Aktivnost za stariju skupinu s emocionalnim razvojem. Ciklus igara za ispravljanje emocionalno-voljne sfere djece starije predškolske dobi

Anastazija P'yankova
Sažetak javno zapošljavanje Po emocionalni razvoj u starijoj skupini "U carstvu emocija"

"U carstvo emocija»

Tsíl: Pomozite stariji predškolci sami uče kerubiti emocije, koji pereskozhayut normalno psiho-emocionalni samosvijest da splkuvannya s odnoletkami.

menadžer:

Stvarajte pozitivno emocionalna mikroklima u grupi,

aktivirati djecu za buduću aktivnost;

Uzeti emotivan i m'yazove napetosti, smanjiti tjeskobu, tjeskobu u sebi;

Nastaviti razvijati emocionalnu sferu djeteta, izgradnja joge prije razmišljanja, fine motorike, pokazuju da kreativne manifestacije djece predškolske dobi;

Formirati komunikacijske vještine i aktivirati rječnik djece.

Poboljšati informiranje djece o motivacijskoj pripremi za školsko obrazovanje;

Metodički sigurno:

CD-ROM s glazbom za opuštanje;

Torbice raznih boja od tkanine,

Piktogrami različitih emocionalna stanja;

Methodi ta priyomi:

opuštanje;

psihogimnastika;

psihološke igre i pravo;

Zorova i dihalna gimnastika.

Književnost:

1. Kryazhova N. L. Svijet djece emocije. Djeca 5-7 godina. Jaroslavlj: Akademija razvoj, 2001.-160s.: Il.

2. Minaeva V. M. Razvoj emocija za predškolce. Zaposlen. Igre. -ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. Ispravak posebnih razvoj djece predškolske dobi. - M.: TC Sphere, 2008. - 128 str.

4. Filippova Yu V. Spilkuvannya. Djeca 7-10 godina. - Jaroslavlj: Akademija razvoj, 2002.-144.: Il.

5. I-Ti-Mi. Program socijalnog emocionalni razvoj djece predškolske dobi / Red.: O. L. Knyazeva. - M.: Mozaik-Sinteza, 2003.-168s.

Skriven zauzet:

učitelj, nastavnik, profesor:

2. Ritual ulaska. (zvuči mirna glazba)

Danas smo virushaemo u zemlju Kazkovo pod imenom « Kraljevstvo emocija» i idi k njoj pomozi nam "očaravajući cvijet". Djeca su proglašena kao šarmantna karta, da se ne zaljube jedno u drugo, ispruže ruke nad njom, ispljošti oči i traže kartu da nas pusti u zemlju Kazkovo.

Duboko udahnite i vizualno pogledajte. Charivna cvijet nosi nas uz more "Radost" Vín nam daje snagu, snagu. Udahnite i ponovno vidite. Onaj tko je već svjestan vlastite moći očaravajućeg cvijeta, može izravnati oči duboko udahnite i pogledajte, ispravite ramena.

Naša očaravajuća karta dovela nas je do « Kraljevstvo emocija» , ovdje nas provjeravaju različite igre i taj zadatak. Ne poštujući jedan prema jedan, djeca ulaze i ubijaju i sjedaju na lomaču na stupu.

Zadivite se kakvom su nam torbom ostavili torbu kazahstanska zemlja. Tse malo malo raspoloženja, vinska ruža nam se sviđa emocije, a raspoloženje podižu meškanti kazkova kraljevstva.

učitelj, nastavnik, profesor:Zapitajmo se što je tamo u sredini.

emocija tse mogao vyslovlyuvati)

Ovaj mali medo nije poseban, vino iz zavdannya. 1. "Mimička gimnastika"

I možete pokazati odjednom, svoje raspoloženje sa svojim viraz krinkom, sa svojim emocije?

Odmah ću izgovoriti da treniram svoje emocije? Dat ću ti zadatak i dati ću ti lekciju.

pravo "Trening emocije»

1. Namršti se, jak

jesenski grmljavinski oblak;

poput ljute osobe;

poput zla čarobnica.

2. Nasmiješi se, jako

komplet na suncu;

sam jak sretni ljudi na svjetlu;

kao ljetni pospani dan;

poput lukave lisice.

3. Naljuti se, dakle

kao dijete, kojem su uzeli voljenu igračku;

kao čovjek, udarili su u jaku.

4. Šuljaj se, jako

zaêts, sho pobachiv vovka;

yak koshenya, pas laje na jaku;

kao dijete koje je stradalo u lisici.

5. Ustani, jako

tato nakon posla;

kao osoba, kao važna prednost;

poput mure koja je privukla veliku slamku.

6. Popravi ga, jako

mandrívnik, scho proyshov dovgy način;

poput djeteta, jak bogato popratsyuval;

kao san ratnika nakon pobjede.

7. Nasmijte se najboljim smijehom.

8. Zdivyvaytes so, nacha vy bachili divno.

učitelj, nastavnik, profesor:

Dijete nije iznenađeno kad vidi šarmantnog malog medvjeda. Mala torba raspjevane boje. Zvučna glazba, koja karakterizira cijelu boju.

Koje je boje medvjed? Kako pogađate, kakvo je raspoloženje novog? (Dijete, spiralno na boji te glazbe, označavajući, yaku emocija tse mogao vyslovlyuvati)

2. Ovaj mali medo također nije poseban, žao mi je što je ove godine Nastya sjedila sama u nizu. (SLAJD)čudite se kakvog je raspoloženja? (Vídpovidídí djeca)

Znojimo se dok se njezin pídíyshov Maxim i njeno raspoloženje ne promijene. (SLAJD)

Kako znaš zašto je bilo tako nevjerojatno? (Vídpovidídí djeca)

učitelj, nastavnik, profesor:

Pa bravo! Pomaknimo medvjedića.

Dijete nije iznenađeno kad vidi šarmantnog malog medvjeda. Mala torba raspjevane boje. Zvučna glazba, koja karakterizira cijelu boju.

Koje je boje medvjed? Kako pogađate, kakvo je raspoloženje novog? (Dijete, spiralno na boji te glazbe, označavajući, yaku emocija tse mogao vyslovlyuvati)

Tse medvjed nije jednostavan, Tse 3. "Mishechok-pogodi-ali"

(rad s piktogramima radost, zdivuvannya, agresija, nemir, strah. Djeca hodaju duž jednog piktograma i stavljaju istu hranu)

Kakvo je raspoloženje ovdje prikazano?

Koji su znakovi joge?

Što vam je pomoglo da promijenite raspoloženje? (otkupljuju se razni mimički znakovi)

Bravo momci, lijepo razlikujete raspoloženja, ali mi raspoloženja ne prepoznajemo samo po mimici, već i po intonaciji glasa. Pokušajmo izgovoriti frazu "Maša ila kaša" s različitim emocije, i znači vikoristovuyuchi vídpovídnu mimiku i intonaciju. (Dakle, djeca hodaju po jednom piktogramu i osvajaju dan)

učitelj, nastavnik, profesor:

Pa bravo! Pomaknimo medvjedića.

Dijete nije iznenađeno kad vidi šarmantnog malog medvjeda. Mala torba raspjevane boje. Zvučna glazba, koja karakterizira cijelu boju.

Koje je boje medvjed? Kako pogađate, kakvo je raspoloženje novog? (Dijete, spiralno na boji te glazbe, označavajući, yaku emocija tse mogao vyslovlyuvati)

Ovaj medo nije divan, cijeli je 4. Mali medo s gromom.

Meškanci « Carstva emocija» vole igrati igrice i zaljubljeni su u psihogimnastiku "Sonečko ta hmarka". u yaku mi odjednom íz vas pograêmo (zvučni audio zapis).

Očito je da sjedimo na zelenoj livadi - sjednite na pidlog.

Obasjaj sunce, grij nam lice - digni glavu gore, zatvori oči.

Sunce je zašlo za izmaglicu, postalo je hladno - stisnite grudi, da se ugrijete.

Sunce je izašlo zbog izmaglice. Vruće je - opusti se - muka od sunca.

Trava na galyavinskom hramu - stanite na koljeno.

Pogladimo travu, kao da je mekana, dole - okrenite gornji dio tijela udesno i natrag. Istog trenutka se ruše s trupom ruke: onaj, kao idem prvi - ići ću uzbrdo, prijatelj - ići ću dolje.

A sada crtamo malo sunce - Tijelo je ravno. Ruke, savijene pivkolom, boje blizu stropa. Tijelo se okreće udesno, ruke ponavljaju isti rok, tijelo se okreće ulijevo, ruke ponavljaju isti rok.

pravo "Tri raspoloženja"

Dečki, torbe kraljevstva ruža, da u njima postoji drugačije raspoloženje, vrijedi ležati poput misli, ako se misli čistog laganog smrada osjećaju mirno, ljubazno, nadahnuto. U ovom času raspoloženje im je slično nebu, a misli jasne i čiste (vatre svijetle na nebu zore).

Cody na pomisao da se smiri čudesne ideje, meškanci kraljevstva radijacije, divite se raspoloženju - postanite lijepi, blistavi i misli postaju svijetle, blistave. (Svjetla svjetlucaju na nebu u zoru).

Ale buvaê, da su stanovnici ljuti, zbunjeni, zamišljaju, to je loše za njih - misli postaju kalamične, sírimi (Zora se gasi).

Što imamo sumorna, prljava raspoloženja?

Što robimo, da prevladamo nemire? (Vídpovidídí djeca)

pravo "Šarmantna torbica sa slikama"

Dječaci, ali vidite, postoje mali medvjedići, kao što ste ih odveli - ne jednostavni, ali šarmantni. Sve vlastite slike, agresija, primhi, podla raspoloženja mogu se staviti u novo. Onda moramo vezati malu malu vrećicu, i sve svoje negativne emocije se gube u novom. Pokušajmo?

A sada će vaši mali medvjedi biti stavljeni pred velikog, i bit će vezan, jer naš negativ emocije zauvijek izgubljen tamo i nikada nas više nije vidio, zar ne, momci? Neka uvijek imamo samo topla raspoloženja, i samo pozitivna emocije! Jesi li dobar sa mnom? učitelj, nastavnik, profesor:

Pa naši dečki zauzet dobivaê kíntsa. Zaslužio si ovo što smo danas učinili zaposlen? A što vam se svidjelo?

(Vídpovidídí djeca)

I dženazu ću ti izgovoriti na rastanku. Jesi li spreman?

zbogom gra:

A os i je oproštajna gra.

Nas zauzet završiti sat,

I mi spodívaêmosya, to je vani,

Puno pozitivnog emocije -

Za sve nas doveo!

A nama s tobom došao vrag,

Igrajte se s grupom "NAOBIR".

Ja ću reći riječ: HISOKO,

I vi vídpovish: NISKO.

Ja ću reći riječ: DALEKO,

I vi vídpovish: ….

Ja ću reći riječ: STEL,

I vi vídpovish: ….

Ja ću reći riječ: INTRATIV,

rekao sam ti: …

Reći ću ti koju riječ: TRUS,

Prijedlozi: HRABRO.

Sada COB, reći ću -

Pa ti, vodpovidai: …KINETS!

Rozrobila: učiteljica dopunsko obrazovanje, učitelj-psiholog Kobzeva Tetyana Mikhailivna

Vik: 4-5 godina

Trivalitet zaposlenja: 30 sati

Cilj: Razvoj emocionalne sfere djece predškolske dobi.

Menadžer:

Zatvorite um da prepoznate i preokrenete emocije mima.

Razvijati samoregulaciju djece predškolske dobi.

Formiranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, formiranje grupe djece.

Upoznavanje s osnovnim emocijama: strah, radost, agresija, zbunjenost.

Alati: kartice - "koloboks" od slika osnovnih emocija - radost, zbunjenost, iznenađenje, agresija; radio magnetofon za audio-nadzor.

1. Organizacijski trenutak

Desno "Prominchiki Sonechka"

Meta: stvaranje pozitivnog grupnog raspoloženja.

Djeca, zajedno s učiteljem, stoje uz prsten i ispruže jednu ruku blizu središta, slažući ruke jednu na jednu, poput Sonechkine izbočine.

Mi obećava jednog velikog dobrog sina. S našim svjetlom veselimo se s drugima, s našim svjetlom sve se grije. A sada se nasmijmo jedan na jedan, da nam toplina ispuni ured.

2. Glavni dio

Pogodite, momci, jesu li s vama na prvim satovima razgovarali malo o jakovima? Što nam pomaže, čudeći se osobi da kažemo radi toga, sumu, čudeći se što smo ljuti?

Djeca govore: Čudimo se virazu joge, oči, uništavamo i možemo prepoznati.

Čudesno, znaš dobro. I danas vam propovijedam virushi u bliskoj budućnosti Nastriy, de mi sustrinemosya sa stanovnicima ove zemlje.

Ustanimo jedan po jedan u vlak i krenimo na put u čudesnu zemlju.(Sruše se u razredu uz dječju pjesmu "Parna lokomotiva-Bukaška")

Naša prva stanica "Druzhilkine". Ovdje možemo upoznati nove prijatelje. Molim vas, sjednite.

Momci, prijeđimo odmah na meškante ovog mjesta.

Otzhe, prvi stanovnik (prikazana je slika prvog koloboka)

Ljudi, jeste li vidjeli koga?

Djeca govore: Smajlić, čovječe, medenjak.

Zvuči dobro, tse Kolobok! Kako te briga što misliš? (Radost, sum, ljutnja ili zdivuvannya)?

Djeca govore: Radist

Pravo! Radost. A kako ste pogodili?

Djeca kažu: Win chuckle

Očito, pobjednički osmijeh! Nasmijmo mu se odmah. (Djeca namiguju)

Ovaj mali kiflica nam nije došao sam, već sa svojim bratom. Vježbajmo jogu.

Os i još jedan gost (prikazana je slika drugog koloboka)

A kako izgleda ova mala punđa (radost, zbunjenost, ljutnja)?

Djeca kažu: Sumy

Naravno, ne mogu si pomoći! A kako ste znali?

Djeca govore: Po očima, po usnama

Imajte na umu, momci, na novom naboru usne su spuštene, a obrve su "budinochkoy". Idemo odmah dolje s njim

A sada nam se dopleo i treći brat. Pogledajte novi s poštovanjem. Sta ti znas?

Djeca kažu: Čudo

Dobro napravljeno! Tse Zdivuvannya! Po kojim znakovima to možemo saznati?

Djeca kažu: velike oči, velika usta

Da, momci! Naš kolobok ima široke spljoštene oči i otvorena usta.

Vozimo se zajedno s njim (Probudi se)

To je naš četvrti gost. Zustrichaemo yoga. Što možemo reći o novom?

Djeca kažu: Vín je zao

Vín biti ljut i bachimo mi tse na činjenicu da su obrve namrštene, usta razvučena i

možete vidjeti zube. Olakšajmo sebi (Zaključak)

Momci Osovine prepoznali su meškante na lokalitetu "Druzhilkina" i pametovali s njima

steći prijatelje.

Pozdrav, vrijeme je za nas. Ušli smo u vlak i otišli na demo. I naši novi prijatelji

dolaze s nama. (Ruhayutsya klasa pod glazbom)

Stigli smo na stanicu Igralkino. Sjedimo na stolicama.

A sada ćemo zajedno sa stanovnicima cíêí̈ kraí̈ni pograêmo na gr.

Gra "Pokaži emocije"

Meta: naučiti djecu prepoznati i izraziti emocije.

Jedan od koloboka pokazuje se djeci, a smrad pokazuje samu emociju koju novi ima.

Dobro napravljeno! Brkovi su točno pokazali emocije koloboka.

Stigli smo na stanicu "Sportivkino" ovdje se bavimo sportom,

opljačkati punjač. Dođi.

3. Tjelesna kultura

Ponedjeljkom sam se kupao, (Prikazano je plivanje.)
A u drugom - malyuvav. (Prikaz slike.)
Usred dugog vremena vmivavsya, (Umiranje.)
A četiri imaju nogometnu gravitaciju. (Veliki na magli.)
U petak sam stribav, bigav, (stribaemo.)
Plešem već dugo. (Vrtimo se na magli.)
A u subotu tjedan dana (Bavovni u dolini.)
Tsíl dan sam vodpochivav. (Djeca sjede na leđima, ruke pod šokom - pocrvene.)

Dobro napravljeno! Ale, nazvat ću sat na putu. (Sudar u razredu)

Stigli smo na stanicu "Teatralkino", evo momci, trebali bismo postati glumci i odigrati pravu ulogu.

Gra "Viraz emocija"

Meta: Razvijte se u umu s mimikom, podleganjem, radošću, nemirom

agresija. Upotpuniti poznavanje ruskih narodnih priča. Pozivanje djece

pozitivne emocije.

Lekcija iz bajke "Vovk i sedam djece":

“Koze su popravile vrata, žure u kolibu…”

Djeca pokazuju agresiju.

Pouka iz ruske narodne priče "Kokoš Rjaba":

“Medvjed je bio bigl, mahnuo je repom, jaje je palo i razbilo se. Je li ta žena plakala.

Djeca su zbunjena.

Isječak iz bajke "Princeza-zmija":

„Gleda kozak, čudi se - plast sijena gori, a crvenka stoji kraj vatre i kao da ima glas: - Kozače, dobri ljudi! Ugodi mi pred licem smrti.

Djeca se čude.

Učitelj čita retke iz bajke "Ripka":

"Povuci - povuci, povukao ripku."

Djeca kliču od radosti.

A sad prskajmo jecajući, kao dobar umjetnik!

Osovinski momci, postali smo junaci naših voljenih bajki. Kako su vas heroji prepoznali?

Djeca kažu: ljutnja, nemir, zdivuvannya, radost.

4. Završetak

Desno "Mitež"

Cilj:formiranje djece, stvaranje pozitivnog raspoloženja i emocija.

Učitelj govori o garniy raspoloženjima, radosti, smijehu, rolyache pauze između naricanja. Nakon kožnog izraza djece, oni oponašaju sam izraz: "Mi tezh!".

“Dijelim s vama svoje toplo raspoloženje!

djeca: "mi tezh!"

"Nasmijat ću te"

djeca: "mi tezh"

"Drago mi je"

djeca : "mi tezh!"

"Brijam se sretno!"

djeca: "Mi tezh!"

"Jebem te!"

djeca: "Mi tezh!"

"Zagrlit ću te!"

Djeca: "Mitež" . (Svi su obuhvaćeni jednim kolcem)

Kakav je vaš stav?

Djeca kažu: Da!

Naš zustrích je gotov.

Doviđenja!

Qile:

· Svijest o djetetovom emocionalnom stanju drugih;

· Ne zaboravite razmišljati i prihvatiti druge ljude;

· Aktualizacija za iznošenje na vidjelo znanja koja pripadaju emocionalnoj sferi.

Menadžer:

· Rozvitok vminnya prenijeti svoje emocije uz pomoć boje;

· Razvoj za otkrivanje te fantazije;

· Stvaranje motivacije za samospoznaju;

· Poboljšanje mehanizama samoregulacije;

· Razvoj dara za pomoć sposobnostima stvaranja slika za izražavanje vlastitih osjećaja;

· Stabilizacija mentalnih procesa, oslobađanje od stresa;

· Otkrijte vminnya za označavanje izraza pojedine osobe.

Zavantage:

Pogled sprijeda:

Derzhavne proračunsko partnerstvo instalacijska rasvjeta Regija Samara, glavna škola vanjske rasvjete br. 9, gradski okrug Novokuybishevsk, okrug Novokuybishevsk, regija Samara, strukturni odjel "Dječji vrt" Džerelka "

Sažetak zapošljavanja za razvoj emocionalne sfere djece starijih predškolska dob

Zemlja emocija

Provodi psiholog

Usova Irina Viktorivna

ići. Novokuibishevsk, 2014

"Zemlja emocija"

Qile:

Osvještavanje djetetovih emocionalnih stanja drugih;
Ne zaboravite razmišljati i prihvatiti druge ljude;
Aktualizacija će donijeti znanje koje leži u emocionalnoj sferi.

Menadžer:

Ruža mudrosti za prenošenje vaših emocija za dodatnu boju;
Razvoj koji otkriva tu fantaziju;
stvaranje motivacije za samospoznaju;
Poboljšanje mehanizama samoregulacije;
Razvoj uma uz pomoć slikovnih sredstava prikazivanja vlastitih osjećaja;
Stabilizacija mentalnih procesa, smanjenje stresa;
Rozvinut vminnya označava izraz osobe osobe.

Potrebni materijali:

snimanje mirne glazbe;
Kartice sa slikama raznih emocija iz serije "Šarmantni ekran" Marije Lebedeve;
Oblici iz naslikanog lika osobe;
Olívtsí, flomasteri, posuda za vosak.

Skriven zauzet:

1. Vitannya. Stvaranje emocionalnog raspoloženja.

Pedagog-psiholog: „Zdravo, momci! Drago mi je da si bachiti. Uzmimo se svi zajedno za ruke, nasmijmo se jedan na jedan i recimo " dobro jutro"! Dobro napravljeno! Reci mi, budi ljubazan, kakav je svijet s tobom bio prošli put? Proveli smo naporan dan s vama u očaravajućoj zemlji Pochuttiv.

Danas vas želim potaknuti da se probijete na novi način do ruba emocija. Stanovnici svijeta Emocija, boreći se jedan na jedan, mudro govore svoje vlastite riječi. Pokušajmo ovo.

Desno "Nježnost im'ya"

Učiteljica-psiholog pita ime djeteta, zamolite zbor da ih nazove nježno. Ako djeca ne razumiju maženje svog imena, pomaže im psiholog.

Prije toga, kako uništiti novi je skuplji, stanovnicima svijeta Emocija, što je naše trenutno raspoloženje.

Pravo

Učitelj-psiholog uči djecu kakvo su raspoloženje danas na poslu, s kojim se možete izjednačiti. Na primjer; “Moje je raspoloženje slično bijeloj pahuljastoj izmaglici, a tvoje?” Sudionici kao da su na broju, u vrijeme sudbine, prirodni fenomen, vrijeme je slično današnjem raspoloženju. Zatim psiholog zagalnyu - kakvo raspoloženje dana za cijelu grupu: sumorno, veselo, smiješno, previše mršavo. i pokažite djeci malog medvjeda, a čini se da je vino šarmantno i da u njemu možete dodati sve neprikladne stvari, na primjer, na sliku, agresiju, strah itd. Poput djeteta prljavih raspoloženja, propagiran si da odrastaš, oponašajući ruševine sklapanja. Zatim će psiholog zavezati malog medvjedića i potaknuti djecu da se oslobode svojih prljavih raspoloženja u smitniku.

2. Glavni dio zanimanja.

Psiholog-pedagog: “Dečki, torbari cijeloga svijeta trebali bi vas razveseliti. A kako bi vam pomogli da ih identificirate, smradovi su predali karte sa slikama torbara svijetu emocija. Chi zavzhd me vmíêmo razumíti ínsha ljudi? Kako možete razumjeti izgled osobe, kakvo je raspoloženje novog? Pokušajmo odmah pogoditi kakvo je raspoloženje na ovim licima.

Gra "Pogodi raspoloženje"

Psihologinja pokazuje djeci kartice s oslikanim slikama različitih emocionalnih stanja ljudi. Ovdje su slike ljudi s drugačijim raspoloženjem. Kako vam je stalo, kakvo je raspoloženje ovdje prikazano? Kako to izgleda s obrvama, ako se ljutimo na vas? Ako ste uplašeni, začuđeni, ljuti? Što možete reći o usnama? Kako možemo zadržati svoje emocije, svoje raspoloženje? Rozmov izvršiti.

Bravo, momci, stvarno možete pogoditi kakav stav imaju drugi ljudi u ruhu joge. A sada ćemo pokušati nadoknaditi “začaranost”, postati pametniji, s čime već znamo.”

Gra "Ponovi"

Stanovnici svijeta Emocija pjevaju na groaning gro, kako da pjevaju i pjevaju vam. Za djecu, karte s različitim emocijama mogu se tražiti od djeteta koje je na slici, a emocija ovog lika je poznata. Tražiti od djeteta da pokaže svoje emocije.

A sada trebamo pomoć. Sjednite i zatvorite oči. Tri puta duboko udahni i vidi..."

Pravo za opuštanje "Smishka"

Učitelj-psiholog: Pod satom kožnog vida vidi se kako vaš izgled postaje sve opušteniji. Neka se usta, nis, vuha, čolo, oči opuste od pogleda na kožu. Sada duboko udahnite i zadržite dah. Zabacite glavu natrag, izgradite jaku, videći vjetar yakomog više, tako da će vinova loza letjeti do stele. Ponovi opet. Sada ponovno dišite. A ako to odmah vidite, pokušajte se nasmijati. Gle, ko čas smijeha, tvoja se propast razvukla, i kao m'yazi obraz napinjao. Zrob tse ponovno i pokušaj se nasmiješiti šire. Otkrijte da trčite ispred sebe na malom garnu sonečka, čija su se usta razlila u širok prijateljski smijeh.

Važno je osmjehnuti se na osudu sve djece. Ako se opet nasmiješ, pogledaj, poput osmijeha, idi do ruku, dohvati dlanove. Dišite i smijte se ... i vidite kako vaše šake i ruke podsjećaju na nasmijanu moć sina. Ako se ponovno nasmijete, pogledajte kako se vaš osmijeh spušta sve niže i dopire do koljena, do vrhova stopala. Vidite toplinu sunca pod tabanima. Pogledaj osmijeh cijelog svog tijela. S osmijehom ćete se osjećati dobro od glave do pete, gledajući radost svojih usta uz pomoć svog tijela. Volite i prihvaćate sebe. Sada se malo protegnite i ustanite. Proširite oči i ponovno se naslonite s nama u ovu sobu.

Desno "Doslídzhuêmo svoje raspoloženje"

Pedagog-psiholog: Dječaci, kraj čarobne zemlje Emocija žive Radost, Zadovoljstvo, Strah, Krivnja, Slika, Zbrojevi, Ljutnja i Interes. Stanovnici čarobne zemlje vole ići jedan na jedan u posjetu, pričati razne priče, brinuti se o svojim pravima na spavanje. Smrad će vam reći da maštate i pokušate naučiti kako to učiniti sami.

Za koga, zatvori oči i vidi gdje živiš: radost, ljutnja, agresivnost, slike itd. Na gotovim oblicima iz slika čovjeka

djecu treba poticati da se sama posluže i napune ih raznobojnim maslinama, de yaki live Želite li suditi s njima? Djeca pobjeđuju zadatak. Odraz. Je li važno koliko je lako bilo obaviti zadatak? Što je bilo važno? Što je lako? Chi je bio vrijedan da slijediš sebe? Chi tse bulo priemno chi ní? Održava se kolektivna rasprava u trenutku kad bilo koje dijete podijeli svoje osjećaje.

Preostala faza. Pídbitya pídbagív.

Pedagog-psiholog. Dečki, naša mandrivka je gotova. Dajmo zagonetku torbarima zemlje Emocija fotografiju sa svojim smijehom.

Desno je "Performance at the Colo"

Djecu treba poticati da pokažu svoje blagoslove u budućem zanimanju, kao i da govore o onima koji su bili vrijedni i što nije bilo vrijedno sudionika lekcije. Posjetili smo vas u različitim očaravajući svjetovi, upoznajte čudesne vreće A sada se nasmijmo, obavimo jedan na jedan za posao i pozdravimo se s početkom posta.

Centar za proračunsku instalaciju općinske predškolske rasvjete za razvoj djeteta rasadnik "Kamilica" S. Općinski okrug Mikhaylivka Ufimski okrug Republike Baškortostan

Pripremila ga je učiteljica - psihologinja Kireeva B.R.

Cilj:

konsolidirano znanje djece o glavnim emocijama ljudi (Radost, nemir, strah, zdivuvannya, ljutnja).

Menadžer:

obratiti pažnju, razumjeti emocije;
povećati stabilnost emocionalnih stanja;
da vam pomogne razumjeti vlastito samopouzdanje, da razvijete samopouzdanje;
pomoći djetetu da reagira na stvarne negativne emocije (strah, ljutnja itd.), scho reshkozhayut yogo povnotsínnuyu poseban razvoj;
obogatiti emocionalnu sferu djeteta.

Faze zaposlenja:

Ritual dobrodošlice.
Glavni zadatak zapošljavanja je prikupljanje psihotehničkih prava i priyomív, usmjerenih na postignuće voditelja posla (Igroterapija, grupni razgovor.)
Odraz zaposlenosti – procjena zaposlenosti.
Oproštajni ritual.

Trajnost rada: 25 bodova.

Dob sudionika: Starija predškolska dob.

Posjedovanje: slike patuljaka iz raznih emocija; magnetofon, audio zapis glazbe, sonechko sa štipaljkama, piktogrami iz slika emocija, "suha ploča" , kutija zukerki

Prednji dio robota:

poznavanje osnovnih emocija: strah, radost, iznenađenje, agresija.
slušanje glazbenih djela.
održanog psihološke igre ona je u pravu.

Skriven zauzet:

Pozdrav: Pozdrav, momci. Drago mi je da si bachiti. Uzmimo jedan za jedan:

zdravo sunce, (Djeca dižu ruke uvis)

zdravo ja (pokaži na sebi)

Pozdrav svim mojim prijateljima! (uhvatite desnog i lijevog susídív za ramena)

Nekonvencionalna igra sa štipaljkama Danas imamo grupu sonechka, kao da je dobra ideja dati vam naša obećanja, kako bismo prepoznali s takvim raspoloženjem, došli ste u djetetov vrt. Možete reći kako se zovete, kakvog ste raspoloženja. Nastavite s prijedlozima: Moje ime je... Danas imam... raspoloženje, više...

(Djeca se uljuljkaju u štipaljke, prebacuju sunce preko kolca i oblače štipaljku (prominčik) dijete govori o svom raspoloženju.)

Divite se malim obećanjima Sonechke i kožnim obećanjima s različitim osjećajima i stavovima, imamo obećanja i radio i iznose. Tome, da podignemo sva raspoloženja, bit će nam čast "Sonyachny prominets"

gra "Sonjačni prominčik" Sonyachny prominchik gleda vas na víchí. Začepi. Vín pobíg odao je prerušen. Nježno ga pogladite dlanovima: po čelu, po nosu, po grimizu, po obrazima, po bradi. Nježno pomazite glavu, vrat, trbuščić, ruke, noge, kako ne biste udarili pospanu prominju. Vin se popeo na svoj život, udario Yoga. Prominchik nije bešketnik - on vas samo voli i mazi, a vi ga mazite i sprijateljite se s njim.

čudesno! Razgovarali smo pospano istaknuto, duboko uzdisali i smijali se jedan na jedan. Pravo je čudo da te pratimo!

Glavni dio:

Danas pred nas iz zemlje emocija došli su u goste kozački patuljci

Smrad će nam pomoći da pogodimo emocije, o čemu smo pričali u prošlim lekcijama.

Pogodite, dítlahi, i djevojke, i momci, hoću li vam odmah pokazati emocije?

(zvuči radio glazba. Učitelj-psiholog pokazuje sliku patuljka s emocijom radosti. Djeca)

Naš gnom nam je donio piktograme s različitim emocijama, a ako nas želite iskriviti, znate sve emocije. (Djeca lunat s piktogramima s emocijama radost, zbunjenost, strah, agresija, zdivuvannya) A sada imenujte patuljka svoju emociju, kao što je prikazano na piktogramu i recite patuljku ako vam se sviđa. Na primjer: Imam radost “Sretan sam ako nitko nije bolestan” .

Pogledaj gnoma. Navedi mi emociju... (Zvuči kao luda glazba. Učitelj-psiholog pokazuje sliku gnoma s osjećajima neugode. Zvuči kao djeca.)

Kako znate što mu se moglo dogoditi, zašto biste znali?

Idi patuljak ispred nas. Pitam se, koje vino? (Glazba zvuči zastrašujuće. Učitelj-psiholog pokazuje gnoma s emocijom straha. Zvuči kao djeca.)

pravo "Strah ima velike oči" .

Pedagog-psiholog: A sad bojmo se straha. Otkrijte da imate veliki, veličanstveni strah. (Djeca šire ruke ubik). U usta, tko se boji, u strahu velike oči. (Prikaz velikih okruglih očiju uz pomoć ruku). Ali sada se strah mijenja. (Djeca lome ruke). A onda ćemo znati. (Spustite ramena i slegnite rukama u slijeganje ramenima). Čudi se jedan na jedan i predomisli se, da nema više očiju ni u koga, tad, od tebe se nitko ništa ne boji, poznat je strah od krhotina. Nasmiješite se jedan na jedan.

Bravo momci, naletjeli ste na strah.

Pogledaj koji gnom. Navedi mi emociju... (Zvuči ljutita glazba. Učitelj-psiholog pokazuje sliku gnoma s emocijom ljutnje. Zvuči kao djeca.)

A znaš da mi je ovaj patuljak ružio, na koje se vino već ljutio. Youmu se prikazuje u očaravajućoj zemlji, nitko ne želi pričati bajku i to vino je tako zlo. Ispričat ćemo vam ovu bajku. (Djeca su dobrodošla)

Odmah ću ispričati bajku, a ti ćeš prikazati junake bajke nakon što pomirišeš riječi "sjekira tako" .

Postoji jedan čudesni planet, kao da Zemlja zvoni. Vaughn je velik i okrugao. Na njemu ima puno šuma, mora, rijeka. Zadržavam se na njemu ljudi, životinje, ptice, koma. Dakle, os, na ovoj planeti, je veličanstveno svijetlo - zeleni galyavin. Iznad grada Galjavina nebo je često plavo. Ptice nebom lete. Tsyu galyavina zígívaê svojim toplim obećanjima sunca.

Jakos sred bijeli dan pojavilo se mjesto kod ovog Galjavinovog raptoma. Jeste li dobili zvjezdice? Možda, tko zna, ali ja ne znam. Sve je na ovom mjestu bilo nevidljivo. Domaće boćanje različite boje: crvena, žuta, zelena, plava, ljubičasta - nebi veselka izgubila im se trag na koži, različitih oblika - okruglih, četvrtastih i triko. Prozori u separeima su bili preveliki, tako da je u separee prodiralo mnogo svjetla. Bilo je još puno vrata, a sav smrad je bio vídchinení. Uđi ako želiš, idi gdje god želiš.

I zadržali se na ovom nezamislivom mjestu, mali čarobnjaci poput tebe. Ja sam za tebe Denis, i za tebe, Irino (ja itd.). Čarobnjaci su bili ljubazniji i prijateljski nastrojeni. Smrad je vježbao i uzeo puno stvari. I premda u njima ništa nisu vidjeli, smrad je znao da je to obov jezik weide, visoko ni jednom. Čarobnjaci su se voljeli zabavljati. S vremena na vrijeme osjetio sam njihov veseli smijeh. I tako su se smijali... (Djeca leže na leđima, udaraju nogama, rukama, maze se po trbuhu i glasno se smiju).

Ale je navikao na mađioničare i sažetke, pa čak i smrad sažeto ovako ... (Djeca imitiraju zbroj radi dodatne mime.)

Ponekad su smradovi htjeli plakati, a smradovi su si to dopuštali. Smradovi su tako plakali... (Djeca pantomimom oponašaju plač za pomoć.) Velike suze kotrljale su se s njihovim obrazima, a kad bi smrad pao na zemlju, pretvarale bi se u kristalna zrnca. Dzvín víd njima bv melodično i mirno.

Čarobnjaci su svojim transformacijama voljeli glumiti dive. Ako se tko na koga okrene, onda se smrad tako začudio osi (Djeca širom otvaraju oči, otvaraju usta, "Oh" .)

Idemo ravno na rub zemlje. Ispravite oči i pratite dah. Za tri puta, izravnajte oči i naslonite se na čarobno mjesto. Vdih - vidih - jedan, vdih - vidih - dva, vdih - vidih - tri. (Djeca slijede upute.)

Ispljošti oči. Nalazimo se na nevidljivom mjestu. (Djeca pljuju oči.)

Nismo stigli jesti do sljedećeg mjesta, kao da smo se pretvorili u veličanstvene slonove. Slon ima čvrste noge. Važno je hodati, bez žurbe, pravilno prebacujući masu tijela s jedne noge na drugu. Stavite nogu na cijelo stopalo, nibi gurajući tlo. Pokušajmo hodati ovako... (Djeca glatko, pravilno prebacuju tijelo s jedne noge na drugu stranu, bučno udišu, vide zvuk dugo vremena "A" .)

Slon pídíyshov na budívnitstvu, de mali čarobnjaci zvani budinok. Sigurno, za nas íz tebe. Slon - snažno stvorenje i pobjednik koji je pomogao mađioničarima da podignu važnu kamenu os tako da... Stabilne noge (Djeca stavljaju noge u širinu ramena), trohi savijajući koljeno, podižući kamen prednjom desnom nogom i snagom vishtovhnuv ji uzbrdo, dajući kamen uzbrdo (imituyuchi ruhi). Podignimo kamen prednjom lijevom nogom i tako ga predamo budilicama (imituyuchi ruhi). Nije ti bilo lako, a on nije uzeo vino. Teško je disati os tako ... (Djeca u vidihu dugo vremena "A" ) .

Ali ovdje je slona pogodila loša sreća: važan kamen pao mu je na nogu. Slon je podigao začepljenu nogu i tako zaustavio osovinu. "pro" ) .

Slon je već rikao, tijelo mu se napelo, stiskao pukotine, zamahivao surlom, trubio tako osi. (djeca oponašaju ruhi i dugo oponašaju zvuk "A" ) .

A onda slonova magla pishov trese se oko osi poput rike. (Djeca se sruše, prebacuju masu tijela s jedne noge na drugu oštrim pokretom ruku, stisnutih u šake, uzbrdo; u pogledu spuštaju ruke dolje, proizvodeći zvuk "A" ) .

Ovdje slon maše novinama. Vín vikhopiv ji i soil m'yati. Vin je otupio stopalima, trgajući osovinu na komade tako da ... (Djeca gužvaju novine, gaze, kidaju).

Tada je slon pao na leđa i počeo udarati nogama o tlo, okretati glavu i tako revati osovinu. (Djeca leže na leđima, lupaju nogama o tlo, odmahuju glavom, zadržavaju zvuk "A" ) .

Korak po korak, gotovo je bijes počeo napuštati slona, spljoštivši oči, visio na tlu cijelom dužinom osi. (Djeca leže na pidlog, plaču oči, slušaju tekst za opuštanje).

Popuštaju nam ruke, popuštaju i noge.
Otkrij, ... zasinayut ... (2 puta)
Napon je uletio
Opustio sam cijelo tijelo (2 puta)

Usne nisu napete
Vidkrit i topao (2 puta)
Čujem naš jezik
Opustimo zvuk (2 puta)

Dišite lako ... ravnomjerno ... duboko ...

Neočekivano, slon se smirio, opušteno ležeći. Spljoštivši oči, pogledao je oko osi tako ... (Djeca otvaraju oči, gledaju na sve strane).

Kako dobro: sunce grije, nebo je crno, trava je zelena, voda teče blizu rijeke. Prvi put sam se osjećao mirno i tiho. A o agresiji su govorili samo rašireni papiri po zemlji. Počistimo sve ostatke "bijes" tako da nas više nije uznemiravala (Sve pospremite novine).

Pa, došao je čas da se vratim kući. Izravnajte oči, šav za dah. Za rahunok "tri" stisnite oči i zavalite se u našoj skupini dječjeg vrta. Vdih - vidih - jedan, vdih - vidih - dva, vdih - vidih - tri. (Djeca slijede upute.)

Simbolično okretanje priče - udesno "Tse I"

Djeca stoje na lomači, drže se za ruke, tupe nogama, ponavljajući ispred videa: "Tse I. Tse I" .

Okrenuli su se od nas. Jeste li bili počašćeni biti slonovi? Yake je skoro nadživio slona, ako je kamen pao youmu na nogu? Kako se osjećaš kao vin? Koje je vaše radničko vino? Sjetio si se da slon, bez obzira na one koji su zli, nije nikoga prikazivao i nije prikazivao. Slon je miroljubivo biće. I baš kao i vi, ako vidite malo ljutnje, ljutnje, pogodite slona.

Pogledajte gnoma, prepoznajte emociju ... (Zvuči nevidljiva glazba. Učitelj-psiholog pokazuje gnoma s emocijom zdivuvannya. Vidpovidi djecu.)

Tako je, tse zdivuvannya! Reći ću vam zašto je kazkovy patuljak zviuvavsya, možda ste vi zviuetsya.

1. Gra - opuštanje "Suho drvo" .

Slušaj, kakvi su to zvukovi? Tse dosch stvara buku. Idemo, idemo (audio zapis - Chopin "Valcer Dochu" ) .

Doletjela nam je došova tmina, ali drvo nije jednostavno, već očaravajuće (na suncobranima raznih boja satenski šavovi) . Stroke joga.

Naša ploča je bogata bojama, suha, topla, vesela, ljubazna, troma, niža. Utišaj nas, smiri se. Možete malo zaplesati uz glazbu.

Dasko, dasko prijatelju prosipas po galjavini,

Po rukama i po izgledu plešeš bez fenjera, prvo proljeće.

Dakle, prihvatljivo je hodati ispod naše ploče.

Naša očaravajuća ploča ne budi sva iskustva, strahove, te nas stoga podsjeća na zdravlje i proljetno raspoloženje.

Odraz zauzet

Pogodite, kakvi su osjećaji života u blizini kazahstanske zemlje?

Yaka gra ti je dala najbolje?

A kakvog ste raspoloženja trenutno?

(Djeca pogađaju).

Oproštajni ritual.

Stigao je naš zustrich s kozačkim patuljcima.

Smrad na rastanku da nam da pokajanje:

Buti dobrim, no primh

Priredit ću ti iznenađenja. Gnomovi u posjet prije nas također nisu došli praznih ruku, već s iznenađenjem (Pokazat ću djeci kutiju zatvorenu poklopcem. Protresem kutiju i propagiram djeci da na sluh pogađaju što se tu nalazi.) Kako znaš što možeš?

Stvarno tsukerki. Ale smrdi nisu zvichayn. Čim ga vidiš, praviš se šarmer i možeš udovoljavati svim ljudima tako da smrad postane radio. Razmislimo o tome što možemo učiniti da pomognemo svim ljudima koji žive na zemlji. (Djeca lunat tsukerki, smradovi objese svoje obožavanje).

Dyakuyu! Danas ste mladi. Doviđenja.

Popis pobjedničke literature:

Program emocionalnog razvoja djece predškolske dobi "Čudim se, ljutim se, bojim se, hvalim se i radujem se" Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Praktična pomoć. - 6. vrsta. - M.: Genesis, 2011. - 208 str.; mazga.
Ganičeva I.V. Tjelesno orijentirani pristup psihokorekcijskom i razvojnom radu s djecom (5 - 7 godina). - M.: Nacionalni centar za knjigu, 2011. - 136 str. (Psihološka služba.)

Općinski proračun predškolske osnovne hipotekarne dječje jaslice br. 16 "Annushka" grad Smolensk

Aktivnosti za emocionalni razvoj djece

starija grupa predškolska dob:

« Vožnja do ruba "Emocija"

Nominacija: Profilaktički pristup nastavnog osoblja starije predškolske dobi

učitelj-psiholog najviše kvalifikacijske kategorije

Objašnjenje

Predmet : Dođite do ruba "Emocija"

Cilj: Razvoj emocionalne sfere djece starije predškolske dobi

Menadžer:

Zatvorite um da prepoznate i izrazite emocije, postanite emocionalni na mimiku;

Pobrinite se za svoje zdravlje psihogimnastikom i relaksacijom;

Formiranje dobrozichliví i ívnopravní vídnosiny mizh odnolitkami;

Razvijati samoregulaciju djece predškolske dobi kroz slušanje glazbenih djela;

Stvorite ugodnu psihološku mikroklimu za grupu, dobre vibracije i zračenje.

Skupno skladište: broj polaznika: 5 - 6 godina, broj djece u grupi: 6-8 os.
Trivalnost zapošljavanja i sustava : 25 minuta, možete osvojiti kao samostalno zanimanje, tako iu sustavu rada na razvoju emocionalno-voljne sfere starijih predškolaca.

Materijal za zapošljavanje: “Šarmantna lopta”, piktogrami emocija i fotografije: strah, radost, agresivnost, tanka, magnetna ploča ili platno s projektorom i laptopom, emocije, papir za slikanje, masline, dječji stilovi za veliki broj djece, slike emotikona.

Wikoristan tehnologije zapošljavanja: glazbeni suprovid: glazba. F. Chopin "Sreća", glazba. E.Gryga "Glava patuljaka" ili "Kod peći kralja gorja" i drugi elementi zdrave i jezikom štedljive tehnologije: igre sa skvikom, psiho-gimnastika, ICT tehnologije.

Metodički prihvatiti: razgovor, skupna rasprava o raznim osjećajima; hrana za djecu; piktogrami emocionalnih stanja; vid; pokazati; obrazloženje; praktična aktivnost djece.

Skriven zauzet:

Vitanija. "Šarmantna lopta".

- Pozdrav momci. Drago mi je da bachiti!

Psiholog dodaje klupko djetetu, mota konac oko prsta i nježno naređuje djetetu da sjedne na njega ili kaže „ljupku riječ“, zatim dodaje klupko drugom djetetu, itd.

- Dečki, danas smo virushimo s vama na putu. I otići ćemo na selo, reći ćeš mi nakon što ti pročitam stih.

Osjećaj se pomalo kao životinje,
U ribama, ptičicama i ljudima.
Ulijevam bez sumnje, na sve
Prodrmaj nas.
Koji se zabavljaju!
Tko zna?
Tko to reži!
Tko se ljuti?
Rozsíê vsí sumnívi
Abeta je raspoložena.

(kratak razgovor o stihu, ponavljanje naziva emocija).

Naše je raspoloženje ležati u našem vchinkivu, s obzirom na činjenicu da tako radimo. U našem srcu, naša raspoloženja su pretočena u raspoloženja nemirnih, a smrad je pokazatelj različitih emocija.

Ljudi, znate li kakve su emocije? (za djecu: na primjer: "zdivuvannya", "radost", "zbroj" - iste emocije, "strah" - iste emocije, emocije su pozitivne i negativne i drugo.)

– Momci, mi smo virushimo s vama u isto vrijeme dok idemo do ruba "Emotions". Da bismo poskupili treba nam transport. Koju vrstu prijevoza ste poskupili? Hajdemo zbuduêmo kazkovy vlak. Stanite jedan po jedan, uzmite prednji dio, što stajati za pojas. Moguće je promijeniti naš vlak za dodatne očaravajuće riječi: choo-choo, choo-choo, juri vlak do duha... uzmi ga na zub, pokaži privatnost...!

(Djeca pamte riječi i hodaju uz kolac, zamišljaju prikolice)

1 zub. „Proplanak radosti ». (zvuk audio zapis "Sreća" F. Chopina)

Koga želite da prisustvuje ovom Galjavinu? (People-radist) (slajd ili kartonski čovjek)

A kakvo je raspoloženje novog?

Djeco, što je radost?(Vídpovidídí djeca)

Na primjer:

"Radost - ako su svi sretni, zabavit ćemo se."

Ali radost je velika, ali je radost mala. Mala - ako je u jednom narodu, a velika - ako je u ostalima.

"Radost - ako je sveta za sve."

“Radost - ako nitko ne plače. Dobar čovjek."

"Radost - ako ne bude rata."

"Radost - ako su svi zdravi."

"Radost - tse ja, više mama izgleda:" Ti si moja radost.

- Što radiš ako se zabavljaš? ( ovisno o djeci.)

Etida "Tko je kao radio".

Djeca ostaju na lomači. Psiholog će ih propagirati, pokazati im bez riječi kako je smrad sretan sat vremena kada se družiš s majkom, smrdiš li na goste na rođendanu, na sat spavanja u šetnji s očevima ili na sat odlaska u zoološki vrt, cirkus.

Vizní rukhi: zagrljaj, smijuljenje, smíh, radísní viguki.

Desno "Paint emotion."

A pritom se moramo pokazati da smo umjetnici, i trebamo naslikati sliku na temu – „Radost“. Uzmi lišće i masline, i neka tvoja koža raste koliko god želiš.

(Tada se djeca uče sustavu u ringu i pričaju o onima koji su slikali smrad. Zatim psiholog odmah od djece zalijepi mališane na veliki list papiru ili na magnetnoj ploči - održava se izložba (razgovor, izbor najizvornijeg malog, mišljenje na pitanje „Što je to veselje? ta velika povijest).

Psihogimnastika "Strumok radosti". (zvuči mirna glazba)

Djeca sjede na klupi na stupu, drže se za ruke, opuštaju se.

dečki,pokažite sebi da se usred vaše kože smjestio ljubazan, vedar trag. Voda u čaši – čista, bistra, topla. Strumok zovsím mali i beshketny. Ne možete dugo ostati na jednom mjestu. Igrajmo se s njim i primjetno, poput čiste, bistre, tople vode teče kroz tvoje ruke prijateljudrugi po broju.

Dječje misli nose jednu radost.

2 zuba. "Otok Sum".

Ljudi, tko živi na kojem otoku? (Ludina-Sum)

Pogledaj tog dječaka. Kakav viraz yoga maska ... Što se dogodilo s yoginim ustima? Obrve? Kakav viraz očiju? Što je emocija?(Vídpovidídí djeca)

- A kako ste pogodili? (prerušen, u očima, obrve zsunutí, usne spuštene)

Dečki, imate isto, možda, imate zbroj raspoloženja? Reci mi(obavijest za djecu)

Na otoku ne može živjeti samo čovjek, već i stvorenje. Í osi odmah ću vam predložiti da prikažete stvorenje.

Gra "Dobro stvorenje".

Stanite u kolac i uhvatite se za ruke. Preobrazit ćemo se u jedno veliko, dobro stvorenje.(Uključuje se mirna glazba.) Slušaj, kako je glasno. Dišite - radimo zajedno ispred Croc-a. Vidikh - krok natrag. Naše stvorenje ravnomjerno i smireno divlja. A sad je zamislivo i slušano, koliko ti srce kuca. Kucaj - opljačkaj krok unaprijed. Kuc - krok natrag.

3 zuba. « Pećina straha.

Udalji mene i pećnicu.(Psihologinja uključuje glazbu.)

Desno "Strašni zvukovi". (zvučna glazba. Ege. Grig "Glava gnomova" chi "Kod peći kralja Girskog")

- Pogodite koje zvukove mirišemo?(Vídpovidídí djeca)

- Osjećamo bogat zvuk, među njima su i strašni. Čujemo zvukove i nagađamo, kao da plješću, zastrašujuće i poput mirnih zvukova.(razgovor djece)

I chi zavzhdi zvuči buv strašno? Zvuk vlaka će vam se činiti zastrašujućim, ali ako pogodite putovanje na ulazu u vlak, bilo je zabavno, to klopotanje, onda je strah nestao.

Kakva osoba živi ovdje? (Ludina - Strah)

Kako si pogodio?(Vídpovidídí djeca)

Gra "Ne bojim se horor priča, koga hoćeš - pretvarat ću se."

Djeca hodaju okolo, držeći se za ruke i zborski pjevaju riječi. Ako voditelj (straga, možda psiholog) pozove neku vrstu strašnog lika (Koshchiya, Vovka, Leo, mršavi), djeca se trebaju "preobraziti" u novog i umrijeti. Vođa bira najstrašnijeg i tu grupu vođa i nastavlja grupu.

Tačno "Strah ima velike oči."

A sad, igrajmo se sa strahom. Otkrijte da imate veliki, veličanstveni strah.(Djeca rašire ruke). U usta, tko se boji, u strahu velike oči.(Predstavlja velike okrugle oči za pomoćne ruke.) Ali sada se strah mijenja.(Djeca se rukuju.)

A onda ćemo znati.(Opusti ramena i slegni rukama.)

Čudi se jedan na jedan i predomisli se, da nema više očiju ni u koga, tad, od tebe se nitko ništa ne boji, poznat je strah od krhotina. Nasmiješite se jedan na jedan.

Odraz. Rozmova s djecom:

A sada imamo sat vremena da se vratimo u dječji vrt.

Što ste danas prepoznali na poslu?(Vídpovidídí djeca)

A što vam se najviše svidjelo?(Vídpovidídí djeca)

Bravo, momci! Bio si druželjubiv, aktivan, uletio si nam sa zadacima!

I naš skuplji je bio dostojan mene. Želim vam toplo raspoloženje, a vi ste rekli jedan na jedan samo lijepe riječi.

Baš me zanima kakvo si raspoloženje izgubila zbog naše najdraže. A ja ću vam reći da odaberete smajlić koji pokazuje vaše raspoloženje!

A kako bi naš zustrích bio zaboravljen, fotografirajmo se za zagonetku.

Na čemu će naša zauzetost završiti. Hvala vam do kraja!

Emocije u slikama. Dječji razvoj.http// steshka. hr/ emocije- v- kartinkax

Dodatak 1. Piktogrami emocija