Օրվա ժամանակացույցը ճամբարի ժամանակացույցում: Կազմակերպչական շրջանը ճամբարում

Atingանոթության խաղեր («Ձնագնդի», «Եվ ես գնում եմ», «Բարև», «Հիպոդրոմ», «Կենդանաբանական այգի» և այլն):
Առաջնորդի նույնականացման խաղեր («Առաջնորդ» և այլն):
Թիմերի կառուցման խաղեր («Փոխազդեցություն» և այլն):
Acquaintանոթության կայծ («Պատմիր ինձ քո մասին» և այլն):
Ստեղծագործական ունակությունները բացահայտելու համար խաղեր. Միկրոխմբերում աշխատանք (KTD «Romashka» և այլն):
Հարցաքննում
Theանոթացում ճամբարի հետ (էքսկուրսիա, օրենքներ և ավանդույթներ, լեգենդներ, «Գաղտնագրում» և այլն):
և այլ ...

Ուղևորություն դեպի Խոզ բնակավայր: հավաքածու Acանոթացում ճամբարի հետ
Օրգանիզմի ժամադրության խաղերի հավաքածու
«Theոկատի ծնունդը» հավաք (կազմակերպչական հավաք + պլանավորման հավաք)
Հերթափոխի բացման քանոն

Օրգաշրջանի ակնկալվող արդյունքները

երեխաների ծանոթացում կենցաղային պայմաններին, ճամբարին, աշխատանքի եղանակին, ավանդույթներին.
վարքի միասնական նորմերի մշակում (միասնական մանկավարժական պահանջների ներկայացում);
տղաների ծանոթությունը միմյանց հետ, ջոկատի խորհրդականների հետ;
ջոկատի ՝ որպես հավաքական կազմավորման սկիզբը,
խմբային նորմերի, արժեքների, ավանդույթների և ջոկատի կանոնների ձևավորում;
հերթափոխի բովանդակության գաղափարի ձևավորում (ծրագրի քննարկում - ցանց և ջոկատի պլան կազմելը);
ղեկավարների նույնականացում, դրանց ընդգրկում ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքում (CHTP);
թիմի ստեղծում;
երեխաների հարմարեցում կյանքի նոր պայմաններին, ճամբարի պայմաններին;
երեխաների մոտ հարմարավետության և հարմարավետության զգացում ստեղծելը (ինչու՞ գեղեցիկ կերպով զարդարել սենյակները, շենքը, ամբողջ ճամբարը);
հնարավորություն տալ երեխաներին ինքնադրսեւորվել, ինքնահաստատվել տարբեր գործողություններում.
դրական հուզական վերելքի պահպանում;
«Մենք» (ընտանիքի, առանձնահատուկ, միասին) զգացմունքի ձևավորում, միմյանց հանդեպ վստահություն;
Բարենպաստ հուզական տրամադրության ստեղծում;

Որպեսզի երեխաները սահուն ու ցավոտ մտնեն նոր (տնից դուրս) կյանք, անհրաժեշտ է- հնարավորինս շուտ երեխաներին միմյանց ծանոթացնել, որի համար անհրաժեշտ է անցկացնել խաղեր և ջոկատային գործողություններ, որոնք նպաստում են ինտենսիվ ծանոթությանը: Առաջին օրերին ավելի լավ է անցկացնել այնպիսի խաղեր և ջոկատային գործեր, որոնք ջոկատը բաժանված է խմբերի: Եթե \u200b\u200bդա արվում է վիճակահանությամբ, ապա այդ խմբերը անընդհատ կազմով տարբեր կլինեն, և ջոկատը, ասես, կվերափոխվի կազմակերպման ժամանակահատվածում:

Կյանքի նոր պայմաններին հարմարվելը կարող է ներառել

հանդիպում էսկադրիլիայի տղաների հետ

այցեքարտեր
ժամադրության կայծը
թերթ «Սա մենք ենք»
հիվանդասենյակների հերթապահ թիթեղները
մահճակալի պլան խորհրդատուի համար
KTD «համանունների ստեղծագործական միավորում»: (Անհրաժեշտ է սովորեցնել հարգել անունները, խուսափել մականուններից)

յուրաքանչյուր երեխայի համար հարմարավետ պայմանների ստեղծում

հանդիպակաց գոտի և այլ անակնկալներ
խաղեր շփման և վստահության համար
լեգենդներ
ավանդույթները
ծեսեր
գաղտնիքները
ժամանման ժամանակ երեխաներին ողջունելու արձանագրությունը
ողջույնի թերթ ՝ վերջին հերթափոխի տղաների նամակներով և մաղթանքներով

ծանոթություն ճամբարի պայմաններին

շրջայց տարածքով
ծանոթություն տնային և մանկավարժական անձնակազմի հետ

վարքի և կյանքի ընդունված նորմերի ցուցադրություն

ePT- ի շնորհանդեսը
ծանոթություն առօրյային
տնային տնտեսություններ հավաքածու
ծանոթություն անվտանգության հետ
ճամբարային օրենքներ
խորհրդականի անձնական օրինակ
անհատական \u200b\u200bզրույցներ
մանկավարժական հարաբերություններ
տարածքի մաքրում
հերթապահություն ծխերում, ճաշասենյակում, տարածքում
առավոտյան քանոն
ջոկատի առավոտյան տեղեկատվության հավաքում:

Կարևոր է `նորմերի կիրառման նկատմամբ մշտական \u200b\u200bվերահսկողություն և գիտակցական մակարդակում նորմերի ընդունում.

երեխայի հնարավորությունների բացահայտում և զարգացում

յուրաքանչյուր երեխայի հետաքրքրությունների և կարողությունների որոշում

հարցաթերթիկներ երեխաների կամ ծնողների համար
դիտում
լույս «Իմ հոբբին»
KTD «Կենդանի պրոֆիլ»
հետաքրքրություն գտնելու խաղեր

հավաքական ստեղծագործական գործունեության սկիզբ

ծանոթություն շրջանակների հետ
շատ KTD տարբեր ուղղություններով

միավորի կառուցվածքը

ջոկատի առանձնացում

նշանաբան
վանկարկում
երգ
խորհրդանիշ
խորհրդանիշ
ծիսական
ավանդույթները
կանոնադրություն

առաջնորդների նույնականացում

դիտում
առաջատար խաղեր
սոցիոմետրիա
հերթապահություն

պայմաններ ստեղծելով ինքնակառավարման զարգացման համար

ակտիվների ընտրություն
միկրոխմբի մշակում

հերթափոխի պլանավորում

երեխայի սեփական գործունեության պլանավորում

ընդգրկում շրջաններում
տառերը հերթափոխի վերջում

վաշտի պլանավորում

գաղափարներ նետելով այն իրերի համար, որոնք հերթափոխի ընթացքում ցանկանում ենք անցկացնել ջոկատում

ճամբարի կառուցվածքային ձևավորում

միավորների ծանոթությունը միմյանց հետ
ինքնակառավարման մարմինների ընտրություն

ինքնակառավարման ձևի ընտրություն
ճամբարի ակտիվին մեկ ներկայացուցչի պատվիրակություն
պարտականությունների բաշխում ճամբարի ակտիվում
քաղաքապետի ընտրություններ նախընտրական քարոզչությամբ
ճամբարի օրգ ժողով
ճամբարային պլանավորում

Կազմակերպչական շրջանի հաջողության չափանիշները.

բավարարվածության զգացում այն \u200b\u200bբանի հետ կապված, որ երեխան հայտնվել է այս հատուկ ջոկատում, հենց այս խորհրդատուների մոտ
երեխաների հետաքրքրությունը ջոկատի և ճամբարի հետագա գործունեության նկատմամբ:
ճամբարային նորմերի ընդունում

Խորհրդատվություն կազմակերպչական շրջանի խորհրդատուին

Հավաքից առաջ նպատակահարմար է ավելի հաճախ նշանակել ժամանակավոր հրամանատարների (պատասխանատու) տարբեր խնդիրների համար, ինչը հնարավորություն կտա տեսնել այս պաշտոնում ղեկավարներին:
ավելի լավ է, որ տղաներն իրենք ընտրեն ժամանակավոր հրամանատար.
անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ վարել միայն անձնական պայմաններում;
ավելի շատ ջոկատային գործերը թիմի կազմավորման հիմնական գործոնն են.
կազմակերպչական շրջանում ստեղծագործական հարցերում ավելի շատ վերախմբավորում;
անուն, երգ, նշանաբան, խորհրդանիշ - ջոկատի դեմք;
Կարգապահություն գ) «Ողջույն, կամ ոչ թույլատրված մուտք» :) ճամբարում հաջող մնալու հիմնական պայմանն է: Ահա թե ինչու, կազմակերպչական ժամանակահատվածում պահանջեք անվերապահորեն կատարել բոլոր ճամբարային օրենքները, նորմերը, առօրյան, սանիտարահիգիենիկ կանոնները:

Campամբարային նորմերի ընդունում

Հերթափոխի առաջին օրերի համար հորինվեց հետևյալ անունը. «Կազմակերպական ժամանակաշրջան» կամ «կազմակերպչական շրջան»: Նրա առնչությամբ կա մի համոզմունք. «Կազմակերպության շրջանը անցնելուն պես ամբողջ փոփոխությունը կփոխվի»: Համենայն դեպս, եթե առաջին օրերին տղաները չեն ընտելանում ժամանակին մարզվելուն, զգուշորեն անկողիններ են պատրաստում և ճաշասենյակում մշակութային սնվել, մի ակնկալեք, որ նրանք բարելավվեն և սկսեն այս ամենը անել հերթափոխի կեսին: Սա բազմիցս ստուգվել է և չպետք է կրկին ստուգվի ձեր ջոկատի վրա:

Օրգանական ժամանակահատվածը երեխաների համար ժամանակն է ընտելանալ նոր պայմաններին, նոր պահանջներին, նոր առօրյային և նույնիսկ նոր սննդակարգին:

Օրգ ժամանակահատվածը մի կյանքից մյուսն անցում է: Իհարկե, որոշ երեխաների համար այս անցումը տեղի է ունենում հեշտությամբ, գրեթե աննկատելիորեն: Բայց որոշ երեխաների համար այս գործընթացն այնքան ցավոտ է, այնքան տագնապալի, որ նրանք չեն դիմանում, և հենց իրենց ծնողների ճամբարում հայտնվելուն պես նրանք կազմակերպում են «համերգ» արցունքներով, հայտարարություններ «այստեղ ամեն ինչ վատ է» և պահանջում անհապաղ տուն գնալ: Փորձեք ձեր աշխատանքում կենտրոնանալ նման տղաների վրա: Եթե \u200b\u200bճամբարը երեք օրվա ընթացքում ծանոթ ու հաճելի դառնա նրանց համար, ապա նրանց համար, ովքեր հարմարվելու խնդիրներ չեն ունենում, դա առավել եւս կվերածվի «տան»:

Ասվածից կարելի է եզրակացնել. Կազմակերպչական շրջանում ձեր հիմնական խնդիրն է օգնել երեխաներին ընտելանալ ճամբարին: Բայց հիմնական խնդրի նման ձևակերպումը քիչ բան է տալիս հասկանալու, թե ինչ է պետք անել: Հետեւաբար, մենք կզբաղվենք վերծանմամբ:

Որպեսզի երեխաների նոր (ոչ տնային կյանք) մուտքի գործընթացը սահուն և ցավոտ ընթանա, ձեզ հարկավոր է.

հնարավորինս շուտ երեխաներին ներկայացնել միմյանց (խաղեր, ջոկատային գործողություններ);
սովորեցնել երեխաներին հետեւել առօրյային (ամենօրյա ռեժիմ, հիգիենա, սանիտարական մաքրում);
ջոկատում ստեղծել հարմարավետության և հարմարավետության մթնոլորտ (տան, սենյակների դիզայն);
երեխաներին դարձնել «վերահսկելի» (ջոկատը բաժանել «թիմերի», հերթապահ «անձնակազմերի» և կազմակերպչական այլ պահերի);
երեխաներին արտահայտվելու հնարավորություն տալ (ջոկատային գործունեության տարբեր կողմնորոշում ՝ սպորտ, հետախուզություն, ստեղծագործական գործունեություն, դրամատիկ գործունեություն և այլն);
երեխաների մոտ գաղափար կազմել այն մասին, թե ինչ է իրենց սպասվում ապագայում (հերթափոխի պլանը և դրա պատրաստումը երեխաների հետ միասին):

Ելնելով այս առաջադրանքներից ՝ մենք կձևակերպենք աշխատանքի մոտավոր ձևեր, ուստի.

ա) երեխաներին ծանոթացնել (միմյանց և նրանց շրջապատող մարդկանց, անձնակազմի, տարածքի հետ և այլն).

Ժամադրություն խաղեր:

«Մոլեկուլ - քաոս»;
«Կենդանաբանական այգի» (ում մենք հանդիպեցինք);
«Ես քայլում եմ արշավի և տանում այն \u200b\u200bինձ հետ» (Vova - պատառաքաղ - ...);

Հաղորդակցման խաղեր:
Վստահության խաղեր:
Աշխատակազմի հանդիպումներ:
Theանոթություն տարածքի հետ `էքսկուրսիաներ, բիզնես խաղեր, խաղեր գետնին:
«Atingամադրություն» կայծ:

բ) Երեխաներին հարմարեցնել կենցաղային պայմաններին. Խաղ «Հարմարեցում». - մի քանի տարբերակ. Էքսկուրսիաներ, զբոսանքներ

ժամը) Ստեղծել պայմաններ երեխայի հավատարմացման համար (ոչ միայն կլիմայական, այլև սոցիալական, կենսաբանական (անտառային) պայմաններ, սնուցում).

Էքսկուրսիաներ բնության մեջ
Հանդիպում բժշկի հետ,
Հանդիպում խոհարարների հետ:
Խաղեր ըստ օրվա ռեժիմի (օրինակ, KTD «Իմ օրը»)
Սննդառության պատմություններ, սննդային խաղեր:

ռ) Երեխաներին (գործընկերների հետ միասին) մանկավարժական միատեսակ պահանջներ ներկայացնել (ջոկատի ուսուցիչները միասին իրականացնում են առաջին դեպքերը).

խրախուսում;
պատիժ «Հոզսբոր» բիզնես խաղ: Բոլոր պահանջները խաղում են խաղի ընթացքում:

դ) Ախտորոշում:

Ուսումնասիրել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները, ներառյալ առողջության վիճակը (առողջություն, դեղամիջոցներ): Ունակությունների ուսումնասիրություն; երեխաների հետաքրքրությունները; սովորություններ և այլն: Թեստեր, հարցաթերթիկներ, անձնական օրագրեր, անհատական \u200b\u200bզրույցներ, հանդիպումներ հոգեբանի հետ:

ե) Թեմայի ներածություն:

Ինչ է մեզ սպասում հերթափոխում: Achոկատի կազմակերպչական հավաք `LOS- ի տեսքով, դրան նախապատրաստում: Բիզնես խաղ, որի միջոցով երեխան սովորում է, թե ինչ է անելու հերթափոխում:

զ) Միասին պլանավորեք ջոկատի գործունեությունը Պլանավորման հավաք (Կարելի է անել հարևան ջոկատի հետ):

ս) Ulateոկատում ձևակերպեք ինքնակառավարման մարմինները (հանդես եկեք ծաղիկների աշխարհով, Պետություն, Լուկոմորյե երեխաների հետ): Կազմակերպչական վճար

ե) Ստեղծեք պայմաններ յուրաքանչյուր երեխայի ինքնաիրացման համար: Բոլոր նախորդ ձևերը

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանի կարգախոսն է. «Ոչ մի ազատ րոպե»:

Ինչ պետք է արվի կազմակերպչական ժամանակահատվածում.

«ժամադրության» լույսը;
«Կենցաղային հավաքածու».
կազմակերպչական վճար;
հավաքում - պլանավորում;
ժամադրության խաղեր;
1 սպորտային ջոկատի բիզնես;
1 ստեղծագործական ջոկատի բիզնես;

ԱռԱջին օր - Սա ծանոթություն է ճամբարին, նրա ավանդույթներին, օրենքներին, շրջայց տարածքով: Atingանոթության խաղերը կարևոր են, ինչը թույլ կտա տղաներին հանգստանալ, զգալ հանգիստ մթնոլորտում: Դեռահասների հետ խաղերի ժամանակ խորհրդատուն պետք է ուշադիր հետեւի, որպեսզի ոչ ոք «հիմար» վիճակում չլինի, այլ ընդհակառակը ՝ պետք է կողմնորոշվել դեպի միմյանց նկատմամբ դրական վերաբերմունքը, համագործակցությունն ու օգնությունը: Երեկոյան կարող եք անցկացնել «ծանոթության» լույս, որտեղ տղաները կարող են պատմել իրենց մասին և լսել ուրիշներին, բայց այս դեպքում խորհրդատուից պահանջվում է դրական վերաբերմունք:

Երկրորդ օրը ավելի մոտ ու մանրամասն ծանոթություն է: Սա պահանջում է ստեղծագործական խմբային աշխատանք: Վաղ օրերին տղաները միմյանց համար դեռ նոր են: ուստի նրանց համար դեռ դժվար է շփվել մեծ խմբերում: Այս օրը հնարավոր է հետագա ծրագրերի ընդհանուր քննարկում, ջոկատի անվան ծնունդ: Պատանիները սիրում են, եթե նրանց ջոկատը տարբերվում է մյուսներից: Որոշ տարբերակիչ նշաններ, հատկանիշներ, իրենց սեփական վանկարկումները. Նրանք այս ամենին հաճույքով են գալիս, պարզապես անհրաժեշտ է նրանց մի փոքր օգնել:

Լավ է, եթե ժամանումից հետո առաջին օրերին կազմակերպվեն տեղեկատվական և ժամանցային բնույթի միջոցառումներ, որոնք ջանք ու հատուկ ունակություններ չեն պահանջում: Այս ժամանակահատվածում ցանկալի է նախապատվությունը տալ խաղային ձևերին, որոնք միշտ ուրախություն են պատճառում երեխային, կրում են որոշակի իմաստային բեռ և չեն ընկճվում իրենց միօրինակությամբ:

Փորձեք հիմա պլանավորել ձեր կազմակերպման շրջանը: Ասենք, որ դուք աշխատում եք փոքրիկների ջոկատի հետ: Ահա մի քանի բաներ, որոնք կարող եք անել դրանց հետ ձեր հերթափոխի սկզբում: Յուրաքանչյուր դեպք պետք է լինի կարճ ժամանակում `ոչ ավելի, քան 30 րոպե, և դրանք միասին պետք է վերածվեն կալիդոսկոպի, որում յուրաքանչյուր նոր նմուշ նման չէ նախորդին, բայց բոլորը պայծառ ու անսովոր են:

Օրինակ.

1. Chatաղրանկարների մրցույթ «Ինչպես ինձ հավաքեցին ճամբարում»:

2. «ournանապարհորդություն դեպի մերձակա արտերկիր». Առաջին կազմակերպական արշավանքն անտառ:

3. «Y» գործողություն - տան շրջակայքը բեկորներից փրկելու համար:

4. Լավագույն մաքրող միջոցների ցուցադրման կատարում:

5. detանոթություն ջոկատի անկյունին:

6. Հերթապահության ժամանակացույցի կազմում ըստ սենյակների:

7. «Դու, այո, ես, այո, մենք քեզ հետ ենք» միկրո հավաքածուների ձևավորման հավաք:

8. Պոլունդրա գործողության փորձ: սենյակներից արագ հեռանալու և առավոտյան վարժություններ հավաքելու մասին:

9. «bտեսություն շոռակարկանդակ» գործողությունը: - ծնողական արտադրանքի վերջին պաշարների ուտում:

10. RID - հետաքրքիր դեպքերի հետախուզություն:

11. detոկատի հավաքում փոփոխությունների պլանի և ջոկատի կյանքի հիմնական օրենքների հաստատման մասին: Եւ այլն

Եթե \u200b\u200bհամարձակորեն դիմանաք այս երեք օրերին, չկորցնեք ձեր ձայնը, մի ուշաթափվեք քնի պակասից, եթե գործնականում կիրառեք ձեր ծրագրածի գոնե կեսը, կազմակերպեք առնվազն տաս խաղ և յուրաքանչյուր երեխայի հետ առնվազն երեք րոպե սրտանց խոսեք, ապա դուք կգնաք «ժամացույցի նման»:

Ի դեպ, բժշկական պահանջների առկայության պատճառով, անթափանց «ոչ»: երեխաների ճանապարհին դեպի ջուր, պատրաստեք այն հարցի պատասխանը, որն առավել հաճախ ձեզ կուղղվի այս երեք օրվա ընթացքում: Ձեզ անպայման կհարցնեն. «Ե՞րբ ենք լողալու»:

Խորհրդատուի առաջադրանքներ:

Հնարավորինս շուտ երեխաներին ներկայացրեք միմյանց: Դրա համար մանկավարժական գրականության մեջ կան շատ հատուկ խաղեր, այսպես կոչված, «ժամադրության խաղեր»:
Սովորեցնել երեխաներին պահպանել ճամբարի օրվա ռեժիմը, պահպանել մաքրությունը ճաշասենյակում և ծխերում, հարգել ճամբարի ավանդույթներն ու օրենքները: Դա անելու համար, որպեսզի երեխաները ժամանակին կողմնորոշվեն, դուք կարող եք նրանց հետ որոշ զվարճալի պատիժներ մտցնել ջոկատի հավաքին ուշանալու համար: 5անկացած ստեղծագործական առաջադրանք 5 րոպեի ընթացքում, որը ուշ երեխաները ստիպված կլինեն կատարել շրջանագծի կենտրոնում, բավականին հարմար է այդ նպատակների համար:
Երեխաների մոտ ստեղծեք ջոկատի սենյակում հարմարավետության և հարմարավետության զգացում (եթե այդպիսին նախատեսված է ճամբարում): Դա անելու համար դուք կարող եք նկարել մի թերթ, ջոկատի անունով պաստառ և կարգախոս, դռների վրա սալիկներ կպցնել այս ծխում ապրող երեխաների անուններով: Կարող եք կազմակերպել խաղալիքների անկյուն, որտեղ երեխաները դնում են իրենց խաղալիքները, որոնք նրանք, հավանաբար, տանում են իրենց հետ: Եթե \u200b\u200bտեղ եք բացում ձեր համատեղ երեւակայության համար, ապա ձեր սենյակի մերկ պատերը շատ արագ կստանան գունագեղ ու յուրօրինակ տեսք ՝ ցույց տալով ձեր ջոկատը: Այս հարցում գլխավորն այն է, որ այս բոլոր ստեղծագործական հրճվանքները չեն հակասում ճամբարում հաստատված սանիտարական չափանիշներին, և որպեսզի այդ ամենը հանվի, մաքրվի կեղևից և տարվի հերթափոխի վերջում ՝ առանց վնասելու պատերը, հատակը, առաստաղը և ճամբարի այլ գույքը:
Երեխաներին դարձնել կառավարելի: Դա անելու համար դուք կարող եք երեխաներին բաժանել մշտական \u200b\u200bխմբերի `հղումներ, աստղեր, անձնակազմեր: Դա պետք է արվի այնպես, որ յուրաքանչյուր խմբում լինի մեկ կամ երկու երեխա, որոնք ակտիվ են և ունեն առաջնորդության լավ ունակություններ, մեկ կամ երկուսը, ովքեր ունեն լավ ստեղծագործական ունակություններ և այլն:
Երեխաների մոտ գաղափար կազմել այն մասին, թե ինչ է տեղի ունենալու հերթափոխի ընթացքում: Հերթափոխության ծրագիրը գուցե երեխայի համար ամենակարևորըը չէ, բայց շատ լավ է, երբ այն կազմվում է նրանց հետ միասին ՝ հարմարվելով նրանց հետաքրքրություններին: Այսպիսով, միանգամայն հնարավոր է այն կազմել առաջին օրերին նրանց հետ և կախել այն ջոկատային սենյակի հայտնի տեղում:
Երեխաներին ինքնադրսեւորվելու, մարզական դաշտում ինքնահաստատվելու, ստեղծագործական և կիրառական հնարավորություն տալու հնարավորություն: Այսինքն ՝ այն երեխաները, ովքեր իրենց էությամբ շատ ակտիվ չեն և չեն կարող անընդհատ իրենց դրսեւորել ստեղծագործական խաղերում, պետք է ներգրավվեն սոցիալական օգտակար գործողությունների այլ տեսակների ՝ ջոկատի տեղի գրանցում, ֆուտբոլային թիմում մասնակցություն կամ «Ի՞նչ» խաղին: Որտե՞ղ Երբ?" Հիմնական բանը, որ պետք է անի խորհրդատուն, յուրաքանչյուր երեխային ճանաչել ցանկացած արժանիքի համար. Ջոկատի հավաքույթում կամ ճամբարի շարքում գովաբանել:
Հետևեք փաստաթղթերին: Առաջին օրերին դուք պետք է ջոկատի մի քանի ցուցակ գրեք ՝ վարչակազմին, առաջին բուժօգնության կետին, ինքներդ ձեզ համար ... Հնարավոր է ՝ ավելի շատ փաստաթղթեր լինեն, որոնք չպետք է լրացվեն:

Կարևոր:

Ինչն է կարևոր խորհրդատուի համար. Հիշեք բոլոր երեխաների անունները, բացահայտեք ջոկատի ղեկավարներին, ովքեր կլինեն նրա առաջին օգնականները հերթափոխի ընթացքում, կբացահայտեք երեխաների հետաքրքրություններն ու ցանկությունները, ջոկատի հետ վարվեք վարվելաձև և կառուցեք գործընկերոջ հետ աշխատանք:
Շատ կարևոր է նաև գործընկերոջ հետ ընդհանուր մանկավարժական պահանջներ սահմանելը: Որպեսզի այդպիսի բան չլիներ, որ մի խորհրդատու ինչ-որ բան թույլ չտար, \u200b\u200bերեխաները գնացին երկրորդին և նրանից թույլտվություն ստացան: Ընդհանրապես, զուգընկերոջ հետ աշխատանքը կազմակերպելու լավագույն միջոցը անընդհատ միասին լինելն է, էսկադրիլիայի բոլոր գործերը միասին իրականացնելը և, իհարկե, հերթափոխի յուրաքանչյուր օրվա համատեղ պլանավորումը: Բայց սա խոսակցության առանձին թեմա է ...
Առաջին երեք օրվա ընթացքում ջոկատի կյանքի յուրաքանչյուր րոպեն պլանավորելը շատ կարևոր է: Յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է ինչ-որ կերպ իրեն ցույց տալ ջոկատին, ինչ-որ կերպ առանձնանալ: Եվ դա անելու ամենադյուրին ճանապարհը `շրջապատելն է, այլ երեխաների նկատմամբ բռնությունը, մեկ բառով ցուցադրելը: Պարզապես, որպեսզի դա տեղի չունենա, այս օրերին պետք է հնարավորինս շատ երեխաներ պահել միասին, նրանց հետ խաղալ տարբեր խաղերում, նրանց հետ անցկացնել տարբեր զբոսանքներ, զրույցներ, լույսեր ...

Ցանկալի է:

Հետևեք մինչև վերջ ձեր սկսած բիզնեսը: Եթե \u200b\u200bսկզբում նրանք ասում էին, որ սա կարևոր է, ապա պետք է պահանջել, որ հերթափոխն ավարտես մինչև վերջ: Օրինակ ՝ այնպիսի կանոն, ինչպիսին երեխաներն են ճաշասենյակը միայնակ չթողնելու: Այս կանոնը ներդրվում և ակտիվորեն օգտագործվում է խորհրդականների կողմից կազմակերպչական շրջանում, որպեսզի երեխաները ժամանակ չունեն ցրվելու շենքի շուրջը ՝ տարածքով մեկ ... Բայց ժամանակի ընթացքում երեխաները սովորում են խորհրդատուների կողմից սահմանված առօրյային, և խորհրդատուները սկսում են վստահել իրենց երեխաներին: Եվ եթե ցանկանում եք չեղարկել այս կանոնը ձեր ջոկատի համար, ապա ավելի լավ է այդ մասին հանդիսավորորեն հաղորդել երեխաներին: Եվ որպեսզի նրանք դա չընդունեն որպես թույլ վարք թույլ տալու անհրաժեշտություն, նախ և առաջ գովել նրանց նախորդ բոլոր օրերի համար, ասել «այն, ինչ դուք բոլորդ հնազանդ եք, անկախ, խելացի» և մեկ անգամ ևս աննկատորեն հիշեցնում եք, որ դուք չեք կարող անել այս պահերը:

Եթե \u200b\u200bերեխան ուզում է տուն գնալ…

Իհարկե, գրեթե յուրաքանչյուր երեխա տխուր մտքեր կունենա, որ այստեղ ամեն ինչ սխալ է, որ տանը ավելի լավ է, որոշ երեխաներ լաց կլինեն: Դրա պատճառով դուք չպետք է միանգամից նեղանաք և ինքներդ ձեզ մեղադրեք, բայց նաև չպետք է թողնեք այդպիսի երեխաներին առանց հսկողության: Այս առաջին երեք օրվա ընթացքում հրամայական է ժամանակ գտնել `ջոկատի յուրաքանչյուր երեխայի հետ շփվելու համար (նույնիսկ եթե նրանց թիվը մոտ 40 է), եթե հնարավոր է շատ անկեղծ: Դուք պետք է առանձին խոսեք այն երեխաների հետ, ովքեր չեն կարող ներգրավվել ճամբարի կյանքում: Ի պատասխան նրա արցունքաբեր «Ես կարոտում եմ մայրիկիս ...» - ին կարող եք ասել, որ ես կարոտում եմ նաեւ մայրիկիս ու տունը: Դա նրան թույլ կտա հասկանալ, որ ինքը միայնակ չէ իր փորձի մեջ և կարող է հանգեցնել այն փաստի, որ երեխան էսկադրիլիայից կբացվի երեխաների առջև և կընկերանա, որոնց հետ նա արագորեն կմոռանա իր վշտերի մասին: Եվ մնացած երեխաների հետ ընկերություն անելու և վշտերի մասին մոռանալու համար `իր սիրելի խորհրդատուն կօգնի նրան դրանում` ավարտելով կազմակերպչական շրջանի բոլոր խնդիրները:

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանի պլանավորում

Այս ամենն անելու համար հարկավոր է պլանավորել առաջին երեք օրը բառացիորեն րոպեների ընթացքում: Եթե \u200b\u200bծրագիր չլինի, խառնաշփոթ ու խառնաշփոթ կլինի, գրգռվածություն և հիասթափություն: Ավելին, հերթափոխի նախօրեին ցանկալի է պլանավորել կազմակերպել հանգիստ մթնոլորտում կազմակերպական ժամանակաշրջան: Այդ դեպքում, իհարկե, իրադարձությունների ընթացքում դուք ստիպված կլինեք ինչ-որ բան փոխել: Բայց ինչպես գիտեք, հաջողվում է միայն իմպրովիզը, որը նախապես էր պատրաստվել: Շատ կարևոր է, որ առաջին օրերին տղաները պարապության ժամանակ չունենան, որպեսզի ամեն ինչ պարզ լինի և կազմակերպված: Տեղավորվելուց հետո առաջին օրը խորհուրդ ենք տալիս շրջել ճամբարով: Միասին ուսումնասիրեք յուրաքանչյուր անկյուն: Լավ է, եթե տղաներին ինչ-որ բան եք պատմում ճամբարի պատմության մասին: Դրանից հետո դու կանցկացնես առաջին ջոկատի գործը նրա հետ: Դա շատ հետաքրքիր պետք է լինի, հակառակ դեպքում տղաները հետագայում դժկամությամբ են արձագանքելու վաշտի գործերին: Ավելի լավ է, եթե դա փոքր, մեկ ժամվա ընթացքում ստեղծագործական KTD է (օրինակ ՝ Թռիչք տիեզերք, Երիցուկ, ...):

Եթե \u200b\u200bընթրիքից առաջ ժամանակ կա, հոգ տանել խցիկների և ջոկատի տարածքը զարդարելու մասին: Փորձեք ուրախացնել յուրաքանչյուր երեխայի ստացված հանձնարարությամբ: Այս առաջադրանքները պետք է լինեն փոքր ՝ երկու-երեք հոգու համար (նկար նկարեք, ծաղկեպսակ պատրաստեք, մոմի համար տեղ կազմակերպեք, փոստարկղ պատրաստեք, ծխերի համար նախատեսված անվանատախտակներ և այլն): Առաջին օրը տղաները միմյանց համար դեռ նոր են, ուստի նրանց համար դեռ դժվար կլինի շփվել մեծ խմբերով, որտեղ խմբից ինչ-որ մեկի դուրս գալու հավանականությունն ավելի մեծ է: Եվ իհարկե, յուրաքանչյուրի համար պետք է լինի բավարար աշխատանք:

Ընթրիքից հետո տղաների հետ «ժամադրության կայծ» ունեցեք: Նրա մասին - առանձին:

Մի մոռացեք, որ առաջին օրը տղաները, հավանաբար, մի փոքր ավելի շատ ժամանակի կարիք կունենան քնելու համար պատրաստվելու համար: Եվ սովորական օրերին մի կողմ թողեք առնվազն կես ժամ: Եթե \u200b\u200bհետաձգեք քնելու պատրաստվելը: կախումը, հավանաբար, կհետաձգվի, և այդ ժամանակ ձեզ համար շատ դժվար կլինի այն կազմակերպել:

Երեխան ճամբարում անցկացրած ամեն օր պետք է տարբերվի մյուսներից: Դուք պետք է անընդհատ նոր բան մտածեք, թույլ չտաք, որ նրանք ձանձրանան:... Թող նրան և հենց առաջին օրերից հասկանան, որ նրանք պարզապես պետք է հետաքրքիր ապրեն: Եթե \u200b\u200bդուք համարձակորեն դիմանաք այս երեք օրերին, չկոտրեք ձեր ձայնը, չզգացեք քնի պակասից, ժամանակ կունենաք յուրաքանչյուր երեխայի հետ խոսել առնվազն 3 րոպե, ապա ամեն ինչ կընթանա ժամացույցի նման:

Ընդհանրապես, կազմակերպչական շրջանը (օրգիպաշրջանը, պարզ ասած) շատ կարևոր բան է, կարևոր կետ, որը հնարավոր չէ թողնել պատահականության: Այստեղ պետք է քրտնաջան աշխատել, քանի որ փոփոխության սկսվելուն պես այն կանցնի: Այո, դա մեծ ջանք է պահանջում խորհրդատուի կողմից, այո, դժվար է, բայց պետք է փորձել: Օրգաշրջանը նման է մի կյանքից մյուսին անցնելուն: Երեխաների համար դժվար է հարմարվել նրանց համար նոր միջավայրին, ինչպես նաև խորհրդատուին (հատկապես եթե աշխատում եք առաջին տարին և երկրորդ հերթափոխը, քանի որ նոր եք եկել այդ հերթափոխին, այդ տղաների հետ, երբ նորերը եկել են, և պետք է ամեն ինչ նորից սկսել):

Առաջին հանդիպումը երեխաների հետ. Պատրա՞ստ եք դրան:

Խորհրդատուի և երեխաների հանդիպման առաջին տպավորությունը յուրաքանչյուր հերթափոխի ընթացքում մեծ նշանակություն կունենա յուրաքանչյուրի համար: Այդ պատճառով բոլորին անհրաժեշտ է ինչպես բարոյապես, այնպես էլ «նյութապես» պատրաստ լինել առաջին հանդիպմանը:

Բարոյական ուղեբեռը ներառում է `ձեր լավ տրամադրությունը, վաղ պատրաստվածությունը, ձեր զուգընկերոջ և գործընկերների աջակցությունը, այն գիտելիքները, որ աշխարհի ամենահիանալի երեխաները անհամբեր սպասում են ձեզ, և որ դուք հաջողության կհասնեք:

Ձեր հանդիպման «նյութական» ուղեբեռը նույնպես հարուստ է: Առաջին հերթին անհրաժեշտ է նախապես կարգի բերել `ձեր արտաքին տեսքը; դեմքի արտահայտություն; ձայնի տեմբր; ձեր ժեստերը:

Եթե \u200b\u200bդուք համարձակորեն դիմանաք այս երեք օրերին, չկոտրեք ձեր ձայնը, մի ուշաթափվեք քնի պակասից, եթե իրականացնեք նախատեսվածի գոնե կեսը, և առնվազն երեք րոպե յուրաքանչյուր երեխայի հետ անցկացնեք սրտանց խոսակցություն, ապա ամեն ինչ կընթանա ժամացույցի նման: ...

Այսպիսով, ի՞նչ պետք է անի խորհրդատուն այս ընթացքում ...

Temporaryամանակավոր թիմի կազմավորում - Կազմակերպչական շրջանում խորհրդատուի առջև դրված առաջին խնդիրներից մեկը խմբից բարեկամական թիմ ստեղծելն է, առավել հաճախ `միմյանց անծանոթ, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա իրեն հարմարավետ կզգա, կստեղծի բարյացակամ մթնոլորտ, երեխաների մեջ առաջնորդներ կբացահայտի, երեխաներին բաժանի միկրոխմբերի ( պարեկներ, աստղեր, հղումներ և այլն), ներկայացնում են բոլորին, «տրամադրություն են ստեղծում» ամբողջ հերթափոխի համար ... Մի խոսքով, ստեղծեք ԹԻՄ: Դժվար է, բայց հետագա աշխատանքում հաջողության հասնելու գրեթե կեսը կախված է նրանից, թե ինչպես է խորհրդատուն հաղթահարում այս խնդիրը:
Կանոնների և կանոնակարգերի ձևավորում - ՇԱՏ ԿԱՐԵՒՈՐ! Հենց առաջին օրը: Squոկատի առաջին իսկ հավաքին: Բացատրեք երեխաներին, թե ինչ է թույլատրվում, ինչը չի թույլատրվում և «ԻՆՉ ԿՊԱՏԻ» …… Սա ներառում է ճամբարի ընդհանուր կանոնները, այն կանոնները, որոնք դուք ցանկանում եք ներմուծել էսկադրիլում, և արգելքները, ինչպես նաև ինչ-որ բան օգտագործելու կանոնները և ցնցուղների, վարդակների մասին ընդհանուր տեղեկություններ: , մագնիտոֆոն և շատ ավելին .... Դուք կարող եք դա անել տարբեր ձևերով, բայց դա պետք է արվի ՄԻՇՏ:
«Ապրել» և սթրեսը թեթեւացնել - Երեխան, ով գալիս է ճամբար, անկախ նրանից առաջին անգամ, թե ոչ, այս կամ այն \u200b\u200bկերպ, զգում է հուզական ցնցում: Անծանոթ տեղ, նոր մարդիկ, ինչ-որ չափահաս մարդ, ովքեր իրեն պատկերացնում էին ամենակարևորը:… Եվ մայրիկ ու հայրիկ, ծանոթներ և ընկերներ չկան, և պարզ չէ, թե ինչպես կստացվի ամեն ինչ… և միևնույն ժամանակ սարսափելի և հետաքրքիր: Խորհրդատուի խնդիրն է հնարավորինս շուտ վերացնել այս լարվածությունը: Երեխային ցույց տվեք, որ շրջապատում ընկերներ կան, որ հետաքրքիր կլինի, որ ոչ ոք չի վիրավորի:
Հերթափոխի առաջադրանքներ դնելը - Նախնական պլանավորումը կարեւոր նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ է խորհրդատուի աշխատանքում: Եվ հուսով ենք, որ դուք, իհարկե, անցկացրիք դա: Բայց, ինչպես գիտեք, նույնիսկ ամենալավ և մանրամասն նախագիծը ճշգրտումների կարիք ունի: Theամբարում առաջին օրերին դուք ավելի մոտիկից կճանաչեք ձեր ջոկատին և, միգուցե, կհասկանաք, որ ձեր ծրագրած որոշ բաներ «չեն գնա»: Campամբարի ընդհանուր ծրագիրը կարող է փոխվել, կամ եղանակը պարզապես անձրևոտ կլինի: Եվ կազմակերպման ժամանակահատվածի նպատակներից մեկը կլինի ձեր աշխատանքային ծրագրի ճշգրտումը: Բացի այդ, ավելի լավ գնահատելով ձեր ջոկատը, խոսելով տղաների և գործընկերների հետ, դուք պետք է նախանշեք հերթափոխի խնդիրները: Պարզ ասած ՝ ինչի՞ն է ուղղված ջոկատի հետ ձեր աշխատանքը: Ուղղակի հանգստացեք և զվարճացեք, կենտրոնացեք թիմի կառուցման վրա, շոշափեք սոցիալական ասպեկտներ, ձեր աշխատանքը կենտրոնացեք տղաների անձնական որակների զարգացման վրա, խմբային աշխատանքի վրա և այլն:

Խորհուրդներ սկսնակի համար

Անմիջապես վերցրեք ձեր ձեռքերը... Մի սպասեք և ուշադիր մի նայեք: Երեխաները պետք է զգան խորհրդատուի նախաձեռնությունը: Մի վախեցեք երեխաներից:
Հստակ պլանավորեք ձեր օրըայնպես, որ տատանվելը և շփոթվելու հնարավորությունը հնարավորինս քիչ էին:
Պատրաստվեք հնարավորինս շատ հերթափոխից առաջ... Խառնաշփոթ իրադարձությունների և հստակ պլան-ցանցի առկայությունը կխնայի ձեր ժամանակը, նյարդերը, առողջությունը:
Մի խուսափեք երեխաների հետ շփվելուց... Մի վախեցեք երեխաներից: Հիշեք, որ միայն ակտիվ հաղորդակցության միջոցով է լավ հարաբերություններ հաստատվում:
Հետևեք պատկերին... Նայեք զվարթ նույնիսկ հոգնածության ժամանակ:
Վերահսկեք և կարգավորեք ձեր տրամադրությունը... Դադարեցրեք բարկությունն ու վիրավորանքը բողբոջ երեխաների մեջ:
Մի տարվեք երեխաներ կառուցելով... Եթե \u200b\u200bինչ-որ պահի զգում եք, որ երեխաների հետ ձեր շփումը վերաբերում է միայն կարգապահություն հաստատելուն, ապա պետք է ինչ-որ բան դադարեցնել և փոխել: Միգուցե ինչ-որ տեղ, ի վնաս կարգապահության, հնարավորություն գտնեք շփվել երեխաների հետ, հետաքրքիր բան անել նրանց հետ:

Յաջորդ բառ

Այսպիսով, կրկին, ճամբարում առաջին օրերին անհրաժեշտ է.

ներկայացնել երեխաներին, ստեղծել բարենպաստ, հուզական տրամադրություն;
ներկայացնել առօրյայի և կարգապահության միատեսակ մանկավարժական պահանջներ.
պարզել երեխաների հոբբիները, հերոսները և հակումները, բացահայտել երեխաների թիմի ղեկավարներին, կազմակերպիչներին.
երեխաներին հերթափոխի բովանդակությանը ծանոթացնելու համար:

Կազմակերպչական շրջանի հիմնական կետերը հետևյալն են.

Երեխաների հարմարեցում ճամբարային կյանքին... Օրգաշրջանը երեխաների համար ժամանակն է սովորել նոր պայմաններին, նոր առօրյային, նոր պահանջներին: Օրգ ժամանակահատվածը մի կյանքից մյուսն անցումն է: Իհարկե, որոշ երեխաների համար այն կանցնի աննկատ, հեշտությամբ: Բայց առանձին երեխաների համար այս գործընթացն այնքան ցնցող և անհանգստացնող է: Ձեր աշխատանքում դուք պետք է ավելի շատ կենտրոնանաք այս երեխաների վրա: Եթե \u200b\u200bնրանց համար երեք օրվա ընթացքում ճամբարը դառնա ծանոթ և հաճելի, ապա նրանց համար, ովքեր հարմարվելու խնդիրներ չեն ունենում, այն էլ ավելի կվերածվի «տան»: Ասվածից մենք կարող ենք եզրակացնել. Ձեր հիմնական խնդիրն է օգնել երեխաներին ընտելանալ ճամբարին:
Անոթություն... Որպեսզի երեխաների նոր (ոչ տնային) կյանք մուտք գործելու գործընթացը սահուն և ցավոտ ընթանա, դուք պետք է հնարավորինս շուտ երեխաներին ծանոթացնեք միմյանց հետ, որի համար պետք է խաղեր և ջոկատային գործողություններ վարեք, որոնք նպաստում են երեխաների ինտենսիվ ծանոթությանը:
Intամբարի ներածություն և ԵՀՔ երեխաներին ներկայացում... Ձեր ջոկատում հարաբերությունների հաստատման հենց սկզբից շատ կարևոր է սահմանել առավել տարրական կանոններ `հագուստի և կոշիկի կարգուկանոնի պահպանում և այլն: Կարևոր է երեխաներին սովորեցնել հետևել առօրյային և համապատասխանել սանիտարական չափանիշներին, որոնց համար երեխաներին ներկայացնել «միասնական մանկավարժական պահանջներ»: Կազմակերպել նաև էքսկուրսիա ՝ ծանոթություն ճամբարի հետ: Դուք կարող եք դիտարկել ճամբարում երեխաների կյանքին վերաբերող մի շարք հարցեր. Տան կանոններ, սպասավորների պարտականություններ; «ոչ» մեր ճամբարում; ամենօրյա ռեժիմ; զուգարաններ օգտագործելու կանոններ; իրերի պահում մահճակալի սեղաններում; մահճակալ մաքրում; սենյակի մաքրում; ճամպրուկ (պայուսակ); ճաշասենյակ այցելելը; գիշերը վարքի կանոններ; փոխադարձ հարգանքի կանոններ; ճամբարի ղեկավարությանը ներկայացում; տեղեկություններ այն մասին, թե ում հետ կարող եք կապվել խորհրդատուի բացակայության դեպքում կամ դժվար իրավիճակներում և այլն: Քեզ համար ամենակարևորը `քո երեխաներին« կառավարելի »դարձնելն է: Շատ կարևոր է, որ երեխաներն իրենք «գան» ճամբարի օրենքների ընկալման: Դուք կարող եք նաև լրացնել ճամբարի օրենքները ձեր ջոկատի օրենքներով: Փորձեք ինքներդ դիտարկել դրանք և օրինակ ծառայել ձեր երեխաների համար:
Temporaryամանակավոր մանկական կոլեկտիվի ստեղծում Խմբի զարգացման հենց սկզբում, որպես կանոն, նկատվում է վերելք, որն ուղեկցվում է բարձր ակտիվությամբ, բարձր տրամադրությամբ և խանդավառությամբ: Իրավիճակի նորությունը, խմբի անդամների միմյանց մասին առաջին բարենպաստ տպավորությունները նրանց մեջ ստեղծում են հուզական դրական վերաբերմունք, որն արտացոլվում է հոգեբանական կլիմայի ցուցանիշներում: Տվեք երեխաներին ինքնադրսևորվելու, ինքնահաստատվելու հնարավորություն, որի համար առաջարկում են տարբեր ուղղությունների ջոկատային գործերի շարք ՝ սպորտային, մտավոր, գեղարվեստական \u200b\u200bև կիրառական, աշխատանքային, ստեղծագործական Երեխաների մոտ գաղափար կազմել այն մասին, թե ինչ է սպասում նրանց մոտ ապագայում, որի համար նրանց ծանոթացնել փոփոխությունների ծրագրին, իսկ հնարավորության դեպքում ՝ երեխաներին ներգրավել այն կազմելու մեջ: Կազմակերպչական ժամանակահատվածում ցանկալի է իրականացնել հավաքական աշխատանք և հնարավորինս հազվադեպ թույլ տալ, որ երեխաները հեռանան ձեզանից: Անհրաժեշտ է թիմում ստեղծել բարեգործության, ստեղծագործականության, յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ բարի մասնակցության և ուշադրության մթնոլորտ, օգնելու գտնել խմբում իր տեղը: Հավաքական ստեղծագործական գործերը (KTD) կօգնեն ուսուցչին լուծել այս բոլոր բարդ խնդիրները: Շատ կարևոր է կազմակերպել «ընտրություններ». Ակտիվ, անուն, խորհրդանիշ, կարգախոս և այլն: Կարեւոր է նաեւ ջոկատի անվանումը, ջոկատի անկյունը: Հանդիպումների երեկոներ: Ըստ երեխաների մեծամասնության, հերթափոխի ամենահիշարժան պահերն են լույսերն ու խարույկները: Առանց նրանց կյանքը ճամբարում, ջոկատը ավելի քիչ ամբողջական կլիներ: Բայց ջոկատը հավաքելու գործում կարևոր դեր է խաղում Երեկոյան մոմը կամ Արծիվ օղակը:

Ամփոփեք:

Հարմարվելու սուբյեկտիվ չափանիշները ներառում են ինքնավստահություն թիմում առաջնորդության իրավիճակներում, սոցիալական փոխազդեցության տարբեր տարբերակներում, անձի սոցիալական արժեքի գիտակցում, սոցիալական նշանակալի նպատակին հասնելու դրդապատճառ, դրա իրականացման մեջ համառություն, կողմնորոշում դեպի իրական նպատակներ և կարիքներ, ինքնավստահություն ինքնատիրապետում).

Երեխան ՝ ուշադրության կենտրոնում և ճամբարի հիմնական օբյեկտը, պետք է համոզված լինի, որ իրավախախտման դեպքում նրան պաշտպանություն կտրամադրվի, որ նա կպահպանվի կամայականություններից, չնախատեսված հանգամանքներից, որտեղ էլ որ դրանք գան: Ապրելով թիմում ՝ երեխան պետք է և՛ իրավունք ունենա իրեն պատկանելու, և՛ միաժամանակ զգա թիմում իր ներգրավվածության բերկրանքը: Եվ որպեսզի երեխայի և թիմի միջև հարաբերություններում ներդաշնակություն տեղի ունենա, նրանց կախվածությունը միմյանցից պետք է դառնա փափուկ և աննկատ:

Այսպիսով, եկեք գնանք հենց սկզբից: Դուք ջոկատի կոմիսարն եք, որը ժամանել է հերթափոխի հենակետ: Իհարկե, ավելի լավ է, եթե գոնե մեկ օր շուտ կանգնեցիք սպիտակեղեն ձեռք բերելու, ջոկատի տեղ պատրաստելու, կոմիսարներից ելույթ ունենալու համար: Բայց հնարավոր է, որ դուք անմիջապես ընկնեք երեխաների հետ, ապա, բացի վերը նշված բոլորից, դուք նույնպես ստիպված կլինեք ուղղակիորեն զբաղվել ջոկատի հետ աշխատանքով: Եթե \u200b\u200bտղաների հետ միաժամանակ զանգահարեք, ուրեմն ավտոբուսներում նրանց ծանոթանալու հնարավորություն ունեք: Իհարկե, ջոկատի հետ ձեր կյանքը կսկսվի ծանոթից: Բայց հարցը ոչ միայն այն է, թե ինչ տեսքով տեղի կունենա ծանոթությունը, այլև կարևոր է, թե ինչպես են երեխաները ձեզ տեսնելու: Փորձեք ավելի հաճախ ժպտալ նրանց ու արագ հիշել նրանց անունները: Տղաների առաջին տպավորությունը ձեր մասին կախված է նրանից, թե որքան արագ կկարողանաք կապ հաստատել նրանց հետ: Ոչ մի դեպքում ձեզ մի պահեք շատ կարևոր. Ձեզ դուր չեն գալիս ձեզ նայողները: Շատ հաճախ նա, ով առաջին անգամ աշխատում է որպես կոմիսար, սկսում է գոռոզանալ և իրեն վեր դասել մնացածներից, քանի որ սկսել է իրեն «կոմիսար» անվանել: Ոչ մի դեպքում թույլ մի տվեք ձեր վարքի նման սխալները. Երեխաները երբեք ձեզ չեն սիրի, և դուք երբեք նրանց ընկեր չեք դառնա: Ամենահետաքրքիրն այն է, որ նրանք, ովքեր այս կերպ փորձում են ցույց տալ իրենց «կարևորությունը», ի վերջո, չեն ճանաչվում ոչ երեխաների, ոչ էլ մյուս հանձնակատարների կողմից:

Եվ այնուամենայնիվ, ինչպե՞ս կարող եք հանդիպել տղաներին: Սկսելու համար խորհուրդ եմ տալիս հիշել երեխաների հետ աշխատելու հիմնական կանոնը:

Ինչ էլ որ մտածեք, ինչ էլ անեք էսկադրիլիայի տղաների հետ, հիշեք, որ տղաները պետք է հետաքրքրվեն ամեն ինչով: Businessանկացած բիզնես կամ իրադարձություն սկսելու համար հարկավոր է հետաքրքրել երեխաներին, վարակել նրանց աշխատանքով:

Հիշեք, որ երեխաները, ինչպես մեծահասակները, միշտ սիրում են խաղալ, նրանք սիրում են գաղտնիքներ, գաղտնիքներ և հեքիաթներ: Tryամբարում գտնվող տղաների կյանքը փորձեք վերածել մեծ վիճաբանողական խաղի ՝ անակնկալներով:

Առաջին օրերն անցկացրեք ձեր երեխաների հետ ՝ ձեր ամբողջ ազատ ժամանակը տրամադրելով խաղերին: Որքան շատ խաղաք, այնքան ավելի հետաքրքիր կլինեն տղաները, և ավելի լավ կաշխատի ձեր ջոկատը հերթափոխի ընթացքում: Այս գիրքը թվարկում է մի քանի ընդհանուր խաղեր: Օգտագործեք դրանք ձեր աշխատանքում: Հերթափոխության ժամանակ ձեր ջոկատը կարող է ունենալ նախընտրած խաղ ՝ ավելի հաճախ խաղալ այն տղաների հետ:

Այսպիսով, դուք հանդիպեցիք: Պատմեք երեխաներին ճամբարի, հերթափոխի ծրագրերի, նրանց սպասվող գործողությունների, ուսումնական ծրագրի մասին, ընտրեք dezhkom: Համաձայնեք ամեն երեկո երգել արծվի երգեր, կնքել համաձայնագրեր, օրենքներ, որոնց համաձայն ձեր ջոկատը կապրի: Օրինակ,

Օրենք ZERO: ZERO (ճշգրտության օրենք)

Բարձրացված ձեռքի օրենք (եթե ինչ-որ մեկը ձեռքը բարձրացրեց, լռիր և ինչ-որ բան լսիր)

Քննադատության օրենքը (քննադատել - առաջարկել, առաջարկել - անել)

Տարածքային իրավունք (մի լքեք ճամբարը առանց հանձնակատարի)

Արծիվ շրջանի օրենքը (երգի ընթացքում դուրս չգալ կամ մտնել շրջան)

Հինգ րոպեանոց օրենք (ամբողջ ջոկատը համաձայն է, որ յուրաքանչյուրի ժամացույցը հետ է հինգ րոպե: Այսպիսով, ջոկատը սկսում է ամեն ինչ անել հինգ րոպե շուտ)

Դուք կարող եք գալ ձեր սեփական օրենքներով: Գրեք դրանք Whatman թղթի մի կտորի վրա, և յուրաքանչյուրը թող ստորագրի այս օրենքները: Այս թերթից կսկսվի ձեր ջոկատի անկյունի ձևավորումը: Տղաները սիրում են ինչ-որ բան անել իրենց ձեռքերով: Օգնեք նրանց այս հարցում ՝ վերցնելով ջոկատի տեղանքի նախագիծը: Եթե \u200b\u200bտղաներ ունեք, ովքեր լավ են նկարում, թող նրանք հոգ տանեն ջոկատի անկյունի մասին: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ եթե առաջին հայացքից ձեզ թվում է, որ տղաները գլուխ կհանեն առանց ձեզ, ոչ մի դեպքում դուրս չգաք ջոկատից (ի դեպ, դա վերաբերում է ոչ միայն դիզայնին): Ի վերջո, դու ամբողջ գործընթացի շարժիչն ես, նույնիսկ եթե տեսանելի չես - մենք հազվադեպ ենք տեսնում մեքենայի շարժիչը, չնայած այն կա ՝ հիմնական մասը: Միշտ եղեք այնտեղ և համոզվեք, որ ներգրավված եք գործունեության մեջ: Կարևոր չէ `դուք օղակների մեջ անցքեր եք բացում կամ կտրում դրանք, կարևոր է ձեր ներկայությունն ու ջոկատի անդամների հետ շփումը: Հիշեք, որ ջոկատի հետաքրքրությունը աշխատանքի նկատմամբ մեծապես կախված է դրանում ձեր անձնական հետաքրքրությունից: Թող ձեզ համար հետաքրքիր լինի աշխատել բոլորի հետ:

Երեխաների կողքին լինելով ՝ դուք միշտ կարող եք հեշտությամբ նկատել, երբ երեխաները ձանձրանում են բիզնեսից, և կարող եք առաջարկել նոր գործողություն կամ գաղափար, որը պետք է շատ պահեստ ունենաք:

Հանձնակատարն ինքը պետք է սկսի ջոկատի տեղանքի գրանցումը: Երբ տղաները հավաքվում են առաջին անգամ, նրանք պետք է հայտնվեն հարմարավետության մթնոլորտում: Եթե \u200b\u200bջոկատի տեղն արդեն մասամբ ավարտված է, ապա իրենք իրենք կցանկանան շարունակել սկսածը:

Օգտագործեք հնարավորինս շատ վառ գույներ և մի վատնեք թուղթ: Թող հնարավորինս շատ տարբեր նկարներ կախված լինեն պատերից, և առաստաղի տակ կթռչեն ամեն տեսակի ծաղկեպսակներ, անուններով ու կատակներով աստղեր, ժապավեններ և փուչիկներ: Սովորական մերկ պատերը վերածեք արվեստի գործի: Օգնեք տղաներին դրանում:

Դուք կարող եք ձեզ հետ ճամբար բերել մի հին պաստառի փաթեթ և դրանից պատրաստել «ոչ ֆորմալ» ամբողջ պատի լայնությամբ: Կարող եք ծաղկամաններ պատրաստել դատարկ պլաստիկ շշերից, և ամեն օր առավոտյան աղջիկներից թող ծաղիկների կամ ճյուղերի նոր ծաղկեփնջեր դնեն: Squոկատի տեղ պատրաստելը ձեր առաջին իսկապես ստեղծագործական KTD- ն է: Թող ձեր և տղաների ֆանտազիան գան միայն ձեր ջոկատի տեղը, ոչ թե ինչպես բոլորը:

Մի մոռացեք, որ արժե ոչ միայն ջոկատի տեղ զարդարել, այլև սենյակներ, տղաներ: Թող լինեն ծաղկամաններով ծաղիկներ, պատերին նկարներ (չնայած նկարված չեն ներկերով կամ զգայուն գրիչներով անմիջապես պատին): Յուրաքանչյուր դռան վրա գտեք բնօրինակ նշան, որի վրա գրված կլինեն այնտեղ բնակվող տղաների անունները: Կարող եք կախվել սենյակների դռներից, ներառյալ կոմիսարի, «փոստի» արկղերը, որոնց մեջ տղաների համար զանազան նոտաներ կամ անակնկալներ կթողնեք:

Իհարկե, դուք ստիպված կլինեք հանդես գալ ջոկատի ատրիբուտներով: Դա անպայման կլինի վերնագիր, կարգախոս և երգ: Ի թիվս այլ բաների, ձեր ջոկատի համար կարող եք գտնել որոշակի տեսակի տարբերակիչ նշաններ.

Հիշու՞մ եք տխրահռչակ կապիտան Վրունգելի խոսքերը. «Ի՞նչ ես անվանում զբոսանավ, այնպես որ այն լողալու է»: Բացատրեք երեխաներին, որ ջոկատի կանչի ձևով կլինի այն, թե ինչպես են ուրիշները վերաբերվելու նրանց հետ: Թող առաջարկեն միանգամայն անհեթեթ ու հիմար գաղափարներ «պատռված սպորտային կոշիկներից» մինչև «կթվորուհի միջազգային» (ի դեպ, այդպիսի անուններ կային): Երբեք մի ճնշեք տղաների երեւակայությունը: Գործնականում երեխաները հաճախ ունենում են այսպես կոչված «խցան», երբ նրանց երեւակայությունը դադարում է աշխատել: Սանձազերծեք նրանց երեւակայությունը ՝ ասելով, թե որ միավորների անուններն եք լսել և դրանց հետ կապված պատմությունները: Գրեք Whatman թղթի մի կտորի վրա բոլորը առաջարկներ, ապա ընտրեք լավագույնը: Օգտագործեք ձեր ՝ պրակտիկայում մտքի փոթորիկ արդյունավետ թիմային աշխատանքի համար: Ուղեղի փոթորիկը լուծում կոլեկտիվ որոնելու մեթոդ է ՝ շարունակաբար նետելով բոլոր տեսակի գաղափարներ ՝ անկախ դրանց բովանդակությունից, որոնք հետագայում կարող են հիմք հանդիսանալ լուծման գաղափարի զարգացման համար: Ուղեղի փոթորկի համար անհրաժեշտ պայմաններ. Առաջարկվող գաղափարների հակիրճություն, քննադատության պակաս, խորաթափանցության և ֆանտազիայի տրամաբանական հիմնավորման նախապատվություն, բոլոր առաջարկների ամրագրում (ձայնագրում), գաղափարների հեղինակությունից զրկում: Նախ, խումբը ուրվագծում է իրենց առաջարկները որոշակի խնդրի վերաբերյալ մինչև այն պահը, երբ ֆանտազիան կսպառվի կամ գաղափարները կսկսեն կրկնվել: Այնուհետև առաջարկների վերլուծությունն ու մեկնաբանությունը և դրանց հետագա ընտրությունն է: Վերջնական որոշումը կարող է կայացվել քվեարկությամբ: Այս մեթոդը կարող է ինչ-որ մեկին թվալ, որ այն ինչ-որ չափով անհարմար է և ծանր, հատկապես որոշ պարզ իրադարձություններին նախապատրաստվելու համար: Միգուցե, բայց միայն այս մեթոդը կարող է օգնել ձեզ խուսափել ոչ կոլեկտիվ որոշումներ կայացնելուց, ինչը երբեմն կարևոր է: Հաճախ պետք է որոշում կայացվի, որը ծայրաստիճան ընդհանուր է և կբավարարի բոլորի շահերը, և փորձից ես գիտեմ, որ մարդիկ շատ արագ սովորում են օգտագործել այս մեթոդը, և այն դադարում է այդքան «վախկոտ» լինել: Ուղեղի փոթորիկը ստեղծվել է հենց դրա համար, և ընթացքում յուրաքանչյուրը, նույնիսկ ամենաինտավերտ երեխան, զգում է իր մասնակցությունը ընդհանուր աշխատանքին և որոշումների կայացման կախվածությունը հատուկ նրանից: Գուցե ձեզ հետ մեր աշխատանքի նպատակներից մեկը դրան հասնե՞լն է:

Կարող եք նաև օգտագործել աշխատանքը միկրոխմբերը... Ամբողջ ջոկատը պատահականորեն բաժանված է 4-5 հոգանոց խմբերի: Յուրաքանչյուր խումբ փնտրում է հարցի լուծում (հանդես է գալիս ջոկատի անունով, երեկոյան իրադարձության կարգախոսով կամ այցեքարտով), այնուհետև պաշտպանում է իր գաղափարները ամբողջ ջոկատի առջև: Երբեմն այս մեթոդը շոշափելի արդյունքներ է տալիս:

Մեկ այլ մեթոդ, որը կարող է օգնել լուծում գտնելուն, սա է կազմման մեթոդ, որի էությունն այն է, որ նոր գաղափարի ծննդյան համար առաջարկվում է ցանկացած այլ հին գաղափար, որը հետագայում փոխվում է: Սկզբնական գաղափարը դիտարկվում է բոլոր կողմերից, և դրանից հանվում են բոլոր առավելությունները: Բացի այդ, այս գաղափարի բոլոր թերությունները պետք է վերածվեն առավելությունների և արդյունքի ցուցակից ելնելով ՝ ստեղծեն նոր օրինակ: Ընդհանրապես, գաղափարի կազմումը (բոլոր հնարավոր անալոգների որոնումը) կյանքում շատ լայնորեն օգտագործվում է:

Մեկ այլ խելացի անուն - սիրողականություն... Կամ, ավելի պարզ, այս ոլորտում լիարժեք սիրողականի կողմից նոր գաղափարի որոնում: Ofամբարի առումով սա նշանակում է, որ իսկապես լավ նոր գաղափարներ գալիս են երեխաներից, ովքեր երբեք նման բան չեն արել: Հետեւաբար, ձեզ հարկավոր չէ անհապաղ օրինակներ բերել, որոնց հիման վրա պետք է ինչ-որ բան գտնել: Այո, մի բան էլ. հիշեք, որ ամեն նոր բան լավ մոռացված է հին:

Որքան մեծ են տղաները, այնքան ավելի շատ դաշտ է մնում նրանց անկախ գործունեության համար, բայց միշտ գիտեք, թե ինչպես օգնել: Թող տղաներն իրենց առաջարկներն անեն, ինչպիսին էլ լինեն. Հենց այստեղից է սկսվում դեռահասի գործունեության հենց ազատությունը, որի մասին ես արդեն նշեցի: Կարող եք առաջարկել ձեր գաղափարները, բայց երբեք չպարտադրել դրանք. Թող տղաները զգան, որ էսկադրիլիայի կյանքի ճակատագիրն ու հաջողությունը, ինչպես նաև առհասարակ հանգստանալը կախված են յուրաքանչյուրից: Հանձնակատարը պարզապես պետք է թիմին ուղղորդի խնդիրների լուծման ճանապարհին: Բայց ոչ մի դեպքում նա չպետք է պատրաստի պատասխաններ տա: Հաճախ, եթե ընդհանուր ջոկատային աշխատանքի ընթացքում կոմիսարը նետում է իր գաղափարները, դրանք ընկալվում են որպես միակ ճիշտ գաղափարներ: Փաստն այն է, որ հանձնակատարը հեղինակություն է ՝ իր պաշտոնական դիրքի և անձնական որակների առումով, ուստի նրա առաջարկները քննարկման կարիք չեն ունենում: Փորձեք ավելի զգույշ լինել այս խնդրի նկատմամբ և գտնել մի միջոց, որն օգնում է մասնակցել աշխատանքին, բայց նաև չխստացնել ձեր առաջարկությունները:

Բայց որքան հեռու անտառ, այնքան շատ վառելափայտ: Կարգախոսով ամեն ինչ կարող է մի փոքր բարդանալ, քան ջոկատի անունով: Կարգախոսը վաշտի ապրելակերպն է: Թող դա արդարացնի ջոկատի անվանումը կամ գոնե պարունակի դրա անունը: Ես համաձայն չեմ նրանց հետ, ովքեր կարծում են, որ վաշտի կարգախոսն ու ջոկատի անունն ու երգը պետք է անմիջական կապ ունենան: Իհարկե, երգը կարելի է հորինել կարգախոսի կամ վերնագրի հիման վրա, բայց այս ամենի հետ մեկտեղ այն պետք է դուր գա: Գրեթե համոզված եմ, որ եթե ջոկատը անվանվի անհետաքրքիր, չոր, «պարտադիրի» միջոցով, ապա ջոկատի կյանքում ինչ-որ բան պակասելու է: Այս «ինչ-որ բան» ջոկատի ոգին է, այսպես կոչված, մթնոլորտը: Հիշեք, որ երգն ու կարգախոսը պարտադիր չէ «պարտադիր» լինել:

Դեռևս չպետք է մոռանալ մշակույթի մասին: Ձեր երեխաներին հեռացրեք «Փչած փղեր» կամ «ambամբ» անուններից: Անհրաժեշտ չէ կրթել նկուղային մշակույթում:

Երբեմն գաղափարների մասին մտածելու գործընթացը շատ ժամանակ է պահանջում: Մի շտապեք տղաներին: Ավելի լավ է շեղվել ինչ-որ խաղից, ստեղծագործական աշխատանքից կամ նույնիսկ պարզապես անեկդոտներից:

Տղաների հետ առաջին օրը նաև մի շարք վանկարկումներով և քայլողներով հանդես եկեք. Նրանց հետ միշտ ավելի հաճելի է ճաշասենյակ գնալ կամ միջոցառման գնալ:

Որքան ավելի անսովոր եք դարձնում էսկադրիլիայի կյանքը, այնքան ավելի անմոռանալի պատմություններ ու լավ հիշողություններ կմնան:

Հիշեք, որ միայն ձանձրալի հանձնակատարն ունի ձանձրալի ճամբարային կյանք:

Այսպիսով, առաջին 2-3 օրվա ընթացքում, որը կոչվում է կազմակերպման շրջան, հանձնակատարը պետք է լուծի հետևյալ խնդիրները.

Կազմեք ջոկատ

Տղաներին ներկայացնելու համար

Բացահայտեք սկզբնական առաջնորդներին

Ձևավորել ինքնակառավարման մարմիններ

Makeոկատը դարձնել կառավարելի, որի համար այն բաժանվում է միկրոխմբերի

Սովորեք որքան հնարավոր է յուրաքանչյուրի մասին

Սովորեք երգեր, խաղեր

Acquaintամբարային հավաքի ավանդույթներին, օրլյացկի օրենքներին ծանոթանալու համար

· «Նկատեք լավը», ստեղծեք հաջողության իրավիճակ

· «Ոչ մի րոպե առանց աշխատանքի»:

Այս խնդիրների մեծ մասը լուծելու համար հարկավոր է խաղալ տղաների հետ, երգել, անցկացնել ջոկատի CTD: Հիմնական պահանջները դեպքերի համար.

Կարճ տևողություն. Տղաները չպետք է հոգնեն գործից

Բազմակողմանիություն. Յուրաքանչյուր երեխա պետք է իրեն զգա իրավիճակային առաջատար ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ

Կազմակերպչական շրջանի ճամբարային գործունեությունը

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանը հերթափոխի առաջին 3-5 օրն է. Երեխաների և մեծահասակների կյանքի նոր պայմաններին հարմարվելու ժամանակաշրջանը, տարածքի զարգացումը և շրջակա միջավայրին ծանոթանալը, խաղին ծանոթանալը, երեխաների ժամանակավոր թիմի նախնական հավաքույթն է: Սա ծայրաստիճան իրադարձություններով լի, դժվար և պատասխանատու ժամանակահատված է ժամանակավոր երեխաների կոլեկտիվի և ամբողջ ճամբարի կյանքում, մի ժամանակաշրջան, երբ երեխան ծանոթանում է նոր միջավայրի, առաջիկա անելիքների, առօրյայի հետ: Հերթափոխի հաջողությունը կախված է նրանից, թե ինչպես է անցնում այս ժամանակահատվածը, ինչպիսի վերաբերմունք են ցուցաբերում տղաները: Հիմնական բանը `թույլ չտալ, որ տղաները ձանձրանան: Անհրաժեշտ է միաժամանակ լուծել շատ տարբեր խնդիրներ, պատասխանել առավել չնախատեսված հարցերին: Որպեսզի չխրվեք մանրուքների մեջ, չկորցնեք ամենակարևորը, կարևոր է ճիշտ պատկերացնել առաջին ճամբարային օրերի հիմնական խնդիրը:

Կազմակերպչական ժամանակահատվածում անհրաժեշտ է ճիշտ պլանավորել կարեւոր իրադարձությունների անցկացումը: Campամբարի առաջին ժամերը լցված են շատ հետաքրքիր բաներով, բայց երեխաների կյանքի համար կարևոր բաներով. Դրանց բաշխումը ջոկատներում, տեղավորվել սենյակներում, հստակեցվում են երեխաների ցուցակները, անցկացվում են ծանոթության խաղեր: Երեխաները ծանոթանում են ճամբարի օրենքներին և ավանդույթներին, ուսումնասիրում առօրյան: Չնայած առաջին օրվա բոլոր նախապատրաստություններին, հիշեք, որ գրեթե անհնար է լիարժեք պլանավորել առաջին օրը և ընտրել ճիշտ իրադարձություններ: Խորհրդատուի զինանոցում միշտ պետք է լինեն մի քանի տարբերակ խոհուն, հատուկ երեխաների գործունեության համար: Եթե \u200b\u200bէսկադրիլայում կան ավելի զվարթ ու ակտիվ տղաներ ու աղջիկներ, դա նշանակում է ավելի շատ բացօթյա խաղեր և ստեղծագործական առաջադրանքներ: Գերակշռում են հանգիստ երեխաները. Պատրաստեք առաջադրանքներ, որոնք մեծ ակտիվություն չեն պահանջում, բայց միևնույն ժամանակ մի մոռացեք ակտիվ երեխաների փոքր քանակի մասին, որոնց համար անհրաժեշտ է գտնել ինչ-որ առանձին առանձին շարժական և հետաքրքիր գործողություններ:

Առաջին հանդիպումը ամառային ճամբարում

Կարևոր է, որ առաջին ծանոթությունը տղաներին կարող է դրական վերաբերմունք ցուցաբերել ամբողջ հերթափոխի համար: Այս փուլում է, որ անհրաժեշտ է երեխաներին ներկայացնել խաղի մեջ: Սա կարճ ժամանակահատված է, բայց կարևոր է, որ երեխաները հիշեն միմյանց և նրանց խորհրդատուների անունները. վաշտի քանակը, որում նրանք գտնվում են, սենյակի համարը, որտեղ նրանք ապրում են:

Campամբարում գտնվելու առաջին օրը երեխաները լրացնում են առաջնային հարցաշարը.

1. Ազգանունը, անունը, հայրանունը _______________

2. Dateննդյան ամսաթիվը. Օր _____, ամիս ___, տարի ___

3. Ո՞ր դասին եք տեղափոխել __________________

4. Ես եկել եմ Գրավիկ _______

5. Խորհրդատուին պատկերացնում եմ որպես ______________

6. Իմ սիրած գործունեությունը _______________

7. Գրավիկից իմ առաջին տպավորությունները _______

8. Ինչպիսին պետք է լինի ձեր նավի անձնակազմը ___

9. Կարո՞ղ ես լողալ: _____________________

10. rockնցո՞ւմ եք ավտոբուսը: ______________

11. Ալերգիկ եք (ինչի՞ նկատմամբ): ____________

12. Նախկինում եղե՞լ եք ճամբար (ինչպիսի՞): .________

13. Սիրու՞մ եք շփվել մարդկանց հետ: __________

14. Ինչպե՞ս ես վերաբերվում սպորտին: ________________

15. Ես ուզում եմ լրացուցիչ տեղեկացնել իմ մասին ________

Նախքան երեխաները հասնելը, խորհրդատուները յուրաքանչյուր երեխայի համար պետք է պատրաստեն այցեքարտեր, որոնց վրա գրված կլինեն ջոկատի համարը և երեխայի անունը: Պատրաստեք նաև սենյակների զարդարանքը. Սենյակի համարով ափսեներ, ջոկատի համարը և այնտեղ ապրող երեխաների անունները. պատրաստել գրառումներ-ողջույններ («Ողջույն, ինչպե՞ս եք: Ես ուրախ եմ, որ կքնեք ինձ վրա: Ձեր բարձը»):

Երեխաների ճամբարում մնալու առաջին ժամերին խորհրդատուն պետք է երեխաներին նայի մեծահասակի, ուսուցչի աչքերով, որը պատրաստվում է ստեղծել այս թիմի աղջիկների և տղաների սերտ կապակցված թիմ, տարբեր առանձնահատկություններ, հետաքրքրություններ, ճակատագրեր ունեցող երեխաներ: Փոքրիկ մարդուն հետաքրքրում է գրեթե ամեն ինչ ՝ ինչ ժամանակավոր մանկական թիմում է հայտնվելու, ովքեր կլինեն նրա ջոկատները, ում հետ կապրի սենյակում, ինչն է նրա համար հետաքրքիր ճամբարում: Այս բոլոր հարցերն ուղղված են հիմնականում ջոկատում աշխատող խորհրդատուին:

Խորհրդատուի գործունեության մեկ այլ շատ կարևոր կետ, որը կապված է երեխաների հետ հանդիպում նախապատրաստելու հետ, հաշվիչի անկյունի ձևավորումն է: Դրանից հետո այս վայրը դառնում է նավի մատյան (ջոկատի անկյուն):

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանը կազմակերպչական հարցերի լուծումն է և երեխայի `հաղորդակցության նորությանը հարմարվելու խնդիրները, մեծ թվով հասակակիցների և մեծահասակների հետ հաղորդակցական կապեր հաստատելը, հիմնական գործունեության փոփոխությանը և կյանքի նոր ձևին հարմարվելը: Rightիշտ նկատվեց, որ կազմակերպչական շրջանը անցնելուն պես ամբողջ փոփոխությունը կփոխվի:

ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԳՈՐCTՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ

Խորհրդատուն պետք է նախապես սկսի պատրաստվել ամառային ճամբարին: Որքան ավելի պատասխանատու է այս հարցը վերցնում խորհրդատուն, այնքան ավելի օգտակար և հետաքրքիր կլինի ճամբարի հերթափոխը:

Աշխատանքի այս փուլում խորհրդատուի հիմնական խնդիրն է պարզել հերթափոխի նպատակներն ու խնդիրները և կազմել ճամբարի ընդհանուր պլան-ցանց: Այն կազմելիս պետք է մտածել, թե ճամբարային ինչ միջոցառումներ կանցկացվեն, ովքեր են պատասխանատու այս կամ այն \u200b\u200bիրադարձությունների համար, ինչ մարզական միջոցառումներ: Detոկատային ցանցի պլանում, բացի սպորտից և ջոկատային գործողություններից, նշվում են նաև ջոկատային գործեր, արձակուրդներ, մրցումներ, միջոցառումներ և այլն (տե՛ս ցանցի մոտավոր պլանը գործնական մասում):

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԳՈՐԵՐ

Campանկացած ճամբարի հաջողությունը կախված է ջոկատների պատրաստվածության և վարման մակարդակից, որին մասնակցում են բոլոր երեխաները: Դա նրանց մասին է, որ տղաները տանը կասեն իրենց ծնողներին և ընկերներին: Ուստի օգտակար կլինի հիշեցնել ձեզ, թե ինչից է կախված գործի հաջողությունը:

Բիզնեսի հաջողության չափանիշներ.

- նպատակահարմարություն (հերթափոխի գործի համապատասխանությունը);

- գաղափար (ընդհանուր պատմվածքի տողի առկայություն, որի մշակմանը պետք է մասնակցի ստեղծագործական ողջ խումբը);

- գործի հստակ կազմակերպում.

- երաժշտական \u200b\u200bմշակում;

- տեխնիկական աջակցություն;

- կայքերի և ղեկավարների նախնական պատրաստում;

- աշխատել հանդիսատեսի հետ (նախնական և գործի ընթացքում);

- անվտանգություն;

- հետեւողականություն (ձևի և բովանդակության համապատասխանություն);

- դինամիզմ;

- առկայություն և զանգվածային մասնակցություն մրցութային և շոու ծրագրերին.

- կայքերի առաջխաղացում;

- սցենարի առկայություն (ամբողջական տեքստ, սահմանված սաունդթրեք, դիզայնի ուրվագիծ):

Գործի ավարտին անհրաժեշտ է այն վերլուծել ստեղծագործական խմբի հետ. Նշիր «+» և «-», բարելավման հնարավորությունը, շնորհակալություն հայտնիր տղաներին:

Կազմակերպչական շրջանի հիմնական դրուժինային բիզնեսը ճամբարային հերթափոխի բացումն է: Բայց հիմնական և վերջին ժամանակաշրջանների ջոկատի մնացած գործերը կարող են պատրաստվել ըստ այդ չափանիշների:

Հաջող մրցույթի 10 հիմնական բաղադրիչները

1. Հետաքրքիր առաջադրանքներ:

2. Գեղեցիկ դիզայն:

3. Նյութական աջակցություն:

4. Երաժշտական \u200b\u200bմշակում:

5. Հնարամիտ հաղորդավար:

6. Իրավասու ժյուրի:

7. otգացմունքային հեռուստադիտողներ:

8. Գործադիր օգնականներ:

9. Պատրաստ թիմեր:

10. Մրցանակներ հաղթողների համար:

ԲՐԵՆԴԱՅԻՆ ԲԻՆԵՍ

Detոկատային գործեր պլանավորելիս խորհրդատուն պետք է հիշի, որ կա ճամբարի ընդհանուր ծրագիր, հերթափոխի նպատակներն ու խնդիրները: Achոկատային աշխատանքը չպետք է հակասի նրանց հետ:

Արձակուրդները, որոնք անցնում են մեկը մյուսի հետեւից, կարող են հոգնեցնել ձեզ ոչ պակաս, քան ձանձրալի առօրյան: Եվ ընդհանրապես, լավագույն հանգիստը գործունեության փոփոխությունն է: Երեխաները, ովքեր ուրախ էին ներգրավվել տարբեր թեմատիկ տեսարաններ բեմադրելիս, հերթափոխի կեսին կսկսեն դժկամորեն և առանց հաճույքի զբաղվել այս գործով: Նրանք պարզապես հոգնել են դրանից: Եվ իսկապես անելու բան կա: Օրինակ ՝ սպորտային գործունեությունը ՝ մտավոր, աշխատանքային, ստեղծագործական, գեղարվեստական \u200b\u200bև կիրառական:

«Լավագույն հանգիստը գործունեության փոփոխությունն է» աքսիոմը գործում է նաև այստեղ: Առաջին օրերը հատկապես կարևոր են խորհրդատուի (կամ դաստիարակողի) համար: Այդ ժամանակ է, որ և նա, և երեխաները գտնում են «Ո՞վ ով է» հարցի պատասխանը: Ո՞վ է լավ կազմակերպիչ: Ո՞վ է լավ նկարիչ: Ո՞վ է լավ դերասան, բեմադրիչ: ԱՀԿ?..

Այս հարցերի պատասխանների ամբողջականությունը կախված է նրանից, թե ինչ կանի խորհրդականը երեխաների հետ հերթափոխի առաջին օրերին: Ստորև ներկայացված դեպքերը կօգնեն պատասխանել այս հարցերին: Հիմնական բանը, որ

- ջոկատի բոլոր երեխաները մասնակցել են առաջարկվող գործողություններին.

- առաջադրանքները մանրակրկիտ նախնական պատրաստում չեն պահանջել.

- պահպանվեց «պարզից բարդ» սկզբունքը:

Կազմակերպչական շրջանի հնարավոր առաջադրանքների ցանկ

- «Սա մենք ենք» ջոկատային թերթի թողարկում;

- երաժշտական \u200b\u200bժամ;

- խորհրդավոր ժամ (հանելուկներ գուշակելով);

- «Օրեցօր» ամսագրի առաջին էջերի ձևավորում;

- KTD «Տպագրություն» (ջոկատի տեղանքի սարքավորումներ `խճաքարերով (կոններով) ջոկատի խորհրդանշաններն ու անվանումները դնելու միջոցով);

- սպորտային խաղ «Բաներ»;

- առաջին կազմակերպված շրջայցը դեպի բնություն.

- «Երիցուկ»;

- կինոփառատոն;

- Առավոտյան «Բարի լույս» տեղեկատվական-զվարճանքի ծրագիր:

- վստահության ուղին (կազմակերպական շրջանի ավարտին):

ՍՊՈՐՏԱՅԻՆ ԳՈՐCTՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ. ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ ԵՎ ԱՆ CARԿԱՈՒՄ

Ինչպես ասում են, առանց սպորտի ճամբար ճամբար չէ ... Խորհրդատուն պետք է հիշի, որ նույնիսկ ամենահետաքրքիր գաղափարը կարող է ամբողջությամբ ձախողվել, եթե գործի կազմակերպումը պատշաճ կերպով ապահովված չէ: Ուշադրություն դարձրեք հետևյալ խորհուրդներին:

Steվարճալի մեկնարկները պատրաստելու 7 քայլ

1. Թիմի ավագների հետ նախօրոք քննարկել իրենց թիմերի համար պայծառ ու հնչեղ անունների, կարգախոսների անհրաժեշտությունը:

2. Պատրաստել կայքը և սարքավորումները:

3. Պատրաստել օգնականներին մրցումների գույքագրումը ժամանակին տեղադրելու համար:

4. Նախապես նշանակել դատավորներին և նրանց հետ բանակցել յուրաքանչյուր մրցույթի գնահատման չափանիշների վերաբերյալ:

5. Նախապես պատրաստեք ցուցատախտակ և պատրաստեք հաշվիչ հանձնաժողով `դրա հետ աշխատելու համար:

6. Պատրաստեք երկրպագուներին:

7. Մրցույթներ մշակելիս նախապես հոգ տանել նրանց անվտանգության մասին:

Մարզական միջոցառումները սովորաբար կառուցվում են հետևյալ կերպ.

- մրցույթի հանդիսավոր բացում;

- թիմերի ելք և ձևավորում, հիմնական կազմակերպչի ողջույնի հասցեն.

- ողջույններ միմյանց թիմերի կողմից.

- արբիտրների ներկայացուցչություն.

- սպորտային դրոշ բարձրացնելը.

- օլիմպիական կրակի վառումը.

- պրոֆեսիոնալների ցուցադրական ելույթներ;

- առաջիկա մրցույթի կանոնների բացատրություն.

- երդում տալը.

- թիմերի հանդիսավոր երթ և դեպի հանդիսատեսի ողջույնի սկիզբը գնալը:

«Startsվարճալի մեկնարկներ» անվանումը կարող է փոխարինվել «Սպորտլանդիա», «Առասպելական փոխանցումավազք», «Լավ զվարճանք», «Կենդանաբանական ցեղեր», «Սպորտային զվարճալի», «Անակնկալների մարզադաշտ», «icավեշտական \u200b\u200bօլիմպիական խաղեր», «Funnyվարճալի ավարտեր», «Մեծ խաղ» «

ԴԻՏԵՄԱՆ ԿԱGՄԱԿԵՐՊՈՒՄ

Adոկատի առօրյայի ճշգրտությունը, մաքրությունը և կարգը կորպուսում և ճամբարի տարածքում կախված է նրանից, թե ինչպես է սահմանվում հերթապահությունը: Պետք է նախապես բաժանել պարտականությունները տղաների միջև և բոլորին ծանոթացնել նրանց հետ:

Ահա այն պահանջները, որոնք պետք է ներկայացվեն տղաներին: Դրանք կօգնեն հերթապահության հստակ կազմակերպմանը:

1. Մինչ հերթապահությունը, երեխաները պետք է հետազոտվեն բուժքրոջ կողմից. Հիվանդ երեխաները չեն կարող ծառայություն կատարել ճաշարանում:

2. theաշարանում յուրաքանչյուր հերթապահ անձ պարտավոր է մանրակրկիտ լվանալ ձեռքերը, մազերը դնել գլխարկի տակ:

3. Դժբախտ պատահարներից խուսափելու համար երեխաները չպետք է աշխատեն մեխանիզմներով, աշխատեն անմիջապես խոհանոցում (մաքրել և լվանալ սպասքը), գտնվել խոհանոցում:

4. Խորհրդատուն պետք է իմանա ջոկատների երեխաների քանակը, դահլիճում գտնվող երեխաներին նստելու ծրագիրը, հիվանդ երեխաների քանակը:

5. lunchաշից հետո ճաշասենյակում կատարվում է թաց մաքրում:

ԱՎԱՆԴՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ՕՐԵՆՔՆԵՐ, ԽՈՍՔԵՐ ԵՎ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Արդեն հերթափոխի սկզբից արժե համաձայնվել երեխաների հետ վարքի որոշ նորմերի պահպանման մասին, բայց որպեսզի հրահանգների նման չլինի, դրանք կարող եք ներկայացնել որպես այս ճամբարի օրենքներ և ավանդույթներ: Պետք է հիշել, որ օրենքներն ընդունվում են անվերապահորեն, և ավանդույթները կարող են ընդունվել, թե ոչ, դուք կարող եք առաջարկել ձեր սեփականը:

Ավանդույթներ և օրենքներ

1. Երգի հանդեպ բարի վերաբերմունքի ավանդույթ:

2. «eroրո-զրո» օրենք (ճշգրտության օրենք):

3. Տարածքի օրենք (սահմանի օրենք):

4. Բարձրացված ձեռքի օրենք (լռության օրենք):

5. Կանաչապատման օրենք (բնության նկատմամբ հարգանքի օրենք):

Ինչպես դիմել երեխաներին

Տարօրինակ է, բայց առաջին օրերին սկսնակ խորհրդատուի լուրջ խնդիրներից մեկն այն է, թե ինչպես դիմել երեխաներին: Պարզվում է, որ ավելի հեշտ բան չկա.

- տղաներ, տղաներ, ընկերներ, իմ ընկերները, մարդիկ, մարդիկ;

- իմ սիրելիներ, եղբայրներ և քույրեր, տղաներ, աղջիկներ.

- շնորհալի ինքնիշխաններ և ինքնիշխաններ;

- բարի տարեցներ և ծերունիներ;

- հարգված դատավորներ և տիկնայք;

- եղբայր-նապաստակներ, ազատ գայլեր, փառահեղ մումիաներ, տրոլներ;

- պահակախումբ, հայրենակից, սլավոն եղբայր;

- գեղեցկուհիներ, երիտասարդ տիկնայք, տիկնայք:

Ինչպես գնալ ճաշասենյակ

Պարզվում է, որ ճաշասենյակ գնալը կարող է զվարճալի լինել: Օրինակ, կարող եք քայլել.

- ձեռքերը բռնած, շղթայի մեջ;

- նույնը, բայց շարժվում է ձեր մեջքով;

- երեք շարքում, զինվորների պես քայլելով;

- բարեկամաբար կաղալով աջ կամ ձախ ոտքի վրա.

- սյունակում, ձեռքերը դնելով դիմացինի ուսերին;

- քայլերի հաշվարկ;

- վանկարկում կարգախոսներ, վանկարկումներ, վանկարկումներ, երգող երգեր:

SCԳՈՆԵՐ

Երգերը երեխաների համար առավել զվարճալի խաղի ձևերից մեկն է: Դրանք կարող են օգտագործվել քարոզարշավի ժամանակ, ջոկատի հավաքական ստեղծագործական աշխատանքներում, և հենց այն ժամանակ, երբ ազատ րոպե ունեք: Երեխաները շատ են սիրում բղավել, և հատկապես, երբ դա նրանց խնդրում են:

Theաշասենյակ!

Մեկ, երկու, մենք չկերանք

Երեք, չորս, մենք ուզում ենք ուտել:

Բացեք ավելի լայն դռներ

Հակառակ դեպքում մենք կուտենք խոհարարը:

Խոհարարների հետ խորտիկ կունենանք

Եվ մենք կծեծենք սպասավորներին:

Եվ մենք կստիպենք երկրորդ ջոկատին

Հավաքեք մետաղի ջարդոն:

Պետկան ու Վասկան

Առաջնորդը խաղում է լիդերի դերը, իսկ տղաները բաժանված են երկու թիմի. Մեկը ՝ «Պետկի», մյուսը ՝ «Վասկա»:

Արեւոտ մարգագետնում

Կան մի կանաչ տուն:

Եվ տան շքամուտքում

Օ Oh-օh-օh: Ես սոսնձված վերնաշապիկ ունեմ:

Ես եկել եմ ձեզ մոտ

Քաղցր ուտել:

Վասկա! Ես շալվար ունեմ goro-oschek- ում:

Ես հեքիաթից եմ եկել

Քանի որ ես լավն եմ:

Խաղը խաղում են մի քանի անգամ, խորհրդականը մատնացույց է անում այս կամ այն \u200b\u200bթիմին, իսկ խաղի վերջում ՝ միանգամից երկու թիմերին, և նրանցից մեկը պետք է գոռա մյուսին:

ՕՏԱՐԵՐ

Այս վանկարկումներն ունեն բազմազան տարբերակներ: Նրանց առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք բացարձակապես ոչինչ չեն նշանակում, և երեխաները սիրում են նրանց:

Ռիսոսիկի

Ամեն ինչ շատ պարզ է. Երեխաները կրկնում են այն խորհրդատուից հետո, ով երգում է.

Կալաբամ-բա-լա-օ!

Օսիկի-ռիզոսիկի

Ռիսոսիկի-Ռիսբամբա!

Օ Oh, ես բանան եմ ուտում:

Բալամին

Խորհրդականի կողմից երգված յուրաքանչյուր տողից հետո երեխաները բղավում են.

Bala-balami - հե !յ

Chika-chica-chi - հե !յ:

Չի - հե !յ

Chick-chirp-chick - hey! հե !յ հե !յ

արձակուրդ

Խորհրդատուն կարդում է վանկարկումը, և երեխաները բոլորը միասին բղավում են «արձակուրդ» բառը:

Տագնապը հնչեց յոթին

Եվ մենք ունենք ... (արձակուրդներ):

Բոլորը պետք է աշխատեն

Եվ մենք ունենք ... (արձակուրդներ)

Մենք չենք կարող վազել դպրոց,

Քանի որ մենք ունենք ... (արձակուրդ):

Կարող ես ցատկել ու ճչալ

Ի վերջո, մենք ունենք ... (արձակուրդներ)

Կարող եք երգել և սալտո

Ի վերջո, մենք ունենք ... (արձակուրդներ):

ԿԱGՄԱԿԵՐՊՄԱՆ PԱՄԱՆԱԿ (առաջին 3-4 օրը 21 կամ ավելի օր փոխելիս կամ առաջին 1-2 օրը 10-14 օր փոխելիս)

Orgperiod- ի ընդհանուր դրույթներ

Կազմակերպչական նպատակները

Վաղ օրերին դա կարևոր է խորհրդատուների համար:

Հիշեք բոլոր երեխաների անունները
Հետաքրքրությունների, հակումների, արժեքային կողմնորոշումների ախտորոշում, առաջնորդների, կողմնակի անձանց նույնականացում:
Բացահայտեք երեխաների շահերը
Թիմի կառուցում
Developոկատի երեխաների հետ զարգացնել հաղորդակցության և վարքի ոճ
EPT- ի ներկայացում (ռեժիմի և առօրյայի իրականացման, ինքնասպասարկման, կարգապահության և վարքի, սանիտարահիգիենիկ պահանջների միատեսակ մանկավարժական պահանջներ)
Գործ կառուցեք գործընկերոջ հետ
Երեխաներին հերթափոխի բովանդակությանը ծանոթացնելը, աշխատանքային պլանի ճշգրտումը ՝ հաշվի առնելով երեխաների առաջարկներն ու ցանկությունները:

Կարևոր է երեխաների համար:

Անոթացեք ջոկատին
Նավարկեք ճամբարում
Գացեք հարմարավետ
Feգացեք անհրաժեշտությունը
Թիմում տեղի (կարգավիճակի) որոշում;
Պարզեք հերթափոխի ծրագիրը
Նավարկել ռեժիմի պահերը

ընդհանուր նպատակ - ստեղծել պայմաններ երեխայի ադապտացման համար ճամբարին `երեխաների թիմի ստեղծման և գործունեության համար:

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանի առաջադրանքներ

երեխաներին ծանոթացնել հերթափոխի բովանդակությանը, հարմարեցնել աշխատանքային ծրագիրը ՝ հաշվի առնելով երեխաների առաջարկներն ու ցանկությունները:

Կազմակերպչական շրջանում երեխաները հարմարվում են ճամբարային կյանքին, ռեժիմի պահերին, վարվելակերպի կանոններին, դրվում են երեխաների ժամանակավոր խումբ ստեղծելու հիմքերը: Կազմակերպչական շրջանում ջոկատի ղեկավարի ամենակարևոր խնդիրներից մեկը երեխաների, նրանց հետաքրքրությունների և կարիքների, բնավորության և ֆիզիկական զարգացման բնութագրերի, գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների նպատակային, նախապես ծրագրված ուսումնասիրությունն է:

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանի նպատակներն ու խնդիրները DCO- ի հետ կապված:

Անհատի ներուժի բացահայտման համար թիմում հոգեբանորեն անվտանգ մթնոլորտի ստեղծում
Երեխայի համար պայմաններ ստեղծեք ճամբարի ռեժիմային պահերին և ճամբարում վարքի կանոններին ընտելանալու համար
Ստեղծեք նախադրյալներ մանկական ժամանակավոր թիմից թիմ ստեղծելու համար
Արագացրեք թիմի կառուցման առաջնային գործընթացները
Որոշեք ժամանակավոր թիմում երեխաների գիտելիքները, հմտությունները և հոգեբանական նկարագիրը

Կա հոգեբանական հարմարվողականություն, կա կենսաբանական:

Կենսաբանական հարմարվողականության փուլեր:

Անհանգստություն. Երեխայի մարմինը իսկապես խուճապի մեջ է, նա հարմարվում է նոր պայմաններին:
Մարմնի դիմադրություն: Արտաքինից ամեն ինչ կարծես թե սովորական է, բայց երեխայի ռեսուրսներն ու էներգիան ներգրավվում են
Հյուծվածությունն այն է, երբ հարմարեցումը շատ վատ անցավ. (Բայց սա հազվադեպ է ... :)

Գործընթացը ցավազրկող դարձնել ԱՆՀՐԱԵՇՏ:

Ներկայացրե՛ք պահանջներ մեծահասակների հետ և ջոկատի ներսում հարաբերությունների վերաբերյալ:
Կյանքի և ճամբարային ռեժիմի կազմակերպում:
Ներկայացրեք երեխաներին միմյանց (ժամադրության խաղեր), ազատեք սթրեսից և անհանգստությունից (ազատագրական խաղեր): Գրավել կարողությունը: Բացահայտեք առաջնորդներին (առաջնորդի նույնականացման խաղեր)
Երեխաներին ինքնադրսեւորվելու, ինքնահաստատվելու հնարավորություն տալու համար, որի համար կարող եք երեխաներին առաջարկել տարատեսակ գործողություններ ՝ սպորտային, մտավոր, գեղարվեստական \u200b\u200bև կիրառական, ստեղծագործական, բնապահպանական ...
Ստեղծեք հարմարավետության և հարմարավետության մթնոլորտ:
Երեխաներին ծանոթացնել ճամբարին (տարածքին և ավանդույթներին), դրա աշխատողներին: թեմատիկ փոփոխություն և մշակույթ (հատկանիշներ, երգեր, նշաններ և այլն)
Սովորեցնել երեխաներին համապատասխանել սանիտարական չափանիշներին և անվտանգության միջոցներին (նկարեք այն, ինչ կարելի է և չի կարելի անել ճամբարում):
Կազմակերպել ջոկատը (որտեղ, ինչ, ինչու, ինչու): Անկյունի և պալատների ձևավորում:
Երեխաների մոտ պատկերացում կազմելու, թե ինչ է սպասվում նրանց մոտ ապագայում, դրա համար նրանց ծանոթացրեք ճամբարի հերթափոխի ծրագրի հետ:
Հավաքական ստեղծագործության սկիզբ. Պարզել, թե ինչ են ուզում (խաղեր, գործեր): Երեխաների հետ պլանավորելով ջոկատի հերթափոխի ձեր սեփական ծրագիրը:
Երեխաների մոտ ստեղծել ակտիվ մասնակցի, սեփական կյանքի ստեղծողի և իրենց հանգստի կազմակերպչի դիրքը: Ինչու՞ է պետք երեխաներին ներգրավել տարատեսակ գործողությունների մեջ, ստեղծել հաջողության իրավիճակ և հետագայում այս իրավիճակը առանց հսկողության չթողնել:
Ինքնակառավարման մարմինների ընտրություններ (հրամանատար, խմբագրական խորհուրդ, ֆիզորգ և այլն)
Ընդունել ջոկատի մասին օրենքներն ու կանոնակարգերը

Կազմակերպչական շրջանի հնարավոր ջոկատային գործեր

Atingանոթության խաղեր («Ձնագնդի», «Եվ ես գնում եմ», «Բարև», «Հիպոդրոմ», «Կենդանաբանական այգի» և այլն):
Առաջնորդի նույնականացման խաղեր («Առաջնորդ» և այլն):
Թիմերի կառուցման խաղեր («Փոխազդեցություն» և այլն):
Acquaintանոթության կայծ («Պատմիր ինձ քո մասին» և այլն):
Ստեղծագործական ունակությունները բացահայտելու համար խաղեր. Միկրոխմբերում աշխատանք (KTD «Romashka» և այլն):
Հարցաքննում
Theանոթացում ճամբարի հետ (էքսկուրսիա, օրենքներ և ավանդույթներ, լեգենդներ, «Գաղտնագրում» և այլն):
և այլ ...

«Theոկատի ծնունդը» հավաք (կազմակերպչական հավաք + պլանավորման հավաք)

Օրգաշրջանի ակնկալվող արդյունքները

երեխաների ծանոթացում կենցաղային պայմաններին, ճամբարին, աշխատանքի եղանակին, ավանդույթներին.
վարքի միասնական նորմերի մշակում (միասնական մանկավարժական պահանջների ներկայացում);
տղաների ծանոթությունը միմյանց հետ, ջոկատի խորհրդականների հետ;
ջոկատի ՝ որպես հավաքական կազմավորման սկիզբը,
խմբային նորմերի, արժեքների, ավանդույթների և ջոկատի կանոնների ձևավորում;
հերթափոխի բովանդակության գաղափարի ձևավորում (ծրագրի քննարկում - ցանց և ջոկատի պլան կազմելը);
ղեկավարների նույնականացում, դրանց ընդգրկում ինքնակառավարման մարմինների աշխատանքում (CHTP);
թիմի ստեղծում;
երեխաների հարմարեցում կյանքի նոր պայմաններին, ճամբարի պայմաններին;
երեխաների մոտ հարմարավետության և հարմարավետության զգացում ստեղծելը (ինչու՞ գեղեցիկ կերպով զարդարել սենյակները, շենքը, ամբողջ ճամբարը);
հնարավորություն տալ երեխաներին ինքնադրսեւորվել, ինքնահաստատվել տարբեր գործողություններում.
դրական հուզական վերելքի պահպանում;
«Մենք» (ընտանիքի, առանձնահատուկ, միասին) զգացմունքի ձևավորում, միմյանց հանդեպ վստահություն;
Բարենպաստ հուզական տրամադրության ստեղծում;

Որպեսզի երեխաների նոր (տնից դուրս) կյանք մուտք գործելու գործընթացը սահուն և ցավոտ անցնի, անհրաժեշտ է. - երեխաներին հնարավորինս շուտ ծանոթացնել միմյանց հետ, որի համար վարել խաղեր և ջոկատի գործողություններ, որոնք նպաստում են ինտենսիվ ծանոթությանը: Առաջին օրերին ավելի լավ է անցկացնել այնպիսի խաղեր և ջոկատային գործեր, որոնք ջոկատը բաժանված է խմբերի: Եթե \u200b\u200bդա արվում է վիճակահանությամբ, ապա այդ խմբերը անընդհատ կազմով տարբեր կլինեն, և ջոկատը, ասես, կվերափոխվի կազմակերպչական ժամանակահատվածում:

Նոր կյանքի պայմաններին հարմարվելը կարող է ներառել

հանդիպում էսկադրիլիայի տղաների հետ
- այցեքարտեր
- ժամադրության կայծը
- թերթ «Սա մենք ենք»
- հիվանդասենյակների հերթապահ թիթեղները
- մահճակալի պլան խորհրդատուի համար
- KTD «համանունների ստեղծագործական միավորում»: (Անհրաժեշտ է սովորեցնել հարգել անունները, խուսափել մականուններից)
յուրաքանչյուր երեխայի համար հարմարավետ պայմանների ստեղծում
- հանդիպակաց գոտի և այլ անակնկալներ
- խաղեր շփման և վստահության համար
- լեգենդներ
- ավանդույթները
- ծեսեր
- գաղտնիքները
- ժամանման ժամանակ երեխաներին ողջունելու արձանագրությունը
- ողջույնի թերթ ՝ վերջին հերթափոխի տղաների նամակներով և մաղթանքներով
ծանոթություն ճամբարի պայմաններին
- շրջայց տարածքով
- ծանոթություն տնային և մանկավարժական անձնակազմի հետ
վարքի և կյանքի ընդունված նորմերի ցուցադրություն
- ePT- ի շնորհանդեսը
- ծանոթություն առօրյային
- տնային տնտեսություններ հավաքածու
- ծանոթություն անվտանգության հետ
- ճամբարային օրենքներ
- խորհրդականի անձնական օրինակ
- անհատական \u200b\u200bզրույցներ
- մանկավարժական հարաբերություններ
- տարածքի մաքրում
- հերթապահություն ծխերում, ճաշասենյակում, տարածքում
- առավոտյան քանոն
- ջոկատի առավոտյան տեղեկատվության հավաքում:

երեխայի հնարավորությունների բացահայտում և զարգացում
- յուրաքանչյուր երեխայի հետաքրքրությունների և կարողությունների սահմանում
  - հարցաթերթիկներ երեխաների կամ ծնողների համար
  - դիտում
  - լույս «Իմ հոբբին»
  - KTD «Կենդանի պրոֆիլ»
  - հետաքրքրություն գտնելու խաղեր
- հավաքական ստեղծագործական գործունեության սկիզբ
  - ծանոթություն շրջանակների հետ
  - շատ KTD տարբեր ուղղություններով
միավորի կառուցվածքը
- ջոկատի առանձնացում
  - նշանաբան
  - վանկարկում
  - երգ
  - խորհրդանիշ
  - խորհրդանիշ
  - ծիսական
  - ավանդույթները
  - կանոնադրություն
- առաջնորդների նույնականացում
  - դիտում
  - առաջատար խաղեր
  - սոցիոմետրիա
  - հերթապահություն
պայմաններ ստեղծելով ինքնակառավարման զարգացման համար
- ակտիվների ընտրություն
- միկրոխմբի մշակում
հերթափոխի պլանավորում
- երեխայի սեփական գործունեության պլանավորում
  - ընդգրկում շրջաններում
  - տառերը հերթափոխի վերջում
- վաշտի պլանավորում
  - գաղափարներ նետելով այն իրերի համար, որոնք հերթափոխի ընթացքում ցանկանում ենք անցկացնել ջոկատում
ճամբարի կառուցվածքային ձևավորում
- միավորների ծանոթությունը միմյանց հետ
- ինքնակառավարման մարմինների ընտրություն
  - ինքնակառավարման ձևի ընտրություն
  - ճամբարի ակտիվին մեկ ներկայացուցչի պատվիրակություն
  - պարտականությունների բաշխում ճամբարի ակտիվում
  - քաղաքապետի ընտրություններ նախընտրական քարոզչությամբ
  - ճամբարի օրգ ժողով
  - ճամբարային պլանավորում

Կազմակերպչական շրջանի հաջողության չափանիշները.

բավարարվածության զգացում այն \u200b\u200bբանի հետ կապված, որ երեխան հայտնվել է այս հատուկ ջոկատում, հենց այս խորհրդատուների մոտ
երեխաների հետաքրքրությունը ջոկատի և ճամբարի հետագա գործունեության նկատմամբ:
ճամբարային նորմերի ընդունում

Խորհրդատվություն կազմակերպչական շրջանի խորհրդատուին

Հավաքից առաջ նպատակահարմար է ավելի հաճախ նշանակել ժամանակավոր հրամանատարների (պատասխանատու) տարբեր խնդիրների համար, ինչը հնարավորություն կտա տեսնել այս պաշտոնում ղեկավարներին:
ավելի լավ է, որ տղաներն իրենք ընտրեն ժամանակավոր հրամանատար.
անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ վարել միայն անձնական պայմաններում;
ավելի շատ ջոկատային գործերը թիմի կազմավորման հիմնական գործոնն են.
կազմակերպչական շրջանում ստեղծագործական հարցերում ավելի շատ վերախմբավորում;
անուն, երգ, նշանաբան, խորհրդանիշ - ջոկատի դեմք;
Կարգապահություն գ) «Ողջույն, կամ ոչ թույլատրված մուտք» :) ճամբարում հաջող մնալու հիմնական պայմանն է: Ահա թե ինչու, կազմակերպչական ժամանակահատվածում պահանջեք անվերապահորեն կատարել բոլոր ճամբարային օրենքները, նորմերը, առօրյան, սանիտարահիգիենիկ կանոնները:

Campամբարային նորմերի ընդունում

Հերթափոխի առաջին օրերի համար հորինվեց հետևյալ անունը. «Կազմակերպական ժամանակաշրջան» կամ «կազմակերպչական շրջան»: Նրա առնչությամբ կա մի համոզմունք. «Կազմակերպության շրջանն անցնելուն պես ամբողջ փոփոխությունը կփոխվի»: Համենայն դեպս, եթե վաղ օրերին տղաները չեն սովորում ժամանակին սպորտով վազել, կոկիկորեն անկողիններ պատրաստել և մշակույթով ուտել ճաշասենյակում, մի սպասեք, որ նրանք կբարելավվեն և կսկսեն այս ամենը անել հերթափոխի կեսին: Սա բազմիցս ստուգվել է և չպետք է կրկին ստուգվի ձեր ջոկատի վրա:

Օրգուրտը ժամանակն է, որ երեխաները ընտելանան նոր պայմաններին, նոր պահանջներին, նոր առօրյային և նույնիսկ նոր սննդակարգին:

Օրգ ժամանակահատվածը մի կյանքից մյուսն անցում է: Իհարկե, որոշ երեխաների համար այս անցումը տեղի է ունենում հեշտությամբ, գրեթե աննկատելիորեն: Բայց որոշ երեխաների համար այս գործընթացն այնքան ցավոտ է, այնքան տագնապալի, որ նրանք չեն դիմանում, և ծնողների ճամբարում առաջին իսկ հայտնվելուն պես նրանք կազմակերպում են «համերգ» արցունքներով, հայտարարություններ «այստեղ ամեն ինչ վատ է» և անհապաղ տուն գնալու պահանջ: Փորձեք ձեր աշխատանքում կենտրոնանալ նման տղաների վրա: Եթե \u200b\u200bճամբարը երեք օրվա ընթացքում նրանց համար ծանոթ ու հաճելի դառնա, ապա նրանց համար, ովքեր հարմարվելու խնդիրներ չեն ունենում, դա առավել եւս կվերածվի «տան»:

Որպեսզի երեխաների գործընթացը նոր (ոչ տնային կյանք) մտնի, սահուն և ցավոտ ընթանա, ձեզ հարկավոր է.

հնարավորինս շուտ երեխաներին ներկայացնել միմյանց (խաղեր, ջոկատային գործողություններ);
սովորեցնել երեխաներին հետեւել առօրյային (ամենօրյա ռեժիմ, հիգիենա, սանիտարական մաքրում);
ջոկատում ստեղծել հարմարավետության և հարմարավետության մթնոլորտ (տան, սենյակների դիզայն);
երեխաներին դարձնել «վերահսկելի» (ջոկատը բաժանել «թիմերի», հերթապահ «անձնակազմերի» և կազմակերպչական այլ պահերի);
երեխաներին արտահայտվելու հնարավորություն տալ (ջոկատային գործունեության տարբեր կողմնորոշում ՝ սպորտ, հետախուզություն, ստեղծագործական գործունեություն, դրամատիկ գործունեություն և այլն);
երեխաների մոտ գաղափար կազմել այն մասին, թե ինչ է իրենց սպասվում ապագայում (հերթափոխի պլանը և դրա պատրաստումը երեխաների հետ միասին):

Ելնելով այս առաջադրանքներից ՝ մենք կձևակերպենք աշխատանքի մոտավոր ձևեր, ուստի.

ա) երեխաներին ծանոթացնել (միմյանց և նրանց շրջապատող մարդկանց, անձնակազմի, տարածքի հետ և այլն).

Ժամադրություն խաղեր:
- «Մոլեկուլ - քաոս»;
- «Կենդանաբանական այգի» (ում մենք հանդիպեցինք);
- «Ես քայլում եմ արշավի և տանում այն \u200b\u200bինձ հետ» (Vova - պատառաքաղ - ...);
Հաղորդակցման խաղեր:
Վստահության խաղեր:
Աշխատակազմի հանդիպումներ:
Theանոթություն տարածքի հետ `էքսկուրսիաներ, բիզնես խաղեր, խաղեր գետնին:
«Atingամադրություն» կայծ:

Էքսկուրսիաներ բնության մեջ
Հանդիպում բժշկի հետ,
Հանդիպում խոհարարների հետ:
Խաղեր ըստ օրվա ռեժիմի (օրինակ, KTD «Իմ օրը»)
Սննդառության պատմություններ, սննդային խաղեր:

խրախուսում;
պատիժ «Հոզսբոր» բիզնես խաղ: Բոլոր պահանջները խաղում են խաղի ընթացքում:

դ) Ախտորոշում:

Ուսումնասիրել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները, ներառյալ առողջության վիճակը (առողջություն, դեղամիջոցներ): Ունակությունների ուսումնասիրություն; երեխաների հետաքրքրությունները; սովորություններ և այլն: Թեստեր, հարցաթերթիկներ, անձնական օրագրեր, անհատական \u200b\u200bզրույցներ, հանդիպումներ հոգեբանի հետ:

ե) Թեմայի ներածություն:

Ինչ է մեզ սպասում հերթափոխում: Achոկատի կազմակերպչական հավաք `LOS- ի տեսքով, դրան նախապատրաստում: Բիզնես խաղ, որի միջոցով երեխան սովորում է, թե ինչ է անելու հերթափոխում:

զ) Միասին պլանավորեք ջոկատի գործունեությունը Պլանավորման հավաք (Կարելի է անել հարևան ջոկատի հետ):

ե) Ստեղծեք պայմաններ յուրաքանչյուր երեխայի ինքնաիրացման համար: Բոլոր նախորդ ձևերը

Կազմակերպական ժամանակաշրջանի կարգախոսն է « Ոչ մի անվճար րոպե: »

Ինչ պետք է արվի կազմակերպչական ժամանակահատվածում.

«ժամադրության» լույսը;
«Կենցաղային հավաքածու».
կազմակերպչական վճար;
հավաքում - պլանավորում;
ժամադրության խաղեր;
1 սպորտային ջոկատի բիզնես;
1 ստեղծագործական ջոկատի բիզնես;

Օրինակ.

Terաղրանկարի մրցույթ «Ինչպես ինձ հավաքեցին ճամբարում»:
«Ournանապարհորդություն դեպի արտերկիր» -ը կազմակերպչական առաջին փախստականն է անտառ:
«Y» գործողություն ՝ տան շրջակայքը բեկորներից փրկելու համար:
Լավագույն մաքրող միջոցների ցուցադրման կատարում:
Theանոթություն ջոկատի անկյունին:
Սենյակներում հերթապահության ժամանակացույցի կազմում:
«Դուք, այո, ես, այո, մենք ձեզ հետ ենք» միկրո հավաքածուների ձևավորման համար:
«Պոլունդրա» գործողության փորձ: սենյակներից արագ հեռանալու և առավոտյան վարժություններ հավաքելու մասին:
Operation Goodbye շոռակարկանդակ: - ծնողական արտադրանքի վերջին պաշարների ուտում:
RID - հետաքրքիր դեպքերի հետախուզություն:
Theոկատի հավաքում փոփոխությունների պլանի և ջոկատի կյանքի հիմնական օրենքների հաստատման մասին: Եւ այլն

Խորհրդատուի առաջադրանքներ:

Հնարավորինս շուտ երեխաներին ներկայացրեք միմյանց: Դրա համար մանկավարժական գրականության մեջ կան շատ հատուկ խաղեր, այսպես կոչված, «ժամադրության խաղեր»:
Սովորեցնել երեխաներին պահպանել ճամբարի օրվա ռեժիմը, պահպանել մաքրությունը ճաշասենյակում և ծխերում, հարգել ճամբարի ավանդույթներն ու օրենքները: Դա անելու համար, որպեսզի երեխաները ժամանակին կողմնորոշվեն, դուք կարող եք նրանց հետ որոշ զվարճալի պատիժներ մտցնել ջոկատի հավաքին ուշանալու համար: 5անկացած ստեղծագործական առաջադրանք 5 րոպեի ընթացքում, որը ուշ երեխաները ստիպված կլինեն կատարել շրջանագծի կենտրոնում, բավականին հարմար է այդ նպատակների համար:
Երեխաների մոտ ստեղծեք ջոկատի սենյակում հարմարավետության և հարմարավետության զգացում (եթե այդպիսին նախատեսված է ճամբարում): Դա անելու համար դուք կարող եք նկարել մի թերթ, ջոկատի անունով պաստառ և կարգախոս, դռների վրա սալիկներ կպցնել այս ծխում ապրող երեխաների անուններով: Կարող եք կազմակերպել խաղալիքների անկյուն, որտեղ երեխաները դնում են իրենց խաղալիքները, որոնք նրանք, հավանաբար, տանում են իրենց հետ: Եթե \u200b\u200bտեղ եք բացում ձեր համատեղ երեւակայության համար, ապա ձեր սենյակի մերկ պատերը շատ արագ կստանան գունագեղ ու յուրօրինակ տեսք ՝ ցույց տալով ձեր ջոկատը: Այս հարցում գլխավորն այն է, որ այս բոլոր ստեղծագործական հրճվանքները չեն հակասում ճամբարում հաստատված սանիտարական չափանիշներին, և որպեսզի այդ ամենը հանվի, մաքրվի կեղևից և տարվի հերթափոխի վերջում ՝ առանց վնասելու պատերը, հատակը, առաստաղը և ճամբարի այլ գույքը:
Երեխաներին դարձնել կառավարելի: Դա անելու համար դուք կարող եք երեխաներին բաժանել մշտական \u200b\u200bխմբերի `հղումներ, աստղեր, անձնակազմեր: Դա պետք է արվի այնպես, որ յուրաքանչյուր խմբում լինի մեկ կամ երկու երեխա, որոնք ակտիվ են և ունեն առաջնորդության լավ ունակություններ, մեկ կամ երկուսը, ովքեր ունեն լավ ստեղծագործական ունակություններ և այլն:
Երեխաների մոտ գաղափար կազմել այն մասին, թե ինչ է տեղի ունենալու հերթափոխի ընթացքում: Հերթափոխության ծրագիրը գուցե երեխայի համար ամենակարևորըը չէ, բայց շատ լավ է, երբ այն կազմվում է նրանց հետ միասին ՝ հարմարվելով նրանց հետաքրքրություններին: Այսպիսով, միանգամայն հնարավոր է այն կազմել առաջին օրերին նրանց հետ և կախել այն ջոկատային սենյակի հայտնի տեղում:
Երեխաներին ինքնադրսեւորվելու, մարզական դաշտում ինքնահաստատվելու, ստեղծագործական և կիրառական հնարավորություն տալու հնարավորություն: Այսինքն ՝ այն երեխաները, ովքեր իրենց էությամբ շատ ակտիվ չեն և չեն կարող անընդհատ իրենց դրսեւորել ստեղծագործական խաղերում, պետք է ներգրավվեն սոցիալական օգտակար գործողությունների այլ տեսակների ՝ ջոկատի տեղի գրանցում, ֆուտբոլային թիմում մասնակցություն կամ «Ի՞նչ» խաղին: Որտե՞ղ Երբ?" Հիմնական բանը, որ պետք է անի խորհրդատուն, յուրաքանչյուր երեխային ճանաչել ցանկացած արժանիքի համար. Ջոկատի հավաքույթում կամ ճամբարի շարքում գովաբանել:
Հետևեք փաստաթղթերին: Առաջին օրերին դուք պետք է ջոկատի մի քանի ցուցակ գրեք ՝ վարչակազմին, առաջին բուժօգնության կետին, ինքներդ ձեզ համար ... Հնարավոր է ՝ ավելի շատ փաստաթղթեր լինեն, որոնք չպետք է լրացվեն:

Կարևոր:

Ինչն է կարևոր խորհրդատուի համար. Հիշեք բոլոր երեխաների անունները, բացահայտեք ջոկատի ղեկավարներին, ովքեր կլինեն նրա առաջին օգնականները հերթափոխի ընթացքում, կբացահայտեք երեխաների հետաքրքրություններն ու ցանկությունները, ջոկատի հետ վարվեք վարվելաձև և կառուցեք գործընկերոջ հետ աշխատանք:
Շատ կարևոր է նաև գործընկերոջ հետ ընդհանուր մանկավարժական պահանջներ սահմանելը: Որպեսզի այդպիսի բան չլիներ, որ մի խորհրդատու ինչ-որ բան թույլ չտար, \u200b\u200bերեխաները գնացին երկրորդին և նրանից թույլտվություն ստացան: Ընդհանրապես, զուգընկերոջ հետ աշխատանքը կազմակերպելու լավագույն միջոցը անընդհատ միասին լինելն է, էսկադրիլիայի բոլոր գործերը միասին իրականացնելը և, իհարկե, հերթափոխի յուրաքանչյուր օրվա համատեղ պլանավորումը: Բայց սա խոսակցության առանձին թեմա է ...
Առաջին երեք օրվա ընթացքում ջոկատի կյանքի յուրաքանչյուր րոպեն պլանավորելը շատ կարևոր է: Յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է ինչ-որ կերպ իրեն ցույց տալ ջոկատին, ինչ-որ կերպ առանձնանալ: Եվ դա անելու ամենադյուրին ճանապարհը `շրջապատելն է, այլ երեխաների նկատմամբ բռնությունը, մեկ բառով ցուցադրելը: Պարզապես, որպեսզի դա տեղի չունենա, այս օրերին պետք է հնարավորինս շատ երեխաներ պահել միասին, նրանց հետ խաղալ տարբեր խաղերում, նրանց հետ անցկացնել տարբեր զբոսանքներ, զրույցներ, լույսեր ...

Ցանկալի է:

Եթե \u200b\u200bերեխան ուզում է տուն գնալ…

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանի պլանավորում

Այս ամենն անելու համար հարկավոր է պլանավորել առաջին երեք օրը բառացիորեն րոպեների ընթացքում: Եթե \u200b\u200bծրագիր չկա, խառնաշփոթ ու խառնաշփոթ կլինի, գրգռվածություն և հիասթափություն: Ավելին, հերթափոխի նախօրեին ցանկալի է պլանավորել կազմակերպել հանգիստ մթնոլորտում, գործընկերոջ հետ միասին: Այդ դեպքում, իհարկե, իրադարձությունների ընթացքում դուք ստիպված կլինեք ինչ-որ բան փոխել: Բայց ինչպես գիտեք, հաջողվում է միայն իմպրովիզը, որը նախապես էր պատրաստվել: Շատ կարևոր է, որ առաջին օրերին տղաները պարապության ժամանակ չունենան, որպեսզի ամեն ինչ պարզ լինի և կազմակերպված: Տեղավորվելուց հետո առաջին օրը խորհուրդ ենք տալիս շրջել ճամբարով: Միասին ուսումնասիրեք յուրաքանչյուր անկյուն: Լավ է, եթե տղաներին ինչ-որ բան եք պատմում ճամբարի պատմության մասին: Դրանից հետո դու կանցկացնես առաջին ջոկատի գործը նրա հետ: Դա շատ հետաքրքիր պետք է լինի, հակառակ դեպքում տղաները հետագայում դժկամությամբ են արձագանքելու վաշտի գործերին: Ավելի լավ է, եթե դա փոքր, մեկ ժամվա ընթացքում ստեղծագործական KTD է (օրինակ ՝ Թռիչք տիեզերք, Երիցուկ, ...):

Ընթրիքից հետո տղաների հետ «ժամադրության կայծ» ունեցեք: Նրա մասին - առանձին:

Theամբարում երեխան անցկացրած ամեն օր պետք է տարբերվի մյուսներից: Դուք պետք է անընդհատ նոր բան մտածեք, թույլ չտաք, որ նրանք ձանձրանան: Թող նրան և հենց առաջին օրերից հասկանան, որ նրանք պարզապես պետք է հետաքրքիր ապրեն: Եթե \u200b\u200bդուք համարձակորեն դիմանաք այս երեք օրերին, չկոտրեք ձեր ձայնը, չզգացեք քնի պակասից, ժամանակ կունենաք յուրաքանչյուր երեխայի հետ խոսել առնվազն 3 րոպե, ապա ամեն ինչ կընթանա ժամացույցի նման:

Ընդհանրապես, կազմակերպչական շրջանը (օրգիպաշրջանը, պարզ ասած) շատ կարևոր բան է, կարևոր կետ, որը հնարավոր չէ թողնել պատահականության: Այստեղ պետք է քրտնաջան աշխատել, քանի որ փոփոխության սկսվելուն պես այն կանցնի: Այո, դա մեծ ջանք է պահանջում խորհրդատուի կողմից, այո, դժվար է, բայց պետք է փորձել: Օրգաշրջանը նման է մի կյանքից մյուսին անցնելուն: Երեխաների համար դժվար է հարմարվել նրանց համար նոր միջավայրին, ինչպես նաև խորհրդատուին (հատկապես եթե աշխատում եք առաջին տարին և երկրորդ հերթափոխը, քանի որ հենց այդ հերթափոխին եք մոտեցել, այդ տղաների հետ, երբ նորերը եկել են, և ամեն ինչ պետք է նորից սկսել):

Առաջին հանդիպումը երեխաների հետ. Պատրա՞ստ եք դրան:

Այսպիսով, ի՞նչ պետք է անի խորհրդատուն այս ընթացքում ...

Temporaryամանակավոր թիմի կազմավորում - Կազմակերպչական շրջանում խորհրդատուի առջև դրված առաջին խնդիրներից մեկը խմբից բարեկամական թիմ ստեղծելն է, առավել հաճախ `միմյանց անծանոթ, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա իրեն հարմարավետ կզգա, կստեղծի բարյացակամ մթնոլորտ, երեխաների մեջ առաջնորդներ կբացահայտի, երեխաներին բաժանի միկրոխմբերի ( պարեկներ, աստղեր, հղումներ և այլն), ներկայացնում են բոլորին, «տրամադրություն են ստեղծում» ամբողջ հերթափոխի համար ... Մի խոսքով, ստեղծեք ԹԻՄ: Դժվար է, բայց հետագա աշխատանքում հաջողության հասնելու գրեթե կեսը կախված է նրանից, թե ինչպես է խորհրդատուն հաղթահարում այս խնդիրը:
Կանոնների և կանոնակարգերի ձևավորում - ՇԱՏ ԿԱՐԵՒՈՐ! Հենց առաջին օրը: Squոկատի առաջին իսկ հավաքին: Բացատրեք երեխաներին, թե ինչ է թույլատրվում, ինչը չի թույլատրվում և «ԻՆՉ ԿՊԱՏԻ» …… Սա ներառում է ճամբարի ընդհանուր կանոնները, այն կանոնները, որոնք դուք ցանկանում եք ներմուծել էսկադրիլում, և արգելքները, ինչպես նաև ինչ-որ բան օգտագործելու կանոնները և ցնցուղների, վարդակների մասին ընդհանուր տեղեկություններ: , մագնիտոֆոն և շատ ավելին .... Դուք կարող եք դա անել տարբեր ձևերով, բայց դա պետք է արվի ՄԻՇՏ:
«Ապրել» և սթրեսը թեթեւացնել - Երեխան, ով գալիս է ճամբար, անկախ նրանից առաջին անգամ, թե ոչ, այս կամ այն \u200b\u200bկերպ, զգում է հուզական ցնցում: Անծանոթ տեղ, նոր մարդիկ, ինչ-որ չափահաս մարդ, ովքեր իրեն պատկերացնում էին ամենակարևորը:… Եվ մայրիկ ու հայրիկ, ծանոթներ և ընկերներ չկան, և պարզ չէ, թե ինչպես կստացվի ամեն ինչ… և միևնույն ժամանակ սարսափելի և հետաքրքիր: Խորհրդատուի խնդիրն է հնարավորինս շուտ վերացնել այս լարվածությունը: Երեխային ցույց տվեք, որ շրջապատում ընկերներ կան, որ հետաքրքիր կլինի, որ ոչ ոք չի վիրավորի:
Հերթափոխի առաջադրանքներ դնելը - Նախնական պլանավորումը կարեւոր նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ է խորհրդատուի աշխատանքում: Եվ հուսով ենք, որ դուք, իհարկե, անցկացրիք դա: Բայց, ինչպես գիտեք, նույնիսկ ամենալավ և մանրամասն նախագիծը ճշգրտումների կարիք ունի: Theամբարում առաջին օրերին դուք ավելի մոտիկից կճանաչեք ձեր ջոկատին և, միգուցե, կհասկանաք, որ ձեր ծրագրած որոշ բաներ «չեն գնա»: Campամբարի ընդհանուր ծրագիրը կարող է փոխվել, կամ եղանակը պարզապես անձրևոտ կլինի: Եվ կազմակերպման ժամանակահատվածի նպատակներից մեկը կլինի ձեր աշխատանքային ծրագրի ճշգրտումը: Բացի այդ, ավելի լավ գնահատելով ձեր ջոկատը, խոսելով տղաների և գործընկերների հետ, դուք պետք է նախանշեք հերթափոխի խնդիրները: Պարզ ասած ՝ ինչի՞ն է ուղղված ջոկատի հետ ձեր աշխատանքը: Ուղղակի հանգստացեք և զվարճացեք, կենտրոնացեք թիմի կառուցման վրա, շոշափեք սոցիալական ասպեկտներ, ձեր աշխատանքը կենտրոնացեք տղաների անձնական որակների զարգացման վրա, խմբային աշխատանքի վրա և այլն:

Խորհուրդներ սկսնակի համար

Անմիջապես վերցրեք ձեր ձեռքերը... Մի սպասեք և ուշադիր մի նայեք: Երեխաները պետք է զգան խորհրդատուի նախաձեռնությունը: Մի վախեցեք երեխաներից:
Հստակ պլանավորեք ձեր օրըայնպես, որ տատանվելը և շփոթվելու հնարավորությունը հնարավորինս քիչ էին:
Պատրաստվեք հնարավորինս շատ հերթափոխից առաջ... Խառնաշփոթ իրադարձությունների և հստակ պլան-ցանցի առկայությունը կխնայի ձեր ժամանակը, նյարդերը, առողջությունը:
Մի խուսափեք երեխաների հետ շփվելուց... Մի վախեցեք երեխաներից: Հիշեք, որ միայն ակտիվ հաղորդակցության միջոցով է լավ հարաբերություններ հաստատվում:
Հետևեք պատկերին... Նայեք զվարթ նույնիսկ հոգնածության ժամանակ:
Վերահսկեք և կարգավորեք ձեր տրամադրությունը... Դադարեցրեք բարկությունն ու վիրավորանքը բողբոջ երեխաների մեջ:
Մի տարվեք երեխաներ կառուցելով... Եթե \u200b\u200bինչ-որ պահի զգում եք, որ երեխաների հետ ձեր շփումը վերաբերում է միայն կարգապահություն հաստատելուն, ապա պետք է ինչ-որ բան դադարեցնել և փոխել: Միգուցե ինչ-որ տեղ, ի վնաս կարգապահության, հնարավորություն գտնեք շփվել երեխաների հետ, հետաքրքիր բան անել նրանց հետ:

Կազմակերպչական շրջանի առանձնահատկությունները

երեխան գալիս է մեկ այլ կլիմայական գոտուց ՝ տեղից
այլ սոցիալական շրջանակից, այլ դերային կառուցվածքից
մեկ այլ միջոցառումների շարք:

Հետեւաբար, առաջին հերթին պետք է տեղի ունենա նրա հարմարվողականությունը, որպեսզի նա իրեն հարմարավետ զգա նոր պայմաններում:

Հարմարեցման տեսակները.

Լսողական (այն ամենը, ինչ երեխան ընկալում է լսողության միջոցով. Ինտոնացիա, ձայնի տոն, շրջակա միջավայրի հնչյուններ և այլն)
Տեսողական (այն ամենը, ինչ ընկալվում է երեխայի տեսողության կողմից. Տարածքի տեսքը, ճամբարը, ընկերների տեսքը և այլն)
Sգայական (կինետիկ) - մարմնավոր, զգայուն (շոշափելի հպում, հարկ է նշել, որ որոշ երեխաներ այս տեսակի աջակցության կարիքն ունեն, բայց ոչ բոլորը, կան տղաներ, ովքեր դժվարությամբ են դիմանում այլոց ցնցումներին, ցնցումներին, հետևաբար, խորհրդատուն, որը ցանկանում է իր սերն ու ուշադրությունը ցույց տալ երեխայի նկատմամբ նման կերպով հակառակ գործողությունը տհաճության զգացում է առաջացնում, հուզական մերժում):

Հարմարեցումը տեղի է ունենում.

Կենսաբանական - մարմնի հարմարեցումը շրջակա միջավայրի կայուն փոփոխություններին: Օրինակ ՝ ջերմաստիճանը, խոնավությունը, մթնոլորտային ճնշումը, սնունդը և այլն:
Հոգեբանական կամ սոցիալական - անհատի հարմարեցում որոշակի հարաբերությունների, սոցիալական և դերային դիրքի: Օրինակ ՝ վարքի կանոններ, երեխայի կարգավիճակ, էթիկական չափանիշներ և այլն):

Մյուս կողմից, սա երեխաների ասոցիացիայի կազմավորման 1-ին փուլն է `դրա կազմավորման փուլը: Այս պահին ձեւավորվում են ջոկատի գործունեության կազմակերպական հիմքերը, ձեւավորվում են հարաբերություններ, որոշվում են գործունեության հեռանկարները և դրանց միջոցները: Ձևավորվում է կառույց, գործառույթները սահմանվում և անձնավորված են, այսինքն ՝ բաշխվում է պատասխանատվությունը: Այս պահին երեխաների համար հիմնական իրավասությունը խորհրդականն է, ուսուցիչը, ուստի սա լավագույն պահն է հերթափոխի ընթացքում մի խումբ երեխաների հետ տեղի ունեցող գործընթացները կարգավորելու համար: Այս գործընթացների մեկնարկը կախված չէ մեր ցանկությունից, դա կանխորոշված \u200b\u200bէ կոլեկտիվ զարգացման օրենքներով, բայց դրանց ինքնաբուխ զարգացումը կարող է հետագայում խնդիրներ ստեղծել `ինչպես երեխայի կյանքում (անհատի կամ խմբի, որպես ամբողջություն), այնպես էլ խորհրդատուի, ուսուցչի գործունեության մեջ:

Եկեք սահմանենք այդ գործընթացների հիմնական դրսևորումները, պայմանները, որոնց համար խորհրդատուն պետք է ապահովի:

Կազմակերպության շրջանում ղեկավարման և ղեկավարման գործընթացի ապագայում արդյունավետ զարգացման համար կարևոր է ապահովել յուրաքանչյուր երեխայի գործունեությունը (սա առաջնորդության հիմնական դրսևորումն է);
Կազմակերպական շրջանում խմբային որոշումների ընդունման և հետագա իրականացման համար հատկապես կարևոր է սովորել, թե ինչպես պետք է որոշումներ կայացնել, որոնք որոշում են թիմի հետագա կյանքը (օրինակ ՝ պլանավորող գործողություններ), միասին ՝ ամբողջ թիմի կողմից.
Նորմի ձևավորման գործընթացը (խմբային նորմերի ձևավորում, խմբի ինքնագիտակցության ձևավորման սկիզբ) նույնպես սկսվում է կազմակերպչական շրջանում. տեղի է ունենում համատեղ նորմերի և պահանջների մշակում: Երեխաները պետք է օրինակ ստեղծեն, օրինակ ՝ ճամբարի օրենքների և ավանդույթների միջոցով, նրանց հիման վրա օգնեն զարգացնել և ընդունել իրենց սեփական նորմերը, համայնքային օրենքները և համատեղ գործողությունները: Այս պարագայում պետք է քննարկվի խմբի անդամներից յուրաքանչյուրի `ներառյալ չափահասի, իրավունքների և պարտականությունների մասին քննարկում: Ապագայում գրեթե անհնար կլինի փոխել այս փուլում դրված խմբային նորմերը: Օրինակ, եթե կարգապահության պահանջվող մակարդակը չի հաջողվել, ապա այն ուղղելը, երբ խմբի նորմերն արդեն կայացել են, շատ անգամներ ավելի դժվար է: Խմբի զարգացման այս փուլում խորհրդատուի, ուսուցչի հիմնական խնդիրները. 1 - Կազմակերպել ղեկավարներ առաջադրող գործողություններ, 2 - ապահովել այնպիսի իրավիճակ, երբ բարձրագույն բարոյական և մտավոր արժեքներ ունեցող տղաները բարձրանան առաջնորդներ: Այսպիսով, այս արժեքներն ավելի գրավիչ կդառնան ամբողջ թիմի համար.
ինքնակառավարման խմբի ֆունկցիոնալ-դերային կառուցվածքի ձևավորման համար - ինքնակառավարման մեկնարկը ՝ որպես կոլեկտիվի կյանքի կազմակերպման ժողովրդավարական ձև, «մենք ուզում ենք» խմբային դրդապատճառի ձևավորումը պետք է տեղի ունենա կազմակերպչական շրջանում, քանի որ կարելի է խոսել ինքնակառավարման մասին միայն կոլեկտիվի հետ կապված. դրա հետագա դրսևորումը անկախությունն է կյանքի կազմակերպման բոլոր փուլերում.
Թիմի խմբերի բաժանումը, ինչպես և այլ գործընթացներ, տեղի են ունենում անկախ մեր ցանկությունից: Այս գործընթացը կարգավորելու համար, կազմակերպչական ժամանակահատվածում, դուք պետք է երեխաներին ծանոթացնեք գործունեության հետ, օգնեք բոլորին գտնել հետաքրքրություն կամ համակրանքով մի խումբ, որքան հնարավոր է դիվերսիֆիկացնել փոքր խմբերի կազմը, որի մեջ երեխան ընկնում է ջոկատի գործերում, անձնական հաղորդակցության մեջ:

Հաշվի առնելով կազմակերպչական շրջանը իմաստալից խնդիրների իրականացման տեսանկյունից, պետք է հաշվի առնել, որ սա հերթափոխ սկսելու առաջին փուլն է:

Adoptionրագրի ընդունման պայմանը յուրաքանչյուր երեխայի սեփական շարժառիթի ձևավորումն է, քանի որ միայն այս պայմաններում կա անհատի ինքնաիրացման հոգեբանական պատրաստակամություն:

Դրդապատճառի ձևավորման մեխանիզմ.

ցանկությունների ձևավորում («ուզում»)
ցանկությունների առարկայի որոշում `ելնելով շահերից (« ինչ եմ ուզում »)
կարողությունների վրա հիմնված միջոցների որոշում («որով կարելի է բավարարել սեփական ցանկությունները»)
գործողությունների ծրագրի սահմանում
գործունեությունն իրականացնելով ինքը

Կազմակերպչական շրջանում երեխաները, խորհրդատուների հետ միասին, կարիք ունեն.

հարմարվել բնական և կլիմայական պայմաններին
ծանոթանալ միմյանց;
ծանոթանալ ճամբարի այլ մարդկանց, ճամբարի բուն հետ, նրա հնարավորություններին, պայմաններին, տարածքին, միանալ հարաբերությունների համակարգին, փոխազդեցությանը;
մշակել և ընդունել ընդհանուր նորմեր և պահանջներ (ներառյալ միասնական մանկավարժական պահանջները).
պատկերացում կազմել գործունեության հեռանկարների մասին.
հիմքեր դնել համատեղ կոլեկտիվ գործունեության համար, որոշել թիմի կառուցվածքը:

Ի՞նչ է պետք անել ուսուցիչը դրա համար: Կազմակերպչական շրջանում երեխաների հետ աշխատելու բովանդակությունը և միջոցները

Խորհրդատուների հետ միմյանց ճանաչելու համար.
- երեխաներին ներգրավել ակտիվ գործունեության մեջ, որը ներառում է բազմակողմանի հաղորդակցություն.
- ստեղծել ընկերական մթնոլորտ;
- ստեղծել ոչ ֆորմալ հաղորդակցության իրավիճակներ;
- օգնել հիշել անունները, գտնել ընկերներ հետաքրքրություններով, հոբբիներով;
- օգնել լավագույն հատկանիշներով ցուցադրել;
- հնարավորություն տալ փորձել ինքներդ ձեզ տարբեր տեսակի գործողություններում.
- պատմեք ձեր մասին, ցույց տվեք ձեզ գործողության մեջ;
- վստահություն ցուցաբերել երեխայի հանդեպ, ցույց տալ նրա կարևորությունը, հարգանքը նրա անհատականության նկատմամբ
Օրինակ. Ծանոթության խաղեր, անուններով այցեքարտեր, KTD, կոլեկտիվ ստեղծագործական խաղեր, ընդհանուր գործողություններ հանուն ընդհանուր բարիքի, հյուրերի հետ հանդիպումներ կամ ավելի ուշ ժամանած տղաներ, ծանոթության կայծ, ծանոթության համատեղ բիզնես, ստեղծագործական, երաժշտական, մրցութային ծրագրեր, քննարկման ձևեր - ընդհանուր խնդիրների քննարկում, երեխաների հետ անհատական \u200b\u200bզրույցներ, հետաքրքրությունների ախտորոշում, օրվա արդյունքների ամփոփում, մտքերի փոխանակում, ընդհանուր ճամբար Acանոթության երեկո պատվիրակությունների ներկայացմամբ, իրենց երկրի մասին պատմությամբ, այլ միավորների ճանաչմամբ և սեփականների ներկայացմամբ:
Theանոթանալու անձնակազմին և բուն ճամբարին:
- Նախևառաջ ծանոթանալ այն մեծահասակների հետ, որոնց հետ երեխան հաճախ կտեսնի ՝ բժշկի, բուժքույրերի, կորպուսի ադմինիստրատոր և այլն
- Theամբարի ղեկավարությանը ծանոթանալու համար `մարդիկ, ովքեր կարող են պատասխանել նրա անձնական հարցերին, օգտակար տեղեկություններ տալ (ՓP փոխտնօրեն, մեթոդաբաններ, հոգեբաններ, գրադարանավար, ծրագրերի և շրջանակների ղեկավարներ, այլ ջոկատների խորհրդականներ և այլն):
- Տարածքին ծանոթանալու համար օգնեք սովորել, թե ինչպես նավարկեք ճամբարում:
- Տարածքին ֆունկցիոնալորեն ծանոթանալու համար `երեխայի համար ճամբարում առկա պայմանների (ներառյալ առօրյա) և հնարավորությունների մասին, տրամադրել տեղեկություններ դրանց օգտագործման եղանակի մասին, ծանոթանալ շրջակա բնությանը:
- Նշեք վայրեր, որտեղ երեխաներն արգելված են:
Օրինակ. Հետաքրքիր իրերի երեկո, բնական նյութերից ճամբարային սխեմայի քարտեզ կազմելը), պտտվողների ժամադրություն, կայարաններում երթուղային թերթերով խաղալ, հետաքրքիր մարդկանց հետ հանդիպել, խաղալ և զբաղվել տարբեր վայրերում: Աշխատանքի մի մասը, հնարավորության դեպքում, իրականացնել բնության մեջ, ճամբարի տարբեր վայրերում: երեխաներին կարող են տրվել փոքր առաջադրանքներ, նրանց հետ անակնկալներ պատրաստել այլ մարդկանց համար, օգտակար տեղեկություններ ջոկատի անկյունում:
Ընդունել բնակության և համատեղ գործունեության ընդհանուր նորմերն ու պահանջները.
- Ներկայացրեք երեխաների կյանքի և առողջության պահպանմանը միտված պահանջներն ու կանոնները:
- Ներկայացրե՛ք առօրյան,
- Սանիտարահիգիենիկ պահանջներով, առավոտյան սովորական պահեր կատարելու կանոններով, օրվա ընթացքում և երեկոյան անձնական հիգիենայի ժամանակ օգտագործելով ՝ սովորեցնել, թե ինչպես պահպանել հարմարավետությունը:
- Կենցաղային տարածքների օգտագործման կանոններին, ճաշասենյակ այցելելու կանոններին ծանոթանալու համար:
- Ներկայացրե՛ք ճամբարի օրենքներն ու ավանդույթները ՝ ճամբարում երեխաների և մեծահասակների իրավունքներով և պարտականություններով:
- Համաձայնել վարքի նորմերի հետ, պահպանել ընկերական մթնոլորտ: Մշակեք ձեր սեփական նորմերը, որոնք թիմի յուրաքանչյուր անդամ ընդունելի կլինի:
Օրինակ. Aոկատի կազմակերպչական հավաք, ծանոթության լույս, լեգենդների երեկո, էքսկուրսիա, դեպքեր ըստ օրենքների և ավանդույթների, ճամբարում երեխաների և դեռահասների իրավունքներ և պարտականություններ, ճեպազրույցներ տուբերկուլյոզի և հրդեհային անվտանգության մասին, անձնական հիգիենայի կանոններ, անհատական \u200b\u200bզրույցներ, երեխայի անհատական \u200b\u200bօգնություն, տեղեկատվական ստենդ: , այցեքարտեր անուններով: Jointագող խնդիրների համատեղ քննարկում, ելքերի որոնում, լուծումներ: Երեխաների հիգիենայի և կենցաղային հմտությունների զարգացման և պահպանման հիշեցումներ և վերահսկում:
Ձևավորել բիզնեսի հեռանկարների գաղափար.
- Առաջարկեք երեխաներին տեղեկություն հերթափոխի հնարավոր տարբերակների մասին:
- Ներգրավել երեխաներին `ներգրավելով նրանց ինտենսիվ ընթացիկ գործունեության մեջ, հետագա գործողությունները պլանավորելու մեջ:
- Հարցրեք գործունեության ընտրության իրավիճակին:
- Բացահայտեք երեխաների սեփական շահերն ու ցանկությունները, օգնեք նրանց կապել ճամբարի հնարավորությունների հետ, տեղափոխվել:
Օրինակ. Երեխաների կարիքների և հետաքրքրությունների ախտորոշում, հետաքրքիր դեպքերի ուսումնասիրում, պլանավորում, կազմակերպչական հավաքածու, դեպքերի քննարկման ձևեր երեխաների ընտրության հետ կապված թեմաներով, փոփոխման հնարավորությունը, վերաբերմունքը հանգստի նկատմամբ և այլն:

Ուսուցչի դիրքը կազմակերպչական շրջանում

Theոկատի հետ աշխատելու գործում ղեկավարի դիրքը դաստիարակչի թաքնված դիրքն է: Այն որոշվում է ըստ փոփոխության փուլի (իր հերթին ՝ կախված թիմի կազմավորման փուլից):

Org.period- ը հստակ պահանջներ դնելու ժամանակահատված է: Այս պահանջների կատարումը հետաքրքիր է, անհրաժեշտ և օգտակար երեխայի համար: Դրա համար խորհրդատուն տարբեր մեթոդների օգնությամբ կոչ է անում հնարավորինս շատ տարբեր վարքագծի, ռեակցիաների, անհատականության բնութագրական դրսևորումների: Միևնույն ժամանակ հնարավոր կլինի որոշել մանկավարժական դժվարությունների լուծման օպտիմալ ուղիները:

Կազմակերպիչ շրջանում առաջնորդ ՝ առաջնորդ, կազմակերպիչ, ղեկավար: Երեխաների հետ փոխգործակցության արդյունավետ տեխնիկա է նրանց մտքերը, հայտարարությունները կրկնելը, դրանք ճիշտ ուղղությամբ վերադասավորելը, խմբագրելը, անհրաժեշտ շեշտադրումները դնելը: Միևնույն ժամանակ, պահպանվում է տղաների վստահությունը, որ նրանք իրենք են ճիշտ որոշում կայացրել, խորհրդատուի միջոցով նրանք ընդգրկված են որոշումների կայացման ուսուցման գործընթացում: Խորհրդատուն երեխաների ստեղծագործականության կազմակերպիչն է, բայց ոչ գաղափարների հեղինակը կամ կատարողը:

Մի խումբ երեխաների մեջ համայնք առաջանալու համար, որպեսզի բոլորը իրենց հարմարավետ զգան, այսինքն `ապահովեն սոցիալական և հոգեբանական բարեկեցություն, անհրաժեշտ է մի գործողություն` հետաքրքիր, տեղեկատվական, օգտակար: Հերթափոխի առաջին օրերին երեխաները հաճախ ի վիճակի չեն ինքնուրույն կազմակերպել դա, նրանց օգնության կարիք է զգացվում: Երեխաները բիզնեսի ակտիվ մասնակիցներ են, օգնականներ (բայց ոչ հանդիսատես): Անհրաժեշտ է ուշադրություն դարձնել խորհրդատուի վարքին. Կարևոր է երեխաներին չափավոր ժպտալ, խոսքը պետք է լինի հուզական, ձայնում միշտ կա բարեսիրական ինտոնացիա: Ձեզ հարկավոր է երեխաների հետ մշտական \u200b\u200bհաղորդակցություն, նրանց հետ կապված բոլոր հարցերին մասնակցություն, երեխաների արտաքին տեսքի, բարեկեցության, տրամադրության նկատմամբ հատուկ խնամք և ուշադրություն անհրաժեշտ է հետաքրքրվել երեխայի հաջողություններով, նրա կարծիքով, գործունեությամբ: Պակաս կարևոր չէ գեղագիտությունն ու ճիշտությունը երեխաների և մեծահասակների հետ շփման մեջ, խորհրդատուն պետք է լինի համբերատար, աննկատելի (կատակով, բայց հետևողականորեն պահանջներ ներկայացնի), երեխաներին օրինակ տրամադրի բոլոր կանոններն ու պահանջները կատարելու մեջ:

Կազմակերպչական շրջանում խորհրդատուի գործողությունները.

1. Պատրաստվում ենք երեխաների ժամանմանը

1.1. Պատրաստել պլանշետներ երեխաների ցուցակների համար F.I. երեխա Dayննդյան օր, ամիս, տարի Տուն: հասցե, հեռախոսի լրիվ անվանումը ծնողներ Աշխատանքի վայրը, հեռ. կծնի Երեխայի հոբբի Հատուկ նշաններ Լավագույնն այն է, որ տղաների և աղջիկների համար առանձին նշաններ պատրաստեն

1.2. Պատրաստեք ափսե ջոկատի համարով, խորհրդատուների անուններով

1.3. Պատրաստեք շենքը ժամանման համար (մաքրություն, կարգ, հաճելի անակնկալներ)

1.4. Պատրաստեք հագուստ, որով կհանդիպեք երեխաներին (կիսաֆորմալ մաքուր արդուկված հագուստ, մարտական \u200b\u200bբաճկոն, արդուկված փողկապ)

1.5. Մի քիչ քնեք

1.6. Առավոտյան ձեզ կարգի բերեք, աղջիկներ `թեթեւ դիմահարդարում

2. Տեղավորում

2.1. Երեխաների ընդունելություն

Եթե \u200b\u200bխորհրդատուները գնում են քաղաք երեխաներ վերցնելու, անհրաժեշտ է ավտոբուսով բաշխումը կազմակերպել: Նստելիս համոզվեք, որ հաշվեք երեխաներին: Ավտոբուսում ուղեկցելիս ՝ նախնական ծանոթություն, ավտոբուսում խաղեր (հանդիսատեսի հետ խաղեր, վանկարկումներ, «վարորդի անունն ի՞նչ է», երգեր, վիկտորինաներ և այլն):

Ուղեկցելիս դիտեք երեխաների տեղափոխման տեխնիկան.

Բոլորը նստած են իրենց տեղերում
Հետևեք երեխաների վիճակին
Մի թափեք աղբը պատուհանների վրա

2.2. Բաշխում ըստ ջոկատի (KTD «Կրեմ» - յուրաքանչյուր ջոկատի երեխաների քանակի հավասարակշռում): Երեխաները առավել հաճախ դասակարգվում են ըստ տարիքի: Անհրաժեշտ է ապահովել, որ յուրաքանչյուր միավորի երեխաների թիվը նույնը լինի:

Datingամադրության գործընթացը համախմբելու համար դուք փոքր անունով «այցեքարտի» վրա գրեք երեխայի անունը գեղեցիկ տառերով, «այցեքարտը» կապում եք հագուստի հետ `բացատրելով, որ դա մեր ջոկատի տարբերակիչ նշանն է և հայտարարում է մրցույթ լավագույն պահպանված այցեքարտի համար մինչև երկրորդ կամ երրորդ օրվա ավարտը: Սա թույլ կտա ոչ միայն երեխաներին, այլ նաև ավելի արագ հիշել երեխաների անունները: Դրանից հետո կատարիր առաջին ջոկատի գործը նրանց հետ: Դա շատ հետաքրքիր պետք է լինի, հակառակ դեպքում տղաները հետագայում չեն ցանկանա պատասխանել ձեր առաջարկներին: Ավելի լավ է, եթե դա փոքր, մեկ ժամվա ընթացքում ստեղծագործական KTD է ՝ նպատակ ունենալով երեխաներին միմյանց ծանոթացնել:

2.3. Theուցակները լրացնելը (ամենալավը դա անել առաջին գիշերը)

ցուցակները լրիվ տեսքով. ինքներդ, տնօրեն, ավագ խորհրդատու (այսուհետ ՝ StV)
ցուցակները կրճատ տեսքով (միայն երեխայի լրիվ անվանումը). բժշկական կենտրոն, անցակետ
planningննդյան օրվա ցուցակները փոխանցվում են StV առաջին պլանավորման հանդիպմանը

2.4. Բնակավայր ըստ սենյակի

Տղաներին մի նստեք նույն թևի մեջ.
Մի տեղափոխվեք
«Վայրի» տղաները ՝ ավելի մոտ խորհրդատուի սենյակին;
Հաշվի առեք երեխաների համակրանքը:

2.5. Պատմեք ճամբարում վարքի հիմնական կանոնների մասին. Շենքում, ճաշասենյակում վարվելակերպ, ռեժիմի պահեր:

Ձեզ հնարավորություն է ընձեռվում երեխաներին ծանոթացնել ճամբարին, նրա ավանդույթներին, օրենքներին, գալիք մրցաշրջանի պլանին և թեմաներին և միմյանց հետ, կազմել սենյակների պարտականությունների ժամանակացույց:

2.6. Ուղևորություն դեպի ճաշասենյակ միայն կազմավորման մեջ, ուտելուց հետո ոչ ոք չի գնում կորպուս, բայց ամբողջ ջոկատը սպասում է:

2.7. Առաջին գիշերը պետք է լինի խիստ, բայց ոչ կոշտ: Առաջին իսկ օրը չպետք է շատ հեռու գնաք և «Cerberus» դառնաք քնի ընթացքում:

2.8. Կեսօրվա նախուտեստից հետո անհրաժեշտ է էքսկուրսիա անցկացնել ճամբարի շուրջ ՝ այն համատեղելով ծանոթության և փոխգործակցության խաղերի հետ:

2.9. Երեխաների համար անցկացրեք փոխազդեցության դասընթացներ (խաղեր ծանոթության, հաղորդակցման, խմբային փոխազդեցության, հանրահավաքի, առաջնորդին ճանաչելու համար): Դասընթացի ավարտին պետք է լինեն խաղեր բարձրացնող:

2.10. Երեկոյան ծանոթության համար կարող եք անցկացնել հետաքրքիր KTD

2.11. Acquaintանոթության կայծ. Կայծի ավանդույթներ, այն, ինչ սպասում եք սեզոնից, ևս մեկ անգամ հիշեցնում եք ճամբարի ավանդույթների և օրենքների, ցանկությունների շիշի մասին և այլն:

2.12. խիստ կախոց

Կազմակերպման ժամանակահատվածի 2-3 օր

Աշխատանքներ են տարվում ջոկատի համար: Անհրաժեշտ է գտնել անուն, նշանաբան, երգեր, պատրաստել բացման համար, անցկացնել խաղեր ՝ առաջնորդին ճանաչելու համար, սկսելու (կամ ստեղծելու) այն շենքի նախագիծը, որտեղ ապրում է ջոկատը:

Երկրորդ օրը, ինչպես կազմակերպչական շրջանի մյուս օրերը, պետք է անցկացվի հստակ պլանավորված պլանի համաձայն: Այս օրերին աշխատանքներ են սկսվում ռեժիմների պահպանման, երեխաների միջեւ պարտականությունների բաշխման, հրամանատարի ընտրության, ջոկատի անվանման և կարգախոսի շուրջ, և աշխատանքներ են տարվում նաև հերթափոխի բացմանը նախապատրաստվելու ուղղությամբ:

Ավարտելով երեխաների ժամանակավոր թիմի ձևավորման գործընթացը ՝ մենք որոշում ենք մեր ջոկատի տեղն ու դերը և միասին պլանավորում սեզոնի գործերը:

3.1. Խիստ քունն ու լույսերը հանգչում են: Անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել գիշերները քնել և ժամանակին քնել ՝ լույսերը մարելու ժամանակ:

3.2. Համապատասխանություն ռեժիմի պահերին

3.3. Safetyամբարում անվտանգության ճեպազրույց, սանիտարական կանոններ և կանոնակարգեր

3.4. Խաղեր, խաղեր, խաղեր;

3.5. Երկրորդ օրվա երեկոյան ջոկատի անունն ու կարգախոսը պետք է հորինվեն, ընտրվեց հրամանատարը

3.6. Քաշեք մի անկյուն

3.8. Լիդեր համերգ

3.9. նախապատրաստելով համարը բացման համերգին

Օրգ. Periodամանակահատվածում խորհրդատուն անընդհատ ժամանակ է անցկացնում երեխաների հետ, աշխատում է երեխաների կյանքի և փոխգործակցության համար բարենպաստ պայմաններ ստեղծելու ուղղությամբ և աշխատում է թիմ ստեղծելու համար: Խորհրդատուների շրջանում կա այսպիսի համոզմունք. «Քանի որ անցնում է կազմակերպման շրջանը, այդքան էլ անցնելու է ամբողջ սեզոնը»:

Կազմակերպական շրջանում ժամանակավոր երեխաների կոլեկտիվի զարգացման դինամիկան

Առաջին փուլը «ծանոթություն» է: Այս պահին ձեւավորվում է ջոկատին պատկանելու զգացողություն, այլ երեխաների հետ հարաբերություններ հաստատելու ցանկություն `հաճոյանալու համար: Ձևավորվում է առաջնորդ և հակապետ: Ստեղծվում է կանոնների և ավանդույթների համակարգ ՝ ձայնավորներ և չասվածներ:

Երկրորդ փուլը `« տարածքի բաժանում »,« իշխանության համար պայքար »,« ծայրահեղության որոնում »: Հիմնական կարիքը իշխանության, իրավիճակի վերահսկողության, առաջնորդների և խմբերի միջև մրցակցության անհրաժեշտությունն է: Բայց դա կարող է այդպես լինել. Ոչ ոք չի ցանկանում ստանձնել գործի պատասխանատվությունը, լինել ակտիվ, ձգտել իշխանության:

Երրորդ փուլը «կապվածություն, համերաշխություն, սերտություն» է: Երեխաների միջեւ հաստատվում է սերտ հուզական կապ, գործընկերություն, փոխըմբռնում:

Պետք է հիշել, որ երեխաները միավորված են խմբավորումների, որոնք զգում են ավելի սերտ, ջերմ հարաբերությունների կամ ենթարկվելու կամ գերակայության կարիք: Նրանք օգնում են թիմին հավաքել հավաքական խաղեր, ուշադրություն:

Յաջորդ բառ

Այսպիսով, կրկին, ճամբարում առաջին օրերին անհրաժեշտ է.

ներկայացնել երեխաներին, ստեղծել բարենպաստ, հուզական տրամադրություն;
ներկայացնել առօրյայի և կարգապահության միատեսակ մանկավարժական պահանջներ.
պարզել երեխաների հոբբիները, հերոսները և հակումները, բացահայտել երեխաների թիմի ղեկավարներին, կազմակերպիչներին.
երեխաներին հերթափոխի բովանդակությանը ծանոթացնելու համար:

Կազմակերպչական շրջանի հիմնական կետերը հետևյալն են.

Երեխաների հարմարեցում ճամբարային կյանքին... Օրգաշրջանը երեխաների համար ժամանակն է սովորել նոր պայմաններին, նոր առօրյային, նոր պահանջներին: Օրգ ժամանակահատվածը մի կյանքից մյուսն անցումն է: Իհարկե, որոշ երեխաների համար այն կանցնի աննկատ, հեշտությամբ: Բայց առանձին երեխաների համար այս գործընթացն այնքան ցնցող և անհանգստացնող է: Ձեր աշխատանքում դուք պետք է ավելի շատ կենտրոնանաք այս երեխաների վրա: Եթե \u200b\u200bնրանց համար երեք օրվա ընթացքում ճամբարը դառնա ծանոթ և հաճելի, ապա նրանց համար, ովքեր հարմարվելու խնդիրներ չեն ունենում, այն էլ ավելի կվերածվի «տան»: Ասվածից մենք կարող ենք եզրակացնել. Ձեր հիմնական խնդիրն է օգնել երեխաներին ընտելանալ ճամբարին:
Անոթություն... Որպեսզի երեխաների նոր (ոչ տնային) կյանք մուտք գործելու գործընթացը սահուն և ցավոտ ընթանա, դուք պետք է հնարավորինս շուտ երեխաներին ծանոթացնեք միմյանց հետ, որի համար պետք է խաղեր և ջոկատային գործողություններ վարեք, որոնք նպաստում են երեխաների ինտենսիվ ծանոթությանը:
Intամբարի ներածություն և ԵՀՔ երեխաներին ներկայացում... Ձեր ջոկատում հարաբերությունների հաստատման հենց սկզբից շատ կարևոր է սահմանել առավել տարրական կանոններ `հագուստի և կոշիկի կարգուկանոնի պահպանում և այլն: Կարևոր է երեխաներին սովորեցնել հետևել առօրյային և համապատասխանել սանիտարական չափանիշներին, որոնց համար երեխաներին ներկայացնել «միասնական մանկավարժական պահանջներ»: Կազմակերպել նաև էքսկուրսիա ՝ ծանոթություն ճամբարի հետ: Դուք կարող եք դիտարկել ճամբարում երեխաների կյանքին վերաբերող մի շարք հարցեր. Տան կանոններ, սպասավորների պարտականություններ; «ոչ» մեր ճամբարում; ամենօրյա ռեժիմ; զուգարաններ օգտագործելու կանոններ; իրերի պահում մահճակալի սեղաններում; մահճակալ մաքրում; սենյակի մաքրում; ճամպրուկ (պայուսակ); ճաշասենյակ այցելելը; գիշերը վարքի կանոններ; փոխադարձ հարգանքի կանոններ; ճամբարի ղեկավարությանը ներկայացում; տեղեկություններ այն մասին, թե ում հետ կարող եք կապվել խորհրդատուի բացակայության դեպքում կամ դժվար իրավիճակներում և այլն: Քեզ համար ամենակարևորը `քո երեխաներին« կառավարելի »դարձնելն է: Շատ կարևոր է, որ երեխաներն իրենք «գան» ճամբարի օրենքների ընկալման: Դուք կարող եք նաև լրացնել ճամբարի օրենքները ձեր ջոկատի օրենքներով: Փորձեք ինքներդ դիտարկել դրանք և օրինակ ծառայել ձեր երեխաների համար:
Temporaryամանակավոր մանկական կոլեկտիվի ստեղծում Խմբի զարգացման հենց սկզբում, որպես կանոն, նկատվում է վերելք, որն ուղեկցվում է բարձր ակտիվությամբ, բարձր տրամադրությամբ և խանդավառությամբ: Իրավիճակի նորությունը, խմբի անդամների միմյանց մասին առաջին բարենպաստ տպավորությունները նրանց մեջ ստեղծում են հուզական դրական վերաբերմունք, որն արտացոլվում է հոգեբանական կլիմայի ցուցանիշներում: Տվեք երեխաներին ինքնադրսևորվելու, ինքնահաստատվելու հնարավորություն, որի համար առաջարկում են տարբեր ուղղությունների ջոկատային գործերի շարք ՝ սպորտային, մտավոր, գեղարվեստական \u200b\u200bև կիրառական, աշխատանքային, ստեղծագործական Երեխաների մոտ գաղափար կազմել այն մասին, թե ինչ է սպասում նրանց մոտ ապագայում, որի համար նրանց ծանոթացնել փոփոխությունների ծրագրին, իսկ հնարավորության դեպքում ՝ երեխաներին ներգրավել այն կազմելու մեջ: Կազմակերպչական ժամանակահատվածում ցանկալի է իրականացնել հավաքական աշխատանք և հնարավորինս հազվադեպ թույլ տալ, որ երեխաները հեռանան ձեզանից: Անհրաժեշտ է թիմում ստեղծել բարեգործության, ստեղծագործականության, յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ բարի մասնակցության և ուշադրության մթնոլորտ, օգնելու գտնել խմբում իր տեղը: Հավաքական ստեղծագործական գործերը (KTD) կօգնեն ուսուցչին լուծել այս բոլոր բարդ խնդիրները: Շատ կարևոր է կազմակերպել «ընտրություններ». Ակտիվ, անուն, խորհրդանիշ, կարգախոս և այլն: Կարեւոր է նաեւ ջոկատի անվանումը, ջոկատի անկյունը: Հանդիպումների երեկոներ: Ըստ երեխաների մեծամասնության, հերթափոխի ամենահիշարժան պահերն են լույսերն ու խարույկները: Առանց նրանց կյանքը ճամբարում, ջոկատը ավելի քիչ ամբողջական կլիներ: Բայց ջոկատը հավաքելու գործում կարևոր դեր է խաղում Երեկոյան մոմը կամ Արծիվ օղակը:

Ամփոփեք:

Կազմակերպչական ժամանակաշրջանի վերլուծության աղյուսակ

1. «Կանգնեցված» երեխայի դիմանկար

Հետևյալ կետերը պետք է բացահայտվեն.

շրջապատող աշխարհի մասին գաղափարների մակարդակը;
ինքնակառավարման պատկերի մակարդակ (մեկի հնարավորությունները, կարողությունները, փոփոխությունների նպատակները և դրանց հասնելու ուղիները)
ինքնակազմակերպման մակարդակ;
այն խնդիրները, որոնց բախվում էր երեխան ճամբարում, և նրանց, որոնց հետ նա ժամանել էր: Դրանք լուծելու ուղիներ:

2. Խմբային դիմանկար

Հետևյալ կետերը պետք է բացահայտվեն.

ձեր ասոցիացիայում ընդունված փոխգործակցության և գործունեության նորմերը գործունեության և հաղորդակցության մեջ; տեղեկատու խմբերի առկայությունը և դրանց առաջացման հիմքը.
ձեր ասոցիացիայի ղեկավարումը. գործարար և հուզական, բացասական և ոչ ֆորմալ և այլն;