Конспект заняття з нетрадиційною техніці малювання, кляксографія, в старшій групі "чудеса навколо нас". Конспект нетрадиційні методи малювання план-конспект заняття з малювання (старша група) на тему Конспекти нетрадиційних технік малювання в старий
Розвивати інтерес до творчого процесу, до прагнення досягати кращих результатів, розвивати образотворчі творчі здібності у дітей, використовуючи нетрадиційну техніку малювання.
- Ознайомити з різними способами і прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.
- Робити щеплення інтерес і любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.
- Відслідковувати динаміку розвитку творчих здібностей і розвиток образотворчих навичок дитини.
- Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети.
- Розвивати у дітей почуття форми, композиції, кольору, ритму, пропорції.
- Формувати у вихованців знання, вміння, навички в області образотворчої діяльності.
- Розвивати бажання експериментувати, виявляючи яскраві пізнавальні почуття: здивування, сумнів, радість від пізнавання нового.
- Виховувати працелюбність і бажання досягати успіху власною працею.
Види і техніки нетрадиційного малювання.
З огляду на вікові особливості дошкільників, оволодіння різними вміннями на різних вікових етапах, для нетрадиційного малювання рекомендується використовувати особливі техніки і прийоми.
Діти старшого дошкільного віку можуть освоїти такі техніки нетрадиційного малювання:
Монотипія предметна
Засоби виразності: пляма, колір, симетрія.
Матеріали: цупкий папір будь-якого кольору, кисті, гуаш або акварель.
Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш паперу вдвічі і на одній його половині малює половину зображуваного предмета (предмети вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки не висохла фарба, папір знов складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити, також складаючи лист після малювання декількох прикрас.
Монотипія пейзажна
Засоби виразності: пляма, тон, вертикальна симетрія, зображення простору в композиції.
Матеріали: папір, пензлі, гуаш або акварель, волога губка, кахельна плитка.
Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш навпіл. На одній половині аркуша малюється пейзаж, на інший виходить його відображення в озері, річці (відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарби не встигли висохнути. Половина листа, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Вихідний малюнок, після того, як з нього зроблений відбиток, пожвавлюється фарбами, щоб він сильніше відрізнявся від відбитка. Для монотипії також можна використовувати аркуш паперу і кахельну плитку. На останню наноситься малюнок фарбою, потім вона накривається вологим аркушем паперу. Пейзаж виходить розмитим.
Кляксографія з трубочкою
Матеріали: папір, туш або рідко розведена гуаш в мисочці, пластикова ложечка, трубочка (соломинка для напоїв).
Спосіб отримання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на лист, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності процедура повторюється. Відсутні деталі домальовують.
відбитки листя
Засоби виразності: фактура, колір.
Матеріали: папір, гуаш, листя різних дерев (бажано опале, кисті).
Спосіб отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає його пофарбованої стороною до паперу для отримання відбитка. Кожен раз береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем.
малювання пальчиками
Засоби виразності: пляма, крапка, коротка лінія, колір.
Матеріали: мисочки з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі листи, серветки.
Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і завдає точки, цятки на папір. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.
малювання долонькою
Засоби виразності: пляма, колір, фантастичний силует.
Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, кисть, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки.
Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою, і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.
Воскова крейда + акварель
Матеріали: воскова крейда, щільна біла папір, акварель, кисті.
Спосіб отримання зображення: дитина малює восковими крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається зафарбовані.
Свічка + акварель
Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура.
Матеріали: свічка, щільний папір, акварель, кисті.
Спосіб отримання зображення: дитина малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим.
Засоби виразності: точка, фактура.
Матеріали: папір, гуаш, жорстка кисть, шматочок щільного картону або пластику (55 см).
Спосіб отримання зображення: дитина набирає фарбу на кисть і вдаряє кистю про картон, який тримає над папером. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Фарба розбризкується на папір.
Тичок жорсткої напівсухий пензлем.
Засоби виразності: фактурність забарвлення, колір.
Матеріали: жорстка кисть, гуаш, щільний папір.
Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу, тримаючи вертикально. При роботі кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастою або колючим поверхні.
Ніткографія.
Засоби виразності: колір, лінія, фактура.
Матеріал: ворсиста нитка, аркуш паперу, фарби, пензлі.
Спосіб отримання зображення: діти викладають на половинці аркуша паперу прокрашенние в фарбі нитки, закривають другою половинкою паперу, притримуючи лист різко висмикують нитку. Можна використовувати нитки різних кольорів.
Малювання по мокрому.
Засоби виразності: пляма.
Матеріали: акварельний папір, вода, акварель, м'яка кисть.
Для виконання роботи необхідно змочити лист чистою водою, а потім пензлем або краплями нанести зображення. Воно вийде як би розмите під дощем або в тумані.
Мильні бульбашки.
Засоби виразності: колір, фактура, пляма.
Матеріали: гуаш, рідке мило, вода, трубочка для коктейлю, щільний аркуш паперу.
У кришці змішати 5 ст. л. гуаш, 1 ст. л. мило, 1 ч.л. воду. Опустіть в суміш трубочку і подути так, щоб вийшли мильні бульбашки. Взяти аркуш паперу, і обережно доторкнутися нею до бульбашок, як би переносячи їх на папір.
Відбиток зім'ятої тканиною.
Засоби виразності: пляма, фактура, колір.
Матеріали: блюдце, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, зім'ята тканина.
Спосіб отримання зображення: дитина притискає зім'яту тканину до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце, і тканину.
Відбиток фруктами.
Матеріали: будь-які фрукти розрізані навпіл, блюдце з гуашшю, щільний папір.
Спосіб отримання зображення: дитина занурює фрукт в блюдце з фарбою і завдає відбиток на папір.
пуантилізм(Малювання пичком).
Засоби виразності: колір, пляма.
Матеріали: ємність з гуашшю, ватяна паличка, аркуш паперу.
Спосіб отримання зображення: дитина занурює в ємність з фарбою, ватяну паличку і наносить зображення на лист. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон. При необхідності зображення домальовує пензлем.
| місяць(Тиждень) | Тема | програмне зміст | Вид діяльності |
| Вересень (1 тиждень) | «Метелики». | Ознайомити дітей з технікою монотипія, вчити створювати виразний образ. Розвивати образне мислення, акуратність. | Освоєння техніки монотипія (предметна). |
| Вересень (2 тиждень) | «Осінній букет» | Ознайомити з таким способом зображення, як кляксографія, показати її виражальні можливості. Вчити домальовувати деталі об'єктів (квітів), отриманих в ході спонтанного зображення, для додання їм закінченості. Заохочувати дитячу творчість, ініціативу. | Освоєння техніки кляксографія. |
| Вересень (3 тиждень) | "Повітряні кулі" | Закріпити уявлення дітей про колірному різноманітті, ознайомити з хроматическими (основними) і ахроматичними квітами. Розширити знання колірної гами шляхом введення нових відтінків, освоєння способів їх отримання. | Освоєння змішування основних кольорів фарби для отримання нових відтінків, більш складних. |
| Вересень (4 тиждень) | «Компоти і варення» | Ознайомити дітей з новим видом образотворчої техніці - друкування фруктами. Тренувати в друкуванні. Розвивати почуття композиції сприйняття світла, пам'ять, спостережливість. Узагальнити знання про фруктах і ягодах. | Освоєння техніки друкування фруктами (відбиток). |
| Жовтень (1 тиждень) | "Чарівний ліс" | Виховувати інтерес до осінніх явищ природи, емоційну чуйність на красу осені. Ознайомити з новим видом образотворчої техніки - «печать рослин». Розвивати у дітей бачення художнього образу і задуму через природні форми. Розвивати почуття композиції, кольоросприйняття. |
Освоєння техніки друкування рослинами. |
| Жовтень (2 тиждень) | «Строкатий кошеня» | Ознайомити дітей з технікою малювання стусаном (пуантилізм). Вчити малювати гуашшю за допомогою ватної палички, змішувати фарби і отримувати різні відтінки кольору. Розвивати почуття прекрасного. | Освоєння техніки пуантилізм. |
| Жовтень (3 тиждень) | "Червона смородина" | Виховувати естетично-моральне ставлення до природи через зображення її образу в своїй творчості. Розширювати знання і уявлення дітей про навколишній світ, познайомити з зовнішнім виглядом червоної смородини. Формувати почуття композиції і ритму. Вчити об'єднувати різні техніки в одній роботі. (Техніка стусана, друкування листям.) |
Освоєння досвіду поєднання, об'єднання двох технік в одній роботі (пуантилізм і друкування листям). |
| Жовтень (4 тиждень) | "Підводний світ" | Ознайомити дітей з технікою малювання мильними бульбашками. Продовжувати вчити дітей працювати з гуашшю. Виховувати інтерес до творчості. Сприяти розвитку - творчої уяви, мислення, художньо-естетичних навичок, дрібної моторики, окоміру, уваги. |
Освоєння техніки малювання мильними бульбашками. (Заготівля фону для бедующего колажу). |
| Листопад (1 тиждень) | «Різнобарвні рибки» | Викликати інтерес до малювання акварельними олівцями. Прагнути передавати образ рибки, домагатися виразного образу. Ознайомити дітей з технікою колаж. Закріпити вміння користуватися ножицями, трафаретами, клеєм. Розвивати акуратність, самостійність. | Освоєння досвіду малювання акварельними олівцями, техніки колаж. |
| Листопад (2 тиждень) | «Похмура час! Очей зачарування » | Вчити дітей вмінню відображати в малюнку ознаки осені, відповідні поетичним рядкам. Використовувати різні способи малювання дерев (пляма, замкнутий контуром, детальна деталювання, дерево, зображене кулачком, долонькою). Розвивати емоційно-естетичні почуття, уяву. Закріплювати вміння відрізняти пейзаж від картин іншого змісту. |
Малювання долоньками, пальцями. |
| Листопад (3 тиждень) | «Малюємо за шаблоном» | Розширювати уявлення дітей про будову складних предметів, розвивати здатність знаходити взаємозв'язок головного і другорядного. Навчити дітей дивитися на одну і ту ж форму з різних сторін, допомогти побачити різноманіття предметів, розвивати уяву. Навчати способам зображення різних об'єктів прийомом обрісовиванія готових шаблонів різних геометричних форм. Розвивати координацію рухів, дрібну моторику рук. |
Освоєння малювання за шаблоном. |
| Листопад (4 тиждень) | «Невидимий звірок» | Ознайомити дітей з технікою малювання свічок. Продовжувати вчити малювати за шаблоном. Закріплювати вміння використовувати різні матеріали, уявлення про композицію, поєднанні кольорів. Розвивати уяву, творчість, самостійність у виборі сюжету. | Освоєння техніки малювання свічкою. |
| Грудень (1 тиждень) | «Снігурі на гілках» | Ознайомити дітей з технікою малювання стусан жорсткої напівсухий пензлем. Вчити малювати снігурів. Закріпити знання про зимуючих птахів нашої батьківщини. Виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів, уявлення про те, що все в природі взаємопов'язане, почуття відповідальності за навколишній світ. | Освоєння техніки малювання стусаном сухий, жорсткої пензлем. |
| Грудень (2 тиждень) | «Зимові візерунки» | Ознайомити дітей із способами зображення як монотипія (відбиток), малюванням ниточками. Показати виразні можливості, особливості малювання даними способами. Розвивати уяву, образне мислення, сприйняття кольорів, творчі здібності дітей. Викликати інтерес, чуйність, емоційний відгук до творчої діяльності. |
Продовжити освоєння техніки монотипія. |
| Грудень (3 тиждень) | «Лист для Діда Мороза» | Створити передсвятковий негаразди. Вчити зображувати дітей свої бажання і емоції через малюнок, самостійно вибирати і виконувати роботу в сподобалася техніці. | |
| Грудень (4 тиждень) | «В лесу родилась елочка» | Продовжувати вчити дітей різних нетрадиційних способів малювання, познайомити з новим незвичайним образотворчим матеріалом. Розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання. Вчити акуратно користуватися клеєм, наносити його на контур малюнка тонкою цівкою. Навчити викладати нитку точно по намальованому контуру, розвивати координацію рухів, дрібну моторику кистей рук. | Малювання нитками. |
| Січень (2 тиждень) | «Чарівниця зима» | Ознайомити з нетрадиційною технікою малювання набризг. Вчити новим способам отримання зображень. Розвивати увагу, мислення. Виховувати акуратність при роботі. | Освоєння техніки малювання - набризк. |
| Січень (3 тиждень) | «Казковий зимовий ліс» | Продовжувати вчити дітей самостійно передавати сюжет зимового пейзажу з використанням нетрадиційних технік малювання. Розвивати інтерес дітей до образотворчого мистецтва за допомогою використання нетрадиційних технік малювання. Вчити малювати відбитком капустяного листа. Вчити планувати і включати в малюнок знайомі предмети (ялинки, сніговиків). | Освоєння техніки - відбиток (капустяний лист). |
| Січень (4 тиждень) | «Сім'я сніговиків» | Ознайомити дітей з технікою малювання відбиток тканиною. Створити радісне, передсвятковий настрій, викликати позитивні емоції у дітей. Продовжувати розвивати фантазію і образне мислення. | Освоєння техніки малювання відбиток тканиною. |
| Лютий (1 тиждень) | «Музичний малюнок» | Розвивати почуття кольору за допомогою музики і малювання. Удосконалювати вміння співвідносити колір з музикою, спираючись на відмінність найбільш яскравих засобів музичної виразності (темп, динаміку, ритм і ін.) Стимулювати творчість дітей до імпровізації з колірною плямою. Розвивати композиційні навички в компонуванні загального панно. | Робота дітей з враженням від прослуханої музики. Вибір техніки за бажанням дітей. |
| Лютий (2 тиждень) | «Різнокольорове небо» | Тренувати дітей у малюванні по мокрому папері. Розвивати почуття кольору, форми і композиції. Виховувати бажання захоплюватися явищами природи. | Освоєння техніки малювання по мокрій паперу. |
| Лютий (3 тиждень) | «Солоне море» | Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю по мокрій фарбі для створення об'ємності зображення. Продовжувати розвивати фантазію і уяву дітей. Закріпити навички малювання фарбами, вміння змішувати на палітрі фарбу для отримання потрібного відтінку. |
Освоєння техніки малювання з сіллю по сирій фарбі. |
| Лютий (4 тиждень) | «Красиві картинки з різнобарвною нитки» | Продовжувати вчити дітей різних нетрадиційних способів малювання, познайомити з новою технікою - ніткографія (малювання ниткою). Розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання, розвивати фантазію, творче мислення. | Освоєння техніки малювання - ніткографія. |
| Березень (1 тиждень) | «Пейзаж у озера» | Закріпити знання дітей про пейзаж як жанр образотворчого мистецтва. Продовжувати знайомити з нетрадиційною технікою зображення пейзажу - монотипією, показати її образотворчі особливості, закріпити поняття про симетрії. Підвести дітей до того, що пейзаж можна малювати не тільки з натури, а придумати його самому. Розвивати уміння дітей створювати композицію, самостійно підбирати колірну гамму відповідно до придуманим сюжетом. |
Продовжувати знайомиться з технікою малювання - монотипія (пейзажна). |
| Березень (2 тиждень) | «Перетворення долоньки» | Удосконалювати вміння робити відбитки долоні і домальовувати їх до певного образу. Розвивати уяву і творчість. | Малювання долоньками. |
| Березень (3 тиждень) | "Подарунок мамі" | Удосконалювати вміння дітей в різних образотворчих технік. Розвивати почуття композиції і ритму. | Самостійна робота дітей. |
| Березень (4 тиждень) | «Весняна фантазія» | Тренувати в малюванні методом розмивання фарби на склі і відбитка скла на аркуш паперу. Визначити якими фарбами користується «Весна», розвивати фантазію, уяву. | Освоєння техніки малювання - відбиток склом. |
| Квітень (1 тиждень) | «Весняне дерево» | Продовжувати знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання «кляксографія». Вчити поєднувати дві техніки в одному зображенні (клаксографія і пуантилізм). Закріплювати вміння користуватися знайомими видами техніки, для створення зображення, розвивати сприйняття кольорів, почуття композиції, вміння робити висновки. Розвивати дихальну систему, уяву і мислення. |
Освоєння технік малювання - кляксографія, пуантилізм. |
| Квітень (2 тиждень) | «Планети» | Закріпити вміння дітей в техніці колаж. Удосконалювати вміння користуватися ножицями, трафаретами, клеєм. Розвивати акуратність, самостійність. | Заготовити деталі для майбутнього колажу, вправляти в вирізанні. |
| Квітень (3 тиждень) | «Космічні дали» | Вчити створювати образ зоряного неба, використовуючи змішання фарб, набризк. Розвивати сприйняття кольорів. Тренувати в малюванні за допомогою даної техніки і техніці колаж. Розвивати уміння самостійно розташовувати зображення на аркуші паперу. Розвивати почуття прекрасного, бажання створювати щось нетрадиційне. Викликати емоційне ставлення до образу. | Освоєння техніки колаж. Продовжити освоювати набризг. |
| Квітень (4 тиждень) | «Святкова верба» | Розповісти чому верба є символом Великодня, поповнити знання про свято. Ознайомити дітей з новим матеріалом для малювання (пастель). Вчити малювати вербу по затонірованой папері пастеллю. | Малювання пастеллю. |
| Травень (1 тиждень) | "Святковий салют" | Ознайомити дітей з новою технікою малювання - воскові крейди + акварель. Уточнити і поповнити знання дітей про майбутні свята (1, 9 травня), вчити малювати святковий салют, дотримуватися правил композиції і колірній колорит. | Освоєння техніки малювання - воскові крейди + акварель. |
| Травень (2 тиждень) | «Кульбаби - пухнасте диво природи» | Продовжити розвивати у дітей художньо-творчі здібності за допомогою техніки - «набризк». Навчати особливостям зображення об'єктів за допомогою техніки «набризк», розвивати дрібну моторику, сприйняття кольорів, естетичні сприйняття, виховувати дбайливе ставлення до природи засобами мистецтва. |
Продовжити освоювати техніку - набризк (багатошаровий). |
| Травень (3 тиждень) | «Ось і літо прийшло» | Закріплювати вміння дітей малювати сподобалася технікою. Розвивати інтерес до самостійної художньої діяльності. Виховувати естетичні почуття, посидючість, акуратність в роботі, бажання доводити почату справу до кінця. | Самостійна робота, техніка малювання за вибором дітей. |
Хто придумав малювати вугіллям? Що можна намалювати вугільним олівцем?
Ігрова мотивація: Подорож на машині часу
Мета: Експеримент: виконання малюнка вугіллям і визначення його зображально-виражальних можливостей.
завдання:
- Вчити створювати предметне або сюжетне зображення в стилі «наскального живопису» первісних людей.
- Закріпити вміння дітей малювати вугіллям різними способами: кінцем вугілля і бічною стороною; вчити регулювати силу натиску.
- Розширювати кругозір дітей, розвивати фантазію.
матеріали:
Аркуші паперу білі і тоновані в пастельні тони формату А4, вугілля. У педагога - фото наскальних малюнків первісних людей, ноутбук для демонстрації фото.
1. Організаційна частина.
Педагог: На минулому занятті ми з вами дізналися, що таке вугілля і навіщо він потрібен. Але скажіть, що ще можна намалювати вугільним олівцем? (Припущення дітей) Для відповіді на це питання ми відправимося в подорож на ... Машині Часу! Ви згодні? Тоді в дорогу. Давайте сядемо зручніше, закриємо очі, проізнесём чарівні слова, які ви знаєте. (Діти пропонують варіанти)
Педагог відкриває ноутбук, розповідає і показує фото.
Пізнавальний розповідь.
Давним-давно це було. На нашій зеленій планеті, де вже жили різні тварини і птахи, з'явилася людина. Звідки він з'явився? Відбувся чи від мавп, прилетів з космосу - ми не знаємо. Але він все-таки з'явився. І був він ось такий, наш далекий предок. (Показ картини із зображенням первісної людини.) У людини не було ні гострих зубів, ні кігтів, так що там говорити - у нього не було ні телефонів, ні телевізорів. Навіть не було вдома, посуду. І одягу! Подивіться, у що був одягнений стародавня людина? (Діти: в шкуру.) Чому людина одягався так? (Діти розмірковують) Так, тоді не було ні фабрик, ні заводів, і людині доводилося все робити своїми руками. А хто здогадається, навіщо йому шкура? А вам для чого ваш одяг? (Діти: захист від холоду.) Як рятувався первісна людина від холоду, ми здогадалися. Може бути, ви зможете здогадатися, що ще потрібно було людині, щоб вижити? (Наводить питання вихователя. Відповіді дітей.) Звичайно, йому потрібна була вода, їжа і житло. Попити він міг з річки або струмочка. Що ж він їв? (Діти: ягоди, траву, м'ясо).
Ігрова ситуація.
Молодці! Зараз ми з вами перетворимося в первісних людей і вирушимо на лісову галявину збирати ягоди. За командою - починаємо збирати ягоди, хто збере більше - стане найспритнішим збирачем ягід. Приносьте свою «здобич», кладіть в миску.
Розвиваюча бесіда.
А де міг жити первісна людина? (Діти: в печері) Але ось людина поїла. Приліг в печері на м'яку шкуру, поспав. А що робити потім? Музику не послухаєш, телевізор не подивишся, книжки не прочитаєш. Що робити? (Роздуми дітей)
- Людина стала ... малювати! На чому? На стіні печери. А чим? Олівців немає, і фарб. А ось вугіллячко від згорілого багаття залишає хороший чорний слід! (Показ фото із зображенням наскальних малюнків). Чого і кого тут тільки немає! А ви що побачили? Діти перераховують: дерева, люди, тварини.
Ну що ж, у машини часу закінчується паливо, пора повертатися!
Хлопці, давайте ми про нашу подорож розповімо так, як зробив би це первісна людина - намалюємо, що бачили. Ви згодні?
2. Практична частина.
Тоді за роботу! (Діти підходять до столів). Папір ми зробимо «старої» - сомнём її. Ось так (показує) розгорнемо і розгладити. Тепер папір стала схожа на стіни печери. А ось і вугілля - як в стародавні часи. Намалюйте їм все, що бачили, за бажанням.
3. Самостійна робота дітей.
Діти малюють. Педагог керує діяльністю дітей, використовуючи поради, вказівки, похвалу.
4. Заключна частина.
підсумок:
Виставка дитячих робіт. Педагог: Що нового ви дізналися в подорож на машині часу? Хлопці, чи можна, дивлячись на ваші малюнки, здогадатися, куди ми подорожували? А вам сподобалася подорож? Малюнки ми оформимо як альбом «Подорож на машині часу».
Кожна дитина, пізнаючи навколишній світ, намагається відобразити його у своїй діяльності: в грі, в оповіданнях, в малюванні, в ліпленні і т.д. Прекрасні можливості в цьому відношенні представляє образотворча творча діяльність. Чим різноманітніше будуть умови, що сприяють формуванню творчого середовища, тим яскравіше стануть виявлятися художні здібності дитини.
Малювання нетрадиційними техніками відкривають широкий простір для дитячої фантазії, дає дитині можливість захопитися творчістю, розвинути уяву, проявити самостійність і ініціативу, висловити свою індивідуальність.
Нетрадиційні техніки малювання є чудовим способом створення маленьких шедеврів. Виявляється можна створити солону картинку, а долонька може перетворитися в блакитного слоника. Сіра пляма може стати деревом, а морквина з картоплею можуть здивувати незвичайними візерунками.
Наприклад, з дітьми молодшого дошкільного віку можна використовувати:
малювання пальчиками
- малювання долоньками
- друк з ниток
- друк з картоплі або моркви.
З дітьми середнього дошкільного віку можна спробувати:
Відбитки-картинки
- друк пластиліном
- масляна пастель + акварель
- відбитки листя
- малюнки з долоньки
- малювання ватяними паличками
- чарівні ниточки
- монотипія.
А з дітьми старшого дошкільного віку можна освоїти більш складні техніки:
Малювання мильними бульбашками
- малювання м'ятою папером
- малювання сіллю
- кляксографія
- пластілінографія
- граттаж
- фроттаж.
Кожна з цих нетрадиційних технік - це маленька гра для дитини. Використання цих технік дозволяє дітям відчувати себе розкутіше, сміливіше, безпосередніше. Ці техніки розвивають уяву, дають повну свободу для самовираження.
РИСОВАНИЕ Забавні відбитки
1. Штампики з пластиліну
Дуже просто і зручно зробити штампики з пластиліну. Досить шматочку пластиліну надати потрібну форму, прикрасити візерунками (лінії, плями) і пофарбувати в потрібний колір. Для фарбування можна використовувати губку, зволожену фарбою, або кисть, якою можна наносити фарбу на поверхню штампика. Краще використовувати густу фарбу.
матеріали:1.Пластілін 2.Карандаш 3.Краска 4.Губка 5.Кість 6.Бумага 7.Баночка для води
2. Штампики з ниток
Для створення «смугастих штампиков» можна використовувати нитки, міцно намотані на який-небудь предмет. Густим шаром фарби нитки фарбуються в потрібний колір. Потім, використовуючи уяву, «смугастий візерунок» наноситься на декоруємі поверхню.
матеріали:1.Ніть вовняна 2.Основи 3.Краска 4.Кість 5.Бумага 6.Баночка для води
3. Картинки-відбитки
Можна робити відбитки, використовуючи пінопластові форми, на яких зручно створювати малюнок загостреним предметом, залишаючи поглиблення в цій формі. Потім на форму необхідно нанести фарбу. Відразу ж поверх форми прикладається аркуш паперу, пропрасовується. Через деякий час необхідно акуратно зняти аркуш паперу. На його зворотному боці з'явиться красивий малюнок.
матеріали:1.Пенопластовая форма 2.Карандаш 3.Краска 4.Кість 5.Бумага 6.Баночка для води
4. Відбитки «листочки»
Дана техніка знайома багатьом. Щоб віддрукувати лист, можна використовувати будь-яку фарбу. Наносити фарбу треба на сторону з прожилками. Потім пофарбованої стороною лист прикладається до паперу, пропрасовується. Через кілька секунд необхідно акуратно підняти лист. На аркуші паперу залишиться відбиток листочка.
матеріали:1.Лістік 2.Краска 3.Кість 4.Бумага 5.Баночка для води
5. Відбитки картоплею, морквою, яблуком
Смачні овочі та фрукти теж вміють малювати. Необхідно тільки додати їм потрібну форму, підібрати відповідний колір фарби, пензлем забарвити і зробити гарний відбиток на декоруємої поверхні.
матеріали:1.Овощ / фрукт 2.Краска 3.Кість 4.Бумага 5.Баночка для води
РИСОВАНИЕ РУКАМИ
1. Малюємо долоньками
Дуже цікаво і захоплююче малювати кольоровими долоньками. Дуже приємно і незвично розфарбовувати свої ручки яскравими квітами і залишати свої відбитки на листочку паперу. Малювання долоньками - це весела гра для маленьких художників.
матеріали:1.Пальчіковие фарби 2.Бумага 3.Кість 4.Баночка для води
2. Малюємо пальчиками
Можна малювати і пальчиками, залишаючи різнокольорові відбитки на папері.
матеріали:1.Пальчіковие фарби 2.Бумага 3.Карандаш / Фломастер 4.Баночка для води
РИСОВАНИЕ мильні бульбашки
Малювати можна і мильними бульбашками. Для цього в склянку з водою треба додати будь-мильний розчин і фарбу. За допомогою трубочки набулькать багато піни. На бульбашки притулити папір. Коли стануть виявлятися перші візерунки, можна піднімати папір. Пухирчасті візерунки готові.
матеріали:1.Стакан з водою 2.Краска 3.Мильний розчин 4.Трубочка 5.Бумага
РИСОВАНИЕ СІЛЛЮ
Сіль надає малюнку химерні візерунки. При зображенні будь-якого пейзажу або яскравого фону можна використовувати сіль, щоб надати фону малюнка красиву текстуру. Фон необхідно посипати сіллю, поки фарба ще не висохла. Коли фарба підсохне, просто струсіть залишки солі. На їх місці залишаться незвичайні світлі цятки.
матеріали:1.Соль 2.Краска 3.Кість 4.Бумага 5.Баночка для води
РИСОВАНИЕ М'ЯТОЮ ПАПЕРОМ
Зім'ята серветка або папірець дозволяє отримати також цікаву текстуру. Існує два способи малювання м'ятою папером.
Спосіб №1.На аркуш паперу наноситься рідка фарба. Через короткий проміжок часу (поки лист ще вологий) до листа додається зім'ята серветка. Вбираючи вологу, серветка залишає свій характерний слід на поверхні паперу.
Спосіб №2.Для початку необхідно зім'яти лист або серветку. На цей клубок нанести шар фарби. Потім пофарбованої стороною можна наносити відбитки.
Текстерно листи можна потім з успіхом використовувати при створенні колажів.
матеріали:1.Салфетка / Папірець 2.Краска 3.Кість 4.Баночка для води
РИСОВАНИЕ олійної пастелі та акварелі
Техніка малювання "чарівних" картинок за допомогою білої олійної пастелі. На білому папері білої пастеллю малюється будь-який «невидимий» візерунок. Але як тільки пензлик і красочка починають прикрашати білий аркуш, то ... .Діти відчують себе справжніми чарівниками, коли під їх пензликами почнуть проявлятися чарівні картинки.
матеріали:1.Пастель масляна біла 2.Акварель 3.Кість 4.Бумага 5.Баночка для води
Монотипія
Техніка монотипія від грец. «Моно» - один і «typos» - відбиток, відбиток, дотик, образ.
Це техніка малювання за допомогою унікального відбитка. Відбиток виходить тільки один і створити дві абсолютно однакових роботи неможливо.
Існує два види монотипії.
1. Монотипія на склі
На гладку поверхню (скло, пластмасова дошка, плівка) наноситься шар гуашеві фарби. Потім створюється малюнок пальчиком або ватною паличкою. Зверху накладається аркуш паперу і притискають до поверхні. Виходить відбиток в дзеркальному відображенні.
матеріали:1.Гладкая поверхню 2.Гуашь 3.Кість 4.Бумага 5.Баночка для води
2. Монотипія предметна
Необхідно зігнути аркуш паперу навпіл. Всередині, на одній половині що-небудь намалювати фарбами. Потім лист скласти і пропрасувати рукою, щоб отримати симетричний відбиток.
матеріали:1.Краска 2.Кість 3.Бумага 4.Баночка для води
кляксографія
Нетрадиційна техніка малювання "кляксографія" (видування трубочкою) - це чергове диво творчих занять. Таке заняття для дітей дуже захоплююче, цікаво і дуже корисне. Так, як видування через соломинку зміцнює здоров'я: силу легенів і дихальну систему дитини в цілому.
Для створення чарівної картинки буде потрібно велика пляма, на яку потрібно дути, дути, дути ... до тих пір, поки на аркуші паперу чи не з'явиться хитромудрий малюнок. Коли дивний малюнок готовий, йому можна підмалювати деталі: листочки, якщо вийшло дерево; оченята, якщо вийшло чарівна істота.
матеріали:1.Акварель 2.Трубочка 3.Кість 4.Бумага 5.Баночка для води
НІТКОГРАФІЯ
Техніки малювання за допомогою «чарівної ниточки». Необхідно опустити ниточки в фарбу так, щоб вони добре просочилися фарбою. Потім їх потрібно покласти на папір так, щоб з двох сторін аркуша паперу виступали кінчики нитки по 5-10см. Ниточки накриваються іншим листом паперу. Верхній лист дотримується руками. Нитки розлучаються в різному напрямку. Верхній лист піднімається. Незвичайна картинка готова.
матеріали:1.Ніть 2.Краска 3.Бумага 4.Баночка для води
РИСОВАНИЕ ватною паличкою
В образотворчому мистецтві існує стилістичне напрям в живописі, яке називається «Пуантилізм» (від фр. Point - точка). В його основі лежить манера письма роздільними мазками точкової або прямокутної форми.
Принцип даної техніки простий: дитина зафарбовує картинку точками. Для цього необхідно вмочити ватяну паличку в фарбу і нанести точки на малюнок, контур якого вже намальований.
матеріали:1.Ватние палички 2.Краска 3.Бумага 4.Баночка для води
Граттажа «ЦАП-дряпаючи»
Слово "граттаж" походить від французького «gratter» (шкребти, дряпати).
Для початку роботи в цій техніці необхідно підготувати картон. Картон необхідно покрити товстим шаром воску або різнобарвною олійної пастелі. Потім широким пензлем або губкою потрібно нанести на поверхню картону темний шар фарби. Коли фарба висохне, гострим предметом (зубочистка, спиця) процарапивается малюнок. На темному тлі з'являються тонкі однотонні або різнокольорові штрихи.
матеріали:1.Картон 2.Пастель масляна 3.Гуашь 4.Зубочістка / Спиця 5.Кість 6.Баночка для води
фроттаж
Назва цієї техніки походить від французького слова «frottage» (натирання).
Для малювання в цій техніці буде потрібно аркуш паперу, який розташовується на плоскому рельєфному предмет. Потім по поверхні паперу потрібно почати Штрихована незаточенний кольоровим або простим олівцем. Результат - відбиток, що імітує основну фактуру.
матеріали:1.Плоскій рельєфний предмет 2.Карандаш 3.Бумага
ПЛАСТІЛІНОГРАФІЯ
Техніка, в якій використовується пластилін для створення картин із зображенням напівоб'ємні об'єктів на горизонтальній поверхні. Для поверхні (основи) використовуються щільний папір, картон, дерево. Для декорування зображення можна використовувати бісер, намистини, природні матеріали та інше.
матеріали: 1.Пластілін 2.Основи 3.Бусіни / Бісер 4.Стекі
Педагог по образотворчої діяльності
дитячого садка на Остоженке
Оксана Жукова
Конспект відкритого заняття з нетрадиційних технік малювання «Подорож в країну Рисовандию» старша група
мета: Розвиток у дітей творчих здібностей; закріплення вміння малювати різними нетрадиційними способами.
завдання:
Формувати вміння дітей малювати нетрадиційними способами; реалізація самостійної творчої діяльності;
Виховувати інтерес і любов до нетрадиційної техніці малювання, Акуратність в роботі з гуашшю з нетрадиційними матеріалами;
Розвивати уміння підтримувати бесіду.
Види дитячої діяльності: Пізнавально - дослідницька, ігрова, продуктивна, художня.
Роздатковий матеріал: Папір білого кольору, гуаш різного кольору, непроливайки, свічка, пензлики, вологі серветки, широкі тарілочки, палички ватні.
наочний матеріал: Скринька, трафарет з картоплі, слайд шоу, лист.
хід заняття
вихователь: Хлопці День у вас сьогодні незвичайний. До вас прийшло багато гостей, привітайтеся з ними.
діти: Вітаємо!
вихователь: Давайте представимся нашим гостям.
«Ми з садка хлопці,
Ми хлопці - дошкільнята,
Всі сюди з ранку йдемо
Тут танцюємо і співаємо.
У садку ми всі друзі
Адже без дружби нам не можна! »
Молодці хлопці, а тепер підходьте до мене я вам зараз щось розповім.
Сьогодні, коли я зайшла в групу, Раптом від вітру відкрилася вікно, І влетіло лист. Давайте, я вам його прочитаю, а ви уважно послухайте:
слайд 2 (Майстер олівець)
«Здрастуйте мої маленькі художники. Я Майстер - Олівець, запрошую вас в казкову країну« Рисовандию» . Ви там зустрінете багато цікавого. У ній живемо ми - добрі чарівники, по нашим вулицям бігають непосиди - пензлики, гордо крокують олівці. Ми думаємо, що вам, цікаво побувати в нашій країні. Ваші добрі чарівники »
вихователь: Цікаво, що це за країна така« Рисовандии» ? Чому вона так називається? (Відповіді дітей)
вихователь: Хлопці, а ви хочете, стати маленькими чарівниками і творити чудеса? (Відповіді дітей)
слайд 3 (Включаємо в правому нижньому кутку дзвіночок)
вихователь: Тоді давайте закриємо очі і скажемо чарівні заклинання
«Топ - топ
Хлоп - хлоп,
Навколо себе повернись
У маленького чарівника перетворися! »
Подивіться, що у нас з'явилося? (Відповіді дітей).
Давайте, ми їх одягнемо (Діти надягають чарівні ковпачки, і вихователь теж)
вихователь: Ось ми і перетворилися в чарівників, і я вас запрошую, відправиться в чарівну країну Рисовандию. Ви готові? (Відповіді дітей).
слайд 3 (зачинені двері)
вихователь: Щоб потрапити в чарівну країну Рисовандию, треба відкрити ці двері. А ключами до цих дверей є ваші чарівні пальчики, давайте з ними пограємо.
На дверях висить замок (Ритмічні сполучення пальців рук в замок)
хто відкрити його б зміг?
потягнули (Руки тягнуться в сторони)
покрутили (Кругові рухи пальців від себе)
постукали (Підстави долонь стукають один об одного)
І відкрили(Розімкнули пальці).
Подивіться, чи не відкривається, Давайте спробуємо ще раз.
Подивіться, двері відкрилася.
слайд 4 (відкриті двері)
слайд 5 (Галявина квітів не кольорова)
вихователь: Подивіться, ми опинилися на зачарованою галявинці, вона у нас не красива, сумна, біла? Давайте допоможемо галявинці стати яскравою, казкової, по - справжньому чарівної. Розфарбуємо її? (Відповіді дітей).
слайд 5 (У правому нижньому кутку включаємо музику)
А на цьому столі у нас є все, щоб здійснити чудо. Вам потрібно взяти аркуші паперу і покрити весь лист фарбою (з'являються малюнки намальовані свічкою, Показую, як це зробити). А тепер, спробуйте ви. (Діти беруть листи і роблять те ж саме)
слайд 6 (Галявина квітів, але вже кольорова).
вихователь: Подивіться наша галявина, чар, і на ній з'явилися квіти, метелики і сонечко. Нам пора вирушати далі. Давайте візьмемось за руки і станемо всі в коло.
Физминутку.
По доріжці, по доріжці
Скачемо ми на правій ніжці (Підскоки на правій нозі)
І по цій же доріжці
Скачемо ми на лівій ніжці (Підскоки на правій нозі)
По стежці побіжимо
До галявині добіжимо (Біг на місці)
На галявині, на галявині
Ми пострибати як зайчики (Стрибки на місці на обох ногах)
Стоп. трохи відпочинемо
І знову пішки підемо (Ходьба на місці).
слайд 7 (Скринька)
вихователь: Подивіться, а що це? Чарівна скринька, хочете його відкрити. Давайте подивимося, що там (Вихователь дістає друку, зроблені з картоплі). А ця картопля незвичайний, з його допомогою можна малювати. А я навіть знаю, що можна намалювати за допомогою картоплі. Я пропоную зробити листівки для ваших друзів. Давайте сядемо за столи і будемо творити чудеса.
Слайд 7 скриню відкритий(В правому нижньому кутку включається музика)
Беремо чарівний предмет, занурюємо його в фарбу будь-якого кольору, який вам подобається, і на аркуш паперу робимо відбиток, а зараз ви спробуєте самі. А тепер оформимо листівку, Беремо ватяну паличку, мачає її в фарбу і на краю листівки можна намалювати хвилясті лінії, Або точку, зигзаги, кому що подобається.
Ось які чарівні подарунки у нас вийшли, давайте я вам допоможу донести їх. А нам пора повертатися. Давайте станемо в коло і вимовив чарівне заклинання і повернемося в дитячий сад, і станемо звичайними дітлахами.
слайд 8 (У правому нижньому кутку включається чарівна музика)
«Топ - топ
Хлоп - хлоп
Навколо себе повернись
І в ребяток перетворися ».
вихователь: Ось ми і повернулися в дитячий сад.
Хлопці, де ми з вами побували?
А що ми там робили?
Що більше сподобалося?
А тобі що запам'яталося?
Скажіть, а вам сподобалося наше подорож? (Якщо так, то поплескайте, якщо немає, то потупайте).І мені дуже сподобалося з вами подорожувати, Хлопці.
Всім велике спасибі!
Конспект НСД в старшій групі по темі «Зимове дерево» (нетрадиційні техніки малювання).
Грачова Наталія Віталіївна, вчитель початкових класів МОУ Самарської ЗОШ Куркінского району Тульської області.Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей старшої групи (5-6 років) по темі «Зимове дерево» (нетрадиційні техніки малювання). Даний матеріал буде корисний вихователям старшої групи, вихователям ГПД, педагогам додаткової освіти. Це конспект заняття, спрямованого на знайомство дітей з нетрадиційними техніками малювання, розвитку творчих здібностей і формування інтересу до образотворчої діяльності.
Тема заняття: «Зимове дерево» (нетрадиційні техніки малювання)
Програмне зміст:
- вчити дітей самостійно в певній послідовності,
створювати зимовий пейзаж з використанням нетрадиційних технік малювання ( «видування», «кляксографія», «тампонування», «розбризг»);
- закріпити знання дітей про зміни в житті рослин в різні пори року;
- розвивати мову, увагу, мислення, дихальну систему, дрібну моторику рук дітей;
- сприяти розвитку творчих здібностей, фантазії та уяви дошкільнят;
- виховувати інтерес, любов і дбайливе ставлення до природи, акуратність, самостійність.
Матеріал до заняття: тонований папір блакитного кольору, ємності з розведеною гуашшю білого і коричневого кольору, піпетка, зубна щітка, шматочок гофрованого картону, невеликий шматок поролону або губки, ганчірочка або волога серветка для рук, трубочка для коктейлю.
Демонстративний матеріал:Репродукції, ілюстрації, фотографії із зображенням зимових пейзажів.
ІКТ: комп'ютер, проектор, екран, ЕОР (презентація до заняття).
Попередня робота:
розгляд ілюстрацій із зимовим пейзажем, спостереження на прогулянці, розучування віршів і пісень про зиму.
хід НСД"Фото ris1.jpg» ( «До заняття готові!»)
1 Орг. момент.
- Здрастуйте, шановні чарівники! Так-так, саме так я сьогодні звертаюся до вас, тому що сьогодні ви спробуєте зробити справжнє диво.
2. Актуалізація знань.
-Які предмети використовують чарівники? (Чарівну паличку, шапку-невидимку, чоботи-скороходи, скатерть самобранку, чарівне дзеркальце).
-Ми з вами чарівники-художники, тому у нас свої чарівні предмети. Вони у вас лежать на столах. Назвіть їх, будь ласка. (Трубочки, губки, фарби, піпетки і т.д.). Ці предмети і допоможуть нам зробити диво - намалювати звичайну картину незвичайним способом.
3.Самоопределеніе до діяльності.
-А ось, що саме ми будемо малювати цими чарівними предметами, ви дізнаєтеся, отгадав загадку:
Багато рук, а нога одна.
Перевіримо, чи правильно ви відгадали! (Дітям показується слайд, на якому зображено один і той же дерево в різні пори року).
"Фото ris2.jpg» ( «Загадку відгадали!»)
- Що на ньому зображено? (Дерева)
- Які дерева ви знаєте?
- Скільки дерев на слайді? Давайте порахуємо! (4)
- Порівняйте їх. Чим вони відрізняються? (1 з квітами, 2 - з зеленим листям, 3 - з жовтим листям, 4 без листя).
- Як ви думаєте, чому вони такі різні? (Дерева по-різному виглядають в різні пори року.)
- Хто ж з моїх чарівників здогадався, яке з цих дерев ми сьогодні будемо малювати? (Зимове дерево)
- Чому ви так вважаєте? (Оскільки зараз зимову пору року)
4. Робота по темі заняття. Практична частина №1.
-Як виглядає дерево взимку? (Лістьєв немає, тільки стовбур і гілки) (Дітям демонструється слайд, на якому зображено дерево взимку)
- Чи однакові вони по товщині? (Ні, стовбур товстий, гілки тонкі).
_ Подивіться на інструменти і скажіть, з допомогою яких з них ми можемо намалювати стовбур і гілки? (Припущення дітей).
"Фото ris3.jpg» «Вибираємо інструменти»
Ми з вами справжні чарівники, тому спробуємо зобразити наше зимове дерево без кисті і олівця. Ми будемо використовувати трубочку і повітря.
Для цього на блакитну папір наносимо піпеткою краплю рідкої гуаші та малюємо стовбур дерева, роздуваючи краплю через трубочку ( «видуваємо» стовбур). «Фото ris4.jpg» ( «Чарівна крапля з піпетки»)
"Фото ris5.jpg» ( «видуває стовбур дерева»)
- При необхідності капає ще гуаш на основу гілок і продовжуємо роздувати пляму «малюючи» дерево потрібної висоти.
"Фото ris6.jpg» ( «Дерево з'явилося!»)
5. Физкультминутка. (На слайді анімація «Падаючий сніг»
"Фото ris7.jpg» ( «Физкультминутка»)
З неба падають сніжинки,
Як на казковій зображенні.
(Піднімають руки над головою.)
Будемо їх ловити руками
(Роблять хапальні рухи, як ловлять сніжинки.)
І покажем будинку мамі.
(Вибирають руки долонями вгору, як ніби простягаючи щось.)
А навколо лежать кучугури,
Снігом замело дороги. (Розводять руки в сторони.)
Чи не зав'язнути в поле щоб,
Піднімаємо вище ноги.
(Ходьба на місці з високим підніманням колін.)
Ми йдемо, йдемо, йдемо (Ходьба на місці.)
І до себе приходимо в будинок. (Діти сідають на свої місця.)
6. Робота по темі заняття. Практична частина №2.
- Ви просто справжні чарівники! Змогли намалювати дерева за допомогою повітря без кисті і олівця!
- А що роблять дерева взимку? (У зимовий час дерева як би завмирають, засипають до весни.)
- Коли ви лягаєте спати в своє ліжечко, що ви робите? (Накриваємося ковдрою)
- Давайте і ми з вами накриємо наші дерева теплим і легким ковдрою, щоб вони спокійно спали всю зиму солодким сном. Тільки ось чим ми їх можемо прикрити? (Снігом)
- Для цього на нашій картині повинен піти сніг. Який інструмент допоможе нам зобразити сніг?
Візьміть наступний «чарівний» предмет - зубну щітку, маку її в фарбу і, проводячи щіткою по ребру картонній смужки, бризкає на картину, примовляючи чарівні слова:
«Нехай падає сніжок на чарівний мій листок!»
"Фото ris8.jpg» ( «З неба падає сніжок»)
- Наш сніжок спочатку повинен укрити гілки. Візьміть шматочок губки, умочіть його в фарбу і «укрийте» гілки, щоб було їм тепло.
"Фото ris9.jpg» ( «Вкриваємо гілки снігом»)
- А сніг на нашій картині все йде і йде, вкриваючи землю білим пухнастим ковдрою. І ось під деревом його стає все більше і більше. Зобразіть тим же способом (губкою) або зубною щіткою сніг під деревом.
"Фото ris10.jpg» ( «Сніг під деревом»)
- Які ж прекрасні зимові дерева вийшли у вас!
"Фото ris11.jpg» ( «Красивий ліс!»)
"Фото ris12.jpg» ( «Вийшло дуже красиво!»)
7. Рефлексія.
- Як ви думаєте, як зараз відчувають наші дерева? (Їм тепло, затишно. Вони стали ще красивіше.)
- Прислухайтеся, мені здається, що вони щось шепочуть вам за старання і допомогу. Хто з вас почув? (Спасибі, добрі чарівники!)
А що ви їм можете побажати? (На добраніч, дерева!)
8. Підведення підсумків.
- Наше заняття підійшло до кінця. Чому ж ви сьогодні навчилися, якого помахом чарівної палички? (Малювати незвичайним способом).
- А що допомогло вам отримати такі чудові малюнки, крім чарівництва? (Намагання, акуратність, увагу і, звичайно ж любов до природи). Якщо ви будете володіти такими якостями, то думаю, що зможете обійтися і без чарів.
9. Оформлення виставки.
кріпите ваші малюнки на дошку за допомогою магнітика і ще раз помилуйтеся на зимові дерева.