Igre za djecu 1 5. Sadržaj sveobuhvatne razvojne lekcije za djecu (1,5–2 godine) s mamom

Kao što sam već rekao, stvarno volim sve sistematizirati, i stoga ću vas danas nahraniti drugim planom razvijanja igara i aktivnosti. Zaista se nadam da će vam ovaj pregled pomoći u navigaciji u mnogim igrama s djetetom od 1 godine, o kojima je već ranije bilo riječi. Osobno sam bez takvih specifičnih razvojnih programa kao bez ruku, jer stvarno želim zadovoljiti promjenjive potrebe svoje kćeri gotovo svakog mjeseca u znanju, dojmovima, otkrićima.

Ovaj sveobuhvatni program ima sve za cjelovit razvoj djeteta 1 godinu - 1 godinu 3 mjeseca: razvoj motoričkih vještina i kreativnosti, proučavanje svijeta oko svijeta i još mnogo toga.

Predstavljam vam pažnju nastavak našeg plana edukativnih igara i aktivnosti za djecu. Danas je sljedeća dob 1 godina 3 mjeseca - 1,5 godine. U tom razdoblju beba još uvijek silno žudi za proučavanjem okolnih predmeta i njihovih svojstava, dijete rado nešto osjeća, presavija, pomiče, gura, a to se ne smije poreći, već naprotiv, pružiti što više raznolikih mogućnosti. Uz predmetne igre, ne treba zaboraviti na kreativni razvoj, igre uloga, čitanje knjiga i još mnogo toga. A da ne biste ništa propustili, samo trebate složeni program lekcije ili sinopsis na koji se možete brzo pozvati u pravo vrijeme.

Ako još niste odlučili što ćete igrati s djetetom i nemate određeni plan lekcije, onda ste definitivno ovdje. Danas želim još jednom nadopuniti odjeljak popisom obrazovnih igara koje su najrelevantnije u dobi od 1,5 godine do 1 godine 9 mjeseci.

Što je novo u ovoj dobi? Za mene je ovo razdoblje s Taisiom ostalo upamćeno po tome što je njezina kći postala puno izbirljivija u pogledu izbora zanimanja. Ako je prije podržavala gotovo bilo koji pothvat, čim je nešto ponudila, sada je imala vrlo specifične preferencije, sve se češće morala nositi s "želim - ne želim". Naravno, ovo je normalna faza razvoja, ali kao nemirnoj majci nije mi uvijek lako naviknuti se na to da dijete postaje neovisna osoba sa svojim krugom interesa.

Uvijek mi je vrlo zanimljivo gledati kako se razvija moja kći, kako se mijenja njezin krug interesa, poboljšavaju njezine vještine i znanja o svijetu. Neke se igre povlače u drugi plan, zamjenjujući ih druge, naprednije. Kad me pitaju što je Taisiya igrala u dobi od 1 godine, 9 mjeseci do 2 godine, prvo što mi padne na pamet su štipaljke i škare. Ova su nam dva razreda u ovoj dobi definitivno bila nesporni favoriti. Čini se da je Taisiya loše presjekla sve što je ležalo. Naravno, rezanje je u početku podsjećalo na usitnjavanje papira po obodu, ali glavno nije rezultat, već istinski interes djeteta! Odjeće za kosu također su bile pričvršćene u našoj kući na svim mogućim mjestima, ne govorim o omiljenom sušenju odjeće za lutke na konopu za odjeću.

Od djetinjstva nisam mogao crtati. Ili bolje rečeno ne, ne tako. Od djetinjstva živim s čvrstim uvjerenjem da ne znam crtati. Tako da to nikada nisam učinio. Naravno, sada, nakon što sam pročitao paket knjiga o kreativnom obrazovanju i iskustvu crtanja sa svojom kćeri, shvaćam da moje oklijevanje stvaranju uopće nije bilo povezano s mojim nedostatkom prirodnog talenta, ali tada nisam tako mislio. Svaka je osoba kreativna od rođenja. No, hoće li se razvijati ili uništavati, izravno ovisi o uvjetima za kreativnost koji će se stvoriti za dijete i o odgovoru koji će dobiti kao odgovor na svoje kreacije.

Davno sam napisao članak o. Ovo je bilo najviše jednostavne kutije, koji su dizajnirani da diverzificiraju bebino senzorno iskustvo i razviju njegove osnovne motoričke vještine (sklapanje, pomicanje, držanje prsta, rukovanje žlicom i kašikom, itd.) Ali senzorne kutije nisu samo prekrasan trenažer za prste, već su i prekrasna platforma za njih igre uloga i vođenje tematskih sesija. U okviru senzora možete stvoriti mali svijet sa njegovim stanovnicima i karakterističnim okolišem, odigrati jednostavne životne situacije i na taj način objediniti dječje znanje o temi koja se proučava. O tematskim okvirima bit će riječi u ovom članku.

Takve kutije bit će zanimljive djeci od oko 2 godine. Možda nešto malo ranije, nešto kasnije, vodite se interesima svoje bebe. A djeca nakon 3 godine već će rado sudjelovati u stvaranju senzornih kutija s vama.

Danas bih vam želio reći o prvim igrama za učenje čitanja. Prikladni su, prije svega, za djecu koja još uvijek uopće ne znaju čitati ( već možeš igrati od 1,5-2 godine ), ali, naravno, bit će korisni i onima koji su već naučili malo kontinuiranog čitanja.

Želim odmah reći da neće biti igre poput bojanja i modeliranja svih slova abecede od plastelina. U svojoj sam već napisao da dijete koje je zapamtilo pojedina slova u abecedi ili na bilo koji drugi način naknadno ima mnogo poteškoća s njihovim spajanjem u slogove. Stoga vam želim predložiti da se ne igrate slovima, već odmah sa skladištima (MI, NE, TU ...) i kratkim riječima. Ovim pristupom dijete pred očima neprestano vidi gotove kombinacije slova, igra se s njima, prebacuje se i, kao rezultat toga, brzo pamti ... Isprva - samo vizualno, zatim - pokušava se reproducirati. Kao rezultat toga, dijete nema problema sa spajanjem slova, u principu odmah čita skladište. Ali, ono što je zanimljivo, u procesu takvih igara dijete pamti i sva slova.

Prošlo je vrijeme kada su djecu koja nisu znala čitati slali u školu. Sada se djeca puno ranije uvode u pismenost i ta odgovornost obično pada na roditelje. Netko djecu uči "na staromodan način" - abecedom i slogovima, dok netko, naprotiv, preuzima moderne metode podučavanja čitanja, kojih sada ima mnogo (najpopularnije su metode Domana i Zajceva). Koji biste pristup trebali odabrati da bi učenje bilo ugodno i da beba zaista voli knjige? Napokon, novog možete pohvaliti koliko želite moderna tehnika, ali ako su predavanja na njemu pod pritiskom i samo kvare vaš odnos s djetetom, onda je to bezvrijedno.

Ekaterina Andreishcheva

Lekcija na temu"Medvjedić ide na rođendan".

Ciljevi:

1. Formirati maštovito i prostorno mišljenje.

2. Razviti vizualna pažnja ... Nastavite učiti osnovne boje.

3. Razviti fine i opće motoričke sposobnosti. Naučite se kretati zajedničkim tempom, radite u timu s mama, razvijaju sposobnost izvođenja pokreta u određenom ritmu.

4. Oblici prikaza "mnogo" i "jedan"... Naučite pronaći jedan i mnogo predmeta na slici.

5. Razviti zajedničko, ručne i artikulacijske motoričke sposobnosti, sposobnost izvođenja radnji u skladu s tekstom koji izgovara učitelj.

Materijali i dizajn: Igračke: Medvjedić, Lutka, klaun, Pas, didaktička igra “Izrežite slike. Loto", velike perle za nanizanje na vrpcu i vezice, tijesto za modeliranje i kalupe, slagalice (za zadatke, glazbeni instrumenti (zveckanje) i košare.

Glazbena pratnja: E. Zheleznova. Glazba sa mama... Žirafa ima mjesta-mjesta, Song , GLAZBA SA MAMA... ŽELEZNOVA - "Gdje su nam olovke?"

1. Pozdrav

2. Razvoj govora... Mišina priča.

3. Prikupljanje zagonetki - krugova (4 dijela)

4. Igra na otvorenom "Donesi igračku"

5. Didaktička igra .

6. Pokretni ples. Žirafa ima mrlje.

7. Razvoj fine motorike oružje. Nizanje perlica na niz.

8. Fizičke minute "Lutka i Medvjed plešu motku".

"Jedan - mnogo"... POVRĆE

10. Modeliranje "Kolačići za Mišku".

11. Gimnastika prstima. Izrađujemo kolačiće.

12. igra kolo u kolu "Vekna".

13. Zbogom.

Tijek lekcije

1. Pozdrav

Učitelj organizira pozdrav na tepihu. Roditelji i djeca drže se za ruke i izgovoriti:

Danas ponovo okupljeni

Sve do spreman za nastavu!

Zabavimo se igrajući se

I pomozite jedni drugima!

2. Mišina priča.

Učitelj uzima igračku - Mishka. “Misha nam je došao u posjet. Lutka Maša, danas je rođendan moje prijateljice. Očekuje da posjetim goste i bit će mi jako drago što me vidi. Vas ići da je posjetim sa mnom? " Djeco: "Da!"

3. Prikupljanje zagonetki - krugova (4 dijela)

Odgajatelj: “Miška je otišla u posjet, hoda stazom, upoznaje Doggy Laiku, ali bila je potpuno uznemirena - htjela je dati Maši slike, ali su se smrvile i slomile. možemo li joj pomoći? "

Djeco: "Da naravno" Djeca skupljaju zagonetke u 3 dijela.

Odgajatelj: "Bravo, idemo dalje"

4. Igra na otvorenom.

Odgajatelj: "Ma, ali Maša nema glazbeni instrumenti - trebaš joj to donijeti, ali prvo da ih sve spojimo! " Djeca nose muze iz zajedničke velike košare. alata (zvečke, marake) njihove majke u košarama. (na brzu veselu glazbu).

5. Didaktička igra “Izrežite slike. Loto sa slovima ".

Odgajatelj: „Na putu do Mišinog rođendana misli: „Što bismo trebali igrati kad se svi okupimo? I smislio sam - on također ima LOTO. " Pokušajmo i mi igrati - vježbajte! (Učitelj pokazuje i imenuje slike, djeca s majkama leže na kartama)

6. Pokretni ples. E. Zheleznova. Glazba sa mama... Žirafa ima mrlje-mrlje

Djeca ponavljaju pokrete iza učitelja i ponavljaju riječi.

7. Nizanje perlica na niz.

Odgajatelj: "Na putu susrećemo klauna (kakav rođendan bez klauna) Htio je Maši Kukli pokloniti zrno za rođendan, ali oni su se smrvili, prikupit ćemo perle od njih. (Djeca nanižu velike perle na vezice, pelagoga imenuje boje perli. Majke pomažu zadržati čipku.) Evo nekoliko otmjenih perli za Mašinu lutku. "

8. Fizičke minute "Lutka i Medvjed plešu motku".

Djeca ponavljaju pokrete iza učitelja.

9. Formiranje reprezentacije "Jedan - mnogo".

Odgajatelj: "Miša je za rođendan odlučio napraviti slatku voćnu salatu!"

Kakvo voće znate? (odgovori djeca - jabuka, kruška itd.)

Učitelj pokazuje sliku voća i imenuje ih. Pogledajte koliko ima voća! Koja boja? I u djeco na slikama plodovi nisu obojeni, raznobojni plodovi leže odvojeno - slika se mora sastaviti. Prikupljeno Bravo.

10. Igra na otvorenom. GLAZBA SA MAMA... ŽELEZNOVA - Gdje su naše olovke.

11. Modeliranje kalupima "Kolačići za Mišku".

Odgajatelj: „Medvjed najviše voli kolačiće. A Maša nema vremena pripremiti ga za praznik. Pomozimo Maši i napravimo kolačiće za nju i Mišku. (Djeca razvaljaju kuglu iz tijesta za kiparstvo, zgnječe je u kolač i utisnu u kalup, ukrašavaju kiparstvo utiskivanjem tijesta u "Otisci".)

11. Gimnastika prstima.

Učitelj (čita tekst, na posljednja tri retka savija redom prste, počevši od malog prsta, a na posljednjem retku otvara dlan, djeca ponavljaju). Pokažimo kako je lutka Maša pekla kolačiće.

Lutka Maša pekla kolačiće,

Kolačići pečeni

Dao sam svim gostima:

Dao sam ga zečiću, dao ga lisičici,

Dao sam ga vjeverici, dao medvjedu,

I otjerala zlog vuka.

Odgajatelj. Počastimo Mašu i Mišku kolačićima. Djeca hrane lutku i medvjeda kolačićima.

12. igra kolo u kolu "Vekna".

Djeca se zajedno s učiteljicom drže za ruke i pjevaju "Vekna", vodite okrugli ples.

13. Zbogom.

Djeca sjede na podu u krug s učiteljem i drže se za ruke. Izgovaraju pjesmu u refrenu, zamahujući rukama u ritmu.

Zbogom, zbogom

Dođite nam opet!

Zbogom, zbogom

S tobom je jako dobro!

Zbogom, zbogom

Dođite nam opet!

Zbogom, zbogom

Zabavimo se igrajući!

Ali moja djeca imaju tako divne kolačiće.

Povezane publikacije:

Sadržaj sveobuhvatne lekcije o socijalnom i komunikativnom razvoju za djecu pete godine života "Smiješimo se jedni drugima" Sažetak integrirana lekcija za učenike pete godine života o socijalnom i komunikativnom razvoju učenika na temu: „Mi.

Sadržaj integrirane korektivne i razvojne nastave o FEMP-u za djecu s invaliditetom: "Ukusna matematika" Ukusna matematika. Bajka "Kolobok". Svrha lekcije: oblikovati percepciju boje, oblika, veličine predmeta, uspoređujući predmet s.

Značajke grupe kratkotrajnog boravka u našoj predškolski: pedagoški proces provodi se izravnim.

Sadržaj sveobuhvatne korektivne i razvojne lekcije za upoznavanje DHL-a za djecu s invaliditetom

U prvim godinama života, tijekom normalne formacije, dijete mora asimilirati ogromnu količinu informacija i stalno poboljšavati svoje vlastito tijelo... Najbolje od svega je što beba uči svijet i uči nova znanja i vještine u procesu igara koje odgovaraju razini njegovog dobnog razvoja.

Za dijete od 1,5 godine igre bi trebale pomoći:

Naučite koordinirati pokrete. U ovom dobnom razdoblju pada vrhunac brzog razvoja motoričke aktivnosti - hodanje u svim smjerovima, trčanje, kovitlanje, skakanje;
Znatno poboljšajte svoj rječnik. Počevši aktivno hodati, beba razvija nove prostore, proširujući svoje vidike, počinje uspoređivati \u200b\u200bpredmete i svojstva - više ili manje, više ili niže, toplo ili hladno itd .;
Aktiviranje mentalne aktivnosti, razvijanje logike i analitičkih vještina, sposobnost kombiniranja jednostavnih stvari i koncepata u određene kategorije (odjeća, hrana, životinje, namještaj, itd.);
Razvijajte tjelesne osobine djeteta - snagu, izdržljivost, okretnost, brzinu reakcije.

Za tako sveobuhvatnu formaciju u razvoju igara za 1-2 godine dječjeg života, istu pažnju treba obratiti na mobilne i didaktičke aktivnosti.

Edukativne igre na otvorenom, dijete od 1,5 godine

U aktivnim razvojnim igrama u dobi od 1,5 godine dijete uči svjesno, aktivno, cjelovito djelovatipromatranje jednostavnih pravila i učenje kreativnog razmišljanja, prilagođavanje promjenama u igračkim situacijama, poboljšanje vještina kretanja i komunikacije. Pružajući bebi zadovoljstvo i radost u procesu, igre na otvorenom zahtijevaju fizički i mentalni napor od njega, što pridonosi skladnom i više rani razvoj... Tijekom takvih igara aktiviraju se disanje, metabolički procesi, cirkulacija krvi i potiče rad mozga.

U mobilnim razvojnim igrama za 1-2 godine života dijete proširuje svoje razumijevanje svijeta oko sebe, razvija osjećaj za ritam i pamćenje, obogaćuje rječnik, uči suradnju i empatiju. Dijete sa 1,5 godine, igre u toku opća pravila, čine temelje uzajamne pomoći, pravde, poštenja, discipline i izdržljivosti.

Najčešće i najučinkovitije obrazovne igre na otvorenom za 1-2 godine života za bebe:

Sakrij se - na naredbu „sakrij se od mene“, zatvori oči dlanovima, idući u potragu za njim, svaku akciju treba glasno izreći: „Gdje se skriva ... (ime djeteta)? Možda ispod stola? Nije ispod stola. Možda u ormaru? Otvorimo ormar. Nije u ormaru. Itd. " Tada mijenjate uloge s bebom;
Sustizanje - dijete bježi, a vi ga pokušajte sustići, zagrliti i maziti, a zatim obrnuto;
Tko je brži - trčati utrku do određenog cilja (kauč, stol, ormar ili možda tata), naravno, potrebno je pustiti dijete da pobijedi;
Zamrznuti se ili zaustaviti - izvođenje različitih kretnji s djetetom (pljeskanje, skakanje, lupanje nogama itd.), Zaustavite radnje naredbom "zaustavi" ili "zamrzne";
Veliki ili mali - recite djetetu „ovo su tako velike“, podignite ruke i ispružite ruku, „a sada su mali“ - čučnite, sa svakim ponavljanjem, ubrzajte tempo;
Radite sa mnom, radite kao i ja - izvodeći određene radnje (pljeskanje, čučanj, podizanje ruku, dodirivanje raznih dijelova tijela rukama), zamolite dijete da ponovi pokrete, komentirajući ih kratkim frazama "dodirnite uši, skačite, čučnite itd." ...

Mnogo sličnih aktivnosti roditelji mogu sami smisliti, budući da za dijete od 1,5 godine igre mogu brzo dosaditi ako se pravila u njima ne promijene. A za daljnji učinkovit razvoj potrebno je zakomplicirati igranje jer ga dijete asimilira.

Didaktičke edukativne igre, dijete od 1,5 godine

Obrazovne igre za 1-2 godine djetetova života glavni su način poznavanja svijeta oko sebe. Govor se u ovoj dobi formira vrlo intenzivno, do jedne i pol godine u djetetovom aktivnom rječniku treba biti najmanje 15-20 riječi, a do druge godine rječnik se znatno povećava, pod uvjetom da odrasli neprestano komuniciraju s njim. Najučinkovitije nadopunjavanje i aktiviranje bebinog rječnika događa se u procesu igre.

Dijete od 1,5 godine može izgovarati jednostavne fraze od 2-3 riječi, izražavajući svoje osnovne želje njima, a ne gestama. Klinac uči i počinje upotrebljavati prve glagole i pridjeve, osnovne boje i definicije predmeta i radnji u govoru. Zadatak roditelja je pomoći mu u ovom intenzivnom radu, uključujući dijete u zanimljive didaktičke igre u razvoju.

Za dijete od 1,5 godine igre koje doprinose njegovom učinkovitom razvoju govora trebale bi se temeljiti na sljedećim osnovnim scenarijima:

Odredite temu - naizmjence birajući jednu od dostupnih igračaka, beba mora reći kako se zove. Broj korištenih igračaka treba neprestano povećavati nakon što je dijete prethodno upoznalo s njima;
Odredite oblik - trebali biste upoznati dijete s najjednostavnijim oblicima (kugla, kocka, pravokutnik) i rasporediti postojeće predmete koji se razlikuju u obliku;
Odredite boju - odaberite predmete iste boje iz različitih predmeta različitih oblika i funkcionalnosti;
Sastavite - predmete koji se mogu pripisati istoj kategoriji, bez obzira na materijal i boju, na primjer figure životinja, automobili, kuglice i još mnogo toga.

Sve takve igre trebale bi biti popraćene stalnim objašnjenjima s ponovljenim ponavljanjima što učiniti, kako raditi, kako se nazivaju predmeti i koje radnje dijete s njima izvodi. To je neophodno za nadopunu bebinog rječnika.

Poželjno je da među razvojnim igrama u dobi od 1,5 godine dijete ima:

Lutke i lutke ostaju važni sudionici u razvoju igara za djecu u dobi od 1,5 godine punjene igračke, na njima se bebi mogu prikazivati \u200b\u200brazni dijelovi tijela, s objašnjenjem za što su potrebni. S takvim igračkama možete izvoditi najjednostavnije radnje, oponašajući odrasle - češljanje, pranje, hranjenje žlicom, ljuljanje, grljenje. Takve igre, osim razvoju djetetovih intelektualnih sposobnosti, pridonijet će njegovoj socijalnoj prilagodbi.

Za sveobuhvatan i kvalitetan razvoj djeteta u dobi od 1,5 godine, igre su od velike važnosti, ali u ovoj dobi prisutnost i sudjelovanje odraslih u procesu igre je obavezno. Samo od roditelja, starije braće, sestara, odgajatelja beba može naučiti nove predmete, njihovo ime i svrhu, svladati nove postupke i naučiti riječi koje ih označavaju. Djeca su u stanju savršeno apsorbirati nove informacije, pa bi ih zato trebala kontinuirano opskrbljivati \u200b\u200bu pristupačnom, boljem obliku igre, uvijek strpljivo i s ljubavlju, tako da zajedno s intelektualni razvoj, dijete je steklo ispravno psihološko, kreativno, radno i emocionalno obrazovanje.