Երեխաների դաստիարակության հոգեբանության հիմնական նպատակը ներդաշնակության ձևավորումն է նրանց զարգացման գործընթացում, դրա ճիշտ հաջորդականությունը, նրանց անձնական որակների ձևավորման հետ կապված խնդիրների լուծումը, վարքի բարոյականության զարգացումը: Կյանքի երկրորդ և երրորդ տարիները շատ առանձնահատուկ և կարևոր են դաստիարակության հոգեբանության և փոքրիկ խեղկատակների հետագա զարգացման համար:

Այս ժամանակահատվածում սկսվում է երեխայի անհատականության ակտիվ ձևավորումը, ինչը պայմանավորված է բնավորության որոշակի գծերի զարգացմամբ, շրջապատող աշխարհի ընդհանուր պատկերի ըմբռնումով: Այս տարիքում կա անհատականության գիտակցում `գտնելով ձեր սեփական« ես »-ը:

Հպարտության և հպարտության զգացողություն է զարգանում, մեծերի առջև ինքնադրսեւորվելու ցանկություն կա, նրանց հետ հավասար հիմքերի վրա լինելու ցանկություն:

Այնուամենայնիվ, երեխան նոր է սկսում հասկանալ աշխարհը և ծնողների պարտականությունն է ապահովել նրան անհրաժեշտ մթնոլորտ, որում կխթանվի նորմալ, հոգեբանորեն հավասարակշռված անհատականություն:

Arentնողների առանձնահատկությունները

2-3 տարեկանում երեխա դաստիարակելը մի շարք առանձնահատկություններ ունի և միշտ չէ, որ հաճելի է: Նողները բախվում են բազմաթիվ խնդիրների, որոնք հոգեբանությունն օգնում է լուծել, բայց դրա համար արժե բավականաչափ ժամանակ հատկացնել ձեր երեխային դաստիարակելուն:

Երկու տարեկան հասակի երեխաները հաճախ ցույց են տալիս իրենց բնավորությունը, անհանգստացնում մեծահասակներին իրենց համառությամբ, քմահաճույքներով, մերժում են նրանց օգնությունը, ցնցումներ նետում, կարող են դառնալ տան մեջ գրեթե բռնակալներ: Նողներն իրենց հերթին չեն կարող հասկանալ, թե ինչ է կատարվում իրենց կյանքի գույների հետ:

Նաև այս տարիքում շարժիչային ֆունկցիան ակտիվորեն զարգանում է, ուստի նրանք շատ ակտիվանում են և ձգտում են շոշափել ամեն ինչ ՝ ամենուր այցելելու համար: Մեծահասակները պետք է հանդուրժող և սրտացավ լինեն դրան, ճկուն լինեն իրենց երեխային դաստիարակելու հարցում:

Երեք տարեկան դարձած երեխաները սկսում են իրենց մարդ զգալ, սակայն փորձի պակասի պատճառով նրանք չգիտեն, թե ինչպես պատշաճ կերպով ցույց տալ իրենց անհատականությունը, անկախությունը, համառությունը, թե որ ուղղությամբ ուղղել իրենց գործունեությունը ՝ իրենց նպատակներին հասնելու համար:

Այս ժամանակահատվածում երեխաները պետք է վերապատրաստվեն և առաջնորդվեն, նրանց զգան մեծահասակների հետ հավասար պայմաններում և պատշաճ ուշադրություն դարձնեն նրանց դաստիարակությանը:

Երեխաների դաստիարակության և կրթության խնդիրները

Երեխայի 2 տարեկանից դաստիարակելը պետք է ներառի մի շարք գործողություններ, ինչը պետք է արվի այս դժվարին ժամանակահատվածում և՛ իր կյանքը, և՛ ծնողներին հեշտացնելու համար.

• լինել հետևողական, տրամադրել օրվա որոշակի ռեժիմ, որպեսզի երեխան իմանա, թե ինչ է սպասում և ընտելանա դրան:

• փորձեք խուսափել սթրեսային իրավիճակներից, չստիպել ինչ-որ բան անել ձեր կամքին հակառակ, և անհրաժեշտության դեպքում փորձեք տարվել գործընթացից:

• կարողանալ հասկանալ նորածնին և իրեն դնել նրա տեղը ՝ դրանով իսկ հարթելով նրա վարքի սուր անկյունները, ինչը կօգնի խուսափել շատ խնդիրներից.

• օգտագործեք շեղելու արվեստը, եթե երեխան հրաժարվում է անել այն, ինչ մեծահասակը պահանջում է, չպետք է ստիպեք նրան, ավելի լավ է փորձել շեղել ոչ պակաս օգտակար այլ բանի;

• ցանկացած իրավիճակում ժամանակ տվեք արտացոլման, գործողությունների, բառերի, գործողությունների համար.

• պահպանել հավասարակշռությունն ու հանգստությունը ցնցումների ժամանակ, գտնել հանգստանալու փափուկ ուղիներ;

• պարգևատրել լավ վարքի համար, կենտրոնանալ այս ուշադրության վրա;

• կարողանալ փոխզիջման գնալ, շատ չպահանջել, իմանալ «անհրաժեշտի» ու «ոչ անհրաժեշտի» տարբերությունը:

Sգայական զարգացում 2-3 տարեկան երեխաները դիդակտիկ խաղերի միջոցով օգնում են լավ արդյունքների հասնել: Այն ուղղված է լսողության, տեսողության, համի, հոտի և հպման ճիշտ ձևավորմանը: Նման խաղերի միջոցով զարգացումը կարելի է սկսել ավելի վաղ, բայց ըստ հոգեբանների անվան ՝ 2-ից 3 տարեկան երեխաները շատ արագ ընկալում են նոր տեղեկություններ:

Դիդակտիկ խաղերի մի քանի օրինակներ:

1. առաջարկեք զարդարել թղթի թերթիկը բազմաբնույթ նախշերով `ըստ առաջարկվող օրինակի;
2. հավաքել նկար տարբեր պատկերներից `նկարին համապատասխան;
3. խնդրեք նրանց գտնել օբյեկտներ, որոնք նման են պարզ երկրաչափական ձևերի:

Հոգեբանության մասին բոլոր գրքերում խորհուրդ է տրվում սկսել անկախության բարձրացումը մինչև 2 տարեկան, դա հիմք կհանդիսանա ապագայում նորածնի անհատականության ձևավորման համար, մանավանդ երբ կգա նրան մանկապարտեզ ուղարկելու ժամանակը:

2-3 տարեկան երեխայի դաստիարակության հոգեբանություն խորհուրդներ.

• ամենօրյա ռեժիմ հաստատելով ՝ դա թույլ կտա երեխային ավելի վստահ լինել այն ամենի մեջ, ինչ նա անում է:

• լավ օրինակ լինելու համար, յուրաքանչյուր երեխա փորձում է նմանվել իր ծնողներին, ուստի շատ կարևոր է իրեն արժանապատիվ պահել, այդ դեպքում տրամաբանական կլինի նույնը պահանջել որդուց կամ դստերից.

• ճիշտ հասկանալ, թե ինչն է լավ և ինչը ՝ վատ, օրինակներ բերելով կյանքից, կարդալով երեխաների պատմություններ;

• հաստատել վարքի պարզ, բայց հստակ կանոններ, բացատրել, թե ինչու պետք է դրանց հետևել:

Տղաների և աղջիկների հոգեբանություն 2 տարվա տարբերակումից առաջ և հետո

Այս տարիքում երեխաների զարգացումը որոշակի տարբերություններ ունի, չնայած տարբերությունը բավականին փոքր է:

Դաստիարակության հոգեբանություն 2 տարի և 3 տարի

1. Երկու տարեկան երեխաները փորձում են շատ բան սովորել, հետախույզ, հպվել, ամեն տեղ գնալ, ծնողներն իրենց հերթին չպետք է խանգարեն նրանց, նրանց պետք է օգնել, խորհուրդներ տալ, ամեն ինչ բացատրել:

2. Երեքում ձեւավորվում է անհատականություն, որը բազմաթիվ հարցեր է առաջացնում, յուրաքանչյուրին պետք է սպառիչ պատասխան տալ, օգնել նոր բաներ սովորել, մեծահասակների հետ հավասար զգալ և ընտրության իրավունք տալ:

Հոգեբանության տեսանկյունից `տղաների և աղջիկների դաստիարակությունը պետք է տարբերվի ոչ միայն գենդերային տարբերությունների պատճառով, այլ նաև այն պատճառով, որ նրանց պահվածքն ու զարգացումը ծննդյան օրվանից ունեն նաև իրենց առանձնահատկությունները:

Տղա դաստիարակելը 2 տարեկան առանձնահատկություններ.

• տեղեկատվությունն ընկալել տեսողական ընկալման միջոցով, ուստի նրանց համար ավելի լավ է ցույց տալ լավ վարքի օրինակ, քան բացատրել;

• նրանք չեն սիրում կրկնելը կրկնելիս, նրանց համար արագ տեմպն ավելի արդյունավետ է.

• սովորեցնել հարգանք իգական սեռի նկատմամբ, բացատրել, թե ինչպես ճիշտ շփվել աղջիկների հետ, ինչպես հարգանք ցուցաբերել;

• տղաները երբեմն ավելի զգացմունքային են, քան աղջիկները, ուստի չպետք է արգելեք նրանց զգացմունքներ ցուցադրել, նույնիսկ եթե նրանք արցունքներ են, բայց միայն այն դեպքում, եթե նրանց համար կա լավ հիմք.

• խաղերի համար ավելի շատ տեղ պետք է տրամադրվի, քան աղջիկներին, քանի որ նրանք առաջնորդվում են հեռավոր տեսողությամբ, նրանք հակված են վազել, իրեր նետել:

• տղաները փորձում են ավելի շատ աչքի ընկնել, տարբերվել, այդ ցանկությունը կարող է ուղղվել զարգացման համար օգտակար որոշ ուղղությամբ;

• նրանք սիրում են խաղալիքներ, որոնք կարող են հավաքվել, ապամոնտաժվել և տեղափոխվել, այնպես որ դիզայներները, մեքենաները և այլն ավելի հարմար են զարգացման համար:

2 տարեկանից աղջիկների դաստիարակություն պահանջում է նուրբ և ուշադիր մոտեցում.

• աղջիկներն ավելի լավ են ականջով ընկալում տեղեկատվությունը, ուստի ավելի լավ է նրանց բացատրել, քան ցույց տալ.

• զարգացնել ինքնագնահատականը և ինքնահարգանքը;

• աղջիկներին պետք է ավելի քնքշությամբ վերաբերվել, քանի որ նրանք ավելի զգայուն են մարմնական սենսացիաների նկատմամբ.

• սովորելու ընթացքում նրանք ավելի լավ են ընկալում գործընթացը փուլ առ փուլ, նրանք սիրում են վերստուգել իրենց սեփական գիտելիքները.

• նախընտրում են գեղեցիկ և պայծառ իրերը, աղջիկները պետք է գնան փափուկ խաղալիքներ, տիկնիկներ, այս իրերը կզարգացնեն նրանց մայրական զգացմունքները, կսովորեցնեն նրանց հոգ տանել մեկի մասին և սիրել:

Բարոյական կրթություն. Ինչպես ճիշտ դաստիարակել հոգեբանի խորհուրդը

Հետևաբար, հոգեբանությունն առանձնացնում է կրթության այս տեսակը որպես չափազանց կարևոր բարոյական դաստիարակություն պետք է սկսվի կյանքի առաջին երեք տարիներից: Հոգեբանության մեջ երեխայի բարոյականության ձեւավորման հիմնական գործոնը այլ երեխաների և մեծահասակների հետ լավ հարաբերությունների ձևավորումն է:

Վաղ տարիքից դուք պետք է սկսեք սերմանել հարգանք, հասարակություն, մարդկանց հանդեպ բարյացակամ վերաբերմունք, զարգացնել կարեկցանք, ուրիշների հետ հաշվելու ունակություն, ուրիշներին օգնելու անհրաժեշտություն:

Յուրաքանչյուր երեխա ընդունում է մեծահասակների վարքը, համապատասխանաբար, լավ դաստիարակության հիմնական ասպեկտը մոր և հայրիկի ճիշտ պահվածքն է ընտանիքում:

2 - 3 տարեկան երեխայի դաստիարակության դժվարությունները

Այս ժամանակահատվածը բնութագրվում է երկու տարվա ճգնաժամով: Կատարվում է հանկարծակի վարքի վատթարացում: Այս ճգնաժամի հիմնական առանձնահատկությունը հիստերիկ պահվածքն է ՝ ճիչեր, արցունքներ, համառություն, աննախադեպ ագրեսիա:

Այս պահին հոգեբանության տեսանկյունից պետք է շատ զգույշ լինել երեխայի դաստիարակության հարցում:

1. հանգիստ արձագանքել, գտնել փոխզիջումներ.
2. ցնցումների ժամանակ ավելի լավ է փոքրիկին կարճ ժամանակով միայնակ թողնել սենյակում, որպեսզի նա առանց հանդիսատեսի ավելի արագ հանդարտվի:
3. բացատրել իր գործողությունների պատճառները, եթե նա առարկում է դրանց:
4. խուսափել այն վայրերից, որտեղ երեխան կարող է գերբեռնվածություն ունենալ, քաղցել, սկսել քմահաճ լինել.
5. չստիպել մյուս երեխաներին տալ իրենց խաղալիքները, այս տարիքում երեխան չի հասկանում, թե ինչու պետք է իր սիրած իրերը նվիրի ուրիշներին.
6. մի նախատեք, եթե երեխան բարկացած է, ավելի լավ է գրկել և հանգստացնել նրան:

Այս ընթացքում ցանկացած իրավիճակ և խնդիր պետք է լուծվի հանգիստ և բարեկամաբար: Երեխաները, որքան էլ փոքր լինեն, միշտ զգում են իրենց ծնողներից սեր, աջակցություն, հարգանք, հասկացողություն և սովորում:

Համաճարակաբանական իրավիճակի հետ կապված հնարավոր է առցանց խորհրդակցել որոշ մասնագետների հետ: Մանրամասները ադմինիստրատորի մոտ

Դժվար երեխաների հարցեր կյանքի, սիրո և մահվան վերաբերյալ
Պարադոքսալ կերպով թվում է, որ երեխաներն ավելի հաճախ են նման հարցեր տալիս, քան մենք ՝ մեծահասակներս ...

Բոգդանովա Ն.Վ.,
մանկական հոգեբան, հոգեվերլուծաբան

Երկու տարվա ճգնաժամ

Նորածինների մեծ մասն անցնում է «ոչ» տարիքի մոտ երկու տարեկան հասակում: Նույնիսկ այն երեխաները, ովքեր իսկական փոքրիկ հրեշտակներ էին համարվում, սկսում են ավելի շատ նմանվել համառ էշերի: Ինչպե՞ս եք արձագանքում ձեր երեխայի վարքի նման փոփոխություններին: Ե՞րբ պետք է հաստատակամություն ցուցաբերեն, և ե՞րբ է ավելի լավ զիջել:

Դուք նրան խնդրում եք հագնել սվիտեր, նստել սեղանի մոտ, դադարեցնել հետազոտությունը էլեկտրական վարդակից կամ վերադարձնել խռխռոցն իր ութ ամսական եղբորը ՝ մանկական համառությամբ, ձեր երեխան մերժում է ցանկացած խնդրանք և պահանջ:

«Հաջորդ« ոչ »-ի վրա ես կոտրեցի, համբերությունս վերջացավ - ասում է Լարիսան ՝ երկու տարեկան Ֆիլիպի մայրը: Ես երազում էի միայն այն պահի մասին, երբ նա վերջապես պառկեց քնելու, և ես մի փոքր հանգստացնեի»:

Ո՞րն է երեխայի համառ լինելու անհրաժեշտությունը: Մոտ երկու տարեկան հասակում երեխան սկսում է գիտակցել իր ամբողջականությունը ՝ ինչպես հոգեբանական, այնպես էլ ֆիզիկական, նա սովորում է վերահսկել իր բնական գործառույթները և հաճույք է ստանում սեփական մարմինը ունենալուց: Այս ժամանակահատվածում նա զգում է, որ այլեւս մեկ չէ իր մոր հետ, որ բոլորովին առանձին անձնավորություն է: «Ոչ» -ի օգնությամբ երեխան կրկին ու կրկին պնդում է «առանձնության» իր սեփական, լիովին թարմ զգացումը: Psychնողներից հոգեբանորեն առանձնանալու համար երեխան պետք է դիմադրի նրանց ՝ դիմակայելով ծնողական վերահսկողությանը, ցուցումներին ու խնդրանքներին: Միայն ծնողներին իրեն հակադրելով ՝ նա կարող է ոտք դնել անհատականացման ճանապարհին: Իհարկե, երբեմն դժվար է յոլա գնալ երեխայի հետ, բայց պետք է հիշել, որ այս ճգնաժամային շրջանը նախորդում է զարգացման նոր հանգրվանին: Ուստի կարևոր է հասկանալ, թե ինչպես օգնել երեխային (և երբեմն ինքներդ ձեզ) ճգնաժամի միջով անցնել ՝ չխոչընդոտելով անհատականության զարգացմանը:

Շրջանցեք խոչընդոտը

Եկեք գուլպանե՞ր հագնենք: Ոչ, ոչ գուլպաներ: Դուք չպետք է համառ լինեք երեխայից հետո: Դուք, անշուշտ, կկարողանաք գերագնահատել նրան, բայց իրականում, այս անգամ ենթարկվելով ձեզ, նա չի փոխի իր դիրքը: Իշտ է, եթե անընդհատ անձնատուր եք լինում, երեխան կարող է «լցվել բանկերը» ՝ վերածվելով մի փոքր բռնավորի: Իհարկե, կարևոր է, որ փոքր երեխան ցույց տա իր կամքը և զգա, որ ինքը վերահսկում է իրավիճակը, բայց հավասարապես կարևոր է սահմանել սահմաններ, որպեսզի նա սովորի չափել իր ցանկությունները իրականության պահանջներին համապատասխան: Որպեսզի պատվով դուրս գաք հաջորդ կոնֆլիկտային իրավիճակից, որի մեջ ձեզ բերեց նորածնի անհաշտ համառությունը, դուք պետք է դառնաք շեղող մանեւրների և քնարական շեղումների վարպետ: Օրինակ ՝ մատներին առաջարկեք թաքցնելու խաղ. Արդյո՞ք նրանք ցանկանում են թաքնվել իրենց գուլպաների մեջ, որպեսզի ոչ ոք չկարողանա գտնել դրանք: Նրա ուշադրությունը հրավիրեք մի բանի վրա, որը նրան դրական է զգում. «Ձեր արջը զբոսնելու՞ է մեզ հետ: Նրան, հավանաբար, օգնության կարիքը կա պատրաստվելու համար » Երբեմն բավական է սպասել հինգ րոպե և նորից կրկնել ձեր խնդրանքը: Ձեր երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացած կլինի մեկ այլ բանի վրա: Օգտագործեք նույն ռազմավարությունը, եթե ձեր փոքրիկը հրաժարվում է լքել խաղահրապարակը. «Ո՞վ կարող է ավելի արագ հասնել այդ տան անկյունը»: Սա լավ միջոց է ձեր երեխայի ուշադրությունը ավելի զվարճալի, հետաքրքիր կամ անսովոր բանի վրա շեղելու համար: Երբ համառ փոքրիկ երեխան սկսում է հնազանդվել, գովաբանեք նրան, քանի որ նրա համար սա ակնհայտ ջանք է:

Եթե \u200b\u200bձեր երեխան չի լսում սեղանի շուրջ նստելու խնդրանքը կամ սկսում է պատրաստվել քնելու, եթե առնվազն մեկ քառորդ ժամ է անցնում ձեր համոզման և գործողության համաձայնության միջև, համոզվեք, որ դա իր տարիքում նորմալ է: Փոքր երեխայի համար բավականին դժվար է անմիջապես արձագանքել ձեր խնդրանքին, հատկապես, եթե նա զբաղված է կարտոֆիլի պյուրեով կամ քունով ավելի հետաքրքիր բանով: Դրեք իր տեղը: Կցանկանայի՞ք ընդհատել զրույցը ձեր սիրելի ընկերոջ հետ, որպեսզի գնաք ամանները լվանալու: Դժվար թե միանգամից: Գուցե տասը րոպեից: Երեխայի, ինչպես նաև ձեր համար մի գործողությունից մյուսին անցնելը ավելի հեշտ է և դիմադրություն չի առաջացնում, եթե նախապես գիտի այդ մասին: «Խաղն ավարտեք խորամանկորեն, տասնհինգ րոպեից մենք կճաշենք»: Եթե \u200b\u200bդուք այցելելու եք, հայտարարեք ծրագրի մասին և մի քանի գեղեցիկ մանրամասներ ավելացրեք. «Մենք կգնանք տատիկի մոտ: Նա իսկապես ցանկանում է տեսնել ձեզ և ձեզ նրբաբլիթ հյուրասիրել »: Երեխային հագցնելիս պատմեք, թե ինչպես եք հասնելու այնտեղ, հիշեցրեք նրբաբլիթների մասին, հարցրեք, թե որքան կարող է ուտել. Եկեք հաշվենք ՝ մեղրո՞վ, թե՞ ջեմով: Նա չի էլ նկատի, որ արդեն լիովին հագնված է ու պատրաստ է գնալու:

Իհարկե, կան բաներ, որոնց մասին հարկավոր է անսասան մնալ: Երեխան պետք է իմանա, որ կան արգելքներ և կանոններ, որոնք երբեք չպետք է խախտվեն: Հիմնականում դրանք պետք է լինեն անվտանգության վերաբերյալ և լինեն շատ պարզ: Դուք չեք կարող ձեր մատները մտցնել ելքի մեջ, բարձրանալ պատուհանագոգին կամ բռնել մորը ձեր ճանապարհի միջնամասում ՝ ձեր մոր ձեռքից: Երբ ձեր երեխային խնդրում եք հեռացնել մատները ելքից, նա պետք է հեռացնի դրանք: Եվ եթե նա ասում է «ոչ», հանգիստ հեռացրեք ձեռքերը նվիրական նպատակից, փոխզիջումներ չեն կարող լինել: Երեխան հավանաբար կփորձի ճչոցներով ու արցունքներով պաշտպանել իր իրավունքները, կփորձի ոչ թե հակադրել ձեր դիրքը նրան, այլ հանգստացնել նրան և մեկ անգամ ևս բացատրել, թե ինչի հետ է կապված արգելքը:

Fromամանակ առ ժամանակ ձեր փոքրիկին հնարավորություն տվեք «ոչ» ասել, կամք գործադրել և արտահայտել իրենց ցանկությունները: Երեխան պետք է իմանա, որ հենց նա է ինչ-որ բան ուզում կամ չի ուզում, և ընդունելով նրա «ոչ» -ը դուք հարգանք կտաք նրա կարիքների նկատմամբ: Ինչո՞ւ թույլ չտալ, որ ձեր երեխան ցույց տա ընտրության ազատություն, երբ դա չի սպառնում նրա անվտանգությանը և առողջությանը: Բացի այդ, որոշակի հավասարակշռություն կլինի այն բանի միջեւ, թե ինչ կարող ես թույլ տալ նրան, և ինչը ՝ ոչ:

Սեղանի մոտ: «Ես քեզ ծաղկակաղամբ դնե՞մ»:
Խաղ ընտրելու պահին. «Cubանկանու՞մ եք խորանարդի հետ խաղալ»:
Առաջարկելով նրան լրացուցիչ բաժակ խմիչք.- Ուզո՞ւմ եք մի քիչ էլ հյութ:
Դնելով այն ընտրության առաջ.«Ո՞ր սվիտերն եք ցանկանում հագնել կարմիր կամ կապույտ գույնով»:
Ընտրություն ապահովեք զգացմունքների արտահայտման մեջ. «Wantանկանում եք համբուրել ձեր քրոջը»:

Շատ հոգատար ծնողներ անհանգստացած են. «Ինչպե՞ս կարող եք պատշաճ կերպով դաստիարակել երեխային, որպեսզի նա մեծանա ՝ դառնալով խելացի, մշակութային, ճշգրիտ, հոգատար, քաղաքավարի և կոռեկտ մարդ»:

Ես հիանալի հասկանում եմ պապաների և մումիաների հուզմունքը, ուստի ուզում եմ այս հոդվածը նվիրել երկու տարեկան փոքրիկի դաստիարակության նրբություններին, տալ գործնականում ապացուցված առաջարկություններ, ինչպես նաև «տեսակավորել» երեխայի հոգեբանությունը:

2 տարեկան երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները:

Երկու տարեկանում փոքրիկը նկատելիորեն զարգացնում է ֆիզիկական հնարավորությունները.

• արթնանալու ժամանակը մեծանում է, քանի որ երեխան օրական 1 անգամ է քնում
• բառապաշարը մոտ 300 բառ է
• ակտիվորեն խաղում է առարկաների հետ, հրում, շարժում, շրջում, հարցնում, թե ինչ կա ներսում:
• գիտի իրեն շրջապատող շատ իրերի ֆունկցիոնալ հատկությունները: Օրինակ ՝ մեքենան վարում է, թռչունը թռչում է, նավը լողում է և այլն:
• ընդօրինակում է մեծահասակների գործողություններն ու շարժումները
• ցույց է տալիս հույզեր. զարմանք, հիացմունք, գուրգուրանք, խղճահարություն, համակրանք, ուրախություն, հպարտություն, հիասթափություն և այլն:

Եթե \u200b\u200bուզում եք երեխա դաստիարակել, սկսեք ինքներդ ձեզնից:

Միանգամից պետք է ասեմ, որ երեխայի արժանապատիվ դաստիարակության ապահովումը հսկայական քրտնաջան գործընթաց է, որը պետք է իրականացվի ՝ պահպանելով որոշակի կանոններ.

Կարևոր է վերահսկել և վերահսկել ձեր վարքը: Եթե \u200b\u200bհեռուստացույց եք դիտում, և ձեր երեխային ասում եք, որ չեք կարող հեռուստացույց դիտել, ապա հնազանդության հույս մի դնեք: Մանկանն այնպիսի տարիքում է, որ ցանկանում է կատարել այն գործողությունները, որոնք դուք եք կատարում, և եթե խնդրեք նրան ինչ-որ բան անել, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա կդիմադրի: Օրինակ, դուք խնդրում եք նրան հանգստացնել և կանգնել տեղում, և նա, ինչպես բախտ կունենար, շրջանցելու է առանց կանգ առնելու: Այս դեպքում ես խորհուրդ եմ տալիս նրան ասել. «Վազիր ավելի արագ»: Ես 90% -ով տալիս եմ, որ նա շատ կզարմանա, կկանգնի և կորոշի ընդմիջել:

Հիշեք, որ նորածնին դաստիարակելիս պետք է ցուցաբերել դիմացկունություն և համբերություն, որպեսզի համարժեք արձագանքեք նրա առաջնորդության, ստեղծագործական և գերակտիվ հատկությունների դրսեւորմանը: Ի վերջո, երեխաները փոքր բնավորություն են ՝ տարբեր խառնվածքով, կարողություններով, հակումներով և այլն: Օրինակ, եթե փոքր երեխան իր էությամբ առաջնորդ է և անընդհատ արտահայտում է իր կարծիքը, առաջադրում գաղափարներ և առաջարկներ, ապա մի դատապարտեք նրան, համոզվեք, որ լսեք և որոշ բաներում նրան ընտրության ազատություն տվեք: Այսպիսով, երեխան կմեծանա որպես ինքնավստահ անձնավորություն, առաջնորդ, որի կարծիքը կլսեն մյուսները:

Ի դեպ, եթե ձեր երեխան նկարում է ամենուր ՝ պատերին, պաստառներին, կահույքին, ինչպես նաև պատրաստակամորեն զբաղվում է մոդելավորմամբ, սիրում է խաղալ կոնստրուկտորի հետ, հաճույքով դիմում է և այլն, ապա ձեր երեխան ստեղծագործական մեծ ներուժ ունեցող անձնավորություն է:

Այս դեպքում ես խորհուրդ եմ տալիս ծնողներին տրամադրել անհրաժեշտ նյութեր և իրեր նրա տաղանդի զարգացման համար: Այն բանից հետո, երբ դուստրս բազմոցը նկարեց, ես հասկացա, որ ինձ շտապ անհրաժեշտ է գնել նկարչական տախտակ, Whatman թուղթ, մատիտներ, ասեղնագործության հավաքածուներ և այլն:

Մի հուսահատվեք, եթե ձեր երեխան իրեն կապիկի պես է պահում. Նա ցատկում է բազմոցի կամ մահճակալի վրա, բարձրանում ցանկացած բլուր, անընդհատ շրջվում և պտտվում է ՝ չնստելով մի տեղում: Ուղղակի ձեր փոքրիկը հիպերակտիվ երեխաների միջից:

Մի նախատեք երեխային դրա համար, այլ պարզապես գտեք մեկը նրա համար: Սա կարող է լինել մանկական խաղահրապարակ այցելություն, բացօթյա խաղեր և շատ ավելին:

Տղաների կատեգորիաներ կան, որոնք անվանում են անխոնջ օգնականներ: Նման երեխաները հնազանդ են, նրանք միշտ քայլում են իրենց մոր կողքին և փորձում են օգնել նրան կենդանիներ կերակրելու, մաքրելու, սպասքը դասավորելու հարցում:

Մի հուսահատեցեք որսը, հետաքրքրեք փոքրիկին, խնդրեք նրան կատարել իր համար իրագործելի այս կամ այն \u200b\u200bառաջադրանքը: Այսպիսով, մանկությունից նա սովոր կլինի քրտնաջան աշխատանքի և կմեծանա դառնալով ձեր գերազանց օգնականը:
- սովորեցրեք ձեր երեխային վարվելակարգի, հիգիենայի և ինքնասպասարկման կանոնները:

• սիրո ֆիզիկական արտահայտություն. գրկել, համբուրել, խաղալ, կերակրել և խոսել: Ոչ մի դեպքում նրան մի հարվածեք և մի վնասեք: Հակառակ դեպքում, փոքրիկը կմեծանա անվստահ, ագրեսիվ, անվստահ կամ բարկացած ամբողջ աշխարհի նկատմամբ: Տղան պետք է դաստիարակվի խիստ շրջանակներում, առանց ավելորդ քծնանքի, բայց նաև առանց բռնակալական վարքի:
• չեն սահմանափակում երեխայի ֆիզիկական հնարավորություններն ու գործունեությունը: Տղաները ավելի ակտիվ են, քան աղջիկները, այնպես որ մի զարմացեք, եթե ձեր տղան շրջում է կապտած ծնկներով, ուռուցիկներով և կապտուկներով: Շատ լավ է, եթե տղան ֆիզիկապես լավ զարգանա, քանի որ նա ոչ միայն ընտանիքի, այլև երկրի ապագա պաշտպանն է:
• մի անհանգստացեք, եթե ձեր տղան 2 տարեկանում լավ չի խոսում կամ միշտ չէ, որ մանր է խնդրում: Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ տղաներն այս առումով ավելի դանդաղ են զարգանում, քան աղջիկները:
• հոգեբանները խորհուրդ են տալիս ծնողներին կապվել իրենց որդու հետ `« որդի »,« տղա »,« օգնական »բառերով ... Նվազեցնող բառերը, ինչպիսիք են` «նապաստակ», «մեղր», «կատու», պետք է օգտագործվեն հնարավորինս հազվադեպ, որպեսզի փոքրիկը արդեն շատ փոքր տարիքից լինի հասկանում էր, որ նա ապագա մարդ է ՝ ընտանիքի կերակրողն ու պաշտպանը:

Աղջկա դաստիարակություն

Դրանից հետո հաշվի առեք իմ առաջարկությունները.

• զարգացնել ձեր երեխայի ստեղծագործական ունակությունները: Գրեթե բոլոր աղջիկները տղաների համեմատությամբ հանգիստ, հավասարակշռված, ավելի համառ են: Նրանց համար հեշտ է միապաղաղ աշխատանքը, զարգանում են գեղեցկության և երեւակայության զգացողությունները, ուստի աղջիկները ուրախ են նկարել, զբաղվել մոդելավորմամբ, հավելվածով և այլն:
• խրախուսեք ձեր դստերը արտահայտել իր հույզերն ու զգացմունքները: Նվիրեք ձեր փոքրիկ արքայադստեր հաճոյախոսություններին, գովեք նրան և քնքշություն, այնուհետև երիտասարդ կամ մեծահասակ տարիքում նա չի հալչի տղաների առաջ `իրեն հասցեագրված առաջին հաճոյախոսությունից: Երեխան պետք է մեծանա ինքնաբավ, ինքնավստահ, ճանաչի կեղծ ու անկեղծ զգացմունքները:
• ձեր դստերը հնարավորություն տվեք ինքնուրույն ընտրել մեկ կամ մեկ այլ խաղ: Մի զարմացեք, եթե ձեր երեխան, դուստրեր որպես մայրեր խաղալու փոխարեն, սկսեց ֆուտբոլ խաղալ, նա պարզապես պատկանում է աղջիկների ՝ «տղաների» դասին: Ամանակի ընթացքում նրա առաջնահերթությունները կարող են փոխվել, և նա կդառնա իսկական տիկին:
• մանկուց բացատրեք երեխային, որ նա կարող է շատ բանի հասնել այս կյանքում: Daughterույց տվեք ձեր դստերը կանանց նկարներ ՝ դերասանուհիներ, քաղաքական գործիչներ, բժիշկներ, ուսուցիչներ ... և բացատրեք, որ երբ նա մեծանա, նա կդառնա նույն հարգված մորաքույրը:

Եվ վերջապես, ես կցանկանայի գնահատել որոշակի իրավիճակներում երկու տարեկան երեխայի անհասկանալի պահվածքը և տալ առաջարկություններ.

• երեխան առանց պատճառի քմահաճ, հիստերիկ և չարաճճի է. նա ձեզ կանչում է հակամարտության մեջ: Դուք կարող եք նախատել նրան, բայց ոչ մի դեպքում վախեցնել կամ ֆիզիկական բռնություն գործադրել: Նա պետք է իմանա, որ պատիժը խոշտանգում չէ, այլ իր զզվելի պահվածքի հետևանք է:
• երեխան փորձում է արտահայտել իր տեսակետը, ընդհատում է ձեզ, ցանկանում է դա անել իր սեփական ճանապարհով: Համոզվեք, որ լսեք նրան, իսկ հետո հանգիստ բացատրեք, թե ինչում է նա սխալ կամ մտածեք. Միգուցե երեխայի խոսքերը ճշմարտությունն են ասում:

Հաջողություն, սիրելի ծնողներ, ձեր փոքրիկ երջանկությունը դաստիարակելու գործում:

Յուրաքանչյուր երեխա մեծանալու ճանապարհին ունի մի քանի ճգնաժամային շրջաններ: Դրանցից մեկը ընկնում է երեք տարեկան հասակում, բայց շատ մանկաբույժներ դա բնութագրում են որպես 2-3 տարվա ճգնաժամ: Ի՞նչ է պատահում այս պահին երեխայի հետ, և ինչու՞ ծնողները պետք է կրկնապատկեն իրենց զգոնությունը: Եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչպես կարելի է հաղթահարել այս դժվար ժամանակահատվածը և ինչպես որոշել, որ երեխան աճում և զարգանում է ՝ համաձայն իր տարիքային նորմերի:

Առաջին նշանակալի ճգնաժամային շրջանը կարող է առաջանալ նույնիսկ 3 տարուց ավելի շուտ

Ֆիզիկական ցուցանիշներ

Նախ, դուք պետք է հասկանաք, թե ինչ պետք է կարողանա անել 2-3 տարեկան հասակում գտնվող երեխան: Այնուամենայնիվ, հավասարապես կարևոր է պարզել, թե ինչ պայմաններ պետք է ապահովվեն նորածնի համար, որպեսզի նա հետ չմնա իր հասակակիցներից: Լիարժեք և համապարփակ զարգացմանը նպաստում է ոչ միայն կրթությունը, այլև.

• լավ մշակված առօրյան;
• հավասարակշռված դիետա;
• քայլում;
• ակտիվ խաղեր, ֆիզիկական դաստիարակություն:

Եթե \u200b\u200bերեխան մեծանում է նորմալ պայմաններում, ծնողները բավականաչափ ուշադրություն են դարձնում նրան, ֆիզիկական զարգացման խնդիրներ չեն առաջանա: Այս տարիքում երեխան կարող է լավ հետևել մեծահասակների ցուցումներին, ինչպես նաև գործել ինքնուրույն ՝ հասնելով իրեն տրված առաջադրանքներին: Այսպիսով, 2-3 տարիների ընթացքում երեխայի զարգացման հիմնական հմտությունները և բնութագրական փուլերը.

• Քայլելու, վազելու, ցատկելու, մատների վրա, կրունկների վրա նստելու, կծկվելու, ցածր շեմը քայլելու ունակություն:
• Գնդակի հետ խաղալ ՝ այն ինչ-որ մեկին շպրտել, հարվածել զամբյուղին, պատին:
• Կարճ մարզումից հետո երկու ձեռքով բռնեք գնդակը:
• Ընդօրինակեք այլ մարդկանց պահվածքը: Խաղացեք ՝ կրկնելով մայրիկի, հայրիկի, ավագ քրոջ կամ եղբոր գործողությունները:
• Parallelուգահեռաբար կատարեք մեկից ավելի գործողություններ. Օրինակ ՝ ցատկեք և ծափահարեք ձեռքերը:
• Հեծանիվ վարել սովորելը - տիրապետում է չորս կամ երեք անիվի մոդելի:
• Փորձեք լողալ, չմշկել սահել, դահուկ քշել, գլանափաթեթներով շարժվել:

Այս տարիքի երեխան կարող է տիրապետել եռանիվ հեծանիվին

Մտավոր մակարդակ

Հաջորդը, մենք թվարկելու ենք 2-3 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները `նրանց մտավոր, տրամաբանական մտածողությունը: Բոլոր վերը նշված նորմերը հաստատված են երեխաների դաստիարակության, մտավոր և ֆիզիկական զարգացման մասնագետների կողմից: Այնուամենայնիվ, դրանք միայն ցուցիչ են: Եթե \u200b\u200bերկու տարեկան երեխան ինչ-որ կերպ զիջում է միջինից, ապա իմաստ ունի նրա հետ աշխատել այս ուղղությամբ: Եկեք հասկանանք, թե երեխան ինչ պետք է հասկանա, հիշի, ինչպես նաև, թե որքանով նա պետք է կարողանա արտահայտել իր մտքերն ու հույզերը:

Հիշողության զարգացում, տրամաբանական մտածողություն

2 տարեկան երեխայի ուշադրությունը դեռ անկայուն է, բայց որքան մեծանում է, այնքան շատ ժամանակ նա կարող է ծախսել մեկ գործունեության մեջ: Երեք տարեկանից մոտ երեխան պետք է կարողանա 10-15 րոպե ուշադրություն պահել, եթե ինչ-որ բան իրեն հետաքրքրում է: Դա կարող է լինել նոր խաղալիք, մուլտֆիլմ, գործողություններ մայրիկի հետ:

Այս տարիքում հիշողությունը արագ զարգանում է. Երեխան կարող է հիշել իր կյանքի ամենանշանակալից իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունեցել մեկ շաբաթ, մեկ ամիս կամ ավելի առաջ: Օրինակ ՝ մի որդի կարող է հիշել, որ ինքը մոր ու հայրիկի հետ գնացել է տատիկի մոտ, գնացել կրկես կամ ծառի տակ Ձմեռ պապիկից նվեր գտել:

Ինչ կարող է երեխան:

• ճիշտ կապել փլվող խաղալիքի այն մասերը, որոնք առնվազն 4 բաղադրիչ ունեն. բուրգ հավաքելու համար, հասարակ հանելուկներից նկար պատրաստելու, խորանարդներից աշտարակ կառուցելու համար;
• կարողանա օբյեկտը ճանաչել իր մանրամասներից մեկով. թևերը պատկանում են թիթեռին, անիվները գրամեքենայից.
• որոշել, թե որ գույնն է իրը;
• կարողանալ տարբերակել `նույն խաղալիքները կամ տարբեր, թե որ տիկնիկը մեծ է, և որը փոքր;
• տարբերակել առարկաների ձևը ՝ քառակուսի, շրջան, եռանկյուն;
• հասկանալ սահմանումների իմաստները. այս խաղալիքը փափուկ է, թեյը տաք է, աթոռը ՝ ծանր;
• նույնականացնել նկարի բացակայող մասերը. նկարիչը որ կերպարին մոռացավ պոչ նկարել, ում ականջները բացակայում են և այլն;
• գտնել իրը ըստ իր բնութագրերի.
• որպեսզի կարողանա պատմել մորը, թե ինչ է տեսել նկարում, լուսանկարներ. քանի հերոս կա տանը, ինչ է անում նրանցից յուրաքանչյուրը, ինչ է հագնում;
• խոսեք այն ամենի մասին, ինչ նա անում էր ամբողջ օրը:

Այժմ երեխան խելացիորեն կառուցում է արտահայտություններ, կարող է խոսել անցյալի կամ մտացածին իրադարձությունների մասին

Եթե \u200b\u200bվերը նշվածներից որևէ մեկը դեռ մատչելի չէ երեխային, ապա դուք պետք է պատրաստեք այս հմտությունը: Նորածնի ճիշտ դաստիարակությունը ենթադրում է խթանող տրամաբանական մտածողություն. Սովորեցնել վերապատմել լսածը, նկարագրել նկարներ, կենտրոնացնել ուշադրությունը:

Հաշվելը և տրամաբանությունը

Այս երիտասարդ տարիքում նորածինն արդեն պետք է առաջնորդվի մաթեմատիկական պարզ հասկացություններում: Երեխային արդեն կարելի է սովորեցնել հաշվել, բացատրել, որ հաշվելը կատարվում է ձախից աջ: Համոզվեք, որ փոքրիկ աշակերտը հաշվելիս բաց չի թողնի թվերը: Երեխայի կյանքի երրորդ տարում կարող եք սովորել.

• հաշվել մինչեւ 5;
• հիշեք, որ ձեռքերում կա հինգ մատ;
• համեմատված - ավելի, պակաս, ավելի լայն, ավելի երկար;
• հասկանալով, որ նկարում նկարված են բազմաթիվ առարկաներ կամ մեկ առարկա.
• բառերը կապել ծանոթ թվերի հետ `սենյակում երեք աթոռ, երկու պատուհան;
• ցույց տալ, թե ինչ կա վերևում, ինչ կա ներքևում:

Խոսք և բառապաշար

Կյանքի այս ժամանակահատվածում երեխան ակտիվորեն կառուցում է իր բառապաշարը: Ենթադրվում է, որ երեք տարեկան երեխան կարող է ունենալ 1200-1500 բառի բառարան: Այս տարիքում է, որ ձեւավորվում է 3-4 բառից բաղկացած պարզ արտահայտություններ կազմելու կարողություն: Երեք տարեկանում երեխան կկարողանա ազատորեն կիրառել բարդ նախադասություններ: Նա պետք է ընկալի մեծահասակի խոսքն այնպիսի մակարդակում, որ հասկանա պատմվածքների էությունը, ընկալի առարկայի նկարագրությունը, որը տվյալ պահին ինքը չի տեսնում կամ ինչ-որ իրադարձության: Այս տարիքում երեխաները.

• Նրանք գիտեն իրենց տեսած օբյեկտների անունները, որոնք օգտագործում են իրենք և իրենց ծնողները: Հասկացեք դրանց գործառույթը, կարևորության աստիճանը:
• Նրանք առաջնորդվում են նման ընդհանրացումների մեջ. «Կենդանիներ», «թռչուններ», «տրանսպորտ», «ուտեստներ», որոշում են, թե իրենց տեսածից որն է պատկանում որոշակի խմբի:
• Գործերի համար բառեր յուրացնելը սկսելը: Նրանք գիտեն ինչպես ասել, որ մեքենան գնում է, ինքնաթիռը թռչում է, մայրիկը ապուր է պատրաստում, նկարում պատկերված արջը ուտում է:
• Նրանք հասկանում են, թե ինչ է նշանակում որոշ մասնագիտություններ, նրանք հասկանում են, թե ինչով են զբաղվում դերձակուհին, վարորդը, փոստատարը:
• Նրանք պատասխանում են պարզ հարցերի: Եթե \u200b\u200bերեխան հակված է պատասխանել միավանկով, ապա հարկավոր է խթանել նրան ՝ մանրամասն պատասխանելու համար:
• Հարցրեք մեծահասակներին:

Բնական է, որ այս տարիքի երեխան լինի «ինչու»

• Կարող է իմանալ մի քանի պարզ բանաստեղծություններ մինչև 4 տող:
• Մորս օգնությամբ նկարից կամ լուսանկարից փորձում են պատմություն կազմել:
• Նրանք կենդանիներին կամ մուլտհերոսներին ճանաչում են իրենց բնորոշ հնչյուններով. Խոզուկը պատրաստում է «օն-օքին», կովը `« մու », ճնճղուկի ծլվլոց:
• Երեք տարեկան երեխաները կարող են խոսքում օգտագործել գոյական, բայեր, սահմանումներ:
• Երեխան փորձում է շփվել ոչ միայն մեծահասակների, այլեւ երեխաների հետ:

Խաղի և ստեղծագործելու ժամանակը

Խաղը հզոր խթան է երեխայի զարգացման համար: Իր օգնությամբ նա արտահայտվում է, սովորում է ընդօրինակել մեծահասակները, աննկատելիորեն հիշում է իրերի անունները, տվյալ իրավիճակում գործողությունների հաջորդականությունը: 2-3 տարեկանում երեխայի զարգացումը նշանակում է, որ նա կարող է.

• հիշեք ոտանավորների, երգերի, ոտանավորների հաշվելու բառերը;
• նկարել պլաստիլինից մատիտներով, զգայուն գրիչներով, քանդակագործ գնդիկներով, երշիկեղենով;
• հաճույքով ստեղծագործելու զբաղվել մեծահասակի ղեկավարությամբ:

Նողները պետք է փորձեն խթանել իրենց որդուն կամ դստերը ստեղծագործ մտածելուն, զարգացնել բարի շարժիչ հմտություններ, արհեստների, գծանկարների օգնությամբ ինքնադրսևորվելու ունակություն: Դա անելու համար հարկավոր է տանը ստեղծել ստեղծագործական մթնոլորտ, հնարավորություն տալ երեխային կավ օգտագործել մոդելավորման համար, շինանյութ և տարբեր կրթական խաղալիքներ:

Մայրիկն ու հայրիկը պարտավոր են գիտակցել, որ բարի շարժիչ հմտությունների զարգացումը նախադրյալներ են ստեղծում խոսքի, հիշողության, ուշադրության բարելավման համար: Theանկալի է երեխային տրամադրել այս տեսակի խաղային իրեր.

• հանելուկներ, բնադրող տիկնիկներ, բուրգեր, տարբեր տեսակավորողներ, կոնստրուկտորներ, խճանկարներ;
• մեծահասակների կյանքի սիմուլյացիայի հավաքածուներ `պլաստիկ սպասք, բժշկի ճամպրուկ, խանութի սարքավորումներ և այլն;
• զարգացման գրականություն, գրքեր ըստ տարիքի (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :):

Հոգեբանական պատկեր

Կյանքի երրորդ տարում երեխան ցույց է տալիս առանձնահատկություններ, որոնք ծնողները պետք է հիշեն: Այս տարիքում երեխայի հոգեբանությունն այնպիսին է, որ նա չի ընդունում ճնշումը և փորձում է առավելագույն ազատություն ստանալ: Անհրաժեշտ է փորձել նրան ավելի շատ իրավունքներ տալ, բայց միևնույն ժամանակ բացատրել, որ փշրանքները որոշակի պարտականություններ ունեն: Օրինակ ՝ հանեք խորանարդները, ծալեք կոնստրուկտորը, ձեռքերը լվացեք: Կարևոր է ոչ թե ստիպել երեխային ինչ-որ բան անել, այլ պայմաններ ստեղծել, որպեսզի նա ինքնուրույն ցանկանա դա անել: Եկեք թվարկենք 2-3 տարեկան երեխաների բնորոշ հոգեբանական առանձնահատկությունները.

• նյարդային համակարգն արդեն կարող է դիմակայել սթրեսին, երեխան ավելի քիչ է հակված տրամադրության փոփոխություններին, նա ավելի քիչ ցնցումներ ունի, նրա հոգեկան առողջությունն ավելի ուժեղ է, երբեմն նա կարող է թաքցնել ուժեղ հույզերը.
• արթնության ժամանակահատվածը երկարացվում է մինչև 7 ժամ;
• հայտնվում է համառությունը, զարգանում է համբերությունը, նվիրվածությունը;
• նա այլեւս չի կարող ակնթարթորեն անցնել մի խաղից մյուսը, դա տեղի է ունենում ավելի սահուն, քան նախկինում:

Այս տարիքում երեխան անընդհատ բարելավում է իր հմտություններն ու կարողությունները: Հենց հիմա կարող է տեղի ունենալ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման թռիչք, ինչը թույլ է տալիս երեխային շատ բան սովորել: Օրինակ `հագեք գուլպաներ, հողաթափեր, կոճակները բացեք, զգուշորեն ուտեք գդալից` առանց բծեր թողնելու հագուստի վրա:

Բացի այդ, այս ժամանակահատվածը բնութագրվում է սոցիալականացման ցանկությամբ, հասակակիցների հետ շփման որոնմամբ, մեծահասակների հասարակության մեջ ինքն իրազեկվածությամբ: Նկատվում է, որ 36 ամսականին մոտ գտնվող երեխան արդեն կարող է.

• որդեգրել հասարակության վարքի ոճը, պահպանել մանկապարտեզում, տանը, խաղահրապարակում ընդունված կանոնները.
• կրկնել մեծահասակների գործողությունները, նրանց ժեստերը, բառերը, նկատել որոշ բնորոշ հատկություններ:

Ամբողջովին անկախ լինելու ցանկությունը երեք տարեկան երեխայի բնութագրական առանձնահատկությունն է:

Ինքնուրույն ինչ-որ բան անելու ցանկությունը, որը շատ մայրերի ծանոթ է, ոչ մի տեղ չի վերանում, երեխան նաև փորձում է ինքն իր համար կատարել որոշ բարդ գործողություններ: Այս տարիքում ինքնագիտակցություն է առաջանում - երեխան այլեւս իր մասին չի խոսում երրորդ դեմքով, նա կարող է սկսել օգտագործել «Ես» դերանունը:

Այս պահին ծնողները նկատում են տխրահռչակ «եռամյա ճգնաժամի» սկիզբի նշաններ: Շատ կարևոր է նախանշել անկախության ընդունելի սահմանները և չշեղվել համաձայնեցված կանոններից: Օրինակ ՝ մայրիկն ու հայրիկը իրավունք ունեն արգելել նորածնին օգտագործել էլեկտրական սարքեր առանց հսկողության, բացել պատուհանները, դանակ վերցնել: Միևնույն ժամանակ, նա հեշտությամբ կարող է հաղթահարել երեխաների համար պատառաքաղներ ՝ պատառաքաղ և գդալ, ձեռքերը լվանալ ինքնուրույն, կանգնել փոքր աթոռի վրա և այլն:

Նողները պետք է հստակ հասկանան, թե ինչ է պետք նորածնին և փորձեն ստեղծել պայմաններ, երբ նա իրեն հարմարավետ կզգա: Երեխային մեծացնելիս սխալ է ծայրահեղությունների մեջ ընկնելը. Թույլ տալ ամենաթողություն կամ բուռն կերպով հովանավորել երեխային: Մենք կարևորելու ենք այն հիմնական կետերը, որոնք այս տարիքի երեխաների ծնողները պետք է հաշվի առնեն.

• 2 տարեկանում երեխա դաստիարակելը ենթադրում է անկախության յուրաքանչյուր խրախուսանք, յուրաքանչյուր նոր նվաճման համար գովեստ (տես նաև :):
• Showույց տվեք ձեր վերաբերմունքը նրա ջանքերին, հասկացրեք, որ մայրիկն ու հայրիկը անտարբեր չեն արդյունքի նկատմամբ:
• Մի՛ խլեք նախաձեռնությունը և մի՛ բերեք այն, ինչ երեխան սկսել է մինչև վերջ, եթե ինքը դա չկարողացավ անել: Ավելի լավ է թեթեւացնել խնդրի պայմանները, խորհուրդներ տալ, թե ինչպես լուծել այն և խթանել այն նորից կատարելու համար:

Այս տարիքում է, որ երեխան կարող է սերմանվել քրտնաջան աշխատանքով և անկախությամբ. Արդյունքի հասնելու համար բավական է պարզապես չճնշել նրա նախաձեռնությունը

• Մայրիկն ու հայրիկը չպետք է ծիծաղեն կամ կատակեն, եթե երեխան չի աշխատում:
• Համբերատար եղեք, հիշեք, որ երեխան ժամանակ է պահանջում, որպեսզի ինչ-որ գործողություն սովորի:
• Մի նախատեք երեխային ՝ նյարդայնորեն քաշքշելով, եթե նա չի կարողացել ինչ-որ բան ճշգրիտ անել, կամ կոտրել է խաղալիքը ՝ փորձելով հասկանալ, թե ինչպես է դա գործում:
• Վստահություն և վստահություն ցուցաբերեք, որ նա կկատարի առաջադրանքը:

2-3 տարեկանում երեխայի իրավասու դաստիարակությունը մշտական \u200b\u200bխրախուսանք է, դժվարությունները հաղթահարելու խթանում, նախապատրաստում այն \u200b\u200bփաստին, որ ամեն ինչ հեշտ չէ: Շատ կարևոր է երեխայի մեջ ինքնավստահության ձևավորումը: Օրինակ, եթե նա չի կարողացել ինչ-որ բան անել, հանգստացրեք նրան, ասեք, թե ինչ կլինի հաջորդ անգամ: Այս դեպքում երեխայի համար հոգեբանորեն ավելի հեշտ կլինի հաղթահարել առաջադրանքը:

Յուրաքանչյուր երեխա մի անձնավորություն է, որն ունի իր սեփական հետաքրքրություններն ու ցանկությունները, աշխարհի տեսլականը: Parentsնողների խնդիրն է ոչ թե մերժել նրա վերաբերմունքը աշխարհին, ոչնչացնելով նրա հոգեկան առողջությունը, ոչ թե ստիպել նրան բավարարել իր սեփական չափանիշները, այլ ամեն կերպ աջակցել ինքնարտահայտման և անկախության ցանկությանը: Անհրաժեշտ է երեխայի հետաքրքրությունն ուղղել ճիշտ ուղղությամբ և ձգտել այնպես կազմակերպել, որ նա սովորի որոշում կայացնել իր համար, ինչպես նաև պատասխանատվություն կրել դրանց համար: Համբերությունն ու դրական վերաբերմունքը կօգնեն մայրիկին, հայրիկին և երեխային անցնել բարդ, բայց շատ հետաքրքիր ժամանակաշրջան, որը կոչվում է «կյանքի 3 տարվա ճգնաժամ»:

Ընթերցանություն 7 ր.

Որքան երեխան մեծանում է, այնքան քիչ է նա սկսում անձնական խնամքի կարիք ունենալ: 2 տարեկանից հետո երեխաները շատ ավելի ինքնուրույն են, քանի որ նրանք տիրապետում են աճող թվով հմտությունների (մասնավորապես ՝ ինքնասպասարկման), կարող են իրենց կարիքները հաղորդել խոսքի միջոցով, էլ ավելի ակտիվանալ և ավելի վստահ գործել:

Բայց դա ամենեւին չի նշանակում, որ երեխան իրենից պակաս ուշադրություն է պահանջում: Ավելի շուտ հակառակը: Դուք պետք է այն էլ ավելի ուշադիր վերահսկեք և էլ ավելի շատ ջանք գործադրեք երեխայի անհատականությունը զարգացնելու և նրա էներգիան ճիշտ ուղղությամբ ուղղելու համար: Ահա թե ինչու 2-3 տարեկանում երեխա դաստիարակելու հարցը սուր է ծնողների մեծ մասի համար և խթանում է ուսումնասիրել այս տարիքի առանձնահատկությունները և գտնել իրենց երեխայի հետ փոխգործակցության լավագույն ուղիները:

2-3 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները

1. 2 տարի անց երեխաների մեծ մասը նկատելիորեն բարելավում է խոսքը, նրանց բառապաշարն աճում է, նրանք սկսում են կառուցել 2-3 բառից բաղկացած պարզ նախադասություններ:
2. Այս տարիքում երեխաները գրեթե ամբողջությամբ տիրապետում են ինքնասպասարկման հմտություններին. Նրանք ինքնուրույն գնում են կաթսա, ձեռքերը լվանում, գդալով զգուշորեն ուտում, գավաթից խմում, հագնվում և մերկանում:
3. Կրծքով կերակրումը լիովին անհետանում է, երեխան ուտում է մեծահասակների սնունդ եւ նույնիսկ ավելի հստակ ցույց է տալիս իր խոհարարական նախասիրությունները:
4. Երեխաների մեծ մասը մանկապարտեզ է սկսում գնալ 2-3 տարեկանից: Նրա այցը սկսելու առավել բարենպաստ ժամանակահատվածը համարվում է երեխայի 3 տարին լրանալը, երբ մոր հետ կապը աստիճանաբար սկսում է թուլանալ, հասակակիցների հետ շփվելու ցանկություն կա: Այս դեպքում մանկապարտեզին հարմարվելը պակաս ցավոտ է:
5. Երեխան ակտիվորեն ուսումնասիրում է թույլատրելիի սահմանները, սովորում է վարքի կանոնները և ծնողներին ստուգում ուժը: Անշուշտ նկատեցիք, որ ձեր երեխան արդեն սովորել է «խաբել», դիտում է մեծահասակների արձագանքը իրենց գործողություններին, կարող է բոլորովին այլ կերպ վարվել մայրիկի, հայրիկի, տատիկի և այլ հարազատների հետ:
6. Փոքրիկը շարունակում է էլ ավելի ակտիվորեն շահարկել առարկաները, նրա գործողություններն ավելի ճշգրիտ են դառնում, և շարժումների համակարգումը բարելավվում է:
7. Երկու տարեկանում երեխան գիտի մարդկանց, կենդանիների գործողությունները, առարկաների նպատակը, օրինակ, որ «թռչունը թռչում է», «մեքենան վարում է», «նրանք ձեռքերը լվանում են օճառով» և այլն:
8. Այս տարիքում երեխաները շատ հուզիչ են: Բայց նրանց հանդարտեցնելը կարող է շատ դժվար լինել:
9. Մեծահասակների իմիտացիան դառնում է տարբեր հմտությունների ուսուցման հիմնական միջոցը:
10. Երեխայի անկախության փափագը մեծանում է, քանի որ նա արդեն շատ բան գիտի: Ավելի ու ավելի հաճախ նրանից կարող եք լսել արտահայտությունը. «Ես ինքս», երբ նորից ուզում եք օգնել նրան ինչ-որ բանում: Ուստի 2-3 տարեկանում երեխայի դաստիարակությունը կարևոր է `հիմք ընդունելով նրան ընտրելու հնարավորություն տալը` խրախուսելով նախաձեռնությունն ու ֆիզիկական գործունեությունը:
11. 2-3 տարեկան շատ երեխաներ հակված են այս կամ այն \u200b\u200bտեսակի գործունեության. Նկարչություն, պլաստիլինից մոդելավորում, կոնստրուկտոր հավաքել, դերախաղեր և այլն: Իհարկե, մինչ այժմ դա չի կարելի անվանել կայուն հետաքրքրություններ, բայց երեխայի անհատականության որոշակի գծեր արդեն իսկ կարող են դրսեւորվում է այս գործունեության ընթացքում:
12. Երեւակայությունը ակտիվորեն զարգանում է, երեխան երեւակայում է: Դա սովորաբար նկատվում է նրա խոսքում, խաղում, գծանկարներում:
13. Manifestգացմունքների շրջանակը զգալիորեն ընդլայնվում է: Երեխան կարող է ցուցադրել ուրախություն, հրճվանք, զարմանք, գուրգուրանք, խայտառակություն, խղճահարություն, հիասթափություն, զայրույթ, վախ, համակրանք և այլն:
14. 2 տարի անց հասակակիցների հանդեպ հետաքրքրություն է հայտնվում, երեխան ցանկանում է շփվել, խաղալ, ընկերանալ այլ երեխաների հետ: Միևնույն ժամանակ, նրա համար մեծահասակների հետ փոխգործակցությունը նույնպես զգալի է մնում:

2-3 տարեկան տղաների և աղջիկների հոգեբանություն. Տարբերություններ կա՞ն:

Այս տարիքում երեխաները կարող են տարբերակել տղաներից և աղջիկներից իրենց արտաքին հատկանիշներով. Հագուստով և պահվածքով:

• Տարբերությունները հայտնվում են միտումների մակարդակում: Օրինակ ՝ չի կարելի ասել, որ խոսքի զարգացումը բոլոր աղջիկների մոտ ավելի արագ է ընթանում, քան տղաները: Բայց դեռ ավելի հաճախ աղջիկները ավելի շուտ տիրապետում են խոսքին, քան տղաները:
• Տղաներն ավելի արագ են զարգացնում տեսողական-տարածական ունակությունները:
• Շատ դեպքերում տղաները ավելի ուշ կընկնեն կաթսային:
• Տղաներն ավելի արագ են զարգացնում կոպիտ շարժիչ հմտությունները, աղջիկները ՝ նուրբ:

Yearsգնաժամ 2-3 տարի. Ինչո՞ւ է այն առաջանում և ինչպե՞ս հաղթահարել այն:

Crisisգնաժամի ի հայտ գալը կապված է մի քանի գործոնների հետ.

• Երեխան հասնում է զարգացման զգալի մակարդակի և տիրապետում է մեծ թվով հմտությունների, ինչը թույլ է տալիս նրան մեծապես անկախ զգալ: Հետեւաբար, երեխան դիմադրում է մեծահասակների կողմից իր ազատությունն ու գործունեությունը սահմանափակելու ցանկացած փորձին:
• Կա երեխայի անհատականության, նրա բնավորության ձևավորում, իր «ես» -ի գիտակցում: Նրա համար կարևոր է արտահայտել իր նախասիրությունները, նա ձգտում է հստակ սահմանել «իմ» դիրքը, նախանձում է իրերին, խաղալիքներին և այլն:

Երեխայի վարքի բնութագրերը, որոնք ցույց են տալիս ճգնաժամը.

• Համառություն. Երեխան ինչ-որ բան է պահանջում և երկար ժամանակ շարունակում է պնդել ինքնուրույն ՝ հետևելով նախնական որոշմանը:
• Դիմադրություն մեծահասակների հարցումներին, ուղղություններին, որոշումներին; բողոք
• Ձգտում է անկախության:
• Հաճախակի քմահաճույքներ ու ցնցումներ:
• Despotism- ի դրսեւորումը:

Ինչպե՞ս հաղթահարել ճգնաժամը:

1. Նախևառաջ, ընդունեք, որ ձեր երեխան ճգնաժամի մեջ է և զինվեք այս ժամանակահատվածում մանկական հոգեբանության և զարգացման գիտելիքներով:
2. Օգտագործեք սկզբունքը. Առավելագույն համբերություն ցուցաբերեք: 2 տարի անց երեխա դաստիարակելիս անհրաժեշտ կլինի նույնիսկ ավելին:
3. Մտածեք ձեր երեխայի դիմադրության և մերժման մասին `որպես բարձրաձայնելու վարժություն: Պատահում է, որ երեխան նախ ստիպված է ծնողների մոտ «մշակել» վարվելակերպի տարբեր մեթոդներ և մեթոդներ, և հետո միայն դրանք տեղափոխել հասարակություն: Եթե \u200b\u200bնրան այդպիսի հնարավորություն չընձեռնվի, ապա ապագայում նա կարող է խնդիրներ ունենալ հասարակության մեջ հարմարվելու հետ:
4. Մի փորձեք «կոտրել» և կոշտ ճնշել երեխայի կողմից բողոքն ու զայրույթի արտահայտումը: Սա միայն կմեծացնի ձեր միջեւ հեռավորությունը և կխաթարի նրա հանդեպ ձեր վստահությունը: Փորձեք «նրբորեն առաջնորդել» և հանգիստ պաշտպանել ձեր դիրքերը:
5. «Ոչ» -ի փոխարեն հաճախ ասեք, թե ինչպես վարվել և ինչպես վարվել:
6. Մի բղավեք և մի օգտագործեք ֆիզիկական պատիժ: Եթե \u200b\u200bերեխան իրեն ագրեսիվ է պահում, ձեր դեմքի արտահայտությունների և ինտոնացիայի միջոցով տեղեկացրեք նրան, որ դուք տհաճ եք, և նա ինչ-որ վատ բան է անում:
7. Թող նա գործի ինքնուրույն, որտեղ հնարավոր է: Եղիր այնտեղ, առաջնորդիր, աջակցիր:

Երեխաների դաստիարակության և ուսուցման խնդիրները.

• բարենպաստորեն հաղթահարել տարիքային ճգնաժամը.
• պահել ոսկե միջինը արգելքների և գործողությունների ավելորդ ազատության միջև.
• զարգացնել ստեղծագործականությունը;
• խթանել խոսքի զարգացումը;
• օգնել ակտիվորեն սովորել հասարակության մեջ վարքի նորմերն ու կանոնները.
• զարգացնել հուզական ոլորտը, թույլ տալ բաց արտահայտել ձեր զգացմունքները.
• սերմանել մարդկանց հանդեպ պատասխանունակություն, ընկերասիրություն;
• խրախուսել նախաձեռնությունն ու անկախ լինելը:

Ինչպես դաստիարակել երեխային 2 տարի անց

1. Երեխայի համար հիմնական օրինակը դուք եք: Նա դիտում է ձեր վարքը, պատճենում այն, արտացոլում ձեր հուզական վիճակը, երբեմն նույն տրամադրությամբ է, ինչ ձեզ: Հետեւաբար, նախ դուք պետք է կրթեք ինքներդ ձեզ, և միայն դրանից հետո `երեխային:
2. Գովեք ձեր երեխային հմտությունների և ճիշտ պահվածքի համար:
3. Լրջորեն վերաբերվեք երեխայի բոլոր խնդիրներին ու վախերին, նույնիսկ եթե կարծում եք, որ դրանք «լավ, շատ մանրուք են»: Ձեր փոքրիկի համար կարևոր է այն ամենը, ինչը նրան անհանգստացնում է: Թող խոսի, ուշադիր լսի, այնտեղ լինի և աջակցի:
4. Ակտիվ խաղացեք ձեր երեխայի հետ, տարբեր կերպարների բնութագրեր տվեք: Խաղի օգնությամբ երեխան ավելի լավ է սովորում, թե ինչպես իրեն պահել:
5. Օգտագործեք հեքիաթներ (ներառյալ ինքներդ հնարեք) երեխայի վրա ավելի արդյունավետ ազդեցություն ունենալու համար. Ճիշտ կեցվածքներ, վարքի նորմեր ձևավորելու և վախերը հաղթահարելու հարցում:
6. Հարցրեք ձեր երեխայի նախասիրություններին. «Ո՞րն է ձեր նախընտրած գույնը», «Ի՞նչ եք սիրում խաղալ», «Ո՞ր կենդանիներն եք սիրում»:
7. Թույլ տվեք ձեր երեխային արտահայտել իրենց զգացմունքները, անվանել դրանք, որպեսզի օգնի նրան սովորել հասկանալ դրանք: Օրինակ ՝ «Դուք բարկացած եք» կամ «Աղջիկը լաց է լինում, դուք խղճում եք նրան, այնպես չէ՞»:
8. Մուլտֆիլմեր դիտելով կամ գրքեր կարդալով, մեկնաբանեք հերոսների վարքագիծը, քննարկեք այն երեխայի հետ, ով լավ է վարվել, ով վատ է արել: Հարցրեք փշրանքներին, թե ինչպես են նրանք զգում, նրանցից որն է նա սիրում:
9. Նպաստեք երեխայի ծանոթությանը այլ երեխաների հետ. Պարբերաբար այցելեք խաղահրապարակներ, այցելելով: Խոսեք ձեր երեխայի հետ բարեկամության և ուրիշներին օգնելու մասին: Սովորաբար, երեխաների հատուկ կենտրոն այցելելը, որտեղ երեխան միաժամանակ գտնվում է իր մոր հետ և համագործակցում հասակակիցների հետ, լավ ազդեցություն է ունենում զարգացման վրա:
10. Ակտիվորեն ներգրավեք ձեր երեխային համատեղ գործերում, տվեք պարզ առաջադրանքներ, խրախուսեք ձեզ օգնելու նրա ցանկությունը:
11. Եղեք ճկուն և ցանկացած անհնազանդության և բողոքի թիկունքում, փորձեք տեսնել այդպիսի վարքի իրական պատճառները `այն նրբորեն շտկելու համար:
12. Միշտ սիրո և խոսքի օգնությամբ թույլ տվեք երեխային հասկանալ, որ դուք սիրում եք նրան, անկախ նրանից, թե ինչպես է նա իրեն պահում:

Անկախ նրանից, թե որքան դժվար և պատասխանատու կարող է թվալ 2-3 տարեկան երեխայի դաստիարակությունը, միևնույն ժամանակ, այս գործընթացը հետաքրքիր է և նպաստում է հենց ծնողների զարգացմանը: Սերը ձեր նորածնի հանդեպ և նրա նկատմամբ վարքի ճիշտ տարբերակ ընտրելու կարողությունը հիմք կստեղծեն ապստամբից ձեր օգնականի և անկախ, նախաձեռնողական անհատականության վերածվելու համար: