Анкета для батьків з питань трудового виховання в сім'ї матеріал (старша група) на тему. Анкета для батьків з трудового виховання в сім'ї Анкетування трудове виховання в сім'ї старша група
Тема: Сценарій зустрічі з батьками на тему «Трудове виховання» в рамках роботи клубу «Надія»
2012 г. Пермь
Вступне слово ведучого:
Сім'я і дошкільний заклад - два важливих інституту соціалізації дітей з особливими освітніми потребами. Їх виховні функції різні, але для розвитку дитини необхідно їх взаємодія. Аналіз психолого - педагогічної літератури з проблеми об'єднання зусиль дошкільного закладу і сім'ї показує, що останнім часом намітилися нові, перспективні форми співпраці, які передбачають підключення батьків до активного партнерства в педагогічному процесі. У нашому ДОУ протягом декількох років для батьків працює клуб «Надія», робота ведеться в декількох напрямках, я є координатором роботи клубу та автором сценаріїв.
Засідання клубу «Надія»
Тема: «Трудове виховання? Так! »
Мета: Показати важливість аспектів трудового виховання з метою розвитку особистісних якостей дитини. Обмін думками про моральне виховання в сім'ї.
Підготовча робота:
1.Составленіе конспекту засідання.
2.Оформлення таблиць, відеозйомка дітей.
3. Роздруківка прислів'їв і приказок про працю.
4.Анкетірованіе батьків.
6.Подготовка кружечків - 2 кольори.
Хід засідання.
Привітання.
Батьки сідають по колу і говорять слова вітання, називаючи своє ім'я, улюблене заняття. З метою привернути батьків один одному: «Добрий день, мене звати ..., мені подобається спілкуватися з людьми» «Добрий день, мене звати ......... .., мені дуже подобається вирощувати кімнатні рослини» «Добрий день, мене звати ......, мені подобається подорожувати всією сім'єю »
2.Сообщеніе теми засідання, вступне слово про трудове виховання.
2.1. Шановні батьки !!!Сьогодні наша зустріч присвячена темі трудове виховання в дитячому садку і сім'ї. Що таке трудове виховання і навіщо воно потрібне в дошкільному віці, про це сьогодні мова. У нашому дитячому садку для дітей з інтелектуальним недорозвиненням трудове виховання спрямоване на досягнення відчуття соціального комфорту і рівноправності в суспільстві, сприяє поліпшенню морально-психологічного стану, таким чином, надає можливість поряд з усіма членами суспільства жити повноцінним життям. Е.А.Стребелева зазначає, що педагогічно правильно організоване трудове навчання і виховання для дітей з інтелектуальною недостатністю, є ефективним засобом корекції недоліків розумової діяльності старших дошкільників, є підготовкою до навчання в школі, участі в посильній праці.
Народна мудрість говорить:
1.Уменіе і труд все перетруть.
2.Пашню орють, не руками махають.
3.Дело майстра боїться.
4. За кожну справу берись вміло.
5.Делу час, а потісі - годину.
Праця - могутній вихователь в педагогічній системі виховання.
А.С. Макаренко: « Труд - це зовсім нЕ то, ніж зайняті руки дитини , підлітка . праця це то, що розвиває маленької людини , підтримує його , допомагає йому самоствердитися »
«Працьовитість і здатність до праці не даються від природи, але виховується з раннього дитинства. Робота з трудового виховання ґрунтується на формуванні предметної діяльності дітей і пов'язана з їх ігровою діяльністю. Саме в процесі сюжетних ігор формується мотиваційна сторона діяльності дітей, пов'язана з оволодінням навичками обслуговування (в разі дії з іграшками) і самообслуговування. Оволодіння операційної стороною діяльності дозволяє дитині стати самостійним і вмілим в задоволенні своїх насущних потреб. Таким чином, стимулюється особистісний розвиток дитини. Лише на цій основі формуються Я-позиція і впевненість дитини у власних силах і можливостях, розвиваються відповідальність і елементи самооцінки », - таку оцінку процесу праці дає Е.А. Стребелева. [Стребелева. 2010.С. 166]
Трудове виховання в спеціалізованому закладі компенсуючого виду ведеться в двох основних напрямках:
1. Виховання поваги до праці дорослих і дітей;
2. Формування практичних трудових навичок у дітей в процесі наступних занять:
а) виховання культурно-гігієнічних навичок (КГН) і навичок самообслуговування (перший і другий роки навчання);
б) ручна праця (третій і четвертий роки навчання);
в) господарсько-побутової працю і працю на природі (третій і четвертий роки навчання).
Всі зазначені заняття тісно взаємопов'язані. Засвоєні дітьми навички закріплюються і вдосконалюються в процесі виконання режимних моментів протягом наступних років навчання.
Як організувати дітей? Це можуть бути:
Доручення.
Чергування.
Колективна праця.
Як дитини залучити до праці? У сім'ї діти постійно бачать, що роблять батьки, готують їжу, роблять вологе прибирання, перуть і т.д.
Спостереження за працею дорослих допомагає дитині зрозуміти значущість праці, ставлення батьків до праці.
Що ж знають діти про працю дорослих? (Відео запис - рассуждалкі дітей про працю)
Які прийоми використовуються в дитячому садку?
пояснення
Показ.
Читання х \\ л
Якщо робота ведеться вірно, діти набувають новоутворення: нове мислення, розвиток пам'яті, уваги, посидючість, зосередженість.
3.Ведущій: Шановні батьки, зараз ми разом спробуємо вирішити такі проблемні ситуації:
* Вихователь запитав у Сашка, ким працюють його батьки. Хлопчик сказав, що його мама не працює, нічого не робить, а сидить удома з маленьким братом.
* Папа запитав 4-х річного Сергійка: «Скажи, а що робить вихователь у вашій групі?» Сергій відповідає: «Вона нічого не робить, вона з нами грає»
Про що можна говорити в цих ситуаціях? Чому діти так вважають? ((Не сформовано поняття «Труд»)
Ведучий: Повідомлення про програмних завданнях трудового виховання - самообслуговування, праця в природі, х / б працю, ручна праця.
3. Гра «Добре слово» - комплімент.
«Всі ми мами, всім хочеться почути на свою адресу добре слово, тепле слово, цього ми вчимо своїх дітей. А зараз проговорите поруч сидить з вами людям добре слово »
4.Обмен думками «Як я навчаю дитину праці і навіщо?»
5 Ведучий: А зараз, шановні батьки, знайдіть на стільцях кольорові кола, за кольором кола об'єднаєтеся в 2 групи. Будемо складати послідовність навчання дитини тим чи іншим трудовим діям, інакше, складемо алгоритм. Подивіться уважно, тут представлений алгоритм як навчити дитину самообслуговування, а саме мити руки. (Надання зразка) Подивіться на алгоритм і постарайтеся створити свій план дій по заданій темі. »
зразок:
Скласти алгоритм дій по вихованню дитини трудовим навичкам схематично:
1* Миття посуду.
1* Приготування вінегрету.
1* Прання одягу для ляльки.
1* Догляд за кімнатними рослинами.
* Миття посуду.
* Приготування вінегрету.
* Прання одягу для ляльки.
* Проведення вологого прибирання.
* Виготовлення іграшки - саморобки.
7. Ведучий: Ви дуже постаралися скласти алгоритм дій, ви добре склали схеми, а тепер ми обміняємося думками на тему: «З якою професією можна познайомити дитину при догляді за кімнатними рослинами ?, при митті посуду, при приготуванні вінегрету?»
8.Ведущій: гра з м'ячем «Які особистісні якості дитини ми формуємо, виховуючи працьовитість?»
(Увага, вміння доводити розпочату справу до кінця, чуйність, взаємодопомога, активність)
9.А тепер ще раз згадаємо народну мудрість, прислів'я і приказки про працю.
10.Подведеніе підсумків.
Список літератури
1.Безрукіх М.Н., Філіппова Т.А. Професії. Маленька енциклопедія для дошкільнят. М .: Ювента. 2001.с.67.
2.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Програма дошкільних освітніх установ компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту: Корекційно-розвивальне навчання і воспитание.-3-е видання. - М .: Просвещение, 2010 року.
3.Комарова Т.С. Трудове виховання в дитячому садку. М .: Мозаїка-Синтез, 2005.
4.Куцакова Л.В. Морально-трудове виховання в дитячому садку. Для роботи з дітьми 3-7 років. М.: Мозаїка-Синтез, 2007.
5.Программа виховання і навчання в дитячому садку / під ред. М.А.Васільевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой., М.Мозаіка -синтез, 2005.
Додаток № 1
1. Анкета для батьків «Праця і трудове виховання»1. В якій роботі разом з дорослими бере участь Ваша дитина
систематично
Від випадку до випадку ___
2. Що знає дитина про Вашої професії. Розповіли Ви йому про те, де і ким Ви працюєте?
А) так. Б) немає. В) я читаю, що поки рано. Г) дитина часто буває у мене на роботі і бачить в чому полягає моя робота.
3. Які трудові навички має Ваша дитина з самообслуговування?
4. Які методи у вихованні працьовитості використовуються вами будинку?
А) власний приклад. Б) заохочення. В) навчання. Г) не займаюся таким вихованням.
5. Як Ви ставитеся до думки, що в родині має бути поділ праці і Чоловік не зобов'язаний виконувати жіночі справи, а жінка чоловічі?
А) повністю згодна з цією думкою. Б) згодна (згоден) частково. В) проти такої думки. Г) дитина повинна вміти все, незалежно від того чоловіча це справа або жіноче, в житті все знадобиться. Д) важко відповісти.
6. Ваша дитина вдома прибирає стіл після гри, іграшки?
А) так, але тільки після нагадування. Б) прибирає, але тільки з моєю допомогою. В) прибирає сам, без нагадування. Г) не прибирає взагалі.
7. У чому Ви бачите найбільші труднощі: дитина не хоче виконувати трудові доручення; завдання дорослого забуває; не доводить почате до кінця; не проявляє себе при виконанні роботи; готовий кинути справу за скруті; сумнівається (підкресліть, допишіть відсутню)
_____________________________________________________
8. Як Ви думаєте, чи є для дитини працею наступне (потрібне підкресліть)
Мити посуд
Майструвати виріб з паперу
Поливати рослини
прати шкарпетки
прибирати іграшки
вишивання
Сервіровка столу.
9. Ваші питання і пропозиції до вихователів та адміністрації дитячого садка з питань трудового виховання.
Пам'ятка для батьків
Давайте дітям доручення, виконання яких входить до повсякденні справи сім'ї.
Пред'являйте єдині й постійні вимоги до праці дитини.
Доступно пояснюйте дітям сенс роботи і її значення для членів сім'ї.
Допомагайте дитині лише в тому випадку, якщо він дійсно потребує допомоги.
Працюйте разом з дітьми, організовуйте спільну працю дітей.
ставитеся до дитячої праці як до серйозної справи, не перетворюйте його в гру. У той же час використовуйте ігрові форми організації праці, щоб підтримувати інтерес дитини до нього.
Ніколи не використовуйте працю як засіб покарання.
Екжанова Е.А., Стребелева Е.А.Программа дошкільних освітніх установ компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту: Корекційно-розвивальне навчання і виховання.
ПЕРШИЙ РІК НАВЧАННЯ
Завдання навчання та виховання
* Вчити дітей звертатися до педагогів за допомогою.
* Формувати у дітей охайність.
* Вчити дітей користуватися туалетом, виходити з туалету чистими, одягненими.
* Вчити дітей мити руки після користування туалетом і перед їжею.
* Формувати у дітей навички акуратною їжі - користуватися чашкою, тарілкою, ложкою, серветкою, правильно поводитися за столом.
* Вчити дітей користуватися носовичком.
* Формувати у дітей навички роздягання і одягання, догляду за одягом.
* Вчити дітей оцінювати свій зовнішній вигляд з використанням дзеркала і без нього.
ДРУГИЙ РІК НАВЧАННЯ
Завдання навчання та виховання
* Продовжувати формувати культурно-гігієнічні навички у дітей.
* Виховувати у дітей охайність, формувати вміння правильно користуватися туалетом, самостійно використовувати унітаз і туалетний папір.
* Продовжувати закріплювати у дітей навик вмивання.
* Вчити дітей мити ноги перед сном.
* Закріплювати у дітей навички правильної поведінки за столом, вчити самостійно їсти, правильно користуватися чашкою, ложкою, виделкою, серветкою.
* Вчити дітей красиво і не поспішаючи є, відкушувати їжу маленькими шматочками, ретельно прожовувати їжу, ковтати не поспішаючи, не розмовляти під час їжі.
* Привчати дітей в процесі одягання і роздягання дотримуватися певної послідовності; частина одягу надягати самостійно, в разі ускладнень звертатися за допомогою до дорослих.
ТРЕТІЙ РІК НАВЧАННЯ
Завдання навчання та виховання
* Розвивати у дітей інтерес до трудової діяльності в цілому, до власних виробів та виробам.
* Знайомити дітей з різними матеріалами (папір, картон, природні матеріали) і їх властивостями.
Завдання навчання та виховання-х / побутової працю
* Виховувати у дітей бажання працювати, отримувати задоволення від результатів своєї праці.
* Вчити дітей помічати непорядок в одязі, в знайомому приміщенні, на знайомій території та усувати його.
* Формувати у дітей практичні дії, які необхідні їм для наведення порядку в своїх речах, приміщенні, ігровому куточку, на городі, а також у догляді за рослинами і тваринами.
* Вчити дітей практичних дій з предметами-знаряддями і допоміжними засобами з метою наведення порядку в знайомому приміщенні і на знайомій території.
* Вчити дітей планувати свої практичні дії при виконанні трудових доручень, розподіляти свій час відповідно до необхідними трудовими затратами.
* Вчити дітей взаємодіяти з однолітками в процесі виконання господарсько-побутових доручень.
* Виховувати у дітей повагу до результатів праці дорослих і однолітків.
* Виховувати почуття гордості за результати своєї праці.
ЧЕТВЕРТИЙ РІК НАВЧАННЯ
Завдання навчання та виховання
* Закріплювати у дітей інтерес до трудової діяльності.
* Знайомити дітей з матеріалами (тканина, шкіра, нитки, соломка) і їх властивостями.
* Закріплювати у дітей навик роботи з папером, картоном, природними і непридатними матеріалами (котушка, яєчна шкаралупа, шкаралупа горіхів, пластмасові оболонки, пластикові кришки і ін. В залежності від місцевих умов).
* Продовжувати вчити дітей працювати за зразком і словесної інструкції.
* Закріплювати у дітей уміння користуватися ножицями, серветками, ганчірочкою, пензликом для клею, клейонкою, пластиліном при з'єднанні частин і деталей, виготовлених з природного матеріалу.
* Знайомити дітей з голкою і нитками; вчити зшивати паперові предмети.
* Знайомити з прямим швом «вперед голку», вчити пришивати ґудзики з двома дірочками.
* Знайомити дітей з прийомами роботи з тканиною і нитками - примірювання, різання, шиття прямим швом.
* Вчити дітей підбирати красиві поєднання кольору матеріалів, підбирати колір ниток по відтінку тканини або шкіри.
ЧЕТВЕРТИЙ РІК НАВЧАННЯ-Х / побутової працю.
Завдання навчання та виховання
* Закріплювати у дітей бажання працювати, вміння отримувати задоволення від результатів своєї праці.
* Продовжувати формувати вміння наводити порядок в одязі, в знайомому приміщенні, на знайомій території.
* Формувати у дітей практичні дії, які необхідні для догляду за рослинами на ділянці і тваринами з живого куточка.
* Продовжувати вчити дітей практичних дій з предметами -орудіямі і допоміжними засобами з метою правильного їх використання при наведенні порядку в знайомому приміщенні і на знайомій території.
* Вчити дітей виконувати свої практичні дії відповідно до плану занять і з урахуванням режимних моментів.
* Розширювати способи співпраці дітей в процесі виконання трудових доручень.
* Вчити дітей працювати в мікрогруп при виконанні певних завдань.
* Закріплювати вміння дошкільнят давати словесний звіт про виконану роботу.
* Вчити дітей дбайливого ставлення до знарядь праці.
* Виховувати самостійність і активність дітей в процесі трудової діяльності.
14Шановні батьки з метою вдосконалення освітнього процесу нам необхідно знати Вашу думку. Дайте відповідь, будь ласка, на наступні питання.
Перегляд вмісту документа
«Анкета для батьків з трудового виховання дітей.»
Анкета для батьків з трудового виховання дітей.
Виховання працьовитості в сім'ї.
Шановні батьки з метою вдосконалення освітнього процесу нам
необхідно знати Вашу думку. Дайте відповідь, будь ласка, на наступні питання:
1. Чи варто виробляти в сучасних дітях потребу працювати?
Чому? _____________________________________________________
2. Що включає в себе трудова діяльність Вашої ребѐнка? ____________________________________________________
3. Якими навичками самообслуговування володіє Ваш ребѐнок? ____________________________________________________
4. Залучаєте Ви ребѐнка до господарсько-побутового праці в сім'ї?
Чому? ___
___________________________________________________
5. Які домашні доручення виконує ребѐнок? ___
6. Чи займається Ваш ребѐнок працею на свіжому повітрі прибирання території біля будинку,
та інше?________________
7. Чи часто Ви займаєтеся спільним ручною працею (конструювання, шітьѐ, в'язання, аплікація?
Раз на тиждень_____________
раз на місяць___
раз в півроку______________
ніколи або дуже рідко _______________
8. Чи вважаєте Ви можливим для свого ребѐнка виконувати посильні доручення
вихователя в дитячому садку? Які, на Вашу думку, можуть бути доручення? ____________________________________________________
9. Які трудові навички слід формувати в дітей в першу чергу в дитячому
саду? __________________________________________________
10. Які трудові навички слід формувати в дітей в першу чергу в
сім'ї? ______________________________________________
Конспект заняття з пізнавальної діяльності в другій молодшій группеТема: «Куля» Мета: уточнити уявлення про кулю, сформувати уявлення про його властивості, вміння розпізнавати куля в предметах навколишнього оточення; сформувати досвід самостійного подолання труднощів під керівництвом вихователя (на основі рефлексивного ...
Сценарій свята «Новорічний подарунок для Кузі»
Сценарій свята «Новорічний подарунок для Кузі» Кузя Баба Яга Сніговик Дід Моро Снігуронька Провідна. Діти входять в зал під музику «Новорічні хлопавки». Ведуча: Ось і прийшов до нас знову новорічне свято, свято чарівництва, сюрпризів, надзвичайних пригод, подарунків і ...
Дозвілля «Казка в гості до нас прийшла» за мотивами російської народної казки «Ріпка»
Дозвілля «Казка в гості до нас прийшла» за мотивами російської народної казки «Ріпка» у другій молодшій групі Завдання. Розширювати знання дітей про російських народних казках, розвивати інтерес до російських народних казок. Мети. Вчити дітей розуміти цінність дружби, згуртованості. Формувати ...
Дослідницький творчий проект «Світ фантазій» з навчання нетрадиційним технікам малювання
Дослідницький творчий проект «Світ фантазій» з навчання нетрадиційним технікам малювання Інформаційна карта проекту. Тривалість проекту - короткостроковий. Тип проекту - исследовательски-творчий. Етапи проекту: 1 етап: підготовчий, 2 етап: дослідний, 3 етап: узагальнюючий. Учасники проекту - діти старшої групи (15 осіб), - керівник гуртка ...
Щоб дитина росла працьовитим ...
Батьки іноді сумніваються, в якому віці дитина повинна мити посуд, виносити сміття, прибирати іграшки.
Однозначної відповіді немає. Все залежить від здібностей, інтересів дитини і складу родини.
Корисні поради для батьків від досвідченого вихователя Настільки Оксани Володимирівни
1. У кожної дитини повинні бути свої посильні для нього обов'язки.
2. Привчайте дитину до порядку і ощадливості.
3. Привчайте дитину до того, що кожна річ, включаючи іграшки, повинна мати своє місце.
4. З двох років привчати малюка наводити порядок в ігровому куточку.
5. Домагайтеся, щоб дитина виконувала розпочату роботу до кінця: «скінчив діло - гуляй сміло»
6. Ніколи не треба робити за дитиною те, що він може зробити сам.
7. Не застосовуйте звільнення дитини від будь-яких трудових доручень, обов'язків, як форму заохочення.
8. Залучайте дитину до посильної роботи старшим членам сім'ї.
9. зламав іграшку слід полагодити залучаючи дитини (підтримати, принести і т.д.)
10. Беріть участь з дитиною в подклеіванія книг, в виготовленні іграшок з природного, непридатного матеріалу, паперу.
11. Уважно оцінюйте його роботу, заохочуйте старання.
12. Розповідайте дитині про свою роботу і товаришів по роботі.
13. Не карайте дитину за погану чи неправильно зроблену роботу. Дайте йому можливість самому виправити допущені прорахунки і помилки.
.jpg)
Анкета для батьків «Виховання працьовитості у родині»
1. Чи знайомі ви свою дитину зі своєю професією?
2. Що робить ваша дитина самостійно?
3. Які трудові доручення ви даєте своїй дитині?
4. Залучаєте ви дитину до трудових буднів сім'ї?
5. У чому виражається його участь (приклад)
6. Які, на вашу думку, трудові обов'язки по дому доступні дітям (вказується певний вік)
7. Кому з старших в сім'ї ваша дитина любить допомагати?
8. Що робить для інших?
9. Чи охоче виконує ваші доручення?
10. У чому ви бачите виховне значення праці дітей для інших?
11. За допомогою яких прийомів, вам вдається домогтися від своєї дитини закінчувати розпочату справу?
Дайте відповідь на ці питання і проаналізуйте свої виховні прийоми в даному питанні.
Удачі вам, Шановні батьки, у вихованні працьовитості у дітей.