Նպատակը. Բարելավել մասնագիտական \u200b\u200bորակավորումներ առողջության պահպանման ժամանակակից տեխնոլոգիաների վերաբերյալ:

Առաջադրանքներ. Շարունակեք սովորել կրթական, տեղեկանք, գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական գրականություն առողջության խնայողությունների վերաբերյալ:

Սովորեք մոդելավորել աշխատանքը, որը հիմնված է ուսումնասիրված տեսակների, տեխնիկայի, առողջության պահպանման մեթոդների վրա (շնչառական մարմնամարզության համալիրներ, զարթոնքի, շարժվող խաղերի, ֆիզիկական գրոհների մարմնամարզություն):

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Տեսակետի թիվ 92 Մանկապարտեզ» Syktyvkar

Ինքնուրույնություն

Առարկա:

Ուսուցիչ. Titova svetlana vasilyevna,

Աշխատանքային փորձը գրասենյակում: 5 տարի

syktyvkar, 2017-2018

Ինքնագոյացման պլան

Առարկա: Առողջապահական տեխնոլոգիաների օգտագործումը վաղ տարիքային խմբում

Թեմայի արդիականությունը:

Մեր ապագան մեր երեխաներն են: Երեխաների առողջության պահպանման, պահպանման եւ ամրապնդման խնդիրն է համակարգի կառուցման եւ զարգացման բանալին Նախադպրոցական կրթություն, Առողջությունը, որպես հաջող կյանքի գործառույթ, մեր ժամանակներում այն \u200b\u200bդառնում է անհրաժեշտ պայման `մարդու մշակութային զարգացման համար: Այդ իսկ պատճառով շատ կարեւոր է նախադպրոցական տարիքում առողջ ապրելակերպի սովորություն ձեւավորել

Այն գտնվում է նախադպրոցական տարիքում, նպատակային մանկավարժական ազդեցության արդյունքում ձեւավորվում է առողջություն, առողջ ապրելակերպի, ընդհանուր կայունության, մարմնի ամբողջական զարգացման համար անհրաժեշտ այլ հատկությունների եւ այլ որակների կատարման սովորություն: Առողջապահական տեխնոլոգիաների ոչ ավանդական օգտագործումը ֆիզիկական դաստիարակության եւ երեխաների վերականգնման գործում է երեխայի կյանքի բնական ուղեկիցը `ֆիզիկական եւ ֆիզիկական եւ Անձնական որակներ Երեխա: Ես օգտագործում եմ ոչ սովորական տեխնոլոգիաներ, ինչպես ֆիզիկական դաստիարակության, այնպես էլ բոլոր չափավոր պահերին. Ես օգտագործում եմ տեխնոլոգիաներ շնչառական մարզասրահում, կարծրացման ընթացակարգերը, առավոտյան մարմնամարզության եւ անկախ երեխաների գործունեությունը:

Ինչու ես ընտրեցի այս թեման: Փորձի արդիականությունը նախադպրոցական տարիքի առողջության պահպանման եւ ամրապնդման խնդիրն է: Լուծման մեկ եղանակը երեխաների բարելավման ինտեգրված մոտեցում է առողջապահական տեխնոլոգիաների օգտագործման միջոցով, առանց որի մանկավարժական գործընթացը անթույլատրելի է: Մանկապարտեզ, Դրանց իրականացումը հիմնված է երեխայի առողջության գիտակցված վերաբերմունքի ձեւավորման վրա, որոնք, իր հերթին, պետք է դառնան համակարգված գործոն ժամանակակից մանկապարտեզի ֆիզիկական եւ հանգստի գործունեության արդիականացման մեջ:

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ ֆիզիկական դաստիարակության եւ առողջության, բժշկական եւ առողջության, բժշկական եւ կանխարգելիչ միջոցառումների կազմակերպման միայն տարեվերջը, համակարգային մոտեցումը արդյունավետորեն կնպաստի աշակերտների առողջության ամրապնդմանը եւ պահպանմանը Մանկական մարմինը թույլ կտա հասնել դրական արդյունքների. ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակի բարձրացում, առողջապահական խմբերի բաշխման, շեղումների կանխարգելման եւ շտկման դրական միտումը Ֆիզիկական զարգացում Աշակերտներ: Առողջապահության միջոցների իրավասու կազմակերպում, ինչպես նաեւ առողջապահական տեխնոլոգիաների օգտագործումը, երեխաների բարելավման մոդելի ներդրումը, օգնեց հիշեցնելով ստատիկ բաղադրիչը իմ աշակերտների օրվա ռեժիմում, ինչպես նաեւ նպաստել է շարժիչի աճին Յուրաքանչյուր երեխայի գործունեությունը, դրա համապարփակ հոգեֆիզիկական զարգացումը:

Նպատակը. Բարելավել մասնագիտական \u200b\u200bորակավորումները խնայող տեխնոլոգիաների ժամանակակից առողջության հարցում:

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք սովորել կրթական, տեղեկանք, գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական գրականություն առողջության խնայողությունների հարցում:

2. Սովորեք մոդելավորել աշխատանքը `հիմնվելով ուսումնասիրված տեսակների, առողջության պահպանման մեթոդների, տեխնիկայի եւ շնչառական մարմնամարզության միջոցների, զարթոնքի մարմնամարզության, շարժվող խաղերի, ֆիզիկական գրոհների մարմնամարզություն)

3. Երեխաների կյանքը ուղղորդել նախադպրոցական հաստատությունում `առողջության պահպանման եւ խթանման համար:

4. Համակարգել ուսումնասիրված գրականությունը:

Բեմաներ եւ ժամկետներ

Շինություն

Ներածություն

II. Առողջության պահպանման տեխնոլոգիա Dow- ում

2.1 Մանկավարժության մեջ առողջության պահպանման հայեցակարգը

2.2. Ծրագրեր DEG է պահպանելու եւ ամրապնդելու երեխաների առողջությունը

2.3. Առողջապահական տեխնոլոգիաներ Dow- ի գործընթացում

III. Եզրակացություն

IV. Գրականություն

դիմում

1. Հավելված «Խորհրդատվություն ծնողների համար» առողջ ապրելակերպը մանկապարտեզում եւ տանը »

2. Ծնողների համար Հավելված «հուշագիր: «Երկու-երեք տարի երեխաների հոգեկան զարգացման տարիքային առանձնահատկությունները»

3. Ծնողների համար Հավելված «հուշագիր: «Երեխայի կրթության 10 կանոններ»

4. Ծնողների դիմում «հուշագիր: Խաղերը տան մեջ »

Ներածություն

Այսօր «Առողջապահություն», «Առողջ խնայող» տեխնոլոգիաներ եւ տեխնիկա եւ այլ նմանատիպ հասկացություններն ակտիվորեն իրականացվել են հետազոտական \u200b\u200bշրջանառության մեջ `կրթական հաստատություններին, ներառյալ նախադպրոցական կրթության, կրթության, բժշկական աջակցության խնդիրները հասկանալու համար:

Արժեք Վաղ ժամանակահատվածներ Անհատականության եւ կրթության զարգացման մանկություն Առողջ երեխա Դժվար է գերագնահատել: Հայրենասիրական նախադպրոցական կրթության համակարգը կուտակել է արժեքավոր փորձ Հիգիենիկ կրթությունԱյնուամենայնիվ, նախադպրոցականների վատթարացումը եւ սոցիալական սոցիալական պայմանները թելադրում են նոր մոտեցումներ երեխաների առողջ ապրելակերպի ձեւավորման համար:

One անկացած հասարակության մեջ երեխաների առողջության խնդիրը եւ ցանկացած սոցիալ-տնտեսական եւ քաղաքական իրավիճակներով կարեւոր, ժամանակին եւ բավականին բարդ են, քանի որ այն որոշում է երկրի ապագան, ազգի գեների հեռախոսները, հասարակության գիտական \u200b\u200bեւ տնտեսական ներուժը:

Ներկայումս նախադպրոցական հաստատությունները շատ խնդիրներ են, որոնք բացասաբար են անդրադառնում երեխաների առողջության պահպանման եւ ամրապնդման հարցերի լուծման վրա. Նախադպրոցական հաստատության բժշկական եւ հոգեբանական եւ մանկավարժական ծառայության գործունեության անկատարությունը. Դա բավարար չափով չի մտածվում նախադպրոցական հաստատության առողջապահական գործունեությամբ (երեխաների մտավոր զարգացման համար ասպեկտների գերակշռությունը, օրվա ռեժիմի կոշտ կարգավորումը եւ ընտանիքում այդպիսի բացակայությունը). Կրթական գործընթացի առողջության պահպանման կողմնորոշմանը համապատասխան պատշաճ նյութական եւ տեխնիկական բազայի պակաս:

Այս խնդիրները ենթադրում են բացասական սոցիալական հետեւանքներ. Երեխաների հոգեւոր եւ բարոյական, ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջությունը խարխլվում է. Դպրոց արտադրված առողջ երեխաների տոկոսը նվազում է. Ուսուցիչների եւ ծնողների հոգեբանական եւ մանկավարժական մշակույթի բավարար բարձր մակարդակ չկա:

Այսպիսով, խնդիրը հակասում է հակասության մեջ `փոխելու եւ վերանայելու բոլոր կրթական գործընթացը եւ երեխաների կյանքը` առողջության պահպանման եւ ամրապնդման եւ գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական աջակցության բացակայության վերաբերյալ, ինչպես նաեւ առկա խնդիրների անբավարար զարգացում հաշվի առնելով մանկավարժական գիտությունը եւ պրակտիկայում:

Աշխատանքի նպատակը նախադպրոցական կրթության ոլորտում առողջապահական տեխնոլոգիաների իրականացման առանձնահատկությունները հաշվի առնելն է

Հաստատություն (Do):

Աշխատանքի առաջադրանքներ.

Բացահայտեք մանկավարժական գրականության առողջության եւ առողջության պահպանման էությունը.

Վերլուծել նախադպրոցական կրթության ծրագրերը Dow- ում երեխաների կազմակերպման կազմակերպման գործում.
- Ուսումնասիրեք Dow- ում իրականացվող առողջապահական տեխնոլոգիաների բովանդակությունը:

1. Առողջապահության հայեցակարգը մանկավարժության մեջ

Նախադպրոցական երեխաների առողջության պահպանման եւ ամրապնդման խնդիրը միշտ էլ տեղին էր: Ներքին եւ արտասահմանյան կրթության պատմությունը ցույց է տալիս, որ երիտասարդ սերնդի առողջության խնդիրը ծագել է մարդկային հասարակության առաջացման պահից եւ դրա զարգացման հաջորդ փուլերում:

Հին Հունաստանում առանձնանում էին կրթության հատուկ համակարգեր. Սպարտան եւ Աթենյան: Հարուրբ ռազմական պայմաններում հողի արիստոկրատիայի կյանքը, Սպարտայում կրթությունը վառ արտասանեց ռազմա-ֆիզիկական բնույթ:

Ռուսաստանում, Նովիկովը, Ֆ. Յանկովիչը աշխատել է գործի փոխարկման վրա: Նի Նովիկովը «Երեխաների դաստիարակության եւ ուսուցման մասին» հոդվածում, նշում է, որ դաստիարակության առաջին հիմնական մասը մարմնի խնամքն է, մարմնի ձեւավորումից ի վեր, այնուհետեւ այն արդեն անհրաժեշտ է Ոչ մի տեղ ... »:

Սովետական \u200b\u200bմանկավարժության ձեւավորման ընթացքում ուշադրության կենտրոնում էին կենտրոնացած երիտասարդ սերնդի աշխատանքային կրթությունը օրգանական հաղորդակցման մեջ `հոգեկան, ֆիզիկական եւ էսթետիկ: Երեխայի առողջությունը քննարկվել է իր զարգացման մեջ `ֆիզիկական աշխատանքի կատարման միջոցով (Ն. Կ. Կրուպսսկա, Պ. Պ. Շաթոնսկու, Ս. Թ. Շաթոնսկու, Վ. Ն. Շատսկի, Ա. Մակարենկո եւ այլն:

1980-ին Ի. Ի. Բրեչմանը առաջարկել է «Վալեոլոգիա» տերմինը, որն ուղղված է գիտության ուղղությամբ, որը կապված է առողջության ուսումնասիրության եւ ձեւավորման հետ, նույնականացնելով դրա ակտիվ ձեւավորման մեթոդները: Անձի մասին գիտությունների հանգույցում զարգանում է մանկավարժական գիտության մեջ նոր ուղղություն `մանկավարժական վալիտոլոգիան` որպես գիտություն `իր առողջության ձեւավորման գործընթացում (Գ. Թաթառնշով):

Նախադպրոցական կրթության հայեցակարգը (1989) որոշեց առաջնահերթ ձեւավորումը, եւ ոչ միայն վաղ եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը: 1992 թ. Հուլիսի 10-ի թիվ 32661 թիվ 32661 թիվ 32661 թիվ 32661 թիվ 32661 թիվ 32661 թիվ 52-фз «Բնակչության սանիտարական եւ համաճարակաբանական բարեկեցության դաշնային օրենքներ» եւ 10.04.2000-ից Թիվ 51-FZ «Կրթության զարգացման դաշնային ծրագրի հաստատման մասին» կրթական հաստատությունները պատասխանատու են ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների եւ աշակերտների կյանքի եւ առողջության համար:

Նախադպրոցական կրթության պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի պահանջների համաձայն `ֆիզիկական եւ ամրապնդում ֆիզիկական եւ ամրապնդում Հոգեկան առողջություն Երեխաները, նրանց հուզական բարեկեցությունը, երեխաների անհատականության ընդհանուր մշակույթի ձեւավորումը, ներառյալ առողջ ապրելակերպի արժեքները:

Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության սահմանման համաձայն, առողջությունը լիարժեք ֆիզիկական, հոգեկան եւ սոցիալական բարեկեցության վիճակ է, այլեւ հիվանդության կամ ֆիզիկական թերությունների բացակայության վիճակ:

Ներկայումս սովորական է առողջության մի քանի բաղադրիչ (տեսակ) հատկացնել: Սոմատիկ առողջությունը մարդու մարմնի օրգանների եւ համակարգերի ներկայիս վիճակը է, ինչը հիմք է հանդիսանում անհատական \u200b\u200bզարգացման կենսաբանական ծրագիր, որը միջնորդավորված է օնտոգենետիկ զարգացման տարբեր փուլերում գերակշռող հիմնական կարիքներով: Այս կարիքները, առաջին հերթին, մեկնարկային մեխանիզմ են մարդու զարգացման համար, եւ երկրորդ, ապահովում են այս գործընթացի անհատականացումը:

Ֆիզիկական առողջություն. Մարմնի օրգանների եւ համակարգերի աճի եւ զարգացման մակարդակը, ինչը հիմք է հանդիսանում մորֆոֆիզիոլոգիական եւ ֆունկցիոնալ պաշարների հիմքը, որոնք ապահովում են հարմարվողականության ռեակցիաները:

Հոգեկան առողջությունը մտավոր ոլորտի պետությունն է, ինչը հիմք է հանդիսանում ընդհանուր հոգեւոր հարմարավետության վիճակ, որն ապահովում է վարքային համարժեք արձագանք: Նման պետությունը պայմանավորված է ինչպես կենսաբանական, այնպես էլ սոցիալական կարիքների, ինչպես նաեւ դրանց բավարարվածության հնարավորությունները:

Բարոյական առողջությունը կենսական գործունեության շարժուն եւ հրատապ ոլորտի բնութագրերի բարդույթ է, ինչը հիմք է հանդիսանում հասարակության մեջ առանձին պահվածքի արժեքների, տեղադրումների եւ շարժառիթների համակարգը: Մարդու հոգեւորությունը միջնորդվում է բարոյական առողջությամբ, քանի որ այն կապված է բարի, սիրո եւ գեղեցկության համընդհանուր ճշմարտությունների հետ:

Այսպիսով, առողջության հայեցակարգը արտացոլում է մարմնի հարմարեցման որակը արտաքին միջավայրի պայմաններին եւ ներկայացնում է մարդկային փոխգործակցության եւ բնակավայրերի գործընթացի արդյունքը. Առողջական վիճակը ձեւավորվում է արտաքին (բնական եւ սոցիալական) եւ ներքին (ժառանգական, սեռի, տարիքի) գործոնների փոխազդեցության արդյունքում:

Մանկավարժական գիտության մեջ «Առողջության» հայեցակարգը սկսեց օգտագործել XX դարի 90-ական թվականներից ի վեր: եւ արտացոլում էր հարաբերությունների առանձնահատկությունները երեխաների առողջության պահպանման հետ `տարբեր ժամանակաշրջանում կրթական գործընթացի կազմակերպման առանձնահատկությունների միջոցով.« Առողջություն կրելը »-« Առողջություն »-« Առողջություն »-« Առողջություն »-" Առողջություն " Պաշտպանություն »-« Վալեոլոգիա »-« Առողջ խնայողություն »: Առողջապահության ոլորտում գործընթացում հասկացվում է, որ պարունակում է հատուկ կազմակերպված ֆիզիկական կրթության եւ առողջության, կրթական, սանիտարական եւ հիգիենիկ, բժշկական եւ կանխարգելիչ եւ մարդկային այլ միջոցառումների համադրություն Առողջ կյանք Իր տարիքային զարգացման յուրաքանչյուր փուլում:

Dow- ի առողջ պահպանող մանկավարժական գործընթացը `բառի լայն իմաստով` առողջապահության եւ առողջապահության խնամքի ոլորտում նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության եւ վերապատրաստման գործընթացը. Գործընթացը, որն ուղղված է երեխայի ֆիզիկական, հոգեկան եւ սոցիալական բարեկեցության ապահովմանը: Առողջապահությունն ու առողջապահությունը կազմակերպության համար ամենակարեւոր պայմաններն են Մանկավարժական գործընթաց Dow- ում:

Բառի նեղ իմաստով `այն հատուկ կազմակերպված է, զարգանում է ժամանակին եւ որոշակի Կրթական համակարգ Երեխաների եւ ուսուցիչների փոխգործակցությունը, որոնք ուղղված են կրթության, դաստիարակության եւ ուսման ընթացքում առողջապահության եւ առողջության պահպանման նպատակներին հասնելուն: Երեխայի ամբողջական բնական զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանների տրամադրման հետ մեկտեղ առողջապահական կրթության համակարգը նպաստում է նրանից գիտակցված առողջության կարիքի ձեւավորմանը, առողջ ապրելակերպի հիմքերը հասկանալը, ապահովում է հմտությունների գործնական զարգացումը ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության պահպանման եւ ամրապնդման մասին:

2.2 Ծրագրեր `երեխաների առողջությունը պահպանելու եւ ամրապնդելու համար

Վրա Ժամանակակից բեմ Կրթության զարգացում Կան նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման մի քանի հասկացություններ: Այս կամ այն \u200b\u200bծրագրի փիլիսոփայության հիմքում ընկած է որոշակի տեսակետը երեխայի համար, իր զարգացման օրինաչափություններին, եւ, հետեւաբար, ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնք նպաստում են մարդու ձեւավորմանը եւ բացահայտում յուրաքանչյուր աշակերտի ստեղծագործական ներուժը: Երեխաների ավտոմոբիլային գործունեության զարգացումը պետք է հոսի ֆիզիկական կուլտուրայի ընդունման տեսքով `որպես համընդհանուր մշակույթի բնական բաղադրիչ բառի պատշաճ իմաստով:

Երեխայի պարտեզում կարեւոր դեր է երեխաների առողջությունը պահպանելու եւ ձեւավորելու համար: «Նախադպրոցական երեխաների անվտանգության հիմունքների հիմունքներ» (Հեղինակային թիմ. Հովդեեւա, Օլ Կնյազեւա, ՌԲստերկինա), համապարփակ ծրագիր եւ մեթոդական ուղեցույց «Rainbow» նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների համար (Հեղինակային թիմ. Վ.Գերման, Տ.Նոնովովա) , «Առանձին ուսուցման ջեռուցման տեխնոլոգիա» (հեղինակ vf Bazar) եւ այլն:

Տ.Ն. Դորոնովա - Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու «Ռադուգա» -ը ուշադրություն է հրավիրում մանկապարտեզի երեխաների դաստիարակության եւ զարգացմանը, հիմնական բաղադրիչն է `ֆիզիկական կուլտուրան: «Ինչպես կկազմակերպվի երեխաների հետ երեխաների հետ աշխատելը, մարդու առողջությունը կախված է: Նախադպրոցական տարիքի մանկության մեջ գտնվող երեխան պետք է զգա մկանների ուրախություն եւ սիրո երթեւեկություն, դա կօգնի նրան ամբողջ կյանքի ընթացքում տեղափոխել շարժման անհրաժեշտությունը, միանալ մարզական եւ առողջ ապրելակերպին »:

Այն սահմանում է երեխաների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ աշխատանքի հիմնական ձեւերը `« Հայրելով առողջ երեխան »շարժիչային ռեժիմի, կարծրացման, ֆիզիկական ազդեցության աշխատանքների վրա: Բոլոր աշխատանքներն իրականացվում են «Մենք ձեւավորում ենք առողջ ապրելակերպի սովորություն» բաժնում, «Կյանքի ամենօրյա ռեժիմ», «արթնություն», «Քուն», «առողջական հմտություններ», «ձեւավորել շարժումների մշակույթ»

Աստիճանաբար, երեխան խլում է մշակութային եւ հիգիենիկ հիմնական հմտությունները, ծանոթանալով ինքնատիրապետման տարրերին բազմազան մկանային կոշիկների ժամանակ: Նրան ընդգրկված են իրավիճակներում իրավիճակներում իրավիճակներում իրավիճակներում կարեւոր պահվածքով, որոնք սպառնում են երեխաների կյանքին եւ առողջությանը, դրանցից խուսափելու կամ նույնիսկ գերակշռելու ունակությամբ: T.Noronova- ն բացահայտեց ֆիզիկական դաստիարակության միջոցներ եւ ձեւեր: Սրանք հիգիենիկ գործոններ են, նյարդային համակարգի հիգիենան, վարժություն: Ֆիզիկական վարժությունների ընտրության մեջ կանխարգելիչ, զարգացում, բժշկական, վերականգնողական կողմնորոշում:

Հեղինակի «Զարգացման» ղեկավարության շրջանակներում «Զարգացման» ղեկավարությամբ, որում դրվում են երկու տեսական դրույթներ. ԱՎ կանխատեսչության տեսություն `նախադպրոցական զարգացման գործի անցումից, նախադպրոցական տարիքի երեխաների օգտագործման մասին Հումանիտար հասկացողությունը եւ Լա Վենգերի հայեցակարգը կարողությունների զարգացմանը, որոնք հասկացվում են որպես շրջակա գործակալի կողմնորոշման համընդհանուր գործողություններ `առաջադրանքների լուծման հատուկ միջոցներ: Այս ծրագիրը չի պարունակում երեխայի ֆիզիկական զարգացման խնդիրներ:

Մշակվել է MD HAMAEVA եւ Հոգեբանական գիտությունների դոկտոր O. M.Dyachenko Ուղեցույցներ Առողջ երեխան բարձրացնել «զարգացման» ծրագրին: Դրանք պարունակում են իրենց մեջ, մի կողմից, միջոցների ընդհանուր բնութագրումը, որոնք ապահովում են երեխայի առողջությունը (հիգիենիկ, կարծրացում, վարժություն), դահլիճում անցկացվող ֆիզիկական դաստիարակության հատուկ նկարագրություններն են: Դրանք արժեքավոր են, քանի որ դրանք հնարավորություն են տալիս օգտագործել դրանք, երբ պլանավորում են երեկույթների լայն բազմազանություն կազմակերպել երեխաների առողջ ապրելակերպ, համատեղել զարգացման դասընթացները եւ գրանցման լրացուցիչ գործողություններ: Մ.Բամաեւան մեծ ուշադրություն է դարձնում երեխաների պատշաճ սննդի վրա, դրա օգտակարության անհրաժեշտության վրա: Այն քննադատվում է ֆիզկուլտուրայի ընդհանուր ընդունված համակարգով, որը չի կարող լուծել առկա փուլում խնդիրները, քանի որ այն հաշվի չի առնում Ռուսաստանի տարբեր մարզերում երեխաների հաստատությունների հատուկ պայմանները, չի նախատեսում երեխաների տարբերակ մոտեցում Իրենց անհատական \u200b\u200bբնութագրերի եւ առողջության համաձայն, չի իրականացնում երեխաների կարիքները շարժման մեջ:

Վ.Տ. Կուդրեյավցեւ - Հոգեբանական գիտությունների դոկտոր Բ. Բ.Գորով - Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու հայտնաբերվել է նախադպրոցական տարիքի ֆիզիկական դաստիարակության հարցում ինտեգրված միջառարկայական մոտեցման գաղափարը, եւ 2000 թվականին վերականգնման զարգացող մանկավարժություն է առաջացել: Նրանց ծրագրակազմը եւ մեթոդական ձեռնարկը արտացոլում են առողջության եւ զարգացման աշխատանքների երկու տողերը.

1) ֆիզիկական կուլտուրա ընդունելություն,

2) հանգստի ստեղծագործության ձեւը: Ծրագրի հեղինակները բխում են այն փաստից, որ երեխան համապարփակ հոգեւոր եւ ֆիզիկական մարմին է `դրա համար նշանակալի բնական եւ սոցիալական եւ բնապահպանական կապերի փոխարկիչ: Ուսումնական եւ առողջության ազդեցությունը կրթության մեջ է երեւում երեխայի ունակությամբ `խելացիորեն կարգավորելու այս կապերը շարժիչ-խաղային գործունեության հատուկ ձեւերի միջոցով: Ծրագրային-մեթոդական այս նյութի ընդհանուր նպատակը շարժիչային ոլորտ կազմելն է եւ հոգեբանական եւ մանկավարժական պայմաններ ստեղծել երեխաների առողջության զարգացման համար `հիմնվելով նրանց ստեղծագործական գործունեության վրա:

«Նախադպրոցական երեխաների անվտանգության հիմունքները», «Մարդու առողջության եւ շրջակա միջավայրի» բաժիններում «Մարդու առողջությունն ու ապրելակերպը», «Մարդու առողջությունն ու ապրելակերպը» սահմանում են երեխաների ֆիզիկական գործունեության զարգացման խնդիրները. Նրանք պետք է հոգ տանեն իրենց առողջության մասին Եվ առողջությունը շրջապատող, անձնական հմտությունների հիգիենա ձեւավորելու համար, առողջ սննդի կողմնորոշման երեխաների մասին գիտելիքներ տալ առողջ ապրելակերպի մասին, տարրական գիտելիք տալ այն մասին, թե ինչ է պետք վարակված հիվանդության մասին: Խնդիրների լուծման եղանակներ. Դասընթացներ, խաղեր, դասընթացներ, տեսողական գործունեություն, զբոսանքներ, հիգիենիկ ընթացակարգեր, կարծրացումներ, խաղեր, մարզական միջոցառումներ, խոսակցություններ, ընթերցանություն Գրականություն, որոնք օգտագործվում են երեխաների հետ, որոնք ուղղված են երեխաների բարելավմանը եւ զարգանում են նրանց ֆիզիկական գործունեություն:

«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգության հիմունքները» ծրագիրը մշակվել է Հոգեբանական գիտությունների թեկնածուներ Ն. Լ. Քնիզեւայի թեկնածու Ն. Լ. Քնիզեւայի թեկնածու: Հեղինակները նշում են, որ անվտանգությունն ու առողջ ապրելակերպը ոչ միայն երեխաների կողմից սովորած գիտելիքների քանակը, այլ կենսակերպը, կյանքի համարժեք պահվածքը տարբեր իրավիճակներ, ներառյալ անսպասելի:

Երեխաների զարգացման անվտանգության եւ ուղղությունների հիմնական բովանդակության հիմնական բովանդակությունը, ծրագրի հեղինակները անհրաժեշտ համարեցին այնպիսի վարքագծի այնպիսի կանոններ հատկացնել, որ երեխաները պետք է խստորեն կատարվեն: Ծրագրի հիմնական բովանդակությունը պետք է կառուցվի, ըստ հեղինակների, մի քանի ուղղություններով. «Երեխա եւ այլ մարդիկ», «Երեխա եւ բնություն», «Երեխա տանը», «Երեխայի հուզական բարեկեցություն», «Երեխա» Քաղաքի փողոցներում »,« Երեխայի առողջություն » «Երեխայի առողջություն» բաժնի բովանդակությունը Հեղինակներ Բաժնի բովանդակությունն ուղղված է առողջության մասին երեխայի գաղափարների ձեւավորմանը, որպես կյանքի հիմնական արժեքներից մեկը: Երեխան պետք է իմանա իր մարմինը, սովորեք հոգ տանել նրա մասին, վնասակար չէ նրա մարմնի համար: Այս ծրագրի վրա աշխատող ուսուցիչը պետք է պատմի երեխաներին, թե ինչպես է կազմակերպվում մարդու մարմինը, ինչպես հիմնական համակարգերը, այնպես էլ օրգանները (մկանային-կմախք, մարսողական, արտանետում, արյան շրջանառություն): Կարեւոր է, թե որքան հնարավոր է երեխային լսել իր մարմինը լսելու համար, օգնեք նրան ռիթմիկ աշխատել, պատասխանել բոլոր օրգանների եւ համակարգերի վիճակի մասին խոսող ազդանշաններին:

Այսպիսով, նախադպրոցական հաստատությունների համար ժամանակակից ծրագրերի բովանդակության վերլուծությունը թույլ է տալիս եզրակացություններ անել, որ չնայած հեղինակների բովանդակության կողմից յուրաքանչյուր ծրագրի բովանդակության մեջ գտնվող հասկացությունների, մոտեցումների, մոտեցումների, մեթոդների եւ միջոցների լուծման տարբերություններին, Երեխաների առողջության պահպանման խնդիրը ճանաչվում է որպես գերակայություն, եւ այն վճարվում է առաջնային արժեք: Ծրագրերն առաջարկում են ակտիվ լինել աշխատանքում ոչ միայն ուսուցիչներ, այլեւ երեխաներ, ծնողներ:

2.3. Առողջապահական տեխնոլոգիաներ `պոլիսով Dow- ում

Առողջապահության պահպանման տեխնոլոգիան ամբողջական կրթական համակարգ է:

հանգստի, ուղղիչ եւ կանխարգելիչ միջոցառումներ, որոնք

իրականացվում են ուսուցիչների, բժիշկների, հոգեբանի միջեւ փոխգործակցության գործընթացում `նպատակ ունենալով

Երեխայի առողջության պահպանում եւ ամրապնդում:

Առողջապահական տեխնոլոգիաները ներառում են հինգ հիմնական ուղղություններ.

Աշխատեք երեխաների հետ տարբեր գործողություններում:

Կարծրացում;

Ասեղնաբուժություն;

Մարմնամարզություն;

Motor ռեժիմի կազմակերպում;

Խաղեր, որոնք բուժվում են.

Ֆիզիոթերապիա;

Ջրի ընթացակարգեր;

Արոմաթերապիա;

Ֆիտոթերապիա;

Massotherapy;

Վիտամինոթերապիա եւ ֆիտեթերապիա:

Հոգեբանի աշխատանքը.

Խոսքի զարգացման հետաձգմամբ երեխաների համար ուղղիչ եւ զարգացող աշխատանք.

Երաժշտության ազդեցության տեխնոլոգիան երաժշտության լսման միջոցով:

Մեր ինստիտուտում մեծ դեր է տրվում առողջ խնայող տեխնոլոգիաներին, բայց մեր հաստատության ավելի առաջնային գործունեությունը ֆիզիկական կրթություն եւ առողջություն եւ կանխարգելիչ աշխատանք է:

Կազմակերպված Կրթական գործունեություն Թույլ է տալիս երեխաներ ձեռք բերել, ովքեր մատչելի են իրենց տարիքային գիտելիքները մարդու մասին, երեխաներին ձեւավորում են անհրաժեշտ հմտություններ, բարելավում են հոգեբանական գործընթացները (ընկալում, մտածողություն, խոսք), ինչպես նաեւ երեխան խրախուսում է ակտիվ ճանաչողական գործունեությունը:

Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների ձեւավորումը եւ երեխաների մեջ ինքնուրույն շարժվող հմտություններ տարբեր տեսակներ Գործողությունները թույլ են տալիս բերել այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են կոկիկ, ճշգրտություն, մաքրության եւ կարգի համապատասխանություն, սննդի մշակույթի հմտություններ, որպես վարքի մշակույթի անբաժանելի մասը: Քանի որ ճիշտ կազմակերպությունը երեխային տրվում է հարցերի պատասխաններին. Ինչ է: Ինչպես որ կա? Երբ կա: Խոհարարություն ծեսեր, արտադրանքի առավելությունների եւ վտանգների իմացություն. Այս բոլոր ձեւերը երեխաների մեջ առողջ ապրելակերպի մշակույթ ենտարիներ .

Այս բոլոր հմտությունների ձեւավորումը մարտահրավերների բարդույթ է, որը պահանջում է համակարգված, մեծ համբերություն, մեծահասակների պահանջների միասնություն: Անհրաժեշտ է այս գործընթացը մատչելի դարձնել, հետաքրքիր, հետաքրքրաշարժ: Դա անելու համար օգտագործեք հետեւյալ մեթոդական տեխնիկան.

Երգելով Lullaby երգեր, երաժշտություն լսելը, երեխայի համար հոգեբանական հարմարավետության եւ հանգստի զգացում ստեղծելու համար:

Ես կցանկանայի ուշադրություն հրավիրել ուսուցչի աշխատանքում քշումների օգտագործման վրա: Ընթերցանության պալեսը վաղ տարիքում մարմնի թերապիա է, օգնում է մեծահասակների եւ երեխայի միջեւ հարաբերությունների հաստատմանը, ընդհանուր շարժունակության եւ զարգացման միջեւ հարաբերությունների հաստատմանը Փոքր Motoriki Ձեռքերը նպաստում են օգտակար սովորությունների համախմբմանը:

Այսպիսով, կրթական գործընթացի կրթական եւ առողջության կողմնորոշումը նպաստում է առողջ ապրելակերպի պայմանների ստեղծմանը եւ երեխայի առողջությունը ուժեղացնելու համար:

Երեխաների ֆիզիկական զարգացման եւ բարելավման գործում հատուկ տեղ է վճարվում կարծրացման ընթացակարգերին: Կարծրացումը օգնում է բարելավել առողջությունը եւ նվազեցնել հիվանդացությունը: Նաեւ նման իրադարձությունները նպաստում են առողջ ապրելակերպի պարտադիր պայմանների եւ սովորությունների ստեղծմանը: Կարծրացումը արդյունավետ կլինի, եթե այն տրամադրվի ամբողջ օրվա ընթացքում:

Սա ռեժիմի պահերի հստակ պահպանում է.

Mal երմային եւ օդային ռեժիմի հստակ կազմակերպում.

Ռացիոնալ ընտրվածհագուստ Երեխաների համար (կախված է սեզոնից, երեխայի գտնվելու վայրը, I.E. Խմբում կամ զով սենյակում);

15-20 աստիճանի ջերմաստիճանում զբոսանքի ռեժիմներին համապատասխանություն.

Քնել փաթաթված սենյակում;

Խմբում ոտաբոբիկ քայլելը, ֆիզիկական դաստիարակության վրա `18 աստիճանի ջերմաստիճանում.

Քայլելով թաց ուղիներից ոչ ավելի, քան 1 րոպե;

Թաց սրբիչով սրբել (հատկապես ամռանը);

Օդային լոգարաններ;

Ոտքերի հակապատկեր դնելը 36-26 աստիճանի ջերմաստիճանում.

Հիգիենիկ ընթացակարգեր;

Ընդարձակ լվացում (ձեռքեր դեպի արմունկ, օձի գոտում եւ դեմքին):

Բերանի խոռոչի եւ ատամների խնամք - Դա ատամների հիվանդությունների կանխարգելման հիմնական բաղադրիչն է: Ատամների խնամքի եւ բերանի խոռոչի դասընթացը սկսվում է 2-3-իցտարիներ , ցույց տալով երեխաներին անհրաժեշտության դեպքում կերակուրից հետո լվանալ բերանը, ինչպես օգտագործել ատամի խոզանակ, ծանոթ է ատամների մաքրման հաջորդականությանը: Զանգված բերանը կարող է եռած ջուր լինել կամ երիցուկի կամ եղեսպակի հավելումով:

Բոլոր դժվարագույն ընթացակարգերը պետք է համակարգվեն բժշկի հետ:

Ասպարեզուր

Բանաձեւի մերսումը սեղմվում է մաշկի վրա եւ մկանային շերտով `նյարդերի նրբագեղության եւ առաջարկի ճյուղերի եւ ճյուղերի գտնվելու վայրում: Բանաձեւի մերսումը նաեւ ծառայում է որպես հոգեֆիզիկական վերապատրաստման տարր, նպաստում է մկանների թուլացմանը եւ նեյրո-հուզական լարվածությունը հեռացնելու: Հատկապես լավ արդյունք, երբ զուգակցվում է «կապի» հետ իր մարմնի հետ խաղի իրավիճակում եւ արտասանելը սիրալիր բառեր (Խելոք, բարի, լավ):

Երիտասարդ երեխաների համար խորհուրդ է տրվումՄերսում ( Խաղային վարժություններ). Իր բարելավման նպատակով մարմնի վրա ազդեցության շատ բազմազան ոչ բժշկական մեթոդներ կան: Սրանք առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ են, որոնցից մեկըԽաղային մերսում (Ա.Մումանսկայայի եւ Կ. Դինի կարծրացման հարմարեցված տարբերակը) տարբեր հիվանդությունների կանխարգելման եւ բուժման հիանալի միջոց է:

Խաղային մերսումը դրական ազդեցություն է ունենում երեխայի ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման վրա, օգնում է կանխել մի շարք հիվանդություններ, նպաստում է մարմնի օպտիմալ տոնայնության պահպանմանը:

Մերսման այս տեսակը ունի մի քանի առավելություն.

Համապատասխանություն Երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական գործունեությունը խաղն է: Խաղային մերսումը ուղեկցվում է կարճ, զվարճալի համարներով, որոնք թույլ են տալիս

Կազմակերպեք մերսում, զվարճալի, հուզականորեն հանգիստ խաղ:

Առկայություն. Չի պահանջում սարքավորումներ, կարող է իրականացվել ցանկացած տարիքի երեխաների հետ, չունի առողջության վիճակի սահմանափակումներ:

Արդյունավետություն. Իրավուն եւ կանոնավոր մերսմամբ դրական էֆեկտ է իրականացվում. Իմունային համակարգը ամրապնդվում է, ինչը երեխաների առողջության ամրապնդման հետեւանքն է:

Gaming Massage «Մենք կխաղանք քիթը»:

Այս վարժությունները ամրացնում են ամբողջ շնչառական տրակտը, բարելավում են շնչառական օրգանների աշխատանքը, բարձրացրեք մարմնի դիմադրությունը ցրտերի համար:

1. Ժամանակ կազմակերպում:

«Գտեք եւ ցույց տվեք քիթը»:

«Եկեք ինձ մոտ, ընկեր,Երեխաները հարմարավետորեն նստած են եւ

Եւ պատրաստվեք շրջանին: Show ույց տվեք ձեր ծիլերը:

Քթի չարաճճի գտնում,

Ես ցույց եմ տալիս իմ ծիլը »:

1. Մոլեխաղեր վարժություններ `փնթփնթոցով:

«Օգնեք փնթփնթոցին հավաքվել զբոսանքի»:

«Մենք պետք է մաքրենք ծիլը,Երեխաները քթի շալեր են վերցնում կամ

Հավաքելու զբոսանքի »:Անձեռոցիկներ եւ խնամքով մաքրված

Ձեր վարդակները:

«Քթի զբոսանքներ»

«Rotik դուք փակում եք ձեր փակումըԵրեխաները սերտորեն փակեցին բերանը,

Միայն Գուլիիի քիթը »:Որպեսզի նրանք չխանգարեն քթին

Քայլեք եւ լավ շնչեք:

«Քթի մեծ մասը»

«Դա այնքան քիթ է, Բալոբովնիկ,Երեխայի շունչը ունի

Նա սովոր էր հնացած լինել »:Օդային դիմադրություն

Սեղմելով մեծ եւ ինդեքս

Մի ձեռքի մատները քթի թեւերի վրա:

«Քթի նյուխեթ»

«Սուշի, հանգիստ, ոչ թե բուժքույր,Երեխաները կատարում են 10 ինհալոն

«Քիթը հալելը»

« Մեզ տաքացնելու համար մեզ պետք է փնթփնթալԵրեխաները ինդեքս ունեն

Դա մի փոքր կկորցնի »:մատները քթի վրա եւ կատարում

Նրանք տեղափոխում են քթի թեւերը

Ներքեւ

1. Վերջնական փուլը:

«Քիթը վերադառնում է տուն»

«Իմ չարաճճի քողարկված,Երեխաները հեռացնում են թաշկինակները

Վերադարձնում է տունը »:եւ անձեռոցիկներ:

Խաղային մերսում. «Եկեք խաղանք ականջների հետ»:

Հարդերի այս տեսակը հիմնված է ականջի կեղեւի վրա տեղակայված կենսաբանորեն ակտիվ միավորների խթանման վրա եւ ռեֆլեկտիվորեն կապված է մարմնի գրեթե բոլոր մարմինների հետ: Այս կետերի մերսումը օգտակար է շնչառական օրգանների աշխատանքը բարելավելու եւ մարմինը ցրտից պաշտպանելու համար:

1. Կազմակերպչական պահ:

«Գտեք եւ ցույց տվեք ականջները»

«Եկեք ինձ մոտ, ընկեր,Երեխաները ազատորեն բաժանվում են

Եւ պատրաստվեք շրջանին:Կամ շրջել:

Ականջներ, որոնք դուք արագորեն գտնում եք

Եվ ես ականջները ցույց եմ տալիս »:

2. Հիմնական մասը `խաղային վարժություններ ականջներով:

«Մաքրել ականջները»

«Լոտը նրանց հետ մենք խաղում ենք,Երեխաները ականջների ետեւում արմավենու են տալիս

Ահա, թե ինչպես է ականջը ականջները »:եւ թեքեք դրանք առաջ, սեղմելով

Գլխին, ապա դրանք կտրուկ ազատ են արձակվել

«Քաշեք ականջները»

«Եվ հիմա նրանք քաշվում են:Երեխաները գրավում են խորհուրդներ

Ուխո, դու սխալ չես »:Մեծ եւ ինդեքս

Ականջների եւ ուժի մատներ

Քաշեք ներքեւ, հետո թող գնա:

«Դուք կթողնեք այծը»

«Եվ հետո, իսկ հետոBaby Girl- ը բութ է ներկայացնում

Թեքվեց այծը »:Բացօթյա լսարանում

Եւ ցուցիչ մատը մամուլը

Kozelok - ականջի գագաթ

Ընկղմվում է առջեւում: Գրավում

Այսպիսով, Գոգերելը, նա սեղմում եւ շրջում է 20-27 բոլոր ուղղություններով:

«Հալեցնող ականջներ»

«Իշկոն կարծես սառեցված է,Երեխաները դիմում են ականջներին

Հնարավոր է այնպես երթեւեկել այդպես »:palm եւ ուշադիր քսում

Բոլոր լվացարանը:

3. Վերջնական փուլ:

«Լսեք լռությունը»

«Մի անգամ - երկու անգամ` երկուսը,Երեխաները հանգստանում եւ լսում են

Դա ավարտեց խաղը:լռություն:

Եվ երբ խաղը վազում է

Լռությունը եկել է »:

Խաղային մերսում «Եկեք խաղանք բռնակների հետ»

Մատների խորհուրդների վրա ինտենսիվ ազդեցությունը խթանում է արյան ալիքը դեպի ձեռքերը, որոնք նպաստում են հոգեբուժական կայունությանը եւ ֆիզիկական առողջությանը, մեծացնում են ուղեղի ֆունկցիոնալ գործունեությունը, տոնում է ամբողջ օրգանիզմը:

1. Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ:

«Եկեք խաղանք բռնակների հետ»

«Հե, յ տղաներ, բոլորը ինձ:

Ով է մի կողմ:Երեխաները ազատորեն վեր են կենում կամ

Մենք կխաղանք բռնակների հետ,Սերմ:

Բարելավել ձեր առողջությունը »:

2. Հիմնական փուլ. Խաղային վարժություններ բռնակներով:

«Դժոխքը տվեք ձեր մատներով»

«Յուրաքանչյուր մատի ժամանակ,Մեծ եւ ինդեքս

Յուրաքանչյուր մատի շրջադարձ:Մի ձեռքի մատներ

Ողջույն բոլորին ասեքԵրեխաները քսում են յուրաքանչյուրը

Ոչ ոք չի շրջվում »:Մեկ այլ ձեռքի մատը:

«Մենք տաքացնում ենք բռնակները»

«Բռնակները պետք է տաքանալՈւժ ունեցող երեխաներ

Ընկերոջը կորցնելու համար »:ափի միմյանց մասին:

«Կողպեք»

Կողպեքը պետք է փակվի մեզ համար »:ձեռքերը կողպեքի մեջ եւ

Փորել կրծքավանդակը: Դադարեցրեք:

«BATER»

«Մենք ձգում ենք ձեր մատները,Երեխաները մատները քաշում են

Թող նրանք վազեն bunnies- ի պես »: Վեր եւ շղթա նրանց:

3. Վերջնական փուլ:

«Գրիչների հանգիստ»

«Մի անգամ - երկու, մեկ անգամ - արդար

Դա ավարտեց խաղը:Երեխաները ձեռքերը թափահարում են,

Դա ավարտեց խաղը,Հանգստացեք դրանք:

Այն կարող է լինել նաեւ.

Դեմքի մերսում;

Պարանոցի մերսում;

Որովայնի մերսում;

Կրծքավանդակի մերսում;

Ականջի կեղեւի մերսում;

Գլուխը մերսում;

Արգանդի վզիկի ողնաշարավորների մերսում;

Ոտքի մերսում:

Մարմնամարզություն - Սա մարդու ֆիզիկական զարգացման ունիվերսալ միջոց է

Երեքը մարմնամարզությունը կազմակերպվում է երեխաների հաղորդակցմամբ `շարժիչային գործունեության գործընթացում: Մարմնամարզության ընթացքում հուզական երանգը մեծանում է, շարժիչային գործունեությունը զարգանում է, երեխան դրական հույզեր է ստանում հասակակիցների թիմում: Գիշերային քունից հետո արթնանալուց հեռացումը հանվում է, պահվածքը կարգապահված է:

Զարթուցիչի աշխուժ մարմնամարզությունը կամ մարմնամարզությունը իրականացվում է օրեցօր քնել, մարմնի բոլոր կարեւոր գործընթացների մեկնարկի համար: Լավ խթան է տրամադրությունը բարձրացնելը:

Մատների մարմնամարզություն: Երեխայի զարգացումը կապված է մատների շարժումների զարգացման հետ: Ուղեղային ծառի կեղեվում ամբողջ շարժիչի երրորդ մասը կանխատեսումն էԿակղան ձեռքերը: Հետեւաբար, մատների նուրբ շարժումների վերապատրաստումը մեծ ազդեցություն է ունենում երեխայի ակտիվ խոսքի զարգացման վրա: Երեխայի ձեռքի երանգը վարելը, մատների մարմնամարզության բարդույթ օգտագործելով, ուղղակի ազդեցություն է ունենում խոսքի ապարատի երանգի վրա:

Հեղինակավոր մարմնամարզություն - Սա խոսքի մարմինների զարգացման համար վարժությունների համակարգ է: Նման մարմնամարզության նպատակը Sounds- ի ճիշտ արտասանության համար անհրաժեշտ է խոսքի մարմինների ամբողջական շարժումների մշակում եւ խոսքի բեռի խոսքի ապարատի պատրաստման համար: Հոդային մարմնամարզության իրականացումը նպաստում է ճիշտ հնչյունների ծնունդին եւ բարդ վանկի դիզայնի բառերի ձուլմանը:

Թեթլ fizkultminutok Կազմակերպված կրթական գործունեության ընթացքում այն \u200b\u200bօգնում է նվազեցնել հոգնածությունը երեխաների մոտ, եւ մտածողությունը ակտիվացված է, եւ հոգեկան առողջությունը մեծանում է:

Շնչառական վարժություններ - Սա վարժությունների համակարգ է խոսքի շնչառության զարգացման համար: Նպատակը ճիշտ խոսքի շնչառություն ձեւավորելն է (կարճ շունչ եւ երկար արտաշնչում): Խոսքի շնչառությամբ, թոքերի շնչառական ծավալը եւ օդափոխությունը, գազի փոխանակումը եւ արյունը ավելի արագ են եւ ավելի հեշտ են հարստանում թթվածնով, ինչը նպաստում է երկար արտահայտություններ արտահայտելու ունակության զարգացմանը: Շնչառական վարժությունները թույլ են տալիս մաքրել շնչառական տրակտի լորձաթաղանթը եւ բարելավել բրոնխի ջրահեռացման գործառույթը, ամրացնում է շնչառական մկանները, բարելավում է երեխայի բարեկեցությունը:

Մարմնամարզության աչք:Կարծիք կահայելի Հոգի: Երեխաների մաքուր փայլուն աչքեր. Լավ առողջության նշան, եւ առողջությունը պետք է պաշտպանված լինի, եւ աչքերը ավելի շատ են, քանի որ շրջակա աշխարհից ժամանած տեղեկատվության մինչեւ 80% -ը ստանում ենք տեսողության օրգաններ: Նայելով նորածին աչքի խորքերը, մասնագետը կարող է արդեն ենթադրել սպառնալ իր Myopia- ին, հիպերոպիան, թե ոչ:

Աչքի վարժություններ են իրականացվում, հոնքերի մկանների, աչքերի սթրեսի հեռացման եւ Myopia- ի կանխարգելման համար:

Օրենսօրինակ մարմնամարզություն (ուղղիչ ուղու վրա քայլելը):

Նման մարմնամարզության նպատակն է ուժեղացնել կանգառի կանգառը եւ փաթեթները, ինչը լավ տեղ է `հարթավայրի կանխարգելման եւ շտկման համար:

Խաղեր, որոնք բուժում են

Նկարներ մատներով: Նկարչության նման տեսակը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում երեխայի հոգեբուժության վրա, քանի որ այն հանգստացնում եւ հանգստացնում է:

Աշխատել կավի հետ: Կավով աշխատելը հաճելի զգացողություն է թողնում, օգնում է հանգստանալ: Clay- ն ունի բուժիչ վերքերի նպաստող հատկություններ: Clay- ի դասը թույլ է տալիս հեռացնել սթրեսը, օգնում է զգացմունքների արտահայտմանը:

Խմբերալ շարժիչի զարգացման համար: Այս խաղերը դրական են երեխայի հոգեբուժության զարգացման եւ հոգեկան հարմարավետության հաստատման համար:

Ավազի հետ շփվելիս հուզական համադրումը կայունանում է:

Փոքր շարժունակության եւ շոշափելի-խառնաշփոթ զգայունության զարգացումը ազդում է երեխայի ուղեղում ելույթի կենտրոնի զարգացման վրա, ուշադրություն եւ հիշողություն բարձրացնող ձեւեր:

Բացօթյա խաղեր: Տեղաշարժվող խաղերը նպաստում են երեխաների ավտոմեքենաների գործունեության զարգացմանը, ուղղված են սոցիալականացմանը, բարոյականության ձեւավորմանը եւ ճանաչողական զարգացման ձեւավորմանը:

Lunch աշի ընթացքում երեխաները անընդհատ սխտոր են ստանում: Իր սխտորի, կենսաբանական ակտիվ նյութերի շնորհիվ, որոնք սպանում եւ ճնշում են բակտերիաները, ինչպես նաեւ սխտորը, կանխարգելման հիանալի գործիք են:Էերցա եւ գրիպը:

Այսպիսով, մեր մանկապարտեզում իրականացվող ժամանակակից առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների մի շարք գործողություններ, թույլ են տալիս ստեղծել օպտիմալ պայմաններ մշակութային առողջ ապրելակերպի ձեւավորման եւ յուրաքանչյուր երեխայի առողջության որակի բարելավման համար:

Երաժշտական \u200b\u200bեւ հանգստի աշխատանքների համակարգը ենթադրում է օգտագործել յուրաքանչյուր երաժշտական \u200b\u200bդասի վրաԱռողջության պահպանման հետեւյալ տեխնոլոգիաները:

• Վալեոլոգիական երգեր-լվացող միջոցներ;
• Շնչառական վարժություններ;
• Մարմնամարզության հոդավորում;
• Առողջության եւ հնչյունային վարժություններ.
• Խաղային մերսում;
• Մատների խաղեր;
• Խոսքի խաղեր;
• Երաժշտական \u200b\u200bթերապիա:

Վալեոլոգիական երգեր.

Բոլոր երաժշտական \u200b\u200bդասընթացները սկսվում են նրանց հետ: ԲՈԼՈՐ ՏԵՔՍՏԵՐ (ներառյալ ծրագրերը "Բարեւ!" M.Lazarev) եւ MELAZAREV- ը, որը բաղկացած է հիմնական գամութից, դրական երանգ է տալիս շրջակա աշխարհի ընկալմանը, դասարանում ձեւավորելու ձայնը: Օրինակ:

Բարի առավոտ!

Բարի առավոտ! (Դիմեք միմյանց) ավելի շուտ ժպտացեք: (Ձեռքերը կոտրել կողմերին) ավելի զվարճալի կլինի: (Ձեռքերդ ծափահարեք) Մենք կսահմանենք լոբիկ, քիթ եւ այտեր: (Կատարեք տեղաշարժեր տեքստի վրա) Մենք գեղեցիկ կլինենք, (աստիճանաբար բարձրացնում ենք ձեռքերը, «լապտերներ»), ինչպես պարտեզի ծաղիկների մեջ: Palm- ի միջոցով (տեքստում շարժումը) ավելի ուժեղ է, ուժեղ: Եվ հիմա գովերգեք համարձակ, համարձակ: Ականջներն այժմ թաքնված են (ականջները աղբը) եւ առողջությունը կփրկվի: (Ձեռքերը կոտրեք կողմերին) կրկին ժպտացեք, եղեք բոլորը առողջ:

Շնչառական վարժություններ:

Շնչառական մարմնամարզությունը դրական ազդեցություն է թողնում նյութափոխանակության գործընթացների վրա,Խաղում Արյան մատակարարման, ներառյալ թոքային գործվածքների կարեւոր դեր; Նպաստել կենտրոնական նյարդային համակարգի վերականգնմանը. բարելավում է բրոնխի ջրահեռացման գործառույթը. վերականգնում է խանգարված քթի շնչառությունը. Գնահատում ուղղված կրծքավանդակի եւ ողնաշարի տարբեր դեֆորմացիաները: Օրինակ:

"Մեքենա"

(վերապատրաստում օդի աստիճանական արտաշնչմամբ)

Ես - Երեխաները դառնում են նույն գծի վրա, նրանք շնչում են («Լցնել բենզին») եւ սկսել առաջ շարժվել, միաժամանակ շրթունքներ դարձնելով «BR-R-R»: Երեխաները, ինչպես միշտ, պատճենեք շարժիչի աշխատանքը: Հաղթողը մեկն է, ով բոլորին թողեց «մնացել» մեկ շնչով:

«Ծաղիկ»:

(Զորավարժությունները անհրաժեշտ են շնչառական հանգստի հասնելու համար ֆիզիոլոգիական ռեֆլեքսի պատճառով, որի արդյունքում քիթը ներշնչելը, բրոնխի սահուն մկանների թուլացում կա):

Ես - կանգնած: Ձեռքերը բացակայում են: Աչքերը փակ են: Դանդաղ շունչ կա, կարծես ծաղկի բուրմունքը ներծծվում է: Այս վարժությունը առաջարկվում է վաղ առավոտյան, դիմելով արեւին:

«Շուն»

(Լեզվի կարծրացում)

Ես - կանգնած: Լեզուն, որը կսկսի բերանից: Արագ շնչառական շարժումներ կատարելու համար `ձգտելով հովացում 13-րդը: (Ինչպես է շունը անում)

Մարմնամարզություն:

Հոդամիզական մարմնամարզության հիմնական մասը հոդաբաշխ մարմինների բարձրորակ, լիարժեք շարժումների մշակումն է, նախապատմությունը պատշաճ արտասանելով նախապատմությունը: Զորավարժությունները նպաստում են խոսքի ապարատի մկանների, տարածության կողմնորոշման մկանների վերապատրաստմանը, դասավանդում կենդանիների շարժումների իմիտացիան: Այս աշխատանքի արդյունքում բարելավվում է երեխաների զարգացման մակարդակի, երգելու հմտությունների բարձրացման, երաժշտական \u200b\u200bհիշողությունը, ուշադրությունը բարելավված ցուցանիշները: Օրինակ:

«ԴՈԱԴ ԿՎԱՆԱ»

(Զորավարժությունների համալիր փափուկ քթի եւ ֆարինգի մկանների համար)

Արեւի հետ դոդով կվակուը կանգնեց,(Քաշում, ձեռքերը կողմերին) Քաղցր եւ քաղցր գնահատական:(Երեխաները հորանջում են) Խոտ հյութալի szhevala(Ընդօրինակեք ծամելու շարժումները, կուլ տված)Այո, գավազանը գիտեր: Գյուղի խաղադաշտում երգը երգում էր. «KVA-Ah-Ah!(Ձայնները արտասանվում են ետ եւ բարձրաձայն)QF-e-e-! KVA-Ah-Ah! Կվաոկի կյանքը լավն է:

Առողջության եւ հնչյունական վարժություններ:

Իրականացվել է երեխաների փխրուն ձայնային կապանները ամրապնդելու համար պատրաստեք դրանք երգելու, կանխելու վերին շնչուղիների հիվանդությունները: Վ. Էնելյանովայի զարգացումը, Մ. Քարթուշինան նպաստում է քթի, դիֆրագմալային, որովայնի շնչառության զարգացմանը, խթանելով մեղմ-ֆարիլյան ապարատը եւ ուղեղի գործունեությունը: Աշխատանքը օգտագործում է առողջության վարժություններ կոկորդի համար, ինտոնացիոն-հնչյունական (կարգավորեք հնչյունների արտասանության եւ ակտիվացրեք լամինացման արտաշնչումը) եւ ձայնային ձայնային ազդանշանները: Օրինակ:

«Դինոզավր»

Չորս դինոզավր, ուրախություն, ուրախություն, ուրախություն: Մենք սիրում ենք երգել եւ պարել, TaraM-PA-Ra-Ra-Ra-Ra-Ra-ra! Զվարճալի մենք, լավ, սիրում ենք հիմար լինել: Եվ մենք անընդհատ զբաղված ենք, մենք տխուր ժամանակ չունենք:

Խաղային մերսում:

Մերսման մանիպուլյացիաները ընդլայնում են մաշկի մազանոթները, բարելավելով արյան շրջանառությունը եւ ավշը, ակտիվորեն ազդում են մարմնի նյութափոխանակության գործընթացների վրա, տոնում է կենտրոնական նյարդային համակարգ, Խաղային մերսման օգտագործումը մեծացնում է վերին շնչուղիների պաշտպանական հատկությունները եւ ամբողջ օրգանիզմը, նորմալացնում է բուսական մեծագույն երանգը, վեստիբուլյար ապարատների եւ էնդոկրին խցուկների գործունեությունը: Վերին շնչուղիների հիվանդությունների հաճախությունը կրճատվում է: Օրինակ:

1-ին կետ. «Մենք եկանք այցելելու, նրանք գտան մատներովս»

2-րդ կետ. «Զտիչը գտավ մայթը, դրա վրա մենք ունենք Scall-Plank»

3-րդ կետ. «Մի փոքր իջեցրեք եւ բարձրացրու ձեր մատների վրա»

4-րդ կետ. «Այսպիսով, մենք դիպչեցինք պարանոցին եւ ժպտացինք կարի մեջ»

5-րդ կետ. «Կարիք կա ականջները քսել, այլեւս հիվանդանալու համար»:

6-րդ կետ. «Ձեռքերը պետք է շփոթել, որպեսզի այլեւս չվնասվեն»:

7-րդ կետ. «Եվ մի մոռացեք հետեւի մասին, որպեսզի բարակ լինի»

Ավարտելով մերսումը, երեխաները ասում են. Մենք ուզում ենք լինել զվարճալի, գեղեցիկ, առողջ »: Այս բառերը ամբողջ օրվա համար իրենց համար տեղադրում են:

Մատների խաղեր:

Խաղերը թույլ են տալիս հունցել, մերսել մատներ եւ ափի, բարենպաստորեն ազդելով բոլոր ներքին օրգանների վրա: Նրանք զարգացնում են երեխայի խոսքը, շարժիչային որակը, բարձրացնում են ձեռքերի մատների համակարգող ունակությունները (նկարելու, գրելու պատրաստում), մատնանշեք մատի ափսեը արտահայտիչ մեղեդային եւ խոսքի ինտոնացիայի միջոցով, ձեւավորող-ասոցիատիվ մտածողությամբ:

Օրինակ:

«Կատուն»

Մենք նայեցինք պատուհանից (երկու ձեռքի մատները դարձնում ենք «պատուհանը») կատուն քայլում է ճանապարհով («Վազեք» աջ ձեռքի ցուցիչով եւ միջին մատներով `ձախ ձեռքի վրա: (Show ույց տվեք «երկար բեղեր») աչքերով: (Show ույց տալ «մեծ աչքեր») Կատուն մի կատու է երգում, (ձեր ձեռքերում բամբակ) Քայլում է շուտով զանգահարելով: («Անունը» աջ ձեռքով)

Խոսքի խաղեր:

Թույլ տվեք երեխաներին ամրապնդել ձայնային ապարատը եւ տիրապետել երաժշտության բոլոր արտահայտիչ միջոցներին: Խոսքի քննությունն անհրաժեշտ է, քանի որ երաժշտական \u200b\u200bդատական \u200b\u200bնիստը զարգանում է գետի լսմամբ սերտորեն արձագանքելու մեջ: Ձայնին ավելացվում են երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ, ժեստեր հնչող ժեստեր, շարժում, ձայնային եւ գույն: Բացի այդ, մարդու մեջ խոսքի ձեւավորումը գալիս է ժեստերի մասնակցությամբ, որոնք կարող են ուղեկցել, զարդարել եւ նույնիսկ փոխարինել բառերը: Պլաստիկ պլաստիկը դարձնում է տաճարային եւ թատերական առանձնահատկություններ `խոսքի մուկիզի մեջ: Երաժշտական \u200b\u200bխաղերի խոսակցական խաղերի օգտագործումը, թատերական շրջանակը արդյունավետորեն ազդում է երեխաների խոսքի, շարժիչային գործունեության հուզական արտահայտիչության զարգացման վրա:

Օրինակ:

«Անձրեւ»

Անձրեւ, անձրեւ, անձրեւ առավոտյան:(բամբակյա այլընտրանք ծնկների վրա ապտակներով)Զվարճանալ!(Թեթեւ ցատկում տեղում)Ապտակ պուդլների վրա, ապտակ-ապտակ:(Կրծքեր) Ծածկեք ձեր ձեռքերում, Clas-clap:(բամբակ) Անձրեւ, մի լցնել մեզ(սպառնալ ձեր մատով) Եվ ավելի շուտ բռնել:(փախչեք «անձրեւից»)

Երաժշտական \u200b\u200bթերապիա:

Լսում է ճիշտ ընտրված երաժշտությունըՈւժեղացնում է անձեռնմխելիությունը Երեխաները թեթեւացնում են լարվածությունը եւ դյուրագրգռությունը, գլուխը եւ մկանային ցավը, վերականգնում են հանգիստ շնչառությունը: Երաժշտության թերապիան իրականացնում են Ուսուցիչները Dow ամբողջ օրվա ընթացքում. Երեխաները հանդիպում են, քնում են, օրեկան քնել համապատասխան երաժշտության, անվճար գործունեության համար:

Երաժշտություն երեխաների հետ հանդիպելու եւ նրանց անվճար գործողություններին

Դասական.

1. I.S.Bach. «Նախադրյալը մայորին»:
2. I.S.Bach. "Կատակ".
3. I.Brams. «Վալս»:
4. A.Vivaldi «Տարվա սեզոններ»
5. Y. Hydn. «Սերենադ»
6. D.Kabalevsky «Clowns»
7. D.Kabalevsky «Peter and Wolf»
8. V.m. motsart «Փոքրիկ գիշեր սերենադ»
9. V.m. motsart «Թուրքական ռոնդոն»
10. I.Stratus "Polka" Trick-Truck "

Երգեր երեխաների համար.

1. «Անտոսկա» Վ.Շինսկին
2. «BU-RAY-TI» YU.NTIN
3. «Եղիր բարի» Ա.Սանինը
4. «Շնորհավոր ճանապարհորդներ» Մ. Ստրոլոմսկի
5. «Մենք բոլորս բաժանում ենք Պոպոլամին» Վ.Շինսկին
6. «Կեցցե անակնկալ» yu.ntin
7. «Երգ Պոլակովի հրաշագործների մասին»

Երաժշտություն ցերեկային քունը արթնանալու համար

1. L. Bokkerini «Menuet»
2. E.Grieg «Առավոտ»
3. Ա.Դվորժակ «Սլավոնական պար»
4. XVII դարի փոքրիկ երաժշտություն
5. F.List «Մխիթարություն»
6. Ֆ. Մադելսոն «Երգ առանց բառերի»
7. V.motsart «Sonata»
8. M.Morusorgsky «Չլսելի բալետը

Երաժշտություն հանգստի համար

1. T. Albione «Adagio»
2. I.S.Bach «ARIA- ից №3 SITE»
3. L.Betshen «Moon Sonata»
4. Կ. Գլենդուկ «Մելոդիա»
5. E.grieg «Solveig song»
6. K.beryssi «Moonlight»

օրոր

1. Ռուսական ժողովրդական լյուքս ավանդական կատարման մեջ, Վ.-ի եւ Ս. Ժելեզնովին կազմելու եւ վերամշակման մեջ.

• Baiushki bye.
• Քնել, Դյատյակո:
• Արի, կատու:
• Կակղանում է մոխրագույն:
• Քնել, իմ փոքրիկը:
• Ահ, լց.
• Բայ, Կաչի:
• AI, Bay, Bay, Bay.
• Բայ, այո:
• Չերվոնա Կալինայում:
• Ես ցնցում եմ իմ սննդակարգը:
• Specker - Ka, Sasha.
• Արի, կատու:
• Քնել, իմ փոքրիկը:
• Ահ, լց.

1. Ն. Ռիմսկի-Կորսակով «Ծով»
2. Սվիրիդով «Ռոմանտիկա»
3. K. SEN-SANS «SWAN»

Առողջության տեխնոլոգիաներ օգտագործող երաժշտական \u200b\u200bդասընթացները արդյունավետ են յուրաքանչյուր երեխայի անհատական \u200b\u200bեւ տարիքի հատկանիշները, նրա շահերը: Դասերի հաջողությունը անհնար է առանց երաժշտական \u200b\u200bհամատեղ գործունեությանԳլուխ Եվ մի մանկավարժ, ով ակտիվորեն օգնում է, խմբում կազմակերպում է անկախ ժանգի:

Խմբում երեխայի կյանքի մոդելը կազմվել է, հաշվի առնելով ստատիկ դասերի եւ մկանային-մկանների դասերի փոփոխությունը, երեխաների տարբեր գործողությունները զբոսանքի ժամանակ, քնի, դասերի եւ խաղերի պահանջներին համապատասխան Նախադպրոցական կրթության եւ Sanpin- ի պահանջների հիմնական կրթական ծրագրի պարտադիր մասի ծավալը):

Հետաքրքիր, պարզ գործնական ձեւով նրանք փորձեցին հարստացնել երեխաների գաղափարները առողջության եւ առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ: Օգտագործելով խաղեր `դրամատիզացիա, Տեսարանի խաղեր, Խոսակցություններ առողջ ապրելակերպի սովորության ձեւավորման համար:

Հուսով եմ, որ մանկապարտեզում ձեռք բերվածները, գիտելիքները, հմտությունները եւ հմտությունները կդառնան առողջ ապրելակերպի հիմքը, եւ արդյունքում `անհատականության բոլոր ոլորտների հաջող զարգացման բանալին, դրա հատկությունները եւ հատկությունները:

Եզրակացություն

Հայտնաբերվել է գրականության ուսումնասիրության ուսումնասիրության արդյունքում հայտնաբերվել է առողջապահության, առողջության պահպանման տեխնոլոգիաների գործընթացի էությունը:

Առողջության մեջ մենք հասկանում ենք այն գործընթացը, որը ներառում է հատուկ կազմակերպված ֆիզիկական դաստիարակության եւ առողջության, կրթական, սանիտարական եւ հիգիենիկ, բժշկական եւ կանխարգելիչ եւ այլ գործողությունների համադրություն `իր տարիքային զարգացման յուրաքանչյուր փուլում լիարժեք առողջ կյանքի համար: Dow անկության մեջ առողջապահական խնամքի կազմակերպումը `երեխայի ամբողջական բնական զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանների տրամադրման հետ մեկտեղ նպաստում է առողջության գիտակցված կարիքների ձեւավորմանը, առողջ ապրելակերպի հիմքերի հասկացողությունն ապահովում է, ապահովում է գործնական զարգացումը ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության պահպանման եւ ամրապնդման հմտություններ: Նախադպրոցական տարիքում էր, որ առողջապահությունը պետք է հնարավորինս մեծ ուշադրություն դարձնի: Այս ժամանակահատվածում երեխան առողջություն ձեւավորելու հիմնական հմտություններն են, սա ճիշտ սովորությունների զարգացման համար առավել բարենպաստ ժամանակն է, որը նախադպրոցականների վերապատրաստման եւ առողջության բարելավման մեթոդների հետ միասին կբերի դրական արդյունքների: Բացի այդ, այս տարիքում է, որ իր ընտանիքի եւ մանկավարժի հետ երեխայի ավելի սերտ կապը նշվում է, քան դպրոցական շրջանում, որն օգնում է առավելագույնս ազդել իր ընտանիքի երեխայի եւ անդամների վրա:

Մատենագիտություն.

1. Արսենյեւսկայա: O. N., երաժշտական \u200b\u200bեւ հանգստի համակարգը մանկապարտեզում:, «Ուսուցիչ» հրատարակչություն 2009
2. Voloshin L. Խնայողական տարածքի առողջության կազմակերպում // Նախադպրոցական կրթություն, -2004.-n1.-s. 114-117:
3. Vorotkina I. M նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ֆիզիկական եւ հանգստի աշխատանքներ: -Մ. : Enas, 2006-144C:
4. Գորբատենկո Օ. F. F., T. A. Kadarylskaya, Գ. Պ. Պոպովա, Ֆիզիկական եւ հանգստի աշխատանքներ, «Ուսուցիչ» հրատարակչություն 2007 թ.
5. Creptova T. G., Առողջ ապրելակերպի ձեւավորում Նախադպրոցականներից, «Ուսուցիչ» հրատարակչություն 2009
6. Konified E. Yu: Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների ձեւավորում երեխաների մոտ: Game Set. - Iris Press, 2007 -12 P.
7. Նիկոլաեւ E. I. եւ այլք: Առողջության անվտանգությունն ու առողջության ձեւավորումը մանկապարտեզում: - M. SPB: Մանկություն-մամուլ, 2015 թ.
8. Novikova I. M. Նախադպրոցական տարիքի առողջ ապրելակերպի մասին գաղափարների ձեւավորում: Ձեռնարկ նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների համար: - Մ. Մոզաիկա - սինթեզ, 2 010:
9. Savelyeva N. Yu. Dow- ում աշխատանքի բարելավման կազմակերպում: - Դոնի Ռոստով: 2005 թ.
10. Soldatchenko S. S. S. S. S. S., Քաշչենկո Գ. F. եւ այլք: Արոմաթերապիա: Հիվանդությունների կանխարգելում եւ բուժում Եթերային յուղեր, Tavrida, Simferopol, 1999
11. Symkina, P. L. Այբուբեն Առողջություն. Fizkultminutki Առողջապահության պահպանման կողմնորոշում / P. L. Simkin, L. V. Titarovsky. - M.: Amrita Rus, 2006
12. Տերնովսկայա Ս. Ա., Թիփլիկովա Լ. Ա. Ստեղծում է փրկարար կրթական միջավայրի առողջությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում // մեթոդիստ: -2005.-n4.-s. 61-65:

    Նախադպրոցական տարիքում երեխայի անձեռնմխելիության պահպանումը եւ երեխայի անձեռնմխելիության ամրապնդումը կարեւոր պայման է առողջ անհատականության ձեւավորման համար: Մինչեւ 7 տարեկան, տղամարդը իր զարգացման մեծ փուլ է փոխանցում, որն այլեւս չի կրկնվի իր ամբողջ կյանքում: Այս պահին է, որ օրգանների ուժեղացված ձեւավորումը, որից, ըստ էության, կախված է փոքր մարդու հետագա կյանքը: Հետեւաբար, մանկապարտեզում ZHA- ի պահպանումը կարեւոր դեր է խաղում երեխայի զարգացման գործում:

    Առողջ ապրելակերպի, օգտակար սովորությունների, պահպանման եւ առողջության խթանման համար սիրո ձեւավորումը `հաստատության հիմնական խնդիրներից մեկը, որտեղ երեխան կատարում է առավելագույն ժամանակ` մանկապարտեզ: Մանկապարտեզում բարելավումը նախատեսում է մի շարք միջոցառումներ. Առավոտյան մարմնամարզություն, զբոսանքներ եւ էքսկուրսիաներ, լավ մտածված սնունդ, մի շարք դիդակտիկ խաղեր, որոնք նպաստում են երեխայի, ինչպես նաեւ իր բաղադրիչների հիմքերը, ինչպես նաեւ շատ առօրյա զբաղմունքներ հոգ տանել նրանց առողջության մասին: Բայց առողջ ապրելակերպի ձեւավորումը պետք է իրականացվի ոչ միայն ուսուցիչների, մանկավարժների, հոգեբանների ուժերով: Սա մեծ շղթա է, որի մեջ պետք է ներառվեն ծնողները: Ինչ կարող են անել դրա համար: Տրամադրեք անհրաժեշտ պայմաններ առողջ ապրելակերպի համար:

    • Մնացեք մաքուր օդում: Քայլելը ռեժիմի էական բաղադրիչներից մեկն է: Սա մնացածի ամենաարդյունավետ տեսակետն է, լավ վերականգնում է գործընթացում կրճատված մարմնի ֆունկցիոնալ ռեսուրսները եւ հիմնականում արդյունավետությունը: Օդի մեջ մնալը նպաստում է մարմնի դիմադրության եւ դրանով զսպելու աճին: Ակտիվ զբոսանքից հետո երեխան միշտ նորմալացնում է ախորժակը եւ քունը: Քայլելը պետք է իրականացվի ցանկացած եղանակին, բացառությամբ հատկապես անբարենպաստ պայմանների: Միեւնույն ժամանակ, հագուստն ու կոշիկները պետք է համապատասխանի եղանակին եւ բոլոր հիգիենիկ պահանջներին: Քայլելու ընթացքում անհնար է երկար ժամանակ թույլ տալ երեխաներին լինել միապաղաղ կեցվածքի մեջ, ուստի անհրաժեշտ է փոխել իրենց գործունեության տեսակը եւ խաղի տեղը: Լավ է համատեղել զբոսանքները սպորտով եւ շարժվող խաղերով:
    • Մի շարք սնուցում: Երեխայի սննդակարգում պետք է լինեն բանջարեղեն, մրգեր, շիլա, կաթնամթերք: Այս դեպքում ցանկացած հարկադրանք անընդունելի է: Անհրաժեշտ է ներառել դիետիկ արտադրանքներով, որոնք հարուստ են A, B, C եւ D վիտամիններով, հանքային աղեր (կալցիում, ֆոսֆոր, երկաթ, մագնեզիում, պղինձ), ինչպես նաեւ սպիտակուցներ: Կարեւոր արժեքը էներգիայի ռեժիմն է, այսինքն `կերակուրների միջեւ որոշակի ընդմիջումներին համապատասխան:
    • Համապատասխանություն անձնական հիգիենայի հետ: Երեխային պետք է սովորի բոլոր հիմնական հիգիենիկ հմտությունները, հասկանալ դրանց կարեւորությունը եւ ընտելանալ դրանք ճիշտ եւ արագորեն կատարելու համար: Լավագույնն է անձնական օրինակ ներկայացնելը (ատամների խնամքը օրական երկու անգամ, ձեռքերը, զենքը, լողը, հերթափոխի սպիտակեղենը լվանալը):
    • Կանոնավոր կարծրացում: Անհրաժեշտ է ակտիվորեն օգտագործել բուժիչ բնական բնապահպանական գործոնները. Մաքուր ջուր, արեւի լույս, մաքուր օդը, բույսերի բուսական, ֆիտոնսիդային հատկությունները, քանի որ բնության բնական ուժերը սովորական բնապահպանական բաղադրիչներն են եւ անհրաժեշտ են մարմնի կենսական գործունեության համար:
    • Օրվա ռեժիմին համապատասխան: Ռացիոնալ ռեժիմը օգնում է աշխատել բոլոր օրգաններին, ինչպես նաեւ ըստ ռեժիմի: Պատշաճ կազմակերպված օրվա ռեժիմը օպտիմալորեն համատեղում է արթնության եւ քնի երեխաների ժամանակահատվածը օրվա ընթացքում, բավարարում է նրանց սննդի, գործունեության, հանգստի, շարժիչային գործունեության անհրաժեշտությունը եւ այլն: Mode Diciplines երեխաները նպաստում են նրանց որոշակի ռիթմ:
    • Հանգստություն եւ սեր: Այստեղ դուք կարող եք կարեւորել 2 կողմերը. Հանգիստը պետք է տիրապետի ընտանիքում եւ պահվի մանկապարտեզում: Երեխային անհրաժեշտ են հանգիստ, ընկերասեր Հոգեբանական կլիմա ընտանիքում: Նա պետք է իմանա, որ նա սպասում է իրեն եւ սիրում է իրեն, ապա նա կկարողանա հաղթահարել ցանկացած առաջադրանք: Ինչ վերաբերում է նախադպրոցական հաստատությանը, խաղաղության եւ խաղաղության պահպանումը նախապատրաստում է մանկավարժին: Բացի այդ, կա հոգեբան, ով օգնում է լուծել բարդ իրավիճակները:
    • Բարելավման հետաքրքրության ձեւավորում: Ավելի վաղ երեխան կստանա մարդկային մարմնի կառուցվածքի գաղափար, սովորում է կարծրացման, շարժման, պատշաճ սննդի, քնելու կարեւորության մասին, այնքան ավելի վաղ կցվում է առողջ ապրելակերպին: Կրթական խաղեր անհրաժեշտ են, հետաքրքիր պատմություններ լավ եւ վատ, ամփոփմամբ:

    Ծնողներին պետք է հիշել, որ նրանք օրինակ են իրենց երեխայի համար կյանքի բոլոր ժամանակաշրջաններում ընդօրինակելու համար, եւ թե ինչպես է պահքը եւ երեխայի կյանքի սկզբունքների կառուցումը:

    Հավելված 2.

    ՀԻՇՈՒՄ Ծնողների համար

    Երեխաների հոգեկան զարգացման տարիքային առանձնահատկությունները երկու-երեք տարի

    • Կյանքի երրորդ տարում երեխաները դառնում են ավելի անկախ:
    • Խոսքի ընկալումը շարունակում է զարգանալ: Երեխաները շարունակում են տիրապետել շրջակա իրերի անունները, սովորել իրականացնել մեծահասակների պարզ բանավոր պահանջներ:
    • Հասկանալի բառերի քանակը զգալիորեն մեծանում է: Այն սկսում է հասկանալ ոչ միայն հրահանգները, այլեւ մեծահասակների պատմությունը:
    • Երեխաների ակտիվ խոսքը ինտենսիվ զարգանում է: 3 տարով, մեծահասակների հետ զրույցում փորձում են պարզ նախադասություններ կառուցել, օգտագործվում են խոսքի գրեթե բոլոր մասերը: Ակտիվ բառարանը հասնում է մոտ 1000-1500 բառի մինչեւ վերջ 3G: գ. Այն դառնում է հասակակիցների հետ երեխային հաղորդակցվելու միջոց:
    • Ձեւավորվում են նոր գործողություններ. Խաղ, նկարչություն, ձեւավորում: Խաղի հիմնական բանը խաղային օբյեկտների հետ գործողություններն են, որոնք մոտենում են իրականությանը `3 գ-ի կեսին: Օբեկտներով գործողությունները փոխարինող են:
    • Երեխային արդեն ի վիճակի է ձեւավորել մի բան պատկերելու մտադրությունը: Բնորոշ է մարդու տեսքով«ՉԱՍՈՆՈԳԵ» - Նրանից բխող շրջանակներ եւ գծեր:
    • Ընդարձակելի եւ լսողական կողմնորոշումները բարելավվում են, ինչը երեխաներին հնարավորություն է տալիս անվերջորեն կատարել մի շարք առաջադրանքներ. Ընտրեք 2-3 օբյեկտ գույնի, ձեւի, մեծության մեջ. Տարբերեք մեղեդիները, երգեք:
    • Ֆոնդոնատիկական դատական \u200b\u200bնիստը բարելավվում է: Երեխաները ընկալում են իրենց մայրենիի բոլոր հնչյունները, բայց դրանք ասում են մեծ աղավաղումներով:
    • Մտածողության հիմնական ձեւը հստակ արդյունավետ է: Երեխան իրականում գործում է օբյեկտների հետ:
    • Երեխաների համար, դրդապատճառների անգիտակցականությունը, իմպուլսիվությունն ու իրավիճակից իրավիճակից կախվածությունը իրավիճակից: Երեխաները հեշտությամբ վարակվում են հասակակիցների հուզական վիճակից: Այնուամենայնիվ, կամայական պահվածքը սկսում է զարգանալ: Երեխաները հայտնվում են հպարտության եւ ամոթի զգացողություն: Երեխան իրեն տեղյակ է որպես առանձին անձնավորություն, ձեւավորվում է YA- ի պատկերը:

    Հավելված 3:

    ՀԻՇՈՒՄ Ծնողների համար

    «Երեխայի կրթության 10 կանոն»

    1. Սիրեք ձեր երեխային: Վերցրեք այսպես, ինչ է, մի վիրավորեք, մի նվաստացրեք նրան, մի խաթարեք նրան, որ նրան սիրեն:
    2. Պահպանեք ձեր երեխային: Պաշտպանեք այն ֆիզիկական եւ մտավոր վտանգներից, զոհաբերելով իր սեփական շահերը եւ վտանգելով սեփական կյանքը:
    3. Լավ օրինակ եղեք ձեր երեխայի համար: Երեխային պետք է ապրեն այնպիսի ընտանիքում, որտեղ ազնվությունն է, համեստությունը, ներդաշնակությունը, որտեղ ընտանիքն ընկերասեր է, որտեղ նրանք հարգում եւ սիրում են ծերերին:
    4. Խաղացեք ձեր երեխայի հետ: Նրան ժամանակ վերցրու: Խաղացեք, երբ նա սիրում է, լուրջ տանի նրան:
    5. Աշխատեք ձեր երեխայի հետ: Օգնեք նրան, երբ նա փորձում է մասնակցել աշխատանքին: Սովորեցրեք մասնակցել տնային աշխատանքների բոլոր աշխատանքներին:
    6. Թող երեխանը ձեռք բերի կյանքի փորձ, նույնիսկ եթե ոչ ցավազուրկ, այլ ինքնուրույն: Նրան հնարավորություն տվեք կուտակել ձեր սեփական փորձը: Չափազանց պաշտպանված երեխան հաճախ դառնում է սոցիալական հաշմանդամ:
    7. Show ույց տվեք երեխային մարդկային ազատության հնարավորությունն ու սահմանները: Անհրաժեշտ է ցույց տալ, որ յուրաքանչյուր ոք պետք է ընդունի եւ պահպանի ընտանիքում իրենց գործողությունների հայտնի սահմանները ... թիմում ... եւ հասարակության մեջ:
    8. Երեխային վերցրեք հնազանդ: Ծնողները պարտավոր են հետեւել երեխայի պահվածքին եւ ուղղորդել այն այնպես, որ նրա գործողությունները չվնասեն իրեն կամ ուրիշներին:
    9. Սպասեք նման կարծիքների եւ գնահատականների երեխային, որոնք նա ունակ է համապատասխանեցնել հասունացման քայլին եւ սեփական փորձին:
    10. Երեխային տրամադրեք այնպիսի փորձառությունների հնարավորություն, որոնք կունենան հիշողությունների արժեքը:

    Հավելված 4:

    Հուշում ծնողների համար:

    Խաղերը տանը տեղափոխելը:

    Խաղերը շատ ավելի մեծ չափով, քան մնացած բոլոր ձեւերը Ֆիզիկական կուլտուրա, բավարարել շարժման մեջ աճող օրգանիզմի կարիքները: Խաղը միշտ կապված է անձնական նախաձեռնության հետ, ստեղծագործականությունը, ֆանտազիան, հուզական աճ է առաջացնում, հանդիպում է նախադպրոցական տարիքի զարգացման բժշկի բոլոր օրենքներին, եւ, հետեւաբար, միշտ ողջունում է: Նա դառնում է երեխայի առաջին կենսական անհրաժեշտությունը, որի գոհունակությունը նա ինքն է ձգտում:

    Խաղացեք կամ չխաղաք

    Այժմ շատ երեխաներ չեն խաղում, եւ ծնողները դրա հետ ոչ մի վատ բան չեն տեսնում: Նրանք հավատում են, որ կա շատ այլ օգտակար ուսումնասիրություններ, ինչը ավելի կարեւոր է երեխային սովորեցնել կարդալու եւ հաշվել, եւ խաղը դատարկ զվարճանք է եւ ընդհանրապես խաղալ: Այնուամենայնիվ, նախադպրոցական դարաշրջանում այն \u200b\u200bխաղն է `հիմնական զարգացող գործունեությունը: Այս տարիքում ոչ մի այլ զբաղմունք չի նպաստում զարգացմանը որպես խաղ: Նախադպրոցական տարիքում խաղը աշխարհը ճանաչելու հիմնական միջոցն է: Տարբեր հողամասեր եւ իրավիճակներ խաղալով, երեխան սկսում է հասկանալ մարդկանց միջեւ փոխհարաբերությունները, այդ հարաբերությունների կանոնները, հասկանալ մարդկային հույզերի եւ ցանկությունների բազմազան աշխարհում: Նախադպրոցական տարիքի - խաղի ժամանակը: Խաղում, երեխան սկսում է պատկերացնել, ներկայացնել, ձգտում է դառնալ տարբեր `ավելի խելացի, ուժեղ, աճեցված: Խաղը միակ գործունեությունն է, որը դարձնում է երեխաների ներքին կյանքը, որը տեսանելի է երեխայի համար: Արդյունքում, երկուսն էլ Ներքին աշխարհ Երեխա եւ հասկանալ այս աշխարհի մասին: Խաղի մեջ երեխան ենթադրում է որոշակի դեր, այսինքն: Այն գործում է որպես նրանց ընտրված բնույթ: Այսպիսով, երեխան սովորում է գործել որոշակի կանոնների համաձայն, եւ ինքնակամ (նույնիսկ հաճույքով) սույն կանոններով ենթարկվում են իրենց պահվածքը: Այս ունակությունը պարզապես անհրաժեշտ է ապագայում, հիմնականում դպրոցում: Խաղը ծագում եւ զարգացնում է երեւակայությունը, երեխայի գաղափարները լավ եւ չար, գեղեցիկ եւ տգեղ, լավ եւ վատ:

    Խաղերը երեխաների մեջ դաստիարակվում են դպրոցում որակյալ եւ կիրառական հմտություններ եւ որակի եւ կիրառական հմտությունների ապագա կյանքի, զարգացնում են կոլեկտիվիզմի եւ կարգապահության զգացողություն, տարբեր իրավիճակներում իրենց տիրապետելու ունակությունը: Դրանք առավել լիովին բացահայտվում են անձնական հնարավորություններով:

    Ծնողների եւ երեխայի միջեւ խաղերում բարեկամությունը առաջանում է, փոխըմբռնումը, եւ դա տեղի է ունենում ոչ բոլոր ընտանիքներում: Նման հարաբերությունները պահպանելու համար միայն հաջորդ տարիների համար կարեւոր է: Նրանք կանխելու են բազմաթիվ խնդիրներ եւ խնդիրներ: Մենք առաջարկում ենք ձեզ մի քանի շարժական խաղեր.

    Հոսքերի միջոցով

    Առաջադրանքներ. Զարգացնել ճարտարություն երեխայից, վարժություն կատարել ինչպես ոտքերի վրա, հավասարակշռության մեջ:

    Նկարագրություն. Կան 2 լար, դրանց միջեւ հեռավորությունը 2 մետր է, դա խաչ է: Երեխան պետք է խճանկարներ տեղափոխվի, մյուս ափին տեղափոխելու համար, ոչ թե քնել ոտքերը: Տախտակները դրվում են նման հաշվարկի հետ, որպեսզի երեխան կարողանա երկու ոտքերի վրա ցատկել մեկ խճաքարից մյուսը: «Գնացինք» բառի համաձայն: Երեխան շարժվում է հոսքի միջով: Եթե \u200b\u200bսայթաքվի, մեկնում է կողմը `« չոր կոշիկներ »:

    Քսակ մի շրջանով

    Առաջադրանքներ. Մշակեք երեխայի կողմից երեխայից `ազդանշանով գործելու համար: Զորավարժություններ նետելու աջ եւ ձախ ձեռքը:

    Նկարագրություն. Շրջանակի կենտրոնում տեղադրված է պարան շրջապատից, պարանների ծայրերը միացված են, շրջանակը կարող է նկարվել կամ դնել հուպը: Circle տրամագիծը `2 մետր: Երեխան շրջանակից 1-2 մ հեռավորության վրա է: Ավազի պայուսակների ձեռքում: Ըստ ծնողի խոսքի «նետել»: Նա իր պայուսակը նետում է շրջանի մեջ: «Բարձրացրեք պայուսակը»: - ասում է ծնողը: Երեխային պայուսակը բարձրացնում է, դառնում տեղում: Երեխան նետում է մյուս ձեռքը:

    Խաղ "Ինքնաթիռներ" Երեխան գետնին գծված գծի հետեւում օդաչու է: Ծնողի խոսքերի համար. «Ինքնաթիռը դուրս է գալիս շարժիչով», «ինքնաթիռը թռավ», երեխան ձեռքերը վերցնում է կողմերին եւ վարվում է տարբեր ուղղություններով: Բառերի համար. «Ինքնաթիռը նստեց« Երեխայի ջոկատները, ձեռքերը իջնում \u200b\u200bեն ներքեւ: «Ինքնաթիռ տեղում» բառերով: Երեխան վերադառնում է գծի ետեւում եւ սահուն է կանգնում:

    Խաղ "Գտեք այնտեղ թաքնված!"

    Առաջադրանքներ. Մշակել երեխայի ուշադրությունը

    Նկարագրություն. Երեխան նստում է սենյակի մի կողմում: Ծնողը ցույց է տալիս մանկական խաղալիք կամ տուփ, որը նա թաքնվելու է: Ծնողն առաջարկում է շրջվել: Նա ինքը մեկնում է երեխայից մի քանի քայլ եւ թաքցնում տուփը, որից հետո նա ասում է. «Փնտրում եմ»: Երեխան սկսում է որոնել: Դուք կարող եք երեխային հուշել խաղալիք գտնելու տեղը «Hot», «տաք», «ցուրտ» բառերով

    Խաղ «Bear in Bor»

    Նկարագրություն. Առաջատար - Արջը ընտրվում է, այն դառնում է որոշակի տեղ `Բերորգայում: Մնացած խաղացողները մեծահասակ են: Նրանք տեղակայված են իրենց տան տեղամասի մյուս կողմում: Տան եւ Բերլոյի արջի միջեւ ընկած տարածքը անտառն է (Բոր), մեծահասակները գնում են սնկերի եւ հատապտուղների բոր, աստիճանաբար մոտենում են արջին: Սնկերի եւ հատապտուղների հավաքածուի ընթացքում մեծահասակները կտրատվում են. Բորու սնկով արջ, հատապտուղներ են վերցնում: Եվ արջը չի քնում, ամեն ինչ մեզ վրա է աճում: Արջը ձեւացնում է, որ քնում է երգչախմբի ընթացքում: Վերջին խոսքերով, արջը ծովաբուծվում է եւ վազում է իր ծնողների համար, եւ նրանք արագորեն շրջվում եւ վազում են իրենց տուն կամ փախչում են արջի վրա, եւ նրանք փրկվում են տանը, եւ նրանք փրկվում են տանը, եւ նրանք փրկվում են տան մեջ, եւ նրանք փրկվում են տանը, եւ դրանք փրկվում են դերեր):

    Խաղը «Roving Track» - ի վրա

    Նկարագրություն. Դաստիարակն առաջարկում է երեխաներին միմյանց հետ կառուցվել սյունակի մեջ եւ գնալ զբոսնել: Գարշահոտ ուղու վրա, առանցքային ուղու վրա, մեր ոտքերը քայլում են. Մի անգամ, երկու անգամ, երկուսը: Մանրընթացների վրա, խճանկարների վրա, փոսում - բո: Երեխաները գնում են «խճանկարների վրա, խճանկարներով» ցատկելով, երկու ոտքով ցատկելով, առաջ շարժվելով «գրպանում, գրպանում, նստիր: «Փախչեք փոսից», - ասում է ուսուցիչը եւ երեխաները բարձրանում են: Խաղը կրկնվում է:

    Խաղ "Cars"

    Խաղային Description: Երեխաները "մեքենաներ" կանգնած են կայքի մի կողմում: Ուսուցիչը գույները փոխում է լուսացույցի վրա: Երեխաները գործում են լուսացույցով: Կարմիր - կանգնել տեղում: Դեղին - «շարժիչի» ուշադրությունը: Կանաչ - սկսեք շարժվել: Երեխայի հետ անցկացրած երեկոն կարող է շատ ավելի հետաքրքիր լինել անվերջ զրահատի հեռախոսով եւ «քայլել» վահանակի կամ ստեղնաշարի կոճակների վրա: Երեխայի հետ խաղերը օգնում են շրջել ժամանակը հակադարձելու եւ գոնե կրկին համառոտ լինելու համար:

    
    

    Verba Larisa Alexandrovna
    Դիրք: Մանկավարժ
    Ուսումնական հաստատություն: MBDOU «Թիվ 3 Դոմոսովո գյուղ»
    Տեղ. Կալինինգրադի մարզ Պ. Դոմնովո
    Նյութի անվանումը. Մեթոդական զարգացում
    Առարկա: Առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառումը վաղ խմբերում
    Հրապարակման ամսաթիվը. 13.12.2018
    Բաժին: Նախադպրոցական կրթություն
    

    Մեթոդական նյութ

    Վաղ խմբեր »

    Վարպետության դասը թեմայի վերաբերյալ. «Առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառումը

    Վաղ խմբեր »

    Տարածվել

    pe e d a g o g i c o s k o g o

    Խնայողությունների առողջության կիրառում

    Տեխնոլոգիա

    in s p and t at at at -

    կրթական գործընթացը վաղ խմբերում:

    F մասին RM- ի եւ R- ի մասին եւ N- ի եւ N- ի մասին

    e l e m e n t a r n s x

    pre d s t a v l e n i

    Առողջ խնայողության մասին

    Տեխնոլոգիաներ I.

    Հնարավորություններ

    Ծրագրեր:

    Ներկայացրեք ուսուցիչներին մի շարք տեխնիկայով եւ մեթոդներով, որոնք

    Հեռավոր

    Դրական

    Ազդեցություն

    Առողջության վրա

    Աշակերտներ:

    Ներկայացրեք դրանք պահելու մեթոդաբանություն:

    Սարքավորումներ, բամբակյա գնդակներ, հովանոց, քայլող ուղիներ,

    1 սլայդ.

    Վարպետության դասը թեմայի վերաբերյալ. «Առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառումը

    Վաղ տարիքային խմբերում

    Վարպետության դաս.

    O- ով p եւ t- ով եւ t ah ... Պատկերացնել

    Ուշադրություն

    մի քանի

    իմ կողմից օգտագործված առողջ տեխնոլոգիաների կողմից վաղ երեխաների հետ

    Տարիք. Բայց նախքան մենք սկսենք, ես կցանկանայի, որ դուք կատարեք

    Հաջորդ առաջադրանքը, որը կոչվում է «փուչիկ»:

    Ես հիմա տերեւներ եմ ուղարկում: Դրա վրա փուչիկ նկարեք, որը

    թռչում է գետնից վեր: Dorisite մի փոքրիկ մարդ փուչիկի զամբյուղի մեջ: Դա դու ես:

    Քո շուրջը պայծառ փայլում է արեւը, կապույտ երկինքը: Գրեք, թե ինչ 9 արժեքներ,

    Ձեզ համար այդքան կարեւոր է, որ ձեզ հետ տանեիք ճանապարհորդության մեջ

    (օրինակ.

    փող առողջապահություն,

    Պատկերացրեք, որ ձեր փուչիկը սկսեց անկում եւ սպառնալ շուտ շուտ:

    Դուք պետք է ազատվեք բալաստից, բարձրանալու համար: Վերականգնել բալաստը

    Այսինքն, Delete նջեք 3 (եւ այնուհետեւ եւս 3) ցուցակից: Որ դու թողեցիր

    Մենք պարզվել ենք, որ առողջությունն առաջին հերթին է եւ

    Ինչպես Առօրյա կյանք նախադպրոցական

    հաստատություններ, ես իրականացնում եմ առողջապահական տեխնոլոգիաներ վաղ երեխաների հետ

    Տարիք.

    Եւ ես ուզում եմ սկսել իմ օգտագործած առաջին տեխնոլոգիայով

    Շնչառական մարմնամարզությունը «Գնդակը անվանել է դարպասի մեջ»

    2 սլայդ

    Դա անելու համար հարկավոր է նստել միմյանց դեմ:

    Ընկղեք ձեր բամբակյա գնդակի վրա, որպեսզի նա կարոտել է երկուսի միջեւ

    Խորանարդներ: Միեւնույն ժամանակ, շրթունքները դրեք խողովակի հետ: Հարվածել գնդակը, պետք է լինի

    Մեկ արտաշնչում: Այտերը պետք չէ փչացնել (դրա համար կարող են

    Մի փոքր իրականացնել ափերը):

    3 սլայդ

    Իմ կողմից օգտագործված տեխնոլոգիաների հետեւյալ տեսակը շարժական է եւ

    Սպորտային խաղեր: Երեխաները շատ են սիրում նրանց:

    Եվ այսօր Ես առաջարկում եմ խաղը խաղալ. «Արեւ եւ անձրեւ»

    Խաղի կանոններ:

    Երբ երաժշտությունը խաղում է այդպիսի E.A. Խաղում ես խաղում ես խաղում, եւ երբ

    Նման E.A- ն խաղում է, դուք թաքցնում եք ինձ հովանոցի տակ: Խաղացեք 2 անգամ:

    4 սլայդ

    Այստեղ գնում եք

    Փոքր քանակություն

    Խաղացել է, ես:

    Վարել

    հաջորդ

    Ես օգտագործում էի մատների մարմնամարզության տեխնոլոգիան:

    «Աշուն արձակուրդ»: Պատրաստեց բոլոր ձեռքերը եւ կրկնում իմ հետեւից:

    Հեռանալ! - իր հերթին քամել խցիկները

    Աշուն, աշուն, - երեք ափի միմյանց մասին

    Փնտրում! - ափի մեջ դնել ձեր այտերի վրա

    Դեղին տերեւները շրջանառվում են, - ափի տեղափոխում վերեւից ներքեւ

    Հանգիստ ընկնելով գետնին: - հարվածել ծնկներին

    Արեւն այլեւս տաքանում է, - իր հերթին քամեք խցիկները

    Քամին ավելի ու ավելի է փչում, - մենք բռնակները միաժամանակ քաշելու ենք տարբեր ուղղություններով

    Թռչունը թռավ դեպի հարավ, - հատեց բռնակները եւ շարժեք մատները

    Մեզ անձրեւը թակում է պատուհանը: - ձեր մատները թակելով իմ ափի մեջ

    Բաճկոններ, բաճկոններ հագնում են. Դիտեք

    Եւ կոշիկ կոշիկներ - թակել ոտքերը

    Ինչ եք լավ արել:

    Բայց դուք հավանաբար արդեն առաջարկել եք, եւ մեր ոտքերը եւ ոտքերը եւ մեր ոտքերը

    Ոտքը եւ մեր մեջքը ծխելու համար:

    Խնդրում ենք մեկ առ մեկ սյուն անցնել եւ կրկնել շարժումը

    Իմ հետեւում:

    Եվ հիմա նրանք բոլորը հասան

    Եվ միմյանց ժպտաց:

    Մենք գնում ենք

    Ճանապարհի վրա ոտաբոբիկ: (Քայլում է մերսման գորգերը)

    Որպեսզի կարգին լինի

    Արագորեն լիցքավորեք:

    Քայլը դանդաղ գնա, (քայլում, ձեռքեր կողմերին)

    Կողմերի ձեռքերը բաժանված են,

    Ձեռքերը դրված են կողմերին, (ոտքի արտաքին մասում քայլելը)

    Մաշան դեռ գնում է

    Մենք գնացինք գագաթներ, (քայլելով կրունկների վրա, գլխի ձեռքեր, պարանոցի վրա)

    Ձեռքերը պարանոցին, նայեք:

    Եվ հիմա լանջերը միասին

    Մենք իրականացնում ենք տեղում: (լանջերը կողմերին)

    Դե, ընկերուհիներ, մի հնազանդվեք

    «Մկրատ», դուք անում եք: (ուղիղ ձեռքեր կրծքի դիմաց)

    Հավաքեք բոլորիս միասին,

    Մեզ շատ առողջություն է պետք:

    Փուչիկ, մենք ազդում ենք, (շնչառական վարժություն

    Եւ հետո հանգիստ փռշտալ: Շնչառության հրաժարականը 4-5 անգամ)

    Մարմնի մերսում «Rails, Rails»

    Երեխաները տեղակայված են շրջանի մեջ, ցույց են տալիս, թե ինչպես են կատարվում բոլոր շարժումները: Նկատի ունեցեք դա

    Տեղաշարժերը պետք է լինեն ջերմատուր, նույնիսկ թակելիս:

    Ռելսեր, ռելսեր - (կողոսկրներով շարժվում է հետեւի մասում):

    Քնած, քնածներ - (լայնակի շարժումներ):

    Ճանապարհորդեց առեւտրի գնացք - (հետեւի վրա հեշտությամբ քորոց):

    Վերջին մեքենայի ցողված ոլոռից - (մատների կենսաթոշակներով թակել):

    Նրանք եկան հավեր, համարձակ, խոնարհվեցին - (ավելի շատ կպչում):

    Գուսը եկավ, փչում, փչում - (մատներով պտղունց):

    Քոնին եկավ, ցնցվեց, ցնցվեց - (բաժանեց նրա մեջքը):

    Փղիկը եկավ, քշեց, մաքրվեց - (հետեւի ֆուտզ):

    Slonich- ը եկավ, քրտնում, քրտնում - (ֆուտս հետեւի լույսի վրա):

    Փղիկը եկավ, մաքրվեց, մաքրվեց - (բռունցքները, նույնիսկ ավելի հեշտ):

    Bunny- ն ընկավ մանրացված, մանրացված - (հետեւի երկու մատով):

    Մկները եկան վազում, շոգեխաշած, վազեց - (վազում է մատների համար):

    Օձերը վերափոխվեցին, ցնցվեցին - (հետեւից հարվածելով):

    Դահլիճը եկավ, եւ ամեն ինչ սկսվեց - (ամբողջ ափը մեջքի վրա հարվածել):

    5 սլայդ

    Դե, մենք դիմում ենք կարծրացող իրադարձություններին:

    Կարծրացումը պարզելու պարզ եւ մատչելի միջոց է

    Արտաքին գործոններին անձեռնմխելիությունն ու մարմնի դիմադրությունը

    Հիվանդության ռիսկը, մարմինը ֆիզիկապես ամրացրեք, ավելացրեք էներգիաներն ու ուժերը: Ամեն ինչ

    Մասնագետները խորհուրդ են տալիս նման ընթացակարգեր անցկացնել վաղ մանկությունից,

    Երեխային պաշտպանելու համար մասնավոր հիվանդություններից, մրսածություններից, այլ հիվանդություններից:

    Եզրակացություն

    Օգտագործված

    Համալիր

    Առողջ խնայող տեխնոլոգիաները, ի վերջո, ձեւավորում են երեխա

    Առողջ ապրելակերպի մոտիվացիա:

    6sl

    Շնորհակալություն ուշադրության համար!

    Վարպետության դասը ավարտվում է ռեկլեքսով: Խոսող

    Մասնակիցներից յուրաքանչյուրին առաջարկում է լրացնել վերլուծության թերթիկը

    սիրելի

    Մանկավարժներ:

    Լրացնել

    թերթ

    արտացոլում

    արտահայտում

    չար

    Վերաբերմունք

    Տոհմ

    ես

    վարպետ

    Դաս:

    Շնորհակալություն

    Համագործակցություն

    Այսօր ես սովորեցի ...

    ……………………………………………………………………………….

    Հետաքրքիր էր .......................................................................

    ………………………………………………………………………………

    Դժվար էր ...........................................................................

    Ես դա հասկանում եմ ................................................................

    ………………………………………………………………………………..

    Հիմա ես կարող եմ……………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    Ես գնել եմ ................................................ .................................

    ……………………………………………………………………………

    Ինձ հաջողվեց …………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………...

    Ես կփորձեմ…………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………..

    Ես զարմացած էի ............................................... ......................... ..

    ………………………………………………………………………………

    Ես ուզում էի……………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    Նախադպրոցական տարիքը որոշիչ է ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության հիմնադրման ձեւավորման մեջ: Կան մի շարք ձեւեր եւ գործողություններ, որոնք ուղղված են աշակերտների առողջության պահպանմանը եւ ամրապնդմանը: Երեխաների առողջությունը պահպանելու, պահպանման եւ հարստացման խնդիրները լուծելու միջոցներից մեկը դառնում է առողջ մանկավարժական տեխնոլոգիաներ:

    Տեխնոլոգիաներ `պահպանելու եւ խթանելու համար: Մատների մարմնամարզություն. Այն իրականացվում է անհատապես կամ երեխաների ենթախմբով: Գնացքները լավ շարժունություն են խթանում, խթանում են խոսքը, ուշադրությունը, երեւակայությունը, արյան շրջանառությունը, արձագանքման արագությունը:Օրինակ: Մատնահարդարման խաղ «FINGER-BOY»:

    Բացօթյա խաղեր. Օգտագործվում է ուղղակիորեն ամբողջ օրվա ընթացքում: Սկզբնապես, սրանք խաղեր են Պարզ կանոններ, Օրինակ, «Ինքնաթիռներ» խաղը, որում երեխաները կատարում են երեք գործողություններ `« Motor »,« Fly »,« վայրէջք »: Մինչեւ տարեվերջ խաղն ավելի բարդ է: Օրինակ, «Crested Chicken» խաղը, որում կանոնները բարդ են, հավի դերը եւ կատուները արդեն կարող են երեխաներ ձեռնարկել: Բացի սյուժեի պարունակությամբ խաղերի տեղափոխման, խաղեր են անցկացվում, որոնք ներառում են հիմնական շարժումներ: Օրինակ, «արեւ եւ անձրեւ»:

    Վաղ տարիքային խաղն օգնում է.

    1) տրամադրել հուզական լիցքաթափում, հեռացնել կուտակված նյարդային լարման.

    2) տիրապետել խմբի վարքագծի կանոններին.

    3) կապ հաստատել մեծահասակների եւ երեխաների միջեւ.

    4) զարգացնել շարժումների շարժունությունը եւ համակարգումը:

    Խաղերը քայլելու հեռավորության վրա. «Բերեք թեման», «Գնացք»: Խաղը վազքի հետ. «Ինքնաթիռներ»:

    Ռուսական ժողովրդական խաղ «Bunny»:

    Խաղի բոլոր խոսքերով, երեխաների հետ ընդօրինակեք շարժումները: Կյանքի երրորդ տարվանից երեխաները դեռ շատ վախենում են եւ վստահ չեն իրենց կարողություններին, ուստի անհատական \u200b\u200bմոտեցում լայնորեն օգտագործվում է, երեխայի բանավոր խրախուսանքը: Քայլելու եւ վազքի զարգացման համար նման խաղային վարժությունները լավ են, քանի որ. «Հանգիստ թռչեք մկների պես», «հանգիստ գնացեք kittens»: Անվտանգության եւ բարձրանալու հմտությունները ապահովելու համար մի արեք առանց այդպիսի վարժությունների, ինչպես. «Շները բռնում են գնդակին», «սողալ հանգույցի մեջ»: Ծառայելու է սահադաշտը, նետելը եւ նետելը խաղային վարժություններ օբյեկտների հետ: Օրինակ. «Գնդակը ցանկապատի միջով տեղափոխելը», «գնդակը գլորվում է սահիկից»: Առաջին ամենափոքր խումբը հայտնվում է նոր հիմնական շարժում `երկու ոտքով ցատկելով: Game Զորավարժություններ, ինչպիսիք են "ցատկել նման գնդակներ", "Ուղեկցում է bunny ուղու երկայնքով". Խաղը զգայական զարգացման համար. Հայտնի է ձեռքի խոսքի եւ ձեռքի լավ շարժումների հարաբերությունների մասին: Մատների շարժումները խթանում են CNS- ի գործունեությունը եւ արագացնում են երեխայի ելույթի զարգացումը:

    Խաղերն ուղղված են դրան. «Հրաշալի պայուսակ» (ձեւի, չափի ուսումնասիրություն, զամբյուղի մեջ վերաշարադրեք բշտիկում): Գիմնավորությունից հետո երեխաները պահանջում են առանձնահատկություն եւ երեխաների քնի տեւողությունը: Արդյունավետ ընդունելությունը դառնում է արթնացման մարմնամարզություն:

    Օրինակ. «Մենք արթնացանք» խաղը, «Զվարճալի բռնակներ», «սուր ոտքերը»: Շնչառական մարմնամարզություն. Մշակում է մեկ այլ անկատար երեխաների համակարգ, ամրացնում է մարմնի պաշտպանիչ ուժերը «Փխրուն փուչիկ» (փուչիկի գնաճի իմիտացիա) (փչում է ժապավենով: Առողջ պատկերի ուսուցման տեխնոլոգիայի կյանք: Առավոտյան մարմնամարզություն. Նպաստում է ռիթմիկ հմտությունների եւ հմտությունների ձեւավորմանը, երեխաներին հնարավորություն է տալիս երեխաներին լավ մեղադրանք առաջացնել ուրախության լավ մեղադրանքով:

    Fizkultminutka. Ֆիզիկական հարձակումներն անցնում են բոլոր դասարաններում, քանի որ երեխաների հոգնածությունն է: Ընտրվում են ֆիզիկական գրոհների վարժություններ `հաշվի առնելով դասերի բնույթը եւ բովանդակությունը: Fizkultminutka- ն տեւում է 1-3 րոպե, եւ, որպես կանոն, բաղկացած է 3-4 վարժանքներից:

    Քայլել. Շատ կարեւոր է Ռեժիմի ժամանակը Dow- ում երեխաների կենսական գործունեությունը:

    Քայլելու նպատակն է նպաստել առողջության, հոգնածության կանխարգելմանը, երեխաների ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացմանը:

    Առաջադրանքներ քայլել.

    Երեխաների ֆիզիկական զարգացումը զբոսանքն է `երեխաների մարմնի կարծրացման առավել մատչելի միջոցը, օգնում է բարձրացնել դրա դիմացկունությունը եւ դիմադրությունը արտաքին միջավայրի անբարենպաստ հետեւանքներին:

    Շարժիչային գործունեության օպտիմիզացում - զբոսանքի, երեխաները շատ են շարժվում, եւ շարժումները մեծացնում են նյութափոխանակությունը, արյան շրջանառությունը, բարելավում են ախորժակը: Դրանք արտադրում են շարժիչային հմտություններ եւ հմտություններ, ամրապնդվում է մկանային համակարգը, կենսունակությունը բարձրանում է:

    Երեխաների մտավոր զարգացումը. Երեխաները ստանում են շրջակա միջավայրի շատ նոր տպավորություններ եւ գիտելիքներ. Մեծահասակների աշխատանքի մասին, տրանսպորտի մասին, երթեւեկության կանոնների մասին եւ այլն, դիտումներով, նկատեք Հղումները տարբեր երեւույթների միջեւ: Դիտարկումները հետաքրքրություն են առաջացնում, հարցերը, որոնք նրանք ձգտում են պատասխան գտնել: Այս ամենը զարգացնում է դիտարկումը, ընդլայնում է շրջակա միջավայրի վերաբերյալ գաղափարները:

    Լուծող առաջադրանքներ Բարոյական կրթություն - Ծանոթություն հայրենի քաղաքի, աղի, մեծահասակների աշխատանքի հետ, երեխաների կյանքի աշխատանքի իմաստը: Շրջապատի հետ ծանոթությունը նպաստում է քաղաքապետի, քաղաքների սիրո երեխաների դաստիարակությանը: Երեխաները աշխատում են ծաղիկների անկողնում. Դրանք բարձրացվում են աշխատասեր, սիրով եւ բնության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքով: Այսպիսով, պատշաճ կազմակերպված եւ մտածված զբոսանքները օգնում են իրականացնել երեխաների համապարփակ զարգացման առաջադրանքները:

    Զբոսանք պլանավորելը: Զբոսանք պլանավորելիս մանկավարժի հիմնական խնդիրն է ակտիվ, բովանդակալից, բազմազան եւ հետաքրքիր ապահովել երեխաների համար. Խաղերը, աշխատանքը, դիտարկումները: Քայլելու բովանդակությունը պլանավորելիս ուսուցիչը նախատեսում է երեխաների հանգիստ եւ շարժիչային գործունեության միասնական փոփոխություն, ֆիզիկական ճնշման ճիշտ բաշխում:

    Քայլելու կառուցվածքը:

    1. Դիտարկում:

    2. Շարժիչային գործունեություն. Շարժվող խաղեր, վարժություններ:

    3. Երեխաների աշխատանքը կայքում:

    4. Անհատական \u200b\u200bաշխատանք երեխաների հետ:

    5. Անկախ խաղային գործունեություն:

    Դիտարկում: Հիանալի տեղ է տրվում դիտարկումներին (նախապես պլանավորված) բնական երեւույթների եւ հասարակական կյանքի հետեւում: Դիտարկումը կարող է իրականացվել երեխաների մի ամբողջ խմբի, ենթախմբերի, ինչպես նաեւ անհատական \u200b\u200bնորածինների հետ: Ուսուցիչը գրավում է երեխաների դիտարկումները `ուշադրություն դարձնելու, բնության եւ հանրային երեւույթների նկատմամբ հետաքրքրություն: Շրջակա կյանքը եւ բնությունը հնարավորություն են տալիս կազմակերպել հետաքրքիր եւ բազմազան դիտարկումներ:

    Ֆիզիկական ակտիվությունը. Քայլելու առաջատար տեղը տրվում է խաղերին, հիմնականում շարժվում: Նրանք մշակում են հիմնական շարժումները, մտավոր լարվածությունը հանվում է, բարոյական հատկությունները:

    Քայլելու համար մենք միացնում ենք շարժվող խաղերը.

    2-3 մեծ շարժունակության 2-3 խաղեր;

    Փոքր եւ միջին շարժունակության 2-3 խաղեր.

    Խաղեր երեխաների ընտրելու համար:

    Խաղի ընտրությունը կախված է տարվա ժամանակահատվածից, եղանակից, օդի ջերմաստիճանի ժամանակից:

    Սառը օրերին խորհուրդ է տրվում զբոսնել մեծ շարժունակության խաղերից, որոնք կապված են վազքի, նետելու, նետվելու հետ: Այս խաղերը օգնում են երեխաներին ավելի լավ դիմանալ ցուրտ եղանակին.

    Հում, անձրեւոտ եղանակին (աշնանը, գարնանը) պետք է կազմակերպվեն, որոնք մեծ տարածություն չեն պահանջում.

    W երմ գարուն, ամառային օրերը եւ վաղ աշնանը պետք է ծախսվեն ցատկերի, վազքի, հավասարակշռության վարժությունների միջոցով խաղալու համար.

    Շոգ եղանակին, խաղալով ջրով;

    Օգտագործելով անհեթեթ ժողովրդական խաղեր առարկաների հետ, Կիգել, գնդակներ եւ այլն;

    Օգտակար խաղեր, որոնց միջոցով երեխաների մասին երեխաների գիտելիքներն ու ներկայացումը ընդլայնվում են: Սրանք դիդակտիկ խաղեր են (խորանարդներ, լոտո) եւ Դերային խաղեր (Խաղերը ընտանիքում, հիվանդանոցում եւ այլն): Ուսուցիչը օգնում է զարգացնել խաղի սյուժեն, ընտրել կամ ստեղծել անհրաժեշտ նյութը.

    Շարժվող խաղերը կարող են լրացվել կամ փոխարինվել սպորտային վարժություններով, սպորտային խաղերով, մրցակցային տարրերով խաղեր: Անցկացնել սպորտային զվարճանք:

    Երեխաների աշխատանքային գործունեություն: Իր կազմակերպության բովանդակությունն ու ձեւերը կախված են եղանակից եւ սեզոնից:

    Այսպիսով, աշնանը երեխաները հավաքում են ծաղիկների սերմեր, բերքը պարտեզում. Ձմռանը ձյունը կարող է խոցել, դրա վրա գծապատկերներ նկարել, տարբեր կառույցներ պատրաստել դրանից:

    Ուսուցիչը կարող է երեխաներին ներգրավել խաղալիքների հավաքածուի, կայքում ուղեցույցին օգնություն ցուցաբերելու համար.

    Անհրաժեշտ է ձգտել երեխաներին ուրախացնել ուրախ, երեխաներին օգնելով տիրապետել օգտակար հմտություններ եւ հմտություններ: Աշխատուժի առաջադրանքները պետք է մեղադրվեն երեխաներին եւ, միեւնույն ժամանակ, որոշակի ջանքեր են պահանջում: Դասավանդողը հետեւում է, որ նրանք լավ են կատարում իրենց աշխատանքը, բերեցին աշխատանքը սկսվեց մինչեւ վերջ: Անհատական \u200b\u200bաշխատանք երեխաների հետ: Կատարում է մանկավարժը պլանավորման (հիմնված երեխաների ախտորոշման արդյունքների հիման վրա) Անհատական \u200b\u200bաշխատանք Ըստ ճանաչողական-խոսքի, սոցիալ-անձնական, ֆիզիկական կամ գեղարվեստական \u200b\u200bեւ երեխաների գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման: Հնարավոր է աշխատել զվարճանքի, թատերականացման վրա տաք սեզոնում եւ այլն, զբոսանքի պարտադիր բաղադրիչներից յուրաքանչյուրը տեւում է 7-ից 15 րոպե եւ իրականացվում է երեխաների անկախ գործունեության ֆոնին:

    Նախադպրոցական հաստատությունում զբոսանքի արդյունավետությունը մեծապես որոշվում է դրանց նշանակության պատկերացումով, ինչը հետեւյալն է.

    Բավարարել երեխայի բնական կենսաբանական անհրաժեշտությունը շարժման մեջ.

    Ապահովել երեխայի մարմնի մարմնի բոլոր համակարգերի եւ գործառույթների մշակումն ու գործառույթները `հատուկ կազմակերպված ավտոմոբիլային գործունեության միջոցով, որոնք հատուկ կազմակերպված են այս տարիքի եւ վարժությունների համար.

    Ձեւավորել հմտություններ տարբեր տեսակի շարժումների մեջ.

    Նպաստել շարժիչային հատկությունների եւ երեխաների կարողությունների զարգացմանը.

    Խթանել յուրաքանչյուր երեխայի գործունակությունը եւ ուժեղացնել երեխաների անկախությունը.

    Ստեղծեք օպտիմալ պայմաններ երեխաների բազմակողմանի զարգացման համար. Հոգեկան գործունեության ակտիվացումը, պահվածքի համարժեք ձեւեր գտնելը, երեխաների դրական հուզական եւ բարոյահոգ-կամավոր դրսեւորումների ձեւավորում:

    Եզրակացություն

    Այսպիսով, երեխաների մեծացման գործընթացը շարունակական է: Երեխայի ինքնության համապարփակ ներդաշնակ զարգացմանը մեծ ներուժ է դրվում երեխաների հետ կրթական եւ կրթական աշխատանքի ընթացքի մեջ: Այստեղ, ինչպես ցանկացած վայրում, երեխաներին ապահովված են եզակի պայմաններ համապարփակ զարգացման համար, նրա կարիքները լիովին բավարարված են ակտիվ շարժումներով, անկախ գործողություններում, նոր լուսավոր տպավորություններով, եւ բնական Նյութ եւ խաղալիքներ: Այնուամենայնիվ, երեխաների տարիքային բնութագրերի շնորհիվ նրանք չեն կարող օգտագործել ամբողջ ժամանակ, քայլելով առավելագույն օգուտ իրենց զարգացման համար: Մեծահասակը պետք է մանկավարժորեն տանի նրանց գործունեությունը: Բջջային խաղերի եւ վարժությունների զբոսանքի վերաբերյալ ամենօրյա վարքի գործընթացում երեխաների շարժիչային փորձը ընդլայնվում է, բարելավվում են հիմնական շարժումների հմտությունները. Ճարտարությունը զարգանում է, արագություն, դիմացկունություն; Ձեւավորվում են անկախություն, գործունեություն, հասակակիցների հետ դրական հարաբերություններ:

    Ես ուզում եմ այսօր կիսել իմ փորձը, որի թեման«Առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառումը փոքր երեխաների հետ աշխատելու գործում»:

    Ինչու ես ընտրեցի հենց այս ուղղությունը:

    Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտում հիմնական խնդիրն է. Երեխաների ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության պաշտպանությունն ու ամրապնդումը, ներառյալ նրանց հուզական բարեկեցությունը:

    Այս խնդիրը անհանգստացած մտքով անհանգստացած մտքով չէր: Դեռեւս 18-րդ դարում ֆրանսիացի գրող J .. Ռուսոն ասաց.Դեպի Անել երեխա խելացի եւ խելամիտ ,

    Դարձնել նրա ուժեղ մի քանազոր Առողջ : Թե աշխատանքներ կատարելը ,

    Գործողություն , վազք , ճչում , Իմաստ uST. նա է տեղակայված մեջ հաստատուն Շարժում ...

    Առողջապահական մշակույթի վաղ ձեւավորման խնդիրը տեղին է, ժամանակին եւ բավարար բարդ: Ներկայումս գալիս է մանկապարտեզներում մեծ թվով Երեխաներ, արտասանված հիպերակտիվությամբ, հոգեսոմատիկ եւ քրոնիկ հիվանդություններով:

    Վաղ երեխաները ցանկացած մանկապարտեզում ռիսկի խումբ են: Հարմարեցում, փոփոխություն ռեժիմը, շրջապատը եւ այլ գործոններ բացասաբար են անդրադառնում երեխաների առողջության վրա. Երեխաները հաճախ եւ ծանր հիվանդ են: Այս առումով անհրաժեշտ է երեխաների առողջությունը պաշտպանելու եւ ամրապնդելու կանխարգելիչ միջոցառումներ:

    Նման իրադարձությունների բարդույթ է անվանել «Առողջապահության տեխնոլոգիաներ»:

    Վաղ տարիքը բառացիորեն է `սկիզբը: Երեխա միայն հարաբերությունների աշխարհ է մտնում, նա փորձառու եւ շատ վստահելի չէ: Իմ խնդիրն է օգնել նրան պահել այս հավաստիությունը, սիրել նրանց, ովքեր անխոնջորեն հոգ են տանում նրա մասին, ստեղծում են ուրախ եւ ուրախ տրամադրություն, այս ամենը հետագա եւ ներդաշնակ զարգացման համար անհրաժեշտ է:

    տեղավորել Իմ աշխատանքը:Առողջ ապրելակերպի հիմունքները դնելը `օգտագործելով աշխատանքի տարբեր ձեւեր:

    Նպատակը դնելը, ես որոշեցի հետեւյալը Առաջադրանքներ.

    Վերցրեք եւ համակարգեք ֆիզիկական դաստիարակության նյութը եւ փոքր երեխաների հետ աշխատանքը բարելավելը.

    Կազմակերպել առարկա `զարգացող միջավայր երեխաների հետ դասընթացներ անցկացնելու համար.

    Երեխաներում դրական հուզական վերաբերմունքի եւ հոգե-հուզական լարվածության հեռացում.

    Ձեւավորել անհրաժեշտ գիտելիքներ առողջ ապրելակերպի համար.

    Սովորեցրեք առօրյա կյանքում ձեռք բերված գիտելիքների օգտագործումը:

    Մշակել եւ կազմակերպել ծնողների համար տեղեկատվական թերթիկների, բրոշյուրների, պանակների նյութերի ձեւով:

    Ես ձեր աշխատանքը կառուցում եմ սերտ համագործակցության, մեր մանկապարտեզի, սոցիալական հաստատությունների եւ ծնողների նեղ մասնագետների հետ սերտ համագործակցության մեջ:

    Որպես այս ընդհանուր գործընթացի անդամ, ես առանձնահատուկ ուշադրություն եմ դարձնում նախադպրոցական տարիքի պատրաստմանը առողջ ապրելակերպի հիմնական շարժումներին եւ հմտություններին, գործնականում կիրառելով տարբեր մեթոդներ, տեխնիկա եւ տեխնոլոգիաներ:

    Ավելի մանրամասն հաշվի առեք, թե ինչպիսի տեխնոլոգիա է դա եւ ինչպես եմ դրանք կիրառում:

    Առողջություն պահպանելու եւ խթանելու տեխնոլոգիաներ.

    Հարդինգ իրադարձություններ - Օրինակ, «կռունկը բաց է, քթի սխալ», «վարորդ, օդապարիկ ...», կազմակերպելով ոտաբոբիկ թաց աղի ուղու համար, օրեցօր քնելուց հետո ժապավենային տախտակ, խմբային սենյակի պարտադիր օդափոխություն:

    Դինամիկ դադարներ - Օգտագործելով «Տաճարներ» մինի վարժություններ, «Որտեղ են մեր ձեռքերը», «ձկները լողում են լճակի մեջ», «մատների քայլում» եւ այլք:

    Շարժական եւ սպորտային խաղեր - Ես ընտրում եմ երեխայի տարիքին համապատասխան, օրինակ, «պրակտիկայի եւ մեքենայի» զբոսանքի վրա, «Իմ ուրախ զանգող գնդակը», «Ով է ավելի արագ», արեւոտ եւ անձրեւային խումբ, «Lochmata շուն», - դուրս եկավ չորանոց քայլելը »եւ այլն:

    Մատների մարմնամարզություն - Զորավարժությունների թեմաները առավել բազմազան են. «Շնորհավոր մուկ», «Սարդեր», «Տոնածառի տուն», «Կոկորդիլոս», IDR:

    Մարմնամարզություն աչքերի համար - Ես փորձում եմ համարել համարներ, օրինակ.

    Ամբողջ շաբաթ, որպեսզի աչքերը լիցքավորեն:

    Երկուշաբթի, ինչպես արթնանալ, արեւի աչքերը ժպտում են,

    Ներքեւ նայեք խոտը եւ վերադառնալ բարձրության:

    Եւ հիմա հանգստացրեք ձեր աչքերը, հաճախ հաճախ զգացեք

    Առանց մարմնամարզության, ընկերների, մեր աչքերը չեն կարող ապրել:

    Շնչառական վարժություններ - Շատ երեխաներ, ինչպիսիք են վարժությունները օճառի փուչիկների, «պոմպ», «կախարդական շշեր», «Շիլա եռում է», «ում գնդակը ավելի արագ է» եւ այլն:

    Մարմնամարզության զարթոնք - Ես փորձում եմ ներառել հանգիստ երաժշտություն եւ առաջին հերթին վարժություններ անել «Մենք արթնացել ենք» օրորոցների վրա, «kittens», «ուրախ լիցքավորում»: Պրոֆիլակտիկ նպատակներով յուրաքանչյուր ծնողի կողմից կարտոֆիլ պատրաստվել է `կոճակներով ուղի: Երեխաները հաճույքով քայլում են նրա վրա, օրեկան քնելուց հետո: Հետքը հիանալի կերպով մերսված է երեխայի ոտքերը, ամրացնում է ոտքի մկաններն ու կապանների ապարատը, պաշտպանելով մարմինը որպես ամբողջություն:

    - Օգտագործելով Su-Jock- ի մերսման գնդակը Երեխաները ուրախ են կրկնել շարժումը, ես փորձում եմ գործադրել համարներ.

    Ես գնդակի շրջանակները ետ եմ վարում եւ առաջ նա քշում

    Ես կավարտեմ իմ ափը եւ հետո մի փոքր կներեք:

    Յուրաքանչյուր մատով գնդակը չի սկսելու գնդակը, իսկ մյուս ձեռքը:

    Այլընտրանքային նյութի օգտագործմամբ մերսումները շատ նման են իմ խմբի զավակներին. Su-Jock գնդակներ, պղպեղներ, ճարմանդներ, կոճղեր, փրփուր ձողիկներ: Նաեւ խաղի մերսումը նպաստում է հուզական շփման հաստատմանը, երեխաների թիմի համախմբմանը, եթե այն իրականացվում է զույգերով կամ շրջապատում:

    - Արվեստի թերապիա - Պ.Մենք հոգում ենք գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործության մասին, ես օգնում եմ երեխային մարել բացասական հույզերը, շեղել եւ հանգստացնել երեխային: Օրվա ընթացքում ես միացնում եմ «մատներով նկարելը», «նկարում եմ ափի մեջ», - նկարում է Մեծ թերթիկ Թուղթ »,« Պլաստիլին »:

    Համար Զգացմունքային զարգացում Օգտագործեք երեխաներ

    - Տեխնոլոգիայի ազդեցության գույնը . Երեխայի համար գույնը հատուկ «շտրիխ-կտրում» է ցանկացած կրիտիկական իրավիճակներում: Քանի անակնկալ եւ հրճվանքներ են պատճառում ներկերով, վանկարկված թղթի վրա ոչ սովորական նկարչության մեթոդներ: Մեր աշխատանքում դուք օգտագործում եք նման խաղեր գույնով, ինչպես, «Գույնը Voddy», խաղեր ատլասե ժապավեններով, խաղեր, «Կարոտել» խաղով:

    Առողջ ապրելակերպի ուսուցման տեխնոլոգիան ներառում է.

    Առավոտյան մարմնամարզություն «Ես յուրաքանչյուր շաբաթվա ընթացքում մարզվել եմ մի շարք վարժություններ եւ ընտրեցի նրանց համար երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն.« Ռյաբա հավ »,« ցնցումներ »,« Մերիլաններ »եւ այլն:

    Ֆիզիկական դասեր - Փորձում եմ ինտեգրված դասընթացներ վարել տեսողական գործունեության, դիզայնի, դիզայնի, երաժշտական \u200b\u200bնվագակցությամբ: Ես օգտագործում եմ ոչ սովորական սարքավորումներ, ինչպիսիք են «զգայական պայուսակները», «կախարդական հագուստը», «Հպեք ծաղիկը», «հպման վահանակ»:

    Ուղղիչ տեխնոլոգիաները ներառում են.

    Հեղինակավոր մարմնամարզություն - Շրթունքների, այտերի, լեզվի համար պատրաստված վարժությունների պառակտված քարտի ֆայլ:

    Երաժշտական \u200b\u200bթերապիա - Օգնում էՀեռացրեք լարվածությունը, մեծացրեք երեխայի հուզական վերաբերմունքը: Եվ ես այն լայնորեն օգտագործում եմ օրվա ընթացքում, կախված գործունեության տեսակից:

    Հեքիաթային թերապիա - Գաղտնիք չէ, որ մանկապարտեզում երեխայի անդորրագիրը հաճախ կոնցուլատ է ծանր հուզական փորձառություններով: Եվ դա էպատմություն Ապահովեք երեխայի մուտքը մանկապարտեզ, ինչպես նաեւ դրականորեն ազդում է նրա առողջության վրա: Ամեն օր ես բախվում եմ մեծ եւ փոքր խնդիրների: Անհրաժեշտ է լվանալ, եւ երեխաները դուր չեն գալիս, դուք պետք է ուտեք, բայց նրանք չեն ցանկանում հագնվել, մաքրել խաղալիքները, եւ նրանք չեն ցանկանում: Ինչպես հաղթահարել նրանց հետ: Եվ ահա բանաստեղծությունները գալիս են փրկարար,հեքիաթներ , Երգեր, զվարճալի, մեկ բառով -Հեքիաթային թերապիայի տարրեր .

    He եռուցման գործունեությունԸնդգրկում է գործունեության բոլոր ոլորտները, ներառյալ ծնողների հետ փոխգործակցությունը:

    Ծնողների հետ միասին ես ստեղծեցի «Մանկական արմատներ» ակումբը, որտեղ ես խորհուրդներ եւ խոսակցություններ եմ ծախսում.« Առողջապահություն Որպեսզի - շնորհակալություն լիցքավորելու համար », «Օրվա արժեքը նախակրթարանի կյանքում» եւ այլն:

    Ես օգտագործում եմ պանակներ - շարժումներ («Առողջ երեխա աճեցնում եմ», «Երկար տարիքային երեխաների համար շարժվող խաղեր», «Նրա խախտումների ճիշտ կեցվածքի ձեւավորումը», «Ինչպես ձմռանը երեխա հագնել», - մի պիտակավորված , դառնում է լիցքավորում »,« Ինչպես է սովորեցնում երեխային մշակութային - հիգիենիկ հմտություններ »եւ այլն):

    «Merry Bees» հոգեբանական, «Trave անապարհորդող kittens», «Rainworms» - ը, որի նպատակը երեխային հնարավորություն տալու համար ուսուցիչների տեղաշարժերի եւ գործողությունների իմացական կրկնություն ունենալով եւ կալանքը նրանց զգացմունքների վրա.

    Սիմուլյացիոն խաղեր, խաղային վարժություններ «We-Wizards», «Mullicolored Cards», «կախարդական կեռիկներ» եւ այլն, նպաստելով ստեղծագործական կարողությունների եւ հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը, «երեք տարվա ճգնաժամի հետ կապված խնդիրներ»:

    Ծրագրի գործունեության շրջանակներում ես ծնողներիս հետ տարատեսակ մրցույթներ եմ անցկացնում. «Իմ մարզական ընտանիքը», «Ես սիրում եմ լիցքավորել», օրինակ, «կախարդական հեքիաթ», «Ինչպես սովորեցնել երեխային մաքրել ատամները »եւ մյուսները:

    Իմ աշխատանքի արդյունքները. (Դիագրամ)

    Այս ցուցանիշները խոսում են դրական դինամիկայի մասին:Երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության ոլորտում ծրագրային ապահովման կլանման մասին բավականին լավ կատարում կա: Այս ախտորոշման համեմատական \u200b\u200bվերլուծությունը ցույց տվեց երեխաների զարգացման մակարդակի դրական դինամիկան, ինչը հաստատում է ներդրված համակարգի եւ ժամանակակից ծրագրերի օգտագործման արդյունավետությունը, ֆիզիկական կուլտուրայի տեխնոլոգիաները եւ հանգստի աշխատանքները:Իմ աշակերտները ներդաշնակորեն զարգանում են ներդաշնակորեն, ցանկանալով, որ նրանք շարժվում են, նրանք շահագրգռված են տարբեր վարժություններ կատարելու միջոցով, նրանք սովորեցին գործողություններ կատարել ֆիզիկական կրթության նպաստներով: Ըստ տարիքային հնարավորությունների, նրանք զարգացնում են շարժումների համակարգմանը, ի վիճակի են արագ արձագանքել ազդանշաններին, միացնել մեկ շարժումից մյուսը: Սովորեց առաջադրանքներ կատարել, գործել, ընդհանուր առմամբ, բոլոր տեմպերի համար: Մեծ ցանկությամբ, գործողություն խաղալով այլ երեխաների հետ:

    Ես ուզում եմ ավարտել իմ խոսքը Սուխոմլինսկին, Սուխոմլինսկին.« Ես չեմ վախենում նաեւ կրկնել. Առողջապահությունը մանկավարժների ամենակարեւոր գործն է: Կենսուրախությունից, նրանց հոգեւոր կյանքը, աշխարհայացքը, հոգեկան զարգացումը, գիտելիքների ուժը, իրենց ուժի հանդեպ հավատը կախված է երեխաների ուրախության ուրախությունից:

    Կարինա Իվանովա
    Առողջապահական տեխնոլոգիաներ փոքր երեխաների հետ

    Թեթլ Առողջապահական տեխնոլոգիաներ փոքր երեխաների հետ աշխատելու գործում.

    He եռուցման տեխնոլոգիա - Սա ամբողջական կրթական համակարգ է Առողջություն, Ուղղիչ եւ կանխարգելիչ միջոցներ, որոնք իրականացվում են ուսուցիչների, բժիշկների, հոգեբանի միջեւ փոխգործակցության գործընթացում `պահպանելու եւ ամրապնդելու համար Երեխայի առողջություն.

    He եռուցման տեխնոլոգիա ներառում են մի քանի հիմնական Ուղղություններ:

    1. Կրթական I. Առողջապահություն Կրթական գործընթացի ուղղությունը:

    Կազմակերպված կրթական գործունեությունը հնարավորություն է տալիս երեխաներին մատչելի լինել երեխաների համար Մարդու մասին տարիքային գիտելիքներ, Ես երեխաներին ձեւավորում եմ անհրաժեշտ հմտություններ, բարելավում եմ հոգեբանական գործընթացները (ընկալում, մտածողություն, խոսք եւ խրախուսում են երեխային ակտիվ ճանաչողական գործունեություն):

    Տարբեր տեսակի գործունեության միջոցով մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների եւ ինքնասպասարկման հմտությունների ձեւավորումը նրանց թույլ է տալիս բարձրացնել նման հատկությունները, ինչպիսիք են կոկիկ, ճշգրտությունը, սննդի մշակույթի մշակույթի անբաժանելի մասը: Քանի որ ճիշտ սննդի կազմակերպությունը երեխային տալիս է պատասխաններ հարցեր: Ինչ է? Ինչպես որ կա? Երբ կա: Սննդի պատրաստման ծեսեր, արտադրանքի առավելությունների եւ վտանգների իմացություն - այս բոլոր ձեւերը երեխաների մշակույթում առողջ Փոքր տարիների ապրելակերպը:

    Այս բոլոր հմտությունների ձեւավորումը մարտահրավերների բարդույթ է, որը պահանջում է համակարգված, մեծ համբերություն, մեծահասակների պահանջների միասնություն: Անհրաժեշտ է այս գործընթացը մատչելի դարձնել, հետաքրքիր, հետաքրքրաշարժ:

    Դա անելու համար օգտագործեք հետեւյալ մեթոդական տեխնիկան մենք:

    1. Show ուցադրել եւ բացատրություն;

    2. վարժություններ եւ հսկողություն;

    3. Մեծահասակների օրինակ;

    4. Մոլեխաղերի տեխնիկա;

    5. Նկարազարդումների, գեղարվեստական \u200b\u200bխոսքերի, բանահյուսության, գրքերի, խոսակցությունների օգտագործում, բեմադրություն:

    Ես կցանկանայի ուշադրություն հրավիրել ուսուցչի աշխատանքում քշումների օգտագործման վրա: Ընթերցանության զվարճանքը մարմնական թերապիա է վաղ տարիքումՕգնելով մեծահասակների եւ երեխայի միջեւ հարաբերությունների հաստատմանը, ընդհանուր շարժիչի զարգացումը եւ փոքր մասշտաբների զարգացումը նպաստում են օգտակար սովորությունների համախմբմանը:

    Այսպիսով, կրթական եւ Առողջապահություն Կրթական գործընթացի կողմնորոշումը նպաստում է պայմանների ստեղծմանը առողջ ապրելակերպ եւ ամրացում Երեխայի առողջություն.

    2. Ֆիզիկական զարգացում եւ Երեխաների առողջությունՆերառում է կարծրացում, մարմնամարզություն, ինժեներական կազմակերպություն (բացօթյա խաղեր).

    Կարծրացում - ֆիզիկական զարգացման մեջ եւ Ապաքինում Երեխաները հատուկ տեղ են տվել կարծրացման ընթացակարգերին: Կարծրացումը նպաստում է ամրապնդմանը Առողջապահություն եւ հիվանդացության նվազում: Նաեւ նման իրադարձությունները նպաստում են պարտադիր պայմանների եւ սովորությունների ստեղծմանը Առողջ ապրելակերպ.

    Կարծրացումը արդյունավետ կլինի, եթե այն տրամադրվի ամբողջ օրվա ընթացքում:

    Մաքրել ռեժիմը ռեժիմի պահերին.

    Mal երմային եւ օդային ռեժիմի հստակ կազմակերպում.

    Ռացիոնալ Մանկական ընտրված հագուստ(Կախված է սեզոնից, երեխայի գտնվելու վայրը, I.E. Խմբում կամ զով սենյակում);

    15-20 աստիճանի ջերմաստիճանում զբոսանքի ռեժիմներին համապատասխանություն.

    Քնել փաթաթված սենյակում;

    Երեխայի կարծրացման համակարգը լիովին կախված է այն տարվա այն ժամանակից, երբ այն իրականացվում է: Ստորեւ բերված աղյուսակից հետեւում է Լուրջ վերաբերմունք Ընդհանուր թիմային խումբ Առողջ երեխաներ.

    Տես աղյուսակը:

    Հարդինգ իրադարձություններ Աշնան 1. Օդի լիցքավորում

    (+19 : +20)

    Ձմեռ 1. Օդային մարտահրավեր

    Համաձայն օրվա ռեժիմի համաձայն, զբոսնելու ժամանակ

    Օդի նորմալ ջերմաստիճանի պահպանում (+19 : +20)

    Գարուն 1. Օդային մարտահրավեր

    Համաձայն օրվա ռեժիմի համաձայն, զբոսնելու ժամանակ

    Օդի նորմալ ջերմաստիճանի պահպանում (+19 : +20)

    2. Haven րի կարծրացում

    Քայլում է կողպեքի ուղիներով

    Ամառ 1. Օդային մարտահրավեր

    Համաձայն օրվա ռեժիմի համաձայն, զբոսնելու ժամանակ

    Առավոտյան մարմնամարզություն դրսում

    Օդի նորմալ ջերմաստիճանի պահպանում (+19 : +20)

    Օդային լոգանքները ցերեկային քնելուց հետո վարժություններով

    Հագուստի, թեթեւ հագուստի ընտրություն

    2. Haven րի կարծրացում

    Քայլելով կողոսկրով ճանապարհներով, խոնավեցված սրբիչներով

    Ընդարձակ լվացում

    3. կարծրացնել արեւի լույսով

    Տեղի է ունենում զբոսանքի կեսին օդի եւ ջրի ընթացակարգերից հետո: Ժամանակն աստիճանաբար մեծանում է Երեխաների տարիքը

    Մարմնամարզությունը մարդու ֆիզիկական զարգացման ունիվերսալ միջոց է

    Երեքը մարմնամարզությունը կազմակերպվում է երեխաների հաղորդակցմամբ `շարժիչային գործունեության գործընթացում: Մարմնամարզության ընթացքում հուզական երանգը մեծանում է, շարժիչային գործունեությունը զարգանում է, երեխան դրական հույզեր է ստանում հասակակիցների թիմում: Լարվածությունը հանվում է, ուշադրություն է հավաքվում, պահվածքը կարգապահված է:

    Զարթուցիչի աշխուժ մարմնամարզությունը կամ մարմնամարզությունը իրականացվում է օրեցօր քնել, մարմնի բոլոր կարեւոր գործընթացների մեկնարկի համար: Լավ խթան է տրամադրությունը բարձրացնելը:

    Մատնահարդարման մարմնամարզություն. Երեխայի զարգացումը կապված է մատների շարժումների զարգացման հետ: Ուղեղային ծառի կեղեվում շարժվող ամբողջ շարժիչի երրորդ մասը գրավում է ձեռքի խոզանակի կանխատեսումը: Հետեւաբար, մատների նուրբ շարժումների վերապատրաստումը մեծ ազդեցություն է ունենում երեխայի ակտիվ խոսքի զարգացման վրա: Երեխայի ձեռքի երանգը վարելը, մատների մարմնամարզության բարդույթ օգտագործելով, ուղղակի ազդեցություն է ունենում խոսքի ապարատի երանգի վրա:

    Մատների խաղ:

    Հնդկաձավար օճառ, օճառ հնդկաձավար: (Կոմպրես եւ շատ երեւակայական հնդկացորեն).

    Մկնիկը ուղարկվել է ջրի,

    Կամրջի վրա `առավել շատ

    Դեղին ավազ: (Տեղափոխեք փոքրիկ աղջկան վերեւ).

    Երկարատեւ երկար

    Գայլը վախեցավ: (Մատների հետ սեղանին քայլելը).

    Կորած, արցունքներ կարկուտ, (Աչքերից երեքը, կարծես տնկված).

    Եվ ջրհորը, ահա նա մոտ է: (Ձեռքերը քաշեք, լավ ցույց տալով).

    Մարմնամարզությունը դաստիարակության մարմնամարզությունը խոսքի մարմինների զարգացման համար վարժությունների համակարգ է: Նման մարմնամարզության նպատակը Sounds- ի ճիշտ արտասանության համար անհրաժեշտ է խոսքի մարմինների ամբողջական շարժումների մշակում եւ խոսքի բեռի խոսքի ապարատի պատրաստման համար: Հոդային մարմնամարզության իրականացումը նպաստում է ճիշտ հնչյունների ծնունդին եւ բարդ վանկի դիզայնի բառերի ձուլմանը:

    Վարժությունը «Ցանկապատ».

    Ատամները հենց մենք լվանում ենք

    Եւ ստացեք ցանկապատը,

    Եվ հիմա ես տարածում եմ շրթունքները -

    Հաշվարկել մեր ատամները:

    Վարժությունը «Բեռնախցիկ փիղ».

    Ես պատկերացնում եմ փղին

    Շրթունքների բեռնախցիկ քաշեք ...

    Նույնիսկ եթե ես հոգնում եմ,

    Նրանք չեն քաշի դրանք:

    Ես դա երկար ժամանակ կպահեմ

    Նրա շրթունքները ամրացնում են:

    Շնչառական մարմնամարզությունը վարժությունների համակարգ է խոսքի շնչառության զարգացման համար: Նպատակը `ճիշտ խոսքի շնչառության ձեւավորում (կարճ շունչ եւ երկար արտաշնչում), Խոսքի շնչառությամբ, թոքերի շնչառական ծավալը եւ օդափոխությունը, գազի փոխանակումը եւ արյունը ավելի արագ են եւ ավելի հեշտ են հարստանում թթվածնով, ինչը նպաստում է երկար արտահայտություններ արտահայտելու ունակության զարգացմանը: Շնչառական վարժությունները թույլ են տալիս մաքրել շնչառական տրակտի լորձաթաղանթը եւ բարելավել բրոնխի ջրահեռացման գործառույթը, ամրացնում է շնչառական մկանները, բարելավում է երեխայի բարեկեցությունը:

    Վարժությունը «Թիթեռը թռչում է».

    Երեխայի հետ նուրբ թղթի թիթեռ պատրաստեք (փաթաթեք կոնֆետից, անձեռոցիկից եւ այլն), Կապել թելը: Երեխային պահում է տող եւ հարվածներ թիթեռի վրա:

    Վարժությունը «Հոսող, լողափեր».

    Լցնել ավազանի կամ լոգանքի ջրի մեջ դնել նավը եւ երեխային առաջարկել բարձրանալ:

    Օրենսօրինակ մարմնամարզություն (Քայլում եմ ուղղման ուղու վրա)- Նման մարմնամարզության նպատակն է ամրապնդել կանգառի կամարի եւ կապանների ամրությունը, ինչը լավ գործիք է Flatfoot- ի կանխարգելման եւ շտկման համար:

    Շարժվող խաղեր. Բջջային խաղերը նպաստում են երեխաների ավտոմեքենաների գործունեության զարգացմանը, ուղղված են սոցիալականացմանը, բարոյականության ձեւավորմանը եւ ճանաչողական զարգացման ձեւավորմանը:

    Տեղափոխվող խաղերի ընթացքում լուծված են հետեւյալը Առաջադրանքներ:

    1. երեխաների գործունեությունն ու ընդհանուր աշխատանքային կարողությունը մեծանում են.

    2. Երեխաները ձեւավորվում են շարժիչային հմտություններ եւ հմտություններ;

    3. Ստեղծվել է հետաքրքրություն համակարգված վարժությունների դասերի նկատմամբ:

    4. Թերապեւտիկ եւ կանխարգելիչ աշխատանքներ:

    Խաղը «Դու, շունը չի հաչում».

    Հանկարծ ինչ-որ տեղ լսվում է, երեխաներ Լսել: Դռան հետեւում (Եթե խաղը անցնում է ներսից) շների շներ: Երեխաները բացում են դուռը եւ ՏեսնելԳեղեցիկ խաղալիք շունը նստում է դրանց առջեւ: «Նա հավանաբար կորցրել եւ վազել է մանկապարտեզ»- - առաջարկում է ուսուցչին: Երեխաները ծանոթանում են շան հետ, նրան տալիս են անունը `սխալ եւ որոշում են, որ նա կապրի խմբում: Հրավիրեք երեխաներին խաղալ սխալի հետ, բերել հուպը `դա կլինի նրա տունը: Երեխաները ձեռքեր են վերցնում, շրջեք եւ երգեք Երգ:

    Ահա շների սխալ,

    Պոչի լուսանկար:

    Ատամները կտրուկ են

    Բուրդ - տաճար:

    Շունը հանկարծակի է «Բոց», Երեխաները կանգ են առնում, սպառնում են մատը եւ Խոսել:

    Դուք, շնիկ, մի հաչեք:

    Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ,

    Մենք վազում ենք, դուք `բռնել: Երեխաները վազում են մի շանից, նա նրանցն է «Բռնում»եւ նրանք թաքնվում են «ՏՈՒՆ» (վեր կացանի նստարանին).

    Խաղը «Մկիկա».

    Մուկը ինչ-որ կերպ դուրս եկավ (Քայլ)

    Տեսեք, թե որ ժամն է (Palm- ը ճակատին, դիմեք կողմերին)

    Մեկ երկու երեք չորս (ծափահարել)

    Mouses- ը կատաղեց կշիռների համար (ձեռքերով շարժվում է վերեւից ներքեւ)

    Հանկարծ բարձրաձայն հնչեց (Փակեք ձեր ականջի ձեռքերը)

    Ran Mice- ը հաղթեց (Գործարկել)

    3. Աշխատեք ծնողների հետ: Դա մանկավարժական ամբողջ գործընթացի կարեւոր բաղադրիչ է, քանի որ մեր համագործակցությունից շատ բան կախված է: Մանկապարտեզում երեխայի ընդունելությունից ի վեր մենք պետք է կառուցենք համատեղ աշխատանք, որը նրան արագ եւ ցավալիորեն հարմարվելու եւ միանալու է թիմին:

    Դրա համար մենք ծախսում ենք ծնողների զրույցի հետ Թեմաներ«Ձեր երեխան գնում է մանկապարտեզ« », երեխաների դաստիարակության եւ վերապատրաստման առանձնահատկությունները Վաղ տարիքում", "Ապաքինում եւ կարծրացող երեխաները Վաղ տարիքում«Եվ շատ ուրիշներ. Մենք տալիս ենք անհրաժեշտ խորհուրդներ (անհատական \u200b\u200bեւ խումբ) , երեխաների հարմարեցման վրա `ծուռության պայմաններին եւ ծնողների համար հետաքրքրող թեմայի համար: Մենք իրականացնում ենք այն հանդիպումները, որոնց վրա ընտրվում է խմբի ակտիվը, ծրագրվում է ծնողների հետ համագործակցության պլանը, քննարկվում եւ դիտարկվում են երեխաների դաստիարակության եւ վերապատրաստման հետ կապված տարբեր հարցեր: Մենք փորձում ենք ծնողներին ներգրավել խմբի կյանքին եւ մանկապարտեզին, ծնողները այցելում են ծնողական հանդիպումներ: Ակտիվ մասնակցություն վերցրեք խմբի կյանքում: Մի խոսքով, թիմի թիմն աշխատում է իր աշակերտների ծնողների հետ սերտ համագործակցության մեջ: Սա հանգեցնում է դրական արդյունքների:

    Այսպիսով, ժամանակակից գործունեության մի շարք Առողջապահության տեխնոլոգիաներորն է պահվում Վաղ մանկությունԹույլ է տալիս ստեղծել օպտիմալ պայմաններ մշակութային ձեւավորման համար առողջ ապրելակերպը եւ բարելավել որակը Առողջություն յուրաքանչյուր երեխա.