Igra na ploči u vrtiću stara 5 godina. Igre na ploči s tiskom

Salybaeva Angela Ramazanovna,

odgajatelj,

MBDOU TsRR d / s "Tanyusha"

Okrug Surgut, naselje Fedorovsky

Vodeće aktivnosti djece predškolska dob je igračka aktivnost. Didaktička igra je glagoljan, složen, pedagoški fenomen: to je i igra metoda poučavanja djece predškolske dobi, i oblik podučavanja djece, i izsamostalna igračka aktivnost i sredstvo sveobuhvatnog obrazovanja djeteta.
Didaktičke igre promiču:
- razvoj kognitivnih i mentalnih sposobnosti: stjecanje novih znanja, njihovo uopćavanje i učvršćivanje, proširivanje njihovih ideja o objektima i pojavama prirode, biljkama, životinjama; razvoj pamćenja, pažnje, promatranja; razvoj sposobnosti izražavanja svojih sudova, zaključivanja.
- razvoj dječjeg govora: dopunjavanje i aktiviranje rječnika.
- socijalni i moralni razvoj predškolca: u takvoj se igri odvija spoznaja odnosa između djece, odraslih, predmeta žive i nežive prirode, u njoj dijete pokazuje osjetljiv stav prema vršnjacima, uči biti korektno, popuštati ako je potrebno, uči suosjećati itd.
Struktura didaktičke igre čine glavne i dodatne komponente. DO glavne komponente uključuju: didaktički zadatak, radnje igre, pravila igre, rezultat i didaktički materijal. DO dodatne komponente: radnja i uloga.
Provođenje didaktičkih igara uključuje: 1. Upoznavanje djece sa sadržajem igre, upotreba didaktičkog materijala u njoj (pokazivanje predmeta, slika, kratak razgovor, tijekom kojeg se razjašnjavaju znanje i ideje djece). 2. Objašnjenje tijeka i pravila igre, uz jasnu provedbu tih pravila. 3. Prikaz radnji u igri. 4. Određivanje uloge odrasle osobe u igri, njegovo sudjelovanje kao igrača, navijača ili arbitra (učitelj usmjerava radnje igrača savjetima, pitanjem, podsjetnikom). 5. Sumiranje rezultata igre presudan je trenutak u vođenju. Na temelju rezultata igre može se prosuditi njezinu učinkovitost, hoće li je djeca koristiti u samostalnim igraćim aktivnostima. Analiza igre omogućuje vam prepoznavanje individualnih sposobnosti u ponašanju i karakteru djece. Znači pravilno se organizirati individualni rad sa njima.

Učenje u obliku didaktičke igre temelji se na djetetovoj želji da uđe u zamišljenu situaciju i ponaša se prema njezinim zakonima, odnosno udovoljava dobnim karakteristikama predškolca.

Vrste didaktičkih igara:

1. Igre s predmetima (igračke).

2.Igre na ploči s tiskom.

3. Verbalne igre.

Didaktičke igre - razlikuju se u obrazovnom sadržaju, kognitivnoj aktivnosti djece, igračkim radnjama i pravilima, organizaciji i odnosima djece, ulozi odgajatelja.

Predmetne igre - temelje se na izravnoj percepciji djece, odgovaraju djetetovoj želji da djeluje s predmetima i tako ih upozna. U igrajući se s predmetima, djeca uče uspoređivati, uspostavljati sličnosti i razlike između predmeta. Vrijednost ovih igara je da se uz njihovu pomoć djeca upoznaju sa svojstvima predmeta, veličinom, bojom. Pri upoznavanju djece s prirodom u takvim igrama koristim prirodni materijal (sjeme biljaka, lišće, kamenčići, razno cvijeće, češeri, grančice, povrće, voće itd. - što kod djece izaziva veliko zanimanje i aktivnu želju za igranjem. Primjeri takvih igara: "Ne zavaravaj se", "Opiši ovaj predmet", "Što je li? "," Što prvo, što onda "itd.
Igre na ploči - tiskane -ovo je zanimljiva lekcija za djecu da se upoznaju sa svijetom oko sebe, svijetom životinja i biljaka, pojavama žive i nežive prirode. Različite su vrste: "loto", "domine", uparene slike "Uz pomoć igara tiskanih na ploči, može se uspješno razviti govorne vještine, matematičke sposobnosti, logika, pažnja, naučiti modelirati životne sheme i donositi odluke te razvijati vještine samokontrole.

Igre s riječima - ovo je učinkovita metoda odgoj neovisnosti mišljenja i razvoj govora u djece. Onigrade se na riječima i postupcima igrača, djeca samostalno rješavaju razne mentalne probleme: opisuju predmete, ističući njihova karakteristična obilježja, pogađaju ih opisom, pronalaze sličnosti i razlike između tih predmeta i prirodnih pojava.

U u procesu igre djeca razjašnjavaju, konsolidiraju, proširuju svoje ideje o prirodnim objektima i njegovim sezonskim promjenama.

Didaktičke igre - putovanja jedan su od najučinkovitijih načina za poboljšanje kognitivne aktivnosti djece.

Didaktička igra u eksperimentalnoj aktivnosti - pridonosi stvaranju kognitivnog interesa za okolinu kod djece, razvija osnovne mentalne procese, promatranje, razmišljanje.

Zajedničke aktivnosti roditelja i učitelja - individualno savjetovanje za roditelje, informativni štandovi, putopisne mape, tematske izložbe s predloženim materijalom - daju učinkovitiji rezultat u radu s djecom.
Da bih kod djece razvio znanje o svijetu oko sebe, njihovoj sistematizaciji, obrazovanju humanog odnosa prema prirodi, koristim sljedeće didaktičke igre:

Korišteni materijal:

Predmetne igre
"Što je?"
Svrha: razjasniti dječje ideje o neživim predmetima.
Materijal: prirodni - pijesak, kamenje, zemlja, voda, snijeg.
Napredak igre. Djeci se nude slike i, ovisno o tome što je na njoj nacrtano, potrebno je u skladu s tim razgraditi prirodni materijal, odgovoriti što je to? A što je to? (Velika, teška, lagana, mala, suha, mokra, labava). Što možete učiniti s tim?
"Tko što jede?"
Cilj. Ojačati dječje ideje o životinjskoj hrani.
Napredak igre. Djeca izlaze iz vreće: mrkva, kupus, maline, češeri, žito, zob itd. Zovu ga i sjećaju se koja životinja jede ovu hranu.
"Djeca na grani"
cilj . Ojačajte znanje djece o lišću i plodovima drveća i grmlja, naučite ih da ih odabiru prema pripadnosti istoj biljci.
Napredak igre. Djeca gledaju lišće drveća i grmlja, zovu ih. Na prijedlog učitelja: „Djeco, pronađite svoje grane“ - djeca za svaki list odabiru odgovarajuće voće. Ova igra se može igrati sa suhim lišćem i voćem tijekom cijele godine. Djeca sama mogu pripremiti materijal za igru.
"Pronađi što ću pokazati"
Didaktički zadatak. Pronađite predmet po sličnosti.
Oprema. Na dvije tacne stavite iste komplete voća i povrća. Pokrijte jedan (za učitelja) ubrusom.
Napredak igre. Učitelj na kratko pokazuje jedan od predmeta koji se skriva ispod salvete i ponovno ga uklanja, a zatim sugerira djeci: "Nađite isto na drugom pladnju i sjetite se kako se zove." Djeca se izmjenjuju u izvršavanju zadatka sve dok se ne imenuje svo voće i povrće skriveno ispod salvete.
"Što prvo - što onda?"
Cilj. Ojačati dječje znanje o razvoju i rastu životinja.
Napredak igre. Djeci se predstavljaju predmeti: jaje, kokoš, model kokoši; mačić, mačka; štene, pas. Djeca trebaju te predmete poredati u pravilnom redoslijedu.
Desktop igre
"Kad je?"
Cilj. Pojasniti dječje ideje o sezonskim pojavama u prirodi.
Napredak igre. Svako od djece ima predmetne slike koje prikazuju snijeg, kišu, sunčani dan, oblačno vrijeme, dolazi tuča, puše vjetar, ledenice vise itd. i crtajte slike sa slikama različitih godišnjih doba. Djeca trebaju pravilno posložiti slike koje imaju.
"Čarobni vlak"
Cilj.Učvrstiti i sistematizirati dječje ideje o drveću, grmlju.
Materijal.Dva vlaka izrezana iz kartona (svaki vlak ima 4 vagona s 5 prozora); dva kompleta karata s prikazom biljaka.
Napredak igre:Na stolu ispred djece je "vlak" i kartice sa životinjama. Odgajatelj. Vlak i putnici su ispred vas. Treba ih postaviti na automobile (u prvom - grmlje, u drugom - cvijeće itd.) Tako da se u svakom prozoru vidi po jedan putnik. Pobjednik će biti onaj tko prvi pravilno postavi životinje na vagone.
Slično tome, ova igra može se provesti kako bi se učvrstile ideje o različite skupine biljke (šuma, vrt, livada, povrtnjak).
"Četiri slike"
Cilj.Jačajte dječju predstavu o okolnoj prirodi, razvijajte pažnju i promatranje.
Napredak igre.Igra se sastoji od 24 slike koje prikazuju ptice, leptire, životinje. Voditelj miješa karte i ravnomjerno ih dijeli sudionicima igre (od 3 do 6 osoba). Svaki igrač mora uzeti 4 karte istog sadržaja. Početnik igre, nakon što je pregledao svoje karte, dodaje jednu od njih onoj koja sjedi slijeva. On, ako treba karticu, zadržava je za sebe, a svaka nepotrebna također prelazi susjedu s lijeve strane itd. Kad je uzeo karte, svaki ih igrač savija ispred sebe, crtajući dolje. Kada se izjednače svi mogući setovi, igra završava. Sudionici igre okreću prikupljene karte, raspoređuju ih u četiri da svi mogu vidjeti. Pobjednik je onaj s najviše ispravnih karata.
Igre s riječima
"Kada se to dogodi?"
Cilj.Pročistite i produbite dječje znanje o godišnjim dobima.
Napredak igre.
Učitelj naizmjenično čita kratke tekstove u stihovima ili prozi o godišnjim dobima, a djeca pogađaju.
"Pronađi o čemu ću ti reći"
Didaktički zadatak. Pronađite predmete prema navedenim kriterijima.
Oprema. Povrće i voće položeni su uz rub stola tako da sva djeca mogu jasno vidjeti prepoznatljive značajke predmeta.
Napredak igre. Učitelj detaljno opisuje jedan od predmeta koji leži na stolu, odnosno imenuje oblik povrća i voća, njihovu boju i okus. Tada učitelj sugerira jednom od djece: "Pokažite to na stolu, a zatim navedite ono o čemu sam vam govorio." Ako se dijete nosilo sa zadatkom, učitelj opisuje drugi predmet, a zadatak izvodi drugo dijete. Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne pogodi predmet iz opisa.

"Pogodi tko je to?"
Cilj. Ojačati dječje ideje o karakteristikama divljih i domaćih životinja.
Napredak igre. Učitelj opisuje životinju (njezin izgled, navike, stanište ...) djeca moraju pogoditi o kome govore.
"Kada se to dogodi?"
Cilj. Pojasniti dječje ideje o sezonskim pojavama.
Napredak igre. Djeci se nude lišće različitih biljaka različitih boja, čunjevi, herbarij cvjetnica itd. ovisno o sezoni. Djeca trebaju imenovati doba godine kada postoje takvi listovi, grane, cvjetovi.
Igre na otvorenom
"Što uzimamo u košaricu"
Svrha: ojačati kod djece znanje o tome kakav se usjev bere na polju, u vrtu, u vrtu, u šumi.
Naučiti razlikovati plodove prema mjestu uzgoja.
Stvoriti ideju o ulozi ljudi u očuvanju prirode.
Materijali: medaljoni sa slikama povrća, voća, žitarica, dinja, gljiva, bobičastog voća, kao i košara.
Napredak igre. Neka djeca imaju medaljone koji prikazuju različite darove prirode. Drugi imaju medaljone u obliku košare.
Djeca - plodovi se razilaze po sobi uz veselu glazbu, pokretima i izrazima lica prikazuju nespretnu lubenicu, nježne jagode, gljivu koja se skriva u travi itd.
Djeca - košare trebaju sakupljati voće u obje ruke. Preduvjet: svako dijete mora donijeti plodove koji rastu na jednom mjestu (povrće iz vrta itd.). Pobjeđuje onaj koji ispuni ovaj uvjet.
Vrhovi - korijeni
Jesam. zadatak: naučiti djecu da od dijelova naprave cjelinu.
Materijali: dva obruča, slike povrća.
Tijek igre: varijacija 1. Uzimaju se dva obruča: crveni, plavi. Položite ih tako da se obruči presijeku. U crveni obruč trebate staviti povrće koje ima korijenje za hranu, a u plavi obruč - ono koje koristi vrhove.
Dijete dolazi do stola, bira povrće, pokazuje ga djeci i stavlja u pravi krug, objašnjavajući zašto je povrće stavilo ovdje. (na području presijecanja obruča treba biti povrće koje koristi i vrhove i korijenje: luk, peršin itd.)
Opcija 2. Na stolu su vrhovi i korijenje biljaka - povrće. Djeca su podijeljena u dvije skupine: vrhovi i korijeni. Djeca prve skupine uzimaju vrhove, druga - korijene. Na signal svi trče raspršeno. Na signal "Jedan, dva, tri - pronađite svoj par!"
Igra s loptom "Zrak, zemlja, voda"
Jesam. zadatak: učvrstiti dječje znanje o prirodnim objektima. Razvijte slušnu pažnju, razmišljanje, brzu pamet.
Materijali: lopta.
Tijek igre: Opcija 1. Učitelj baca loptu djetetu i naziva objekt prirode, na primjer, "svrakom". Dijete mora odgovoriti "zrak" i baciti loptu natrag. Dijete na riječ "dupin" odgovara s "voda", na riječ "vuk" - "zemlja" itd.
2. opcija. Učitelj riječ "zrak" naziva dijete koje je uhvatilo loptu mora imenovati pticu. Na riječ "zemlja" - životinja koja živi na zemlji; na riječ "voda" - stanovnik rijeka, mora, jezera i oceana.
Priroda i čovjek.
Jesam. zadatak: učvrstiti i sistematizirati znanje djece o tome što je čovjek stvoren i što priroda čovjeku daje.
Materijali: lopta.
Tijek igre: učitelj vodi razgovor s djecom, pri čemu razjašnjava njihovo znanje da su predmeti oko nas ili napravljeni rukama ljudi ili postoje u prirodi, a osoba ih koristi; na primjer, drvo, ugljen, nafta, plin postoje u prirodi, a čovjek stvara kuće i tvornice.
"Što je učinio čovjek"? pita učitelj i baca loptu.
"Što je stvorila priroda"? pita učitelj i baca loptu.
Djeca hvataju loptu i odgovaraju na pitanje. Oni koji se ne mogu sjetiti preskaču svoj red.
Odaberite onu koju želite.
Jesam. zadatak: učvrstiti znanje o prirodi. Razvijanje razmišljanja, kognitivna aktivnost.
Materijali: predmetne slike.
Napredak igre: slike predmeta razbacane su po stolu. Učitelj imenuje neko svojstvo ili svojstvo, a djeca bi trebala odabrati što više predmeta koji imaju to svojstvo.
Na primjer: "zeleno" - to mogu biti slike lista, krastavca, kupusa skakavaca. Ili: "mokro" - voda, rosa, oblak, magla, mraz itd.
Gdje su pahulje?
Jesam. zadatak: objediniti znanje o raznim vodnim stanjima. Razviti pamćenje, kognitivnu aktivnost.
Materijali: kartice koje prikazuju različite uvjete vode: vodopad, rijeka, lokva, led, snijeg, oblak, kiša, para, pahuljica itd.
Igranje: opcija 1 . Djeca plešu oko karta u krugu. Karte prikazuju različita stanja vode: vodopad, rijeka, lokva, led, snijeg, oblak, kiša, para, pahuljica itd.
Tijekom kretanja u krugu izgovaraju se riječi:
Stiglo je ljeto. Sunce je jače sjalo.
Postalo je vruće peći, Gdje bismo trebali potražiti pahuljicu?
S posljednjom riječju svi stanu. Oni ispred kojih se nalaze potrebne slike trebali bi ih podići i objasniti svoj izbor. Pokret se nastavlja riječima:
Napokon je došla zima: hladnoća, mećava, hladnoća.
Izađite u šetnju. Gdje bismo trebali potražiti pahuljicu?
Ponovno se odabiru željene slike i objašnjava se izbor.
2. opcija . Postoje 4 obruča koji prikazuju četiri godišnja doba. Djeca bi trebala svoje karte predati obručima, objašnjavajući svoj izbor. Neke karte mogu odgovarati nekoliko sezona.
Zaključak je izveden iz odgovora na pitanja:
- U koje doba godine voda u prirodi može biti u čvrstom stanju? (Zima, rano proljeće, kasna jesen).
Ptice su stigle.
Jesam. zadatak: razjasniti ideju ptica.
Tijek igre: učitelj imenuje samo ptice, ali ako iznenada pogriješi, djeca bi trebala tapšati ili pljeskati. Na primjer. Stigle su ptice: golubovi, sise, muhe i brzaci.
Djeca gaze - Što nije u redu? (leti)
- A tko su muhe? (insekti)
- Stigle su ptice: golubovi, sise, rode, vrane, čavke, tjestenina.
Djeca tapkaju. - stigle su ptice: golubovi, kune ...
Djeca tapkaju. Igra se nastavlja.
Ptice su stigle: golubovi sise,
Čavke i brzaci, Lapwings, swifts,
Rode, kukavice, čak i sove su opseg,
Labudovi, čvorci. Svi ste sjajni.
Rezultat: učitelj, zajedno s djecom, pojašnjava ptice selice i zimovalice.
Kada se to dogodi?
Jesam. zadatak: naučiti djecu razlikovati znakove godišnjih doba. Uz pomoć pjesničke riječi pokažite ljepotu različitih godišnjih doba, raznolikost sezonskih pojava i aktivnosti ljudi.
Materijali: za svako dijete, slike s krajolicima proljeća, ljeta, jeseni i zime.
Tijek igre: učitelj čita pjesmu, a djeca pokazuju sliku koja prikazuje godišnje doba o kojem pjesma govori.
Proljeće. Vlati trave probijaju se na čistini u blizini staze.
S brda teče potok, a pod drvetom leži snijeg.
Ljeto. I svijetla i široka
Naša tiha rijeka. Trčimo plivati, prskati ribom ...
Pad. Vene i žuti, trava na livadama,
Samo se zima zeleni na poljima. Oblak prekriva nebo, sunce ne sja,
Vjetar u polju zavija, Kiša rosi.
Zima. Pod plavim nebom
S veličanstvenim tepisima snijeg sja na suncu;
Prozirna šuma sama postaje crna, A smreka kroz mraz postaje zelena,
I rijeka sjaji pod ledom.
Jesam. zadatak: razjasniti znanje djece o vremenu cvatnje pojedinih biljaka (na primjer, narcis, tulipan - u proljeće); zlatna kugla, astre - u jesen, itd .; naučiti klasificirati na temelju toga, razviti njihovo pamćenje, inteligenciju.
Materijali: lopta.
Napredak igre: djeca stoje u krugu. Učitelj ili dijete baca loptu, dok imenuje doba kada biljka raste: proljeće, ljeto, jesen. Dijete imenuje biljku.
Što je od čega napravljeno?
Jesam. zadatak: naučiti djecu prepoznati gradivo od kojeg je predmet napravljen.
Materijali: drvena kocka, aluminijska zdjela, staklena posuda, metalno zvono, ključ itd.
Tijek igre: djeca vade različite predmete iz vrećice i imena, naznačujući od čega je svaki predmet izrađen.
Pogodi - ka.
Jesam. zadatak: razviti sposobnost djece da pogađaju zagonetke, korelirati verbalnu sliku sa slikom na slici; pojasniti dječje znanje o bobicama.
Materijali: slike za svako dijete sa slikom bobica. Knjiga zagonetki.

Tijek igre: na stolu ispred svakog djeteta nalaze se slike odgovora. Učiteljica pravi zagonetku, djeca traže i uzimaju odgovor na sliku.
Jestivo - nejestivo.
Jesam. zadatak: učvrstiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama.
Materijali: košarica, predmetne slike sa slikom jestivih i nejestivih gljiva.
Tijek igre: na stolu ispred svakog djeteta nalaze se slike odgovora. Učiteljica pravi zagonetku o gljivama, djeca traže i stavljaju sliku-odgovor na jestivu gljivu u košarice.
Postavite planete pravilno.
Jesam. zadatak: objediniti znanje o glavnim planetima.
Materijali: pojas s ušivenim zrakama - vrpce različitih duljina (9 komada). Kape sa slikom planeta.
Tako je vruće na ovom planetu
Da je opasno biti tamo, prijatelji.

Koji je naš najtopliji planet, gdje se nalazi? (Merkur, jer je najbliži suncu).
I strašna hladnoća vezala je ovaj planet,
Sunčeva zraka nije je dosezala toplinom.
-Što je ovaj planet? (Pluton, jer je najudaljeniji od sunca i najmanji od svih planeta u veličini).
Dijete koje nosi kapu Pluton hvata najdužu vrpcu # 9.
A ovaj je planet svima nama drag.
Planeta nam je dala život ... (svi: Zemlja)
-U kojoj se orbiti planeta Zemlja okreće? Gdje je naša planeta od sunca? (3. dana).
Dijete u šeširu "Zemlja" hvata vrpcu # 3.
Dva planeta su blizu planete Zemlje.
Prijatelju, daj im imena što je prije moguće. (Venera i Mars).
Djeca u kapicama "Venera" i "Mars" zauzimaju 2. odnosno 4. putanju.
I ovaj je planet ponosan na sebe
Budući da se smatra najvećim.
-Što je ovaj planet? U kojoj je orbiti? (Jupiter, orbita br. 5).
Dijete u šeširu "Jupiter" odvija se br. 5.
Planeta je okružena prstenovima
I to je bilo ono po čemu se razlikovala od svih ostalih. (Saturn)
Dijete - "Saturn" zauzima orbitu broj 6.
A kakve zelene planete? (Uran)
Dijete u odgovarajućem Neptunovom šeširu zauzima orbitu br. 8.
Sva su djeca zauzela svoja mjesta i počela se vrtjeti oko "Sunca".
Vrti se okrugli ples planeta. Svaka ima svoju veličinu i boju.
Za svaku je definirana staza. Ali samo na Zemlji svijet živi životom.
Korisno - nije korisno.
Jesam. zadatak: objediniti pojmove korisnih i štetnih proizvoda.
Materijali: kartice proizvoda.
Tijek igre: na jedan stol stavite ono što je korisno, a na drugi ne.
Korisno: valjani zob, kefir, luk, mrkva, jabuke, kupus, suncokretovo ulje, kruške itd.
Nezdravo: čips, masno meso, čokolade, kolači, fanta itd.

Rabljene knjige:

A.I. Sorokin "Didaktička igra u vrtiću".

A.K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću".

"Potvrda o objavi u medijima" Serija A br. 0002253, crtični kod (br. Prim.) 62502669050070 Datum slanja 12. prosinca 2013.

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenjska regija, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i KhMAO-Yugra objavljuju svoje metodički materijal:
- pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za satove, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorski tečajevi (uključujući video), oblici rada s obitelji i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati \u200b\u200bkod nas?

Ažurirano 21.07.2017

IGRE ZA TISAK NA STOLU

Igre na ploči su djeci zanimljiva aktivnost. Razne su vrste: uparene slike, loto, domine. Različiti su i razvojni zadaci koji se rješavaju njihovom uporabom.

Izbor slika u parovima. Najjednostavniji zadatak u takvoj igri je pronaći između različitih slika dvije potpuno iste: dvije kape, iste boje i stila ili dvije lutke, koje se izvana ne razlikuju. Tada zadatak postaje teži: dijete kombinira slike ne samo prema njihovim vanjskim znakovima, već i prema značenju: na primjer, pronađite dvije ravnine, dvije jabuke među svim slikama. I avioni i jabuke prikazani na slici mogu se razlikovati i oblikom i bojom, ali su ujedinjeni, čineći ih sličnima pripadnicima iste vrste predmeta.

Odabir slika na temelju zajedničke značajke (klasifikacija). Ovdje je potrebno neko uopćavanje, uspostavljanje veze između predmeta. Na primjer, u igri "Što raste u vrtu (u šumi, u vrtu)?" djeca odabiru slike s odgovarajućim slikama biljaka, koreliraju s mjestom njihovog rasta, kombiniraju slike na toj osnovi. Ili igra „Što se dalje dogodilo?“: Djeca odabiru ilustracije za bajku uzimajući u obzir slijed razvoja radnji radnje.

Pamćenje sastava, broja i mjesta na kojima se nalaze slike. Igre se igraju na isti način kao i kod predmeta. Primjerice, u igri "Pogodi koju su sliku sakrili" djeca moraju zapamtiti sadržaj slika, a zatim odrediti koja je okrenuta naopako. Ova je igra usmjerena na razvoj pamćenja, pamćenja i prisjećanja.

Didaktički zadaci igre ove vrste igara također su učvršćivanje kod djece znanja o kvantitativnom i rednom brojanju, o prostornom rasporedu slika na stolu (desno, lijevo, gore, odozdo, sa strane sprijeda itd.), Sposobnost koherentnog kazivanja o promjenama koje su se dogodile s slike, o njihovom sadržaju.

Izrada izrezanih slika i kockica. Zadatak je ove vrste igara naučiti djecu logičnom razmišljanju, izliti svoju sposobnost sastavljanja cjeline iz zasebnih dijelova. Komplikacija u ovim igrama može biti povećanje broja dijelova, kao i kompliciranje sadržaja, zapleta slika. Ako su u mlađoj skupini slike izrezane na 2-4 dijela, onda je u srednjoj i starijoj skupini cjelina podijeljena na 8-10 dijelova. Istodobno, za igre u mlađoj skupini na slici je prikazan jedan predmet: igračka, biljka, odjevni predmeti itd. Za stariju djecu slika već prikazuje radnju iz bajki i djeci poznatih umjetničkih djela. Glavni zahtjev je da predmeti sa slika budu djeci poznati. Imati cijelu sliku olakšava rješavanje problema. Stoga za mlađe skupine potrebno je djeci dati cijelu sliku na gledanje prije nego što se zada zadatak - sastaviti cijelu sliku iz njegovih dijelova.

Opis, priča o slici koja prikazuje radnje, pokrete. U takvim igrama učitelj postavlja nastavni zadatak, razvijati ne samo govor djece, već i maštu, kreativnost. Ovdje dijete često, da bi igrači pogodili što je nacrtano na slici, pribjegava oponašanju pokreta, recimo radnika, ili oponašanju pokreta životinje, njenog glasa. Na primjer, u igri "Pogodite tko je ovo?" dijete, koje je uzelo karticu od vozača, pažljivo je pregledava, a zatim prikazuje zvuk i pokrete (mačka, pas, pijetao, žaba itd.). Takav zadatak daje se u igri s djecom mlađe skupine.

U starijim skupinama rješavaju se teži zadaci: neka djeca prikazuju akciju nacrtanu na slici, druga pogađaju tko je nacrtan na slici, što ljudi tamo rade, na primjer, vojnici marširaju, vatrogasci gase požar, mornari plove morem, graditelji grade kuću, orkestar svira različite instrumente.

Ove igre oblikuju takve vrijedne osobine djetetove osobnosti kao što je sposobnost reinkarnacije, kreativnog traženja potrebne slike.

Igre na ploči s tiskom

(starija predškolska dob)

1. "Razvijanje lota" (geometrijski oblici)

Cilj: pojačava znanje o geometrijskim oblicima i bojama, razvija pažnju, percepciju, logično razmišljanje.

2. "Pravila bontona"

Cilj:

Formiranje kulture ponašanja i komunikacije djece

Upoznavanje s pravilima bontona,

Formiranje vještina kulturnog ponašanja u djece u raznim životnim situacijama,

Razvijanje dječjih komunikacijskih vještina s ljudima oko sebe,

Odgoj kod djece moralnih osobina potrebnih u društvu,

Promovirajte razvoj govora: govorite ispravno, točno i lijepo, obogaćujte rječnik,

Razvijte pažnju i pamćenje.

3. „Magnetski mozaik. Jež"

Cilj: mozaik je skup elemenata raznih oblika i boja, međusobno kombiniranih i omogućujući vam da stvorite gotovo bilo koju sliku. Koristeći detalje igre, djeca mogu stvoriti vlastita remek-djela na predloženoj magnetskoj ploči, set ima 5 boja, 220 elemenata.

Igre na ploči s tiskom

(starija predškolska dob)

7. "Brojevi"

Ova edukativna i razvojna igra posvećena je vrlo važnoj temi - rednom brojanju od 1 do 10. Na zabavan zaigran način djeca će naučiti uspoređivati \u200b\u200bbroj s brojem predmeta na slici, a također će trenirati dobrovoljnu pažnju i finu motoriku prstiju. Materijali igre mogu se koristiti kako za upoznavanje djece s temom, tako i za provjeru njihovog znanja o njoj.

Set se sastoji od 10 velikih montažnih blokovskih kartica. Svaki se blok, pak, sastoji od pet figuriranih karata opremljenih bravama za slagalice. Središnja karta svakog bloka prikazuje broj i odgovarajući broj balona, \u200b\u200ba 4 kutne karte pokazuju isti broj junaka ili predmeta.

8. "Snježna kraljica"

Cilj: Djeca će se zajedno s junacima bajke kretati po igralištu i naći se u raznim situacijama iz bajkovite radnje.

Igra razvija dobrovoljnu pažnju, logiku, vizualnu percepciju i pamćenje. Uzbudljiva igra temeljena na poznatoj bajci "Snježna kraljica".

Igre na ploči s tiskom

(starija predškolska dob)

11. "Topsy-turvy",

Ova igra pomoći će djeci da pronađu riječi suprotne riječima koje se često nalaze u svakidašnjica pojmovi, pojave i svojstva.
Igra "Topsy-turvy" usmjerena je na razvoj logike i sposobnosti analize.
Uključuje 5 varijanti igara različitih stupnjeva težine.
Djeca će biti zainteresirana za igru \u200b\u200b"Sakrij se", a također će voljeti tražiti odgovore na zagonetke među slikama. Opcije igre "Reci suprotno", "Lanac" i "Kviz" pomoći će djeci da nauče obrazložiti svoj izbor i nadopunjuju djetetov rječnik.
Igre su namijenjene grupnim i individualnim predavanjima. Provodi ih domaćin - tijekom razdoblja treninga, odrasla osoba, a zatim jedno od djece.
Igra je također usmjerena na razvoj pažnje, pamćenja, vizualno-figurativnog i verbalno-logičkog razmišljanja djeteta. Oni formiraju vještine analize, usporedbe, klasifikacije, kao i sposobnost isticanja bitnih veza između predmeta i pojava.

Igre na ploči s tiskom

(starija predškolska dob)

15. "Omiljene priče"

Cilj: ove igre je naučiti dijete ispravno oblikovati rečenice, tekstove, a također i prepričavati poznati tekst. Uz to, igra razvija pažnju, promatranje, trenira pamćenje. Zahvaljujući jednostavna pravila i živopisne slike, učenje postaje zabavna igra.

16. "Emocije"

Cilj: učvršćivanje sposobnosti razlikovanja osjećaja;

Učvršćivanje vještina lica;

Povećano samopouzdanje kod djece;

Oblikujte vještine samoregulacije.

17. "Zoološki loto"

Cilj:popraviti ime životinja, značajke izgled životinje.

Razvijte pažnju, promatranje, brzinu reakcije.

18. Loto "Biljke, životinje"

cilj: igra vas upoznaje s florom i faunom našeg planeta, proširuje vam vidike, uči vas da istaknete zajedničko obilježje predmeta i grupirate po obilježje LOTO omogućuje simulaciju mnogih različitih situacija u igrama. Tijekom igre razvija se, poboljšava logično razmišljanje, promatranje, pažnja, pamćenje fine motorike oružje.