Наш "клубний годину". Конспект клубного години на тему: «в країні казок і мультфільмів» у другій молодшій і підготовчої групах Клубний годину в доу які емблеми

МДОУ "Дитячий садок №5 комбінованого виду"

вихователь: Хаванова Н.С.

паспорт проекту

Тривалість проекту:сентябрь2016 року - травень 2017года.

Учасники проекту:

Діти старшої групи

батьки

Співробітники дитячого саду

актуальність проекту

У сучасному світі багато проблем, з якими доводиться стикатися і дорослим, і дітям. Як знайти ефективні способи вирішення ситуацій, як не стати заручником інтриг і шахрайства? Знання, набуті в дитячому садку, школі, безумовно, мають велике значення, а ось застосовувати ці знання і заломлювати під певні ситуації - це першочергово.

В даний час дитині належить багато в чому самостійно визначати стратегію поведінки в тій чи іншій ситуації, вирішувати проблеми, застосовувати знання на практиці. Дитина стає особистістю в процесі соціалізації, завдяки якій він знаходить здатність виконувати соціальні функції.

Надзвичайна зайнятість батьків, розрив поколінь, маркетизація і технологізація дитячої субкультури, ізольованість дитини в сім'ї та інші тенденції негативно відбиваються на соціалізації сучасних дітей. У дитячих садах віддається явну перевагу когнітивному розвитку дошкільника на шкоду соціально-особистісному. Це обумовлено з одного боку підвищенням вимог школи до інтелектуального рівня першокласників, а з іншого недостатньоюрозробленість методик соціально-особистісного розвитку дитини дошкільного віку і Заорганізованість педагогічного процесу. Відомо, що саме в старшому дошкільному віці закладаються передумови становлення особистості. Починається розвиток саморегуляції (довільність) поведінки.

Розвиток саморегуляції - це одна з центральних ліній розвитку дітей старшого дошкільного віку. У різноманітних видах діяльності формується найважливіше особистісне новоутворення дошкільного віку - довільна регуляція поведінки та діяльності, здатність до самоконтролю.

проблема:

Дошкільний період - це час інтенсивного розвитку. Рушійними силами розвитку психіки дошкільника є протиріччя, які виникають у зв'язку з розвитком цілого ряду його потреб. Розвиток провідних соціальних потреб у дошкільному віці характеризується тим, що кожна з них набуває самостійного значення. Уже в дошкільному віці з'являється перша самооцінка, роль якої в регуляції поведінки постійно зростає. Всі ці зміни служать передумовами і створюють умови для розвитку основ довільної саморегуляції.

Питання про розвиток саморегуляції у дітей дошкільного віку, актуален.Ізолірованность дітей багато в чому пов'язана з ризиком і страхами батьків за їх безпеку. У сучасному суспільстві діти дошкільного віку не гуляють самостійно, і, як наслідок, не вирішують різновікові конфлікти. Дитячий сад стає єдиним місцем, де у дитини є шанс розвинути свою самостійність. Дитина не може проявляти її тільки при виборі іграшок і продуктів харчування. Тому основним завданням стає організація дружнього соціуму на території ДНЗ з метою розвитку соціальних навичок у дошкільників. Життя дитини в дитячому саду повинна бути спрямована на розвиток його особистості у взаємодії з дітьми і дорослими.

Мета проекту: розвиток спілкування, становлення самостійності і саморегуляції поведінки у дітей за допомогою організації "Клубного години".

завдання:

Навчальні:

Формувати вміння орієнтуватися в просторі.

Планувати свої дії і оцінювати результати.

Розвиваючі:

Розвивати прагнення висловлювати своє ставлення, ввічливо висловлювати прохання і дякувати.

Заохочувати спроби дитини усвідомлено ділитися враженнями, вирішувати спірні питання та залагоджувати конфлікти.

виховні:

Виховувати дружні і поважні відносини.

Виховувати самостійність і відповідальність, купувати свій життєвий досвід.

Очікувані результати:

Для дітей:

діти познайомилися з більшістю дітей дитячого садка;

освоїли норми і правила спілкування один з одним і з дорослими;

діти вміють колективно працювати і отримувати від цього задоволення;

діти стали чуйними один до одного;

здатні до саморегуляції своєї поведінки;

здатні здійснювати самооцінку своїх дій.

Для батьків:

Підвищення компетентності батьків в питаннях виховання і навчання дітей.

Формування активної позиції батьків, як учасників освітнього процесу.

Підвищення рівня батьківської компетентності, психолого-педагогічної культури батьків.

Задоволеність батьків змістом і результативністю виховної діяльності в освітніх установах.

Встановлення відносин партнерського співробітництва з сім'єю як суб'єктом освітньої та дозвіллєвої діяльності.

Етапи реалізації проекту:

1 етап: Підготовчий

Підбір необхідної літератури.

Розробка плану роботи «Клубного години»

Розробка циклу заходів в рамках «Клубного години»

Створення «Карти подорожей»

2 етап: Основний

Робота з дітьми

• Створення умов для сприятливого настрою на участь в «Клубному годині».

  Бесіда з дітьми на тему «Що таке« Клубний годину? »

  Ознайомлення дітей з правилами поведінки під час проведення «Клубного години».

Організація заходів з дітьми.

Жовтень	1. «Вільний» «Подорож по дитячому саду»(Знайомство територією ДОУ) мета: Вчити дітей орієнтуватися в дошкільному закладі. Виховувати позитивні емоції і доброзичливе ставлення, повага до дорослих і дітей. 2. « Тематичний » «Я - житель Желєзногорська». мета: Прищеплювати дітям любов до рідного міста, розвивати почуття патріотизму. 3. «Діяльнісний» (зустріч з цікавими людьми) «Місто майстрів» мета: Створення умов для розвитку дитини, через організацію різних видів діяльності. 4. «Вільний» (Знайомство з професіями в ДОУ)
Листопад	1. «Тематичний» «День Дружби» Мета: уточнювати уявлення дітей про дружбу; виховувати шанобливе ставлення до друзів; виховувати бажання зробити приємно одному; розвивати вміння малювати портрет людини. 2. «Діяльнісний» «Мама краще слово». Мета: виховувати дієве почуття любові до найближчої і дорогій людині - мамі, прихильність до сім'ї, здатність помічати деякі трудові дії: мама шиє, пере, прасує, готує обід і т. Д. Спонукати дітей надавати посильну допомогу мамі в роботі по дому. Ознайомити з тим, як правильно піклується про мам, берегти їх, любити. 3. «Вільний» 4. «Тематичний» «Азбука безпеки» Формування твердих навичок безпечної поведінки на вулицях та дорогах; розвивати у дітей здатність швидко оцінювати вуличну обстановку і орієнтуватися в ній; виховувати грамотних учасників дорожнього руху; залучення до систематичного вивчення і виконання правил дорожнього руху.
грудень	1. «Діяльнісний» - «Бути здоровими хочемо» мета: формувати уявлення про здоров'я як однієї з головних цінностей людського життя. 2.Тематіческій -«Ярмарок добрих справ». мета:розширити знання дітей про ввічливих і добрих словах і застосуванні в життєвих подіях; поглибити уявлення дітей про доброзичливе ставлення до оточуючих їм людям; виховувати в дітях чуйне, уважне, шанобливе ставлення до ближнього; розвивати у дітей уміння цінувати і дорожити великим даром спілкування і дружби. 3. «Вільний» 4 . «Діяльнісний» - «Майстерня Діда Мороза» Мета: залучати дітей до народної культури за допомогою календарно-обрядових свят; сприяти формуванню інтересу до народної творчості, любов до ручної праці; створити позитивний настрій напередодні новорічного свята.
січень	«Тематичний» - «Різдвяні канікули. колядки » мета: Формувати уявлення про те, чому багато людей на Землі відзначають Різдво. Знайомити з народними традиціями проведення Різдва і самим брати участь в заходах, присвячених їм 2. «Діяльнісний» - «Маленькі дослідники» (солоне тісто) мета:формувати здібності до творчого розкриття, самостійності, саморозвитку дітей; знайомство дітей зі способами діяльності - ліплення іграшки, оволодіння основами, вміннями роботи з цілого шматка тесту, з окремих частин створення образів. 3. «Вільний»
Лютий	1.«Тематичний» - «В гостях у Айболита» (зустріч з цікавими людьми) - спортивний зал. мета:формувати й удосконалювати знання про здоровий спосіб життя; прищеплювати інтерес до здорового способу життя, розвивати бажання піклується про своє здоров'я; виховувати у дітей добре товариське ставлення один до одного, вміння займатися в колективі. 2. «Діяльнісний» - «Професії наших батьків» мета:Збагачення уявлень дітей про працю людей різних професій; розвиток уявлень про професії батьків, видах заохочення їх державою за якість праці; розвиток умінь взаємодіяти з партнерами по грі в рамках сюжету, вести ігровий діалог, обладнати ігровий простір; формування комунікативних здібностей; розвиток саморегуляції поведінки. 3. «Вільний»
Березень	1.«Тематичний» - "В гостях у казки" мета:узагальнення знань і розширення уявлень про російських народних казках; розвивати сприйняття, пам'ять, мислення і мова; створення сприятливої \u200b\u200bемоційної середовища і психологічного клімату в дитячому колективі. 2. «Діяльнісний» - «Юні - художники» мета: Формувати у дітей позитивно - емоційне сприйняття навколишнього світу, виховувати інтерес до всього нового. Радість від спільної творчості, виявляючи посидючість, терпіння і вміння. 3. «Вільний» 4. «Тематичний» - «В гостях у самовара». мета:Залучення дітей до витоків російської народної творчості; пробудити любов до народної культури; познайомити дітей з російською самоваром, історією виникнення та появи самовара на Русі; розширити лексичний запас дітей словами «самовар»; виховувати у дітей бажання бути гостинними; доставити радість від чаювання, формувати у дітей культуру чаювання.
Квітень	«Тематичний» - «Юрій Гагарін» мета:формувати уявлення про те, як людина освоював космос. 1. «Діяльнісний» - «Космос»виготовлення макетів планет сонячної системи мета:включити кожну дитину в діяльність і створити сприятливу атмосферу; розвивати у дітей комунікативні навички, проявляти вміння слухати іншого, доброзичливість, почуття товариськості, вольову регуляцію поведінки . 2. «Вільний» 3. «Діяльнісний» -спільне свято «Мама, тато, я - здорова сім'я» мета:виховання фізичної культури і моральної згуртованості сім'ї; забезпечення ефективної взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу ; доставити дітям радість, активно залучати батьків до спільної дитячо-доросле діяльність.
	1 . «Тематичний» -«Покладання квітів біля пам'ятника» Музично-театралізована вистава «Минають роки - наша пам'ять жива!» мета:розвиток пізнавального інтересу і любові до Батьківщини, залучення до історико-культурної спадщини. Виховання почуття поваги і вдячності до учасників Великої Вітчизняної війни за їх подвиг, вірність і відданість Батьківщині. 2. «Діяльнісний» - «Букет для переможця» мета:Розвивати відчуття причетності до народних урочистостей, пов'язаних з Днем Перемоги; піклуватися про учасників війни і пам'ятниках полеглим воїнам. «Вільний»

Заключний етап:

свято«Хочу з тобою дружити»

мета: здійснювати добрі вчинки по відношенню до близьких, друзів, сусідів.

Завдання дітям на літо: робити добрі вчинки по відношенню до близьких, друзів, сусідів; обов'язково влітку щось вивчити, влаштувати свято для друзів і батьків.

Робота з батьками

Інформування батьків про реалізацію «Клубного години».

Анкетування батьків.

Ознайомлення батьків з планом роботи «Клубного години»

Залучення батьків до участі та проведення «Клубного години».

висновок:

Використання педагогічної технології «Клубний годину» сприяло формуванню у дітей самостійності, ініціативності, вони стали більш активними і комунікабельними.

Правильно організована клубна діяльність допомагають позитивного спілкування, сприяє виробленню єдиної стратегії виховання, аналізу і корекції поведінки дітей.

Вони дізналися більшість дітей саду, стали ставитися до них більш дружелюбно, стали більш детально і відкрито повідомляти про свої потреби не тільки своїм вихователям, а й іншим співробітникам дитячого саду. У багатьох дітей знизився рівень агресивності, особливо під час проведення «Клубного години», так само важливо відзначити що клубна робота активізує не лише дітей але і батьків, і оптимізує дитячо-батьківських відносин у спільній діяльності.

Сьомого грудня в рамках реалізації ситуації місяця «Різдвяний подарунок» пройшов клубний годину «Ярмарок добрих справ». У грудні клубний годину реалізує завдання знайомства дітей з Різдвом, з народними традиціями проведення Різдва, вчить дошкільнят готувати добрі подарунки, допомагати тим, хто не може сам про себе подбати (головна традиція Різдва).

У нашому дитячому садку клубний годину почався з зачину, де казкові герої: лінива Марфушенькою, добра Настенька і Зима разом з дітьми вирішили приготувати новорічні подарунки для дітей з 112 дитячого садка «Гвоздичка», школи №31 та літніх людей, ветеранів. Ще придумали спеціальні подарунки для пернатих друзів, зимуючих поряд з дитячим садом.

Після зачину хлопці розійшлися по групах, щоб зробити гостинці, які вони запланували. Кожна дитина пов'язав на руку кольорову стрічку, що символізує конкретне добру справу як нагадування про мету клубного години. По завершенні виготовлення подарунка діти разом з педагогами прив'язали кольорові стрічки на чарівне «Дерево добрих справ», а подарунки передали адресатам.

У групі «Родничок» діти разом з вихователем зробили іграшки-годівниці для птахів.
Підвіски різноманітної форми з круп, насіння і сушених ягід, розвішані на гілках, прикрасять дерева і залучать пернатих, які будуть із задоволенням ласувати приготованим частуванням.
Принцип виготовлення годівниць хлопці освоїли легко: приготували скріпляє основу, втрутився в неї підготовлену крупу, ягоди і заповнили формочки для печива. Тісто приготували з борошна, води і цукрового сиропу. Півчашки води, три чверті чашки борошна, три столові ложки сиропу. Змішали все в мисці до однорідної маси, всипали зерна і місили руками до тих пір, поки не вийде однорідна маса. У верхній частині кожної годівниці нам потрібно було зробити отвір, щоб можна було підвісити готовий виріб на гілку, для цього вставили в ще м'яку масу соломинку для коктейлю.

Підвісили ми готові прикраси-годівниці на дерева на прогулянковому ділянці, не забули і про сусідів-малюків з групи 1Б, нехай ті теж спостерігають за годуванням зимуючих птахів!

Вихователь групи «Родничок» Дроздова С.Н.

9-10 грудня в дитячому садку пройшов семінар. Провели семінар Наталія Петрівна Гришаєва, старший науковий співробітник ІС РАН, науковий керівник інноваційної майданчика по ефективної соціалізації дошкільників, і Струкова Любов Михайлівна, педагог-психолог дитячого садка Гімназії Святителя Василя Великого, відповідальний організатор інноваційних майданчиків по ефективної соціалізації дошкільнят.

Семінар призначався для педагогів, старших вихователів, методистів, психологів, логопедів, керівників структурних підрозділів. У семінарі брали участь педагоги МБДОУ Дитячий садок № 186 «Веснянка» та МДОУ ЦРР Дитячий сад №173 «Пролісок».

9 грудня з 9.30 до 10.30 педагоги дитячого саду «Веснянка» провели відкритий захід «Клубний годину», присвячений сюжетно-рольових ігор.

У кожній групі педагоги організували сюжетно-рольові ігри: «Бібліотека», «Перукарня», «Музей», «Кінотеатр», «Дім», «Лікарня», запрошуючи дітей взяти участь в них.

Були вироблені і прийняті дітьми певні правила поведінки під час «Клубного години»:

• Говори «здрастуйте» і «до побачення», коли входиш в іншу групу.
• Якщо взяв іграшку пограти - поклади її на місце, коли йдеш.
• Чи не відбирай іграшки у інших дітей, якщо вони взяли її першими.
• Допомагай проводити заняття, якщо воно походить під час «Клубного години»
• Говори спокійно.
• Ходи спокійно.
• Повертайся в групу по сигналу дзвіночка.
• Якщо не хочеш ходити в інші групи, то можна залишитися в своїй групі або повернутися в неї, якщо втомився.

У кожній групі був проведений «Коло рефлексії», Де вихователь стежив за тим, щоб діти не перебивали один одного, говорили по черзі. Вихователі розпитували дітей про те, де побував кожен з них, що йому запам'яталося, хотів би дитина ще раз потрапити туди, чи вдалося дотримуватися правил поведінки, що завадило і що може допомогти.

В ході семінару висвітлювалися питання соціалізації дитини в сучасному світі, проблеми дитячо-батьківських відносин, соціалізації дитини в ДОО, розглядався аспект саморегуляції поведінки дітей.

10 грудня авторами порушувалися теоретичні аспекти роботи з батьками, причини конфліктів і методи вирішення. Детальніше зупинилися на теорії розвиваючого спілкування з дітьми, Яке передбачає уважне слухання дорослим дитини, прийняття його почуттів, визнання права дитини на свої почуття і обговорення меж дозволеного при безумовному взаємній повазі.

При підведенні підсумків по закінченні семінару автори провели рефлексію учасників. Кожен педагог мав можливість повідомити, з чим іде зі зустрічі. Вихователі розповіли про те, як змінилося їхнє сприйняття проблеми соціалізації, відзначили найбільш цікаві для кожного технології ефективної соціалізації, висловили вдячність організаторам семінару.

23 листопада в дитячому садку відбувся «Клубний годину» по темі "Моя Батьківщина". Він пройшов весело і завзято. До нас в гості прийшли хлопці з гуртів «Бабки», «Сонечко».

Всі разом ми зробили з кольорового паперу прапор Росії.

Разом з гостями ми переглянули презентацію «Пам'ятники Архангельська».

Після перегляду презентації ми пограли в дидактичну гру «Наша Батьківщина».

Нашим хлоп'ята «Клубний годину» дуже сподобався. Саша, Денис, Алевтина, Поліна К., Ксюша, Маша в групі «Бабки» робили аплікацію «Наше місто», а в групі «Сонечко» Ліна, Віталіна, Карина, Іра, Максим, Матвій, Поліна Ш., Вероніка розписували паперову фігурку димковской розписом. Микита, Аріна, Андрій, Максим, Ігор, Михайло, Матвій, Паша грали в спортивному залі в російські народні ігри. В цілому у всіх хлоп'ят маса нових вражень.

«Клубний годину» в групі «Зірочка» провела вихователь 1 кваліфікаційної категорії Мальцева Галина Степанівна.

У 2016-2017 роках в нашому дитячому садку реалізується проект по впровадженню сучасних технологій ефективної соціалізації дитини в ДОО «Клубний годину».

23 листопада «Клубний годину» був присвячений темі "Моя Батьківщина" . Педагоги в групах підготували заходи для дітей: бесіди, вікторини, виставки, творчі майстерні, мультимедійні презентації, хороводів і танцювальні ігри.

Дуже весело зустрічали дітей в фізкультурних залах інструктори з фізичної культури Марина Олексіївна і Олена Миколаївна. Вони організували рухливі ігри «Улюблені види спорту», \u200b\u200bзагально-розвиваючі вправи з прапорцями, російські народні ігри.

Юлія Василівна, вихователь групи «Хмарка», провела дитячу вікторину «Державні символи Росії», діти малювали на тему «Моє місто - Архангельськ», грали в народні ігри хороводів «Край мій північний».

У середній групі «Подсолнушек» гостей зустрічала вихователь Дар'я Володимирівна зі своїми вихованцями. Найбільше сподобалося хлопцям робити макет прапора, бесіди про герб і символах російської держави.

І яке ж найцікавіше місце в дитячому садку? Звичайно, кухня! Кухар Тетяна Ігорівна познайомила дітей з приміщенням, процесом приготування страв російської кухні.

Чи не кожна дитина наважиться зайти в гості до кабінету завідувача!

Гостинно зустрічала дітей в своєму кабінеті учитель-логопед Ірина Олександрівна. Барвисті гри по темі «Моя Батьківщина» запропонувала вона хлопцям по темі місяця.

Скрізь побували діти - не обійшли увагою і документознавців ДОУ, Марію Ігорівну, подарували їй прапори Росії, які зробили своїми руками.

- освоєння педагогами ДОУ технології соціалізації дошкільнят «Клубний годину»;

- створення колективу однодумців з батьків і педагогів.

Для вирішення поставлених завдань створена робоча група педагогів по впровадженню технології «Клубний годину». На робочих зустрічах вихователі вивчили та обговорили навчально-методичний посібник Н.П. Гришаєва «Сучасні технології ефективної соціалізації дитини в ДОО». Відповіли на запитання анкети за актуальності проблеми соціалізації дітей. Розробили і затвердили план роботи робочої групи по впровадженню технології «Клубний годину » .

Завдання «Клубного години»

• виховувати у дітей самостійність і відповідальність;
• вчити дітей орієнтуватися в просторі;
• виховувати дружні стосунки між дітьми різного віку, шанобливе ставлення до оточуючих;
• формувати вміння виявляти ініціативу в турботі про оточуючих, з вдячністю ставитися до допомоги та знаків уваги;
• формувати вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати;
• вчити дітей ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу;
• розвивати прагнення висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби;
• формувати вміння вирішувати спірні питання та залагоджувати конфлікти;
• заохочувати спроби дитини усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями;
• допомагати здобувати життєвий досвід (смислові освіти), переживання, необхідні для самовизначення і саморегуляції.

Наступним етапом було інформування батьків (законних представників) та педагогів ДНЗ про проведення в ДОУ «Клубних годин», залучення їх в проект, обговорення організаційних питань: визначення тим «Клубних годин», створення плану-карти дитячого садка, підготовка колективних тематичних планів, пов'язаних з темою місяця.

теми місяці

У групах дитячого саду вихователями проводились бесіди про правила поведінки, екскурсії по саду, знайомство дітей з планом-картою.

28 жовтня відбулося перший захід «Клубного години» по темі "Давайте познайомимося!" .

У кожній групі для дітей були організовані зустрічі: бесіда «Здрастуйте Вам», ігрові вправи «Що таке дружба», клуб спілкування, хороводна гра з бубном «Веселе знайомство», комунікативна гра «Давайте познайомимося», «Ввічливі загадки (правила етикету)», гра «Чарівний чемодан», дидактична гра «Опиши друга», дидактична гра «Порахуй звуки», малювання «Малюємо портрет одного», гри малої рухливості «Разом весело крокувати», гра-розминка «Ввічливі годинничок », гра« Смачні імена », малювання долоньками« Дружба ». сюжетно-рольові ігри, малювання «Мої друзі» і багато інших цікавих ігор та занять.

Наприклад, в групі «Родничок» діти познайомилися з гостями з групи «Сонечко» в комунікативній грі «Інтерв'ю» і відвідали творчу майстерню «Сонячна галявина». На пам'ять кожна дитина забрав сонечко, зроблене своїми руками.

У нашому дитячому садку активно розвивається практика клубного години і переходів. Дітям надається вибір майданчика, на якій вони хотіли б побувати. Майданчики різної спрямованості - творчі, експерементальні, художні, театральні та інші.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Проведення «Клубного години»

в Мадоу «Дитячий сад №173« Росинка »

Учасники: Діти старших і підготовчих груп, вихователі цих груп, педагог англійської мови, молодші вихователі.

Тип «Клубного години»: тематичний по темі «Космос».

Ресурсне забезпечення:план проведення заходу, маршрутні листи на кожну групу дітей, обладнання на майданчиках.

Попередня робота серед педагогів:

Розробити творчою групою ДНЗ план «Клубного години»;

Обговорити організаційні моменти;

Обговорити з дітьми правила поведінки під час «Клубного години»;

Визначити кількість груп, що беруть участь в заході;

Підготувати необхідний реквізит.

Мета. Ввести дітей в ситуацію «Клубний годину». Створити умови для придбання дітьми життєвого досвіду (смислові освіти), переживань, необхідних для самовизначення і саморегуляції.

завдання:

Виховувати у дітей самостійність і відповідальність;

Вчити дітей орієнтуватися в просторі;

Виховувати дружні стосунки між дітьми різного віку, шанобливе ставлення до оточуючих;

Формувати вміння виявляти ініціативу в турботі про оточуючих, з вдячністю ставитися до допомоги та знаків уваги;

Формувати вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати;

Вчити дітей ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу;

Розвивати прагнення висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби;

Формувати вміння вирішувати спірні питання та залагоджувати конфлікти;

Заохочувати спроби дитини усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями;

Допомагати купувати життєвий досвід (смислові освіти), переживання, необхідні для самовизначення і саморегуляції.

План заходів

1. організаційний момент: обговорення між педагогом і дітьми плану - схеми переміщення по дитячому саду.

2. Хід заходу:переміщення дітей по території дитячого садка за маршрутними листами.

Кожній групі пропонується свій маршрутний лист, за яким вони повинні рухатися.

майданчики:

1. Група №8 - інтелектуальна майданчик;
2. Група №9 - дослідно-експериментальний майданчик;
3. Група №10 - творча майданчик;
4. Спортивний зал - центр підготовки космонавтів.

На кожному майданчику діти перебувають протягом 20 хвилин. Супроводжують дітей молодші вихователі.

Після повернення дітей в групи, проводиться обговорення - «Рефлексивний коло», де кожен учасник ділиться враженнями, розповідає про те, чи вдалося дотримуватися правил, якщо немає, то чому; що запам'яталося, що сподобалося.

Педагог фіксує проблеми, що виникли у дітей в процесі «Клубного години» і обговорюють їх з дітьми, знаходячи шляхи їх вирішення у спільній діяльності.

3. Підсумок.

Після проведення заходу «Клубного години» на педагогічному годині педагоги і співробітники обмінюються думками:

Що робили діти, приходячи на їх територію, що було особливого в їх поведінці;

Як реагували діти, які перебували в своїй групі, коли до них приходили гості;

Дотримувалися діти правила, і що заважало їм їх дотримуватися;

Які завдання необхідно вирішувати на наступному «Клубному годині».

Творча група:

1. Асєєва В.П.
2. Корепанова Т.Б.
3. Бєльська Т.М.
4. Москвітіна І.Ю.
5. Мокрова Є.В.
6. Мухамадеева Л.Л.
7. Сутуріна Е.Ж.

1. Інтелектуальна майданчик. Відповідальні Асєєва В.П. і Корепанова Т.Б. На майданчику діти брали участь у вікторині на тему «Космос», презентація і космічна лічилка.
2. Дослідно-експериментальної майданчик. Відповідальні Бєльська Т.М. і Москвітіна І.Ю. Діти проводили досліди:

1. - «таємне послання»;
2. - «космічне паливо»;
3. - «прибирання в космосі».

1. Творча майданчик. Відповідальні Мокрова Є.В. Діти робили вироби з непридатного матеріалу, картону та пластиліну.
2. «Центр підготовки космонавтів». Відповідальні Сутуріна Е.Ж. і Мухамадеева Л.Л. Діти робили вправи на витривалість, координацію руху, розвиток вестибулярного апарату.

З досвіду роботи

«Клубний годину як ефективна технологія

позитивної соціалізації дошкільнят »

Чуркіна Анна Иннокентьевна,

вихователь МДОУ № 14,

м Черемхово Іркутської обл.

Однією з найважливіших завдань дошкільного періоду є соціалізація дитини і найважливіша її частина - розвиток комунікабельності, Тобто вміння спілкуватися з однолітками і дорослими.

Потреба в спілкуванні - одна з найважливіших людських потреб. Відносини з іншими людьми зароджуються і інтенсивно розвиваються в дитячому віці. без повноцінного спілкування дитина не зможе соціально адаптуватися в суспільстві, Також це відіб'ється на інтелектуальному розвитку і формуванні особистості в цілому.

Особливо важлива ця проблема набуває в даний час, коли моральне і комунікативний розвиток дітей викликає серйозну тривогу. Ні для кого не секрет, що кращий друг для сучасної дитини - це телевізор або комп'ютер, а улюблене заняття - перегляд мультиків або комп'ютерні ігри. Діти стали менше спілкуватися не тільки з дорослими, але й один з одним. А адже живе людське спілкування істотно збагачує життя дітей, розфарбовує яскравими фарбами сферу їх відчуттів.

Спілкування з однолітками займає важливе місце в житті дитини: від того, наскільки успішно воно складається, залежить темп розвитку дитини, його самовідчуття і самооцінка, ставлення до інших людей. У спілкуванні з однолітками він вчиться вибудовувати відносини за певними правилами. Усвідомлювати себе як суб'єкта в системі соціальних відносин.

Таким чином, формування комунікативної компетенції дитини дошкільного віку є актуальною проблемою сучасної дошкільної педагогіки.

Для вирішення цієї проблеми ми вирішили ввести в нашому дитячому садку таку нову технологію як «Клубний годину».

«Клубний годину» - це особлива сучасна технологія розвитку особистості дитини. Педагогічна технологія полягає в тому, що діти можуть протягом однієї години вільно спілкуватися один з одним і переміщатися по дитячому саду дотримуючись певних правил поведінки, і по дзвону дзвіночка повертатися в групу.

основними цілями «Клубного години» є:

• виховання дружніх відносин між дітьми різного віку,

шанобливе ставлення до оточуючих;

• виховання у дітей самостійності і відповідальності за свої вчинки;
• навчання орієнтування в просторі;
• розвиток вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати;
• закріплення умінь дітей ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу;
• розвиток прагнень дітей висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби;
• навчання дітей прийомам вирішення спірних питань і залагодження конфліктів;
• заохочення спроб дитини усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітним враженням;
• придбання власного життєвого досвіду (смислові освіти) переживання необхідні для самовизначення і саморегуляції.

Можна виділити наступні типи «Клубного години»:

— вільний.Діти вільно переміщаються по всій території дитячого садка (в приміщенні або на вулиці) і самостійно організовують різновікові спілкування за інтересами без допомоги дорослих;

— тематичний. У цьому випадку «Клубні годинник» включені в ситуацію місяці.

— діяльнісний. В основу цього типу «Клубного години» належить самовизначення дитини у виборі різних видів діяльності.

— творчий. Діти підготовчої до школи групи самі організовують всю діяльність на «Клубному годині» для всіх дітей.

Для проведення клубного години вихователі та фахівці попередньо обговорюють і визначають:

1) Тематику «Клубних годин» перспективний тематичний план на півріччя. Це необхідно, тому що «Клубний годину» може проводитися в різних формах: як освітня діяльність в ранкові години, як діяльність в групах за інтересами у вечірній час, як одна з форм організації прогулянки або проведення дозвілля.

2) Періодичність і тривалість «Клубного години». Заходи, як правило, проходять 1 раз в тиждень на початку програми і 2-3 рази в тиждень згодом. Одне з головних умов проведення «Клубного години» - його тривалість, а саме не менше 1 години, так як в противному випадку діти не встигають придбати власний життєвий досвід;

3) Правила поведінки дітей під час «Клубного години»:

- «Говори« здрастуйте »і« до побачення », коли входиш в іншу групу»;

- «Якщо взяв іграшку пограти - поклади її на місце, коли йдеш»;

- «Не відбирай іграшки у інших дітей, якщо вони взяли її першими»;

- «Допомагай проводити заняття, якщо воно проходить під час« Клубного години »;

- «Говори спокійно»;

- «Ходи спокійно»;

- «Повертайся до групи за сигналом дзвінка»;

- «Якщо не хочеш ходити в інші групи, то можна залишитися в своїй групі або повернутися в неї, якщо втомився»;

4) організаційні моменти «Клубного години». Всі співробітники дитячого саду попереджаються про день і час проведення. Захід проходить так. Закриваються вхідні двері в сад. Співробітники знаходяться на робочих місцях і займаються своїми поточними справами, чекаючи приходу дітей. По можливості спілкуються з гостями, показують, розповідають про свої заняття. Дітям також пропонується допомогти співробітникам у роботі. Для цього заздалегідь готуються різні види діяльності для приходять дітей. Після закінчення «Клубного години» відповідальний проходить по всіх поверхах (групам), наприклад, з дзвіночком, подаючи сигнал про те, що пора повертатися в групи;

5) організаційні моменти «Клубного години». Колектив ДОО визначає, скільки груп і які братимуть участь в першому заході, як підготувати дітей до першого «Клубного часу».

З дітьми старшої і підготовчої групи також проводиться попередня робота:

1) організовується дискусія, під час якої старші дошкільнята дізнаються, що таке і навіщо потрібен «Клубний годину», що вони будуть робити під час цього заходу і хто хотів би на нього піти;

2) обговорюється, які групи є в дитячому саду, вік дітей в цих групах і на якому поверсі (крилі) вони знаходяться;

3) пояснюється, які є приміщення в дитячому садку, як вони називаються, хто там працює, чим займається і яку користь приносить;

4) видається план (карта), що і де відбувається, в залежності від того, який вид «Клубного години» планується, - тематичний, діяльнісний або творчий;

5) встановлюються штрафні санкції за недотримання правил.
Безпосередньо перед проведенням «Клубного години» діти обговорюють всі правила. Ведеться план-карта, кожна дитина планує, куди він хоче піти. Дається інструкція: «Діти, ви можете протягом однієї години переміщатися по всій будівлі, дотримуючись правил поведінки. І по дзвінку дзвоника ви повертаєтеся в групу ».

6) після завершення «Клубного години», всі діти-учасники, кожен у своїй групі, з вихователем, сідають в коло на килимі, починається обговорення - рефлексивний коло. Вихователь стежить за тим, щоб діти не перебивали один одного і терпляче чекали своєї черги говорити.

Обговорюються такі питання:

- Де дитина була?

- Що тобі запам'яталося?

- Чи хочеш ти ще раз туди піти і чому?

- Планував ти перед «Клубним часом» кудись піти? Чи зміг ти це здійснити і якщо немає, то чому?

- Чи вдавалося дотримуватися правил, якщо немає, то чому.
Вихователь фіксує проблеми, що виникають у дітей в процесі «Клубного години» і обговорює їх з дітьми і батьками (у відповідний для цього час), знаходячи шляхи їх вирішення у спільній діяльності.

7) після проведення кожного заходу на педагогічній раді вихователі, педагоги і співробітники обмінюються думками, про те:

- що робили діти, приходячи на його територію, що було особливого в поведінці дітей;

- як реагували діти, які залишалися в своїй групі, коли до них приходили гості (питання для вихователів);

- чи дотримувалися діти правила, і що заважало їм їх дотримуватися, чи були конфлікти;

- які завдання необхідно вирішувати на наступному «Клубному годині».

Як зазначалося, під час заходу діти можуть безперешкодно переміщатися по всій будівлі дитячого садка ( «йди куди хочеш, роби що хочеш»). При цьому на початковій стадії проведення «Клубного години» для дітей бажано організувати найрізноманітніші заняття: ізостудії, музичний гурток, зробити вільним вхід в фізкультурний зал, в бухгалтерію, до медсестри, на кухню, і не тільки подивитися, але і зайнятися чимось цікавим. А для безпеки на сходах і в коридорах можуть постійно «забиратися» няні, не втручаючись в пересування хлопців, не роблячи зауважень, але непомітно наглядаючи. вперше діти виявляються не гостями, а господарями дитячого садка. Як із замкненої клітки, вибираються вони з групової кімнати. Вирвавшись з-під невсипущою опіки, діти дуже швидко набувають вміння самостійно знайти собі справу і довести його до кінця. Вони легко засвоюють, що таке годину ... і намічають, як його краще провести.

«Клубний годину» довів: П'яти- і шестирічки не тільки в стані скористатися наданою свободою, а й здатні зробити певні висновки.

література:

Михайлова-Свірська Л.В. Індивідуалізація освіти дітей дошкільного віку. Посібник для педагогів ДОО. (Працюємо по ФГОС дошкільної освіти) - М .: Просвещение, 2015.

Михайлова-Свірська Л.В. Дитячий рада: методичні рекомендації для педагогів. - М .: видавництво «Національна освіта», 2015 р

Сучасні технології ефективної соціалізації дитини в дошкільній освітній організації. ФГОС. / Автор ст. науковий співробітник ІС РАН Гришаєва Наталія Петрівна // Редактор Сухова О.А .: Видавництво Вентана-Граф, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129

вид: Діяльний.

тривалість: 1 годину.

Учасники: Старша група дітей 6 року життя «Бджілка».

Підготовча група дітей 7 року життя «Непосиди».

Цілі і завдання «Клубного години»

• Вчити дітей орієнтуватися в просторі.
• Вчити виявляти ініціативу в турботі про оточуючих, з вдячністю ставитися до допомоги та знаків уваги.
• Вчити планувати свої дії і оцінювати їх результати.
• Вчити дітей ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу.
• Розвивати прагнення дітей висловлювати своє ставлення до навколишнього, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби.
• Вчити дітей вирішувати спірні питання та залагоджувати конфлікти.
• Заохочувати спроби дитини усвідомлено ділитися з педагогом та іншими дітьми різноманітним враженням.
• Купувати власний життєвий досвід (смислові освіти) переживання необхідні для самовизначення і саморегуляції.
• Виховувати у дітей самостійність і відповідальність за свої вчинки.
• Виховувати дружні стосунки між дітьми різного віку, шанобливе ставлення до оточуючих.

Правила «Клубного години»:

• Ходити тільки по «схемі - маршруту» приміщення дитячого садка;
• Чи не виходити на вулицю;
• Говори «Здрастуйте!» при зустрічі і «До побачення» при прощанні;
• Чи не відбирай іграшки, якщо взяв іграшку пограти - поклади її на місце, коли йдеш;

• Говори спокійно, ходи спокійно по групам і сходових прольотах;
• Збираємося і повертаємося в музичному залі по сигналу дзвінка;
• Якщо не хочеш ходити в інші групи, то можна залишитися в своїй або повернутися в неї, якщо втомився;
• Доводь розпочату справу до кінця.

Станція «Вкусняшка - Неваляшка»

Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках пальців.

Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки-струмочки,

які живлять джерело творчої думки.

Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина.

В.А.Сухомлинский.

Велика частина батьків і вихователів, думає про те, як краще підготувати малят до школи. Дорослі навіть не уявляють, наскільки важливо тренувати у дитини рух пальців і кистей рук, так як розвиток у дошкільника дрібної моторики є одним з головних умов подальшого успішного оволодіння листом.

Щоб майбутній першокласник вміло звертався з ручкою, олівцем, фломастером, пензлем, потрібно розвивати руху його пальців, прагнучи до того, щоб вони були вільними, упевненими і узгодженими. З дитиною слід виконувати вправи, спрямовані на зміцнення рухливості пальців, розвитку сили, координації рухів. Все це - основні складові оволодіння листом.

Дослідження багатьох вітчизняних вчених (В. М. Бехтерєв, Н.М.Кольцова, Л.В.Фоміна і ін.) Свідчать про те, що розвиток рухових імпульсів пальці рук сприяє не тільки навчання письма та малювання, але тісно пов'язане з розвитком мови .

Робота з тестом - це свого роду вправи, які надають допомогу в розвитку тонких диференційованих рухів, координації, тактильних відчуттів, необхідних в роботі дітям з порушеннями мови.

Соціально-комунікативний розвиток:

1. Допомога дітям в усвідомлення і розвитку своєї індивідуальності та самореалізації.

2. Розвиток моральних сторін особистості дитини, любові до праці, процесу творчості і пізнання.

Пізнавальний розвиток:

1. Вдосконалення практичних умінь і навичок дітей в роботі з нестандартними матеріалами і обладнанням, їх вільне застосування в іграх і творчої діяльності.

2. Навчання прийомам зорового і тактильного обстеження форми; різноманітних прийомів дій з пластичними матеріалами: розминка, відщипування, сплющивание, розкочування.
Художньо-естетичний розвиток :

1. Розвивати у дітей інтерес до художнього ручної праці, формуючи образне уявлення у дітей, виховуючи і розвиваючи їх творчі здібності.

2. Виховувати емоційно-естетичні почуття, формувати вміння відгукуватися на прояв прекрасного в предметах і явищах.

Матеріал для роботи:

Фартухи, шапочки (косинки), одноразові рушники

Міксер, віночок, сито, продукти для тіста

Скалка для розкочування тіста, мірний стакан

Форми для вирізування тіста.

Вологі серветки, щоб витирати руки.

Хід заняття:

вихователь: Діти здрастє,

Ви любите солодощі,

Я печу тістечка, різноманітні.

Я і сам дуже гордий,

Що спекти вмію торт ...

Дайте мені друзі продукти:

Молоко, цукор і фрукти.

Без особливих зусиль

Чекає вас смачна їжа.

Хто я, діти?

діти: Кондитер.

вихователь: Напечу я пиріжків,
І пряників, і ріжків.
Ось такий маю дар:
Я кондитер - кулінар.

Так, діти, я кондитер. А хто мені скаже, що може приготувати кондитер?

діти: Тістечка, торти, пряники і т.д.

вихователь: Давайте згадаємо які солодощі ми з вами любимо.

вихователь: Хлопці, хто знає з чого готують тісто?

А ще діти, є солоне тісто, з нього роблять вироби. І ми будемо працювати сьогодні з солоним тістом.

вихователь: А зараз давайте уявимо, що наша група, це кондитерський цех, а ми з вами справжні кондитери

Що нам необхідно зробити перш, ніж почати роботу, як кондитери? (Помити руки, надіти фартухи, ковпаки).

Навіщо кондитерові халат і ковпак на голові? ( Ковпак потрібен, щоб закрити волосся, інакше волосся можуть потрапити в випічку. Фартух або халат потрібен, щоб захистити одяг, адже на неї може потрапити щось і зіпсувати. Ще фартух або халат потрібні, щоб бруд, пил, нитки з одягу не потрапила в їжу.)
- Чому халат у кухаря і кондитера завжди світлий і ніколи не буває темним? (Халат повинен бути чистим, щоб бруд не потрапила в їжу. На темному халаті бруд не видно. Тому завжди у кухаря і кондитера білосніжна одяг.)
- Які знаряддя праці нам знадобляться? (Дощечки, формочки.) Так, хтось куховарить ось такими формами, а хтось руками. Тому - розімніть свої пальчики:

Физминутку "Тісто"
- Тісто ручками пам'ятаємо ( стискаємо і разжимаем пальчики)
- Солодкий тортик спечемо ( як ніби мнем тісто)
- Серединку змажемо джемом ( кругові рухи долоньками по площині столу)
- А верхівку солодким кремом
- І кокосову крихтою
- Ми прісиплем торт трошки ( сиплемо "крихту" пальчиками обох рук)
- А потім заваримо чай
- В гості друг - друга запрошуй.

А зараз приступаємо до приготування тіста.

Нам знадобляться: сіль «екстра» (або звичайна кухонна, попередньо розм'якшення качалкою), борошно пшеничне будь-якого сорту, рослинне масло, вода, чашка, стакан (200 гр.), Столова ложка. ( діти просівають борошно через сито, в мірну склянку
просівають борошно через сито, в мірну склянку наливають воду, столовою ложкою - масло)

Приготування тесту.

Сипем в чашку 1 склянка солі, 1 склянка борошна і перемішуємо столовою ложкою. В вміст вливаємо 0,5 склянки води і 1 столову ложку рослинної олії, перемішуємо ложкою і месім руками до однорідного стану, так само як і звичайне тісто.

Якщо тісто вийде дуже м'яке, змішуємо 1 столову ложку борошна з 1 столовою ложкою солі. Додаємо цю масу до тесту і вимішуємо. Робимо так до тих пір поки тісто не стане щільним, еластичним. Після цього з тіста можна ліпити.

(Отриману масу краще заздалегідь помістити в холодильник на 2-3 години.)

Діти працюють з скалками, розгортаючи коржик.

За допомогою формочок отримують цікаві різноманітні фігурки печиво.

В процесі роботи розмовляють для кого ми робимо печиво, кожен придумує назву свого печива, словесна гра. «Поклади своє слово в печиво».

Складають на лист готові печива.

По закінченню роботи прибирають своє робоче місце, миють руки.

Вихователь: Дітлахи, вийшло у нас печиво? Ми змогли його приготувати?

Лист з печивом віднесемо на кухню, а кухарі спечуть його до чаювання.

В піну я зіб'ємо легко

Яйця, масло, молоко - що це? (Міксер.)

З мене печуть ватрушки,
І оладки, і млинці.
Якщо робите тісто,
Покласти мене повинні. (Борошно.)

Купили новеньке,
Таке кругленьке,
Качають в руках,
А воно все в дірках. (Сито.)

Ми запитали нашу піч:

Що сьогодні нам спекти?
«Печемо» пироги
Грубку ми запитали,
підняти догори вказівний палець
тісто замісили.
Стискаємо і разжимаем кулаки
Тісто качалкою розкатали,
Розкатали - не втомились.
трьом долоні
начинили сиром
«Печемо» пироги
І назвали пирогом!
підняти догори вказівний палець
Ну-ка, грубка,
Дай сирник містечко!
Витягнути руки долонями вгору

Трішки історії

Ніхто, мабуть, не замислювався про те, яку роль в житті займають такі прості компоненти, як мука, сіль і вода. Тим часом, за старих часів люди з трепетом ставилися до них. У багатьох культурах світу хліб і сіль - символи гостинності, привітності, мудрості і чистоти.

З борошна і води ще в глибоку давнину люди готували найпростішу їжу - коржі, які, які обпалювали на розпеченому камінні або коптили над вугіллям. Саме тоді були помічені пластикові властивості тесту і людство стало не тільки готувати з цих компонентів, але і творити.

Коли головним символом Різдва стала ялинка, бідні люди виготовляли з хлібного тесту різдвяні прикраси, дарували найближчим людям.

Різні медальйони, вінки, кільця і \u200b\u200bпідкови вивішувалися в отворі вікон або кріпилися до дверей. Вважалося, що ці прикраси приносять господарям будинку удачу і благополуччя.

Можна з упевненістю сказати, що популярність солоного тіста носить світовий характер.

Розтягай.На яке слово схоже назва пирога? (На слово «розстебнути, розстібати») Такі пироги називають розтягаями, тому що у них відкрита серединка, з якої визирає начинка. Неначе пиріг розстебнувся.

Рогалик. Подивися на рогалик. Як ти думаєш, чому люди так назвали цю булочку? (Схожа за формою на ріг.)

Плюшка.Назва булочки «плюшка» походить від слова «плющить». Пам'ятаєш, як ти розплющує кульку пластиліну в коржик? Ця булочка плоска як ніби її розплющили. Ось і називають її плюшки.

Плетінка.А плетінку переплітають, коли готують. Ти вже здогадався, як її плетуть? Можна плести як косичку, можна закручувати кінці по-іншому. Можеш спробувати зробити плетінку з пластиліну. Спробуй винайти свій спосіб плетіння плетінки.

пончик. Круглий смажений солодкий пиріжок. Іноді його ще називають пампушки. Ти вже здогадався, чому? Він пишний. товстенький.