Opis materijala: Ovaj materijal će biti koristan za nastavnike kako bi organizirali nastavu razvoja govora s djecom mlađeg predškolskog doba. Kako bi se zadržao zanimljiv oblik, preporučuje se korištenje igara tehnologija, vizualni alat za učenje. Dopuštena je da djeca daju odgovore na pitanja učitelja, i zasebne riječi i potpune ponude.

Svrha: Razvoj usmenog govora kroz tehnike i vježbe za igre

Zadaci:

Stvoriti sposobnost da se kratka priča o igračkama uz pomoć odgojitelja, nagnuvši se na shemu;

Intenzivirati uporabu pridjeva;

Vježbanje u formiranju oblika genijalnog slučaja jednog i više imenica;

Pričvrstite točan izgovor zvuka [x], obratite pozornost na prisutnost ovog zvuka u riječima;

Razviti disanje govora, regulirati glasovnu snagu, pažnju

Željeznica Kultura komunikacije

Načini: respiratorna igra, psihodika, problematična pitanja, zagonetke, didaktička igra, pokretna igra.

Sredstva: Igračke: Hare, pijetač, parobrod, piramida, medvjed, stroj, pitanja, drveće, setovi, kartice, kartice s shemama, pokazivač, ručno "cvijet"

Preliminarni rad:

mobilna igra "Bunny ozbiljan sjedi",

d / i "ispuhajte leptir iz cvijeta"

Wordwork: Fluffy, Scallop, parobrod, igračke

Ood potez:

Edukator prikuplja djecu oko sebe, sugerira da se u krug /

Vrijeme organiziranja

Netko djeca u krugu -

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Uske ruke uzimaju

I osmijeh jedni drugima.

Koji su vaši dobri momci. Dajmo se osmijeh jedni drugima.

Dečki, prođite, sjedite na stolice. Dečki, ne čujete ništa? / Hodati beep parobrod /

Što mislite da je to? (parobrod)

/ uvodi parnicu igračaka /

Pogledajmo ga. Što parobrod u boji? (plavo)

I po veličini? (velik)

Što je parobrod? (truba)

Što ide iz cijevi? (dim)

Gdje je plovilo? (na rijeci, morem)

Tko želi reći o parobrodu?

/ Izlaže Mneremu na setu Cunutu, slušajući priče 2 djece: ovo je parobrod. To je velika, plava. Steaner ima cijev. Iz cijevi ide dim. Parobrod pluta na rijeci /

Momci koji su plovili na parobrod? Tko je to? (penis)

Što je pijetla na glavi? (Scallop)

Koja boja? (Crvena)

Što je rep pijetla? (veliki i lijepi)

Koja pjesma sjeti koker? (Ka-ka-re-ku)

Tko želi reći o kokunulu?

/ Pokazuje mposhem na skupu topova, slušajte 2 djece: to je kukavica. Ima crveni kapažak na glavi. Ima veliki i lijep rep. On pjeva: ku-re-ku /

Tko želi pitati pijetlu pjevati? (Kokarčić, podvala, molim)

/ predlaže se ponoviti izraz 3. djece)

Koker:

Dečki, rado ću pjevati, ali ne mogu. Ispričavam košnice

Kakva šteta. Momci, što učiniti? Nikad nismo dobili pjesme s košem? (Držimo kolektor, pjevaj pjesmu za sebe)

Dobra ideja je pobjeći Ka-ka-re-ku. Rooster Quackets za dugo vremena i glasno. Da bi se nosili s ovim zadatkom, pojedemo naš dah.

Didaktička igra "pomesti leptir iz cvijeta"

/ Pazi da djeca dišu zraku kroz nos i glatko izdisaju kroz usta, 2 puta /

I sada ćemo požuriti

/ sve zajedno, pojedinačno, glasno i tiho /

Gledajte, momci, koji su išli na parobrod? (zec)

Koje boje krznenog kaputa na zecu? (siva)

Koje uši? (Duga)

I rep? (mali, paperforman)

Što glup voli? (mrkva)

Gdje živi? (u šumi)

Tko želi reći o zečevima?

/ Pokazuje mposhem na setu platnu, slušajući 2 djece: ovo je zec. On je siva. Ima duge uši i mali rep. Voli mrkvu. Živi u šumi /

Dečki, Bunny vas poziva da hodate u šumi. Slažeš li se? (Da)

Momci, au šumi su tako hladni. Čak su i ruke bile zamrznute. Hajde da ih sjenimo

/ donijeti ruke u usta i izgovoriti zvuk [x] /

Zec:

Dečki, učinit ću vas kako je bolje zagrijati. Igraj me? (Da)

Pokretna igra "zeko ozbiljan sjedi"

Zec:

Plačalo? (Da)

Povratak iz šume. Proći, sjedni na stolice.

/ Djeca sjede /

Slušajte momke, zagonetke. Pokušajte ih pogoditi.

1. Rijeka lebdi veliki ... (parobrod)

2. Tko je nekad ustao i glasno pjeva pjesmu? (penis)

3.Yu Hare je mali i paperjast ... (rep)

Recimo riječi - ilegalne riječi zajedno: rep, parobrod, pijetla

/ Izgovoriti /

Kakav zvuk je u tim riječima? (Zvuk [x])

Hare i Rooster nude vam da igrate igru \u200b\u200b"što se dogodilo." Žele provjeriti jeste li pažljivi.

Gledajte, momci, što vidite na zaslonu? (Piramide, medvjed, stroj i matryoshki)

Kako nazvati ove stavke u jednu riječ? (igračke)

Zatvori oči. Pijetao i Hare će sakriti igračke, a vi ćete pogoditi što se dogodilo.

Didaktička igra "što se dogodilo"

/ Tablica je igračke: piramide, stroj, medvjed, matryoshki, učitelj se okreće za čišćenje igračke, djeca pogoduju što se dogodilo: nema automobila, nema matričnih, bez piramida, bez medvjeda /

Dobro napravljene dječake. Savršeno se nosi s zadatkom.

Vrijeme je da se oprostite na pijetlu i zeko (zbogom)

/ sjesti na parobrodu i plovak /

Momci, molim vas recite mi, koji je danas došao u lekciju? (pijetlo i zec)

Što su nam došli? (na parobrodu)

Što vam se više svidjelo u razredu? (igra)

I koji vam se zadaci činili teškim? (govori o igračkama prema shemama)

Dobro napravljeno! Danas su svi bili aktivni. Pozivam vas da pijete sok.

Reference:

Program za razvoj i obrazovanje djece u dječjem vrtiću / Auth.

Mikhailova z.A., Babayeva T.i., Gurovich L.M.// St. Petersburg: djetinjstvo

pritisnite. - 2004.

Zadaci:

Spojeni govor: naučite djecu da naprave priču, uključujući i govor antonima.

Rječnik: naučite usporediti stavke, dodijeliti bitne znakove; Odaberite sinonime za pridjeve; Procijenite prijedloge za značenje i ispravljanje.

Materijal: Stavke, igračke iz drva, stakla, plastike.

Putovanja.

Odgojitelj:

Ime ono što vidite oko sebe što je to

stavke. Kako ćemo razlikovati jedan predmet od drugog?

Djeca uspoređuju stavke. Odgojitelj pomaže dodijeliti značajne

znakovi i sažeti njihova zapažanja (buffet i kabinet se razlikuju po veličini:

jedan visok, drugi ispod, jedan je širok, drugi je uži, itd.).

Odgojitelj:

Stavke se razlikuju jedna od druge veličine, kako u boji, iu obliku, pa čak i kod kojih su napravljeni materijal. Pogledajte koji su materijali napravljeni (iz drva). Kako u riječ možemo reći, koje su ove predmete? (Drveni). Nazovite koje su stavke izrađene od drva?

- I sada zamislite da ste dvije djevojke, isti rast. Boja kose i oko imaju isto. Kako ih možemo razlikovati? (imenom)

– Da, pravo, po imenu. I objekti se razlikuju po imenu ili radije - po imenu. Što se zove ova stavka? (lopta). Što ova riječ značilopta? (Ovo je igračka; krug, ...).

Odgojitelj poziva djecu da slušaju pjesmu I. Tokmakova "PLM":

Žlica je žlica, krpa je krpa,

Žlica jede juhe. Zatvorite stolnu krpu.

Mačka je mačka,Cap je šešir,

Mačka ima sedam mačića.Obučen i otišao.

I došao sam s riječju, ovdje skače i skače

Smiješna riječ - PLM. Plm, PLM, PLM,

Ponovo ponavljam - i ništa ne znači

PLM, PLM, PLM ... PLM, PLM, PLM.

Odgojitelj:

Ispada da postoje riječi koje ne znače ništa, nemaju smisla, to je kako riječ "PLM".

Igra - Fizminutka

Brzo ustani.
Brzo ustati, osmijeh,
Gore, zategnite gore.
Pa, ravna tjesnaca
Podignite, niže,
Lijevo, desno se okrenulo udesno,
Ruke na koljenima.
Sjeo je, ustao, sjeo, ustao
I na licu mjesta trčao.

Na posljednjem okupaciji slušali ste bajku "kako je Komarno Komarovich spasio sve komarce." Sjeti se što je Komar Komarovich bio(hrabar). Da, hrabri. I sada snimamo riječi blizu značenja riječima hrabra(hrabri, hrabri).

A što je bio medvjed?(kukavički). Odaberite riječ kukavičke riječi u blizini vrijednosti(uplašena, nastrano).Da, dobro, riječi su lude i kukavički blizu značenja.

A sada dođe do priče u kojoj će biti riječi nasuprot značenju. Ako se jedan dječak ne boji, a drugi ...

Djeca čine priču, smiju s njim ime, daju procjenu.

Odgojitelj:

Da bi nas posjetila Masha, želi nešto reći, slušajmo je pažljivo i pomozi mi da to popravim. Slušajte pažljivo: "Probudio sam sestru"; "Mommy, jako te volim glasno"; "Tata, idi šapat."

Nakon svake rečenice, odgojitelj postavlja pitanja: "Je li moguće tako reći?", "Kako reći pravo?" Ako je netko odgovoran pogrešno, on se poziva na cijelu skupinu: "Mislite li da možete reći?" Tko će popraviti? "

Odgojitelj:

Vidite, kada ne mislite da riječ za reći, u svemu se primjenjuju u značenju, ispada i pogrešna i smiješna. Sada ćete mi pomoći da pronađem potrebne riječi u pjesmi "Recite Lreamu":

Glatko, glatko tekao stih, Iznenada je posrnuo i prestao On čeka i uzdiše: Riječi nisu dovoljne!

Od kojih su moji prijatelji Nemoguće je pobjeći? Nedvosmisleno na jasnom danu Pokraj nas lutajući ...

Gafiyatullina Lily Rafailovna
Obrazovna ustanova: Mbdou "vrtić kombinirane vrste ≈63"
Kratak opis rada:
Datum objave:2019-12-09 Sažetak ODO u višoj skupini o pismenosti u učenju i razvoju govora na temu "Autumn gramatika" Gafiyatullina Lily Rafailovna Mbdou "vrtić kombinirane vrste ≈63" vaša se pozornost uvodi sažetku integriranog treninga pismenosti i razvoja govora

Sažetak ODO u višoj skupini o pismenosti u učenju i razvoju govora na temu "Autumn gramatika"

Sažetak Integrirana organizirana obrazovna djelatnost

za razvoj pismenosti i govora

(Ukupno integrirano zanimanje)

Vrsta razreda: Spoznaja (učenje pismenosti, razvoj govora)

Vrsta nastave: Podskupina

Tema: "Autumna gramatika"

cilj: Sažeti, konsolidirati i sistematizirati prezentaciju djece o jesen i prolazi zvukovi.

Sadržaj softvera:

Obrazovne poslove:

• sažeti i konsolidirati znanje o djeci o karakterističnim znakovima jeseni;

· Popravite zvukove pokrivene, biti u mogućnosti da ih pokupite riječi, sposobnost da podijelite riječi na slogove.

Razvoj zadataka:

• razviti vizualno u obliku slova;
• nastavite razvijati sjećanje, govor;
• razviti promatranje, sposobnost usporediti, sažeti;
• razviti povezani govor;
• razviti mogućnost obavljanja raznih zadataka igre;
• razviti komunikativne vještine, sposobnost komuniciranja s odraslima i vršnjacima;
• zdravstveno uštede: promicati očuvanje i promicanje zdravlja;
• razviti fini pokretljivost prstiju.

Obrazovni izazovi:

• obrazovati želju promatrati ljepotu prirode;
• donesite sposobnost razumijevanja i cijenite ljepotu prirode, ljubavi za to;

· Obrazovanje komunikacijskih sposobnosti doprinose manifestaciji aktivnosti,

• educirati sposobnost samostalnog obavljanja zadataka;

· Obrazovanje dobre volje, osjećaj empatije onima kojima je potrebna pomoć;

· Donijeti neovisnost, potaknuti inicijativu.

Procijenjeni rezultat: Djeca zovu prepoznatljive znakove jeseni, podijelite riječi na slogove, komuniciraju jedni s drugima i odrasli; Aktivno sudjeluju u ODRO, pokazujući interes i inicijativu.

Aktivnosti:produktivna, komunikativna, igra.

Metode i tehnike:

· SENS (pitanja djeci, ponavljanju i pojašnjenju, podsjetnik, ohrabrenje, opis);

· Vizualni (multimedijski prezentacija);

· Praktično (gledanje slika s imidž jeseni, razdvajanje riječi na slogovima, nastavni elementi slova);

· Igra (igralište);

· Metode kontrole (analiza izvršenih zadataka, samopoštovanje od strane rezultata djece).

Wordwork: Intenzivirajte rječnik djece s ljepilom, imenom, glagolima.

Oprema: Dječje stolice - 4, magnetska ploča (1 kom.), Magneti, stol za priručnike-1, raspored stabala (glina, 2 smreka).

Demonstracijski materijal:predmet slike pataka, iglice, naranče, maline, jesen, slike s jesenskim znakovima, slikanjem s zadatkom kako bi se odredio broj slogova, jeseni lišće, rezana slova a, o, i, s, m

Brošure: Slike s doriranjem elemenata slova, oznaka, jednostavnih olovaka (4 kom.)

Preliminarni rad nastavnika:

Sastavili su sažetak, pripremili demonstracijski i distribucijski materijal.

Preliminarni rad s djecom:

• Opažanja o promjenama prirode u jesen,
• Hodanje u vrtiću,
• Poznanstvo s samoglasnicima, vježbama za odabir riječi s danim zvukom i podjelu riječi na slogove,
• Propovjeravanje

· Razgovor o jesen, izrada jednostavnih rečenica,

• Čitanje fikcije.

Pojedinačni rad u lekciji:

Promatrati ponašanje hiperaktivne djece;

Organizacija:

Kroz okupaciju, djeca izvode zadatke koji se nalaze oko vlade.

Struktura klase:

Ⅰ Organizacijski trenutak - 1,5 minute.

1. Ember djeca u grupi. - 0,5 min.

2. AGRA "DA NE" - 1 min.

Ⅱ Glavni dio - 15 min.

U iznosu od jesenskih znakova.

2. Pregledavanje prezentacije.

3. Ja ću "uhvatiti zvuk".

4.PizkultMinutka "zečevi"

5. AGRA na definiciji prvog zvuka.

7. Situacija se slomila slova ".

Ⅲ završni dio - 4 min.

Distribucija poslastica. Ishod.

Ood potez:

I. Org.moment.

Igrajmo igru \u200b\u200b"Da ili ne":
Cvijeće cvatu u jesen?
Gljive rastu u jesen?
Zatvoreno sunce?
Magla u jesen plovila?
I stižu bugovi?
Dvorac Mink zatvoren?
Žetva svi skupljaju?
Bird jata odletjeti?
Često - često ulijte kiše?
Imajte svoje čizme?
Sunce sja jako vruće?
Možete li sunčati?
Pa, što da radim?
Jakne, šeširi nose?

Ii. Glavni dio.

Vrijeme je za zbogom od pada. I sjećamo se s vama, što je jesen? (sezona). Nakon kojeg vremena dolazi? (nakon ljeta). Nazovite jesenske mjesece. Koji su znakovi jeseni koju znate? (Sunce sja, ali se ne zagrije, nebo je sivo i mračno, često hoda kiše, postaje hladno, ptice lete u tople rubove, životinje se pripremaju za zimu, žute i padaju lišće).

- Reci mi, momci, jesen je tužan. Zašto? (Postaje hladno, često kiša i stoga ne možete uvijek hodati, pada lišće i drveće gole, žute i suhe trave).

I jesen je dobra. Zašto? (Drveće su lijepe, s multi-obojenim listovima, u šumi postoji lista, u šumi postoje mnoge gljive, bobice, skupljati žetvu, možete igrati s lišćem, napraviti obrt od povrća, prirodnog materijala).

- Volite li jesen? (ali zašto? A sada kakva jesen? (Kasna jesen). Kako ste pogodili?

Kasna jesen još nije zima

Ali svjetlo snijega pokriva kod kuće.

Grane sjajne bijele dlake

Svjetlo i uklapanje u naš prozor.

Važna vrana na snijegu,

I ometa vrapcu

Kao mrvice i žitarice pretraživanje na Zemlji,

Nemojte ih dobiti, jer ne vrijeme zime!

Uzalud, nemojte se ljutiti na moje vrapce,

Snijeg u studenom često topi bebe,

Samo podsjetnik zimske kacige:

Uskoro ću doći i ne dati!

- Pokušajmo razgovarati o jesen zajedno

Ali da ste lijepi i ispravno rekli, naši shemi pomagača će nam pomoći. Podsjećam vas da u shemi svaki prozor pomaže govoriti o nečemu što je jedna stvar, koja je povezana s jesenskim fenomenima, i zajedno se ispadne jedna velika i lijepa priča:

* Prvi prozor - sunce. Tko će reći kako sunce zagrijava i osvjetljava zemlju u jesen? (Rana jesen Sunny još uvijek svijetli, ali zagrijava ne tako vruće, kao u ljeto, a u kasnoj jesen - sunce više ne diže tako visoko, i ne zagrijava zemlju svojom toplinom).

* Drugi prozor - nebo. A što ćete reći o jesenskom nebu? (Rano jesensko nebo je još uvijek plavo, ali se pojavljuje slavina, pojavljuje se mala kiša, a u kasnoj jesen - nebo je nisko, sumorno, oblačno, kiša sve više, vjetar je hladniji, čak i mali mrazevi noću, iu jutarnja magla).

* Treći i četvrti prozori - zemlja i drveće. Što se događa u jesen s travom i drvećem? (Rana jesenska trava postaje žuta i postupno nestaje, cvijeće se usuđuju, lišće na drveću se prvo žuti na vrhovima, gdje je zrak hladan, a zatim na donjim granama Zlatna jesen, sva stabla nose svoju svijetlu odjeću: breza i lipe - žućkasti, aspen - rumenilo, a u kasnom jeseni od stabala potpuno odletjeti, samo su božićna drvca zelena do bora).

* Peti prozor - odjeća ljudi. Kako se ljudi oblažu u jesen? (Postupno, ljudi su obučeni sve topliji i topliji - nose jakne, kišne kabanice, čizme u kišnom vremenu, često uzimaju kišobranu od kiše.

* Šesti i sedmi prozor - promjene u životu životinja i ptica. Recite nam što znate o tome. (U jesen, divlje životinje se pripremaju za zimu: zec mijenja sivi krzneni kaput na bijelo kako bi se sakrio u snijegu iz lisice, vjeverica također mijenja boju njegovog krzna kaputa, tako da nije bilo vidljivo među drvećem i pokes orasi, gljive i bobice, jež odlazi na spavanje do samog proljeća; i ptice lete do toplim rubovima samo zimovanje ptica ostaju - vrapci, vrance, kina, klicati. ,

* Osmi prozor - igre i nastava djece u jesen. Što radimo u jesen? (U jesen, školska djeca idu u školu; rana jesenska djeca pomažu odraslima da skupljaju žetve u vrtovima i vrtovima, u vrtiću u šetnji prikupljaju prekrasne jesenske listove u buketima za uređenje grupe, napravite hranilice za zimu za ptice).

Priča je ispala vrlo zanimljiva, hvala.

- Dečki, pogledaj, što leži na stolu? (List). Kada se listovi žuti, što se događa s njima? Ispasti. Polako kruže i padaju na tlo. Kako se zove ovaj fenomen prirode? (Last lista). Reci mi, od svih stabala pada u pad lišća?

- Koje su crnogorične stabla znaju? Ime i objasnite zašto lišće ne pada s crnogoričnih stabala? Kako još uvijek zovete igle u crnogoričnim stablima?

- Jesen je nevjerojatna sezona. Voće dozrijevaju u vrtovima, u krevetima - povrće. Da vidimo što je ustalo na drvetu (Slova).. ime ih. (dječji odgovori), Jesu li ti samoglasnici ili suglasnici? (Samoglasnici), A što još možete reći o njima? (Pjevaju, broach, mogu stajati na početku, u sredini i na kraju riječi). I što drugi zvuči? (suglasnici). Zašto to zovu?Koji se zvuk ne događa na početku riječi?

- Kakav zvuk započinje riječ jesen? (OKO). Kakav zvuk?

Igrajmo igru \u200b\u200b"Uhvati zvuk". Izgovarat ću brojne zvukove, a vi ste ošamarili u rukama kad čujete zvuk U. i, Y, Y, A, Y, S, i, .... Dobro napravljeno!

Neka se neki odmori.

Fizminutka.

Mi udarimo gornji vrh

Mi smo clawli

Jednom tamo, dva i ovdje,

Okrenite se.

Jednom, prestani, dva stajala,

Ruke podignute.

Puta, dva puta, dva,

Vrijeme je za to.

- na slikama ploče. Morate saznati koji zvuk počinju i povezuju se s ovim zvukom. (Djeca obavljaju zadatak). Koji se zvuk ne događa na početku riječi? (Zvuk s).

- Dečki, što se događa kada su zvukovi povezani? (dječji odgovori). Slogovi.

Igra "prikupiti toliko krugova, koliko slogova"

- Pripremio drugi zadatak "slomljena pisma." Na stolu imate traku papira, gdje su pisani samoglasnici, ali su se "razbili". Uzeti markere i "žeti" ih.

(Djeca se osjećaju boje i crtaju linije onima koji su ukradeni).

Iii. Završni dio.

- To je došlo do kraja našega okupacije. U koje se godine danas sjećamo. Što zvuči već znamo s vama. Puno njih. U sljedećim razredima, predstavit ćemo s drugim zvukovima. Jesen vam je ostavilo poslastice.

Pogledajte ljuljačka publikacije

, . .

Sažetak ODO-a da razvije povezani govor u višoj skupini

Tema: "Kućanski aparati"

Softverski zadaci: Ispravak i obrazovanje: Konsolidirati dječje znanje o kućanskim aparatima i njegovo imenovanje; o boji, veličini, obliku i prednostima pojedinih aparata suvremenih kućanskih aparata;

Intenzivirati rječnik djece na temu "Kućanski aparati", poboljšati gramatiku (praktična uporaba prijedloga, formiranje riječi), da podučavaju djecu da izvuku priču u shemi, razviti koherentan govor djece;

kazneno djelovanje: razviti pozornost, pamćenje, razmišljanje, koordinirati govor s pokretom;

odgojno obrazovanje: Obrazovanje sposobnosti nježno rukovanje kućanskih aparata.

Oprema: Predmet slike sa slikama kućanskih aparata, Panno "Apartman", lutka, simbola prijedloga, scene slike, sheme za izradu prijedloga.

1. Organizacijski trenutak.

Tako da počinjemoklase s dobrim riječima , Pogledajte jedni druge, osmijeh i želim dobro jutro.

2. Ulazak u temu.

P: Momci, sjećate li se bajke "Pepeljuga"? / Pokazuje sliku Pepeljuga do stabla. / Jadna djevojka bila je vrlo umorna, jer je sama izvela sve zadaće.

D: Ona sapuna posuđe, na vrhu ogrjevne pećnice, pomete pod, oprao donje rublje.

P: Zapamtite da joj je pomoćnica predmeta pomogla u poslu? (Željezo od lijevanog željeza, metle, krpa, kanta, + druge ne-subjekte.

P: Mislite li da mogu ublažiti Pepeljellino djelo?

Djeca: Pepeljuga bi pomogla kućanskim aparatima.

P: Što su kućanski aparati?

D: Kućanski aparati su instrumenti, uređaji koji pomažu osobi u životu, u svakodnevnom životu. Namijenjen je olakšavanju naših života.

3. Stvaranje "Zašto su potrebni kućanski aparati?"

Zašto trebam željezo? (čajnik, hladnjak, TV, usisivač itd.)

4.IGRA "Čarobnjak" (sastavljanje kratkih opisnih priča).

P: Velika pomoć pružaju ljudi kućanskih aparata, ali Pepeljuga nema kućanskih aparata. Pomozimo Pepeljugu što je više moguće naučiti više od kućanskih aparata?

Govorski terapeut: Pepeljuga, odlučili smo vam pomoći da olakšate svoj rad. Što je? I kako ga koristiti, naučit ćete vas. Dečki će "pretvoriti" u kućanske aparate i reći o njima, a takva će vam shema pomoći u tome.

5. Razmotrite programe opisa instrumenta: Na primjer, bio sam stroj za pranje rublja - ja sam veliki, električni, morate oprati donje rublje. itd.).

6.Fizminutka.

Ne, nema potrebe da požurite natrag

Iznad dana nakon dana -
Uostalom, perilica rublja
Vmyg će upravljati s posteljinom.

Valjanje, prevedeno, val, dedvery,

Imam, oslanjat ću se ...

Nabavite ga!

6. Izrada deskriptivne dječje priče.

Djeca zauzvrat čine priču prema shemi.

P: Dobro učinjeno. Pozivamo Pepeljugu, Električni sigurnosni propisi (pravila za djecu)

Ix. .Odraz

Što su danas rekli? Što se najviše sjeća?Što je bilo teško? Što je najzanimljivije? Želim reći zahvaljujući svim momcima. Stvarno mi se svidjela tvoje priče.

Pomogao si mi učiti Pepeljugu o različitim kućanskim aparatima.