010cbe199482!}

{!LANG-9312fce3daf87bdc6c091b021b69a695!}

{!LANG-45845362a2986d50be33c8eb6f77b15f!}

5. Megállapodás hiánya két vagy több fél között. (Konfliktus.)

{!LANG-ad236099d45e9a8ae0b0512b870a8034!}

{!LANG-eca1ea5e15fc1810163702435b71cf7f!}

Srácok, dolgozzatok csoportosan, próbáljatok megfogalmazni szabályokat fiatalabb társaitoknak, hogyan tegyük konfliktusmentessé a létünket. (Csoportos állítások) (14-15. Dia)

Kerülje a konfliktusokat, veszekedéseket, ne kövessen el kiütést.

Legyen diszkrét és tapintatos a vitában.

Soha ne szidj senkit. Ha ennek ellenére szemrehányások hangzottak el, és veszekedés történt - inkább pótolja.

Először próbáljon meglátni az emberekben jót és kedveset: ezáltal mindenki jobb lesz körülötted.

Alsó vonal. Visszaverődés.

Videó - klip "Do Good".

Tehát az óránknak vége lett. Sikerült megfogalmaznunk a konfliktusoktól mentes viselkedés szabályait? Folytassa a mondatot:

Ma megtudtam ...

Osztályóra "Te és a konfliktus"

(A konfliktusmentes lét alaptörvényei)

Cél:a hallgatók megismertetése a konfliktusmentes kommunikáció alapjaival.

Feladatok:

Nevelési:

Ötletek kialakítása az emberi kommunikáció különféle lehetőségeiről;

A hallgatók megismertetése a "konfliktus", a "kompromisszum", a "jó" és a "gonosz" alapvető morális kategóriáival.

2. Fejlesztés:

A hallgatók kognitív érdeklődésének fejlesztése;

Olyan személyes tulajdonságok kialakulása, mint reflexió, empátia, tolerancia;

A tanulók aktivitásának növelése az osztályteremben.

3. Oktatási:

Tiszteletteljes hozzáállás elősegítése a körülöttük lévő emberekkel szemben;

A társadalmilag elfogadott viselkedési formák kialakulása.

Felszerelés:hangulatképek, kép a szamarakról, B. Okudzhava dalainak hangfelvétele, keresztrejtvény

Az óra lefolyása

Tanítvány.

Helló! -

Lehajolva mondtuk egymásnak

Bár teljesen ismeretlenek voltak.

Helló! -

Mi különöset mondtunk egymásnak?

Helló, nem mondtunk mást.

Miért adta a nap a világot egy cseppel?

Miért adott a világ egy csepp boldogságot?

Miért lett az élet egy kicsit vidámabb?

(V. Soloukhin)

Tanár.Tegyük életünket egy kicsit vidámabbá és kedvesebbé. Hogyan tehetnénk ezt? Mi szükséges ehhez? (Veszekedések nélkül kell élnünk, segítenünk kell más embereket, és nem hagyhatunk bajban egy barátot.)

Rhino (tevéhez). Púp! Púp!

Teve. Én vagyok a púpos? Igen, ha három púp lenne a hátamon, még szebb lennék!

Orrszarvú (az elefántig). Hé pachyderm! Hol van az orrod és hol a farkad? Valami, amit nem értek.

Elefánt. És miért zavar engem? Örülök a csomagtartómnak, és egyáltalán nem hasonlít farokra!

Rhino (Zsiráfnak). Bácsi, vedd a verebet!

Zsiráf. Maga is fájdalmasan jó!

Orrszarvú (a struccig). Hé, nem pengetős! Mezítláb! Nem tudsz repülni, de madárnak hívod magad!

Teve (orrszarvú)... Figyelj barátom! Tényleg gyönyörűnek tartja magát, és mindenki fölé helyezi magát?

Orrszarvú... Természetesen! Ki kételkedik ebben?

Elefánt. Nos, akkor nézz rád. (Tükröt ad az orrszarvúnak.)

Orrszarvú. Ha ha ha! Ho ho hó! Milyen csúnya ember néz rám? Mi van az orrán! Ho ho hó! Ha ha ha!

Tanár.

Srácok, miért hagyták abba a barátok az orrszarvú sértődését?

Az orrszarvú helyesen viselkedett? Miért?

Hogyan kell viselkednie? Mit nem szabad tenni? Volt már hasonló tapasztalata?

Ki sejtette már, miről fogunk ma beszélni?

Utálom szerelem)

Csalás (bizalom)

Harag (jóindulat)

Megaláztatás (tisztelet)

Közöny (tudatosság)

Szép munka! Ezekkel a tulajdonságokkal kell felruházni minden embert. Sok jó dolog áll előtted, de elsősorban valódi emberekké kell válnod - kedves, őszinte, szimpatikus, udvarias. Ezt már gyerekkorától kezdve meg kell tanulni. Mindegyikőtöknek van egy kis napja. Ez a kedvesség. Felmelegíti a körülötte lévő embereket, és segít nekik a nehéz időkben.

B. Okudzhava "Szőlőmag" című dalát játsszák

A félreértések, a bizalmatlanság, a kommunikáció hiánya gyakran veszekedések és konfliktusok forrásává válnak. És képesnek kell lennie a veszekedések és konfliktusok feloldására. Lássuk, hogyan viselkedne egy adott helyzetben. Csoportokra van osztva. Minden csoport megkapja a saját helyzetét, és lehetőséget ad a helyzet megoldására. Mit fogsz csinálni? Beszéljétek meg.

{!LANG-47bf9767f1949733ed8ecb39b85fa9ae!}

Néhány osztálytársad szándékosan tologatott és leütött. Mit fogsz csinálni?

Sírni fogsz;

Üsd meg őt;

Megjegyzés neki;

Ne mondj semmit;

Panaszkodjon a tanárnak.

2. Az egyik osztálytársad nevet a barátodon. Mit fogsz csinálni?

Sírni fogsz;

Megvonod a vállad;

Nevetni fogsz rajta;

Ököllel megvéded elvtársadat.

3. Egy barátommal játszottál az óvoda játszóterén. Egy barátom elkezdte feltörni a házat. És te?

Segíts neki;

Figyelni fogod;

Verje meg a haverját;

Panaszkodni a szüleinek;

4. Egy barát engedély nélkül megragadta a tollad. Mit fogsz csinálni?

Panaszkodjon a tanárnak;

Kiabálni fogsz;

Próbáld elvenni;

Verje meg a haverját.

Nézd, megpróbáltuk megoldani a konfliktust. Sokféle vélemény volt. Láttam, hogy sokan nem hallgatnak beszélgetőtársukra. Konfliktushelyzet alakult ki.

"Jó tárgyakban" játék

Kaptál egy tárgyat tartalmazó kártyát, gondold át, milyen műveleteket hajthatsz végre ezzel az objektummal, hogy elmondhasd, hogy jók.

Tételek: kő, bot, kötél, papírlap.

A beszélgetőtársat el kell fogadni olyannak, amilyen. Ne erőltesse véleményét, legyen türelmes. Az emberekkel való kapcsolatok könnyebb kialakításához figyelmesnek kell lennie velük, képesnek kell lennie a helyükre.

Gondolt már valaha a hiányosságaira. Melyiket sikerül legyőzni?

A konfliktusok megoldása kreatív vállalkozás. Hogyan kell viselkednie konfliktus közben? Nyugodtan egyesek úgy gondolják, hogy az első pótlás felajánlása a jellem gyengeségének megnyilvánulása. És mit gondolsz? Mi segít még a konfliktus megoldásában? (Vicc, humor és kompromisszum is.) Mi a kompromisszum? Kompromisszum A megállapodás kölcsönös engedményeken alapul.

Rajz megjelenítése a szamarakrólahol az állatok megállapodnak abban, hogy melyik úton haladnak.

Mit gondolsz, a szamarak miért tudtak megegyezni, kompromisszumot találni?

Így van - közös megoldás megtalálható, ha a felek bíznak egymásban, amikor mindenki nemcsak a saját vágyait és szükségleteit látja. Konfliktus esetén a választott bíróság nincs kizárva. Valaki sejtette, mi az. Mindkét ember számára hiteles harmadik félhez fordul.

Most nézzük meg, talál-e kompromisszumot ezekben a helyzetekben.

1. helyzet.

Az osztályfőnök bejelentette a gyerekeknek, hogy 18 jegyet sikerült megszerezniük a karácsonyfára, az osztályban 25 fő volt. Kiket válasszon? Hogyan kell eljárni?

2. helyzet ... A srácok előadást készítettek az újévre. Mindenki főszerepeket akar játszani. Mit kell tenni?

Szép munka! Az óránk végén pedig javaslom a megoldást keresztrejtvény... A szó alapja, amely segít bennünket abban, hogy békében és harmóniában, veszekedések és konfliktusok nélkül éljünk - „kedvesség”.

Kérdések.

1. Lehet valódi és képzeletbeli. (Barátság)

2. Hajlandó segíteni, reagálni mások szükségleteire. (Fogékonyság)

3. Ez az érzés minden ember számára szükséges. (Szerelem)

4. Az emberek között kölcsönös megértés és ... (bizalom) kell.

5. Ellentétes érdekek ütközése. (Konfliktus)

6. Kedves, érzékeny hozzáállás az emberhez. (Hő)

7. Gondoskodó hozzáállás az emberekkel szemben. (Figyelem)

Az osztályóra eredménye.

Most pedig fogalmazzuk meg együtt a konfliktusmentes lét alaptörvényeit. Elkezdem a kifejezést, és te folytatod.

Kerülje ... (konfliktusok, veszekedések)

Ne kövesse el .. (kiütések)

Mindig vitában legyen ... (visszafogott és tapintatos)

Soha senki ... (ne szemrehányást. És ha mégis veszekedés támadna ... (inkább pótolják_

Próbáljon meglátni az emberek előtt ... (jó és kedves)

Szeretném befejezni az osztályóránkat Maxim Gorky szavaival: "Ha kedves, jó embereket szeretnél magad mellé, próbálj meg figyelmesen, gyengéden, udvariasan bánni velük - látni fogod, hogy mindenki jobb lesz. Az életed minden rajtad múlik, hidd el .."