Продовження: "Які групи бувають в дитячому садку?".

У цій статті буде розказано про середній групі дитячого садка. Наводяться приклади занять і робіт.

Частина четверта: Старша група

● Групи дитячого садка. Старша група.

Продовження.

Старша група дитячого садка

Старшу групу відвідують діти віком від 5 до 6 років.
У державних дитячих садах ця група працює 5 днів на тиждень, з понеділка по п'ятницю включно.

Години роботи - з 7 ранку до 19 години вечора.

Як правило, діти в цій групі це випускники молодшої групи, тому багато вони вже вміють і в старшій групі відбувається подальший розвиток їхніх знань і навичок.

Заняття, як правило, тривають по 20-25 хвилин і перериваються «фізкультхвилинки», для того, щоб дитина могла відпочити, відволіктися і, щоб заняття не видалися йому нудними і нудними.

Заняття з дітьми, проведеними в старшій групі:

- знайомство з навколишнім світом (В цьому віці діти можуть спілкуватися практично на будь-які теми, пов'язані з сім'єю, природою, обговорювати розповіді, дитячі пізнавальні передачі і т.д.)

- розвиток мовлення(В 5-6 років діти вміють не тільки слухати і розуміти прохання дорослого, а й вільно розмовляти один з одним, розповідати про те, що вони бачили або чули, сперечатися, міркувати, робити висновки, вловлювати інтонації, говорити пошепки)

- знайомство з художньою літературою (До переліку творів входить не тільки твори дитячої літератури, а й складні тексти різних видів і жанрів, що мають прихований підтекст (побутова казка, билина, байка і т. Д.)

- математичні заняття (В ході занять діти отримають стійкі навички рахунку, познайомляться з процесами додавання і віднімання, навчаться складати і вирішувати завдання)

* Старша група дитячого садка на заняттях математикою

- ліплення, аплікація(Заняття сприяють вихованню почуття прекрасного; розвитку емоційної чуйності уяви, самостійності, наполегливості, акуратності, працьовитості, вміння доводити роботу до кінця)

- малювання (В цьому віці дітей треба знайомити з знайомлячись з різними видами образотворчого мистецтва (живописом, графікою, скульптурою))

- заняття музикою - спрямовані на створення умов для розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами музики, ритмопластики, театралізованої діяльності, здатності емоційно сприймати музику.

- конструювання і ручна праця (Виготовлення предметів з різноманітних матеріалів: картону, паперу, дерева, природного матеріалу (шишок, жолудів, соломи, кори, кукурудзяних качанів, кісточок персика), непридатного матеріалу (котушок, коробок) з використанням хутра, пір'я, обрізків тканини і т. П .)

- фізкультура на заняттях має на меті подальшого фізичного розвитку дітей з урахуванням їх вікових, індивідуальних психологічних і фізіологічних особливостей.

• Інформація для батьків про вікові особливості дітей 5-6 років.

П'ятий і особливо шостий рік життя дитини характеризується формуванням його основних якостей, таких як:

- розвиток інтелекту - в даному віці відзначається різке "повзросление" в поглядах і судженнях. Вони стають взвешеннимія, вдумливими, зі спробами логічно обґрунтувати свої слова.

- розвиток вольових якостей (Таких як усвідомлення сенсу слова "необхідність", "треба", "обов'язково" і т.д. і все, що з цим пов'язано.)

- усвідомлення відповідальності за свої дії і прийняті рішення

відбувається становлення соціальних взаємин з друзями, з колективом, з'являється почуття дружби, симпатії, прихильності один до одного. Виникає почуття солідарності, спільності з такими ж як і він і так далі

дитина починає критичніше ставитися до міжособистісних відносин в дитячому садку, в сім'ї, серед однолітків. Відбувається активне формування власної думки по відношенню до навколишнього його обстановці.

- змінюються властивості пам'яті і здатності аналізувати. Поліпшується увагу і здатність сприйняття матеріалу. Особливо це відбувається у випадках, якщо ці заняття корисні для його практіской діяльності.

Приблизний план освітньої роботи з дітьми 1,5 - 3 років

Тема: «Ось які ми стали великі»

програмне зміст:

1. Формування елементарних уявлень про зростання і розвитку дітей.

2. Розширення уявлень про зміну соціального статусу (дорослішання) дитини в зв'язку з відвідуванням дитячого садка.

3. Створення емоційно - позитивного клімату в групі і дитячому садку для комфортного перебування дітей в дитячому садку.

4. Формування емоційно позитивного ставлення до дитячого садка, вихователю, іншим дітям (бажання йти в дитячий сад, називати вихователя по імені та по батькові, проявляти інтерес до дій однолітків, грати поруч, не заважаючи один одному, не відбирати іграшки, не сваритися).

Аплікацію «Ось який у нас букет». Виховувати інтерес до створення красивого букета в співтворчості з педагогом та іншими дітьми. Вчити складати композицію з готових елементів аплікації: вибирати їх за своїм бажанням і розміщувати на складній формі (силуеті букета). Показати можливість виготовлення квітки в техніці паперової пластики - з пом'ятих грудочок. Розвивати почуття форми і композиції.

«Музика»

Для слухання ( «Маленька нічна серенада» муз., «Весною« С. Майкапара);

Для співу ( «Ось які ми великі» муз. Е. Тілічеевой);

Для музично-ритмічних рухів ( «Весела танець» муз. М. Картушин, «Ось як ми вміємо» муз. Е. Тілічеевой, «Присідай» муз. А. Роомере);

Для гри ДМИ ( «Бубен і брязкальця» муз. М. Картушин);

Для розваги «Ладушки в гостях у бабусі».

Моделі самостійного одягання / роздягання, миття рук,

Прапорці, стрічки, бубни, кеглі,

Ілюстрації, де діти вмиваються, одягаються, розчісується, грають, малюють, їдять і т. Д.

Розглянути ілюстрації;

Розглянути відображення в дзеркалі;

Виконувати руху під танкову мелодію разом з батьками;

Виконати нескладні споруди «Меблі для ляльки Каті».

Ранок вечір:

Ситуативний розмова «Я збираюся на прогулянку»;

Розгляд лялькової одягу;

Порівняння пальчиків дорослого з дитячими;

Гра «Дівчинка Маша ходить в дитячий сад» (побудувати будинок з кубиків різного кольору);

Екскурсію в середню групу. Продовжувати привчати дітей слухати розповідь вихователя, звернути увагу дітей на те, як багато вміють діти середньої групи. Уточнювати назви і призначення різних предметів (меблів, іграшок, посуду, одягу). Допомагати дітям отримувати з непоширених простих речень поширені шляхом введення в них визначень, доповнень, обставин.

Ліплення "Ось які у нас пальчики». Вчити дітей моделювати персонажів для пальчикового театру: розгортати куля (для голови), доповнювати деталями (оформлення особи за допомогою намистин, насіння), витягати матеріал для оформлення вух. Викликати інтерес до обігравання виробів - нанизувати на пальчик і виконувати прості рухи в такт вірша, потішки. Виховувати інтерес до виконання пальчикової гімнастики.

Аплікацію «Ковдра з клаптиків для ігрового куточка». Викликати інтерес до створення клаптикової ковдри для гри з красивих фантиків на квадратній основі (2x2 штуки) і складати колективну композицію з індивідуальних робіт. Підвести до практичного освоєння поняття «ціле і частина». Формування почуття спільності і значущості праці кожного для групи дітей.

«Музика»

Для слухання ( «Жарт» муз., «Вальс» муз.);

Для співу ( «Гра з конячкою» муз. І. Кишко);

Для музично-ритмічних рухів ( «« Подружилися »муз. Т. Вількорейской,« Вправа зі стрічками »муз. Г. Віхарева;« Пройдемо в ворота »муз. Т. Ломової,« Танець з повітряними кулями »муз. М. Раухвергера;

Для гри на дитячих музичних інструментах ( «Як у наших біля воріт» р. Н.п.);

Для розваги «Матрьошка в гостях у хлопців».

Набори дрібних іграшок;

Бубни, брязкальця для виконання дії з прапорцями, стрічками під музику маршу;

Моделі самостійного одягання / роздягання, миття рук;

Дидактичний матеріал для шнурівки «Чобіток», «черевичок»;

Для здійснення освітньої діяльності в родині по темі доцільно рекомендувати батькам:

Оформити з дітьми книжки - малятка «Які ми були, якими ми стали»;

Виконати нескладні дії з прапорцем, хустинкою, стрічками, м'ячем під музику маршу, танцювальної мелодії;

Виготовити з дитиною вироби з природного матеріалу, обіграти іграшки;

Організувати гри на спортивних майданчиках, рухливі ігри за бажанням дітей.

Спільна освітня діяльність по темі в режимних моментах:

Ранок вечір:

Бесіди про майбутнє літо;

Бесіда з дитиною про члени його сім'ї;

Ситуативний розмова про традиції дитячого садка;

Ситуативний розмова про права (на гру, доброзичливе ставлення, нові знання і ін.) І обов'язки (самостійно їсти, одягатися, прибирати іграшки і ін.) Дітей в групі;

Дидактичні ігри: «Здоровий малюк», «Збери Машу з Васею в гості», «Вгадай хто це?» (По частинах особи, голови - хлопчик, дівчинка);

Ситуативний розмова «Правила для здорового зростання»;

Дидактичні ігри «Подорож в світ кольору», «Дізнайся хто я», «Знайди відмінність» (шаблони фігур дитини і дорослого) «Навчи ляльку застібати ґудзики»;

Читання творів М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одягнутися сам можу», В. Приходько «Ось коли я дорослим стану ...», І. Муравейка «Я сама», С. Маршака «Вусатий - смугастий» за допомогою літературних образів довести до розуміння дітей те, що вони підросли, багато чому навчилися, стали самостійнішими;

Ігрові вправи «Одягни ляльку», «Застебни кофту», «Склади одяг» і т. Д .;

Дидактичні ігри «Знайди той самий по - цвіту»; «Шарфики і шапочки», «Кольорове чаювання у Маші і Даші», «Ляльки - розплітання і кольорові бантики», «На все свій місце».

Гра «Чим я з одним поділюся» (закріплення поняття «особисті речі»).

Проведення свята «Наші досягнення»;

Малювання по контуру дорослої людини і дитини;

Розгляд ілюстрацій режимних моментів (в який час доби ми граємо, спимо, їмо ...);

Ситуативний розмова «Будь уважним» - дати елементарні знання про поведінку на вулиці, дорозі;

Дидактичні ігри: «Підбери предмети за кольором», «Допоможи лялькам знайти свої іграшки», «Збери намисто для ляльки Каті» на закріплення вміння групувати і співвідносити однорідні предмети за кольором;

Пальчикова гра «Катаємо паперові кульки» на розвиток дрібної моторики;

Дидактичну гру «Що ми робимо вранці (вдень, ввечері) на закріплення знань про частини доби;

Читання творів І. Стременьона «Я людина, ти людина», Г. Юдіна «Головне диво світла»;

Ситуативний розмова: «Як ми вміємо поводитися в транспорті, на вулиці», на вулиці;

Моделювання ситуації «Якщо ти загубився», уточнювати знання дітей про правила поведінки.

Гігієнічні процедури:

Художнє слово: «Умивальні вірші» В. Степанов;

Ситуативний розмова про самостійність одягання «Ми вміємо одягатися»;

Промовляння назв частин тіла (рука, долонька, пальчики, лікоть);

Художнє слово:

Чарівна водичка
На рожеве личко,
Струмочок з казки
На носик і на очі,
Бризки з діжки
На щічки і на вушка,
Дощик з лійки
На чоло і на шийку.
Злива з теплою хмаринки
На маленькі ручки.
Ось який чистюля! (Дівчинка-чистюля!)
Цілуй мене, мамуля!

Розмови про правила культурної поведінки за столом під час (жувати із закритим ротом, користуватися серветкою, пити з чашки, розвивати вміння правильно користуватися ложкою, виделкою, серветкою);

Розмова про користь молока для зростання дітей;

Використання схеми для закріплення алгоритму сервірування столу до обіду;

Обігрування дій сервіровки на лялькової посуді;

Залучення дітей до сервіровки столів «Ми навчилися накривати» (принести ложки, поставити серветки).

Прогулянка Вечірня прогулянка:

Рухливі ігри «Біжи до мене», «Потяг», «З купини на купину», «Швидко візьми», «Скачемо близько пеньочка», «Знайди своє місце», «Сильні руки», «Вгадай, де хто кричить», « дожени м'яч! »,« Покатай м'яч »,« Кинь м'яч »,« м'яч у колі »,« Піднімай ноги вище »,« переступимо через палицю »,« Пройди через струмочок »;

Індивідуальна робота з розвитку основних рухів;

Праця на ділянці (погодувати птахів, допомогти в поливі рослин на ділянці);

Ігри з водою і піском;

Рухливі ігри: «Підкинь-злови», «ловишка», «Біжіть до прапорця», «Влуч у коло», «Пройди, не впади», «Швидше в коло», «Пробіжи і не збий», «Карусель».

Ігри дітей з м'ячами, кеглями «Ми влучні»;

Самостійна діяльність за вибором дітей.

Приблизний план освітньої роботи з дітьми 4-5 років

Тема: «Ось ми які стали великі»

програмне зміст:

1. Закріплення уявлень дитини про себе як про члена колективу, розвиток почуття спільності з іншими дітьми. Формування дружніх відносин між дітьми (взаємодопомога, співчуття, бажання бути справедливим).

2. Розширення уявлень дітей про дитячий садок і його співробітників, вдосконалення вміння вільно орієнтуватися в приміщеннях дитячого садка.

Комплекс загальнорозвиваючих вправ зі стрічками «Ми веселі хлопці».

Комплекс загальнорозвиваючих вправ «Скоро літо!»

«Пізнання» (розвиток сенсорної культури, конструювання)

Конструювання «Ми побудуємо дитячий сад». Звертати увагу дітей на будівлю дитячого садка, виділяючи частини, форму, розташування по відношенню до найбільшої частини і призначення. При подальшому розширенні здатність розрізняти і називати будівельні деталі (куб, пластина, цеглинку, брусок); вчити використовувати їх з урахуванням конструктивних властивостей (стійкість, форма, величина). Розвивати уміння встановлювати асоціативні зв'язки, пропонуючи згадати, які схожі споруди діти бачили.

«Пізнання» (розвиток кругозору)

Дослідницьку діяльність «Що я вмію». Створити умови для дослідницької діяльності дітей: зростомір, підлогові ваги, дидактичні ігри, дзеркало в повний зріст. Закріплення уявлень дитини про себе. Уточнити знання дітей про придбання умінь протягом навчального року, провести досвід «Що я можу зробити за цей час» (пісочний годинник), вчити дітей складати «Стрічку часу» (я - маленький - я зараз - я дорослий).

«Труд» (рукотворний світ)

Виконати виріб в подарунок батькам «Коли я був маленьким», вчити дітей ліпити маленьких «пеленашек» в колисках. Ознайомити з видом народної ляльки - «пеленашкой», пояснити значення нового слова (лялька в пелюшках), використовувати дрібні гудзики, стрічки, сірникові коробки, розвивати дрібну моторику, виховувати інтерес до експериментування з художніми матеріалами.

«Комунікація», «Читання художньої літератури»

Читання оповідання М. Зощенко «Дурна історія». Вчити емоційно сприймати образний зміст твору, осмислювати ідею, співвідносити зміст творів з особистим досвідом дітей, з їх повсякденним життям і оточенням, висловлювати своє ставлення до вчинків і поведінки героїв. Розвивати уміння правильно формулювати свої думки, будувати короткі висловлювання, використовувати в мовленні складносурядні і складнопідрядні речення.

«Художня творчість» (малювання, ліплення)

Малювання «Що ми вміємо малювати». Вчити планувати зміст роботи, доводити задум до кінця, використовуючи знайомі технічні прийоми малювання. Розвивати композиційні вміння, почуття форми, кольору. Виховувати самостійність, ініціативність.

«Художня творчість» (аплікація, конструювання)

Аплікацію «Красиві серветки для прикраси групи». Продовжувати вчити дітей складати візерунки з декоративних елементів (квіти, листя) на серветці (колі, квадраті). Тренувати в вирізування округлих форм (листя). Розвивати уміння будувати композицію на основі по центру, по краях, по кутах, по діагоналі, від центру промінчиками і ін. Удосконалювати вміння підбирати елементи візерунка в залежності від кольору фону.

«Музика»

Для слухання ( «Марш» муз. Р. Шумана, «Полька», «Російська пісня» муз., «Полька трик-трак» муз. Й. Штрауса, «Вальс» муз. А. Гречанінова;

для співу (попевка«Зозуленька» р. н.п., «Дитячий сад» муз. А. Філіпенко,

«Тяв-тяв» муз. В. Герчик;

Для музично-ритмічних рухів ( «Весела полька» муз. М. Картушин, «Займи будиночок» муз. М. Магіденко);

Для гри на дитячих музичних інструментах ( «Марш» муз. С. Прокоф'єва);

Для розвитку танцювально-ігрвого творчості ( «Вправа з квітами» муз. А. Жиліна);

Дидактичну гру «Дізнайся і заспівай пісню по картинці»;

Розвага «Наш улюблений дитячий сад».

Конструктор Лего;

Набори дрібних іграшок;

Ілюстрації із зображенням професій людей, які працюють в дитячому садку;

Матеріали та обладнання для малювання прапорця, кульок пальчиком на підносах з крупою;

Фотовиставка «Ми стали такі великі» і надати дітям можливість самостійно розглядати фотографії і ділитися враженнями з однолітками.

Кольцеброси, обладнання для подолання перешкод, метання.

Бубни, прапорці, хусточки, султанчики для виконання дій під музику маршу, танцювальної.

Для здійснення освітньої діяльності в родині по темі доцільно рекомендувати батькам:

Розповісти про сімейні традиції, реліквії;

Розглянути сімейні альбоми;

Розглянути відеофільми про життя дитини в дитячому віці;

Поговорити про сформовані відносинах (теплих, доброзичливих, уважних) між членами сім'ї та іншими родичами;

Прогулятися по місту з дітьми, відвідати атракціони;

Створити древо життя своєї сім'ї;

Поговорити про правила поведінки в громадському транспорті;

Виконати виріб і скласти розповідь «Що я вмію робити».

Спільна освітня діяльність по темі в режимних моментах:

Ранок вечір:

Розгляд фотографій «Якими ми були і якими ми стали?»;

Мовні ігри "Добрі слова", "Назви ласкаво", "Розмова по телефону сина з мамою», «Розмова по телефону онука з бабусею;

Ситуативний розмова "Саме чарівне слово на світі";

Читання вірша М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одягнутися сам можу»;

Бесіда «Що значить - бути великим?»;

Бесіда "Добрі вчинки в групі";

Розгляд ілюстрацій і бесіда «Як влаштована людина?», «Люди різного віку»;

Розглядання ілюстрацій "Мода чоловіків і жінок";

Обстеження одягу дітей (матеріал, колір, рельєф);

Гра «Розглянь своє обличчя в дзеркалі», привернути увагу дітей до конструкції людського обличчя: очей, брів, носа, рота; колір очей і волосся (в ході гри попросіть дітей подивитися на себе в дзеркало, посміхнутися, насупитися, подивитися вгору, вправо ...);

Розгляд з дітьми дитячих портретів, виконаних різними художниками (А. Дюрер, А. Матісс, В. Сєров, М. Сарьян і ін.);

Створення виставки робіт «Ми дружимо» (автопортрети і портрети друзів);

Ретроспективне розглядання малюнків дітей за рік;

Дидактична гра «Склади портрет», «Збери портрет»;

Дидактична гра «Режим дня»;

Обігрування ігрової ситуації: «До нас в групу прийшов гість»;

Пальчикові ігри з паперовими кульками;

Дидактична гра «Коли це буває?» на закріплення вміння правильно розрізняти і називати частини доби.

Розучування з дітьми твори вірші «Ось коли я дорослим стану», А. Барто «Як Вовка дорослим став»; "Я росту".

Розповідання дітей про себе «Чому я навчився» (системний підхід);

Розгляд фотографій із зображенням сюжетів з життя групи за рік;

Розгляд ілюстрації в книгах про здоров'я, про будову тіла дитини, дорослого;

Розгляд фотографій родичів (знаходити зовнішні подібності з родичами);

Перегляд мультфільму «Нехочуха»;

Читання вірша Я. Акім «Неумейка»;

Ігри з мильною водою і піною «Мильні бульбашки», «Подушка з піни» за допомогою соломинок, трубочок, дерев'яних котушок та ін .;

Ігри з дзеркалом «Злови сонечко», «Що відбивається в дзеркалі»;

Зведення будівлі «Гараж для машини»;

Вправа «Малюємо музику» з метою створювати умови для відображення властивостей і характеру музики;

Дидактична гра «Чим схожі такі різні предмети» з метою вправи в порівнянні предметів за різними властивостями, виділяти подібності в різних предметах;

Дидактичні ігри на класифікацію предметів «Що мені потрібно з одягу (взуття) для прогулянки (для походу в гості, на свято)», закріплення знань про предмети найближчого оточення, назві та призначення, властивості і якості;

Бесіда про рідних людей, про свій родовід, розглядання генеалогічного древа (почати з дідусів і бабусь).

Гігієнічні процедури: Сніданок, обід, полуденок, вечеря:

Ситуативний розмова «Ми вміємо мити руки чисто»;

Ситуативний розмова «Я грязнуль не переношу»,

Ситуативний розмова «Якщо будеш загартовуватися, то хвороби не страшні».

Прогулянка Вечірня прогулянка:

Спостереження за весняними змінами в природі (за весняним сонечком, за розпускаються листям на деревах, за появою першої трави; за розпустився кульбабою, за птахами на ділянці);

Рухливі ігри «Знайди собі пару», «Підкинь-злови!», «Хованки», «Хто далі кине», «Біжіть до прапорця», «Знайди, де заховано», «Злови м'яч».

Індивідуальна робота з розвитку основних рухів і фізичних якостей;

Праця на ділянці (годування птахів, допомога в поливі рослин на ділянці, розглядання схеми по догляду за рослинами навесні, розгляд ілюстрацій «Праця навесні в поле», підготовка грунту до посіву насіння).

Сюжетно-рольові ігри «Дитячий сад», «Сім'я», «Лікарня».

Рухливі ігри: «Влуч у коло», «По доріжці на одній ніжці». «Через струмочок», «Кільцекид». «Збий кеглю», «Пройди - не впади»;

Ігри дітей з м'ячами, кеглями «Ми влучні хлопці»;

Самостійна діяльність за вибором дітей.

Приблизний план освітньої роботи з дітьми 5-6 років

Тема: «Ось ми які стали великі»

програмне зміст:

1. Розвиток уявлень про зміну позиції дитини в зв'язку з дорослішанням (відповідальність за молодших, повага і допомога старшим, в тому числі літнім людям і т. Д.). Поглиблення уявлень дитини про себе в минулому, сьогоденні і майбутньому.

2. Розширення уявлень дитини про себе як про члена колективу.

3. Формування активної позиції через проектну діяльність, взаємодія з дітьми інших вікових груп, посильну участь у житті дошкільного закладу.

Пальчикова гімнастика «Дружба», «Наша група»;

Оформлення з дітьми для самостійного розглядання альбомів з малюнками, фотографіями з сюжетами з життя групи за рік;

Гра «Подивися на себе в дзеркало. Опиши свій портрет. Чи знаєш ти на кого схожий: на маму чи на тата? ». Розвивати монологічну форму мовлення;

Бесіда «Що значить - бути великим?» Заохочувати спроби висловлювати свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша.

Гігієнічні процедури: Сніданок, обід, полуденок, вечеря:

Ситуативний розмова «Ми вміємо мити руки чисто»;

Ситуативний розмова «Я грязнуль не переношу», «Якщо будеш загартовуватися, то хвороби не страшні»;

Сервіровка столу: ознайомлення з меню; вибір столового приладдя; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

Ситуативні розмови «Ми знаємо правила про правила культурної поведінки за столом»;

Ситуативний розмова «Ми вміємо накривати на столи».

прогулянка Вечірня прогулянка:

Спостереження за весняними змінами в природі (за розпускаються листям на деревах, за первоцвітами, за комахами і птахами на ділянці ...);

Індивідуальна робота з розвитку фізичних якостей;

Праця на ділянці (годування птахів, допомога в поливі рослин на ділянці, розглядання схеми по догляду за рослинами навесні, розгляд ілюстрацій «Праця навесні в поле», підготовка грунту до посіву насіння);

Самостійна діяльність за вибором дітей;

сюжетно-рольові ігри «Сім'я»;

Рухливі ігри: «Влуч у ціль», «Ми - веселі хлопці», «Порожнє місце», «Хто зробить менше стрибків», «Збий кеглю», «Перенеси предмети», «Хто найвлучніший», «Хто швидше», « веселі змагання ».

Самостійна діяльність за вибором дітей.

Приблизний план освітньої роботи з дітьми 6-7 років

Тема: «До побачення, дитячий сад. Здрастуй, школа »

програмне зміст:

1. Розвиток уявлень про часовій перспективі особистості, про зміну позиції людини з віком (дитина відвідує дитячому сад, школяр вчиться, дорослийпрацює, літня людина передає свої досвід іншим поколінням). Поглиблення уявлень дитини про себе в минулому, сьогоденні і майбутньому.

2. Формування уявлень про себе як про активного члена колективу через проектну діяльність, що охоплює дітей молодших вікових груп і батьків, участь в житті дошкільного закладу.

3. Розширення уявлень дітей про їхні обов'язки, перш за все у зв'язку з підготовкою до школи.

4. Залучення дітей до створення розвивального середовища дошкільного закладу (міні-музеїв виставок, бібліотеки, конструкторських майстерень та ін.).

Безпосередньо освітня діяльність за освітніми областям:

«Фізична культура», «Здоров'я»

комплекс загальнорозвиваючих вправ «Скоро літо».

«Соціалізація», «Безпека.Експериментування «Скоро ми станемо першокласниками». Вчити дітей цікавитися своїм ростом і розвитком, спостерігати за антропометричними змінами тіла (зростання, маса, окружність голови, грудей); розуміти, як краще порівняти силу м'язів (динамометрія «Ми стали сильнішими»), які предмети необхідні для точного вимірювання зросту і ваги (робота з вагами і ростомером).

«Пізнання» (розвиток сенсорної культури, конструювання).Конструювання «Будівля школи». Продовжувати розвивати вміння встановлювати зв'язок між створюваними будівлями і тим, що діти бачать в нашому житті, формувати вміння створювати різні за величиною і конструкції споруди одного і того ж об'єкта будівлі школи. Продовжувати розвивати вміння працювати в малих групах, об'єднувати свої споруди відповідно до загального задуму, домовлятися, хто яку частину роботи буде виконувати; допомагати один одному при необхідності.

«Пізнання» (розвиток кругозору).Бесіда «Як вчаться першокласники». Провести екскурсію в школу. Привчати дітей - майбутніх школярів - проявляти ініціативу з метою отримання нових знань. Удосконалювати мова як засіб спілкування. З'ясовувати, що діти хотіли б побачити своїми очима, про що хотіли б дізнатися. Продовжувати розширювати і уточнювати уявлення дітей про предметах, що полегшують навчання в школі (шкільній обстановці, шкільному приладді). Поглиблювати уявлення про істотних характеристиках предметів, про властивості і якостях різних матеріалів.

«Труд» (рукотворний світ).Колаж «Улюблені казки нашої групи». Удосконалювати вміння дітей складати колаж, використовуючи синтез різних видів образотворчої діяльності: малювання, аплікації, паперопластики. Закріплювати вміння підбирати матеріал для створення казкового образу, виховувати вміння брати участь у колективній роботі, домовлятися, планувати роботу, надавати допомогу при необхідності.

«Комунікація».Колективне розповідання "Чим мені запам'ятався дитячий сад?" Продовжувати розвивати вміння змістовно, емоційно розповідати одноліткам про цікаві факти і події. Привчати дітей до самостійності суджень. Удосконалювати монологічну форму мовлення, відпрацьовувати інтонаційну виразність мови.

«Читання художньої літератури»Читання оповідання В. Драгунського «Друг дитинства». Знайомити дітей зі світом людських почуттів через твори літератури. Вчити дотримуватися правил спілкування і взаємодії з однолітками і дорослими. Удосконалювати вміння аналізувати художній твір з позиції жанру, виразності і образності мови.

«Художня творчість» (декоративно-прикладне мистецтво)Виконати подарунки для співробітників дитячого саду «Кулони і медальйони». Вчити дітей створювати мініатюрні підвісні прикраси в подарунок близьким людям. Удосконалювати способи ліплення з кольорового тіста. Показати конструктивні особливості виробів - підвісок, розкрити функціональну зв'язок між формою і призначенням. Розвивати почуття форми, окомір, дрібну моторику. Виховувати бажання піклується про дорогих людей, доставляти їм радість своєю увагою.

«Художня творчість» (малювання)Інсталяцію «Чудо-дерево». Продовжувати вчити створювати колективну композицію за мотивами літературного твору. Удосконалювати навички прикраси картонного шаблону. Розвивати почуття ритму, композиції. Формувати навички співпраці при створенні колективної композиції (домовлятися, обговорювати задуми, радитися, розміщуючи вироби на загальній композиції).

«Художня творчість» (ліплення)Ліплення функціональних виробів «Вази, серветниці, шкатулки». Вчити дітей створювати красиві і в той же час функціональні предмети інтер'єру (вази, серветниці, олівців, шкатулки). Ознайомити з каркасним способом ліплення. Удосконалювати вміння планувати роботу, визначаючи кількість і якість матеріалів, вибір інструментів, технічних прийомів. Розвивати почуття форми, композиції. Виховувати бажання створювати рукотворну красу для повсякденного побуту дитячого садка.

«Художня творчість» (аплікація)Колективну аплікація «Наша група». Продовжувати вчити створювати колективну композицію (зображення будівлі дитячого садка) з окремо підготовлених частин (вікон з фотографіями дітей). Удосконалювати вміння будувати зображення в залежності від задуманої композиції, наклеювати вікна ритмічно, по порядку (відповідно до днем \u200b\u200bнародження дітей). Виховувати навички співпраці та співтворчості з однолітками.

Виставка шкільного приладдя; ілюстрації із зображенням професій людей, які працюють в дитячому саду, ілюстрації із зображенням школи, учнів, вчителів, фотовиставка «Ми стали такі великі» і надати дітям можливість самостійно розглядати фотографії і ділитися враженнями з однолітками; обладнання для подолання перешкод, метання; дзеркало (відповідно до зростання дітей), підлогові ваги, ростомір (прикріплений на стіні), панно з контурами долонь різного віку (долонька немовляти, дитини 2,3,4, 5 ... років, дорослих людей), аналогічне панно із зображенням ступень ніг , коробочку з «запахами»; атрибути для сюжетно-рольової гри «Магазин» (шкільне приладдя, цінники, каса); конструктор Лего; набори дрібних іграшок; розміщення матеріалів для ремонту книг.

Для здійснення освітньої діяльності в родині по темі доцільно рекомендувати батькам:

Розглянути з дітьми різні форми ранців, портфелів; розповісти про сімейні традиції, реліквії; розглянути сімейний альбом; переглянути відеофільм про життя близьких; поговорити про сформовані відносинах (теплих, доброзичливих, уважних) між членами сім'ї та іншими родичами; прогулятися по місту з дітьми, відвідування атракціонів; створити древо життя своєї сім'ї; поговорити про правила поведінки в громадському транспорті; скласти розповідь про свою поделке «Що я вмію робити», «Як я малюю, ліплю»; скласти розповідь разом з батьками «Хобі нашої сім'ї»; скласти розповідь (малюнки + розповідь) на тему «Мій найкращий друг»; відвідати виставку дитячих робіт «Ось як ми виросли!» або «Наша дружна група»; розучити з дітьми вірші: А. Барто «В школу», З. Александрової «Світу»; відвідати школу.

Спільна освітня діяльність по темі в режимних моментах:

Ранок: вечір:

Слухання пісень шкільної тематики;

Підготовка фону для колективної роботи «Наша група»;

Бесіда «Ранок в дитячому саду починається з справ зовсім звичайних, потрібних і звичних - з зарядки, умовно»;

Бесіда «Чому я навчився?»;

Сюжетно-рольові ігри: «Дім», «Дитячий сад», «Школа»;

Розгляд ілюстрації в книгах про будову тіла людини;

Ситуативна бесіда "Якщо один вдома" ";

Бесіда «Небезпечні предмети будинку» - формувати бесіда «Не граючи з сірниками!» - дати поняття про те, яку небезпеку таять в собі сірники;

Дидактична гра «Небезпечно-безпечно»;

Складання розповіді про роботу служб порятунку «01», «02», «03»;

Читання вірша Я. Акіма «Неумейка», А. Крестинский, Н. Полякова «Зачарована дівчинка», В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано?»;

Читання віршів А. Барто «Як Вовка бабусь виручив», «Як Вовка став старшим братом»;

Дидактична гра «Зберемо портфель дл школи» на закріплення знань про шкільному приладді;

Малювання по точках на розвиток дрібної моторики рук;

Дидактична гра з рахунковими паличками «Виклади предмет за зразком (малюнку, слова);

Дидактична гра «Розклади по висоті (ширині, довжині).

Читання оповідань Е. Перм'яка «Найстрашніше», Л. Толстого «Филипок», К. Ушинського «Сила, не право»;

Бесіда «Моя улюблена іграшка в дитячому садку»;

Бесіда «Вчора ми були малюки, а завтра будемо школярі»;

Доміно "Шкільне приладдя»;

Розміщення в книжковому куточку виставки книг (віршів і оповідань про школу) «Нас школа чекає»;

Читання оповідань про школу Л. Воронкова «Подружки йдуть в школу»;

Оформлення виставок в групі, дитячому садку, до організації ігрових куточків, розміщенням матеріалів для самостійної творчої діяльності і т. П .;

Проведення гри - змагання «Збери портфель до школи»;

Оформлення альбому «Мій улюблений дитсадок» спільно з дітьми, використовуючи фотографії, дитячі малюнки та розповіді;

Складання ескізу «Дизайн мого майбутнього шкільного портфеля»;

Оформлення групи до випускного вечора;

Зведення будівлі «Дитячий сад майбутнього»;

Уточнення з дітьми правил поведінки в громадському місці, в транспорті, на святі, розмова про ввічливість, про повагу до старших;

Перегляд мультиплікаційних фільмів «Бабусин урок» Свредловская к / ст 1986р., «Вовка в тридев'ятому царстві» Союзмультфільм 1965р., «Чарівна калоша» Екран 1970р .;

Читання Перм'яка «Як Маша стала великою», вірші Я. Якима «Неумейка», А. Крестинский, Н. Полякова «Зачарована дівчинка»;

Оформлення з дітьми для самостійного розглядання альбомів з малюнками, фотографіями з сюжетами з життя групи за рік.

Завдання «Малюємо кішку з трикутників» на закріплення знань про геометричні фігури;

Ігрове завдання «Знайдемо найкоротший шлях» на вироблення вміння вимірювати лінійкою, визначати результати вимірювань в сантиметрах;

Складання розповіді з власного досвіду «Як мій брат, сестра, друг збирався до школи»;

Придумування загадок про шкільному приладді;

Розгляд ілюстрацій і бесіда «Хто працює для нас в дитячому садку»;

Бесіда на тему «Чи вмієш ти дружити?», Продовжувати формувати поняття про дружбу, виховувати дружні взаємини у дітей;

Читання віршів М. Пляцковского «Урок дружби», «Справжній друг»;

Читання вірша А. Барто «Друзі, ось вам про всяк випадок, вірші про хлопчика одному»;

Читання оповідання Л. Толстого «Два товариша».

Гігієнічні процедури: Сніданок, обід, полуденок, вечеря:

Ситуативний розмова «Ми вміємо мити руки чисто»; ситуативний розмова «Я грязнуль не переношу», «Якщо будеш загартовуватися, то хвороби не страшні»; сервіровка столу: ознайомлення з меню; вибір столового приладдя; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів. ситуативні розмови «Ми знаємо правила про правила культурної поведінки за столом»; ситуативний розмова «Ми вміємо накривати на столи».

прогулянка Вечірня прогулянка:

Спостереження за весняними змінами в природі (за розпускаються листям на деревах, за первоцвітами, за комахами і птахами на ділянці ...); рухливі ігри: «Хто далі кине», «Веселі естафети з прапорцями», «Будь спритним», «Влуч у обруч». «Естафета парами», «Збий кеглю», «М'яч капітану», «Знайди собі пару»; індивідуальна робота з розвитку фізичних якостей; працю на ділянці (годування птахів, допомога в поливі рослин на ділянці, розглядання схеми по догляду за рослинами навесні, розгляд ілюстрацій «Праця навесні в поле», підготовка грунту до посіву насіння); самостійна діяльність за вибором дітей; сюжетно-рольові ігри «Сім'я»; «Дитячий сад», «Школа». рухливі ігри: «Влуч у ціль», «Ми - веселі хлопці», «Порожнє місце», «Хто зробить менше стрибків», «Збий кеглю», «Перенеси предмети», «Хто найвлучніший», «Хто швидше», « веселі змагання ».

Спостереження за заходом сонця, за вечірнім небом, там, за одягом людей навесні;

Самостійна діяльність за вибором дітей.

Терміни реалізації теми: 22.05-31.05
Тема тижня: Ось які ми стали великі.
Мета: Розширення уявлень дитини про себе як про члена колективу.
Підсумковий захід: розвага, присвячене дню захисту дітей.
Дата проведення підсумкового заходу: 2017р.
Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Нестерчук Н.А.



Понеділок Ранок:

ВХЛ / РР;
ВД / СКР;
ТД / СКР;
КД / СКР 1. Бесіда з дітьми про друзів, близьких людей.
Мета: виховувати у дітей інтерес, увагу і доброзичливе ставлення до оточуючих.
2. Дидактична гра «З якого дерева лист?» - закріплювати знання про дерева.
3. Робота в куточку природи: моєму рослини.
Мета: запропонувати дітям розповісти про те, для чого необхідно мити кімнатні рослини; удосконалювати трудові вміння і навички.
4. Ранкова гімнастика.
Мета. Сприяти фізіологічного пробудження дітей. Інд. Робота (Дарина, Саша, Кіра). ігрова вправа: «Скажи зі словом сонячний».
Мета: вчити підбирати потрібні за змістом слова та узгоджувати їх з іменниками. Активізувати словниковий запас дітей.

Мета: Вчити використовувати іграшки за призначенням, реалізовувати з їх допомогою різні ігрові сюжети

Формування цілісної картини світу
«Вчимося грати і працювати дружно», Література: Волчкова В. Н.Познавательное розвиток, стор.143
Програмне зміст: вчити вмінню контролювати свою поведінку; удосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми, стримувати себе і прислухатися до думки інших; вчити дітей узгоджувати свої дії з діями партнера при виконанні роботи удвох.
ГО. Фізичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.
Ігри, підготовка до прогулянки.

ВД / СКР Ігрова вправа: «Чий шафка краще?»
Мета: закріплювати вміння самостійно підтримувати чистоту і порядок у своєму шафі для одягу.
Читання книги Ушинського «Чотири бажання» (уривок про весну).
Проаналізувати роботу чергових по їдальні.
Вечір: ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПІД / ПР;
МД / Хер; Изодом / Хер;
1. Гімнастика пробудження після сну (картотека № __)
2. Спостереження в куточку природи за квітучої фіалкой- формувати дбайливе ставлення до кімнатних рослин.
3. Дидактична гра «Чудесний мішечок».
Мета: Удосконалювати сприйняття дітей шляхом активного використання всіх органів почуттів (дотик). Збагачувати чуттєвий досвід і вміння фіксувати отримані враження в мові.
4. Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Сюжет «Малюкові потрібна щеплення».
Завдання. Виявити рівень володіння дітьми ігровими навичками, умінням підбирати атрибути для гри. Сприяти формуванню дружніх взаємин між дітьми.
Словникова робота: вакцина, вірус, хворіє, лікуємо, діагноз, ліки, рецепт, прийом лікаря.
З Микитою. Артемом. Ромою повторити назви весняних місяців.
Індивідуальна робота з розвитку рухів: бічний галоп (Рома, Микита, Кирило)
Внести шаблони літнього одягу.
Художньо-творча діяльність «Намалюй гарний одяг» -Закрепляется вміння малювати фігуру людини, дотримуючись пропорції.

Музична (за планом муз. Працівника)
6 Взаємодія з сім'ями вихованців Консультування за запитом батьків
День тижня Режимні моменти ВД і КП в соотв.
з ГО Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації. Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи
(Куточки самостійної активності)
Освітня діяльність в ході режимних моментах.
Групова, подгрупповие Підтримка індивідуальності вихованця 1 2 3 4 5
вівторок
Ранок:
прийом і огляд вихованців ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ВД / СКР;
ТД / СКР;
КД / СКР 1. Бесіди «Про важливих словах» «Про допомоги дорослим»
Мета: Нагадувати дітям про необхідність вітатися, прощатися, називати співробітників дошкільного закладу на ім'я по батькові, не втручатися в розмови дорослих, ввічливо висловлювати своє прохання, дякувати за надану послугу
2. Дидактична гра «Не помилися».
Мета: Вчити дітей розрізняти предмети за матеріалом, з якого вони виготовлені, виявляти і правильно називати такі властивості як: твердий, м'який, шорсткий, гнучкий, жорсткий і ін.
3. Рухлива гра «Ведмідь і бджоли» - розвивати швидкість реакції, спритність.
4. Ранкова гімнастика. Лексичні вправи на вживання прийменників просторового значення «Що змінилося», «Що не так» і ін.) Гоша, Діма, Маріна.Внесеніе і розгляд ілюстрацій із зображенням комах познайомити з різноманіттям комах, розвивати допитливість.

Розвиток мовлення. Вигадування оповідання на тему «Як я буду піклуватися про своє здоров'я»
Література: Голіцина Н.С. Конспекти комплексно-темат. занять ..., стр.414
Програмне зміст: закріпити уявлення дітей про здоровий спосіб життя, закріплювати, показати важливість дотримання режиму дня в зміцненні здоров'я каждогочеловека вчити міркувати і робити виводи.Развівать у дітей пам'ять, увагу, допитливість, виділяти правила здорового пітанія.Воспітивать почуття відповідальності за своє здоров'я і бажання піклується про нього.
ГО Художньо естетичний розвиток. Продуктивна (малювання)
«Наша група» Література: І А Ликова стор.128 Образотворча діяльність в д.с.
Програмне зміст: розвивати самостійність і творчість, вчити відображати враження від навколишнього життя; формувати уявлення про співробітників дитячого саду, про трудових процесах, які виконуються кожним з них; виховувати повагу до праці дорослих; удосконалювати вміння орієнтуватися в приміщеннях дитячого садка.
Ігри, підготовка до прогулянки.
Прогулянка: Картотека прогулянок, картка №
Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном ВХЛ / РР;
ВД / СКР Розвиток навичок самообслужіванія- вчимося наводимо порядок в своїх шафках.
Вечір: ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПІД / ПР;
МД / Хер; Изодом / Хер;

2. Д / і по ПДР: «Вгадай, який знак» - вчити дітей розрізняти дорожні знакі.Закреплять знання дітей про правила дорожнього руху.
3. Дидактична гра «Хто найбільше назве комах?» - формувати знання про комах, активізувати мова дітей.
4. пізнавально дослідницька діяльність з мильними пузирямі- видувати бульбашки з різнокаліберних соломинок, дізнатися, чи залежить від цього розмір бульбашок.
Словесна гра (Поліна, Мілана)
«Хто кому хто?»
-Хто ти своєму дідусеві? (Онук)
-Хто для тебе Ліза? (Сестра) ...
Мета: закріплювати знання про родинні зв'язки, вчити правильно називати родичів.
Внести фігурки дорослих тварин і їх дитинчат для гри в «Лісовій дитячий сад»

Прогулянка. Картотека прогулянок, картка №

День тижня Режимні моменти ВД і КП в соотв.
з ГО Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації. Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи
(Куточки самостійної активності)
Освітня діяльність в ході режимних моментах.
Групова, подгрупповие Підтримка індивідуальності вихованця 1 2 3 4 5
Середа ранок:
прийом і огляд вихованців ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ВД / СКР;
ТД / СКР;
КД / СКР 1. Бесіда «Хто працює в нашому дитячому садку»
Мета: Закріпити уявлення про особливості праці працівників дитячого садка (медична сестра, кухар, двірник). Пояснити значимість їх праці, сформувати позитивне ставлення до їхньої праці.
2. Дидактична гра «Що мені потрібно з одягу?»
1.Чтоби піти гуляти,
2.Чтоби піти в гості,
3.Чтоби піти на свято.
Мета: закріпити знання про предметах одягу, їх призначення.
3. Читання художньої літератури Калініна Н. «Помічники»
4. Ранкова гімнастика.
Мета. Сприяти фізіологічного пробудження дітей. Складання оповідань на тему «Якби у мене була чарівна паличка» (Рома, Микита, Артем) Чергування в куточку природи: полив рослин.
Продовжувати вчити дітей самостійно визначати необхідність поливу за кольором грунту, виховувати відповідальність за доручену справу.

Організована освітня діяльність ГО Пізнавальний розвиток
ФЕМП «Розподіл цілого на рівні частини» В.П.Новікова, стор.85
Програмне зміст: вправляти в розподілі квадрата на 4 рівні частини шляхом складання по діагоналі; вчити показувати одну четверту, складати предмет з 4 рівнобедрених трикутників, орієнтуватися в просторі.
ГО Фізичний розвиток
Фізкультура (за планом інструктора)
Ігри, підготовка до прогулянки.
Прогулянка: Картотека прогулянок, картка №
Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном ВХЛ / РР;
ВД / СКР 1. Ситуативні розмови про правила вмивання, вправа «Ми стежимо за зовнішнім виглядом»
Продовжувати формувати культурно - гігієнічні навички.
2 Читання «Царівна-жаба»
Мета: продовжувати знайомити дітей з народною творчістю; розвивати пам'ять, мова.
Вечір: ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПІД / ПР;
МД / Хер; Изодом / Хер;
Гімнастика пробудження після сну (картотека № __)
2. Проблемна ситуація «Мама захворіла»: для формування прагнення до дотримання моральних норм (взаємодопомога, турбота), виховання шанобливого ставлення до батьків;
3. Театралізована гра «Навколосвітня подорож»
Мета: розвивати вміння виправдовувати свою поведінку, розвивати віру і фантазію, розширювати знання дітей.
Дітям пропонується відправиться в навколосвітню подорож. Вони повинні придумати, де проляже їхній шлях - по пустелі, по горах, по болоту - і відповідно змінювати свою поведінку.
4. Рухлива гра «Пробегі- не зачеплю» - закріплювати вміння діяти після сигналу, розвивати уважність, спритність.
Уточнити знання дітей про професії кухаря, прачки, швачки. Бесіда про правила безпеки при приготуванні їжі, пранні, шиття. (Єгор, Микита, Поліна) Внести атрибути для с / р гри «Магазин» (пластикові карти)
Мета: Сприяти виникненню у дітей ігрового задуму, приймати на себе роль в залежності від сюжету.
Організована освітня діяльність ГО Художньо естетичний розвиток.
Продуктивна (ліплення) (аплікація)
Програмне зміст:
Прогулянка. Картотека прогулянок, картка №
6 Взаємодія з сім'ями вихованців Індивідуальні бесіди і консультації з батьками з потрібних питань.
День тижня Режимні моменти ВД і КП в соотв.
з ГО Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації. Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи
(Куточки самостійної активності)
Освітня діяльність в ході режимних моментах.
Групова, подгрупповие Підтримка індивідуальності вихованця 1 2 3 4 5
Четвер Ранок:
прийом і огляд вихованців ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ВД / СКР;
ТД / СКР;
КД / СКР 1. Бесіда «Як я буду піклуватися про своє здоров'я»
Мета: Розширення пред-ставлений про здоров'я та здоровий спосіб життя. Формую-вання емоційний-ний чуйності на стан близьких людей.Расшіреніе знань про функції частин тіла, про різно-образ органів почуттів, їх гігієні і профілактіке.Раз-витие вміння уста-встановлюються зв'язок між вчиненим дією і сос-тояніе організму, самопочуттям.
2. Дидактична гра «Бабусин козуб», спрямована на розвиток уявлень про продукти, корисних для здоров'я.
3. Праця в куточку природи-окропити квіти-формувати любов до рослин.
4. Ранкова гімнастика.
Мета. Сприяти фізіологічного пробудження дітей. Інд.работа з Аміром, Микитою, Андрієм.
Мета. Закріпити вміння ділити слова на склади.
Створити умови для самостійних ігор дітей з улюбленими іграшками.
Мета: Вчити використовувати іграшки за призначенням, реалізовувати з їх допомогою різні ігрові.

Організована освітня діяльність ГО Соціально-комунікативної розвиток.
Розвиток мовлення. Ю.Тувім «Лист до всіх дітей по одному дуже важливій справі» (читання)
Література: Голіцина Н.С. Конспекти комплексно-темат. занять ..., стр.415
Програмне зміст: Розвивати розумові здібності, логічне та образне мислення, удосконалювати навички усного мовлення. Формувати у дітей інтерес до здорового способу життя
Закріплювати знання правил особистої гігієни. Знайомити з малими жанрами усної народної творчості (прислів'я, приказки). Розвивати стійкий інтерес до правил і норм здорового способу життя;
Розвивати пізнавальну і мовну активність дітей; допитливість, увагу, пам'ять, мислення
Розвивати загальну і дрібну моторику, координацію рухів, уяву, слухове сприйняття.
Виховувати усвідомлене ставлення дитини до свого здоров'я, бажання бути здоровим. ГО Художньо естетичний розвиток.
ООПродуктівная (малювання) «Наша група» (продовження)
Література: І А Ликова стор.128 Образотворча діяльність в д.с.
Програмне зміст: Вчити малювати начерки простим олівцем, розвивати уяву, бажання малювати. Дотримуватися послідовність дій.
Ігри, підготовка до прогулянки.
Прогулянка: Картотека прогулянок, картка №
Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном ВХЛ / РР;
ВД / СКР 1. Бесіда «Поведінка за столом».
Мета: Формувати навички самообслуговування і культурно-гігієнічні навички, вчити дітей їсти самостійно, звертати увагу на те, що потрібно правильно тримати столову ложку, нахилятися над тарілкою.
2. Читання вірша С.Я. Маршака «Пожежа»; ОБЖ «Пожежа. Небезпечні предмети »
Вечір: ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПІД / ПР;
МД / Хер; Изодом / Хер;
Гімнастика пробудження після сну (картотека № __)
2. Читання оповідань В. Осєєва: «Кривдники».
Стимулювати захоплення спільним з дорослими і однолітками читанням і спілкуванням за змістом прочитаного; вчити відповідати на питання за змістом прочитаного;
3.Творческій розповідь на тему «Чому сваритися з одним це погано».
4. Д / і «Раз, два, три, що може бути небезпечно - знайди» з метою закріплення уявлень про джерела небезпеки в будинку, розвитку кмітливості, уваги.
Інд.работа (Уляна, Соня, Денис) Гра "Покажи таку цифру, скільки звуків почуєш."
Мета: вправляти в рахунку на слух.
Хід: у дітей цифри від 1 до 10. Вихователь за ширмою вдаряє молоточком по барабану або металофон. Вільне малювання «Дружба». Розвивати уміння передавати в малюнку взаємодія людей. Удосконалювати вміння малювати, поєднуючи в малюнку різні матеріали: кольорові воскові крейди і білила (гуаш). Розвивати у дітей образне сприйняття, творчість.
Організована освітня діяльність ГО Фізичний розвиток
Плавання (за планом інструктора)
Прогулянка. Картотека прогулянок, картка №
6 Взаємодія з сім'ями вихованців Індивідуальні бесіди і консультації з батьками з потрібних питань.
День тижня Режимні моменти ВД і КП в соотв.
з ГО Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації. Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи
(Куточки самостійної активності)
Освітня діяльність в ході режимних моментах.
Групова, подгрупповие Підтримка індивідуальності вихованця 1 2 3 4 5
П'ятниця ранок:
прийом і огляд вихованців ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ВД / СКР;
ТД / СКР;
КД / СКР 1.Беседа-роздум «Чому я навчився?»
Мета: розвивати вміння оцінювати себе, свої здібності і вміння, вчити висловлювати свої думки і слухати інших.
2. Слухання аудіозаписів «Звуки природи», «Шум дощу» та ін.
3. Бесіда - міркування «Правила поведінки в природі навесні» для формування передумов екологічної свідомості
4. Ранкова гімнастика.
Мета. Сприяти фізіологічного пробудження дітей. Інд.работа (Саша, Денис, Ілона) Дід.ігра «Скажи навпаки»
Мета: закріплення в уявленні і словнику дитини протилежних ознак предметів або слів-антонімів. Розгляд ілюстрацій «Мама-чарівниця»
Мета: Виховання дбайливого і чуйного ставлення до найближчих людей (мамі, бабусі), потреби радувати близьких добрими справами.

Організована освітня діяльність ГО Пізнавальний розвиток
Пізнавально-дослідницька Тема: «Смуга перешкод»
Література: Голіцина Н.С. Конспекти комплексно-темат. занять ..., стр.413
Програмне зміст: Зберігати і зміцнювати фізичне і психічне здоров'я дітей; - формувати потребу дітей в активній і здоровий спосіб життя; - формувати вміння зберігати правильну поставу в різних видах діяльності.
ГО Художньо естетичний розвиток.
Музична (за планом муз. Працівника).
Ігри, підготовка до прогулянки.
Прогулянка: Картотека прогулянок, картка №
Повернення з прогулянки, КГН, обід, робота перед сном ВХЛ / РР;
ВД / СКР Робота з черговими по їдальні. Нагадати дітям про навички охайності.
Читання віршів російських поетів і зими.
Вечір: ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПІД / ПР;
МД / Хер; Изодом / Хер;
Гімнастика пробудження після сну (картотека № __)
2. Перегляд мультфільму «Чебурашка»
Вчити відповідати на питання за змістом переглянутого мультфільму. Формувати навички ведення колективної бесіди.
3. Сюжетно-рольова гра «Приготуємо обід і нагодуємо сім'ю», вдосконалення вміння брати на себе роль і виконувати дії відповідно до прийнятої ролі
4. Трудове доручення: прання лялькового одягу.
Мета: вчити цінувати чужу працю, виховання працьовитості.
Інд.р. з Поліною, Діаною «Хто далі»
Мета: вправляти в умінні виконувати стрибки в довжину. Гра з будівельним матеріалом: "Побудуємо будинок Дружби" - розвинути конструктивні вміння дітей, здатність будувати прості конструкції, радіти результатами.
Організована освітня діяльність Прогулянка. Картотека прогулянок, картка №
6 Взаємодія з сім'ями вихованців Індивідуальні бесіди і консультації з батьками з потрібних питань.
Калініна Н. «Помічники»

Ю.Тувім «Лист до всіх дітей по одному дуже важливій справі» (читання)
Дорогі мої діти! Я пишу вам листа: Я прошу вас, мийте чащеВаші руки і ліцо.Все равно какой водою: Кип'яченою, ключовий, З річки, иль з колодязя, Або просто дощової! Потрібно митися непременноУтром, ввечері і вдень -Перед кожною едою , Після сну і перед сном! тритію губкою і мочалкою! Потрапити - не біда! і чорнило і вареньеСмоют мило і вода.Дорогіе мої діти! дуже, дуже вас прошу: мийтеся чистіше, мийтеся частіше -Я грязнуль НЕ виношу.Не подам руки Грязнулі , Не поїду в гості до них! Сам я миюся дуже часто.До побачення! Ваш Тувим
Переклад з польської С. Михалкова
В. Осєєва «Кривдники»
1936755397500
Толя часто вдавався з двору і скаржився, що хлопці його ображають.
- Чи не скаржся, - сказала одного разу мати, - треба самому краще ставитися до товаришів, тоді і товаришами не будуть тебе кривдити!
Толя вийшов на сходи. На майданчику один з його кривдників, сусідський хлопчик Саша, щось шукав.
- Мати дала мені монетку на хліб, а я втратив її, - похмуро пояснив він. - Не ходи сюди, а то затопчешь!
Толя згадав, що сказала йому вранці мама, і нерішуче запропонував:
- Давай пошукаємо разом!
Хлопчики стали шукати разом. Саші пощастило: під сходами в самому куточку блиснула срібна монетка.
- Ось вона! - зрадів Саша. - Злякалася нас і знайшлася! Спасибі тобі. Виходь на подвір'я. Хлопці не чіпатимуть! Я зараз, тільки за хлібом збігаю!
Він з'їхав по перилах вниз. З темного прольоту сходи весело долинуло:
- Ви-хо-ди! ..

Катерина Іванова
Зразкове планування виховно-освітньої роботи. Тема тижня вересня «Ось які ми великі!»

(04.09.17–08.09.17)

день тижні

інтеграція

ГО Режим Спільна діяльність дорослих і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самос. Дея-ти дітей. Взаємозв'язок з батьками.

понеділок, 04.09. Ф

«Гра «Що є в дитячому саду, в групі?»

(Діти перераховують предмети меблів, іграшки, вказуючи на них).Ц: Збагачення і поповнення словникового запасу дітей, вчити дітей слухати співрозмовника, висловлювати свої думки. П / І «Сонечко і дощик» мета: Розвиток спритності кмітливості.

Дидактична гра з Настею Б., Міланою П. «Що я візьму в дитячий сад» (Дітям пропонуються картинки з різними предметами, необхідно вибрати те, що можна і потрібно взяти в дет. Сад). ситуативний розмову «Як Саша і Даша не поділили іграшку»мета:виховувати дружні почуття дітей, симпатію і прихильність один до одного. Д / І "Що змінилося?" мета: Розвиток пам'яті, уваги. Самостійні ігри та діяльність в умовах середовища, прояв інтересу до обладнання, іграшок в групі; вільне переміщення в просторі групи.

Консультація на тему: «Адаптація дітей до дитячого садка»

мета: Надання допомоги дітям в адаптації до нового дитячого садка, колективу.

Розвиток мовлення.

О. С. Ушакова «Розвиток мовлення дітей 5-7 років» стр. 24 Переказ казки «Лисиця і рак» завдання: зв'язкова мова: Вчити складно, послідовно і виразно розповідати казку без допомоги питань вихователя; підвести до складання описового оповідання за картиною «Лиса».

Муз. Розвиток.

Слухання. Дати дітям відомості про композиторів Д. Д. Шостаковича і Г. Свиридова. Вчити визначати жанр і характер муз. Твори: Марш, колискова. Збагачувати висловлювання дітей про емоційно-образному змісті музики.

Екологія.

О. А. Воронкевич «Ласкаво просимо в екологію!» стр. 193Беседа про домашніх тварин цілі: Закріпити поняття "домашні тварини". Вчити складати описові розповіді про домашніх тварин з використанням моделей.

П. Прогулянка

Спостереження за змінами погоди. цілі: Формування уявлення дітей про погоду, показати її вплив на рослинний і тваринний світ, формувати первинні уявлення про осінь. П / І «Пастух і стадо» «Гуси» мета: Вдосконалення координації рухів, розвиток спритності, витягну. орієнтації.

індивідуальна робота з Ванею, Лізою, Дашею - стрибки на двох ногах «Як зайчики». Ц: Закріплення вміння стрибати на двох ногах. прочитати вірш:

Ось і осінь настала, Ніжки в калюжі промочила.

Вітерець чхнув -

З дерева впав листок, Повернувся на бочок і заснув ... мета: Формування уявлень про осінь. Ігри дітей з виносними іграшками, ігри в пісочниці «Спечемо пасочки, печиво для ляльок» мета: Розвиток самостійної ігрової діяльності.

Х. Е. Робота

п / сном Читання казки «Простоквашино»

«Доріжках здоров'я». Бесіда з дітьми на тему: "Наша група" виховувати любов до своєї групи, бажання дружно грати, із задоволенням приходити в дитячий сад. П / І «Вийся вінок» Ц: Вчити дітей водити хоровод. індивідуальна робота з Артемієм В., Єлисеєм П., нагадувати дітям про необхідність прибирати іграшки після ігор на свої місця. будівельна гра «Дитячий сад для іграшок» (Пропонується дітям побудувати дитячий сад для іграшок з м'яких модулів або круп. Будівельного матеріалу) .З / Р «Професії» Ц: Розвиток у дітей інтересу до с \\ р ігор. Самостійна ігрова діяльність дітей в центрах активності.

Р. Прогулянка

Спостереження за вороною. Ц: Розширення знань про ворону, інтересу до життя птахів.

рухлива гра «Воробушки автомобіль» мета: Розвивати вміння дітей швидко бігати по сигналу вихователя, Що не наштовхуючись один на одного, починати рух і міняти його по сигналу, знаходити своє місце.

Трудова діяльність: Поливання піску для гри. цілі: Привчати дотримуватися чистоти і порядку на ділянці, спонукати надавати допомогу дорослому; уточнювати знання, що юшкою пісок розсипається, а з мокрого піску можна ліпити пиріжки для ляльок.

день тижні

інтеграція

ГО Режим Спільна діяльність дорослих і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей Взаємозв'язок з батьками.

Групова / подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

Вівторок 05.09. Р.

Спостереження за кімнатними рослинами (як визначити які рослини потребують поливу)

Спостереження за доглядом, викликати бажання надати посильну допомогу вихователю.

Д / І «Підбери за кольором» Ц: Закренленіе уявлення про квіти. З Андрієм К., Кирилом Г, Ванею Ч. повправлятися у виділенні сенсорних ознак (Колір, форма, величина) розвивати увагу, пам'ять, мова. Ситуативний розмова про дружбу, виховання дружніх взаємин в колективі однолітків.

З / Р «Поліклініка» Ц: Розкриття змісту діяльності мед. персоналу Самостійні ігри дітей в центрі гри: Розвивати ігрову діяльність; адаптацію до простору і предметного оснащення групи.

Консультація для батьків на тему «Гра в житті дитини»

мета: Дати уявлення батькам про значення ігор у житті дитини.

ФЕМП В. П. Новикова « Математика в дитячому садку. Конспекти занять з дітьми 5-6 років »стор. 4 Рахунок до 5 мета: Вправляти в рахунку до 5; вчити порівнювати дві групи предметів, додаючи до меншої групі відсутній предмет або прибираючи з більшої групи зайвий; вчити орієнтуватися в просторі

Фіз. Культура Тренувати в ходьбі і бігу зі зміною напрямку руху, ходьбі і бігу «Змійкою» між предметами, збереженні рівноваги на зменшеній площі опори. Повторити вправу в стрибках. П / І «Воробушки і автомобіль» Ц: Навчити бігати в різних напрямках.

конструювання "Парасолька" мета: Ознайомлення дітей з новим для них способом конструювання - складання аркуша паперу «Гармошкою». Вчити виготовляти вироби на основі цього способу. Заохочувати творче прояв дітей, їх ініціативу.

прогулянка

Спостереження за сонцем. цілі: Дати поняття про роль сонця в житті тварин і рослин; розвивати пізнавальні інтереси, стійка увага, спостережливість, виховувати любов до природи.

П / гра «Горобчики і кіт» розвивати швидкий біг по сигналу. З групою дітей повправлятися в стрибках на двох ногах: Розвивати стрибучість, спритність, силу. трудова діяльність: Збір насіння квітів в коробочку. Ц: Вчити розрізняти зрілі насіння від незрілих. П / І «Хто далі кине» Ц: Розвивати координацію рухів, вміння надавати силу кидка. Самостійна ігрова і рухова діяльність дітей на ділянці з виносними іграшками та спортивним інвентарем (М'ячі, каталки)

Х. Е. Робота п / сном Читання казки «Простоквашино»

Підбадьорлива гімнастика, ходьба по масажних килимків і доріжках «Здоров'я». Розвивати уміння дітей одягатися самостійно після сну; виховувати наполегливість. Театралізована гра за казкою «Теремок».Ц: Розвиток інтересу у дітей до театр. Ігор. індивідуальна робота

з Максимом, Ванею, Поліною - уточнювати уявлення про особисті речі (Гребінець, шафка, рушник і т. Д.) Розгляд дитячих і сімейних фотографій, заздалегідь принесених з дому. Перегляд уривка з мультфільму "Кіт Леопольд" Ц: Показати як чемно поводитися в будь - якої ситуації. Самостійна діяльність дітей в центрах активності: Малювання олівцями, за трафаретами.

С. К. Прогулянка

Спостереження за грою дітей з підготовчої групи. Викликати бажання у дітей наслідувати великим дітям, Грати дружно, що не сварячись: виховувати дружні взаємини в колективі однолітків.

Ігри дітей в пісочниці з виносними іграшками, розвивати навички ігрової діяльності в колективі однолітків.

Праця з прибирання піску в пісочниці після гри: виховувати навички працьовитості.

день тижні

Інтеграція ГО Режим Спільна діяльність дорослих і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розв. середовища для самос.

дея-ти дітей

Взаємозв'язок з батьками.

Групова / подгрупповие Індивідуальна Освітня діяль-ть в режимних моментах

Прийом і огляд дітей. Ранкова гімнастика

Середа 06.09. С. К.

Бесіда з дітьми на тему: "Наша група" розширювати знання дітей про свою групу, розвивати вміння орієнтуватися в груповому просторі. Читання вірша А. Барто «Машенька. Розмова з мамою » Ц: Звернення уваги дітей на стиль спілкування мами з дитиною, викликати бажання піклуватися про малюків. індивідуальна робота з Поліною До., Лерой З. пробуджувати інтерес до творчих проявів в грі і ігрового спілкування з однолітками. Ситуація спілкування на тему: "Мої друзі" викликати дітей на розмову; виховувати дружні взаємини між дітьми. Д / І «Ехо» Ц: Повторення нескладного ритму, прихлопуючи в долоні. Ігри та діяльність в умовах середовища, прояв інтересу до обладнання, іграшок в групі, вільне переміщення в просторі групи.

Консультація для батьків на тему: « виховання спілкування з однолітками в старшому дошкільному віці »

мета: Збагачення знань і уявлення про правила спілкування дітей з однолітками.

ФЦКМ Голіцина Н. С. «Конспекти комплексно тематичних занять. Стара група »стр. 18. Тема: «Ми тепер в старшій групі» мета: Дати уявлення про новий статус дітей: вони вже вихованці старшої групи; закріпити знання про приміщенні дитячого садка, співробітників; нагадати правила догляду за рослинами; познайомити з новими видами чергувань.

малювання «Метелик» мета: Продовжувати знайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання. Вчити створювати малюнок в техніці «Монотипії». Формувати вміння самостійно вибирати колірну гамму фарб. розвивати колірне сприйняття, Удосконалювати дрібну моторику пальців рук і кистей. Викликати позитивний відгук на результати своєї творчості.

Муз. Розвиток Спів. Розвиток муз. Слуху і голосу. Ц: Чути і тонко передавати рух мелодії вгору і вниз. Тренувати дітей у розрізненні звуків по висоті, в чистому інтонування квінти вгору і вниз.

прогулянка

Спостереження за вітром. цілі:

формувати вміння бачити красу неба; розвивати творчу уяву, викликати бажання фантазувати.

П / гра «Літаки» мета: Розвивати вміння легко рухатися, діяти за сигналом вихователя. індивідуальна робота з Настею, Кирилом, - вчити безшумно рухатися, розвивати рухові якості. З / р про сезонні зміни в природі «Як ми гуляли в парку», « Які стали дерева» Ц: Розвиток спостережливості, уваги. п / і «У ведмедя у бору ...» Ц: Привчати дітей по черзі виконувати різні функції (Тікати і ловити).

Самостійна ігрова і рухова діяльність дітей на ділянці з виносним матеріалом.

Х. Е. Р. Робота п \\ сном Читання казки «Простоквашино»

С. К. Вечір

Підбадьорлива гімнастика після сну, ходьба по масажних килимків і доріжках «Здоров'я». розвиток ігрового досвіду: Освоєння правил використання іграшок та посібників (розташування в певних місцях: В ляльковому куточку, на сенсорному столику і т. Д.) Д / і: "Склади картінку- матрьошку" - вчити дітей збирати прості картинки, підбирати деталі за формою і зображенню; розвивати увагу, спостережливість, наочно - образне мислення, посидючість і дрібну моторику пальців рук. Розвивати ігровий досвід кожної дитини; допомагати дітям відкривати нові можливості ігрового відображення світу; пробуджувати інтерес до творчих проявів в грі і ігрового спілкування з однолітками. Самостійна діяльність дітей в центрах активності: Малювання за бажанням; розвиток творчих здібностей

прогулянка

Спостереження за властивостями піску, порівняти мокрий і сухий пісок і що можна робити з піску: Розширювати знання дітей про навколишній, розвивати мислення, пам'ять, мова.

рухлива гра: «Зайчики» вправляти в стрибках на двох ногах, бігу в заданому напрямку; вчити діяти за сигналом вихователя.

Самостійні ігри дітей з виносними іграшками, розвивати ігрову і рухову активність дітей, виховувати дружні взаємини між дітьми.

день тижні

інтеграція

ГО Режим Спільна діяльність дорослих і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самос. діяльності дітей Взаємозв'язок з батьками.

Групова / подгрупповие Індивідуальна Освітня діяль-ть в режимних моментах

Прийом і огляд дітей. Ранкова гімнастика.

дружбу. мета: Вчимо дітей дружити, допомагати в біді своїм друзям.

Четвер 07.09. П.

Розгляд картинок на тему «Осінь», Спостереження з вікна за дощем. Ц: Закріплення знань про ознаки осені, її особливості. Д / і «Накриємо стіл до чаю» мета: Ввести в словник назви предметів посуду, вчити знаходити названі предмети серед інших.

З групою раніше прийшли дітей пограти в настільні ігри «Лото» «Мозаїка» і т. д. - розвивати дрібну моторику пальців рук, мислення, активну розмовну мову. Ситуація спілкування на тему: «Мої улюблені іграшки» розвивати мовлення дітей, вміння викладати свої думки зрозуміло для навколишніх, виховувати емоційну чуйність. Ігри з сподобалися іграшками та посібниками; виховувати дбайливе поводження з іграшками, привчати прибирати після гри всі ігри та іграшки на свої місця.

Пізнавально дослідницька і продуктивна діяльність. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Експериментальна діяльність дітей середнього і старшого дошкільного віку» Стор. 41 «Екскурсія в дитячу лабораторію»мета: Уточнити уявлення про те, хто такі вчені, познайомити, з поняттям «Наука», «Гіпотеза», Про спосіб пізнання світу - експерименті (Досвіді).

Ліплення. Ліплення Д. Н. Колдина «Ліплення з дітьми 5-6 років» стр. 13 Гроно винограду. Продовжувати вчити дітей скачувати маленькі кульки з пластиліну між долонями і розплющувати їх зверху пальцем на картоні. Розвивати дрібну моторику рук; мислення, увагу.

Фіз. Культура. Тренувати в ходьбі і бігу колоною по одному. Вчити зберігати устоічівость рівновагу при ходьбі по зменшеній площі опори, вправляти в енергійному відштовхуванні двома ногами від підлоги.

С. К. Прогулянка

Спостереження за квітами на клумбах. цілі: Уточнити назву квітів, їх будова. Особливості розміру, забарвлення, форми пелюсток, листя, стебла; спонукати до порівняльних висловлювань. П / гра «Зайці та вовк» розвивати швидкий біг. індивідуальна робота з Андрієм, Настею. Стрибки з місця на двох ногах - енергійно відштовхуватися і правильно приземлятися.

мета: Розвивати спритність. П / І "Хитра лисиця" мета: Розвивати у дітей витримку і спостережливість. Тренувати в швидкому бігу, в побудові в коло, в лові, розвивати потребу в руховій активності.

Самостійна ігрова і рухова діяльність дітей з виносними іграшками та спортивним інвентарем на ділянці.

Робота п \\ сном Читання казки «Простоквашино»

Підбадьорлива гімнастика після сну, ходьба по масажних килимків і «Доріжках здоров'я» Залучати дітей до самообслуговування (одягання, роздягання, умивання, сприяти розвитку самостійності, вольових зусиль, позитивної самооцінки. Переказ казки «Колобок» мета: виховувати вміння переказувати розповідь, відповідаючи на питання

вихователя.

індивідуальна робота з Варею, Ванею. Д. І. «Близько - далеко». мета:

збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування; розвивати орієнтування в просторі; виховувати бажання грати з вихователем Гра«Так звикли ми до порядку» закріплювати знання дітей про необхідність прибирати всі речі на місця, виховувати акуратність, виховувати бажанні е брати участь в посильній праці

(Прибирання іграшок). Самостійна діяльність дітей в центрах активності; розвивати пізнавальний інтерес дітей до предметного оснащення групи.

П. Прогулянка

Спостереження за птахами.

цілі: Розвивати пізнавальний інтерес дітей до птахів; прищеплювати бажання піклуватися про них, формувати знання про звички птахів, виховувати любов до природи.

рухлива гра «Птахи в гніздечках» вчити ходити і бігати врозтіч, що не наштовхуючись один на одного; привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати один одному.

Праця з прибирання піску в пісочницю після гри: виховання навичок працьовитості.

Самостійна ігрова і рухова діяльність дітей за бажанням.

день тижні

Інтеграція ГО Режим Спільна діяльність дорослих і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для само-ної діяльності дітей

Взаємозв'язок з батьками.

Групова / подгрупповие Індивідуальна Освітня діяль-ть в режимних моментах

Прийом і огляд дітей. Ранкова гімнастика.

П'ятниця 08.09. Х. Е.

Читання казки Л. М. Толстого "Три медведі".мета: виховувати вміння уважно слухати і розуміти зміст казки. бесіда «У що я граю вдома»мета: Розвивати діалогічну мова по типу: "питання відповідь". Російська народна гра «Коровай». мета гри: Формування почуття причетності і позитивного психологічного мікроклімату групи; виявлення симпатій і антипатій в групі. З Максимом Г., Олесею С., повправлятися в порівнянні предметів по довжині, висоті. Д / і «Чудовий мішечок» Збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати його в мові. удосконалювати сприйняття дітей, Активно включаючи всі органи чуття. Гра-ситуація «Зайці і мисливці» мета: Вчити використовувати в драматизації різні виражальні засоби (Міміку, жест, позу)

Самостійна діяльність дітей в центрах активності, сюжетно-рольові гри: «Дочки-матері», "Магазин".мета: Формувати доброзичливе взаємини між дітьми. Індивідуальні консультації за запитами батьків. мета: Поширення педагогічних знань серед батьків.

малювання «Веселка» мета: Розвивати творчі здібності через навчання нетрадиційних видів малювання, продовжувати знайомити дітей з новими видами малювання; розвинути інтерес до творчої діяльності; виховувати акуратність в роботі.

Фіз. Культура Тренувати в ходьбі і бігу колоною по одному. Вчити зберігати устоічівость рівновагу при ходьбі по зменшеній площі опори, вправляти в енергійному відштовхуванні двома ногами від підлоги.

Ознайомлення з худ. літературою Ушакова О. С. «Ознайомлення дошкільнят з літературою і розвиток мови» стр. 105 Англійська народна казка "Три порося" в обробці С. Михалкова. завдання: Вчити розуміти емоційно-образний зміст казки, її ідею; розвивати образність мови (Підбір визначень, порівнянь до заданого слова)

С. К. Прогулянка

Спостереження за вітром. мета: Розвивати увагу. Д / і «Збери формочки фрукти»І.П. / і «Кидаємо м'ячики». мета: Розвивати навик кидання м'яча і спритність. Трудове доручення: Збір камінчик на ділянці.

індивідуальна робота з Заучування напам'ять потішки «Заєць Єгорка».Ігровий вправу "Ведмедик клишоногий" Борей К., Настею

Нагадати послідовність одягання. Продовжувати вчити дітей самостійно одягатися на прогулянку, дотримуючись послід-ність. матеріал для спостереження: Вертушки.

виносної матеріал: Кеглі, м'ячі;

пісочний набори.

Робота п \\ сном Читання казки «Простоквашино»

сюжетна гра «Шофери».

Ігри з водою: «Рибалка» (За допомогою вудки зловити рибку).

Д / і «Дізнайся по звуку» (музичні інструменти) Сюжетно-рольова гра «Напоїти ляльку чаєм» з Арсенієм Р., Поліною К. мета: Збагачення словника, розвиток ігрової активності.

Бесіда про дотримання порядку в групі і в ігор. куточках. Праця в куточку природи полити кімнатні рослини, видалити з листя пил, виховувати працелюбність. музичний куточок: Дудочки.

Ігровий куточок: Конструктор.

Р. Прогулянка

Спостереження за горобцями цілі:: розширювати знання про зовнішній вигляд і звички горобця; виховувати увагу і спостережливість. Самостійна ігрова і рухова діяльність дітей на ділянці з виносними іграшками та спортивним інвентарем. П / і «Каруселі». мета: Вправляти в ходьбі і бігу по колу.