Աշնանային նվերներ պարտեզի պլանից - դասի ամփոփում արտաքին աշխարհի մասին (երիտասարդ խումբ) թեմայով: Դիտելով վայրի խնձորենին

«Ի՞նչ աշուն տվեց մեզ» թեմայով դասի ամփոփում

Տկաչենկո Սվետլանա Պավլովնա
Պաշտոնը և աշխատանքի վայրը. Ուսուցիչ GBOU SOSH երկաթուղային կայարան Star SP d / s «Ryabinushka» Բեզենչուկսկի շրջան, Սամարայի մարզ
Նկարագրություն աշնան վերաբերյալ գիտելիքներն ու գաղափարները համախմբելու համար երիտասարդ խմբի երեխաների դաս:

Համառոտագիր թեմայով. «Ինչ է տվել մեզ աշունը»:

Նպատակները.
- սովորեցնել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին տարբերակել եղանակի փոփոխությունները աշնանը,
- ընդլայնել այն գաղափարը, որ բանջարեղենն ու մրգերը հավաքվում են աշնանը.
- զարգացնել բնության հանդեպ հետաքրքրությունն ու հարգանքը:
Կրթական տարածքների ինտեգրում. Ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, սոցիալական - հաղորդակցական զարգացում:

Դասընթացի ընթացքը.

I. Կազմակերպչական պահը.
Երեխաներին դրական տրամադրություն հաղորդելու համար մենք անգիր սովորում ենք հեշտ, կարճ բանաստեղծություն:
Բոլոր երեխաները հավաքվել էին շրջանագծի մեջ:
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերը:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ մենք կժպտանք միմյանց:

II Հիմնական մասը
Դաստիարակ ՝ Հիմա ես ձեզ հանելուկ կտամ: Ուշադիր լսել!
Մասնաճյուղերից տերևները թռչում են շուրջը
Թռչունները թռչում են դեպի հարավ:
«Տարվա ո՞ր ժամանակն է»: - հարցնում ենք մենք:
Նրանք կպատասխանեն մեզ. «Սա ...»(ընկնել)
Ի Whatնչ լավ ընկերներ եք: Շատ ուշադիր

Տղաներ, նկատե՞լ եք, թե ինչպես է եղանակը փոխվել: (երեխաների պատասխաններ): Այն մռայլ դարձավ պատուհանից դուրս, մութ ամպերը թաքցնում էին մեր սիրելի տաք արեւը: Եվ երբ ամպերը սկսում են լաց լինել, արահետներին մեծ լճակներ են հայտնվում:
Եվ ինչպե՞ս ես և դու սկսեցինք հագնվել Աշնան սկզբին: (երեխաների պատասխաններ): Մենք հագնում ենք բաճկոններ, կոշիկներ, գլխարկներ, նույնիսկ ձեռնոցներ:
Մատների խաղ. «Բանջարեղեն»
Littleինոչկայի փոքրիկ աղջիկը զամբյուղի մեջ բանջարեղեն ունի
(Երեխաներն իրենց ափերը դարձնում են «զամբյուղ»):
Ահա ծաղկամանով ցուկկինի
Ես դրեցի այն մի կողմում
Պղպեղ և գազար
Ես վարպետորեն դրեցի այն
Լոլիկ և վարունգ:
(Թեքեք մատները, սկսած բութ մատից):
Մեր inaինան հիանալի է:
(Նրանք ցույց են տալիս իրենց բութ մատը):

Դաստիարակ ՝ Բայց աշունը մեզ ոչ միայն բերեց քամի, ամպեր և անձրև: Երեխաներ, դիտե՞լ եք, թե մարդիկ ինչ են անում Աշնանն իրենց այգիներում: (Մարդիկ քաղում են բանջարեղեն, միրգ): Ճիշտ!
ԽԱAME «Բանջարեղեն և մրգեր»
(Խաղալու համար ձեզ հարկավոր է զամբյուղ մրգերով և բանջարեղենով, նախընտրելի է տարբեր գույներով)
Աշունը մեզ շատ համեղ բանջարեղեն և մրգեր տվեց:
Ո՞վ գիտի, թե ինչ են բանջարեղենն ու մրգերը: (Երեխաներն ասում են իրենց հայտնի բանջարեղենի և մրգերի անունը, ուսուցիչը կարող է նշել, թե գույներն ինչ անուն ունեն մրգերն ու բանջարեղենը): Եվ ձեզ օգնելու համար ես բերեցի զամբյուղ, որը պարունակում էր տարբեր բանջարեղեն և միրգ:
ԽԱAME «Սիրված մրգեր»
Այս խաղում ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե որ միրգն է իրենց նախընտրածը: Եվ ինչու՞: Երեխաները ուրախ կլինեն պատմել իրենց նախասիրությունների մասին, դրանով հանգստանալ և նոր տպավորություններ ստանալ:
Ուսուցիչ. Տղաներ, եկեք ձեզ հետ նայենք այս նկարին:

(տեսողական նյութ ՝ աշնանային անտառ) Տեսեք, թե ինչ նկարիչ է աշունը: Նա նկարել է ծառերը տարբեր գույներով ՝ առանց ներկերի և առանց վրձինի: Դուք տեսնում եք, թե որքան գունավոր են տերևները ծառերի վրա: Isամանակ է տրվում, որպեսզի երեխաները արտահայտեն իրենց հույզերը, ուրախանան:

III Դասի ամփոփում

Դաստիարակ. Հարգելի տղաներ, այսօր մենք իմացանք, թե ինչպիսի բարի աշուն է, նա մեզ այդքան տարբեր բանջարեղեն և միրգ տվեց: Եվ նա նաև գիտի, թե ինչպես կարելի է տարբեր գույներով տերևներ նկարել (երեխաներին կարելի է հանձնարարություն տալ, որպեսզի տան ճանապարհին նրանք և իրենց ծնողները հավաքեն գունագեղ տերևներ և պատրաստեն ծաղկեփունջ):

Նպատակը. ընդհանրացնել աշունի մասին երեխաների պատկերացումները, ստեղծել հուզականորեն դրական վերաբերմունք:

Առաջադրանքներ.

Պարզաբանել երեխաների գիտելիքները սեզոնային փոփոխությունների վերաբերյալ;

Ուժեղացնել դիագրամի հիման վրա պտղի մասին նկարագրական պատմություն կազմելու կարողությունը.

Շարունակեք ուսուցանել թղթե անձեռոցիկների հետ աշխատելու տեխնիկան. Ճեղքել անձեռոցիկը, սոսինձը սոսնձել ֆոնի վրա նշված վայրում;

Զարգացնել մատների մանր շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունը;

Խթանել անկախությունը, արհեստներ ստեղծելիս ստեղծագործականությունը:

Կրթական տարածքների ինտեգրում. Ognանաչում, հաղորդակցություն, երաժշտություն, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականություն, ֆիզիկական դաստիարակություն, առողջություն:

Ուսումնական-խաղային ժամի ընթացքը.

Մենք մտնում ենք խումբ, ամենուր աշնանային տերևներ կան, տախտակին ՝ աշնանային ծառ:

Տղաներ, որտե՞ղ են տերեւները այստեղից (ծառից են ընկել), ինչու՞ են ընկել: Ինչ է կոչվում երևույթը, երբ տերևները թափվում են:

Աշունը ներս է մտնում:

Ես ոսկե աշուն եմ, բարև բոլորիդ, ընկերներ:

Ես քեզ նվեր եմ բերել աշնանային տերևները:

Վերցրեք այս տերևները իրենց հետ և ուրախ պարեք:

Տերևներով պարեք:

(Երեխաները նստում են աթոռներին):

Տղաներ, պատմեք մեզ, թե ինչ գիտեք աշնան մասին, ի՞նչ է լինում, երբ գալիս եմ: (ցուրտ է լինում, անձրև է գալիս, թռչունները թռչում են տաք շրջաններ, տերևները թափվում են): Դուք ամեն ինչ ճիշտ եք անվանել:

Աշուն, ի՞նչ ունես քո զամբյուղում:

Theամբյուղում իմ նվերներն են քեզ: Ո՞վ է ուզում պատմել ձեզ դրանց մասին:

(Մրգերի նկարագրությունը ըստ սխեմայի. Անվանումը, գույնը, ձևը, չափը, ընդհանուր հասկացությունը (պտուղ), որտեղ այն աճում է):

Բրավո, նրանք պատմեցին բոլոր պտուղների մասին: - Ի wonderfulնչ հիանալի նվերներ եք բերել մեզ, աշուն:

Սրանք բոլորը նվերներ չեն, եկեք ինձ մոտ:

«Աշնանային նվերներ» խաղ:

Ես քեզ ալյուր եմ բերել »: Այսպիսով, կարկանդակներ կլինեն:

Ձեզ բերեց հնդկացորեն: - Շիլան վառարանում կլինի:

Գո՞հ եք տանձից: - Ձմռանը չորացնելու ենք:

Իսկ խնձորը մեղրի պես է: - jamեմի համար, կոմպոտի համար:

Ես մեղր բերեցի: - Ամբողջ տախտակամած:

Քանի՞ նվեր բերեցիր մեզ, և փրկեցիր մեզ լավ եղանակ, աշուն:

Ուրախ եք անձրևի համար - Մենք չենք ուզում, մի՛ ցանկացեք:

Անձրևը գերազանցելու համար մենք պետք է բացենք մեր անձրևանոցը:

«Արևը և անձրևը» բացօթյա խաղ:

Մատների խաղ:

Հյուսիսային քամին փչեց. Ձեռքերի հարթ շարժումներ:

Նա բոլոր տերևները փչեց գետնին ... Տեղափոխեք ձեր մատները, փչեք նրանց վրա:

Մենք թռչեցինք ՝ ձեռքերի սահուն շարժումներով պտտվելով:

Եվ նրանք սուզվեցին գետնին:

Անձրևը սկսեց թակել նրանց վրա.

«Կաթիլ-կաթիլ, կաթիլ-կաթիլ»: Fingersնկները մատներով հպեք:

Կարկուտը հարվածեց նրանց

Ես թափանցում էի տերևները և դրանց միջով: Թակեք ձեր ծնկները բռունցքներով:

Ձյունը հետո փոշիացավ, Ձեռքերի հարթ շարժումներ:

Նա ծածկեց դրանք վերմակով: Ձեր ափերը ամուր սեղմեք ձեր ծնկներին:

Որքան լավ է անձրևից թաքնվելու համար անձրևանոց ունենալը: Եթե \u200b\u200bես ունենայի բազմերանգ անձրևանոցներ, այդքան պայծառ ու զվարթ, դրանք կնվիրեի իմ ընկերներին ՝ անտառի բնակիչներին:

Ես անձրևանոցներ ունեմ, միայն ձանձրալի են ՝ սպիտակ ոլոռով: Տղաներ, կարո՞ղ ենք օգնել Աշնանը և հովանոցները դարձնել գունեղ:

Անձեռոցիկները կօգնեն մեզ: Ինչպե՞ս ենք գործելու: Rightիշտ է, նախ վերցրեք անձեռոցիկ, մի կտոր պատրաստեք, թաթախեք սոսինձի մեջ և կպցրեք գավաթին:

(Երեխաները կանգնած են սեղանի շուրջ և զարդարում են բացերը):

Ի Whatնչ հիանալի աշխատանք եք կատարել: Աշուն, ուրախ ես?

Ինձ շատ դուր եկան ձեր բազմերանգ անձրևանոցները, դրանք այնքան պայծառ ու զվարճալի են: Կարծում եմ ՝ անտառի բնակիչները ուրախ կլինեն նրանց նվեր ստանալ: Դու հզոր ես!

Եվ հիմա ես ձեզ պտուղ կդիմեմ, որպեսզի նույնիսկ ամենացուրտ և անձրևոտ եղանակին առողջ լինեք: Եկեք հրաժեշտ տանք հյուրերին և գնանք մեր ձեռքերը լվացեք:

Ինտեգրված GCD- ի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում. «Աշնանային նվերներ պարտեզից» թեմայով

նպատակ երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն բանջարեղենի մասին գիտելիքների նկատմամբ `կրթական ոլորտների` ճանաչողության, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականության ինտեգրման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Հեշտացնել և ընդլայնել գիտելիքները մրգերի և բանջարեղենի մասին `որպես աշնանային նվերներ

Սեր սերմանել գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործության, բնության և մեզ շրջապատող աշխարհի հանդեպ:
Մշակել բանջարեղենն ըստ արտաքին տեսքի, ձևի տարբերելու և անվանակոչելու ունակությունը:
Մշակել ճանաչողական հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն:

Տեսողական դասավանդման միջոցներաշնանը պատկերող նկար, բանջարեղենով զամբյուղ; ստվարաթղթե պահածոյի նմուշ, դրանում կպցրած բանջարեղենով, խաղալիք-նապաստակ:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է աշունը պատկերող նկարի վրա:
- Տղաներ, խնդրում եմ, ասեք ինձ, թե ինչ է ցույց տրված նկարում: (Աշուն)
- Էլ ի՞նչ ենք տեսնում: (Անտառ)
- Ի՞նչ ծառեր անտառում: (Դեղին, կարմիր)
Բնության մեջ ի՞նչ այլ փոփոխություններ են տեղի ունենում աշնանը: (դրսում ցուրտ է, անձրև է գալիս)
- Տղաներ, աշնանը բերքը հասունանում է:
Թակոց դուռը:
- Տղե՛րք, ո՞վ է մեզ թակում: Եկեք նայենք
- Օ,, տղաներ, Նապաստակը եկավ մեզ այցելելու, եկեք բարեւենք նրան:
- Բարեւ!
- Նապաստակը դատարկաձեռն չեկավ, նա մեզ համար մի համեղ բանի ամբողջ զամբյուղ բերեց, ի՞նչ կա: Եվ պարզելու համար հարկավոր է գուշակել հանելուկներ:
1. Ո՞վ է մերկացրել հարյուր մուշտակ հագած պապին, ով մերկացնում է նրան, արցունք թափո՞ւմ: (Աղեղ)
- Տղե՛րք, ի՞նչ աղեղ: (Դառնահամ, օգտակար, աչք ծակող):
2. Ես պարտեզում հողի՞ մեջ եմ աճում ՝ կարմիր, երկար, քաղցր: (Գազար)
- Լավ է, կռահեցիք, գազար է: Մեր նապաստակի սիրված կերակուրը:
3. Նա ապրում էր ջերմոցում ամռանը,
Ես ընկեր էի տաք արեւի հետ:
Նրա հետ, զվարճանք ու խանդավառություն:
Կարմիր է ... (լոլիկ)
Տղաներ, ինչպիսի՞ն է լոլիկը: (կլոր)
4. Այս կոշտ տղաները
Նրանք թաքնվում են այգու տերևների մեջ
Սլացիկ երկվորյակներ
Դարձնել կանաչ ... (վարունգ)
- Ի՞նչ վարունգ: (Երկար, հյութալի):
5. Ինչպիսի ճռռոց: Ի՞նչ ճռճռոց:
Ի՞նչ է այս թուփը:
Ինչպես լինել առանց ճռճռոցի
Եթե \u200b\u200bես ... (կաղամբ)
- rightիշտ է, տղերք, լավ արած, նրանք կռահեցին բոլոր հանելուկները:
- Տղաներ, հիմա մենք շատ չենք հանգստանա, եկեք խաղանք նապաստակի հետ: Բոլորը ոտքի կանգնեցին:
Մեր նապաստակը լվանում է
Ըստ ամենայնի, այցելելու է
Լվացվեց պոչը, լվացվեց քիթը
Լսեցի ականջս, չորացրեցի այն
Եվ գալոպլոպով այցելեց:
- Մենք նստում ենք մեր աթոռներին: Տղե՛րք, այսպիսի բերք աճեցնելու համար ի՞նչ պետք է անեք: (Բույս տնկել, ջուր տալ, հեռացնել մոլախոտերը):
- Ճիշտ. Wantանկանո՞ւմ եք, որ մեր բանջարեղենը ձմռանը պահպանվի: Դա անելու համար դրանք պետք է պահպանվեն բանկերում: Արագ նստեք սեղանների մոտ և բանկաները լցրեք բանջարեղենով:
- Մենք կպահպանենք լոլիկն ու վարունգը, ապա կներկայացնենք նապաստակին: Դա անելու համար մենք դրանք կպչում ենք բանկերին:
Երեխաները նայում են նմուշին և կպցնում: Ուսուցիչը հիշեցնում է ձեզ, թե ինչպես կարելի է սոսինձ նկարել խոզանակի վրա:
- Նայեք տղաներ, ինչպիսի բացթողումներ ստացանք: Այսօր մենք խոսեցինք տարբեր բանջարեղենի մասին, և ես կցանկանայի ձեզ բանաստեղծություն կարդալ:
Առողջ, ուժեղ լինել:

Պետք է սիրել բանջարեղենը:
Բոլորն առանց բացառության
Դրանում կասկած չկա:
Յուրաքանչյուրի համար կա նաև համ
Եվ ես չեմ համարձակվում որոշում կայացնել.
Ո՞րն է ավելի համեղ
Ո՞րն է ավելի կարևոր:

Դաստիարակ. «Whatամբյուղի նապաստակն ի՞նչ բերեց մեզ: «

Երեխաներ. «Սոխ, գազար, լոլիկ, վարունգ, կաղամբ»:

Ուսուցիչ. «Ձեզ դուր էր գալիս բանջարեղենի մասին հանելուկներ լուծել: «

Երեխաներ. «Այո, ինձ շատ դուր եկավ, զվարճալի էր, հետաքրքիր»

Նյութի վերաբերյալ. Մեթոդական զարգացումներ, շնորհանդեսներ և գրառումներ

«Աշնանային նվերներ» եզրափակիչ դաս ՝ օգտագործելով ՏՀՏ. Ներկայացում երեխաների համար ppt / «Աշուն» նախագծի շրջանակներում:

Դասն անցկացվեց խոսքի լուրջ խանգարումներ ունեցող ավելի մեծ երեխաների հետ: Նպատակը ՝ երեխաների գիտելիքների համախմբում աշնանային սեզոնի վերաբերյալ տարբեր տեսակի երաժշտական \u200b\u200bգործունեության մեջ Առաջադրանքներ ՝ հույզերի զարգացում ...

Կեսին, համաձայն DO- ի Դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտին համապատասխան «birthննդյան օրվանից դպրոց» ծրագրի, մենք շարունակում ենք երեխաներին ծանոթացնել և մեծ ուշադրություն դարձնել մրգերի հետ ծանոթությանը: Շաբաթվա հերոսը կարող է լինել Smeshariki- ից Նյուշան, ով երեխաներին կպատմի մրգերի ուտեստների և վիտամինների օգտակարության մասին: Թեմաների վերաբերյալ դիդակտիկ խաղերի նկարագրությունը, մրգերի մասին բանաստեղծությունները, բացօթյա խաղերը և դիտարկումները կգտնեք «Թեմատիկ շաբաթ» ծրագրի հավելվածում: Ի՞նչ է բերել մեզ աշունը: Մրգեր »:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման ոլորտում նախատեսվում են նման միջոցառումներ դիտել և քննարկել «Roadանապարհային անվտանգության ABC» մուլտֆիլմը ՝ երեխաների գաղափարները ընդլայնելու համար, դիտելով «Դե, ոչ այնքան» շարքի նկարները ՝ երեխաների մոտ լավ և վատ գործերի գաղափար կազմելու համար: դիտելով մեծահասակների աշխատանքը:

Ognանաչողական զարգացում

Շարունակվում է CTG- ի և ինքնասպասարկման հմտությունների ձևավորումը: Րագիրը ներառում է էքսկուրսիա «Աշնանային նվերներ» ցուցահանդեսին, դիդակտիկ խաղեր և թեմայի վերաբերյալ ուսումնական վարժություններ, շնորհանդեսների դիտում: Այս ամենը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխայի ճանաչողական զարգացմանը:

Խոսքի զարգացում

Խոսքի զարգացման համար ուսուցիչը երեխաների հետ վարժություններ է կազմակերպում, որոնք զարգացնում են բարի շարժիչ հմտություններ, խաղեր, որոնք ուղղված են բառապաշարի ընդլայնմանը և խոսքի քերականական կառուցվածքի զարգացմանը («Ի՞նչ է գնել մայրիկը», «Մրգահյութ» և այլն), ինչպես նաև նախատեսում է կարդալ գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն բանաստեղծություններ մրգերի մասին:

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում

Սեպտեմբերի 3-ին շաբաթվա ընթացքում մանկավարժի գործունեությունն ուղղված է նաև երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացմանը: Պլանավորված շինարարություն «Կամուրջ», մատիտի նկար «Խնձոր ափսեի վրա»: Ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է մոմի մատիտների և սավանի մգեցման տեխնիկայի հետ: Այս ստեղծագործական աշխատանքի արդյունքը կլինի Հրաշքների աշնանային ծառի դիզայնը, որի վրա երեխաները կարող են տեղադրել իրենց բոլոր աշխատանքները:

Ֆիզիկական զարգացում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացումը շարունակվում է, և ուսուցիչը շարունակում է երեխաներին ծանոթացնել առողջությանը ամրապնդող վարժություններին, երեխաների հետ կազմակերպում է բացօթյա խաղեր և ֆիզիկական վարժություններ, ստեղծում է խնդրահարույց իրավիճակ. «Ո՞ր հյութը կօգնի նապաստակին»:

Դիտեք թեմատիկ շաբաթվա մի հատված

Երկուշաբթի
ՕՕ		Ognանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Աշխատում է «Իմ ընտանիքը» ալբոմի հետ: Նպատակը. Շարունակել ձևավորել մեծահասակների ճիշտ անուն տալու կարողությունը:	«Պտուղ» պաստառի հետազոտություն: Նպատակը ՝ մրգերի հետ ծանոթություն սկսել:	«Ինչ աշունը մեզ բերեց» վարժություն: Նպատակը ՝ երեխաների բառապաշարը հարստացնել մրգերի անուններով:	Մոմի մատիտներ ավելացնելը: Նպատակը. Ցույց տալ երեխաներին, թե ինչպես նկարել մատիտներով, սովորեցնել նրանց զգույշ լինել սարքավորումների հետ:	Ֆիզիկական րոպե «Ոզնին և թմբուկը»: Նպատակը `բավարարել երեխաների ֆիզիկական գործունեությունը:
Պրո- արձագանք	Smորավարժություններ «Հարթ համակարգ»: Նպատակը. Ստեղծել զույգերով կառուցելու և քայլելու ունակություն:	Եղանակի վիճակի մոնիտորինգ: Նպատակը ՝ սովորեցնել բնութագրական հատկանիշներով որոշել տարվա ժամանակը:	«Ի՞նչ է գնել մայրիկը» վարժություն: Նպատակը. Օգնել երեխաներին կազմել նախադասություններ միատարր անդամներով:	Կառուցողական-մոդելային գործունեություն «Գորկա»: Նպատակը. Շարունակել սովորեցնել երեխաներին սլայդ կառուցել, ամրագրել հիմնական մասերի անունները:	Պ. Եւ. «Կլոր պար»: Նպատակը ՝ երեխաների շուրջ ստեղծել կլոր պար վարելու ունակություն, հիշել բառերը: Պ. Եւ. «Ձիեր»: Նպատակը ՝ երեխաներին սովորեցնել մեկ առ մեկ շարժվել, ոչ թե հրել:
OD
2 p.d.	Խաղի իրավիճակ «Ես ուզում եմ»: Նպատակը. Զարգացնել երեխաների վարքը ղեկավարելու և կամային որակների զարգացումը խթանելու ունակությունը:	«--Անր - թեթեւ» խաղը: Նպատակը. Շարունակել ծանոթանալ «Հակառակը, ընդհակառակը» հասկացություններին:	Կարդալով Վ.Վոլինը «Լավ աշունը եկել է»: Նպատակը ՝ զարգացնել պոեզիա ունկնդրելու ունակությունը:	Նկարչություն երեխաների «Մրգեր» ենթախմբի հետ (մրգերի կրկնակի տրաֆարետերի մգացում): Նպատակը ՝ ստեղծել խոզանակը ճիշտ պահելու երեխաների կարողությունը:	Մանկավարժի պատմությունը երեխայի զարգացման համար մրգի օգուտների մասին: Նպատակը ՝ առողջ ապրելակերպի հիմքերի ձևավորում:
Երեքշաբթի
ՕՕ	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	Ognանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	«Roadանապարհային անվտանգության ABC, դրվագ 1, մորաքույր Բուի դասեր» մուլտֆիլմի դիտում և քննարկում: Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումը ճանապարհային երթևեկի անվտանգ վարքի կանոնների վերաբերյալ	Դի. «Կազմակերպել ըստ գույնի» (ցանկացած տարբերակ) Նպատակը ՝ զարգացնել օբյեկտները ըստ գույնի խմբավորելու ունակությունը	Whatորավարժություններ «Ինչ կա ուռուցքում» (միրգ): Նպատակը. Խթանել խոսքի զարգացումը շարժիչ հմտությունների միջոցով:	Պարը տեղափոխվում է ծանոթ երաժշտություն: Նպատակը ՝ ստեղծել երաժշտությանը համապատասխան շարժվելու ունակություն:	Ercորավարժություններ «Աշնանային տերեւներ»: Նպատակը. Ծանոթանալ շնչառական համակարգը ուժեղացնող վարժություններին, զարգացնել ճիշտ շնչառության հմտությունները:
Պրո- արձագանք	Ընկած տերևների և այլ բեկորների հավաքածու կայքում: Նպատակը. Մանկապարտեզի տարածքում կարգուկանոն պահպանել սովորեցնել:	Դիտելով ամպերը: Նպատակը ՝ երեխաներին ծանոթացնել բնական երեւույթի ՝ ամպերի հետ:	Ercորավարժություններ «Մրգային հյութ»: Նպատակը ՝ գոյականներից ածականներ կազմելու ունակություն կազմել, պատասխանել մանրամասն նախադասություններ:	Սեղանի խաղ «Գտեք նույն գույնի առարկա»: Նպատակը `խթանել գույնի ընկալման զարգացումը:	Պ. Եւ. «Մեկ, երկու, երեք ՝ վազք»: Նպատակը ՝ սովորեցնել երեխաներին ազդանշանի վրա գործել: Պ. Եւ. «Արևն ու անձրևը»: Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին քայլել և ցրվել ՝ առանց միմյանց բախվելու:
OD

Ուսումնական տարածք. ճանաչողություն

Կրթական տարածքի ինտեգրում. առողջություն, հաղորդակցություն, սոցիալականացում, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն կարդալ, երաժշտություն:

Նպատակը.ցույց տալ երեխաներին, որ աշունը տարվա հիանալի ժամանակաշրջանն է: Աշնանային սեզոնի որոշ բնութագրական առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները համախմբելու համար `օգտագործելով խաղային ուսուցման ձև:

Առաջադրանքներ.

1. Developարգացող: զարգացնել ուշադրությունը, ներկելու հմտությունները, մատների մանր շարժիչ հմտությունները, զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ:
2. Դաստիարակելը. մշակել հարգալից վերաբերմունք բնության հանդեպ, հոգ տանել դրա մասին:

Դասընթացի ընթացքը

Դաստիարակ ՝ Տղաներ, տեսեք, թե քանի հյուր է եկել մեր խումբ: Ասենք բարև:

Երեխաներ. Բարեւ.

Դաստիարակ ՝ Ասա ինձ, ինչպիսի՞ տրամադրություն ունես այսօր: (երեխաների պատասխաններ)

Եկեք այդ ժամանակ ժպտանք միմյանց: Սիրու՞մ եք հանելուկներ գուշակել: (երեխաների պատասխաններ): Ապա լսիր.

Քայլում էի առանց ներկերի և առանց վրձինի

Եվ բոլոր տերևները ներկեց:

Երեխաներ. Անկում

Դաստիարակ ՝ Լավ է, նրանք կռահեցին հանելուկը: Սիրու՞մ եք աշունը: (երեխաների պատասխաններ)

Աշնան ի՞նչ նշաններ գիտեք: Եթե \u200b\u200bինչ-որ մեկը վնաս է կրում, կարող եք նայել տախտակին:

Երեխաներ. Տերևները թռչում են, անձրև է գալիս, թռչունները տաք երկրներ են թռչում, բերքը հասունանում է ...

Դաստիարակ ՝ Որքան խելացի եք Հիմա եկեք գնանք աթոռներ ու մի փոքր խոսենք: (երեխաները նստում են բարձր աթոռների վրա)

Դաստիարակ ՝ Տղաներ, ասեք, թե ինչն է լավ աշնանը:

Երեխաներ. Տերևները գունագեղ են, տերևների անկում, բանջարեղենի և մրգերի բերք ...

Դաստիարակ ՝ Լավ արա, ի՞նչն է անկումը:

Երեխաներ. Անձրևը թափվում է, թռչունները թռչում են հեռու, երկնքում ամպեր կան:

Դաստիարակ ՝ Rightիշտ է, լավ է արվում: Այսպիսով, աշունը միաժամանակ լավն ու վատն է: Վատ - անձրև է գալիս, ցուրտ է դառնում, արևը ավելի ու ավելի քիչ է փայլում: Դե տերևները բազմագույն են, դուք կարող եք հիանալ նրանցով, հավաքել դրանք գեղեցիկ ծաղկեփնջերի մեջ, անտառում սունկ և հատապտուղներ քաղել, բերքը հասունանում է այգիներում և դաշտերում ...

Դաստիարակ ՝ Եկեք մի փոքր հանգստանանք ձեզ հետ:

Ֆիզիկական կրթություն (խաղալ 2 անգամ)

Քամին փչում է, փչում է (օրորում է աջից `ձախից)

Պայթեցնում է

Դեղին տերեւներ

Փչում է ծառից: (ձեռքերը թափահարելով նրանց դիմաց)

Եվ տերեւները թռչում են

Ուղիով ուղիղ (պտտվում է տեղում)

Տերևներն ընկնում են հենց մեր ոտքերի տակ: (կանգ առնել, կռանալ, ձեռքերը ցած իջնել)

Դաստիարակ ՝ Տղաներ, ես հիանալի պայուսակ ունեմ, եկեք խաղանք:

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ»

Ես չգիտեմ, թե ինչ կա այս տոպրակի մեջ: Պարզելու համար հարկավոր է փակել աչքերը, բռնակ դնել այս տոպրակի մեջ, վերցնել մի առարկա և առանց պարկից հանել - անվանել այն, ապա ցույց տալ այն և դնել զամբյուղի մեջ: Բոլորն էլ հերթով կանեն դա: տեսնենք, թե ով է ամենաարագ հմտությունը: (երեխաները կատարում են առաջադրանքը)

Դե, կարծես մեր պայուսակը դատարկ է: Հայացք կփորձեմ ՝ համոզվելու համար: Հանում եմ մի փունջ լեռնային մոխիր:

Դաստիարակ ՝ Որո՞նք են այս տղաները:

Երեխաներ. Գրպան

Դաստիարակ ՝ Ճիշտ. Աշունը մեզ տալիս է ոչ միայն բանջարեղեն, մրգեր, այլեւ հատապտուղներ:

Թռչունները շատ են սիրում այս հատապտուղները: Նայեք, ձեր սեղաններին տերևներ կան ՝ Ռոուանի ճյուղով, բայց ճյուղերին հատապտուղներ չկան: Ուժեղ քամի բարձրացավ և լեռան մոխրի վրա հավաքեց բոլոր հատապտուղները: Bullfinches- ը շուտով կժամանի, բայց սիրված հյուրասիրություն չկա: Եկեք օգնենք ցլերին ՝ ճյուղերին հատապտուղներ գծելով:

Մենք նկարելու ենք ձեր մատներով: Եկեք բռնակը ճզմենք բռունցքի մեջ և ցույց տվեք ինձ միայն ցուցամատը, այս մատը պետք է թաթախվի ներկի մեջ (գուաշ), այնուհետև կպչեք թերթիկի մակերեսին և հատապտուղ ստանաք: Rowan հատապտուղները հավաքվում են մի փունջով, ուստի տպագրությունները պետք է արվեն կողք կողքի, միմյանց մոտ: Երբ հատապտուղ եք նկարում, հարկավոր է ձեր մատը սրբել անձեռոցիկով: Եկեք գնանք մեր տեղերը, հիշենք, որ հատապտուղները հավաքվում են մի փունջով, տպումները պետք է կատարվեն կողք կողքի, միմյանց մոտ:

Աշխատանքների քննարկում:

Դաստիարակ ՝Ինչ գեղեցիկ ռոուի խոզանակներ եք ձեռք բերել: Բրավո, նրանք լավ գործ արեցին, փրկեցին թռչուններին սոված ձմռանից, նկարեցին շատ հյութեղ հատապտուղներ:

Նրանք նստում են աթոռներին:

Ի՞նչն եք այսօր ամենաշատը հիշում և հավանում մեր դասին: (երեխաների պատասխաններ)

Դաստիարակ ՝ Տղաներ, բայց սրանք բոլորը նվերներ չեն: Այն փաստի համար, որ այսօր այդքան խելացի էիք, աշունը ձեզ բերեց խնձորի մի ամբողջ զամբյուղ: Դրանք հետո կուտենք: Հիմա եկեք հրաժեշտ տանք մեր հյուրերին և գնանք մեր գրիչները օճառով լվանալու: