Зразкове планування в старшій групі на жовтень. Тематичний тиждень «На зарядку ставай»

ЖОВТЕНЬ

1 тиждень.

Комплекс ранкової гімнастики №3. (на тиждень)

(З кубиками)

Ходьба один за одним на носках (руки в сторони), на п'ятах (руки за головою), приставним кроком в праву сторону (руки на поясі). Біг один за одним, підскіком. Ходьба один за одним. Побудова в ланки.

1. «Язичок»(Кинезиологическое вправу). І.П. -о.с. Рухати язичок вперед-назад (10 раз).

2. «Нога назад». І.П. - о.с. 1 - підняти Рукії витягнути їх, відставити праву ногу назад на носок, підняти голову, прогинаючи спину; 2 - і.п .; 3 - підняти руки і витягнути, відставити ліву ногу назад на носок, підняти голову, прогинаючи спину; 4 -т.п. (8 разів).

3. «Повороти». І.П. - ноги нарізно, кубики внизу. 1 - кубики вперед, поворот вправо; 2 - і.п .; 3 - кубики вперед, поворот вліво; - - і.п. (8раз).

4. «Нахил». І.П. -кубики внизу за спиною. 1-2 - нахил вперед, кубики назад-вгору; 3-4 - і.п. (8 разів).

5. «Торкнися носка!». І.П. - сидячи, ноги нарізно, кубики на колінах. 1-2 – кубики стepx ; 3-4 - нахил до правої ноги, торкнутися кубиками носка; 5-6 - і.п. Те ж до левойноге (6 разів).

6. «Дотягнися до кубиків!». І.П. - лежачи на спині, кубики в руках на грудях. 1-2 - поднятьрукі з кубиками вперед-вгору; 3-4 -поднять ноги, доторкнутися ними до кубиків; 5-6 - і.п. (4 рази).

7. «Кубики назад». І.П. - ноги на ширині 1. 1-3 - плавним рухом відвести кубики вгору до відмови; 4 - і.п. (4 рази).

8. «Пострибаємо!». І.П. - стоячи перед кубиками, руки вздовж тулуба. Стрибки навколо шиї вправо (вліво) з поворотами в чергуванні з ходьбою (8 разів).

9. «Трубач»(Дихальна вправа), є трубач кличе, він здоров'я нам дає ». І.П. -ноги разом, руки перед грудьми, кулачки стиснуті трубочкою. 1 вдох; 2 - повільний видих з голосним проголошенням звуку «пф!» (6 разів).

Понеділок «____» _________________

РАНОК.

КОМУНІКАЦІЇ. Соціалізація. Бесіда з дітьми про хліб і про професії пекаря.

Мета: розповісти дітям про те, як багато хліба випікають на хлібозаводах, показати хлібобулочні вироби; пояснити, чому слід берегти хліб - народне надбання; дати дітям відчути, як значима професія пекаря.

Фіз. КУЛЬТУРА. ЗДОРОВ'Я. Ранкова гімнастика.

Фіз. КУЛЬТУРА. Соціалізація. Гра малої рухливості "Веселі мавпи"

Ми веселі мавпи

Ми граємо голосно занадто

Ми в долоні плескає,

Ми ногами тупає.

надуваємо щічки

Стрибнемо на носочках.

І один одному навіть мови покажемо.

Дружно стрибнемо до стелі,

Пальчик піднесемо до скроні.

відстовбурчені вушка

Хвостик на верхівки

Ширі рот відкриємо

Гримаси все скорчити.

Як скажу я цифру 3.

Все з гримасами замри.

Раз два три.

Соціалізація. Праця в куточку природи. Полив і розпушування кімнатних рослин, обприскування і протирання листя.

Мета: Продовжувати вчити самостійно і відповідально виконувати обов'язки чергового в куточку природи, оцінювати результати своєї праці.

НСД.

1. ЧИТАННЯ ХУД. ЛІТ-ри. ПОЗНАНИЕ. Соціалізація. Розвиток мови і художня література.

Старша.Ми - вихованці старшоїгрупи.

Мета: Дати дітям можливість випробувати гордість від того, щовони тепер старші дошкільнята. Нагадати, ніж занимаються на заняттях з розвитку мовлення. Розвивати уміння підтримувати бесіду.

Підготовка до навчання грамоті. Підготовча.

Лексико-граматичні уп вправ.

мета: Акгівізіровать мова дітей.

2. образотворчого мистецтва ДІЯЛЬНІСТЬ. МУЗИКА.

Малювання. Старша.

Малювання «Йде дощ».

Мета: Вчити дітей образно відображати в малюнках враження від навколишнього життя. Закріплювати вміння будувати композицію малюнка. Вчити користуватися набутими прийомами дляпередачі явища в малюнку. Тренувати в малюванні прохолов;графітним і кольоровими олівцями (кольоровими восковими крейдою, вугільним олівцем, сангиной).Вчити оцінювати свої малюнки і малюнки товаришів. розвиватитворчу активність. Розвивати інтерес до слухання класичної музики.

Підготовча.

Малювання за бажанням «Намалюй свою улюбленуіграшку ».

мета: Вчити малювати по пам'яті улюблену іграшку, передаючи чітко форму основних частин і характерні деталі. Закріплювати вміння малювати і зафарбовувати малюнок, красиво розташовувати зображення на аркуші. Вчити оцінювати свій малюнок в звідно до задумом. Розвивати уяву, творчість.Вчити оцінювати свої малюнки і малюнки товаришів. розвиватитворчу активність. Розвивати інтерес до слухання музики.

3. МУЗИКА. ПОЗНАНИЕ. Музичне.

Прогулянка №1.

Соціалізація. КОМУНІКАЦІЇ. Спостереження за роботою двірника.

Цілі: розширювати знання про працю дорослих восени; виховувати повагу до праці.

хід спостереження

Вітер з листям грає,

Листя з гілок обриває,

Листя жовті летять

Прямо на руки хлопців.

Вихователь ставить дітям запитання.

♦ Які знаряддя праці потрібні двірнику для роботи?

♦ Яку роботу виконує двірник восени?

♦ Для чого потрібна робота двірника?

♦ Як ми можемо допомогти двірнику?

СОЦІАЛІЗАЦІЯ.ТРУД.

Пересадка квітучих рослин з ділянки в групу (нігтики, маргаритки).

Цілі: вчити обережно викопувати квітка і разом з землею акуратно пересаджувати в горщики; виховувати любов до рослин, трудові навички.

Рухливі ігри

«Кіт і миші».

Цілі: продовжувати вчити дотримуватися правил гри; активізувати рухову активність.

«Куточки».

Мета: закріплювати спритність, швидкість бігу.

Фіз. КУЛЬТУРА. Індивідуальна робота з ________________ Розвиток рухів. Мета: розвивати навички кидання м'яча в ціль.

Прогулянка №2.

Соціалізація. КОМУНІКАЦІЇ. Спостереження за грибами на екологічній стежці.

Мета: розвивати пізнавальну активність в процесі формування уявлень про грибах, правилах поведінки в природі.

хід спостереження

Важливий товстий боровик

Виріс у доріжки.

До повазі звик

Гриб на міцній ніжці.

Як побачимо, що він близько -

Важко повз нас пройти.

Відразу вклоняємося низько -

Білий гриб встав на шляху! З

ріж ти дбайливо його,

Не поранити грибницю,

У цьому місці через рік

Новий гриб народиться.

Гриби - дивовижні рослини, дарів продукт природи. Ми їх не сіємо і не садимо, на тому ж місці, де зрізаємо гриби сьогодні, знову отримуємо їх завтра.

Коли з'являються перші білі гриби, - це чудова, літня пора. Ліс тоді надзвичайно гарний, повітря чисте. Теплі літні дощі створюють сприятливі умови для бурхливого розвитку і плодоношення грибів. Вони ростуть скрізь, де є береза, ялина і сосна. Ростуть на галявинах, узліссях лісу, занедбаних лісових дорогах, на схилах старих канав і ярів.

Світ грибів великий і різноманітний. Всі гриби можна розділити на їстівні і неїстівні.

Які гриби їстівні, а які ні? (Боровик, підберезник, моховик, рижик, груздь, волнушка, сироїжки, лисичка, сморчок, опеньки - їстівні, а неїстівні - бліда поганка, мухомор.)

Чим відрізняються їстівні гриби від неїстівних? (Їстівні гриби можна вживати в їжу, а неїстівні не можна - можна отруїтися.)

Назвіть лікувальний гриб лосів. (Мухомор.)

Щоб джерело харчових грибів не порушувався, треба дбайливо і розумно ставитися до грибів, навіть до тих, які не вживаються в їжу. Охороняти їх від винищення - обов'язок кожної людини. Треба кожному знати правила поведінки в природі: Чи не збивай гриби, навіть неїстівні. Пам'ятай, що гриби дуже потрібні в природі.

Що можна приготувати з грибів? (Суп грибний, ікру, солянку. Їх можна маринувати, солити, сушити.)

Соціалізація. ПРАЦЯ. Приведення в порядок клумб на ділянці; збір насіння; прибирання сухої трави, листя.

Мета: розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

Фіз. КУЛЬТУРА. Рухлива гра « М'яч ведучому ».

Мета: вправляти в підкиданні і лову м'яча обома руками.

Фіз. КУЛЬТУРА. Індивідуальна робота з __________________

Розвиток рухів.

Мета: розвивати і вдосконалювати рухові вміння і навички.

ВЕЧІР.

ЧИТАННЯ ХУД. ЛІТ-ри. КОМУНІКАЦІЇ. Соціалізація. Читання статей про тварин з журналу «Юний натураліст».

Мета: Знайомити з цікавими фактами з життя тварин, розвивати допитливість.

Соціалізація. КОМУНІКАЦІЇ. Дидактична гра «Незвичайна тварина».

Мета: розвиток уяви, мислення, мовлення.

Обладнання: картки з контурними зображеннями птиці, риби, кішки, зайця (кролика).

Хід гри: Дорослий прикріплює до магнітної дошці картки до гри і просить дітей уявити незвичну тварину, яка володіє деякими особливостями зовнішнього вигляду і здібностями, властивими тваринам, зображеним на картках.

Наприклад, якщо даються картки з зображенням птаха і риби, то тварина може нагадувати за зовнішнім виглядом птаха, але мати при цьому зябра і мати здатність довго перебуває під водою.

Дорослий пропонує дітям придумати назву незвичайного тварині і скласти про нього розповідь.

Виграє дитина, який, на думку більшості дітей, склав найбільш послідовний і цікаву розповідь.

На початку для гри використовуються 2 картки, потім додається третє зображення.

СТВОРЕННЯ ПРЕДМЕТНОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ИГРОВОЙ ДІЯЛЬНОСТІ. Ігри з Пазлами.

Мета: розвиток уяви, дрібної моторики рук.

Даний матеріал планування освітньо-виховного процесу - в допомогу педагогам, які працюють з дітьми старшої групи за програмою "Від народження до школи. Тут представлений план роботи на жовтень місяць за темами тижня:" Моніторинг "," Моя мала Батьківщина "," Наша Батьківщина Росія !", "День народної єдності".

план октябрь.docx

картинками

2 тиждень жовтня Тема: «Моніторинг» Група: старша №9 Підсумковий захід: Заповнення діагностичних карт Спільна освітня діяльність дорослого і дітей ООД (групова і подгрупповие форма) Режимні моменти (групова і індивідуальна форма) Самостійна діяльність дітей Створення умов для реалізації теми Робота з батьками Фізичний розвиток (2 заняття в залі і 1 заняття на свіжому повітрі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Художньо - естетичний розвиток: Музика (2 заняття в залі) (у взаємодії з музичним керівником)  Художньо - естетичний розвиток: Малювання (2 заняття) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоди городу» Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоди саду»  Художньо - естетичний розвиток: Ліплення Автор: І.А. Ликова Тема: «Осінній натюрморт»  Пізнавальний розвиток: ФЦКМ Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Царство рослин» Ранок: Бесіда: * «Як провели вихідні дні?» * «Який буває осінь» * «Що нам осінь подарувала?» * «Про довготі дня і ночі восени» * «Що бачили по дорозі в дитячий сад?» * «Що робимо зараз, що робили вчора, що будемо робити завтра?» Д / і: * «Коли це буває?» * «Приготуємо вінегрет» * «Назви правильно» * «Та ні» (класифікація) * «Що нам осінь подарувала» * «Що росте на грядці, на дереві, на чагарнику?» * «Хто як говорить?» * «Чого не стало?» * «Одягнемо ляльку на прогулянку» * «Вершки корінці» * «Закінчи історію» Гра малий / подв: * «почує і повтори» * «Знайди пару» Настпечат гри: * «Ботанічний лото» * «Зоологічне лото» У книжковому куточку: розгляд ілюстрацій і книг про осінь; Ігри з піском «Пісочна анамація», «Ліплення», «Пекарня», різних фігурок з допомогою формочок, відерець, лопаток. Ігри з водою «Тоне - не тоне», «Вдалий улов», «Переливання води» У центрі експериментування «Котиться - НЕ котиться» У фізкультурному куточку: * п / і «Хто далі кине м'яч?» У куточку сенсорного розвитку: * і / у «Пірамідки» * і / у «Нанизуємо намиста» * і / у «Пріщепочкі» У куточку изодеятельности: малювання кольоровими Оновлення та збагачення дидактичного матеріалу. Придбання н / п ігор. Збагачення фізкультурного куточка. Роздрукувати ілюстративний матеріал на тему «Осінь» Збагачення центру експериментування. Бесіди на тему: * «Чи потрібно вчити дитину читати і писати» (Дати необхідну інформацію з актуальних питань підготовки дітей до школи). * «Як одягати дитину восени?» * «Поговоримо про користь прогулянок» * Вивісити в батьківський куточок рекомендовані для читання дітям художні твори на дану тематику. Папкапередвіжка: «Завдання виховання і розвитку дітей шостого року життя» Збагачувати виховні вміння батьків. Консультація на

 Пізнавальний розвиток: ФЕМП заняття №2 Автор: І.А. Помораева і В.А. «Заняття по ФЕМП в старшій Позина групі»  Пізнавальний розвиток: Конструктивна діяльність Тема: «Кошик» (конструювання з паперу)  Соціально комунікативний розвиток ЗСЖ і ОБЖ Колективна праця Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Салати з овочів»  Мовний розвиток: Автор: Г.Я. Затуліна Тема: Венігрет і салат - здоров'я для хлопців ».  Мовний розвиток: Знайомство з літературою Автор: О.С. Ушакова та Н.В. Гавриш Тема: Літературна вікторина  Мовний розвиток: Звукова культура мовлення Автор: В.В. Гербова * «Лото» Пальчикова гімнастика: * «Піаністи» Дихальна гімнастика: * «надми кулька» * «Шарик здувається» Артикуляційна гімнастика: * «Казка про язичку» * «Насос» * «Пісенька води» Гімнастика для очей: * «Весела тиждень »Ранкова гімнастика №4 олівця ми на тему« Дитячий сад »* розмальовки. Ігри в будівельному куточку: і / у «Спортивний майданчик» Нп / і * «Лото», * «Пазли», * «Склади картинку», * «Парні картинки», * «мазайка» У театральному куточку: гри - імпровізації з іграшками персонажами театру «Троє поросят»; Самостійні ігри на вулиці і в групі Прогулянка: Спостереження: * за станом погоди * за квітами в квітнику * на городі * за горобиною * за довготою дня * за зграями птахів Цільова прогулянка по території дитячого садка. П / і: * «Мишоловка» * «Зберемо гриби» * «ловишка» * «ловишка зі стрічками» * «Шишки камінчики» * «ловишка» * «Дожени пару» Трудові доручення: * зібрати листя для виготовлення паделок * підготовка квітника до зими * допомогти зібрати насіння чорнобривців * прибирання опалого листя * вимести пісок з ігрових споруд Вечір: тему: «Помічники в саду і на городі» Обговорити ситуації і дати необхідні рекомендації з трудового виховання в сім'ї «Роль книги у вихованні позитивних емоцій у дитини» « Азбука вітамінів »Залучити батьків до участі в конкурсі виробів« Вот так овощ! » Залучити батьків до оформлення рослинної композиції «Осінній букет» (оформлення виставки) Порадити батькам сходити разом з дітьми на виставку художників

Тема: Диференціація звуків [з], [ц]. Читання: * І.С. Соколов Микитів «Російський ліс» (восени) * С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня» * Г. Юрмин «Піч в городі» С / р гри * С / р гра «Сім'я» і / у «Мама збирає дитини на осінню прогулянку, і / у« Магазин «Овочі фрукти», і / у «Приготуємо вечерю» ООД понеділок вівторок середа четвер п'ятниця ООД по темі «Моніторинг»

Соціально - комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток Художньо - естетичний розвиток Фізичний розвиток Музика 9.00 (у взаємодії з музичним керівником) Малювання 9.30 (див. Стор. 13, заняття №3 з книги Д.М. Колдін «Малювання з дітьми 5 - 6 років »Тема:« Натюрморт з овоча ми »ЗСЖ і ОБЖ 10.00 (див. стор. 50, з книги О.А. Скоролупова« Заняття з дітьми старшого дошкільно го віку »(Осінь частина 2) Тема:« Салати з овочів »(коллекттівний працю) ФЕМП 9.00 (див. стор. 18, заняття №2 з книги І.А. Помораева і В.А. Позина «заняття по формуванню елементарних математичних представле ний в старшій групі» Розвиток мови 9.30 (див. стор. 13, з книги Г.Я. Затуліна «Конспекти комплексних занять по развиітію мови» (старша група) Тема: «Вінегрет і салат здоров'я для хлопців» (дидактична гра) Конструктивна діяч ність 9.30 Тема: «Кошик» (конструювання з буму ги) ЗКР 9.00 ( см. стр. 39, заняття №4 з книги В.В. Гербова «заняття з розвитку ре чи »(старша група) Тема:« Диференціація звуків [з], [ц] »ФЦКМ 9.00 (див. стр. 47, з книги О.С. Скоролупова «Заняття з дітьми старшого дошкільно го віку» (Осінь частина 1) Тема: «Царствр рослин». Ліплення 9.30 (див. Стор. 40 з книги І.А. Ликова «изобразитель ная діяльність в дитячому садку» (старша група) Тема: «Осінній натюрморт» Знайомство з літературою 9.30 (див. Стор 97, заняття 14 з книги О.С . Ушакова та Н.В. Гавриш «Знайомимо дошкільнят з літературою» Тема: Літературна вікторина Малювання 9.00 (див. стор. 14, з книги Д.М. Колдина «Малювання з дітьми 5 - 6 років» (конспекти занять) Тема: « Натюрморт з фрукта ми »Музика 10.20 (у взаємодії з музичним керівником) Фізкультура 11.00 (на повітрі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку)

Дн і тижнів їли Режим Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. Інтеграція образоват. областей Мовне, соціально - комунікативних е, пізнавальне, фізичний розвиток Організація освітньої діяльності (ООД) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. . г 6 1 0 2 я р б я т ь к о 0 1 до і н ь л е д е н о П Художньо естетичний розвиток Художньо естетичний розвиток Розвиток психи чеських процесів. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативно е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Робіт а з роди телям і Самостійна діяльність Ігри з паличками Кьюізінера сприяти розвитку психічних процесів (увага, мислення), закріпити вміння визначати і називати розмір і колір деталей. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда про те, як провели вихідні дні. Де були, з ким, що бачили, що сподобалося - розвивати зв'язну мова, вчити ділитися враженнями з товаришами, складати розповіді з особистого досвіду, вчити слухати не перебиваючи. Д / і «Так - ні» (класифікація) сприяти розвитку логічного мислення, розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас. Трудове доручення: разом з вихователем відзначити погоду в календарі природи. Запропонувати згадати яка погода була в вихідні. Утр.гімнастіка: №4. Пальчикова гімнастика: «Піаністи» Інд.работа: розглянути картину «Прогулянка в лісі» вчити розглядати картину, відповідати на питання і робити висновки, розвивати мову. КГН: нагадувати про необхідність мити руки з милом після туалету і перед кожним прийомом їжі - сприяти розвитку КГН і самообслуговування. Музичне 9.00 (у взаємодії з музичним керівником). Малювання 9.30 Тема: «Натюрморт з овочів». Мета: вчити малювати з натури, підбирати потрібні кольори, змішувати фарби для отримання потрібного відтінку. Ігровий тренінг 10.20 (за планом роботи педагогапсіхолога) »т е к у б й і н н е з Про« ю і ц і з о п м о к ю у н ь л е т і т з а р и т і в а т с о з і м и т е д з е т з е м у м я л е Цільова прогулянка по території дитячого садка: Формувати уявлення про зміни в природі, вчити розрізняти і характеризувати прикмети осені, виховувати любов до природи. Помилуватися красою навколишньої природи. Праця. доручення: запропонувати зібрати лопатками пісок близько пісочниці, щітками змести пісок з бортиків виховувати бажання допомагати дорослим і дотримуватися чистоти і порядку. П / і «Мишоловка» закріпити вміння промовляти слова гри, вчити виконувати правила, розвивати увагу, вчити бігати не наштовхуючись один на одного. Інд. робота: вчити малювати паличкою на землі округлі форми. Ігри за інтересами - прищеплювати бажання об'єднуватися в групи для спільної гри, домовлятися про правила, дотримуватися їх, грати дружно, розмовляти спокійно, сприяти формуванню соціальних навичок, почуття товариськості.

Дн і не де чи Режим р Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, правила поведінки, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т ь к о 1 + 1 до і н р о т В Інтеграція образоват. областей Мовне, соціально комму нікатівное, пізнавальний розвиток. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «Який буває осінь?» закріпити знання про осінь, дати уявлення про її періодах, пояснити чим вони характеризуються, виховувати інтерес до пізнання природи рідного краю. Чергування в куточку природи: Запропонувати розповісти про сьогоднішній день і відзначити погоду в календарі природи .. Гра на розвиток слухового уваги «Почуй і повтори». Ранків. гімнастика: №4 дихат. гімнастика: «надми кулька», «Шарик здувається» Трудове доручення: допомогти вихователю розкласти необхідне обладнання і прибрати його після занять - вчити домовлятися між собою про спільні дії, виховувати бажання допомагати. Інд.работа: вправляти в збиранні пірамідки в певній послідовності в порядку зростання або зменшення. Правила етикету: Закріпити вміння виконувати правила під час сніданку. Самостійна діяльність Спільні ігри - вчити об'єднуватися в групи за інтересами, домовлятися про правила, виконувати їх, підбирати необхідне обладнання, грати дружно, розмовляти спокійно, по закінченню гри прибирати все на свої місця. Організація освітньої діяльності (ООД) Пізнавальний розвиток. ФЕМП 9.00 Тема: «Число і цифра 6». Мета: закріпити навички рахунку в межах 6, познайомити з числом і цифрою 6 Мовний розвиток Розвиток мови 9.30 Тема: «Вінегрет і салат - здоров'я для хлопців!». Мета: розвивати діалогічну і монологічну мова, закріпити знання про овочі та фрукти Фізичний розвиток Фізкультура (на вулиці) 11.00 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовний, соціально комму нікатівное, фізичне, пізнавальний розвиток. Спостереження за горобиною: закріпити і розширити уявлення дітей про горобину, особливості зовнішнього вигляду, порівняти горобину з березою, розвивати пізнавальний інтерес. Трудове доручення: запропонувати дітям зібрати насіння чорнобривців - показати як правильно обстежити і виконувати збір посівного матеріалу, вчити відповідально підходити до дорученої справи, виховувати бажання допомагати дорослим .. П / і «Зберемо гриби» познайомити з правилами гри, вчити їх виконувати, діяти по сигналом вихователя, розвивати увагу, уміння бігати не наштовхуючись, стежити за правильністю виконання завдання. . Інд.работа: вправляти в умінні кататися на самокаті, відштовхуватися ногою, зберігати рівновагу і дотримуватися правил безпеки. Гра «Будівельники» з по міццю виносного обладнання запропонувати зробити з піску різноманітні будівлі, розвивати творчість, вміння домовлятися про спільну ігрової діяльності і діяти спільно. Робіт а з роди телям і. »В о н і м а т і в а к у б з А«: у до ж і в д е р е п у \u200b\u200bдо п а п е к л о г у м о к с ь л е т і д о р в и т і м р о ф про

Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально комму нікатівное розвиток. Мовний, соціально - комунікативних е, пізнавальний розвиток. Дн і не де чи Режим р Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т ь к о Інтеграція образоват. областей Мовне, соціально - комунікативних е, фізичний розвиток. 2 1 a д е р С КГН: формувати навички їжі: правильно тримати ложку, є з закритим ротом, їжу брати потроху, користуватися серветкою після їжі. Читання перед сном: І.С. Соколов Микитів «Лістопаднічек». Гімнастика після сну з елементами самомасажу: сприяти оздоровленню організму і підвищення захисних сил. Формувати навички самообслуговування під час одягання, бажання допомагати один одному - розвивати самостійність, акуратність, формувати навички взаємодопомоги, вчити зав'язувати бантики, застібати ґудзики та блискавки. І / у «Мама збирає дитини на осінню прогулянку» з метою збагачення сюжету с / р гри «Сім'я» вчити підбирати необхідні атрибути для гри, обігравати ситуацію. Інд.работа: і / у «Обведи по контуру» розвивати координацію руху руки. Д / і «Складемо візерунок» розвивати уяву, вміння складати візерунок з геометричних фігур, красиво розташовувати їх. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «Що бачили по дорозі в дитячий сад?» розвивати зв'язне мовлення, бажання ділитися враженнями, вчити слухати, не перебивати, говорити спокійно. Д / і: «Закінчи історію» вчити давати оцінку ситуації, розвивати монологічну і діалогічну мова, розумові процеси, виховувати естетичні почуття. Утр.гімнастіка: №4 Артикул. гімнастика: «Казка про язичку». Трудові доручення: Запропонувати розкласти серветки, ложки, поставити хлібниці і серветниці на стіл для сніданку - виховувати бажання допомагати. Інд. робота: по звуковимовленню з Монікою Ш. і Ганною К. - закріпити вміння правильно приймати артикуляційний уклад для звуку [c] [сь] і автоматизувати його. КГН: закріплювати вміння загортати рукава, перед тим як мити руки, правильно користуватися милом і рушником - формувати навички самообслуговування. Ігри з піском «Малювання», «Ліплення» розвивати дрібну моторику, тактильні відчуття, творчість, акуратність, вчити ділитися і домовлятися тися для спільної діяльності. Робіт а з роди телям і Самостійна діяльність Нп / і «Пазли», «Склади ціле з частин» розвивати увагу, мислення, вміння доводити розпочату справу до кінця, прищеплювати інтерес до настільних ігор. Організація освітньої діяльності (ООД) Художньо естетичний розвиток Ліплення 9.00 Тема: «Осінній натюрморт» Мета: Вчити створювати за своїм бажанням об'ємну композицію з фруктами, овочами, грибами або ягодами, удосконалювати образотворчу техніку і композиційна побудова. Пізнавальне ФЦКМ 9.30 Тема: «Царство рослин». Мета: закріпити знання про

розвиток представників флори, формувати основи екологічної свідомості. Фізичний розвиток Фізкультура 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Спостереження на городі: згадати і назвати якісь овочі ми виростили на наших грядках, згадати як доглядали за ними, уточнити, що було б якби ми не поливали, не видаляла бур'яни, які не пухкими грунт і не удобрювали. Трудове доручення: посильна допомога вихователю при підготовці городу до зими. П / і «Третій зайвий» згадає прав. гри, вчити їх виконувати, закріпити навички рахунку, розвивати спритність, увагу. Гра на увагу «Вгадай хто покликав?» закріпити вміння впізнавати по голосу своїх товаришів. Інд.работа: вправляти в бігу на швидкість «Швидше вітру» сприятиме формуванню витривалості, швидкості і координації руху. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативні е розвиток. КГН: формувати навички роздягання перед сном: самостійно знімати одяг, вивертати її наявності, акуратно розвішувати на стільці, допомагати товаришам. Прослуховування музичного твору: П.І. Чайковський «Пори року» (жовтень) Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально - комунікативні е розвиток, Пізнавальний розвиток, Фізичний розвиток. Гімнастика після сну і гартують заходи водою (умивання особи і обмивання рук прохолодною водою - сприятиме загартуванню організму. КГН: Продовжувати закріплювати вміння дітей безпечно і акуратно поводитися з водою, правильно користуватися індивідуальними рушником. Читання: Г. ЮРМІНО «Піч в городі» виховувати інтерес до худ. літератури, вчити слухати і розуміти зміст твору, розвивати вміння відповідати на питання за змістом оповідання. з / р гра «Магазин овочі і фрукти» сюжет «Купити і приготувати їжу на вечерю» залучити до гри малоактивних дітей, сприяти розвитку ігрових дій . Інд.работа: повторити з дітьми вірш А. Плещеєва «Осінь» формувати навички виразного читання, розвивати пам'ять.. »е д о р о г о в і у д а з в і к и н щ о м о П«: у м е т а н й е л е т і д о р я л д я і ц а т ь л у з н про до ігри дітей з виносними іграшками - заохочувати прагнення дітей об'єднуватися в групи за інтересами, вибирати гри. «Мозаїка» закріплювати знання кольору, розвивати дрібну моторику рук, уяву, фантазію, творчість. .Настольние гри (на класифікацію) за бажанням дітей «Зоологічне лото», «Ботанічний лото», «Лото» вчити об'єднуватися в групи, домовлятися про спільні дії і правилах гри.

) М и л с о р з в і щ о м о п і у д у р т у м про н н е в т з ї я з о х о к с ь л е с к а до н е б е р ь т і щ б про і р п к а к (. і і ц а д н е м о к е р е і до з е ч і т к а р п и т а д

Дн і не де чи Режим г 6 1 0 Попереднє 2. Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. я р б я т ь к о 3 1 г р е в т е Ч Організація освітньої діяльності (ООД) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Робіт а з роди телям і »? ь т а с і п і ь т а т и ч а до н е б е р и т и ч у і л о н ж у Н «: і м я л е т і д о р з а д е з е Б Інтеграція образоват. областей Мовне, соціально комму нікатівное, Фізичне, пізнавальний розвиток. Мовний розвиток Художньо - естетичний розвиток Художньо - естетичний розвиток мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Самостійна діяльність Робота в центрі експериментування. «Властивості магнетизму» розвивати інтерес до експериментів, вчити досвідченим шляхом визначати які предмети примагничивается, а які ні, чому. Спільна діяльність педагога з дітьми Спостереження (з вікна групи) за довготою дня - з'ясувати що восени світлішає пізніше ніж влітку - тому ночі стають довшими, а дні коротше. Д / і «Вершки або корінці» розвивати зорову увагу, пам'ять, терпіння, вчити не викрикувати з місця, піднімати руку і відповідати коли запитують. Інд.работа: вправляти в умінні підбирати слова з [з] і [сь] і знаходити місце цих звуків в слові - сприяти розвитку фонематичного сприйняття. Трудове доручення: хлопчикам наведення порядку в будівельному куточку, а дівчаткам в ляльковому куточку - спонукати дбайливо поводитися з іграшками. Утр.гімнастіка: №4 Гімнастика для очей «Весела тиждень» Виховання культури поведінки (за столом під час сніданку): закріплювати навички культури поведінки і користування столовими приборами. Знайомство з творами літератури 9.00 Тема: «Літературна вікторина». Мета: закріпити знання про прочитаних раніше творах, виявити жанрові особливості. Малювання 9.30 Тема: «Натюрморт з фруктів». Мета: вчити дітей малювати натюрморт, що складається з предмета сервіровки і фруктів, передаючи форму, розмір і розташування Музичне 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Поспостерігати за зграями птахів у небі і за тими, які прилітають на ділянку дитячого саду. Такі вони веселі. Запропонувати дітям пояснити, чому птахів стає все менше. Дати уявлення про те, чому перелітні птахи відлітають в теплі краї. Трудові доручення: запропонувати дітям насипати в годівницю хлібних крихт, насіння, зерен і ягід - виховувати бажання піклуватися про птахів, інтерес до пізнання світу. П / і: «Дожени свою пару» виконувати руху за сигналом вихователя, чітко орієнтуватися на території майданчика і при знаходженні своєї пари. Ігор. упр: «Шишки камінчики» вчити чітко і швидко виконувати Самостійні ігри дітей з піском, використовуючи лопатки, совочки, відерця - вчити об'єднуватися в групи для спільних ігор, грати дружно, ділитися іграшками.

повороти на ходу, не зупиняючись. Інд. робота: «хороводна крок» вчити ходити спокійно, випрямляючи носок і зберігаючи поставу. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально - комунікативні е розвиток. Фізичне, соціально комму нікатівное, пізнавальне, мовленнєвий, художньо естетичний розвиток. КГН: Продовжувати формувати навички поведінки за столом, вчити є акуратно, правильно користуватися столовими приборами, з'їдати страви до кінця, дякувати дорослих за обід. Гімнастика пробудження: «Розбудимо наші очі, щічки, ручки, ніжки», вправи для зміцнення м'язів обличчя, плечового пояса і черевного преса. КГН: виховання навичок самообслуговування і взаємодопомоги під час одягання. Ігор. упр «Розповімо і покажемо, як правильно одягатися». Ігри: ср гра «Сім'я» ігр.упр «Покупки» вчити обігравати ситуцию, правильно використовувати обладнання і своєчасно прибирати його на місце. Продовжувати вести спостереження за довготою дня: Відзначити, що стало рано темніти - виховувати інтерес до спостережень і до пізнання світу. Запропонувати дітям для розфарбовування картинки з різними видами рослин (овочі, фрукти, ягоди, дерева і т.д.) - закріплювати вміння правильно тримати олівці і зафарбовувати елементи. Дн і не де чи Режим Інтеграція образоват. областей Спільна діяльність педагога з дітьми Самостійна діяльність.) е л о к ш до й е т е д і до в і д о г д о п м а с о р п о в м и н ь л а у т к а про п ю і ц а м р о ф н н я у м і д о х б о в и н ь т а д (робіт а з роди телям і

м Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т до о 4-1а ц і н т я П Мовний розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Фізичний розвиток, Пізнавальний розвиток. Бесіда: «Що робимо зараз, що робили вчора, ніж хотіли позайматися сьогодні» розв. мова, закреп. знання дітей про такі поняття як вчора, сьогодні і завтра. Д / і «Одягнемо ляльку на прогулянку» вчити розуміти узагальнюючі слова, дізнаватися, правильно називати предмети одягу, розширювати словник дітей, порівнювати її за розміром. Утр.гімнастіка: №4 Артикуляційна гімнастика з елементами масажу. Трудове доручення: полити рослини в куточку природи - закріпити вміння правильно поводитися з лійкою поливаючи квіти, виховувати бажання допомагати. Інд.работа: вправляти дітей у складанні поїзда з геометричних фігур - закріпити колір - форму, сприяти розвитку психічних процесів. КГН: закріпити вміння правильно мити руки перед їжею, відпрацювати послідовність дій, розвивати акуратність. Ігри з геометричними фігурами «Складаємо з геометричних фігур силуети тварин» вправляти в складанні силуетів за зразком, розвивати уяву, творчість. Організація освітньої діяльності (ООД) Мовний розвиток Звукова культура мовлення 9.00 Тема: «Диференціація звуків З Ц» Пізнавальний розвиток, Конструктивна діяльність 9.30 Тема: «Кошик» Фізичний розвиток. Фізичний розвиток: 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовний розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативні е розвиток. Спостереження за станом погоди: Запропонувати дітям знайти прикмети осені в природі. Звернути увагу на зміни, що відбуваються, розвивати спостережливість, вміння аналізувати, порівнювати, розширювати кругозір дітей. Запропонувати черговим по кутку природи відзначити погоду в календарі П / і «ловишка зі стрічками» вдосконалення вміння діяти за сигналом, підвищити рухову активність дітей. П / і за бажанням дітей - вчити дітей самостійно організовувати ігри, обговорювати правила і їх дотримуватися, удосконалювати організаторські здібності. Інд .Робота: вправляти в рахунку в межах п'ятого ти і в зворотному порядку. Трудове доручення: вимести пісок з будиночка, з лавок - виховувати любов до чистоти і порядку, бажання трудитися спільно, розвивати вміння поводитися зі знаряддями праці (щітки, волоті, совочки). КГН: формувати навички роздягання, привчати вивертати одяг наявності, акуратно складати всі в шафу. Прослуховування казки перед сном: «Казка про дурне мишеня» С.Я. Маршак Самостійна ігрова діяльність дітей - виховувати дружелюбність, вміння рахуватися з бажаннями інших дітей. м о к с в о х у п р е С в о к і н ж о д у х т е р а т з и в и т і т е з о п м о к н е б е р з е т з е м в і н д е и н д о х и в у м я л е т і д о р и т і ж о л д е р П

Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально - комунікативні е розвиток, Пізнавальний розвиток, Фізичний розвиток. Гімнастика після сну з елементами дихальної гімнастики - сприяти розвитку правильного дихання при виконанні завдань. КГН: вчити дітей самостійно зачісуватися після сну - привчати стежити за своїм зовнішнім виглядом. Закріпити знання потішки «Рости коса до пояса». І / у «Не помилися» закріплювати знання про послідовність часу доби, про режим дня, сприяти формуванню швидкості мислення. Д / і «Хто як говорить?» закріпити знання дітей про тварин і комах. Мп / і «Знайди пару» закріпити вміння впізнавати цифри і вибудовуватися в пари. Інтегрована діяльність: «Явище природи» (повітря) - продовжувати розвивати допитливість, інтерес до пізнання світу, знайомити з явищами природи і властивостями повітря. ООД по темі «Наша Батьківщина Росія» Ігри з водою в центрі пізнання «Тоне - не тоне», «Вдалий улов», «Переливання води в різні посудини» розвивати інтерес до пізнання, закріпити правила обережного поводження з водою, інтерес до різних видів ігор . . е р т н е ц м о н ч о в а т з и в ООД понеділок вівторок середа четвер п'ятниця Соціально - комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток ФЕМП 9.00 (див. стор. 20, заняття №3 з книги І.А. Помораева і В .А. Позина «Заняття по формуванню елементарних математичних представле ний в старшій групі» ФЦКМ 9.00 (див. стор. 123 129 з книги А.А. Грибовська «Навчання дошкільнят декоративного малювання, ліплення, аплікації» (конспекти занять) Тема: «Екскурсія на виставку народних промислів »Конструктивна деятть (робота з природним матеріалом) 9.30 Див. стор. 28 з книги І.А. Ликова« Художня праця в дитячому саду (старша група) Тема: «Підношення з Жостова»

Мовний розвиток Художньо - естетичний розвиток Фізичний розвиток Музика 9.00 (у взаємодії з музичним керівником) Малювання 9.30 (див. Стор.11, заняття №2 з книги Д.М. Колдін «Малювання з дітьми 5 - 6 років» Тема: «Хохломские ягоди »Розвиток мови 9.30 (див. стор. 38, з книги Г.Я. Затуліна« Конспекти комплексних занять з розвитку мовлення »(старша група) Тема:« Хліб - всьому голова »(бесіда) Навчання грамоті 9.00 (див. стор. 6 , заняття №2 Г.Я. Затуліна «Конспекти занять з підготовки до навчання грамоті» (старший дошкільний вік) Тема: «Слова і пропози ня» (продовження) Знайомство з літературою 9.30 (див. стор 19, з книги Г.Я. Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мовлення» (старша група) Тема: «Що за чудо ці казки» (вікторина) Малювання 9.00 (див. стор, 94, з книги А.А. Грибовський «Навчання дошкільнят декоративного малювання, ліплення, аплікації »(конспекти занять) Тема:« Гжельская серветка »Музика 10.20 (у взаємодії з музичним руковод ІТЕЛ) Ліплення 9.30 (див. стр. 22, з книги І.А. Ликова «Художня праця в дитячому саду» (старша група) Тема: «Коники бистроножкі і баранці круторожкі» (димковская іграшка) Фізкультура 11.00 (на повітрі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Група: старша №9 Підсумковий захід: Ярмарок народних промислів 3 тиждень жовтня Тема: «Наша Батьківщина Росія» Спільна освітня діяльність дорослого і дітей ООД (групова і подгрупповие форма) Режимні моменти (групова і індивідуальна форма) Самостійна діяльність дітей Створення умов для реалізації теми Робота з батьками

«Роль книги у вихованні позитивних емоцій у дитини» «Азбука вітамінів» Залучити батьків до участі в конкурсі виробів «Вот так овощ!» Залучити батьків до оформлення рослинної композиції «Осінній букет» (оформлення виставки) Порадити батькам сходити разом з дітьми на виставку художників  Пізнавальний розвиток: Конструктивна діяльність Автор: І.А. Ликова Тема: «Жостовский піднос» (конструювання з природного матеріалу)  Мовний розвиток: Автор: Г.Я. Затуліна Тема: «Хліб - всьому голова!».  Мовний розвиток: Знайомство з літературою Автор: Г.Я. Затуліна Тема: «Що за чудо ці казки!» (Вікторина по російських народних казок)  Мовний розвиток: Навчання грамоті Автор: Г.Я. Затуліна Тема: «Слова і пропозиції. * «Парні картинки», * «мазайка» Гімнастика для очей: * «Весела тиждень» Ранкова гімнастика №4 В театральному куточку: гри - імпровізації з іграшками персонажами театру «Троє поросят»; Самостійні ігри на вулиці і в групі Прогулянка: Спостереження: * за станом погоди * за квітами в квітнику * на городі * за горобиною * за довготою дня * за зграями птахів Цільова прогулянка по території дитячого садка. П / і: * «Мишоловка» * «Зберемо гриби» * «ловишка» * «ловишка зі стрічками» * «Шишки камінчики» * «ловишка» * «Дожени пару» Трудові доручення: * зібрати листя для виготовлення паделок * підготовка квітника до зими * допомогти зібрати насіння чорнобривців * прибирання опалого листя * вимести пісок з ігрових споруд Вечір: Читання: * І.С. Соколов Микитів «Російський ліс» (восени) * С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня» * Г. Юрмин «Піч в городі» С / р гри * С / р гра «Сім'я» і / у «Мама збирає дитини на осінню прогулянку, і / у« Магазин

«Овочі фрукти», і / у «Приготуємо вечерю» Дні неде чи Режим Інтеграція образних областей Спільна діяльність педагога з дітьми Самостійна діяльність Рабо та з рід ми

г 6 1 0 Попереднє 2. Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. я р б я т до о 7-й 1 к і н ь л е д е н о П Організація освітньої діяльності (ООД) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Вечір: оздоровить. і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна »Д Д П а т з а р з про в о г о н ь л о к ш о д й е т е д я і н е ч у б про та і н е ч а н з про «я і ц а т ь л у з н про до Мовний розвиток, Соціально - комунікатив ве розвиток, Фізичний розвиток. Художній оестетіческое розвиток художньої оестетіческое розвиток Пізнавально е і соціально комунікатив ве розвиток Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікатив ве розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавально е розвиток. Соціально - комунікатив ве розвиток. Соціально - комунікатив ве розвиток, Фізичний розвиток. Ранок радісних зустрічей: Бесіда: «Як я провів вихідний день» закріплювати вміння дітей складати розповідь з особистого досвіду. Д / і «Не помилися» формувати вміння правильно називати ознаки осені, розширювати словниковий запас дітей. Чергування по їдальні вчити збирати після їжі щіткою крихти зі столу. Ранків. гімнастика: №5 Артікная гімнастика: «парканчик», «Посмішка», «Хоботок» к.г.н. які предмети і речі допомагають нам бути охайними. Музичне о 9.00 (у взаємодії з музичним керівником) Ігри з настільним будівельником. Конструктором «Лего» розвивати дитячу творчість, уяву, заохочувати самостійність. Малювання: о 9.35 Тема: «Хохломские ягоди» (ложка для Жихарка) Мета: Ознайомити з мистецтвом майстрів, вчити виділяти елементи хохломской розпису, малювати завитки, вії, вусики, травинки, листя, ягоди. Самостійна робота в центрі творчості. Розгляд альбому «Золота хохлома», малювання, розфарбовування. Гурток «Добрий світ» Тема: «» Мета. Спостереження за ранковим туманом і росою: пояснити дітям причину цього явища (велика різниця між денною та нічною температурою повітря). туман - дрібні краплі води в повітрі. Сховав луки, / сховав стоги, / В синій кишеню, / Синій ... (туман) Дослідницька деят - ть: звернути увагу, що до обіду розсіється туман і висохне трава. П / і «Знайди де заховано» вправляти в орієнтуванні в просторі. Трудова деят - ть: прибирання ділянки від сухих гілок. Інд.работа: ходьба по колоді прямо і боком. Фізкультурнооздоровітельная ходьба і біг. Ігри дітей з виносними іграшками - заохочувати прагнення дітей об'єднуватися в групи за інтересами, вибирати гри, підбирати необ хідні атрибути, підтримувати дружні взаимоотно шення. КГН: д / у «В гостях у тітоньки Вилочки» вдосконалювати вміння дітей користуватися виделкою, знати запобіжні заходи. Прослуховування музичної композиції: «Ромашковая Русь» Профілактика плоскостопості: і / у «Веселі доріжки» Д / і «Яке число пропустила?» вчити називати суміжні числа, розвивати увагу. Читання Худ.лит - ри: Л.Толстой «Дівчинка і гриби» прищеплювати інтерес до художньої літератури, бажання слухати і відповідати на С / р гра «Салон краси» заохочувати узгодженість дій в грі.

діяльність дітей, дозвілля, Пізнавально е розвиток, Мовний розвиток. питання за змістом. П / і «Кого назвали - той ловить м'яч» вдосконалювати вміння діяти за сигналом. Спостереження за березою - згадати назву дерева, звернути увагу дітей на те, що листя на дереві все менше і менше, з'ясувати чому? Дні неде чи Режим. Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. г 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т до о 8-1 к і н р о т В Інтеграція образних областей Мовний розвиток, Соціально - комунікатив ве розвиток, Фізичний розвиток, Пізнавально е розвиток. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «Поганий обід, коли хліба немає» згадати про користь хліба, про те, як і хто вирощує хліб, скільки праці докладають, щоб хліб дійшов до нашого столу, назвати прислів'я про хліб, розвивати пізнавальний інтерес. Д / і «Як хліб на стіл прийшов?» вчити послідовно розкладати картинки по порядку, розповідати про професії людей, які беруть участь в приготуванні і вирощуванні хліба, розвивати пам'ять, мова. Інд.работа по ФЕМП: і / у «Яка фігура зайва?» вправляти в умінні класифікувати геометричні фігури за різними ознаками. Чергування в куточку природи: полити рослини - вправляти в умінні визначати, які рослини потребують поливу. Ранків. гімнастика: № 5 Артікулная гімнастика: «Смачне варення». КГН: закріплювати навички вмивання і витирання рук. Самостійна діяльність У центрі експериментування запропонувати дітям досліди з магнітами, вчити робити висновки. У центрі художньо - естетичного розвитку запропонувати дітям намалювати фарбами прапор Росії. Пізнавально е розвиток. ФЕМП о 9.00 Мета: Вчити вважати в межах 7, показати освіту числа 7, познайомити з цифрою 7. Організація освітньої діяльності (ООД) Мовний розвиток Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: Фізичний розвиток Мовленнєвий розвиток, Соціально - Розвиток мови в 9.35 Тема: «Хліб усьому голова» Мета: Дати уявлення про важливість хліба для людей, уточнити знання про те який шлях проходить хліб, щоб він з'явився у нас на столі, розширювати словник. Фізкультура (на свіжому повітрі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Спостереження за мухою - розширювати знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду мухи, формувати реалістичні уявлення про природу. Заохочувати самостійність у виборі ігор, вміння Рабо та з рід ми »я і з з про Р я про М« е н і р о т к и в ї о к с е ч д е в е а р к к е к в про т о г д о п к й е л е т і д о р ь ч е л в і р П

гри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Вечір: оздоровить. і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, комунікатив ве розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавально е розвиток. Соціально - комунікатив ве розвиток. Соціально - комунікатив ве розвиток, художньо про - естетичний розвиток, Пізнавально е розвиток, Мовний розвиток. П / і Стрибай вище »вчити діяти за сигналом, вправляти в спритності, розвивати увагу, швидкість. Трудова діяльність: прибирання ділянки від сміття - прищеплювати працьовитість, відповідальність. Інд.работа: ходьба по колоді і спригіванія на обидві ноги - вчити зберігати рівновагу, вміння стрибати з височини. Спортивно - оздоровча робота: ходьба і біг змійкою. КГН: і / у «На прийомі у королеви» формувати культуру поведінки за столом, вчити зберігати поставу, правильне положення за столом, контролювати положення рук, ніг і ліктів. Ходьба босоніж (профілактика плоскостопості) Бесіда «Наша Батьківщина» розширювати поняття Батьківщина, її значення в житті людей. Читання худ.літератури: обговорення і заучування прислів'їв про Батьківщину. Інд.работа: вправляти у виконанні завдань в робочому зошиті по УМК «Добрий світ» розвивати увагу, мислення. Гурток «Фантазери» партнерська діяльність психолога і дітей. П / і «Дощик» вправляти в узгодженні слів і дій, підвищити рухову активність дітей. об'єднуватися в групи за інтересами для спільної гри. У сенсорному куточку запропонувати дітям гри на угруповання предметів за формою.

Режим Дні недел і Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. Інтеграція образних областей Мовний розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Фізичний розвиток, Пізнавальний розвиток. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «Прапор і герб Росії» продовжувати знайомити дітей з символікою нашої країни, назвати столицю, президента, розглянути прапор, послухати гімн, уточнити, що гімн слухають стоячи, показуючи його значення для народу, розвивати увагу, мова. Д / і «Що далі?» уточнити знання про діяльність дітей в різний час доби, розвивати пам'ять, увагу, мова. Інд.работа: вправляти в назві порід дерев - розширювати і закріплювати отримані раніше знання про дерева. Чергування: підготувати матеріал до ООД, вчити діяти самостійно, спираючись на отриманий раніше досвід. Ранків. гімнастика: №5 Дихатная гімннастіка: «Жук». г 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т до о 9-й 1а д е р С Організація освітньої діяльності (ООД) Пізнавальний розвиток ФЦКМ о 9.00 Тема: «Екскурсія на виставку народних промислів» Мета: Закріпити знання про народні промисли, вчити розрізняти їх і виділяти кошти виразності. Художньо естетичний розвиток Ліплення в 9.35 Тема: «Коники бистроножкі і баранці круторожкі» Мета: Вчити ліпити фігуру використовуючи прийоми розкочування, згинання, розрізання стеком, прикрашати фігуру елементами димковской розпису. Фізичний розвиток Фізкультура о 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Спостереження за вітром - дати характеристику вітрі, визначити за допомогою флюгера звідки і куди дме вітер. Невідомо, де живе. / Налетить - дерева гніт. / Засвистить - по річці тремтіння. / Бешкетник, а не вгамуєш! Дослідницька деят - ть: помітити тінь від дерева з метою визначення довготи дня, зробити висновок. П / і «Знайдемо грибок» формувати вміння діяти за сигналом вихователя. Інд.работа: і / у «Вітер, вітер, ти який?» вправляти в підборі дод. Трудова деят - ть: окопування дерев і чагарників. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативні е розвиток. КГН: формувати навички їжі: правильно тримати ложку, є з закритим ротом, їжу відкушувати потроху, користуватися серветкою після їжі. Прослуховування колискових пісень. Самостійна діяльність Робіт а з рід ми В куточку изодеятельности розглянути альбом «Богородская іграшка» прищеплювати інтерес до народної творчості. Самостійна деятть в центрі творчості. Розгляд альбому з народними промислами Росії, ліплення з пластиліну. Самостійна деятть в центрі спорту та здоров'я. Заохочувати самостійність дітей, ініціативу, формувати дружні взаємини, вміння вибирати партнерів по грі.

Г 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т ь к о 1 2 а ц і н т я П Дні тижня Режим Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. Організація освітньої діяльності (ООД) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативно е розвиток, Фізичний розвиток, Пізнавальний розвиток. Пізнавальний розвиток. Мовний розвиток Фізичний розвиток мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативно е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативно е розвиток. Самостійна діяльність Робота з Родмена Інтеграція образ них областей ДР е ж і м дітьми Бесіда про правила поведінки на вулицях селища - виховання у дітей культури поведінки. Чергування по їдальні: вчити правильно і акуратно накривати стіл, заохочувати прагнення доводити почате до кінця. Інд.работа по р.р: д / і «Назви слова з цим звуком» розвивати фонематичні сприйняття, мова. Ранків. гімнастика: №4 КГН: продовжувати формувати навички культури їжі. Конструктивна діяльність в 9.00 Тема: «Піднос з Жостова» Мета: Вчити дітей створювати композицію з природного матеріалу. Ознайомити з мистецтвом жостовской розпису. Р га з совмес З Спільна тна а діяльність м деятел про ьность педаго с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь І н т педагога з дітьми е г р а ц і я про б р о з н и х о б л а с т е й Підготовка до навчання грамоті в 9.35 Тема: «Слова і пропозиції» Мета: Закріпити термін «слово», підвести до розуміння терміна «пропозицію», розвивати фонематичний слух. Фізкультура о 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Спостереження за небом - все частіше небо сіре, здається низьким, суцільно покрито важкими хмарами, швидко пересуваються по небу, з'ясувати причину швидкого руху хмар. Це що за стелю? / То він низький, то високий, / То сер, то білуваті, / То чутьчуть блакитними. / А часом такий гарний \\ Мереживний і сінійсіній. П / і «Світлофор» закріплювати знання про значення світлофора. У Бесіда: Праця: залучити дітей до прибирання листя на ділянці. «Славить т Інд.работа: вправляти в ходьбі змійкою ся р Фізкультурно - оздоровча робота: оздоровча Росія про пробіжка по території д / с. чудо: майстри і ми »г прищеплюючи р ть и інтерес, до д рідній країні, і ж прищепити у любов Р е ч е в про КГН: і / у« Наш зовнішній вигляд »сприятиме вдосконаленню е навичок правильного і швидкого роздягання, формувати звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом. р Релаксація: Прослуховування музичної композиції П.І. а Чайковського «Пори року» (жовтень) з в і т і В х у д о ж е з тонн на е зв зв про - Робота в сенсорному куточку: д / і «Вгадай за описом», «Визнач на дотик» розвивати тактильні і зорові сприйняття дітей, увагу. Самостійна рухова діяльність дітей - вчити самостійно організовувати рухливі ігри, знаходити собі заняття за інтересами, використовувати різноманітні спортивні атрибути.

Вечір: оздоровить. і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально - комунікативно е розвиток, Фізичний розвиток. Гімнастика після сну і босохожденіе - способствиовать пробудженню, активізації захисних сил організму і профілактики плоскостопості. Д / і: «Продовж речення» вправляти в умінні продовжити речення за змістом, розвивати словниковий запас дітей. Інд.работа по ФЕМП: вправляти предметів з цифрою. П / і «Колечко» підвищити рухову активність дітей. Спостереження за небом - звернути увагу на колір неба, хмари, прищеплювати інтерес до неживої природи. в співвідношенні кількості В книжковому куточку залучити дітей до «лікуванню» книг прищеплювати бажання піклуватися про книжки, ремонтувати їх, закріплювати навички роботи з клеєм і ножицями. ООД по темі «Моя мала Батьківщина» (мій селище) ООД понеділок вівторок середа четвер п'ятниця Соціально - комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток ФЕМП 9.00 (див. Стор. 21, заняття №4 з книги І.А. Помораева і В.А. Позина «заняття по формуванню елементарних математичних представле ний в старшій групі» ФЦКМ 9.00 (див. конспект заняття по ознайомленню з навколишнім світом і найближчим оточенням Тема: «моя країна, мій селище, моя мала Батьківщина» Розвиток мови 9.30 (див. конспект заняття по розвитку мовлення »Тема:« Мій селище - моя мала Батьківщина »(бесіда) Поісковоісследователь ська деятть 9.30 див. конспект заняття Тема:« Досліди з водою »Навчання грамоті 9.00 (див. стор. 7, заняття №1 Г.Я. Затуліна« конспекти занять з підготовки до навчання грамоті »(старший дошкільний вік) Тема:« Пропозиція »Знайомство з літературою 9.30 (див. конспект заняття з розвитку мовлення» Тема: заучування вірша А. Прокоф'єв «Люблю берізку російську».

Музика 9.00 (у взаємодії з музичним керівником) Малювання 9.35 (див. Стор.55, заняття №29 (варіант 2) з книги Т.С. Комарова «Заняття по образотворчої діяльності» (старша група) Тема: «У нашому селищі різні будинки »Художньо - естетичний розвиток Фізичний розвиток аплікація 9.30 (див. стор. 33, заняття №22 з книги Д.М. Корлдіна« аплікація з дітьми% 6 років »(конспекти занять) Тема:« Вулиця селища »(об'ємна аплікація) Малювання 9.00 (див. конспект заняття з малювання. Тема: «Люблю берізку російську» Музика 10.20 (у взаємодії з музичним керівником) Фізкультура 11.00 (на повітрі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором по фізичному розвитку) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Група: старша №9 Підсумковий захід: Ярмарок народних промислів 3 тиждень жовтня Тема: «Наша Батьківщина Росія» Спільна освітня діяч ність дорослого і дітей ООД (групова і подгрупповие форма) Режимні моменти (групова і індивідуальна форма) Самостійна діяльність дітей Створення умов для реалізації теми Робота з батьками

Фізичний розвиток (2 заняття в залі і 1 заняття на свіжому повітрі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Художньо - естетичний розвиток: Музика (2 заняття в залі) (у взаємодії з музичним керівником)  Художньо - естетичний розвиток: Малювання ( 2 заняття) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Хохломские ягоди» Автор: А.А. Грибовська Тема: «Ярмарок»  Художньо - естетичний розвиток: Ліплення Автор: І.А. Ликова Тема: «Коники бистроножкі і баранці круторожкі»  Пізнавальний розвиток: ФЦКМ Автор: А.А. Грибовська Тема: «Екскурсія на виставку народних промислів»  Пізнавальний розвиток: ФЕМП заняття №3 Автор: І.А. Помораева і В.А. Позина «Заняття по ФЕМП в старшій групі» Ранок: Бесіда: * «Як провели вихідні дні?» * «Який буває осінь» * «Що нам осінь подарувала?» * «Про довготі дня і ночі восени» * «Що бачили по дорозі в дитячий сад?» * «Що робимо зараз, що робили вчора, що будемо робити завтра?» Д / і: * «Коли це буває?» * «Приготуємо вінегрет» * «Назви правильно» * «Та ні» (класифікація) * «Що нам осінь подарувала» * «Що росте на грядці, на дереві, на чагарнику?» * «Хто як говорить?» * «Чого не стало?» * «Одягнемо ляльку на прогулянку» * «Вершки корінці» * «Закінчи історію» Гра малий / подв: * «почує і повтори» * «Знайди пару» Настпечат гри: * «Ботанічний лото» * «Зоологічне лото» * «Лото» пальчикова гімнастика: * «Піаністи» Дихальна гімнастика: * «надми кулька» * «Шарик здувається» Артикуляційна гімнастика: * «Казка про язичку» * «Насос» * «Пісенька води» У книжковому куточку: розгляд ілюстрацій і книг про осінь; Ігри з піском «Пісочна анамація», «Ліплення», «Пекарня», різних фігурок з допомогою формочок, відерець, лопаток. Ігри з водою «Тоне - не тоне», «Вдалий улов», «Переливання води» У центрі експериментування «Котиться - НЕ котиться» У фізкультурному куточку: * п / і «Хто далі кине м'яч?» У куточку сенсорного розвитку: * і / у «Пірамідки» * і / у «Нанизуємо намиста» * і / у «Пріщепочкі» У куточку изодеятельности: малювання кольоровими олівця ми на тему «Дитячий сад» * розмальовки. Ігри в будівельному куточку: і / у «Спортивний майданчик» Нп / і * «Лото», * «Пазли», * «Склади картинку», Оновлення та збагачення дидактичного матеріалу. Придбання н / п ігор. Збагачення фізкультурного куточка. Роздрукувати ілюстративний матеріал на тему «Осінь» Збагачення центру експериментування. Бесіди на тему: * «Чи потрібно вчити дитину читати і писати» (Дати необхідну інформацію з актуальних питань підготовки дітей до школи). * «Як одягати дитину восени?» * «Поговоримо про користь прогулянок» * Вивісити в батьківський куточок рекомендовані для читання дітям художні твори на дану тематику. Папкапередвіжка: «Завдання виховання і розвитку дітей шостого року життя» Збагачувати виховні вміння батьків. Консультація на тему: «Помічники в саду і на городі» Обговорити ситуації і дати необхідні рекомендації з трудового виховання в сім'ї

* «Парні картинки», * «мазайка» У театральному куточку: гри - імпровізації з іграшками персонажами театру «Троє поросят»; Самостійні ігри на вулиці і в групі «Роль книги у вихованні позитивних емоцій у дитини» «Азбука вітамінів» Залучити батьків до участі в конкурсі виробів «Вот так овощ!» Залучити батьків до оформлення рослинної композиції «Осінній букет» (оформлення виставки) Порадити батькам сходити разом з дітьми на виставку художників  Пізнавальний розвиток: Конструктивна діяльність Автор: І.А. Ликова Тема: «Жостовский піднос» (конструювання з природного матеріалу)  Мовний розвиток: Автор: Г.Я. Затуліна Тема: «Хліб - всьому голова!».  Мовний розвиток: Знайомство з літературою Автор: Г.Я. Затуліна Тема: «Що за чудо ці казки!» (Вікторина по російських народних казок)  Мовний розвиток: Навчання грамоті Автор: Г.Я. Затуліна Тема: «Слова і пропозиції. Гімнастика для очей: * «Весела тиждень» Ранкова гімнастика №4 Прогулянка: Спостереження: * за станом погоди * за квітами в квітнику * на городі * за горобиною * за довготою дня * за зграями птахів Цільова прогулянка по території дитячого садка. П / і: * «Мишоловка» * «Зберемо гриби» * «ловишка» * «ловишка зі стрічками» * «Шишки камінчики» * «ловишка» * «Дожени пару» Трудові доручення: * зібрати листя для виготовлення паделок * підготовка квітника до зими * допомогти зібрати насіння чорнобривців * прибирання опалого листя * вимести пісок з ігрових споруд Вечір: Читання: * І.С. Соколов Микитів «Російський ліс» (восени) * С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня» * Г. Юрмин «Піч в городі» С / р гри * С / р гра «Сім'я» і / у «Мама збирає дитини на осінню

прогулянку, і / у «Магазин« Овочі фрукти », і / у« Приготуємо вечерю »Р е ж і м У т р про: і г Дні тижня Режим Інтеграція освітніх областей І н т е г р а ц і я про б р а з о в а т е л ь н и х о б л а с т е й совмес тна деятел ьность педаго га з дітьми з а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь р Спільна діяльність Бесіда «Як до провели р вихідн а ті дні». е Де в були, з е ким, що Р педагога з дітьми і т к е в про е, Самостійна діяльність Робота з роди ками

м Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т ь к о Мовне, соціально комунікативно е, фізичне, пізнавальний розвиток. 5 2 к і н р о т В Пізнавальний розвиток. Мовний розвиток Організація освітньої діяльності (ООД) Спостереження: з вікна групи за одягом людей. Поспостерігати в чому зараз йдуть люди. Чому? розвивати спостережливість, виділяти прічінноследственние зв'язку, закріпити знання дітей про осінній порі року. Д / і «Одягнемо ляльку на прогулянку» закріпити знання дітей про сезонного одягу, розвивати навички одягання в певній послідовності. Трудове доручення: запропонувати допомогти няні підготувати столи до сніданку: розкласти серветки і ложки, поставити хлібниці і серветниці. Утр.гімнастіка: №7 Пальчик. гімнастика: «Є у нас на голові» Інд.работа: Помічати непорядок у своєму одязі, виправляти його самостійно або звертатися за допомогою до товаришів або дорослому, помічати недбалість в одязі інших дітей, спокійно про це повідомляти і надавати допомогти. Н / п гри по інтересам прищеплювати інтерес до настільних ігор, об'єднуватися в групи, домовлятися про спільні дії і правилах, виконувати їх, розвивати увагу, мислення, вчити доводити почату справу до кінця і прибирати гри на свої місця. ФЕМП о 9.00 Мета: продовжувати вчити вважати в межах 6, познайомити з порядковим значенням числа 6, порівнювати предмети за висотою, розкладаючи їх в порядку спадання або зростання послідовності., Закріпити знання про частини доби. Самостійна деятть дітей в центрі математики. Ігри з паличками Кьюізінера і блоками Дьенеша Розвиток мови: в 9.35 Тема: «Мій селище - моя мала Батьківщина» Мета: формувати у дітей поняття «мала Батьківщина», виховувати граждаескопатріотіческіе почуття, розвивати мовлення, збагачувати словник .. Фізичний розвиток Фізкультура в 11.00 ( у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовний, соціально комунікативно е, фізичне, пізнавальний розвиток. Цільова прогулянка по території дитячого садка. Звернути увагу на благоустрій території - закріплювати знання про взаємозв'язок живої і неживої природи, вчити виділяти її зміни в осінній час, помилуватися красою. Трудове доручення: збір природного матеріалу для виготовлення виробів вчити самостійно. заготовлювати матеріал, уточнити назву, розвинувши. Уявляючи. П / і «1,2,3,4,5 - пора гурток свій збирати» нагадати прав. гри, досконалості вміння діяти за сигналом, збиратися в коло з певним Колві дітей .. «Влуч у ціль» розвинувши. вміння кидати м'якушки в певному напрямку. Інд.работа: (елементи гри в футбол) вправляти в відбиванні м'яча ногою. Ігри дітей з виносними іграшками вчити об'єднуватися в групи, домовлятися про спільні ігрових діях, ділитися іграшками, по закінченню гри прибирати атрибути на місце. Повернення з Соціально - КГН: Закріплювати вміння правильно і послідовно знімати свою »т е в т о с о р п о В« и м е т е і щ ю у н л о в а н і м я л е т і д о р з и д е з е б) і і ц а д н е м о к е р і и т е в про із е и м і д о х б о в и н ь т а д (

прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. комунікативно е розвиток. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально комунікативно е, художньо естетичне, пізнавальне, фізичний розвиток. одяг і акуратно складати її в шафу, розстібати і застібати всі види застібок. Читання перед сном: читання глав з книги А. Мілн «Вінні Пух і всі всі всі». Зарядка після сну «Побудка» сприятиме швидкому і комфортному пробудженню дітей після сну. КГН: продовжувати привчати дітей зачісуватися після сну стежити за зовн. вид. Д / і «Забудькуватий художник» продовжувати роботу по уточненню знань дітей про будову людини, вчити помічати неточності малюнка людини і правильно називати деталі. З / р гра «Дитячий сад» вчити готувати місце для гри, підбирати необхідні атрибути, домовлятися про взаємодію, вести діалог, вчити передавати в грі професійні дії педагогів. Мп / і «Знайди зайчик» розвивати увагу, уміння діяти за сигналом. Бесіда: «Кожній речі своє місце». Запропонувати обіграти різні ситуації. Запропонувати дітям для малювання силуети людини продовжувати вчити малювати фігуру людини і доповнювати її різними деталями, закріплювати вміння користуватися олівцями, правильно їх тримати, зафарбовувати акуратно, не заходячи за контур, і закінчивши роботу прибрати все на місце. Дні тижня Режим Інтеграція освітніх областей Самостійна діяльність Робота з роди телями Р е ж і м совмес тна деятел ьность педагог І н т е г р а ц і я про б р а з о в а т е л педагога з дітьми ь н и х про б л а с т е й с а м о с т о я т е л ь н а я д дітьми е Спільна я діяльність т е л ь н о с т ь а з р м Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т до о 7-й 2 г р е в т е Ч Мовне, соціально комунікативно е, пізнавальне, фізичний розвиток. Художньо естетичний розвиток Спостереження: за осіннім дощем з вікна групи - запропонувати дітям розповісти про осінній дощі, порівняти його з річним - розширювати уявлення дітей про явища природи. Трудове доручення: допомогти розвісити чисті рушники вчити приходити на допомогу дорослим. Д / і «Одягнемо ляльок в національний костюм» формиров. елементарні уявлення про національний одяг. Розглянути жіночий і чоловічий костюм з характерними національними елементами. Ранків. гімнастика: №5. Дихат. гімнастика: «Повітряна куля» вчити дітей здійснювати вентиляцію нижній частині легенів, концентрувати увагу на нижньому диханні. Інд.работа: і / у «В країні ліліпутів і велетнів» розвинувши. вміння утворювати іменники суффіксальним способом. Малювання в 9.00 Тема: «Люблю берізку російську» Мета: закреп. знання дітей про березі, як про символ Росії, вчити передавати її красу різними зобразить. срвамі. У т р про: і г Р е ч е в про е, Бесіда: "Що бачили по дорозі в д / с?" (Природ ні, П р е д л о ж і Запропонувати для ігор різні види «мозаїка» розвивати увагу, мислення, творчі здібності, прищеплювати інтерес до настільних ігор.

Організація освітньої діяльності (ООД) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовний розвиток Художньо естетичний розвиток мовне, соціально комунікативно е, фізичне, пізнавальний розвиток. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативно е розвиток. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально комунікативно е, пізнавальне, фізичний розвиток. Ознайомлення з художньою літературою в 9.30 Тема: заучування схитне А. Прокоф'єва «Люблю берізку російську». Мета: формую. уявлення про березі, як шанованому дереві в Росії, про те в яких фарбах, фразах втілюється образ берези, сприяє. запам'ятовування тексту. Музичне о 10.00 (у взаємодії з музичним керівником) Спостереження за небом - запропонувати дітям розглянути небо і описати його. Запропонувати повернутися до цього спостереження в кінці прогулянки, розповісти що змінилося. Трудове доручення: Зібрати гілки, шишки, палиці і камінчики на ділянці для виготовлення виробів - привчати виконувати найпростіші трудові доручення П / і «Миші в коморі» вправляти в орієнтуванні в просторі, вчити бігати легко, не наштовхуючись один на одного, рухатися відповідно до текстом, швидко міняти напрям руху. Катання на самокаті - закріпити вміння управляти самокатом, зберігати рівновагу, пряме положення тіла під час руху, зупинятися за сигналом. Інд.работа: «Пройди безшумно» ходити чітко, ритмічно, з гарною поставою і координ. рухів, швидко міняти напрям руху. КГН: формувати навички роздягання перед сном: самостійно знімати одяг, вивертати її наявності, акуратно розвішувати на стільці. Релаксація перед сном: Прослуховування спокійній класичної музики. Загартовування: комплекс «Ми дружні хлопці» і самомасаж. Д / і: з розвитку мовлення «Чудесний мішечок» розвиток тактильних відчуттів, розвиток активного словника і мовні навички. П / і за бажанням дітей - вчити самостійно організовувати ігри, об'єднуватися для спільних ігор, домовлятися про ігрових діях. Інд. робота: і / у «Що де знаходиться» вчити орієнтуватися на аркуші, визначати положення частин тіла: справа, зліва, вгорі, внизу (по картинці) Читання: Читання і обговорення схитне В. Степанова «Герб Росії» і І. Агеєвої «Прапор Росії - триколор »виховувати чуйність до художнього слова, закріпити знання про герб і прапор Росії. . КГН: Закріплювати вміння правильно тримати виделку під час їжі. Ігри дітей з виносними іграшками - заохочувати прагнення дітей об'єднуватися в групи за інтересами, придумувати і самостійно обігравати ігрові дії, грати дружно, допомагати один одному. Самостійна діяльність дітей в центрах активності. Внести фотографії людей різного віку, статі та національності для розглядання. і й і н е л т а ч е п у \u200b\u200bх и н із а р б про о н із а р я і н е ч у л о п я л д й і з р у к с ь к е і к о л у г о р п е з ь л про п про «і м я л е т і д о р с ь т а н о в к е з е б про П

»Е а р к м о н д о р о м і н а н з Робіт а з роди телям і Самостійна діяльність Розвиваючі ситуації:« Ляльку Катю купаємо »,« Що тобі потрібно для вмивання? » Сюжетноролевая гра «Дитячий сад» спонукати дітей творчо воспроизв дить в грі побут дитячого садка, вчити грати дружно, розмовляти спокійно, договаримся тися про спільні дії і після гри навести порядок. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «Що робимо зараз, що робили вчора? Чим би хотіли позайматися сьогодні? Що будете робити у вихідні? » закріпити знання дітей про такі поняття як вчора, сьогодні, завтра, розвивати зв'язне мовлення, говорити спокійно. Праця. доручення: Запропонувати станом грунту визначити необхідність поливу кімнатних рослин і полити розвинувши. працьовитість, бажання надавати допомогу дорослим по догляду за рослинами куточка природи. М / п і "Подивися і повтори" розвивати увагу, пам'ять. Ранків. гімнастика: №5. Артик. гімнастика: «Считалочка №510» розвивати гнучкість мови, зміцнювати його м'язи, домагатися чіткого виконання упрній. Інд.работа: і / у «Складемо розповідь по картинці» (гри у дворі) вправляти в умінні описувати картину за зразком вихователя, розширювати словниковий запас. КГН: формувати звичку мити руки після туалету і перед їжею. Поісковоісследовательская деятть о 9.00 Тема: «Досліди з водою» Мета: продовжувати удосконалювати знання дітей про сввах води .. Підготовка до навчання грамоті 9.35 Тема: «Пропозиція». Мета: дати уявлення про пропозицію як про одиницю мови, вчити виділяти його з оповідання і складати з слів. Дн і не де чи Режим р Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я т ь к о Інтеграція освітніх их областей мовне, соціально комму нікатівное, пізнавальне, фізичний розвиток 8 2 а ц і н т я П Організація освітньої діяльності (ООД) Пізнавальний розвиток Мовленнєвий розвиток фізичний розвиток. Фізичний розвиток в 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативно Спостереження: продовжувати вести спостереження за тривалістю дня - провести черговий етап порівняльного спостереження, допомогти Запропонувати дітям спортивний інвентар (м'ячі, кеглі, обручі) для

Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. дітям виявити зміна положення сонця на небі, пояснити як ця зміна впливає на тривалість дня, зниження температури повітря. Праця. доручення: Навести порядок на веранді після ігор виховувати бажання працювати, своєю працею підтримувати порядок в навколишньому середовищі. П / і «Миші в коморі» продовжувати вчити підлазити під мотузку, не зачіпаючи її, розвинувши. швидкість реакції, прищеплювати інтерес до ігор, підвищити рухову активність дітей. Корекційно розвиває упр: «Підскоки» розвивати координацію рухів, рівновагу, зміцнить. м'язи хребта і ніг. Інд. робота: Тренувати дітей методом пальчикової живопису зображати прямі і хвилясті, довгі і короткі лінії, кола. підвищення рухової активності дітей і виховання бажання взаємодіяти один з одним у спільній деятті. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативно е розвиток. КГН: Продовжувати вчити помічати непорядок в одязі і усувати його з допомогою дорослих або інших дітей, виховувати охайність, дбайливе ставлення до речей. Читання перед сном: «Казка про сон». Вечір: оздоровить. і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально - комунікативно е розвиток, пізнавальний розвиток, художньо естетичне Оздоровча гімнастика після сну, ходьба по масажних доріжках. Комп'ютерна презентація «Я російський моя країна Росія» розширювати і закріплювати знання дітей про свою приналежність до російського народу, виховувати гордість за свою Батьківщину. Потешка "Ручки, Станцюю разок, буде завтра вам пиріг! Ах, ви мої мастерічкі, швидкі ручкісестрічкі!" Д / гра: «Заверши пропозицію» вдосконалювати вміння узгоджувати слова в пропозиціях, формувати вміння складати речення з 3 - 4 слів .. Інд.работа: вправляти у виконанні завдань в прописи - прищеплювати старання, розвивати увагу, вчити правильно виконувати завдання. В процесі самостійних спільних іграх заохочувати участь дітей у спільних іграх, створювати ігрові сі туации, що сприяють формуванню уважного, дбайливого ставлення до оточуючих.

р т а е т й і до з т е д ь т і т е з о п м я л е т і д о р и т а н о в к н е м о к е р про П. "і н д е и н д о х и в і т з е в о р п й о з ь л о п с ь к а к ": я і ц а т ь л у з н про до

й и в о н а н ( "к о б о л о К" е і н е л в а т з д е р п е о н ч о з а к с і "е ь л а к р е з а з ".) д а л ООД по темі« День народної єдності »ООД понеділок вівторок середа четвер п'ятниця Соціально - комунікативний розвиток Пізнавальний розвиток ФЕМП 9.00 (див. стор. 23, заняття №1 з книги І.А. Помораева і В.А . Позина «заняття по формуванню елементарних математичних представле ний в старшій групі» ФЦКМ 9.00 (див. конспект заняття по ознайомленню з навколишнім світом і найближчим оточенням Тема: «День народного

Р е ж і м Розвиток мови 9.30 (див. Конспект заняття з розвитку мовлення »Тема:« Я живу в Росії »(творче розповідання) І н т е г р а ц і я про б р а з о в а т. Про б л а с т е й Фізкультура 11.00 (на повітрі) р (у взаємодії з е інструктором по ч фізичному розвитку) е в про е, з про ц і а л Інтеграція образоват. у т р про: і г р и, д е ж Мовний розвиток Художньо - естетичний розвиток Фізичний розвиток Музика 9.00 (у взаємодії з музичним керівником) Малювання 9.35 (див. стор.52, заняття №27 з книги Т.С. Комарова «заняття по образотворчої діяльності» (старша група) Тема: «Автобус прикрашений прапорцями їде по вулиці» Дні тижня Режим єдності »з а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь совмес тна деятел ьность педаго дітьми Р га з Аплікація з елементами малювання 9.30 (див. стор. 162, заняття №71 з книги І.А. Ликова «Образотворче творчість в дитячому садку» (конспекти занять) Тема: «Павич» Знайомство з літературою 9.30 (див. стор. 99, заняття № 15, з книги О.С. Ушакової і Н.В. Гавриш «Знайомимо дошкільнят з літературою» Тема: Читання татарської на рідній казки «Три дочки» і розповіді В. Осєєва «Три сини». Малювання 9.00 (див. Конспект заняття з малювання. Тема: «Спаська вежа Кремля» Музика 10.20 (у взаємодії з музичним керівником) Фізкультура 10.20 (в залі) (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Бесіда І г про те, р як и провели «вихідн П перші дні. а Де з були, з л ким, що и бачили, Спільна» що діяльність понра з вилося - п розвиватися Самостійна діяльність Робота з роди ками

м Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, правила поведінки, сніданок, ігри. 6 1 0 2 я р б я про н 1 до і н р о т В областей педагога з дітьми Мовне, соціально комму нікатівное, пізнавальний розвиток. Бесіда: «Росія - Батьківщина моя» закріпити поняття Батьківщина, вчити впізнавати по картинках - символи Росії. Гра малий / подв. «Що ми робили не скажемо, що ми робили - покажемо» сприяє. розвитку мімічних і жестових рухів, вчити виразно їх виконувати, розвинувши. увага. Ранків. гімнастика: №6 Дихальна гімнастика: «Зігрій долоньку» Трудове доручення: допомогти вихователю розкласти необхідне обладнання і прибрати його після занять - вчити домовлятися між собою про спільні дії, виховувати бажання допомагати. Інд.работа: вправляти в збиранні пірамідки в певній послідовності в порядку зростання або зменшення. Правила етикету: Закріпити вміння виконувати правила під час сніданку. Спільні ігри - вчити об'єднуватися в групи за інтересами, домовлятися про правила, виконувати їх, підбирати необхідне обладнання, грати дружно, розмовляти спокійно, по закінченню гри прибирати все на свої місця. Організація освітньої діяльності (ООД) Пізнавальний розвиток. ФЕМП 9.00 Тема: «Рахунок в межах 8. Число і цифра 8» Мета: показати освіту числа 8 на основі порівнювання двох груп предметів, виражених сусідніми числами 7 і 8. Мовний розвиток Розвиток мови 9.30 Тема: «Я живу в Росії» (складання оповідань) Мета: Формувати вміння складати невелику розповідь творчого характеру, сприймати сенс прислів'їв, образних виразів. Фізичний розвиток Фізкультура (на вулиці) 11.00 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовний, соціально комму нікатівное, фізичне, пізнавальний розвиток. Спостереження за іграми дітей на інших ділянках: розширювати знання дітей про ігри на вулиці, вчити помічати різницю між іграми малюків і старших дітей, розвивати пізнавальний інтерес. Трудове доручення: запропонувати дітям допомогти малюкам зібрати іграшки після ігор і віднести їх на веранду - виховувати бажання допомагати молодшим. П / і «Кольорові автомобілі» згадати правила, вчити їх виконувати, діяти за сигналом вихователя, розвивати увагу, уміння бігати не наштовхуючись. Інд.работа: вправляти в умінні передавати м'яч правою і лівою ногою. Оздоровчий біг по території майданчика - розвивати витривалість. Гра «Пекарня» за допомогою формочок зробити зі снігу різні фігури, розвивати творчість. Повернення з прогулянки, КГН, обід, Соціально комму КГН: формувати навички їжі: правильно тримати ложку, є з закритим ротом, їжу брати потроху, користуватися серветкою після ь т а н я г о б о »е н і д о Р о к про н е б е р и т а н з н е ж л о д о т Ч «: у до ж і в д е р е п у \u200b\u200bдо п а п е к л о г у м о к с ь л е т і д о р в и т і м р о ф про

Й е л е т і д о р я і н е м у е и н ь л е т а т і п с о в Робіт а з роди телям і робота перед сном. нікатівное розвиток. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Мовне, соціально - комунікативних е, пізнавальний розвиток. Дн і не де чи Режим р Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я про н 2 Інтеграція образоват. областей Мовне, соціально - комунікативних е, фізичний розвиток. а д е р С Організація освітньої діяльності (ООД) Художньо естетичний розвиток Ігри з піском «Малювання», «Ліплення» розвивати дрібну моторику, тактильні відчуття, творчість, акуратність, вчити ділитися і домовлятися тися для спільної діяльності. Самостійна діяльність Нп / і «Пазли», «Склади ціле з частин» розвивати увагу, мислення, вміння доводити розпочату справу до кінця, прищеплювати інтерес до настільних ігор. їжі. Релаксація: прослуховування перед сном «Казки клоуна Баніласкі» (вівторок). Гімнастика після сну з елементами самомасажу: сприяти оздоровленню організму і підвищення захисних сил. Формувати навички самообслуговування під час одягання, бажання допомагати один одному - розвивати самостійність, акуратність, формувати навички взаємодопомоги, вчити зав'язувати бантики, застібати ґудзики та блискавки. І / у «Мама збирає дитини в дитячий сад» з метою збагачення сюжету с / р гри «Сім'я» вчити підбирати необхідні атрибути для гри, обігравати ситуацію. Інд.работа: і / у «Обведи по контуру і заштрихуй» розвивати координацію руху руки і заштриховувати зображення в певному напрямку. Д / і «Збери Кремль» вчити складати зображення Московського Кремля використовуючи геометричні фігури .. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «Що бачили по дорозі в дитячий сад?» розвивати зв'язне мовлення, бажання ділитися враженнями, вчити слухати, не перебивати, говорити спокійно. Д / і: «Добре - погано» вчити давати оцінку ситуації, розвивати мовлення, розумові процеси, виховувати естетичні почуття. Утр.гімнастіка: №6 Артикуляційна гімнастика: «Казка про язичку». Трудові доручення: Запропонувати розкласти серветки, ложки, поставити хлібниці і серветниці на стіл для сніданку - виховувати бажання допомагати. Інд. робота з розвитку зв'язного мовлення: «Як я провів вихідний» розвивати зв'язну мова, пам'ять, бажання ділитися враженнями, вчити підтримувати діалог з дорослим. КГН: закріплювати вміння загортати рукава, перед тим як мити руки, правильно користуватися милом і рушником - формувати навички самообслуговування. Аплікація з елементами малювання 9.00 Тема: «Павич» Мета: вчити поєднувати в одному художньому образі аплікативного, графічні та живописні елементи.

Пізнавальний розвиток ФЦКМ 9.30 Тема: «Свято - День народного елінства» Мета: поговорити з дітьми про майбутнє свято, пояснити поняття єдність на прикладі притчі «Старий і сини», виховувати гордість за свою країну. Фізичний розвиток Фізкультура 10.20 (у взаємодії з інструктором з фізичного розвитку) Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Фізичний розвиток. Пізнавальний розвиток. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Соціально - комунікативні е розвиток. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Соціально - комунікативні е розвиток, Пізнавальний розвиток, Фізичний розвиток. Спостереження за березою: продовжувати знайомити дітей з березою - символом Росії, вчити впізнавати її в будь-який час року, відзначити характерні зміни в зовнішньому вигляді пізньої осені, восптітивать дбайливе ставлення як до живого об'єкту природи. Трудове доручення: запропонувати зібрати гілочки і камінчики на ділянці - виховувати бажання підтримувати чистоту на ділянці, бажання трудитися спільно на загальне благо. П / і «Ми веселі хлопці» згадає прав. гри, вчити їх виконувати, вправляти в бігу з увёртиваніем, розвивати спритність, витривалість. Гра на увагу «Вгадай хто покликав?» закріпити вміння впізнавати по голосу своїх товаришів. КГН: формувати навички роздягання перед сном: самостійно знімати одяг, вивертати її наявності, акуратно розвішувати на стільці, допомагати товаришам. Релаксація: прослуховування перед сном «Казки клоуна Баніласкі» (середа). Гімнастика після сну і гартують заходи водою (умивання особи і обмивання рук прохолодною водою - сприятиме загартуванню організму. КГН: Продовжувати закріплювати вміння дітей безпечно і акуратно поводитися з водою, правильно користуватися інд. Рушником. З / р гра «Дитячий сад» сюжет «Фізкультурний заняття »залучити до гри малоактивних дітей, сприяти розвитку ігрових дій. Інд.работа: і / у« Кубики »вправляти в умінні складати ціле з частин, розвивати розумові здібності, учітб доводити почату справу до кінця. Ігри дітей з виносними іграшками - заохочувати прагнення дітей об'єднуватися в групи за інтересами, вибирати гри. «Мозаїка» закріплювати знання кольору, розвивати дрібну моторику рук, уяву.. »т е л 6 - 5 а до н е б е р і ч е р я і т і в з а р і т с о н н е б про з про «: у м е т а н й е л е т і д о р я л д я і ц а т ь л у з н про до

е и м і д о х б о в и н ь т а д () і і ц а д н е м о к е р Робіт а з роди телям і Інтеграція образоват. областей Мовне, соціально комму нікатівное, пізнавальний розвиток. Спільна діяльність педагога з дітьми Бесіда: «4 листопада - день народної єдності» розповісти дітям про історію цього свята, про багатонаціональну і єдиної Росії виховувати гордість за свою країну, патріотичні почуття. Д / і «Прапори і герби» вчити знаходити з різноманіття прапорів і гербів Російські символи і прапор і герб серпуховского району та Калинівського поселення .. Утр. Гімнастика: №6 Пальчикова гімнастика «привітатися» Трудове доручення: допомогти розкласти серветки і ложки на столах до сніданку - виховувати бажання допомагати, вчити сумлінно підходити і виконувати доручену справу. Інд.работа: вправляти в збиранні пірамідки в певній послідовності в порядку зростання і зменшення. КГН: формувати навички умивання. Самостійна діяльність Розгляд ілюстрацій про 1 вересня, про дітей, що йдуть в школу. Дн і не де чи Режим р Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КГН, сніданок, ігри. 6 1 0 Попереднє 2 я р б я про н 3 г р е в т е Ч Організація освітньої діяльності (ООД) Художньо естетичний розвиток. Малювання в 9.00 Тема: «Спаська вежа Кремля» Мета: вчити передавати конструкцію вежі, пропорції і форму частин. Мовний розвиток Ознайомлення з художньою літературою в 9.30 Тема: Читання татарської народної казки «Три дочки» і розповіді В. Осєєва «Три сини» Мета: допомогти зрозуміти прихований сенс творів, вчити помічати жанрові особливості казки і розповіді.

Ігри, підготовка до прогулянки. Прогулянка: ігри, спостереження, праця, індивідуальна робота, фізкультурно - оздоровча робота. Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном. Вечір: оздоровіт.і загартувавши. процедури, КГН, полуденок, ігри, самостійна діяльність дітей, дозвілля, Художньо естетичний розвиток Мовне, соціально комму нікатівное, фізичне, пізнавальний розвиток. Соціально комму нікатівное розвиток. Мовленнєвий розвиток, Соціально - комунікативні е розвиток, Пізнавальний розвиток. Музичне о 10.00 (у взаємодії з музичним керівником) Спостереження за станом погоди: Дати уявлення про те, що листопад останній осінній місяць .. Допомогти знайти ознаки пізньої осені вчити дітей давати характеристику погоди по наявності сонця, хмар або хмар на небі, розвивати пізнавальний інтерес . Трудове доручення: допомогти зібрати ігрове обладнання малюкам по закінченню їх прогулянки - виховувати бажання допомагати молодшим товаришам, проявляти турботу про них. П / і «Кіт і миші» вправляти в бігу, ловлі. Інд.работа: закріпити вміння правильно і послідовно переодягатися з прогулянки, розміщувати свої речі в шафі. КГН: формувати навички їжі: правильно тримати ложку, є з закритим ротом, їжу брати потроху, користуватися серветкою після їжі. Релаксація: прослуховування перед сном «Казки клоуна Баніласкі» (четвер). КГН: формувати навички самообслуговування під час одягання, бажання допомагати один одному. І / у «Мама збирає дитини на свято» з метою збагачення сюжету с / р гри «Сім'я». Інд.работа: і / у «Обведи по контуру» розвивати координацію руху руки, дрібну моторику і силу натиску. Читання: віршів про Батьківщину і бесіда з прочитаного Д / і «Складемо візерунок» розвивати уяву, вміння складати візерунок з геометричних фігур, красиво розташовувати їх. Гра «Пекарня» за допомогою формочок зробити зі снігу різні фігури, розвивати творчість. У куточку сенсорного розвитку: і / у «Шнуровка» розвивати дрібну моторику, тактильні відчуття, вчити шнурувати, зав'язувати шнурки і робити бантики. о г о н д о р а н ь н е Д «. е к и н д з а р п о д н е т з е к л о г у м о к с ь л е т і д о р в и т і м р о ф Про а в т з н і д е

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастика

Бесіда на тему: «Наш рідний край». мета:розвивати інтерес до традицій міста і почуття поваги до «малої батьківщини».

Індивідуальна роботаз Сонею К., Дашею І. заучування вірш «На матеріал атласний ...». Мета: вчити дітей виразно розповідати вірш, закріплювати уявлення про зовнішній вигляд російського прапора.

Ігрова діяльність запропонувати дітям для розфарбовування шаблони російського прапора, прапора Краснодарського краю і Мостовського. Мета: закріплювати знання дітей про прапори Росії, краю і району.

Світ соціальних відносин«Різні емоційні стани». Мета: формувати уявлення про те, що люди відчувають різні емоційні стани; це проявляється в особливостях міміки

дидактична гра «Знайди небезпечні предмети». Мета: допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя і здоров'я.
чергування в куточку природи. Мета: вдосконалення вміння самостійно поливати кімнатні рослини

1. Види

Тема: Соняшники (колективна робота).

Джерело: Конспект

мета: Вчити дітей складати колективну композицію, використовуючи соняшники, квіти, траву, листя і т. Д .; розвивати дрібну моторику рук при створенні об'ємних виробів із солоного тіста.

2. Види Мовний розвиток

Тема Розповідання по серії картин. Складання описового оповідання «Ранок в селі».

джерело В. Н. Волчкова, «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Розвиток мови », стор. 107

мета . Вчити складати розповідний розповідь по одній з картин, придумуючи передували і наступні події; розвивати творчу уяву, пам'ять; уточнити знання про домашніх тварин.

3.Види Світ музики

Тема «Осінь»

джерело

мета

денна прогулянка) спостереження за грою старших дітей з м'ячем. Мета: допомогти побачити, які дії з м'ячем виконують старші діти.

«Покатаємо ляльок на каруселі». Мета: формувати вміння грати разом, спільно користуватися іграшками.

«Перукарня». Мета: обігрування ролі перукаря, уточнити уявлення про професію.

(Тематичні бесіди)Ситуативний розмову про те, що потрібно вітатися при зустрічі з дорослими і однолітками

(Навчальні ситуації) Дидактична гра «Вітаміни - це таблетки, які ростуть на гілці». Мета: Розширити знання дітей про вітаміни, закріпити знання про овочі, фрукти і ягоди.

Трудове вихованняприбирання осіннього листя. Мета: виховувати бажання трудитися спільно
Рухливі ігри «Біжи до того, що назву». Мета: познайомити з поняттями дерево і кущ. «За рівної доріжці». Мета: розвивати координацію рухів

Індивідуальна роботаз Ванею Д., Вікою С.дидактична гра «Що для чого»? Мета: розвивати у дітей уміння складати групи предметів за кількістю з використанням слів «багато», «один», «мало».

Повернення з прогулянки

. Привчати дітей акуратності під час їжі (користуватися серветкою по необхідності)слухання колискових пісень в аудіозапису

Друга половина дня

картка №2

Індивідуальна робота з розвитку дрібної моторики рук з Данилом Д, Максимом Б. - дидактична гра «Збери намисто»

перегляд презентації «Подорож по селищу Мостовського». Мета: Виховувати бажання більше знати про своє місто, дбайливе ставлення до пам'ятників, пам'ятних місцях, почуття гордості за свою країну

Пошуково-дослідницькаЕкспериментальна діяльність «Звідки дме вітер?» Мета: вчити дітей самостійно визначати напрямок вітру за допомогою підручних засобів

заучування уривка з вірша М. Матусовського «С чего начинается Родина». Мета: вчити дітей виразно розповідати вірш, виховувати почуття гордості за свою країну.

друга прогулянка

спостереження за вітром. Мета: уточнити знання про вітер.

Світ соціальних відносинГра «Різні емоції». Мета: формувати вміння передавати в схематичному малюнку емоційні стан і знаходити їм пояснення.

Ігрова «Вулиця міста» (будівельний матеріал) Мета: активізувати знання дітей, вчити їх творчо застосовувати раніше придбані конструктивні вміння; вчити розміщувати свої споруди з урахуванням розташування будівель інших дітей, закріплювати вміння працювати в колективі.

Рухливі ігри " Вітер і листочки ». Мета: вчити розуміти і оцінювати природні явища. «Веселі дзвіночки». Мета: розвивати слухове сприйняття.

Взаємодія з батьками Бесіди з батьками «Як одягати дитину в дитячий садок»

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему "Ми живемо в Росії" мета: Розширювати уявлення дітей про рідну країну - Росія.

Індивідуальна роботаз Камілою І. по З - вирізання кола з квадрата.

Ігрова діяльністьдидактична гра«Знайди відмінності» (старий, сучасне місто). Мета: Уточнити знання про рідне місто, його пам'ятки

Світ соціальних відносин«Мій селище». мета:складання розповідей про улюблені місця селища по фотографіях.

Читання і обговорення віршаС. Погорілівська «Бережись». Мета: розвивати у дітей уміння уважно слухати віршовані твори; вникати в сенс почутого.
Робота з трудового вихованнячергування по їдальні. Мета: вправляти в навичках чергування по їдальні, вчити правильно розкладати столові прилади, прибирати після їжі серветки, хлібниці і т.д .;

Ігрові освітні ситуації і заняття

1. Види математичне розвиток

Тема №5 -67

джерело Л. Н. Коротовскіх. стр. 109

мета вправляти в кількісному і порядковому рахунку, удосконалювати вміння орієнтуватися на плані групи, закріплювати знання про геометричні фігури, розвивати уявлення про симетричних фігурах. Розвиток логічного мислення, пам'яті, уяви,

2. Види соціальний світ

Тема «Я люблю тебе мій край»

джерело В. Н. Волчкова. стор.121

мета виховувати любов до свого краю, почуття гордості за свій край, познайомити з гербом і прапором краю, гімном, розвивати інтерес до історичного минулого краю

3.Види

Тема

джерело

мета

денна прогулянкаЕкскурсія «Наше селище і його транспорт» (екскурсія до проїжджої частини). Мета: показати дітям кількість і різноманітність виду транспортних засобів і їх призначення, повторити ПДР

Самостійна ігрова діяльністьБудівельна гра «Автобус для друзів». Мета: вчити створювати споруди разом з дорослими і обігравати їх.

Світ соціальних відносин(Сюжетно-рольова гра)«Подорож в село». Мета: вчити розрізняти дорослих тварин і їх дитинчат.

(Тематичні бесіди)«Безпека на дорозі». Мета: розповісти, як вести себе на дорозі, щоб не наражатися на небезпеку

(Навчальні ситуації) дидактична гра «Підбери пару» (небезпечні предмети). Мета: вчити підбирати однакові предмети

Трудове вихованнязібрати пісок в пісочницю. Мета: прищеплювати любов до праці в колективі

Рухливі ігри «За рівної доріжці». Мета: розвивати координацію рухів. «Воробушки і автомобіль». Мета: привчати дітей бігати в різних напрямках, що не наштовхуючись один на одного

Індивідуальна робота по ФЕМП з Аліною Х., - закріпити рахунок до п'яти

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури) Нагадати дітям, що одяг треба складати акуратно, вивертати наявності Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики) слухання казки К. Чуковського «Крадене сонце» в аудіозапису

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс № картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Лізою З. Дидактична гра «Знайди відмінності». Мета: розвивати довільну увагу, спостережливість, закріпити вміння розрізняти і називати кольори.

Ігрова діяльність (самостійна). «Побудуємо дитячий сад» з будівельного матеріалуГра - експериментування з природним матеріалом. Мета: вчити використовувати природний матеріал в іграх в групі

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) Читання С. Баруздіна «Країна, де ми живемо». Мета: розвивати почуття поваги до «малої батьківщини»

друга прогулянка

спостереження за птахами. Мета: звертати увагу дітей на поведінку птахів.

Світ соціальних відносин. Розгляд та обговорення картин і ілюстрацій природних об'єктів Мостовського району. Мета: виховувати у дітей любов до природи рідного краю, вчити берегти природні ресурси.
Ігрова діяльність«Як потрібно доглядати за собою». Мета: формувати навички контролю за виконанням правил особистої гігієни. Устаткування: дзига, фішки, картки з питаннями

Рухливі ігри «Біжи до того, що назву». Мета: познайомити з поняттями дерево і кущ. «Ми тупотимо». Мета: вчити дітей простим рухам, розвивати почуття ритму і вміння співвідносити свої рухи зі словами тексту

Взаємодія з батькамиПоговорити з батьками про підготовку речей для занять в басейні

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Мостовськой - наше селище». Мета: познайомити дітей з елементарної історією виникнення рідного селища; виховувати любов до малої Батьківщини

Індивідуальна роботаз Вікою С., Юлією Ч. дидактичний вправу «Збери метеликів на лузі». Мета: вчити дітей підбирати метеликів по контуру, розвивати логічне мислення, зорову пам'ять, закріплювати знання про метеликів, виховувати любов до живої природи.

Ігрова діяльністьдидактична гра «Чудесний мішечок». Мета: розвивати дотик, вчити обмацувати предмети.

Світ соціальних відносинСитуативний розмова «Кожній речі - своє місце». Мета: виховувати бажання бути акуратним, дотримуватися в групі чистоту і порядок.

Безпека (бесіди, розгляд картин). Бесіда: «Безпека в природі» (прагнення дотримуватися елементарних правил здорового способу життя). Мета: пояснити дітям, як обережно користуватися небезпечними предметами, виходити з різних небезпечних ситуаціях.
Робота з трудового вихованнячергування по групі. Мета: самостійне освоєння трудових навичок з підтримання порядку в груповій кімнаті
Ігрові освітні ситуації і заняття

1. Види

Тема . Згідний звук М (М'), буква М.

джерело Д. Г. Шумаева «Як добре вміти читати! ..», стор. 22

мета Визначення місця звуку в словах мак, сумка, альбом. Аналіз, складання з розрізної азбуки і читання складів і слів: ам, мА, розум, му, мама. Аналіз звуку М. Введення терміну «приголосний».

2. Види

Тема

джерело

мета сприяти функціональному розвитку органів і систем організму, удосконалювати техніку плавання ногами кролем на грудях з диханням і різними положеннями рук, виховувати сміливість і рішучість.

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід). Спостереження за синичка Мета - познайомити з синичка, вчити розрізняти синичок за розміром, зовнішнім особливостям. Розширювати кончини про особливості харчування цих птахів познайомити зі звичками.

Самостійна ігрова діяльність спечемо пиріжки з піску для наших іграшок. Мета: розвивати турботу про наших іграшках

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра) « Родина". Мета: формувати уявлення про колективному веденні господарства, сімейному бюджеті, про сімейні взаємини, спільних дозвіллі, виховувати любов, доброзичливе, дбайливе ставлення до членів сім'ї, інтерес до їх діяльності.

Устаткування: все іграшки, необхідні для гри в сім'ю: ляльки, меблі, посуд, речі і т. Д.

(Тематичні бесіди) «Щоб шкіра була здоровою». Мета: формувати навички контролю за виконанням правил особистої гігієни. Обладнання: картинки, помічені червоним обідком з неправильними діями дітей.

(Навчальні ситуації)«Небезпечні рослини». Мета: розповісти дітям, що деякі рослини можуть бути небезпечні для життя.

Трудове вихованняприбирання сміття на ділянці. Мета: привчати працювати в колективі, допомагати дорослим
Рухливі ігри"Сонечко і дощик". Мета: продовжувати тренувати дітей в стрибках на 2 ногах з просуванням вперед. "Літаки". Мета: вправляти в бігу, наштовхуючись один на одного

Індивідуальна роботаз Максимом Б. дидактичний вправу «Шнуровка». Мета: розвивати дрібну моторику пальчиків і рук, закріплювати вміння шнурувати в певній послідовності (за схемою).

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури). Гра на увагу «Як треба». Мета: виховувати звичку швидко і правильно вмиватися, сухо витиратися рушником, полоскати рот після їжі.
Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики) читання казки С. Я. Маршака «Ось який розсіяний»

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс № картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Катею Р., Настею П. дидактичний вправу «Склади геометричну фігуру». Мета: створювати можливість для виникнення і розвитку у дітей елементарних математичних уявлень про геометричні фігури. Тренувати дітей в комбінуванні фігур, формувати вміння бачити взаємовідношення і взаємне розташування частин цілого

Ігрова діяльність (самостійна). Конструювання з будівельного матеріалу і модулів «Мій дитячий сад». Мета: закріплювати навички конструювання і спільної творчості.
Пошуково-дослідницька діяльністьСтворення альбому «Мій улюблений селище». мета:Виховувати бажання більше знати про своє селищі, дбайливе ставлення до пам'ятників, пам'ятних місцях, почуття гордості за свою країну

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) слухання пісень про Батьківщину ( «Моя Росія», «С чего начинается Родина» і ін.). Мета: бесіда з дітьми за змістом пісень і на тему, що таке Батьківщина.

друга прогулянка

спостереження за хмарами. Мета: розвивати спостережливість, уяву.

Світ соціальних відносинРозбір проблемної ситуації «Де живе точка». Мета: виховувати у дітей уміння доводити свою точку зору, але при цьому бути уважним до думки своїх товаришів.
Ігрова діяльність Гра «Листопад». Мета: закріплення рухових умінь в природних умовах; розвиток спритності, граціозності рухів, уваги, спостережливості. Матеріал: легкий шарф або колечко з прив'язаними до нього різнокольоровими стрічками різної довжини.

Рухливі ігри «Ми тупотимо». Мета: вчити дітей простим рухам, розвивати почуття ритму і вміння співвідносити свої рухи зі словами тексту. "Сонечко і дощик". Мета: продовжувати тренувати дітей в стрибках на 2 ногах з просуванням вперед

Взаємодія з батьками відзначити успіхи дітей, поради батькам над чим попрацювати вдома.

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Яким був наш селище в минулому». Мета: розвивати у дітей бажання пізнавати історію свого селища.

Індивідуальна роботаз Вікою С., Артемом Ч. дидактична гра «Коли це буває?». Мета: закріплювати знання дітей про частини доби, про діяльність дітей в різний час доби; розширювати уявлення дітей про часових відрізках.

Ігрова діяльністьдидактична гра"Пори року". Мета: формувати уявлення дітей про пори року. Вчити дітей орієнтуванні в просторі і часі. Створювати можливість для збагачення словникового запасу, вдосконалення звукової культури мовлення. Виховувати уяву, вміння співати красу природи.

Світ соціальних відносин«З якої казки гості прийшли?». Мета: вчити дітей впізнавати і називати казку і героїв казки. Розвивати зв'язне мовлення, створювати можливість для збагачення словникового запасу, вдосконалення образної граматичної сторін мовлення. Виховувати любов і інтерес до російського народної творчості.

Безпека (бесіди, розгляд картин). Загадування загадок про предмети, що вимагають обережного поводження. Мета: виховувати інтерес до читання художньої літератури
Робота з трудового вихованнядогляд за іграшками, їх миття. Мета: формування позитивного ставлення до праці, трудових навичок, позитивного взаємини дитини з дорослим і однолітками, виховання поваги до праці і людей праці.
Ігрові освітні ситуації і заняття

1. Види

Тема. вечірнє місто

джерело В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Образотворчого мистецтва », стор.22.

мета . Ознайомити дітей з поняттям «архітектурний пейзаж»; вчити передавати в малюнку враження від свята - дня міста; закріплювати вміння передавати в малюнку зображення будинків різних пропорцій; вчити дітей працювати всією кистю і її кінцем; застосовувати метод «монотипія».

2. Види фізичний розвиток

Тема «Подорож по рідному місту»

джерело за планом інструктора з фізичної культури

мета розвивати координацію рухів: вправи в рівновазі, пролезания в обруч боком; розвивати вправність у стрибках між предметами; закріплювати вміння прокатувати м'яч між предметами; зміцнювати м'язи плечового пояса, виконуючи вправи з палицею; розширювати знання про своє місто

3.Види соціальний світ

Тема Люди, які уславили кубанську землю

джерело В. Н. Волчкова. стор.115

Мета. познайомити з гордістю нашого краю - потами, прозаїками, музикантами, виховувати почуття поваги до талановитих кубанцям; спонукати прагнення вчитися так, щоб в подальшому прославити свій край

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід). « Похмура осінь ». Мета - познайомити з найбільш типовими особливостями пізньої осені - дощовою погодою.

Самостійна ігрова діяльністьмалювання: «Будинки на нашій вулиці». Мета: уточнити уявлення про те, що вдома бувають різні; вчити визначати, що спільного у всіх будинків, чим вони відрізняються; закріплювати знання про форму дахів (трапеція, трикутник); вчити розташовувати зображення по всьому листу, визначати місце окремих предметів; закріплювати технічні навички і вміння.

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра). « У кафе". Мета: вчити культурі поведінки в громадських місцях, вміти виконувати обов'язки кухаря, офіціанта.

Устаткування: необхідне обладнання для кафе, іграшки-ляльки, гроші.

(Тематичні бесіди)«Як вести себе поряд з тваринами»? Мета: розповісти про правила безпечної поведінки при спілкуванні і тваринами.

(Навчальні ситуації) "Швидка допомога". Мета: закріпити у дітей знання і практичні вміння по наданню першої допомоги. Обладнання: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).

Трудове виховання. підмітання доріжок. мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями
Рухливі ігри«Біжи до того, що назву». Мета: познайомити з поняттями дерево і кущ. «Вітер і листочки». Мета: вчити розуміти і оцінювати природні явища

Індивідуальна роботаз Ванею Д., Настею П .: ходьба з високим підніманням гомілки.

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури). Закріплювати навички культурного поведінки за столом, прямо сидіти, не класти лікті на стіл, безшумно пити і пережовувати їжу, правильно користуватися ножем, виделкою і серветкою

Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики) читання казки В. Біанкі «Як Мурашка додому поспішав»

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс №картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Сонею К., Варею М. дидактична гра «Знайди таку ж». Мета: вправляти дітей в угрупованні предметів за кольором, формою і розміром. Розвивати мислення, вміння знаходити подібності та відмінності. Формувати розвиток зв'язного мовлення.

Ігрова діяльність (самостійна)Конструювання на тему: «Мікрорайон селища». Мета: вчити втілювати задумане в будівництві; удосконалювати конструкторський досвід, розвивати творчі здібності, естетичний смак,

Пошуково-дослідницька діяльність Досвід «Таємничі картинки». Мета: показати дітям, що навколишні предмети змінюють колір, якщо подивитися на них через кольорове скло.

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація)Театралізована діяльність: «Прогулянка в ліс». Мета: розвивати вміння імпровізувати під музику, стимулювати до звуконаслідування.

друга прогулянка

спостереження за працею двірника. Мета: відзначитихарактерні дії, дотримання заходів безпеки при виконанні трудових операцій.

Світ соціальних відносин. Вправи в моральних вчинках. Мета: вчити дітей бути ввічливим, добрим, уважним.
Ігрова діяльність «Пішоходи і таксі». Мета: розвиток уміння зупинятися за сигналом вихователя, розвиток уваги, закріплення знань квітів світлофора і їх значення; знайомство з правилами переходу вулиці.

Рухливі ігри «За рівної доріжці». Мета: розвивати координацію рухів. «Веселі дзвіночки». Мета: розвивати слухове сприйняття.

Взаємодія з батьками. інформація в батьківський куточок «З днем \u200b\u200bнародження, селище дорогою»

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Наша річка, ліс, гори». Мета: розповісти дітям про красу природи рідного району, виховувати любов до рідної природи.

Індивідуальна робота з розвитку мовлення з Данилом Д. і Машею П. - повторення чистоговорок

Ігрова діяльністьЗакріпити фіз. хвилинку «Сонце сховалося за будинками, Залишаємо дитячий сад ...».

Світ соціальних відносинСкладання дітьми оповідань на тему «Дитячий сад майбутнього»

Безпека (бесіди, розгляд картин). дидактична гра «Так чи ні». Мета: закріплення знань про взаємодію з небезпечними предметами.
Робота з трудового вихованняпротирання пилу зі стільців, столів. Мета: виховання поваги до праці і людей праці.

Ігрові освітні ситуації і заняття

1. Види світ мистецтва і художня діяльність. аплікація

Тема Краще гір можуть бути лише гори

джерело В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Образотворчого мистецтва », стор.24

мета Ознайомити дітей з поняттям «гірський пейзаж»; навчити за допомогою об'ємної аплікації робити гори, за допомогою ниток - баранів; розвивати творчість; закріплювати вміння вирізувати силует предмета, наносити контур і по ньому наклеювати нитки.

2. Види світ музики

Тема «Осінь»

джерело за планом музичного керівника

мета спонукати дітей сприймати бадьорий, виразний характер маршу, а також п'єси різноманітні за характером; спонукати дітей сприймати характер пісні, правильно інтонувати мелодію, точно передавати ритмічний малюнок, розрізняти частини пісні, співати емоційно, легко

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід)Музично - спортивне свято «Різнокольорова осінь в селищі Мостовському»

Самостійна ігрова діяльністьгри на вибір. Мета: звернути увагу на взаємини старших дітей, на вихід з конфліктних ситуацій.

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра) « На дорогах міста ». Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, познайомити з новою роллю - регулювальник, виховувати витримку, терпіння, увагу на дорозі.

Устаткування: іграшкові машини, прапорці для регулювальника - червоний і зелений.

(Тематичні бесіди) «Вулиця». Мета: закріплення назв машин, правил поведінки на вулиці і в громадському транспорті, навчання дітей реалізовувати і розвивати сюжет гри

(Навчальні ситуації)«Пригоди Незнайка на вулиці». Мета: формування розуміння залежності будови автомобіля від його призначення, характеру вантажу (фургон, поштовий автомобіль), виховання поваги до професії водія, бажання оволодіти правилами поведінки на вулиці, навчання застосовувати особистий досвід в ігрових ситуаціях.

Трудове виховання. збір насіння дерев. Мета: залучати дітей до збору насіння і закріплювати назва дерев
Рухливі ігри«Вітер і листочки». Мета: вчити розуміти і оцінювати природні явища. «Веселі дзвіночки». Мета: розвивати слухове сприйняття.

Індивідуальна роботаз Іллею К., Дімою Т .: перестрибування через канат.

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури) ігрова ситуація «Незнайко в гостях у хлопців». Мета: закріплювати навички культурного поведінки за столом

Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики)слухання музичних творів зі збірки «Класика для малюків»

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс №картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз розвитку дрібної моторики з Аліною Х., Вікою С. -складання контурів фігур з паличок

Ігрова діяльність (самостійна)Ігрова ситуація: «Допоможи Андрюшко дістатися до дитячого садка». Мета: закріплювати знання дітей про назву вулиць селища, вчити орієнтуватися по схемі - карті.
Пошуково-дослідницька діяльність Дослідно-експериментальна діяльність: «Де може жити рослина?», «Як рослина дихає», «Чим дихає рослина?», «Що виділяє рослина», «випаровування вологи з листя рослин»

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) Читання і обговорення оповідання «Прогулянка в лісі» Мета: викликати емоційний відгук на зміст книги, її героїв.

друга прогулянка

спостереження «Ми зустрічаємо осінь золоту». Мета: Продовжувати вчити дітей помічати і називати сезонні зміни в природі. Закріплювати ознаки осені та осінніх місяців.

Світ соціальних відносин«Вчимося спілкуватися один з одним». Мета: сприяти зародженню добрих почуттів один до одного, вміння виявляти турботу і увагу.
Ігрова діяльність Психологічний етюд «Любляча мама». Мета: формувати уявлення про те, що люди відчувають різні емоційні стани

Рухливі ігри «Воробушки і автомобіль». Мета: привчати дітей бігати в різних напрямках, що не наштовхуючись один на одного. «Ми тупотимо». Мета: вчити дітей простим рухам, розвивати почуття ритму і вміння співвідносити свої рухи зі словами тексту.

Взаємодія з батьками Консультація «Дорожня абетка». Мета: Удосконалення знань батьків з профілактики ДТП.

Попередній перегляд:

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастика комплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему: «Яких тварин я знаю і що я про них знаю». Мета: розвиватися вміння розуміти і пізнавати навколишній світ; закріпити вміння відрізняти домашніх тварин від диких за зовнішнім виглядом, звуконаслідування, звичкам, особливостям поведінки.

Індивідуальна роботаз Колею А., Катею Р. дидактичний вправу"Вгадай хто це?" Мета: вчити підбирати іменники до прикметників.

Ігрова дидактична гра «Так - ні». Мета: розвивати у дітей мовну активність, творча уява, спостережливість, кмітливість; виховувати інтерес до природи. Гімнастика для очей «Бєлкіна зарядка»

Світ соціальних відносин"Світлофор". Мета: закріпити знання про значення світлофора для пішоходів. Читання твору М. Дружиніна "Наш друг світлофор".

Безпека (бесіди, розгляд картин):розглядання зображень диких тварин. Мета: розповісти дітям про необхідність захисту тварин з боку людей і держави, посильної допомоги дітей в справі захисту тварин
Робота з трудового вихованняробота в живому куточку. Мета: удосконалювати вміння дітей в догляді за кімнатними рослинами (поливати, розпушувати, протирати листочки від пилу).

1. Види Світ мистецтва і художня діяльність: ліплення.

Тема: Дід Мазай і зайці

джерело: В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Образотворчого мистецтва », стор.42.

мета: Вчити ліпити діда Мазая і зайців, доповнювати виріб природним матеріалом; виховувати любов до тварин; розвивати дрібну моторику рук; продовжувати вчити прибирати за собою робоче місце

2. Види Мовний розвиток

Тема Розповідання за картиною. Складання описового оповідання за картиною «Єжи».

джерело В. Н. Волчкова. Конспекти занять в старшій групі дитячого садка. Розвиток мови », стор. 15

мета . Вчити дітей складати розповідь по картині; включити в розповідь опис зовнішнього вигляду персонажів, поведінки, почуттів; закріпити освіту іменників з суфіксами - Онок, - yoнок.

3.Види Світ музики

Тема «Осінь»

джерело за планом музичного керівника

мета

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід) Спостереження за подорожником. Цілі: знайомити з лікарською рослиною - подорожником; розвивати пізнавальну активність в процесі формування уявлень про лікарські рослини, правила їх збирання, зберігання та застосування.

Самостійна ігрова діяльністьгри-імітації характерних ознак диких тварин. Мета: закріпити уявлення дітей про характерні особливості зовнішнього вигляду тварин, їхні звички.

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра)«Ми йдемо в ліс». Мета: розвивати емоції, що виникають в ході рольових і сюжетних ігрових дій з персонажами

(Тематичні бесіди)Бесіда про доброту. Мета: залучення до елементарних загальноприйнятим нормам правилам взаємин з однолітками і дорослими

(Навчальні ситуації)Небезпека контактів з незнайомими тваринами. Правила поведінки при їх агресії. Обігрування і обговорення ситуацій

Трудове вихованняПрибирання ділянки дитячого саду від опалого листя. Цілі: вчити створювати радісний настрій від виконаної роботи; виховувати екологічну культуру.
Рухливі ігри "Хитра лисиця". Мета: розвивати у дітей уміння узгоджувати руху зі словами, рухатися ритмічно. «Земля, повітря, вода» (з м'ячем). мета:розвивати у дітей уміння виконувати рух по сигналу, спостережливість, кмітливість (вибрати той м'яч, який зручніше взяти).

Індивідуальна роботаз Лізою З., Юліаном Ч. навчання розповідання «Їжак і заєць». Цілі: закріпити знання дітей про диких тварин; продовжувати вчити дітей складати описові розповіді за планом, правильно будувати речення; розвивати мислення. Обладнання: предметні картинки.

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури). «Турбота про здоров'я зубів» - удосконалювати вміння полоскати рот після їжі. Розгляд порожнини рота в дзеркалі, визначення стану зубів
Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики)слухання колискових пісень в аудіозапису.

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс №картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаВиготовлення книжки «Дикі тварини лісу». Мета: дати уявлення про диких тварин лісів Росії, їх спосіб життя, харчування, оселях, про те, як готуються до зими тварини в лісі

Ігрова діяльність (самостійна)Виготовлення тварин способом орігамі. Мета: вчити дітей складанню фігурок тварин за допомогою орігамі

Пошуково-дослідницькавиготовлення дорожніх знаків: «Дикі тварини», «Перегін худоби»; конструювання або створення макета зоопарку; створення плаката на захист тварин; створення і презентація дитячої енциклопедії про тварин; викладання з дрібних предметів будь-якого тваринного);

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація)перегляд презентацій: «Дикі тварини». Мета: дати поняття про те, що дикі тварини живуть вільно в лісах, тайзі і піклуються самі про себе.

друга прогулянка

спостереження за сезонними змінами. Цілі: формувати поняття про зміну пір року; уточнювати уявлення про особливості кожного сезону.

Світ соціальних відносин Ситуативний розмову про правила поведінки в громадських місцях.

Ігрова дидактична гра «Мисливець». Мета: тренувати дітей у вживанні родового відмінка іменників. (Мисливець піймав в лісі (кого?)

Рухливі ігри «Мисливці і мавпи». мета:розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори, діяти за сигналом. Тренувати в бігу, ходьбі

Взаємодія з батьками запропонувати батькам разом з дітьми розглянути ілюстрації із зображенням звірів наших лісів - зайця, білки, вовка, ведмедя, їжака і лисиці; відзначити їх зовнішні ознаки.

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Як звірі до зими готуються». Мета: закріпити знання дітей про диких тварин; вчити дітей мислити логічно, ставити питання, робити правильні умовиводи

Індивідуальна роботаз Данилом Д., Матвієм Б. дидактична гра «Загадай загадку». Мета: активізувати мова дітей; навчати зв'язного вислову; розвивати слухове увагу.

Ігрова діяльність дидактична гра «Хто що їсть?». Мета: вправляти в умінні співвідносити зовнішні особливості із середовищем проживання, звички зі способами харчування. Пальчикова гімнастика: «В лісі»

Світ соціальних відносинБесіда «Самое добре слово». Мета: закріплювати вміння домовлятися один з одним. Формувати уявлення про доброту і жадібності

Безпека (бесіди, розгляд картин). Організація виставки творів книжкової графіки «Художники анімалісти - дітям» (Е.Чарушін, В.Ватагін, В.Чіжіков і ін.) Мета: познайомити дітей з художниками, які малюють тварин.
Робота з трудового виховання «У нас чистота і порядок». Мета: закріплювати вміння підтримувати порядок в групі: протирати і мити іграшки, будівельний матеріал

Ігрові освітні ситуації і заняття:

1. Види математичне розвиток

Тема №6 -68

джерело Л.Н.Коротовскіх. стр. 110

мета вправляти в умінні розрізняти геометричні фігури в знайомих предметах, вчити складати візерунки з геометричних фігур за зразком Розвиток логічного мислення, пам'яті, уяви,

2. Види соціальний світ

Тема «Безпека на природі»

джерело В. Н. Волчкова. стор.195

мета Ознайомити з правилами поведінки на природі час грози, пожежі; дати дітям знання про правила поведінки при зустрічі з різними знайомими

3.Види фізичний розвиток на прогулянці

Тема «Ми веселі хлопці»

джерело за планом інструктора з фізичної культури

мета

денна прогулянка (екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід)Спостереження за горобиною. Мета: продовжувати знайомити дітей з горобиною.

Самостійна ігрова діяльністьгра - імпровізація «Ведмедики прокидаються». Мета: створити у дітей гарного настрою.

Світ соціальних відносин(Сюжетно-рольова гра) "В лісі". Мета: вчити дітей розподілятися на підгрупи відповідно до ігровим сюжетом і після закінчення заданого ігрового сюжету знову об'єднуватися в єдиний колектив

(Тематичні бесіди) Ситуація спілкування на тему «Явища природи».

(Навчальні ситуації) вирішення проблемної ситуації морального вибору по темі «Що буде з людиною, якщо не стане тварин». Мета: дати дітям уявлення про значення тварин у житті людини і всього живого, наслідки знищення тварин.

Трудове вихованняЗбір листя тополі, горобини, верби для осінніх виробів. Мета: вчити акуратно збирати і розрізняти листя різних дерев.

Рухливі ігри «Мисливці і мавпи». мета: вчити стрибків. «Вовк у рові». Мета: вчити діяти за сигналом.

Індивідуальна роботаз Катею Р., Аліною Х. дидактичний вправу «Придумай і назви». Мета: автоматизація звуків «ш», «з» у фразової мови.

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури) Мета: удосконалювати вміння користуватися серветкою в міру необхідностіОрганізація сну (читання художньої літератури, слухання музики) читання оповідання І.Соколова-Микитова «Лістопаднічек». Мета: познайомити з життям маленьких зайчат, що з'являються на світ восени.

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс № картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Лізою З. складання розповіді-опису «Моя улюблена тварина». Мета: удосконалювати вміння складати описові розповіді спираючись на схему.

Ігрова діяльність (самостійна). Будівництво «Лісова ферма». Мета: закріплювати вміння будівництва будівель, об'єднаних єдиною тематикою
Пошуково-дослідницька діяльність з магнітом. мета: познайомити дітей з магнітом, і його властивість притягувати предмети.

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) читання художньої літератури: В. Біанкі «Як звірі готуються до зими». Мета: формування уявлень про причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами і життям тварин

друга прогулянка

спостереження Спостереження за зміною температури на вулиці, довготою дня. Мета: вчити дітей робити висновки про взаємозв'язки в природі відповідно до сезонним явищем

Світ соціальних відносин. Розмова з дітьми про шанобливе ставлення до старших.
Ігрова діяльністьГра - інсценівка "Зайчикова хатинка". Мета: залучення дітей до участі в інсценуванні казки.

Рухливі ігри «Коршун і квочка», «Хто далі?». Мета: вчити бігати, тримаючись один за одного, слухати сигнал вихователя.

Взаємодія з батькамиІндивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Ці дивовижні тварини». Мета: Узагальнення і систематизація знань про домашніх і диких тварин; їх пристосованості до середовища проживання, користь для людини.

Індивідуальна роботаз Настею П. дидактичний вправу «Вибери картинки». Мета: розвиток пам'яті на лінійний ряд з трьох слів; активізація мови; навчання зв'язного вислову; розвиток слухового уваги;

Ігрова діяльністьдидактична гра «Дізнайся по контуру», Мета: виховувати у дітей любов до природи, розвивати допитливість.

Світ соціальних відносинТема: «Навіщо потрібні дорожні знаки». Мета: закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці; згадати відомі дорожні знаки, познайомити з новими знаками

Безпека (бесіди, розгляд картин). Про правила безпеки дорожнього руху. Знайомство з попереджувальними знаками «Обережно, тварини»
Робота з трудового виховання. Нагадати дітям, що книги та іграшки треба тримати в порядку. Мета: простежити за тим, як діти прибирають іграшки, наводять порядок у центрах активності
Ігрові освітні ситуації і заняття:

1. Види підготовка до навчання грамоті

Тема . Закріплення звуків А, У, О, М.

джерело Д. Г. Шумаева «Як добре вміти читати! ..», стор.24

мета Читання і складання складів по розрізної азбуки і складовим таблицями. Написання першого складу в схемах по предметним картинка м - муха і т.д.

2. Види фізичний розвиток (басейн)

Тема

джерело за планом інструктора з плавання

мета сприяти функціональному розвитку органів і систем організму; удосконалювати у дітей підготовчі навички для навчання плаванню (занурення в воду, відкривання очей у воді, видихи у воду, лежання і ковзання на воді); виховувати сміливість і рішучість.

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід). Спостереження за перелітними птахами. Цілі: закріплювати знання про перелітних птахів; виховувати інтерес і любов до пернатих; вміти виділяти ознаки живого організму.

Самостійна ігрова діяльністьтеатралізовані ігри: імітація повадок і рухів тварин, звуконаслідування, тіньовий і силуетний театр. Мета: формувати вміння відтворювати звуки різних звірів, розвивати гнучкість і пластику.

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра) «Ветлікарня». Мета: розширювати уявлення дітей про гуманної спрямованості праці працівників ветлікарень, про основні трудових процесах з обслуговування тварин.

(Тематичні бесіди) «Не можна їсти багато солодкого». Мета: формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя.

(Навчальні ситуації) «Не заблуди в лісі». Мета: вчити орієнтації в лісі за місцевими ознаками (по корі дерева, сонця і ін.)

Трудове вихованняприбирання території ділянки від сміття. Мета: Мета: вчити працювати дружно, допомагаючи один одному.
Рухливі ігри«Мисливці і мавпи». Мета: вчити чітко і швидко виконувати повороти, не зупиняючись. «Земля, повітря, вода» (з м'ячем). Мета: закріплювати вміння передавати м'яч назад і вперед прямими руками.

Індивідуальна роботаз Варею М., Кірою Р. поупражнять в киданні м'яча об підлогу і ловлі його.

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури). Ситуативний розмова під час вмивання (згадати художні твори, де згадується вода)
Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики) слухання казки В. Сутеева «Мішок яблук» в аудіозапису

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс № картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Максимом Б. дидактична гра «Почастуй бельчат горішками». Мета: вчити ділити групу предметів на дві, три і чотири частини шляхом розкладання порівну.

Ігрова діяльність (самостійна). запропонувати дітям взяти участь у колективній ліплення "Лиса з лисенятами». Мета: створювати невелику композицію. Використовувати непридатний матеріал для доповнення композиції
Пошуково-дослідницька діяльністьз магнітом. мета: виявити матеріали, які взаємодіють з магнітом, визначити матеріали, що не притягуються до магніту.

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) В. Осєєва «Чарівна голочка», «Ежінка». Мета: узагальнити уявлення дітей про диких тварин, їх пристосуванні до середовища проживання.

друга прогулянка

спостереження за роботою шофера. Цілі: уточнювати уявлення про роботу водіїв, які управляють різними видами машин; розвивати пізнавальну діяльність; - виховувати інтерес і повагу до роботи дорослих.

Світ соціальних відносинВправи на обстоятельстах: за яких умов кожен з цих предметів буде дуже корисним? Чи можете ви придумати умови, при яких будуть корисними два або більше з цих предметів: гілка дерева; телефон; книга. За яких умов ці ж предмети можуть бути абсолютно даремні і навіть шкідливі.
Ігрова діяльність Гра - інсценівка "Як машина звірів катала". Мета: залучення дітей до участі в інсценуванні розповіді

Рухливі ігри "Хитра лисиця". Мета: вчити узгоджувати свої дії з діями товаришів. «Вовк у рові». Мета: вчити при ходьбі дотримуватися невимушеність рухів і гарну поставу.

Взаємодія з батьками Оформлення папки-пересування «Що читати дітям»

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Люди і тварини старіють». Мета: Сприяти усвідомленню особливого ставлення людей до диких тварин, познайомити з цікавими фактами з життя диких тварин, показати їх унікальність

Індивідуальна роботаз Машею П., Катею Р. переказ В. Біанкі «Купання ведмежат» Мета: розвивати вміння послідовно і виразно передавати невелику розповідь.

Ігрова діяльністьдидактична гра «Хто де?». Мета: Узагальнити уявлення дітей про диких тварин різних широт, їх пристосуванні до середовища проживання

Світ соціальних відносин"Знайди небезпечні предмети" Мета: допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя і здоров'я; допомогти самостійно зробити висновки про наслідки необережного поводження з ними

Безпека (бесіди, розгляд картин). Ознайомити дітей з правилами поведінки на природі під час пожежі. мета:формувати обережне і обачне ставлення до потенційно небезпечним для людини ситуацій.
Робота з трудового вихованняпродовжувати вчити дітей допомагати вихователю в підготовці роздаткового матеріалу для малювання: поставити стаканчики з водою, розкласти пензлика, фарби, альбомні листи
Ігрові освітні ситуації і заняття:

1. Види світ мистецтва і художня діяльність: малювання

Тема . Я люблю пухнасте, я люблю колюче

джерело Р.Г.Казакова «Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять», стор.110

мета . Виховувати естетичне ставлення до тварин через їх зображення в різних художніх техніках; вправляти в виразної передачі фактури, кольору, характеру тварини, звіра

2. Види фізичний розвиток

Тема «Ми веселі хлопці»

джерело за планом інструктора з фізичної культури

мета розвивати окомір і вправляти в перекиданні м'яча один одному, киданні м'яча об підлогу і ловлі його; розвивати вправність у стрибках з просуванням вперед; продовжувати формувати вміння підлазити під дугу прямо і боком; виховувати свідомість приналежності до певної статі і вести відповідно йому.

3.Види соціальний світ

Тема Розгляд і порівняння лисиці і собаки

джерело О. А. Воронкевич. стор.201

Мета. Уточнити і закріпити знання про особливості зовнішнього вигляду собаки і лисиці, умовах життя цих тварин (місце проживання, способи харчування та пересування), розвивати мислення, пам'ять; активізувати словник, виховувати витримку, вміння слухати товаришів

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід). Сонце - джерело тепла і світла. Цілі: формувати уявлення про те, що Сонце є джерелом світла і тепла; розвивати вміння мислити, міркувати, доводити; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Самостійна ігрова діяльністьзапропонувати дітям з опалого листя викласти гарний візерунок. Мета: вчити придумувати задум і шляхи його реалізації, розвивати вміння складати нескладний сюжет.

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра). «Хто живе в лісі». Мета: Вчити дітей розподілятися на підгрупи відповідно до ігровим сюжетом і після закінчення заданого ігрового сюжету знову об'єднуватися в єдиний колектив;

(Тематичні бесіди)Бесіда на тему: «Яка професія на землі найважливіша?»

Цілі: розширювати знання про представників різних професій; формувати словниковий запас.

(Навчальні ситуації) зіткнення протилежних думок: «Вовк - хороший чи поганий?». Мета: привчати брати участь в колективному круглому столі: задавати питання, відповідати на них, аргументуючи відповідь; послідовно і логічно розповідати про події з особистого досвіду, не поспішати і не перебивати співрозмовника.

Трудове виховання. Підмітання доріжок, прибирання сміття. Цілі: виховувати працелюбність, вміння працювати спільно; прибирати інвентар після праці в певне місце
Рухливі ігри«Вовк у рові». мета: вчити дотримуватися правил гри, діяти швидко, вправно; вправлятися в бігу. «З купини на купину». Цілі: вправляти в стрибках; виховувати впевненість у своїх силах.

Індивідуальна роботаз Іллею К., Дімою Т. гра «Знайди скарб». Мета: формування у дітей навичок орієнтування на місцевості

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури). Дидактична гра «Добре - погано». Мета: продовжувати закріплювати знання про правила поведінки за столом під час їжі

Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики) слухання музики зі збірки «Голосу лісу»

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс №картка №2 гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Ванею Д., Машею П. упражненять дітей в складанні пропозицій з однорідними членами.

Ігрова діяльність (самостійна)Конструювання міста для ляльок. Цілі: уточнювати уявлення про будівельні деталі; вправляти в площинному моделювання; розвивати творчість.

Пошуково-дослідницька діяльність запропонувати подивитися на сонце і відповісти на питання. Що ви відчуваєте, коли звертаєте обличчя до сонця? Чи можна на нього дивитися прямо, чи не боляче очам?

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) читання російської народної казки «Лисиця - лапотніца». Мета: виховувати у дітей любов до природи, розвивати допитливість.

друга прогулянка

спостереження за сезонними змінами. Цілі: формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч зростає, а день убуває); вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, дізнаватися їх прикмети в віршах.

Світ соціальних відносин. Бесіда з питань: Як ви визначили, що це прапор Росії? Що означає кожен колір?
Ігрова діяльність дидактична гра «Вгадай, хто». Мета: закріплювати знання про зовнішній вигляд, звички, їжі, житлі. Виділяти взаємозв'язку.

Рухливі ігри «Мисливці і мавпи». Мета: вчити бігати ланцюжком, тримаючись один за одного, і слухати сигнал ведучого; «Земля, повітря, вода» (з м'ячем). Мета: розвивати увагу, швидкість, спритність.

Взаємодія з батьками. Залучити до створення костюмів для театральної діяльності

Ранок. Прогулянка.

Ранкова гімнастикакомплекс «Вправи з кубиками»

Бесіда на тему «Тварини їдять сиру їжу». Мета: формування інтересу до природи, розуміння поведінки і звичок тварин. Виховання комунікативних навичок, ініціативності, навичок співпраці.

Індивідуальна робота з Дашею І., Юліаном Ч. дидактична гра «Четвертий зайвий». Мета: вправляти в умінні виділяти і називати відмінні риси зовнішнього вигляду, дізнаватися за описом, по частині, порівнювати за алгоритмом

Ігрова діяльністьдидактична гра «Хто сховався?». Мета: формувати уявлення дітей про причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами і життям тварин

Світ соціальних відносинСюжетно-дидактична гра «Як ведмедик з зайчиком пішли в ляльковий театр». Мета: розширювати область самостійних дій дітей у виборі ролі, розробці та здійсненні задуму, використанні атрибутів;

Безпека (бесіди, розгляд картин)перегляд мультфільму «Недитячий знак» із серії «Смішарики. Азбука безпеки дорожнього руху »
Робота з трудового виховання«Допоможемо няні». мета:формувати вміння протирати підвіконня, меблі, мити шафки для рушників

Ігрові освітні ситуації і заняття:

1. Види світ мистецтва і художня діяльність. конструювання

Тема Заєць-хваста (робота з природним матеріалом).

джерело Л.В. Куцакова, «Конструювання і художня праця в дитячому саду» програма і конспекти занять, стор.80

мета Вчити з жолудів і гілочок створювати колективну роботу на тему «Заєць-хваста».

2. Види світ музики

Тема «Осінь»

джерело за планом музичного керівника

мета розширювати уявлення дітей про жанри музики; формувати звуковисотного сприйняття, вміння розрізняти звуки кварти, терції, секунди; формувати відчуття ладу, відчуття тоніки; розвивати вміння виконувати танцювальні рухи: хороводу крок, крок польки, дробовий крок.

денна прогулянка (Екскурсія, ознайомлення з оточуючим, спостереження туристичний похід)Спостереження за перелітними птахами. Цілі: закріплювати знання про перелітних птахів; виховувати інтерес і любов до пернатих; вміти виділяти ознаки живого організму.

Самостійна ігрова діяльність«Моя улюблена казка про тварин». Вчити передавати в малюнку зміст епізоду знайомої казки. Закріплювати навички малювання тварин, виконувати начерк олівців. Розвивати уміння складати нескладний сюжет

Світ соціальних відносин (сюжетно-рольова гра)«Як живеться звірам в лісі». Мета: розвивати творчу уяву, здатність спільно розгортати гру, погоджуючи власний ігровий задум з задумами однолітків.

(Тематичні бесіди)Бесіда на тему «Праця працівників дитячого садка». Мета: розширювати уявлення про професії співробітників д / саду (вихователь, помічник вихователя, музичний керівник та ін.). Розгляд ілюстрацій по темі.

(Навчальні ситуації)дидактична гра "Які небезпечні предмети ти бачиш на картинках" (інструменти: пила, молоток, шило, цвяхи, і предмети для рукоділля: голка, ножиці, шпильки). мета: уточнити знання про небезпечні предмети

Трудове виховання. Допомога дітям молодшої групи в прибиранні території. Мета: розвивати працьовитість, бажання допомагати малюкам.
Рухливі ігри"Хитра лисиця". мета:закріплювати вміння рухатися по сигналу вихователя, дотримуватися правил гри."Принеси м'яч". Мета: розвивати у дітей уміння виконувати рух по сигналу (по слову вихователя), спостережливість, кмітливість (вибрати той м'яч, який зручніше взяти). Тренувати дітей у бігу за певним напрямом.

Індивідуальна роботазапропонувати дітям за бажанням взяти участь у виготовленні пиріжків, овочів, фруктів з солоного тіста для наступних ігор з ними

Повернення з прогулянки

Організація обіду (чергування, столовий етикет, гігієнічні процедури)Формувати навички культурного поведінки за столом; розвивати вміння правильно сервірувати стіл, користуватися столовими приборами.

Організація сну (читання художньої літератури, слухання музики)І.Бутман «Прогулянка по лісі».

Друга половина дня

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження комплекс №картка №2гартують гігієнічні процедури.

Індивідуальна роботаз Сонею К., Кірою Р. дидактична гра "Склади з частин ціле". мета:вчити дітей логічного мислення, розвивати у них уміння з окремих частин складати цілий предмет.

Ігрова діяльність (самостійна)гри в піжмурки «Нагодуй зайченя». Мета: удосконалювати досвід моторної орієнтування в просторі з урахуванням основних напрямків
Пошуково-дослідницька діяльність «Пісочна країна». Завдання: закріпити знання про властивості піску, вчити помічати його малопомітні компоненти. Встановлювати причинно-наслідкові залежності і робити висновки.

Читання художньої літератури (читання, заучування, драматизація) М.Пляцковскій «Їжачок, якого можна погладити». Мета: виховувати вміння уважно слухати літературний твір, відповідати на питання за змістом.

друга прогулянка

спостереженняза вітром. Мета: уточнити знання про вітер (по деревах).

Світ соціальних відносин"Моє тіло". Мета: розвиток уявлення про те, що здоров'я - головна цінність людського життя, ознайомлення з тим, як влаштовано тіло і організм людини
Ігрова діяльністьВправа "Чарівники". Мета: формувати уявлення про те, що люди відчувають різні емоційні стани; це проявляється в особливостях міміки.

Рухливі ігри«Для чого тваринам хвости». Мета: дати уявлення про пристосованості будови тварин до середовища проживання. (На прикладі хвоста, про значення окремих органів для взаємодії із зовнішнім середовищем); вчити слухати книги пізнавального змісту.

Індивідуальна роботаз Катею Р., Машею П. дидактичний вправу «Розклади по порядку». Мета: закріплювати вміння дітей розкладати цифри в цифровий ряд по пам'яті.

Ігровадидактична гра «Що за звір». Мета: вчити розрізняти в умовах утрудненого сприйняття (зашумлення, закритої)

Світ соціальних відносинрозучування музично-танцювальної композиції «У світі тварин». Мета: розвивати пластику, вміння імпровізувати, слухати і чути музику.

Безпека (бесіди, розгляд картин):«Чому треба лікувати зуби». Мета: формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя.
Робота з трудового вихованняробота в живому куточку. Мета: показати дітям як відбувається пересаджування кімнатних рослин; розглянути коріння рослин.

Ігрові освітні ситуації і заняття:

1. ВидиСвіт мистецтва і художня діяльність: ліплення.

Тема: «Ведмедик клишоногий по лісу йде ...»

(На перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	режим
			Групова, подгрупповие	індивідуальна
понеділок
	Ранок	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Осінь. Що ти про неї знаєш? » Мета: уточнити знання про осінній порі року. розгляд ілюстрацій дерев, чагарників. Мета: закріпити зміни. Д / І «Давайте відгадає» Мета: вміння відгадувати загадки про явища природи. П / І «Тин»	Закріпити знання про послідовність пір року і днів тижня	Бесіда «Значимість чергування в куточку природи». Праця - полити рослини. Мета: виховувати відповідальне виконання доручення. Ситуативний розмова «Що буде, якщо зникнуть рослини на Землі?»	Ілюстрації дерев і чагарників, опорні картинки на тему «Осінь», календар погоди і пори року, обладнання для праці,	Інд. бесіди з батьками «Перша допомога при отруєнні отруйними ягодами і грибами» Запропонувати батькам взяти участь в суботнику по прибиранню опалого листя.
		П.Р. З-К.Р.	Формування цілісної картини світу. «Подорож в осінній ліс» Мета: закріпити знання про осінні місяці, вчити спостерігати за деревами, чагарниками, формувати екологічно грамотне п поведінку в природі.
		П.Р. Х-Е.Р. З-К.Р.	Читання художньої літератури. (І. Соколов-Микитів «Осінь в лісі», О. С. Пушкін «Вже небо восени дихало ...», І. Бунін «Листопад», В.Авдеенко «Осінь»).мета: Згадати і закріпити всі прочитані твори про осінь. Вчити сприймати зображально-виражальні засоби в творах мистецтва різних видів і жанрів. Формувати вміння захоплюватися красою природи, передавати своє ставлення в процесі виразного читання.
		Ф.Р. З-К.Р.	Фізкультура. Мета: вправляти в ходьбі по гімнастичній лаві, руки за голову, в стрибках в довжину з місця, енергійно відштовхуючись, в подлезании під дуги боком. П / І «Вершки - корінці»
	прогулянка	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Спостереження за сезонними змінами. Мета: формувати уявлення про зміни в природі, вчити розрізняти і називати характерні прикмети осені. П / І «Опудало»	Тренувати в стрибках з лавки і приземленні на напівзігнутих ногі.Рома., Ліза	Правила безпеки в природі «Як дізнатися отруйні рослини, ягоди, гриби». Праця - збір природного матеріалу для виконання виробів. Мета: вчити дітей придумувати використання природного матеріалу в ручній праці. Гра з м'ячем «Їстівне - неїстівне» Самостійна діяльність на прогулянці.	Кошики для збору природного матеріалу, м'ячі.
	Робота перед сном		Культурно - гігієнічні процедури. Читання художньої літератури. І Соколов- Микитів «Лістопаднічек»
	вечір		Гімнастика після сну. Гра з м'ячем «Літо чи осінь», ігрова вправа «Осінні листочки». З / Р гра «Лікарня» Мета: закріпити знання про народні методи лікування.	Тренувати орієнтації на аркуші паперу, в зошиті «Пиши за зразком» Уля, Юра	Перегляд мультфільму «Осінні кораблики», бесіда за змістом мультфільму.	Атрибути для с / р гри, олівці, зошити, самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Спостереження за листям, плаваючими в калюжах, д / і «На що схожі?» Мета: розвивати уяву, закріпити назви дерев. П / І «Кого Герасимчука?» Мета: розвивати увагу. Ігрова діяльність.

Планування виховно-освітньої роботи(На перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева і рослинності лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
вівторок
	Ранок	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Що я бачив по дорозі в д / с» Мета: вчити складати короткий послідовний розповідь з особистого досвіду. Д / і «Вгадай, з якого дерева лист і плід» Мета: закріпити назви дерев. П / і «Знайди своє місце»	Д / І «Один - багато» Мета: вправляти в освіті мн. Числа ім. в Р.П. Денис Д / І «Продовж ряд» Мета: закріпити кількісний рахунок, знання цифр, розвивати увагу	Праця на заняттях Мета: розвивати увагу при виконанні доручень. Физкультминутка «Листя» Мета: вчити узгоджувати руху зі словами. Ситуативний розмова «Чому не можна їсти немиті ягоди?»	Д / І, м'яч, предметні картинки, самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.	Інд.беседи з батьками про самочувсвіі дітей, про вакцинацію проти грипу та ГРВІ Консультація для батьків «Гуляємо і придивляємося» Інд. бесіди про виготовлення виробів з природного матеріалу
	Безперервна освітня діяльність	П.Р.	ФЕМП Мета: закріпити вміння встановлювати відповідність між кількістю предметів і цифрою, вчити писати цифри в зошиті.
		Х-Е.Р. З-К.Р.	аплікація «Осіння картинка» Мета: закріпити вміння симетричного вирізування з паперу, навички колективної роботи, вчити поєднувати обривання паперу з вирізанням для отримання виразного образу, виховувати дбайливе ставлення до природи.
		Ф.Р.	Фізкультура (на повітрі) Мета: вправляти дітей в бігу зі зміною темпу, в стрибках на двох ногах з просуванням вперед, у веденні м'яча однією рукою, в передачі м'яча один одному. Ігрові вправи «Пінгвіни», «Баскетболісти», п / і «Спритна пара»
	прогулянка	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Спостереження за листопадом. Які дерева майже повністю скинули листя? Мета: закріпити назви дерев, розвивати спостережливість, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Д / І «Так буває чи ні?» Мета: розвивати увагу. П / І «Хто швидше до дерева»	Д / І «Скажи зі словом« осінній »Мета: вправляти в узгодження ім. і прикметника Соня Тренувати в метанні малого м'яча у вертикальну ціль Рома,	Ситуативний розмова «Якщо ти заблукав у лісі» Самостійна ігрова діяльність на ділянці	Праця - збір опалого листя. Мета: виховувати бажання допомагати дорослим. Виносної матеріал: обладнання для праці
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні процедури. Читання худ. літератури Н. Сладков «Чому жовтня рябий»
	вечір		Гімнастика після сну. З / Р гра «Сім'я. Готуємося до прогулянки » Хороводна гра «А ми в ліс підемо»	Перевірити знання віршів до свята «Золота осінь», вправляти в виразному читанні. Тренувати Лізу, Рому в умінні малювати дерево за схемою послідовного малювання	Д / і «З якою гілки дітки?» Мета: закріпити знання плодів дерев і чагарників Д / І «Дізнайся по тіні» Мета: закріпити знання про дерева	Атрибути для с / р гри, д / і, устаткування в центрі малювання. Самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Спостереження за сутінками, д / і «Назви, що зараз» Мета: закріпити частини доби. П / І «Злови м'яч» Самостійна ігрова діяльність

на перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева і рослинності лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
середа
	Ранок	П.Р. З-К.Р. Ф.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Поверхи лісу» Мета: закріпити з дітьми поняття про «поверхах» лісу. Д / І «Хто де живе?» Мета: дати уявлення про місце проживання тварин. Розучити пальчиковую гру «Осінь». П / І «Витівники»	Д / І «Скажи ласкаво» Мета: вправляти дітей в словоизменении Аня.ДашаП. Тренувати в умінні передавати в малюнку форму лістьев.Ліза, Юра	Настольно-друкована гра «За лісовими стежками» Мета: вчити грати за правилами, закріпити назви рослин. Проведення експерименту «Їжачок-травник» Мета: відзначити зміни, зробити замальовки.	Схема «Поверхи лісу», предметні картинки із зображенням тварин, настільно-друковані ігри, самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.	Консультація для батьків «Виховуємо дітей на власному прикладі»
	Безперервна освітня діяльність	П.Р. З-К.Р.	ФЕМП Мета: вправляти в усному рахунку в межах 20, закріпити знання про особливості освіти двозначних чисел в межах 20, вправляти в орієнтації на аркуші паперу, розвивати логічне мислення.
		Х-Е.Р. З-К.Р.	Музика (спів раніше вивчених пісень, слухання музики - П. І. Чайковського «Пори року.« Жовтень »)
		П.Р. З-К.Р. Х-Е.Р.	Малювання «Знайомство з картинами І. Шишкіна» Мета: продовжувати знайомити дітей з творчістю І. Шишкіна на прикладі картини «Ранок в сосновому бору», вчити помічати гарне в природі, розповісти про дбайливе ставлення до неї, познайомити з технікою малювання дерев видуванням через трубочку , виховувати навички акуратності.
	прогулянка	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Спостереження за листопадом. Розгляд нирок на гілках після листопаду і веткопаденія Мета: вчити робити висновки в ході спостереження. Д / і «Хто більше назве?» Мета: закріпити назви дерев і чагарників. П / І «ловишка на одній нозі»	Тренувати в стрибках в довжину з місця - п / і «С купини на купину», «Через струмочок» Денис, Соня	Ситуативний розмова «Чому не можна ламати гілки дерев і чагарників?»	Праця на прогулянці - збір листя в яму для отримання перегною. Мета: виховувати вміння працювати в колективі. Виносної матеріал: обладнання для праці. Самостійна ігрова діяльність на ділянці.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання оповідання К. чашевие «Дерева сплять»
	вечір		Гімнастика після сну. З / Р гра «Ми - лісники» Мета: дати уявлення про професію лісника. Повторити слова пісень і віршів до свята «Золота осінь» Мета: розвивати пам'ять.	Тренувати дітей в роботі в зошитах. Мета: вправляти в орієнтації в зошиті. Уля, Даша.Т Д / І з м'ячем «Назви багато» Мета: вправляти дітей в словоизменении (У мене лист, а на дереві ... листя) Соня, Аня, Ліза	Конструкторська діяльність «Будиночок для лісника» Мета: закріпити вміння робити споруди різних будинків, спонукати обігравати вироби. Настольно-друкована гра «Рослини» Мета: розвивати моторику рук	Атрибути для с / р гри, д / і, настільно-друковані ігри, самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Спостереження за небом, відзначити зміни в його кольорі, вчити підбирати слова для опису природного явища. П / І «Замри».

Планування виховно-освітньої роботи(На перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева і рослинності лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
четвер
	Ранок	П.Р. З-Е.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Дерева нашого двору» Мета: закріпити знання про дерева, їх красу і користь. Д / І «Що росте в лісі?» Мета: закріпити знання про рослинність лісу. П / І «Ми з тобою зараз в лісі»	«Я малюю осінь» Мета: закріпити поняття «пейзаж», вчити складати композицію рісунка.Деніс, Юра	Настольно-друкована гра «Знайди своє місце» Праця в куточку природи - догляд за рослинами. Д / І «Добре - погано»	Настільно-друковані ігри, д / і, обладнання для праці в куточку природи, самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.	Оформлення виставки виробів з природного матеріалу «Фантазія природи» Залучити батьків до утеплення вікон в спальні Інд. бесіди з батьками «Поведінка вашої дитини»
	Безперервна освітня діяльність	З-К.Р. Р.Р.	Розвиток мови «Осінь, осінь, в гості просимо» Мета: вчити складати розповідь на осінню тематику, описувати навколишню природу, дізнаватися реальні ознаки осені в їх поетичному вираженні, розуміти і використовувати слова в переносному значенні. Продовжувати вчити розрізняти і називати голосні звуки, вигадувати слова із заданим звуком.
		Х-Е.Р. З-К.Р.	Малювання «Осінній настрій Мета: розвивати вміння планувати зміст свого малюнка і доводити задум до кінця, продовжувати вчити зображати осінній ліс за допомогою нових прийомів малювання (розтягування кольору, видування через трубочку, малювання на мокрому папері»
		Ф.Р.	Фізкультура. Мета: вправляти дітей в ходьбі і бігу в колоні по одному з переступанням через предмети, удосконалювати стрибки в довжину з місця, вправляти в подлезании під дугу боком.
	прогулянка	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Спостереження за рослинами на ділянці. Майже не видно квітів, трава пожухла, т. К. Стало холодно. Вчити дітей самим шукати і знаходити причини явищ, що спостерігаються. Д / І «Коли це буває?» Мета: закріпити прикмети всіх часів року, уточнити зміни в природі восени. П / І «Тин»	П / І «Влуч у обруч» Мета: Формувати вміння метати м'яч у горизонтальну ціль, вдосконалювати координацію рухів Ліза, Рома	Ситуативний розмова: Як діти розуміють прислів'я «В осінню негоду сім погод надворі - сіє, віє, крутить, мутить, рве, зверху ллє і знизу мете», «Весна красна, та голодна, осінь дощова, так ситна», «Осіння пора - птах з двору » Гра з листочками «Знайди однакові»	Дослідницька діяльність «Що потрібно дереву?» Мета: закріпити умови, необхідні для росту і розвитку дерев. Устаткування для п / і, праці на ділянці. Самостійна ігрова діяльність дітей.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання худ. літератури: С. Миколаєва «Екскурсія в ліс»
	вечір		Гімнастика після сну. Читання худ. літератури Е. Сєрова «Зелена країна», «З. Шефнер «Лісова пожежа» З / Р гра «Ми працюємо лісниками» Мета: закріпити уявлення про цю професію.	«Намалюй сумне і веселе дерево» Мета: закріпити вміння малювати дерева. Аня Тренувати дітей у виразному читанні віршів до свята «Золота осінь»	Розучування прислів'їв, приказок про дерева. Д / І «Що зайве?» Мета: розвивати логічне мислення. Д / І «Знайди предмет» Мета: закріпити знання про предметах, зроблених з деревини.	Оформлення книжкового куточка, атрибути для с / р гри, д / і, самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Поспостерігати за осіннім дощем. Порівняти з річним. Запитати у дітей, чому в народі кажуть: «Осінь студить воду.». П / І «Не зачепи» Ігри дітей на ділянці.

Планування виховно-освітньої роботи (на перший тиждень жовтня.)

Тема : «Царство дерев»

Мета: розширювати знання про дерева і рослинності лісу

Підсумковий захід:Вікторина

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
п'ятниця
	Ранок	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Ранкова гімнастика. Бесіда «Мій настрій» Мета: вчити дітей описувати свій стан, визначати фактори, що впливають на настрій. Д / І «Придумай сам» Мета: вчити дітей придумувати невеликі анекдоти. П / І «Вгадай, кого спіймав»	Тренувати в заучуванні вірші. Аня	Ситуативний розмову про користь дерев для гарного самопочуття людей. (Очищення повітря, нетрадиційне лікування, окр. Середа) Гра зі рахунковими паличками «Наші дерева» Мета: розвивати моторику рук.	Праця в куточку природи Мета: з'ясувати, які рослини необхідно полити більше інших перед вихідними. Самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.	Інд. бесіди з батьками про самопочуття дітей. Консультація для батьків «Маршрут вихідного дня»
	Безперервна освітня діяльність	Х-Е.Р.	музика ( спів і розучування пісні «Осінь мила, шаруди»)
		Х-Е.Р. З-К.Р П.Р.	Конструювання «Машини для вирубки лісу» Мета: формувати уявлення про машини різних видів, їх будову та призначення, культуру мовного спілкування, вправляти в площинному моделювання, розвивати самостійність, впевненість, незалежність мислення.
	прогулянка	П.Р. Ф.Р. З-К.Р.	Спостереження за сонцем. Воно нижче над горизонтом, тому стало раніше сутеніти. Мета: Порівняти тривалість дня влітку і восени. Д / І «Круглий рік» П / І «Стежка спритності», «Через колоду»	Тренувати в відбиванні м'яча об стінку і ловлі його двома руками П / І «М'яч об стінку» Даша П.	Вправа -емпатія «Якби я був деревом» Гра з листочками «Образи з листя» Дослідницька діяльність «Вивчаємо листя, кору, стовбур, насіння»	Праця на ділянці - збір опалого листя Мета: вчити бачити результати праці, отримувати задоволення від спільної роботи. Самостійна ігрова діяльність на ділянці.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні процедури. Читання худ. літератури: С.Прокоф'єва «Казка про маленький дубок»
	вечір		Гімнастика після сну. Театральна студія «Троє поросят»	Тренувати дівчаток в чіткому виконанні танцю з парасольками до свята «Золота осінь» Д / І «Що за чим» Мета: закріпити послідовність днів тижня ДашаТ., Уля	Ситуативний розмову про користь ягід як вітамін для здоров'я людини. «Чи всі ягоди корисні?»	д / і, предметні картинки (ягоди), самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Спостереження за одягом людей. Люди одягли куртки, вітровки. З чим це пов'язано? Встановити взаємозв'язок явищ природи і життєдіяльності людей (похолодало - люди наділи теплі речі). П / І «Збий шишки», «Дерева в лісі»

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.)

Тема : " Золота осінь""

підсумковий захід: Розвага «Золота осінь».

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
понеділок
	Ранок	П.Р З-к.р Ф.Р	Ранкова гімнастика. Розгляд ілюстрацій «Чим багата ця осінь» - повторити назви овочів і фруктів, їх корисні якості. Д / І «Вгадай за описом» Мета: вчити описувати овочі і фрукти. П / І «Барви»	Д / І «Що буває такого кольору» Мета: закріпити знання кольору. Даша Т.	Ситуативний розмова «Овочі для їжі-добре чи погано»	Внести схеми і моделі «Овочі», «Фрукти» для самостійного складання описових загадок. Чергування в куточку природи - догляд за рослинами. Самостійна діяльність в центрах зайнятості.	Оголосити про проведення в д / с конкурсу «Фантазія природи» (вироби з природного матеріалу) Інд. бесіди з дітьми про дотримання режиму дня дошкільника будинку і в д / с
	Безперервна освітня діяльність	П, р, З-к.р	Формування цілісної картини світу. «Вогонь - наш друг і ворог» Мета: розповісти про користь і шкоду вогню для людини, познайомити з роботою пожежників, дати уявлення про правила поведінки під час пожежі.
		З-к.р р.р	Читання художньої літератури С. Маршак «Розповідь про невідомого героя» Мета: познайомити з твором, вчити слухати віршований текст, формувати оцінне ставлення до героям.
		Ф.р.	Фізкультура Мета: вправляти в бігу зі зміною темпу руху, в стрибках на двох ногах через шнур, в подлезании під шнур правим і лівим боком. П / І «Пінгвіни»
	прогулянка	п.р, З-к.р Ф.Р Х-е.р р.р	Спостереження за зміною кольору листя, як змінилися, чому? Мета: розвивати спостережливість, вміння робити висновки в ході спостережень. Д / І «Що спочатку - що потім?» Мета: закріпити етапи росту і розвитку рослин. П / І «Доріжка перешкод» Мета: розвиток рухів.	Інд. вправляти в стрибках на двох ногах і одній нозі в п / і «Класи» Ліза, Аня	Ситуативний розмова «Ябеда - добре чи погано»	Праця: збір листя різних дерев і чагарників для гербарію. Виносної матеріал - скакалки, закріпити вміння стрибати через них. Самостійна ігрова діяльність на ділянці.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання оповідань Л.Толстого «Стрибок», «Акула»
	вечір		Гімнастика після сну. Читання худ. літератури р.н.с. «Вершки - корінці» Мета: нагадати текст, інсценування казки за ролями. Настільна гра «Овочі-фрукти» (лото) З / Р гра «Магазин овочів» Мета: ввести в мову дітей назва плодів, виховувати культуру мовлення.	Інд. вправляти в вирізанні силуетів овочів і фруктів за шаблоном. Соня, Рома	Ситуативний розмова «Що на світі всього смачніше?»	Поповнити ігровий куточок муляжами для гри в «Магазин», атрибути для інсценування казки, ножиці, папір, трафарети, с / р гра «Магазин», самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Спостереження за настанням сутінків. Д / І «Що спочатку, що потім» Мета: закріпити частини доби. П / І »Совушка». Самостійна ігрова діяльність дітей.

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.).

Тема : " Золота осінь»

Мета: удосконалювати знання про зміни в природі восени, розвиток творчих здібностей.

підсумковий захід: Свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт «Фантазія природи»

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
вівторок
	Ранок	З-к.р п.р, Ф.Р	Ранкова гімнастика. Бесіда «Що робили вчора ввечері» Мета: вчити складати послідовну розповідь з особистого досвіду. Розглянути серію картин «Овочі, фрукти» Д / І «Чиї дітки» Мета: закріпити знання про плодах рослин. П / І «Замри»	Закріпити кількісний прямий і зворотний рахунок до 10. Уля, Денис	Ситуативний розмова «Що може зіпсувати настрій?»	Помістити гербарій листя, зібраних на ділянці. Д / І «Картопля» Мета: закріпити етапи розвитку рослин. Чергування в куточку природи. Мета: вчити обприскувати квіти. Муляжі овочів і фруктів для рахунку. Самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.	Матеріали на інформаційний стенд витяги з «« Закону РФ про освіту », завдання по підготовці дітей до школи ..
		З-к.р п.р	ФЕМП Мета: закріпити вміння зіставляти сукупності різних предметів, розбивати їх на підгрупи, зіставляти один з одним, вправляти в підрахунку клітин в зошиті, малюванні відрізків довжиною в 5 клітин, розвивати координацію рухів рук і очей.
		Р.р (загадки), С-к.р	Аплікація «Натюрморт з овочами і фруктами» Мета: закріпити вміння вирізати по контуру овочі і фрукти, складати композицію, акуратно наклеювати, виховувати вміння оцінювати свої роботи і роботи товаришів.
		Ф.Р	Фізкультура (на повітрі) Мета: вправляти в ходьбі і бігу між предметами, розучити ігрові вправи зі стрибками, розвивати спритність і окомір у вправах з м'ячем і координацію руху і спритність в п / і «Швидко візьми»
	прогулянка	п.р, З-к.р р.р Ф.Р	Відзначити стан погоди. Мета: вчити помічати зміни, знаходити і називати ознаки, прикмети осені. Д / І «Де що росте» Мета: закріпити знання про фруктах і овочах. П / І «добіжіть і стрибни»	Інд. вправляти в стрибках через коротку скакалку, Юра	Ситуативний розмова «Вітаміни на грядці»	Праця - підмести доріжки. Мета: вчити дітей самостійно домовлятися про розподіл обов'язків, виховувати вміння працювати з знаряддями праці. Виносної матеріал: віники, граблі. Самостійна ігрова діяльність.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання оповідань Л.Толстого «Слива», «Лебеді», «Орел»
	вечір		Гімнастика після сну. Читання худ. літератури Н. Носов «Огірки», К. Ушинський «Чотири бажання». З / Р гра «Овочівники» Мета: ускладнити правила гри, ввести техніку (трактор). П / І «Скажи по іншому» Мета: вчити підбирати слова-синоніми	Тренувати в узагальненні слів з конкретною назвою Даша, Уля		Атрибути для с / р гри, набір картинок серії «Овочі, фрукти», самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.
	прогулянка		Спостереження за осіннім дощем, д / і «Дощ восени: добре чи погано?» Російська народна гра «Цар-картопля» Мета: вправляти в лові м'яча, розвивати спритність.

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.)

Тема : " Золота осінь»

Мета: удосконалювати знання про зміни в природі восени, розвиток творчих здібностей.

підсумковий захід: Свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт «Фантазія природи»

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
середа
	Ранок	п.р З-к.р Ф.Р	Ранкова гімнастика. Бесіда «Що я бачив по дорозі в д / с» Мета: вчити складати зв'язну розповідь з особистого досвіду. Д / І «Во саду чи, в городі» Мета: закріпити класифікацію овочів і фруктів. Знайомство дітей з книгами енциклопедичного змісту. Мета: вчити працювати з книгами. П / І «Успей вибігти» Мета: розвивати реакцію руху.	Тренувати в умінні заштриховувати фігури в одному напрямку. Соня, Аня.	Ситуативний розмова «Чому необхідно мити овочі і фрукти перед їжею»	Чергування по заняттях. Мета: вчити готувати робочі місця. Муляжі овочів і фруктів. Д / І. «Поличка розумних книг». Самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.	Бесіди про самопочуття дітей, ранковий фільтр. Інд. бесіди «Одягаємо дітей по погоді» Інд. консультації «Розвиваємо мова дітей»
	Безпосередньо освітня діяльність	п.р	ФЕМП Мета: закріпити вміння порівнювати предмети, що відрізняють будь-яким одним ознакою, встановлювати кількісне співвідношення між ними, вчити групувати предмети по 2-3 різними ознаками (розмір, форма, розташування і т.д.)
		Музика, комунікація	Музика (розучування пісні «Городня», слухання музики «Осінній сад»)
		Худ. творчість, читання худ. літератури	Малювання «Дари осені» Мета: закріпити знання про жанр живопису - натюрморті, дати уявлення про композицію, показати роль колірного фону для натюрморту.
	прогулянка	п.р, З-к.р Ф.Р Х-е.Р	Спостереження за роботою дорослих на городі. Мета: активізувати пізнавальну діяльність, закріпити знання про осінні роботах. З / Р гра «рільників» Мета: закріпити знання про техніку (трактор, комбайн). П / І «Горілки»	Тренувати в умінні отстукивать м'яч об землю двома руками. Ліза, Соня	Ситуативний розмова «Смачні історії» Мета: закріпити знання про страви, виготовлених з овочів і фруктів	Праця на ділянці - збір піску в пісочницю. Мета: вчити доводити почату справу до кінця. З / Р гри на вибір дітей. Самостійна ігрова діяльність. Продуктивна діяльність «Малюю овочі» Мета: малювання паличкою на піску.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання байок Л.Толстого
	вечір		Гімнастика після сну. Перегляд мультфільму «Веселий город» З / Р гра «Сім'я. Готуємо обід з овочів »	Словникова робота з: Гра «Придумай слово» Денис	Ситуативний розмова «Як я мамі допомагаю на кухні»	Діяльність в центрі конструювання «Корисні машини» Мета: вчити збирати з лего різну техніку. Самостійна ігрова діяльність.
	прогулянка		Д / І «Знайди предмет такої ж форми». П / і «Ведмідь і бджоли». Самостійна ігрова діяльність.

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня.)

Тема : " Золота осінь»

Мета: удосконалювати знання про зміни в природі восени, розвиток творчих здібностей.

підсумковий захід: Свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт «Фантазія природи»

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
четвер
	Ранок	З-до Ф.Р р.р	Ранкова гімнастика. Бесіда «Скоро день добра і поваги», присвячена Дню літньої людини. Мета: розповісти про цей день, обговорити, чим ми можемо порадувати своїх близьких. Розгляд альбому «Ягоди» Мета: знайомити з плодами. Д / І «Їстівні - неїстівні» Мета: закріпити знання про ягодах.	Повторити з дітьми слова до святкового концерту, сценку «Урок в лісовій школі». Мета: вправляти в виразному читанні віршів.	Ситуативний розмова «Як показати повагу до людей похилого віку»	Альбом «Ягоди», д / і, атрибути для інсценування, самостійна ігрова діяльність	Бесіди про самопочуття дітей, ранковий фільтр.
	Безпосередньо освітня діяльність	З-до п.р	Розвиток мови «Явища природи (розповідь по предметним картинок)» Мета: формувати вміння складати колективний розповідь, вчити порівнювати явища природи за ознаками відмінності і подібності, підбирати синоніми і антоніми, виділяючи істотні ознаки предмета, дати поняття про ударному складі
		З-до Ф.Р р.р	Малювання «Дари осені» (продовження) Мета: удосконалювати техніку малювання з натури, домагаючись точної передачі будівлі, форми, пропорції, звернути увагу на положення предметів щодо центру композиції, відносно один одного.
		Ф.Р
	прогулянка	З-до Ф.Р р.р п.р		Тренувати в стрибках, виховувати впевненість в своїх силах. П / І «Вудка», «З купини на купину» Рома, Юра	Ситуативний розмова «За що ми любимо своїх бабусь і дідусів»	Трудова діяльність: підмітання доріжок, прибирання сміття Мета: виховувати вміння трудити спільно.
	Робота перед сном		Культурно-гігієнічні навички. Читання казки А. Волкова «Урфін Джюс і дерев'яні солдати» (продовження)
	вечір		Читання худ. літератури по темі. З / Р гра «Сім'я. Готуємо компот з ягід »Мета: збагачувати сюжет гри подіями з особистого досвіду. Конструктивна гра «Ягоди для велетня» Мета: вчити робити підробки з лего.	Тренувати дітей у виразному читанні віршів. Повторити вірші А. Барто Даша П.	Ситуативний розмова «Навіщо потрібні дітям іграшки?» Мета: виховувати дбайливе ставлення до іграшок	Запропонувати дітям допомогти оформити групу до свята і виставку виробів з природного матеріалу.
	прогулянка		Спостереження за заходом сонця. Мета: відзначити зменшення світлового дня. П / І «Знайди і промовч»

Планування виховно-освітньої роботи(На другий тиждень жовтня)

Тема : " Золота осінь»

Мета: удосконалювати знання про зміни в природі восени, розвиток творчих здібностей.

підсумковий захід: Свято «Золота осінь»

Виставка творчих робіт «Фантазія природи»

День тижня	режим	Інтеграція освітніх областей	Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей			Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)	Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
			Групова, подгрупповие	індивідуальна	Освітня діяльність в режимних моментах
п'ятниця
	Ранок	З-до Ф.Р р.р	Ранкова гімнастика. Розгляд альбому «Фрукти» Мета: продовжувати знайомити. Д / І «Во саду чи в городі» Мета: закріпити знання про фруктах і ягодах	Повторити з дітьми слова до свята Мета: вправляти в виразному читанні віршів.	Ситуативний розмова «Як показати повагу до дорослих»	Чергування в куточку природи. Мета: вчити домовлятися про розподіл обов'язків. Альбом «Фрукти», д / і, атрибути для інсценування, самостійна ігрова діяльність	Запропонувати батькам: організувати чаювання на святі. Інд. бесіди за запитами батьків
	Безпосередньо освітня діяльність	З-до п.р	Розвиток мови «Бесіда про осінь. Завдання: Узагальнити знання дітей про ознаки осені, активізувати в мові відповідні поняття. Вчити бачити характерні ознаки осені, правильно називати відповідні явища.
		З-до Х-е Р р.р	Музично-дидактична гра «Послухай, повтори». Завдання: Вчити дітей сприймати, розрізняти і відтворювати ритмічний малюнок (на бубні, брязкальця та інших інструментах). Розвивати увагу, пам'ять.
		Ф.Р	Фізична культура. Мета: вправляти в ходьбі по гімнастичній лаві з мішечком на голові, в лазіння по гімнастичній драбині з переходом на інший проліт. П / І «Не залишайся на підлозі»
	прогулянка	З-до Ф.Р р.р п.р	Спостереження за березою. Мета: продовжити знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з часом року, виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи. П / І «Ми - веселі хлопці», «Витівники» Мета: вчити дотримуватися правил гри, діяти швидко, вправно, вправляти в бігу.	Тренувати Дениса, Лізу, Рому в лазіння по рукоходами Мета: виховувати впевненість в своїх силах. П / І «Перебіжки»,	Ситуативний розмова «Бесіда на тему« Який гарний осінній сад »	Трудова діяльність: підмітання доріжок, прибирання сміття Мета: виховувати вміння працювати спільно. Конкурс «Найкрасивіший осінній букет» (з опалого листя) З / Р гри за бажанням дітей. Виносної матеріал: обладнання для праці
	Робота перед сном		Бесіда на тему «Народні промисли». Завдання: Розширювати уявлення дітей про народні промисли, вчити виділяти характерні особливості різних промислів; розвивати морально -естетичні якості, виховувати повагу до праці народних майстрів.
	вечір		свято "Золота осінь"
	прогулянка		Спостереження за хмарами. Мета: розвиток уяви. П / І «День -ночь»

Турбота про здоров'я дітей, формування звички до здорового способу життя - головне завдання дорослих протягом усього дитинства дошкільнят. Автори програми «Від народження до школи» передбачили протягом року кілька тижнів здоров'я у всіх вікових групах. У таку тиждень можна провести на початку жовтня. Опис бесід про здоров'я, методику навчання чищення зубів, а так само спеціальні вправи, спрямовані на зміцнення всіх систем організму ви знайдете в додатку до плану «Тематична тиждень« На зарядку ставай ».

Соціально-комунікативний розвиток

В області соціально-комунікативного розвитку заплановані спостереження за працею дорослих, обговорення прислів'їв ситуацій, що сприяють моральному розвитку дошкільнят, а так само сюжетно-рольові ігри «Спортсмени на тренуванні», «У лікаря» і т.д.

пізнавальний розвиток

Для вирішення завдань пізнавального розвитку в плані відображені дослідницька діяльність на визначення пружності, вологості і т.д. Діти закріплюють прямий і зворотний рахунок, назви геометричних фігур через ігри та вправи, а так само знайомляться з будовою тіла людини через енциклопедії.

Мовний розвиток

Створюючи умови для мовного розвитку вихователь пропонує дітям гри «Так - ні», «Кузовок», вправи зі звуковими годинами і чарівними кубиками. На цьому тижні починається читання великого твору, казки «Золотоволоска».

Художньо-естетичний розвиток

Дорослий пропонує дітям виліпити вітамінний салат, намалювати спортсменів і виготовити рушники з бахромою. Діти продовжують тренуватися у визначенні холодних і теплих тонів, що сприяє художньо-естетичному розвитку дітей.

Фізичний розвиток

В області фізичного розвитку велика увага приділяється знайомству дітей з технікою чищення зубів і догляду за порожниною рота, розширенню знань про користь фізичних вправ для здоров'я.

Ознайомтеся з фрагментом тематичного тижня

понеділок
ГО		пізнавальний розвиток	Мовний розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	{!LANG-7c92b86029009836c91e42c13e8f476e!}	{!LANG-5ec8670eac5abbcd74a42babc2bc26fb!}	{!LANG-dea401d5b1e794596e13494c4614ec78!}	{!LANG-400bda8b94b6c97e8b47f0c33129950e!}	{!LANG-03919cad9d1014364d053feaf73308a7!}
{!LANG-4c63ca70848ba5c2d9bd69e0acb4805d!} {!LANG-4dfd3531e8d9f6c2d61ef80993882cc3!}	{!LANG-815e54a119a2cb257026f43d17cc558b!}	{!LANG-712c739116e85e463259b5e433ea166a!}	{!LANG-66eec6f9e58483bd18dc79044797f795!}	{!LANG-8d80718325676b6a27b39326a077bb9c!}	{!LANG-ca440eba87f2798dfd346b7702c253cc!}
{!LANG-b7d03a654d500d571ddf94c4e2309d59!}
{!LANG-523ac0a908b0b6cd58019eaa27b70c0b!}	{!LANG-24f48bd0887dd67133e777a2105fadc2!}	{!LANG-85634387c8dd2144117d4b66bcb6b3a3!}	{!LANG-a52a9e6ba31c951081eb6ba0d2891bc0!}	{!LANG-ec7e652d5c75bffa31d78be2db551e48!}	{!LANG-6d64a56810725bb9fcab41e128c9d64e!}
{!LANG-5ee6823986a8f899e72867769cc79f50!}
ГО	{!LANG-66592169776986dd36b39161d2085618!}	пізнавальний розвиток	Мовний розвиток	{!LANG-d062358131eeab3cb735d0400edfcaa4!}	Фізичний розвиток
1 п.д.	{!LANG-c03b86ab02a2436c778957968b99a35a!}	{!LANG-008ec8e8e67b9b0cea9d3dbe8ec85159!}	{!LANG-0f6dc27e9d8d5f06a706139a9d7849d2!}	{!LANG-c180a3c330afd77379c440bbc1e608cc!}	{!LANG-9d97ae621b02b1298607364f23ae3f82!}
{!LANG-4c63ca70848ba5c2d9bd69e0acb4805d!} {!LANG-4dfd3531e8d9f6c2d61ef80993882cc3!}	{!LANG-34eb2ea65dcfc49816bec72be5ca215b!}	{!LANG-58f1f854ecd2300c0f8d77697c0f4ff7!}	{!LANG-569c1fd5d9140772a5ef37195345594d!}	{!LANG-bac90cab3d545f8268fee9c7439310e5!}	{!LANG-e4e778b0744df44a23f8a9ca9d6fce43!}
{!LANG-b7d03a654d500d571ddf94c4e2309d59!}