7 വർഷം പഴക്കമുള്ള പ്രതിസന്ധി. വിഷയത്തിൽ കൺസൾട്ടേഷൻ (പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ്): ഒരു കുട്ടിയിൽ ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി. എന്തുചെയ്യും? പരിചയസമ്പന്നരായ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരിൽ നിന്നുള്ള ഉപദേശം

ഏഴുവയസ്സുള്ള മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുഞ്ഞിന്റെ പെരുമാറ്റത്തിൽ നാടകീയമായ മാറ്റം കണ്ടേക്കാം. താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ധാർഷ്ട്യം, ഒറ്റപ്പെടൽ, സംഘർഷം, ഒരു കാരണവുമില്ലാതെ ഉണ്ടാകുന്ന "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സംഭാഷണങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സമയത്തിന് ശേഷം - 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി - എല്ലാ കുട്ടികളും കടന്നുപോകുന്നു. മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പ്രതിസന്ധിയുടെ കാലഘട്ടങ്ങൾ മനുഷ്യവികസനത്തിന്റെ ഒരു സാധാരണ, അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്. 6-7 വയസ്സ് ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി പുതിയ കഴിവുകൾ നേടുന്നു, വിപുലമായ അറിവ് നേടുന്നു, മനസിലാക്കുന്ന പ്രക്രിയ പലപ്പോഴും മുഴുവൻ കുടുംബത്തിനും ദൈർഘ്യമേറിയതും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമാണ്.

കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താനുള്ള കാരണങ്ങൾ

ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ പ്രതിസന്ധിയുടെ ആവിർഭാവത്തിന് അടിസ്ഥാനമായ നിരവധി ഘടകങ്ങളെ ആധുനിക മന psych ശാസ്ത്രം തിരിച്ചറിയുന്നു:

• കുഞ്ഞിന് പുതിയ ആവശ്യങ്ങളുണ്ട്. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ അദ്ദേഹത്തിന് സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ, സജീവ ചിന്ത എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. അവ നടപ്പിലാക്കാൻ കുട്ടിയുടെ മനസ്സില്ലായ്മ അല്ലെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ വിലക്ക്, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നത് ഒരു പ്രതിസന്ധിയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
• ഒരു പുതിയ സാമൂഹിക നിലയെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയുടെ അവബോധം - ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ അവസ്ഥ. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ, പബ്ലിക് റിലേഷൻസ് ലോകത്ത് തന്റെ സ്ഥാനം മാറിയിട്ടുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കുന്നു.
• കുട്ടിയുടെ സ്വയം അവബോധത്തിലെ മാറ്റം കാരണം, മൂല്യങ്ങളുടെ പുനർനിർണയം സംഭവിക്കുന്നു. ഏഴ് വയസുകാരന്റെ മന ology ശാസ്ത്രം അയാൾ പുതിയ മൂല്യങ്ങൾ നേടുന്ന തരത്തിലാണ്. മുമ്പ് അദ്ദേഹത്തിന് പ്രധാനപ്പെട്ടതെല്ലാം: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, കാർട്ടൂണുകൾ, അവനെ ആകർഷിക്കുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ, പഠന പ്രക്രിയയ്ക്ക് പ്രസക്തമായത്, മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടികൾ താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്.

പ്രായ സവിശേഷതകൾ എങ്ങനെ പ്രകടമാകും?

പ്രായ പ്രതിസന്ധി കാരണം, കുട്ടിയുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ജീവിതം ദുഷ്\u200cകരമായിത്തീരുന്നു. കുഞ്ഞിന്റെ പെരുമാറ്റത്തിൽ, കാപ്രിസിയസ്, അനുസരണക്കേട്, പെരുമാറ്റം എന്നിവ പ്രകടമാണ്. അവന് കോമാളിത്താൻ തുടങ്ങാം, വിഷമിക്കാം, പരിഹാസത്തോടെ നടക്കാം, സംസാരിക്കാം, വാക്കുകൾ വളച്ചൊടിക്കാം. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവത്തിലെ മൂർച്ചയുള്ള മാറ്റമാണ് ഒരു പ്രതിസന്ധിയുടെ സവിശേഷത. അവന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളും സ്വപ്നങ്ങളും അഭിലാഷങ്ങളും സമൂലമായി മാറാം.

ഏഴ് വർഷത്തെ പദ്ധതി സ്വന്തം അനുഭവങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. സന്തോഷം, കോപം, ദു rief ഖം എന്നിവയുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ഇപ്പോൾ അയാൾക്ക് മനസ്സിലായി. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ, വികാരങ്ങളുടെ യുക്തി ഉയർന്നുവരുന്നു: കുഞ്ഞ് ഓർമ്മകൾ, അനുഭവങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ ഏത് നിമിഷത്തോടും കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുന്നു.

കുട്ടികൾക്ക് സമാനമായ സ്വാഭാവികത നഷ്ടപ്പെടുന്നതാണ് പ്രതിസന്ധിയുടെ സവിശേഷത. മന psych ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ശാസ്ത്രം ഏഴ് വർഷത്തെ പദ്ധതിയുടെ സ്വഭാവത്തിൽ, ആഗ്രഹങ്ങൾക്കും പ്രവൃത്തികൾക്കും പുറമേ, ഒരു പ്രവൃത്തിയുടെ വൈകാരികവും അർത്ഥശാസ്ത്രപരവുമായ വിലയിരുത്തലിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. 7 വയസുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ആഗ്രഹിച്ച അർത്ഥമെന്താണെന്ന് മനസിലാക്കാൻ കഴിയും. ഏഴ് വർഷത്തെ പദ്ധതിയുടെ മന ology ശാസ്ത്രം ആത്മാഭിമാനം, അഹങ്കാരം തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറയ്ക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, മുതിർന്നവർ അദ്ദേഹത്തോട് കാണിക്കുന്ന ആദരവും അവന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തെയും അംഗീകരിക്കുന്നതും ഒരു കുട്ടിക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഒരു പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, മുതിർന്നവരോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവം മാറുന്നു. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഇപ്പോൾ മാത്രമല്ല അടുത്ത വ്യക്തി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ബഡ്ഡി. അപരിചിതരുമായി എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അവരെ വിശ്വസിക്കുന്നില്ല. ഏഴ് വയസുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് പ്രശ്\u200cനങ്ങളുണ്ടാകാം. കുട്ടികൾക്ക് അനിയന്ത്രിതരാകാം, മന ib പൂർവ്വം സംഘട്ടനത്തിലേക്ക് പോകാം, വളരെക്കാലം സ്വയം പിൻവാങ്ങാം.

എന്നിരുന്നാലും, പ്രായ പ്രതിസന്ധിയുടെ എല്ലാ പ്രകടനങ്ങളും നെഗറ്റീവ് അല്ല. ഏഴ് വയസ്സുള്ള കുട്ടി പൂർണ്ണമായും സംഘടിതവും സ്വതന്ത്രവുമായ വ്യക്തിയാണ്... സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അദ്ദേഹം താല്പര്യം കാണിക്കുന്നു. ചില 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മുതിർന്നവരെ സഹായിക്കുന്നതിൽ സന്തുഷ്ടരാണ്.

എല്ലാ ലക്ഷണങ്ങളും ചില കുട്ടികളിൽ ഉച്ചരിക്കാനും മറ്റുള്ളവരിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനും കഴിയില്ല. 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, നിരവധി പരാജയങ്ങളുടെയും വിജയങ്ങളുടെയും സ്വാധീനത്തിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും ആയ ഒരു സ്ഥിരമായ സമുച്ചയം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം. ഒരു പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ ഒരു കുട്ടി നേടിയെടുക്കുന്ന അപകർഷത, അസ്വസ്ഥമായ അഹങ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ സ്വയമൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തെ സാരമായി ബാധിക്കും.

ഏഴ് വർഷത്തെ പദ്ധതിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ ഒരു പ്രതിസന്ധിയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ, പരിഭ്രാന്തരാകരുത്. ഈ ലക്ഷണങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും സാധാരണമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക, അവ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്. ഒരു മകളെയോ മകനെയോ വളർത്തുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ പാലിക്കേണ്ട ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ ഈ കാലഘട്ടത്തെ വേദനയില്ലാതെ അതിജീവിക്കാൻ സഹായിക്കും.

1. കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, അവന്റെ വീക്ഷണത്തോട് യോജിക്കുക. ഇത് അവന്റെ ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും അവന്റെ ആത്മാഭിമാനം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.

കുഞ്ഞിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, അവന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിച്ചമർത്തരുത്. നിരോധനത്തിനുള്ള കാരണം വിശദീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ നിരോധിക്കരുത്. വിഷമകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവനെ സഹായിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക, വിജയിച്ചാൽ നിങ്ങളുടെ സ്നേഹം, ധാരണ, സ്തുതി എന്നിവ കാണിക്കുക.

ഏഴു വയസുകാരന് വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ അവസരം നൽകുക. അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകുക. എന്തെങ്കിലും തെറ്റുണ്ടെങ്കിൽ അവനെ തിരുത്തുക, പക്ഷേ വിമർശിക്കരുത്.

കുട്ടി ചോദിക്കുന്ന എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകാൻ സമയമെടുക്കുക. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ, കുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും വളരെ ജിജ്ഞാസുക്കളാണ്, അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ എല്ലാം അറിയാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നിരന്തരം "എന്തുകൊണ്ട്" എന്ന് ചോദിക്കുന്നു. കുട്ടി വീണ്ടും ചോദ്യം ചോദിച്ചാലും, നിങ്ങൾ ഇതിനകം പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ ക്ഷമയോടെ ആവർത്തിക്കുക. മാതാപിതാക്കൾ പിരിച്ചുവിടാത്ത കുട്ടികൾ, അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാം വിശദീകരിക്കുക, ബ and ദ്ധികവും സാമൂഹികവുമായ കഴിവുകൾ സജീവമായി വികസിപ്പിക്കുക, അവർക്ക് കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ പ്രതിസന്ധിയുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ സഹിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ആത്മവിശ്വാസം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ നേട്ടങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ചെറിയവയെപ്പോലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വികാസത്തിന് ഇത് കാരണമാകുന്നു.

കുഞ്ഞിന് ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാവരും അവനിൽ ഒരേ ആവശ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. ഏഴ് വർഷത്തെ പദ്ധതി അനുവദനീയമായതും നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നതും വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കണം.

നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ആന്തരിക വികാരങ്ങൾ കാണിക്കുക. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ അവന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ പുറം ഭാഗത്തെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നുവെന്ന കാര്യം മറക്കരുത്.

ഏഴ് വയസുള്ള കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന് മാതാപിതാക്കൾ ഒരു മാതൃക വെച്ചാൽ പ്രായ പ്രതിസന്ധി വളരെ എളുപ്പമാകും. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുഞ്ഞിൻറെ സാന്നിധ്യത്തിൽ കോപം, അസംതൃപ്തി, കടുത്ത നീരസം, പ്രകോപനം എന്നിവ കാണിക്കാൻ കഴിയില്ല. ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം പിന്തുടരേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മോശം ശീലങ്ങളും അനുവദനീയമല്ല. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.

പെരുമാറ്റത്തിൽ ഒരു മാറ്റം നേരിടുന്ന 7 വയസ്സുള്ള കുഞ്ഞിൻറെ മാതാപിതാക്കൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ മനസ്സിലാക്കണം:

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വളർച്ചയിൽ അനിവാര്യവും എന്നാൽ സ്വാഭാവികവുമായ ഒരു കാലഘട്ടമാണ് പ്രതിസന്ധി;

ഈ സമയം ചില കുട്ടികൾക്ക് ശാന്തമായും മറ്റുള്ളവർക്ക് കൊടുങ്കാറ്റായും കടന്നുപോകുന്നു;

പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം വളർത്തുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളല്ല, മറിച്ച് കുട്ടിയുടെ സ്വയം അവബോധത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങളാണ്;

പ്രതിസന്ധിയുടെ ആരംഭം കൂടുതൽ ഗുരുതരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക സന്നദ്ധതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

മിക്കപ്പോഴും, മുതിർന്നവർ ഒരു കുട്ടിയുടെ അപ്രതീക്ഷിത പെരുമാറ്റം ഗുരുതരമായ പ്രായപരിധിയിൽ വളരെ നിഷേധാത്മകതയോടെ കാണുന്നു. "അവൻ അനിയന്ത്രിതനായി!", "അവൻ പൂർണ്ണമായും കൈവിട്ടു", "അവൻ എന്നെ പൂർണമായും അനുസരിക്കുന്നു!" - ഇവയും സമാന ചിന്തകളും ആദ്യം 6-7 വയസ് പ്രായമുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ മനസ്സിൽ വരുന്നു. ഒരു സമയം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിൽ ഒരു കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ പെരുമാറണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ദശലക്ഷക്കണക്കിന് നുറുങ്ങുകൾ പുസ്തകങ്ങൾ, മാസികകൾ, ഇൻറർനെറ്റിലെ ലേഖനങ്ങൾ നൽകുന്നു, പക്ഷേ ഇത് നിങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു താൽക്കാലിക ഫലം കൈവരിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്? ഇതിനർത്ഥം നിങ്ങൾ ഒരു മോശം രക്ഷകർത്താവും പൂർണ്ണമായും കഴിവില്ലാത്ത അധ്യാപകനുമാണെന്നാണോ? ശരി, തീർച്ചയായും ഇല്ല!

മറ്റൊരാളുടെ ഉപദേശത്തിൽ ഞങ്ങൾ പിന്തുടരുന്ന എല്ലാ ഉപദേശങ്ങളും പെരുമാറ്റരീതികളും, ഇപ്പോൾ കുട്ടിക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാതെ, ചെറിയ ഫലം നൽകുന്നു. അതേസമയം, മാതാപിതാക്കളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് അസ്വാഭാവികത തോന്നുന്നു, മന or പാഠമാക്കിയ വാക്യങ്ങളും നമ്മുടെ മേൽ അടിച്ചേൽപ്പിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങളും വഴി ഞങ്ങൾ അവരെ അറിയിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് പ്രായോഗികമായി മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ ഇപ്പോൾ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറിയ അവബോധം പോലും നിങ്ങളുടെ ബന്ധത്തെ ശരിയായ പാതയിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുന്നതിനായി ഇപ്പോൾ ആവശ്യമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളോടുള്ള വാക്കുകളെയോ പ്രതികരണങ്ങളെയോ കുറിച്ച് മതിയായ ധാരണ നൽകുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിൽ നിങ്ങൾ കൂടുതൽ വേരിയബിളും അർത്ഥവത്തുമായിത്തീരുകയും നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് മികച്ച ഫലങ്ങൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.

6-8 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ കുറച്ചുകൂടി ആഴത്തിൽ നോക്കാം

ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രധാനവും സവിശേഷവുമായ സവിശേഷത കുട്ടിയുടെ രൂപമാണ് വ്യക്തിപരമായ അഭിപ്രായംദത്തെടുക്കൽ വ്യക്തിപരമായ തീരുമാനങ്ങൾ... ഏകദേശം 5 മുതൽ 9 വയസ്സ് വരെ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു. 3 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം അല്ലെങ്കിൽ ഇഷ്ടം എന്താണെന്നുള്ള ആഗ്രഹം ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ നേരിട്ടിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ ആഗ്രഹങ്ങൾ സാഹചര്യപരമായ സ്വഭാവമുള്ളവയായിരുന്നുവെങ്കിൽ, 7 വർഷത്തോടടുക്കുമ്പോൾ, ഈ മോഹങ്ങൾ കൃത്യമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യക്തിപരമായ അഭിപ്രായമായി മാറുന്നു. ഈ പ്രത്യേക വസ്ത്രങ്ങൾ വാങ്ങാൻ അയാൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. അയാൾ\u200cക്ക് അത് വാങ്ങേണ്ടതുണ്ട് കാരണം ഇത് ഫാഷനാണ്. അമ്മ എങ്ങനെ നിർബന്ധിച്ചാലും മറ്റൊരു കാര്യം കൂടുതൽ പ്രായോഗികവും സൗകര്യപ്രദവുമാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നില്ലെങ്കിലും, കുട്ടി ഇതിനകം തന്നെ വ്യക്തിപരമായ കാരണങ്ങളും സ്വന്തം ഇഷ്ടത്തിന് വിശദീകരണങ്ങളും നൽകാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തെ ബഹുമാനപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, “നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും വളരെ ചെറുപ്പമാണ്!”, “നിങ്ങൾ വലുതാകുമ്പോൾ നിങ്ങൾ സംസാരിക്കും!” എന്ന വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ വാക്യങ്ങൾ മുറിച്ചുമാറ്റി. അപ്പോൾ കുട്ടിക്ക് മാനസിക ആഘാതമുണ്ട്.

ഈ വാക്കുകളിലൂടെ, നിങ്ങൾ സ്വന്തം അഭിപ്രായമില്ലാത്ത ഭാവിയിൽ ദുർബല-ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള, എളുപ്പത്തിൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിയെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അത്തരം ആളുകൾ\u200cക്ക് നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട സാഹചര്യങ്ങളിൽ\u200c എങ്ങനെ ശരിയായി പെരുമാറണമെന്ന് പലപ്പോഴും അറിയില്ല, കൂടാതെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഒരു തന്ത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്\u200c അവർ\u200c അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ\u200c ആദ്യത്തേത് നിരീക്ഷിക്കുകയും ശരിയായ ധാരണയും മനസ്സിലാക്കലും കൂടാതെ മറ്റുള്ളവരുടെ വാക്കുകളും പ്രവൃത്തികളും പകർ\u200cത്തുകയും ചെയ്യും. അതിനാൽ ഭാവിയിൽ സ്വന്തം അഭിപ്രായമില്ലാത്ത ആളുകൾ വിഭാഗങ്ങൾ, ക്രിമിനൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ മുതലായവയിൽ പെടുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളിൽ നമ്മുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം പെരുമാറ്റത്തിന്റെ അതിരുകൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, അതിനാൽ ഇത് സാധ്യമാണെന്നും അനുവദനീയമല്ലെന്നും അനുവദനീയവും നിയമവിരുദ്ധവുമാണെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഈ കാലയളവിൽ കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി ഒരു പ്രദേശം ഉണ്ടെന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, അത് മുമ്പ് നിലവിലില്ലായിരുന്നുവെങ്കിൽ. സ്വകാര്യ കിടക്ക, പേഴ്സണൽ ഡെസ്ക്, പേഴ്സണൽ കസേര, ക്ലോസറ്റിലെ പേഴ്സണൽ ഷെൽഫ് എന്നിവയുള്ള അപ്പാർട്ട്മെന്റിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്വകാര്യ മുറി അല്ലെങ്കിൽ കോണാണിത്. ഇത് കൃത്യമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രദേശമാണ്, അവിടെ മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പ്രവേശനം പരിമിതപ്പെടുത്തണം. കുട്ടി ഈ സ്ഥലത്തിന്റെ ഉടമയാകും. അവൻ അവിടെ വൃത്തിയാക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ല, വസ്തുക്കൾ ക്രമീകരിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ സഹായം ചോദിക്കുന്നു, മാതാപിതാക്കളുടെ ഉപദേശം. നമുക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാനോ അനുമാനിക്കാനോ നിർദ്ദേശിക്കാനോ മാത്രമേ നിർബന്ധിക്കാനാകൂ, അടിച്ചേൽപ്പിക്കരുത്! ഇപ്പോൾ കുട്ടി സ്വന്തം വ്യക്തിഗത ഇടമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയായി മാറുകയാണ്. മിക്കപ്പോഴും സ്വതസിദ്ധമായ ക്രമബോധവും ശുചിത്വവുമുള്ള അമ്മമാർ ഇവിടെ നിൽക്കാതെ വൃത്തിയാക്കൽ ആരംഭിക്കുന്നില്ല, ഇത് അവരുടെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ അഭിപ്രായത്തെ വീണ്ടും തകർക്കുകയും അലസതയ്ക്കും നിഷ്\u200cക്രിയത്വത്തിനും അവനെ പരിശീലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അമ്മമാർക്ക് ഒരേ സമയം വ്യക്തിപരമായ മാനസിക ആഘാതം ലഭിക്കുന്നു. മറ്റൊരാളുടെ പ്രദേശം നീക്കംചെയ്യുന്നു, അവർ കൂടുതൽ നന്ദി പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവ സ്വീകരിക്കുന്നില്ല.

കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായം നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, മൂപ്പന്മാർ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ ചെയ്യാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കുക, ബെൽറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ശിക്ഷിക്കുക - ഇതെല്ലാം പ്രതിഷേധത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഈ കലാപം, കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, രണ്ട് വിപരീത സ്വഭാവരീതികളിൽ എത്തിച്ചേരാം. അത് ഒന്നുകിൽ അവന്റെ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് പൂർണ്ണമായും അടച്ചിടും, അല്ലെങ്കിൽ അത് അയാളുടെ ആക്രമണാത്മകതയുടെ തുറന്ന പ്രകടനത്തിന് കാരണമാകും. കൂടാതെ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികൾ ശിക്ഷയെ ഭയന്ന് അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ മൂപ്പന്മാരുടെ അനാദരവ് മനോഭാവത്തിൽ നിന്ന് കിടക്കാൻ തുടങ്ങും. അനാവശ്യമായ സംഘട്ടനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നതിനും കുട്ടിയുമായുള്ള ബന്ധം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കുന്നതിനും ഓരോ മുതിർന്ന വ്യക്തിയും മനസിലാക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കൂടാതെ, ഈ പ്രായപരിധി കാലഘട്ടത്തിന്റെ തുടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു സാമൂഹ്യവൽക്കരണം... ഇപ്പോൾ കുട്ടി മുറ്റത്തോ സ്കൂളിലോ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഗ്രൂപ്പിൽ ഉൾപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. അതിൽ ലയിക്കുകയല്ല, മറിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായവും അഭിരുചിയും രൂപവും ഉള്ള ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയായിരിക്കുക എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും അതിന്റെ സ്ഥാനവും പദവിയും രൂപപ്പെടുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ മോഷണം കൂടുതലോ കുറവോ ആയി തോന്നാം. അത്തരം പെരുമാറ്റം എത്ര മോശവും തെറ്റും ആണെന്ന് കുട്ടിക്ക് പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാകുന്നില്ല. അവർ ചില കാര്യങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അവർ അത് മോഷ്ടിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കാതെ അത് എടുക്കുന്നു. ഈ സ്വഭാവം നിയന്ത്രിക്കണം, വീണ്ടും ശാന്തമായും കുട്ടിയുടെ ഏത് പ്രവൃത്തിയോടും ആദരവോടെ. മോഷണം എന്താണെന്നും മറ്റുള്ളവർ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും അത് എന്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നുവെന്നും വിശദീകരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.

സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് കാലയളവ്

പ്രതിസന്ധി 7 വർഷം എന്നത് സ്കൂളിനും തുടക്കത്തിനുമുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ കാലഘട്ടമാണ് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം... ഈ കാലയളവ് കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ സുഗമമായി കടന്നുപോകുന്നതിന്, കുറഞ്ഞ ആഘാതങ്ങളോടെ, കുട്ടിയെ പുതിയ പരിതസ്ഥിതിയിൽ ഉപയോഗപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, മുൻകൂട്ടി സ്കൂളിൽ പോകുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെ അതിന്റെ അന്തസ്സിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലല്ല, മറിച്ച് അധ്യാപകന്റെ യോഗ്യതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു എലൈറ്റ് സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ചിലവഴിക്കുന്നതിനേക്കാൾ മാനസികവും വൈകാരികവുമായ ആശ്വാസം വിലപ്പെട്ടതാണ്.

പല കുട്ടികൾ\u200cക്കും, ഒരു പ്രി\u200cസ്\u200cകൂളർ\u200c എടുക്കാൻ\u200c ഉദ്ദേശിക്കുന്ന സ്കൂളിനായി കൃത്യമായി തയ്യാറാകുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും. ഇത് ആവശ്യമാണ്, ഒന്നാമതായി, അതിനാൽ അവൻ പുതിയ പരിസ്ഥിതി, പുതിയ സമൂഹം, പുതിയ ജീവിതം എന്നിവ മുൻ\u200cകൂട്ടി മനസ്സിലാക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്കൂൾ ഇടനാഴികളിൽ\u200c കുട്ടികൾ\u200c നഷ്\u200cടപ്പെട്ടുവെന്നത് സംഭവിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ആവശ്യമുള്ള പാഠത്തിൽ\u200c നിന്നും ഇത് പുറപ്പെടുന്നു, ഇത് വീണ്ടും അധിക സമ്മർദ്ദത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ, സ്കൂളിനു മുൻപായി നടന്ന് ക്ലാസുകളുടെ സ്ഥാനം പഠിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. കുട്ടി പങ്കെടുത്ത കിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രധാന രചനയിൽ നിന്ന് പുതിയ സ്കൂൾ ടീം രൂപീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ അത് വളരെ മികച്ചതായിരിക്കും. ഇത് സ്കൂളിന്റെ ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ ഉത്കണ്ഠയുടെയും പിരിമുറുക്കത്തിന്റെയും തോത് ഗണ്യമായി കുറയ്ക്കും.

ക്ലാസിലെ ഒരേയൊരു വിദ്യാർത്ഥി മാത്രമല്ല, അതേ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ 20-30 പേരിൽ ഒരാൾ എന്ന വസ്തുതയ്ക്ക് പലപ്പോഴും ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരൻ തയ്യാറല്ല. അധ്യാപകന് 100% ശ്രദ്ധ നൽകാനാവില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം പലപ്പോഴും മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല. അതിനാൽ, നീരസം, ആശയക്കുഴപ്പം എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു, അവൻ ശ്രദ്ധ അർഹിക്കുന്നില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു. മറ്റുള്ളവരെല്ലാം വ്യത്യസ്തരാണെന്ന് തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ, ഓരോരുത്തർക്കും അവരവരുടെ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവവും പെരുമാറ്റവുമുണ്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കുമ്പോൾ ഒരു കുട്ടിക്ക് മറ്റ് കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയത്തിലും മനസ്സിലാക്കലിലും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. ഈ പ്രതികരണങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാനോ കുറയ്ക്കാനോ പങ്കെടുക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ് കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്കൂളിന് 2 വർഷം മുമ്പെങ്കിലും. അപ്പോൾ മാത്രമേ അവർ സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ ഘട്ടത്തിലേക്ക് കടക്കുകയുള്ളൂ, കോപം, കോപം, സമപ്രായക്കാരോടുള്ള ആക്രമണം തുടങ്ങിയ പ്രകടനങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുകയും സ്വഭാവത്തിന്റെ സ്വീകാര്യമായ തന്ത്രങ്ങളായി മാറുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ. കുട്ടി ഈ ഘട്ടത്തിൽ വിജയിച്ചില്ലെങ്കിൽ, മിക്കവാറും അവനെ സ്കൂൾ ടീം അംഗീകരിക്കില്ല, ക്ലാസ്സിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെടും.

കുട്ടിക്ക് എത്രയും വേഗം സ്കൂളിൽ ചേരാനും കൂടുതൽ സന്തോഷത്തോടും ഉത്സാഹത്തോടുംകൂടി അവിടേക്ക് പോകാനും കുറച്ച് ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചാൽ മതി.

ആദ്യം, എല്ലാ സെപ്റ്റംബർ 1-നും പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം ഒരു ചെറിയ കുടുംബ അവധിക്കാലമാക്കി മാറ്റാം: പ്രമേയ ചിഹ്നങ്ങളും പോസ്റ്ററുകളും ഉപയോഗിച്ച് മുറി അലങ്കരിക്കുക, ഒരു കേക്ക് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കുടുംബ അത്താഴം ക്രമീകരിക്കുക, ദിവസം എങ്ങനെ പോയി എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക, ഇതിനായി നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുക അധ്യയന വർഷം... ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർക്ക്, സ്കൂളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ കാര്യങ്ങളും മാതാപിതാക്കൾ അവനുമായി ചർച്ച ചെയ്താൽ ആദ്യമായാണ് വലിയ പിന്തുണ.

അതിനാൽ, രാവിലെ കുട്ടിയെ കാണുമ്പോൾ, അവൻ ഇന്ന് എങ്ങനെ പഠിക്കും, അത് എത്രത്തോളം പ്രധാനവും ആവശ്യവുമാണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അവനോട് സംസാരിക്കാൻ കഴിയും. സ്കൂൾ ദിവസം മുഴുവനും കുട്ടിയെ പോസിറ്റീവ് എനർജി ചാർജ് ചെയ്യുന്നതിന് ഇത് നല്ലതും പോസിറ്റീവുമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ ചെയ്യുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞ് വിദ്യാർത്ഥിയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നത്, ആ ദിവസം എങ്ങനെ പോയി, അവന് എന്ത് മാർക്ക് ലഭിച്ചു, പാഠത്തിൽ എന്താണ് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുക, അദ്ദേഹത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയാത്തത്, ഇന്ന് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്താണ് ചെയ്യാത്തത് എന്നിവ ചർച്ച ചെയ്യുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും മാതാപിതാക്കൾ ചർച്ചചെയ്യുമ്പോൾ അത് വളരെ മികച്ചതാണ്, ആരുമായി കുട്ടി നല്ലവനായിരുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് സന്തോഷകരമായിരുന്നു, ആരുമായി മോശമായിരുന്നു. അന്തിമ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. തീർച്ചയായും, ഞങ്ങൾ കുട്ടിയോട് ആദരവോടും പിന്തുണയോടും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, പരാജയങ്ങൾക്കും തെറ്റുകൾക്കും ശകാരിക്കരുത്.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ മറ്റുള്ളവരുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള അനുവാദമില്ലായ്മയെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരാളുമായുള്ള ഏതൊരു താരതമ്യവും ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ അംഗീകാരവും സ്നേഹവും നേടുന്നതിനായി അവൻ പ്രീതി നേടാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. അതിനാൽ കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ പോകാൻ തുടങ്ങുന്നത് പഠിക്കാനും അറിവ് നേടാനുമല്ല, മറിച്ച് നല്ല ഗ്രേഡുകൾക്കാണ്. കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുമ്പോൾ, സ്കൂളിൽ, കുട്ടികൾ ഒരു പുതിയ സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കുന്നു, അവിടെ അവർ വീട്ടിലല്ല, വ്യത്യസ്തമായിട്ടാണ് കാണപ്പെടുന്നത്. മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കുന്നതിന് അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന സ്നേഹവും കരുതലും ഇവിടെ അവർക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നില്ല. അവർ തനിച്ചാണെന്നും ആരും അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നില്ലെന്നും അവർക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുടുംബത്തിന് കുട്ടിയെ മികച്ച പിന്തുണയും പിന്തുണയും നൽകാൻ കഴിയും. ഇതിനായി, ഉദാഹരണത്തിന്, ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും ഒരു ഫാമിലി ടീ പാർട്ടി സംഘടിപ്പിച്ചാൽ മതി, അവിടെ കുട്ടി ഉൾപ്പെടെ എല്ലാവരും അവന്റെ ആഴ്ച എങ്ങനെ പോയി എന്ന് പറയുന്നു. വീണ്ടും, ഞങ്ങൾ ആരെയും അപലപിക്കുകയോ ആരെയും ചർച്ച ചെയ്യുകയോ ഇല്ല. ഇത് കുട്ടിക്ക് മാത്രമല്ല, എല്ലാവർക്കുമുള്ള കുടുംബ പിന്തുണയുടെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു സർക്കിളായിരിക്കും.

മുകളിൽ പറഞ്ഞവയെല്ലാം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്നു ആത്മാഭിമാനം കുട്ടി. കൂടാതെ, നിരവധി സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ 5 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾ കായികരംഗത്ത് ഏർപ്പെടാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഇത് ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് പുറമേ സഹായിക്കുക മാത്രമല്ല, ഉത്തരവാദിത്തവും ശാരീരിക ജോലിയുടെ നൈപുണ്യവും ഉപയോഗപ്രദമായ ആന്തരിക അവസ്ഥയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങൾക്ക് നിരവധി സ്പോർട്സ് വിഭാഗങ്ങളുടെ ഒരു നിര വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും, അതുവഴി കുട്ടി തന്നെ അവന്റെ ഇഷ്ടപ്രകാരം ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഇവിടെയും തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്ന മാതാപിതാക്കളുണ്ട്. മിക്കപ്പോഴും, അവരുടെ കുട്ടിയെ ക്ലബ്ബുകൾക്കും വിഭാഗങ്ങൾക്കും നൽകുമ്പോൾ, മുതിർന്നവരെ നയിക്കുന്നത് അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ അഭിപ്രായവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും മാത്രമാണ്. അവർ സ്വയം ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് കൃത്യമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, പക്ഷേ ചില കാരണങ്ങളാൽ അവർ വിജയിച്ചില്ല. ഇപ്പോൾ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തി സ്വന്തം കുട്ടിയിലൂടെ സ്വയം തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, മനസ്സ് തകർക്കുന്നു, വ്യക്തിപരമായ ആഗ്രഹങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നു. സ്വാഭാവികമായും, കുട്ടികൾ കഴിയുന്നത്ര ചെറുക്കും. ഒന്നുകിൽ അവർ ഈ സർക്കിളുകളിലും സ്കൂളുകളിലും പൊതുവായി പഠിക്കുകയില്ല, അല്ലെങ്കിൽ അവർ ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ അവരെ പങ്കെടുപ്പിക്കുകയും ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വെറുക്കുകയും നിരസിക്കുകയും ചെയ്യും. സ്വാഭാവികമായും, അത്തരം പരിശീലനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു നേട്ടവും പ്രതീക്ഷിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

ഇതിനകം ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന എല്ലാത്തിനും പുറമേ, ഇത് നിർമ്മിക്കാൻ വളരെ സഹായിക്കുന്നു ശരിയായ പെരുമാറ്റം ഒരു കുട്ടിയുമായി, അവന്റെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ലോകത്തെ അറിവിന്റെ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ധാരണയും.

ജോലിയുടെ ആമുഖവും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും

5 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കാലയളവിൽ, കുട്ടി ജോലി പഠിക്കുന്നു. വീട്ടുജോലികൾ, രാജ്യത്ത് സഹായം എന്നിവയ്ക്കായി അദ്ദേഹത്തെ ഇപ്പോൾ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. കുട്ടി ഇതിനകം തയ്യാറാണ്, ലളിതമായ ജോലികൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും, കഴിയണം: പാത്രങ്ങൾ കഴുകുക, മേശ സജ്ജമാക്കുക, അലക്കൽ നടത്തുക, കിടക്ക ഉണ്ടാക്കുക, തറ കഴുകുക തുടങ്ങിയവ. നിങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹത്തിന് ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം, അത് അവന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമാകും. ഈ സൃഷ്ടിയുടെ മേൽനോട്ടവും ഉത്തരവാദിത്തവും അദ്ദേഹത്തിന് മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ.

അധ്യാപനവും അധ്യാപകരും

7 മുതൽ 9 വയസ്സുവരെ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പഠിക്കാനുള്ള പഠന കാലയളവ് ആരംഭിക്കുന്നു. ഈ സമയത്ത് ഒരു അധ്യാപകന്റെ മൂല്യം ഒരു രക്ഷകർത്താവിന്റെ മൂല്യത്തേക്കാൾ വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു എന്നത് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഏതൊരു അധ്യാപകന്റെയും അഭിപ്രായം അനിഷേധ്യവും ഏറ്റവും ശരിയുമാണ്. മിക്ക മാതാപിതാക്കളും ഇതിൽ അസ്വസ്ഥരാണ്, അവർ ഈ തടസ്സം തകർക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയാണ്, പക്ഷേ ഇത് കൂടുതൽ വഴക്കുകളിലേക്കും സംഘർഷങ്ങളിലേക്കും നയിക്കും. ഇതിനോട് നിങ്ങൾ നിഷേധാത്മകമായും തീവ്രമായും പ്രതികരിക്കരുത്. കുട്ടിയുടെ ഈ സ്ഥാനം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും അവന്റെ മാതാപിതാക്കളായി തുടരുന്നു, അവന് ഇപ്പോഴും നിങ്ങളെ ആവശ്യമാണ്, നിങ്ങളുടെ പിന്തുണ, സ്നേഹം, പരിചരണം. ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ തോന്നിയേക്കാവുന്നതിനേക്കാൾ ഇപ്പോൾ ഇത് കൂടുതൽ ആവശ്യമാണ്.

7 വയസ്സുള്ള കാലഘട്ടം ഒരുപാട് ഭയങ്ങളുടെയും സമ്മർദ്ദങ്ങളുടെയും ആവിർഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഇത് സ്കൂളിന്റെ ആരംഭവും അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കാരണമാകാം.

ഈ കാലയളവിൽ, മോശം ഗ്രേഡുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഭയം ഉയർന്നുവരുന്നു. ഏകാന്തത എന്ന ഭയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാം. ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ആക്രമണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഭയം പലപ്പോഴും ഉണ്ടാകാറുണ്ട്. ആധുനിക കാർട്ടൂണുകൾ, മിസ്റ്റിക്ക് ഫിലിമുകൾ, പ്രോഗ്രാമുകൾ എന്നിവയോടുള്ള അമിതമായ അഭിനിവേശമാണ് ഇതിന് കാരണം. തൽഫലമായി, ആശയങ്ങളുടെ ത്രിശൂലം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടാം: ഏകാന്തത - ഇരുട്ട് - അടഞ്ഞ ഇടം. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, കുട്ടികളെ ഇരുണ്ട മുറിയിൽ പൂട്ടിയിട്ട് ശിക്ഷിക്കുന്നത് വളരെ അപകടകരമാണ്. ഇത് വളരെ നെഗറ്റീവ് മാനസിക പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കാരണമാകും.

5 വർഷത്തിനുശേഷം, ഈ ജീവിതത്തിലെ എല്ലാം താൽക്കാലികമാണെന്നും ആളുകൾ മർത്യരാണെന്നും കുട്ടി മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. സ്വന്തം, മാതാപിതാക്കളുടെ മരണഭയം ഉണ്ട്. മാതാപിതാക്കളോടുള്ള ഭയം തന്നേക്കാൾ ശക്തവും കൂടുതൽ വ്യക്തവുമാണ്.

അവരുടെ കഴിവുകളെയും കഴിവുകളെയും കുറിച്ചുള്ള സംശയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. പൊതുജനാഭിപ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാതിരിക്കാൻ കുട്ടികൾ ഭയപ്പെടുന്നു, അവർ ഒരു "കറുത്ത ആടുകളായി" മാറാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. മറ്റുള്ളവർ\u200c അവനാകാൻ\u200c താൽ\u200cപ്പര്യപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽ\u200c, അയാൾ\u200c സ്നേഹിക്കപ്പെടില്ലെന്ന്\u200c കുട്ടിക്ക് തോന്നുന്നു. ഈ ഭയത്തെ മറികടക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അതിനെ അതിജീവിക്കുക, ഭാവിയിൽ അവനുമായി പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകും പരസ്യമായി സംസാരിക്കുന്നു, അവൻ മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളെ വളരെയധികം ആശ്രയിച്ചിരിക്കും.

ധാരാളം ആശയങ്ങൾ, ആശങ്കകൾ, മികച്ച ശാരീരിക, മാനസിക, മാനസിക ഓവർലോഡ്, ഇതെല്ലാം ഒരു കുട്ടിയെ സമ്മർദ്ദത്തിലേക്ക് നയിക്കും. ഒരു കുട്ടിയിൽ സമ്മർദ്ദത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം സൂചിപ്പിക്കുന്ന അടയാളങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തണം:

- പതിവ് നിരസിക്കൽ, നീരസം, ആക്രമണം, അതിശയോക്തിപരമായ കൃത്യത

- കുട്ടി ശൈശവാവസ്ഥയിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു (തലയിൽ ഒരു പുതപ്പ് കൊണ്ട് സ്വയം മൂടുക, ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് കിടക്കുക, “ഞാൻ വീട്ടിലുണ്ട്,” ഞാനില്ല)

- വർദ്ധിച്ച അസ്വസ്ഥത

- മാനസികാവസ്ഥ മാറുന്നു

- പുതിയ ആളുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ കണ്ണുനീർ

- ഹൈപ്പർ\u200cആക്ടീവ് സ്വഭാവത്തിന്റെ നിഷ്\u200cക്രിയമായ അപ്രതീക്ഷിത മാറ്റം

പെരുമാറ്റത്തിൽ ഈ അടയാളങ്ങളുടെ രൂപം നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവ വളരെക്കാലം തുടരുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ "സ്വയം മരുന്നുകളിൽ" ഏർപ്പെടരുത്, നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും ഒരു യോഗ്യതയുള്ള മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ സഹായം തേടണം.

കുട്ടികളിൽ സമ്മർദ്ദം തടയാൻ, നിങ്ങൾ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരിൽ നിന്നുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന ഉപദേശം ഉപയോഗിക്കണം:

- കൂടുതൽ സമാധാനവും ശാന്തവും.

- റേഡിയോ, ടിവി, കമ്പ്യൂട്ടർ എന്നിവയിൽ നിന്ന് കുട്ടിയെ പരമാവധി സംരക്ഷിക്കുക

- ഭക്ഷണത്തിൽ ശാന്തമായ ചായ, രാത്രിയിൽ തേൻ ചേർത്ത് ചൂടുള്ള പാൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തുക

- തിളക്കമുള്ള നിറങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ഭക്ഷണം വൈവിധ്യവത്കരിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് കഞ്ഞിയിലേക്ക് തിളക്കമുള്ള ചുവന്ന ബെറി ചേർക്കാം, bs ഷധസസ്യങ്ങളുടെ ഒരു വള്ളി ഉപയോഗിച്ച് സൂപ്പ് അലങ്കരിക്കാം.

- ധാരാളം നടക്കുക, മൃഗങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുക, പ്രകൃതി നിരീക്ഷിക്കുക

- നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുക. എന്നത്തേക്കാളും ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ അനുഭവവും അറിവും അവന് ആവശ്യമാണ്.

ഓരോ കുട്ടിയും വ്യത്യസ്തമാണ്

മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരിൽ നിന്ന് പൊതുവായ ശുപാർശകൾ ഉണ്ടെന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, എന്നാൽ ഓരോ കുട്ടിയും വ്യക്തിഗതവും അതിന്റേതായ അനുഭവവും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സ്വതസിദ്ധമായ മാനസിക ഗുണങ്ങളും ഉണ്ട്. 7 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടി തുറന്നതും അങ്ങേയറ്റം സാമൂഹികമായി സജീവവുമായിരിക്കും, മറ്റേയാൾ അടച്ചിട്ട് ഭയം നിറഞ്ഞതായിരിക്കും. ഒരെണ്ണം പുതിയ ആളുകളുമായും ചുറ്റുപാടുകളുമായും വേഗത്തിൽ ഉപയോഗിക്കപ്പെടും, രണ്ടാമത്തേതിന് ഒരു നീണ്ട പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ ആവശ്യമാണ്. ഇത് കണക്കിലെടുക്കണം.

ഏത് പ്രതിസന്ധിയും സാധാരണവും പൂർണ്ണമായും സ്വാഭാവികവുമായ പ്രക്രിയയാണ്. ഒരു കുട്ടിയുടെ ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി സംഭവിക്കുന്നത് ലോകവീക്ഷണത്തിലെ മാറ്റവും അവന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും മൂലമാണ്. ഒരു ചെറിയ വ്യക്തി വിചിത്രമായി, ചിലപ്പോൾ പരുഷമായി അല്ലെങ്കിൽ ആക്രമണാത്മകമായി പെരുമാറുന്നുവെങ്കിൽ, അത് അദ്ദേഹത്തിന് തന്നെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. വളർന്നുവരുന്ന ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികൾ നിരവധി പുതിയ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു, സ്വയം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഉടൻ തന്നെ മുതിർന്നവരായി വർഗ്ഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

അതേസമയം, മാതാപിതാക്കൾ ഇപ്പോഴും അവനെ ഒരു കുഞ്ഞിനെപ്പോലെയാണ് പെരുമാറുന്നത്, സ്കൂളിൽ, മറിച്ച്, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള, സ്വതന്ത്രനായ വ്യക്തിയായിട്ടാണ്. തൽഫലമായി, കുട്ടി തീരുമാനമെടുക്കാനുള്ള അവകാശം കുടുംബത്തെ കാണിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അനുസരണക്കേട് പ്രകടമാക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, ഒരു യുവ സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം തന്ത്രങ്ങളും നിലവിളികളും വാദങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ അവസ്ഥയിലെ പ്രധാന കാര്യം കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം അംഗീകരിക്കുകയും അവനെ പുതിയതും കൂടുതൽ മുതിർന്ന ആളായി കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

പ്രതിസന്ധി 7 (ഏഴ്) വർഷം - പ്രകടനത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും സവിശേഷതകളും

മനസ്സിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾക്ക് പുറമേ, ഒരു കുട്ടിയുടെ 7 വയസ്സുള്ള പ്രതിസന്ധിയും സജീവമായ ശാരീരിക വ്യതിയാനങ്ങൾക്കൊപ്പം ഉണ്ട്. ശരീരത്തിന്റെ തീവ്രമായ പക്വത തലച്ചോറിന്റെ കൂടുതൽ സജീവമായ വികാസവുമായി അല്ലെങ്കിൽ സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിലും ഫ്രന്റൽ മേഖലയിലും കൂടിച്ചേർന്നതാണ്. അത്തരം മാറ്റങ്ങൾ ബുദ്ധിയുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനെ ബാധിക്കുന്നു. ഈ സമയത്ത്, നിരന്തരമായ മാനസിക വികാസം ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികൾ എല്ലാ പുതിയ അറിവുകളും വളരെ വേഗത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു, യുക്തി കാണിക്കേണ്ട ഗെയിമുകൾക്ക് മുൻഗണന നൽകാൻ തുടങ്ങുന്നു. മസ്തിഷ്ക രൂപീകരണത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ മാനുഷിക, ഗണിത അല്ലെങ്കിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ചായ്\u200cവ് പെട്ടെന്ന് ശ്രദ്ധയിൽ പെടും.

പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യപ്പെടാത്ത വികാരങ്ങളെ നേരിടാൻ ഒരു പുതിയ ജോലി രീതിയിലേക്ക് മാറുന്നത് ഇന്നലെ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. കുറച്ച് പ്രായമാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, എങ്ങനെയെന്ന് അറിയാതെ, കുട്ടി ഇനിപ്പറയുന്ന സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു:

• പ്രായപൂർത്തിയായതിന്റെ നിരന്തരമായ പ്രകടനം (കുട്ടി സ്വയം തെരുവിൽ കെട്ടിപ്പിടിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുള്ള അവകാശത്തിനായി പോരാടുന്നു, തീരുമാനമെടുക്കുന്നു, തന്റെ മുതിർന്നവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത എന്താണെന്ന് മനസിലാകുന്നില്ല, അവൻ ഇതിനകം വലുതാണെങ്കിൽ);
• ധാർഷ്ട്യം (സ്വയം ശരിയാണെന്ന് തെളിയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ഒരാളുടെ മാനസിക ഗുണങ്ങൾ കാണിക്കാൻ);
• വിമർശനം നിരസിക്കൽ (വിമർശനത്തെ അംഗീകരിക്കാതിരിക്കുക, വികസന പ്രക്രിയയിൽ തലച്ചോറ്, മനസ്സിന്റെ സമഗ്രതയെയും ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെ സാധാരണ വികാസത്തെയും തകർക്കുന്ന നെഗറ്റീവ് വിവരങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി തടയുന്നു);
• അസ്വാഭാവികത, രീതിശാസ്ത്രം (ഒരു പുതിയ സാമൂഹിക പങ്കിനെ നേരിടാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ, മുൻ\u200cകാല പ്രായത്തിൽ വളർത്തലിന്റെ പോരായ്മകൾ)

നിങ്ങൾക്ക് മനസിലാക്കാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ, ഒരു കുട്ടിയുടെ 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ കാരണം അവനിൽ നിന്ന് തികച്ചും സ്വതന്ത്രമായ ഘടകങ്ങളാണ്. കുട്ടികൾ അവരുടെ പെരുമാറ്റ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മിക്കതും ഒരു ഉപബോധമനസ്സിൽ ചെയ്യുന്നു. ഈ "വഴിത്തിരിവ്" കാലഘട്ടം കൃത്യമായി ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ വന്നെങ്കിൽ, കുട്ടിയുടെ വികസനം ശരിയായി മുന്നേറുകയാണ്. ഇതുവരെ സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കാത്തവർക്ക് വിപരീതമായി അത്തരം വ്യക്തികൾ ഇതിനകം സ്കൂളിനായി തയ്യാറാണ്.

കുട്ടികളുടെ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ കൂടിയാലോചനയുള്ള വീഡിയോ

7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെ പെരുമാറണം?

ഒരു കുട്ടിക്ക് 7 വയസ്സുള്ള ഒരു പ്രതിസന്ധിയുണ്ടെങ്കിൽ, മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെ പെരുമാറണം എന്ന ചോദ്യം ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കൂടുതൽ ശരിയായ വികാസത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളിലൊന്നായി മാറുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ, അങ്ങനെ തോന്നുന്നില്ലെങ്കിലും, മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായം വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക. അവർ അസത്യത്തോട് വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ആയിത്തീരുന്നു, പക്ഷേ യഥാർത്ഥ വികാരമല്ല. അത്തരമൊരു "വഴിത്തിരിവ്" കാലഘട്ടത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ വാഗ്ദാനങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നില്ല, അവർക്കെതിരായ നീരസം ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഓർമ്മിക്കാനാകും. “നല്ലത്”, “ചീത്ത” എന്നീ ആശയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മികതയുടെ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് 6-7 വയസ്സിലാണ്. തീർച്ചയായും, എല്ലാ സിദ്ധാന്തങ്ങളെയും സ്വന്തം ഉദാഹരണത്തിലൂടെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

പൊതുവേ, ജീവിതത്തിന്റെ ഏഴാം വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി പൂർണ്ണമായും അദൃശ്യമായും വേദനയില്ലാതെയും കടന്നുപോകാം, കൂടാതെ ശരിയായ മനോഭാവത്തിന് വിധേയമായി ഒരു കുട്ടിയിൽ അത്ഭുതകരമായ മാനുഷിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഇതിനായി കുറച്ച് അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചാൽ മതി:

ദു ly ഖകരമെന്നു പറയട്ടെ, ജീവിതത്തിന്റെ ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് കുട്ടിക്കാലത്തെ നിരപരാധിത്വം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. അനിഷ്ടം മറയ്ക്കാനും തെറ്റായ സങ്കടമോ സന്തോഷമോ കാണിക്കാനും വഞ്ചിക്കാനും അവർ താമസിയാതെ പഠിക്കും. ഒരു ടീമിലെ സഹവർത്തിത്വവുമായി അദ്ദേഹം പൊരുത്തപ്പെടും, കുടുംബത്തിൽ തന്റെ സ്ഥാനം മനസിലാക്കും. ഇത് സംഭവിക്കുമ്പോൾ, മറ്റൊരു പ്രായ പ്രതിസന്ധി അവസാനിച്ചു.

പ്രതിസന്ധിയെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിവരങ്ങളുള്ള വീഡിയോ 7 വർഷം

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പരിവർത്തന പ്രായത്തെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യും?

ഒരു പ്രതിസന്ധി വക്രത്തിലെ ടിപ്പിംഗ് പോയിന്റാണ് ശിശു വികസനംഒരു പ്രായത്തെ മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നു. ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങളിലൊന്ന് ആന്റിക്യൂസ്, പെരുമാറ്റം, അനുസരണക്കേട് എന്നിവയാണ്. കുട്ടി അനിയന്ത്രിതനാകുന്നു, മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നില്ല, അവർ പറയുന്നത് കേൾക്കുന്നില്ലെന്ന് നടിക്കുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ തുറന്ന പോരാട്ടത്തിലേക്ക് പോകുന്നു. പൊതുവേ, എല്ലാ പ്രതിസന്ധികളും പരസ്പരം സമാനമാണ്. കൗമാര പ്രതിസന്ധിയും മൂന്നോ ഏഴോ വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയോ എല്ലാം എല്ലാം നിഷേധിക്കുന്നതിലൂടെ പ്രകടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, മാത്രമല്ല എല്ലാ മാതാപിതാക്കൾക്കും പരിചിതമായ ഒരു ലളിതമായ സംഭാഷണത്തിലൂടെ ഇത് വിശദീകരിക്കാം:

സെറിയോസ, നിങ്ങളുടെ തൊപ്പി ധരിക്കുക. പുറത്തു തണുപ്പാണ്. - തണുപ്പില്ല. - നിങ്ങളുടെ തൊപ്പി ധരിക്കുക. - ഞാൻ അത് ധരിക്കില്ല - സെറിയോഷ! - സെറിയോശയല്ല!

എന്നിരുന്നാലും, ബാഹ്യമായ സമാനത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ഓരോ പ്രായ പ്രതിസന്ധിയുടെയും യുക്തി വ്യത്യസ്തമാണ്. നേരത്തെ കുട്ടി പ്രധാനമായും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായി "യുദ്ധം" ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, സ്വയംഭരണാധികാരത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് (ഞാൻ സ്വയം വിദഗ്ധനായി ഇരിക്കും!), പിന്നെ ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ പ്രതിസന്ധിയുടെ പ്രകടനം ബാലിശമായ സ്വാഭാവികത നഷ്ടപ്പെടുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതായത്, അനുഭവവും പ്രവർത്തനവും തമ്മിലുള്ള ബ moment ദ്ധിക നിമിഷത്തിന്റെ "വിഭജനം". മാതാപിതാക്കൾ സ്ഥാപിച്ച പതിവ് ദൈനംദിന നിയമങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് "ബാലിശമായ" ലോകത്തിന്റെ ആൾരൂപമായി മാറുന്നു, അതിൽ നിന്ന് മാറിനിൽക്കാൻ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒരു "മുതിർന്നയാൾ" ആയിരിക്കാനും മുതിർന്ന ഒരാളെപ്പോലെ പെരുമാറാനും ഉചിതമായ രീതിയിൽ വസ്ത്രം ധരിക്കാനും സ്വതന്ത്ര തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും കുട്ടിക്ക് അടിയന്തിര ആവശ്യമുണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. ഒരു വലിയ പരിധിവരെ, കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷമാണ് ഇത് സുഗമമാക്കുന്നത്. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പോകുമ്പോൾ, അവൻ വളർന്നുവെന്ന് ഇത് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുമെന്ന് ചെറുപ്പം മുതലേ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയായിത്തീർന്ന ഒരു കുട്ടി സ്വന്തം സാമൂഹിക സ്ഥാനം നേടിയെടുക്കുന്നതിലൂടെ ഒരു "മുതിർന്നയാൾ" ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. (AT മന psych ശാസ്ത്രപരമായ ആശയം L. I. Bozhovich "7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക" I "ന്റെ ജനന കാലഘട്ടമാണ്.

നിരവധി റഷ്യൻ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഇത് പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു എന്നതിന്റെ തെളിവാണ് ഏഴ് വർഷമായി പ്രതിസന്ധിയുടെ പ്രാധാന്യം. ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ മാനസിക അർത്ഥം എൽ. എസ്. വൈഗോട്\u200cസ്കി കാണുന്നു, സ്വാഭാവികത നഷ്ടപ്പെട്ടാൽ, ഇന്നത്തെ സാഹചര്യത്തിൽ കുട്ടിക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിക്കുന്നു. അവന്റെ മാനസിക ജീവിതത്തിന്റെ ഏകപക്ഷീയതയും മധ്യസ്ഥതയുമാണ് ഈ സ്വാതന്ത്ര്യം അദ്ദേഹത്തിന് നൽകുന്നത്. അവൻ തന്റെ അനുഭവങ്ങൾ മനസിലാക്കാനും അറിഞ്ഞിരിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു, ഒരു "വികാരങ്ങളുടെ യുക്തി" ഉയർന്നുവരുന്നു. കൂടാതെ, സ്വന്തം അനുഭവങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു (ഇപ്പോൾ തന്നെ കുട്ടിക്ക് സ്വയം പൂർണ്ണമായി അറിയാം, “എനിക്ക് ഇത് ഇഷ്ടമാണ്, പക്ഷേ ഇത് അങ്ങനെയല്ല,” ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ മുൻഗണനകളാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നില്ല). സ്കൂൾ ജീവിതത്തിലെ ഇടപെടലിലൂടെ, കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങളുടെയും വലയം വികസിക്കുന്നു; മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ആശയവിനിമയം ഏകപക്ഷീയമാവുകയും ചില നിയമങ്ങൾ അനുസരിച്ച് "മധ്യസ്ഥത" നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി നയിക്കുന്ന പ്രധാന മാനസിക നിയോപ്ലാസം സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവും ആവശ്യവുമാണ്. കുട്ടി ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക സ്ഥാനം നേടാൻ ശ്രമിക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്ഥാനം. വൈഗോട്\u200cസ്കിയുടെ സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, പ്രായ പ്രതിസന്ധികൾ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഓരോ പ്രതിസന്ധിയുടെയും ഫലം കൂടുതൽ വികസനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു മാനസിക നിയോപ്ലാസമാണ്.

അതിനാൽ, പ്രായ പ്രതിസന്ധികളില്ലാതെ വികസനം സാധ്യമല്ല. വൈഗോട്\u200cസ്കി രണ്ട് തരം യുഗങ്ങൾ എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കുന്നു - വിമർശനാത്മകവും സുസ്ഥിരവുമാണ്. ഒരു പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, "വികസനം ഒരു കൊടുങ്കാറ്റുള്ള, ആവേശഭരിതമായ, ചിലപ്പോൾ വിനാശകരമായ സ്വഭാവം സ്വീകരിക്കുന്നു." നിരപരാധിയും പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യവും അതിനോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവവുമാണ് നിർണ്ണായക കാലഘട്ടം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. സുസ്ഥിരമായ ഒരു കാലഘട്ടത്തിലെ വികസനം ഒരു പുതിയ വ്യക്തിത്വ ഘടനയുടെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു - ഒരു പുതിയ രൂപീകരണം. ഈ പുതിയ രൂപീകരണം കുട്ടിയും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യവും തമ്മിലുള്ള ഐക്യത്തിന്റെ ലംഘനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. വികസനത്തിൽ പുതിയവയുടെ ആവിർഭാവം അതേ സമയം പഴയവയുടെ ശിഥിലീകരണമാണ്.

എൽ. ഐ. ബോഷോവിച്ചിന്റെ കൃതികളിലെ ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ, ജീവിതത്തിന്റെ പുതിയ അവസ്ഥകളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിന്റെ കാലതാമസം വികസനത്തിന്റെ പ്രതിസന്ധിയുടെ തെളിവായി മനസ്സിലാക്കിയ പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നുവെന്ന് തെളിഞ്ഞു. വികസനത്തിന്റെ പ്രതിസന്ധി രഹിത സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എ. എൻ. ലിയോൺ\u200cടേവിന്റെ ആശയത്തിന്റെ പ്രകടനമാണിത്. പ്രതിസന്ധികളെ ഒരു മാനദണ്ഡമായി കണക്കാക്കിയിരുന്നില്ല, മറിച്ച് ഒരു വികസന പാത്തോളജി ആയിരുന്നു. തെറ്റായ വളർത്തലിന്റെ അനന്തരഫലമാണ് പ്രതിസന്ധി. എ. എൻ. ലിയോൺ\u200cടീവിന്റെ പ്രവർത്തന സിദ്ധാന്തത്തിലെ നിർണ്ണായക പ്രായം, പ്രമുഖ പ്രവർത്തനം മാറുന്ന നിമിഷമാണ്. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ, കളിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസപരമായി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു. പുതിയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവിർഭാവം പുതിയ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തിന്റെ സംവിധാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, "ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് ലക്ഷ്യത്തിന്റെ മാറ്റം". ഒരു പ്രതിസന്ധി (വേദനാജനകമായ, വികസനത്തിന്റെ നിശിത കാലഘട്ടം) ഒരു സ്ഥിരതയുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക്, ഒരു പ്രമുഖ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നതിന്റെ അനിവാര്യമായ ലക്ഷണമല്ലെന്ന് ലിയോൺ\u200cടേവ് വിശ്വസിച്ചു. വാടിപ്പോകേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയുന്നതിനോ തിരിച്ചറിയാത്തതിനോ - എൽ. എസ്. വൈഗോട്\u200cസ്കി, എ. എൻ. ലിയോൺ\u200cടീവ് എന്നിവരുടെ സ്ഥാനങ്ങളുടെ വ്യതിചലനം.

റഷ്യൻ മന psych ശാസ്ത്രത്തിൽ, നിർണായക യുഗങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ രണ്ട് അടിസ്ഥാന നിലപാടുകളുണ്ട്.

1). നിർണ്ണായക യുഗങ്ങളെ വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യമായ നിമിഷങ്ങളായി തിരിച്ചറിയുക, അതിൽ ഒരു പ്രത്യേകത മന work ശാസ്ത്രപരമായ ജോലി... എൽ. എസ്. വൈഗോട്\u200cസ്കിയുടെയും ഡി. ബി. എൽക്കോണിന്റെയും സ്ഥാനം ഇതാണ്.

2) ഗുണപരമായ പരിവർത്തനങ്ങളുടെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയൽ, അത് പ്രമുഖ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ മാറ്റവും ഒരു പുതിയ ബന്ധ സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക് ഒരേസമയം മാറുന്നതും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വികസനത്തിന്റെ മന psych ശാസ്ത്രപരമായ സംവിധാനങ്ങളേക്കാൾ സാമൂഹികമാണ് ബാഹ്യ സാഹചര്യങ്ങൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്നത്. ഈ രൂപത്തിൽ, സ്ഥാനം എൻ. ലിയോൺ\u200cടീവ്, എൽ. ഐ. ബോസോവിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് കാണാനാകുന്നതുപോലെ, പ്രൊഫഷണൽ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർക്കിടയിൽ പോലും പ്രായ പ്രതിസന്ധികളെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായ സമന്വയമില്ല, അതിനാൽ ഓരോ രക്ഷകർത്താവും സ്വയം കൊടുങ്കാറ്റ് മറയ്ക്കാനും കാത്തിരിക്കാനും അല്ലെങ്കിൽ തന്റെ വളർച്ചയിൽ വേദനാജനകമായ കാലഘട്ടങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് തന്റെ എല്ലാ ശക്തിയോടും പോരാടാനും തീരുമാനിക്കുന്നു. അഭിപ്രായങ്ങൾ മാത്രമേയുള്ളൂ, പക്ഷേ പൊതുവായ പാചകക്കുറിപ്പുകളൊന്നുമില്ല.

6-7 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രധാന മാനസിക സവിശേഷതകൾ

• ജീവിതത്തിൽ ഒരു പുതിയ, കൂടുതൽ "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സ്ഥാനം സ്വീകരിക്കേണ്ടതും തങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല, ചുറ്റുമുള്ളവർക്കും പ്രാധാന്യമുള്ള ജോലി ചെയ്യേണ്ടതും കുട്ടികളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നു. വിചിത്രമായി, ഇത് സ്കൂളിൽ പോകണമെന്നില്ല. ഇത് വീടിനു ചുറ്റുമുള്ള മാതാപിതാക്കളെ സഹായിക്കുന്നു, ഒപ്പം അവരുടെ ജോലി, സ്പോർട്സ് കളിക്കൽ, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾക്ക് സ്വയം പരിചരണം എന്നിവ.
• സ്വയം ബോധവൽക്കരണത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ തലം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു - ഒരു ആൺകുട്ടി, മകൻ, കളിക്കാരൻ എന്ന നിലയിൽ മാത്രമല്ല, ഒരു സുഹൃത്ത്, വിദ്യാർത്ഥി, സഹപാഠി എന്ന നിലയിലും സ്വയം അവബോധം. കുട്ടി തന്റെ സാമൂഹിക I, അതായത്, സമൂഹത്തിൽ തന്നെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാകുന്നു. അവൻ മറ്റുള്ളവരുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നുവെന്നും അവർ അവനുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നുവെന്നും അദ്ദേഹത്തിന് പ്രധാനമാണ്.
• 7 വയസ്സുള്ള കുഞ്ഞിന്റെ ഉയർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വം ആന്തരിക സ്ഥാനം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു, അത് ജീവിതത്തിനായി നിലനിൽക്കുകയും ഒരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതിയോടും തന്നോടും ഉള്ള മനോഭാവം എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി എങ്ങനെയുള്ളവനാണ്, പരിസ്ഥിതിയിൽ അവൻ ഏത് സ്ഥലത്താണ് താമസിക്കുന്നത്, ഏത് തരത്തിലുള്ള അന്തരീക്ഷം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ആന്തരിക സ്ഥാനം രൂപപ്പെടുന്നത്.

ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ, അത് ഇനി സാധ്യമല്ല ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ കുഞ്ഞിന്റെ ശ്രദ്ധ മാറ്റുകയും നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം അവനിൽ അടിച്ചേൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഒരു ആധികാരിക മുതിർന്നയാളുമായി ഒരു ഏഴുവയസ്സുകാരൻ തിരിച്ചറിയേണ്ടതുണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. ഒരു ആൺകുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇവ അച്ഛൻ, മുത്തച്ഛൻ, ജ്യേഷ്ഠൻ; ഒരു പെൺകുട്ടിക്ക് - അമ്മ, മുത്തശ്ശി, മൂത്ത സഹോദരി.

പല കുട്ടികൾക്കും, ഇത് ആദ്യത്തെ അധ്യാപിക കൂടിയാണ്: "മരിയ ഇവാനോവ്ന പറയുന്നതുപോലെ, ഞാൻ ചെയ്യും!" അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളെ വ്രണപ്പെടുത്തരുത്. ജീവിതത്തിൽ പുതിയതും കൂടുതൽ "മുതിർന്നതുമായ" സ്ഥാനത്തിനായുള്ള കുഞ്ഞിന്റെ ആഗ്രഹത്തെ നിങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, പ്രായ പ്രതിസന്ധി ഒരു കുട്ടി ജീവിതത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനിടയില്ല, ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രായ പ്രതിസന്ധി സ്വയം പ്രകടമാകണമെന്നില്ല.

പല കുട്ടികളും സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. എന്തുകൊണ്ട്?

• കുട്ടികൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഭയപ്പെടുന്നതിനാൽ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. സ്കൂൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് അവർക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം? മാതാപിതാക്കളുടെ സംഭാഷണങ്ങളിൽ നിന്ന്: “ഏത് വിദ്യാലയം തിരഞ്ഞെടുക്കണം? അവിടെ എത്ര വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു? പ്രോഗ്രാമിംഗ്, യുക്തി ഉണ്ടോ? ഇല്ല ?! അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത്തരമൊരു സ്കൂളിൽ പോകില്ല.
• കുട്ടികൾ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, കാരണം "അത് എന്താണെന്ന്" അവർക്ക് ഇതിനകം അറിയാം. "എനിക്ക് എന്റെ 4 വയസ്സുള്ള മകനെ നിങ്ങളുടെ കൺസൾട്ടേഷന് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുമോ?" - "നിങ്ങളുടെ പ്രശ്നം എന്താണ്?" - "അവന്റെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല!" - "?"
• ഇതിനകം കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നിരവധി കുട്ടികൾ ഗൗരവമായി പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. അതിനാൽ, “വായിക്കാനും എഴുതാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു” എന്ന ഉദ്ദേശ്യം ഇതിനകം ഭാഗികമായി തൃപ്\u200cതിപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ എല്ലാത്തിനും അതിന്റെ സമയമുണ്ട്. കാരണം ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തനമെന്ന നിലയിൽ പഠനം (കളിക്കുന്നില്ല) ഏഴ് വർഷത്തെ പദ്ധതിയുടെ സവിശേഷത സൈദ്ധാന്തികമായി മാത്രമാണ്. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ മുഴുവൻ കാലഘട്ടത്തിലും, പഠനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ചങ്ങാതിയാകാൻ ശ്രമിക്കുകയാണ്.
• ഒരു കുറിപ്പിൽ.

കുട്ടിയെ സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്ന കാലയളവ് ശാന്തമാക്കുന്നതിന്:

• സ്കൂളിന് ഒരു മാസം മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിൻറെ പതിവ് മാറ്റുക. അവൻ അതിരാവിലെ എഴുന്നേൽക്കട്ടെ, വൈകുന്നേരം താമസിക്കരുത്.
• നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിനും അധ്യാപകനും പരിചയപ്പെടുത്തുക. തന്റെ ക്ലാസ്, കാന്റീൻ, ടോയ്\u200cലറ്റ് എവിടെയാണെന്ന് കുട്ടിക്ക് അറിയാമെങ്കിൽ അയാൾക്ക് കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം തോന്നും. സ്കൂളിൽ നിന്ന് വീട്ടിലേക്കുള്ള വഴി ഓർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവൻ "ഇതിനകം പ്രായപൂർത്തിയായ ആളാണെങ്കിൽ", അവൻ തീർച്ചയായും സ്വയം മടങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
• പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കാലയളവിൽ, കുട്ടിയെ വിവിധ "വികസനം" ഉപയോഗിച്ച് ഓവർലോഡ് ചെയ്യരുത്: സർക്കിളുകൾ, ട്യൂട്ടർമാർ, സംഗീതം. അവൻ ഒരു കാര്യം ഉപയോഗപ്പെടുത്തട്ടെ - ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സ്കൂൾ.
• കുറച്ച് ആഴ്ച അവധിയെടുക്കുക. കുട്ടിക്ക് നിങ്ങളുടെ പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്: വീട്ടിലെ അന്തരീക്ഷം ശാന്തമായിരിക്കണം, ആവശ്യമെങ്കിൽ അമ്മയോ അച്ഛനോ സഹായിക്കും.

ശുഭാപ്തിവിശ്വാസികളുടെ ഒരു കുടുംബമായിരിക്കുക, അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നങ്ങളും വികസന പ്രതിസന്ധികളും ചെയ്യാനില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ചാണ്!

***

7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഏറ്റവും ശാന്തമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ ഇതിനർത്ഥം നിങ്ങൾ ഇതിലേക്ക് കണ്ണടയ്ക്കണമെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല: "ഇത് സ്വയം കടന്നുപോകും." ഈ സമയത്ത്, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് എന്നത്തേക്കാളും നിങ്ങളുടെ പിന്തുണയും പരിചരണവും ആവശ്യമാണ്.

സ്കൂൾ ആരംഭിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ പക്വതയും സ്വതന്ത്രതയും തോന്നുന്നു, അവന് ഒരു പുതിയ ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്. നന്നായി പഠിക്കാൻ മാത്രമല്ല, വീടിന് ചുറ്റും സഹായിക്കാനും വിവിധ സർക്കിളുകളിലും വിഭാഗങ്ങളിലും ചേരാനും അവർ അദ്ദേഹത്തിൽ നിന്ന് ആവശ്യപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഇപ്പോൾ, കുട്ടി ചെയ്യുന്നത് തന്നെ മാത്രമല്ല, ചുറ്റുമുള്ളവരെയും ബാധിക്കുന്നു. അത്തരം വളരേണ്ട അടിയന്തിര ആവശ്യം അസ്വസ്ഥതയുണ്ടാക്കുകയും കുട്ടിയെ ഭയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും - അതിനാൽ ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി.

കൂടാതെ, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിക്ക് കാരണം കുട്ടി കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്നതാണ് പുതിയ സാമൂഹിക വേഷങ്ങൾ. മുമ്പ്, അവൻ ഒരു ആൺകുട്ടി (പെൺകുട്ടി), മകനും ചെറുമകനും (മകളും ചെറുമകളും) ആയിരുന്നു, ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹം ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയും സഹപാഠിയും കൂടിയാണ്. ആദ്യത്തേത് കെട്ടിയിരിക്കുന്നു യഥാർത്ഥ സൗഹൃദംകുട്ടി ഒരു ചങ്ങാതിയാകാൻ പഠിക്കണം. ഇപ്പോൾ കുട്ടി തനിച്ചല്ല, അയാൾ സമൂഹത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായം അദ്ദേഹത്തിന് പ്രധാനമാണ്, അവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അദ്ദേഹം ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ പരിസ്ഥിതിയെയും അവന്റെ സ്ഥലത്തെയും ആശ്രയിച്ച്, a കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക സ്ഥാനം, ഇത് ജീവിതത്തിലുടനീളം അദ്ദേഹത്തിന്റെ തുടർന്നുള്ള പെരുമാറ്റം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

മൂന്ന് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടി സ്വയം ഒരു പ്രത്യേക "ഞാൻ" ആയി സ്വയം അറിയുന്നു. സമൂഹത്തിന്റെ ഭാഗമായി ഒരാളുടെ “ഞാൻ” സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതാണ് ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി. നേരത്തെ കുട്ടി തന്റെ വികാരങ്ങൾ നേരിട്ട് പ്രകടിപ്പിച്ചിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ അവനുണ്ട് ആന്തരിക ജീവിതം. ഇത് പരോക്ഷമായിട്ടാണെങ്കിലും ബാഹ്യജീവിതത്തെ ബാധിക്കുന്നു. മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന അനുഭവങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ 7 വയസ്സുള്ള പ്രതിസന്ധിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു:

1. ഉടനടി നഷ്ടം. കുട്ടിയായിരിക്കാൻ ഉപയോഗിച്ചു "എനിക്ക് വേണം!" എന്ന തത്വമനുസരിച്ച് അവന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളും അസംതൃപ്തിയും നേരിട്ട് പ്രകടിപ്പിച്ചു. ഇപ്പോൾ അവൻ ചിന്തിക്കുന്നു: ഞാൻ ചെയ്യുന്ന / പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾക്ക് എനിക്ക് എന്ത് മൂല്യമുണ്ടാകും? ഈ ചിന്ത (കുട്ടിക്ക് അബോധാവസ്ഥയിലാണെങ്കിലും) കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളും പ്രവൃത്തികളും തമ്മിലുള്ള ഉടനടി നഷ്ടം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.
2. കുട്ടിക്ക് എന്തെങ്കിലും മറയ്ക്കാൻ തുടങ്ങാം, തന്ത്രപരമായ, തന്ത്രപരമായ, ഭാവനാത്മക. ഈ വഴിയിൽ, പെരുമാറ്റം - ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ മറ്റൊരു അടയാളം.
3. 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ അവസാനത്തെ പ്രധാന ലക്ഷണം കയ്പേറിയ മിഠായി ലക്ഷണം... തന്റെ ആന്തരിക ലോകത്തെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ശ്രമത്തിൽ, കുട്ടി മോശമാണെന്ന് നിങ്ങളിൽ നിന്ന് മറയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കും. എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നത് കുട്ടി തന്നിലേക്ക് തന്നെ പിന്മാറുകയും അനിയന്ത്രിതനാകുകയും ചെയ്യും.

ഇനിപ്പറയുന്ന ഏഴ് വർഷത്തെ മറ്റൊരു പ്രതിസന്ധി തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും ഫീച്ചർ ചെയ്തു, കുറഞ്ഞ ആത്മാഭിമാനം, ആന്റിക്\u200cസ്, കലഹം, അലസത, ധാർഷ്ട്യം, കോപത്തിന്റെയോ ആക്രമണത്തിന്റെയോ പൊട്ടിത്തെറി (അല്ലെങ്കിൽ, മറിച്ച്, അമിതമായ ലജ്ജ), വർദ്ധിച്ച ക്ഷീണം, ക്ഷോഭം, ഒറ്റപ്പെടൽ, അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ.

7 വർഷത്തിനുള്ളിൽ പ്രതിസന്ധിയെ എങ്ങനെ മറികടക്കാം? ക്ഷമ, സംവേദനക്ഷമത, സ്നേഹം എന്നിവയാണ് ഈ പ്രയാസകരമായ ജോലിയിലെ നിങ്ങളുടെ പ്രധാന സഹായികൾ. സാധാരണയായി ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ കുട്ടിയെ സ്കൂളിലേക്ക് അയയ്ക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് അയയ്\u200cക്കുന്നതിന് മുമ്പ് പരിശോധിക്കുക സ്കൂളിനുള്ള അവന്റെ സന്നദ്ധത - മന psych ശാസ്ത്രപരവും ബുദ്ധിപരവും. പരിശീലനത്തിന്റെ ആരംഭ പ്രായം കർശനമായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടില്ല, അതിനാൽ നിങ്ങൾ ഒരു വർഷം കാത്തിരിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുഴപ്പമില്ല.

നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിലേക്ക് അയച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, സ്കൂളുമായി ശരിയായ രീതിയിൽ പൊരുത്തപ്പെടൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിന് മുമ്പുള്ള പുതിയ ദിനചര്യകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക, അതുവഴി ആദ്യ ആഴ്ചകളിൽ അയാൾ ക്ഷീണിതനായിരിക്കില്ല. കഴിയുമെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിൽ ഒരു ഹ്രസ്വ ടൂർ നൽകുക - എല്ലാം എവിടെയാണെന്ന് അവനറിയുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം തോന്നും. ആദ്യം, നിങ്ങൾ കുട്ടിയെ വിഭാഗങ്ങൾ, സർക്കിളുകൾ, ട്യൂട്ടർമാർ എന്നിവരുമായി ലോഡ് ചെയ്യരുത് - ആദ്യം അവൻ സ്കൂളിൽ പരിശീലനം നേടേണ്ടതുണ്ട്. അദ്ദേഹം ആരംഭിച്ചെങ്കിൽ പഠനത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ - ശരിയായ പ്രചോദനത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

ഏഴുവർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി മറികടക്കാൻ അത് ആവശ്യമാണ് ബുദ്ധി വികസിപ്പിക്കുക എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടി തന്റെ കഴിവുകൾ വിശദമായി വിലയിരുത്തുന്നു. അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം പുസ്തകങ്ങളും യക്ഷിക്കഥകളും കവിതകളും വായിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുക. വഴിയിൽ, ഗെയിമുകൾ കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാൻ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കും, ഇത് അവരെ ആന്റിക്യൂട്ടിൽ നിന്നും പെരുമാറ്റത്തിൽ നിന്നും ഒഴിവാക്കും. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടിയെ നിങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കരുത്, അവൻ സമപ്രായക്കാരുമായി കഴിയുന്നത്ര ആശയവിനിമയം നടത്തട്ടെ.

പഠിക്കുക കുട്ടിയെ ബഹുമാനിക്കുക. സ്കൂൾ ആരംഭിച്ചതിനുശേഷം ആദ്യമായി, അവന്റെ കണ്ണിലെ നിങ്ങളുടെ അധികാരം ഇളകിയേക്കാം, കാരണം ഒരു പുതിയ അതോറിറ്റി പ്രത്യക്ഷപ്പെടും - ആദ്യത്തെ അധ്യാപകൻ. ഒരു കുട്ടിയെ "പണിയാൻ" ശ്രമിക്കുമ്പോൾ പല മാതാപിതാക്കളും ഒരു പൊതു തെറ്റ് വരുത്തുകയും പലതും ചെയ്യാൻ അവനെ വിലക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതെ എന്ന് പറയാൻ പഠിക്കുക, ശരിക്കും നിരോധിക്കേണ്ടത് മാത്രം നിരോധിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്വതന്ത്രനാകാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, എന്നാൽ മുതിർന്നവരെപ്പോലെ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവനെ നിർബന്ധിക്കരുത്.

7 വർഷം പ്രതിസന്ധിയെ വിജയകരമായി മറികടക്കുന്നതിനുള്ള താക്കോൽ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ, സ്നേഹം, സ w ഹാർദ്ദം, പിന്തുണ എന്നിവയാണ്. ഏഴ് വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഒരു പാത്തോളജി അല്ല, മറിച്ച് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ഒരു സാധാരണ ഗതിയാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. ഈ പ്രയാസകരമായ ഘട്ടം ഒരുമിച്ച് മറികടക്കാൻ എളുപ്പമാണ്.

***

7 വർഷം എന്നത് കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു പ്രയാസകരമായ കാലഘട്ടമാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ബാല്യകാലം മുഴുവൻ രൂപപ്പെട്ട ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ എല്ലാ ആശയങ്ങളും തകർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന സമയമാണിത്. ജീവിതത്തിലുടനീളം ഒരു മാറ്റമുണ്ട്: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കൾ അല്ലെങ്കിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർ എന്നിവർ സമീപത്ത് നിരന്തരം ഹാജരാകുന്നു - കർശനമായ അധ്യാപകർക്ക്, അന്നത്തെ ഒരു സ്വതന്ത്ര ഭരണകൂടത്തിന് - കർശനമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ഒന്നിലേക്ക്. ഇതെല്ലാം 7 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രതിസന്ധിക്ക് കാരണമാകുന്നു, ഇത് തീർച്ചയായും ചില പ്രത്യാഘാതങ്ങൾക്ക് ഇടയാക്കുന്നു. 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രതിസന്ധി എന്താണ്, അതിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

7 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രതിസന്ധിയുടെ സാരാംശവും ലക്ഷണങ്ങളും

കുട്ടിയുടെ പ്രതിസന്ധി നിമിഷങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മാതാപിതാക്കൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ചിലപ്പോൾ നിശബ്ദമായും അദൃശ്യമായും കടന്നുപോകുന്നു. പല മാതാപിതാക്കളും, 3 വയസ്, അല്ലെങ്കിൽ പരിവർത്തന പ്രായം എന്നിവയിലെ പ്രതിസന്ധികളെ നന്നായി ഓർക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ശാന്തമാണെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. എന്നാൽ എല്ലാവരും അത്ര ഭാഗ്യമുള്ളവരല്ല. 7 വർഷമായി പ്രതിസന്ധി സഹിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ആ മാതാപിതാക്കൾ, അവരുടെ കുട്ടിയുടെ ഉത്കണ്ഠ, അസ്വസ്ഥത, ഒറ്റപ്പെടൽ, രഹസ്യസ്വഭാവം എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

കുട്ടിയുടെ ജീവിതം ആന്തരികവും (മന psych ശാസ്ത്രപരവും) ബാഹ്യവുമായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാലാണിത്. ഇപ്പോൾ ആവേശകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറവാണ്, കാരണം ആന്തരിക പ്രചോദനവും കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിൽ വ്യക്തമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു പ്രത്യേക സെമാന്റിക് ഓറിയന്റേഷൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ, അവന്റെ ആഗ്രഹങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാതെ, അവൻ പ്രായപൂർത്തിയാകണം.

"പ്രതിസന്ധിക്ക് മുമ്പുള്ള" യുഗവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം സമൂലമായി മാറുന്നു. നേരത്തെ, അവൻ തന്നെത്തന്നെ ക്രിയാത്മകമായി പരിഗണിച്ചിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ കുട്ടിയുടെ “ഞാൻ” “ഐ-റിയൽ”, “ഐ-ഐഡിയൽ” എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. "ഞാൻ യഥാർത്ഥനാണ്" എന്നത് കുട്ടിയുടെ യഥാർത്ഥ ആരാണെന്നുള്ള അവബോധമാണ്. "ഐ-ഐഡിയൽ" അവൻ ആരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എന്നതാണ്. തൽഫലമായി, ആത്മാഭിമാനം കൂടുതൽ പര്യാപ്തമാവുകയും "ഐ-ഐഡിയൽ" വളരെ ഉയർന്ന ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു.

മുതിർന്നവരോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവവും വ്യത്യസ്തമാകുന്നു. നേരത്തേ ഇതേ വഴി ഏകദേശം രണ്ട് ബന്ധുക്കളും സുഹൃത്തുക്കളുമായി അന്യന്മാരുടെ ഉപയോഗിച്ച് പെരുമാറി എങ്കിൽ തനിക്കു വേണ്ടി വേർതിരിച്ച് കൂടാതെ, ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹം ഇതിനകം കർശനമായി സ്വന്തം ആണ് ഒരു ആരാണ് വേർതിരിച്ചു ബന്ധപ്പെട്ട് തന്റെ പെരുമാറ്റം കഴിയും വ്യത്യസ്ത ആളുകൾക്ക്ഒപ്പം വ്യത്യസ്ത ആളുകളുടെ വ്യത്യസ്ത കാഴ്\u200cച സൃഷ്ടിക്കുക.

7 വയസ്സുള്ള ഒരു പ്രതിസന്ധിയുടെ ആരംഭത്തിന്റെ മറ്റൊരു ലക്ഷണം തന്ത്രപ്രധാനമാണ് മാതാപിതാക്കളുടെ പതിവ് മനോഭാവങ്ങളോ ആവശ്യകതകളോ ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ ലംഘിക്കുന്നതും കുട്ടിക്ക് സ്വയം എന്തെങ്കിലും പ്രയോജനം നേടാൻ കഴിയുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ മന ib പൂർവ്വം സൃഷ്ടിക്കുന്നതും. ഇത് സാധാരണയായി കളിയായതും ഗുരുതരമായ കുറ്റത്തിന് പകരം ഒരു തമാശയുമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് കൈ കഴുകുന്നതിനുപകരം, കുട്ടി ഒന്നുകിൽ അവ കഴുകുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ ബാത്ത്റൂമിൽ പോകുന്നു, അവിടെ കുറച്ച് സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കൈ കഴുകാതെ മേശയിലേക്ക് പോകുന്നു. വെള്ളത്തിൽ കളിക്കാനും നനഞ്ഞ (എന്നാൽ വൃത്തികെട്ട) കൈകളാൽ പുറത്തുവരാനും കഴിയും. ഇതിന് അമ്മ അവനെ ശാസിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവൻ മറന്നുവെന്നും ബാത്ത്റൂമിലേക്ക് പോയി കൈ കഴുകുന്നുവെന്നും പറയുന്നു. ഒരു കുഞ്ഞിന് സഹോദരന്മാരോ സഹോദരിമാരോ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഈ തന്ത്രം പലപ്പോഴും, ഒന്നാമതായി, അവരുമായുള്ള ബന്ധത്തെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ്, തുടർന്ന് മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ മാത്രമാണ്.

മാതാപിതാക്കളുടെ വിമർശനത്തോടുള്ള അപര്യാപ്തമായ പ്രതികരണമാണ് ഏറ്റവും സാധാരണമായ ലക്ഷണങ്ങളിലൊന്ന്. ഒരു കുട്ടി, എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രശംസയെ കണക്കാക്കുന്നു, അത് ലഭിക്കാത്തപ്പോൾ, അയാൾക്ക് വളരെ അക്രമാസക്തമായി പ്രതികരിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ് വസ്തുത: കരയുക, മാതാപിതാക്കളെ തെറ്റിദ്ധാരണ ആരോപിക്കുക തുടങ്ങിയവ.

7 വയസ്സുള്ള ഒരു പ്രതിസന്ധിയുടെ ആരംഭത്തിന്റെ മറ്റൊരു ലക്ഷണം, ഒരു കുട്ടി പൊതുവായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങും, അതായത്, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സംഭവവുമായും ദൈനംദിന ജീവിതവുമായും ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. പ്രധാന വിഷയങ്ങൾ ഇവയാണ്: രാഷ്ട്രീയം, ഗ്രഹങ്ങളുടെ ഉത്ഭവം, ഭൂമിയിലെയും മറ്റ് ഗ്രഹങ്ങളിലെയും ജീവിതം, ജീവജാലങ്ങളുടെ പരിണാമം, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെ ജീവിതം, ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, കണ്ട സിനിമകൾ), ചിലപ്പോൾ കുടുംബബന്ധങ്ങളെ പോലും ബാധിക്കുന്നു. ഏഴാമത്തെ വയസ്സിൽ കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മേഖലയുടെ വികാസം, ലോകത്തെക്കുറിച്ച് പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാനും അതിൽ തന്റെ സ്ഥാനം കണ്ടെത്താനുമുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആഗ്രഹം ഇവയെല്ലാം സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു. മാത്രമല്ല, ഇത്തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണത്തിലെ ഒരു മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയുടെ വിദഗ്ദ്ധനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടി തന്നെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

ഒരു പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ 7 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക്, സ്വാതന്ത്ര്യം വളരെ പ്രധാനമാണ്, മുതിർന്നവരുടെ സഹായമില്ലാതെ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു പ്രവർത്തന മേഖലയുടെ സ്വതന്ത്ര തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഈ കാലയളവിൽ ഒരു കുട്ടി സന്തോഷത്തോടെ സാധനങ്ങൾ കഴുകുന്നു, റൊട്ടി വാങ്ങാൻ പോകുന്നു - ഒരു വാക്കിൽ പറഞ്ഞാൽ, താൻ മുമ്പ് പങ്കെടുക്കാത്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, മുമ്പ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടിരുന്നത് പലപ്പോഴും നിരസിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഒരു ചട്ടം പോലെ, നിങ്ങൾ അവനോട് എന്തെങ്കിലും ചോദിച്ചാൽ, കുട്ടി ധാർഷ്ട്യമുള്ളവനായിരിക്കും, അത് ചെയ്യില്ല അല്ലെങ്കിൽ മനസ്സില്ലാമനസ്സോടെ അത് ചെയ്യും, എന്നാൽ വ്യക്തിപരമായി എന്തെങ്കിലും അവനിൽ നിന്ന് ഉയർന്നുവന്നിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കുഞ്ഞ് തീർച്ചയായും അത് വളരെ സന്തോഷത്തോടെ ചെയ്യും!

കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസവും ഈ സവിശേഷതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് 7 വയസ്സുള്ള പ്രതിസന്ധിയുടെ സവിശേഷതയാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കളിക്കുന്നതിനുപുറമെ, തയ്യൽ, തുന്നൽ, രൂപകൽപ്പന, കടലാസിൽ നിന്നോ മറ്റ് വസ്തുക്കളിൽ നിന്നോ ഉള്ള കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ എന്നിവ അദ്ദേഹം ആസ്വദിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. മാത്രമല്ല, അത്തരം സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലം കുട്ടിക്ക് വലിയ മൂല്യമുള്ളതാണ്.

അങ്ങനെ, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകം മുഴുവൻ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്തവിധം മാറുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ആരംഭിച്ച പ്രതിസന്ധിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷണം മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർ കുട്ടിയുടെ അടിയന്തിര നഷ്ടം എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ഇത് ആന്റിക്\u200cസ്, രീതികൾ, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കൃത്രിമ പിരിമുറുക്കം എന്നിവയിൽ പ്രകടമാകുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, പെരുമാറ്റത്തിലെ സ്വാഭാവികത എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? ഇതിനർത്ഥം കുട്ടി ബാഹ്യമായി അകത്തെ പോലെ തന്നെയാണെന്നാണ്. 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി, ഈ ഉടനടി നഷ്ടപ്പെടുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു ബ moment ദ്ധിക നിമിഷം അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അത് ഇപ്പോൾ അനുഭവത്തിനും സ്വാഭാവിക പ്രവർത്തനത്തിനും ഇടയിൽ ഒരു മധ്യസ്ഥനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

കൂടാതെ, കുട്ടി പിൻവലിക്കപ്പെടാം, അനിയന്ത്രിതനാകാം, കുട്ടി അനുസരണക്കേട് കാണിച്ചേക്കാം, മുമ്പ് അംഗീകരിച്ച ആവശ്യങ്ങൾ നിരസിച്ചേക്കാം, മാതാപിതാക്കളുമായും മറ്റ് കുടുംബാംഗങ്ങളുമായും വൈരുദ്ധ്യമുണ്ടാകാം, ഒന്നുകിൽ അവരെ വാക്കിൽ നിന്ന് അവഗണിക്കുകയോ പരസ്യമായി നിരസിക്കുകയോ ചെയ്യാം.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്, അത്തരമൊരു വികൃതിയായ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം

ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതിന്, ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രധാനവും ഏറ്റവും പ്രധാനവുമായ അടിസ്ഥാനം ബഹുമാനമായി മാറുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്. ഈ നിമിഷം, കുട്ടികൾ തങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുന്നുവെന്നും മുതിർന്നവരെപ്പോലെ പെരുമാറുന്നുവെന്നും അവരുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം തിരിച്ചറിയുന്നുവെന്നും തോന്നേണ്ടതുണ്ട്. 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഈ പ്രധാന ആവശ്യം അവഗണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവനുമായുള്ള ഒരു ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുന്നത് മേലിൽ പ്രതീക്ഷിക്കപ്പെടില്ല.

മന psych ശാസ്ത്രപരമായ പരിശീലനത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ഉദാഹരണം ഇതാ:

കിരിലിന് ആറ് വയസും മൂന്ന് മാസവും പ്രായമുണ്ട്. കുട്ടിയെ ജിജ്ഞാസയും വിവേകവും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്തെങ്കിലും ശരിയാക്കുകയോ നന്നാക്കുകയോ ചെയ്യേണ്ടിവരുമ്പോൾ അച്ഛനെ സഹായിക്കുന്നതിൽ അദ്ദേഹം സന്തുഷ്ടനാണ്.അദ്ദേഹം തന്നെ കിന്റർഗാർട്ടൻ ചെയ്യാൻ പോകുന്നു, കാര്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നു. AT സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് സിറിലിനെ ഏറ്റവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരാളായി കണക്കാക്കി, അദ്ദേഹത്തിന് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾ നൽകി. വീട്ടിൽ, കിറിൽ മാതാപിതാക്കളെ അനുസരിക്കാൻ പതിവാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് അച്ഛൻ, അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു വലിയ അധികാരിയാണ്. വേനൽക്കാലത്ത് മാതാപിതാക്കൾ മകനെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് അയച്ചു. കിറിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നുവെന്ന് ചോദിച്ചപ്പോൾ, മുത്തശ്ശി തന്റെ വാക്കുകളോട് പ്രതികരിക്കുന്നില്ലെന്നും കളി അവസാനിപ്പിച്ച് അത്താഴത്തിന് പോകേണ്ട സമയമാണെന്നും അവനെ കിടപ്പിലാക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്നും പരാതിപ്പെട്ടു. സാധാരണ ഉത്തരം: "സാഷ (പന്ത്രണ്ടു വയസ്സുള്ള കസിൻ) ഉണർന്നിരിക്കുന്നു, ഞാൻ എന്തിന്?"

തീർച്ചയായും, ആൺകുട്ടിയുമായി എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്നും അത് എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്നും മാതാപിതാക്കൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. എന്നാൽ ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയെ സമീപിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിലെ സ്വാഭാവിക ഘട്ടമാണിത്. ഞങ്ങൾ ഇതിനകം പറഞ്ഞതുപോലെ, ഈ കാലയളവിൽ, കുഞ്ഞിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു, അവൻ സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ലാത്ത പുതിയ നിയമങ്ങൾ അദ്ദേഹം നിർവചിക്കുന്നു, അവ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. ഈ അവസ്ഥയിൽ കുട്ടിയുടെ ആദ്യ പ്രതികരണം ഈ നിയമങ്ങൾ ലംഘിക്കുക എന്നതാണ്.

മേൽപ്പറഞ്ഞവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രതിസന്ധിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷത കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ വശങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയുടെ ആരംഭം എന്ന് വിളിക്കാം, ഇത് അദ്ദേഹത്തിന് നിരവധി പുതിയ അനുഭവങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു, അതിനാൽ, പെരുമാറ്റത്തിലും പുറം ലോകവുമായുള്ള ബന്ധങ്ങളിലും ചില മാറ്റങ്ങൾ.

7 വയസ്സുള്ള പ്രതിസന്ധിയോടൊപ്പമുള്ള കുട്ടിയുടെ അനുഭവങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ:

അനുഭവങ്ങൾ അർത്ഥവത്താകുന്നു, അതായത്, കുട്ടി പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു: "ഞാൻ സന്തുഷ്ടനാണ്", "ഞാൻ അസ്വസ്ഥനാണ്", "എനിക്ക് ദേഷ്യം", "ഞാൻ ദയയുള്ളവനാണ്", സ്വന്തം അനുഭവങ്ങളെ ബോധപൂർവ്വം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും;

കുട്ടി തന്റെ അനുഭവങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതായത്, അതേ സാഹചര്യം അവനുമായി പലതവണ ആവർത്തിച്ചാൽ, അത് വിശകലനം ചെയ്യാനും ചില നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും അവനു കഴിയും. ഇതിന് ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥമുണ്ട് - തന്റെ അനുഭവങ്ങളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടി തന്നോട് തന്നെ ഒരു മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുന്നു, സ്വന്തം ആത്മാഭിമാനം;

അവന്റെ അനുഭവങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായി, കുട്ടി അവർക്കിടയിൽ ഒരുതരം പോരാട്ടം അനുഭവപ്പെടാം, അത് ഉത്കണ്ഠയിലും പ്രകടമാകും.

ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, 7 വയസ്സുള്ള പ്രതിസന്ധിയുടെ തുടക്കത്തോടെ, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെപ്പോലെ തോന്നാൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് ഒരു “മുതിർന്നയാൾ” ആയിരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെപ്പോലെ സംസാരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും, ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെപ്പോലെ തന്നെ പെരുമാറണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെടാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ താൻ പ്രായപൂർത്തിയാകുമെന്ന് പലപ്പോഴും പ്രിസ്\u200cകൂളറോട് പറയുന്ന മാതാപിതാക്കൾ തന്നെയാണ് ഇത് പ്രധാനമായും സുഗമമാക്കുന്നത്. ഈ സന്തോഷകരമായ ദിവസത്തിനായി കാത്തിരുന്ന കുട്ടി, താൻ യാന്ത്രികമായി പ്രായപൂർത്തിയായിത്തീർന്നിരിക്കുന്നുവെന്നും തന്നോട് ഉചിതമായ മനോഭാവം ആവശ്യപ്പെടാനുള്ള അവകാശമുണ്ടെന്നും കുട്ടി ഉറച്ചു വിശ്വസിക്കുന്നു. 7 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ മന ology ശാസ്ത്രത്തിലെ ഒരു പുതിയ രൂപീകരണവുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇതിനെ "ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക സ്ഥാനം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം? പൊതുവേ, ഈ നിയോപ്ലാസം ശരാശരി 5 വയസ് മുതൽ രൂപം കൊള്ളാൻ തുടങ്ങുന്നു: ആദ്യം, കുട്ടികൾ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് സ്വപ്നം കാണുന്നു, അവർ സ്കൂളിൽ എങ്ങനെ ഗുരുതരമായ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യും, 7 വർഷത്തോടടുക്കുമ്പോൾ അവർക്ക് പുതിയ അറിവ് നേടാനുള്ള യഥാർത്ഥ ആവശ്യമുണ്ട് സ്കൂളിൽ പ്രവേശനം.

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്ഥാനം രൂപപ്പെടുന്നതിന്റെ ഘട്ടങ്ങളും അവന്റെ പ്രചോദനവും

അവയെ 3 കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1) ആറാമത്തെ വയസ്സിൽ, കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്, എന്നാൽ ഇതുവരെ സ്കൂൾ ജീവിതത്തിന്റെ അർത്ഥവത്തായ നിമിഷം കണക്കിലെടുക്കാതെ ബാഹ്യരൂപത്തിൽ മാത്രമാണ് ഇത് നയിക്കപ്പെടുന്നത്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടിയെ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ കേൾക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അവിടെ ഒരു ഫോം ഉണ്ടോ, പാഠങ്ങളും മാറ്റങ്ങളും എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, സ്കൂളിന്റെ ബാഹ്യ ഗുണവിശേഷങ്ങൾ എന്നിവയുണ്ടോ എന്ന് അയാൾ ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ഈ സ്ഥാനം, ഇപ്പോഴും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ആണ് - സ്കൂൾ തന്റെ മേൽ ചുമത്തുന്ന ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടി ചിന്തിക്കുന്നില്ല, ദൈനംദിന ദിനചര്യയിലെ നിർബന്ധിത മാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നില്ല. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ബാഹ്യരൂപം മാത്രമാണ് പ്രധാനം.

2) കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ്, കുട്ടി ഇതിനകം തന്നെ സ്കൂൾ ജീവിതത്തിന്റെ അർത്ഥവത്തായ നിമിഷങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, പക്ഷേ, അടിസ്ഥാനപരമായി, അവന്റെ ശ്രദ്ധ സാമൂഹിക വശങ്ങളിലേക്കാണ് നയിക്കുന്നത്, അല്ലാതെ വിദ്യാഭ്യാസപരമായതിലല്ല. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, പുതിയ പരിചയക്കാരെ നേടാനുള്ള അവസരം, "എല്ലാവരേയും പോലെ" ആകാനുള്ള അവസരം (എല്ലാത്തിനുമുപരി, എല്ലാവരും സ്കൂളിൽ പോകേണ്ടതുണ്ടെന്ന് സമൂഹം പറയുന്നു), എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാതിരിക്കുക എന്നിവയാണ് സ്കൂൾ കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കുന്നത്.

3) 7 വയസ്സുള്ള പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം ഒരു യഥാർത്ഥ "സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം" ഉണ്ടായിത്തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്, ഇത് സാമൂഹികത്തിൽ മാത്രമല്ല, വിദ്യാഭ്യാസ താൽപ്പര്യത്തിലും പ്രകടമാണ്. എന്നാൽ ഈ സ്ഥാനം പൂർണ്ണമായും രൂപപ്പെടുന്നത് എട്ടാം വയസ്സിൽ മാത്രമാണ്.

7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം മനസ്സിലായതുപോലെ, പ്രചോദനാത്മക മേഖലയുടെ സജീവമായ ഒരു വികാസം ഉണ്ട്, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പുതിയ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു, അവയിൽ കുട്ടിയെ സ്കൂളിൽ പോകാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഇവ ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളാണ്:

വൈജ്ഞാനിക (വിദ്യാഭ്യാസ) ലക്ഷ്യം, അതായത്, പുതിയത് പഠിക്കാനും പഠിക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം;

വിശാലമായ സാമൂഹിക ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അതായത്, പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന പൊതു അഭിപ്രായം കുട്ടി അംഗീകരിക്കുന്നു;

സ്ഥാനപരമായ ലക്ഷ്യം, അതായത്, സമൂഹത്തിൽ ഒരു പുതിയ സ്ഥാനം നേടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം;

സ്വയം പഠിക്കാനുള്ള ബാഹ്യ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അതായത്, സ്കൂളിലെ പഠനത്തിന്റെ ബാഹ്യ വശങ്ങൾക്കൊപ്പമുള്ളവ, ഉദാഹരണത്തിന്, മുതിർന്നവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വഴങ്ങുക;

ഗെയിം ലക്ഷ്യം, അതായത്, വിദ്യാഭ്യാസ ജീവിതം ഒരുതരം ഗെയിമാണെന്ന പ്രതീക്ഷ;

ഉയർന്ന മാർക്ക് നേടാനുള്ള ഉദ്ദേശ്യം, അതായത്, അധ്യാപകരുടെ പ്രശംസയും സ്വയം സ്ഥിരീകരണവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത് സമപ്രായക്കാർക്കിടയിൽ.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയിൽ ഏത് പ്രചോദനമാണ് നിലനിൽക്കുന്നതെന്ന് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം

ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യത്യസ്\u200cതമായ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളുണ്ട്. ആരോ സ്കൂളിൽ പോകുന്നു, ഒന്നാമതായി, പുതിയ പരിചയക്കാരെ ഉണ്ടാക്കുന്നതിനായി, ആരെങ്കിലും - അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെ നല്ല ഗ്രേഡുകളാൽ പ്രസാദിപ്പിക്കുന്നതിന്, മറ്റൊരാൾ - ശരിക്കും അറിവ് നേടുന്നതിന്. സ്കൂളിൽ പോകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ നയിക്കുന്നത് കൃത്യമായി എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം?

ഒരു കുട്ടിയുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിന് നിരവധി രീതികളുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി സ്കൂളിൽ നിന്ന് കൃത്യമായി എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാൻ വളരെ ലളിതമായ ഒരു മാർഗമുണ്ട്.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചെറുകഥ വായിക്കാൻ കഴിയും, അവിടെ ഓരോ കഥാപാത്രങ്ങളും വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സ്കൂളിൽ പോകാനുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹം വിശദീകരിക്കുന്നു (ലിസ്റ്റുചെയ്ത ഉദ്ദേശ്യങ്ങളിലൊന്ന് അനുസരിച്ച്). ഒരു കുട്ടി തനിക്കായി സ്വയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥം, സ്കൂളിൽ ചേരുന്നതിനോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ മനോഭാവത്തിൽ അത് നിലനിൽക്കുന്നു എന്നാണ്.

6 വയസുള്ള കുട്ടികൾ പ്ലേ പ്രചോദനം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു (മിക്കപ്പോഴും മറ്റുള്ളവരുമായി സംയോജിപ്പിച്ച്, സാമൂഹികമോ സ്ഥാനമോ പോലുള്ളവ). മാത്രമല്ല, വളരെ രസകരമായ ഒരു സവിശേഷതയുണ്ട്: പഠന സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അതായത്, 6 വയസ്സ് മുതൽ ഒരു കുട്ടി സ്കൂളിൽ പോയാൽ, ഈ ലക്ഷ്യം ഒരു സ്ഥാനപരമായ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് വഴിമാറുന്നു, തുടർന്ന് സംഭവിച്ചേക്കാവുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ സാവധാനത്തിൽ ഒരു വൈജ്ഞാനികതയിലേക്ക്. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, പൊതുവേ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട പ്രായത്തേക്കാൾ നേരത്തെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിലേക്ക് അയയ്ക്കരുതെന്ന് യുവ അമ്മമാർക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകാം - കാരണം ഇത് അവന്റെ പ്രചോദനാത്മക വികാസത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തും.

7 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രതിസന്ധി ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ മാതാപിതാക്കൾ എന്തുചെയ്യണം?

ചട്ടം പോലെ, സ്കൂൾ ജീവിതത്തിന്റെ തുടക്കം 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി പരിഹരിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. എന്നാൽ ആദ്യ അധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ അവളുടെ കൈകളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനായി മാതാപിതാക്കൾ ഇരുന്ന് ശാന്തമായി കാത്തിരിക്കണമെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല. സ്കൂൾ പോലും എല്ലാ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾക്കും ഒരു ഭീഷണിയല്ല എന്നതാണ് വസ്തുത. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിനായുള്ള മാനസിക സന്നദ്ധത കുറവാണെങ്കിൽ, അയാൾ പുതിയതും അപരിചിതമായതുമായ ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ, പ്രതിസന്ധി കൂടുതൽ വഷളാകുകയും അതിന്റെ ഏറ്റവും വർണ്ണാഭമായ പ്രകടനങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ മേൽ പതിക്കുകയും ചെയ്യും. അത്തരം കുട്ടികളിൽ 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി അല്പം കഴിഞ്ഞ് ആരംഭിച്ചുവെന്നത് ഇത് വിശദീകരിക്കാം, ഇത് ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ സ്ഥിരതയെ വീണ്ടും സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. മാനസിക വികസനം കുട്ടി, മാതാപിതാക്കൾ ഈ പ്രയാസകരമായ കാലഘട്ടത്തിൽ അവരുടെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് ക്ഷമയും ധാരണയും പുലർത്തണം. ഒന്നാമതായി, കുട്ടിയോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം അവന്റെ പ്രതീക്ഷകൾ നിറവേറ്റുന്നില്ലെങ്കിൽ കുട്ടി മോശമായി പെരുമാറുമെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം മാറ്റാൻ ശ്രമിക്കുക, മുതിർന്ന ഒരാളായി അവനെ നോക്കുക, അവന്റെ ന്യായവിധികൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. അതിനാൽ, അവസാനം, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിനും അവനുമായി ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള വിലയേറിയ ചില ടിപ്പുകൾ:

- ഈ പ്രായത്തിൽ\u200c ഒരു കുട്ടിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ക്രമവും പരിഷ്കരണവും ഉൾ\u200cപ്പെടെ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ\u200c നിങ്ങൾ\u200c ഒന്നും നേടുന്നില്ല;

ഒരു കുട്ടിയുമായുള്ള അഴിമതികൾ പതിവായി മാറുന്നതായി നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ - പരസ്പരം ഇടവേള എടുക്കുക;

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ വളരെയധികം ശുഭാപ്തിവിശ്വാസവും നർമ്മവും നിലനിർത്തുക;

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്താൻ എല്ലായ്പ്പോഴും ശ്രമിക്കുക - ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിലും അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും. നിങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ തെറ്റുകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഈ തെറ്റുകളുടെ കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും അവ ശരിയാക്കാനുള്ള വഴികൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും അവൻ വിജയിക്കുമെന്ന് ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക;

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, കൂടുതൽ സ്നേഹം, th ഷ്മളത, വാത്സല്യം എന്നിവ കാണിക്കുക, നിങ്ങൾ അവനെ സ്നേഹിക്കുന്നുവെന്നും അവനെ നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നുവെന്നും പലപ്പോഴും അവനോട് പറയുക;

കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേക ടാസ്\u200cക്കുകൾ, ടാസ്\u200cക് ഗെയിമുകൾ, വിവിധ അസൈൻമെന്റുകൾ, "നിങ്ങളുടെ" കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി വരിക. ഉൽ\u200cപാദനപരമായ പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങളിൽ\u200c ഏർ\u200cപ്പെടുക - അവരുമായി വിവിധ കരക do ശല വസ്തുക്കൾ\u200c ചെയ്യുക, ഫലങ്ങൾ\u200c വിലയിരുത്തുക, അവരെ പ്രശംസിക്കുക. ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ, തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റാൻ ലക്ഷ്യമിട്ട് കൂടുതൽ ഇടവേളകൾ എടുക്കുക: ഉദാഹരണത്തിന്, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീത ഇടവേള;

സർഗ്ഗാത്മകത, ഭാവന, ഭാവന എന്നിവയുടെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൂടുതൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് നൽകുക. ഇത് ചിഹ്ന പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കും - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥ;

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ഉറക്കസമയം മുമ്പുള്ള ശാന്തമായ സംഭാഷണങ്ങൾ, സായാഹ്ന സംഭാഷണങ്ങൾ, പകൽ സംഭവങ്ങളുടെ ചർച്ചകൾ എന്നിവ മറക്കരുത്. കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തിലേക്ക് ശ്രദ്ധ കാണിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, മുതിർന്ന ഒരാളെപ്പോലെ അവനോട് സംസാരിക്കുക;

ഒരു കുട്ടി കാപ്രിസിയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനുമായി തർക്കിക്കേണ്ടതില്ല, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം അടിച്ചേൽപ്പിക്കുക, ശിക്ഷ ഭീഷണിപ്പെടുത്തേണ്ടതില്ല. സമയപരിധി എടുക്കുന്നതും കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് ആശയവിനിമയം നിർത്തുന്നതും നല്ലതാണ്, തുടർന്ന് എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ഓർമ്മിക്കരുത്. നല്ല പെരുമാറ്റം അതിൽത്തന്നെ അവസാനിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ് (“അനുസരണ ദിനം” ക്രമീകരിച്ച് ഒരു അഭിപ്രായവുമില്ലാതെ “നല്ല പ്രവൃത്തികളുടെ ഒരു ദിവസം,” “മര്യാദയുടെ ദിവസം” മുതലായവ ചെലവഴിക്കുക). നിങ്ങൾക്ക് ഒരു "പെരുമാറ്റ നോട്ട്ബുക്ക്" ആരംഭിക്കാൻ കഴിയും, അവിടെ ആഴ്ചയിലെ മോശം നല്ല പ്രവൃത്തികൾ 2 നിരകളിൽ വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ എഴുതുകയും ആഴ്ചാവസാനം സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യും. എന്നാൽ ഈ നോട്ട്ബുക്ക് ഒരിക്കലും ഒരു കുട്ടിയെ ബ്ലാക്ക് മെയിൽ ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിക്കരുത്;

സ്വാതന്ത്ര്യം, തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ, ആത്മനിയന്ത്രണം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ജോലികൾ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ഇവിടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ചില ശുപാർശകളെങ്കിലും നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, 7 വർഷത്തെ പ്രതിസന്ധിയുടെ നെഗറ്റീവ് പ്രകടനങ്ങളെ മറികടന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഈ കാലയളവിൽ നിന്ന് ബഹുമാനത്തോടെ പുറത്തുവരാൻ കഴിയും, ഇത് കുട്ടിക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും ഒരുപോലെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.